六年级作文真诚永驻心间

六年级作文真诚永驻心间（共11篇）

六年级作文真诚永驻心间 篇1

问爱为何物?答曰：“感恩，回报。”

我们住在同一个地球，无时无刻都在向地球母亲索取生命养料，地球供我们生存，可是，试问我们都对地球做了些什么?

当我们走在路上时，你是否会弯腰捡起地上的垃圾扔进垃圾桶?当我们在用水时，你可曾肆意挥霍过它?当我们面对草地，你会不会随意践踏?

其实，对地球的爱就在我们身边。

然而，现如今，我们的地球母亲早已衣衫褴褛，千疮百孔了。

汶川地震，澳洲森林大火，蝗灾，洪涝，还有时不时发生的地震，泥石流，部分地表塌陷，这都是地球母亲对我们毁坏自然的警告和惩罚啊!

臭氧空洞，温室效应，酸雨……试看哪一项不是对我们的警告!

人们赖以生存的水资源日渐减少甚至被核污染，土地被酸雨侵蚀，因空气质量差而引发的疾病更是不在少数。如果，我们有一颗感恩，回报之心是不是就会不一样了呢?

千百万年前，曾今称霸一时的恐龙彻底灭绝，在这个复杂的环境下，又有谁能担保，人类不会遭此厄运呢?

那么，我们该如何保护我们的地球呢?我认为，需要我们双管齐下----思想与行动缺一不可!

首先，最重要的便是一颗感恩之心。当我们有了一颗感恩之心，一切事便都能做好。我们要“感”地球的保护急需我们的重视，我们要“恩”几千年来地球所给予人类的种种。倘若，科幻电影中的地球末日真正到来了，我们是仓皇出逃，离弃家园，还是镇守一方，捍卫到底?所以，现在悬崖勒马还不算晚!我们应该停止对地球的过度索取，在保护环境的基础上发展文明。

其次，对地球的爱还有回报。乌鸦反哺，羊羔跪乳，在日常生活中，我们不仅应该回报他人的帮助，更应该懂得回馈我们的地球母亲。加强植树造林，维护生态环境，坚持绿色发展，都能帮助地球恢复生态环境。

保护地球刻不容缓，让我们行动起来，保护环境，人人有责，从小事做起，从点滴做起，让我们对地球的爱永驻心间。

六年级作文真诚永驻心间 篇2

教学时旨在摈弃繁琐的分析, 重品读感悟、想象体验、美读积累。以文章开头那幅静谧灵异的画面切入教学, 在引导学生看图说话、想象猜测中初识“闰土”;而后让学生初读全文, 感受文章“白话文”初期的语言特点, 理清文章脉络;其次是重点品读“看瓜刺猹”对话部分, 在读书批注、品味语言、角色朗读中丰满“闰土”;最后借助人物对话巧妙还原画面, 诵读积累, 让鲁迅笔下的这一经典画面永驻每个孩子的心中!

[教学目标]

1.会写7个生字, 读准并理解“秕谷、鹁鸪、跳鱼儿、正月、供品、五行、神佛、其间、无端、如许、希奇”等词。

2.整体感知全文, 品读“看瓜刺猹”部分, 抓住人物语言、动作, 感受“闰土”形象。

3.有感情地朗读所学段落, 积累语言, 永驻经典。

[教学过程]

课前谈话:

出示名片, 聊聊“鲁迅”。

(课前以递名片的形式让学生“隆重”地认识“鲁迅”这位我国文学史上的大文豪, 形式新, 效果实, 为本单元的学习作了一个非常好的铺垫。)

一、情景导入, 初识闰土

1. 师:

这节课老师带来了一位跟同学们年龄相仿的新朋友, 想认识他吗?你们瞧! (出示课文插图, 师配乐朗诵第一自然段) 说说这位新朋友给你留下的第一印象。 (引导学生从人物的外貌、神态、动作简要说说)

2. 揭示课题:

这少年便是闰土 (揭示课题、读题) 。《少年闰土》出自鲁迅的短篇小说《故乡》, 课文中的“我”有鲁迅先生的影子, 但并不是鲁迅先生。

(恬静的画面, 轻缓的音乐, 再加上老师深情的诵读, 一下子就把学生引入了课文的意境之中。而后借助画面引导学生抓住图中少年的外貌、神态、动作猜测人物形象, 让学生在说话、欣赏画面中初识“闰土”, 起到了课才始情已生的功效!)

