万紫千红总是春全诗（通用14篇）
万紫千红总是春全诗 篇1
“一年之计在于春”，春之际，万物复苏，花红柳绿。春之际，更显生命之宝贵。种子在发芽，人在成长，生命在萌芽。春，如此之美，如此瑰丽。
柳絮飘飘，如雪洁白，如雨细密。柳在风中轻拂，顿觉清凉。树上针状的叶子，条状的枝条，粗壮的枝干;未化的雪水银装素裹，搭窝的小鸟生机勃勃，无不体现着生命之美，春之美。
在春季里，花朵萌芽，闻风起舞。万紫千红，五彩缤纷，绚丽夺目。花朵艳似阳，如阳一般耀眼，而又娇是霞，如霞以般绚烂。花浓郁特有的香味儿，泥土夹杂着青草淡淡的清香，加上空气之清鲜，在空中酝酿着，沁人心脾。醉人的香味，夺目的姿态，更是体现花之美，春之美。春景是姹紫嫣红。
森林旁，山道上，小溪清清流淌，鱼儿映水中，水草水底漂。解冻的小溪”叮叮咚咚当”地弹着琴鸟儿和着琴声高声歌唱，青蛙也已加入合唱队列，为这交响曲增加乐趣，河中鱼儿吐泡泡，河边螃蟹横道。山中溪流淌，如锦般画卷，描绘出春日生机景象。
田野里，农民伯伯忙;牧场内，放牛牧童吹笛响。农民们除草、浇水、播种、翻土，样样不落，有条不絮，不慌不忙;牧童们卧在牛背上，手执长鞭，时而悠闲，时而匆忙。农民们头戴草帽，大汗淋漓;牧童们身背竹笛，洒脱愉快。这一幅田园风光似图画，刻画生机的春日景象，而又呈现着忙碌、悠闲一派自在、无虑的心境。看到春日景，我不禁灵感涌来，低吟：
柳絮飘飘春日到，花儿绚烂眼前耀。
山中小溪悦耳目，牧童笛声悠悠飘。
农民田中忙农活，春日真美好!
如今春日已来到，万紫千红总是春。
万紫千红总是春全诗 篇2
3 月, 春天来了。春天, 是七彩的季节, 五颜六色的花儿争奇斗艳, 芬芳迷人;春天, 是温暖的季节, 小河解冻, 杨柳青青, 到处一派生机勃勃的景象;春天, 还是充满希望的季节。一年之计在于春。在新学期开始的时候, 快快列出你的计划吧!在这个春天, 来一个崭新的开始吧!
名家笔下的春
春花:
花事最盛的去处数着西山华庭寺。不到寺门, 远远就闻见一股细细的清香, 直渗进人的心肺。这是梅花, 有红梅、白梅、绿梅, 还有朱砂梅, 一树一树的, 每一树梅花都是一树诗。白玉兰花略微有点儿残, 娇黄的迎春却正当时, 那一片春色啊, 比起滇池的水来不知还要深多少倍。
——杨朔《茶花赋》
春树:
渐渐儿那些树影又在水面上显现, 一弯一曲地蠕动, 像是醉汉, 再过一会儿, 终于站定了, 依然是很清晰的倒影。那拳头模样的桠枝顶都已经簇生着小手指儿那么大的嫩绿叶。这密密层层的桑树, 沿着那“官河”一直望去, 好像没有尽头。
——茅盾《春蚕》
春草:
小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。园子里, 田野里, 瞧去, 一大片一大片满是的。坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。风轻悄悄的, 草软绵绵的。
——朱自清《春》
春色:
河边, 一排垂柳。绿莹莹的柳枝上, 小鸟正开音乐会。垂柳的枝头伸进解冻的小河, 跟小河握手。
河对面, 一片绿油油的麦苗铺到天边, 阳光下, 风儿像童话里的仙女, 用温柔的手, 抚摸着麦苗。
——望安《春·夏·秋·冬》
春水:
三月的桃花水, 是春天的竖琴。
每一条波纹, 都是一根根轻柔的弦。那细白的浪花, 敲打着有节奏的鼓点;那忽大忽小的水波声, 应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语, 是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮叮, 像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水声浪声, 是在催促着社员开犁播种啊!
——刘湛秋《三月桃花水》
春的希望:
在这播种的季节里, 快播吧!播下一颗颗绿色的心, 播下一个个金色的希望。
在这栽树的季节里, 快栽吧!栽下美, 栽下文明, 栽下一个个五彩缤纷的梦……
——吴珹《春天来了》
我来说春天
万紫千红总是春 篇3
音乐
歌名：《最浪漫的事》
演唱者：赵咏华
作词：姚若龙 作曲：李正帆
“我能想到最浪漫的事，就是和你起慢慢变老……”姚若龙用一幅很实在的所有人都能想象的画面，把我们带入他和赵咏华起营造的“浪漫氛围”里。原来，浪漫并非是件很困难的事，它近在我们眼前，弥漫在我们周围，只要你用心体会，随时都能体会到浪漫的感觉。
推荐理由
温柔细致的情歌，舒适轻松的感觉，每个人都能实现的梦想与现实。
歌名：《把耳朵叫醒》
演唱者：金海心
作词：厉曼婷 作曲：黄征
《把耳朵叫醒》拥有轻快的小调和Indie范儿的编配，以及厉曼婷用适可而止的想象写就的歌词，也让这种都市白领偶尔浪漫的神经质，表现得活灵活现。整首音乐既在丰富的音乐元素中保持了醒目的节奏和旋律，还显现出了许多音乐以外的画面感，好听而与众不同，复杂却主题明确。
推荐理由
跳动的音符，多变的音乐精灵。
歌名：《无与伦比的美丽》
演唱者：苏打绿
作词：吴青峰 作曲：吴青峰
这是一首以悲伤诠释“被陪伴的幸福”的作品。在最体贴的情感面前，人们无须任何形式的自我遮掩，也可以不再害怕，因为被允许尽情哀伤的理由，足以让自己成为最幸福的人。但愿这首歌能够陪伴着所有聆听的人鼓起勇气，找寻自己生命中“无与伦比的美丽”。
推荐理由
在喧嚣的城市中，找到自己简单的生活，坚定的信仰。
歌名：《在树上唱歌》
演唱者：郭静
作词：姚若龙 作曲：陈小霞
小霞轻松却不轻佻的旋律，让整首作品有了一首情歌童谣的味道，姚若龙晃着脚丫的文字点缀，更能衬托出旋律的意象效果。最后，郭静用甜美的嗓音，演绎了一种对自然十舌静生活的向往。什么叫永远都有一颗年轻的心？应该就是这么种在树上唱歌的心态和情调吧。
推荐理由
如浴春风的欢快曲调，让人轻松地感受到春天的味道。
歌名：《彩云之南》
演唱者：徐千雅
作词：何沐阳 作曲：何沐阳
