诚信英语演讲

诚信英语演讲（共9篇）

诚信英语演讲 篇1

关于诚信与责任的英语演讲

good morning everybody.

it is true that most of us value honesty highly. however, nowadays we often confront confidence crisis such as cheating, overcharging, fake commodities and so on. i think that we should be honest because being honest is not only beneficial to ourselves but also to others and the whole society. the reasons can be listed as follows.firstly, only honest people can be truly respected by the others and can make more friends over a long period of time.

secondly, honesty, which is the traditional virtue of the chinese people, can make our life easier and more harmonious. thirdly, honesty can make our society more stable. a case in point is that singapore, a society featuring trustworthiness and integrity, has a comparatively low criminal rate.

responsbility can be understood in many ways. for the parents , they have had the responsibility for caring for and fostering their children since the birth of their baby.for teachers,both in kindergartens and colleges,they also should be responsible for the study and life of their students,that is to say,teahers are the second parents of children somewhile.

for us,as a friend of others,it is our responsibility to help our friends when they are in trouble or faced with difficulties. each one has the different responsibily based on their roles but we must take it for granted that we are responsible for the society.

that is all ,thank you .

诚信英语演讲 篇2

一、对大学生进行诚信教育的必要性

(一) “诚信”是一切价值观的根基

正如生命权是其他一切权利的前提一样, “诚实是人生的命脉, 是一切价值的根基” (美国文学家德莱塞语) 。在中国古代, 诚信不仅是“仁义礼智信”五常 (五种基本规范) 之一, 而且被提升到天道和人道的高度。孟子说:“诚者, 天之道也;思诚者, 人之道也”。“诚”属天道, “信”属人道。在今天, “诚信”是个人应有的核心价值观之一。2012年11月, 中共十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观:“倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育社会主义核心价值观。”

诚信既是道德范畴, 也是法律规范。我国《民法通则》第四条规定:“民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。”

(二) 很多大学生缺乏“诚信”

大学生不讲诚信的表现很多, 例如:向父母虚列开支、作业和论文抄袭、考试作弊、篡改成绩单, 伪造证件、自荐材料言过其实、个人履历弄虚作假、还贷信用差、网络信用差 (盗窃他人注册信息、盗看他人邮信、发布虚假消息、浏览色情网站乃至制造病毒等) 等等。所有这些, 我们都有目共睹、感同身受。

导致部分大学生不讲诚信的因素很多, 既有独生子女矫情与任性等内在因素, 也有受不良思潮和价值观影响的外在因素。青年是社会的未来, 青年的价值取向决定了未来社会的价值取向, 大学生们虽是成年人, 但价值观仍处在形成和确立期, 所以对他们进行诚信养成教育既必要又重要。

二、对大学生可以进行诚信教育的依据

人之品德的养成, 在本质上是一种心理活动, 过程非常复杂, 其影响因素至少包括三个方面:一是道德主体的根本利益 (道德的本质不是否定利益, 而是规范获利行为) , 二是道德主体的认知能力, 三是道德实践的现实途径。但道德品质形成在形式上还是有规律可循的, 这个规律人们一般概括为“知-情-信-意-行”的过程。“知”即知道、认同;“情”即产生深厚感情;“信”即信仰;“意”即意志;“行”即行动。这个过程是一个道德内化与外化的统一过程, 知和行是关键, 知是始点, 行是终点, 知行合一是定势。这一过程中国古人表述为“大学之道, 在明明德、亲 (新) 民、止于至善”, 意思是首先获知最高尚的道德, 然后身体力行并带动别人, 最后保持最佳状态不变。这里的定势, 儒家称为“慎独”, 所谓“君子必慎其独”“慎独者, 慎其闭居之所为”;道家或道教则说成为“善欲人知不是真善, 恶恐人知便成大恶”。

根据上述原理或理论, 仅靠教育固然不能使一个人养成优良品德, 但教育是促成一个人体认某种优良品质并产生感情、进而信仰形成意志的重要方式和途径。在某种意义上, “明德”是诚信教育的逻辑起点, “慎独”是诚信教育的现实目标。大学英语教学中的诚信教育就是“明德”的体现。

三、大学英语教学中进行诚信教育的优势

大学英语因其课程特点, 在诚信教育中具有其它课程所不具备的优势。

(一) 英语中承载着西方诚信价值观

大学英语教学以英语为目标语言, 英语是西方主流语言, 是西方文化的重要载体。大学英语教学既要培养英语听说读写等技能, 又要介绍英语国家文化。在此过程中, 不免要接触到西方的价值观念。而西方具有悠久的“诚信”思想传统, 例如, 加尔文认为清教徒的诚信是获得上帝恩宠的唯一手段;休漠提出诚信是社会的自然法则;美国思想家福山在其著作《信任——社会美德与繁荣的创造》里则指出:“信用是一种比物质资本和人力资本更重要的资本, 它作为一种社会美德和社会资本, 对社会的现代化进程起着巨大的推动作用。”西方的近现代政治与经济制度就是在这类传统基础上建立起来的, 正是在这个意义上, 马克思·韦伯才说:“在目前我们这个个人主义的政治、法律和经济制度下, 在我们的经济秩序特有的组织形式和一般结构中, 资本主义精神就像有人说的那样, 可以理解为纯粹是适应的结果。”

只要是信奉美德, “崇洋媚外”也并不是坏事。根据兴趣迁移原理, 大学生在英语学习中接受其诚信观教育, 特别有助于其诚信品德的养成。

(二) 英语教材中有大量诚信教育素材

大学英语课程兼具工具性和人文性, 教材内容丰富、话题多样, 其中不乏适合用来进行诚信教育的内容。

有一些是直接讲诚信的课文。例如《新视野大学英语》第一册第十单元Being Honest and Open (《做个诚实正直的人》) 直接讲述一个人要么诚实, 要么不诚实, 两者之间没有折中可言, “生活如新雪覆盖的大地, 走过之处必定留下足迹”。《大学英语泛读》第一册第一课My Uncle Theo (《我的叔叔西奥》) 讲述西奥和亚当同时参加一所高校的面试, 西奥认真准备, 亚当投机取巧, 最终西奥赢得了职位。

有些课文是间接讲诚信的, 例如:《新视野大学英语》第一册第三单元A Good Heart to Lean On (《一颗可以依赖的善心》) 讲述一位残疾父亲身残志坚, 以诚实、勤劳、坚韧、热心等品质指引着儿子 (身体健全) 的成长;第七单元Face to Face With Gun (《与枪面对面》) 则向世人讲明了爱财无错, 但不通过诚实劳动获取, 而是通过犯罪获取则有错, 即所谓“君子爱财, 取之有道”的道理。

