七夕的活动方案

七夕的活动方案（共12篇）

七夕的活动方案 篇1

一、活动主题

相约七夕，惊喜不断!

二、活动时间

20xx年8月5日~8月7日，共计3天

三、活动地点

本美甲店及各连锁店

四、活动内容

1、爱在七夕，玫瑰传情

活动期间，凡进店消费的顾客，即可获赠红玫瑰一支，为你传递浓浓爱意。

2、七夕爱妻，幸福甜蜜

农历7月7日，持结婚证到店内消费，每个消费项目均可优惠70%。

3、浪漫情人结，缘结七月七

活动期间，店里推出“浪漫情人结”系列产品(将部分产品用红绳编成中国结，分别取名“情缘结”、“同心结”、“牵手结”、“福运结”等等)，套牢您的爱情，天天都是情人节。

4、七夕传情礼，数字表情意

活动期间，店内推出价值520元(我爱你)、1314元(一生一世)、1234元(与爱相随)、2134元(爱你三世)、9475元(就是幸福)、9955元(朝朝暮暮)、9999元(长长久久)等吉祥寓意的服务套餐项目，数量有限，先到先得。

5、甜蜜相约，幸福延续

活动期间，一次性消费满元的顾客，可免费获赠“钻石会员卡”一张，持此卡以后在本店消费，均可得到优惠折扣85%，

五、活动准备

1、提前准备好货品和所需的奖品、礼品等

2、提前对参加活动的店员进行培训

3、请商场给予支持(让扣点、短信、广播等宣传)

4、这次活动要做好客户资料的累计

六、宣传推广

1、会员短信

2、拱门、横幅、X展架、海报

3、商场LED字幕、广播宣传

七夕的活动方案 篇2

关键词：RMP理论,景区节事活动,七夕文化节

一、引言

在全球经济一体化的今天, 世界旅游市场竞争愈演愈烈, 达到白热化程度。旅游景区作为旅游活动的核心和空间载体, 是旅游系统中最重要的组成部分, 也是激励旅游者出游的最主要目的和因素, 因此, 景区是地方旅游业具有竞争优势的核心要素, 景区的品牌建设是地方旅游业发展的重要条件。节事活动对景区品牌创建有重要作用, 正如Getz指出的那样:“节庆的强大号召力 (appealingness) 可以在短期内使得节庆发生地的口碑得到‘爆炸性’的提升” [1]。基于对节事活动影响和作用广泛而深入的认识, 我国景区出现了节事活动开发的热潮。然而, 组织者如何才能开发出适应市场需求的节事活动?如何正确的对节事活动进行定位?怎样组织运行节事活动?组织者无不费劲心思寻求一种最佳的方法, 以便能在激烈的市场竞争中生存、发展, 达到提升景区形象的目的。由于景区节事活动独特的本质特征, 其开发注定是一项十分复杂的系统工程, 需要多学科、多领域协同作战, 进行综合研究、综合规划、综合管理, 以系统的方法进行开发, 才能开发出最佳的节事活动。基于上述问题, 本文以RMP理论为基础, 为我国景区节事活动的开发提供系统方法。

二、RMP理论概况

针对当前中国区域旅游开发所面临的旅游产品结构性过剩、有效需求不足的现象, 吴必虎首先提出了旅游产品规划中的昂谱 (RPM) 分析理论, 即以旅游产品为中心, 进行R性分析 (Resources analysis) 和M性分析 (Markt analysis) , 以此为基础进行P性分析 (Product analysis) , 并最终提出旅游产品为中心的规划框架[2]。RPM分析是在传统的资源导向型或市场导向型旅游产品开发基础上提炼的, 将资源条件和市场需求进行综合性的考量, 因此成为旅游产品开发中的重要理论。

三、景区节事活动开发中的RMP分析

景区节事活动作为事件吸引物, 是一项特殊旅游产品, 具有很强的时效性和资源依托的非稳定性。资源转换成产品的过程不但需要组织者很大的投入, 而且对于他们来说, 这也是一件高风险的开发行为。如果这种产品缺乏市场吸引力, 那么就会在市场上产生无效供给, 出现有效需求不足的短缺现象, 而旅游者数量的多少又直接关系到目标的能否实现, 因此, 组织者应该对产品最终表现涉及的每一方面都应该有准确的分析和详细的准备。作为一种专项旅游产品, 景区节事活动开发应该是以产品为中心的开发模式, 产品的产生是建立在资源和市场分析基础上之上的, 而不是带有长官意志的政府行为, 或是无根无据的点子策划。因此, 景区节事活动 (P) 设计之前的景区综合环境分析——R性分析和M性分析是极为重要的。景区节事活动RMP框架如图1所示:

(一) R性分析。

1.R组成要素。

对于节事活动开发中的景区R性分析, 实际上是对景区内部资源利用价值评估。和一般旅游产品不同, 这种产品随着组织者开发工作的结束, 消费者的消费过程就已经完成, 并且在一段时间内不会存在, 因此, 景区节事活动开发除了需要影响题材、主题、活动等产品要素设计的旅游资源特色和丰度之外, 还需要有良好的景区管理能力和现成的接待设施。对于景区内部资源, 是泛旅游资源概念, 包含旅游资源、基础设施、景区管理等构成旅游产品的基本要素。

2.资源R-产品P转换适应性分析。

旅游产品和旅游资源具有紧密的联系, 同时也有很大的差别。旅游资源作为原材料, 必须根据市场需求加以加工、甚至再创造, 然后才能组合成适销对路的旅游产品。因此, 在对旅游资源进行各种评价时, 其相关产品转化能力及如何转化将是评价中一个特别重要的问题。Clarke and Stankey对一地的旅游资源、环境条件是否合适开发产品以及能够提供何种类型的产品进行了游憩机会谱评价, 他们从管理因素的角度, 将资源环境条件分为可达性、非游憩资源利用、现场管理、游客影响、可接受程度5方面[3]。利用这一框架, 我们可以对景区的旅游资源、管理水平、基础设施条件进行评价, 确定大致可以开发的节事活动的题材、主题选择内容、开发思路、管理模式、游客最大接待规模等, 再根据市场最终确定节事活动的具体内容。

(二) M性分析。

1.市场构成。

景区节事活动参与者就是参加节事活动的公众, 包括旅游者和其他参与者。旅游者中一类是怀有节事情怀, 以参加节事活动为主要目的的旅游者, 另一类是碰巧遇上节事活动的旅游者;其他参与者主要是当地群众。其中第一类旅游者是推动景区节事活动发展的主要因素, 他们的需求推动了节事活动的开发, 他们的偏好和选择制约着节事活动的发展方向。当地群众的广泛参与也是景区营造节日氛围的重要因素, 对节事活动的成功与否也有重要作用。旅游者在整个活动中, 主动性是最强的, 其对景区节事活动的需求动机在很大程度上影响活动的主题选择和内容方式。