徐千雅具有穿透力和塑造力的清脆声音，与这种民族色彩浓烈的音乐形式可谓珠联璧合。这种继承中国本土音乐最根源的元素，融合当代人文歌词，并运用现代音乐手法来表现的独特音乐形式，填补了当今音乐创作市场上的一个空白。
推荐理由
“现代民歌”的经典代表，将云南的美展现得淋漓尽致。
电影
片名：《音乐之声》
主演：朱莉·安德鲁斯、克里斯托弗·普鲁默
类型：音乐剧
《音乐之声》的故事发生在1938年奥地利的萨尔兹堡，年轻活泼的修女玛丽亚·任纳尔到退役海军上校冯·特拉普家，照顾他的七个孩子。冯·特拉普上校虽然冷漠严厉，但终究还是抵挡不住玛丽亚的纯洁善良，两人终于结婚，可惜刚刚度完蜜月，他们的安静生活就因纳粹占领奥地利而破碎了。
美国经典音乐电影，剧情早已家喻户晓，相信所有观众都会对其中美妙的旋律记忆犹新。然而同样经典的，是影片中如诗如画的阿尔卑斯山麓风光。而影片也正是在这无与伦比的春景映衬之下，用音乐唯美地诠释了真善美的理想意义。
推荐理由
用音乐诠释生活的真善美。
片名：《初恋那件小事》
主演：马里奥·毛瑞尔、平采娜·乐维瑟派布恩
类型：爱情/喜剧
平凡女孩小水爱上了学校最优秀的男生阿亮。她做了很多傻事，只为改变自己，能靠近阿亮点。在长期相处中，小水和阿亮互有好感，却次次错过。9年以后，两个人都有了各自的成就，这时候再次相遇。这让我想起了一句熟悉的歌词“我爱上你的时候，你会不会也刚好爱上我……”
推荐理由
暗恋最迷人的地方就是没有说出口，而最欣慰的就是我暗恋你的时候你也正好喜欢我。
片名：《天使爱美丽》
主演：奥黛丽·塔图、马修·卡索维茨
类型：剧情/喜剧
法国影片《Amelie》无疑是近十年来法式喜剧登峰造极之作。清新亮丽的色彩搭配、巧妙绚丽的构图创意、异国情调的原声音乐，都充分体现了声与画的结合。而贯穿其中的同情、博爱等精神内核，又像春日暖阳般映射出生活的美好。
推荐理由
爱生活，爱阳光，爱上春天的美丽。
片名：《恋爱地图》
主演：陈柏霖、李小璐
类型：爱情/剧情
发生在东京、台北、上海的关于邂逅和心灵交会的三段爱情故事，分别叫做“你好”，“谢谢”和“再见”。在这三个地方，三对来自不同地方、说着不同语言的男女主角，跨过了语言的障碍、区域的界限，通过心与心的交流和碰撞，进发了三种不同方式、不同结局的爱情。
推荐理由
像大餐后一道清新小甜点，不仅有外表的可爱诱人，还有入口时的爽滑香甜。
书
童话之旅
我们都曾经沉迷于童话的奇幻与绚丽，那么你是否仍然怀恋那些记忆中的感动与欣喜？翻开这本书吧童话世界会像年代久远的传说般徐徐展开，特伦德尔堡原封不动地保留有高耸的尖塔，莴苣姑娘曾从那里的窗口垂下长发；晨曦下，白雪公主的阿卡沙城堡依然令人魂牵梦萦；阿尔斯费尔德的郁郁之林里，小红帽还在继续与大灰狼的追逐……原来，这些梦一般的地方真的存在我们可以在牛津跟爱丽丝漫游仙境，在斯科讷和尼尔斯骑鹅飞跃瑞典，在科洛迪跟匹诺曹去鲸鱼肚子里一游，在伦敦跟哈利·波特体验通向霍格沃茨的魔幻之旅。在我们被红尘琐事羁绊的岁月里，它们仍然静静地在那里，保留着数百年前的风貌。
装上你的童年梦想，带上你的纯真记忆，一起去旅行吧！
书名：《欧洲童话村之旅》
作者：李炯俊
推荐理由
童话与旅行的完美结合。
书名：《醒来，在地球的一个角落》
作者：黄丽如
醒来，在地球的一个角落。有时候会搞不清楚置身何方，有时候会弄不清楚现在是几点，有时候甚至懊恼为什么会来。异地是这么近，那么远。回神的时候，再次把眼睛聚焦。眼前的景象是熟悉也是陌生，是真实也是虚幻。但未知世界的召唤让人而再、再而三地上路。我，一直在路上。
推荐理由
一个旅游记者的世界观察报告。
书名：《带一本书去巴黎》
作者：林达
林达踏上了浪漫花都之旅。然而，背负历史的所在总是沉重的，“一百年，可以积淀、挣扎、反思而产生雨果。一百年，也足以推陈出新，埋葬一段历史，因而彻底忘却，整个民族并不因为经历了什么而有所长进。巴黎是一个城市，也是一段历史缩影……你会感受一些他们的历史观。”
推荐理由
咀嚼着文化成果，品味着艺术盛筵，感悟着前人在血与火中凝成的思想和智慧。
书名：《我就是想停下来，刊看这个世界》
作者：陈字欣
单身女孩上路=好姑娘+女流氓+柔情少女+变形金刚？所谓“成长”，就是不仅拥有梦想，更要拥有为梦想买单的勇气。休学去旅行，为自己的任性买单，为你我的梦想寻路。穷游网热推大贴，穿越西伯利亚、逛荡北欧北极的任性漫游记
推荐理由
万紫千红总是春 篇4
大千世界，犹如一幅美丽的油画，而春天就是这幅画卷的作者之一。他醒唤醒了大地，让沉睡了一冬的大地又燃起了勃勃生机。
硬邦邦的泥土渐渐伸展开了，柔软又舒适，第一场淅淅沥沥的春雨飘落，泥土散发的清香令人久久不能忘怀，渐渐地，一些绿芽悄悄的探出头打望着这大千世界……
慢慢的在充沛的阳光和露水的陪伴下，小草长大了，东面一片翠绿，西面一片墨绿，整个世界都泡在了绿色的海洋中，当除草机我小草理发时，小草也会发出那沁人心脾的香气。
这里，是繁花的海洋！粉的、红的、黄的、紫的，大的、小的，含苞待放的、热烈开放的……数不胜数，令人目不暇接。偶尔的，空中舞动一只蝴蝶，更为这里增添了不少诗情画意。还有一些小野花，它们是那样的小巧玲珑，大约只有一元硬币那么大，呈粉红色，一片片的花瓣好像有千层，它的质感，看起来那样丝滑柔韧，像是玉石，也像是丝帛，好美、好美……我沉醉在这蓬勃的生机中。
另一处，春风拂过，柳树抽出了新芽，在春风中，欢笑着，轻轻梳理着自己飘逸的长发，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”而那吹拂着的春风不正是一把锋利的剪刀吗？婀娜的桃花悄悄地吐出了花苞，开出了粉红色的花，含蓄的笑着，春风吹落了桃花，花瓣飘飘洒洒，向人们诉说着一点一滴。燕子从南方赶来了，唧唧的叫着，尾巴一翘一翘，似乎在歌颂春天的美好。
万紫千红总是春作文 篇5
四季之春：
人面桃花相映红
