关于下雪的日记优秀

关于下雪的日记优秀（精选13篇）

关于下雪的日记优秀 篇1

下雪天，真好!

“哟，下雪了!”清早一推开门就看到门前有雪花在飘舞，心里不觉一惊，转而一喜。今年从入冬到现在，只下过两场雪，且都是落地即化的小雪，离心里预期的雪相去甚远，算不得好雪。人们都盼望能有好雪来光顾，一直没盼来。现在终于看到片片雪花落下来，心里怎能不高兴呢!

于是心想，到黄河边去看看，该是另一番样子吧!

尽管下着雪，但没有一丝风，感觉不是太冷。沿田间小道一路走来，满眼都是冬天肃杀的景象。往日长势热闹的庄稼不见了踪影，只留下一些残枝败叶在地里，不见一些活气。地面上有时现出一条条冻裂了的缝子，仿佛在无声地告诉我，冬天的威力有多大。粗壮、高大的枣树静静地矗立在田野里，生铁似的枝干傲然刺向寒冷的空中，让人在心里暗暗敬佩它的坚强。偶尔，有几只飞鸟滑过天空，也有几只栖息在高高的枣树枝上，等着太阳出来。

来到河边，往日熟悉的景象又一次映入眼帘。有几处干枯的芦苇仍倔强地挺立在河边，不肯倒下。河水清澈透明，微微泛出淡绿色，划水的水鸟一见人来，便“扑棱棱”扇动翅膀擦着水面飞起来，身后留下了一道长长的水痕。对岸的高山还是那么伟岸，山上的枯草成了隐隐约约的枯黄色，隐藏在雪底下，山的倒影却不甘寂寞，把自己清晰地映在河水中。

面对河水，做几次深呼吸，顿觉一股清凉透进胸怀，头脑一下子清醒了不少。握拳、甩臂、弯腰、踢腿……一阵活动之后浑身立马是劲，不觉已是微微发热，冬天的严寒不知去了哪里。

忽然，由远而近，一阵喧哗声传来。旋即，有三个中学生模样的男孩来到眼前。他们一边追逐打闹，一边高声谈论着什么，其间夹杂着开心的大笑。一见我这个活物立在河边注视着他们，三人不觉一惊，立即安静了下来，看了我几眼，又相互对视了一下。忽然，又是一阵大笑，无忧无虑的大笑，接着，跳着、笑着离开了!

我不禁高兴起来了，在这个下雪的清晨。不知是三个青年人生命的活力感染了我，还是在这个雪花飞舞的清晨，我遇到了同样喜欢雪天的痴者!

立定，凝目，深思，后背已觉微微出汗了!

下雪天，真好!

一盏雪

正在听英语听力，忽有同学轻呼：“下雪了!”

窗外，雪花纷纷扬扬，席卷而来。

同位兴奋地说：“这就是鹅毛大雪吧。”

想起程门立雪的故事，我随即反驳：“如果这就算鹅毛大雪，你让古人情何以堪啊!”

英语朗读声渐渐被埋住，我们所关注的，只有这簌簌扬扬肆意舞着的雪。

又是春雪。

我想起去年山东大旱，周遭皆受甘霖，独独此地不再受宠，也是约莫这个时侯，也是周一，在傍晚放学之时，它们从天而降，扑进地里，直如末日殉难的义士，忽地就带来生的希望。

雪下得更甚，张开手臂，义无返顾地向下砸去，大有“盖尽恶路”之势。我期盼着，兴许这能是一场大雪吧。大家都盼着，望它一朝变了人间，覆了山河。

雪越发恣肆起来。同位再次说：“这一定是鹅毛雪了。”可我还嫌不够味。

我想起小学时，曾是年年雪仗。我每年都要在冰雪上滑倒，每年都要听家长们抱怨雪大。

我想起再往前时，还曾抓雪吃。只是那时的雪便已不洁，而书上字里、老人口中那抓雪吃的经历，到底被大人一手拦下。

若再往前推，便是还住平房之时。透过玻璃门望去，大院子里一片白茫茫，如雪糕般诱惑着身在温暖中的我。那时的雪极大，往往铺天盖地，因此院子里废弃的杯盏中，总有松软细腻的雪。那一杯一盏的雪，便如同昂贵的软雪糕，我看看摸摸，却不能下口，只留下一年一年带着汗水的艳羡。

这一次，是否还可再盛一盏雪呢?

