小学岗位责任制

小学岗位责任制（通用7篇）

小学岗位责任制 篇1

XX小学消防安全岗位责任制

一、校长消防安全岗位责任制

1、认真贯彻执行《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国安全生产法》和公安部《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》等有关消防法规。

2、校长对学校范围内的消防安全管理工作负总责，组织实施各级消防安全岗位责任制，明确消防安全责任人。

3、把消防工作纳入学校管理全过程，做到“五同时”即同时计划；同时部署；同时检查；同时总结；同时评比。

4、落实消防安全经费，改善消防设施，满足消防安全需要。

5、主持召开消防安全工作会议，对重大消防措施和发现的火险隐患整治作出决策，并督促职能部门贯彻执行。

6、对本单位发生的火灾事故，积极组织扑救，并责成有关人员查明事故原因，限期整改。

二、分管校长消防安全岗位责任制

1、认真贯彻执行国家消防法律法规和上级指示，宣传消防安全知识，具体抓好各级消防安全管理措施的落实。

2、协助校长做好学校消防安全工作，对校园内的消防安全管理工作负分管责任。

3、组织消防安全检查，研究隐患整改措施，督促消防安全隐患的整改。

4、组织制订消防安全管理制度，并认真贯彻落实。

5、做好学校消防器材配置和管理工作，使之处于良好的状态。

6、对本单位发生火灾，积极组织扑救，并会同有关部门或人员查明火灾原因，提出整改措施及处理意见，坚持四不放过原则，即：事故

原因不查明不放过；师生员工没有受到教育和责任者没有受到处罚不放过；没有采取可靠的防范措施不放过；责任人没有受到处理不放过。

7、积极选派消防安全人员参加业务培训和学习，提高有关人员的业务素质。

三、各部门消防安全岗位责任制

1、办公室：责任人——XXX主任：

各类政策、法规、上级各类相关文件的收发、传送以及相关材料、档案的管理。

2、德育处：责任人——XXX主任：

学生各类消防教育活动的宣传、计划、组织、安排以及材料的收集。

3、教学处：责任人——XXX主任：

相关教材的征订，教学计划的检查，实验室、功能室的消防安全设施设备的配置、检查。

4、后勤处：责任人——XXX主任

学校消防设施设备的安排、配置、检查；重点检查学生宿舍、食堂等的消防安全设施；确保消防通道畅通。

5、实训处：责任人——XXX 实训处各消防设施、设备的配置、检查，确保消防通道畅通；

6、安保处：责任人——XXX 配合街道所辖派出所、消防中队、总务处做好学校消防工作，及时传达上级各类消防安全工作精神；监督学校各消防安全工作实施，排除各消防隐患。

7、信息中心：责任人——XXX辅导员

信息中心、多媒体教室、语音室、电视广播站等处各消防设施、设备的配置、检查，确保消防通道畅通。

8、教科室：责任人——XXX 图书馆、学生阅览室等各消防设施设备配备、检查；做好防火、防电管理教育；图书资料安全管理。

四、安全员、消防设施维护员消防安全岗位责任制

1、在学校校长或分管校长的领导下，做好本岗位消防安全工作。

2、熟悉和掌握本岗位的工作职责和工作任务，认真贯彻落实各项消防安全管理制度。

3、积极参加消防业务培训和学习，认真了解有关消防法律、法规，熟知“三懂三会”。即懂本岗位火灾危险性；懂预防火灾的措施；懂扑救火灾的方法。会使用消防器材；会扑灭初起火灾；会报警。

4、消防设施维护员工应做好学校消防设施的检查、维护、保养和管理工作，使之处于良好的状态。

5、在日常消防安全工作中做到勤检查、勤巡逻，发现问题及时汇报，主动消防隐患，并认真做好台帐记录工作。

6、树立高度的工作责任心，坚守工作岗位，严禁酒后上岗。

五、教职员工消防安全岗位责任制

1、了解和掌握有关消防常识，认真执行学校消防安全管理制度，做好职责范围内的消防安全工作。

2、积极参加消防知识学习培训，熟知“三懂三会”具体内容。即：即懂本岗位火灾危险性；懂预防火灾的措施；懂扑救火灾的方法。会使用消防器材；会扑灭初起火灾；会报警。

3、爱护各类消防器材、设施，不随意挪用消防器材，不乱堆杂物而堵塞通道。

4、严格遵守禁烟、火规定和动用明火申请制度。

5、发生火灾及时报警，并服从命令，做到机智、勇敢、迅速参加扑救。

6、加强对管辖范围内人员的消防安全教育，提高全体学生的消防安全意识。

龙鹏小学安全领导小组

2013年9月1日

龙鹏小学消防安全应急预案

为规范和加强我校消防安全管理，做到万一发生火灾时能沉着冷静的指挥，迅速报警，很好的扑灭初起火源或控制火势，同时安全地组织疏散全体师生，最大限度的减少火灾带来的危害，确保师生平安的目标，特制订本应急预案。

一、组织机构：

1、总指挥：肖 颖 顾问： 廖志军(梧桐派出所分管消防民警)

副总指挥：寻风格

2、工作小组：

①灭火行动小组：

组长：雍贵 组员：袁伟浓、刘文标、赵样飞、付 华、景 阳

主要职责：火灾初起时，立即切断电源，尽快到相应地点取下灭火器进行扑救。如发现现场人员需要救护，则应尽力想办法救人。

②疏散引导组：

组长：肖明良 组员：黄小霞、周立群（一楼），邹玉琴、张远玲（二楼），苏菊红、胡建成（三楼）以及各班班主任。

主要职责：当火灾发生时，立即到自己岗位，组织指挥师生按预设的次序和通道有序、迅速、安全撤离火灾现场。

③通讯联络组：

组长：宋叶萍 组员：王云飞

主要职责：一旦发生火警，负责与疏散、救护各组联络，控制校园广播，调动有关人员到指定地点。应立即报警，先报119救火，再报110维持校门外秩序，根据人员受伤害情况报120，同时报镇教办。

④救护安全组：

组长：关莉斯 组员：庄新更、陈雄辉、徐凯、黄文洁。

主要职责：当火灾发生时，如有受伤和被困人员，应协助灭火组和消防人员采取救助措施，及时现场救护或移交120急救中心。

二、预防措施

1、开展消防知识的宣传工作

定期带学生到村消防队参观学习，让学生能掌握基本的消防安全知识，增强安全意识，并根据消防知识进学校要求，通过广播、闭路电视、黑板报等形式，宣传消防知识，并建立消防宣传墙，设置消防宣传长廊，把各项消防制度、防火公约、会议制度等。

2、加强学校消防硬件建设

教学楼按要求配置ABC类干粉灭火器，消防水带、水枪等，并设置一个公共消防应急箱，学校重点部位配置灭火器。设立行政办公室为学校消防管理办公室。

3、设置必要的消防设施标志

在校园内设置学校示意图，标明消防设施，水源和消防宣传标志。

4、经常巡查，排除隐患。

对教室的电源、易燃物的存放和用电、用火安全情况经常进行巡查。

三、应急措施

1、发生火灾时，由现场教师或学生向校长或副校长或学校行政报告，学校领导立即通知广播室，由广播室指挥相关人员立即行动，到达预定地点。总指挥或副总指挥迅速到现场和主控室进行指挥。

①切断电源、广播告知。（稳定全校师生情绪，防止引起全校恐慌）

②呼叫110，并根据实际情况呼叫120

③打开校门（当班门卫）

④灭火行动组到位，扑灭初起火源，关闭门窗，控制火势，为疏散争取更多时间。

⑤疏散引导组到位；疏散线路原则上由就近楼梯口直往学校操场或教学楼前广场，特殊情况疏散组可临时根据火灾发生的地点，做出果断的疏散线路决定，并加以引导。

2、撤离顺序：按发生火灾地点，所在班级同楼层优先原则，先撤离所在楼层的学生（离火源近的班级先撤），后撤离其他楼层的学生，这样既确保重点，又便于扑救人员进出。如火灾发生在课间，由班主任迅速到班级现场指挥撤离，其他教师按要求到各就各位。如火灾发生在上课时，由任课教师现场指挥撤离，空课教师按要求到楼道指挥。

四、火灾后有关行动

1、指挥小组得悉消防紧急情况后立即集中校长室，各种小组集结校长室或指定位置待命。

2、各级指挥小组成员在组长及上级消防指挥系统的统一组织指挥下，迅速组织本校抢险救灾。

①迅速发出紧急警报，组织仍滞留在教学楼的所有人员撤离。

②迅速关闭、切断输电、燃气、供水系统（应急照明系统除外）和各种明火，防止滋生其它灾害。

③迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，及时将受伤人员转移并送至附近救护站抢救。

④加强对重要设备、重要物品的救护和保护，加强校园值班值勤和巡逻，防止各类犯罪活动。

3、积极做好师生的思想宣传教育工作，迅速恢复正常秩序，全力维护社会安全稳定。

4、迅速了解和掌握受灾情况，及时汇总上报。

五、有关要求

1、沉着冷静指挥。组织人员按分工合作，沉着冷静，指挥得当。各指挥疏散教师要识大体顾大局，严密控制下楼速度，以免造成楼道挤压，防止学生因恐慌而跳楼情况发生，疏散组成员应最后撤离现场。

