乐海泛舟教案教学设计（共2篇）
乐海泛舟教案教学设计 篇1
《乐海泛舟》教案
河南省安阳市第五中学张咏梅
教学目标：
1、通过欣赏，能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏，初步了解变奏曲式、变奏手法等音乐知识。
3、了解舒伯特生平，拓展欣赏他创作的艺术歌曲，感受歌曲之王的艺术歌曲魅力。
重点：
1、通过欣赏，能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
难点：
1、结合欣赏，初步了解变奏曲式、变奏手法等音乐知识。
教学过程：
一、导课：
师：请在我的描述中抢答这是那位音乐家：
1、他是浪漫乐派的代表人物之一；
2、他的创作涉及音乐创作的所有体裁；
3、他是奥地利人；
4、他年仅31岁就在贫困中离开人世；
5、他被称为“艺术歌曲之王”；
二、新课：
1、作曲家简介（略）
2、欣赏歌曲《鳟鱼》
思考：
（1）、歌曲由几个乐段组成？
（2）、歌曲的情绪？
（3）、哼唱你喜欢的乐句。
3、简介乐曲《鳟鱼钢琴五重奏》的创作背景
4、初听乐曲《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章
思考：（1）、歌曲《鳟鱼》的音乐主题在作品中共出现了几次？情绪如何？
?（2）、你能听出几种乐器的音色？
5、分段感受（这一部分，采用边听边分析，边听边提问，及小组讨论进行）
（1）、小提琴演奏的主题，给人一种温馨、祥和的感觉，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象。
（2）、第一变奏钢琴高八度演奏，音色明亮，仿佛小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏，悠然自得的情景。
（3）、第三变奏由大提琴和低音提琴奏出，钢琴以32分音符急速变奏，给人一种不详之感。
（4）、第四次的变奏，一开始就用了ff的力度，由弦乐和钢琴一起奏出，使人感到小鳟鱼遭到了不幸。
6、乐理：
变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式，称为变奏曲式。
变奏手法：固定低音变奏、固定旋律变奏、装饰变奏、自由变奏。
乐曲结构：A+A1+A2+A3+A4+A5+A67、完整欣赏（观看视频《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章）
8、拓展赏析
（1）、〈小夜曲〉
（2）、〈摇篮曲〉
9、总结：
乐海泛舟教案教学设计 篇2
教学内容：《夏日泛舟海上》
教学目标：1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、学习分析旋律进行中的重复和模进的特点，并能用模进的手法编写短句。
3、能用竖笛吹奏创编的旋律。
教学重点：感受三拍子的音乐特点。用自然舒展的声音、真挚的感情表现歌曲。
难点
：用竖笛吹奏旋律
教学过程：
一、唱歌曲，激兴趣
（1）播放音乐《宁静的夏天》进入课堂，歌曲表现的是哪个季节？
（2）生回答：歌曲表现的是夏天
【设计意图】根据学生年龄特点，喜欢唱流行歌，通过演唱《宁夏》，激发学生的兴趣，自然过渡到今天所学的内容。
二、听歌曲，说感受。
（一）初听歌曲，节奏学习。
师：今天老师给大家带来一首描写人们夏天在海上泛舟的情景的歌曲。导出新歌《夏日泛舟海上》
1、播放《夏日泛舟海上》（初步感受歌曲的速度和音乐情绪）
中速。活泼、欢快、充满活力的……
【设计意图】听觉体验是学习音乐的重要环节。完整而充分的聆听有利于学生充分展开想象，建立形象思维。问题的提出使聆听更具目的性，从而增强了学生的注意力。）
2、简单介绍作品和作者
3、听《夏日泛舟海上》旋律，找出歌曲的拍子和强弱关系？
（三拍子）强弱规律是
（强、弱、弱）
4、复习三拍子指挥图式
5、拍打节奏：3/8
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6、用
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练声
lv………………………….【设计意图】通过反复练习和感受，加深学生对三拍子节奏特点的体会。
（二）学旋律，找结构
1、在乐谱中找出以上节奏的乐句，发现三连音，演唱三连音。
2、小声跟唱《夏日泛舟海上》旋律，发现歌曲结构
A段（1——16）小节（前四乐句）
B段（17——24）小节（后两乐句）
3、学习A段旋律，找出旋律进行的规律一、二乐句和三、四乐句完全相同，这种创作手法叫重复。
4、画旋律线，找出相同旋律线的句子。掌握另一创作手法，模进----将原型旋律移到另一高度上重复。
5、出B段模进的旋律。
6、用模进的手法进行创编。
7、完整视唱歌曲旋律。
【设计意图】利用探索和创编的学习，掌握本歌的创作手法--------旋律的重复和模进。
（三）唱歌曲，展成果
1、集体划拍子按节奏读一遍歌词。
2、先听一遍歌曲录音，生轻声随唱，感受歌曲的风格特点
（要求：用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情来演唱歌曲，表达出歌曲的意境。）
3、完整演唱。
4、多种形式演唱。
【设计意图】通过不同形式的唱让学生积累经验，为音乐表现奠定基础；理解音乐的美之所在，循序渐进，最终让学生能自由的表现歌曲。
（四）用刚学的创作手法——模进，创编新的旋律，并练习吹奏。