战争哭泣的孩子作文

2025-01-07

战争哭泣的孩子作文（通用12篇）

战争哭泣的孩子作文篇1

那是1937年8月23日，在上海火车南站的候车室里有许许多多的老人、青年还孩子们在等候一列即将离开上海的火车。日本侵略者已轰炸了上海的百货大楼和人群密集的街道。市民们都被吓得胆战心惊，该搬的搬，该逃的逃。候车室里有的人在轻声交谈，有的人在打瞌睡，有的人哄着身边的孩子……候车室里一片“宁静”。

一声刺耳的防空警报拉响了，人们顿时惊慌失措。仿佛感到死神在召唤。候车大厅里瞬间倒塌，变成了废墟。一时间硝烟滚滚，血肉横飞。人们死的死，伤的伤，空气中弥漫着血腥味，火车站陷入了死一般的寂静。

一阵幼儿撕心裂肺的哭声打破了火车站里的沉静。闻声望去，原来是一个遍体鳞伤的小男孩，他看上去大约有三、四岁左右。小男孩瘫坐在铁轨上，身上沾满了血，衣服被弄的破烂不堪。他坐在地上嚎啕大哭，连脖子上的青筋也蹦了出来。从口中不断地喊着：“妈妈!妈妈……”

这时从废墟中传来了微弱的声音：“儿子……儿……子……”，小男孩连滚带爬的过去，不顾身上的疼痛。到了妈妈的旁边就赶紧钻进妈妈的怀里，这是他人生中最温暖的时刻了。救援人员陆续感到了，他们将这对母子从废墟了救了出来。但是他们还是有些忐忑不安，孩子的爸爸还没有音信。过了很久，救援人员从一堆尸体中找到了已经失去双腿的爸爸，幸运的是爸爸还活着。

后来这一家三口辗转逃到了长沙，艰难的过着日子，虽然这一家三口幸运的活了下来，但是战争的伤痛却永远都无法抹去。小男孩渐渐长大了，他当了兵，参了军，成为一名英勇的解放军战士，他的愿望就是为了的人能过上安稳的日子，制止战争，维护和平!

战争哭泣的孩子作文篇2

1. 走进情境听故事

师:今天,老师给你们带来了一个美丽的小村庄。我们一起去欣赏一番吧!(老师播放课件)美吗?让我们走进这个美丽的小村庄,聆听它的故事。

2. 认认真真读故事

词语读好了,那课文读得怎样呢?请五个孩子读课文,其他同学思考课文讲了一件什么事情,教师随即梳理课文的主要内容,再请一位同学更简练地说一说故事讲了一件什么事。

3. 有滋有味品故事

师:早先这是一个美丽的小村庄,课文怎样描写小村庄的美丽?

学生找出句子,品读句子。(课件出示:山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。指名读;教师随机板书:森林、河水、天空、空气。)

师:同学们,边读边想象你看到了什么?

学生自由想象、畅谈。

师:带着自己的想象美美地读一读。(指生读)

师:是啊,这个如诗如画的小村庄让你生活在这里,你感觉怎么样?

生:幸福、惬意……

师:生活在这里的村民又会有什么样的感觉?

全班共同交流。教师随即出示意义深刻的句子。

预设一:“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。”

指生谈:从哪里读出了村民砍树的随意?(师板书:随意)

师:从“拎”和“谁”让你想到了什么?

师:你们家想去就去,我们家想去就去,家家户户都可以去,多随意,读出这段随意。(指生读)

师:他们想砍就砍,想做什么就做什么,村民们从来没有想过 _,只是想着 _。多无知的村民呀!(师板书:无知)让我们一起读:谁家……就这样在村民毫无节制肆意的砍伐下,山坡上出现了裸露的土地,可是他们还是没有想过 _,依然是谁家想……

过渡:刚才我们通过“拎”和“谁”读出了文字背后的含义,让大家收获不少,现在让我们再次走进字里行间,看看又读懂了什么?

师:谁想读画出的句子,谈自己的理解?(生读句子,师出示句子)

预设二:“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”

师:“不断”“一年年,一代代”,小村庄的环境仍然在村民的斧头下破坏着,他们从来没有想过 _,只顾着自己的 _。

从这句话当中你还读出了什么?

