写烦恼的中考作文600字

写烦恼的中考作文600字（精选12篇）

写烦恼的中考作文600字 篇1

俗说话说家不可一日无男主。可是我们家就偏偏少了这个顶梁柱。除了可以少做一个人的饭菜以外剩下的可全部是无尽的烦恼了。

我是独生子女，爸爸不在家，我和妈妈生活在一起，就像广袤的草原上只有两匹飞奔的小马一样，使这个家里少许多了生机。妈妈的工作又忙，经常晚上八，九点钟回家。每当天黑的时候妈妈还没有回家时，我的心里就被害怕和孤独占据。每每这个时候我就会想起爸爸，想起小时候爸爸逗我玩时的情景，他总是把我逗得合不拢嘴;我也总是想起爸爸一年到头来为数不多的在家的日子：每天吃完晚饭他就会准时的坐在电视机前看《新闻联播》，而我就坐在他的柔软的“真皮沙发”上，玩弄着他的手，有时他还会用他的痒痒挠般的胡须搔着我的小脸……我越想越寂寞，想着想着就迷迷糊糊的睡着了。

爸爸不在家的时候，不仅没有人陪我玩，而且许多应该爸爸干的事情也被妈妈包办了。

有一次，家里的两个灯泡都不亮了，妈妈千里迢迢的买回了电灯泡，本来装电灯泡的事情应该是爸爸做的，可是现在妈妈只好代替爸爸。我给妈妈搬来两个凳子，叠在一起，然后妈妈像个杂技把演员一样小心翼翼的爬上了摇摇欲坠的凳子，看着妈妈小丑一般的努力保持平衡的滑稽动作，我暗暗地替她提了一口气，看着妈妈顺利的拆下旧的电灯泡，然后把买回来的新的电灯泡顺利地装好，我提着的心终于放了下来。然而，就在这时，妈妈就由于失重有一次笨重地扇起那对“企鹅翅膀”，嘴里还像鸭子一样啊，啊，啊……的尖叫，他脚下的凳子扭起了迪斯科，这种无用的挣扎持续了十秒钟之久，妈妈终于光荣的摔了下来，我一边搀起妈妈检查她的伤口，一边想：要是爸爸在家就好了。

爸爸不在家，这种寂寞而不方便的两个人生活，恐怕就是我成长中最大的烦恼吧!

写烦恼的中考作文600字 篇2

“文章不厌百回改”, 大文学家的成名作, 无不经过反复修改而成。但好的文章不是靠老师改出来的, 而取决于自己的修改。写作文时, 将修改权还给学生, 让学生学会自己修改作文, 不仅减轻了教师的负担, 也是提高学生写作能力的重要手段。通过修改, 学生可以从写作实践中逐步提高运用语言文字的技巧, 培养分析问题的能力。因此, 培养学生自己修改习作的能力, 不仅是写作学习中的必要手段, 而且是学生终身发展所需要的。

基于上述认识, 笔者在九年级下学期进行了以“写实用的中考模拟作文”为目标的“作文精练精改”改变学生作文学习方式的课题研究。现将具体的实施过程做如下论述:

一、确定课程目标

我所任教的九年级学生经过两年多系统的作文训练, 一些基本的写作要求能达标, 但在写作技巧方面尚有不足, 大部分学生上交的作文存在着只有数量而无质量的问题。这次巧借《初中生语文写作学习方式转变》课题的东风, 笔者和课题组成员讨论出“作文精练精改”这种模式, 这种模式要求布置的作文篇目宜少不宜多, 经过反复修改达到作文一、二类卷标准, 比较适合农村中学九年级学生。在实践中, 我确定如下课程目标:

