三好学生的事迹材料

三好学生的事迹材料（精选9篇）

三好学生的事迹材料 篇1

大学申请三好学生的事迹材料

大学申请三好学生的事迹材料1

xxx，现为计科系20xx级学生，在入学以来，该同学品学兼优，能够成绩保持优异，在各个方面表现突出并取得很多荣誉。下面将从四个方面来描述该同学的主要事迹。

一、在思想上

在思想上，该同学能够严格要求自己，热爱祖国，关心国际时讯，并且具有坚定的政治信念，坚持“德、智、体、美”全面发展并关注社会时事政治，不断提高政治素质，培养道德品质。除此之外，该同学多次参加社会志愿活动以此来锻炼自己提高自己能力。在入学后立即向党组织递交了入党申请书，并在大一第一学期被评选为入党积极分子，自此以党员的标准严格要求自己，坚信“明德正行，博学多能”的校训，处处以身作则，不断激励自己，不断进步。在领导、老师的辛勤教育指导下，经过自己的不懈努力，她建立起了正确的人生观和世界观，端正了学习和生活的态度，明确了自己人生发展的目标，坚定信念，激励自己向高素质人才靠拢，并坚持不懈地为之努力奋斗。

二、在学习上

在学习上，该同学勤奋钻研，在刚进入大学时她就下定了决心，一定要争取在大学的主要任务—学习上做到优秀。凭借着勤奋刻苦的学习态度和追求卓越的强大动力该生学习成绩突出，并在多项活动中和考试中取得成就。该生从不迟到、早退、旷课。做到认真踏实，勤学苦练，刻苦钻研专业知识，严格要求自己。积极上进，品学兼优，并不断充实自己。入学以来，在考试中都取得了优异的成绩，每学期的平均成绩均达到85分以上。不仅如此，该同学还十分注重全面发展，参加各种活动，各种竞赛，能够做到学以致用，理论与实践相结合。在第xx届编程大赛中荣获三等奖，并在大一一次通过全国计算机信息高新技术考试，获得ATA证书。大一上学期获得三等奖学金。最终在学期末取得学年平均学习成绩位列大班第5名，综合测评成绩位列大班第一名的好成绩。她也深知自己在学习上还有一些不足，不论是创新思维还是实践能力，她都还有很大的提升空间。所谓胜不骄，败不馁，她也表示在今后的深造过程中会更加努力的提高自己，不断超越自己。

三、在工作上

在工作上，该同学认真负责，起到模范带头的作用，积极奋进，现担任石河子大学信息科学与技术学院教学信息中心站长，芯系石大新闻采编部副部长，认真工作，以身作则。除此之外，还积极参加各项院级，校级活动。在石河子大学第xx届运动会新疆民族文化健身操中表现突出荣获“优秀演员”称号；在石河子大学第xx届大学生合唱节中表现突出被评为“优秀演员”；在宿舍建设方面：担任5-601-4宿舍宿舍长，宿舍在20xx信息科学与技术学院第xx届宿舍文化节中表现突出被评为“二星级宿舍”，在20xx-20xx学年石河子大学宿舍卫生及文化建设中荣获“星级宿舍”。该同学被评为20xx-20xx学年石河子大学宿舍卫生及文化建设活动“先进个人”。

四、在生活上

该生出生在农村，家境贫困，并且母亲体质较弱，她十分了解家长承担大学的学费是多么的不容易，为了减轻家里的负担她暑假期间在外面打工。她为人积极向上，与人为善，严于律己，从小就不怕吃苦的她到了大学不但学习刻苦，还找了一份兼职工作，但依旧能合理分配兼职与学习的时间。教室，食堂，兼职，每天三点一线，甚至有时中午饭都吃不了饭。在学校里，她积极的为自己寻找锻炼的机会，积极参加学校的和学院的各种活动，利用课余时间参加活动；充分锻炼了自己的社会适应能力，为她毕业后的实践工作奠定了基础。她性情温和，有一颗善良真诚的心灵。在家里，尊敬长辈，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，坚持自己的事情自己做。对待邻里，她文明礼让、与人为善，深得邻居喜爱。在学校，她有一颗真诚的爱心。对于困难同学，她总是乐于伸出援助的.小手，助人为乐，真诚奉献。对于学习上的后进生，她也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。她最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。

大学申请三好学生的事迹材料2

流年似水，寒来暑往间，曾经憧憬的大学生活已经过半，回首这三年来的点点滴滴，各种陈杂的感受如泉水一般顿时涌上了心头。这三年，也许在历史的长河中只是平凡普通的三年，但对于我来说，却是弥足珍贵、不可或缺。大学生活的磨砺，让我从幼稚冲动变的成熟稳重，从不知所措变得镇定自若，我庆幸自己成功迈出的每一步。在这两年中，凭借自己的努力和老师同学们无私热情的帮助，我在学习、思想、工作各方面都取得了较大的进步。

作为一名学生，我深知学习的重要性。虽说大学的学习任务不像高中那般沉重，不需要夜以继日的奋斗，大学生也不应该把学习当做大学生活的全部，但我始终觉得，学习是每一位学生的本职工作，这一点，大学生也不例外，若是连本职工作都做不好，又有什么理由让别人相信你能漂亮的完成其它工作呢?基于这一点，我在学习上始终严格要求自己，保持着高中时的刻苦努力，坚持做好课前预习，认真听讲，课后复习三个环节，力求做到对扎扎实实的对待每一门课。大学学习与初高中不同，更加注重自学，因此，我着重培养独立思考的能力。课上紧跟老师思路，认真思考老师提出的每道思考题。课后保质保量完成作业，不断巩固新学到的知识，做到温故而知新。重视每一个知识点的掌握，并积极与老师交流沟通，请教问题，从中获益匪浅。通过自己的勤奋努力和老师的悉心教导，我在大一和大二均取得了优异的成绩。大一学年绩点3.97，排名专业第二，获得校级一等奖学金和天津科技大学“三好学生”荣誉称号，并顺利通过英语四级。大二学年绩点3.86，排名专业第三，获得校级一等奖学金、经济与管理学院“文明之星”荣誉称号，并通过了会计从业资格考试、会计初级职称考试和计算机二级考试。学习上取得的成绩是我这三年来最大的收获，但这并不是我的全部，在我心中，始终存在着这样一句话“强者，不在于俯瞰众生的高度，而在于铭刻在众人心中的深度。”学习光自己一个人好是不够的，帮助其他同学一起取得优异的成绩才是真正的成功。为此，每当临近期末，我都会整理好复习提纲提供给大家，并将自己参加会计考试和计算机考试的经验与大家分享。在以后的学习中，我依然会保持着高度的学习热情和为同学们服务的意识，不断提升自己、完善自己，向着更高的目标前进。