(三) 大学英语开课范围广、时间长

大学英语是高校课程中学生范围最广同时开设时间最长的课程, 不仅要面向每一个学生, 而且一般要开设四个学期, 其学时在高校课程中居首位。相比其它课程, 通过大学英语进行诚信教育能够惠及更多学生, 且教育过程能够保证两年不断线, 使教育效果得到很好的巩固和加强。

四、大学英语教育中如何进行诚信教育

德育不能靠灌输, 否则会弄巧成拙, 适得其反。作为一门语言类课程, 大学英语教师会普遍使用交际教学法, 与学生进行良好的交流和互动, 课堂气氛轻松活跃。但仅此还不够, 诚信教育还需要有一些特别的方式方法, 根据笔者的实践经验, 其要者有三:

(一) 教师以身作则, 对学生进行诚信的言传身教

我国古代最早的教育学著作《学记》中有“亲其师, 信其道”的说法。言传身教是大学教育进行诚信教育最重要、最主要的方法。所谓“学高为师, 身正为范”;“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”;“榜样的力量是无穷的”。

作为教育, 在诚信方面的以身作则, 首先是爱岗敬业。“当老师是一个良心活”, 富有牺牲精神的投入体现着教师自身的职业道德水平。其次是诚信友善。无论是课堂教学还是课下交流, 大学英语教师都诚信、公平地对待每一位学生;对学生做出的承诺要尽力去践行, 不能轻易爽约食言;评价学生要做到有理有据、客观公正。总之, 要做学生的良师益友。

(二) 运用语言的力量, 强化学生对诚信的认知

“一言之美, 贵于千多”, 中国著名的思想家葛洪如是说。语言是一种社会现象, 语言的力量是巨大的。在课外作业中, 让学生查录有关诚信的中外名言, 并且汉译英、英译汉, 这既可激发学生的相关学习兴趣, 也可强化学生对诚信的认知。下面择录几则学生提交的名言:

中国有关诚信的名言:“一言既出, 驷马难追” (俗语) ;“人而无信, 不知其可也” (孔子) ;“诚者, 天之道也;思诚者, 人之道也” (孟子) ;“言不信者, 行不果” (墨子) ;“言无常信, 行无常贞, 惟利所在, 无所不倾, 若是则可谓小人矣” (荀子) ;“人背信则名不达” (刘向) ;“精诚所至, 金石为开” (王充) ;“以诚感人者, 人亦诚而应” (程颐) ;“信犹五行之土, 无定位, 无成名, 而水金木无不待是以生者” (朱熹) ;“诚信, 为人之本” (鲁迅) 。

国外有关诚信的名言:“遵守诺言就象保卫你的荣誉一样” (巴尔扎克) ;“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花” (海涅) ;“如果要别人诚信, 首选自己要诚信”;“失去了诚信, 就等同于敌人毁灭了自己” (莎士比亚) ;“走正直诚实的生活道路, 定会有一个问心无愧的归宿” (高尔基) ;“诚实是人生的命脉, 是一切价值的根基” (德莱塞) ;“信用既是无形的力量, 也是无形的财富” (松下幸之助) 。

(三) 利用教材内容, 通过辩论方式促进学生诚信信念的内化

大学英语教师要勤于思考, 善于发现, 挖掘教材中与诚信相关内容, 巧妙地将英语学习和诚信教育有机融合起来, 潜移默化地影响学生、引导学生。其中组织学生利用教材内容进行有关辩论, 是促进学生诚信信念内化过程的有效方式。

《新编大学英语》第一册第七单元的话题是人生中的选择, 在讲授这一单元时, 笔者利用教材材料, 组织学生对“考试作弊”这一现象, 以“To cheat, or not to cheat:that is the question”为题进行辩论, 探讨大学生在这种情况下所作出的选择。大部分学生做出了正确选择, 有小部分学生不以作弊为耻。反对作弊的一方利用充分的论据, 对支持作弊一方动之以情、晓之以理。笔者适时介绍西方教育界、学术界对作弊、抄袭等行为的零容忍原则。最终在所有学生中得出“诚实为上策” (Honesty is the best policy) 的结论后, 辩论活动圆满结束, 诚实守信、远离作弊的观念也深深铭刻于学生心中。

立德树人是教育的根本任务。大学英语教学在知识传授的同时, 还应将教学升华为育人, 用官方的话说, 这叫思想教育“进教材、进课堂、进头脑”。大学英语教学中的诚信教育, 虽然只能在诚信品德养成过程中的“知、情、信、意”几个环节中有所作为, 但这种作为是必要的, 是非常重要的。

摘要：诚信是一切价值观的根基, 但很多大学生缺乏诚信品德。教育不能决定但可以促进一个人养成优良品德。大学英语教学具有进行诚信教育的优势, 诸如英语中承载着西方诚信价值观、英语教材中有大量诚信教育素材、大学英语开课范围广时间长, 等等。大学英语教育中的诚信教育需有特别的方式方法, 例如:教师以身作则, 对学生进行诚信的言传身教;运用语言的力量, 强化学生对诚信的认知;利用教材内容, 通过辩论方式促进学生诚信信念的内化。

关键词：大学英语,教学,诚信,教育

参考文献

[1]宦平.诚信教育读本[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2013.

[2]董亚芬.大学英语泛读[M].上海:上海外语教育出版社, 2011.

诚信英语演讲 篇3

摘 要： 纵观多年来的“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛，独立学院英语专业学生的战绩不容乐观。本文以探索独立学院英语专业学生英语演讲能力的薄弱项为切入点，有针对性地给出解决对策，指出通过恶补基础语音语法知识，加之英语阅读和英语交流的强化，以及专项系统的英语演讲训练是独立学院英语专业学生英语演讲能力提高的出路所在。

关键词： 独立学院 英语专业本科生 英语演讲能力

1.引言

英语演讲能力是英语专业学生应具备的最重要的专业技能之一。一个人的英语演讲能力与其英语口语能力和英语写作能力密切相关，但又自成体系。总体而言，相对一本、二本英语专业学生而言，独立学院英语专业学生的英语演讲能力相对较弱。

2.独立学院英语专业学生英语演讲能力一瞥

通过对100名温州大学瓯江学院英语系不同年级英语专业学生的问卷调查和半结构式访谈两种形式，以及近年来“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛全国赛获奖学生的身份，笔者发现独立学院英语专业学生英语演讲能力普遍处于弱势地位。调查发现，很多英语专业学生缺乏演讲方面的锻炼，在半结构式访谈中，多数学生的英语表达会由于紧张、不自信等心理因素或是对话题不了解及不能深度评述话题导致表达不够流畅。同时这种演讲能力的不足体现在教学中回答问题的逻辑性不够和思考力的深度不够。