1. 有目的精选作文题目, 在有限的时间内, 让学生掌握一定的写作方法。

2. 根据所教作文修改方法, 学生进行自评和同桌互评, 通过参与作文全过程, 提高学生认知水平。

3. 根据小组长建议、老师适当点拨以及自我多次剖析修改作文, 学以致用, 通过实践, 使学生获得写作技能。

4. 经过一学期课题实验, 转变学生固有的写作模式, 以期提高学生作文成绩。

二、设计课程内容及评价标准

1. 精选作文精练的篇目

《义务教育语文课程标准》指出: “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界, 认识自我, 创造性表述的过程。”受应试教育的影响, 教学中普遍存在着急功近利的浮躁心态, 重知识传授, 重智力因素的培养, 而忽视了对学生写作动机、兴趣、情感等非智力因素的关注。为了使学生作文水平能够真正得到有效提高, 在当前大力号召实施义务教育过程中, 教师必须注重学生非智力因素的培养。因此, 笔者认为九年级学生作文篇数要少而精。学生害怕写作, 笔者大胆进行九年级学生作文学习方式改变, 从《中考专辑》中精心挑选九年级学生下学期写作篇目, 如《从脚下出发》《这样的画面, 让我流连》等。这样既给学生吃了颗定心丸, 又能让九年级学生在紧张学习中腾出时间精改作文, 有利于学生高效学习。

2. 给学生作文评价标准, 让学生学会修改作文的方法

德国著名作家莱辛说: “如果上帝一手拿着真理, 一手拿着寻找真理的能力, 任凭选择一个的话, 我宁要寻找真理的能力, 而不是真理。”教会学生修改作文的方法, 远比教师永无止境的评改更能激发学生获得作文自学能力的愿望。笔者印发2015 年南平市语文中考作文《追逐快乐》的一、二、三、四类卷的样文, 让学生从立意 ( 20 分) 、结构 ( 20 分) 、语言 ( 25 分) 、内容 ( 25 分) 、书写及创新度 ( 10 分) 给样文打分数, 写出理由, 并进行修改, 经过这次训练, 绝大部分学生学会了修改作文的方法, 教师再从中选优, 培养出四人一小组的指导小组长, 作为教师的得力助手。

3. 学生精练精改作文的过程

让学生实践精练精改作文时, 教师首先应向学生讲解作文题目的意思; 其次让学生分四人一小组, 讨论写什么体裁, 写些什么内容, 学生讨论后开始独立写作; 第三, 学生完成作文后, 采用学生自评和同桌互评的评改方式, 学生进行第一次修改, 修改后作文再经过小组长的建议, 进行第二次修改, 而后在教师的建议下, 再进行第三次, 甚至是第四、第五次的多次修改, 最终达到预期目标。现结合我在实践过程中的部分案例阐述学生在精练精改作文过程中的一些做法:

案例1: 《从脚下出发》精练精改过程

班上郑同学第一次写《从脚下出发》时, 只写了一些空泛的理论, 没有实例, 内容不丰富。第一次修改, 郑同学在作文中加入《送东阳马生序》中宋濂从脚下出发, 勤学苦读成为大学士的例子, 以及鉴真和尚做行脚僧的例子, 充实了作文的内容。第二次修改时, 他能一边讲道理一边摆事实, 做到有理有据。第三次修改作文, 他加上了从脚下出发的含义以及一些理论, 使作文内容更充实。第四次修改作文, 他关注了作文的语言, 使作文达到内容充实、文字优美的一类卷标准。又如江同学的作文进步很大, 经过五次作文修改, 从第一次作文语言不够优美到作文达到语言优美, 注重细节描写, 结构完整的一类卷的标准。比如他的《从脚下出发》的第一段是这样的: “生活就像天气一样, 有时风和日丽, 有时电闪雷鸣。但是或许一个动作、一个微笑对一个人来说就是冬日的阳光。我们要从脚下出发, 给予别人快乐。”这篇作文得到54 分的好成绩, 现在他尝到了写作的乐趣, 他乐于写作, 善于写作。

反思: 叶圣陶先生明确指出: “教”是为了达到不用“教”, 学生在作文修改之路上独立探索实践, 找出写作文的方式。“教的法子要根据学的法子”, 教的快慢、容量, 根据是学生的能力和兴趣, 这样学生就会“乐学”了。经过第一次作文精练精改的训练, 班级学生掌握了修改作文的基本方法, 越来越多的学生喜欢上了这种写作教学模式, 学生由怕写作文向想写、想改作文这一好的方向发展。