2.旅游者需求动机。

旅游者在旅游活动中基本处于主动选择的状态, 是串连旅游活动的核心, 因此, 在旅游研究中, 游客的动机自然会成为一个重要的命题。GetzD (1991) 吸取了马斯洛的需求层次理论, 提出了一个节事活动三种需求的模型。景区节事活动由于其创新性、独特性而引起旅游者内心深处的节事情怀, 使他们的审美心理产生共鸣, 产生旅游的强烈愿望。因此, 旅游者的需求都是主观和个人的, 可是它却推动了节事活动的发展, 并且在现实中划分了节事活动的种类。Pearce (1988) 根据马斯洛的需求理论, 认为游客可以通过旅游行为和旅游活动的实践, 进入到一个不断递进的“梯级体系”中, 从开始的“体验心理类型的快乐过程”, 到富有经验的游客“利用旅游去发展关系”, 到最后达到“自我尊重和动机自我实现的目的”。景区不同类型的节事活动能满足旅游者不同的需求和动机, 但从表1可以发现, 游客在参加景区节事活动的主要动机表现在特殊兴趣和爱好, 属于特别利益或自我发展需求以及自我实现方面的需要, 是一种相对高级的心理需求。因此, 主办机构在策划组织节事活动产品时, 应该区别于普通的旅游产品, 在主题选择上应该新颖、独特, 在内容安排上丰富多样, 具有较强的针对性, 以满足旅游者的节事情怀。

资料来源:GetzD[1]。

3.市场需求预测。

景区节事活动的市场机会, 就是潜在购买者所未能满足的, 而且对于组织的目标来说具有足够大的规模和可实现的需求。也就是说, 机会的把握关键在于寻找相关市场上尚未被充填的某些需求空隙。如果这样的有待填充的空隙在可预见的将来尚无有力的竞争者, 预测的市场机会变成理想的现实可能性较大, 就应该抓住市场机会, 果断做出决策。在市场分析中, 对景区知名度的把握较为重要。景区节事活动要形成一定的市场规模, 必须有相关的信息传递, 对于节事活动这种时效性强的旅游产品, 在宣传中只是概念产品, 因此, 景区知名度是人们接受这种产品的重要条件, 不然会造成市场预测的盲目性和资金浪费。

(三) P性分析。

1.景区节事活动开发的外部环境。

景区节事活动具有很强的综合性特点, 景区通常无法独立创新开发, 地方经济条件、社会条件和社区群众支持尤为重要, 是获得资金、政策和人气的决定因素, 在很大程度上影响着节事活动的表现形式。

2.景区节事活动开发的空间竞争情况。

景区形象是景区对客源市场产生吸引力的关键, 同时也是旅游者对景区的感知和认知印象。但主体资源类似的景区, 在市场中的形象也类似, 存在“形象遮蔽”的现象。主题资源类似的景区也容易开发出主题相同的节事活动, 特别是在统一区域内核心吸引力相同的景区开发的节事活动, 形成直接的竞争对手, 对区域市场的争夺将严重影响景区节事活动的开展。如东北地区的观鸟节, 由于东北地区湿地密集, 近几年几乎每个国家级以上湿地都在开展观鸟节, 但受到北戴河国际观鸟节的严重“遮蔽”, 至今无法形成游客规模。另外, 区域内不同的景区节事活动也会形成一定的遮蔽现象, 其频繁度对区域市场影响较大。所以, 在节事活动开发中进行差异性开发, 使被遮蔽的景区从遮蔽中走出来, 形成自己的特色和风格, 对属于自己的客源市场群体产生吸引力, 才能顺利开展。

四、基于RMP理论的武夷山七夕文化节开发

(一) R性分析。

1.相关资源情况。

武夷山的标志性景观玉女峰形态婀娜, 像是一位少女在极目远眺, 等待归人。当地人把玉女峰和它附近的大王峰、铁板峰联系起来, 演化出了一段凄美动人的爱情故事。而武夷山也流淌着一条人间银河——九曲溪, 因为两岸流传着玉女和大王美丽动人的爱情故事而被世人所颂扬。武夷山的资源特点和民间传说及我国的七夕文化较为相似, 为七夕文化的现实展现提供了资源基础条件。

2.基础设施条件。

武夷山旅游基础设施健全, 航空、铁路、公路等多种交通手段都可直接到达武夷山市, 饭店、旅行社等接待能力强, 总的看来, 武夷山具备大规模人流的接待设施和能力。

3.景区管理。

1999年, 武夷山旅游发展股份有限公司成立, 标志着景区的经营管理走上了新的台阶, 民营企业新华都集团的介入为景区提供了新的管理思想和方式, 具有很强的事件运营能力。

4.小结。

地方性与差异性是旅游产生吸引力的源泉, 景区节事活动主题只有以景区自身的资源条件作为开发的核心和灵魂, 结合独特的创意思想和表现手法, 才能生产出具有个性和特色的节事产品, 突出景区的鲜明个性和魅力。武夷山以景区自身资源为基础, 引进外部文化创意性推出的七夕文化节, 有机的将景区文化和传统节日、传统与时尚进行整合统一, 是对传统节日进行旅游开发的尝试, 也是对景区资源的再利用。由此可见, 恰当地引入外来文化, 并和景区的地脉、文脉有机结合, 这样景区节事活动的题材既可以顺应文脉的意境而设计, 也可以突破文脉出奇制胜的反向思维, 还可以是顺应和突破相结合的多视觉节事活动设计。这样的题材设计是典型的R-T借用式设计, 达到出人致胜的效果, 容易吸引社会关注。 另外, 对于此次活动, 主办方对景区的接待能力和节事运营管理能力有较为充分的认识, 从而大致估计此次活动市场规模, 为7, 700对情侣。如果参与者过多, 管理服务工作难以做到位, 游客满意度受到影响, 节事活动的综合效益将大打折扣。

(二) M性分析。

1.景区知名度。

武夷山位于福建省武夷山脉北段东南麓, 是我国首批国家级风景名胜区, 1999年12月1日被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界自然遗产和文化遗产名录》, 武夷山列入“世遗”的区域总面积达999.75平方公里, 是目前全国面积最大的世界遗产地, 也是我国最有影响力的风景名胜区之一。

2.市场需求。

相对于少数民族节日文化的旅游开发, 汉族的传统节日由于缺乏时代新内容, 难以满足人们的心理需求, 旅游开发还有待开掘和整理。“七夕”作为中国的情人节, 至今尚无相关的旅游开发, 但市场上对传统七夕文化节日的举办期望已久, 特别是开发以交游、享受传统浪漫的主题旅游活动, 上海市民曾呼吁“借助传统文化魅力, 期待七夕主题游现身”、华东地区之前开发了较受欢迎的情侣旅游线路等。由此可见, 虽然七夕旅游产品还未出现, 但潜在市场较大, 参与体验传统七夕文化的社会需求在都市青年普遍存在。