在一次偶然的机会中，我见到了美丽的桃花园，它是以山的形式出现大，站在绿草如茵的山脚向上望，整座山头，开满了色彩艳丽的.桃花，重重叠叠好似彩云朵朵，翠绿的叶子，纵横交错，仿佛是一条条的绿丝带，环绕着那朵朵彩云。这里犹如是梦幻一般的仙境，真是此景同只因天上有，人间难有几回闻。
四季之夏：
接天连子无穷碧，映日荷花别样红。
水中君子，非荷莫属，它向人们展示那洁净美丽的身姿。时时刻刻注重自己的自身形象它那高洁外表，令人感到她嗯高雅的身姿是多么的纯洁，真可谓是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
四季之秋：
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
不用说，秋天最具有代表性就是桂花了，它牺牲自己把一身的香都散发出来，可谓椒无私奉献，桂花十里飘香，给秋天多添加了一分美丽的色彩，小河边，大路旁，校园里无处没有它的身影。
四季之冬：
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
冬天，这四季中最没有生机胡季节，仅仅能为着枯萎胡冬天增添几分绿色胡松柏，此3时也被盖上了厚厚的雪被，只有梅花在那里傲霜斗雪，在雪地中傲然挺立着，充满了豪情，她的质朴与素雅也不是常人所能及的。
万紫千红总是春散文欣赏 篇6
你听，那缕缕的春风带着鸽哨，吹绿了大江南北，河畔的翠柳像刚刚出浴的少女着一身浓妆踏着春风飘然而至，飘散着缕缕沁人心脾的花香，多情的春风啊你梳理着她像千万枝柳条一样柔美的秀发面带期盼来到了我们身旁，她鼻翼翕动口中喃喃私语，好像在说：“春天来了！”
还有那绿黄色的竹林外，桃花次第开放，粉红的桃花在晨露滋润下更增添了几分妖冶，在晨光中鲜艳照人，尽情的炫耀着；好像她就是这个季节的主人；村头的小河里，残雪消融，鸳鸯在水中尽情的游戏，它们最先感知春的到来。河滩上已经长满了野草、花儿，芦笋也开始慢慢的抽芽，春天来了！
你看那丝丝飘落的春雨就知道春天来了，那悄然而至的春雨呀，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地、带着对这个世界的热爱和眷恋飘落下来，无声地滋润着万物。渐绿的田野充满了生机，幽幽的小径飘散着阵阵野花的香气，那早早到来的昆虫在晚风中舒展羽翼、在黄昏里若隐若现，好像在寻找来时的踵迹；那条通往南北的河道里，一叶扁舟慢慢的行驶着，船头的桅杆上一点渔火放射出一线光芒，就像大海里的航标灯，显得格外明亮，无私地照射着河面，远远望去，波光粼粼，使春天的黄昏增加了一点点缀。
当和煦的春风赶走黑夜的时候，被春雨侵润过的土地上布满了各色的花瓣，可谓是落英缤纷，煞是多彩绚丽；你看山间的小溪，在春雨的鼓舞下，流的是那么欢畅，那么淡定，那么悠闲，那么的清澈，那些美丽的春花，红的、黄的，蓝的，还有紫色……被昨夜的潇潇春雨吹打，从容地落在小溪的怀抱，很逍遥的顺流而下，去寻找他们的梦想。
我们从孟浩然的《春眠》里感受到了春的温馨，你看大诗人在这温暖的春夜中，睡得真是酣畅淋漓，以至春日临窗，才甜梦初醒。足以让人感觉到春天的莅临，你看窗外，那春天的早晨各种鸟儿站在晨光初染的枝头，好像一支乐队，竞相唱和，看谁的声音优美，看谁的歌喉动听，一派鸟语花香、生机盎然的景象，它们似乎在告诉我们“人勤春早，别在睡懒觉了”。
春天来了，和煦的春风逼走了些许的寒意，那些野炊的少男少女们，在这万紫千红的世界里，无忧无虑的嘻嘻着，那甜美无邪的笑声惹得鲜花不顾季节的盛开着；他们时而追逐着，时而打闹着，就连春耕的老农忘记了手中的活计，向他们翘首观望，还带着被幸福感染了的摸样；他们时而含羞而诉，诉说着各自的爱恋和相思，那深情的倾诉，感动了河岸上的垂柳也害羞的垂下了头。
朋友，你看，春光烂漫，满园春色，春风催开了飘香的闺房，妆扮一新的女子走下楼来面带迷人的微笑，人与春光一样美好，却深锁空院无人欣赏，她悠闲的数落满园春花来体会春天的温馨，不料无知的蜻蜓却偏爱美人新妆，竟然飞上玉搔头，这多情的蝴蝶呀却不解少妇的风情，兀自扫了少妇思春的心情，使本来醉如春光的少妇凭添了几分忧愁，难道这姹紫嫣红的春天也有几多忧愁，原来她在思念远方丈夫，不知何日是归期！？
是呀，春天到了，各种绚丽的花儿次第开放了，那么绚丽夺目。田野里油菜花遍地开放。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在花蕊上，那彩色的羽翼在春风中摇摆着，给春天也增添了不少乐趣，偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的金浪花。远远望去，实在是美不胜收！
万紫千红总是春全诗 篇7
一、“万丈高楼平地起”，利用原有的生活体验导入新课。
在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，就会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘，同时也会激起学生探求新知的强烈愿望。
例如，在教学“角”的概念时，我们可以借助学生都熟悉的钟表、墙角、圆规等生活题材，启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题：角有几个顶点?什么叫做角的边?角有几种?让学生体验自己生活中存在的数学，加深理解教材所学的内容，从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决。
例如，在教学《认识分数》时，我对教材进行了处理：
师：我们知道，一个苹果可以用“1”表示，那半个苹果怎样表示?(出示半个苹果)
生1:0.5ㄢ
生2：一半。
生3：半边。
生4：二分之一。(师板书1/2)
师：1/2可以表示一半，0.5也可以表示一半，就像分西瓜，你一半，我一半。那对于这样一个分数，你知道它叫什么数吗?
