初中七年级学生作文我真幸福

初中七年级学生作文我真幸福（共18篇）

初中七年级学生作文我真幸福 篇1

在成长过程中，我们都会有欢乐、感动，当然也会有泪水、难过、困难、挫折……这些，是人生必不可少的体验。但是，在那一次，我感到特别幸福。

那是我几年前的生日，早上起床的时候就可以收到家人们的祝福。然后，我就可以吃到妈妈为我精心准备的早餐。吃完早餐后，我以为还是像以前过生日一样，吃完早餐后就呆在家里看电视，没想到吃完早餐后，妈妈要带我出去玩，她带我去陆河公园走了走，然后又去逛了逛超市，逛完之后就已经12点了。回到家后，我就收到了一个惊喜:爸爸穿着围裙在厨房里煮菜，妹妹在开饮料，奶奶在开红酒，而刚陪我出去玩的妈妈 ，一回到家就换鞋跑进厨房帮爸爸端菜，等他们把这一切都准备好了之后，我才回过神来，然后他们齐声对我说：“生日快乐!” 我强忍着眼中的泪水对他们说：“谢谢你们!”然后，我们就吃了一顿丰盛的午餐。午饭过后，我们都睡了午觉。

不知不觉，已经下午五点了，我醒了，发现爸爸妈妈都不在，我小心翼翼的走下楼，发现爸爸妈妈正在厨房里煮菜，我忍不住了，捂着鼻子跑上楼去，躲在被窝，眼泪偷偷的从眼眶里流了出来。

之后，妈妈上来了，把我叫醒叫我下去吃饭。看到这一桌菜时，我对爸爸妈妈说：“哇，好香好丰盛啊!”妈妈十分高兴的说：“是吗?呵呵!来来来!快来吃饭吧!”“嗯。”接着我们就吃了一顿丰盛的晚餐。

晚饭过后，妈妈带我去广场玩，玩了差不多到七点三十分时，她就带我回家，没想到，家里还藏着一个大惊喜：我们回到家后，一开门，一片漆黑，我还以为停电了呢，但是在三秒过后，家里的灯全都开了，在桌子上有个大蛋糕，还有一些小零食，还有一个生日帽，还传来了一首生日歌，妈妈拿起了生日帽对我说：“生日快乐!来，快把生日帽带上吧!”“嗯!”我再也忍不住了，一颗颗黄豆般的泪水瞬间夺眶而出，我紧紧的拥抱着我的爸爸妈妈，爸爸妈妈也紧紧的拥抱着我，此时的我真幸福!

爸爸把蜡烛点上，妈妈把灯关上，我许了个愿：我希望我最亲爱的家人们爸爸、妈妈、奶奶都健健康康、快快乐乐地生活。把蜡烛吹灭之后，传来了爸爸妈妈的欢呼声，吃完蛋糕之后，我们又去看了一场电影。

虽然说，我过了的生日，但是那一次的生日，让我过得十分幸福!

初中七年级学生作文我真幸福 篇2

一、正确认识教材

小学数学和初中数学都包括数、几何图形、应用题等方面。但是初中数学知识点明显增多, 难度加深, 注重与生活实际的联系。以下主要分析人教版七年级上册数学教材。

1. 数的范围扩充到了有理数范围, 数的运算加入乘方。

比如有理数, 辨析-a是否是负数, 把算术数过渡到字母。我们应该在算术数的基础上, 让学生正确理解有理数。这一章也增添了数列规律的探索、总结的题目。这是难点, 很多学生无从下手。在教学中, 首先让学生通过小组讨论、自主探索等形式加深对常见规律题的印象, 再进行方法总结。而“整式的加减”, 利用代数式计算, 实现了从“数”过渡到“式”, 使学生认知从“一般”飞跃到“特殊”。

2. 更具体地学习了图形的概念、性质。

并通过根据语句画图等实践活动, 深化了图形概念。比如“几何图形初步”, 在认识直线、射线、线段的基础上, 学习三线的性质和三线的表示方法。写出详细的解答过程是学生觉得最头疼的, 学生解题时如能认真分析题目, 运用顺向思考和逆向求解两种方法, 根据自己的思路写出过程就不难了。在讲课时更要从学生角度出发, 帮助学生理解条件, 利用条件。多让学生讨论探究, 在与同伴交流中得到间接经验, 逐步消除学生对证明题的恐惧感。

3. 注重利用数学知识解决实际问题。

我们学习的数学基础知识, 大多是从丰富的实际生活中抽象概括出来的。初中数学更是注重数学知识与实际问题的联系, 比如学生在探究销售盈亏问题的过程中, 进一步了解了实际生活中商品进价、售价与利润的关系。为了让学生克服害怕应用题的心理, 我们应该积极创造轻松、熟悉的情境, 进行有方向的启发, 通过设置问题、建立表格、小组合作等形式找出等量关系, 及时回顾反思、适当练习, 引导学生突破难点。

二、科学改变学法

小学时老师经常采用有趣的游戏等方式导入数学知识, 进入初中后, 老师的语言单调, 因此, 学生对数学失去兴趣, 预习更是不认真, 课前坐等老师, 上课只知道记答案, 不会反思与总结。还有很多学生只对难的数学题目感兴趣, 好高骛远, 显示自己的高水平、高智商, 忽视基础概念、基本技能和基本方法的学习, 总是轻视正确详尽的解题过程, 不认真正确书写, 马马虎虎, 学习不扎实, 于是在一次一次的考试中“失败”。所以尽快适应初中数学学习应该做到: (1) 认真预习。我们现在已经把预习作业作为课后作业, 并且由基本概念及基础练习两部分组成。要求学生认真阅读书本, 完成书本该节内容后的小练习, 最后单独完成预习作业。一般通过认真预习的学生, 都会对第二天所学知识有个印象, 对基本概念有个初步认识, 在课堂上能理解基本概念。 (2) 注重练习。初中数学注重学生的自主性的培养, 重视学生独立思考, 从而提升自学能力。很多学生在课堂上的练习质量较高, 作业独立完成, 书写认真规范, 解题过程简明详细。但是双休日的作业非常差, 更不用说自己总结整理一周的学习内容, 查漏补缺了。所以一要从思想上转变对作业的态度, 双休日的作业是一周学习的总结与巩固。二要从行为上抓住作业的数量与质量, 在规定的时间内完成作业, 并确保作业的正确率。 (3) 学会总结。数学题目都是有方法解决的, 但是每道题的方法不一定相同, 所以我们需要对同一类题目归类总结, 学生只有在老师讲解的基础上总结出自己的一套方法, 才能在解题时有自己的见解, 有自己的思路。只有学会了总结才能更好地应用。

