九年级化学中考备考工作计划

九年级化学中考备考工作计划（精选10篇）

九年级化学中考备考工作计划 篇1

大麻中学2012年初三化学中考备考工作计划 根据2012年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，特制定本校化学复习计划。

指导思想

面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我班2012年中考化学成绩。

一、总体目标

面向全体学生，确保我校中考化学成绩在全县排位前移；力争使我班2012年中考化学的平均分、及格率、优秀率达到全优秀水平。

二、学情分析

我所带班级为九年级1、5三个教学班，学生近130人。通过本学前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：

1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。

3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。

三、复习时间安排

我们制定的中考复习计划，大致分三个阶段：

第一阶段：4月初到4月底(争取在4月底前完成新课的教学)回归教材，抓实基础，减少失误

首先，以考纲为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生练习——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。同时在本阶段准备完成中考模拟题的练习、讲解工作。

第二阶段：5月初到5月底

分块复习，联系实际，培养能力

我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：

1、从中考热点找专题；

2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。

第三阶段：6月上旬～ 中考前

模拟考试，全面提高应试水平

在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。

四、复习注意事项

1、复习是一个长期系统的事情，要持之以恒，夯实每个知识能力点，抓到每个具体的学生。

2、注重课堂效益，争取九成以上的任务在课内完成。

3、注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批后工作，真正让批改发挥作用，能够及时发现复习中教与学存在的问题，及时给予纠正。

4、注重学科的内分工，复习工作复杂，科内同志群策群力，通力协作。

5、最后一点，加强自身业务的学习，提高教的质量。

总之初中化学复习时，采取三个“阶段”，具体应对方法是：①立足“双基”，提高运用能力；②从习题中学会总结基本规律；③加强化学实验复习，培养知识迁移能力；④进行题型训练，掌握解题方法；⑤适当进行综合训练，提高冲刺能力。

九年级化学中考备考工作计划 篇2

【关键词】语篇型语法填空题 语言运用能力

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0091-02

初中毕业英语学业考试，是义务教育阶段的英语学科的终结性考试，肩负着学业水平考试和选拔性测试的双重功能。教育主管部门和社会大众往往依据各校学生的分数统计来评价一个学校的办学质量。这种终结性考试的设计理念，结构安排，试题选用，实施方式，分数比重，结果分析等都对教学有直接的影响（英语课程标准2011年版）。为了使评价更合理，避免孤立地考查知识点或对知识点的机械记忆的试题，2015年浙江省有九个县市区在中考英语试题中首次采用了以篇章为载题的语法填空来取代原来的单项选择，考查学生的综合语言运用能力。2015年中考题型单项选择题改为语法填空题目的是希望语法真正为交际所用，语法真正能提升学生的能力，语法不仅仅存在于语法之中，更多要关注学生的能力，关注学生记忆语言知识结构的能力和灵活运用词汇的能力。（浙江省英语教研员 李冬梅 ）

一、语法填空的考查形式和范围

语法填空以篇章的形式出现，主要考查学生所学的语言知识点，各类短语等语法条目，句子结构和一些固定搭配。文章一般在150到200词左右，共有10处空缺，在整份试卷中共占10分。一般首句不设空，便于学生理解语篇大意，降低难度。另外，一般的来说，一句话只设一处空。有纯设空的，也有用所给词进行填空的。纯设空的，基本上以考查虚词如：冠词，连词，介词，代词，助动词等为主。来空格往往只需根据上下文的意思填入一个词即可。所给词进行填空的以考查实词如：动词，名词，形容词，副词，数词为主，在答题时要考虑该词在语境中使用所给词的适当形式。

下面我们就以2015年台州中考卷中的语法填空为例：

题目：语法填空（本题有10小题，每小题1分，共计10分）

要求：阅读下面的短文，在空白处填入一个适当的词，或填入括号中所给单词的正确形式。

It was Sunday. Jack went to a barbers shop（理发店） to have 66 （he） hair cut. But he was not happy with the result. While he 67 （walk） along the street， he met his friend Bob.

“What has happened to your hair？” Bob laughed and said.

“I had 68 bad day today！ I didnt like my old hairstyle 69 I went to a new barbers shop. But this one seems even 70 （bad） than before. You know， I am going to a party tonight.” Jack said 71 （sad）.

“Oh， thats really a problem. Now Ill tell you what 72 （do） when you go into a barbers shop next time： have a look 73 all the barbers hair， find out 74 hair looks worst， and ten go straight to him.”

“Why？” Jack asked.

“Who cut that 75 （man） hair？ He couldnt cut it himself， could he？ Another barber cut it. So you know he cant be the worst barber.” Bob said.

从上题中可以看出66题考查是形容词性物主代词， 67题考查的动词的时态——过去进行时，68题这个空考查是冠词，69题考查的是连词，根据前后句的句意，应该填连词so，70题考查的是形容词比较级，71题考查的是形容词变副词， 72考查的是非谓语动词不定式， 73空考查的是介词和动词短语的一个固定搭配，74题考查的是宾语从句的连接词， 75题考查的名词所有格。不难看出该题型旨在考查学生语篇理解和语言运用能力，即在语篇中考查考生对语法和语言知识的掌握情况，突出语用功能，使语法的运用更加真实，自然，而不是单纯的识记。