我记得还曾在门口挂上“今日开业”的牌子，在雪天雨天，便在背面写上“今日不开业”挂出去，任凭雨雪浸湿牌子，模糊字迹。晴天开业，雨雪天关门，就好像真的有生意一般。等到雪停时，就和姥姥坐在阳台上看南屋屋檐上挂着的大冰凌，听姥姥出关于冰凌的谜语。

而那时的大雪，房屋上的冰凌，早已不见。

我重又侧头，想要看它一眼，再找找与它共有的记忆。却见它渐行渐远，渐至无影。

终是雪停。

我抬头看了下表，7:05，从他出现至湮灭，不过十分钟，想来便是接住了，也不过一捧水。我兴起的心，忽然淡了下去。心里只剩了初中时写的那句诗：

折柳想赠别，朔方雪不再。

关于下雪的日记优秀 篇2

“接力日记”指导策略有以下几点。

一、激发兴趣,让学生自主参与

1.体会日记的好处

孩子们喜欢听故事,不妨从讲述日记人的故事开始,了解名人与日记。比如:鲁迅、巴金、三毛、余秋雨等著名作家,他们如何在文化苦旅中写下有感而发的日记随笔。雷锋平凡中见伟大的一言一行永远留在定格记忆里———《雷锋日记》。让学生领悟到日记更是成就人格魅力的奠基。让孩子们去网上、书刊杂志中寻找日记人的足迹。

2.自主选择合作伙伴

孩子们都有自己的好朋友、最亲密的伙伴,应让学生自主选择。然后,教师适当调节,尽量做到小组内成员性格、特长多样化,组建合作小组,把全班分成若干个接力队。

3.小组合作设计日记本

让孩子们自主创意,在首页写上全组成员和组长,并设计富有童趣 、情趣、志趣 的组名 ,比如 :蓝猫队、阳 光队、天才队……还可以把座右铭、格言警句作为奋斗目标写下来。

二、提供类型,让学生在选择和指导中提高

坚持日记写作不是件容易的事, 教学中应让学生学会观察,捕捉生活中精彩的瞬间,体验生活,同时根据孩子所写日记类型,总结并提供一系列日记类型,给予具体指导。

1.观 察日记

引导学生学会观察生活,把观察视点引向家庭生活、校园生活和社会生活。比如,引导孩子了解家人的个性特征。让学生观察自己的父母、祖父母、兄弟姐妹,了解他们的工作状况、起居习惯、待人处世的态度及兴趣爱好等,抓住这些特征,写成记人或叙事文章,反映家人的性格特点、精神风貌。引导孩子了解家庭成员的生活情趣。如长辈关怀晚辈、晚辈孝顺长辈,家人玩耍、游戏、娱乐、郊游等情形,通过对这些趣事的描写,体会家庭生活的丰富多彩、和谐美好。

2.看图日记

在学生还不大会观察事物前,教师从指导看图写话入手,让学生快速领悟观察的要领,如观察顺序:从主到次、从上到下、从左到右、先中间后两边等;观察方法:先整体再部分,抓住事物颜色、形状、大小、质地、用途、种类、生活习性等细致观察。

3.想 象日记

孩子特别喜欢幻想,我经常读一些幻想式作文给学生听,让他们边听边想象画面。久而久之,学生听的能力提高了,往往会沉醉于作文创设的情境之中。同时,极大地拓宽学生想象空间,激起学生写想象作文的欲望,再让学生大胆想象、自由表达,根据自己的生活经验全身心投入,想写什么就写什么,爱怎么写就怎么写。

4.实 践日记

引导学生利用课余时间种树养花、养龟养虾、养鱼养蛙、养兔养猫等,一边实践一边写观察日记,记下其间点点滴滴,既锻炼动手能力,又丰富生活。另外老师还可有意布置一些体验性特殊作业,比如:让学生跟父母商量好,利用周末时间帮父母做完一天家务活,买菜、做饭、炒菜等,然后写下真实的体验日记,效果非常好。

三、开放个性,引导学生自由式写作

学生积累写作素材,不等于说就能作文了。如果让学生写他们不想写的东西,写的文章就会干瘪无味、毫无特色、没有个性。我在教学中大胆实践,开放学生个性,让学生有选择性地写自己想写的东西,自己命题,实施自由式作文。

生活是丰富多彩的, 学生所写的作文应是多元的、多彩的。在学生“接力日记”中有写人记事的文章,还把各种题材体裁引入习作训练之中。“接力日记”可以进行一些不拘形式的小练笔活动,让学生写—些见闻、谈一些看法,说说自己的心里话,记—次活动等,开放学生习作内容。

作文如果只局限于每周两节作文课,拘泥于学校、教室里进行作文训练, 是远远不够的。作文训练时间和空间是开放的,时时处处都可以让学生进行作文训练。就训练空间而言,除了在校内进行作文训练外,尤其重要的是让学生走出校外,亲自观察、感受、思考生活,再将自己的所见、所闻、所想充分表达出来。作文训练还可以从课内引向课外。

学生自主作文能力提高光有观察生活的兴趣和自主作文意识还不够,必须有自主作文的技能技巧。学生作文老师看,老师评语学生看,跟老师命题作文一样,都使学生处于被动地位。要改变这种状况,关键还在于培养学生自改能力。叶圣陶先生指出:教师只给引导,指点该怎么改,让学生自己去改、去评,学生不就处于主动地位了吗?形成自改能力是终生受益的。