三、积极调整心态

很多学生因为科目增多, 学习上分不清主次, 经常焦头烂额, 情绪低落, 只干着急却不想办法或者调整状态, 最后破罐子破摔, 认为自己不是学习数学的料。这种心态是消极的, 是学好数学、提高数学成绩的首要障碍。心态的好坏是决定成绩好坏的心理因素。一个积极的、自信的学生才能遨游于数学的世界, 游刃有余。学生可以采取成功暗示法, 想象自己成功的情境, 或者是疲劳迁移法, 当自己学习数学疲劳时, 可以想象自己喜欢的科目, 再把这种喜悦迁移到数学, 也会缓解一下对数学的倦怠感。教师在教学时要创设轻松的, 易于被学生接受理解的情境, 让学生喜欢上数学。采用循序渐进的教学方法, 以最基本的练习开始, 层层递进, 让学生被神秘的数学吸引, 增加兴趣。对不同的学生布置不同的练习, 降低对基础差、接受能力慢的学生要求, 给基础扎实的学生布置一些具有挑战性的题目。发现学生有情绪低落的时候, 给予适当的鼓励和表扬。

农村初中七年级学生作文教学初探 篇3

关键词：农村七年级学生 作文教学 三步走

作文教学是语文教学的关键，一个学生语文水平的好与坏，就体现在学生的作文写作中。因此，切实提高学生作文水平，是一位语文教师的责任。

农村初中很多学生在小学阶段，因为班额过小，教师没有很好的办法实施作文教学，不能很好引导学生观察、体会、反思。每次作文，基本都是教师布置，学生抄写作文选，靠记忆原文应付作文，我在批阅小升初的语文试卷，特别是作文，一部分学生无话可说，胡乱拼凑，而大多数学生的作文不是出自己手，千篇一律。升入初中后，他们表现出极大的不适应，对语文学习兴趣减退，知识层次脱节，学习行为紊乱，导致学习成绩大幅度滑坡。笔者对这些现状进行了逐一分析，并提出了解决这些问题的策略，认为教师可以从激发兴趣、做好知识点和教法的衔接、加强学法指导入手，使农村初中七年级学生尽快适应初中语文的学习，提高语文学习的成效。

开学以来，我所教那班级已经写过两次作文，从作文质量来看，并不理想。我执教的这个班，共有51人，大部分作文基础很差，只有四五个学生基础较好。这些学生平时写作文字数总在一二百字左右，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。在长期的语文教学工作中，我不断积累经验，不断创新，逐步探究出一条适合于学生，并逐步能提高学生写作水平的路子。

在研究过程中，针对七年级学生，以记叙文为主。首先，教师适时布置作文，说明具体的写作要求。学生依据写作要求和教师的提示开始构思、揣摩、搜集、整合素材，以自己的实际写作水平去认真写作。教师就学生的原始作文，进行全方位地批阅，既要指出学生小作文中的闪光点，哪怕是用好了一个词语也罢，及时给予指导性的鼓励，又要点出学生作文中的不足，哪怕是一处标点符号的应用，让学生心中全方位明白自己本次的作文的得与失。其次，教师还要对学生作文集中、全方位点评，点评的过程就是学生认知和反思的过程。

完成第一步骤后，教师就同样的题目、同样的写作要求，允许学生从作文书、网络、媒体等不同途径，抄写一篇同样的作文，要求学生在文后要罗列出这篇习作的结构图，按照结构图看看这些优秀的小作者在写作同类作文时是如何构思中心、如何布局谋篇、如何组织材料，在表现人物方面运用了那些手法，在结构上应用了哪些主要手法等。对于学生抄写的这次作文，教师每次选择一至两篇进行精心点评、指导，和学生一起分析这些习作之所以优秀的原因，是因为故事感人、是因为中心突出、是因为用词华丽、是因为结构严谨……从中寻找值得借鉴的的地方，使学生心中拿自己的习作与这些优秀作文比较，吸其精华，提升自我。

就这个题目，学生根据自己的原始作文和抄写的相结合，重新审视、构思、立意、谋篇，再精心写一篇相同题目的习作，我们叫它“三结合”作文。教师在这次批阅中，只说优点，不谈不足，目的在于充分调动学生写作的积极性和树立学生写作的自信心，这样，学生明白了之前自己写作中的许多不足，借鉴了优秀作文的写作技巧，完成一篇较高质量的习作，得到老师、同学们的肯定，在今后的习作训练中就有兴趣去写，就有兴趣去看、去阅读、去总结、去反思。久而久之，学生只要试图去写，努力写好，就能提高自己的写作水平。叶圣陶说过：学校里作文为的是练习写作，练习就不得不找些题目来写，好比算术课为要练习计算，必须做些应用题目一样。并且，善于教导学生的教师无不深知学生的底细，他出题目总越不出学生的经验和意思的范围之外。学生固然不想写什么文章，可使经教师一提醒，却觉得大有可写了。

根据这个计划和方案，我就将七年级2班学生作为研究对象，虽然学生有个体差异，但我对每位学生作文的要求不完全一样，有不同的标准。原本写作水平好一点的学生，要求高一点，反之，要求低一点，总体目标是让每位同学都有不同程度的提高。并要求学生利用闲暇、假期，多阅读课外作品，多积累写作素材，多记忆精美句段，留为己用。

要求每位同学准备两本作业本，分甲、乙本，甲本是学生自己的作品，叫“原创作业”，乙本是学生抄写的作文，叫“借鉴作业”，一方面这样做能形成鲜明的对比，激励学生试图达到或超越乙本水平，另一方面，这两本作业也是一个很好的作文笔记，学生随时可查阅自己习作的优缺点，查阅乙本作文的借鉴之处，同时也为学生积累了一定的素材，为以后作文打下了一定的素材基础。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。“原创作业”+“借鉴作业”=高质量作文。

对这一班学生，我经过调查发现，在小学阶段作文水平差，大多数学生习作都是漫无中心，记流水账，想到哪里写到哪里，字迹潦草，不用标点，教师无法批阅。还有的就是一直抄写别人的作文，自己毫无兴趣，完全是应付。在小升初的统考中，语文平均是60.8分，作文成绩平均只有16分。