2.1独立学院英语专业学生的英语语音语调基础较差

很多独立学院学生未系统学过或未完全掌握国际音标的读音、单词拼读原则，以及与国际音标相关的音节、重音、失去爆破、弱读、连读、名词复数、部分动词过去分词与过去式的读音要领等，从而阻碍其英语口语能力的提升。此外，某些独立学院的英语专业学生会因不自信开口说英语，甚至产生消极不愿学音标的念头，认为只需要把笔头能力提高就能胜人一筹。在这些负面情绪的影响下，很难对语音语调的学习建立信心，反而会产生恶性循环。其实不管多晚，都是学习英语口语的好时机。

2.2独立学院英语专业学生的英语语法基础较薄弱

受重“英语听说”而忽略“读写”教学模式的影响，很多独立学院英语专业学生的英语语法极其薄弱，很多学生连最基本的时态、人称、主谓一致、句型结构知识都没有，无法根据要求对某一话题展开符合英语口语表达的个人陈述。其根本原因在于考生的高考成绩决定其基础水平，每个阶段的英语学习的积累让独立学院英语专业学生的语法知识相较于其他一本、二本院校的英语专业学生而言是短板，因此，教师在教学进度和教学任务的安排上也会受到限制。

从情理上说，在知道自身语法基础薄弱的前提下，加强自主学习，主动补上短板是行之有效的办法，但是很少有独立学院的学生切实关注到这一点。

2.3被忽略的第二课堂英语演讲训练

由于英语语言基础弱、缺乏信心与动力及学风不旺等原因，独立学院英语专业学生普遍忽略了在第二课堂中提高自身英语演讲能力的训练。温州大学瓯江学院的2009级和2010级英语专业学生的第二课堂学习做得非常不理想，只有不到1%的学生表示他们经常与外籍教师和国际留学生用英语交流，没有一个学生坚持写英语日记，大约3%的学生经常收听VOA或BBC的英语广播节目，不到0.5%的学生订阅英文报刊，大约2%的学生在进大学后的两年里读了一本英语原著小说，没有一个学生经常用英语写邮件和在QQ聊天工具上与人用英语交流[1]。

当我们把英语演讲放在舞台上，这就是一个人英语综合能力和各方面素质的综合体现，套用一句中国古话，那就是：台上一分钟，台下十年功。这句话虽然夸张了台下的努力，但是我们不能否定台上的无比自然、自信的演讲需要台下无比刻苦地付出练习。对于英语演讲的台下练习，在此称之为第二课堂英语演讲训练，其中包括自我训练（不断强化写作能力、模仿著名演讲以感受名人演讲的真谛、不断提高口语表达能力）和互动训练（寻找英语口语训练伙伴、参加英语角不断增加在公共场合发表意见的次数、在师长面前不断模拟演讲场景以改进舞台发挥的不足）。这两方面的练习都需要学生有强烈的提高演讲能力的渴望，从而合理安排学习时间，使得自己该领域的才华得以培养。但很可惜的是，大部分独立学院英语专业的学生没有这样的意识，浪费在大学期间学习英语的好资源。

3.提高独立学院英语专业学生的英语演讲能力之我见

针对独立学院英语专业学生的英语演讲能力普遍较弱的现实，笔者认为可以从以下几个方面开展针对性的训练。

3.1恶补国际音标及其相关知识

这里笔者建议的国际音标的学习就像是楼房的地基、火车运行的铁轨、机械手表里的发条，因为有了国际音标的储备，在开口说英语时就有了稳固的基础，在表达思想时就有通畅的语感，在自学外语的道路上就有无限的动力。说到系统地学习国际音标，很多学生会苦恼无从下手，觉得音标不是自己能完成的任务。但笔者的建议是，既然大家都知道“一口吃不成胖子”的道理，那么音标的学习就需要日积月累。

如果你了解运动，想要练就当下时尚的马甲线或者人鱼线的话，那么腹部肌肉的锻炼当然是必不可少的。在锻炼腹肌的过程中，每天的力量练习刺激腹肌肌群的生长，再加之合理科学的饮食管理，才有可能在未来的某一天实现完美腹肌的目标。国际音标的练习和马甲、人鱼线的练习极其相似，想要说出一口漂亮英语，离不开标准和到位的音标发音，想要脱口而出发音到位的音标，离不开一腔训练有素的口腔肌肉。在健身过程中，健身人士需要注意饮食搭配，践行“三分靠练，七分靠吃”的原则。在练习国际音标时，也有对应的“饮食搭配”，即语调和地道英语表达的搭配。

在口腔肌肉的练习过程中，若是有效地掌握对应音标的口型大小和舌头在口腔中的位置，对日后脱口而出“标准音标”和一口漂亮口语是有莫大帮助的。现在把口型和舌位的练习之于音标练习的作用比作调味品之于一道佳肴美味，那么每次练习的速度就犹如人们常说的火候。不同的练习速度，对大脑皮层语言区的刺激是不同的，正所谓火候会影响一道菜的口感。在初练口语时以最缓慢的速度说完，因为慢速给到大脑对新事物一个缓冲和记忆的过程，不仅需要记忆该部分汉英意思，还需要深刻记忆口型的大小和舌头在口腔中的位置，以便在练习速度增加后，不至于因为紧张或是忘记发音而语无伦次。慢速练习过后，可以尝试用正常语速还原练习部分，这一步骤就是对慢速时候能否掌握发音要点的自我考核。最后一个冲刺练习口腔肌肉的部分是需要以最快速度脱口而出，这一部分对口腔肌肉的刺激是最有效的，因为此时高速正确的发音能不断地高强度刺激口腔肌肉的形成，就像练马甲线一样，不断地有效练习之后，肌肉总是会朝着理想肌群发展，届时练习者的英语发音将出现一个质的飞跃。

上述提到的“饮食搭配”包含语调的练习和地道英语表达的积累。英语语调的练习离不开模仿，不断地模仿以致和原音频不断接近。多数练习者会把自己的声音录下来和原音频做对比，这是在没有专业指导老师在身边时较常用的办法。地道英语表达获得的途径就更加道广路长。最基本的积累途径是通过当下的教科书，以及和教科书配套的知识教材，可以通过影视作品学习英语国家人们的表达方式。此外，与外国友人交朋友也可以帮助英语学习者不断地尝试把学到的表达应用出来，同时增加自己对英语思维的运用。