二、感知全文, 走近闰土

1. 自读课文, 出示要求。

(1) 自由读文, 读准字音, 读通句子, 标好小节。

(2) 边读边想:闰土给“我”讲了哪些事?

学生自由读书, 师巡视并提醒:由于这篇课文写于1921年, 当时刚刚开始用白话文写作, 所以有很多语言我们现在读来比较陌生, 同学们可以多读几遍, 联系上下文想想它的意思。

2. 检查自学情况。

(1) 出示词语:

秕谷、鹁鸪、跳鱼儿

正月、供品、五行、神佛

其间、无端、如许、希奇

自由读, 指名读, 有不理解的词语吗? (预设:跳鱼儿等词, 结合图片理解)

(鲁迅这篇文章中的很多语句还保留了文言文的色彩, 所以在初读课文时要提醒学生关注这样的语言现象。上面出示的三组词语也是各具代表性的, 第一组是难读的, 第二组是多音字, 第三组是含有文言色彩的。先让学生读准音, 再让他们提出不理解的。像“跳鱼儿”等词可结合图片当场解决, 而“其间、希奇”等词则可以随文理解。)

(2) 交流:闰土给“我”讲了哪些事?

·引导学生用小标题归纳并上台板书:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。

·同学们通过自己读课文, 把这些事都找得非常准确。闰土讲的这些事, 你们经历过吗?听过吗?像这样没经历过的事就叫—— (板书:希奇事) 闰土带给我的希奇故事就这四件吗?从哪里知道?

出示句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事, 都是我往常的朋友所不知道的。

(指名读, 齐读)

(教师指导学生用小标题概括闰土给“我”讲的四件事, 既培养了高段学生的概括能力, 同时又巧妙地引出对“希奇”一词的理解和中心句的揭示, 使闰土和学生走得更近了, 可谓是水到渠成, 一箭双雕。)

三、品读对话, 走进闰土

1. 师巧妙过渡:

令“我”最最难忘的是哪一件事?

2. 品读“看瓜刺猹”对话部分。

(1) 大屏幕出示对话, 学生自读批注。

你瞧, 老师把看瓜刺猹的对话都已经打在大屏幕上, 请你仔细默读, 看看哪些词句使你对闰土又有了新的、更深的认识?把这些词句圈画下来, 可以用一两个词在旁边写上你的感受。 (学生默读批注, 师巡视指导)

(2) 交流并随机指导朗读:

抓住关键词句重点体会猹的凶猛、伶俐;闰土的勇敢、淳朴。

(3) 分角色朗读。

当时闰土和“我”又是怎么说的呢?我们把这两位好朋友请到现场来, 看看图再想象一下, 说说闰土是怎么说的?“我”又是怎么听的? (同桌分角色练读——男女生读)

(4) 引读这一段:

看来看瓜刺猹确实是一件很希奇的事, 我们一起来读读吧! (师生合作, 读出“我”的好奇、担心, 闰土的勇敢、猹的狡猾)

3. 借助对话还原画面。

听着闰土绘声绘色的讲述, “我”的眼前仿佛看到了什么?他说在月亮下管西瓜, “我”就仿佛看到了——;他说你听, “啦啦”地响了, 猹在咬瓜了, “我”又仿佛看到了——;他说这畜生很伶俐, “我”又看到了—— (相机出示课文第一自然段中的句子, 学生朗读)

(在静思默想, 圈画批注, 分享交流, 角色朗读中, 一个“淳朴、善良、勇敢、机智”的少年闰土逐渐在学生的脑海之中清晰起来。最后以此处对话还原到第一自然段的神异画面, 自然无痕。)