四、运用策略,在激励中培养写作兴趣

心理学研究证明:一个人如果体验到一次成功的欢乐和胜利的快慰,就会激起追求无休止成功的情感力量。学生习作是他们辛勤劳动的成果,他们渴望成功。教师要善于运用各种激励机制,诱发学生写作动机。坚持鼓励为主、表扬为主,不断激发学生写作积极性。在“接力日记”实施过程中,将开展各组之间质量评比,把学生优秀作文装订成集,让他们自己设计封面、扉页、插图等,并且人手—份,然后,同学之间互相欣赏、评价。

关于前女友的日记 篇3

一

那本日记，深蓝色的粗布封面，一直放在衣柜顶上的储物箱里。

那本日记她看过，记录了他大学时和一位女生历经四年、却无疾而终的恋情。

准备结婚时，两人一起布置新房。看到这个日记本被他细心地放到储物箱里，她心里有些不舒服，说：这个，还留着哪？他说：留不留都无所谓，都是过去的事情，我早忘了。嘴上这么说，可并没有把日记从储物箱里拿出来。她没说话，心想：忘了？既然忘了，干嘛还要留着这个？

从此成了她的一个心结。

婚后生活安稳，他是个好男人，工作出色，对她呵护有加，对女儿，更是不折不扣的慈父。只是在他们最好的时刻，她心里也会掠过一丝阴影：这么多年，他还会想他的前女友吗？他已经彻底忘了她吗？有时候她很敏感，他偶尔的走神，他反复听的音乐，他钟爱的某个颜色，都会让她遐想：他是在想她了吗？这音乐是她喜欢听的，或者是他们共同喜欢听的？这颜色也是她所钟爱的吗？

两个人偶尔闹别扭，她一生气，就会赶他去睡书房。他去了书房，她又不忍，悄悄爬起来去看他。有一次，透过虚掩着的书房门，她看见他正在灯下翻看那本日记，她如遭电击。退回到房中，她哭了一整夜，到底，他还是忘不了她，到底，他最爱的人还是她……她宁愿他和自己吵一架，也不愿他去那本日记中寻找安慰。

第二天，她起床的时候，他已经做好了早餐，她爱吃的蛋饼、现磨的豆浆。看见她红肿的双眼，他凑过脸来说：别生气了，是我不好。

她什么也没说。她也不会问及。一种微妙的躲避，一种莫名的胆怯，似乎那本日记，是他和她之间，唯一不能摆到桌面上来谈的话题。

她那么藏不住心事的人，在这件事情上，也选择了沉默，只是，心结更深。

有时她有些小伤心：得不到的永远是最好的，我再怎么做，都比不了他日记中的那个她。

36岁是她的本命年，她一直提着心，祈祷这一年能平平安安度过。眼看年就要过去了，她75岁的父亲却被检查出得了贲门癌，晚期。

父亲住院期间，母亲在医院陪伴，坐在床边上，手伸进棉被里握住父亲的手，就这样静静相握、凝望，有一种淡淡的凄凉和温情。每次她看见这一幕，心都会疼一下，要使很大的力气，才能忍住冲到眼眶里的泪水。父母亲相濡以沫几十年，而永别的时刻，就要到来了。

有一天，母亲走进病房，拿着一个已经褪色的红色缎面的笔记本，笑着，神秘又带着几分戏谑，把笔记本在父亲面前晃了晃：老孙，老孙，你看这是什么？没等父亲开口，母亲就打开笔记本，念了起来：金沟佳人送秋波，含情脉脉思悠悠；最是难忘送别时，故作洗衣待轻舟……

父亲的眼睛里有光芒闪了一闪，立即要挣扎着坐起来：啊，你在哪里找出来的？给我看看，给我看看！

五十多年前，从医学院毕业的父亲经常要下乡给农民治病。在一个叫金沟的村子里，父亲借住在一个农民家里，和这家美丽淳朴的女儿互生情愫，却谁也没有说破。女孩把自己的爱意，都寄托在为父亲煮的每一顿饭菜、洗的每一件衣服里。而父亲，只会悄悄写情诗，写满了一个红色缎面的笔记本。后来，父亲要离开这个村子了，女孩心有不舍，知道父亲是乘船离开，便将家里的衣服装满了一只竹篮子，拿到河边去慢慢洗，等着父亲的船经过……父亲的那首诗，就是写的那件事情。

那个病房里的午后，父亲、母亲，还有她，就围着看那本诗集。父亲一边看一边笑一边感叹，满面春风与红光。那一瞬间似乎时光倒流，他又变回了那个小村子里的翩翩少年，邂逅了一位美丽淳朴的姑娘……回忆真美。

她说：爸，想不到你还有这么浪漫的时候！母亲笑：可不，你爸年轻时可招小姑娘喜欢了。父亲也笑：都多少年啦，那会儿多年轻，你在哪儿翻出这本子的？母亲顽皮地撇撇嘴：哼哼，我都给你留着呢。父亲说：留着干嘛？这会儿和我算账啊？老两口都笑了起来，病房里竟然呈现出难得的欢快气氛。