经过这一学期的训练，我运用“三步走”写作法，收到了可喜的效果，原本作文错别字满篇的学生，作业本上的“×”少了;原本语句不通的学生，说话有条理了;原本语无伦次的学生，说话有了大致的中心;原本提起笔来无话可说的学生，现在可以写300--400字的作文了……在学校组织的庆祝教师节征文比赛中，本班学生两位学生分获第一、第二名的好成绩;在期中考试中，本班语文成绩名列前茅，特别是作文成绩平均达到38分（满分60分）。

经过研究和比较发现，“三步走”的作文教学效果明显，有提高学生的写作有一定的意义。对于农村小学阶段习作水平差、平时素材积累少、缺乏想象力、不能布局谋篇的现象，能有很好的改观，并且能调动学生写作的欲望和兴趣，引导学生逐步走向写作正规化、优秀化。

小学五年级作文：我真幸福 篇4

走在街市树叶的小路上，我的心十分忐忑因为过几天，就是妈妈的生日“一定要买些什么!”我想。

来到商店，各种商品琳琅满目，有护肤水，小印章.....我走到护肤专柜前，仔仔细细地挑选，这时，一位眉清目秀的姐姐走了过来说：“小朋友，你买给谁呀?”“卖给我妈妈，她34岁了!”我说。姐姐立刻拿起一瓶护肤水说：“这瓶是保湿抗皱的，新品，对30岁以上的女人很有帮助!”我一听，说：“那你帮我开单吧，我要了!”我拿着单子去收银台付钱，一看“哇，这么贵，678元，只带了800元，要付这么多，太亏了!”我摇摇头，想到。可随后又想：“这有什么了不起，为妈妈买，不亏!”便咬咬牙，付了钱，我领着这瓶护肤水，心中的喜悦可想而知。

走在路上，我疑惑地想：“只买这一点点，不行，剩122元，再买一个，差不多!”我便走进一家面积不大的店，只见店里的商品银光闪闪，我一进门，就被一个爱心型的粉红色的吊坠吸引住了。只见那个吊坠是由一个粉红色的水晶爱心和一个白色毛绒球组成，在爱心中有一颗闪闪的小水晶。“那个吊坠送给妈妈，那一定很好看。”我想，便问了问价钱，心中不禁泛起了小圈圈。“这么贵，正好122元，一个字“亏”，可是，给妈妈买不亏!”便去付了钱。回家的路上，我十分紧张，心想：“哎呦，不知道妈妈喜不喜欢，第一次买礼物，怎么办呢?”不知不觉走到了家中。

那一次我真委屈七年级作文 篇5

那是发生在我参加夏令营的一个中午，吃完午饭后，我正在床铺上津津有味地看着《爱丽丝漫游奇境》，谁知同一宿舍的一个高个子大哥哥无缘无故打了我，因为他用的劲很大，所以我的被打的右肩痛得不得了，就号啕大哭起来，顾不得什么营规了——中午必须休息，保持宿舍的安静。我跑到老师前，也就是我的妈妈前，哭着告诉了妈妈我所受的委屈，不料，妈妈反倒教育起我来了，我无法理解妈妈的用意，更委屈了，心想：妈妈怎么这样子，我没有错还说我，不批那高年级的大哥哥!我的情绪像全部都被一根绳子死死地绑在这委屈的线上，思想往死胡同钻，就是无法理解妈妈的心，鼻子老是一酸一酸的，泪水怎么止也止不住，似乎都能把整个房间都淹没了!妈妈说的话，我十句有九句没听进去，等妈妈一说完，我就大声为自己争辩：“这不是我的错，是那个同学的错!是他打我，我又没动他一下!我没有错……是他的错……你只说我，不说他!……明明是他的错……”一连串的“机关枪”向妈妈那边扫射，可妈妈说：“你现在是老师的儿子，又是学生，还是一个家长的儿子，你现在是三重身份，别人犯了错我‘打’他一下，而你则要‘打’两下，如果你没有这三重身份，那就‘各打五十大板’……”

妈妈的话还没说完，我就打断了她的话，插嘴道：“那你为什么只骂我，不骂他!”

妈妈心平气和地回答：“我也说了他，但，最重要的是做人要有一颗宽容之心，要学会原谅别人，这样大家才不会闹矛盾!”

我听完，还是不明白妈妈说的话，直到现在，才渐渐明白了!

那一次我真七年级作文500字 篇6

上学期期末考试，同学们都进入了紧张的复习阶段，我也不例外。经过几次模拟考试，我的成绩总是遥遥领先，我有些飘飘然了，松懈下来了，上课也没有那么认真了，做作业也不那么细心了。老师和父母都提醒我好几次，我都是左耳进、右耳出，不以为然。

期末考试到了，我踏着棉花似的脚步走进考场。接过考卷，我自以为试题简单，高兴极了，就快速地做起来。我做完，也没有检查，急冲冲地交了卷，欢天喜地回到座位，洋洋得意，自以为考得不错。等同学们都交卷了，大家一起来讨论答案，我也没有发现自己有错误的地方，高兴极了，以为自己一定考好了。考试完毕，回到家，我沉浸在自己以为能拿高分的喜悦之中。

可是，当我再次来到学校，听到老师宣布成绩时，前六名都不是我。我竟然排在第七名，我简直有些惊讶。因为之前每学期我都是第一名，这次相差甚远，看着自己的成绩，我失望极了，心情也一落千丈。

我接过试卷，细细地审视了一番，发现难题都没有错，错的全是简单的题。反问句没有写问号，写词语写错别字，甚至因书写不认真，我最拿手的作文竟扣了三分。看到这个结果，我十分后悔。想起考试之前的骄傲，真是惭愧万分。

初中七年级学生作文我真幸福 篇7

设计问题导入新课:

1.在校园中与你们朝夕相处的是谁呢?

2.我们身边有许多可爱的学习伙伴, 每天在一起学习、生活, 想不想给你的同伴画一张头像?

3.引导学生交流讨论, 猜猜他 (她) 是谁?