四、美读画面, 留驻经典

(1) 感受环境的优美。

如果说闰土讲的刺猹的故事是黑白版的, 那“我”记忆中的刺猹就是彩色版的。谁来读第一句话, 让我们感受一下彩色的夜晚。 (指导读好第一句话。“一望无际”给你什么感觉? (大, 西瓜多) 还有什么感觉? (色彩丰富, 景色美)

(2) 品读少年的机智勇敢。

深蓝的天空, 金黄的圆月, 还有一望无际的碧绿的西瓜, 多么迷人的夜晚!少年闰土在干什么呢? (理解:其间。引导读好第二、三句)

(3) 配乐诵读:

这迷人的夜色, 这奋勇刺猹的少年, 勾成了这样一幅如此神异的画面, 难怪作者30年都难以忘怀。让我们和着音乐, 再美美地读一读。

(4) 背诵积累:

这么美的画面, 这么优美的语言, 真应该让它永远地留在我们的脑海之中, 请按照“景——人——猹”的顺序背诵。 (自由背——指名背)

(如果说前面“黑白版”的看瓜刺猹侧重于品悟, 那此处“彩色版”的看瓜刺猹就无须再多言, 只让学生美美地诵读积累, 让那静谧灵异的画面浮现于眼前, 留存于心底便可。)

五、凸显形象, 回扣主题

1. 那通过这节课的学习, 少年闰土给你留下了怎样的印象呢? (学生参与板书:勇敢、机智、聪明、能干……)

2. 回读中心句:同学们, 你们读懂了作者的心吗?面对一个 (指板书) 机智勇敢的闰土、一个善良淳朴的闰土, 难怪“我”会发出这样的感叹!

出示句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事…… (再读, 读出羡慕、感叹之情)

永驻心间作文600字 篇3

——题记

十一国庆节时总会回一趟老家。那时院子里，满是菊。走近一瞧，一股微苦的清香，令我感到有些陌生。只喝过胎菊茶，却从未嗅过那十月的野菊。

菊花常被人成为“花中君子”，它能在萧条、枯黄的秋日，经受住风霜的考验。也许就是这点，才能解释它那独特的微苦、微涩吧。

菊自古就是诗人所称赞的对象。陆游曾诗，“菊花如端人，独立凌冰霜。”《离骚》中，屈原也曾经写道：“朝饮木兰之坠露，夕餐秋菊之落英。”

陶渊明对菊的那一份感情，就更不用多说了。

陶是一位隐士，在偏僻的地方，一直与菊相伴，似乎，也将菊培养为“花中隐士”。那偏僻之处，几乎没有名贵的娇花。也就是这样的环境，才造就了菊的清苦味。陶与菊相伴多年，陶产生了对菊特殊的好感，才会有流传千古的“采菊东篱下，悠然见南山”。

菊的清苦，不仅是体现在它独特的味道上，它的独特的造型，却也不同于那些奇花异草。身为“花中君子”，待到冷风萧瑟的秋日，它抗过了千锤百炼，展开美丽的花瓣，挺着腰，更有了一种壮士的精神。它的美，并不局限在娇滴滴的美上，而是充满骨气、清高的美，这，不就是陶渊明吗?一个有骨气，自清高的陶渊明。

虽身处农家小院，我却像站在陶的房边，看着满园的菊，嗅着那微苦的花香。心中虽有一股莫名的凄冷，胸中，却想抒发像陶一样的情怀，证自己的清高。

风抚过，花微摇，香远飘。只有经历过这样的磨难，才能造就像菊那样的骨气与精神。

春天永驻心间作文 篇4

人这一生最高兴的事莫过于永远活在春天里，做春天的人，即使在寒冬，心里也会暖暖的。

怎么活在春天？我坚信只要雷锋的身影在哪，春天就在哪儿。那么，在我的双眼中春天无处不在。

吃完饭我和朋友们一起在楼梯上，踏着匆忙的脚步去教室。我的亲爹呀，要不是我来个急刹车，那位小弟恐怕“小命难保”吧！我瞧了一眼那位小同学，看身高，估计也就是六年级的吧。“你干嘛突然蹲在前面，很危险，懂不懂。”我以一副大姐的口气跟他说。结果他的话令我羞愧不已。“对不起，我只是想把这个纸屑捡起来。”接着就伸出小手，“哦，这样啊，对不起，刚刚……”他只是一笑，然后就走了。瞧，这不是活在春天里的“小雷锋”吗？