3.小结。

作为一种旅游产品, 节事活动的开发应从游客感知角度出发, 考虑到客源市场的需求特征, 了解客源市场对可能开发的节事的反映。七夕文化是在市场上存在对传统文化旅游开发的强烈需求条件下开发的, 具有较为雄厚的市场基础, 为此次活动的成功举办奠定了基础。同时在传统节日受到社会普遍重视的条件下, 对传统节日的现代意义、开发形式等各方面得到社会舆论的广泛关注, 在这种前提下, 七夕文化节的开发正是众望所归, 获得了福建省文化厅、中国艺术研究院、中国民族民间文化保护工程国家中心等部门的支持, 促进了此次活动的举办。

(三) P性分析。

1.活动主题。主题:温馨、浪漫、快乐、旅游。

宣传口号:七月七, 天下有情人相约武夷山。

2.活动内容。

此次围绕温馨、浪漫, 快乐, 旅游的主题, 组织者开发了以下活动内容。如表2。

活动的设计应该以资源和市场需求为基础, 此次活动设计充分结合两者的内在联系, 利用时代差异性, 将传统的文化和景区的资源有机组合, 具有很强的趣味性和参与性, 让游客体验到十足的浪漫氛围, 其中, “鹊桥牵手、情系武夷”鹊桥相会仪式充分利用景区的资源和美丽的传说, 将浪漫氛围推向高潮, 是本次的标志性活动。

参考文献

[1].Getz D.Event Management&Event Tourism[M].New York:Cognizant Communication Corporation, 1997.12～21

[2].吴必虎.区域旅游规划原理[M].北京:中国旅游出版社, 2001:310

“图形的平移”探究活动方案 篇3

《义务教育数学课程标准》中提出义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将所学知识解决实际问题的过程，发展学生的空间观念，培养学生认识美、欣赏美、创造美的能力.

本课通过让学生经历观察、猜想、操作、探索等数学活动，让学生感悟平移的意义，感悟图形平移过程中的不变因素，锻炼学生的思维探究能力.学生在活动中自思、自悟、自得，从而将书本知识内化为自己的知识、技能，积累数学活动经验，获得抽象的规律，发展空间想象能力和推理能力.

2. 活动目的

（1） 通过具体实例认识平移，探索平移的基本特征，使学生感知平移，强化对图形平移的感性认知.

（2） 利用平移设计图案，认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用.

（3） 在观察、探索的过程中让学生体验数学活动中探索和创造后的喜悦，发展空间观念，增强审美意识.

3. 活动重点

（1） 引导学生感悟平移的特征，感悟平移过程中的不变因素，感悟平移的要素.

（2） 让学生进行“图案创作”，巩固图形的有关知识，进一步培养学生踏实、严谨的学习品质.

4. 活动过程

（1） 活动体验

活动1 操作——猜想

如图1，线段AB，试画出线段AB向左平移4格得到的线段A1B1，并连接对应点的线段AA1、BB1.你能发现AA1与BB1之间的关系吗？

【设计意图】引导学生通过操作、探究，认识到要把线段AB沿某一方向平移，关键是把线段的两个端点沿某一方向平移，并初步感悟到图形的基本性质.

（2） 合作探究

活动2 模拟——验证

平移图中的三角形ABC，使点A移到点A1的位置，画出平移后得到的三角形，并思考对应点连线之间有什么关系.

【设计意图】引导学生通过自主探索、合作交流，归纳图形平移的基本性质，使学生意识到从事数学活动的目的是积累经验，发展空间想象能力和推理能力.

（3） 应用拓展

活动3 问题解决

如图3，4个相同的等腰直角三角形如图摆放.

通过平移改变图中三角形的位置，得到一些漂亮图案.例如，小丽得到了如图4，并把它命名为“桥”，你也能用这样的方法得到新的图案，并给图案命名吗？

【设计意图】“图案创作”是对平移知识的综合应用，学生通过欣赏、分析、创作的综合实践活动，既开阔了视野，也充分调动了参与创作活动的积极性.

（4） 感悟提升

在图形平移的探究过程中，用到了哪些重要的数学思想和方法？你有哪些感悟和收获？你能将探究过程写成数学小论文吗？

【设计意图】通过进一步的拓展应用，深化学生的认识，提高学生学习数学的兴趣，培养和锻炼学生的数学语言组织能力、表达能力和思维能力，让学生在学习中学会反思和总结.

七夕节主题的活动方案 篇4

活动时间：

20xx年8月21日至25日

活动地点：

线上活动

活动对象：

所有少年儿童读者，限20人。

活动报名：

请登陆xx免费报名，报名后请加入活动微信群。

活动内容：

1、七夕节的故事，七夕节的文化。

2、七夕节的知识问答。

3、七夕节的游戏。

4、七夕节的手语舞蹈学习。

活动时间安排：

1、8月21日：七夕节的故事，七夕节的文化。

任务：学习七夕节文化，讲好七夕节的故事；

反馈：提交七夕讲故事音频，最高获得3个阅读存折积分。最后上传官网音频额外加2分。

2、8月22日：七夕节相关的知识问答。

任务：扫码参加知识问答赛。

反馈：参加答题即可获得1积分，答题前3名可额外获得2积分，得分相同，答题时间最少者得分。

3、8月23日：七夕节的游戏。

任务：穿针乞巧、漂针试巧、鹊桥相会。

反馈：穿针乞巧、漂针试巧照片反馈各1积分，鹊桥相会视频反馈2积分。

4、8月24日至25日：七夕节《让爱传出去》手语舞蹈学习。

任务：根据视频进行手语舞蹈学习。

七夕活动方案 篇5

促销活动方案

七夕情人节即将到来，为促进酒店经营，树立酒店品牌知名度，销售部根据市场及酒店实际，拟推出如下活动：

一、活动时间： 2017年8月28日

二、活动名称

“情系浪漫七夕、相约子昂金都”

三、活动对象：

提前预定房间的住店客人（活动当天办理入住的客人不享受此优惠）

四、活动内容： 餐饮部: 1、177元七夕情人套餐（包含双人套餐、红酒两杯）2、277元七夕情人套餐（包含豪华双人套餐、红酒一支）客房部：

1、节日当天，凡提前预定情侣入住酒店豪华单间（限定10间），房价暂定277元/间，房间赠送玫瑰花一支；加57元，可享受177元七夕情人套餐；加127元，可享受277元七夕情人套餐。

五、活动实施细则

1、请采购部联系购买活动所需礼品（如：玫瑰花、红酒等）

2、请餐饮部出列不同的套餐菜单，对餐台餐位进行适当装饰。请餐饮部领取相关物品，并按活动内容配合执行。

3、请前厅部针对情侣散客积极销售七夕增值套餐，并介绍相关内容；请客房部领取相关礼物，并按活动配合执行。

4、请销售部做好宣传海报等系列宣传工作。

子昂金都国际酒店 前厅销售部

七夕酒吧活动方案 篇6

缘起：

这个七夕，酒吧携手XX男女嘉宾共同赴约 遇上爱情，缘份从这里开始。都市里向往真爱却形单影的年轻人越来越多，传统婚介让他们不好意思，网络交友的水准和真伪难以辨析，所以他们宁可永远单身。