通过课件展示本班同学的素描头像, 教师一幅好的示范画是吸引学生学习的一个重要方面, 能激发学生学习的兴趣和积极性。在班级这个大家庭中, 每个人的相貌都是独特的, 各有特点。要想画好身边的同学, 就要了解人物头像的基本知识, 从而学习新课的知识。

首先来欣赏画家的作品:《青年男子的肖像》 (法国安格尔) 、《维族姑娘阿丽亚》 (中国肖惠祥) 、《东方少女》 (美国尼古拉·费钦) 。艺术作品具有较强的感染力, 教师还需营造一个轻松愉快的学习氛围, 吸引学生由被动学习转变为主动学习, 激发学生的学习兴趣。

接着通过名作了解人物的头部比例, 展示人物头像比例图, 并介绍“三庭五眼”的规律, 展示头骨解剖图, 介绍人物头部骨骼的基本知识。教师要详细介绍头部“八格”:我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”, 以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻八种头部的基本形状。然后以本班学生为例, 学习人物头像的基本画法以及临摹头像。

教师以教材和幻灯片图例进行讲解, 要求学生观察熟悉的同学, 并概括出他的脸型和五官特征, 引发学生思考, 师生互动, 在教学中给学生充分的观察时间, 培养学生分析问题的能力, 让学生能够自己得出结论, 更加深刻地体会美术的规律和魅力。师生讨论后, 教师再进行总结:要想表现好人物的头像, 就要了解头像的基本比例。人们观察人物形象时, 第一印象往往是最强烈也是最本质的, 它包括人物的外形、五官和精神面貌。人有丰富的表情, 我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情是由面部表情肌的收缩运动产生的。接着以幻灯片展示人物表情, 让学生形成直观的感受。作画时对所画人物形象要做到心中有数, 再根据观察到的每个人的不同变化去进行表现。画人物是一个十分讲究观察的工作, 要不断通过写生提高观察能力和造型能力。课后让学生运用所学的头部比例知识及写生方法, 用线条的方式对身边的人物进行头像练习, 教师根据学生的实际情况进行巡回指导, 以提高课堂教学的有效性。

那一刻，我真幸福 篇8

其实我在读小学的时候，并不知道与家人在一起是多么幸福的事情，也不珍惜和家人在一起的时光。妈妈是我的小学老师，小学六年我都在她的呵护下成长，这反而让我厌倦上父母的唠叨。直到上了初中后我才知道，和父母在一起有多么幸福。我在一所寄宿学校上学，一周都难得见父母一次，即便星期六可以回家，但周日晚又得回校。上周末的一次遭遇，更让我深感母爱带来的幸福。

上周住校时，因晚上睡觉没盖好毯子，我得了剧烈的咳嗽，咳声如拉风箱声一般刺耳，似乎都要把肺咳出来了。周六中午一回到家，妈妈就从我的咳嗽声听出了不妥，连忙问我为什么咳得那么厉害；听完我的讲述，妈妈就像一阵风似地把我送到医院。诊断结果是支气管炎，再拖延就会发展为肺炎。好险！妈妈当机立断，让我听从医生的安排好好输液两天。我知道，妈妈工作其实很忙，周六上午她还是参加一个重要培训后才回的家，手头上还有许多需要处理的事情，可为了照顾我，她毅然放下手上所有的工作，在医院陪我度过那漫长而无聊的输液过程，还买了很多润喉糖给我吃，以减缓咳嗽的发作。多么细心的妈妈呀！在输液的过程中，妈妈和我聊老师，聊同学，聊班里的各种事，最后还用对答的形式帮助我复习历史知识。妈妈28年前学的初中历史内容，如今仍有80%能准确说出，我对记忆力超强的她真是佩服得五体投地。

夕阳西下，我总算完成了一天的输液，咳嗽症状明显好转。当妈妈拉着我的手走出医院，我看到被夕阳投射在地上的我俩拉得长长的影子时，那一刻，我感觉到我真幸福！有这样爱我的妈妈，是我今生的幸运！

点评：

文章开头简明扼要，直接点出了文章的主题，也就是心中对幸福的定义——“幸福是和家人在一起的时光，是有家人的关爱”，而下文便以实例阐述，精心描绘出“我”的感悟过程，结尾处又恰到好处地以影子寄寓妈妈的陪伴、关爱，巧妙点明中心，韵味无穷。

初中七年级学生作文我真幸福 篇9

那天下午，放学回家后，我迅速地做完作业，然后从书架上拿出《获奖佳作》，如饥似渴地看起来。

“曾皓月，过来!”妈妈妈妈向我吼着，眼里闪恶狼般的凶光。我放下《获奖佳作》，极不情愿地走了过去。

妈妈喊道：“一天到晚就知道看什么课外书，就你这烂水平，难不成还想当作家吗?”话音刚落，只听“咝——咝——”两声，无辜的《获奖佳作》被妈妈撕成四半。我既生气又伤心，白了妈妈一眼，愤怒地对视着妈妈那凶巴巴的目光。妈妈气得暴跳如雷，“啪啪”地扇了我两耳光，我的泪水马上就要涌出来了，我摇了摇头，强忍着别让泪水掉下来。

吃晚饭了，妈妈还在批评我。我趁妈妈吃饭的时候说：“看《获奖佳作》这一类书是为了学习别人的写作方法。摘录文章里的好词、好句，对写作也有……”

“你来嘴硬，看好破书，能考上重点中学吗?”我的话还没说完就被妈妈打断了。

“难道考重点中学不用写好作文吗?”我不解地问自己。

幸福七年级作文 篇10

幸福究竟是什么？可能有的人从出生到死一生中都没有真正享受过幸福。其实，幸福也可以很简单。比利时作家梅特林克在《青岛》一书中这样写着：“幸福并不难以寻找，它就在我们身边。“刚开始读这一句话的时候，我并不能够体会到其中的意义。后来，我慢慢地琢磨，终于明白了。是的，没错，只要我们用心去感受，幸福就在我们的身边。

当妈妈冒着雨来学校给我送伞时，我看着妈妈满脸雨水的样子，我给了妈妈一个拥抱，当时在妈妈的怀抱下，我感受着妈妈的爱，我觉得自己好幸福啊！

当考试的时候，我考了全班第一名，老师在讲台上表扬我、奖励我，同学们也向我投来羡慕以及赞许的目光，当时我感觉自己好幸福啊！

周末，阳光明媚，全家人一起到公园去玩。此时此刻，我觉得自己好幸福啊！

......