她想起家里衣柜顶上储物箱里那本粗布深蓝色封面的日记本。父亲睡着了以后，她问母亲：妈，留着这个，心里舒服啊？母亲说：嘿，你爸那会儿可喜欢人家，人一辈子有这么一份喜欢不容易，我就想帮他留着这份记忆，悄悄给藏了起来，你看你爸刚刚多高兴。

二

父亲在春节不久后去世。为父亲办理后事的整个过程，丈夫一直陪在她身边，扶着她的胳膊，似乎只要她稍有些脆弱，他就能搭上一把力。捧着骨灰盒，她想：我是一个没有爸爸的孩子了。这个想法仅仅在脑子里一过，她就哭得不能自已。

他抱紧她，心里满满都是疼惜。他说：我会和爸爸一样好好疼你的。那一刻，他们在彼此的体温和呼吸里，感受到了深厚温暖的感情。怀里的这个人哪，不是亲人，胜似亲人。

她终于理解了母亲——爱到深处，化为广阔，狭隘的占有和嫉妒都消融在这广阔里。爱到深处，是爱他所爱，喜他所喜，是愿意为他保留住一段关于爱情的美好记忆，尽管那记忆里，没有母亲。

可是那又有什么关系呢？父亲最终停留在母亲身边，和母亲生儿育女共度漫长人生，最后，死在母亲的怀抱和安慰里——没有什么比这种相守和共度更有分量。在这样的相守和共度面前，谁还会计较父亲曾经爱过谁？父亲最爱的人是不是母亲？父亲是不是还经常想念母亲之外的另一个女人？在漫长的人生、厚重的时间面前，这些，都显得那么微不足道。或者说，已经有了不需要说出的答案。

丈夫那本日记，其实她从没有细看过。婚前的那一次，她只看了几页，整个身心就被浓烈的醋意充满，再也看不下去。可是现在，她想仔细看一看，看一看她的丈夫，在他的青春年华，在还没有认识她的时候，爱了怎样一个女孩子，又怎样去爱了一个女孩子。

很多很多的细节。比如，他曾在晚上，去那个女孩家的楼下，只是仰头看看女孩的窗户透出来的灯光，就已很满足，然后悄然离去。比如女孩曾经送给他一张照片，是在扬州旅行时，坐在瘦西湖旁边的一块石头上拍的。后来他去扬州旅行，还特地去瘦西湖，找到照片中的那块石头，在上面坐了坐。比如他俩吵架，女孩一生气，咬了他的胳膊。他晚上洗澡，看见胳膊上那个圆形的淡红的咬痕，心里竟然泛起了一种模糊的甜蜜的情绪……

满纸都是纯洁真挚的少年情怀，她边看边笑，心里感叹：真美啊。这份美好，她不曾拥有过，但是她为他庆幸，因为他曾拥有过，而他是她的爱人。“与有荣焉”，她想。

心里的那个结，就这么化了，解了，回过头来再看，似乎寻不到一点影迹。她有些讶异自己，曾经怎么会那样耿耿于怀这本日记。

第二天，她去了市里的古玩一条街，去那里买了一只精美的织锦缎盒子——他要过生日了，她想把这个盒子送给他，对他说：把那本日记，放在这个盒子里吧。

她想象着，很多年很多年以后，一个花香浮动的黄昏，头发花白的他，戴着老花镜，坐在院子里的藤椅上，翻看着这本年轻时的日记。他会在暮色里，微笑起来吧？

那一瞬间，有多么好。

（编辑 赵莹 zhaoyingno.1@163.com）

下雪的优秀日记 篇4

“哇，好厚得雪啊!这可是我11年来第一次看到这么厚的雪啊!”我望着楼下平台上的一片白雪，惊叹道。“那我们来比赛堆雪人吧!”妈妈向我一眨眼睛，“ok，没问题!预备，开始!”但刚一开始，我就犯了难：怎么做啊?妈妈似乎看出了我的心思，拍拍我的肩膀，说：“来，我教你。先堆一个小一点的雪球，然后放在地上慢慢地往前推就行了。”我费了好大的劲才推出一个小雪球，接着又慢慢往前推。老妈真快呀!雪人的身子都堆好了，我便开始加快速度，没想到速度太快了，推到半路时跌了一跤，一下子滑出好远，把老妈笑得捂着肚子喊疼，我回头一看，呀，雪球也散架了!但我并不气馁，继续奋力地“工作”着，并隔一段时间就偷偷看看老妈堆的怎么样了。渐渐地，我超过了老妈，眼看我的雪人要堆好了，便回家拿来一根胡萝卜插在雪人圆圆的脸上，没想到因为用力过大，辛辛苦苦才堆成的雪人“壮烈牺牲”了，唉，“不怕一万，就怕万一”这句话真是验灵了!

