2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度

2025-02-01

2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度（共7篇）

2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度篇1

经过上个学期的学习，学生基本认识汉字450 个，会书写350 个，有要求认识的字能读准字音，要求会写的字能认清字形，理解意思，书知识写规范，学会了阅读。对写话感兴趣，能把所看，所想写下来。还应该养成了定期练字和看课外书籍的好习惯。兄

1、认识400 个汉字，会写300 个汉字，要求认识的字能读准本册

字音，结合语句了解字义.会写的字要能认清字形，并应用于表敦学

达之中。

2、喜欢阅读，能联系上下文和生活实际理解短文，求

并在阅读中积累好词好句。

3、培养与人交际的习惯，能听懂主要内容，又能讲述简短的故事和见闻，态度大方有礼貌。

4、能把看到和想到的写下来，学会运用好词佳句。重

能在生活中主动识字，养成良好的写字习惯。喜欢阅读，难点

并在阅读中主动积累词语，能与人交流阅读后的感受和想本

1、教师创造性地使用教材，使教学充满活力。学期

2、提倡并加强同学之间的交流与合作，充分发挥自主学习教学的优越性，鼓励学生互相质疑，合作质疑，培养提出问题设想

和解决问题的能力。与措、对于后进生应晓之以情，动之以理，用爱心和耐心去转施

化，达到循序渐进的培养目的。

第一单元: 引导学生多读，让学生在充满感情地诵读中领悟

内容，品味美感，在春天的大课堂里主动学习，寻找春天的脚印，把学习与日常生活融合在一起。第二单元: 学习本组课文，紧密联系生活，引导学生进行自 E、合作、探究学习，在不断提高语文学习能力的同时，受到人文思想教育，知道给予的快乐。

第三单元: 通过本组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔美各

丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

第四单元: 通过学习让学生学会留心身边事物，从身边小事单

做起，从利用身边的材料做起，从小培养自己的创新意识和教

实践能力。学

第五单元: 通过学习让学生了解自然、热爱自然、探索自然，引导学生在朗读、感悟、体验的同时，带学生到大自然中去目标

观察，到知识的海洋去畅游。

第六单元: 在这些生动有趣、感人肺腑的故事中，发现主人公或谦虚或懂事或孝顺的优秀品质，从而感悟做人的道理。第七单元: 引领学生在朗读中感悟，学会正确看待问题，善于思考。

第八单元: 学习本组课文联系学生的经验和想象世界，在识字读书的同时，激发学生研究、探索科学的欲望。

六、教学进度安排教学内容完成情日期周次况

1.古诗二首 2.26-3.2 2.找春天

3.开满鲜花的小路

口语交际: 注意说话的语气语文园地一快乐读书吧 3.5-3.9 4.邓小爷爷植树

5.雷锋叔叔，你在哪里 6.千人糕

3.12-3.16 7.一匹出色的马语文园地二识字四

1.神州谣 3.19-3.23 2.传统节日

3.“ 贝”的故事识字

4.中国美食 3.26-3.30 口语交际: 长大以后做什么语文园地三

8.彩色的梦六

4.2-4.6 9.枫树上的喜鹊 10.沙滩上的童话 11.我是一只小虫子七

4.9-4.13 |语文园地四 12.寓言二则 13.玲玲的画 |八

4.16-4.20 14.小马过河口语交际:图书借阅公约语文园地五九

4.23--4.27 半期考试 15.古诗二首 5.1-5.5 16.雷雨

17.要是你在野外迷了路十一

5.8--5.12 18.太空生活趣事多语文园地六十二 5.15-5.19 19.泪水茶 20.大象的耳朵 21.蜘蛛开店十三

5.22-5.26 22.青蛙卖泥塘语文园地七十四

5.29-6.2 23.祖先的摇篮

24.当世界年纪还小的时候十五 6.5-6.9 25.羿射九

口语交际: 推荐一部动画片十六 6.12-6.16 语文园地八十七

6.19-6.23 |期末总复习十八

6.26一6.30 期末总复习期末考试十九 7.3-7.7 7.10-7.14 质量分析、上交材料

2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度篇2

【教学目标】

1.通过看字形、看图片、动作演示、展示汉字演变等方法,识记“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字,认识新偏旁“三点水”和“草字头”。

2.通过观察、比较等方式,正确书写“可、东、西”3个生字,学写新笔画“竖钩”和“竖弯”。

3.借助生动的画面,通过自由读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式,正确、流利地朗读课文,背诵课文,感受采莲人的欢快之情,体会江南的景色之美。

【教学过程】

一、图片导入,激发兴趣

播放江南美景图片,指导学生学习生字“江”“南”:重点认识新偏旁“氵”,结合班级中学生的姓名认读“江”;指导“南”的读音。

二、走进诗歌,识字读文

1.自由读古诗,要求:边看插图边读古诗,把不认识的字圈出来。

2.同桌互读古诗,学习圈出来的不认识的字,教师巡视。

3.教师呈现古诗,指导学生学习生字。

预设“采”字的教学:

(1)卡片出示“采”字,指名学生当小老师,教教大家。

(2)播放“采”字的微视频。

4.同桌互读古诗,读准字音。

三、学习诗句,感受美景

(一)学习前两行诗句

1.课件出示江南采莲的美景,提问:你最喜欢江南的什么风景?(莲叶、莲……)

2.交流反馈,重点指导学生学习。

(1)指导学生学习生字“莲”,学习新偏旁“艹”:“莲”就是荷花,“采莲”就是采莲子;“莲”可以和哪些字交朋友?(莲叶、莲花、莲蓬……)

(2)指导学生感受荷叶“田田”的美景。

仔细观察莲叶的样子,用自己的话赞美莲叶———碧绿的、一张接一张的、层层叠叠的……莲叶这么多、这么密,就是古诗中的一个词———田田。

指导朗读:江南采莲时节,大大的、绿绿的莲叶一张挨一张、一层叠一层,多美啊!谁来美美地读给大家听?让我们配乐朗读,再一次美美地读一读这两句诗。

(二)学习后五行诗句

1.师:看着莲叶的美景,听着你们动听的朗读,湖中的小鱼也乐了。瞧,它们也来了。

图片出示红色的“鱼”字,学习“鱼”字。

2.读后五行诗句,小鱼儿在莲叶间干什么?

学习生字“东、西、北”。看图猜字:

3.创设情境,体会“戏”的快乐。

师:谁来当小鱼?这条小鱼,你想游到哪儿去?(反复巩固认读“东、西、南、北”)小鱼小鱼,你的心情怎么样?(自由自在、快乐)

小鱼这样自由快乐地在莲叶间游戏玩耍,诗句中用了哪一个字来表达小鱼的心情?我们一起来读一读鱼“戏”莲叶间的自由快乐之情。

(三)游戏表演,熟读成诵

1.播放歌曲《江南》,加动作表演读。

2.用师生对读、同桌表演读、拍手歌等多种形式朗读古诗。

3.看课文插图,背诵古诗。

四、字词盘点,指导书写

1.摘莲叶,读生字。

师:小鱼快乐地玩耍着,我们也来做一个游戏吧。(PPT出示)莲叶间藏着许多生字,谁认识它们?(北、江、可、鱼、采、莲、东、西、南)

2.出示“可、东”,认识新笔画“竖钩”。

观察比较,这两个字有哪些相同的笔画?认识“竖钩”,红线勾出竖钩在田字格中的不同位置。

教师范写,重点指导“东”字书写,边范写边说口诀:一横平平稳又稳,撇折折在横中线,左右两点齐对称。

学生书写,反馈评价,学生再写一个。

3.播放“西”的书写微视频,认识新笔画“竖折”。

教师范写—学生书写—反馈评价—学生再练。

【设计意图】

汉乐府《江南》是一首优美的采莲曲,富有江南水乡特色,语言生动活泼,格调清新明朗。整首诗短短七行,前两行写了江南水乡的美,是采莲的好地方,后五行写了鱼儿在莲叶间游水嬉戏的情景,还配有淡淡的水墨画,孩子们很喜欢。学生在这之前只学了两篇课文,识字量少,对诗句的理解和感受都有一定的困难。基于学情和第一学段教学目标,在教学设计中努力达成“识好字、读好文、写好字”这三个要求。

一、“多种方式”识好字

在教学中,我试图引领学生通过看字形、看图片、动作演示、观察汉字演变、摘果子等多种方式,来指导学生识好字。在集中识字环节,制作“采”字微视频,通过展示“采”字的演变,变抽象线条为生动图形;继而联系生活经验,点明“采”有“摘、取”之意,表示人用手去拿、取,又把“采”字放入果农摘果子的生活情境中(“爪字头”代表伸手去取,“木字底”代表一棵结满果实的树),这样学生识字就不会感到枯燥乏味。在巩固环节,我以歌曲、游戏的方式作为课间操复现,集课中放松游戏、识字、诗歌梳理于一身,学生在轻松愉快的活动中既消除了疲劳,又自然而然地背诵了课文,更为接下来的写字教学保持了浓厚的学习兴趣。