初中七年级学生作文我真幸福 篇11

《论语》是一部语录体著作，所记多口语，文辞简古。其篇章虽有记事，但却简略；记言虽多，但却只是片言只语，且多为自言自语，有问语又有答语的少之又少。是不是孔门弟子的疏忽呢？在《论语》中将一句话的来龙去脉都记录下来的也有。这说明，他们是有意给后人留下空缺的。这个空缺，就是后人理解《论语》要旨的所在，也是后人思考的所在！我们知道：一个词语，如果离开了句子，就很难确定它的意义；一个句子，倘若离开了段落篇章，往往得不到正确的分析；一篇文章，要是不弄清其写作背景等特定的环境，便谈不上理解了其真正的文义。一句话，如果仅知道其字面意思，不弄清这句话是在什么情况下说的，为什么要这样说，那对这句话的理解也仅仅是走马观花。在对《十则》的教学中，我们如果能用 “场复原”的方法，把教师、学生置身于这句话产生的原生态中，进行听说读写思的训练，是不是更有利于学生对言语的理解呢？

二、设计思路

文本教学的基本策略是 “个性解读，对话生成”。文言文教学要把握好“度”：太浅，学生学得皮毛；太深，学生无法理解。对《十则》的教学，这个“度”以场复原为标。具体地说，就是要让学生在理解文本字面意思的基础上，穿越时光隧道，完成对原文本的修改或再创造；学生、教师这个复原的“场”中，对言语进行个性化的解读，实现平等对话。

三、精彩教学片段实录

师：《论语》写作体例为语录体，语录体一般由问语和答语两部分组成。下面，请大家快速浏览全文，你能找出既有问语又有答语的一则吗？

生：第十则。

师：是谁问谁答？

生：孔子的学生子贡问，孔子答。

师：请问，子贡问了一个什么方面的问题？他怎么问，孔子如何答呢？（学生思考了一会儿，有学生站了起来。）

生：我认为子贡问的这个问题是关于修身做人的。他这样问， “有一言而可以终身行之者乎？”孔子回答，“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”

师：你能结合问语和答语的意思给大家以解释吗？

生：可以。用现代文翻译这一问一答，子贡问的就是 “有一词可以用来一生践行吗？”孔子说，“大概就是‘恕'了。自己所不喜欢的事情，不要强加给别人。”这告诉我们，做人要有“宽恕”之心。所以，子贡的问题是关于修身做人的。

师：是呀！你的思考严密，也很正确。谢谢！请坐！

师：同学们，孔子对弟子的教育正是通过他与弟子的问答式对话进行的，《论语》记录了孔子和弟子的言语。课文《十则》中的其余九则仅有答语，没有问语。假若你是孔子，你能回想起当时你给学生提的问题吗？假若你是孔子的学生，你能回想出你当时向老师提的问题吗？

四、教学反思

初中七年级学生作文我真幸福 篇12

(一) 情感、态度与价值观

从多方面培养学生读图和运用地图的能力, 使学生领会掌握学习方法的重要性, 掌握地图知识和技能, 也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

(二) 知识和技能

1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离, 以及在地图上辨认方向的方法。

3.用比例尺量算距离, 在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

4.能够使用目的 (如旅游) 确定所选择的地图类型及其比例尺。举例说明1~2种现代高科技地图 (例如, 遥感图像和电子地图等) 及其在日常生活中的用途。

【教学过程】

本节课的教学分两课时, 第一课时设计问题小组讨论, 把答案记录下来, 第二课时为小组汇报展示过程。

第一课时:整合这部分教材内容, 打乱前后顺序, 提出问题:

1.教材22页图1.31和图1.32有什么不同?造成这种不同的原因是什么?

2.量算北京到天津的实际距离, 你能说出你的办法吗?

3.请完成22页活动1题。

4.利用17页图1.24说出温哥华在渥太华的什么方向?16页图1.22说出台东在高雄的什么方向?你能总结在地图上怎样辨别方向吗?

5.18 页图 1.25 说的是一些常用图例, 你能记住它们并解释什么是图例吗?

6.除了刚刚我们利用的这些地图, 你还知道有哪些类型的地图?你知道它们的不同用途吗?你会根据自己的需要选择合适的地图吗?你的选择原则是什么?

7.现代高科技地图你了解吗?有哪些?知道它们可以用在什么地方吗?结合实例说出一两种它的应用。

8.通过本节课的学习, 请完成 18 页的活动题。

9.结合本节课的学习内容, 给其他组的学生出几道题。满分20 分。

这里的第1~5题解决的是课程标准中提出的要在地图上辨别方向, 判读经纬度, 量算距离;第6题解决的是课程标准中提出根据需要选择常用地图, 查找所需要地理信息, 养成在日常生活中使用地图的习惯。第7题则解决的是课程标准中关于学生会列举电子地图, 遥感图像等在生产、生活中应用的实例。第8题是利用教材中的活动对整课内容加以总结和复习;第9题则是让学生在出题的过程中完成复习考查的目的。这部分内容在小学时有接触, 学生完全可以依靠自己把这部分内容学会。

教师只是一个引导者, 一个学生在学习过程中帮忙的人, 学生在研究、合作交流中体会着成功的快乐。把问题放手给学生, 会收到意想不到的效果的, 让我们共同做一个快乐的“牧者”。

参考文献

幸福随我行七年级作文 篇13

——题记

也许我们不都会是上天眷顾的幸运儿，但幸福，我们拥有着，都一样。幸福不光降临在别人身上，也存在于我们身边。

幸福，我曾拥有过，也一直拥有着。记得初三刚开学没多久，我就得了重感冒。那天夜里，我全身发寒，而且头晕，实在熬不住了，就告诉了班主任。那时已经是十一点多了，班主任知道后，便叫了几个同学帮我把湿透的衣服换了，然后又送我去了医院。毕竟是初春，气温还很低，而且半路上又淅淅沥沥下着小雨，班主任见状，便把外套脱了，执意让我穿上。坐在医院大厅的椅子上，我分明清晰的听到班主任一连打了好几个喷嚏，而他却硬挺着说不冷。那时候，我莫名的想哭，心中已经被暖流充斥了，寒意也似乎散净了。班主任帮我办理好了住院手续后，又叫寝室长在医院里陪我。我知道，班主任让我一个人呆在医院是不会放心的。那晚，我一直不停的咳嗽，又还不时的乱动，翻来覆去的捣腾了一夜，寝室长一定没休息好。而寝室长又还是篮球队的，第二天一早还得训练，可她毫无怨言，第二天早上还帮我准备好了才去学校。在爸妈还没到医院的时候，班主任一直在医院与学校之间穿梭，尽管他已经安排同学陪我了。每次都来去匆匆，因为在学校，还有四五十个孩子需要他。

下午，看到爸妈走进医院的时候，我有些不太欣悦，可现在想想，又不禁有些自责。毕竟爸妈接到电话的那时候，爸也还在石门住院啊。爸听说我生病了，倔着第二天要出院，要回来陪我。爸平时看起来很严格，不善言谈，但这也许就是父爱无声吧!