二、2015年浙江各地中考语法填空题的分析和统计

从此表可以看出目前各个县市区对该题型考查的知识条目的侧重点略有不同，但名词一般以考查名词的复数为主，只有台州卷考了名词所有格，在《2016年浙江初中毕业升学考试说明》（以下简称《考试说明》）英语科目的考试目标中明确指出掌握常用名词数的变化名词所有格的构成及用法。对动词要求考生掌握的知识条目《考试说明》明确规定：记住常用动词的变化形式，正确使用常见的短语动词，能根据句意或上下文正确使用动词的适当形式正确使用常见的系动词、助动词和情态动词，熟练运用表示将来的be going to的用法，熟练运用动词的六种时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时），理解两种时态（过去完成时、过去将来时）的基本用法，熟练运用动词不定式作宾语、宾语补足语和目的状语，理解动词不定式作主语和定语的用法，熟练运用一般现在时、一般过去时、一般将来时和含有情态动词的被动语态，熟练运用there be结构的肯定、否定和疑问形式。由此可见，动词考查的内容较为广泛，2015年各个县市区分别考查了动词的时态如宁波，湖州， 嘉兴，丽水都考了一般过去时，绍兴考查现在完成时，湖州和嘉兴还考查了助动词的用法， 绍兴和嘉兴还考查了被动语态，所有的县市区都考查了非谓语动词的运用。绍兴，金华，嘉兴，衢州，丽水和台州都考了形容词比较级运用。湖州和金华地区考查名词和形容词的词性转换，介词主要以考查固定搭配为主，至于代词，连词，疑问词则主要考查考生对语篇和上下文的理解。

另外，试卷语法填空题的语篇字数都在200词以内，丽水卷只有130左右，题材以记叙文为主，故事性较强，内容都比较容易理解，语篇中基本不出现生词，若有一两个都会给出中文注释。

三、九年级语法填空备考建议

通过对2015年浙江各地区英语中考试题中语法填空题的分析，我们不难发现语篇的难度都不大，考查的内容也都是在《考试说明》规定的范围内，但这个新题型去年全省的平均得分不高，难度系数在0.55-0.65之间，有的地区甚至只有0.40，而原来单项选择题的难度系数在0.78左右，由此可见考生对篇章的理解和语言综合运用的能力有待提高。笔者认为初中英语教师尤其是九年级的教师可结合英语课程标准和考试说明从以下几方面入手提高复习效率。

1.研读新课标，重视考试说明

新课程标准明确指出：终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力。终结性评价应将知识与技能的评价有机结合起来，对语言知识的考查着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆。这就要求教师在教学过程中不仅要教会学生语言知识和语法规则，更重要的是要重视语言技能的培养和语言运用的能力。另外，教师心中一定要有考试说明，要清楚的知道学生需要掌握的知识，避免让学生做偏，难，旧，烦的题目。

2.让学生明确考点，了解命题特点及指向

引导学生解读考试说明，明确要考查的知识条目，在试题讲解和练习讲解过程中引导学生了解命题的特点和方向。从2015年的中考语法填空中我们可以看出，这一题型的考查形式可分为两类：有提示词的和无提示词的。有提示词的以实词为主：名词，动词，形容词，副词，偶尔会有人称代词。如果要填入动词，引导学生思考是需要谓语动词和非谓语动词。如果谓语动词，就要考虑到时态和语态的变化。如果是名词，则需要判断是否有单复数的变化或名词格的的运用。在如形容词、副词，首先，要确认到底是填形容词还是副词。其次，还要考虑是否需要变成比较级或最高级。

而无提示词空格一般需要填入冠词，代词，介词，连词（并列连词和从属连词）等虚词。介词的以考查固定搭配为主，而连词则更多的需要关注语篇的理解和上下文及句子之间的联系。

3.进行适当有效训练，提高学生语言运用能力

“If you tell me， I will forget. If you teach me， I will remember. If you involve me， I will learn.”——Benjamin Franklin

因此笔者认为在最后复习阶段教师十分有必要精选精编一些语法填空题让学生去实践，指导学生在理解语篇意思的基础上，运用所学的语言和语法知识，从句子结构，上下文关系，整篇文章的逻辑思维方面去综合考虑仔细答题。教师通过适量的练习，尽心的讲解，在讲解的过程中逐渐的反复的渗透答题技巧，让学生在实际操作和运用过程中提高语言运用能力，提高语篇型语法填空题答题能力。

参考文献：

[1]英语课程标准（2011年版），北京师范大学出版社

[2]2016年浙江初中毕业升学考试说明，浙江省教育厅教研室

[3]姚卫盛.“高考英语语篇型语法填空题的分析与备考策略”，《中小学英语语教学与研究》2015年第一期

九年级化学中考备考工作计划 篇3

一、指导思想

紧扣《中考历史考纲》，理清基础知识，掌握主干知识，把握时政热点，强化知识的理解、深化、迁移。

二、复习备考安排（3月中旬前结束新课）

第一轮:“夯实基础”复习

1、复习时间：2014年3月中旬——4月底（二模前）

2、复习内容：依据《中考历史考纲》，结合学生手上复习资料《中考解读》，分别对中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史进行分章节复习，强化知识点、考点，夯实基础，过好考点关。第二轮 ：“专题训练”复习

1、复习时间：2014年5月初——5月底（三模前）

2、复习内容：以中考题型为导向，结合现今热点，进行专题归类。通过专题复习，帮助学生构建知识网络，使之条理化、系统化，突破重点、难点。第三轮：“强化训练”复习

1、复习时间：2014年6月初——中考前。

九年级化学中考备考工作计划 篇4

2018年九年级物理中考复习备考计划

一、指导思想

物理复习一般分为三轮,第一轮是章节，第二轮是板块，,第三轮是模拟训练。围绕着物理课程的知识与技能，过程和方法，情感态度和价值观，以下是这学期的物理复习备考几点做法。

二、复习目标

第一轮：对“双基”进行巩固和提高；

1、完成知识体系的建构，揭示知识的内在联系。

2、面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。第二轮：专项复习及综合训练

1、通过计算、作图、实验与探究等题型，来提高学生的能力和方法；

2、通过综合训练，来培养学生审题能力、分析能力和应用能力，以及信息处理能力。

第三轮：模拟冲刺

依据中考命题说明，多方位、多渠道搜集信息，编写质量较高的模拟试题，并据学生答题情况，及时查漏补缺。

三、学生思想工作

1、指导、激励、督促学生端正学习态度

每个班都有各种各样不同的学生，他们对学习的态度都各有不同。学习成绩的好坏，关键是学生心理是怎样看待学习的。好的学习态度和好的学习动机，加上良好的学习心境，都对物理学习有良好的促进作用。