突然，我感觉有一个“重量级”的“导弹”“降落”在我的背上，肯定是老妈，我随手抓起一堆雪，胡乱地捏成一团用力向老妈砸去，老妈一闪躲过去了，我一惊，又捏了一个更大的雪球假装要砸她，果然，她又闪到了另一边，我乘机向她那边砸去，这次老妈还没反应过来，就已经“中弹”了。

接着，我们又去夫子庙，别看下雪了，来夫子庙玩的游人可没减少，反而更热闹了，哇!好多的雪人，各式各样，姿态万千，我赶紧用相机拍拍这边，拍拍那边，忙得不亦乐乎。

描写下雪的优秀日记 篇5

你是否忘记，它曾告诉你：下一次，陪你过季;你是否忘记，它曾守护你：一夜风，等你睡醒;你是否忘记，它曾拥抱你，一丝丝，一缕缕，永远记住你，它，那早已被人忘记的雪。

腊月的寒风将它送来，送到这个早已被人遗忘的小城;你是否会想起，儿时对雪发愣的你?你是否会想起，幼时感叹美景的你?它来了，迟了六年，终究来了，你忘了它，它却记得你，它的身上有你的气息;茫然的你，无措的心，那落满灰尘的记忆，轻轻颤动，盼望着你的想起……

远处的飞絮带走了秋的声音;窗前的飘雪留下了冬的身影;嘴角的那一抹弧度，轻声诉说着满心的欢乐，因为无所想，所以无所求，因此无所忌。单纯的心灵，单薄的背影……

如此晶莹，如水晶;如此清冷，如冰晶;满天的鹅毛，为你留下最洁净的一片;将这份温情放入掌心，把这片雪花放入眼睛，闭眼看世界。无比清晰，身临其境，虽然苦涩，却也幸福。

它在你我最失神之时悄然落地，没有期待，没有思念，没有等候，就如此来了;它却又在你我最失神之时无声离去，没有祝福，没有悲伤，悄无声息，如此走了，爷爷，也是如此去的，安详地去了，带走了我所有的思念，所有的泪水，宠爱着我的爷爷啊，如此去了……

雪的大真、大善、大美，深深印入我的心里，沁人心脾……

关于小学语文日记教学的分析 篇6

[关键词]小学语文；日记教学；问题及措施

一、小学生写日记的意义

1.启发引导，激发兴趣。教师可以先让学生了解日记是什么，把日记当作自己的倾诉对象和朋友，好的引导和启发方式可以激发学生的热情和积极主动的写作欲望。

2.活用新词，学以致用。小学生每天都会学到很多新词和好词，为了使学生能更好地掌握这些词的用法，可让他们在日记中使用这些新词的用法，现学活用，加深印象，达到学以致用的目的。

3.模仿句段，写出新意。对于在日记中能恰到好处地模仿出句段写法和写作方法的学生，教师应予以表扬和鼓励，从而使学生写出自己的新意。

4.博采众长，他为我用。开阔的眼界和丰富的知识是写作的基础，在小学课文中有很多的寓理、寓言故事，教师要引导学生积累其中的妙语佳句和精彩片段，达到逐能生悟的效果，有了积累，在日记写作中用起来就方便自如了。

5.创设意境，增强感受能力。针对小学生在写日记过程中出现的思路凝滞、思路狭窄的情况，教师应该多为学生创设意境，增强感受能力。

二、小学生在写日记过程中存在的问题

1.日记内容比较单调。从目前教师批改小学生的日记情况来看，批改下来都有着同样的感受，就是学生的日记内容都比较单调，没有真实的感受和体验，字句都是拼凑而成，枯燥乏味。

2.日记内容缺乏真情。有时学生并不会把真实想法表露在日记中，针对这种情况教师要进行正面引导，及时纠正，以免扭曲学生的人格和阻碍个性的健康发展。

3.日记内容的表达有困难。通畅的表达方式对于小学生来讲还存在着一定的困难，日记内容不完整，结构缺乏衔接，错别字多，语句不通顺，这是小学生的日记普遍存在的问题。

三、提高小学生日记水平的措施

1.让小学生养成写日记的习惯。养成良好的写日记习惯是非常重要的，但习惯的养成是一个循序渐进的过程，所以在写日记的初期，教师不要对学生要求过严，限制他们的思路发挥，应给他们提供无拘无束、随意发挥的写作氛围。经过一个过渡期，日记写作水平提高后，教师再在结构要求、语句等方面进行限制，挖掘生活素材，体验生活情感。

2.注重读写结合。为了加强小学生写作的基本功能，教师应该引导学生多读课外书，增加阅读量，注重读写结合，课外书读多了，就开阔了眼界，丰富了思路，从而有利于日记水平的提高。

3.引导学生多观察日常的生活。教师多培养学生的日常观察力，多关心身边的人和物，关注现实的生活，对发生在身边有趣的事情通过日记的形式写出来，把内心真实的感受表达出来，使丰富多彩的生活积累成为学生取之不尽、用之不竭的源泉。