那次感冒，虽然身体上很难受，但心灵上、精神上带给我的是莫大的慰藉，我从未有过如此的幸福感。

幸福其实很简单，父母的一句叮咛;老师一个关注的眼神;朋友的一声问候;陌生人的一次帮助……这些又何尝不是幸福呢?幸福有时却又挺复杂的，他需要我们用心去体会，它甚至会让我们在不经意间成熟、懂事，它是一种感受，一种爱的感觉。

幸福摩天轮很奢华很昂贵，在享受的同时，我们也应不忘回味曾经，珍惜现在所拥有的。

七年级学生作文：幸福是什么 篇14

在校园外眼巴巴地看着教室里的同伴上课，那双眼睛流露出来的是：只要能给我在这虽然雨天漏雨晴天落尘的教室里上课，就是每天放学后让我全包了割猪菜、赶牛羊、背水、煮饭菜、带弟妹、喂鸡鸭……全部的家务，那也我的幸福的。

天还没亮就赶到务工广场，时刻警惕四周的动静，衣服脏破，头发疯乱，胡子拉茬，怯怯地搓着那双可以跟千层底布鞋有得一拼的老茧手的农民工们时时用他们那双焦虑渴望的眼睛在告诉你：不论是扛水泥、挑合沙、挖土掘坑或者比这些更苦累更脏的活，只要每天有工做且能换回一天的粮油开支，就是幸福了。

孤独无依的老人每天都准时地坐在清冷的门前，等隔壁的学校放学，看见孩子们撒欢似的涌出校门，她原本混浊无神的双眼就大放光彩，直到孩子们全消失在街口巷尾的各自家后，她总是象丢了魂似的不知所措，而她的脸分明在告诉你：能有让我操劳的儿孙，即使每天拖着这双不便的腿脚帮他们擦洗烧煮，那是真的幸福。

其实幸福真的很简单。

出门在外的人，虽然每天辛苦担惊受怕的，可是一得到远方的亲朋好友或家人的一句问候，他们也就觉得温暖幸福了。

辛劳了大半辈子突然孩子争气考上了大学，这也是幸福。虽然将要来的负担沉重得让他们一筹莫展的慌乱，但他们也会一边慌乱一边幸福着。

在地里辛苦了一天，拖着疲惫不堪的身躯一踏进门时，看见桌上摆放着孩子初次做的颜色焦生难辩,说不准淡或咸的晚饭，是一份突如其来的惊喜，这也是幸福。一种有了回报的幸福。

在你工作或生活不顺烦心，使你手足无措时，跚跚学步的孩子突然给了你一个口水淋漓的吻，这是让你歇息放松的幸福。

当你茫然地走在路上淋湿了衣服，而泥泞的路又把你跌了跤，这时从身后伸给你一只热情的手，这也是幸福，带着感激的幸福。

初中七年级学生作文我真幸福 篇15

数学品质体现在整个数学活动中, 良好的数学品质是初中生应具备的品质, 是学生学好数学的根基.我认为学会倾听、细致阅读、认真思考、提炼思想等环节对培养初中生的数学品质显得尤为突出和重要.

一、学会倾听

传统的教学方法比较单一, 往往是教师讲, 学生听, 讲例题, 做习题;教公式, 套公式, 单纯地模仿与记忆.这在很大程度上阻碍了学生思维的发展, 不利于学生能力的提高.

今天的教学是教师与学生之间相互倾听与应答的过程, 是师生相互交流的过程.学会倾听不仅是一种尊重, 更是一种能力, 只有耐心地倾听别人的讲解、评说, 才能冷静地进行思考, 辨别正误, 纠正错误, 得出方法.

例1某车间22名工人生产螺钉和螺母, 每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个, 一个螺钉要配两个螺母.为了使每天的产品刚好配套, 应该分配多少名工人生产螺钉, 多少名工人生产螺母?

题目出现, 不用老师提示, 部分学生能列出方程.当满足螺钉和螺母的数量关系时, 即2×螺钉数量=螺母数量, 可列出方程.

解:设分配x名工人生产螺钉, 其余 (22-x) 名工人生产螺母.可列出方程:2×1200x=2000 (22-x) .

但是还是有部分学生不能正确理解和处理“一个”、“两个”和“配套”之间的关系, 如何解决是好呢?

我先请一位列出方程的学生为其他同学讲解, 该生说:“生产出的螺钉与螺母的个数必须满足1∶2的关系, 据此可列出方程对该式进行变形就可得出上式。”还是有少数学生一时不能理解, 我接着引导学生, 要配成“套”, 螺钉的“套”数与螺母的“套”数之间存在何种关系?学生回答:它们之间存在相等的关系, 即据此可列出方程至此, 学生基本都能理解并处理此类题型.

学会倾听可以使学生扬长避短, 弥补自己思考中的不足;学会倾听可以使学生启发灵感, 弥补自己方法中的错误.良好的倾听习惯必将影响着学生后续学习的提高与发展.

二、细致阅读

数学阅读能力包括搜集信息、处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力.我们经常发现, 学生解题不会分析, 但是只要当教师有节奏地将题目读一遍时, 学生就会叫道“哦, 原来如此!”问题就出在学生的阅读能力上, 他们没有养成良好的阅读习惯.初中生已具备初步的阅读能力, 从七年级开始就应该重视培养学生的阅读习惯, 使其树立起认真阅读的思想.

例2观察图1并填表:

通过阅读, 我们发现本题蕴含了“动与静的对立统一”.所以, 我们必须“在变化过程中寻找某些量不变的属性”这一重要的数学观念与方法.

从图形中看, 不变的是两侧线段的长之和为2a;变化的是上下线段的长之和递增3a.

根据图中变与不变的关系, 表中图形周长就可写为:

当我们能从事物的动与静、变与不变的关系上进行观察与分析问题时, 答案就变得明朗.

正如我们的教育前辈所说的“没有问题的学生恐怕不能算好学生”.在数学的阅读中, 能不断看到问题、思考问题、探究问题, 不断加深自己对数学的理解.

知识的积累、能力的培养是长期的过程.正如华罗庚先生倡导的, 书的阅读是一个“由厚到薄”和“由薄到厚”的学习过程, 就是一个从积累到应用的发展过程.