盼了一个星期，终于盼来了星期五，这天实属难得啊，路边等车的人超多的.，因为吸取了曾经那次不坐超载车回不了家的教训后，只有现实一点，硬着头皮往上挤，只要车上容得下站一双脚的位置都不放过。就这样满满的一车我们上了路，一切为了回家呀！到了行程走了一大半时车上的人已经不多了（只是相对刚开始而言），但车上还有两三个人没座位，这时又上了一位六十左右的老妇人，她看了一眼车内没有一个座位，她便扶着手站在车上。这时有个年青人给她让了座，老妇人感谢话语说了一大箩筐呢。那位青年人说：“老奶奶，不用谢，我们年青人站会儿不碍事，应该的。”瞧，这不是活在春天的人吗？

……

活在春天的人难找吗？不，你看，雷锋不就是活在春天里的，他的心灵是春天里最美的花朵，最嫩的绿芽，最闪亮的太阳。

永驻心间作文600字 篇5

哈一口气，白雾在空气中逐渐的飘散。我也随着人流加快了行走的步伐。这买盐的路瞬间变得那么漫长。我心里小声嘀咕着。

放眼望去，那道路已人潮拥挤。雨还在下着，地上的积水已掩埋了路面。咦!那怎么还有清洁工在扫路，雨这么大，出门都这么困难，算了，快走吧。谁知脚跟不上心行走的速度，一个踉跄，竟然跌倒在水中，和积水来了个亲密接触，疼的我直哼哼。

那扫地的阿姨一路小跑过来，急忙扶我起来，“没事吧?有没有伤着?”说着，用手小心地揉我的脚。顿时，一阵暖流涌上心间，我红着脸点点头。“唉，都怪我，都怪我，扫的太慢，留着这路上垃圾杂物，都怪我。”她小声责怪着自己。

“阿姨，雨这么大，你怎么还不下班?”她笑着回答，“阿姨不是清洁工。”

我见过她很多次了，每次下雨都能看到她扫地的身影。

她笑了笑，眼角的皱纹丝丝缕缕，清晰可见。“我有个和你年龄一般的女儿，她以前走路一蹦一跳的，可喜欢跳绳了，可是前几年下雨的时候在这路上伤了脚，落下了病……”

我看见某种透明液体从她的眼角溢出，一滴，两滴，逐渐连成线，顺着她有些苍老的脸颊流下。“结果，治疗恢复不好，连走路都……唉，所以，我经常下雨天来扫地，免得别的孩子也摔伤了。”