生:小村庄的环境一直在遭受破坏。

生:人们一直在砍伐,没有停止。

师:是呀,小村庄的环境在一点点的破坏,在人们无休止的砍伐下——

生读:一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,森林不再 _,河水不再 _____,天空不再 ______,空气不再 _______。

师生接读:山坡上渐渐出现裸露的土地,可是尽管这样,村民仍然是谁家……当山坡树木不断减少,裸露的土地不断扩大时,村民仍然是谁家……当小村庄的环境越来越恶化时,村民仍然是谁家……他们从未想……只顾着……看村民多无知呀,多愚昧呀!(师板书:愚昧)

师:(出示课件:把“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具”改成“树木变成了房子,变成了工具,变成了家具”。)

老师把这个句子稍微改一下,你能读出它们的区别吗?

生:第一句写得较生动、具体。

师:就是在村民无休止、大肆的砍伐下,小村庄终于在一个雨水奇多的八月——

生读:在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

师:“什么都没有了”,到底是什么没有了?

出示句子,进行口语训练:_没有了,______没有了,______ 没有了,还有 _____ 也没有了……

随着学生的回答,相机擦掉板书。黑板上只剩下“无知、愚昧”两个词。

师:这个美丽的小村庄的故事就此终结了,真是令人痛心啊!可是到底是谁摧毁了美丽的小村庄?

小结:砍树本身本没有错,可是村民无休止地砍伐、世世代代不停地砍伐,只是一味地向树林索取,不懂得回报,最终村毁人亡。

4. 深化主题续故事

又过了许多年,在这片山谷中,又迁来了几十户人家,他们该怎样延续小村庄的故事呢?拿出你的练习纸,继续编写这个故事。

汇报交流,学生展示续写的故事,教师作指导、补充。

总结:毁灭的小村庄在大家的笔下又恢复了往日的生机。小村庄的起起落落,使我们深深地体会到保护环境,就是保护人类自己。让我们携起手来,保护绿色地球,共创美好家园!

5. 宣传环保讲故事

哭泣的孩子篇3

网络上对幼儿园老师虐童事件的一片讨伐之声，其实就是对别人痛苦的情感带入，或者说是对别人苦痛的感同身受。以别人的苦痛为自己的苦痛，以世界的苦痛为自身的苦痛，才能与这个世界息息相关。在这一点上，中国传统文化里，儒比道所体现的入世情怀，似乎更能符合现在我们所处的世界。

也就是因为这样的思维惯性，我在看到网络上的一片讨伐之声的时候，最先想到的是自己小时候的遭遇。

我读小学的时候，有位特别粗暴的老师，以至于几十年过去，即便是现在，我只要一想到他，立刻想到的就是一个词：不分青红皂白地粗暴。任何学生，只要是在他眼里犯了错，就是一个惩罚，用他关节粗大如老树干一样粗粝的手指，在你头皮上弹，他自己称之为弹栗子。但他对自己的两个女儿，反倒是乖乖宝贝地疼爱。

比这种动粗对人的伤害更甚的是精神虐待。我读初中的时候，开始学化学，也许是因为我天生地愚笨，我对这门学科始终不得入门钥匙，所以问题特别多。我所遇见的第一位化学老师，偏偏是一位只喜欢女生而且是漂亮女生的男子，当然，如果不漂亮，但家世比较好，也会受他青睐。有一次，我向他请教一个现在看来很愚蠢，但在当时百思不得其解的问题，他只用一句话就打发了我：你这孩子真笨，这样简单的问题都不明白。

这一句话，就彻底打消了我对化学的兴趣和学习的任何愿望。

有人说，你咋这样敏感呢，老师不就是批评人的嘛！似乎反过来也可以这样推演，你们现在的家长咋这么一惊一乍呢，老师，不就是该打孩子吗？要不他怎么长大？我们不都是这样长大的嘛！

其实，问题就出在我们都是这样长大的人身上。因为我们都是这样长大的这个我们默认的事实，我们不得不悲哀地承认，在骨子里，我们是接受这种虐待，并认可这种虐待的合理性的。

如果不是上纲上线，我们是不是可以说，我们文化里的某种奴性，是不是和从小所受的这种虐待有关？还是回到我自己的遭遇。高中住校的时候，学习压力大，很多同学就喜欢把头发理得短一些，这样洗头和打理都简单。当时的班主任，不知道为什么就喜欢上了理发，而且是剃光头。他用每一位学生上交的班费，买了一套简单的理发工具，在班里每一位男生的头上，肆无忌惮地练习他的剃光头技术。