2、学生不得参与救火。学生疏散时必须服从教师安排，有序按计划快步撤离，不得参与救火。

3、稳定学生情绪。无论校园何处发生火灾，疏散人员都应撤到学校操场或教学楼前广场，学生撤离到安全地带后，不得任意走动，更不得返回火灾区。班主任应迅速清点学生人数，并向指挥教师汇报学生情况。

4、扑灭初起火源。灭火行动组在火灾初起时，要就近起用灭火器，进行紧急扑救，尽最大努力扑灭初起火源或减弱火势，或关闭门窗控制火势漫延，为学生疏散争取更多时间，在学生末完全撤离前又能确保自己安全的前提下不得撤离火灾现场。

5、确保通信联络。在火灾发生时，各组要确保通信联络，及时联系，把有关情况报告总指挥。

龙鹏小学安全领导小组

2012 9

年3月16日

小学岗位责任制 篇2

岗位设置是一项完全依据国家的法律法规, 政策性很强的事情。要想把这件事情做好, 首先要求有关人员能认真学习相关政策法规, 深入理解国家推行岗位设置的目的意义和其中的法理依据。

从性质上讲, 中小学属于从事社会公益活动全额拨款的事业单位。这次岗位设置国家有一整套法律法规和规范性法律文件为依据, 如《事业单位岗位设置管理试行办法》 (国人部发[2006]70号) 等。中小学按照科学合理、精简效能的原则进行内部岗位设置, 是按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的。学校与教职工之间存在的是一种聘用合同的法律关系。所谓法律关系, 是指法在调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利义务关系。判断一个社会关系是否是法律关系主要看, 这个社会关系的成立有没有法律依据, 有没有形成法律上的权利义务关系。学校与教职工的法律关系是通过聘用合同表现出来的, 岗位又是聘用合同的内容和基础, 并依合同加以管理。目前, 中小学聘用合同制所依据的法律法规主要是国务院办公厅转发人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》的通知 (国办发[2002]35号) , 就事业单位聘用合同制而言, 《中华人民共和国劳动法》和《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》是一般法与特别法的关系, 在中小学人员聘用制中优先适用特别法。但是, 根据最高人民法院关于人民法院审理事业单位人事争议案件若干问题的规定 (法释[2003]13号) , 中小学与其教职工之间因辞职、辞退及履行聘用合同所发生的争议, 适用《中华人民共和国劳动法》的规定处理。

二、科学设定岗位编制

编制, 是指机构编制管理机关核定的行政机构和事业单位的人员数额和领导职数。涉及每个人的利益, 涉及单位工作的有效开展。因此, 每个单位的有关人员都应该根据单位的职能, 在编制允许的范围内, 悉心研究有关规定, 谨慎设定岗位编制。

1. 准确把握编制的有关规定

中小学教职工的编制规定主要有国务院关于发布的《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》和教育部关于贯彻《关于制定中小学教职工编制标准的意见》。学校应根据规定做好结构和布局调整, 规范编制管理。中小学教职工包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员, 职员是指从事学校管理工作的人员, 教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员, 工勤人员是指学校后勤服务人员。中小学教职工编制是根据高中、初中、小学等不同教育层次和城市、县镇、农村等不同地域, 按照学生数的一定比例核定的。研究、理解和把握编制的法规是依法设置岗位的前提, 是保证教育事业良性发展的客观需要。

2. 在核定编制内设定岗位

岗位设置应该在核定的编制内实施, 从而建立起以编制与岗位相一致的中小学人事管理体系, 确保岗位设置与学校教育发展相适应。中小学是以自己的职能、编制为基础, 按照科学合理、精简效能的原则设置岗位, 并相应制定岗位说明书, 明确每个岗位的职责、任务、任职条件等。同时, 要以岗位设置管理为契机, 建立和完善以岗位管理为基础的学校规章制度。根据规定, 中小学岗位设置分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。专业技术岗位又分为教师岗位和其他专业技术岗位。专业技术岗位分为9个等级:专业技术职务副高级的岗位包括五至七级;中级岗位分3个等级, 即八至十级;初级岗位分为3个等级, 即十一至十三级, 其中十三级是员级岗位。根据干部管理权限, 学校领导岗位由上级部门设置与任命。内设机构领导岗位和普通管理岗位分为6个等级:处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应五至十级管理岗位。学校的工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位, 其中技术工岗位分为5个等级, 普通工岗位不分等级。学校现有的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工, 依次分别对应一至五级工勤技能岗位。另外, 中小学根据其功能的需要, 经批准可以设置特设岗位。

3. 按照程序设置岗位

中小学不仅要按照其职能, 科学合理设置岗位, 而且要在依法、讲求效能的原则下设置岗位。所谓依法设置岗位, 就是要求中小学在执行法律法规时, 严格按照法定权限和程序, 不得越权、滥用权力或违反程序。讲求效能原则, 就是要求中小学在执行法律法规时, 在严格依法设置岗位原则的前提下, 端正态度, 按照设置岗位流程, 努力提高设置岗位效率。中小学设置岗位的程序是: (1) 制定岗位设置方案, 填写岗位设置审核表; (2) 按程序报主管部门审核、政府人事行政部门核准; (3) 制定岗位设置方案, 填写岗位设置审核表, 在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内, 制定岗位设置实施方案; (4) 广泛听取职工对岗位设置实施方案的意见; (5) 岗位设置实施方案由单位负责人员集体讨论通过; (6) 组织实施。随着中小学岗位设置法规的逐步完善, 教职工民主参与意识、权利意识、法治意识不断增强, 对严格公正设置岗位的要求日益增强。学校不仅要着眼于维护好岗位设置的公平正义, 而且要着眼于高效地实现公平正义。

三、完善全面推行机制

岗位设置要兼顾单位每一个人的利益, 全面考虑每一个人的多种因素, 把事情做好、摆平, 完善岗位管理机制。所谓机制:指在一个管理系统内, 使多数人作出同样的决策、采取同样的行为原理和驱动力。

1. 岗位设置须兼顾多方权限利益

中小学在岗位设置时应当权衡多方权限利益因素和情境因素, 在严格执行规定的前提下做到和谐设岗, 避免由于滥用权力而形成岗位设置轻重不依、标准失范的结果。在岗位设置中, 需要考虑到政府与学校之间、学校与教职工之间、学校三类人员之间的权限利益, 有利于调动学校各类人员的积极性、创造性, 有利于促进教育事业健康、和谐发展。就目前学校的人员结构状况和工资政策来看, 将学校教职工分为管理人员、专业技术人员、工勤人员三类, 还是比较合适的。

2. 落实岗位聘用制度

全面推行全员聘用, 学校应当与聘用人员签订聘用合同, 确定相应的工资待遇。在聘用合同期限内调整岗位的, 应对聘用合同的相关内容作出相应变更, 按照管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的职责任务和任职条件聘用人员, 学校教职工原则上不得同时在两类岗位上任职, 确需兼任的, 须按人事管理权限审批。对学校的管理人员、专业技术人员和工勤人员一律实行统一聘用文本, 同时明确聘期, 建立聘用合同关系。对首次聘用的岗位及时兑现岗位工资待遇, 今后岗位发现变化的, 按规定变更新的岗位工资。

3. 完善全面推行机制

岗位设置必将推进中小学人事制度改革, 建立一套符合中小学规律和特点的权责清晰、分类科学、机制灵活、监管有力的人事管理制度。这套制度的主要内容是建立完善“六个机制”, 即合同用人机制、公平竞争机制、绩效评价机制、分配激励机制、人员流动机制和监督管理机制。聘用制作为中小学一项基本的用人制度, 其主要的制度目标就是通过转换中小学的人事管理制度, 实现人事管理由身份管理向岗位管理转变。具体运行和实现这一制度, 需要全面推行岗位管理机制来实现。

中小学岗位管理现状反思 篇3

中小学岗位；特有价值；人性化；回归

【关 键 词】

岗位是人力资源配置的核心要素。中小学岗位设置是实施教师聘任制和岗位绩效工资制的基础和前提，是教育人事制度改革和政策调整的逻辑起点。科学、合理地设置中小学工作岗位，是有效控制教育成本和整合教育资源，使有限的教育投入产出最大社会效益的一项系统工程。

一、现实社会环境与经济发展对实施岗位管理提出了新的要求

1. 实施岗位管理是深化教育人事制度改革的必然趋势。岗位，是管理的目标。岗位管理的基本特征之一就是目标管理。中小学岗位设置是岗位聘任与管理的基础和前提。中小学岗位设置的科学性，标志着教育人事管理的科学化水平。教育人事制度改革的目标同其它领域的人事制度改革一样，就是要改变以往计划经济向市场经济转轨过程中那种岗因人设、人浮于事、责任不清、分配不公的局面，通过体制理顺、机制转换实现人事管理的重心前移和激励到位。事实上，国家在1993年和1995年全国人大通过的《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》中，对学校劳动人事制度的改革已做了明确规定，要求学校及其它教育机构逐步实行教师聘任制。这里的聘任制指的是社会化的聘任制，而目前一些省市中小学实施的聘任制是学校内部聘任制，尽管已经对促进学校工作的开展、教育质量的提高发挥了重要作用，但与真正意义上的聘任制显然还有相当一段距离，岗位的质量尚未提升到应有的社会位置。教育人事制度改革深化的焦点必然要集中到实施岗位管理的整个过程上。