二、“朋辈互助”读好文

“朋辈互助”是提升学生朗读能力的一条路径。在初读课文、整体感知环节,借助“朋辈互助”的学习方式,同桌共读一首古诗。在朗读环节,通过师生合作、生生小组合作、师生对读、问答读、小组合作演读、情景表演等方式,运用角色转换入情入境,演读课文,背诵课文,感受采莲人的欢快,体会江南景色之美。

三、“观察比较”写好字

2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度篇3

2012年，教育部开始组织义务教育语文教科书（简称“部编本”语文教材）的编写工作，旨在发挥主流教材的示范引领作用。历经四年半时间，经过十多次评审，2016年秋季全国许多省市中小学正式使用“部编本”语文教材。先认字再学拼音，新选课文，增加古诗文教学，把课外阅读纳入教材……“部編本”语文教材有了许多新变化，体现了很多新理念。从2014年起，杭州市下城区、江干区、桐庐县等部分学校已经先行试用“部编本”一年级语文教材，在两年的试用中积累了不少教学经验，我们特地选编了一组文章，供大家学习借鉴。

“部编本”一年级上册语文教材共有八个单元，分识字、汉语拼音、课文三个板块编排，其中识字两个单元，汉语拼音两个单元，课文四个单元，写字和口语交际贯穿在这三个板块之中。“部编本”语文教材一年级上册课文编写中有哪些特点？如何针对课文的编写特点进行有效的教学？

一、减少课文数量，加强课外阅读

“部编本”语文教材一年级上册课文编写的一个明显的变化，就是课文的数量减少了。原人教版语文教材一年级上册课文共有20篇，现“部编本”语文教材一年级上册课文只有14篇，但是在每个单元的“语文园地”中增加了“和大人一起读”栏目，在第一单元中增加了“快乐读书吧”栏目，阅读教学的内容变得更加丰富而有效。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）在“学段目标与内容”中给出了第一、二、三学段课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字的具体要求，在“教学建议”中又提出了“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的实施意见。语文学习三分得益于课内，七分得益于课外。要提高学生的语文素养，仅靠读一本语文教材是远远不够的，必须要大力开展课外阅读。“部编本”语文教材减少课文数量、增加“和大人一起读”和“快乐读书吧”栏目，目的就是要把课外阅读纳入语文教材，增强教师、学生、家长开展课外阅读的意识，把课外阅读落到实处，努力建构一个由教读、自读、课外阅读三位一体的大语文课程体系，并通过师生共读、亲子阅读等活动推进全民阅读，建设书香社会。组织好“和大人一起读”“快乐读书吧”等新栏目的教学，避免课外阅读流于形式，这在“部编本”语文教材使用中显得尤为重要。

“和大人一起读”在一年级上册教材中共安排了八次，编排在每个单元的“语文园地”之中。如何开展“和大人一起读”活动？首先，要落实“和大人一起读”中“读”的内容，可以充分利用教材中的《小兔子乖乖》《剪窗花》等儿歌、童谣、儿童诗、儿童故事，还可以在此基础上，根据学生学情，采用“1+X”的方式，用一篇带多篇，适当拓展课外阅读材料。其次，要明确“和大人一起读”中“大人”的概念，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、老师、邻居的大哥哥大姐姐等，泛指一切可以指导学生阅读的人。再次，要把握“和大人一起读”中“一起读”的方式，可以是学生读给大人听，也可以是大人读给学生听，还可以是大人和学生共同读。建议教师在课堂上和学生一起读教材中的内容，教给学生朗读、诵读、对读、表演读等各种“一起读”的方法，鼓励学生在课外用教师教的方法“和大人一起读”。当然，“和大人一起读”栏目也可以和课文教学进行整合。如教学课文《秋天》之后，可以指导学生阅读本单元“和大人一起读”中的阅读材料《小松鼠找花生》，体现课内课外阅读的有机结合。

“快乐读书吧”编排在一年级上册第一单元，目的是通过此栏目学习，拉开本学期课外阅读的序幕。一年级上册“快乐读书吧”中，呈现了“和爸爸妈妈一起读故事书”“和同学们一起讲故事”“周末在书店里看图画书”“学了拼音可以读更多的书”四幅插图，很好地体现了“读书真快乐”的阅读主题。建议教师教学时，可以指导学生仔细观察教材中的四幅图，交流课外读过的书，激发学生读书的兴趣，并和学生一起讨论本学期的读书计划：读书的内容，可以是故事书，可以是图画书，也可以是课文拓展类的书，如学习课文《青蛙写诗》后引导学生读作者张秋生写的童书；图书的来源，可以是学校图书室里的书，也可以动员学生买一本书来进行图书漂流活动；读书的时间，可以每个月开展一次班级读书会，也可以和教材中的“和大人一起读”栏目进行适当整合；读书的成果，可以通过讲故事、朗读等比赛活动方式进行展示，也可以通过“读书存折”等档案记录方式进行呈现。总之，“快乐读书吧”一定要让学生真正读起书来，把激发学生的读书兴趣放在首位。

二、更新课文内容，关注儿童生活

翻阅“部编本”语文教材一年级上册的课文目录，就会发现课文的内容发生了很大的变化：一年级上册14篇课文中，保留了原人教版语文教材一年级上册的《小小的船》《四季》《影子》《比尾巴》《雨点儿》《雪地里的小画家》六篇课文，把原人教版语文教材一年级下册课文《乌鸦喝水》提前到现“部编本”的一年级上册，新增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天要远足》《大还是小》《项链》《小蜗牛》七篇课文，新选课文占全册课文的50%。

从新选课文的内容来看，“部编本”语文教材很好地体现了《课程标准》在“教材编写建议”中强调的“教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”的要求。比如，用汉乐府《江南》替代了原人教版语文教材中的古诗《静夜思》。从教材试用的情况看，《江南》一诗中简洁明快的语言、回旋反复的音调、清新优美的意境，更受学生喜欢。特别是第七单元中的三篇课文都是新选课文，《明天要远足》写出了孩子们远足前一晚上睡不着觉的激动期待之情，《大还是小》写出了一个渴望长大的孩子的真实想法，《项链》写出了孩子们在沙滩上嬉戏游玩的快乐场景，它们的时代性、生活性非常强，既体现了教材选文“以生为本”的编写思想，又体现了从课文阅读向学生生活延伸的教学理念。

在教材使用和课堂教学时，建议教师把课文阅读和学生生活有机结合起来。

首先，在读课文学字词中联系学生生活。识字是低年级语文教学的重点，“部编本”一年级上册要求识字300个，其中课文中识字147个。在阅读中识字、在识字中阅读是低年级课文教学的重要策略。识字的方法有很多，结合生活识字是重要的识字方法。如教学《秋天》一课中的生字“秋”时，我们可以让学生联系生活说说秋天的景色，结合高粱红了、庄稼丰收等生活场景，更加形象而有意义地识记“秋”字。

其次，在課文内容理解中联系学生生活。“部编本”语文教材很多课文后面的练习已经提示了阅读理解和学生生活有机结合的要求，如《明天要远足》的课后练习是“你有过这样的心情吗？和同学说一说”，《大还是小》的课后练习是“你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？”等。教师在教学时一定要充分用好这些课后练习，在课文阅读的基础上引导学生联系自己的生活进行交流，促进学生对课文的理解，提高学生的阅读能力。

三、改进课后练习，聚焦语文要素

与原人教版语文教材相比，现“部编本”语文教材一年级上册的课后练习发生了很大的变化，练习的要求变得更加明确，语文的实践性、语用性更强。原人教版语文教材一年级上册课文后面的识字、写字、朗读三项基本练习，没有具体的指导要求，现“部编本”语文教材一年级上册课文后面的练习，明确提出了具体的指导要求。如《秋天》一课，识字中除了呈现要求认读的“秋、气、了、树、叶”等10个生字外，还在生字上面提示了本课重点学习的偏旁——木字旁、口字旁、人字头；写字中除了呈现要求书写的“了、子”等4个汉字外，还在“了”字的左边提示了本课重点学习的笔画——横撇；朗读中除了要求“朗读课文”外，还提示了本课朗读指导的重点——注意“一”的不同读音。

这次“部编本”语文教材的编写是采用双线组织单元结构的方式，一条是“内容主题”线，但不像原人教版语文教材那样每个单元都有一个鲜明的人文主题，内容主题相对来说比较宽泛；另一条是“语文要素”线，就是将“语文素养”的各种因素分成若干个“点”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练），由浅入深，由易及难，分布在备单元的课文导语或课后练习之中，并有梯度地螺旋上升。这样编写教材的最大好处是体现了《课程标准》提出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的学科性质，突显语言文字的学习运用，便于一线教师把握课文教学目标，提高阅读教学的实效。