4.对日记要有量化要求。针对不同的年级阶段，教师要确定不同的量化要求：三年级是学生写日记的基础阶段，教师要把辅导的重点放在写日记的格式上，再适当地进行训练；四年级教师就要把辅导的重点放在日记写作方法的指导上，并对每个星期的日记数量进行规定；五年级教师把辅导的重点放在日记写作的思想的表达上；六年级教师把辅导的重点放在日记写作的连贯性和生动性上。通过循序渐进的辅导，最终达到日记写作量化的目的。

5.鼓励学生将文、思、情结合起来。教师应该尊重学生之间的个性差异，对于写得好和写得差的学生一视同仁，从而使学生从“要我写”发展为“我要写”，激发学生的兴趣，将自己的喜怒哀乐表达在日记内容里，文、思、情结合起来，让日记内容生动、有趣。

总而言之，要想使学生对写日记产生良好的兴趣和爱好，教师要注重在日常教学过程中对学生的培养和教育，尊重学生的个性特点，根据学生的实际情况合理的安排写日记教学，教师应该注重日记对学生潜移默化的影响，充分调动学生的写作积极性，从而提高学生思维能力和写作能力，促进教育改革的发展。

冬天下雪的优秀日记 篇7

下雪了！下雪了！清晨，我打开窗门一看，啊！房屋顶上堆满了洁白的雪花。地上铺着雪毯，树上披着银装。到处一片雪白。

大马路上到处都是雪，我忍不住跑到徐颖家叫醒徐颖说：“徐颖，徐颖，快醒醒，快醒醒。”徐颖终于醒了，她揉揉眼睛说：”干什么？“我说：”徐颖，快起来，下雪了！“真的吗？”徐颖说。“当然是真的，”说完徐颖飞快的穿上衣服，跟着我出去了。

大雪看着就像鹅毛，又像盐，吃起来冰凉凉的，真像冰淇淋，我说：“徐颖，我们玩打雪仗吧！”“行。”说完我们就痛痛快快地玩起了打雪仗。

下雪的优秀日记400字 篇8

上学路上，不知不觉，雪已经下得很大了，洁白的雪花纷纷扬扬从天而降，它们落在屋顶上、树枝上，还落在行人的脸上、头上。雪越下越大，雪花漫天飞舞，大地被笼罩在茫茫大雪中，到处洁白一片。

下雪了

早晨，我正在家里聚精会神地写着作业，猛然妈妈兴奋地大叫：“下雪了，快来看呀！”我慌忙的把作业收起来，飞快地冲下楼去，只见满地白花花的很好看，又是20xx年的第一场雪，在蒙蒙细雨之中，白色的“珍珠”漫天洒落，宛如仙女的舞裙，又似天使的白羽。

雪先是零零落落地夹在雨中，逐渐地越来越大。雪花片片，轻轻地飘落下来，有的顽皮地落在行人的衣服上，有的乘你不注意，放肆地在你脸上“亲”一下，那滋味凉凉的，甜甜的，叫人流连，让人难忘！

下雪啦，下雪啦 篇9

正月初七，下了一场鹅毛般的大雪，地上雪白一片。早晨，我被妈妈的叫声给吵醒了，抬头一看，哇！好一个粉装玉砌的世界！于是，我飞快地穿衣、洗刷，连吃饭都不顾，迫不及待地去赏雪。爸爸过来说：现在我们来一起扫雪。

我来到院子里，踩在白面似的雪地上，发出“咯吱咯吱”的响声，真好听。再看樱桃树上挂满了亮晶晶的银条儿，花池沿上的雪厚厚的、整整齐齐的，像切好的面包。我拿来直尺一量，啊，整整6厘米！这可是盼了一冬的宝贝啊！开始扫雪了，我拿着铁锹、耙子和扫把来到了门外，决定边扫边堆个雪人。我先用耙子把雪推到一个点上，然后用铁锹把雪铲到大门外的菜地里，这样，既可以堆雪人，又可以浇庄稼，真是一箭双雕的好事。雪要是分散着的话，可以用扫把扫在一起，这样就好铲了。雪人的身子比较大，像一条裙子，头圆溜溜的像一个大皮球，眼睛是两个围棋，黑乎乎的，下面是一个红通通的长鼻子，身上还有一双灵活的小手，好像想和别人握握手。看，这个雪人多可爱呀！吸引我给它拍了不少照片呢。

虽然这场雪下的有点晚，可是带给我的快乐一点也不少，它像一个快乐天使，正微笑着向每一个经过我家门口的行人问好！

（指导教师：吕芸）

下雪了的优秀日记 篇10

操场上，一群小学生快乐地堆雪人、掷雪球，那兴奋的叫声，都快把树枝上的积雪震落下来。

走出校门，树上、房顶上，全都罩上毛茸茸的毛毯，整个城市变成了粉妆玉砌的世界。冬夏常青的松树堆满了蓬松松的，沉甸甸的小雪球。一阵轻风拂过，树枝微微地摇晃，一堆堆小雪球儿籁籁地落 下来，玉屑似的雪末儿随风飘荡，折射着清晨的阳光，现出一道道五彩缤纷的彩虹。