可怜我们班里45位学生，除了5位女生外，有39个秃瓢似的光头。唯一的一位不接受他“摩顶受戒”的，就是我。而我所得到的“报应”是，尽管我个子比较矮小，尽管我学习成绩在班里还算是名列前茅，但我还是被调位子调到最后面的角落里，和班里学习最差的同学做同桌。

虐童，以及诸如此类的虐童事件广泛发生，表面看是教育的问题，其实往深了看，是我们自身的精神和文化有问题。

鲁迅当年说过，救救孩子。几十年过去，我们还在发出这样的呼吁。其实，救孩子，就是救我们自己。当我们为自己曾经的遭遇哀伤或者愤怒，或者为自己没有遇上这样的事情而庆幸，我们都置身于这样一种文化和精神里，无处可逃。

战争中的哭泣四年级作文篇4

在一九三七年八月二十八日，日本鬼子来到了上海，从此，上海到处都是哀叫。人们很无奈，只好躲避日本鬼子。

因此，上海人都来到了火车站，准备逃向别的地方生活。火车南站，叹气声、悲哀声和叫苦声响成一片。有的抱着婴儿在哭泣，有的因为战争而崩溃地摊坐在地上，还有的，因为战争，而伤心地蹲在那儿流泪。但是，在拐角的一处，却有着欢乐的笑声，那是一个小孩与他的爸爸妈妈，他们有说有笑，脸上充满了快乐的神情，看不出有丝毫的悲哀，爸爸妈妈还在讲着美好生活的童话故事，那小孩子好奇地看着周围的事物，脸上充满了疑惑，而他的爸爸妈妈则和言悦色地向他描述着美好的生活，没有一丝的烦燥。真是一户没有忧伤的，只有快乐的幸福家庭啊!只可惜，战争，迫使他们必须离开，战争，毁了他们温暖舒适的家――上海!

忽然，一个中年人高声叫道。

“大家快逃，鬼子们开飞机炸南站了!”

这一句话，打破了哀叫声，但是，迎来的，则是无比的吵闹声、嘈杂声，震破耳膜。

“快逃啊!”、“救命啊!”、“谁来救我们……!”

只见，鬼子机轰隆隆地飞旋在头顶上，嘶叫着，好像在冲着地上的`人们喊道：“地上的人们，告诉你们，今天就是你们的末日，受死吧!”接着，把那罪恶的导弹投了下来，“轰……”的一声，在场的人，当场死亡，鲜血染满了大地，房子倒了下去，连铁轨都变了形，只有唯一的一个人活着，他就是刚才那个满脸笑容的小孩，但是，现在他是孤身一人，正在哭泣，而且他的哭泣是那么响，让人听了心痛。他，为什么哭呢?是因为那些可恶的鬼子们，地毯式的轰炸，把他的爸爸妈妈炸死了，爸爸妈妈为了救他，护他在身下，当他从他们身下爬出来时，无论他怎么摇都唤不醒他的父母，最后，他哭了，哭得那么的伤心。唉，这么幸福的一家，就这么被战争，而毁灭了，最后，那个小孩也死了，因为，鬼子们的飞机又投下了一枚导弹，把他也给完完全全地给炸死了，这么多的上海人，就全部都消失了，只留下了鲜血和尸体。

哭泣的孩子优秀作文篇5

和往日一样，1937年8月28日的上海火车南站依旧人来人往，人山人海，小孩们在候车室里欢蹦乱跳，青年们谈天说地，老人和妇女们都静静地等候着火车的到来。

谁都不知道死神已在人们身边徘徊。正当人们提箱子，拎大包准备上火车时，从广播里传来了一阵急促有力的声音：“注意了，注意了!日本侵略者的飞机正在我们的上空盘旋，请大家不要慌，慢慢疏散!”警报也拉响了。