她又笑起来，眼角的皱纹像太阳花的脉络，在这寒冷的天开出一道彩虹。

老师评语：故事情节跌宕起伏，于简单的对话和细节描写中宣扬了人间的大

让阳光永驻心间初二作文 篇6

走进校园，抬头望天，一片阴沉沉的，没有一点阳光。周围有很多学生在匆忙地行走着，不远处有人在发传单。这时，一位年纪较大的阿姨走上前来伸出双手递给我一张传单。

我看着眼前的传单，皱了皱眉头，本想拒绝，但看着那双颤抖，粗糙的手，却不由自主地伸出手接过了传单，轻声说了句谢谢，她似乎愣了愣，然后才反应过来。

走在路上，看着手上的传单，手上也开始了动作。对折，成形，手上的千纸鹤在阳光下似乎有了灵魂。阳光?我抬起头，阳光透过云层倾洒下来，看着手中的千纸鹤陷入回忆。

去年冬天，母亲和我一起散步，晚间时天气并不很好，天阴沉沉的，没有一点阳光。周围很漂亮，可是周围发传单的人群和地上散落的传单，却有些破坏兴致。

我牵着母亲的手，感受到了手中的`冰凉，开始数落起她的手。“妈，你怎么又不带手套呢!你看你，手冻成这样，你啊……”我话还没说完就被打断了。

“没关系，你手不挺热呼的嘛，你别冻着就好。”我一时不知该说什么，只是眼眶渐渐湿润。

这时，一双像母亲的手伸了过来，手上拿着传单，因为寒冷正微微颤抖着。

我正想摇头，母亲却已接过传单，说了声谢谢后，便拖着我走了。看着母亲手里的传单，本想扯过扔进垃圾桶，可母亲已开工了。母亲的手不像以前那样灵活了红肿的手熟练但却笨拙地折着。对折，翻折，她的手上下翻飞。曾几何时，看着母亲已需要俯视，曾几何时，一头黑发中已夹杂着刺眼的银丝，曾几何时，保养得宜皮肤已平添了几分皱纹。

“你看，传单也是有用的，看，小猪配千纸鹤!”母亲将千纸鹤放在我头上，笑着边说边走。

“妈!你才是小猪!”我追上去。太阳已经出来，阳光洒在我身上，暖暖的。

永驻心间的那份温暖作文 篇7

呼啸的寒风摇曳着窗外的树枝，凶猛地拍打着窗户。窗内的我也不禁觉得凉意刺骨。我冷颤连连，心里嘀咕着：天真冷啊！正当我倚窗抱怨时，母亲端着一盆热气腾腾的水进来，唤我赶快来泡脚暖一暖。我一边感受从脚下传来的暖意，一边疑惑——为什么我一感到冷母亲就知道了呢？

待最后一丝的温热吸入体内，又不禁觉得些许微寒了。望着母亲忙碌的身影，心中叹息道：“哎，小炕一定很冷，真不想过去啊。”这时，母亲走来和蔼地说：“闺女，今天天冷，就别去小炕了，在这睡吧，这炕暖和。”我不禁心中窃喜：哈哈，总算是不用去那“冰窟”了。我毫不犹豫的钻入了被窝，母亲则默默地倒掉洗脚水，打点好一切后，才上了炕。

我脚上的温热早已消失的无影无踪，正冰凉时，无意触到了母亲，一股暖意自脚漫延全身，顿时有了一种不能自拔的舒适。我恍然想到母亲也会冷的，经过一番思想斗争，我万分不舍得把脚往回缩，这时母亲却被那份凉意惊醒，我不安起来。然而母亲睁开惺忪的睡眼后，自然而又关切地说：“闺女，冷不冷啊，要不要给你披件衣服啊！”我说：“妈……没事，不……冷，你快睡吧！”母亲恩了一声，翻了一下身子准备入睡，突然触到了我缩在一边的脚，母亲就似睡非睡的将我的脚放到了她的身上，我动了动脚，母亲那双手却厚实地握住了它们，仿佛这时母亲才安然睡去。自己心中的感动与羞愧一点点漫延。回想起小时候，自己在村子里面打雪仗，搞得全身都是雪。临近黄昏，我呵着那冻得如紫芽姜一般的小手回到家中，随之而来的就是母亲的.唠叨声，但在唠叨之后，却关切的用自己体温温暖着我寒冰似的小手……

让感恩永驻心间 篇8

尊敬的各位领导，新爱的同学们：

大家下午好！今天我演讲的题目是《让感恩永驻心间》。

感恩，一个耳熟能详的词语，一个亘古不变的话题。千百年来，文人墨客蘸着书香，向我们写下了他们所处时代的点点滴滴的感动。仲由“百里负米”，闵损“芦衣顺母”，这些家喻户晓的故事向我们诉说着感恩的内涵。虽时代在变，感恩却永驻人间。