2、认真努力学习，提高学生的自信心

在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对物理学习会失去兴趣，以至于他们会有对物理学习有厌倦感，不爱学，这样他们的成绩就会下降。我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的满足感，这样他们对物理学习上起码就会有不讨厌，不怠慢的行为发生。还可能会因此对他们的学习有促进作用。

3、让他有个劲头去自觉地学物理

中学生的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成绩上有很大的进步的时候，他们都会有自豪感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持，不使他改变。所以学生在学习上小小的进步，还有老师不断的重视他，给予各种支持等等，这样他就是不断地自觉地去学习。

四、中考题型分析

为了更好地做好总复习工作，教师必须研究、分析、把握好近几年中考物理试题及命题原则、知识难度、题型结构、考试范围和重难点，并把握以下特点：

1、重视在实际情景中考查物理知识；

2、突出实验能力的考查，引导学生体验探究的过程；

3、重视渗透科学思想、学科方法的考查；

4、试题载体体现当代科技、经济、文化、社会发展的热点；

5、关注科学技术与社会的联系，培养对社会的责任感，发挥试题的教育价值，渗透情感、态度、价值感的引导。

五、复习过程中应处理好以下问题

大学教育

大学课件

针对上述学生实际及中考试题特点，教师在复习过程中应处理好以下问题：

1、认真学习领会“中考说明”精神，明确物理中考的内容和要求，把准复习方向。对“中考说明”中重点强调的内容，要让学生做到真正理解，会灵活运用。

2、处理好“中考说明”与教材的关系，明确物理相关知识的中考要求。

在复习中，对于教材中的典型例题、习题，要注意从知识的内在联系出发，挖掘试题的功能，课后再有针对性的选择一些典型习题进行反馈和训练，从而减少复习的盲目性和随意性。

3、重视教材功能的挖掘。

物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体的，再加上近几年中考命题大多数是教材中题目的引申、变形或组合。因此，在复习过程中不能轻视课本，必须深钻教材和课标，要重视教材内容和教材功能的挖掘。特别是在第一轮复习时，一定要让学生熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，每个“想想做做”、“想想议议”、“科学世界”和“ STS”，要让学生将每个知识点都真正弄懂、弄清其蕴涵的物理意义，并尝试用它们解决新的问题。

4、重视画图和识图能力培养，注意作图过程的规范性。

学习物理离不开图形。复习中不仅要让学生规范作图，还要会识图，能准确揭示图形中蕴涵的物理规律和物理知识，以避免不必要的失分。

5、重视实验拓展，加强科学探究能力的训练。复习中除了要求学生做好课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的“想想做做”及课外探究实验等，从而进一步提高学生的科学探究能力。

6、加强方法指导，培养学生的解题能力。

从中考失分情况来分析，学生的分析解题能力也是影响成绩的主要因素。因此，学生分析解题能力的培养也是九年级复习教学的一大重点。特别要注意以下两点：

（1）注重审题意识，培养审题能力

复习中可从三方面提醒学生注意： ①仔细阅读题文，抓住题中的关键语句；②善于挖掘题中的隐含条件；③画出相应的图示，反映物理过程的实质。（2）注重解题技能的训练，培养应变能力

复习中要有一定的难度意识，通过对学生的解题技能、技巧的训练，培养学生处理各类较为复杂问题的应变能力。教学中可采用“一题多解、一题多变” “举一反

三、举三归一”方式指导学生积极思维，向深处钻研，向广处联想，注重物理过程之间的内在联系和变化规律，培养学生思维的灵活性。

7、要巧做习题，不搞“题海战”

复习过程中做题是必不可少的，没有一定的训练量就不会悟出熟练的解题技巧。但题目必须精选，教师在学生练习前必须先对练习进行筛选，要注意题目的针对性、代表性、典型性和思想性，劣质习题，特别是那些似是而非、模棱两可的习题不仅浪费学生时间，更会打击学生学习的信心和兴趣，决不能进课堂。

8、注重解题规范化指导，培养规范意识

复习教学中可以依据近三年来的中考试题的参考答案和评分标准，总结出解题规范化的一般模式，并作为学生平时解题要求的准则。结合试卷的讲评，从物理符号的书写、作图的一般要求到文字说明、反映过程的表达式，最后到结果的陈述，逐个环节提醒学生引起注意，使学生养成良好的答题习惯，这也是提高学生的物理成绩途径之一。

大学教育

大学课件

六、复习措施

1、基础知识复习

物理的基础知识包括物理概念和物理规律，是解决物理问题的基础，中考试题中的各种题型对基础知识的考试功能不尽相同。例如填空题、选择题，多是考查学生对基础知识的识记、理解；对综合性计算题，学生必须对概念和规律有较为深刻的理解才能正确解答,不过，就近几年的中考试题来看，难度不大；而简答题往往要求学生在对基础知识理解的前提下，运用精练的物理语言对问题作出正确解答。记住应该记忆的物理常数，这包括课标中要求记忆的常数、物理史实。如：光在真空中的传播速度、水的比热、水的密度等等。有关物理学史包括物理学史上的重要事件、物理学家的重要成就，常常涉及到时间、地点、人物、事件。如：沈括、亚里士多德、伽利略、牛顿、帕斯卡、阿基米德、法拉第、奥斯特等科学家；马德堡半球、托里拆利，这些极易出现。