天空上传来了一阵“轰隆隆”的声音，大家听了，个个都没了主张，年轻人和妇女们东跑西跑，老人们腿脚不便，只好听天由命，地上全是被惊慌失措的人们扔下的行李。“轰”的一声，无情而又残酷的炸弹从天而降，顿时，上海火车南站塌了半边，叫喊声，呻吟声乱成一团，可是，没有人性的鬼子们又投下了几枚炸弹,人们一个接一个倒在了血泊之中，一位孩子的父母使出了最后一口气才将3岁左右的孩子从废墟里推了出去。只见那个孩子的脸上黑乎乎的，衣服残破不堪，身上沾满了鲜血，小孩望着弥漫着硝烟的火车站，望着塌了半边的天桥，又望着被炸得面目全非的候车室，和那麻花似的铁轨，无助地大喊着：“爸爸妈妈，你们在哪里?我要回家!爸爸妈妈……”可是，回答他的是死一般的沉寂。他睡着了，一位记者拍下了着这张相片，并把小孩带回了家……

废墟中哭泣的孩子作文400字篇6

但是日本侵略者来之前，一位小男孩与他的父母还是团聚的，繁华的大都市，热闹的火车站，一片欢腾。有火车开动的声音，人们说话的声音，还有商人们叫卖的声音……

后来，日本侵略者来了，一双双可怕的眼睛死盯着人们，天上的一架一架的随着隆隆声渐渐向人们逼近，现在人们已经是进退两难不被炸死也要被杀死，老百姓以为他们向日本侵略者逼近后才会发起致命攻击，可是他们比老百姓想到的还要坏，他们以迅雷不及掩耳之势把飞机开了过来，并且在电光火石之间马上往陆地上扔炸弹，这下老百姓哪里受得了，不被炸死，也要做日本侵略者的刀下之鬼，原来繁华的都市，热闹的火车站尽在眼前的都是血肉模糊的景象，原来做生意的摊子也成了一片废墟……”

然而，那位可怜的小男孩是唯一的幸存者，他的父母亲也在战火中壮烈牺牲了，因此那位小男孩坐在地上号啕大哭，他可能在想：“我的爸爸妈妈在哪里?我好想他们……”

描写战争的作文:战争中的孩子篇7

突然空中传来“呜呜”的轰炸机声，紧接着“轰”的一声巨响，上海火车南站顿时变得硝烟滚滚，血肉横飞。只见天桥断裂了，铁路扭曲了，房屋坍塌了，满地都是砖瓦碎片……人们慌作一团，不知所措，叫的叫、跑的跑、哭的哭，一个个倒在血泊中。刚刚还热闹非凡的火车站瞬间变得死一般寂静，只是偶尔还能听见几声低沉的呻吟声。就在这寂静中，一个大概三岁的小孩儿坐在那儿，身上流着血，一边哭一边擦着眼泪，时不时叫着：“妈妈，妈妈，妈妈……”但是没有一个人回答他。这个小男孩儿哭了好久好久，直到传来一阵微弱的呻吟声，小男孩儿听清楚了，那是他的妈妈。小男孩儿拼命地向妈妈爬去，脸、手、脚被碎片划出一道道伤口。

小男孩儿终于爬到妈妈身边。他们母子深情地看着对方。小男孩儿的妈妈艰难地吐出了两个字“宝宝”，然后就闭上了双眼，陷入了永远的睡眠之中。小男孩儿疯狂地叫着：“妈妈，妈妈……”

战争带来的损失是无法计量的，带给人们的伤痛是无法弥补的。我们一定要杜绝一切战争，让生命不再白白牺牲，让悲剧不再重演!

作者|朱涵钰

战争中的孩子作文篇8

你们好!

我是一个中国孩子，这次我想用书信的方式安慰一下你们。

首先，你们应该和我们一样在同一个地球生活，我们的命运却不同，我们每天坐在温暖的教室里幸福地读书，在宽阔的操场上玩耍，可你们却天天在恐惧中度过，生怕无情的炸弹突然袭击，过着提心吊胆的日子，你们每天都过着吃了上顿没有下顿的日子，让我十分难过。据计算，近几年来，因战争、饥饿、疾病死亡的儿童达到200多万，受伤的儿童竟然达到600多万。所以，我希望全世界都能和平!和平!和平!不能再让你们这些孩子成为战争的牺牲品了。我呼吁：应该让你们和我们一样，快乐读书，快乐长大，有一个幸福的家。

最后希望你们能够早日摆脱战争。

祝你们

健康快乐

一个中国孩子

战争中的孩子的作文篇9

今天我看到了一张图片，图中的内容就是战争中的孩子。图片中远处的战火硝烟燎绕，旁边残破的房屋、断裂的天桥和满地的碎砖碎瓦。近处的六个人中有小孩、妇女和老人，他们在哭泣，他们在呐喊：“救救我们！我们要和平，不要战争！”一场战争毁了千万个家庭；一场战争毁了无数个城市村庄。战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子们，很多孩子因为战争失去了家人，失去了家园，成了难民。