3.2恶补英语语法知识

非英语国家英语学习者在接触英语语言学习之前并没有一段时间集中的、高强度的英语输入，这导致我们的大脑需要把英文翻译成中文，再由中文翻译成英文，最后把英文说出来。在这个过程中，要是没有语法基础，说出口的英文就会像“乱码”的信息，让人摸不透意思，这使得英语语法学习变得格外重要。

语法学习特别锻炼一个人的思维理解能力和整理东西的能力。如何整理东西的能力呢？因为不同的语法点会有不同的结构和自身特点，而在语言交流的过程中，肯定不止一个语法点的运用，这就需要英语学习者在大脑中要有一个整理规划语法点的地图，一般称之为思维导图，思维导图可以很清晰地呈现不同的语法点之间的关系，以及语法点的含义与构成。

以上是学习英语语法的一个概况，具体如何实施才能把一门陌生的外语语法运用得炉火纯青呢？还是要不断地练习。俗话说得好：Practice makes perfect.（熟能生巧。）这句话能够给语言学习者以强大的动力，特别是学习没有动力或是没有明显进步时，更加体现熟能生巧的意义，虽然一次练习并不能看到改变，其实每次有效练习都在积少成多，总有“鲤鱼跃龙门”的那一刻。

3.3参加英语角

或许一提到英语口语学习，大部分读者都会意识到英语角的重要性，但在现实生活中，“知道”与“做到”就差那么一点点。许多学生会抱怨英语角的活时间与自己已参加的某项活动有冲突，便放弃英语角。这一现象常出现在三本院校，就以温州大学瓯江学院社团分配为例，60%是娱乐型社团，35%是竞技类社团，只有5%是学术社团。从社团比例分配可窥见瓯江学院学生的课余生活导向，这是直接导致英语角作为学术性质出现的组织形式在三本院校会出现参与度不高的情况的原因。笔者建议要改变这一现象的根本是让学生意识到英语口语、演讲能力的具备在社会上是可以有用武之地的。其次，建议在校英语教师一视同仁，即使成绩受限的三本院校的学生，但在英语口语、演讲上依然可以是可塑之才。所以对学生发展最有帮助的是积极肯定学生的英语学习，不断发现学生独特闪光点，以及不断地为学生创新施展才华的机会并给予有效的指导。在此，笔者特此鸣谢温州大学瓯江学院副教授刘征兵老师，是他的不断肯定和鼓励，让笔者在演讲的道路上不断绽放，遇见可以变得优秀的自己。

3.4与英美人交朋友

对于和外国友人交朋友这一点，包括笔者在内的身边英语口语及演讲能力不错的朋友都受益匪浅。笔者在2016年7月中旬参加了APEC Future voice亚太经合组织未来之声全国决赛的选拔赛，获得了三等奖的成绩。在此期间，遇到不少优秀演讲者。当时在和来自重庆师范大学、西安翻译学院、外交学院、北京大学、清华大学的优秀选手作交流时，大家都认可一个必不可少的英语学习习惯——交朋友，并幽默地称“身边的朋友可以组成一个联合国”。这再一次印证了一位哲人说过的话：存在即合理。与以英语为母语的朋友进行交流，定会激发英语学习者大脑中的英语思维，调动习得的英语词汇和表达运用在交流过程中。就是不断重复这样的过程，才能真正地帮助到英语学习者脱口而出的英语是无限接近于英美国家的正常交流会话。演讲是同时对三人及以上人群交流会话的过程，所以只要对自己有帮助的学习办法都可以尝试，多给自己几次开口说英语的机会。

3.5阅读英文报刊和新闻

南京师范大学外国语学院副教授对全国英语演讲大赛获奖选手的评价中提到审题、思辨与知识储备及公众交流意识等方面的不足，在大学生中普遍存在，特别是审辩性思维能力的薄弱[2]。读报看新闻最重要的是培养当代青年的世界观和价值观，读英文版本可以帮助我们了解外国资深人士对某问题的独到见解和逻辑思维。在日积月累的知识输入后，大脑自然会合成自己的看法和思路，然后通过发表个人观点的形式表达。由此看来，阅读英语报刊和新闻对自我观点的形成和申辩性思维能力的培养是相当有帮助的。

3.6观看近年来的各种英语演讲视频

通过观看近年来“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛全国赛获奖学生的演讲视频、北京大学和清华大学辩论赛决赛视频、美国总统演讲视频，可帮助提升独立学院英语专业学生的英语演讲技巧和人文关怀。

3.7开展专题演讲训练

以上所列举的为英语学习的口语训练和综合素质养成，这二者的完美结合能帮助演讲者呈现一场观点清晰、思路流畅、能引起听众共鸣的成功演讲。那么这里建议的开展专题演讲训练即如何完美结合训练有成的漂亮口语发音和已养成的综合素质。步骤一：创作演讲稿：拟定一篇主题鲜明、观点清晰、思路流畅的演讲稿，不断地修改演讲稿直至不能再修改一句为止；步骤二：背诵演讲稿：利用短暂记忆在一两个工作日脱稿背出自己的演讲稿，并在接下来一周内利用零碎时间不断重复背诵，直到可以不用思考便快速背出；步骤三：演绎演讲稿：建议在1至3名观众面前演绎自己的演讲稿，不断让观众提出建设性意见，最后在指导老师或是有经验的优秀演讲者面前演绎并录下视频，根据对方提的有效意见，再进行练习改进，这样重复直至真正上台演讲。在此之后，还可以经常尝试即兴演讲，这其中即兴发挥的刺激与挑战定能激发学生对演讲的热情和动力。

4.结语

英语演讲能力的提高或者说英语演讲实力的蜕变不是一蹴而就的美差，没有付出时间和精力，漂亮发音需要的口腔肌肉是难以形成的；没有大量写作练习的积累，有条理性的、有共鸣的演讲稿是很难以从笔头自然流淌的；没有日复一日地台下操练，台上泰然自若的豪情演讲是不能战胜紧张怯场的情绪的。此文借鉴多方学者的学习和教学经验，望能真切帮助需要提高英语演讲能力的独立学院英语专业学生及英语演讲爱好者们。

参考文献：

[1]刘正兵.提高独立学院“英语专业四级考试”通过率之我见——以温州大学瓯江学院为例[J].海外英语，2014（6）：124-127.

[2]田朝霞.大学生英语演讲能力培养中的问题与对策——从Peter Pober教授对全国英语演讲大赛选手的点评谈起[J].中国大学教学，2015（8）：62-68.