生：它的名字叫做二分之一。
师：它叫二分之一，是一个分数。(板书：分数)大家对1/2有一点了解了，知道它是一个数，一个分数，是把一个东西平均分成两份，表示这样一份的数。
这是一节概念课，我用半个苹果为切入口，以“1/2”为贯穿课堂教学的主线，从分数本身的意义出发，引导学生建构结构化知识。同时，在已有经验和数学化思维联系上合理迁移，让学生通过观察、思考、分析、体验等活动，在教师的引导和探寻中理解分数的意义。
二、“纸上得来终觉浅”，引导学生动手操作以加深理解和记忆。
美国华盛顿国立图书馆的墙上写有这样的话:“我听见了, 但可能忘记;我看见了, 就可能记住;我做过了, 便真正理解了。”《数学课程标准(实验稿)》中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆, 动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。在教学时教师要培养学生的动手操作、合作学习的能力。如教学《长方体和正方体的特征》这一课，我设计了这样的环节：
1. 每个孩子拿出一个苹果，通过把苹果切成两半，让学生直观地感受什么是面和棱。
2. 每个孩子拿出一个长方体的盒子，观察、讨论长方体有几个面、几个顶点、几条棱，以及面与面、棱与棱之间的关系。
3. 根据学生讨论的结果，教师引导出长方体的特征。
4. 揭示长方体的长、宽、高，让学生拿出数学书，通过数学书的旋转从不同方位感受长、宽、高。
这样设计，将操作、观察、思维与语言表达结合在一起，不仅使学生参与了教学的整个过程，而且启迪了思维发展，达到了既增长知识又提高技能的目的。
三、“真亦假时假亦真”，设置认知冲突提高学生学生学习效率。
学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。例如在教学《平行四边形的面积》时，我设计了这样的一道练习题：
提问：你发现了什么?学生发现等底等高的平行四边形面积相等。接着让学生交流：为什么相等?明确可以根据平行四边形的面积公式来推导。接着让学生判断：两个等底等高的平行四边形面积一定相等，两个不等底等高的平行四边形面积一定不相等。很多学生因为前面的思维定势，认为是对的。我不急于表态，而是留出时间让学生思考、讨论、举例，学生通过自主探究、合作讨论，深刻地体会到：两个不等底等高的平行四边形面积可能相等，也可能不相等。这样既培养了学生的合作意识和自主探究的能力，又让学生体验到了成功的乐趣。
四、“万紫千红总是春”，因材施教，让每一朵花都有绽放的理由。
新课程标准明确指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。因此我在教学时根据班级学生学习的差异性，设计练习题时努力做到“上不封顶，下不保底”。
例如，在教学分数应用题时，我出示了这样四个题目：
1. 车站堆放36吨货物，运走了1/4，运走了多少吨?
2. 车站里堆放一批货物，运走了1/4，恰好是10.8吨，这批货物有多少吨?
3. 车站里堆放一批货物，运走了1/4，还剩25.2吨。这批货物有多少吨?
4. 车站里堆放一批货物，第一次运走了全部的1/4，第二次运走了全部的1/5，共运了7.2吨，这批货物有多少吨?
在练习时，让学习程度中下水平的学生做第1、2题，中上水平的学生在做完1、2题后，再开动脑筋做第3、4题。这样，不仅多数学生能“吃得了”，而且少数学生能“吃得好”。在课后的练习中，我也经常采用这样的方法，给有能力、学习好的学生留一些难题，中下水平的学生留一些较简单的习题。
万紫千红总是春 篇8
为了避免教学形式的单调乏味，我在语文课上为学生设置了以下几个平台。
一、风采展示
每天课前五分钟由学生展示自己的风采，学生可以讲述自己的所见、所闻、所思、所感，也可以讲述寓言故事、名人故事、成语故事，还可背诵诗词、名言警句、美文名段等，内容不限，形式多样。这样，既能让每个学生都有展示自己的机会，锻炼了语言表达能力，又能调动学生的积极性，促进了学生的阅读能力。有的学生为了一鸣惊人，看书看报，上网查资料，背诵演练，进行了很多方面的努力。记得2006年新年前的一节课，轮到了王敬同学。只见他拿着一件新衣服走上了讲台，然后脱下上衣，穿上了新衣。表演完后，他让同学猜一个成语。有的学生说：“喜新厌旧。”有的说：“金蝉脱壳。”大家七嘴八舌，这时有一个学生说“辞旧迎新”。他说：“答对了。”接着，他说：“在这辞旧迎新的日子里，我祝老师身体健康，工作顺利，越长越年轻，越长越漂亮……祝我们的同学笑口常,争创佳绩……”教室里顿时报以热烈的掌声,一节课在欢乐和谐的气氛中进行着。这项活动既锻炼了学生的思维，丰富了学生的知识，开阔了视野，又活跃了课堂气氛。
二、聚沙成塔
每天课前由两个学生在黑板左右两侧写下两则名言警句，或者是诗词、俗语、成语等，并讲解其意思或蕴含的哲理，再让全班学生抄到本子上，作为资料储备。这样，学生可以博采众长，集思广益，实现资源共享。在这个过程中，学生不仅积累了许多的名言警句，还明白了许多做人的道理。如“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等。这样，日积月累，聚沙成塔，集腋成裘，就能大大提高学生的写作能力。
三、群雄逐鹿
这是我给学生安排的第三个平台。上课前，我都准备一份资料，是与诗词、美文、名段等有关的知识材料。例如，在讲《陋室铭》时，我就准备了刘禹锡的《秋词》（自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄）。这首诗内容较短，我就要求学生在两分钟内背下来。因为有时间的限制，学生人人奋勇，个个当先，然后争先恐后地展示自己的水平。如果材料内容多，我就让学生在课下背诵，下一节课时进行检查。这样既丰富了学生的知识，又避免了学生无所事事的局面。
四、群英荟萃
我在教字词时，不是单纯地让学生掌握词义，而是在他们掌握词义之后，使他们学会运用。我经常将课文内的一些词语抽出来，写在黑板上，将意思相关的或相近的划出来，让学生在规定的时间内把这些词语连起来说一段话。等学生熟练之后，我还把几课或一单元内的词语集合起来，要求学生在规定的时间内说一段话。有时由于时间紧迫或者词义难懂，学生说话的时候有些词用得很牵强，我正好抓住这个机会纠正词语的不当理解及不当应用。这真是一举两得，何乐而不为呢？
五、楚汉相争
在课上对于一些争执比较大的问题，可以让学生自由讨论，展开辩论，明辨是非、善恶、美丑。如《宋定伯捉鬼》一文，是赞扬宋定伯机智勇敢的。但是，有的学生却提出了：人有好坏之分，鬼自然也有好坏之分。《聊斋志异》中的鬼多是善良的化身，而文中的鬼，既没有敲诈勒索，又没有伤人害命，何谈鬼之坏呢？宋定伯倒处处显得狡诈奸猾，财迷心窍，伤鬼害命。针对这样的观点，我就把学生分成两组进行辩论，双方学生据理力争，言辞激烈，最后双方终于达成了一致意见。这样既让学生锻炼了思维，又让学生学会了多角度、多层次分析和解决问题。
六、百家争鸣
现在早已不是教师一言堂，唯教科书是从的年代了。新的教学理念要求教师在课上多给学生一些畅所欲言的机会。例如，《盲孩子与他的影子》一文的主题，教材上只给出了一两点，我在讲课时，没有让学生局限在这两个主题上，而是让学生自己去感悟、去发现。结果大大出乎我的意料，学生居然提出了十多种看法，而且非常恰当、贴切，如“每个人都渴望光明”“爱可以改变一切”“光明给人以新生”“关心弱者，同情弱者，是人的天性”“给别人以幸福，自己也会获得幸福”“人人都献出一点爱，世界将不会再有黑暗”等等。集体的智慧是惊人的，集体的思维是精彩的，群策群力，集思广益，这就是百家争鸣的功效。
七、自由翱翔
它包括以下两个方面的内容：
1.学生自己设计作业。课后，教师指导学生根据自己的实际学习情况，自行设计、选择、确定适合自己“需求”的作业题。此法可使学生避免无效的重复劳动，有针对性地弥补自己学习过程中的薄弱环节，查漏补缺，攻克“难关”和“困惑点”；也利于学生就自己感兴趣的问题进一步深入探究下去，从而丰富了知识，扩展了视野，张扬了个性，发挥了特长，充分挖掘了学习潜能，体现了个人价值，体验到了成功的愉悦。
2.学生给教师设计作业。课后，发给学生每人一张空白纸片，让学生根据自己学习掌握的情况，把自己的困惑、新观点、新看法等问题写入纸片，课代表集中后，教师就存在的共性问题在班级中释疑。同時，教师要把那些有创新的问题选出来，供全体学生共享。这样，一方面教师可以从中了解学生的掌握情况，以利于调整教学活动；另一方面，能激励学生积极思考、提出问题的欲望和热情。同时，此法在师生之间创设了共同探讨、平等协商的宽松环境和氛围，有利于消除学生在学习中的心理障碍，真正体验到学习的快乐，做作业的快乐。
总之，教师教学形式的多样性，是时代的需要，是学生的需要。陶行知先生曾说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”因此，我们教师应敢于改革创新，敢于标新立异。这样，我们的语文之花才能常开不衰。
（责编 张翼翔）
万紫千红总是春的作文 篇9
夜晚。秒针滴答滴答地走着。
后天就要考试了。此刻，我亲爱的同学们是否正埋头苦练着呢?——哦，不，十点多了，他们也该睡啦。可是我却还在看课外书，真是不可思议吧?