2. 现代教育突出的育人功能使中小学岗位的内涵发生了深刻变化。教育的目的是促进人的发展，现代中小学教育的使命在于为学生的终身学习和发展奠定知识和素质的基础。对于中小学校而言，每一位教职员工都担负特定的服务职能，也就是说每一个岗位都需要向学生提供充分优质的教育服务。与传统的教育工作和教学劳动相比，无论是全球化的经济发展对教育的要求，还是社会和家长对当今优质教育的需求，岗位的意义都远远超越了以往一般的目标定位，教育工作量度和劳动强度以及复杂程度也已今非昔比。岗位的职责因而升级到要为每一位学生、为学生的一生负责，可谓任重而道远。中小学岗位定义在现代教育特别是素质教育背景下的这些深刻变化，使对岗位资格条件的要求和对岗位职能的考核标准变得更加严格和难于把握。从另一个角度讲，也就是对我们实施中小学岗位管理提出了更新的、更高的要求。

3. 中小学岗位结构必须与学校工作系列和学科结构教学需求相适应。中小学校是一个个相对独立的工作系统，系统内部包含着多种序列和多个层面的要素结构。因此，其岗位结构的设置也分为领导和教职工两大系列；各个系列又分化为工作性质不同的独立序列。从宏观调控的角度看，这种岗位结构似乎可以清楚地反映教育人事管理的基本脉络。但是具体到中小学岗位评聘操作层面，现行的岗位职务中只是片面强调了专任教师的专业技术职务系列，规定了中小学高级、中级教师的档次和初级职称，而对非教学系列和教学系列的深层次则缺乏相应的岗位结构体系。也就是说，专业技术职务岗位设置现实的外延没有真正反映出中小学岗位的深刻内涵。中小学各工作系列和学科结构是教育行业特征和职业结构的具体体现，岗位的概念只有定位在具体工作和落实到学科分类上才具有职责的意义；按照中小学工作体系自身的逻辑科学地划分职责，才能形成严密对应的考核评价体系，才能真实反映出不同的工作和学科职能水平，收益分配和奖惩机制才能落到实处。所以，从中小学工作和学科实际出发，全面建立涵盖行政领导和职员职级、学科教学和教辅人员职务档次、工勤人员工种级别的岗位体系，正是中小学教育人事管理与分配制度改革深化的目标取向之一。

二、地区经济发展差异下的地方人事政策应该突出中小学特有的岗位价值

1. 基础教育功能与社会价值要求对中小学岗位重新认识和合理定位。显然，中小学岗位设置通过工资分配水平影响和调动教职工的工作积极性而成为教育事业发展的实质动因。但综观国民教育投入和与教职工利益相联系的岗位职务设置，中小学与高校存在相当大的差别。政策的习惯性倾斜导致中小学岗位设置结构一贯失衡。对中小学教育层次的定位偏低的深层次原因在于对中小学与高校教师劳动质量和强度的认识存在偏差。特别是在中小学高级职务的岗位比例上，基础教育的工作职能与劳动价值未能得到真正的体现，表明在教育人事制度上存在严重的政策误区。必须从基础教育在提高国民素质所处的战略地位上来重新审视和衡量中小学教育的社会价值，并且从现代中小学教育工作的家庭化和社会化上来认识中小学岗位的重要性以及岗位工作的复杂性和艰巨性，以此高度重视中小学的岗位职能，并赋予其应有的岗位和待遇水平。

2. 应从政策根本上直接缩小和消除岗位结构和比例设置上的城乡差别。各地出台的相关政策文件显示，同与高校的差别一样，现行的农村中小学岗位设置在高、中级职务的比例上与城市学校存在着更大的距离。中小学岗位从职务级别上反映出固有的工资等级。人为地拉大岗位设置的城乡差距，使教师的工资收入直接受到影响。岗位以及待遇的城乡差别又进一步拉大了本来就不小的教育发展距离，导致人力资源无序流动而加重了农村骨干教师的流失。中小学教育作为全民的社会公益事业是国家的政府行为，表现在分配制度上的巨大差距不利于教育的均衡发展。改变这种设置不平衡、待遇不公平的局面，必须毫不犹豫地在政策上向工作条件差、环境艰苦、待遇低下的农村中小学大力倾斜，充分利用岗位政策的拉力，吸引和稳定教育人才流向农村中小学、特别是偏远薄弱校，实现城乡教育资源共享，协调、均衡发展。

3. 国家在分配体制上对经济欠发达地区中小学岗位应实行政策性补贴。地方经济发展水平与基础教育发展需求的矛盾，是中小学人事与分配制度改革深化的现实问题。客观存在的地区经济发展差异，在实行结构工资制的分配制度下，使相当一部分地区的中小学校的岗位待遇与经济发达地区出现了无法弥合的巨大反差。地区经济落后，地方财政困难，教育自身难保。在当前的情势下，只有通过国家的政策调节，为落后地区中小学提供基本的岗位工作保障，才有可能有效应对积重难返的教育滞后局面，逐步实现国民教育的整体发展和可持续发展。

三、中小学岗位管理需要回归到以人为本的人性化管理轨道上来

1. 岗位强化使教育特有的人性化管理在理念和现实上存在巨大反差。中小学教师身心负担过重几乎是一个普遍的事实。岗位的设置实质上是对教职工职责的规定和行为的规范，对确保学校日常工作正常运行、实现整体工作低成本有序运行，具有根本作用。教职工的岗位目标与学校的办学目标是完全一致的；教师的努力方向代表着学校教育的追求。宽松、和谐的工作环境和人际关系是教职工工作的必要条件。长期以来，受应试教育倾向影响和传统的教育管理理念的支配，学校岗位管理大都始终停留和沉浸在极度强化所带来表面的高效率和正效应上，教师超时过度的加班加点甚至习以为常，岗位责任的无限延伸给教职工带来了无形的压力，部分领导岗位管理的随意性造成了教职工岗位行为的不规律，长期、巨大的教职工群体付出并未真正产生管理者和劳动者所期待的教育效益。与此相反，教师厌教、学生厌学的情绪却此消彼长，中小学岗位的教育服务功能被异化和抑制。

2. 中小学岗位管理应尽量避免岗位责任的过分细化和评价的简单量化。中小学岗位功能受阻，除个别学校管理者现代管理理念落后和管理能力有限外，教育行政管理策略和岗位评价机制方面的问题也比较突出。一方面，是脱离实际的岗位责任细化，把系统完整的工作体系，分割得过分细致，令人反倒无所适从，主次先后、轻重缓急无从把握，丧失了岗位工作的自主权和主动权，同时也封闭了开拓创新的空间余地，本来富有活力的动态岗位平台被目标化分解成近于僵化的抽象条块。另一方面，在实行岗位考核和绩效评价时，大都采用预制的量化表格，而将许多根本不能量化的定性因素硬性地评分分等，简单地建立和套用某些数学模型。这种岗位管理系统中繁简易位、本末倒置的操作模式，与中小学岗位管理特有的教育评价规律显然不相适应，不利于充分地调动广大教职工的积极性与创造性，必须从中小学岗位管理实际出发，建立动态的、具有适度弹性的、揭示岗位工作本质的、科学的现代岗位管理机制。

小学学校岗位安全职责 篇4

(一)学校安全工作领导小组

1.全面负责学校安全工作，校长是领导小组组长，其他成员分工负责。领导小组下设安全保卫机构(保卫处)，由分管安全工作的副校长分管。配备一定数量的专(兼)职保卫人员，建立高效规范的学校安全工作网络体系。

2.学校安全工作领导小组下设指挥组、保卫组、现场处置组、现场救护组、通讯联络组、后勤保障组、事故调查组等应急小组。各组根据事故实际情况，启动工作。

3.切实保证学校安全工作所需人、财、物并合理配置。

4.制定学校各项安全管理制度、预警和突发事件应急预案，完善事故防范措施，检查督导安全工作“一岗双责”制度的落实。协助有关部门对重大安全事故做出处理，并在适当范围内通报。

5.定期召开领导小组专题会议，组织学习上级部门下发的安全工作指导文件，制定学校安全工作计划，拟定安全目标管理责任书。结合学校特点研究部署学校常规性安全工作。

6.代表学校与家长签订安全协议书。由校车服务提供者提供校车服务的，学校应当与校车服务提供者签订校车安全管理责任书。

7.强化人防、物防、技防手段，抓好校舍设备维护、消防、治安、交通、食品、疾病预防、自然灾害防范等基础性安全工作。定期开展自查，及时排除安全隐患。重点做好校门秩序、教育教学、学生宿舍、食堂卫生、大型集体活动、集体外出等方面的安全工作。

8.组织开展师生安全宣传教育和培训，定期不定期开展应急演练，提高师生对各类突发事件应急处置能力和逃生自救技能。

9.在上级部门的指导下和学校周边单位建立校园周边综合治理小组，或建立联席会议制度。注重学校安全长效机制建设;加大校园周边综合整治力度，维护校园及周边安全。

10.发生紧急情况立即启动应急预案，全面负责突发事件的指挥、协调等工作，及时组织抢险抢救。在有关部门领导下及时、妥善、依法处置事故。对相关人员进行责任追究。

11.严格履行事故报告制度，及时向上级有关部门报告情况，做到30分钟内电话口头报告，2小时内简要书面报告。密切配合医疗、防疫、公安、消防等部门对事故的处理，认真执行上级有关指示。