教师在解读“部编本”语文教材中的课文时，要从“人文主题”的思维中走出来，抓住课文后面的练习认真研究课文教学中的“语文要素”。

首先，要把握好同一篇课文在现“部编本”语文教材和原人教版语文教材中教学要求的区别。如《小小的船》一课，原人教版语文教材中的课后练习的要求是“我会说：弯弯的月亮像

。蓝蓝的天空像

”，现“部编本”语文教材中课后练习的要求是“读一读，照样子说一说：船（小小的船）、月儿（弯弯的月儿）”，这样的练习设计更加符合《课程标准》第一学段阅读教学“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”的目标。再如《比尾巴》一课，原人教版语文教材中课后练习的要求是“你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画”，现“部编本”语文教材中课后练习的要求是“你喜欢哪个季节？仿照课文说一说”，这样的练习设计更好地体现了《课程标准》提出的“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”的要求。

其次，要把握好同一目标在不同课文中呈现出的循序渐进的教学要求。如朗读课文，这是低年级阅读教学的重要目标，在原人教版语文教材的课后练习中都是千篇一律的“朗读课文”四个字，看不出教学层次的变化。现“部编本”语文教材一年级上册将“朗读课文”这个要求细化成三个教学层次：第1课《秋天》的课后练习要求是“朗读课文，注意‘一的不同读音”，第5课《影子》的课后练习要求是“朗读课文，读准字音”，第8课《雨点儿》的课后练习要求是“读下面的句子，注意读好停顿”“分角色朗读课文”。这些要求很好地体现了从“读准字音”到“读好停顿”再到“角色朗读”的教学梯度。

再次，要在课文教学的过程中培养学生基本的阅读能力。“部编本”语文教材一年级上册的课后练习，非常重视学生在课文阅读中提取信息能力的培养。如《青蛙写诗》的课后练习“说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了”，《项链》的课后练习“说一说，大海的项链是什么”，《雪地里的小画家》的课后练习“雪地里来了哪些小画家？他们画了什么”，《乌鸦喝水》的课后练习“说一说乌鸦是用什么方法喝着水的”，从提取单个信息到提取多个信息，从提取明显的信息到提取隐含的信息，从直接提取信息解释到灵活选择信息解释，要求逐步提高。教师在课文教学中，要充分利用这些课后练习，培养学生带着问题读课文、根据问题在文中圈画关键词句等习惯，培养学生提取信息、简单推论的分析能力，为后续发展学生在阅读中整体感知、形成解释、作出评价、解决问题等能力打好扎实的基础。

四、美化课文插图，提升教育价值

“部编本”语文教材与原人教版语文教材相比，从原来的小开本变成了大开本，大课本、大汉字、大插图，显得特别大气优雅。“部编本”语文教材中的课文插图也有了很大的变化，如《江南》等很多课文的插图，用的都是中国传统水墨画的风格，饱含中国传统文化的元素，让人耳目一新。

《课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”插图是小学语文教材的重要组成部分，是教科书编者根据课文内容精心安排并绘制的，对帮助学生学习字词理解课文、培养学生观察能力和审美情趣等有着十分重要的作用，是极其重要的课程资源。这次“部编本”语文教材中的插图，不仅增加了中国传统文化元素，还增添了儿童的情趣，如《小小的船》和《四季》的课文插图中隐藏着带有笑脸的星星、荷叶等细节，极大地激发了学生学习课文的兴趣。特别是第14课《小蜗牛》没有全文注音，和第1至13课不一样，课文中只有个别难读的字注音。为了帮助学生阅读，这篇课文采用了连环画式的插图绘制方式，积极引导学生通过图文对照的方式进行猜字读文，鼓励学生自主阅读。

因此，在使用“部编本”语文教材时，教师一定要充分发掘课文插图的教育价值。

首先，要善于运用课文插图指导学生识字阅读。如教学《小蜗牛》一课，根据本课是连环画插图的特点，可以先让学生图文对照读课文，打乱课文中四幅插图的顺序，让学生重新排列，整体把握课文的内容，明白课文主要写的是小树林里春夏秋冬的四季景色；接着让学生图文对照学课文，在欣赏每一个季节的美景时，在图画的帮助下猜读不会认的字，如“蜗牛”的“蜗”、“发芽”的“芽”，“草莓”的“莓”等生字；最后图文对照用课文，借助图画，运用课文中学到的词句，介绍自己最喜欢的一个季节的景色。

其次，要善于运用课文插图培养学生的观察能力和审美情趣。如教学《明天要远足》一课，除了课文中说到的“那地方的海，真的像老师说的，那么多颜色吗”和“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗”之外，借助课文第2幅插图（高大的椰树、金黄的沙滩、漂亮的贝壳……），引导学生看图观察，展开想象，还有哪些美景也会让你睡不着？并进行说话练习：“那地方的

，真的像说的，那么

吗？”使学生在看图观察、语言实践、移情体验的过程中，进一步感受大自然的美丽景色、体会主人公激动期待的心情。

2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度篇4

一、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、供师生参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将自然、人文资源和经济、文化背景等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

二、学情分析

孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

三、教学措施

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

四、教学进度

周次

教学内容

课时

备注

1（9.2—9.6）

开学第一课

开学安全教育

2（9.9—9.12）

一、面对成长中的新问题

1.自主选择课余生活

（1）课余生活我选择

（2）课余生活助我成长

放中秋

3（9.16—9.20）

一、面对成长中的新问题

1.自主选择课余生活

（3）过好我们的课余生活

2.学会沟通交流

（1）正确对待不同看法

4（9.23—9.27）

一、面对成长中的新问题

2.学会沟通交流

（2）真诚坦率很重要

（3）与人沟通讲方法

5（10.1—10.7）

放国庆

6（10.8—10.11）

一、面对成长中的新问题

3.主动拒绝烟酒与毒品

（1）烟酒有危害

（2）毒品更危险

7（10.14—10.18）

一、面对成长中的新问题

3.主动拒绝烟酒与毒品

（3）拒绝毒品有方法

二、我们是班级的主人

4.选举产生班委会

（1）班委会的职责

8（10.21—10.25）

二、我们是班级的主人

4.选举产生班委会

（2）班委选举有程序

（3）班级建设人人有责

9（10.28—11.1）

二、我们是班级的主人

5.协商决定班级事务

（1）班级事务共商定

（2）决定班级事务有原则

10（11.4—11.8）

二、我们是班级的主人

5.协商决定班级事务

（3）共同的商定要落实

三、我们的国土

我们的家园

6.我们神圣的国土

（1）辽阔的国土

11（11.1—11.15）

三、我们的国土

我们的家园

6.我们神圣的国土

（2）好山好水好风光

（3）一方水土

一方生活

12（11.18—11.22）

三、我们的国土

我们的家园

7.中华民族一家亲

（1）中华民族大家庭

（2）各民族谁也离不开谁

13（11.25—11.29）

三、我们的国土

我们的家园

7.中华民族一家亲

（3）互相尊重

守望相助

四、骄人祖先

灿烂文化

8.美丽文字

民族瑰宝

（1）丰富多样的文字

（2）古老而优美的汉字

14（12.2—12.6）

四、骄人祖先

灿烂文化

8.美丽文字

民族瑰宝

（3）意蕴隽永的汉字

（4）影响深远的汉字

15（12.9——12.13）

四、骄人祖先

灿烂文化

9.古代科技

耀我中华

（1）灿若繁星的古代科技巨人

（2）独具特色的古代科学

16（12.16—12.20）

四、骄人祖先

灿烂文化

9.古代科技

耀我中华

（3）独领风骚的古代技术创造

（4）改变世界的四大发明

17（12.23—12.27）

四、骄人祖先

灿烂文化

10.传统美德

源远流长

（1）自强不息的人格修养

（2）立己达人的仁爱精神

18（12.30—1.3）

四、骄人祖先

灿烂文化

10.传统美德

源远流长

（3）天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀

放元旦

19（1.6——1.10）

复习

检测

20（1.13——1.17）

复习

2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度篇5

一、学情分析：

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。绝大部分学生的语文成绩比较稳定，X人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析：

新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习单元，第五单元安排了一个“习作例文”，两个单元都没再安排语文园地。

本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。

三、教学目标:

1、在语言文字训练过程中，初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

四、教学措施：

（一）识字与写字教学

1、对于生字新词，要及时听写检测。

2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

（二）阅读

1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

（三）口语交际

1、首先要激发学生兴趣。

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。

（四）习作

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

五、教学时间安排：

周次

起止日期

课时

教学内容

备注

2月10日—2月14日

开学第一课

1、古诗三首

2、祖父的园子

10号开学

2月17日—2月21日

3*、月是故乡明

4*、梅花魂

口语交际：走进他们的童年岁月

习作：那一刻，我长大了

2月24日—2月28日

语文园地

第一单元测试

5、草船借箭

3月2日—3月6日

66、井阳冈

7*、猴王出世

8*红楼春趣

口语交际：我们都来演一演

3月9日

习作：写读后感

语文园地

国庆放假7天

—3月13日

快乐读书吧

第二单元测试

3月16日—3月20日

综合性学习：遨游汉字王国

汉字真有趣

我爱你，汉字

3月23日—3月27日

69、古诗三首

10、军神

11、青山处处埋忠骨

3月30日—4月3日

12*清贫

习作：他

了

语文园地

第四单元检测

4月7日—4月10日（4月6日放清明节）

513、人物描写一组

14、刷子李

习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们

清明节放假一天

4月13日—4月17日

习作：把一个人的特点写具体

第五单元检测

15、自相矛盾

4月20日—4月24日

616、田忌赛马

17、跳水

习作：神奇的探险之旅

4月27日

语文园地

第六单元检测

劳动节放假一天

—4月30日（星期五放劳动节）

18、威尼斯的小艇

5月4日—5月8日

619、牧场之国

20*金字塔

口语交际：我是小小讲解员

5月11日—5月15日

习作：中国的世界文化遗产

语文园地

第七单元检测

5月18日—5月22日

621、杨氏之子

22、手指

23*童年的发现

5月25日—5月29日

口语交际：我们都来讲笑话

习作：漫画的启示

语文园地

6月1日—6月5日

第八单元检测

综合复习

6月8日—6月12日

综合复习

6月15日—6月19日

综合复习

6月22日—6月24日（端午节调休）

综合复习

端午节放假一天

6月28日—6月30日（端午节调班）

2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度篇6

一、指导思想

深化课堂教学改革是贯穿我县教育工作的一条主线，如何进一步提高学生自主、合作、探究的能力，确保教学质量的稳步提升，是这条主线的关键突破点。为了促使每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高，我将在新的学期里继续探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学模式，培养他们自主学习的能力，提高课堂教学效率，富有成效地完成本班的语文教学工作。现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划。

二、学生情况分析

本班学生是我从三年级一手带上来的，现共有XX名，男生XX名，女生XX名。他们大多是农村偏远山区的孩子，因父母一方或双方在外打工，所以都成为住校生。这些孩子基本都能吃苦耐劳，乐于助人，但因长期缺乏家长管教，目

前还没有养成一种良好的学习习惯，如不完成家庭作业，合作探究意识淡薄，课外阅读不够坚持，习作兴趣不浓，背诵积累走马观花，作业字迹不端正，钢笔书写不按规范等，这就导致全班成绩稳定的尖子生不多，学习基础薄弱，有个别学生特别贪玩，懒记知识、怕背书，如薛云龙、薛瑞环等，总是拖欠作业，成绩有待提高。四年级是很关键的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除了扎实的语言文字基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。因此，引导学生养成一种良好的学习习惯是学生成长的现实需求和必然要求。

三、教材理解

新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了

4次。

本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。

四、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、习作、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

新人教版部编本四年级上册语文教材通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学

目标。

本册学习要达到的主要目标:

1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、落实目标的基本措施

1、熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，认真学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)，并根据班级的实际情况，制定好课时教学目标。

2、识字写字方面:完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。在每天的语文课中安排10分钟随堂练习，按照规范要求学生认真写好汉字，促进学生养成良好的书写习惯，进而促使学生性情、态度、审美趣味的养成，增强练字意识。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词掌握的情况。另外，要凭借毛笔字和钢笔字教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。

3、阅读教学方面:一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理

解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。总之，要因文而异，从学生的实际出发设计和安排教学过程，使每课的教学既把握住重点，又教出特色。另外，还要适时给孩子们推荐课外阅读书目，鼓励他们把看到的佳词妙句积累到“采蜜本”上，拓展他们的学习视野。

4、口语教学上:要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，设法在双向互动中使交流逐步深入，尽量捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学，上出特色，有效地培养学生倾听、表达和应对的能力。

5、习作教学上:强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。鼓励学生大胆想象，并能把自己想象的事物写下来，能不拘形式地自由表达。加强书信等应用文的写作指导，培养他们的实践能力。修改能力和写作能力的训练同时起步，修改的习惯在习作开始之日起就加以培养。

6、综合性学习上:考虑到孩子还小，独立活动的能力有个培养锻炼的过程，因此教学中要体现既放手，又适当辅导的思想，着重抓好三个环节:一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式，充分展示交流。

7、营造自主学习的情境。新课改的最终落脚点就是课堂教学改革。没有课堂教学改革的成功就没有新课改的成功。课改成效最终要靠学生自主学习的效果来检验。因此，我将潜心钻研教材，不断学习和尝试各种方法，把握好课前、课中、课后的联系，保证学生有充分的读书时间;课堂上设计有效的自学指导，紧扣教材进行当堂训练，及时反馈和矫正，讲求实效。

8、善于查找学困生的教育点，发现他们的闪光点，让他们在学习生活中不再自暴自弃，根据自己的实际情况主动积累，能与其他同学有效地合作。

“冰冻三尺，非一日之寒。”学生良好学习习惯的培养

是一个循序渐进的过程，不能操之过急，只要静下心来、埋下头去反思，努力通过各种渠道去充实自己，充分地利用各种机会对孩子们进行训练和引导，成功的曙光就会一点点向我们迎来。

六、教学注意事项

第一、四年级上册的框架结构和选文

四上包含八个单元，其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元，应引起特别重视。本册教科书选文丰富多彩，包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型，为学生提供多种语文学习的养分。

第二、四年级上册的教学目标

详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标。

第三、四年级上册的阅读教学

1.提问策略单元

为了培养学生阅读时提出问题的能力，教材编排了提问策略单元。本单元围绕提问策略的学习进行编排，与普通单

元差异很大，不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同。

《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角度提出问题。《呼风唤雨的世纪》旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。要注意最有帮助的问题，一定是对具体文章而言，不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要。

《蝴蝶的家》是一篇略读课文，旨在让学生迁移运用学到的提问策略，并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题，尝试解决。

对于如何教好本单元，四条建议：要充分尊重学生提出的问题；要多给学生运用提问策略进行阅读的机会；可以考虑分层教学；要引导学生借助提出的问题去理解课文。阅读策略教学最核心的一点就是“实践”，要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会，通过实践才能真正掌握该项策略。

2.批注单元

批注是一种个性化的阅读行为，可以促进深入阅读，具有很高的价值，为此四上在第六单元引导学生学习批注。本单元第一篇精读课文是《牛和鹅》，利用课文的批注示例和

课后第一题，引导学生认识批注的角度，初步学习如何批注。

课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。接下来《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏，在初读课文的教学环节就可以让学生作批注，利用批注带动课文的学习。教学时，要多引导学生之间就批注进行交流，通过交流取长补短，从而提高学生的批注水平。

3.把握文章主要内容

统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括，从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果，从而把握文章的主要内容；第七单元引导学生，学习把握由几件事构成的文章的主要内容。

教学第四单元的时候，要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应。教学第七单元时，要注意本单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安，我把你追寻》，应按照古诗和现代诗的规律去教学，不要机械地落实单元语文要素；教学《为中华之崛起而读书》，引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时，可以提醒学生调整叙述的顺序，按照时间顺序来说。

第四、四年级上册的习作体系和特点

本册教科书构建了以习作单元为骨架，单元习作为主体，小练笔作为补充的习作体系。四年级上册的习作单元，主要的目标是帮助学生写好一件事，其中包含两个要点：一是要按顺序把一件事情的过程写清楚，也就是要把事情的来龙去脉，事情发展的“链条”写清楚；二是要把这个“链条”上的某些重要环节，也就是一件事中的重要内容写清楚。

围绕以上两个要点，教科书进行了精心编排。首先是两篇精读课文：《麻雀》和《爬天都峰》。通过两篇课文的学习，让学生了解作者是怎么写一件事的。

接下来通过交流平台，对如何写一件事进行了总结，并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法。

接下来编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》，以旁批和课后题的形式，再次引导学生学习如何写事。要注意习作例文不同于精读课文，也不同于略读课文，可以灵活运用。

最后是单元习作，运用本单元学到的写事方法，写一件事。教材提供题目的意图是帮助学生打开思路，而非让学生只写这些事。

第五、四年级上册的口语交际特点及教学建议

本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样。“我们与环境”，讨论身边存在的环境问题，以及保护环境的做法；“爱护眼睛，保护视力”引导学生关心眼睛健康，讨论保护视力的建议；“安慰”从生活中的事例出发，学习安慰的交际技巧；“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式。