在思想政治方面，我热祖国，热爱人民，热爱中国共产党。拥护党的领导，响应党的号召，积极向党组织靠拢。我在大一时递交了入党申请书，却并没能够进入院党校学习，大二上学期参加推优，现已从经济与管理学院第三十二期院党校顺利毕业。自己虽然还不是党员，但我始终铭记中国共产党“为人民服务”的宗旨，服务同学、服务社会，做自己力所能及的事情，为入党做了充分的准备。 在社会工作方面，我利用课余时间担任志愿者。寒假期间参加了****联合联盟演出，担任此次演出的引导员。在今年的国庆假期，我参加了为敬老院募捐的公益演出，跟随演出的主办方一同为敬老院送去了所有爱心人士的祝福和善款。两次的志愿活动令我感受良深，观众感谢的笑容，老人一声声颤抖着的“谢谢”都在我的记忆中不时闪现。它们让我认识到，无论是作为社会中的个人，还是社会主义未来的接班人、建设人，我们都应该学会付出。作为一个志愿者，在助人的同时，也是自助。在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义。而且，志愿者的活动，也为我提供了一个接触社会的机会，提供了一个锻炼自己的机会。 三年的生活已经落下帷幕，我为自己在这三年中取得的成绩而自豪。但我也知道，在这成绩的背后，有着老师和同学们无私的帮助，我自己做的还远远不够。在以后的学习生活中，我会保持一颗平常心，胜不骄，败不馁，踏踏实实的走好每一步，努力学习，全面发展。

故此，我向学习申请参评“三好学生”。“三好学生”是我在多年的学习生涯中所向往和憧憬的，我十分感谢学校和同学们给予我的这个机会，参加评选那一刻我下定决心，以后定会更加严格要求自己，用更加优异的成绩来回应大家对于我的期待。希望学校和老师们能够给我这次机会，我会把这份荣誉作为前进的动力，时刻提醒自己不断进取，更上一层楼。

三好学生的事迹材料 篇2

一、传统三好学生评价的理性反思

要改革传统的三好学生评价制度, 首先需要我们对沿袭半个多世纪的三好学生评选重新进行理性审视, 深入透析其存在的误区与弊端。

1. 评价标准移位:三好学生评价陷入选拔甄别的误区

众所周知, 培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人一直以来是我国的教育方针。“三好” (思想好、学习好、身体好) 理应是国家对青少年学生全面、健康成长的基本要求, 也是我们学校的育人目标。而传统的三好学生评选却将“三好”视为高标准要求, 有着严格的比例控制, 一般只掌握在5%至10%, 已不是一般的“思想好、学习好、身体好”, 而是“思想、学习、身体三者都要好中选优, 并且缺一不可”。这意味着90%以上的学生只能望誉兴叹, 可望而不可及。可怜的比例使得三好学生评选成为少数尖子生的专利, 而对于绝大部分学生却失去了应有的激励作用, 只能让他们体验落选的失败。布鲁姆在阐述学校教育功能时指出:“不能把学校看作是提供选拔的机关, 而应把学校看作是以个人发展作为第一功能的教育机关。”既然三好学生是国家对青少年学生的基本要求, 而不是最高要求, 又何必人为地拔高其标准, 用冷冰冰的比例拒学生于千里之外。只要达到标准, 人人都可以成为三好学生, 又何乐而不为!

2. 评价思想错位:三好学生评价滑向应试教育的泥淖

理性审视学校实际, 我们不得不悲哀地承认, 在许多学校, 素质教育是口号, 是装饰, 铺天盖地的是习题, 接踵而至的是考试。理应考量学生全面发展的三好学生评价却成为应试教育的异化物。许多学校评比三好学生, 虽然制订了《三好学生评比条例》, 明确规定德智体全面衡量, 但实际操作时, 却仅仅依据学生的学习成绩。如此评选, 又焉能不误导学生?学生们心里明白, 除了学习成绩, 其他都是可有可无的软标准, 这样一来, 学生道德滑坡也就不言而喻了。一些学校施行以“好学生、好公民、好子女”为内容的“新三好”评选, 其根本目的就是为了改变这种“一好替三好”的局面。

3. 评价主体缺位:三好学生评价沦为形式主义的摆设

传统的三好学生评价, 教师占据着“霸权”地位, 掌控着评选结果。寥寥可数的三好学生指标, 教师心中早有定数, 评选时, 总是略一提名, 全班学生便“乖乖”举手通过。有时, 教师甚至连举手表决的程序都予以免除, 直接指名确定。此时的评选, 只是一种形式的需要 (三好学生推荐表规定填写同学推荐票数) , 走走过场而已, 久而久之, 每个学期的三好学生将会花落谁家, 学生们早就心知肚明。如此评选, 大部分学生只能消极被动地观望, 事不关己地漠视, 因为他们既没有评价自我的权利, 也没有评价他人的权利, 更得不到老师和同学对自己的激励性评价, 主观能动性又岂能激发?

4. 评价目的越位:三好学生评价蒙上功利主义的尘埃

三好学生评价, 旨在激励学生更好的发展。从发展的角度看, 学生争当三好学生的过程应该比评选的结果更为重要。而如今, 在许多地方, 评上三好学生可以升学加分, 这不仅容易曲解学生争当三好学生的高尚动机, 而且无形滋长了三好学生评比过程中暗箱操作、等价交换等不正之风。有的家长搞金钱投入, 有的家长搞感情投资, 有的家长托关系、走后门, 都在社会上造成了极为不良的影响。

二、三好学生评价改革的创新实践

新课程改革积极倡导以促进学生发展为旨归的发展性评价, 这是人本理念之于教育评价的应然诉求。围绕少数尖子学生的甄别性评价, 焉能引发师生之间心灵的共鸣?我们必须全面开发三好学生评价之于学生的激励和引领功能。近年来, 我校全面观照学生综合素质的可持续发展, 根据学生生命特质, 赋予三好学生评价具有时代特点的新内容, 科学制定了三好学生评价标准, 以学生的活动和交往为线路, 构建学校、家庭、社会三维评价网络, 建立以学生自主评价为主导, 教师、家长、同学等的互动评价为补充的多元评价体系, 只要达到标准, 人人都可以成为三好学生, 从而以明晰的目标引领每一位学生积极向上, 以多元互动评价合力促进学生主动发展。