12.可设对外新闻发言人负责接待各界媒体，遇到突发事件时能冷静面对媒体采访，形成正确的舆论导向。教育师生员工共同做好稳定工作，未经同意不得随意接受采访、擅自发布信息。

13.加强对教师侮辱、体罚学生现象的监管。

(二)校长

1.学校的法定代表人，学校安全工作的第一责任人。

2.认真贯彻落实国家有关学校安全工作的法律法规和上级对学校安全工作的部署。

3.全面负责学校安全工作，建立健全组织机构和防范体系，落实责任制，依法制定学校各项安全管理制度和应急预案。

4.建立安全工作奖惩制度，把安全工作纳入各部门、个人履职考核，与评优推先和绩效考核挂钩，调动全体教职工共同做好学校安全工作的积极性。

5.组织召开学校安全工作领导小组会议，分析研究学校安全工作现状及存在的问题，有针对性地制定学校安全工作计划。

6.及时制止和处理教职工侵犯学生权益和影响学生身心健康的行为。

7.加强与所属乡镇、街道、社区、派出所、消防、卫生、城管等部门的联系，取得他们的支持和配合，共同做好校园及周边安全工作。

8.遇到突发事件立即组织安全领导小组启动应急预案，并第一时间赶到现场指挥。

9.学校安全职责所必需的其他行为。

(三)党(总支、支部)书记

1.校园安全的共同责任人，对学校安全工作负主要领导责任。

2.协助校长管好学校安全工作，校长不在校期间，履行校长岗位安全职责。

3.通过党建工作加强安全教育，提高党员干部的安全责任意识，指导落实岗位安全职责。

4.关心教职工的生活和思想动态，及时掌握校内不稳定因素，积极化解矛盾，维护校园安全稳定。

5.督查学校安全管理制度落实，向学校安全工作领导小组提出整改建议。

6.积极组织开展反邪教工作。

(四)分管安全工作的副校长

1.在校长的领导下，具体负责学校安全工作，对学校安全工作负直接领导责任。

2.可代校长组织召开学校安全工作领导小组会议，传达学习上级有关安全工作的文件，研究学校安全工作存在的问题和隐患，提出解决问题的方法和整改意见，确保学校安全。

3.根据上级要求，依据相关法律法规，不断完善、建立健全学校安全工作管理制度，组织制定各种突发事件应急预案。

4.全面落实学校安全工作责任制，层层签订学校安全工作责任书，把学校安全工作任务分解到各处室、部门和岗位，并负责检查、督促落实。

5.指导学校安全专职干部和各部门负责人开展工作，定期不定期检查各处室、部门、岗位的安全防范和隐患排查工作，并建立相关台账，在相关记录表上签字。

6.定期组织培训学校安全保卫干部和员工，强化安全责任意识，提高防范和应对突发事件的能力，杜绝因思想麻痹或工作失误造成的安全责任事故。

7.加强师生安全教育和培训工作，定期组织开展各类宣传和应急演练活动，提高师生安全意识和自护能力。

8.定期组织检查学校各部门的安全设施及器材，保证完好有效。

9.协助校长加强与所属乡镇、街道、社区、派出所、消防、卫生、城管等部门的联系，积极开展校园及周边综合治理工作。

10.建立健全学校安全管理各类台账和档案制度，检查指导学校各类安全资料的归档备案。

11.督促检查放学前一分钟、每周一节课、每月一次专题讲座的安全教育。

(五)分管教学副校长

分管教学的副校长是学校教学工作的安全责任人，主要职责有：

1.督促全校教师严格落实教学常规。特别是认真落实体育课、劳动课、实验(训)课等教学常规，防止学生意外伤害事故的发生。

2.对必须在校外进行的教学活动要认真审批，要有严密的安全措施，确保活动安全进行。

3.督促全校教师加强师德修养，关爱学生，不得体罚和变相体罚学生，切实减轻学生过重课业负担。要采取切实可行的措施，杜绝因体罚和心灵虐待造成对学生的伤害事件，确保学生身心健康发展。

4.督促指导教师把学生安全作为教育教学的第一要事，摆在首位，认真落实各有关法规和上级文件对教育教学工作的安全规定，依法办事，依法执教。

5.完成上级交办的其他安全工作任务。

(六)分管后勤副校长

分管后勤的副校长是学校设施设备安全责任人，其主要职责有：

1.制定学校设施设备安全管理工作规章制度，做好学校设备设施安全管理工作。

2.组织对学校建筑物、设施设备的安全检查，特别是消防安全检查，及时消除安全隐患，杜绝安全事故。

3.加强对食堂、校内超市、自备水源的管理，确保学校食品及饮用水安全;加强学校卫生防疫工作。

4.加强学校宿舍设施安全管理，确保师生宿舍安全。

5.督促有关人员做好防盗工作，维护学校财产安全。

6.加强学校的安全设施建设，确保校园安全。

7.完成上级交办的其他安全工作任务。

(七)法制副校长

1.协助学校按照有关法律法规制定完善校园安全管理制度，落实各项安全防范措施。

2.协助学校加强安全工作，结合中小学学生特点，开展有针对性的交通、消防、治安等安全宣传及法制教育。

3.协助学校做好对有不良行为学生的教育转化工作，落实具体帮教措施。

4.协调有关部门对学校周边治安环境进行整治，严肃查处侵害师生合法权益和滋扰校园案件，建立长效机制，维护学校周边治安秩序。

5.配合政法部门妥善处理在校师生违法案件，督促学校妥善处理校园内发生的严重违规违纪问题。

6.协助学校与社会、家庭等方面建立联系，完善“三位一体”法制教育机制，落实各项治理措施。

7.完成领导小组交办的其他安全工作。

(八)工会主席

1.发挥工会组织对校园安全工作的参与和监督作用。

2.定期召开工会委员会会议，检查各部门安全工作。

3.协助学校摸查内部人员的不稳定因素，及时化解矛盾。

4.关心教职工的思想动态和文化生活，帮助教职工解决生活中的困难和问题。对发生重大事情的家庭应及时慰问并家访。

5.完成领导小组交办的其他安全工作。

(九)保卫主任

1.在校长和分管副校长的领导下，具体负责学校日常安全管理工作。根据学校安全工作计划，制定部门实施细则，定期向分管安全工作副校长汇报学校安全工作情况。

2.按时参加上级有关部门召开的安全会议并按相关要求，上报学校安全工作计划、总结、报表、材料、信息等。

3.坚持每天对校园及重点部位进行巡查，发现安全隐患，立即责成有关部门进行整改并启动责任追究制度，规定完成整改的时间。问题严重的要及时向分管副校长汇报，制定详尽的整改方案。建立健全安全隐患排查整改台账，相关负责人及时在记录表上签字。

4.结合学校安全工作实际，开展治安、消防、交通等校园安全宣传教育。

5.履行校园日常安全管理和活动安全管理职责，检查督促各部门落实各种活动安全预案及安全措施。

6.负责校园“三防”(人防、物防、技防)建设，管理安保人员，维护安防设施。

7.负责学校门卫管理，夜间、节假日值班和巡逻安排，加强对值班人员的管理和检查。

8.负责全校消防栓、灭火器、报警器、疏散通道等消防设备的日常检查和维护，保证校内消防器材的完好、有效，确保正常使用。

9.配合学校安全工作领导小组主动与相关部门联系协调，建立密切的工作关系，搞好校园周边环境综合治理。

10.校内发生安全事故或突发事件，要在第一时间赶到现场，及时向学校安全工作领导小组汇报，并根据应急预案配合指挥组落实报警、抢救、疏散、保护现场、调查取证、信息上报等工作，妥善处理突发事件。

11.根据有关规定妥善保管视频监控录像资料，并建立资料档案。

12.完成领导小组交办的其他安全工作。

(十)办公室主任

1.会同有关处室负责学校安全宣传工作。

2.负责本部门安全工作。

3.负责学校安全教育和演练活动的讲话、录像等资料收集整理工作。

4.负责全校信息沟通、信息公开、新闻发布及媒体采访等事宜。

5.完成领导小组交办的其他安全工作。

(十一)德育主任

1.结合学校安全工作目标和任务，开展学生德育工作，维护校园教育教学秩序、稳定师生情绪。

2.组织落实学校安全工作领导小组安排部署的工作任务，依据部门安全岗位职责，对年级组长和班主任开展针对性的安全宣传教育和培训，指导年级和班级开展丰富多彩的安全教育和演练活动。

3.定期召开年级主任和班主任安全工作会议，组织年级主任和班主任进行校园安全隐患自查互查活动，跟踪每节课学生异动情况，增强年级主任和班主任的安全意识，落实安全责任。