理解物理概念，就要记住定义、单位、公式；能够运用公式进行有关计算；能够正确区别相近的物理概念。

掌握物理规律就要熟悉物理规律的内容，如光学中的光的反射定律、折射现象、平面镜和凸透镜成像规律等； 同时要知道物理规律的研究方法。如牛顿第一运动定律和阿基米德原理的研究方法就不一样，前者是在实验基础上，经过分析推理得出的，后者是在实验的基础上，直接总结得出的；有的规律可以直接推导，有的要借助物理模型，前者如串联、并联电路中的等效电阻，后者如连通器装入同一种液体，在液体不流动时，液面总是相平的推导。再就是要注意物理规律的使用条件、实际应用范围等，这都是复习的重点。

2、能力提升训练

观察能力，有的学生总是看错题或看图看不懂，都是观察能力所限。发现问题的能力，如从中指出错误或提出探究的问题等。科学正确使用测量工具的能力；实验操作能力；实验设计能力；数据收集、分析、处理、归纳论证能力；从实际情境中提取信息能力；联系实际能力；语言表述能力。

3、方法训练

主要针对读题、审题、解题、答题技巧等方面进行训练。

4、质量检测

每单元小测一次，结合镇统一模拟考试、起到查漏补缺、提升学生应考能力的作用。

做到小考不荒，大考不慌，中考不黄。

六、时间安排

1、五月中旬结束基础知识复习。

2、五月中旬到六月10号开始专题复习。

3、六月10号到中考模拟训练，查漏补缺。

以上是我们在中考复习前的一些想法和看法，有不妥之处，请各位领导和同仁批评、指正！

九年级化学中考备考工作计划 篇5

复习计划

杨会峰

花牛镇白家河学校

2013-4-2

42013年九年级化学中考复习计划

花牛镇白家河学校杨会峰

一、指导思想

以化学《新课标》为指导，紧紧围绕天水市中考化学考试说明，紧扣课本，夯实基础。培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和科学和学习方法，加深学生对化学知识和理解与运用，大面积提高学生化学成绩和化学素质，力争使学生在中考中取得较好的成绩上，使学生能够可持续发展。

二．复习措施

整个复习分三轮进行，具体如下：

1．第一轮复习（分章节复习，包括指导丛书知识脉络，练习的讲解），加深基础知识的理解，降低教学重心，面向全体体学生，全面复习基础知识，使全体学生进一步巩固知识点，巩固教材，巩固解题方法，大面积提高教学质量。

2．第二轮复习（专题复习，见下），通过专题复习按照有利于巩固基础，提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。要求大部分学生能做到知识的点面结合，基础与能力融合，能灵活运用知识，有一定的知识迁移能力。

3．第三轮复习（中考模拟测试），通过中考模拟训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，提高综合应用能力，同时指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等，使学

生的知识，能力，情感，身体状况都处于最佳状态。

二．复习安排

三轮复习，第一、二轮结束组织一次检测进行复习反馈，具体安排如下：

1．第一轮复习（时间：4月25日——5月13日，共20课时）

1—3单元各2课时

4—5单元各1课时

检测2课时

2．第二轮复习（时间：5月14日——5月30日，共18课时）共分8个专题（各2课时）：

（1）实验基本操作

（2）气体的制取、净化和干燥

（3）物质的鉴别、提纯与推断

（4）实验设计

（5）信息情境题

（6）开放性试题

（7）综合计算题

（8）科学探究题

检测2课时

3、第三轮复习（时间：5月31日——6月13日，共14课时）

按中考试题模式及标准，设计5套模拟试题进行中考模拟训练。

模拟测试是依据考题进行综合复习，即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查漏补缺，反思基础知识，有利于强化解题规律和技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。

九年级化学中考备考工作计划 篇6

九年级2014年中考备考方案

根据长治市教育局关于初中教学质量提升工程推进会议的精神，为科学有效的做好2014年中考工作，使我校中考成绩能够稳步上升，现结合我校实际，制定2014年中考备考工作方案如下：

（一）指导思想：

全面备考，要面向全体学生，既抓培优，又抓补差，各科同步跟进，按照“五率一分”的积分考核办法，强化常规管理，抓课堂，求效率，发挥团队协作，脚踏实地的精神，争取在2014年中考中取得好成绩。

（二）时间安排：

1、第一学期争取结束新课，同时加强中考体育项目和理化生实验操作的训练。为保证复习时间，应按期结束新课，为总复习留够充足的时间。

2、复习有序进行。第一轮复习（授完新课至中考适应性训练预计4月底前），复习形式为系统复习，重点加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进，并进行一至两套模拟试题的训练，保证复习效果。第二轮复习（第一次模拟考中考适应性训练后至5月中旬），复习形式为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，渗透中考模拟练习。第三轮复习（5月中旬至中考前），复习形式为查漏补缺，套题训练，巩固提高。

3、考试安排：

（1）第一学期新课结束后各科自行组织阶段性考试。

（2）按计划进行月考测试。

（3）组织学生参加市统一组织的模拟考试（时间约在4月底前）。

（三）具体措施：

1、成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教务处、总务处主任、九年级班主任为成员的中考备考领导小组，切实加强对中考备考工作的领导，备考领导小组要认真总结中考备考的经验教训，查找备考工作的薄弱环节，寻找改进的办法，组织中考备考研讨活动，为中考做好后勤保障工作。

2、召开九年级师生中考备考工作动员会，让师生充分认识到中考的重要性，感受到中考的紧迫性。

3、积极组织教师参加各种教研活动，让教师了解中考的信息动态，掌握中考命题的方向，研究2011的新课标，依纲务本，把握教学要求，教学目标，夯实基础，在教学活动和中考备考当中少走弯路，不走错路，提高中考备考的效率。

4、时间是学习成绩的保证，鉴于有住宿学生，为学生有充足的学习时间，我校发出早背、午做、晚写倡议，早晨5：45—6:15早背，中午12:50—13:30午做，晚上7:00—7:30晚写。