案例2: 《这样的画面, 让我流连》精练精改过程

写第二篇作文《这样的画面, 让我流连》时, 学生更加投入, 很珍惜这样难得的写作训练机会。叶同学写第二篇作文, 篇幅过长, 而且语言基调不统一, 在自我修改、同桌建议、小组长评改、教师指导下, 叶同学经过四次修改, 突出了作文重点, 作文的结构也完整, 语言基调也统一了, 弥补了写作中的不足。现在, 她对写作越来越感兴趣, 写作自觉性增强。林同学的作文文从字顺, 结构完整, 只是她不懂得如何取舍作文内容, 认为一切美好的事物都要写入作文中, 以至于这篇作文语言过于华丽, 而内容又过于空洞。在老师和同学的建议下, 她经过多次修改, 学会了详略得当, 作文重点突出。游同学在写第二篇作文时, 开始只会生搬硬套题记, 学得比较死板, 没有明白题记真正的含义。在自己的努力和同学的帮助下, 经过多次修改, 作文的开头和结尾写得优美多了, 写作水平得到较大提升。王同学写第二篇作文时, 开始只注重作文语句优美, 作文只单纯地写春天的景色, 忽略了作文的立意, 在自己的努力及大家帮助下, 修改后的作文立意高, 作文的整体品质提高了。卢同学在写第二篇作文时, 开始只注重作文的的开头和结尾, 而忽略了作文的主要内容, 作文内容略显乏味, 自己再度作文, 发现问题并修改后, 内容充实了不少。经过几次修改, 她的作文注重细节, 内容充实。

反思: 在写作过程中, 写作方法科学则事半功倍, 反之, 则事倍而功半, 很多教师只知道从数量的增加上让学生学习写作, 不明白学习方法不科学, 会导致学习效率不高, 效果不好。任教班级学生进行第二次作文精练精改训练时, 笔者用精选2 篇作文的方式来强化训练, 培养了学生学习写作的良好习惯, 起到了较好的效果。

作文精练精改的效果:

三、课程实施安排

作文精练精改适用于九年级学生下学期的写作训练, 用20 课时完成: 教学生修改方法用2 课时; 《从脚下出发》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周的作文课中; 《这样的画面, 让我流连》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周作文课中; 学生反思、小练笔用2 课时, 进行生生互动, 师生互动, 及时归纳总结, 提升课题研究效果。

四、进行课程反思

作文教学是语文教学的重要内容, 技法教学是作文教学的关键。目前大多数作文课不能称之为“课”, 虽有课堂, 有教师, 有学生, 有课时, 有作业, 但没有科学地确定教学内容, 讲评大多以朗读佳作为主, 对写作过程与方法指导的针对性不强。笔者以学生为主体, 在作文教学中激发学生的写作兴趣, 培养学生自主学习写作技巧的习惯, 为学生创设了有利于自主、合作、探究的作文学习环境, 为学生选择适合他们的写作学习方式, 达到了很好的效果。

在走稳精练精改模式下, 九年级学生只要坚持下去, 不断修改作文, 就会超越自我, 写出精美的中考作文。

参考文献

[1].王立根《作文智慧》, 海峡文艺出版社。

写作文的烦恼 篇3

作文让我的双休日泡汤了，整个星期六上午都无缘无故被我——确切地说是被这篇作文磨掉了。我只好求助妈妈。

妈妈说：“你想想最近发生过什么有意思的事，就比如那天你丢了书包……”

我脑子里一下子浮现出了那天放学路上发生的情景。我的脸红到了耳根，连忙摇头说：“打住，打住！家丑不可外扬。要是同学们知道了这件事，一定会笑话我的，不行，这个可千万不能写！”

妈妈又说：“那你最近不是天天在为长高而打篮球、跳绳吗？这也能写呀！”

我正要写，突然又停住了，这也不行啊。锻炼了一个多月，也没见我长高了多少嘛……

妈妈见我又否决掉了，又说：“上星期你写作业不拖拉，我奖励和你下‘大富翁游戏棋’，这也能写呀！”

我点了点头，拿起笔就写。没想到刚写了几段又停下了笔——游戏规则和经过太难写，于是我就半途而废了。

这下妈妈也没辙（zhé）了，我只好翻起作文书来。真巧，我刚好翻到了一篇写小作者烦恼的作文。我灵机一动，对呀，反正是自由作文，我就写写我写作文的烦恼吧！

我问妈妈可不可以，妈妈回答：“可以呀，只要是自己的真情实感，都可以写。”于是我赶紧奋笔疾书……

同学们，你们有和我一样的烦恼吗？

（指导老师：叶惠君）

写烦恼的记叙文600字作文 篇4

长大了，大家一定有许多烦恼吧，这些烦恼随着我们的成长变得越来越多，而且时刻伴随着我们，常常使我们闷闷不乐。有时，我想，要是我永远不会长大该多好啊，有着孩子天真的笑容，从来不会担心明天会怎样，从来没有烦恼、忧愁。但这是不可能的，所以我们也只能承受。

