宝贝我们来编个故事吧

宝贝我们来编个故事吧

宝贝我们来编个故事吧 篇1

宝贝，来，我们一起编个故事。

公安县藕池镇中心幼儿园孟祥欣

开学几天以来，老师发现每到午后点心时间，总有一个小朋友空着手，或者把手含在嘴巴里吮吸，眼睛贪婪的盯着其他小朋友手中的零食，一旦发现某个小朋友手中饼干掉了半块，就立刻冲了上去，拣起来就放嘴巴里了。有时候，老师还发现他一个人到垃圾桶里悄悄地捏食品袋。

老师看在眼里，记在心上，悄悄打电话问了家长和跟车的老师，原来小朋友带了午后点心，但是他一上车就开始吃，到校的时候就差不多吃光了。怪不得人家吃的时候，他只剩下看的份了。

小朋友都喜欢听小动物的故事，小猪小狗大灰狼大老虎小松鼠都是故事里的常客。到了讲故事的时间，老师给大家讲了一只可爱的小猪的故事。一只可爱的小猪读中班了，每天早上，山羊老师开着车来接他，车上已经坐了很多宝宝，都用小手扶着座椅。小猪宝宝首先向小朋友和老师问了个好，然后在车子的最后面找了个座位坐了下来，马上把书包里的小拉链拉开，翻出猪妈妈早上放的棒棒糖，迫不及待的塞进嘴巴里吧唧吧唧的吃了迟来。突然，马路前方有一只羚羊飞过，山羊老师赶紧来个急刹车。哇哇的惨叫声立刻响了起来。老师马上下车查看，小朋友们你们猜猜谁在哭？对了，是小猪。你们看啊，小猪没有扶着椅子，往前窜了好远，嘴巴磕在车子地板上，那只棒棒糖正好插在猪鼻子上，牙齿也掉了好几颗，嘴角鲜血直流，嘴巴肿得好高好高。

小朋友听得津津有味，一个劲的问后来猪宝宝去医院了吗？猪宝宝牙齿好了没？猪宝宝嘴巴还能吃东西不？猪宝宝书包里还有东西吗？第二天，跟车老师奇怪的问那孩子今天怎么没吃东西，看来随口编来的故事立马起了作用。

三岁半左右的孩子正是口头语言和想象能力日新月异发展的时期。这个时期，他们已经能够听懂日常生活中的大多数用语，但自己会说的词和句还非常有限，他们的自我克制能力还很不足，因此，给他们讲故事是启蒙教育的最好切入点。

经常给孩子讲故事，好处很多。他们天生就具有对外界事物浓厚的兴趣和探究的本能，想知道周围的一切。当他们对周围直接观察到的事物厌烦了的时候，就会产生探究那些直接看不到、摸不着的事物和情景的愿望，于是乎，就会经常缠着大人们给他们讲故事。大部头的童话故事固然可以，但是和生活隔得太远。他们喜欢小动物，卡通人物，让这些孩子们喜欢的形象进入故事中。让孩子一边听，一边想。最好把小朋友日常发生的事编进故事中，然后让他们从中学习一些好的习惯及品德！

当代著名教育家陈鹤琴先生曾经归纳了讲故事的十大价值：使儿童愉快；学习语言；陶冶情操；增进知识；发展儿童想像力；陶冶嗜好；增进友谊；抑制恶感；培养表达能力；随机应变。

这些故事不能一讲完就放到一边，我们可以请小朋友来复述老师讲过的故事。让孩子讲故事，其他的小朋友要注意倾听，做忠实的“听众”，对孩子有起码的尊重和鼓励。并随时注意纠正孩子语言表达的不规范。同时要注意循循善诱。

我们还可以和孩子一起表演讲过的故事。不管孩子表演的像还是不像，我们都要鼓励、赞扬，不要吝啬你的赞美，记住好孩子都是夸出来的。

最后是鼓励孩子自己编故事。让孩子编故事，就是培养和锻炼孩子的想像

力。任何创造性活动，都离不开想像力，学龄前儿童的思维方式是形象思维。就是说是以具体的表象为材料，在鲜明、生动的语言参与下进行的思维活动。采取讲故事的方法对孩子进行智力和道德启蒙是符合孩子的思维特点的，也是行之有效的。

来，宝贝，我们一起编故事吧！