5、强化常规管理，科学备考。学校抓好每一节课的备课与教学，充分发挥集体备课的力量，把个人钻研与集体备课有机结合起来，备实课；教学过程中提高教学效率，注重知识呈现方式的灵活，师生互

动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有最大的收获。对每一节自习的辅导严格要求，确保学生能较好地完成作业，温习、预习功课，使疑难问题及时得到解决。每一次作业的布置与批改做到“四精”（即精选、精讲、精练、精批）和“四必”（即有发必收、有发必改、有改必评、有评必纠）。每一次的测试与讲评精细分析考试质量，查找问题，制定和落实改进措施；精细分析每个阶段、每个学科的教学得失及下一步的具体措施，并加以落实。

6、分层教学，确保复习有序有效：班主任要对每位学生进行认真分析，帮助任课老师和学生自己明确升学目标，培优补差，进行分层教学，确保优秀生、合格生数量，学困生更要加强辅导，确保升学率，降低低分率。

7、坚持课改、打造高效课堂。研究课改，坚持课改的方向不动摇。坚持课改，研究高效课堂，培训教师，加强教研，更新观念的学校成绩突出，经验可以借鉴和学习。积极开展“学案导学、小组合作”，促使课堂发生质的变化。

8、各班要营造良好的中考备考氛围和环境。各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境，张贴激励学生拼搏中考的标语，有效地激励学生奋发图强，积极备考。

9、制定奖励措施。为调动九年级教师的工作积极性，学校制定了详细的奖惩措施，打破平均主义、大锅饭，解决“干与不干一个样”“干好干坏一个样”的问题，学校重新制定措施对考的好的教师进行

物质奖励，对工作态度差，成绩不好的进行适当处罚，以鼓励先进，鞭策落后。

我们坚信，有学校领导的大力支持，有我们年级这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师的共同努力，2014年的中考一定能取得可喜的成绩。

九年级化学中考备考工作计划 篇7

为加强我校毕业班工作，提高备考效率，2012年11月27日，罗飞副校长组织了全校初中毕业班学生在学校化学实验室召开了中考备考动员会。学校陈建林校长、教务主任张应辉及九年级三个班主任参加了会议。

会议安排了三项内容，首先由罗飞副校长作动员讲话，罗飞副校长对九年级学生提了四点要求：一是要制定一个切实可行的目标。二是要学会用科学的学习方法学习和考试作答。三是要珍惜每一秒宝贵的时间。

会议第二项由张应辉老师发言，张老师谈了三点建议，具体是：

1、全体教师要加大备考的宣传力度。

2、班主任要抓好本班学生的出勤，牢记纪律是成功的保障。

3、教师要正确把握中考的方向，落实好备考的一切工作。

会议第三项由九年级吴江蓉老师发言。吴老师的发言主要是鼓励学生，他说：“教师要用耐心、责任心去唤起学生的自信心，让他们能静下心来，抓紧学习，为自己、为父母力争考出较好的成绩。”

最后，陈校长给学生们提了三个要求：一是要打好人生的基础。二是要选好人生的路子。三是要走好自己的路。他还特别要求所有初三老师，要为奋斗的共同目标努力协作、开拓奋进，力争在2013年的中考中打一个漂亮的翻身仗。

九年级化学中考复习心得 篇8

一》、注重基础知识，联系生活实际

中考重点始终是初中化学那些最基本、最核心的内容。坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是解决新问题的坚实基础，所以对化学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地落实到位。在平时的教学中应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。

二》、加强规范训练，提高书面表达能力

在教学中，我们应注意化学用语的规范书写，提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。如：

（1）化学式的规范书写。

（2）化学方程式的配平，条件、状态的标注。

（3）化学专有名词及仪器名称的书写。

（4）计算题解题格式的规范性等。

三》、重视实验教学

化学是一门以实验为主的基础自然科学，化学实验是化学学习活动的重要组成部分，同学们通过实验的操作和观察，激发学生兴趣，获得化学实验技能、启发思维、形成化学概念、巩固化学知识。同时对培养学生实事求是、严肃认真科学态度，培养学生的创新意识和创新思维品质等都有非常重要的意义。在平时的教学中我们应充分发挥实验的功能，该学生动手操作的，该学生探究的，该学生观察、推理归纳的都要放手让学生去完成，老师不能越俎代庖。

四》、加强审题能力训练

很多同学对题目要求尚未明确就答题而导致失分，还有部分同学对一些综合题感到无从下手。因此，在平时的教学中我们应多渗透这方面的训练。如在讲习题时，老师不要帮助读题，因为老师在读题时往往不经意就把题目的关键词通过语速、语调等反映出来了，要加强综合题的分解训练，一道综合题都是由若干个基础知识点拼接而成的，通过训练要让学生具备将综合题分解成基础知识点和从中提取有用信息的能力，如疱丁解牛一般，眼中是一头完整的牛，心中是一头被肢解后的牛。

五》、真正做到“依纲靠本”

1、精读教科书：课本知识是最基本的知识，读好课本是复好化学的最基本依据，我们应该有意识地从知识点与“通法”的角度去分析教科书的内容，提高记忆的质量；同时配以老师教学中经常介绍的一些特殊解题技巧，加上在自我训练过程中经常查阅的内容，这样有利于提高自信，收到好的效果。不重视阅读课本，只在题海里打滚是本末倒置的做法。

2、研究“考试说明”：把《考试说明》的“考试内容”逐条分解记忆，对每一内容、每一能力要求都要明确，采用尝试回忆的方式，对每一条内容做回忆，对还没有牢记的知识要查书或查看笔记，直至掌握为止；每次考试后，用《考试说明》进行自我检测，查漏补缺。