诚信英语演讲 篇4

时空变幻，可诚信依然闪烁着诱人的光芒。许多伟人也是诚信的坚守者和力行者。宋庆龄任国家副主席的时候，有一次许诺幼儿园的孩子们“六一”要去看望他们，但“六一”那天天气突变，倾盆大雨下个不停，老师和孩子们都以为她不会去了。可到了约定的时间，宋庆龄熟悉的身影又出现在他们的视野，孩子们兴奋不已，也感动的留下了眼泪，事后她说：“既然我说了，就得守信。”

然而，在21世纪的今天，诚信这一美德却被一些人逐步淡忘和遗失。

君不见，为了牟取暴利，商家们给猪肉注水，用福尔马林浸泡海鲜，君不见，屡见不鲜的假烟假酒，毒大米，劣质奶粉，黑心棉，摧残了多少鲜活的生命！面对那些层出不穷的骗子，防不胜防的骗术，以假乱真的产品，在善良人们无奈与无助的背后，更可怕的，是整个社会诚实守信的体系受到了前所未有的严重冲击！

不要漠然地说这些与我无关，与同学约好时间却没有准时出现，在考场抄袭作弊，毕业后迟迟不偿还助学贷款，这些难道不是发生在我们身边的事吗？我们还有什么资格说与我无关？也许你还会说，这些只是微不足道的小事，到了作大事的时候，我自然会讲诚信。殊不知，高尚的品德是靠平时一点一滴的积累修养而成，在小事面前尚不能以诚信严格律己，何谈大事？一种在小事中养成的惯性只会让我们在背离诚信的道路上越走越远。

没有诚信的人间，是一个苍凉而荒芜的世界。我们诚信待人，付出的是真诚和信任，收获的是友谊和尊重。这是一份无形的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。把诚信作为根基，我们的生命之厦会更稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会更加多彩！

诚信犹如一潭清澈幽静的湖水，宁静，淡泊，美丽，它以自己朴素而又整洁的面容，向人展示自己的美丽。可就是这样一潭清澈幽静的湖水，会让我们的人生更加完美。

再次踏上征程的时候，携诚信上路吧，让我们这一路始终与诚信同行！

诚信英语演讲 篇5

同学们：大家好!

今天在这里我们来探讨“诚信”，诚信是可贵的，是一种美德，也是我们人类必不可少的，而缺乏诚信是要付出代价的，是会受到惩罚的，是会受到社会谴责的。在这里我说几个小小的事例给大家听“因为晋江假药的缘故，晋江地区的财政收入连年滑坡!还有将本应喂猪的月饼馅用来生产月饼的南京冠生园，因为他们的恶行被曝光后，没有谁敢买它的食品，最近只好申请破产。而在我们身边，学校上学期考试作弊的同学，也受到了处分…”。

同学们，丧失诚信的教训还少吗?面对种种丧失诚信的现象，今天我要呼喊，“归来吧，诚信!”人们面对枯木，总是提倡环保，今天我也要呼吁一种精神上的环保：拯救自己，拯救诚信。

有个故事，说一位贫寒的母亲把代人购奖券中奖获得的汽车交给原主，孩子反对。母亲说，这是我们全家惟一值钱的东西，诚信，爱它吧，就像爱你的生命!它会给你带来无尽财富。我想，她的话真是太精辟了，世上还有什么东西比诚信更可贵呢?诚信，精神与道义上的生命。相信它，你就可以创造一切;失去它，你将为之丧失一切，无论何时何地，像珍惜生命一样珍惜它吧。不小心丢了，请赶紧找回来，它还是属于你的。诚信不仅是个人的生命，也是一个国家、民族和社会的生命。

中国这个有着五千年悠久历史的文明古国，诚实守信一向是我们中国人引以为傲的美德，纵观我国的文明史，上至约束皇帝的“君无戏言”，下至约束百姓的“言必信、行必果”。无不焕发着理性的光辉。古代商鞅立木取信于民。

曾经在《羊城晚报》上，我们看到当代西安农民拾巨款千里送还失主，无不体现了诚信的社会风尚。在现代生活中，诚信已成为全社会共同的道德要求。一个诚信的国家会受到全世界的尊重和信赖，会得到发展和繁荣。今天，中国加入了世贸，面临着来自世界的前所未有的挑战。这时候，诚实的信誉对于中国的市场和企业形象就显得尤为重要。可以说，诚信，是开放的中国经济发展的生命。我们该怎么办呢?诚信，只有诚信才是可以战胜它的甘露。

我记得经济学家茅于轼说过，诚信是在于量的，每个人都从自己开始改善信誉，形成量的积累，才能造成一个诚信的社会。是的，千万棵沐浴在诚信的雨露中的树木，必将构成一片诚信的森林，为自己，也为国家的生命和成长，撑起一片明媚的天空。

同学们，让我们每个人都像爱惜生命一样，珍惜自己的诚信，我坚信，我们的祖国必将如繁茂的森林永远繁荣，永远强大，永远年轻。让我们呼唤诚信，告别不诚信的行为，致力于建设诚信的社会，做一个诚实的人。诚信演讲稿：撼人心魄的力量

无形的诚信、无色的诚信、无味的诚信，可是在我的心中，却有着撼人心魄的力量。

诚信演讲稿：呼唤诚信回归 篇6

法国著名作家巴尔扎克曾经说过：“信守诺言就像捍卫自己的荣誉。”的确，有一件事让我明白了诚实的价值。

那是在暑假发生的。那天，我和表哥去一家商店购物。商店里有无数的商品，如香肠、瓜子、冰淇淋等。我们眼花缭乱。客户多，工作人员太忙。

表哥要去哪里?我惊讶地发现我的表弟不见了。我赶时间。我该怎么办?如果我失去表哥，家人会骂我。我焦急地喊着表哥的名字。突然，我看到一个长得像表哥的人。我走过去一看，是他。他正盯着一包三元的小奶油蛋糕。我问他：“你想吃吗?”“嗯，好表哥，给我买个包吧!”我根本不想给他买，他不肯走，只好哄他：“今天的钱不够，明天我给你买好吗?”表哥欣然同意。

第二天，表哥来找我买黄油饼干，我说：“我今天没空。”