1. 注重过程评价:让三好学生评价焕发活力

生命的发展是一个不可预知的遭遇过程。学生在学习过程中表现出来的情感和态度, 以及在学习过程中所采用的方式方法, 都是一种动态的表现, 需要教师在此过程中及时了解掌握学生学习的各种信息材料并加以评价, 通过评价不断修正并优化学生的学习方式, 不断激励并推进学生积极主动地学习, 使评价与学生的学习过程有机整合, 更好地促进学生的发展。以学生的发展反观三好学生评价, 三好学生评价不仅仅是“判官”, 还应着眼于学生的动态生成过程, 成为学生发展的“向导”、助推器, 让每一位学生都愉悦地走向明天。我们树立“学生努力争当三好学生的过程即学生发展过程”的理念, 积极创造一切条件, 把握学生的发展需求, 挖掘学生的发展潜能, 利用各种方式激励每一位学生主动争当三好学生。通过定期组织学生开展过程性评价, 充分肯定每一位学生的进步与发展, 强化学生的过程体验, 让学生在争当三好学生的过程中获得学习发展的满足。

2. 注重自主评价:让三好学生评价熔铸动力

发展性评价强调评价主体的多元性, 主张让更多的人成为评价主体, 特别是重视评价对象的自我反思、自我完善、自我教育的功能。我校的三好学生评价体系, 主张以学生的自我评价为主导, 教师、家长、同学等的互动评价为学生自我评价服务, 促进学生更加积极、有针对性地开展自我评价。学校规定, 学生自评及同学评议每月进行一次, 教师评议、家长评议等每学期进行两次。自我评价重在增强学生自我发展的责任感和成功感, 让学生通过自评进一步明晰自我的发展状态, 既体验进步, 又感悟自身存在的缺点与不足, 主动地扬长补短。同学评价重在促使学生之间相互观照, 通过构建良好的氛围, 浸润熏染学生, 增强学生发展的内驱力, 促使学生更加积极地自主建构。教师评价重在发挥激励和导向功能, 并为学生发展架设阶段性目标, 更好地引领学生梯度发展。而家长评价则重在发挥亲情魅力, 让学生感悟成长的快乐。这样不但赋予学生自我评价的权利, 让每一位学生自我规划, 自主发展, 而且让学生真切享受来自于老师、同学和家长的心灵体贴与生命关爱。

3. 注重个性评价:让三好学生评价彰显魅力

每一个学生都是一个小小的、特殊的生命世界。针对学生的个性差异, 评价还应该是个性化的、随机生成的, 甚至为每一个学生“量身定做”的。让评价温馨起来, 教师要帮助每一位学生设计合理的发展梯度, 让每一位学生都乐于选择适合自己的“最近发展区”, “跳一跳, 摘桃子”, 促使学生在不断的梯度目标达成中、在不断的评价激励中走向发展。让评价温馨起来, 如果学生在阶段性评价时, 觉得自己的进步尚不理想, 还可以申请延时评价或二次评价, 教师要将进步的权利还给学生, 让学生申请延时评价或二次评价的过程成为学生主动发展和提高的过程。让评价温馨起来, 教师还要根据学生的个性特点, 通过评价引发学生的心灵共振, 唤起学生的情感共鸣。对于自卑的学生, 以评价巧妙地在学生的心田播种自信的种子, 促使其战胜自卑, 走出低迷, 积极主动地发展;对于好胜的学生, 以评价激而将之, 巧妙地激励其奋起直追, 力攀新高。特别对于那些后进学生, 教师更要睿智地走进他们的心灵, 以评价拨动其隐藏在内心深处不易触及的“情弦”, 创造性地挖掘其内隐的积极情愫, 充分肯定其点滴进步, 甚至小题大做, 使其充分体验成功的愉悦, 从而自觉主动地发展。

肖川教授曾经深情地呼吁:“让我们的学校具有人性化的学校氛围, 要有温暖、温情、温馨, 我们的学生才会成功、成长、成人。”人性化的教育呼唤人性化的评价。三好学生评价只有向着每一位学生的发展, 为每一位学生的发展助推, 才能成为学生成长的甘霖, 浸润学生的心灵, 让学生的生命之花绽放得更加绚丽多姿。

三好学生的事迹材料 篇3

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对于“三好学生”评选去留的问题，多有争议。早在2008年，中国教育学会会长顾明远曾经公开提出废除“三好学生”评选，在社会引起广泛争议。在前不久召开的“两会”上，有全国政协委员也发起提案，称“三好学生”评选会在学生中间产生不正当竞争，侵蚀儿童心理，建议中小学停止评选“三好学生”。

这些新闻的出现，在网上掀起了轩然大波。有网友赞成停选，表示早该停止把学生分等；有网友建议保留，认为激励成长的传统没什么不妥；还有人认为……“三好学生”评选何去何从，一时众说纷纭。

你如何看待“三好学生”的评选？请据此写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）立意自定。（3）所写内容必须与给定的材料相关。（4）不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】

“三好学生”评选去留，是目前教育中争议较大的一个问题。那么作为当事人的学生对此有何看法？每个同学或许都有自己真实的感受。因此将这个材料作为作文材料，应该是人人都有话说、有内容可写的。作文材料由两段文字构成，第一段交代的是社会上建议废除“三好学生”评选，第二段交代的是网友对“三好学生”评选的看法。然后在试题要求中提出“你如何看待‘三好学生’的评选”问题，给试题的材料与学生的构思作文搭起了一座桥梁，要求写出自己的所思所感。无论怎么构思，其立意不外乎有几种观点：（1）废除“三好学生”评选。其理由是：①评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定心理压力。②“三好学生”评选往往设置比例，和教育方针相悖。③过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签，不利于学生健康成长。④“三好学生”享受升学加分的优惠，导致不公平竞争的出现。⑤“三好学生”往往是教师指定的，而这些学生并不一定是大家心目中的好学生。⑥学校推举的“三好学生”往往只是成绩好而已，不注意品德，并非真正的“三好学生”。⑦评选过程不具体公平性，评选活动容易滋生教育腐败。等等。（2）保留“三好学生”评选。其理由是：①“三好学生”是学生的榜样，是促进学生奋发向上的动力。②通过评选让学生有了目标与指南，给他们正确的导向。③评选“三好学生”可以激发学生的斗志，发掘学生潜在的动力和能力。④有了竞争，学习才会更有乐趣、更有动力。⑤有助于促进自己向别人学习，通过不断努力提升自身修养和学习成绩。等等。（3）改革“三好学生”评选。①完善“三好学生”的评价和监督机制，对学生的健康成长真正起到助推的作用。②使“三好学生”评选的内涵更加丰富而全面，以鼓励学生发挥专长的新标准取而代之。③建立“三好学生”加“特长生”的评选机制，有利于引导学生学人之长，补己之短。④关注学生个体差异，实现评选标准的多元化。⑤改善评选方式，不再单一依靠学校来评，实现评价主体的多元化。等等。在写作时，不管你对“三好学生”的评选持何种看法，都应该做到观点鲜明，立意明确，不能模棱两可。