主办：中国、XX、酒吧

协办：XX XX

一、XX七夕情人节活动目的：

1、文化方面：让都市里优秀的单身男女，通过本次活动，亮出真我，敞开心扉，收获友谊，遇见真爱。

2、商业方面：1.通过本次活动，提高酒吧在周边同行业市场的品牌号召力;

2.加强酒吧在XX地区的知名度

二、XX七夕情人节活动主题：

七夕节，遇上爱情。

三、XX七夕情人节活动时间：

XX年的中国情人节——七夕()

四、XX七夕情人节受众：

1.XX会员。

2.意外惊喜的会员

3.销售经理的客户群及酒吧预定本和存衣本留下的电话

五、XX七夕情人节活动方法及收费：

1、整合公司各部门客户资源，统一以短信息的形式向客人发布活动信息;

2、通过平面广告、DJ台、LED显示屏等向近期光顾公司的客人发布活动信息、内容、活动方法;

3、精心布置活动场地，争取创造出一个浪漫、优美的节日气氛;

4、酒吧门前设立迎宾台，参加活动人员，必须提前以报名的方式在咨客台留下姓名，电话，联系方式，QQ等，也可以以邮件的形式报名

5、当日进入酒吧的单身男女必须带上单身标志。男为蓝色符号。女为红色符号

6、开台随台赠送巧克力两枚。

7、酒吧在每桌摆放寄情卡，(使用方法，每桌摆放5张，有客人写好，服务人员负责转达，也可以上台当众练出来,服务人员当天做好寄情卡的使用方法，安保负责整场的安全)

8、当天宴请20名女士，由酒吧负责安排在指定位置就坐(每一桌3人)

六、XX七夕情人节活动内容：

1、爱情冲击第一波：“寻找你心中的女神”(要注重考虑)

①、活动口号：爱情在你身边发生;

③、客人开台/卡后，随开台/卡小食送给客人交友卡，让客人自行填写;

④、客人可通过观察，然后委托服务员将交友卡送给心仪的他/她;

⑤、如果双方有意，可通过服务员从中双方沟通后开始约会。

⑥、为活跃活动期间大厅的气氛，酒吧可以让陶乐宝，意外惊喜员工参加、2、爱情冲击第二波：“炫自己，火辣MM召集令”

由活动组织人员对当晚到场女宾进行观察，如发现有青春靓丽的女生，可通知下属邀请她于公司特定时间上台做简单表演(主持人、表演时间另行安排)，表演结束后可领取公司特制鸡尾酒卡一张，凭酒卡可到鸡尾酒吧领取唐会指定鸡尾酒一杯。

此项活动的评选由公司总经理或总监签批为准。

3、爱情冲击第三波：“真情告白”

凡是七夕情人节当晚光顾情侣，公司可为他们提供走上DJ台，大声表达爱意的机会。并可获赠香槟酒一支。(特殊的日子特殊的真情告白，怎能不感动她/他)

4、爱情冲击第四波：“浪漫激情”

活动期间，凡消费一打啤酒以上或消费额满300，均可获8月23日，现场抽奖券一张，依此类推。凭抽奖券现场抽奖。

一等奖：三名 浪漫装饰及香槟酒一瓶

二等奖：三名 大型毛绒玩具一个;

三等奖：十名 巧克力各一盒(具体实施安排另行决定)

本方案是一个酒吧的七夕情人节活动策划方案，活动有趣，而且举办起来也不难，不但适合于酒吧，同时也可作为餐厅和酒店七夕情人节活动策划方案的参考。

七夕情人节活动策划方案的内容：

酒吧情人节第一波:谁来开启我的心锁

参与对象:都市时尚单身男女

参与目的: 爱心钥匙开心锁

快快快!来酒吧寻找心的钥匙！打开她的心门！!

真爱相信你一定能找到开启她心灵的钥匙!

活动简介:

真爱第一缘:开心锁,寻佳人

情人节当晚参与活动的男生将领到一把爱心钥匙,女生将得到随机派发的心型号码手牌.活动开始男生尝试使用自己爱心钥匙打开爱心锁,每人最多只有5次机会.成功的男生按照锁上的号码寻找对应的爱心手牌.真爱第二:缘:真情互动

男生女生面对面,每人向异性(可以指定特定对象)提一个自己感兴趣的问题.问题结束后互相挑选最心仪的有缘人.不能成功找到最心仪的人结束参与.真爱第三缘:激情串串烧

和最心仪的人合作表演一个激情动作.最受场内欢迎的参与者将获得酒吧提供的情人节特别礼物一份.活动参与方式：

1.即日起至8月16日前来酒吧现场报名

2.拨打活动参与热线: ,报名参加

名额有限,敬请从速

活动道具：开心锁，爱心钥匙，爱心手牌，您的热情

酒吧情人节第二波：心花为谁怒放

参与对象：美丽情人夜希望用鲜花来表达浓浓爱意的来宾

参与目的：英雄豪情，誓夺花魁

活动简介：

现场拍卖酒吧提供的蓝色妖姬玫瑰一束和珍藏版葡萄酒一瓶，成功竞标者将获得特别爱心寄酒卡，双方签名才能取用.礼物寓意是一心一意，天长地久，酒吧见证真爱.最接近成功竞标的前5位参与者，将免费获得酒吧提供的鲜花一束.活动道具：蓝色妖姬玫瑰，珍藏版葡萄酒，5束不同的鲜花，您的热情

酒吧情人节第三波：真情告白

参与对象：全体来宾

活动目的：在这特殊的日子里向心中的她/他表达最真挚的爱意，爱她/他就大声说出来.活动简介：酒吧在这美妙的夜晚，为您提供大声表达爱意的机会，特殊的日子特殊的真情告白，怎能不感动她/他?最有创意的真情告白，酒吧将赠情人节厚礼一份，为您祝兴.活动道具：诚挚的爱意 , 大声表达的勇气

媒体推广:(可选)

店堂广告

入口看板

8月*日---8月*日 厦门晚报消费列车广告

厦门日报

海峡导报

城市T频道公交电视广告…..........酒吧内部操作说明

时间安排:第一波15-30分钟,第二波15分钟,第三波15分钟.注意节奏及时间的掌握

细节表达:

酒吧情人节第一波:谁来开启我的心锁

1.第一缘:主持人须事先掌握参与者名单,快速找到成功开锁者对应的号码手牌,并请该女生上台.上台开锁男生,最多5次开锁机会.不成功者出局.2.第二缘:尽力搓和台上男女自我配对,为实现下一节做准备,无法配对者将不能参与下一节,暗示他们不能获得奖品.促成配对.3.第三缘:主持人调动场内气氛,促使配对男女生做些惹火动作,拥抱,KISS……, 让他们放松,鼓励激情表达