4.在学生会和班委会设立安全委员，设“学生110”和班级安全员，协助做好学生安全工作。

5.学校组织大型集体活动时，做好教育活动安全预案和活动前师生安全教育工作。

6.利用升旗、广播操等时间，开展学生安全教育。

7.通过板报、橱窗、广播、网络等开展对师生安全宣传教育。

8.聘请消防、治安、交通、卫生等专家开展对师生的专题安全教育。

9.通过家长会、家长信、短信等多种形式向家长宣传安全知识，提出安全要求，发挥家长对学生安全工作的主体作用。

10.做好安全教育、家长接待、事故处理及相关材料的整理归档。

11.负责住校生的教育和管理工作。

12.负责卫生、防疫安全工作。

13.完成领导小组交办的其他安全工作。

(十二)教务主任

1.负责教务处所属各组(室)的安全管理工作，落实部门安全责任和各项安全管理制度，制定部门安全工作计划，并监督、检查、工作落实情况。

2.定期召开部门安全工作会议。

3.做好各种教具配备、保存及使用的安全管理。

4.加强学生学籍信息的安全管理，建立信息保密制度。

5.做好教学活动和考试安全预案及管理工作。

6.配合校长积极稳妥做好学校招生、毕业工作，正确执行政策、有效化解矛盾，维护校园安全稳定。

7.完成领导小组交办的其他安全工作。

(十三)总务主任

1.负责学校总务后勤的安全管理工作，落实部门安全责任和各项安全管理制度，做好部门安全工作计划，监督、检查工作落实情况。

2.定期召开部门安全工作会议。

3.加强总务后勤人员的安全培训，提高各工种人员的安全意识和防范技能。

4.做好学校建筑物和水、电、气等设施设备的安全检查和维护，根据保卫主任的要求定期维护或更换消防器材和特种设备，并建立台账，及时做好相关记录。

5.切实加强学校食堂及食品卫生管理，严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、卫生部《学生集体用餐监督管理办法》等法律法规，建立严格的学校卫生管理制度，自觉接受卫生防疫部门监督。

6.组织相关人员按规定定期进行安全培训和体检;建立食品留样制度;随时掌握当地流行性疾病、食源性疾病和饮水污染的情况，采取切实有效的预防措施，杜绝疾病、流行性疾病和食品中毒事故的发生。

7.落实本部门不同工种安全责任。组织部门人员定期检查负责范围内的安全。

8.完成领导小组交办的其他安全工作。

(十四)少先队辅导员、团委(支部)书记

1.贯彻执行安全法律法规、学校安全管理规定，履行部门岗位安全职责。

2.在少先队和共青团组织中设立安全委员。经常开展对少先队员和共青团员的安全教育。

3.制定少先队、共青团组织的各类大型集体活动预案，开展活动前的安全教育。

4.定期组织学生活动场所的安全检查，发现隐患及时整改，并向学校有关部门汇报。

5.熟悉学校各类安全预案及流程，协助和配合学校有关部门处置突发事件。

6.完成领导小组交办的其他安全工作。

(十五)教科(研)室主任

1.指导学科教师结合所教学科内容渗透安全教育，引导每个教师要因地制宜、因势利导开展学生安全教育。

2.加强课堂、特别是实验课的安全管理。

3.督促每位任课教师安全教育教案和开展“放学前一分钟安全教育”。每天最后一节课下课前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

4.完成领导小组交办的其他安全工作。

(十六)教研组长

1.教研组安全第一负责人，负责建立教研组日常安全管理制度，落实学校各项安全管理要求。

2.定期召开教研组安全工作会议，维护学校教育教学安全。

3.制定实验室安全规章制度，督促实验员做好实验室的安全管理工作。

4.制定实验室突发事件应急预案并组织演练。

5.监督指导各学科教师在学科教学中渗透安全教育。

(十七)年级组长

1.所在年级的安全第一负责人，负责建立年级安全工作的各项规章制度，明确本年级每位教师的安全岗位职责。

2.建立健全由年级组长、班主任、任课教师、学生构成的年级安全管理体系，定期排查年级存在的安全隐患，促进年级安全工作常态化、制度化。

3.及时传达上级有关安全工作文件精神，组织年级教师定期召开安全工作会议，落实学校安全工作有关要求，做好日常安全防范。

4.做好年级特异体质学生身体情况登记和安全管理工作。制定年级大型活动安全预案并做好活动前的安全教育工作。

5.指导班主任和任课教师加强对学生的安全教育和管理。

6.负责本年级学生楼层、楼梯的安全管理。

7.完成领导小组交办的其他安全工作。

(十八)班主任

1.班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。

2.认真落实学校安全工作的各项要求，及时解决班级出现的安全问题，排除安全隐患。

3.在班委会和团支部设立安全委员，在班级设立若干安全员。

4.保证晨(午、晚)检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。

5.充分利用晨(午、晚)检、班会等时间开展学生安全教育。特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。

6.严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。

7.认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。

8.对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。

9.协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。通过家长会、家访等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。

10.组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。

11.发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。

12.开展“放学前一分钟安全教育”。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

13.认真准确采集学生及家庭相关信息。

14.完成领导小组交办的其他安全工作。

(十九)任课教师

1.明确并履行岗位安全职责，落实学校安全工作的有关要求，做好安全防范工作。

2.将安全教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中。

3.课前清点学生人数，发生异常情况应立即上报班主任，课堂上发现学生行为具有危险性时应及时制止、告诫、教育，并与班主任或学生家长及时沟通。课间负责本楼层就近楼梯间、楼层的安全工作。

4.密切配合班主任开展安全工作，及时将班内的安全问题向班主任反映，协助班主任对学生进行安全教育，妥善处理班级出现的安全问题。

5.课堂教学中如遇突发事件或安全问题，及时将学生有序疏散到安全地带并作妥善处理，同时立即向分管领导或校长汇报。

6.开展“放学前一分钟安全教育”。每天最后一节课下课前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

7.完成领导小组交办的其他安全工作。

(二十)体育教师

1.掌握教学班学生特异体质状况，在体育教学中合理安排相关学生活动，并做好记录。

2.做好课前准备，根据教学内容，对场地、器材及教学环境进行全面安全检查，及时排除安全隐患。

3.结合体育项目特点，讲解安全注意事项，带领学生认真做好准备活动，强化学生相互保护意识，提高学生自我保护能力。

4.遵循体育运动规律，严格按照体育教学要求上好每节课，不违规操作。特别是体操教学，要做好“保护与帮助”的示范动作，教会学生如何进行“保护与帮助”。

5.严格教学过程管理，把控学生动态。认真、及时解决好学生在体育教学过程中的各种矛盾或纠纷。

6.掌握体育教学及体育课外活动中发生伤害事故的处理方法及程序，严格按照学校“学生体育教学及体育课外活动伤害事故(急病)应急预案”程序进行处理。

(二十一)电教教师

1.负责学校电教设备维护与安全运行。及时检查和报告设备隐患，配合电工检修，保障电教设备安全运行。

2.认真执行网络有关安全规定，确保校园网络安全。杜绝不良信息在校园网页上出现。

3.做好防火、防盗、防潮工作。掌握灭火常识，会使用消防器材，紧急时刻具有扑救初起火灾的能力。

4.一旦发生意外事故，积极采取救护措施，及时报告有关部门并保护好现场。

5.每天下班时检查水电门窗，关闭所有应关电源，确认无安全隐患后方可下班。

(二十二)心理教师或心理健康学科任课教师

1.做好学生心理辅导工作，普及心理健康和青春期知识。

2.建立心理健康咨询室，负责做好心理健康咨询室及心理健康教育有关设施设备的安全维护。

3.做好全校学生心理调查工作。配合班主任、家长对有心理问题的学生进行心理疏导，并做好跟踪随访和相关记录，及时汇报。

(二十三)财务人员

1.提高安全防范意识，增强责任心，确保学校财务安全。

2.加强印章、空白支票的保管和使用安全。空白支票与财务用章分开存放，严格按照财务规定存放现金。

3.到银行取送款时，大宗款项必须三人以上专车接送，少量款项须两人以上接送。使用安全包，取送款人员必须做到人不离款、款不离身，确保现金和人身安全。

4.确保学校财务账目、票据保存规范，避免因存放不当受潮损坏。

5.做好财务室防火、防盗工作，做到人离门锁。

6.下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

(二十四)财产管理员

1.全面负责、统一管理学校财产，建立台账确保所保管物品的安全。

2.管理好学校仓库，建立仓库和财产管理制度。

3.加强仓库消防安全，严禁火种入库，严禁库内吸烟和使用各种电热器具，定期检查更换库房的消防器材。对存放物品要留出顶、灯、墙、柱、堆等防火间距。

4.仓库物品必须分类、有序、限额存放。做好防火、防盗和防潮工作。

5.一旦发生意外事故，积极采取救护措施，及时报告有关部门并保护好现场。

6.每天下班前对仓库进行安全检查，并作记录。下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

(二十五)图书管理员

1.学校图书馆安全工作第一责任人，切实落实各项安全管理制度，确保图书馆安全。

2.图书馆开放期间，组织学生有序出入图书馆，做好安全门的标示和开启工作，防止发生拥挤踩踏伤害事故。

3.图书馆内不得存放易燃品和私人物品，严禁吸烟。认真做好防火、防盗、防潮、降湿、防蛀等安全工作。

4.加强电子阅览室的管理，注意网络安全，保证电子书籍的健康。

5.一旦发生意外事故，积极采取救护措施，及时报告有关部门并保护好现场。

6.每天对图书室、电子阅览室进行安全检查，并作记录。下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

(二十六)档案管理员

1.按上级规定和学校要求妥善保管档案资料，落实保密制度，确保档案安全。

2.按有关要求安装防火防盗门，按规定配齐灭火器材，并及时检查、维护或更换，有条件的学校配备安全报警装置，做好防火、防盗工作。

3.按天气情况开启空调和除湿机，维护档案室的温度和湿度，做好档案的防潮、降湿、防蛀工作，确保档案资料的安全与完整。

4.严格执行档案查阅制度。

(二十七)体育器材保管员

1.坚持每天检查体育运动器械、户外运动器材和场地，并做记录。发现安全问题立即停用，并将问题器械做封存警示，及时向有关领导(部门)报告并组织维修和处理，消除安全隐患。杜绝使用存在安全隐患的器材或器械。