三天过去了。我去找表哥玩，他却说：“我不和你玩，你骗人。”这时我意识到我的脸突然变红了。我说：‘去吧，我现在带你去买。“表哥很开心，陪我去店里买饼干。

诚信英语演讲 篇7

提高英语口语的方法很多, 不少高校都有学校组织或学生自发组织的诸如英语角, 英语俱乐部之类的英语学习机构, 也有很多学校给学生提供与外交“free talk”的机会, 还有一些学校专门为学生增设英语口语必修或选修课, 这些都不失为提高学生英语口语水平的好的方法。而近年来大家谈论比较多的, 其实也是不少学校正在实践, 正在发展中的一种办法, 也就是“英语演讲”。

对部分高校实证研究的分析

用训练学生的英语演讲能力来提高学生的英语口语的这一方法在2000年前就有个别学校在实践, 而自从2001年“第一届CCTV杯大学生英语演讲大赛”成功举办之后, 越来越多的学校逐渐开始考虑并实施这一方法。笔者收集了很多学校在这方面所做的实证研究, 现就一些成功案例作分析如下。

1.对实验对象为英语专业学生研究的分析

在“第一届CCTV杯大学生英语演讲大赛”举办之前, 只有很少的学校在做这方面的研究和实践, 而基本上也都是针对于英语专业的学生。其中最值得一提的就是曾执教于北二外, 现就职于北外的王彤老师所做的研究。

王彤从1994年开始构思给英语专业高年级学生开设英语演讲课, 从1996年开始编写教材, 教材完成后, 自1997年起在北二外英语系为四年级本科生开设英语演讲选修课。自1999年9月起, 为北外应用英语学院三年级本科生开设此课。具体操作如下:

每次上课先让两名学生在全班面前作有准备的主题演讲各5分钟, 教师用摄像机拍摄下来, 在下次课堂中全班分析讨论。在接下来的一个小时里, 教师以双向交流的形式介绍教材某个单元中有关演讲某一领域的技巧, 如语言特色、身体语言等并播放有关视听材料以配合教学。然后播放上次摄下的学生演讲录像, 教师带领全班利用相关的反馈表分析演讲并向演讲人提出具体的反馈意见。在余下的时间里, 全班分为若干小组, 每组由一名主持人带领, 进行小组演讲练习。

该实验研究经过几年的努力非常成功, 但事实上这一方式是较为适合英语专业学生的, 因为这一方式要求学生的英语水平较高, 另外给非英语专业的学生开设英语演讲课也是不太现实的。但这一实验成果也给非英语专业的学生开设英语演讲选修课带来了极大的借鉴作用。

在2001年后, 越来越多的高校开始研究英语演讲的训练对学生英语口语的提高, 当然也是以英语专业学生为主。湖南师范大学外国语学院的张冬玉老师对英语专业综合英语课程进行了改革, 将演讲活动融入英语综合课, 具体做法如下:

每次上课前先由一位学生上台作主题演讲3-5分钟, 接着师生共同参与答辩与评论10分钟左右。历时两年。前三个学期, 以有备演讲为主, 第四个学期以即席演讲为主, 教师提前5分钟出题目。每次演讲活动完毕, 由全体学生根据演讲者的表现评定成绩, 课间反馈给教师。该成绩在期末成绩中占有一定比重。

该研究相对王彤老师的研究就更为适用于非英语专业的学生。不用专门花费大量时间开设英语演讲课, 只在平时的英语课堂中嵌入英语演讲的训练, 这样就可大面积在非英语专业学生的大学英语课堂中进行。

2.对实验对象为非英语专业学生研究的分析

近几年, 很多学校开始对非英语专业学生的英语演讲训练进行探讨。以下是对两例做得较为成功的非英语专业学生英语演讲训练实证研究的分析。

长春工程学院外语系的唐艳玲、毕会英两位老师选择了大学一年级两个班的学生作为实验对象, 他们在第一学期期末考试中, 笔试和口试平均分相近。随后, 她们任意选定一个班作为实验组, 另一个班作为对比组。在实验阶段, 两组使用的教材相同;不同的是, 在实验组的课堂嵌入了英语演讲因素, 主要采取主题演讲和即兴演讲两种模式。演讲内容与课堂所学教材《大学体验英语综合教程》的主题相关。最终调查显示, 72.5%的学生认为演讲提高了他们综合运用英语的能力, 87.5%的同学认为他们的口语交际能力有了新的突破, 并建立起了再度提升的信心。

该方式较为适合非英语专业的学生, 直接在英语课堂上嵌入英语演讲训练, 但是这样的实施过程很明显会占用相当大的课堂时间, 所以对于课本任务的完成是否有影响是值得讨论的问题。同时, 这种实施过程只是一种学生的实践, 而老师并没有对演讲的思路和技巧给予系统讲解, 这是另一缺憾。

桂林航天工业高等专科学校外语系姚玲和莫燕凤两位老师以英语第二课堂的形式对学生进行英语演讲训练, 取得了自治区级课题《大学英语教学改革与课外活动》的阶段性研究成果。所用方法主要是利用课余时间举办英语演讲小组和英语戏剧表演小组的活动形式, 活动时分别指派固定教师到场指导。教师通过给学生播放CCTV全国大学生英语演讲比赛光盘的方式, 向学生介绍英语演讲的程序和基本礼仪。学生在教师的指导帮助下完成命题演讲、即兴演讲和答评委问三个板块的训练, 并在这个循序渐进的训练过程中讨论、总结出英语演讲的方法和技巧。

这种英语第二课堂的形式其实与演讲选修课的形式是大同小异的, 也需要占用学生很多的课外时间。但这一试验按照“CCTV杯英语演讲大赛”中的三个环节对学生进行训练的方式是值得借鉴和吸取的。

部分非英语专业学生的需求分析

以问卷调查的方式对部分非英语专业学生进行了需求分析。问卷分为两部分:第一部分单项选择, 由12个小题组成, 采用李克特五级量表形式, 从“很不同意” (1分) 到“很同意” (5分) ;第二部分问答, 两个开放式小题。问卷针对非英语专业大学生的英语课堂嵌入演讲因素及演讲选修课, 涉及学生的看法及需求程度等问题。问卷在统一的时间内由学生填写并当场收回, 共收回有效问卷60份。

根据对回收问卷的分析整理, 得出的主要结论如下:91%的学生迫切想提高英语口语, 也认为演讲训练很有助于提高英语口语, 但也有73%的同学认为英语演讲训练不应该占用太多课外时间, 因为他们需要这些时间来研究他们的专业课。

非英语专业学生英语演讲训练思路探索

综合以往实证研究的案例, 对于非英语专业的学生能够采用的英语演讲训练方法无非就是两种:一是选修课 (包括第二课堂, 活动小组等) , 因为不可能像英语专业学生一样大面积开设必修课;二是大学英语课堂嵌入英语演讲训练。