酒吧情人节第二波：心花为谁怒放

拍卖前对礼物进行煽情描述(两个方面1.特殊日子里礼物的寓意.2.礼物的特殊使用方法,突出寄酒的特色)制造夺标气氛,促成高价.未中标的前五位参与者分别赠送不同的鲜花一束,花的具体名称根据8月15日和花店洽谈的结果来定.然后8月16日节目开始前知会主持人.酒吧情人节第三波：真情告白

抒情环节,鼓励大家勇敢的说,并强调最感人的真情告白将获得大奖.费用一览

道具名称 数量 单价 合计

开心锁 30只

爱心手牌 10只

蓝色妖姬玫瑰 1束

珍藏版葡萄酒 1瓶

不同的鲜花 5束

开心锁节目礼品

七夕的活动方案 篇7

一、对方案教学的解读

方案教学,又称为“项目活动”(Project Approach), 是指根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题,并以该主题为中心加以扩散,编制主题网络,将概念予以分化、放大,让儿童通过自己的学习,探索概念的内涵。 项目活动的基本要素或关键词为: 解决真实生活中的问题,小群体共同进行长期、深入的专题研究等。

方案教学具有以下特点: 基于幼儿的探究开展活动,以任务驱动幼儿的活动;主题、活动内容、进行的方向、方式、时间长短,来自于师幼共同协商;积极鼓励幼儿通过口语、肢体、艺术创作等方式表达或表现自己的想法感受;教师观察幼儿的兴趣、能力、反应,并深入理解幼儿的想法和经验,协助幼儿拟定、执行、评估、修正学习计划;幼儿通过实际观察、探索、操作、实验的过程建构新的概念以获得经验。

因此,根据方案教学的精神,我们在组织“小农场” 活动中更加关注幼儿的需求、 幼儿的自主探究以及多种形式的师幼互动。

二、“小农场”活动的特点

在方案教学精神的指引下,“小农场” 活动顺利展开了。 与其他幼儿园的自然角或种植园地的活动相比较,我园的“小农场”活动具有以下特点:

(一)真实而广阔的空间

相对于许多城市的幼儿园, 我园自身条件较为优越,具有广阔的户外场地。 我们充分发掘资源,设立了种植区、饲养区、池塘区,让幼儿能够在真实的活动空间中充分活动,获得各种经验。 这样就改变了一些幼儿园只能是在瓶瓶罐罐(狭小空间)里种植,在狭小笼子、 鱼缸里养殖的状况, 让幼儿能够与广阔自然进行充分的接触。

(二)丰富而有规划的内容

有了广阔的空间,我们根据季节、气候和幼儿年龄特点,对活动内容进行了规划。 在种植区,我们有: 豆类(豌豆、蚕豆、红豆、绿豆、毛豆)、瓜类(丝瓜、南瓜、西瓜、黄瓜)、茄果类(茄子、西红柿、辣椒)、根菜类 (红 、白 、 绿三种萝卜 , 大蒜 )、 薯芋类 ( 土豆 , 芋头 )、 粮食类(玉米、水稻、麦子)、绿叶蔬菜类(青菜、菠菜、油菜、空心菜),还有棉花、菊花脑、葫芦、向日葵等植物。 在饲养区,有小鸡、小鸭、兔子和八哥等动物。 在池塘区,我们养了乌龟、鲤鱼、泥鳅、螺蛳、河蚌等水生动物。

如此丰富的种类, 保证幼儿在园的每个时候都有多个种养活动可以进行,而且丰富的种类,也增加了幼儿的经验。

(三)与主题紧密相关

“小农场 ”活动不是孤立的 ,而是与主题紧密相关的。 在实践中,我们的“小农场”活动由两个方向展开。

一种是“小农场”活动为主题服务。 如中班“葫芦兄弟”主题实施过程中,幼儿产生了葫芦是从哪里来的困惑,于是教师就与幼儿一起在“农场”里播撒葫芦籽,搭建葫芦爬藤的架子,观察葫芦的生长。

另一种是由“小农场”所展开的主题。 如中班“我的动物乐园”主题,就是由小农场池塘的开挖引发幼儿的兴趣,生成的在池塘里饲养水生动物的活动。 又如,大班“水稻”主题,就是围绕水稻的插秧、管理、收获等一系列有关农作物生长过程进行探究的项目活动。

三、组织“小农场”活动的策略

(一)兴趣引发项目:在幼儿观察、发现的基础上充 分运用好“小农场”里的资源

“小农场 ”里蕴含着丰富的资源 ,要关注幼儿在其中的发现和兴趣点。 比如,“我的动物乐园”这个项目活动,就是由幼儿的兴趣而引发的。 一天,一群工人拿着铲子和铁锹,在农场里的一块地里辛苦地挖了一个大大的坑。 幼儿发现了,好奇地问:“老师,这里在挖什么呀? ”“这里在挖小池塘。 ”“小池塘? 小池塘是用来干吗的? 小池塘可以养什么? 养海豚行吗? ”这个坑引起了幼儿的极大兴趣。 当教师告诉幼儿这是一个池塘的时候,池塘可以做什么、养什么动物成了幼儿口中谈论最多的话题。 于是,教师组织幼儿一起观察小池塘的落成,猜测、调查池塘里可以有什么,收集资料、 讨论池塘里可以养什么,然后进行投放。 随后,饲养、 观察池塘里的动物,就成了幼儿的主要任务。 由于从幼儿的兴趣出发,幼儿十分投入,有助于项目活动的深入开展。

(二)鼓励自发学习:提供最大的机会(时间、空间 、 已有经验积累等)供幼儿进行学习

“小农场 ” 的空间资源充分地满足了幼儿走进自然、 亲近自然的愿望, 他们有更多的机会与动植物接触。 “小农场”活动是充分自由的。 在主题场馆开放时间,幼儿可以选择进入“小农场”进行与方案相关的小组活动, 在自由活动时间幼儿也可以自由出入 “小农场”。 在这样宽松、自然、开放的背景下,幼儿可以带上记录单、测量工具等,充分地进行学习和探究,从而积累了丰富的经验。

(三 )支持情感参与 :关注幼儿在学习中所伴随的 积极的情感体验

“小农场” 活动不仅关注幼儿的知识经验的增长 , 还关注幼儿的情感体验。 在“葫芦兄弟”活动中,幼儿自己播种、浇水、搭架子,看到小苗一天天地长出来,开始爬藤,收获自己栽种的葫芦,他们满怀深情地说“这就是我们的葫芦娃”。 可以看出,整个种植、收获葫芦的过程,不仅挑战幼儿认知的潜力,还能看到幼儿在情感上的参与,充满着劳动、观察、发现、收获的兴奋和快乐体验。