2.教育学生爱护器材，指导学生安全使用器材，教育学生发现器材安全问题及时向老师报告。

3.坚持体育器材领借制度，器材室所借出的器材须符合安全标准，并及时归还、验收。

4.借出的运动器材不允许放置在无人看管的场所。

5.完成领导小组交办的其他安全工作。

(二十八)实验室管理员

1.实验室安全第一责任人，在学校相关部门及教研组长的指导下，认真制定实验室的安全规章制度，并贯彻落实。

2.定期不定期检查仪器，及时保养、维修，做到实验室内仪器、药品放置整齐，使用安全。

3.严格执行有关规定，管理好有毒、有害、易燃易爆物品，做好采购、登记、储存、使用和处置工作，及时上报需处置的过期物品，加强实验室的安全管理。

4.按规定配置灭火器材，及时检查、维护、更换。禁止无关人员进入实验室。做好防火、防盗工作。

5.开展学生安全教育，指导学生安全使用实验用具和药品，防止伤害事故的发生。

6.制定突发事件应急预案并组织演练，掌握各类事故发生时的处置方法。

7.每天严格检查实验室及药品存放安全，并作记录。下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

8.完成领导小组交办的其他安全工作。

(二十九)食堂管理员

1.食堂安全第一责任人，在主管领导的指导下具体负责学校食品安全的全面工作。建立健全相应管理档案。

2.定期组织食堂从业人员参加食品安全培训。

3.定期组织食堂工作人员健康体检，确保食堂所有工作人员持证上岗、安全上岗。

4.严格遵守学校食堂食品采购索证制度、进货验收制度、厨房烹饪制度、卫生消毒制度、食品留样制度，不采购“三无”食品和腐烂变质食品，严把食堂生产各个安全环节。

5.做好食堂防火、防潮、防尘、防虫害各项工作，定期检查维护食堂设备，要重点检查燃气、灶具、油烟管道、锅炉等重要设备，聘请专业人员定期清洗管道烟道，确保各项设施设备安全运行。

6.不用的煤气罐不得放在灶具旁，应保管在安全地方。

7.每天严格检查厨房、库房、燃气、水电、设备安全，并作记录。下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

8.完成领导小组交办的其他安全工作。

(三十)宿舍管理员

1.宿舍安全和设施设备安全使用的第一负责人。

2.建立住宿学生及其家长档案，建立特异体质学生档案，建立住宿生班级管理和班主任联系制度，管理好学生家长和班主任的联系电话。

3.在学校德育处(学生处)和保卫处的指导下成立学生宿舍管理委员会，每个宿舍设宿舍长，配合宿舍管理员做好住宿生的各项管理工作。

4.做好宿舍大门和出入人员管理，按时开关宿舍大门，严禁非住宿人员进入宿舍。认真落实宿舍管理值班制度，值夜班时不得睡觉。宿舍大门朝外开，夜间严禁上锁。

5.定期检查维护宿舍各类设施和用品(门、窗、水、电、床、柜、暖气等)，发现安全隐患及时报告相关领导或部门，配合有关部门及时消除隐患。

6.加强宿舍区消防安全管理，严禁私拉乱接电线或使用大功率电器，严禁安全通道堆放物品，定期不定期开展宿舍区火灾等应急疏散演练，每间宿舍门后张挂疏散线路图。确保消防通道畅通。

7.掌握消防栓、灭火器的正确使用方法和扑救初起火灾的能力，突发事件来临时，组织学生有序疏散并及时上报。

8.严格执行学生请销假制度，学生请假回家要填写请假登记表，并告知家长和班主任，取得他们的同意方能准假。

9.每晚熄灯前，清点各宿舍人数，发现有学生未归的，要立即查找，并及时与家长和班主任联系。

10.每晚熄灯后，认真巡逻宿舍及周边环境并督促学生就寝，同时认真检查门、窗、水、电。巡逻时若发现学生生病，应及时与值班校医联系诊治，严重的要立即送往医院，并告知家长和班主任。

11.学生上课后，逐个检查宿舍。发现滞留在宿舍的学生要问明情况，如有生病的学生，要及时采取救治措施，并立即通知家长和班主任。

12.做好宿舍环境卫生和喷洒消毒管理工作，组织指导宿舍管理委员会定期评比宿舍卫生并公布，对宿舍内务和卫生差的要及时进行教育，并限时整改。

13.完成领导小组交办的其他安全工作。

(三十一)校医

1.学校卫生安全工作第一负责人，负责学校的卫生保健和疾病预防工作。

2.在德育处(学生处)的配合下，成立学校红十字会。每班设立生活委员和红十字委员，协助班主任做好卫生保健工作。

3.在德育处(学生处)的配合下，建立各班学生健康档案，为有特异体质的学生单独建档。

4.负责学校卫生安全教育工作，积极开展师生食品卫生、疾病预防及急救常识的培训和教育。

5.坚持每日查看各班晨(午、晚)检记录，发现异常，及时通知家长并尽快将患病学生送正规医院诊治。

6.负责学生卫生保健工作(组织体检、预防接种、喷洒消毒、疾病防控、近视眼和龋齿防治等)，及时处理学生常见病，做好治疗登记。

7.制定学校突发疾病、食物中毒等应急预案，发生突发事件，立即启动应急预案，及时报告相关领导和部门，做好事故处理。

8.配合德育处(学生处)组织全校大扫除和卫生检查，做好卫生评比和成绩公布，督促全校师生做好公共卫生工作。

9.配合总务处定期检查食堂各项安全卫生制度落实情况，并建立检查记录台账。

10.做好卫生室常用药品采购工作，保障供给。使用、维护和管理好学校医疗器械并按有关规定做好器械消毒工作，建立消毒登记档案，加强对废弃物品的安全卫生管理。学校医疗器械必须专人使用，一律不得外借。

11.完成领导小组交办的其他安全工作。

(三十二)文印室人员

1.文印室内严禁烟火，严禁非工作人员擅自进入。

2.定期清理废弃纸张、油墨等易燃物品，定期检查文印室各类设备线路，防止因线路老化、超负荷工作发生火灾，定期检查文印室内消防设施，保证灭火器材完好有效。

3.定期进行文印室各类安全隐患排查。

4.遵守文件保密制度，严防泄密。

5.下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

6.完成领导小组交办的其他安全工作。

(三十三)水电工

1.持证上岗，严格按照操作规程作业。

2.每天检查配电室、校园照明、网络、电话、广播、供水等设施设备，确保水电安全及时供给和运行。

3.协助宿舍管理人员检查宿舍用电情况，严禁私接线路、安装插座、使用自备大功率电器。

4.落实水电安全隐患排查制度。严防电路漏电、短路、电线老化、超负荷，消除水路跑、冒、漏等不安全因素，建立水电安全维护台账，发现隐患及时整改和报告。

5.完成领导小组交办的其他安全工作。

(三十四)门卫

1.执行24小时值班制度，不得擅自离岗、空岗，按时交接班并做好交接记录,发现问题及时报告。

2.严格落实校门开闭制度，学生上课时间应保持校门关闭。

3.严格执行大门和出入人员管理制度，来访人员需进行严格验证，并依据学校有关会客登记制度履行登记手续。严禁无关人员进入校园。上课期间，学生必须持有班主任开具的出门证，方可出校。