其实，我现在的这些知识是远远不够的，因此我必须不停地给自己充电，换句话说，也是一种消遣吧。呐，众人皆知的四大名著我只看了一本《红楼梦》，别的中外名著加起来，也只有零星几本。唉，小时候，我以为自己看过几十本故事书就算博览群书了，可以充当文豪了，现在想来真是可笑至极!不过我还能及时醒悟，孺子可教也。
要说我什么时候看书，回答自然是夜晚啦。我不习惯早上看书。因为大多数早上都要上学去，而休息的日子里，我通常要睡懒觉。(相信我的同学们也深有同感，大家都会想“难得假日，养养精神”嘛!)有时候我也想第二天起大早，但等我睁开眼时，太阳早已升得老高了，没办法，这算又虚度了一个早晨。朱自清先生二十多岁时已经是小有名气的作家了，可他还要感慨日子过得匆匆而掩面叹息;鲁迅先生更是连喝咖啡的时间都挤出来投入到写作上去，笔耕不辍，战斗不止。至于我，咖啡是要喝的，并且要慢慢品味。妈妈从来不买，姨娘偶尔会送来，全是我喝的。泡咖啡时，我总是加一勺白糖，搅匀，然后一勺一勺送进嘴里，还要舔舔嘴唇。喝了咖啡如同打了兴奋似的，尤其是晚上，喝过就没那么容易睡着了，于是只好坐在床上看书。
这就是最初我床上看书的原因。后来么，自然而然就习惯了。多数日子是没有咖啡的，每天晚上，坐在床头，放下一天的烦恼，静下心来，全心全意投入到书中(注意啦，必须先静心才开始看书哦)。夜晚看书不仅可以陶冶人的情操，还可以使人忘记一天的烦恼。多么快活，奔跑在书中的田野，沐浴着书中的阳光，聆听着一个个故事。这时候，最怕有人打扰了。比如我爸，我正看得入迷呢，他突然喊一声：“快点可以睡了，书不要看了!”这下可好，把我从书中拉了回来。半晌，我才回一句：“还没好，等会儿再睡。”——这“等会儿”，结果就成了等好久。到深夜了，我才恋恋不舍地放下书。可那又有什么关系呢?我照常睡得香甜，有时梦中还会出现书中的情节呢!
妈妈说，写文章时要一气呵成，想到什么就写什么，写完了再反复修改。我却总爱写写歇歇，写到这儿写不下去了，就看一遍前面的，觉得不通就改，改到灵感来了，再继续写下去。这么写，也是有坏处的，有的时候突然想到一个句子，但为了前面的几个字，迟了一会儿写，结果就忘了。不过我才不怕呢，再改前面的不就行了，直到灵感再来时……
这篇文章也许会使老师失望。因为这么多字下来，我不过是谈些感想罢了，好像并没有明确的中心巧妙的构思啊什么的`。而且上面说的“改”，也没有改出什么花头，兴许还越改越乱了。但是请不要生气，我在尝试一种新写法，信马由缰的自由写作，是从三毛那儿学的。不仅如此，以后我每看一个人的文章，都会尝试着模仿写一写，等我长大了或是几年后，就创一种自己的新写法，何乐而不为呢?再说了，我手写我心，写文章本来就是抒发自己的情感的嘛!
我想，人是应该有点儿精神的，有了精神就会活得充实，就能有许多意想不到的收获。这就够了，何必人云亦云呢，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”嘛!