在“我的动物乐园”活动实施过程中,幼儿给每只小兔都取了名字,我们看上去长得差不多的兔宝宝们, 幼儿却能一一辨认清楚。 幼儿为小鸡、小鸭精心设计了 “快乐小鸡家 ”和 “幸福小鸭家 ”,亲手用稻草和棉花布置好。 每天傍晚时分,高兴地追赶着小鸡、小鸭,把它们送回“家”,这是多么温馨的画面。 在小鸡、小鸭的成长过程中,幼儿真实地体验到了生命的成长,情感得到了充分的满足。

(四)增强探索性认知 :启发幼儿在观察操作、辨别 判断、尝试实验中寻求答案、解决问题

方案教学很重要的一个特点是要有持续性探究, 我们在实施“小农场”活动时,也十分关注这一点。 在中班“豆宝宝”活动过程中,蚕豆和豌豆是同时播种下去的,在播种以后,教师一直在引导幼儿进行跟踪观察记录。 它们虽然都是豆科的农作物,但通过持续对比观察记录,幼儿发现了:小苗的时候,它们区别很小,越长大区别就越大。 蚕豆花和豌豆花很相似,都像是蝴蝶的形状,但是颜色有区别,蚕豆花上面有一些黑色,豌豆花颜色更淡一些,花瓣的张开角度也不一样。 它们的茎都是四方形的,但蚕豆的茎更粗,是直立的,豌豆的茎需要攀爬在架子上 (教师顺势告诉孩子什么叫攀缘茎), 而且比较细。它们的叶子都是对生的。通过这样不断观察、对比、探索,幼儿不仅掌握了很多的知识经验,更掌握了科学方法。

在小班“萝卜大不同”活动中,孩子们在观察对比了萝卜的外形、颜色、叶子后,教师提问:“萝卜里面会是什么颜色呢? ”幼儿随即对此问题进行了猜测,然后教师请幼儿切开萝卜验证自己的答案。 很多幼儿都是根据萝卜外皮猜测内瓤的颜色,通过实际操作,他们获得了正确的答案。 在这样的过程中,幼儿学会了验证假设,自主操作去寻找答案。

(五 )关注社会技能 :引导幼儿在活动过程中发展 社会技能

在“小农场”活动中,幼儿有许多机会可以与他人一起工作,也就会有更多的幼幼、师幼互动,幼儿可以有更多的沟通交往机会, 这可以充分发展他们的社会技能。

七夕的活动方案 篇8

时间：2015年6月12日下午

地点：录播教室

内容：集体教学活动中有效提问的策略

负责：张雨晴

参训人数：24人（分为4组）

形式：体验式教研

开场白：美国心理学家布鲁纳曾经说过：“教学活动是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”所以说提问是幼儿园集体教学中时必不可少的一个重要环节。好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的想象力和创造力。

一、教师在集体教学活动中提问的现状

1.提问较随意、机械，没有针对性

问题未经精心设计，每讲一两句便问是不是，对不对，想不想，好不好，形同口头禅。比如：在歌唱活动《小老鼠打电话》中，（播放歌曲）教师：这首歌好不好听？幼儿：好听。教师：你们喜欢吗？幼儿：喜欢。教师：小老鼠为什么不高兴呀？幼儿：为什么？教师：因为小老鼠把电话打到小猫家了啊。明白了吗？幼儿：明白了就跟老师唱这首歌吧。

2.暗示性提问，也叫封闭性提问。

由于学龄前的幼儿比较容易受暗示，教师象征性的提问后，孩子们完全按照教师预设的“轨道”在走。如：在中班科学活动《奇妙的睡姿》中，教师带孩子做“大灰狼抓睡姿不正确的小动物”的游戏。

教师：有没有睡姿不正确的小动物呢？

幼儿A：没有！

教师：请你再看看，有没有？

幼儿A：没有！

教师：你看看花花睡得对不对？

幼儿A：花花的睡姿不对，东东也不对。

3.提问脱离孩子的经验和水平

例如：在音乐教学活动中，如这首曲子可分几段？这是几拍子的乐曲？这是哪个民族的乐曲？之类不适宜的提问常常存在。

二、集体教学活动中的有效提问的策略

1.避免毫无线索的提问

如在音乐活动《大雨小雨》中，教师在带幼儿完整欣赏歌曲后设置提问：“你听到了哪些雨朋友？”对于这样不着边际的问题，幼儿不知所云，因为歌曲中，从未有“雨朋友”这样一个角色称谓出现，幼儿不知道教师所说的“雨朋友”到底指谁。（词不达意）

2.提问要有针对性，问到关键处

关键性提问在这一节课中往往起着提纲挈领，承上启下的作用。教师要学会巧布关键性提问之间的脉络，设计“牵一发而动全身”的问题，以利于突出重点，巧妙串联整个教学环节。

指导性提问设计：就绘本《我妈妈》教师根据故事情节发展预设了以下关键性提问：猜猜这是一位怎样的妈妈？——你找到了妈妈哪些棒的地方？——安东尼还会喜欢这时候的妈妈吗？——这几幅图片，安东尼又想夸妈妈什么呢？——在你心目中你的妈妈像什么？这些关键性提问之间存在着一定的逻辑关系。

3.提出的问题要有系统性，不能杂乱无章

如诗歌教学“家”，教师首先提认知性问题：“今天老师带来一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？”；其次是提理解性问题：“天空是什么样子的？树木长得怎样？河水是什么样的？”等等；最后是提创造性问题："蓝蓝的天空、密密的树林、清清的小河会是谁家的呢？还有什么地方会是谁的家？"通过这样层层递进的提问，达到教学活动的最终目标。

4.问题要有趣味性

提问要有情趣、有意味和有吸引力，要注意引发孩子的情感体验，激活孩子的思维。（现场互动：针对教材，先设计，后指导。

如：《有趣的汉字》这一活动，老师们都知道这种活动很难组织，因为活动内容本身就很枯燥。从一般教学流程来看，活动有四个环节：一、找汉字 二、看图猜字 三、交流关于汉字的经验 四、尝试看图识字，这四个环节是节节相扣，一个也不能少的。所以从能激发的兴趣出发，重新组织：在组织的第一个环节，先在白板上无顺序的出示三个国家的文字--中国、美国和日本，提问：“这是什么？”“你们能找到我们中国的字么？请你帮助老师指出来。”在第二个环节中，先给幼儿提出一个问题情境：古时候是没有字的，可是，我们要传递信息，怎么办？孩子们说出了很多答案，老师都提出疑问，后来有孩子说“做记号”，教师又提出：“怎样做记号呢？”，在孩子没有回应的情况下，教师说：“古时候的人很聪明的，他们想了个好办法，就是把要说的话，用画画出来。”然后，老师出示了一个“人”的象形图案，提问“你看这个像什么？它可能是哪个字？”“你是怎么猜出来的？”并请小朋友上台表演。接着，教师总结，这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的，然后继续玩猜字游戏……幼儿的积极性很高。