学会感恩，感恩父母。韶华易逝，岁月晚老，弹指间我们已走过十六个春秋，一路走来，记忆被夕阳涂抹得辨不清轮廓，但你是否记得是谁在阴霾的雨天为你撑开一把雨伞？是谁在你生病时日夜不离地守候在你身旁？又是谁在你默然哭泣时给你一个最温暖的拥抱？那是父母啊！十六年来一直陪伴你、支持你、鼓励你的人啊！但你又是否设身处地地为他们想过？你只会嫌弃他们的唠叨，只会无缘无故地冲他们发脾气，你把他们所付出的一切全部当成理所当然。处于叛逆时的青少年们，让我们醒醒吧！“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，如果有一天父母真的如落叶般随风飘落，天地之间的我们又到哪里去找寻他们的踪影？难道只有到那时，我们才能体会到父母对我们的一片至爱真情吗？不，我们要从现在开始，感恩父亲在风浪来临时为我们撑起一片宁静的天堂，感恩母亲围绕身旁无时无刻不在的唠叨，感恩于这父母所付出的一切的一切。

让感恩之情永驻心间 篇9

苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，许许多多的人„„感恩我的父母，感恩我的老师，感恩我的朋友。

谁言寸草心，报得三春晖。

从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞的走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，第一次离开父母„„也许你从没注意到这无数次的第一次中，在漫长的成长道路上父母为我们付出了多少心血，倾注了多少爱。

父母给予我们太多，而不知在何时，父母已沧桑，鬓发已斑白。而就读本科的我们又拿什么回报父母？

进入大学，当同学们轻松愉悦度过时，我却将我的链条拉的更紧；当同学们都在上网、逛街时，我却在教室里奋斗；当同学们在上课玩手机、聊天时，我却认真听讲；当同学们正沉浸在睡梦中时，我却奔走于兼职打工的道路。因为我不想虚度大学光阴，一无所获；因为我不想回家时，让父母为我的学业而担忧；因为我不想回家时，从平凡朴实的母亲手上小心翼翼地接过伙食费时自己心里那滴血般的感觉，所以自己在发愤读书之余参加社团活动，做兼职。因为成绩优秀，工作突出，所以获得校奖学金和“三好学生”、“优秀学生干部”之称。感谢国家设立了奖学金和国家助学金，帮助我减轻家庭负担及顺利完成学业。

正如诗人舒婷所唱的：“你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我；那就从我的血肉之躯去取的你的富饶，你的荣光，你的自由。”怀着一颗感恩之心，继续我的求学路。感恩妈妈，给我希望，无微不至的关怀，教我成仁；感恩爸爸，默默鼓励，让我鼓足勇气，走做过

步步崎岖人生路。感恩父母，因为父母给了我们生命与爱，给了我们信念与关怀„„

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

离开父母，踏进校园，老师又给了我们另外一种关爱。是我们可敬的老师带领我们在知识的海洋中遨游，带领我们体验学习的艰辛和快乐，让我们在混沌之中找到了指路的明灯，使迷茫的夜空有了永恒的北斗。无论严寒酷暑，一支支粉笔是您耕耘的犁头，三尺讲台是您奉献的战场，哪怕身心疲惫，依旧指导我们„„

汶川地震中为救学生而失去生命的张米亚，为了班级贫困生学费而下煤窑，自己却天天喝白开水吃咸菜的刘念友„„这就是我们平凡而伟大的老师，“捧着一颗心来，不带走半根草去”这正是我们老师心境的真实写照。感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我放眼世界的慧眼„„

海内存知己，天涯若比邻。

一个人没有朋友，就像生活里没有阳光。朋友，感恩你们给了我清晰的思想，给了我充沛的体力，如那寒冬的炭火和炎阳下的浓郁。在我惨败而沮丧时，在我取得成功而骄矜得意时，你给我指明了方向；给了我真诚的慰藉，滋润我无助的心灵，温暖我寂寞的心，给了我热情地拥抱。

岁寒知松柏，患难见真情。朋友给了我坚实的依靠，与我同尝甘甜，共享雨露，共担苦难，以生命来践行彼此的承诺，伴我工作人生风雨路。感恩朋友，让我沐浴在温暖的阳光中，徜徉在和煦的春风里；感恩朋友，在那山重水复疑无路，指引我走过柳暗花明。

生命诚可贵。琦君说：“眼因多留泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”眼应该感谢泪水给了它清明，心应该感谢忧患给了它温厚。