【学生佳作】

废弃有必要

张　庶

不知自何起，“三好”风盛行。穿梭于学子，激荡于心中。人人仰慕之，奋发而争荣。若谓“三好生”，喜乐从心生。“三好”利与弊，由此可见明。

“三好”系前途，平众惹非议。人之价值在，非能“三好”议。一人贤才否，先闻其德馨，再而学业深。若只见“高分”，不闻其为人，目光之短浅，思想之狭隘，处事之武断，毋能招良才。忽念古人言：“金玉是其外，败絮则其内。”渊博本固好，内心犹重要。知识蔽其外，德善涵其内。其外可再修，其内难充盈。

世本无完美，何必以此衡？若只死读书，何异明八股？众人向往之，创新可不复。死念圣贤书，不如眼开明；一味读写算，不如去实践。何谓之“三好”？心善第一位，德才再兼备。辅之以气量，衡人之准标。莫再“分”独占，选才有缺陷。

众生皆平等，何以分等论？人之尊严在，不容视不见。“三好”美名曰，励生奋而强。不知学子心，早已纷乱忙。朝暮相处间，不免杂念乱。多虑注心间，何以除杂念？杂念若不除，不能专心读。不堪重负时，学业置一边。

学而轻松者，大多成功哉。游走于大地，畅想于天际。释压无忧虑，专一而攻取。戴上“三好”镣，束心缚身体。阶级价值观，等级心中立。学本应无虑，何料施压力。差生只谓差，只羡不能语。乍看面释然，实则心里酸。心闷而怨己，谁能看透穿？

“三好”谓之然，部分有不专。因其之所重，不免生歪念。私自而内定，其乎不外传。德智体美者，可叹不可怨；冒名顶替者，心安理自专；愤愤不平者，双手难回天；不劳而获者，哪管他人怨。如此之不公，怎教众人从？社会似天平，应当两端重。今朝看往昔，何时得公正？

既无法公平，要之有何用？公私不分明，难以来判定。只为求形式，涵虚混太清。如此选人才，无望又叹哉。真学没于世，庸才长乐哉。高贵愈高贵，贫难愈贫难。两极愈分化，矛盾愈突显。人民应和睦，安享太平年。

与其谓“三好”，莫如成绩好。各自扪心问，是否依公道？务必着其内，选才之必要。还原其本质，定当人心到。如若难改之，不如弃不要。评人之准标，不一定“三好”。如此混杂乱，于人无可靠。何去何从之，自会见分晓。若问吾之意，废弃有必要。但愿此事消，人人乐逍遥。

［点评］这是一篇形式新颖的佳作。文章采用五言句式的形式，对“三好学生”评选的弊端，从人的价值、选材标准、给人影响、评选不公等几个不同的方面，进行了有理有据的分析议论。文章构思精巧，用词典雅，内容充实，显示出作者较高的写作能力。

“三好”，华而不实的名片

陈若冰

前不久召开的“两会”上，有政协委员提出了这样的提案：应当取消中国的“三好学生”评选。这一提案再次在社会上引起了广泛的争议。“三好学生”这张华丽的名片，究竟该何去何从？

“三好学生”，这个称号应该是大多数学生所希望得到的，这不仅证明着自己的能力，更有可能决定自己的命运。可这也在无形之中将学生划分成了三六九等。有一部分学生可能会因此而更加努力，还有一部分人，会因为没有被评选上而感到意志消沉。甚至有些学校，让好学生戴红领巾，而让差学生们戴绿领巾。试问，哪个学生能没有些自尊？小孩子们的心灵有时比我们想象的要脆弱得多，那些老师领导们可“伤不起”这些孩子。

有人觉得，评选“三好学生”，还是比较公平的。每个人的表现，大家都看在眼里，记在心里，不记名投票，当然公平。可实际上呢？有很多人根本不知道“三好”是哪三项好，就仅仅凭借自己与同学的亲密关系来投票。最后，可能表现并不出色但人缘好的学生被选上，而那些默默无闻的学生却被人遗忘。而更有些触目惊心的是，学生们仅仅是为了拉选票，采用各种手段。曾经看过一个短片，短片中讲述了同班的三个小学生，为争得班长的职位，明争暗斗，甚至家长也为了自己的孩子动用各种关系，拉拢人心。而现实生活中“三好学生”的评选与此也如出一辙。其实，“三好学生”的评选某种程度上助长了社会的不正之风，而更多的则让人有些心寒。

白岩松说过一句话，给人印象颇深：“没有高考，你拼得过富二代吗？”可现在，有高考，有些人照样拼不过富二代、官二代。在那张试卷之内，你也许拼得过；可是在试卷之外，你就拼不过了。自主招生、各项加分，他们的简历满满当当，而你的却是薄薄两页纸。而孰真孰假，孰优孰劣，却是不得而知的事了。他们的父母，也许稍微动用手中的钱或者说权，荣誉称号带来的加分便轻易到手；而穷人家的孩子，十分努力却也不一定能得到什么。“潜规则”的暗流波涛汹涌，连“三好学生”的评选也被侵蚀得变了味。

归结起来，争夺“三好学生”称号，也就是争夺升学的优势和充实的简历。我们当然不能否认，“三好学生”的评选有一定的积极作用，但我认为它的确该止步了。也许当升学的名目繁多的加分政策取消，社会更加公平公正，这张华丽的名片才会现出真正耀眼的光芒。

“三好学生”，这蒙上尘土的光环是否该留在学生们的头顶上？我想，它是该离开的时候了！

［点评］这是一篇分析较为透彻的议论文佳作。文章题目就将“三好”称之为“华而不实的名片”，既旗帜鲜明地亮出了作者的观点，又给人以形象生动之感。文章一开始，作者就结合作文材料中的现象，从而提出了“三好学生”评选何去何从的问题。文章主体部分围绕着这个问题，作者从对学生心灵影响、评选过程不公正、评选过程潜规则几个方面进行了分析议论，最后结尾，作者鲜明地提出了“它是该离开的时候了”的观点。文章观点突出，思路清晰，语言流畅。

“三好”啊，还是留着吧！

李 政

近来人们对“三好学生”评选去留的争议颇为热烈。前不久召开的两会上，又有委员提出要取消“三好学生”的评选。我不知道，怎么一个区区“三好学生”的评选竟引起如此大的争议！

实话实说，我过去一直是“三好学生”头衔的宠儿，拿奖状拿得手都麻木了，也没感觉有什么异常。直到人们议论纷纷，我才不得不跳出这个圈，客观地将“三好学生”的评选打量一番。

有人说，“三好学生”的评选带来了不正当的竞争。传闻有的学生为了得到“三好学生”的称号，贿赂老师，跟老师套近乎。我很奇怪，“三好学生”有那么好吗？竟然要用这种手段？况且，得到以后又有什么实质性的好处呢？只为满足一下自己那小小的虚荣心，那也不能丢掉良心啊！又退回来讲，即使真有这些人也只是占极小的一部分，数都会数出来的。若因此就取消了“三好学生”这项荣誉，实在是因噎废食了。