5.提问应该层层深入，减少简单低层次的提问

举例：大班科学《有趣的纸盒娃娃》

教师设计的提问：

（1）教师出示木块，纸盒。你们的纸盒娃娃能够悬空吗？（激发幼儿探索兴趣）

（2）有的小朋友悬空得很多，有的悬空得很少，这是为什么？

（3）用什么方法能让纸盒悬空最多？（木块放到纸盒的一边，然后把纸盒轻轻移动到平衡点就是悬空最多的方法）

（4）出示木块、塑料、螺丝帽。

提问：木块、塑料、螺丝帽，哪一个能让纸盒悬空得最多？为什么？

6.提问要具有开放性，使幼儿积极思考、充分想象

如：语言活动学习诗歌《春天》时，老师问：“春风吹来了，你觉得它像什么呢？”，课堂陷入静默状态。老师赶紧换了一种提问方式问：“春天到了，天空中、池塘里都有些什么小动物？”“柳树、桃树、小草有什么变化？”“春雷、春雨会发出什么声音？”……这下，教室里马上活跃起来，大家说出了许多春天的变化。

教师应当多设计一些有思维指向的开放性问题，如“你认为接下来会发生什么？”“你喜欢谁，为什么？”“如果是你，你会怎么办？”等等。（待答的时间、追问等）

三、参训学员现场设计

第一组：大班综合《搬过来 搬过去》

目标：

1.观察画面，理解绘本内容。

2.尝试探索用各种方法移动物品。

3.学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。

第二组：小班：美工《冰糖葫芦》

目标：

1. 能用团圆等技能制作冰糖葫芦。

2.体验成功的乐趣。

第三组：中班：音乐《龟兔赛跑》

目标：

1.引导幼儿感受快板、慢板的音乐所表现的不同音乐形象。

2.通过创作表演，培养幼儿的表现力和想象力.

七夕活动方案 篇9

二、活动时间：8月10日——8月20日

三、策划主旨

1、七夕节要区别情人节，从传播的口径到活动的组织，落脚于夫妻间的情份。

2、整个策划的主题围绕“情感、爱、家庭”，实现活动与营销活动的融合。

四、活动内容

1、相濡以沫，最爱七夕——“我与我的爱人”大型征集活动(8月10日——8月17日)

还记得您们的第一张合影照片么?还记得你们面对亲朋好友时许下的诺言么?xx“我与我的爱人”大型征集活动拉开帷幕，即日起征集最早的结婚照片、最早的婚礼诺言……，活动结束后，按照照片拍摄日期，结婚时间早晚排定。

最早的结婚照片5张，每张照片的主人奖励xx价值200元的精美礼品;最早的婚礼诺言5个，每个诺言的主人奖励xx价值200元的精美礼品。

照片(征集完成后，做成展架，照片原稿将返还本人)诺言由顾客手写，签名，制作成展架放置在中兴广场活动现场展示。

2、相濡以沫，最爱七夕——xx步行街穿着类现价基础上限时77折。(8月18日——20日，限时折扣，现场广播公布)

步行街负责谈判，执行。

3、相濡以沫，最爱七夕——xx大型文艺演出，精彩现场活动。

8月17日——19日，xx六合广场婚礼秀;

8月17日——19日，xx中兴广场婚纱秀;

8月12日，8月19日，xx中兴广场鸢都流韵——世纪泰华文化年系列活动;

4、相濡以沫，最爱七夕——万千纸鹤表真心

xx新天地步行街万只千纸鹤迎接七夕节，前期可以有xx员工自己叠，所用材料由公司报销，七夕当天，可以在现场准备千纸鹤的纸和笔，顾客可以在工作人员的指引下，自己折叠千纸鹤，表示对爱情和幸福生活的祈祷，最后统一悬挂在步行街——中兴广场的范围。

8月7日下午开始下发通知，要求步行街员工先行折叠千纸鹤。

5、相濡以沫，最爱七夕——xx七夕鹊桥会!

6、相濡以沫，最爱七夕——拿什么送给我的爱人!

8月17—8月20日，在xx购物满100元，送潍坊著名花店—芝兰花府特别优惠卡一张。共计1000张，送完为止，同时享受免费送花到家的特别企划服务。

7、相濡以沫，最爱七夕——夫妻恩爱大比拼活动

商场七夕活动方案 篇10

8月_——8月2_日

卖场布置

为配合七夕主题，建议在商场卖场共享空间架设一道鹊桥，根据传说中在葡萄下可以听见牛郎织女说话的传说，在主入口门柱上用绿色塑料葡萄藤装饰成葡萄架的效果，营造浓郁的传统中国情人节的气氛。

活动策划

活动分析：农历七月初七俗称中国的情人节，又称乞巧节或女子节。七夕风俗始于汉朝，随着牛郎织女美丽传说的广为流传而深入人心。牛郎织女一直被视为勤劳、智慧的化身，他们的爱情故事也被认为是浪漫、恒久的典范。据说在七月初七这天祈福，女子可以乞巧得巧，拥有像织女一样的巧手天工，并得到美满的爱情。男子祈福可考运亨通，家庭美满。

此次活动目的是营造情人节节日氛围，打造有特色的七夕情人节。增加购物乐趣，以巧克力、鲜花、玩具等相关商品的销售为主，带动其他商品的销售。

1、主题

百年老店，百年好合。

[主题释意]本次活动主题拟定为“百年老店;百年好合”，主打婚庆市场，定位明确，将_商场黄金珠宝卖场最具竞争力的牌誉优势凸显出来，以诚信和祝福吸引目标消费者。

2、活动策划

七夕的活动方案 篇11

1. 经历运用全等三角形解决实际问题的过程，感受全等三角形知识在现实生活中的应用，体验数学与现实生活的联系，培养实践与创新、质疑与反思的能力.

2. 进一步增强数学应用和团队协作的意识，逐步养成自觉运用数学知识解决现实问题以及小组合作学习的态度与习惯.

二、 活动准备

20米皮尺、三角板或量角器、标杆、足够长的细绳.

三、 活动时间

90分钟

四、 活动过程

1. 提出问题

问题1：如图1，学校毕业林有一座假山，现在我们无法直接测量这座假山的最大宽度，请你运用刚刚学习的全等三角形知识，借助给定工具，制定测量方案并测量出假山的宽度.

问题2：如图2，学校教学区与生活区之间有一条小河相隔，无法直接测量其宽度，你能在河的一侧测量出河的宽度吗？请你运用刚刚学习的全等三角形知识，借助给定工具，制定测量方案并测量出假山的宽度.