三、认真思考

当今, 老师的作用在于与学生一起学习课本, 在探讨、合作交流的过程中, 提高学生的自主探索和思考能力.在教学中, 教师应充分激发学生的思维, 使其不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题.

例3如图2, ∠1与哪个角是内错角, 与哪个角是同旁内角?∠2与哪个角是内错角, 与哪个角是同旁内角?它们分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的?

此题是“同位角、内错角、同旁内角”的课后练习, 对刚学完概念的学生来说有较大的难度.如果, 适量加入台阶, 可以使学生一步步地接近真理.

现在, 让我们重新研读概念.同位角、内错角、同旁内角都是基于两条直线被第三条直线所截而形成的.而两条直线被第三条直线所截便产生两个交点, 而邻补角、对顶角只有一个公共点.

找∠1的内错角和同旁内角, 可以从截线与被截线上分析, 又可以从一个点看另一个点来理清截线与被截线的关系, 从而识别同位角、内错角、同旁内角.当我们排除其他线段的干扰, 就可得出下列分解图.

从点B看点A, 从点B看点A,

看到∠1的内错角看到∠1的同旁内角

这时, 截线与被截线变为清晰, 内错角、同旁内角变为明确.

从乌云密布到拨云见日, 最后变为一片光明.从对概念的阅读与思考中找方法, 是最实在的途径, 是最有效的途径.数学概念的教学切忌让学生死记硬背, 而是要让概念以鲜活的形象呈现于我们面前.

方法是为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式.数学的概念、例题、练习等一系列教学活动就是师生、生生相互合作, 共同研讨的发现过程.

人们说, 最精湛的教学艺术, 就是学生自己提问题所以, 老师要多鼓励学生在阅读中多提问, 在问题中多思考, 在思考中求方法.

四、提炼思想

数学的核心是“准确”、“简单”和“全面”.数学的内容可分为两个层面:一是知识的形成和知识的表述;二是知识的引申、应用及蕴涵的数学思想方法.

数学思想就是体现在对解题策略的思考和选择上, 掌握数学思想, 就是掌握数学的精髓.所以, 只有从方法归纳上提炼数学思想, 才能大幅度提高数学能力.

理解教材渗透的数学思想方法, 重视数学思想方法的教学, 在中学数学教学中起着举足轻重的作用.在数学教学中, 我们不仅要教给学生数学知识, 而且要教会他们获取知识的思维过程, 这一思维过程就是提炼数学思想.

例4下表记录了一次试验中时间和温度的数据.

(1) 如果温度的变化是均匀的, 21分的温度是多少? (2) 什么时间的温度是34℃?

学生看了此题, 发现数值21、34不是表中的数据, 在表中仅能看到数值的规律变化, 时间增加5分钟, 温度提升15度.根据温度的变化是均匀的, 学生又容易推得, 时间增加1分钟, 温度提升3度的结论.

借鉴例2“在变化中找不变, 在特殊中求一般”的方法, 我在表格中加上3列, 当时间为t分钟时, 求温度的值.表格变为如下:

试问, 在时间为t分钟时的温度为3t吗?不是!

在矛盾的冲突中探求“特殊和一般的关系”, 是数学活动中常用的策略.再则, 从例2中得到启发, 同学们容易理解性地推得下表.

现在, 我们仅把数值作等值的改写, 题目就变得明朗了.当t分钟时, 温度是10+3t.第 (1) 小题是当t=21时, 求代数式10+3t的值.第 (2) 小题是已知温度求时间, 就呈现出方程:10+3t=34.

本题, 既强调了初一学生必须养成良好的规范书写习惯, 又突显了方程思想和函数思想, 为学生的后续学习又作了铺设.

初中七年级学生作文我真幸福 篇16

【关键词】如何上好 七年级新生 第一节英语课

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）2-0144-01

初中和小学是两个完全不同的学习阶段,其中一个最突出的特点就是学科门类特别多, 转眼间在学生的脑海里就多出好几科,并且所有学科都不再像小学那样容易学习、考试不再容易得高分,那么教师该如何把新的学科很好地向学生展现?怎样能更好地消除学生们对英语学科的疑惑甚至恐惧?并对以后的教学课程和活动有一个美好的期待和收到很好的效果呢?本文愿就此谈几点拙见，希望各位同仁共同探讨此问题，从而改变上课方式、进一步活跃课堂气氛以便让学生們更能轻松、容易地学习和学好英语。我总结认为:学生只要喜欢英语教师就是以后有兴趣学习英语的基本保障和英语学习成功的先决条件。具体步骤可以分成以下几个阶段进行训练和演练。

一、生动的自我介绍

先用我自己年轻、读大学时美丽的照片（照片上有外国人）通过编一个英语对话做自我介绍。让学生们感受两分钟的英语气氛。让学生们很好奇：老师怎么有机会和老外那么像朋友一样亲热的照片呢？

二、增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣

首先，我可以采用实物教学法进行简单的英语对话，会说简单单词的同学就奖励该物品。其次，我可以把我去参加培训的照片，尤其是让学生感觉很不普通的那些培训照片展示给学生们欣赏。当然选择一个培训地点的照片就足够了。这样更有利于激发他们的学习英语的动机和兴趣。最后，我可以用英汉两种语言编造一个简短幽默的故事，让他们明白：语言是用来交际的。

通过这三个活动，让学生们从开始接触教师起就给他们留下一个好的印象，让他们感受到教师具有拼搏之美、进取之美甚至幽默之趣。用这样的课堂活动气氛让学生们感受到英语课是一节多么快乐、不压抑的课，在"玩"的过程中就能轻松地上完一节英语课，唤起了学生们学习英语的兴趣和欲望。

三、坚定学生的学习信心

例如："来"是"come","去"是"go","点头""yes","摇头""no","你"是"you ","我"是"I","咱们"再见就"goodbye"!老师带着学生们有节奏地读上四、五遍，他们会觉得很好玩、很开心，一点儿都不累。这样会让学生们很想与英语老师在一块儿交流、活动。不觉得上英语课是枯燥、无味地背单词、记句型，而是很快乐地在不知不觉中就上完了一节课。

通过这两分钟记忆单词的展示，让学生们觉得原来背单词也可以自己寻找适合自己学习的办法背单词。不一定要用与其他人一模一样的方法，只要找到适合自己学习的就是最好的学习方法。