又有人说，“三好学生”的评选不公正，一般只看成绩。这点我倒还颇有体会。记得初中评选时，大多以学习为指标。不过反过来说，单是学习好，而人品或品质上有严重问题的，也是决不会出现在同学们投票的名单之列的。除此之外，也有一些学习成绩居中，但在同学中有口皆碑的人，也得到了此项殊荣。应该说，我从小学到初中经历的这些评选还是比较公正的。不过我并不否认，有些地方对“三好学生”采取任命的方式，跳过了投票这一环节；亦有老师宣布，期末考试前五名即为“三好学生”。这些的确属于脱离评选“三好学生”的本意了。他们想利用这个头衔，来刺激学生们好好学习，而可悲的“三好学生”称号竟成了个工具。

综上来看，这些所谓“三好学生”评选所带来的弊端，不是由于学生自己没调整好心态，而是地方在执行上出了问题，好经让和尚给念歪了。我实在看不出“三好学生”评选本身有什么过错，若非要取消那也只能是因为我们无法改正自身。其实，任何奖项的评比，只要是人评的，总会有疏漏之处，诺贝尔奖亦是如此。区区一个“三好学生”评选不至于兴师动众，争个喋喋不休。“三好学生”评选不是还能带给学生一些竞争力吗？有竞争才能有进步。另外，对于荣获此称号的人，也一定会鼓励他一直做好下去。这般诸多好处，人们难道看不见吗？回过头讲，中国的教育制度其实有许多不完善之处，我们似乎更应该关注那些本质性的问题，而不应该揪住个“三好学生”评选不放，舍本逐末。

跳出这个圈，“三好学生”评选啊，还是留着吧！

［点评］这是一篇观点鲜明、情感真挚的议论佳作。针对作文材料中有人提出的废除“三好学生”评选现象，作者鲜明地提出了自己的观点：“三好学生”评选啊，还是留着吧！围绕着这个观点，作者采用总分总的结构模式，从人们对“三好学生”评选的议论入手，结合自己的切身经历及感受，对人们的言论进行了有理有据的反驳，并对“三好学生”评选在实际生活中的现象进行了客观分析与评价。文章分析情感真挚，说服力强。

省三好学生事迹材料 篇4

姓名学校系别班级日期

事 迹 材 料

2012年5月25日

： ：河南机电高等专科学校

：电气工程系 ： ：

事迹材料，女，中共预备党员，河南机电高等专科学校电气工程系应用化工技术（电池制造方向）102班学生。现任电气工程系学生会副主席，应用化工技术102班团支书等职务。所在班级在2010——2011在五四表彰活动中获“五四红旗团支部”称号，本人被评为“优秀团员”。

进入大学以来

同学一直从事共青团和学生干部工作并取得了一定的成绩，在同学中有着很高的威信和广泛的影响。同时不仅在学生干部工作方面，在思想政治、专业学习等多方面都取得了突出的成绩。过去的两年里她在各个方面严格要求自己，用的汗水和努力描绘自己精彩的大学生活！

思想方面，同学热爱祖国，拥护中国共产党，具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，积极带领广大学生党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，注重以科学发展观指导个人和集体的发展，有优良的道德品质和良好的文明行为，模范遵守和执行学生行为准则和学校有关规章制度，为其他同学树立了良好的榜样。

学习方面，她认真努力，积极刻苦。面对困难从不低头，自始自终该生都勤勤恳恳，扎扎实实地对待每一门功课。在专业课学习方面更是对自己要求严格，她不仅课堂上认真学习，课下还积极与专业课老师沟通，利用课余时间阅读有关专业书籍。她还积极主动的参加到专业实习当中去，到化工厂进行实地的参观学习。此外，她还认真地学习创新理论方法，创新精神在她的工作学习上都有很好的体现。

实践活动方面，她热心公益，暑假里她曾冒雨帮忙指挥交通。她注重实践，利用课余时间做兼职，发单促销是她明白赚钱的不易，养成了她简朴节约的生活态度。她更主动参加校园里的各种活动，大合唱、运动会、迎新晚会等活动总能看到她积极的身影。

体育达标方面，同学坚持不懈的锻炼，不仅增强了身体素质使其在体育测试中能轻松达标；更磨练了品格意志，努力拼搏、永不放弃成为她的人生的态度。

所有的成绩已经成为历史，相信

三好学生个人事迹材料 篇5

尊敬的团组织：

我是信息系11级电气自动化技术专业的学生池燕。很荣幸能在本学期申报“三好学生”。在两年的大学生活当中我每一步都走的踏踏实实，并收获了辛勤耕耘的累累硕果，并始终坚持“在其位，谋其政，尽其职，胜其任”的生活、学习和工作方式。在工作中深入落实科学发展观，努力学习党的指导思想，以积极向上的思想指导自己及身边的同学，起到模范带头作用，同时在人际交往，团队合作及个人定位上都有深刻认识，科学的处理好了学习与工作的关系，与同学、老师之间的关系等。大学以来，我在不断学习进步中各方面都得到质的提高。

一、思想积极要求上进，不断提高政治素养

在思想上我不断提高自己的认识，提升自己的觉悟，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极向党组织靠拢，入校后就向党组织递交了入党申请书，定期向党组织汇报思想，处处以党员的标准来严格要求自己，参加了学院第32期的党课培训。通过认真的研读、领悟，我对党的路线、方针、政策都有了更加深入的认识与理解。经过两年的历练，我逐渐成长为一名自信、坚强、踏实、认真、严谨的大学生，同时也真切地感觉到了自己所肩负的责任和历史使命，在两年的学习里我不但学到了许多书本上的专业知识，也经历了无数次的考验、挑战和历练，锻炼了自己的社交、组织和表达能力。

二、认真学习，努力工作

在学习方面我从来不放松自己，在努力学好各科专业知识的同时，还广泛阅读一些自己感兴趣的书籍，时刻以知识武装自己的头脑，使自己与社会的要求同步，而且还参加各种过级考试，在以后的学习中我会更加努力的要求自己，不断的提高自己。

在工作方面，入学初期参与了班委的竞选，加入系学生会宣传部，现担任系分团委宣传委员，班级副班长。作为一名学生干部，我在工作中一丝不苟、认真踏实，从不假公济私，决不滥用职权为自己谋利益；组织能力较强，在同学中有较高的威信；认真组织同学参加学院举行的各项活动，主动配合学院老师保质保量保时完成学院各项工作，从不拖拉，一直以“做事专心，细心，恒心”的原则去做每一件事，本着全心全意服务同学的宗旨去服务同学。