这些话题贴近学生，让学生有话可说，方便开展教学，也能促进学生对有关问题的认识。这四次口语交际涵盖多种类型，其中“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”是以讨论的形式开展的，“讲历史人物故事”是单项表达，“安慰”是功能性的口语交际。

七、教学进度安排

周次

起止日期

课时

教学内容

备注

9月2日—

开学第一课

2号开

9月6日

1、观潮

2、走月亮

学式

9月9日—9月12日

53、现代诗二首

4*、繁星

口语交际：我们与环境

习作：推荐一个好地方

中秋放假1天

9月16日—9月20日

语文园地

第一单元测试

5、一个豆荚里的五粒豆

9月23日—9月27日

66、蝙蝠和雷达

7、呼风唤雨的世纪

8*蝴蝶的家

习作：小小“动物园”

9月29日—9月30日

语文园地

国庆放假7天

10月8日—10月11日

第二单元检测

9、古诗三首

10月14日—10月18日

610、爬山虎的脚

11、蟋蟀的住宅

口语交际：爱护眼睛，保护视力

习作：写观察日记

10月21日—10月25

语文园地

第三单元检测

12、盘古开天地

日

10月28日—11月1日

613、精卫填海

14、普罗米修斯

15*、女娲补天

11月4日—11月8日

习作：我和

过一天

语文园地

快乐读书吧

11月11日—11月15日

第四单元检测

16、风筝

17、麻雀

11月18日—11月22日

习作例文：爬天都峰

小木船

习作：生活万花筒

第五单元检测

11月25日—11月29日

618、牛和鹅

19、一只窝囊的大老虎

20、陀螺

12月2日—12月6日

口语交际：安慰

习作：记一次游戏

语文园地

12月9日—12月13

第六单元检测21、古诗三首：出塞

凉州词

夏日绝句

日

22、为中华之崛起而读书

12月16日—12月20日

23*梅兰芳蓄须

24*、延安，我把你追寻

习作：写信

语文园地

12月23日—12月27日

第七单元检测

25、王戎不取道旁李

26、西门豹治邺

12月30日—1月3日

27*故事两则

扁鹊治病

纪昌学射

口语交际：讲历史故事

习作：我的心儿怦怦跳

元旦放假1天

1月6日—1月10日

语文园地

第八单元检测

综合复习

1月13日—1月17日

2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度篇7

西安工业大学附属小学郭洋

9月1日语文家庭作业：

1.复习上学期内容，下周验收考试。（主要针对必背课文、语文园地和字词）2.今晚21:00在中央电视台综合频道（CCTV-1）播出2017年《开学第一课》，请爸爸妈妈与孩子共同观看。看完后，填写发下去的《主题教育卡》，周一上交。

3.《小蝌蚪找妈妈》课文读三遍，完善田字格和生字条，家长评签。备注：

1.语文书和生听包皮，写学号姓名。（学号为：21？？）2.二年级的社团时间调整为：周三、周四。

3.这学期有小饭桌的一定要和小饭桌老师沟通好，给孩子也说清楚，认清门，认准接的老师，孩子的安全最重要，我们家长也要上心。再次感谢您的理解与配合！！

9月4日语文家庭作业：

1.和爸爸妈妈分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，学生做导演，家长评签。2.《小蝌蚪找妈妈》生字写在生①本上，分解“皮”的笔画。3.完善生①封皮，并给生①包皮。备注：

1.今天5:00放学

2.收上来的大队部作业，除了被选中的，今天都发下去了，请大家把孩子的作品都保存在《成长记录册》里（绿色的），学校这学期还会对册子进行评比，爸爸妈妈可以和孩子合作，把孩子在家中的日常也添进去。

9月5日语文家庭作业： 1.订正生①、生听。

2.改学号（所有课本、作业本的学号都要换）

3.《我是什么》生字写在生②上，分解“片”。（格式如图）备注：

1.改学号时，可以在封皮上贴一个大小合适的姓名贴，在上面写上新的学号，最后用胶带固定。

2.明天下午语文验收考试，后天下午数学验收考试。3.生①未包书皮的请尽快。

9月6日

通知：明天下午两节课后举行新学年开学典礼，4:10开始，结束时间预计为5:10左右。据天气预报，明天为晴天，最高温度29度，所有同学下午着长袖衬衣校服到校。

2017/9/11 语文作业：

1.熟读《植物妈妈有办法》两遍。（今晚熟读，明晚背诵）

2.《植》生字，写在生②上，注意格式。（为了减轻负担，请爸妈不要强迫孩子多写！）

3.回家上网查一查：其他植物是如何传播种子的？仿照《植》中的一个小节进行构思，明天会当堂写。

备注：

上周五专门利用课堂时间给孩子讲了造句、抄词听词的格式，可还是有很多孩子写错本，写错作业，甚至还有没写的。由此看出我们孩子的听课状态，这周是第二周了，各位爸爸妈妈一定要帮孩子调整状态：按时吃早饭、控制午休时间、下午一回家先写作业、检查孩子的抄作业情况、早点睡觉。谢谢您的配合！

2017年9月13日星期三

由于大家发来的PPT太大，下载需要很长时间。所以请以下分享的孩子自己带PPT进行分享，我们以后进行活动分享都采取这样的方式吧！只在郭老师这边报名。请这些同学做好准备，声音一定要大！如果漏掉了哪个孩子，请私信郭老师。

明天上午：李坤忆、王培瑄、赵芳源

下午：赵尊岩、吴红燊、安彧泽、祁梓宸、靳尉泽周五下午：孙宇洁、靳尉泽、朱轩逸、窦路涵、刘昊玙下周一早上：孙梦婕、杨子涵、兀宇

2017/9/14 语文作业：

1.背诵《场景歌》，评签。

2.《场景歌》生字（后五个）写在生②上。3.预习《树之歌》。

备注：

因明天外出，所以明天的分享暂停一天，这项活动不受时间影响，准备的孩子都会有上台的机会，大家稍安勿躁。

剩余的分享名单：吴红燊、安彧泽、祁梓宸、靳尉泽、孙宇洁、朱轩逸、窦路涵、刘昊玙、孙梦婕、杨子涵、兀宇、张杨馨予、郑佳琳、金子枫、袁嘉懿，常久、吴瑜涵

2017/9/18 语文家庭作业： 1.背诵《场景歌》 2.完成语练《场景歌》 3.订正生听备注：

从明天起，我们的常规作业《阅读+1》就要布置下去了。因为二年级没有这本书，爸爸妈妈要自己给孩子在家准备一本阅读书，最好每一篇后能带一两个题。郭老师推荐一本二年级.薛瑞萍.亲近母语系列《全阅读》。

2017/9/25 语文家庭作业： 1.熟读《田家四季歌》

2.生②本上写《田家四季歌》生字 3.《阅》+1 4.练歌

备注：

今天没有带《举一反三》的孩子明天一定带来。

2017/9/30 1.《全阅读》每天一篇。

2.熟练背诵《植物妈妈有办法》《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，评签。

3.新版《成长记录成册》（大本）发下来了，语文（黄色）。

要求：①不贴卷，只整理错题错字。

②建议：左页积累错字错词，右页错题积累：例如：某某卷子，抄题复订。

③错题分析无需每页都填，但不能空白，爸妈执笔或孩子执笔均可。4.发下去的语练、生听、看拼音写词语大卷。

5.大队部作业（作业要求在发下去的大纸上，三项都要完成）

2017/10/9 语文作业

1.在试卷上二次订正《第一单元达标测试卷》，错字整理在大本上。（第十、十一、附加题不做）

2.完成《第二单元达标测试卷》第一面（一至八题）3.打印《月考一考前检测》，不做，明天带来。

2017/10/10 语文作业

1.在试卷上二次订正《第二单元达标测试卷》，错字整理在大本上。2.完成《第一次月考测试卷》一至九题。3.背诵、错字查漏补缺。

2017/10/11 语文作业

1.熟读国学第四课《曰水火》，评签。2.语练《一封信》。

3.《朗读者》活动定在明天下午，其他有意向报名的同学，请尽快给郭老师上报内容。

2017/10/12 语文作业 1.《阅》一篇。

2.完善《一封信》田字格、生字条。

3.补全《一封信》生①。（先把四个字补全，再订正）

在教育教学过程中，郭洋老师除了注重学生的学习能力，还常常走到学生身边去，俯下身子，倾听他们的想法，帮助他们排忧解难。

有一天早上，正上语文课，班里有一位同学肚子不舒服，吐了一地。郭老师立刻走到这个学生身边，一边安抚他别害怕，没关系，一边处理呕吐物，丝毫没有嫌脏嫌累。

询问之后得知孩子早餐没有吃，总是反胃，她自费给孩子买了药，又给孩子递上了牛奶面包。得知孩子舒服多了时，她这才放下心来。

她对学生的爱总是真诚、宽容的，也因为她的爱赢得了每个孩子的心。

郭洋，女，大学本科，现担任西安工业大学附属小学二年级语文老师及班主任工作。所带班级班风纯正，学风优良，多次被学校评为“卫生、纪律优秀班集体”。

走上教师岗位第一年，参加2017年陕西省碑林区“教学新秀”比赛，并获得“教学新秀”称号。

10月16日语文家庭作业

1.背诵国学第四课《曰水火》，滚瓜烂熟，评签。2.在生②上写《曹冲称象》生字。3.在学校未完成生①的在家补全。备注：

1.明天下午3:50放学（两节课后），17:30召开家长会，请大家准时参加。2.周日周五的家长志愿者还有2个名额，有时间的请私信联系郭老师。3.今天下午值日生不打扫卫生，统一带出，所有孩子在放学点放学。