三年级寒假下雪的优秀日记 篇11

下雪啦!下雪啦!看，那洁白的雪花像从天而降的小精灵，活泼可爱是它们的天性;它们又像仙女下凡让人产生无限遐想;它们还像芭蕾舞演员，舞姿优美、轻盈。看那雪花是多么的美丽无比。

瞧，草儿换上黄色的睡衣，盖上洁白的棉被;连大地妈妈也穿上了白色的棉袄;只有梅花欣然怒放发出阵阵清香，青松笔直地站立在雪中，像个卫士保护着大地妈妈……

冬天也充满欢声笑语。看，小朋友在堆雪人，那雪人像个在玩一二三木头人的小弟弟。看那儿还有玩打雪仗的小伙伴们，哈哈!看，一个小朋友居然把小雪球扔在了另一个小朋友的脸上，这个小朋友生气了，就一手抓起雪往那个小朋友身上扔，他们就一直扔啊扔……越来越兴奋，不知不觉地变成了小雪人。

这里的冬天不下雪 篇12

见信好！

如同做梦一般，半年前的自己，还坐在九年级12班的教室里没心没肺地与你打闹，可是现在，我却坐在新加坡的教室里，对着一张即将漂洋过海的信笺，向你描述异国的中学生活。

我是11月初来到新加坡的。这座热带弹丸小岛给我的第一印象就是难以忍受的闷热。这里的天气无非两种：烈日酷暑或倾盆大雨。无论是哪一种天气，都需要随身带伞。于是，伞成了新加坡人出门必备的物品。刚到新加坡的时候，很多东西都没备齐。幸好宿舍附近有家超市，步行大约20钟就到了。超市里的商品价格跟国内差不多，有的会贵上一两倍，但还不至于像书本文具那样贵到不可理喻的地步。

第一次逛书店的时候，我就被价目表上的数字吓了一跳。一本普通的化学书，16开，大概也就200多页的样子吧，竟要20多新币。这还只是化学书，而我们要学的科目还有生物、数学、物理……哦，忘了说，新加坡不同学校用的教材都是不一样的，教育局并不规定学校使用怎样的教材，只要学到知识就好。当然，不同版本的教材中的知识内容都是大致相同的，只在格式安排或先后顺序上略有差异，各个学校的老师会根据自己的教学思路来为学生选择教材。有个朋友在新加坡克信女校读书，她购买老师指定的教科书总共花了200多新币，折合人民币1000多元。为书籍贡献出如此重金，可见新加坡人多么重视教育。

我所在的学校的全名是“新加坡国家初级学院（NATIONAL JUNIOR COLLEGE）”，简称为NJC。新加坡的小学和中国的一样，都是六年制。但是这里的初中需要上四年，高中还好，只要两年，所以大体算下来，新加坡学生和中国学生一样，读大学前也得“十二年寒窗苦读”。初中结课后，学生们要统一参加O水准的测验。高中课程结束后，学生参加的则是A水准的考核。O水准和A水准是新加坡的两个比较正式的考试，其严格程度不亚于中国的中考与高考。那个克信女校的朋友曾经历过O水准的洗礼，她向我诉苦：在考试前大约一个月的那段时间里，她像个陀螺一样被不同的科目包裹住，不停地忙，不停地转，根本没有空闲停下来踏踏实实睡上一觉，并不感觉比在中国要轻松。

相对于她，我就比较幸运了。新加坡这两年兴起了一种新的教学政策，叫做IP直通车。实行IP直通车的学校里，学生可以不参加O水准的考试，就读四年后直接参加A水准的考核。我们这批来自天津的留学生要上的课程就是NJC的IP直通车。

国内的报道大部分都在宣扬海外的学习如何轻松，负担如何少。我出国之前也一直以为新加坡是这样的，因此还被你和朋友们大大地羡慕了一番。确实，乍一看，这边的课程轻松得很，早晨8点多才上课，下午两三点就放学了。其实在每天三四点的时候，各种各样的社团活动就开始了。社团活动要占去新加坡中学生在校时间的很大一部分。有的社团活动从下午4点一直到晚上7点，学生们在大约7点半才可以回到家。然后和家人一起吃晚餐，处理一些杂事，真正留给温习功课的时间就很少了。所以，表面上看课程非常轻松，但如果真要把老师上课所传授的知识都掌握好，也并不是一件容易的事呢。

NJC的社团总共包括乐器、运动和社会活动三大类。这三大类中又分出了不少细小的分支，整个学院大概有50多个社团。我目前的社团活动是华乐（相当于我们的民族乐器）、数学和图书馆服务。其中的华乐社属于乐器那一大类，数学社和图书馆都属于社会活动。NJC最热门的社团是西方流行舞蹈和户外运动，要进这两个社团必须经过严格的筛选和面试。即使这样，“勇往直前”的还大有人在。白菜，你们高中里的社团多吗？你参加了什么社团？是动漫还是写作？