三、生活朴素，乐于助人

在生活上严于律己，以朴素干净要求自己，作为一名大学生要珍惜父母的血汗钱，在平日里，勤俭节约，从不铺张浪费；在班级里，乐于助人，团结同学，经常帮助同学解决问题，有时事情很小，我也会主动帮助他，因为在我心里同学的事情就是大事，以人为本的思想在我心中起主导作用，无论大小都尽自己最大努力去帮助他，作为班委时刻以身作则，处处为同学着想，深得同学们的欢迎，有较高的群众基础而且还积极参加各种体育活动，带领大家积极健身，锻炼强健体魄。

四、获奖情况

凭着一股干劲和积极上进的精神先后荣获了以下奖项：

2011-2012年获校级二等奖学金；

2011-2012年获国家励志奖学金;

2012年6月获“节能减排”科技创新大赛二等奖；

以上是我通过大学这两年的学习，在思想、学习、工作、生活上等各个方面的表现，而且我时刻以一名优秀学生干部，优秀青年典范的行为准则要求自己，鞭策自己，坚信我个人的努力将得到广泛的肯定，同时，我明白要成为一名能够得到全部同学认可的学生干部，这还远远不够，我还需要继续努力，全面学习政治思想和科学文化知识，并不断累积实践经验，提高专业技能水平，努力开创工作的新境界，这样才能更好的为大家服务，才能使自己的工作能力继续提高，以适应社会的发展，为将来的就业打下更加坚实的基础。在以后的工作和学习实践中，我一定加倍努力，以自己的实际行动一步一步实现自己的人生价值与社会价值，做一名合格优秀的大学生。

此致

敬礼！

申请人：池燕

个 人 事 迹 材 料

初中三好学生事迹材料 篇6

黄垚垚同学，今年１4岁，是长子县碾张中学（119）班的学生。她在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物；在学习上认真刻苦，各科成绩优异；同时担任班干部工作，在班级工作中，对班工作积极主动，认真负责，有较强的组织能力。能够在老师、班主任的指导下独立完成学校、班级布置的各项工作，在学生中有较大的影响力。她时刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们学习的好榜样，是老师的得力小助手。主要事迹：

一、品学兼优，同学的榜样

黄垚垚同学在家孝顺父母，在校尊敬老师，团结同学，能按时认真的完成老师布置的各项任务，是老师的得力助手、同学学习的榜样。在同学眼中，她是一名挺懂事的“小大人”，长期以来，她作为班干部，总是勤勤恳恳地为班级为同学服务，对老师交给的任务，总是不折不扣的完成，并且做得有条不紊。她处处以身作则，为同学树立了榜样。上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。见到有同学违反了学校班级规定，她敢于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，她总是主动上前劝阻调解，并像个小老师似的跟他们讲些“同学之间要团结”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯错的同学静下心、沉下气来承认错误并表示坚决改正，正是她这种做法影响了所有的同学，才使我们这个班集体充满了朝气，充满了活力，班风正，学风浓。

二、团结同学，乐于助人

她具有很强的集体荣誉感，她觉得，个人的进步是渺小的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。她不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步，还经常与其他班干部一起主动关心班上学习有困难的同学。为了帮助学困生解答疑难，她总是百问不厌、耐心细致地讲解。在她的热忱帮助下，班上的几名学困生在各方面都有较大的进步。

三、关心班级、爱护公物

黄垚垚同学作为班干部，总是以身作侧，以大局为重，毫不吝惜牺牲个人时间，每当班级布置劳动任务时，她就带领同学认真完成，有些脏活、累活自己身先士卒，带头干，抢着干，并且毫无怨言，每次劳动后，她总是把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。她经常说：“只要为班集体争得荣誉，牺牲个人利益毫不足惜”，所以被同学们誉为“班级的小雷锋”。

四、刻苦勤奋、成绩喜人

学习中，黄垚垚同学总以“做最好的自己”作为自己的座佑铭。生活中她以此来鞭策自己，学习上以此严格要求自己，且学习态度端正，严肃认真，学习目的明确。每个学期，她都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。在每年每学期的学科考试中总是名列前茅，从而成为全班学生学习的榜样。然而，虽然取得了如此喜人的成绩，但是她从不骄傲，反而更加刻苦、努力、认真；上课她从不迟到、早退、旷课，也从来没有缺交过一次作业，持之以恒。

三好学生的事迹材料 篇7

“三好学生”评选的初衷, 是成为为学生树立榜样、促进学生全面发展的有效途径。“三好学生”的评选过程应是在学生中自主进行的。这一过程的意义在于使学生从小学会参与民主选举, 从而培育学生的民主意识, 进而为推动社会的民主进程夯实基础。“三好”所指的德、智、体, 应该不仅指学生, 更是我们全社会所有人都应该不断考量的三个方面。例如, 在“德”的方面, 教师要有“师德”, 医生要有“医德”, 商人要有“商德”;在“智”的方面, 无论是未成年人还是成年人, 哪一个不需要智慧、知识、能力?“体”的方面就更不需多言了, 它是“德”与“智”的载体, 拥有强健的体魄是好好学习、工作和培养良好道德品质的前提和保证。我们不难看出, “三好”不仅是教育对学生培育的目标, 更是社会对人的基本要求, 是做人的根本。所以, “三好学生”评选应该继续下去。

近年来, 一些地方将“三好学生”评选结果作为学生评价的“唯一”方式和升学指标, 这使得社会和家长对评选工作的关注度越来越高, 更使得原本很简单的事变得复杂起来。学生幼小的心灵单纯而善良, 但“三好学生”评选的功利色彩给学生造成了一定的心理压力。许多学生认为“三好学生”评选与自己的未来有着密切的联系, 心思重的学生会认为这是自己命运的转折点, 于是稚嫩的心灵便有了沉重的负担。能否被评为“三好学生”, 已不仅仅是学生个人的事了, 部分家长在评选前的“拼抢”思想也潜移默化地影响着学生, 一场场悄无声息的“战争”随时上演。这样的评选不仅违背了“三好学生”评选的初衷, 还使学生纯净的心灵过早地沾染了一些社会不良风气, 影响他们身心的健康成长。

多年来, 我校的“三好学生”评选工作都是在多方位、多角度、多层面的参与和监督中有序地进行的, 评选过程是全程“公开”的, 方式和制度是“公平”的, 所产生的结果是“公正”的。即便如此, 我们也曾出现过这样或那样的问题。所有的问题归纳在一起, 都与对评选结果的追求有关。因为评选结果对升学“有用”。如果我们把“有用”一词用经济学的词语加以表达, 可以将其称为“使用价值”。“使用价值”能够带来利益, 从而带来“新的价值”。