万紫千红总是春优秀作文800字 篇10
我喜欢热烈的夏天，因为它拥有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花美；我喜欢孤傲的秋天，因为它勾勒了“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意境美；我喜欢银装素裹的冬天，因为它造就了“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的生命美。蓦然回首，身后那走过的岁月足迹，这才发现，原来我最钟情的，还是那充满着勃勃生机、万物复苏的春！
春是绿色的。看吧，小草作为最早的报春使者，自然不负使命，偷偷地、早早的从坚硬的泥土中探出头来，昂首挺胸，向世人昭示着春的到来。柳树也不甘落后，抽出了嫩黄的枝芽，伸出了柔软的枝条，远看，仿佛是一位正欲浣纱的美丽的姑娘，如此婀娜多姿，迎风飘舞。
春是金色的。你瞧，春天的阳光最是妩媚，照在人的身上暖洋洋的，为宇宙大地送来了光明与温暖。春天的太阳最是无私，它将黄金般珍贵的爱传递给了万物生灵。在风和日丽中，上演了一出出感天动地的温暖情。
听——淅沥，淅沥！牛毛细雨也尾随着春风的脚步，悄然来到天空中凑热闹。仰望苍穹，一幕硕大的珠帘横挂于天地间，引人无限遐想。雨水落到地上，射出无数箭头；雨滴落进池塘里，水面上顿时荡开了层层涟漪，就连池中的鱼儿也不甘寂寞，接二连三的跳出水面，来共同分享这份愉悦。“扑通！扑通！”嗬，小生灵们不仅上演了精彩的水上芭蕾，还奏响了悦耳动听的音乐呢！啊，原来雨中的`春天，竟是如此活力四射呀！
来到园林，不由想起了这样一句诗：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。那点点鲜红，在绿叶的陪衬下，更加夺目，在微风的吹拂下，愈发显得娇媚。我的心不由的一阵悸动，一丝感触袭上心头：春是有生命的，它的生命力在悠扬中张显，它的顽强，在奋进中突出。“红豆生南国，春来发几枝”是何等缠绵！“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是何等地气派！“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是何等地壮观！“随风潜入夜，润物细无声”又是何等神秘！看，它是一个个神话，又是一个个奇迹……
春天，是遥望苍天白云、星空月黑的那扇窗，它让我们看到了梦想的港湾。俗话说：一日之计在于晨，一年之计在于春。春天，是一个斗志昂扬、积极进取的黄金季节，让我们借着春天的力量，在广袤的大地上肆意驰骋、尽情地拼搏吧！
春的晨曦露出了笑脸，远处的校园传出了琅琅的读书声：等闲识得东风面，万紫千红总是春……
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万紫千红总是春 篇11
3月，春天来了。春天，是七彩的季节，五颜六色的花儿争奇斗艳，芬芳迷人；春天，是温暖的季节，小河解冻，杨柳青青，到处一派生机勃勃的景象；春天，还是充满希望的季节。一年之计在于春。在新学期开始的时候，快快列出你的计划吧！在这个春天，来一个崭新的开始吧！
【名家笔下的春】
春花：
花事最盛的去处数着西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。白玉兰花略微有点儿残，娇黄的迎春却正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。
——杨朔《茶花赋》
春树：
渐渐儿那些树影又在水面上显现，一弯一曲地蠕动，像是醉汉，再过一会儿，终于站定了，依然是很清晰的倒影。那拳头模样的桠枝顶都已经簇生着小手指儿那么大的嫩绿叶。这密密层层的桑树，沿着那“官河”一直望去，好像没有尽头。
——茅盾《春蚕》
春草：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
——朱自清《春》
春色：
河边，一排垂柳。绿莹莹的柳枝上，小鸟正开音乐会。垂柳的枝头伸进解冻的小河，跟小河握手。
河对面，一片绿油油的麦苗铺到天边，阳光下，风儿像童话里的仙女，用温柔的手，抚摸着麦苗。
——望安《春·夏·秋·冬》
春水：
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮叮，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水声浪声，是在催促着社员开犁播种啊！
——刘湛秋《三月桃花水》
春的希望：
在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
在这栽树的季节里，快栽吧！栽下美，栽下文明，栽下一个个五彩缤纷的梦……
万紫千红总是读 篇12
一、范读,领略情感美
范读,即教师把课文读懂、读顺、 读通。教师声情并茂地范读,可以让学生闻其声,视其人,悟其情,更加深刻地理解文本内容,把握文本思想情感。教师在开展范读时,要讲究技巧,突出语气的停顿和转换、注意语句的重音、把握声音的力度、速度以及节奏的快慢,以使学生更加深刻透彻地把握其感情基调。
如朱自清的 《春》 中的“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”。“盼望”一词反复出现,表达了作者对春天的期盼之情,在读时应注意重读。“来”字应重读,以表达作者 对春天的 到来的欣 喜之情 , “近”字一词体现了春天临近大地时给人带来的亲切感,也应重读。又如,“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。”这是对颂春部分的描述,三个排比句由小到大, 节奏轻快,读时应注意语气色彩是从轻到重的 , “上 /前 /去 ”应一字一 顿,表达了作者要珍惜大好春光,努力“上前去”的心情。
同时,在范读时,教师还可以要求学生边听读边思考,初步感知文本内容,并进行内容复述。如学习 《狐狸和乌鸦》 时,教师在范读前可以提出问题,启发诱导学生思考:这是一则寓言故事,这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢?然后教师范读课文,要求学生计真听,不看课文,并复述寓言故事。
二、品读,把握意境美
初中语文教材所选取的文学作 品,大多文质兼美、语言优美、内涵丰富、意境深远,犹如一颗璀璨的珍珠,闪亮在语文课本中。比如,诗词歌赋作为我国的艺术文化瑰宝,无不闪耀着智慧的光芒,艺术的璀璨。晏殊 《浣溪沙》 中的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊”;杜甫 《春望》 里的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”;文天祥 《过零丁洋》 中的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;龚自珍 《己亥杂诗》 中的“落红不是无情物,化作春泥更护花”;李商隐 《无题》 的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”;范仲淹 《岳阳楼记》 的“不以物喜,不以己悲”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;马致远 《天净沙·秋思》 中的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”;李清照 《醉花阴》 的“莫道不消魂 , 帘卷西风 , 人比黄花 瘦 ” ……在学习时,教师要注意引导学生认真品读,深入涵泳,反复咀嚼,从字里行间体会出作者遣词造句的精妙,根据诗词的文字信息,展开联想和想象,与诗人一起进入意境,品味浓郁的诗情,感受其独特的内蕴美, 从而做到古为今用。