4.发现可疑人、事、物或其他治安信息，及时向相关领导或部门汇报。必要时，启动报警器或向110报警，并配合公安机关做好处置工作。

5.对出入人员和车辆所携带、装运的物品、物资进行严格的检验、核查，禁止私自将危险或违禁物品带入。严防学校物资流失。

6.疏导出入车辆和行人，清理门卫责任区内的无关人员，保证进出车辆畅通，人员出入有序无阻。

7.任何人不得在警务室从事与该室工作无关的活动，不得存放或代人存放贵重物品、现金和危险品。

8.做好警务室的消防安全工作，确保灭火器材的充足、完好和有效，定期检查插头、电线，发现问题及时报修。

9.妥善保管、定期检查、熟练使用技防工具，在危急时刻充分发挥技防工具的作用，确保师生安全。

10.在岗期间不与无关人员聊天，不干私活，不饮酒。

11.完成领导小组交办的其他安全工作。

(三十五)保卫人员

1.在保卫主任的领导下开展工作，落实相关部门及学校保卫工作规章制度和要求，按时参加上级部门的保卫工作会议，并及时向领导汇报。

2.熟悉业务，提高防范破案能力，记录并协助有关部门处理学校发生的案件，确保师生安全。

3.做好节假日和平时的值班，及时解决值班中出现的问题。

4.积极防范，组织和参加校内巡逻，发现安全隐患及时整改或向相关领导报告，提出整改意见。

5.检查指导警务室等重点、要害部门人员的安全工作。

6.保持与班主任、任课教师的联系，加强对个别不遵纪守法学生的法制安全教育，协助做好违法青少年的帮教工作。

7.保护学校财产和师生人身安全不受侵害，发现问题及时处理。

8.完成领导小组交办的其他安全工作。

(三十六)学校保安

1.熟悉值勤岗位区域内的地形、地物，了解值勤岗位区域内的消防设施分布和使用，掌握报警方法。

2.掌握保安业务知识，熟悉学校各项安全管理制度。

3.严守岗位职责和工作规程，爱护通讯器材和物防设备。维护值勤岗位区域内的正常秩序、疏导交通。

4.及时发现值勤岗位区域的各类安全隐患并上报。

5.果断处理值勤中发现的问题，发现可疑人、事、物或其他治安信息，应及时盘查或监控，并上报保卫主任或相关领导。必要时，启动报警器或向110报警。

6.制止师生各种不安全或易造成伤害的行为，发生违章或不服从管理者，应婉言劝阻并妥善处理，不听劝阻的，及时上报保卫主任解决。

7.遇有火警或其他紧急情况，应迅速扑救或采取有效措施保护现场，并及时上报保卫主任。

8.建立执勤巡逻和交接班记录台账，做好每日值勤问题记录和交接班记录，要求清楚、准确、属实。

9.按时参加保安人员工作例会和相关业务培训，认真听讲并做好记录。

10.工作中遇到疑难问题，应及时上报保卫主任，不得擅作主张或隐瞒不报。

11.在不妨碍保安日常工作的前提下，协助其他部门做好服务工作。

12.按时完成上级交办的其他安全工作。

(三十七)学生安全员

1.做好自身安全工作。模范遵守学校各项安全制度，做安全工作带头人。

2.及时制止不安全行为。提醒同学不携带危险物品入校，不翻越围墙、栏杆，不在教室、走道和人群集中的地方追逐嬉闹。发现危险行为要及时制止，如不听劝告要及时向老师报告。

3.配合老师做好安全宣传教育工作。开展班级安全宣传工作，组织同学参加各类安全教育活动，增强同学安全意识和自我保护能力。

4.协助老师维持活动秩序。课间操、运动会、观看演出、外出集体活动等活动期间，协助班主任组织同学有序上下楼、进退场和上下车等。

5.排查安全隐患并及时上报。注意发现校内、班内存在的安全隐患，及时上报班主任和学校有关部门。

(三十八)保洁员

1.做卫生清洁时设置地面防滑警示标志，卫生用具放置整齐，预防师生滑倒、绊倒。

2.清洁用品(洁厕灵、消毒液等)应放在指定工作室，禁止将此类用品放置在卫生间等师生可接触到的地方。

3.清洁灭火器时，检查是否存在人为动用导致器材失效。如有发现应及时报告相关领导或部门。

4.保洁工作时应及时检查相关区域内的安全隐患(尤其是卫生间)，如有异常，应及时报告相关领导或部门。

5.完成领导小组交办的其他安全工作。

(三十九)校车管理员

1.建立校车安全管理制度，落实校车安全管理职责。建立乘车学生档案。

2.定期对校车驾驶员和随车照管人员开展安全教育，督促落实各项安全管理制度。

3.督促校车驾驶员每天出车前认真检查车辆状况，严禁车辆带病上路，制止超载行为，确保行车安全。配合公安交管部门处理校车违法行为。

4.认真排查校车安全隐患。建立校车安全隐患排查制度和台账，定期与校车驾驶员一同对校车安全隐患进行排查，发现安全隐患及时整改。

5.完成领导小组交办的其他安全工作。

(四十)校车随车照管人员

1.学生上下车时，在车下引导、指挥，维护上下车秩序。

2.发现驾驶人无校车驾驶资格，饮酒、醉酒后驾驶，或者身体严重不适以及校车超员等明显妨碍行车安全情形的，制止校车开行，并及时报告校车管理员。

3.清点乘车学生人数，帮助、指导学生安全落座、系好安全带，确认车门关闭后示意驾驶人启动校车。

4.制止学生在校车行驶过程中离开座位等危险行为。

小学岗位责任制 篇5

全员岗位育人特色创建工作实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入推进素质教育为核心，以特色品牌创建为有效载体，紧密联系我校教育发展实际情况在规范中求发展，在创新中显特色，全面优化育人环境，促进学生健康、活泼的发展，努力做到“特色立校、特色强校”，全面提升我校教育的整体实力，促进我校教育事业科学发展、和谐发展和可持续发展。结合我校实际，特制定本实施方案。

二、总体目标

从打造优势特色项目出发，构建特色办学、创新育人的学校发展新模式；从完善岗位育人职责入手，全面建立教师岗位育人新机制。通过1-3年的努力，建立自己的特色项目，形成鲜明的办学风格。通过品牌创建，努力提升立里小学教育的竞争力和综合实力，逐步形成在全镇乃至全市范围内的素质教育新品牌。

三、组织领导

组长：张忠玉

副组长：袁伟

组员：张红 王开贺 倪伯川

实施者：全校所有教职工

四、实施策略

（一）加强教师队伍建设，形成全员育人氛围，不断提高师德水平和育

人能力。

1、坚持学习制度，（重点学习交流内容：《山东省班主任工作条例》，最新德育理念、工作手段与方法，兄弟单位的先进经验等），交流学习成果；坚持研讨制度，发挥集体的智慧，定期商讨学校工作计划；坚持教育活动后的反思制度，努力提高教育效果。进一步加强合作与沟通（包括：工作计划的统一，两部要求的统一等），求同存异、顾全大局。

2、树立全员育人意识，坚持正面教育。

（1）实施“三全”育人，即：全员、全程、全方位育人。每一位教师都承担着育人任务，围绕学校培养目标，明确课程德育与德育课程要求，发挥课堂主阵地作用，使学生在校的每一个阶段都渗透着育人的氛围。

（2）加强正面教育方法研究，围绕正面教育开展多种形式的学习、交流、研讨等活动。

3、加强班主任队伍建设，提高专业化水平。

（1）以贯彻《班主任工作管理规程》为重点内容做好班主任培训工作计划，完善班主任例会制度（计划每周召开一次例会，主要内容：围绕本周的重点工作之一：养成教育的落实情况进行交流和小结）。通过讲座、经验介绍、参观、学习等方式，不断提高班主任整体队伍的专业化水平。

（2）加强跟踪指导，及时交流、总结，班主任要根据学校德育计划、少先队工作计划及班级实际情况制订好班主任工作计划，认真、及时地填写好班主任工作手册，不断提高班主任的管理水平。

（3）继续发挥学校带头人的作用，为老师们提供交流学习展示的平台。

（二）以爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作为重点内容，坚持贴近

实际、体验为主、全员参与，组织师生观看民族艺术进校园录像片，宣传民族文化，弘扬民族艺术，让学生感受祖国灿烂的历史文明和优良传统。

充分利用社会大课堂丰富的爱国主义教育资源（例如：敬老院、烈士陵园、抗战纪念碑、国防教育基地等），通过参观和实践让学生在亲眼看、亲耳听、亲手触摸的实践体验中受到一次深刻的爱国教育。发挥德育课及各学科课程主渠道作用，利用综合实践活动课程，将走进社会大课堂感悟祖国变化列入教学计划，有序组织实施。

（三）加强养成教育，强化一日常规，培养良好行为习惯。本学期重点对学生进行礼仪教育。

1、贯彻落实《中小学生日常行为规范》，并对每一条进行细化讲解。制定《立里小学小学生一日常规》，明确要求，开展评比，完善值周工作的组织，加强学生责任心，进行正直、诚信教育，加强指导、落实与检查，发挥学生参与校园管理的作用。

2、发挥学校校园广播站、校报等宣传媒体的作用，建立班级信息上报制度，征集、创办“红领巾眼中的美丑”专栏，为广大同学树立身边的榜样。开展多种竞赛评比活动，充分利用板报、广播、升旗集会等，大力表彰、宣传学生中的好人好事。

3、开展撰写《我的2011――美德故事》活动，以“讲文明、负责任、讲诚信、爱劳动、爱学习”等内容为主要内容，围绕一个好习惯的养成，写生活中的感人小事，寻找身边的道德榜样，也可以写发生在自己身上的小故事，树立道德榜样。

4、建立年级集会制度。加强年级集会，每月月末利用校会时间召开一次，要有计划、内容、时间。（年级组长带领研究，解决年级学生存在的共性问题，落实年级研究制度）

（四）加强管理，拓宽渠道，创设育人氛围

1、心理健康教育。

继续推进学校心理咨询室建设，贯彻落实《山东省中小学和职业学校心理健康教育工作纲要》，充实我校“六有”工作内容。充分发挥骨干教师和心理咨询室的作用，面向全体学生，面向实际问题，坚持定期开放心理咨询室，抓好学生的日常心理疏导，开展课题研究。