联合国儿童基金会报告，自1990年至20，因为战争世界有200万儿童死亡，600万儿童受伤及残疾。由于食物短缺，孩子们大多营养不良，使用某些违禁武器所产生的辐射，使许多战后出生的儿童，得了白血病或其他怪病。

战争中的孩子高一作文篇10

这张照片拍摄的是：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时犯下的滔天罪行场可怕的战争摧毁了无数幸福的家庭，让一个个孩子变成了孤儿，甚至失去生命，洋洋就是其中一位不幸的孩子。

当时，上海北站已沦陷为战区，交通被切断，南站就成了唯一的交通出口，人们纷纷从这里逃离上海。

上海火车南站挤满了人，洋洋和妈妈相依为命，他的爸爸原来是一名光荣的红军战士，在一次战争中永远倒下，失去了宝贵的生命。这天，他们去远方的姥姥家避难。这节火车上的人都不知道日军的飞机已经追上来了，很多人将面临死亡。

妈妈在给洋洋喂水喝呢!突然，日本人的飞机投下了一颗炸弹，这颗炸弹的火力十分威猛。妈妈为了保护洋洋，拼命用身子护住他，大部分的铁片扎在自己身上，洋洋只受到了一点皮外伤。

投放炸弹那一瞬间，房屋倒塌，天桥断裂了，铁路被炸得面目全非，地上满是大大小小的砖瓦碎片，几乎所有的人都永远埋在废墟下。周围躺着满横七竖八的的尸体，死的死，伤的伤，逃的逃，火车南站陷入了死一般的的沉寂。突然，传来妈妈凄惨的叫声：“洋洋!洋洋!”，“妈妈，我在这儿。”洋洋听到妈妈的声音，嚎啕大哭起来，他费力地爬到妈妈身边，用黑乎乎的小手抚摸着妈妈满是鲜血的脸，妈妈抬起手臂，想拥抱他，可是半天抬不起来，她似乎想对洋洋说点什么，可是一口鲜血从嘴里喷涌出来，她无力地倒下了……

终于，妈妈闭上了眼睛，她经已去天国了，洋洋悲惨的的哭声在铁轨上回荡，好像在控诉着：“你们为什么要这么残忍，杀了我妈妈，你杀了她，我怎么办?我还这么小，从小和妈妈相依为命，我失去妈妈，就没有照顾我，我该怎么办?”

旁边的记者正想跑过去抱起这个可怜的孩子，可是，一个炸弹再次在孩子身边爆炸，他的哭声戛然而止，他死了!他躺在妈妈的身边，躺在硝烟弥漫的地上，脸色铁青，衣服破烂，沾满鲜血小手无力地垂着。眼睛睁得大大的，仿佛是在怒视日军的飞机，又仿佛是在诉说着侵略者的罪恶……

哭泣的孩子篇11

那是1937年8月28日，上海南火车站拥挤不堪，上海难民蜂拥而至、争相出逃，站台上人山人海，吵嚷声、尖叫声、抱怨声充满了整个火车站。

突然，天空中传来“呜呜――”的声音，日本轰炸机在空中盘旋。人们惊慌失措，“快逃啊，快逃啊!日本鬼子来了。”人们像热锅的蚂蚁四处乱转。“轰”的一声火车站顷刻倒塌。顿时，硝烟滚滚，血肉横飞，人们的惨叫声不绝于耳，死的死，伤的伤，哭的哭……惨不忍睹。

这是，从废墟中传来一阵哭声，我闻声望去，一个三四岁大的小男孩正坐在废墟里，他一脸惊慌，泪流满面，血染红了他的身体，衣服破破烂烂。他被眼前的这一切吓坏了，眼睛睁得大大的，面上全是灰尘。“妈妈、妈妈……”他一遍一遍地叫喊着，这时周围突然显得很静，竟没有一点回应，他的亲人不在了。他孤零零的在这满是尸体的地上拼命地哭着，喊着，这声音让人撕心裂肺，我用相机记录了这一幕。

日本的轰炸还在继续，孩子的哭声没有了。