描写多变的天气作文450字

描写多变的天气作文450字（通用10篇）

描写多变的天气作文450字 篇1

关于描写多变的天气作文450字

天气就像婴儿的脸一样，变化莫测。

这时阳光明媚，天空湛蓝得像大海一样，无边无际，突然间，太阳像个害羞的小姑娘一样不知躲哪去了，乌云密布，天黑乎乎的`沉沉压下来，闪电在天空闪个不停，响雷一个接一个，轰隆隆，轰隆隆，吓得燕子低飞，蚂蚁搬家，蛇过洞。风使劲地吹着，树枝被风吹得喀嚓喀嚓作响，像是喝醉了酒的人一样摇摇晃晃。路上的行人，有顺着风走的，就像有人在背后推着，想走慢点都不行，有顶着风走的，虽然腿一个劲儿地往前迈，可身子就是走不到前面去。

随着，不知谁在天上浇花了，天上滴下了一颗颗雨点，接着慢慢的雨一丝一丝的从天空中划落，无数丝细雨在空中编织成一张巨大的雨幕，从空中静静落下。顷刻之间，倾盆大雨来了。大雨凶狠地猛下，落在地上发出“叮叮”的声响，落在池塘里发出“咚咚”的声响，真像一名小小的作曲家。慢慢地，慢慢地，雨小了，雷声也小了，雨停了，大地像刚冼完澡一样干净，空气非常清新，太阳像一个大火球一样慢慢地爬出来了，彩虹姐姐披着七彩的衣服唱着歌曲也出来了，像一条绸带一样挂在天空，美丽极了。

描写多变的天气作文450字 篇2

看,从一大早,在狂风就刮个不停,它像一位高超的拳击手,毫不留情到朝路边健壮的树木出击,欲将它们打到在地.可是树木顽强抵抗让它无功而返.于是风更加粗暴了,它咆哮着将目标移向商店前的自行车.它轻轻地拍了一下,一排自行车就陆续倒下.可能是它玩得不够过瘾,眼睛一转,又把目光聚集在了幼儿园的护栏上.风使尽了九牛二虎之力终于将护栏击倒在地.走在街上,那一阵紧似一阵的狂风,挟带着沙石怒吼着袭来,人们个个眯缝着隐隐作痛的眼睛,顶着狂风,迈着沉重的步子“挪”向回家的路.

街上的人也越发稀少,少的离奇.尤其是路旁的小摊,平时从东头一直到西头,如今街上静得只能听得到大风长长的咆哮声,只看得见塑料袋忽起忽落......

多变的天气作文 篇3

刚开始的时候，刮起了一阵小风。小燕子和蜻蜓往低处飞了，鱼儿在水面上吐起了泡泡，蚂蚁也在往高处迁家，蚯蚓从土地里钻了出来。过了一会儿，突然狂风大作，天空乌云密布，就像被黑布遮起来了一样。大风把路边的大树都吓弯了腰，小花、小草也被风吹得东倒西歪。小贩们也收起了被风刮起的货，路人们也加快了脚步奔回家。

紧接着就下起了倾盆大雨。在雨天还没有回到家的路人，一路狂奔，都变成了落汤鸡。雨打在窗户上，车顶上，屋顶上，地上，发出了“噼里啪啦”的响声，仿佛要把它们都砸出一个大大的洞似的。

过了很久，雨变小了，雨也渐渐地停了，太阳又出来了，黑压压的乌云在阳光的照耀下慢慢地散开了，路面上有一滩滩积水。叶子上，花朵上，小草上都有一颗颗水珠，天空中突然出现了一道彩虹。

天气的作文450字 篇4

今天早上，晴空万里，我和奶奶正要出去散步的时，奶奶突然对我说：“我的外衣忘带了，要不我回家拿出来。”我说：“不了，奶奶，你都这么大的年龄了，还是我去吧，再说了，今天天气这么好，不会冷的!”最后我说不过她，还是由执拗的奶奶回去拿外衣。

奶奶去的时候，我跑到小区广场上的卖书那儿等奶奶，我去的时候，恰好碰见了我的同学――何志勇，他在那里买书，他才选了一本的时候，突然间，下起了大雨，卖书的工作人员就立马去把书遮了起来，何志勇只好选了一本了，何志勇他的奶奶给了钱，就离开了广场，广场上只剩下我一个人了，我感到很害怕，就跑去树底下，大声地叫奶奶，奶奶好像没有听见似的。过了好一会，我才看见前方熟悉的身影，我连忙跑过去的时候，一阵风吹过，我感觉冷飕飕的。不一会儿天气突变，原本晴空万里的天变得乌云密布，大雨下个不停。这下外衣起作用了哟!