以往学校大多采用这两种方法中的一种。而综合对一些非英语专业学生的问卷调查结果的分析, 笔者认为非英语专业的英语演讲训练可采取双管齐下, 也就是两种办法同时进行的方法, 对英语水平不同的学生采用不同的方法。

具体做法为:首先可对于全体学生在整个大学英语课的课堂上嵌入英语演讲因素。但为了不影响课本教学的进度, 必须控制时间, 同时不能只让学生练, 应该适当汇入一些演讲技巧及各类题材演讲稿的写作思路。也就是说在每节课下课前5分钟内老师可讲解演讲稿的写作思路与演讲技巧, 在第二次课课前5分钟之内可点名2-3名学生对上次布置的演讲内容进行公开演讲, 其他学生上交演讲稿。这样的训练只是皮毛, 也只能对大多数学生泛泛而练, 它所能起到提高学生整体口语水平的作用也是有限的。所以接下来要对对于英语演讲极为有兴趣并且英语水平较高的学生采取开设选修课的方法, 解决他们在课堂上“吃不饱”的问题。当然这一选修课的模式就可参照英语专业的演讲课来上了。

结束语

将英语演讲训练融入非英语专业大学生的英语课堂, 用来提高他们的英语口语水平已经成为各大高校大学英语课改的一个趋势。本文通过对以往研究的分析与对学生的问卷调查, 总结出一个较为适合非英语专业学生的英语演讲训练思路, 希望能够对其他同行所做的这些研究起到抛砖引玉的作用。

参考文献

[1]王彤.英语专业口语教学新课型——公共演讲课的探索与实践[J].外语界, 2001 (3) .

[2]张冬玉.英语演讲与语言能力的培养——项综合英语课程创新人才培养的研究[J].外语教学, 2007 (3) .

[3]唐艳玲, 毕会英.大学英语课堂嵌入英语演讲的有效性研究[J].长春工程学院学报 (社会科学版) , 2008 (2) .

如何让英语演讲语言“高大上” 篇8

演讲的成功与否在很大程度上取决于演讲稿的质量，而判断一篇演讲稿的好坏则主要取决于三大因素：内容（content）、结构（structure）和语言（language）。一般来说，同学们对前两者的关注较多。这是因为如果我们把演讲比作一部电影，那么内容就是这部电影引人入胜的情节，而结构则是导演想方设法把情节贯穿起来的布局手法，只有二者兼备才能吸引观众从头到尾把电影看完。不过，很多时候我们爱上一部电影，不是因为其波澜起伏的剧情或是构思巧妙的布局，而是因为一句令人感动的台词、一段真诚的对白或是一个不经意间的回眸。这些细节之于电影就如同语言之于演讲稿，虽然细碎却都是关键帧，只要把握到位，再经过精雕细琢，就能打动观众，收到意想不到的效果。那么，如何恰当地运用语言为演讲稿服务呢？下面就为大家奉上我总结出来的“高大上”英语演讲用语三原则。

高——使用高度准确的语言

所谓“高”，指的是演讲稿中所用的语言在遣词造句时必须准确，不能随便抓来一个意思差不多的词就用。马克·吐温曾说：“The difference between the right word and the almost right word is the difference between lightning and the lightning bug. （一个完美的用词和一个近乎完美的用词之间的区别就像是闪电和萤火虫的区别。）”可见，英语中每个单词的意思都是很微妙的，尤其是同义词，对中国学生来说，翻译成中文似乎都差不多，但在具体场合应该选哪个还真是值得推敲。比如victory、accomplishment、success这三个名词，乍看上去都表示“成功”之意，但每一个“成功”又在不同的语境下使用，试填空：

① My cousin's most important ________ this year was getting an A in calculus （微积分学）.

② His business ________ is the result of a combination of hard work and street smarts （在艰难环境或在大城市生存的技能）.

③ Yang Wei's ________ on the high bar gave him the men's individual all-around gold medal in the 2008 Olympic Games.

【解析】根据在线词典Oxford Learner's Dictionaries，victory的英文释义为“success in a game， an election， a war， etc.”；accomplishment的英文释义为“an impressive thing that is done or achieved after a lot of work”；success的英文释义为“the fact that you have achieved something that you want and have been trying to do or get； the fact of becoming rich or famous or of getting a high social position”。根据其英文释义我们不难发现，第①题应选accomplishment，用于强调花费了很多时间完成一件令人钦佩的事，一般译为“成绩；成就”。第②题应选success，用于强调通过努力获得了成功，一般译为“成功”。第③题应选victory，用于强调在比赛中获得的胜利，一般译为“胜利”。

因此，在准备演讲稿时，一定要多问问自己：“What do I really want to say？ What do I really mean？”当你拿不准选用哪个词时，不妨参考手边相对权威的英英词典或是同义词词典等，查一查你想使用的词的英文准确含义，以确保和你想表达的意思一致。

大——使用明了、清晰的语言

所谓“大”，是指演讲中的语言一定要明了、清晰。人与人是不同的，对某些人很有意义的信息对另一些人可能一文不值。演讲时你的观众不是读者，他们没时间像读书时那样字斟句酌，也没时间去琢磨你到底想表达什么。因此，要想让观众在第一时间就快速理解你的演讲内容，就必须在语言上做到明了、清晰。具体方法如下。

使用听众熟悉的词汇

千万不要因为上文中曾提到使用词典的建议，就立马掉进书袋子里，开始逢词必查，并以为查出来的单词越生僻、越难则越好，这样做不仅是难为自己，更是难为观众。你查出来的词越生僻、越难，你失去观众注意力的速度就越快，失去场上互动的几率就越大，最终很可能会导致整个演讲失败。

英国前首相温斯顿·丘吉尔可谓一代演讲大师，他在演讲中从不卖弄复杂的语言，而是倡导使用“short， homely words of common usage （简单、朴实且常用的词语）”。美国第16任总统亚伯拉罕·林肯也是如此，他最著名的《葛底斯堡演说》（Gettysburg Address）全篇共计271个单词，其中有251个都是只含有1～2个音节的简单常见词。所以，别以为词汇太简单你的演讲就不会被当回事。右表列举了一些用简单小词替换复杂词汇的例子，大家可以感受一下简单词汇的妙用。

使用具体的词汇

中国学生演讲常见的一个误区是把演讲当做好词好句朗诵会，铺陈漂亮却空泛的词句和华而不实的描写，让观众乍听上去觉得似乎很美很有气势，但听久了就会觉得太“虚”、不实在。因此，演讲语言不能太空泛、太概括，要多使用具体的表述。下表列举了一些空泛语言的例子，同时给出了比较明确的具体版本，大家可以试着对比一下。