感恩就是懂得回报对自己有恩的人，回报给予自己帮助的人，感恩父母，感恩老师，感恩朋友，感恩国家，感恩生活，回报社会，这是我内心深处的呐喊，也是我以为人处世的信条。

个人信息如下： 学号：2009480109班级：09级电气1班

让“勤俭”永驻心间演讲稿 篇10

尊敬的各位评委、各位朋友：

大家好！我是11号选手XXX，来自县直机关工委代表队。我演讲的题目是《让“勤俭”永驻心间》。

去年年底，中央政治局会议审议通过了关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，无论是“轻车简从”，“精简会议”的细致与坦率，还是“首先要从中央政治局做起”，“要求别人做到的自己先要做到”的真诚与坚定，都体现了新一届中央领导集体以身体力行的方式，从严要求、从严治党、端正党风政风的信心和决心。他号召我们全党要弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，他要求我们党员干部要把改进工作作风、密切联系群众落实到具体行动中。

中国有句古话，“俭以养廉，廉以立身。”自古以来，俭和廉一直都是并称的，俭是为廉之本，廉是为官之本。如果不注重节俭，凡事大手大脚、铺张浪费、挥霍无度，最终将滑向腐败的污水泥潭。所以，俭为廉之根，廉为俭之果。在现实生活中，只有履行了勤俭节约，才能做到廉洁自律。

还记得那句朗朗上口的古诗么?“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”它告诉我们每一颗粮食都是农民用辛勤的汗水换来的。随着改革开放的不断深入，社会的不断进步和发展，我深深的感受到，我们的收入增加了，生活水平提高了，通行便捷了，住房条件改善了，生存环境改变了。但是大家能否感受到，我们勤俭节约、艰苦朴素的意识淡化了？不识五谷的孩子越来越多，不沾春水的人们越来越多，生活垃圾激增，1

“舌尖上的浪费”越来越严重。那句“粒粒皆辛苦”，仿佛离我们越来越远，曾经的那个勤俭节约的传统美德也淹没在灯红酒绿的都市生活中……一些优秀的传统美德正离我们而去，甚至在一些领域还滋生了一些严重的腐败现象。

我给大家讲一个小故事：1936年，美国记者斯诺访问延

安，看到毛泽东吃着粗糙的小米饭，周恩来睡着简陋的土炕，彭德怀穿着用缴获的降落伞做的背心，林伯渠戴的是断了腿的眼镜，他深深的被共产党领袖的清贫节俭感动了。他断言，这种作风会产生一种无往而不胜的伟大力量——“东方魔力”，将会是中国的“兴国之光”。后来，我们党革命的成功验证了斯诺的预言。我们老一辈无产阶级革命家，是朴素的代表，更是节约的典范。毛泽东的一双拖鞋穿了20多年也舍不得丢，一件睡衣打满了补丁还要继续穿。朱德坚决不吃价格昂贵的对虾，并要求厨师“能节约一点就节约一点”。正是这种节俭之风、朴素之风，打造了共产党人廉政勤政的“名片”，树立了共产党在群众中的崇高威信，中国共产党才从陕北窑洞走向全国，中国革命才一步步走向成功。

虽然现在我们的生存环境变了、生活条件好了，但勤俭

节约的优良传统更不能丢。对党员干部来说，节俭不仅是一种生活方式，更是一种忧患意识；不仅是自警自励的清醒剂，更是凝聚党心民心的黏合剂。群众看一个干部的作风是否清廉，最直接的就是观察他的吃、穿、住、行、用。同是出行，杨业功身为将军，买不到软卧就坐硬座；同是吃饭，牛玉儒身为市委书记，最爱吃面条和饺子，只因速度快不耽误工作；