六》、做好归纳整理工作

1、将知识点按板块汇总，找出相互关系，将其联系串成一个知识网络，使零散的知识系统化、结构化，条理化加强记忆。

2、建立典型例题簿及错题簿，并经常拿出来看或重做。

3、做好学习笔记，多记载解题技巧；每做完每一份试题，甚至做完每一道题目后都从知识点与解法两个方面去稍作思考，适当进行一题多变及一题多解的训练，这个办法看起来似乎费时费力，事实上起到低耗高效的效果。经过一段时间的训练，你的成绩会有较大的提高。

七》、好好动脑筋，提高记忆的科学性

1、求理解，勤复习；在理解的基础上记忆的效果是最好的，及时复习及“过度复习”对巩固所学知识能起到事半功倍的效果。相反，死记硬背及等到遗忘殆尽后再“回锅”，就事倍功半了。

2、巧记忆；善于根据不同的教材内容和学科特点，结合自己的实际，运用多种方法进行记忆。如分散难点，学练结合；尝试回忆；抓住规律记特殊，如记住主要化学式、化学方程式，进行类推等。多注意运用一些记忆的技巧进行记忆。

3、多动笔；“好记性不如烂笔头”。在学习中，一定要注意学思结合，多感官并用，对于那些重点、难点又不容易记住的内容更是要多动笔。这比单纯的口诵目记效果要好得多

八》、重视测评

1、自测自评；一个章节复习结束后，选择适当的试题，在一个单位时间内对自己进行测试，然后，对照标准答案，辨明正误，自我评分。通过自测自评，能发现自己的薄弱环节，查阅资料，及时补缺并能大大提高自己学习的主动性和应试能力。

2、重视讲评；每一次考试后，老师对试卷的评析，是根据学生试卷反馈回来的信息，将知识清晰化、脉络化的过程。在评析的过程中教师必然要通过错题分析，揭示知识的内在联系，总结规律，举一反三，触类旁通；结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最佳方法，以便提高学生的解题速度和得分率。因此，学生必须要专心听取，多做记录。老师的讲评课听好了，就可开拓思路，收到事半功倍的效果。

九》、多与同学交流

三人行，必有我师焉。”同学也是我们学习中的老师。通过同学之间的讨论、争辩，有助于巩固基础，开拓思路，激发思维，互相促进。

十》、多请教老师

经常请老师对知识的关键进行点拨，向老师请教复习的方法，向老师请教近年来的出题方向及解题技巧，还有一点就是从老师处取得学习的外围推动力，增强自己的学习信心，信心能使自己的复习效果事半功倍。

一、我的复习做法

1、转变复习的观念，杜绝一张试卷一堂课。

把总复习当作一个系统工程，把单元复习、各个阶段的复习有机地结合起来，发挥系统整体的作用。复习做到专题化，专题复习系列化。加强复习训练的针对性。复习时做到“堂堂清”。在强化基础知识的同时，要在学生能力培养、方法指导上多下工夫，把每一道题目都作为训练能力、方法的载体。教学的目的不是让学生只会做题目，而是使学生学会举一反三，触类旁通，能联系实际，能解决新问题。复习时，留给学生足够的自主探究、自主建构知识体系的时间和空间，使学生实实在在地成为学习的主人。

2、精选例题、习题、提高复习效率。

选编例题、习题是大面积提高教学质量的重要环节，选编“精、新、活、透”的习题，对于巩固所学知识，培养学生的独立思考能力和良好的解题习惯，发展学生的智力与创新思维能力具有重要的意义。例题有目标性，习题有针对性，才能提高复习的效率。在练习选择上做到三点：一是“围绕重点集中练，”就是结合所复习知识，围绕重点，及时练习巩固；二是“变换形式灵活练”，就是在所学知识的基础上变换形式，稍加难度，对学生进行发散性思维训练；三是“新旧结合综合练”，就是将新旧知识结合，加深理解，学会运用，将已有知识应用到新的问题情景中去。

在评讲习题时，要讲透彻，注重一题多解，一题多变，一题多展，让学生真正能弄明白这一道题。讲题前留给学生充裕的思考时间，不急于提示，培养学生独立思考的能力和习惯。教会学生把着重点放在如何审题、寻找突破口上，潜移默化地发展学生的解题能力。注重解题方法的指导不就题论题，让学生充分发表自己的见解，不正确的思路恰好是同学们的问题症结所在，教师恰好抓住症结，对症下药，这样的效果更好。

3、吃透《前沿解读 》，把握复习的深度和广度

《前沿解读》是我们复习的依据，其它各种渠道获取的所谓信息都只能作为参考，都基本依照《前沿解读》进行取舍。认真研究《前沿解读》，要通过研究《前沿解读》和研究题型示例明确中考化学命题趋势，要严格依据《前沿解读》准确把握复习内容的深度和广度。要与往年《河南教研》比较对照，对不作要求的内容要大胆放弃，对变化后的要求，要思考变化的原因并准确把握变化后的要求；还要注意研做《前沿解读》后面的样题和题型示例，通过研做题例明确考试内容的能力要求是怎样通过试题来体现的，还可以进行怎样的变化都要认真思考。切忌选择一些需用特殊方法才能解答的试题来进行所谓的能力训练。

二、课题研究的步骤；

（一）、制定科学的复习计划，做好统筹安排

制定复习计划，做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，在时间上做好周密的安排，一般情况下，总复习大体上安排三轮。

（二）、做好知识的归纳整理工作

将知识点按板块汇总，找出相互关系，将其联系串成一个知识网络，使零散的知识系统化、结构化，条理化。

（三）、进行有效的复习

通过有效的复习，使学生在理解的基础上巩固所学知识并能起到事半功倍的效果。

三、课题研究的检测

通过一定的练习和阶段性的测试对近期复习进行检测

四、预期达到的效果

希望学生能够掌握所学的知识并以稳定的心理状态去迎接中考，步入中考考场，并最终能取得较好的成绩。

在复习中对知识点进行轻松记忆。

一、简化记忆

这是记忆化学实验的主要步骤的有效方法，在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句精炼的话来记忆。如：用六个字组成：“一点、二通、三加热”，这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项，大大简化了记忆量。