烦恼是多种多样的，有成长的烦恼、家庭的烦恼、生活的烦恼、友情的烦恼……以前在小学的时候，烦恼大多数来自于作业，因为那时候比较懒。上了初中，烦恼也逐渐多了起来，主要有学习、作业、家庭这三大部分，今天我们就主要来谈一下这三大部分。

第一：学习烦恼，在学习上主要是知识记不住，背知识点也总是背一背就不想背了，所以考试成绩也就不理想。

第二：作业烦恼，因为学习成绩不好，作业也就不会，想问家长又怕挨批，所以只能第二天让老师批。

第三：家庭烦恼，因为学习及作业不好，迎来的就是家庭的烦恼。对于老爸老妈劈头迎来的痛击，我像一只可怜的小鸟，被伤寒的无处可躲。当考完一次试时，他们看到的不是我的进步，而是我为什么不是满分、为什么不是全班第一，而我，既不能放开去与他们对抗，又不能不生气，只能到房间里关上门、蒙上被，自己放声大哭。

这就是我成长的烦恼。

成长的道路是坎坷的，也是平坦的。坎坷在许多事情需要你去努力，平坦在亲朋好友都会给你一定的帮助。成长的道路是单调的，也是多彩的。单调在大部分时间都在学习，多彩在还是有时间去完成自己的事情。成长的道路是枯燥无味的，也是有滋有味的。枯燥无味在要做许多不愿意做的事，有滋有味在父母不在时，提心吊胆地做自己愿意做的事。成长的道路是苦闷的，他需要你去经受烦恼，但在烦恼过后，你会感到快乐。

战胜烦恼，让我们一起努力吧。

越来越多的烦恼

不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：少年不识愁滋味。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。

随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰!然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。(的确有些是不想让他们清楚)

那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记?他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。

我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私的夺走它，就是想要了解我吗?我回到房间里，觉得自己已经什么都没有了，唉!为什么家长在我们长大后总想了解我们，不想让我们有一点自己的想法，唉!太残酷了!

我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。

成长烦恼

因为不知道成长是什么，所以也不清楚成长的烦恼具体是什么，但在不经意的成长间，我们确实有许多烦恼。

从“床前明月光”到“老骥伏枥，志在千里”，从“小燕子，穿花衣”到“冒着敌人的炮火，前进”，从“壹加壹”到“平方根”……在时间的流逝间，带走了许多珍贵且终不复存在的童真，带来的是热血满腔的少年热情，这到底是亏还是得?也许，无论什么都一样，有舍才有得罢了。

爸爸说，你长大了，要多做些事啊。妈妈说，你还是个小孩子，大人说话别插嘴。呵，大人到底将我们置于何地呢，只有他们自己才清楚吧。这也许会是成长的烦恼?不想上培训班，可又能对谁诉说?这个年龄，我们注定有许多改变不了的事情，犹如螳臂挡车般，最后毁灭的只会是自己。

暗夜里，记起妈妈曾说过，每个人都是天空中的一颗星。当时特别好奇地彻夜不眠而数星星，就仿佛拥有许多份爱。得知“进化论”后，这个美丽童话的崩塌还带起了另外一些不知名的东西罢。只知，从今往后无论星光多么烂漫，无论数了多少颗多少遍，内心都只余冰凉一片。

望着角落里堆积的玩具，有种想落泪的感觉，泪眼朦胧间，仿佛又与妈妈一起放风筝，拿着变形金刚于朋友乱飞舞，那芭比娃娃与邻居一起打扮，像个树懒一样挂在爸爸肩上……这些太多的美好，都沉淀在了心底，布上灰尘。桌上，一摞摞书占据了积木的位置，只好将积木扔到玩具堆里，随它们一起苍老、灰暗，带走心底里最后一丝温暖。

成长的烦恼是什么?谁也说不清楚，可能只是不能玩玩具，要上补习班;可能是不能撒娇，要装出一副小大人的模样;可能是得逼着自己去做一些不想做的事情;又或者，是其他一些……