三、诵读,展现个性美
诵读,即朗读和背诵,它不是单纯以记忆为目的的活动,而是融合了感受体会、理解领悟、情感释放等主体与文本间构建的对话,有助于增强学生的语感,深化学生对文本的体验、理解和领悟,培养学生良好的审美情趣。诵读是个性的演绎,学生是千差万别的,由于生活经验和知识水平的差异,他们对文本的理解和感受有所不同。“一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”因此,当学生对文章的思想情感,精华美处有了一定的理解和感触后,教师可以引导学生对文章进行诵读,把无声的书面语言化为有声的口头语言,让学生展示个性阅读,在诵读中完成对文本欣赏的升华、内心情感的升华以及思想智慧的升华。同时,教师还可以通过开展诗歌朗诵比赛、经典诵读大赛,让学生展现自我,表现自我,挑战自我,超越自我,让课堂成为学生理想的舞台,快乐的天堂 ,让学生个性飞扬 , 放飞梦想,真正体验学习的乐趣。
万紫千红总是春全诗 篇13
——谈综合实践活动的成果展示
江南教育集团小港实验学校 庄彩虹
【内容摘要】成果展示是综合实践活动学生实践效果的显现阶段，是学生最为关注的重要环节。综合性学习的实践性、开放性、生成性、自主性的特点决定了它的成果呈现方式必定是多姿多彩的。那么，在汇报展示中，我们该关注什么呢？怎样才能保证成果的高效高质、百花齐放呢？如何使综合实践活动体现它应有的价值呢？
【关键词】真情实感 个性多维互动 生成 反思
综合实践活动中，展示交流活动的结果，既是对学生在综合实践活动中的各种表现作一个小结，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和互动交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。成果交流阶段是综合实践活动中十分重要的环节，它既是对学生前一阶段研究情况的检验，又是下一阶段拓展延伸阶段的启蒙。
如今，综合实践活动的成果展示，仿佛转眼之间，也已形成一片“乱花渐欲迷人眼”的繁华景象。在满园春色里，我走进这成果展示的舞台，流连着这展示活动如春天般的灿烂，陶醉于综合实践活动成果展示的完美境界，欣然采撷几朵小花，让其异彩纷呈。
一、繁华落尽见真淳，铅华洗却见本真。
学生综合实践活动的成果包括自己在活动过程中，通过研究得出的“研究成果”和通过体验而得到的“体验成果”。无论是哪种成果，它都需要学生的真情实感，呈现的应该是一种原生态的成果。因为综合实践活动看中的是活动的具体经验，是学生的活动体验，成果的展示应该是原汁原味的，而并不是原始材料的堆积以及一味地进行“综艺节目表演”。
（一）凸显“过程”化
综合实践活动中应该展示的是他们对问题的认识与理解，展示的是发自内心的喜哀乐的真情实感，而这些又是怎么来的呢？那就要求我们更加关注活动的过程，关注亲身参与探索性实践活动获得的感悟和体验，关注学生实践了没有，经历了没有；学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；学生在实践中获得了何种体验；学生在实践中是怎样与他人交往和合作的； 1
学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现。展示不是“照本宣科”，而是关注学生在活动过程中的体验生成和经验重组，关注学生在活动过程中的实际体验、感受和收获。在我校开展的《今天，你喝饮料了吗？》综合实践活动展示中，一张照片的展示吸引了我们的注意。
案例：一张照片背后的故事
生：这是一张来之不易的照片。为了对饮料的种类、成份、益害等方面有更好的了解，我们去采访学校外的小卖部老板。不料却遭到了一次又一次拒绝，不仅吃了闭门羹，甚至还遭到了严厉的呵斥。为了我们的健康，为了能让我们同学更好对日常生活中常喝的劣制饮料有更深层的认识，我们绞尽脑汁，终于在多人的“掩护”下，在匆忙之中，取得了这张珍贵的照片。我们怎么也不忘记按下快门那一刹那间的兴奋与激动，我们怎么也不会忘记大家拥抱在一起的情景……
瞧，这就是过程。在这次交流展示中，展示的不单单是一张照片，更多的是这张照片背后所发生的感人故事。它分享了成功的喜悦，反思了失败的原因，总结了经验和教训。这一张照片凝聚着孩子们对活动的热情，凝聚着孩子们的智慧，更凝聚着孩子们对活动的付出。这一场景深深地烙在了我的心底。我真切地感受到了活动的“真”，仿佛自己也充实而愉悦地走了一遭，情感突然间被诱发，展示的欲望也被点燃，心灵瞬间在快乐地舞蹈。
（二）力求“真情”化
综合实践活动展示讲究一个“真”字。“展示真实”应该成为学生展示活动成果阶段的主旋律！教师要关注学生的情感体验，让学生充分展示内心对活动感受的真实体验，自然流露活动过程中的真情实感。活动会从实际出发，让学生的活动事例与情感水乳交融，相得益彰；会从学生的基础出发，选择适当有效的方式，少了华丽，多了务实，少了高雅，添了情趣，少了矫情，多了童真。
案例：
在我校开展的《走近蔬菜，与责任交友》汇报活动上，孩子们道出了留在自己心中的那份情，那份爱，那真真切切的体验。
学生１：我们与赵师傅一起播种，享受播种时的小心呵护；和农艺园爱好者一起观察、写记录，体会种植的过程。在这个过程中，有的同学说：“以前我总以为种植很简单，这样经历下来，我总算体会到了辛苦，懂得了劳动成果的来之不易！”有的同学说：“我们干一会就觉得累，甚至有的同学根本不会干，想想
父母坚持劳动、工作，做每件事情都抱有一颗责任心，我真的感动！”还有的同学说：“我们每天风雨无阻认真地记录、讨论、分析，我们为农艺园里每一个新的发现喜悦和激动；我们为解决每一个问题而兴奋地拥抱在一起。我们真心地想告诉大家，虽然我们很忙碌，但来到种植园就真的很高兴啊！” 这种情绪也令我们的采访者欣喜若狂，与他们在一起亲近我们的蔬菜朋友。
学生２：这是我们502班承包番薯地里居然挖出了两簇分别重达19斤和16斤的大番薯，这下可把同学们乐得合不拢嘴，顾不得番薯身上的泥土，抢着把这2个宝贝抱在怀里，拍照留念，这可是我们辛勤劳动的成果哦！为了犒劳我们这些小“功臣”们，学校食堂用这些收获的蕃薯制成蕃薯甜羹，两班小朋友一起分享，我们吃得比山珍海味还要可口。
……
瞧，这才是真的境界！返璞归真，才是展示的最佳境界。它不是阳春白雪式的理论堆砌，不是为说结果而说的纸上谈兵，更不是哗众取宠式的课件展示。只有凸显“过程”，凸显“真情”，才能充分展现综合实践活动的魅力。
二、不拘一格显个性，万紫千红才是春。
综合实践由于活动的主题不同，活动的过程和方法也就千差万别，不同的探究者也就有不同的过程、体验、发现、收获。因此，教师在指导学生进行成果展示时的形式应呈现多样性，既要符合活动的主题，又能反映学生的独特体验和收获。
（一）静态动态，相得益彰。
可以是一些体验日记、一篇研究小论文、一些设计的产品（如：小模型、小制作、小发明）这些静态展示；也可以是一场比赛、一场主题演讲、一次口头报告、一组节目或谈心得体会等动态展示。在进行成果展示时，则应注意有动有静，动静结合。