10月20日语文家庭作业

1.熟练背诵国学《曰水火》《首孝悌》，周一检查（周三有4个同学抽被查没有通过，周末请抓紧复习背诵）2.《阅读》+2 3.生②完成《曹冲称象》《玲玲的画》生字 4.完善《玲玲的画》生字条、田字格备注：

1.请假的三个同学请周一把号码簿带来，另外大家在孩子书包找一找有没有“2112”的号码簿。

2.语练、生①、写话没交的周一一定带来。

10月24日语文作业

1.完成语练《妈妈睡了》 2.订正语练20~28页

订正《查字典试题》

3.（部分学生）查字典考试未完成试题的回家补全备注：

1.明天早上所有学生穿红白校服。

2.每人挑一样自己最喜欢的玩具，试着介绍一下，明天带来学校。注意：只能带一样。

3.《查字典》大赛未在规定时间完成的：2、3、5、7、9、10、11、15、31、36、39、43、47、49，有的未带字典有的速度慢，对部首查字法还不够熟练。今天回家补全，明天交来。希望在课余时间多多练习，跟上大队。备注：

1.因附小周三下午放学时间与中学放学时间在同一时段，人流量大。从安全角度出发，从下周开始，周三下午第三节课与周五下午班会对调，周三下午放学时间为4:35，周五为5:00。请大家通知爷爷奶奶，做好调整。

2.学校给咱们运动会的家长志愿者买了旅行壶，已经发到孩子们手中，请相关家长查收。再次感谢我们的家长志愿者！也希望我们其他的爸爸妈妈今后能参与学校和班级活动，培养孩子们的责任感和服务意识！再次感谢！

10月31日语文家庭作业

1.背诵《黄山奇石》第二、三自然段，评签。2.生②书写《黄山奇石》生字。

3.订正《我最喜欢的玩具》写话，并在写话上用“像”造2个比喻句。备注：

1.群里发一个有关钢琴比赛的通知文件，请有意向的孩子阅读后，自行报名，希望多才多艺的你积极报名，大胆参与呦！

2.写话《我的困难》没有写完，先暂时放下，空4行再造句。3.明天下午4:35放学，最后一节课上班会，周五最后一节上社团。11月2日语文作业

1.背诵《日月潭》第二自然段。

2.完成语练《日月潭》。（上一课《黄山奇石》我们前天在学校完成了，没有跟上的在家补全）

3.完善《日月潭》生字条，田字格。（口头组词）备注：

1.暂定下周三期中考试，我们在校上新课，加紧复习的同时，还请大家挤出时间给孩子听写，检查背诵。

11月3日语文作业

1.背诵《日月潭》第三、四自然段；复习背诵《黄山奇石》《日月潭》前几天背过的内容，评签。

2.订正语练，并完成语练《葡萄沟》。

3.听写第四单元田字格里的生字，写在生②上。（一字一词一拼音）、4.在大本上上整理听写本、语练上三四单元的错字错题。备注：

1.这周的语文作业与平日相比，相对多些，烦请爸爸妈妈帮助孩子合理安排周末两天的活动，高效复习，希望在下周取得好的成绩。

2.本周作业第四项，需要爸爸妈妈费心和孩子们一起整理，之前这项作业做的不到位，或者不清楚要求的，请私信郭老师。下周一周二复习强度很大，我们都争取不要把周末的作业再返工了，感谢您的配合。

3.另外，群里有《二年级看拼音写词语练习三》和《二年级看拼音写词语练习四》2个文件，请爸爸妈妈利用周末时间给孩子们打印一下，我们下周要用，应个急，有困难的请您私信郭老师，再次感谢您的配合与理解。

11月6日语文作业

1.背诵课本56页《日积月累》；复习背诵第一单元、第二单元内容。2.《期中测试一》和《小卷四》贴在大本上，在大本上抄题，再次订正。3.在生②上书写《葡萄沟》生字。备注：

上周五我们利用上课时间进行了期中模拟测试，考试中要求只做基础和阅读。全班有30位同学全部做完并得分，其中王梓旭拿到了100+9分，孙梦婕99.5分，刘昊玙99+10分。值得一提的是，王梓旭、刘昊玙还拿下了难度系数极高的附加题，这得益于他们平时的广泛阅读和课外积累，向他们学习！没有得到分数的同学在今天的课堂上也都个个认真听讲，把没有填的补上了。今天的卷子和小卷贴好，订好，明早统一复批，感谢您的配合。注意：第三项作业是后来加上的，请给孩子们解释一下。11月7日语文家庭作业

1.贴卷并订正《期中测验二》《小卷三》。（大本上抄题订正一遍就好）2.完成试卷《第二次月考》部分题目。

3.在写话本上完成一则留言条（内容：《第二次月考》快乐写话二选一，注意格式呦！）备注：

明天早上进行期中考试。今天晚上再把写话本上《我最喜欢的玩具》读一读，孩子们写的都挺好的，留言条的格式一定要记清楚。晚上早点睡，明天争取考个好成绩！

11月13日语文家庭作业备注：

1.明天子弟托管在东一楼音乐教室，弹性离校在东二楼音乐教室。2.明天下午3:50放学，5:00开家长会。这次家长会仅部分家长来校开，需要来校开的我已私信，请及时回复我。

作业：

1.复习背诵国学《第五课》，评签。2.在生②上写《寒号鸟》生字。

3.订正写话本，并用“将要、劝告”造句。

11月15日听课反思：

①今天听了贺老师执教的《大小多少》，感触颇多。贺老师刚开始采用情景教学，让学生仔细观察情境图，从单个简单的词语，再到完整的一句话的表达，有梯度地训练孩子说话。识字环节引导学生猜偏旁，巧识记，巧妙拓展，巩固新偏旁“反犬旁”“鸟字边”。整个课堂秩序井然，学生积极参与，我坐在教室最后，眼前的一年级孩子随着贺老师识字、读儿歌，有一两个调皮的突然冒出来，被发现后又可爱地吐了吐舌头，让我想起了去年我的孩子，我的一年级。

②李欣老师的课堂十分流畅，顺势而导，先从两幅课文插图入手，仔细观察，按要求表达交流（试着加上动词、再试着把零散的词语连成串说），引出重点段落的朗读感悟；李老师的课堂评价也让人耳目一新。当学生的回答有问题，她的做法是紧扣问题，用简洁的语言纠正，给孩子重新一次修改的机会，一气呵成，不管是出错的孩子还是其余听的孩子都很有收获。这一点值得我学习。

11月16日语文家庭作业

1.背诵故事《江雪》，熟读国学《第六课》前三行，评签。（1、11、21、31、41、51）

2.写话本造句（共四句）

①自言自语 ②千言万语 ③④仿照课本63页，仿写两个句子。（例：瘦得像……快得像……）3.《阅》或自由读书温馨提示：

从下周起，每逢周一学生穿校服到校，穿冲锋校服，没有冲锋校服的学生可暂时穿其他校服（注意保暖，校服外面可穿外套）。

2017/11/17 语文作业：

1.背诵国学《第六课》前三行，评签。

2.《大禹治水》读文三遍，读词三遍。（2、12、22、32、42、52）3.生②书写《大禹治水》生字。

4.听写《葡萄沟》《日月潭《我要的是葫芦》《寒号鸟》生字（一字一词一拼音）

2017/11/20 语文家庭作业： 1.《阅》+1，评签。

2.读文《坐井观天》3遍，练读；练习册《大禹治水》课后的小阅读。（3、13、23、33、43、53）3.完善《大禹治水》生字条和田字格。

4.完成语练《大禹治水》一、二、三、四、五题。备注：

1.今天上课我们学习了《口语交际——商量》，课本67页有一个“和爸爸商量，请求他不看球赛，换成我喜欢的电视节目”的情境，有时间的欢迎发视频在群里呦！

2.今晚作业相对多一些，但早上布置作业很早，在课堂好多孩子把生字条也已经写完了，速度慢的可能下午回家要辛苦些了。

2017/11/21 语文家庭作业：

1.复习背诵国学《第六课》前三行。（4、14、24、34、44、54）2.订正、完成《坐井观天》生①（分解：“喝”）3.写话本订正、给“仍然”“无边无际”造句。

4.今天回家每人准备一只红笔放在文具盒里，以后会经常用。备注：

1.最近天越来越冷了，孩子们起床越来越困难了，请爸爸妈妈帮助孩子合理分配时间，早上尽量不要迟到，帮助孩子树立起主人翁精神。

2.这两天语文作业发的早，好多孩子在学校都把作业写完了，这样积极完成学习任务的态度很值得鼓励，但是回家之后并不是没有事情做，多读读书总是好的。在这里要表扬：林俊宇、王兆辉！