写烦恼的中考作文600字 篇5

记得小学时的一天下午，我激动的回到了家，等妈妈下班回家后迫不及待地要老妈兑现她的诺言。

老妈曾对我承诺：只要我的数学考上过95分，便带我去游乐园玩一天。我的脑袋本来就笨，为了考上这95分不知道花了多大的功夫。可是妈妈接过我的试卷时，仔细地看了一遍之后，对我说：不算，这次的试卷太简单了，下次期末考上了95分之后才算。我只好颓丧地走回了房间，与之前兴奋的我判若两人。我委屈地趴在床上哭。哭后，便又打起精神，攻克这些杀害我脑细胞的一道道应用题。

期末考来临，我对着数学书认真的复习。考完后，我忐忑地度过了两天。两天后，成绩单下来了，功夫不负有心人，我得了97分。我得意洋洋地想：这下妈妈可没有不带我去公园的借口了!

当我骄傲地将成绩单递给妈妈时，妈妈却还是摇了摇头说：不要骄傲，这字写得不是很好看，等我下次有了时间再带你去玩!说完便去厨房了。

我再也忍不住了，我的喜悦瞬间就像被一盆冷水浇灭了一般，仿佛这一切都是在痴心妄想。我将成绩单狠狠的揉成了一个团，狠狠的摔在了地上。将数学书重重地抛向厨房，将房门甩上。将一切得数学作业都扔进垃圾桶，一个人在房间里生闷气。

我的心中满是委屈，等妈妈有时间是什么时候?大人就是喜欢糊弄小孩子，就是喜欢用很高很高的标准来衡量我，整天找我的缺点，对我的优点、我的努力却视而不见。

写烦恼的中考作文600字 篇6

军训结束后，关于初中生活已经拉开了序幕。随着时间的流逝，我们迎来了初一的第一场冬雪。对于普通班的学生来说，晚自习下课后就可以回到寝室梳洗休息了。而对于实验班的学生来说，我们的学习时刻还没有结束。

我或许永远忘记不了那个下着雪的夜晚。当我们的晚自习下课后，我提着装满热水的水壶向寝室走去。在我走上滑坡的时候，意外发生了。我重重的摔在了地上，盛满热水的水壶在我身旁炸裂。身旁的同学惊呼起来，班长飞奔而来把我从地上像小鸡一样的拎了起来。我的脑子里一片空白。没有对班长说一声谢谢就哭着跑回了寝室。那时的情绪很是混乱：害怕、恐惧、羞愧交织在一起。

当第二天上课前，我听到班上的同学说：我摔倒前，班长在后面滑了一跤。但当看我滑倒时，就立马爬起来帮我，他的手当时还蹭伤了。我不知该怎么把这句谢谢说出口，每次话到嘴边就又咽回去。他或许看出我的异样，拍拍我的肩膀对我说“同学之间互相帮助不需要说谢谢”。他在我心目中的形象瞬间变得高大起来。

后来他转学了，听同他玩的好的朋友说：他不在郑州了，去别的地方开始了他的穷游。那是他一直向往的生活。关于那一句谢谢我至今都没有向他说出口。在他那里，在这个班级里我收获了属于我的感动。

这个世界如此之大在人海茫茫中或许碰不到你，或许同你擦肩而过。但在这里我想对你说一句：“谢谢你，愿你在属于你的旅途中，收获属于自己的感动也给予他人”。

希望你在校园里的这三年，能够得到心灵上的成长。把感动铭记于心。

写成长的烦恼作文450字 篇7

爸爸、妈妈总认为我还没有长大，像一只小鸟要经常在鸟妈妈的翅膀下生活。整天被妈妈的视线围绕，像被关在笼中的鸟，你们可知道，我多么想飞到湛蓝如洗的天空中啊!

放学回家后，我把老师留的作业写完后就对妈妈说：“妈妈，我想下楼和小伙伴玩一会。”可妈妈却严厉的说：“不行!你不知道你的生字写的有多难看吗?写一篇小字，英语单词背一下，一会儿听写生字和英语单词，再说你月考成绩这样，还下楼玩?快点学会，看我收拾你!”妈妈这句话又给我快乐的时间无情的剥夺了。我只能重新坐回书桌前，继续完成妈妈布置的任务。

听到楼下小伙伴们玩的热火朝天，听着他们的欢声笑语，我的心早已飞到楼下，称妈妈不注意，我趴着窗台向下一望，小伙伴们有的打羽毛球，有的踢毽子，有的捉迷藏，我好羡慕他们。为什么别人都能有一个快乐的童年，我却埋在书山题海中呢?