四、学生学习英语的学习方法

那么作为七年级的新生，该有什么样的习惯对以后的学习和成长都有利呢？首先要相信自己正确的思想，相信自己行、自己就行。其次课前一定要学会预习，把看不懂的地方做好标记，课堂上认真听课，及时解决预习时看不懂的问题，仔细做好笔记，课后及时复习和巩固，再自觉地跟上相关练习。

五、要具备英语学习中的几个基本技能

英语学习中的几个基本技能包括 听、说、读、写。首先要学会听，老师不要求学生全部都能听明白、一字一句全部听懂，但要求学生能听懂大概意思。就像小孩开始学说话一样，能明白意思就行。其次在听懂的基础上，能勉强表达自己所要表达的意思就行。接着慢慢地开始练习多读、多看，读的多了，看的多了，语言接受信息也就多了。有句俗语："书读百遍，其意自现。"最后写的步骤自然而然就跟上了。告诉学生们在以后的教学中会一一进行讲解的，不必担心。当然这几个步骤的强化过程本文不做详细叙述。

六、学习英语的重要性

首先，英语是一门语言，语言就是用来交流的工具。英语是世界上使用最广泛的语言，是重要的交流工具。

其次，我国早已经实行对外开放政策,科学技术不断进步和创新,国际地位的不断提高,国际之间相互交往频率增多,信息网络的当今时代中,"网络"信息也多用英语呈现，都是以英语为载体。学生们作为新世纪的主人，更应该具备掌握英语语言的能力。并且当代很多文章、电视、电影等都会以英语呈现给观众。要相互理解、明白交流中的信息，就得用英语进行沟通。

总之，不同的教师针对不同的学生、不同的环境都会用不同的教学方法上好第一节英语课。希望广大教师在以后的教学中不断探索实践，让我们的第一节英语教学成为师生共同获得良好发展的开端。

参考文献：

[1]初中英语课本及教辅

幸福很简单七年级满分作文 篇17

他们和现代人长相一样。一直遵循着一句祖辈传下来的规矩：善待每一个生灵，保护每一片土地。

他们一直过着幸福的生活，各有各的秩序。在外奔波累了，就去附近人家讨口水喝，心里想想自己的梦想，又起身加把劲儿干活去了。晚上也可以和星月作伴，风轻轻地、悄悄地吹起那疲惫的心，土地上的一花一木也绿起自己稍带迷茫的双眼。到这时，每个人的耳边应该都会亮起一个声音——明天的所有会更好，不对吗？

明子就是在这种环境下成长起来的青年，他是一个商人，每天都在外。他把他真挚的汗水撒到这片土地上，这里的每个地方也都有他的影子。

而在今天却不同，他在穿越森林时竟迷了路，幸好他没有慌乱，努力想着自己的记忆去寻找正确的方向。他还是失败了，走着走着，他觉得这片森林好像一个迷城，没有他的气息，也没有鲜活的生命。他现在仍迈着双腿寻找着。突然一道光射进了明子的眼睛，等他再睁开眼时，面前只有一个镜子，映着另一个世界的一面镜子：一幢幢直插云霄的大房子照在明子的面前，一个个挣扎的声音在耳边萦绕着，哦！这是生灵的喊叫！那天空更是撞击了明子的心灵——不再是那个穿蓝色裙摆的少女了，而是一种另类的，灰色的一个大漩涡。旁边的花木也不在是他所认识到的那个生命，更像是一个呻吟的驱壳在颤抖。他心跳加快了起来。，尽管这令他恐惧不堪，可他还想再看下去,这里仿佛有种神秘的味道吸引着他。下一瞬，一种一沓一沓的东西闪到了明子眼前，这是——金钱。他的心，终于慌了。他死死地盯着这个城市，忘记了他面前是一面镜子。一步，一步，挪动着自己的步子，他的心想进入这个世界。他忘记了自己身后的那片无暇的净土。，他忍不住了，实在忍不住的冲向了无知的前方。嘴中咬着几个字：“我要的幸福！”

他的身上总是带着一张神秘的黑卡，一张无底的黑卡。他早已接受了这片地，每天消耗着自己的灵魂剥夺着这世界的生命，为的，只是那无底的的东西。

......

在哪一天，他终于又想起了那如少女般明亮的天空，那充满美好生命的土地，那会跟自己说话的星月，那会给自己水喝的热心人家。现在，他连水都不敢喝了。他赤脚奔出了自己的家门，眼前突然一暗——蔚蓝的天空不再，生命的大地不再，欢笑的动物不再，向阳的花木不再，取而代之的，是无穷无尽的黑暗。像个无形的手掌，握走了每个人的心，夺走了每个人的幸福。

他突然意识到，这本来就是一个迷城，迷到了他的心里，也迷倒了他的心。他也想起了祖辈传下的规矩：善待每一个生灵，保护每一片土地。

面对一切的一切，他一步步的倒下了。他永远是个无知的实验品，因为能选择自己内心最初想要的生活，才叫成功。

......

明子面前又亮起了原来所爱的那片土地，他感到无比的温暖，多么亲切啊。这，或许就是给他的最好的礼物吧——

七年级暑假作文：幸福的滋味 篇18

“唉……好累啊!”我拖着疲惫的身子，背着沉甸甸的书包，慢慢地走进家门。

“姨!”一声甜甜的童声随风飘入我的耳畔，然后一个人“扑通”一下抱住我。我扭头一看，是我的外甥。“阳阳，今天乖不乖啊?”我蹲下来，摸摸他的脑袋，温柔地笑笑。

阳阳似懂非懂地点点头，又似乎看出了我的劳累，伸出小手拉着我的衣角，把我牵到沙发前，指着沙发说：“姨!坐!”然后开心一笑。我看到这明媚的笑容，心中一暖，犹如春风拂面般清爽，又如沐浴阳光般温暖，全身的疲劳似乎都被这天真烂漫的小脸一笑而过了。那虽然只是一种微小的幸福，但却有一种甜蜜而浓郁的感觉，那奇妙的感受是无法用语言来描绘的!

“呵呵，阳阳真乖!真爱你!”我轻轻地把他抱到沙发上，“啵”地亲了他嫩嫩的、白白的小脸，搂着他，就那样静静地坐在那儿。

窗外的鸟儿似乎感受到这份宁静之美，欢愉地啼啭起来。一只鹅黄色的蝴蝶悄然地扑扇着翅膀飞进来了，停在不远处的沙发，像在注视着我们，同样享受着这份宁静而美妙的微幸福……