二、理解记忆

对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆元素符号、分子式、原子等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。

三、趣味记忆

为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如：氢气还原氧化铜实验操作要诀可用：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。”

四、重复记忆

要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时。

五、编顺口溜记忆

初中化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如：学习化合价与化学式的联系时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查。”

六、归类记忆

对所学知识进行系统分类，抓住特征。如：记各种酸的性质时，首先归类，记住酸的通性，加上常见的几种酸的特点，就能知道酸的化学性质。

七、对比记忆

对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。

八、联想记忆

把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。如：记酸、碱、盐的溶解性规律，不要孤立地记忆，要扩大联想。

九、关键字词记忆

这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用：“一变二不变”几个关键字来记忆。

十、知识网络记忆

用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。

2014年中考化学科备考计划 篇9

新塘三中陈基伟

本人虽从事教学工作已经有好多年，但面对每一年不同的学生，在教学中所使用的教学方法也不尽相同，特别是化学总复习，更是一大挑战。新课改的实施使我们的化学教学内容灵活多变、丰富多彩。结合近三年我校中考状况的反思，我认为在以往中考备考中主要存在以下问题：

1.备考环节不到位，忽视了备考学生这一环节，使自己在教学过程中不能做到有的放矢。

2.作业虽然批改及时，但奖罚分析落实不到够，未能使作业很好的服务教育。

3.讲的多做得少，很多知识怕学生不能很好的掌握，因此是自己尽可能的说，没有很好的引导学生进行探究，忽视了学生进行自主探究这一有效的学习方式。

4.分层教学落实不够，未能做到因材施教。

5.因为完成课题教学任务，对学生抽查不够，使一部分学生得过且过，久而久之，彻底掉队，影响了整体成绩的提高。

6.对要求学生必须完成的作业，未能及时督促检查。

针对以上问题，我认为在2014年学科备考中应做到以下方面：

1.教程学习阶段

（1）参照本科组制定的制度计划，结合自己任教班级的实际情况，制定切实有效的教学方案，抓好学习基础，以保证教学工作有序进行。

（2）课堂教学讲究方法，讲究艺术，面向全体学生，给每个学生提供平等机会，让他们主动体验探究过程，增强学生学习主动性和自信心。

（3）把多媒体应用到教学中，增强学生的感性认识，降低教学难度和学生学习的难度。

（4）精讲多练，把课堂还给学生，不盲目赶进度，防止做夹生饭，制半成品。

（5）落实分层教学，让所有的学生都能在有效的督促和监督下学习，提高学习效率。

2.单元复习阶段：下学期开学111班开始进行第一轮单元复习，复习中要努力发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，充分调到学生学习的积极

性，提高学习效率，提高临界生的成绩。

3.专题复习阶段：下学期从4月份中旬开始进行第二轮专题复习，集中解决学生学习中存在的共同问题，以培养学生的分析能力和应变能力，达到举一反三，让111班的尖子生的成绩保持稳定，临界生成绩提高。努力提高114班及格率，减少低分率；指导谭斌升 梁育婵及格。

4.应试训练阶段：下学期从6月份开始进行第三轮模拟测试，并进行知识的查漏补缺，这个阶段的复习应把握好以下几点：

（1）引导学生熟悉中考题型，试行限时训练，做到既抓速度又抓进度，不断提高学生解题能力。

（2）根据中考信息，精选习题，突出重点，通过一些开放性题目，探究性题目，发散学生思维，培养学生对知识的综合应用能力和考试应变能力。

5.重点培养尖子生：李怀佐 姚燕清 梁佳茵 黄民 李小红 梁航琴 的成绩保持在A+位置，争取党翠敏 谭仕迎 李思叶 陶海胜 梁家意 梁育颖 李健行 谭丽梅 伍银莉 郑伟冬 李凯婷 李怀朝 郑柱鑫的成绩往A+方向奔集，其他的同学成绩在A和B+左右。

九年级化学中考备考工作计划 篇10

相对原子质量：H：1 O：16C：12 N：14Ag：108Na：23Cl：35.5一、选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分）

1．下列生产过程主要发生物理变化的是（）

A．沼气生产B．石油蒸馏C．转炉炼钢D．高炉炼铁

2．20℃时，甲、乙两烧杯内依次放入饱和的KNO3溶液100g、200g，若各蒸发10g水，再恢复到20℃后，两杯中析出晶体质量为（）A．甲＞乙

B．甲＜乙C．甲=乙D．不一定

3．某无色气体X可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四种气体中的一种或两种．为确认其组成，某同学取一定量该气体按如图所示装置进行实验（假设每步都充分反应或吸收），结果装置①中无明显变化，装置③增重1.8g，装置④增重2.2g．下列关于气体X成分的分析中，错误的是（）