我的烦恼烦恼作文600字 篇8

在上学期间，老师说音乐是要考试的，听到这个消息的我恍如雷惊。为什么要考试?从小到大我都是没有音乐天赋的，虽然我也想努力改变这个事实，可最后只能无能为力，不管我怎样尝试都无法改变这个事实，我的音总是不在调上。不过我还是有些庆幸。因为我虽然唱歌不好听，但我还不是那种五音不全的人，还没有那么糟糕。

因为我知道快要英语考试了，所以有时候我就在家练习一下，不过没有一点进步，在考试之前我都是有些抵触音乐的，美丰唱歌的时候只要我一唱。都能听到周边的笑声，但是并没有嘲笑的意思，但是是他们的自然反应，我不唱了，总能感觉到老师在看我，那意思不言而喻，这是让我左右为难。

考试终是要来的，这不这一天就要考试了，我们要唱的是《好男儿》，我是第一个唱的没有前面的人做个样，我是很难唱成功的。正如我的猜测，果然在我唱歌的时候以及我唱歌唱完了都会有人发出唏嘘的笑声，虽然我已经听过很多遍了，可是我现在还是有些小难过的。

写烦恼的中考作文600字 篇9

学习成绩差的同学烦恼我该怎么把成绩提高上去，整天都在为自己的学习成绩担忧。那学习成绩好的同学不就毫无担忧了吗?不是的，我很肯定地说，因为我有切身的体会。

一个星期又过去了，是该统计“行为规范“本周记录的总成绩了。倒霉的时刻又来到了，打开记录本一看，“哇噻!”怎么又有那么多分啊，这又产生了我的烦恼，因为我的分数太高了，大家肯定会想：这是好事啊，有什么可烦恼的我可不是这样想的，如果分数太高了，同学们就要说三道四的，这个说你乱记的，那个说你算老几，分数怎么回那么高?……你受得了吗?反正我可受不了，这不，灾难就降临了。

下午第一节课后，有几个学习成绩差的同学跑到我的座位前，用质疑的口吻对我说：“韩晓洁，你的分数怎么又这么高?是不是……”我打断了他们的话，“别乱说!”“身正不怕影子歪!怎么?怕了吗?”“晕，拜托你们，不知道就不要乱说，以免其他同学对我产生误会!”可我越说，他们就越讲，这不是存心挑懈吗?看来我这次是避免不了解释了，好累啊，跟他们讲了老半天，他们还是坚持己见，真是扶不起的阿斗，看来我再讲也没有任何意义了，我原本想结束跟他们的争辩，可他们却缠着我不放，我脑子都快胀了。“丁零零……”上课铃声响了，我终于解脱了，啊!真爽!

我想这儿应该没事了，这天下应该太平了吧，看来我又想错了，因为他们一下课，就又跑到我的座位前，跟我争论不休，我也无心再跟他们争辩了，争来争去还不一样，随他们去吧，他们爱怎么说就怎么说，我就当作没听见，耳根子落个清静，可这烦恼又避免不了，我有什么办法呢?

成长的烦恼写事作文800字 篇10

烦恼，是成长的附正品，不管你愿不愿意接受他，都要强塞给你。以往那些如流星般的瞬间，美好而又短暂，我怀念着，思考着：烦恼，它怎么就来到我身边了呢，成了形影不离的朋友。

成绩是什么?是分数还是自我提高?是对别人的超越?还是愈来愈重的压力?每次父母打电话来第一句话都是问：“最近学的怎么样?”而我却总是回答“还行。”每次都是反反复复的这两句话。每次说完这句话后，都要自我沉思一会儿，“我真的学得还行吗?”这却成了我的烦恼!