同是住房，杨善洲守着价值3亿元的绿色财富，自己却住在油毛毡房里……正是这些琐事小事，一砖一瓦筑起了共产党人的道德丰碑，一言一语树立了人民公仆的廉洁形象。

人无俭不立，家无俭不旺，国无俭不兴。节俭绝不是

小事。如果不抑制住奢靡之风、享乐之风，我们党就会失去根基、失去血脉、失去力量。我们的生活虽然比以前好了，但永远不要忘记，不论是公款还是个人掏腰包，当你把吃剩下的饭菜整盘倒进垃圾桶的时候，你是否会想起这些东西的来之不易，它用了多长时间、过了多少人的手、流了多少滴汗才摆在餐桌上；当你抽着名贵的烟，喝着高档的酒的时候，你是否会想起那些因家庭贫困而无法上学的孩子，还有为了生存而起早贪黑捡拾破烂的老人；我们可否降低一下我们的生活标准，用省下的钱去帮助一下那些需要帮助的老人和孩子，为社会做点贡献，让他们也感受到社会的关爱和温暖。

党员干部们，行动起来吧！让我们从现在做起，从一点

真诚的他六年级作文 篇11

“铃……”下课了。这是一节数学课，“XXX，请问这道题怎么做?”我的同桌又开始为同学们讲题了。每次同学们问他问题时，他总是那么热情，那么真诚，这种真诚的精神是我心中油然产生了一股敬佩之情，并不由得又想起了开学之初军训的那个夜晚……

一个月前，学校组织我们军训，这是我第一次离开父母独立生活，我充满了期待，同时又不免有些紧张：虽然我对自己的自理能力充满自信，但毕竟从未离开过家，独立生活。谁知，怕什么来什么，第一天就遇到了难事。当天，教官交给我们“豆腐块”被子的叠法，我颇不以为然，暗想：被子还不好叠，在家时每天自己都叠被子，用得着那么苛刻吗?边想，便仍按照在家时的叠法去叠，谁知，和大家的`一比，却显得格外“鹤立鸡群”，异常难看。教官看了，严厉地批评了我。我很是羞愧，正盘算找个人帮我“指点”一下，找谁好呢?正琢磨着，“真诚的他”笑呵呵地走了过来，拍拍我的肩，“怎么啦?挨训了?”我垂头丧气的耷拉着脑袋。“为什么不按教官教的叠呢，你呀，真有主意…军训就是要培养咱们坚强的意志，不怕困难的精神，锻炼自理能力，培养我们的集体荣誉感，我们毕竟已经是中学生了嘛。遇到这点困难就怕了?行了，别着急了，我教你。”说着，他打开我的被子“其实，叠豆腐块并不难，关键是掌握要领……“他耐心地给我讲着，示范着。很快我就学会了方法，叠出了漂亮的“豆腐块”。我从心里由衷感谢他真诚的帮助

晚上，宿舍的暖水瓶没水了，恰巧就轮到我值日——负责打水，要知道从小我就怕黑，最怕晚上出去了，可又不能让同学看出来，笑话我，这可怎么办呀?看看窗外黑漆漆的训练场，几个高大的路灯还在艰难的投下微弱的灯光，周围黑咕隆咚的，天上的星星也显得没精打采的，我又没有手电，我越想越害怕，朝着真诚的他看了看，他正在专心致志地看书，一抬头看见了手拿暖壶为难的我，似乎看出了我的心思，笑眯眯的站起来，小声的在我耳边说，“害怕了?走吧，我陪你去!”说着，他放下书，拉起我轻手轻脚地走出了宿舍，“轻点，别影响同学们休息。”我们俩蹑手蹑脚地走出宿舍，灯光照在身上，轻轻的，柔柔的。来到了水房，那里阴暗潮湿，“唉哟!”我不小心滑倒了，他急忙放下水瓶，扶起我，拍拍我身上的尘土，他的脸上写满了真诚的关心，“不要紧吧，他关切望了望我，到门口休息会吧，我去打水”，我坐在台阶上，听着他灌水的声音，仿佛听见了他真诚的心。不一会儿，他走了出来，一手提着水壶，另一只手扶着我，慢慢地走回宿舍。星星微笑着，温暖的灯光照着眼前的路，照在我们身上，照在我心里。他微笑着，脸上友爱的笑容打动了我，真诚的行为激起我心中一阵波澜，我不由得又一次从心底涌起敬意。