避免冗长累赘的表述

英语演讲中的“废话”多源于演讲者习惯性的表述，这与平时口语训练不到位有很大关系。对照下表，看看你有没有类似的问题。

英国作家乔治·奥威尔在《政治和英语语言》（Politics and the English Language）一文中提到：“如果可以用一个小词来表达，千万不要用一个长词；如果在文章中能删除一个词，一定要把它删掉。”演讲语言唯有简洁、有力才显大气，才能打动观众。

上——使用生动鲜活的语言

“上”可谓三个原则里最需要功力的了，但也往往最能给观众“强烈刺激”，因为只有鲜活的语言才能刺激观众的感官，让他们认可你的故事（buy your story）。如果说明喻（simile）和暗喻（metaphor）这两种比较常用的修辞手法可以让观众在脑海中构筑图画的话，那么下面我给大家推荐的修辞手法不但可以让观众在脑海中构筑图画，还能构筑韵律。

玛格丽特·蔡斯·史密斯是美国历史上首位在国会众议院、参议院都获得席位的女性。1950年，她发表了著名的《良心宣言》（Declaration of Conscience），其中有段话这样写道：“I speak as a Republican. I speak as a woman. I speak as a United States Senator. I speak as an American.”这段话使用了排比（parallelism）的修辞手法，读起来很有气势，令人震撼。有时，排比也会与重复（repetition）合并使用，在排比中通过将一个词、一个短语、一句话反复强调，进一步加强其表现力。美国现任总统奥巴马在一次推进医疗改革的演讲中说道：“Now， since we took this issue on a year ago， there have been plenty of folks in Washington who've said that the politics is just too hard. They've warned us we may not win. They've argued now is not the time for reform. It's going to hurt your poll numbers. How is it going to affect Democrats in November？ Don't do it now. My question to them is： When is the right time？ If not now， when？ If not us， who？”最后两句话显露出奥巴马强大的气场，同时也体现出奥巴马对改革的坚决，而这正是排比与重复妙用后的效果。

此外，排比若能与对偶（antithesis）搭配使用，效果同样惊艳。约翰·F·肯尼迪在就任美国总统时这样说道：“Ask not what your country can do for you； ask what you can do for your country. （不要问你的国家能为你做什么，而要问你能为你的国家做什么。）”若想写出这样的句子，需要我们多听、多看精彩的演讲，从中积累素材，从而举一反三，让自己的语言变得“上档次”。

诗人是天生的，而演说家则是后天培养而成的。演讲舞台上的风光和瞩目靠的是台下不断地修改、润色、排练与磨合。期待更多的同学能站上演讲的舞台，感受语言的力量，打造属于自己的“高大上”英文演讲稿。

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“诚信做人_诚信考试”演讲稿 篇9

大家早上好！我是来自707班的周思琳。今天我在国旗下演讲的题目是：“诚信考试，做文明考生。”

风来了又走，花开了又落，又是一秋繁华！时光飞逝，不经意间，本学期的学习已被时间消逝了一半，我们迎来了期中考试。

自古以来，考场上少不了的二字，便是诚信。“诚信做人 诚信考试”，说出来就像是天经地义一般平常。诚实守信是每个学习者所应遵守的准则。自古以来，读书人都是以节操为本，以诚信为基。我校学生更应该传承民族美德，树立道德新风。

记得有人曾经说过：“这世界上只有两种东西能引起人心深深的震动。一个是我们头上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德。”而今，我们仰望苍穹，天空仍然明朗，内心那些崇高的道德法则，有些却需要我们再次呼唤。诚信就是其中之一。李白说“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”形容诚信的分量比大山还重。孔子说“人而无信，不知其可”意在“没有诚信的人，几乎是不能想象的”。卢照邻说“ 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳”。更将诚信提升到了一个立身于世无它不可的境界。

诚信如此重要，我们更应倍加珍惜，如果仅是为了相对漂亮的分数，或是逃避一时的难堪，而在自己的回忆里留下了不光彩的一笔，岂不可惜 ? 诚信的自我，是一种光荣。我诚信，所以我美丽；我诚信，所以我自豪。真诚希望我们各位同学凭自己的辛勤汗水和真才实学，在考场上发挥出色水平，以诚信考试为荣，以违纪作弊为耻，弘扬求实学风，维护知识尊严！

也许在场的各位同学对我刚才所说的大道理，是早已听之，早已懂之，也早已避之！那好，如果撇开这些大道理，不为别的就为我们自己，我想将我的心里话说给大家听听。

现在的我们已经步入初中，我们不再像小学时那样，天天嬉戏玩耍，我们现在时刻面临着考试，我们以往一切的努力都是为了初中生涯结束时的中考，现在我们每天所学的每一节课，所做的每一道题目，所考的每一次测验。都是为了中考，都是为了三年后中考的胜利！中考时的辉煌！

也许有些同学的考试成绩的不是太如意，可是即使自己的成绩不理想，也不要在考试中采取不正当的竞争手段，我们应当做一个光明磊落的人。做一个诚信的人！赢要赢得别人心服口服，即使输也要输的坦坦荡荡。

如果你想在考试中作弊，想在考试中投机。那么我想试问，你将会拿着通过丢失自己的尊严而得到的高分去炫耀吗？还是捧着那通过违背自己人格的而拿到的荣誉去讥讽别人的诚信！在那短暂的虚伪谎言下，所有的一切都是虚无缥缈的，生命不可能在谎言中开出灿烂的鲜花，你只会在其中堕落之后再堕落，如同吸食着毒品，一点一点的吞噬你自己的精神你自己的人生！

可能你还抱有一丝幻想，想着最起码大家知道我曾经考好过辉煌过，而事实呢？到了最后你谁也没有骗到，谁也没有受到伤害，你只是在以“诚信做人 诚信考试”的氛围里扮演着那最为可笑的小丑，你一直以为自己很聪明，而不知道你一直在自欺欺人，在拿自己的命运开玩笑！在拿自己的人生开玩笑！你就在大家的身边用那虚伪的永远都不会真实的贱卖一点点的掩埋自己，欺骗自己，到了最后你只会在亲人的失望，老师的叹息，同学的歧视下慢慢逝去。

试问：你甘心愿意自欺欺人，自食恶果吗？

你肯甘心承认你自己就比别人差，比别人失色吗？

你难道甘心看到三年后的惨败，看到丢失诚信，丢失人格的自我吗？ 我相信我们都会说“不！”都不会接受！