上学期那次期末考成绩，我比任何人都紧张。成绩发下来时，我也不知我该高兴还是伤心?高兴是因为我这次数学成绩终于及格了;伤心则是这次成绩在班排倒数，心里很伤心、很难受。

回到家的路上，夕阳把我的影子拉得老长。小鸟在树上唱歌，我认为那是噪音;花儿随风摆动，我认为那是嘲笑。一切的一切都在和我唱反调。

到家后，还没等我开口母亲就开始问我：“这次成绩考的怎么样?”我低着头，勉勉强强地吐出了几个字出来：“倒……数……”还没说完，随后就是“啪”的一声在我耳朵嗡嗡响着。“一定要争气啊!长大才会有出息，要赢在起跑线上!” “可是，可是这次我数学成绩考了80多分啊，你不知道我之前数学成绩连及格线都没过，这次考试，你知道我付出了多大努力吗?”我说。

“及格?及格了又有什么用?你要是全科及格了那才是有用，难道‘倒数’就是你付出的努力吗?”母亲板着回答道。“现在我就背着很重的期望，从小让我感到了压力和不开心。” “现在就累了?将来长大成人的时候出去工作赚钱，那才叫累，我们每天供你吃，供你住，你应该感到幸福!”

“够了，我能理解养家不易，但你们能理解我不被理解的感受吗?当我觉得伤心难过时，家里不是避风港了。你们只会说你看你们班的同学多厉害，而你呢……”母亲顿时安静了下来。

母亲，请你体谅我一点可以吗?哪怕是一丁点。而不是每次我伤心的时候，都是在外面哭，回家则是带好“面具”跟你做交流。

学习固然是要学的，我只希望我在说累的时候，你能将心比心一下;而不是我说累的时候，你就急干反驳我。

学习中的烦恼不胜枚举。但我相信，只要具备了乐观向上的心态，我们就可以“抛开烦恼勇敢的大步向前，迎接灿烂美好的明天。”

写烦恼的中考作文600字 篇11

中作文500字

不知不觉我已经在人生的历程上写下了十一个春秋，我在不断成长的过程中，有成功，也有失败；又自豪，也有悲观；有快乐，也有烦恼。同时，我也学会了尊重别人。然而尊重别人，给我带来的不仅仅是快乐，还有烦恼。

记得有一次，我的一位同学做错了一道题，我不仅没有嘲笑他，也没有对别人张扬他的错误，而是用鼓励的话语帮他找回信心，分析原因，改正错误。因为我知道，谁都有错的时候，失败是成功之母。

帮助别人是快乐的，但是，帮助别人的快乐一飞走，烦恼就来到了我身边。当我有错的时候，他并没有鼓励我，反而不断地嘲笑我，还对别人张扬我的错误，我难过极了。烦恼的阴影覆盖了我的心灵。我想：我尊重了别人，别人为什么不尊重我？老师经常教育我们，尊重别人，尊重自己，才能赢得别人的尊重。而为什么他却这样嘲笑我呢？

这件事一直在我心里埋藏着，它时刻提醒我：要做一个自尊自重的人，自立自强的人，不要嘲笑别人，也不要因为别人的嘲笑而灰心丧气，要坚强！

初一写我的烦恼作文700字左右 篇12

妈妈对我学习上的关怀就犹如一座巨大的五指山压在我身上，使我动弹不得。妈妈总是能想出各种各样的借口，为我买各种各样的练习卷。接下来就请你听我细细道来。

NO·1例行公事

每学期一开学，妈妈就会语重心长地对我：“宝贝，就要开学了，你要想在新学期里取得进步，就要多做练习。看，这是我给你准备的开学礼物，就是各学科的练习卷。你一定要抽空多做做，希望你能在新学期里取得更好的成绩。宝贝，加油哦!”看着妈妈那真诚的眼神，听着妈妈那语重心长的话语，我只好默默地双手接过“大礼包”，我想在新学期里取得好成绩，好吧，我接受。

NO·2论功行赏

一次考试后，我取得了全班前三的好成绩。一回到家，妈妈先是一顿表扬，然后又从身后变出四套厚厚的考卷，高兴地说：“看吧，多亏你做了我买给你的试卷，所以成绩一下子就提高了不少呢!你看，我又给你买了一些试卷，争取取得更好的成绩哦!”妈妈这温柔的一刀真是令我防不剩防。咋办嘞?只能乖乖地接受呀!

NO·3赏罚分明

考试考砸了，我蹑手蹑脚地溜回家门，刚想回房间，不料被妈妈抓个正着，我只好把事情一五一十地交待了。妈妈把脸一沉，破口大骂道：“平时叫你多做练习，你就是不听!现在成绩这么差，自食其果了吧!还不赶快滚回房间去!我再去给你买几本练习卷去!下次再考这么差，看我怎收拾你!”本来就是自己考不好嘛，还怎么敢拒绝呢!但是天知道我是一百个，一千个，一万个不愿意啊!