这就是我要说的奇妙的天气，出门的时候还是晴空万里，一会功夫的时间就是暴风雨，一股冷风气，把我吹得冷飕飕的。

描写天气的作文400字 篇5

古人也就喝点冷饮，吃点冷的东西，再者就放些冰块，可惜我那一条都做不到。电风扇过个一个小时就会失去作用，就和烤箱里的风扇一样，均匀送热，实在无法忍受。

而所谓“心静自然凉”则完全是不现实的，总感觉是家长用来唬我们不要乱动打扰他们用的，对我根本不管什么用。

最靠谱的还得是空调，每年夏天我都想不停地歌颂这伟大的空调;但这也不是完美之计，空调开得时间长了也会让人感觉有寒意，有一种湿冷的感觉。

描写天气的300字作文 篇6

雨天一直持续了五六天，娇嫩的花朵被打落；太阳闷闷不乐地被乌云掩盖在云层中。万物，人们都渴望万里晴空，风和日丽的`天气，可雨滴却太调皮了，还没玩够，不同意。

终于星期五天晴了！

描写天气作文300字 篇7

同学们撑着形形色色的水花雨伞从校门口争先恐后地走向各自的教室，穿过楼梯里、走廊里，留下一双双水印子，杂乱极了。校园里的操场上、大树下，早已不再有了往日的嬉闹声，也没有了你追我赶的脚步声。

铃声响了，校园里开始变得更加异常安静，教室外的一切都停了下来，只有雨滴声伴着时间的流逝告诉我们且行且珍惜。

教室里，大家正兴高采烈地讨论着什么季节去小兴安岭好玩，我想或许是现在，如果没有雨的话，可以在那里拾上几片白桦树和栎树的叶子，做成美丽的书签送给大家，这个就是我的答案。

窗外的雨越来越大，我透过朦胧的玻璃，往外望去，依稀可见我们校园里的大树枝头停留着一片片勉强的叶子，然而更多却是凋落的叶子随着秋雨一起撒落在湿透的地面上，仿佛宣告着秋天即将结束。

多变的天气日记 篇8

那是昨天的情况，然而今天早上天又下起了小雨来了。这雨虽然下得很小，几乎听不见声音，但是你只要在屋子外面走上一圈，保管你的衣服会湿。我看着看着，简直忘记了周围的一切，听不到外面的下雨的声音，几乎也看不出雨点在落下来。就这样，整个上午都在下着小雨，一直下着比头发还要小的雨丝。

到了下午雨才不下了，我以为接下来会出太阳了，可是没有出太阳，只有风在吹。

集体备课多变的天气 篇9

第一节 多变的天气

赵泽瑞

[教学目标]

（一）、知识与技能：

1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；

2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;

3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施。

（二）、方法与过程：

1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；

2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。

（三）、情感、态度和价值观：

通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。

[教学重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报 [教学难点]：识别天气图及其应用 [教学过程]：

一、图片引入：

出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?

板书课题:多变的天气

二、探究新知(一)、天气及其影响

什么是天气? ①天气的概念？②

出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气? ③

举一反三:说说下列词语哪些表示天气? 电闪雷鸣

四季如春

冬长夏短

风和日丽 天气与人类：①学生交流:

a.介绍最近一周来的天气预报(表格罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)b.介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响

②出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.③小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？

（二）、天气预报

什么是天气预报?播放一段天气预报的片段,观察天气预报主要报告哪些内容? 卫星云图：

①在刚才的天气预报中,在介绍沙尘暴时出现在屏幕上的是什么图? ②卫星云图的特点(文字显示)③卫星云图的制作(图片出示)④动态卫星云图的观测:卫星云图上的不同颜色表示什么天气状况?天气符号

展开想象,巧记天气符号

风的符号：①讲解:风的符号包含两层含义,风向和风级(文字出示).②出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向，风从那里来，风尾所在一头在平面上的位置就是风向。在图中空白处练习读出相应的风向。

③继续讲解风级的判断：风力有风尾表示。风力的大小有0-13个级别组成。一道风尾表示2级，半道风尾表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。

(三)、灾害性天气

播放一段自然灾害片段,注意观察录象中有哪些属灾害性天气?录象片段来自今年哪一天天气预报的片花?今年世界气象日的主题是什么? 影响上海的灾害性天气

①出示画面,谈谈上海的灾害性天气是哪些?可能对上海造成了哪些影响?? ②出示上海天气预警信号及采取举措表格,辨别主要灾害信号及其级别。面对灾害,你准备好了吗?

出示一系列面对灾害是产生的问题,请学生谈谈应该采取哪些应对举措?

三、巩固练习：分组练习；天气播报

四、归纳小结

本节课你学到了什么，有什么收获和体会？（让学生自己归纳）

五、布置作业

（1）必做题：完成相应的练习册上的内容

多变的天气教学反思 篇10

1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

活动准备

ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

教学过程

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

1.认识各种天气符号

（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）

（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

2.了解同种天气不同程度的符号

（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

（1）讨论配对方法，了解合作要求①ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）

2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系

（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的.经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）

3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。

（评析：适时小结，再次归纳提升。）

四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣

1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？

2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）

教学反思：