11月24日备注：

1.生②未带未交：5、7、28、43 2.周四进行了体检，需治疗视力的学校给孩子发了一张通知，请相关家长查收。3.请爸爸妈妈不要给孩子买自动铅笔，在家写字也不要使用，我们二年级使用的是铅笔，并且注意握笔姿势，这次体检咱们班孩子视力下降的有很多，请大家予以重视。

这次的“最美教室”评比实在令人难忘。评比的消息来的很突然，再加上时间紧迫，让郭老师有点手忙脚乱，情急之下搬来救兵——袁嘉懿妈妈。大概交流了设计想法之后，我们的大设计师就开始出图纸，赶设计。材料他来找、彩纸她来买、就连双面泡泡胶她都想到了！真是让郭老师惭愧！好的设计加上给力的动手团队才会出彩。我们的葛宁卓钰妈妈、张杨馨予妈妈、陈恺琪妈妈、赵尊岩妈妈、赵秦剑妈妈、王培瑄妈妈、袁嘉懿爸爸、薛舒菡妈妈和薛舒菡爸爸，他们利用周末的休息时间，冒着雨，撸起袖子忙了一个早上，测量、裁减、挑选、张贴，所有工作他们都安排妥当，有条不紊地高效完成！真是让郭老师感动！幕后负责打印的妈妈们更是毫无怨言，郭老师临时安排，他们欣然同意！感谢兀宇妈妈（给兀宇妈妈安排专门打印了一张全家福，送给了马老师，辗转几次，马老师今日才收到。感动满满，她说太想咱们了！）、郑佳琳妈妈、吴红燊妈妈、马文铎妈妈、杨子涵妈妈、刘昊玙妈妈、陈容乐妈妈、王培瑄妈妈，有了你们的照片，我们的装饰工作才能早早完成，再次感谢您们！还有所有配合给孩子塑封书法作品的所有爸爸妈妈，感谢您们！

咱们的小主人赵尊岩、薛舒菡、吴佳程、袁嘉懿、祁梓宸、刘昊玙、陈恺琪也充分发扬了自己的特长，带给我们惊喜，相信再一次又一次的活动中，你们会成长的更快！

最后还要感谢我们所有的孩子，到底是长大了，班里装饰的所有版块毫无损坏，有的标语掉了，孩子们十分操心，第一时间跑来汇报，让人感动！不管结果如何，唯有感谢！

11月30日语文家庭作业：

1.复习背诵国学第七课前四行。2.在生②上书写《雾在哪里》生字。

3.听本上听写《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》课本最后的词语。

2017/12/1 语文家庭作业：

1.背诵《夜宿山寺》、p81页《日积月累》、《坐》《寒》《葫芦》寓意。2.打印并完成群文件《形近字组词》。（不要让孩子看书）3.听写《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》词语。

表扬：38、32、26、45、7、44、17、46、6、28、1、30、48、21、36、34、54、41、51、18、11、8、53、27、9、15这些同学快速、高效完成一号本《雾在哪里》，其余没交的带回家了，请爸爸妈妈监督完成，周一一定上交。

12月4日语文家庭作业：

1.背《夜宿山寺》《敕勒歌》（微信群里展示背诵：2、4、6、8、21）2.生②书写《古诗二首》生字

3.生②默写课文81页《日积月累》、古诗《江雪》（没有学过的字带拼音）备注：

1.给孩子们抄的作业中有一项打印作业，不用打印了，年级组里一起印。2.班里咳嗽的孩子比较多，请爸爸妈妈予以重视，监督孩子按时喝药。3.最近风大、雾霾严重，请大家给孩子准备口罩，上下学课间活动都戴着。

12月5日语文家庭作业： 1.背诵小诗《元日》。

2.订正生②、生听。（错一订三）3.在生②上默写： ①课本81页《日积月累》

②小诗《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》备注：

1.今日默写要按照课上讲的默写要求。

2.爸爸妈妈也有一项作业：每天回家都要给孩子量体温呦！3.《元日》宋：王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

雏鹰展翅二（1）中队 1.中队长：吴佳程 2.副中队长：葛宁卓钰 3.学习委员：吴红燊 4.纪律委员：张杨馨予 5.劳动委员：徐恺江 6.文艺委员：薛舒菡 7.体育委员：袁睿杰 8.宣传委员：李坤忆

12月7日语文家庭作业：

1.读国学第七课后三行2遍；

背诵诗经《采薇（节选）》，可以配乐歌唱呦！2.打印第五单元、第六单元词语卷；

完成第五单元，第六单元带来学校。（注意：两张都要写上名字呦！）3.明天带上学校发的字典！备注：

爸爸妈妈别忘记挑选优秀写话，按照要求私信发给郭老师呦！讲评：成长记录册：胡添翼、孙宇洁、陈炫霖、张杨馨予、王梓旭、吴欣凌、陈恺骐、张筱雅、兀宇、赵芳源、陈容乐、刘昊玙、李政民、宋加钥、祁梓宸、袁嘉懿、郑佳琳、毛乐文朗诵大赛：

金子枫、窦路涵、兀宇、祁梓宸、国紫茜、杨子涵写话比赛：

陈容乐、刘昊玙、吴红燊、宋加钥、薛舒菡、王梓旭备注：

1.第六单元测试

100分 1人（葛宁卓钰）95~99.5分 11人 90~95分 22人 80~90分 16人 80分以下 3人

①表扬：孙彤昊同学和赵秦剑同学答卷认真，卷面整洁，进步较大，特此表扬。②题目不难，但孩子们因为答题格式不规范（简写、略写均有扣分）导致扣分较多；另外，前三道大题如果总共扣分在3分以上，说明孩子生字条的生字识记和组词还存在问题，请爸爸妈妈予以重视。

2.今天下午在群里视频造句的孩子是班里遣词造句能力比较好的，以后这类作业会选不同的孩子进行展示。爸爸妈妈需要做的是鼓励孩子多用学过的词语造；如果孩子遇到困难，可以听听群里孩子的例子。

3.在上周四当堂完成的看图写话中，靳尉泽、宋加钥、陈炫霖、孙梦婕、王梓旭、张杨馨予、李赵明天、国紫茜、陈恺琪、孙彤昊、成晓月、李政民，这几位同学写得很精彩，他们的作品已经共享到群相册《优秀看图写话》里了，今天早做完作业的同学可以点击学习。

12月13日语文家庭作业： 1.熟读《狐假虎威》课文两遍，评签。

2.给爸爸妈妈说一说成语：狐假虎威的意思，和他们演一演这个故事。（爸爸妈妈可以问问孩子“假”在这个词中的意思，答案是：借，借着）3.完善《狐假虎威》田字格，生字条。

12月18日语文家庭作业：

1.和爸爸妈妈分角色读课文《狐狸分奶酪》，评签。2.在生②本上书写《狐狸分奶酪》生字。3.准备朗读者——冬季篇（预计：周三进行）

要求：①内容可以是与冬天有关的儿歌、诗歌、故事②要求背诵，不能带稿③若有音乐或PPT，请尽快发给郭老师。

12月19日语文家庭作业：

1.完善《狐狸分奶酪》生字条，田字格，评签。2.准备朗读者——冬季篇（明天下午进行）

12月20日语文家庭作业：

1.通读《纸船和风筝》2遍，评签。（个别孩子需要总结故事主要内容，发至微信分享）2.订正写话本。

3.听写课本85页、78页田字格生字，组一个词。（共16个词）备注：

孩子们，昨天的优秀造句已经上传到群里了，快去找找有没有你的吧！如果没有，别灰心，读读别人的句子，继续努力，下次你也能做到！12月21日语文家庭作业： 1.《阅》+2 2.完成《纸船和风筝》生字①号本。（分解“张”“纸”）3.因故今天的国学课调到了明天，明天所有孩子记得带国学书。

12月26日语文家庭作业：

1.读读记记课本108页课后词语。

2.生①未完成的回家补完。（本课没有要求分解的字）3.完善《风娃娃》生字条。

4.回家测体温，如有异常私信反馈郭老师。

12月27日语文家庭作业：

1.读背课本109、110页的词语句子，评签。2.熟读国学第8课，评签。3.生②书写《风娃娃》生字。备注：

1.今天继续测量体温，如有异常私信郭老师，第二天早上再查一次。2.周五发了一个安全知识网上答题竞赛，网上显示咱们班的个别孩子和爸爸妈妈没有完成，请抓紧时间呦！（上周五请假的我已私信账号及密码，请及时完成呦！）