A．一定没有二氧化碳B．可能含有甲烷和氢气

C．可能只有甲烷D．可能含有氢气和一氧化碳

4．有四种物质的溶液：①氢氧化钠溶液②硫酸钠溶液③稀硝酸④氯化铁溶液，不用其他试剂就可以将它们逐一鉴别出来，其正确的鉴别顺序是（）

A．④③②①B．④①②③C．①③④②D．④①③②

5．在配制50g溶质量分数为5%的食盐溶液的实验中，称量时将砝码放在左盘（1g以下用游码），食盐放在右盘；量水时仰视液面读数。这样配制的食盐溶液中的质量分数（）

A．等于5%B．大于5%C．小于5%D．不能确定

6．下列化学方程式符合题意且书写正确的是（）

A．医疗上用氢氧化铝中和过多胃酸：2Al(OH)3+3H2SO4=Al2(SO4)3+6H2O

B．正常雨水也显弱酸性的主要原因：H2O+CO2=H2CO

3C．证明铁是金属活动性顺序中氢之前的金属：2Fe+6HCl=2FeC13+3H2↑

D．用红磷燃烧测定空气中氧气的含量：P+O2=P2O

57．除去下表物质中含有的杂质，所选试剂或方法错误的是（）．．

8．若用实验证明CuCl2溶液显蓝色不是由Cl

离子造成的,下列实验无意义的是（）

1A．观察KCl溶液的颜色

B．向CuCl2溶液中滴加适量氢氧化钠溶液,振荡后静置,溶液蓝色消失

C．向CuCl2溶液中滴加适量无色硝酸银溶液,振荡后静置,溶液蓝色未消失

D．加水稀释CuCl2溶液后蓝色变浅

9．某同学按如下步骤对三种未知金属展开探究：(1)将它们编号为:X、Y、Z；(2)取样，分别加入到CuSO4溶液中，发现X、Z表面出现红色物质而Y却没有。(3)取X、Z大小相等的颗粒，分别加入到溶质质量分数相等的稀H2SO4中，发现X表面产生气泡的速度明显比Z快。则X、Y、Z的金属活动性由强到弱依次为：（）．．．．

A．X＞Y＞ZB．Z＞Y＞X

C．X＞Z＞YD．Z＞X＞Y

10．某NaOH固体样品已部分变质。常温下，取61.2g该样品溶于水得到1000g溶液，取出500g溶液进行测定，其中含Na元素16.1g，碳元素1.2g，则原NaOH固体样品中NaOH的质量分数为（）

A．65.4%B．34.6%C．82.3%D．64.5%

11．下列各组物质投入水中，搅拌后能得到无色、澄清溶液的是（）

A．KNO3、HCl、CuCl2B．Ba(OH)

2、BaCl2、、Na2SO

4C．Na2CO3、NaCl、Ca(OH)2D．NaOH、KCl、H2SO

412．某研究性学习小组调查发现，甲、乙两工厂排放的污水各含下列离子H+、Cu2+、K+、NO3—、OH—中的三种离子(两厂含有一种相同的离子)。若将两厂的污水按一定比例混合，沉淀后污水会变成无色澄清中性溶液。下列关于污水的分析，正确的是（）．．

A．OH—和Cu2+来自同一工厂B． H+和OH—来自同一工厂

C．Cu2+和K+来自同一工厂D． H+和Cu2+来自同一工厂

二、非选择题（本题每空1分，共20分）

13．现有以下六种物质：①硫酸铜 ②食盐 ③氢氧化钙 ④氢氧化钠 ⑤碳酸氢铵 ⑥纯碱，请选择适当物质的化学式填空： ．．．

(1)常用于游泳池杀菌的盐_________；(2)在空气中易潮解的碱是____________；

(3)为使馒头松软可口，在蒸馒头之前，可在发酵的面团中加入一些______________。

14．写出下列变化的化学方程式：

(1)生成物为盐和水但不属于中和反应(2)生成物中有水的置换反应

(3)生成两种生成物都是沉淀的复分解反应(4)将打磨过的铝丝插入硝酸银溶液中15.现有A、B、C、D、E、F、G七种物质，C、F是最常见的金属，B是气体单质，D为浅绿色溶液，G为蓝色溶液，它们之间存在如右图所示关系：

(1)试推测下列物质的化学式：

(2)写出其中不属于基本反应类型的化学方程式：

16．有一包固体A，可能含有Cu(OH)

2、CuO、Cu、NaOH、Na2CO3、CaCl2中的几种，取少量的A做如下实验，现象如图所示。

根据实验过程中的现象判断：

（1）气体D是（填化学式，下同），沉淀G是。

（2）混合物A中的可能组成有、、。

（3）溶液F中，一定存在溶质是。

（4）写出过程③中可能发生的化学反应中的一个化学方程式。

（5）滤液B中，可能存在的溶质是，若要证明该物质是否存在，应补做实验是（写出主要实验步骤、现象及结论）。

三．实验与探究（每空1分，共20分）

17．化学是一门以实验为基础的科学。

（1）根据下图所示实验，回答以下问题。

CO

2A BC ①A为测定空气中氧气含量的实验装置，有关反应的化学方程式为；

通过该实验可得出氧气约占空气总体积的结论。

② 集气瓶B中的现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，有黑色固体生成。该反应的化学方程式为。

③ 取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，将小花的一半用水喷湿，放入集气瓶C中，观察到的现象是。

（2）某实验小组模拟高炉炼铁的化学反应原理实验，其装置如下图所示。

① A处的现象是；发生反应的化学方程式为② C处酒精灯的作用是。

18、在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包

有过氧化钠(Na202)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小蔡很感兴

趣，于是，他和同学们进行探究。

【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？

【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成②反应过程中可能有热量放出

【实验装置】如右图所示

【实验探究】

实验一：探究反应后生成的气体是什么？

（1）打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是。

（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：。

实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？

（1）小张猜想另一种物质是Na2CO3，小蔡认为不可能。小蔡的依据是。

（2）小蔡取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色。说明反应后所得的溶液呈性。

【表达】由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式。

19、根据下列实验装置图，请回答下列相关问题：

ABCDEFG

（1）写出仪器①、②的名称：①___________、②____________；

（2）装置A中所发生反应的化学方程式为_______________________；

（3）装置B的作用是吸收装置A中挥发出来的HCl；装置C中浓硫酸的作用是__________；

（4）反应一段时间后，装置F的玻璃管中可观察到的现象是___________________；装置G中澄清石灰水变浑浊，请写出该反应的化学方程式_____________________________；

（5）某学生在验证CuO与CO反应产物时，在装置E中加入物质是___________。

四、计算题（6分）

20．有一种由氯化钠和硝酸钠组成的固体混合物12.35g，加入27g水使其完全溶解，滴入硝酸银溶液75g，恰好完全反应，生成氯化银沉淀14.35g。计算：

（1）混合物中，氯化钠的质量。