2、家庭教育。

（1）做好与家长的沟通（达到100%），班主任老师要认真填写好班主任工作手册，沟通过程中要做到尊重学生、善待家长，增强服务意识。

（2）继续探索家校合作工作，推进公民教育，发挥家长的率先垂范功能，总结先进班级的实践经验，并在一定时候组织交流。本学期学校将继续在低中年级开展家长教师协会的工作。

（3）学期初召开家长会。

3、艺术教育。

结合学校丰厚的艺术底蕴，将艺术教育与学校德育工作有机结合，不断梳理、总结学校德育工作特色，并不断发展，形成学校特色文化。

深入贯彻《学校艺术教育工作规程》，加强艺术教育工作，努力提高学校的艺术教育水平。继续办好“三团、两社、一队”，做好组织、训练及参赛工作。

4、科技教育

努力做好科技的普及与提高工作，积极争创全镇技示范学校。

（1）科技月期间组织好群众性科技普及活动，广泛宣传，全员参与。加大对科技活动的宣传力度。开展科技活动对学生能全方位的培养，科技活动是连续性的，循序渐进的。对将来学生在物理、化学、生物、电子方面的发展是有重要意义的。因此，我们在这个年度要在学生中和家长中进行大力宣传，让广大家长和学生了解科技活动并参与科技活动。

（2）组织好科技节的各项活动。

组织学生参加各类竞赛活动。在校内组织学生开展科技知识普及活动。征集学生的科技作品。

五、行动步骤

1、启动阶段：2010.9—2010.10选题论证，启动项目

2、试行阶段：2010.11—2011.8实施创建，全力打造

3、推进提高阶段：2011.9—2012.6积淀凝练，发展提升

小学岗位责任制 篇6

关键词：出纳岗位,职责,职业能力

一、出纳人员岗位职责内容

(一) 及时做出账务处理。

出纳人员在办理银行存款收付以及现金业务的时候要对有关原始凭证进行严格把关审核, 然后根据会计制度的相应规定编制收付凭证, 最后主笔顺序登记银行存款日以及现金日记账, 并结出相应余额, 比便随时提供给银行相应的存款余额信息。

(二) 办理银行结算以及现金支付业务。

出纳人员要按照国家有关银行结算以及现金管理的相应制度规定, 遵守现金开支的范围, 遵守库存现金的限用额度, 对于超额的现金要及时送存银行, 在现金管理上, 要做到日清月结, 库存余额与账面余额要做到下班前及时核对如果发现问题要及时处理, 同时银行账单与一行存款单也要做到及时核对。

(三) 办理相应的外汇出纳业务。

对于出纳人员来说, 外汇出纳业务是一项政策性相对较强的业务, 由于改革开放的不断深入与发展国家与国家之间的经济来往日益密切起来, 相应的外汇出纳也越来越重要。这就要求出纳人员要熟悉国家外汇的相应管理制度, 要严格按照国家外汇管理的规定以及批准文件进行对汇、购汇, 以免国家外汇遭受损失。

(四) 维护经济秩序, 遵守有关结算纪律。

出纳人员不得出借、出租银行账户为其他的单位办理结算业务, 不准签发所谓的空头支票。这也是对出纳人员做出的最基本要求, 也是出纳人员要遵守的基本纪律, 同时也是维护经济秩序防止经济犯罪的一个重要方面, 出纳人员要严格使用、管理银行账户和支票, 要从出纳这个岗位上将结算漏洞给堵住。

(五) 保管空白收据、印章以及空白支票。

对于出纳人员来说, 空白票据以及印章的保管十分重要, 在现实生活中常见因丢失印章和空白票据而给企业带来损失的案例, 因此, 出纳人员要极为重视其保管一般来说, 单位的财务公章与出纳人员的名章要进行分类管理, 各种票据要办理相应的领用以及注销手续。

(六) 确保各种有价证券以及库存现金的完整与安全。

对于企事业单位来说, 出纳工作的好与坏直接关系到企事业单位财会工作的进展顺利与否。要建立起适合本单位的有价证券以及现金保管责任制一旦发生短缺出纳人员就应当承担相应的责任并进行赔偿。

二、培养出纳人员能力的途径

(一) 培养做人的品质。

依靠专业感知教育以及会计知识不断引导出纳人员认识会计工作的实质, 培养出纳人员对会计工作的热情培养出纳人员集中精力, 严谨的工作态度, 使得出纳人员养成细致严谨的工作作风和习惯, 同时还要在日常生活中培养其绿色低碳环保以及待人礼貌的品格。使得出纳人员之间能够和谐共处, 并有一定的集体观念。

(二) 培养职业道德。

出纳人员要有较好的职业道德水平, 要将诚实守信、爱岗敬业、客观公正以及廉洁自律等作为自身的职业道德。对于出纳来讲, 要极为突出强化职业道德以及廉洁自律的培养。

出纳岗位是财会机构基础性、重要性的岗位, 出纳工作也是财会工作极为重要的一个组成部分, 不断加强出纳人员的法制与道德教育。要结合相应的会计职业道德违规案例, 采用案例不断提升出纳人员的法律意识, 使得出纳人员通过知识的学习能够维护经济秩序, 遵守结账纪律。

(三) 培养职业能力。

对于出纳人员来说, 在办理银行存款支付以及现金业务的时候, 要严格审核原始凭证出纳人员在工作时要有一定的工作技巧, 比如用电脑、打算盘、填数据等都需要很深的基本功。出纳人员不但要具有一般的财会知识还应当具备较高的处理财会事务的能力。在准和快的关系上, 要将准放在第一位, 要在准中追求快出纳人员要具备很强的运用现代化办公的能力, 能够较熟练地操作相应的办公软件, 并结合电脑制作出报表, 争取做到业务上的精益求精。

(四) 培养协调能力。

要成为一个合格的出纳人员, 不但要有具备相应的法律知识、会计知识和经济知识, 同时还应当具备相应的协调能力。对外, 出纳人员主要是与金融机构进行打交道, 涉及到票据等有关的业务, 因此要具备相应的表达能力, 有良好的分析、观察和沟通的能力。能够较完善的独自处理好与银行等金融机构之间的业务关系, 担当起企业与银行之间的桥梁和纽带作用。

对内, 出纳人员主要是与企业的员工打交道, 从事出纳这一工作应当保持愉快的心情, 应当对于未来的生活充满希望与憧憬, 在工作岗位上要认真、务实、勤恳并有良好的沟通与交流能力。同事之间在不违反工作原则的前提之下, 融洽相处, 树立起服务意识, 做到为企业服务、为他人服务以及为社会服务, 另一方面还要把好资金支出关口, 合理利用资金政策, 将开源节流工作做好。

(五) 培养创新能力。

在会计国际化的大背景之下, 会计工作环境也不断多样化。要紧紧扣住时代的脉搏, 紧跟时代潮流, 转变观念做到与时俱进。对于出纳人员来说, 要对出纳工作有全新的全面的认识, 并能及时应对出纳工作中出现的新情况与新问题。要对现有的政策和制度了如指掌, 明白应该做什么、不应该做什么, 什么可以做什么不可以做。要树立起安全意识, 不断增强自身的防范观念, 培养防范的能力。

三、结束语

出纳岗位是财会机构基础性、重要性的岗位, 出纳工作也是财会工作极为重要的一个组成部分, 出纳工作的好与坏直接关系到企事业单位财会工作的进展顺利与否。其内容主要包括及时做出账务处理、办理银行结算以及现金支付等业务。要从职业道德、创新能力、协调能力等方面不断提升出纳人员的岗位职业能力, 使其真正意识到出纳人员岗位工作的重要性。

参考文献

[1]吕兆明.进口出纳岗位职责, 培养岗位职业能力[J].中国校外教育 (理论) , 2010 (12)

[2]陈永琼.财会制度改革后搞好出纳工作的思考[J].内江科技, 2008, 29 (10)

小学岗位责任制 篇7

做好年级工作离不开两个抓手，一是班主任队伍建设，二是教师队伍建设。

众所周知，抓学生管理的关键在于抓班主任队伍建设。选聘一支能干事、会干事、干好事、不出事的班主任队伍，是年级副校长做好各项工作的基础。所选聘的班主任要有以下几个特点：一要有良好的师德师风，有激发和传播爱的仁爱之心;二要有善于调动校内外各方面教育力量的能力;三要热爱教育事业，有理想信念和较强的责任心，能以真心、真情、真诚使班级有较强的集体荣誉感;四要有让学生信服的扎实学识;五要社会反响良好。

在教师队伍建设上，一是明确年级要以提高教学质量为中心，其他各项活动都是为教学工作服务的。因为教学质量上不去，学生成绩上不去，其他工作再好，也难以赢得群众信赖和社会认可。二是应以高效课堂的建设为核心。教师的教学水平应鲜明地体现在课堂上，向课堂要效率、要质量是现在乃至今后的明确目标。三是以集体备课为先导，狠抓教师的集体备课。坚决杜绝单兵作战，因为一个人的力量毕竟有限，而团队的力量是无穷的。四是以三项检查为抓手。因为教好一门课，离不开教案、作业、听课记录这三项。五是以敬业精神为保证。若没有对所从事职业的敬畏、热爱心理，一切都是摆设。

抓年级工作，这两手都要硬，两手都要抓。只有这样，年级的岗位责任制才能落实到位，学校才能平稳有序地向前发展。