12月28日语文家庭作业：

1.背诵古诗《江上渔者》（范仲淹）2.通读课文《称赞》2遍，并试着夸夸你的爸爸妈妈或老师。3.《阅》+2，测体温。备注：

1.明天下午两节课后放假，3：50（连放三天），大家按时来接呦！2.今天学校举行了元旦汇演，经过海选，咱们班入选了几个节目，参赛人数很多。几位妈妈也把照片发到了群里供大家欣赏，希望其他同学下次也能积极参加，展示自己。

12月29日语文家庭作业：

1.贴、订第八单元试卷。2.完成一张大卷（专题一）。3.读书。

4.学习《告家长书》。备注：

第八单元测试卷反馈 100分：1人（吴红燊）95分~99.5 ：28人 90分~95分：15人 85分~90分：4人 80分以下： 1人一人未写完

2018/1/2 语文家庭作业：

1.下载群文件《二上课文背诵》，贴在家里，不要带到学校。

背诵第一单元及语文园地要求背诵的部分，爸爸妈妈检查打勾。（第二单元背诵内容很多，今日可提前背诵）

2.订正《第一单元同步练习题》（尤其重视造句练习和按原文填空，句子订一遍，订在背面）

3.回顾听写本，再次听写第一单元易错字词。（课堂听写易错词语：宽广、法院、皮带、山脚、变身、小肚鸡肠）

造句练习批改反馈： “有时候……有时候……”

典型错例：有时候我很爱学习，有时候我不爱学习。

错因：前半句主语位置靠后，后半句主语重复出现，句子不通顺。修改后：我有时候爱学习，有时候不爱学习。

典型错例：有时候我在家看电视，有时候我在动物园看动物。错因：句子没有写出时间。

修改后：星期天，我有时候在家看电视，有时候在动物园看动物。典型错例：有时候我在看电视，有时候我在睡觉。错因：句子没有写出地点。

修改后：在家里，我有时候在看电视，有时候在睡觉。典型错例：有时候我在家里，有时候我在外面。错因：句子没有写出时间、在某地干什么。

修改后：星期天，有时候我在家里休息，有时候我在外面逛公园。“在……在……在……”

典型错例：我在家里看书，我在家里看电视，我在家里吃饭。

错因： “在家里”和主语“我”重复出现；可以选择家里不同的小位置描写自己的活动。

修改后：星期天，我在书房看书，在客厅看电视，在餐厅吃饭。典型错例：在阳台做游戏，在客厅看电视，在餐厅吃饭。错因：缺少主语

修改后：我在阳台做游戏，在客厅看电视，在餐厅吃饭。典型错例：我在阳台做游戏，在客厅看电视。错因：少些一个“在……” 修改后：我在阳台做游戏，在客厅看电视，在餐厅吃饭。

2018/1/3 语文家庭作业：

1.背诵第二单元及语文园地要求背诵的部分，爸爸妈妈检查打勾。

2.订正《第二单元同步练习题》（尤其重视多音字练习和按原文填空，这两项每空订3遍，其余订1遍）

3.听本上默写课本19页名句和《梅花》（今日课堂听写易错词语：张冠李戴、春季、辛苦、深情、壮大、歌手、展开）温馨提示：

1.今天孩子大卷左上角标有感叹号的，请爸爸或妈妈在今明两天给我打电话，反馈孩子在校表现。（8点之前呦！）

2.大本今天发下去了，近期不会再收，放在家里吧！以后在校考的大卷小卷在老师二次批改过后，拿回家再贴在大本上。

2018/1/4 语文家庭作业：

1.背诵第三单元及语文园地要求背诵的部分，爸爸妈妈检查打勾。

2.订正听本。（今日课堂听写易错词语：另外、一封信、并且、加拿大、闭口、候车、圆珠笔、先生、哄人、及时）3.完成语练《期末综合复习》剩余部分。温馨提示：

1.部分同学把新的写话本带回家了，请爸爸妈妈费心监督订正，没有发的已经过关了。

今天听写词语内容较难，但这几位同学全对，值得表扬，他们分别是：朱轩逸、林俊宇、薛舒菡、吴红燊、朱轩正、毛乐文、葛宁卓钰、王培瑄、吴欣凌

昨天的《第二单元同步练习题》这些孩子还有问题：49、24、54、35、13、23、18、30、20、26 2.漫天大雪，出行困难，大家和孩子要注意安全呀！

2018/1/5 语文家庭作业：

1.背诵古诗《夜雪》（唐.白居易）

2.整理一、二单元大卷中，按原文填空的错题，在听本上重新默写。（今日课堂听写易错词语：挂历、幸福、照明、南部、升旗、辛苦、名胜古迹尽头、依山傍水）

3.完成一份卷子《专题二》温馨提示：

1.群文件有一个《语文二上知识梳理》，请大家受累给孩子打印，作为后期早读内容，周一带来。（word文件中插有图片，字体不大，大家可自己调整）2.第三单元大卷下周一再讲评。3.下周第五组（张扬馨予组）值日。2018/1/8 语文家庭作业：

1.背诵第四单元课本内容；

复习背诵国学第8课。

2.订正第三单元大卷。（今日课堂听写易错词语：土坡、市场、树枝、请客）温馨提示：

1.《语文二上知识梳理》每天都要带呦！

2.下周要进行《国学》背诵检查，背得不熟的要趁这几天好好复习！

期末考试确定为1月26日

3.周末作业完成较好的孩子有：32、54、35、9、51、14、8、4、27、6、18、39、42、11、14、44、5、33、31

2018/1/9 语文家庭作业： 1.背诵第五单元课本内容；

复习背诵国学第7课。

2.贴纸订正第四单元大卷。（今天所有错误定一遍，订正留言条要记得画边框呦！）3.完成第四单元大卷上的《第五单元同步练习题》（只有一小面）温馨提示：

1.《语文二上知识梳理》今天有好几个孩子没有带，以后每天都要带呀！2.第四单元批改反馈：

这张试卷确实有难度，但老师没讲过的难题部分分值只占4分，其余都是基础。如果孩子这次的成绩相比于平时相差超过8分，说明基础还存在漏洞，那么我们家长朋友今后在家里给孩子额外辅导做题时，就要将基础的比重放大一些了。试卷表现出的问题：

基础问题以前错的还在错：古诗词填空、组词

课后题、语文园地原题全部胡写：仿句练习（①桃花、杏花、迎春花后面应该跟两个短语，例句中就是这样，第一个词应该是形容花的种类，而不是颜色；②第二个句子是仿写排比句，虽然没有给孩子详细讲解排比句的概念，但孩子们还是忘掉了像这样的仿写句子最少写3个例子。）

最气人的是把词语写具体！很多孩子这样写“黄色：（香蕉）（橘子）”，压根不看上面给的例子，这还是园地中的原题啊！

审题特别不认真：①比喻句是选两种事物分别写个比喻句，小家伙不读题，大概读了却不明白“分别”的意思，选了两个事物硬生生凑成一个“雷人”的比喻句。于是就有了这样的句子：我们穿的鞋好像夜晚的路灯。②留言条主要考格式，题目比较灵活，很多孩子知道错误却无从下手，说明见的题型还是太少。题目要求找到三处，正文没有空两格，这一处很多孩子没找到。再写一份新的留言条，好多孩子直接写“郭老师”“黄老师”，最后落款时自信地填上了自己的大名，根本没读题嘛！

标点符号题：第2、3小题难度较大，但其余的空都不应该错。比较来看，看书多的孩子这道题扣分较少，见得多也就照猫画虎会用了。

李坤忆爸爸：因为您的孩子需要坐校车，所以请您或其他家长（只需一位）明天下午五点半在附小报告厅开个会。请您或家人按时到会。收到请回复！谢谢

2018/1/10 语文家庭作业：

1.背诵第六单元课本内容；

复习背诵国学第6课。

2.订正听本。（今日课堂听写易错词语：邻居、奇形怪状、不言不语、口渴、将来、治理、大雪纷飞、忘却、绵羊、志向、山洪、工业）3.贴纸订正语练83页看图写话

完成语练《期末综合二》（写话不写）温馨提示：

1.昨天大卷仍有错的孩子有：52、39、49，请爸爸妈妈回家监督再订！2.今日听写，李赵明天、葛宁卓钰、吴红燊全对，特此表扬！

3.群相册里公布了入选优秀写话的写话作品，请大家和孩子们一起欣赏学习。

2018/1/11 语文家庭作业：

1.背诵第七单元课本内容；

复习背诵国学第5课。