新加坡的学校都是1月份开学，一年分两个大学期，两个正式的假期分别在6月份和12月份（也许是因为12月份有圣诞节的关系吧）。相对于圣诞节，春节的气氛就不是那么浓了。没有烟花，没有鞭炮，我甚至连饺子都没有吃上……学校为春节只放了三天假，想想大家聚在一起看春节晚会的温暖，我的心就被一种孤单的感觉擒住了。

学校开学后老师并不急于讲课，而要先举办一种叫ORIENTATION的活动，也就是高年级生带新生熟悉校园的活动。ORIENTATION的组织者不是老师，而是学生会，整个活动期间都不上课，老师也不会主动插手管理学生。国初学院的ORIENTATION持续了整整两周。我们在两周的时间内学习了校园口号（不同于中国的校训，新加坡只有校园口号，而且口号都是学生自己创编的）、校歌、还有三种校园舞蹈（这边没有广播体操，校园舞蹈是一种包含了街舞元素的流行舞蹈，男女生一起跳）。大家还以班级为单位出去活动了一回，完成了师兄师姐给我们制订的各种任务。这些任务无非是根据地图和暗示走到目的地，或者类似于大家站成一排，相邻两个人的鞋带系在一起，然后一起移动的游戏。我们很快就熟悉了新同学，还培养了大家的合作能力。是不是比你们的军训要有趣些？

言归正传，高中的体育课你们要跑多少米啊？还是800米吗？回想起初中绕着操场跑800米，觉得那是多么幸福的一件事啊。在NJC的体育课上，所有的女生都要完成2400米跑，在短短15分钟内。我曾试过挑战自己的极限，但是跑到1600米的时候就已经瘫成一团，再也没有力量坚持。而新加坡本地的学生却都是好体质，她们从小就开始训练，所以跑2400米易如反掌。我终于明白了为什么新加坡人的身材都那么好，原来跟运动有如此大的关系。白菜啊，想减肥的话，就跑2400米吧。

新加坡是一个融合了不同文化的国家，这一点从我所在的班级就能看出来：班中一共24个学生，其中四个是跟我一样来自中国的奖学金生，三个是来自越南的留学生，还有一个马来西亚学生和一个印度学生，其余的才是新加坡本地人。在课堂上自由讨论的时候好不热闹：你可以同时听见好几种口音的英语，由于大部分新加坡本地生都会讲中文，所以你还可以时不时听见有人用中文调侃。当外国学生在学习上遇到困难时，本地生都会很热情地给予帮助。有一回学化学的元素周期表排列，化学老师用英语说出了一系列的专业术语，听得我晕头转向。幸亏有个叫Jing Yi的本地同学在下课后帮我一遍遍地理解复习。

每天早上学校都要升国旗，所有的学生要到广场上集合，唱国歌和校歌。当然，外国留学生是不必唱新加坡国歌的，只唱校歌就可以了。国初的校歌有两首，一首是马来文的，另一首是英文的，都蛮好听的。正式上课后的一节班会上，班主任请所有的外国留学生唱自己国家的国歌，我们班的四个中国学生同时起立，唱起了《义勇军进行曲》，那是我唱国歌唱得最激动的一回，几乎辨不出自己的声音，直到那时我才发现自己有多么想念那片已经远离了的黄土地。

好了，谈了不少我现在的生活了。你呢，最近过得还好吗？学习是不是又变得紧张了？你们高二会分班吧？想好是选文还是选理了吗？

祝

身体健康！

下雪天优秀的日记300字 篇13

早晨，我从梦中醒来，往外一看，到处是白茫茫的一片，我是不是在做梦?但我看到的的确是“水晶宫”呀!我睁大了眼睛，还是一片雪白的景象，我起来一看，啊!原来是雪呀!

我赶紧穿好衣服跑到窗边一看，外面覆盖着厚厚的雪，房顶上盖着一层棉被，树枝变成了银条。我看着这美丽的景象，忽然心里一惊，心想：我前不久种的小树怎样了，有没有被厚厚的雪压断了?想到这儿，我赶紧跑下楼去看小树。我来到楼下一看，惊呆了，小树弯下了腰，我赶紧拿来竹竿，把小树叶子上的雪全部打掉，但小树还是弯着腰。我上楼去问爸爸，爸爸说：“过几天，它受到雨露，自然就好了。”我又想起农村的一句话：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”我让爸爸给我解释，爸爸说：“这个意思是冬天下雪下一次，就等于给麦子盖了一次被子，连下三次，三层被就是这个意思，三次后菜上虫子会被冻死，所以麦子长的好，吃不完的馒头当枕头睡。”我说：“啊!这次下雪一定很好罗?”“不对，因为这是春天菜发出新芽，一下雪把它们的新芽全压断了，农民受到很大的损失。”

我很喜欢下雪， 但我希望以后春天的雪可以不下，不来毁坏庄稼，让农民得到丰收，得到喜悦，得到高兴。