我们反思在“三好学生”评选中遇到的种种问题, 无论从哪个角度审视, 每一个问题都源于“利益”之争。试想, 如果我们放弃“三好学生”评选而改用其他评价方式, 那么“利益”的争夺是否又会和新的评价方式“牵手”呢?我想, 唯有彻底剪断“三好学生”评选结果与各方面的“利益链”, 才可还“三好学生”评选以本来面目。

我支持“三好学生”评选继续下去, 并不表明它没有问题。在新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020) 》中明确提出教育改革的核心是人才培养体制, 要求“改进教育教学评价, 根据培养目标和人才理念, 建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动。完善学生成长记录, 做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式, 激励学生乐观向上、自主自立、努力成才”。

教育改革向我们提出了更加明确的要求, 它呼唤对每个学生的多元评价。教育要根据时代发展的需要, 进一步完善“三好学生”评选机制, 为每一个学生搭建起自信的桥梁, 让每一个学生都能得到充分的、富有个性的发展。

根据多年的实践经验, 笔者认为若想使“三好学生”评选充分发挥其积极效应, 应注意几个问题。

三好小学生事迹材料 篇8

1998年2月杨金平同志被聘为南昌市西湖区船山路小学的少先队志愿辅导员和法制宣传员，2003年4月又被西湖区石头街小学聘为少先队志愿辅导员和法制宣传员。他经常参与少先队工作的重大决策、重大活动和对小学生的法制教育。他坚持以案例教育、图片说明为主，采取小队谈心、组织参观等生动活泼、形式多样的方式，深入到孩子中间去，教育学生从小树立法制意识和遵纪守法的观念。他组织开展“三无”、“三好”、“三争”活动，营造出了人人争当先进，个个争当好学生的良好氛围。他还利用学校的广播站，宣传栏开辟法律专栏，解答学生在生活学习中遇到的法律疑难问题，定期向老师、学生和家长们传授有关法律知识。在他的倡导下，派出所在石头街小学和船山路小学专门设立了维权工作站。他还积极组织指导学校组建了“校园护卫队”、“义务消防队”，定期培训成员，从而提高了学校独立应付突发事件的能力，学生和家长的安全感显著增强。

他先后荣立个人三等功三次，2000年9月被评为第三届“南昌市十大杰出青年”，2003年被评为第二届“全省十佳少先队志愿辅导员”

杨金平同志事迹材料

杨金平同志是1997年江西省公安厅选拔的优秀大学生，同年11月分配到南昌市公安局西湖分局筷子巷派出所，成为全国劳模、公安系统一级英模邱娥国的徒弟，2004年4月担任筷子巷派出所副所长兼象山社区民警。自参加工作以来，他先后荣立个人三等功三次，2000年9月被评为第三届“南昌市十大杰出青年”，1999年至2004年连续六年被评为“江西省优秀户籍民警”，2003年10月被共青团江西省委、江西省教育厅、江西省少工委评为第二届“全省十佳少先队志愿辅导员”。

1998年2月杨金平同志被聘为南昌市西湖区船山路小学的少先队志愿辅导员和法制宣传员，2003年4月又被西湖区石头街小学聘为少先队志愿辅导员和法制宣传员。自担任志愿辅导员的七年来，杨金平同志立足本职工作，充分发展自己文化程度较高的优势，积极协助学校组织少先队的各项工作，开展法制教育，加强学校及周边环境整治，维护在校学生的合法权益，取得了良好的成效，得到了全校教职员工和广大家长的好评，船山路小学和石头街小学的学生看到他都会亲切的一声“杨老师”。

一、灵活有效地开展少先队辅导工作和法制教育，提高学生的遵纪守法意识。

船山路小学有在校学生600多名，学校设少先队大队一个，中队五个，共十二个小队，是江西省首批小学生心理素质教育试点学校。石头街小学有在校学生1000余名，学校设少先队大队一个，中队六个，小队十二个。杨金平同志先后被聘为这两所学校的少先队志愿辅导员后，非常重视学校赋予他的荣誉和责任，在繁忙的工作之余总是尽可能抽出时间，参与学校关于少先队工作的重大决策、重大活动和对小学生的法制教育管理中去。

对于年龄较小，明辨是非能力较弱，理解力不高的小学生来说，传统的说教，严厉的禁止不会引起小朋友的兴趣，根本取不到什么效果，针对这一特点，杨金平坚持以案例教育、图片说明为主，采取小队谈心，组织参观等生动活泼、形式多样的方式，深入到孩子中间去，赢得孩子们的信任，再坚持正面灌输的方式，以案说法，教育学生从小树立法制意识和遵纪守法的观念。他规定自己每学期为学生上课不得少于20课时，对学生进行远离毒品、远离犯罪及防范不法侵害的教育。五（1）班有位姓赵的同学，迷上了游戏机，经常把父母给的吃早餐的钱省下来玩，有一次玩到兴头上，花光了身上的钱，他走到沿江路看到路边停了辆没上锁的自行车，便把自行车骑走放到学校的停车场，准备卖到废品收购站，事迹材料《三好小学生事迹材料》。杨辅导员在一次与五（1）班少先队小组谈心时，了解到这一情况，立即找到这位学生，耐心细致地对他进行教育，用大量的事例让他认清了玩游戏的危害。随后，杨金平同志将游戏室块规接纳未成年人的情况向派出所支部作了汇报，派出所依法对违规游戏室给予治安处罚，杜绝了辖区游戏室接受小学生玩耍的现象。

2004年11月，船山路小学小一名姓邹的小同学和母亲拾到一个装有总价值近万元物品的皮包，这位同学主动要求母亲把皮包交给派出所的邱娥国伯伯。杨金平抓住这一典型事例，与学校协商共同组织开展“三无”、“三好”、“三争”活动，营造出了人人争当先进，个个争当好学生的良好氛围。他还利用学校的广播站，宣传栏开辟法律专栏，解答学生在生活学习中遇到的法律疑难问题，定期向老师、学生和家长们传授有关法律知识。正是在学校教师和像杨金平这样的辅导员辛勤教育下，五年来学生违纪现象大大减少，校园内讲文明、讲礼貌、守纪律已蔚然成风。

二、因地制宜地开展校园周边环境整治工作，为学校师生创造一个良好的学教环境，维护少年儿童的合法权益。

杨金平同志所在的筷子巷派出所是共青团中央、公安部授予全国优秀青少年维权岗单位，历来十分重视保护少年儿童的合法权益。在杨金平辅导员的倡导下，派出所在石头街小学和船山路小学专门设立了维权工作站，由他和另外一名所领导负责对学生的维权工作，在派出所与学校之间搭起了一条警民畅通线，优先处置学校的各类纠纷，经常性的进行周边环境整治。