如：研究“感恩的心”这一主题时，有的小组充分发挥墙壁和橱窗的作用，如把历史上有关感恩的小故事张贴出来，把亲情卡片放在橱窗里展示出来，举办手抄报、体验日记等形式展示活动资料；有的小组办摄影展，他们把开展角色扮演的实践活动照片拍了下来进行展示汇报。展示的方式也可动静结合，例如：在让同伴欣赏他的读报剪报内容时，可以谈谈收集的经过、收获。
（二）彰显个性，别具匠心
展示形式要根据主题特点也要根据学生的自身特点和独特体验、收获来选择。每个学生是各有所长，我们应该允许学生采取他们乐意的方式来表达活动结果，把活动的主动权交给学生，放手让学生成为活动的主人，让他们在活动中一展身手，懂得在万花丛中散发自己的幽香。
案例：
三月，我们开展了以“感恩的心”为主题的一系列活动。在活动展示过程中，学生以自己独特的方式奏响了爱的旋律。
调查组成员展示了一本本亲情账，那一笔笔浓浓的亲情账目，让学生感到吃惊，从没有想到曾经从亲人那里索取了太多太多，感受到了父母为我们付出的辛劳。一本本亲情帐折射出了亲人对我们的付出，我们学会了要懂得珍惜。
感恩行动组成员通过体验活动，交流了自己的体验日记。
“今天是妈妈的节日-------三八妇女节。我为妈妈洗脚，这是我生平第一次为妈妈洗脚，也是我第一次有机会这样近距离接触妈妈的双脚。当我的手触摸到妈妈的脚时，我哽咽了。原来妈妈的脚是那么的大，那么的粗糙，长满了茧，厚厚的老皮，已没有一点皮肤的弹性。这是我的妈妈吗？每天在我耳边唠叨的妈妈吗？总是整天学习、学习，让我成为天下最苦的孩子……妈妈，从今天起，我要每天为你洗脚。” “随风潜入夜，润物细无声”是教育的一种理想境界。虽然这次活动只有短短一个月时间，但却淋漓尽致地唱响了爱的旋律。“感恩的心，感谢有你，伴我一生„„”这是悦耳的歌声，这更是爱的乐章！活动唤醒了学生的感恩意识，让我们的学生都生活在感恩的世界里。相信那沉沉的亲情会延续，更会久久地感动着孩子们的心„„
综合实践活动的成果无论以何种方式来展示，我们必须尊重学生的自主性，自主决定结果的呈现方式。只有他们自己决定的呈现方式才是学生内心对活动的感受的一种真实反映，更是一种真实情感的自然流露。鼓励学生发挥自己的个性，施展自己的才能，说出自己的特色，让展示活动闪耀着创造火花的个性，闪耀着灵动的个性，而不是千人一面，千篇一律。
三、多维互动春风来，千树万树梨花开。
多维互动，强调课堂教学的多向交流，是一种师生之间、学生之间以及学生自身的多向互动反馈过程。总结与交流阶段表现为师生之间、生生之间能够互相讨论和交流、互相倾听和沟通，平等竞争与合作，共同分享成功的快乐。
（一）生生互动，撞击思维的火花。
在综合实践活动成果展示阶段，基本上都是采取以小组为单位给其他同学展示本组实践的内容，就算这个组的同学之前费尽心机、认真准备，在上面十分卖力的展示，可是有些时候总会出现“台上自我陶醉，台下昏昏欲睡”尴尬局面。因此，实行展示小组与观看学生进行互动交流的方式，打破大部分学生只是作为“观众”的局面，让“台上台下”的学生充分进行双边活动。通过思维的碰撞，会迸发出智慧的火花，从而大大提高展示小组和观看学生的积极性，丰富展示形式，烘托现场气氛。
（二）师生互动，增强活动实效性。
活动中，指导教师有积极的参与意识，能用心关注小组汇报，并从交流的思路和方法等方面给予及时的有效引导，则能演绎师生、生生互动的精彩。
案例：
如开展“水珍珠的秘密”活动中，其中“天天向上”小组汇报水珍珠资料时，我及时引导该组变“机械介绍方式”为“由其他组员自由提问”。于是，其他组员就结合自己养水珍珠时的疑问纷纷提问——“我的水晶宝宝为什么长得大小不一？”、“水珍珠的小宝宝真的是生出来的吗？”水珍珠为什么有毒？”、“水珍珠到底是用什么材料做的？”“水珍珠有生命吗？”……此时的“天天向上”小组的组员们，俨然成了一个个小专家。面对其他组员的提问，居然不慌不忙一一作了解答。在教师的有效引领下,他们之间那种互动的交流，思维的碰撞，令他们享受到研究的乐趣，并乐有所得, 更重要的是增强了学生的成就感和活动的实效性。
师生互动，生生互动，人景互动，形成多向互动，这样才能碰撞出思维火花，才能让学生在交流过程中自我发展、自我完善、自我矫正。充分发挥群体智慧，使学生之间能“互通有无”、“智慧共享”。
四、尽显庐山多面目，不仅身在此山中。
综合实践活动不能满足于展示和表演，我们更要关注学生的问题意识，反思意识，关注学生在总结交流阶段的尝试体验。在展示过程中要引导学生对活动的过程和结果进行深层次的反思，发现新的问题，生成新的活动主题，形成良好的反思习惯。“思维从问题开始，反思从质疑开始。”从这个意义上说，交流重于展示，体验重于表演，总结交流不再是把一个问号变成句号，而是由一个问号生发出新的、更多的问号。
案例：
在开展《走进网络世界》汇报活动时，学生汇报时网络游戏与学习的关系完后，老师组织学生畅谈自己的想法。教师在活动中适时引导要正确对待网络游戏，做到慎玩网络游戏。网络游戏到底是利大于弊，还是弊大于利呢？由此产生了一个新的主题，组织学生在此基础上下一阶段可以围绕这个话题继续研究开展“玩网络游戏的利与弊”辩论活动！
可见，学习过程中，往往孕育着新的问题。活动中教师适时的指导、点拨，这样，学生的研究才会不断地深入，体验才会更加丰富。一个活动的结束，有时就意味着另一个活动的开始。综合实践活动中，生成性的问题有时往往比预设的问题更能激发起学生的自主性和积极性，从而引发他们进一步去探索。
“学生不是一个需要填满的罐子，而是一个正在萌发的种子，只要给他们一个舞台，他们就能创造出一片灿烂的天空„„”那么，就让我们的学生在综合实践活动的这个大舞台上创造生命的精彩！
【文献参考】
《综合实践活动课程中过程与结果的关系》 郭元祥
《小学综合实践活动》郭元祥 沈旎
万紫千红的春初中作文700字 篇14
悄悄的，悄悄的，春天来了，不知不觉的来到了我们的身边。
春赋予了每个生命以新生，她挥舞着自己那神奇的魔术棒，让大地变得生机勃勃，万紫千红。“野火烧不尽，春风吹又生。”不错，草儿们在地下经过一个冬天的煎熬，渐渐苏醒过来，又重新生根发芽，生长起来。它们争先恐后的向上钻着，顽强的顶开头顶坚硬的泥土，钻出了地面，大口大口的呼吸着春的清新的气息。绿草茵茵，仿佛是一张碧绿的地毯，春在上面走过。春是像小草一样，顽强的。
花儿们也争先恐后的开放了，一朵朵，一片片，绚丽多姿，万紫千红。花儿们开得正艳，互相攀比起来，你一言，我一语，好像是在进行选美大赛。海棠花刚刚抽出新叶，月季花也刚刚冒出嫩红的叶芽儿，满地的野花把春打扮得更加美丽。木兰花早已里在了枝头，桃花却只是绽开了稀稀落落的几枝。这真是有一种“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的别致美感。春，是像花儿一样美丽的。
河水已经化开，恢复了年轻活泼的面貌，欢快的流着“叮咚叮咚”地奏出欢快的乐章，两岸的垂柳也返老还童般的抽出新的枝条，又细又长，直直地垂到河面，轻拂着河水，春风吹来，柳条轻轻地摆动，如同少女秀美飘逸的.长发。“碧玉妆成一树高，万条垂下碧丝绦”这是对春柳的最好评价。春是像柳枝一样秀美的。
春风是轻柔的温暖的。早晨起来，推开窗户，一阵清风从额头吹过，顿时觉得无比清爽，感到了春天的气息。春是像风一样轻柔温暖的。
“沾衣欲湿杏花雨”，不错春雨一下就是半天，淅淅沥沥，滋润了万物，小草们都喝足了水，长得旺了。雨后，花朵上还沾着一颗颗晶莹的“珍珠”，反射出一道道彩色的光芒，把花儿装扮的更加美丽了。春天是像雨一样润泽万物的。