船山路小学位于南昌市繁华的船山路与孺子路交界处，校门口车流量很大。在上学、放学的时候，接送学生的家长、推销东西的小贩与蜂拥而至的车辆混杂在一起，交通秩序比较混乱，有时学生在路上追追打打，造成了很大的隐患。杨金平同志看到这种情况，立即帮助学校制定接送条例，向交警部门反映，还主动请缨，当起了船小的“义务交通员”。每到学生放学的时候，他都会来协助交警维持秩序，制止学生打打闹闹，在他的努力下，混乱的场面得到了根本的改变，现在的船小校门口，再也见不到学生打打闹闹的身影，秩序一片井然。

去年十一月，学校附近开了一家按摩店，严重影响了学校的教学秩序，杨金平立即与派出所领导协商，会同教育部门果断将其取缔，恢复了校园周边的平静。2005年4月，根据校方提供的线索，他与同事将正在校门口寻衅滋事的四个校外人员抓获，并顺莫须有摸瓜打掉了一个专门在校园周边敲诈打学生的恶势力团伙。维护学生权益的大事，杨辅导员管；关系到学校的小事，杨辅导员同样管。2004年11月，石头街小学门口有根废弃的电线杆被大风刮的快要倒塌，给进进出出的学生造成安全隐患，学校多次向有关部门反映，一直都没有来人解决，便试着告诉了杨辅导员。他闻讯后立即组织社区干部和派出所民警花了大半天功夫，解决了这个问题。

在加强校园周边环境整治的同时，杨金平同志还积极组织指导学校，组建了“校园护卫队”、“义务消防队”，定期培训成员，从而提高了学校独立应付突发事件的能力，学生和家长的安全感显著增强。现在学校周围再也没有小摊小贩，再也没有不三不四的不法人员抢劫敲诈小学生案件，再也没有出现“三室二厅”影响小学生的情况。

三、热心扶助困难学生，为少先队员成长树立学习的榜样。

杨金平同志一担任少先队志愿辅导员参加工作，就主动到学校走访，了解部分困难学生的家庭和生活状况。98年7月，他得知当时二（1）班的学生涂美玲因父亲瘫痪在床、母亲下岗而面临失学的情况后，马上向小美玲伸出了援助之手。他和涂美玲的班主任一起到涂美玲家中，劝说她父母不要停止孩子的学习，并主动承担了涂美玲的学杂费。平时一有时间就购买学习用品到好家家访，就这样一直资助到涂美玲同学家境好转、入初中为止。使沉默寡言的小美玲彻底改变成了一个活泼可爱的好学生，她在作文中写道：“长大了要做象小杨叔叔一样乐于助人的人”。2003年3月份，通过石头街小学的老师介绍，他又与学校三（2）班一名叫魏腾飞的困难学生结成“一帮一”对子，魏腾飞的父亲因为抢劫被判处无期徒刑，母亲因吸毒被送劳动教养，小腾飞被好心的邻居徐婆婆暂时收养。但是徐婆婆没有固定经济来源，每个学期，魏腾飞的学费都没有着落。杨金平同志了解这一情况后，经常从自己工资中挤出点钱资助魏腾飞，并默默地把这件事记到心中。2005年春节他负责的象山社区居委会举行辖区单位党政负责人联席会议，南昌市工商银行都司前支行的工会主席在会上谈到银行工会有一笔爱心基金，由于与其他单位联系的少，几年都未发挥作用。后来，杨金平多次到工会主席处联系，开始工会主席担心魏腾飞的父母亲都是违法犯罪人员，怕影响不好，他反复做该行有关领导工作，终于感动了他们，答应资助魏腾飞完成义务教育。他帮助困难学生的事迹在广大少先队员中产生非常大的影响，当老师把他捐资助学的情况向同学们介绍的时候，教室里响起一片热烈的掌声，同学们要决心以他为榜样。在他的带动下，船山路小学、石头街小学的学生都以帮助别人为荣，经常开展“帮助困难学生、献上一份爱心、争当小雷锋”的活动。

院级三好学生事迹材料 篇9

申 请 书

班级 ：XXXXXXXXXXXXXXX 姓名 ： XXXX

学号： XXXXXXXXXXXX 计算机科学与技术学院

我叫XX，来自计算机学院计算机XXXXXXX班，在学校里我本着全面发展的这个目标前进、努力，全面认识自己，提高自己，在思想上积极向党的方正靠拢；在学习中不断增长知识，不断在人生旅途中陶冶情操，不断在社会实践中磨练意志；在生活上积极改变自己，学会生活与交往。现将我的事迹总结如下：

一、思想方面：我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守和执行国家法律法规、学生守则以及学校的规章制度；尊敬师长、团结同学、生活严谨、作风正派，不断进步，虚心向他人请教。本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识.本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

二、学习方面：我是一名学生，作为一名学生我深深明白学习的重要性，只有学习才能使人获得广博的知识和过人的智慧、了解人类最尖端的技术和最伟大的思想。进入大学后，我更加认识到学习的重要性。在学习上，我比别人付出了更多的努力，不断提高自己的文化知识和专业技能由于我懂得“勤能补拙”的道理，学习上我刻苦努力、勤奋好学；坚持做好课前预习、课上认真听讲、课后复习三个环节；面对困难不低头。功夫不负有心人，我在大学一年级中分别荣获院级二等奖学金和三等奖学金。除了学习课堂知识外，我还积极的参加各种培训班，努力提高自己科学内涵随着专业课的逐渐增多以及即将来临的就业压力，我也将学习的重心逐渐放在了专业课的学习上。不仅发扬着刻苦学习的精神，更在努力培养自己终身学习的发展观念。知识是无边无际的，要想成功就得怀着活到老，学到老的理念，不断地学习，不断地进步，紧跟时代的脉搏而进步。在课余时间我仍然抓紧时间看一些书，阅读了好多名人传记，我在文学大师的熏陶下，渐渐的喜欢上了文学，我知道了周总理的伟大，知道了沈从文的可贵，知道了海底练万里的神秘......我不仅学习这些书本知识，我还积极参加学生会和社团，并担任了院学生会外联部部长和大学生心理协会活动部部长。我深知：现在社会对人才的要求不仅是学习好，更注重的是个人能力，其中较为重要的是交际能力。我本来是一个很内向的孩子，可是大学给了我一个平台，让我改变自己以来适应现在的社会。所以学社会和社团给了我这个机遇。我也会去积极的适应这个社会。

三、生活方面：来自农村，我十分了解家长承担大学的学费是多么的不容易，再加之家中有人身患绝症，自己有幸获得国家贫困生补助和学院的奖学金，这使得我在生活上不必犯愁；在学校里，我积极的为自己寻找锻炼的机会，积极参加学校的和学院的各种活动，利用课余时间做兼职；暑假期间也在外面打工，不仅挣到了钱，还锻炼了自己的社会适应能力，为他毕业后的实践工作奠定了基础。我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。