问题3：如图3，学校操场上有一个旗杆，无法直接测量其高度，你能在地面上测量出旗杆的高度吗？请你运用刚刚学习的全等三角形知识，借助给定工具，制定测量方案并测量出旗杆的高度.

【活动说明】问题的背景来源于学校的假山、河流和旗杆，一方面便于数学活动的开展，学生在校内开展实践活动，既经济又安全;另一方面，问题的背景就在学生身边，学生感到亲切而自然，同时也让学生感受到身边处处有数学.

2. 研讨方案

全班分成4人一组，在个人独立思考、充分酝酿的基础上，以小组为单位，研讨、制定活动方案，教师深入到学生中，提供咨询服务，必要时给予适当的引导.

【活动说明】本阶段主要是在学生个人思考的基础上开展小组讨论活动，小组内个人谈活动设想，各成员相互补充、集思广益，以使方案更加完善而切实可行，体现集体的智慧，培养团队协作的意识.

3. 方案实施

各小组根据本组制定的方案，走出教室到活动场地进行实地测量.

根据各小组活动情况，教师给予及时的帮助.

【活动说明】在实施方案的过程中，培养学生操作实践能力，检验方案的科学性、可行性和可操作性.在实际操作中，很多问题是预想不到的，碰到困难，要求学生学会共同协商解决，并及时调整和改进原定方案，这是培养学生实践与创新能力、团结协作精神的良好契机.

4. 反思交流

4.1 各小组汇报本组采用的测量方法，其他小组进行评论和质疑.

4.2 分小组总结测量活动经验，并在全班进行交流、研讨：

（1） 各小组测量的结果都一样吗？有误差吗？想一想造成误差的原因可能有哪些.

（2） 按照方案进行实地测量时，你们是如何根据实际情况完善和改进方案的？

（3） 通过本次活动的开展，你对数学与生活的联系、数学在解决实际问题中的作用有哪些体会和新的认识？

4.3 结合在本次活动中的经历和在活动中获得的自主活动经验，写一篇数学应用小论文.

4.4 利用学校校报、橱窗和班级黑板报等阵地，展示学生的优秀小论文;利用数学兴趣小组对学生的小论文进行评析，提出修改完善的意见;将优秀小论文向报刊社推荐，力争能发表，在更大的层面上展示学生的活动成果.

【活动说明】数学小论文的写作能够让学生把对知识的理解内化为个人能力，使学生学会主动学习、学会反思、学会研究.同时，数学写作培养了学生理解数学、表达数学及应用数学的能力，这对促进学生学习的主动性和创造性，培养学生的独立研究能力和创新能力是大有裨益的.

5. 活动评价

采取多种方式对学生在数学活动中的表现进行全方位评价，并完成以下活动评价表：

【活动说明】探究性学习的评价应突出过程性评价，重点评价学生在探究过程中表现出来的对探究过程和方法的理解以及参与程度，必须充分关注学生的学习态度和协作精神，对测量活动做得好的同学给予表扬，对在测量活动中进步比较快的同学给予鼓励，对测量活动做得比较差的学生进行指导，还可指导学生进行优秀小论文评比.通过生生之间对小论文的评比，在黑板报、校报上刊登优秀数学小论文，向报纸杂志推荐发表学生的优秀小论文等活动，发挥多元评价在数学活动评价中的积极作用，从而不断激发学生的探究欲望，把学生的探究品位推向更高层次.

（作者单位：江苏省兴化市教育局教研室、江苏省兴化市楚水初级中学）

七夕的活动方案 篇12

一.职业学校语文教学存在的问题

职业教育从诞生初的“生利”的实用主义, 到模仿普高的“学科本位”的错误模式, 再到注重实用化、专业化的方向, 人们逐渐认识到职业教育不能只靠专业课来提升学生的职业能力, 还要通过文化基础课来提升学生的知识应用能力, 从而提高学生的综合职业能力。然而实际情况却不容乐观, 语文教学存在很多问题。

1、学校重专业轻语文, 忽视语文对提升学生综合职业能力的作用。

“以服务为宗旨, 以就业为导向”的职业教育在面对残酷的市场竞争时, 必然会注重学生专业的学习和实践操作能力的培养, 没有认识到语文对学生职业能力的提升和人的发展有极其深远的影响, 这就导致语文作为文化基础课得不到学校领导的重视。具体表现在:语文课为专业课让步, 学时被不断压缩, 教师为了完成教学任务而疲于追赶进度, 一些重点、难点内容难以展开, 在课堂上培养和检查学生语文应用能力的时间几乎没有, 影响了教学质量和效果。

2、教师教学观念陈旧, 忽视语文应用能力的培养。

与普高相比, 国内没有专门针对职业学校语文教育的理论研究, 职业学校的教师也很少有机会参加专门针对职业学校语文教学的研讨、进修, 致使许多教师的教学观念得不到及时更新。再加上职业学校没有升学的压力, 导致许多教师疏于改变教学观念, 简单借用普高的教学理念进行教学。致使职业学校的语文教学脱离了学生学习和发展的需要, 没有发挥出语文为专业学习服务的功能, 严重影响了语文教学的效果。

3、教师教学内容僵化、教学方法单一, 忽视语文应用能力的培养。

职业学校的语文教材, 在编写时虽也考虑了职业学校特色, 但仍是借鉴普高的教材模式和教材内容, 仅仅只是增加了一些学生常用的应用文文体知识, 没有突出学生的专业特点, 不利于培养学生的语文应用能力。

在教学方法上, 职业学校的语文教师多采用的是灌输法教学, 学生学习积极性不高。当然, 不可否认职业学校学生基础差、纪律意识淡薄、没有良好的思考和学习习惯, 使教师不敢或不愿在课堂上组织学生讨论, 担心学生借此机会聊天, 既不能达到教学效果, 又影响教学。但是, 这样的教学方式注重的是学生对知识的掌握结果, 忽视了学生结合实际对教学内容进行理解、体验和感悟, 更谈不上学生能将所学知识运用到今后的学习、生活和工作中去。

因此, 笔者认为打破目前语文教学现状的方法是引入“活动教学”, 引导学生通过“活动”的方式主动参与学习, 从实践活动中掌握一定的语文学习方法, 从而达到语文教学目的。本文以培养学生的口语交际能力为例, 探索其活动教学方案。

二.活动教学概念及口语交际能力教学内涵

(一) 活动教学概念

职业学校语文强调立足学生未来职业发展方向, 提升学生综合职业能力, 为学生就业服务。因此, 可以把职业学校语文活动教学定义为:以让学生在主动参与、思考、实践中掌握一定的学习方法, 实现学生综合职业能力发展为目的, 以贴近学生生活和工作的实践性活动为主要形式, 从而焕发课堂活力, 提升学生语文应用能力的一种教学形式。活动的设计既要调动学生主动学习的积极性, 确立学生在学习中的主体地位, 又要重视和强调教师的主导作用, 特别要重视活动的适用范围和条件限制。

(二) 口语交际教学内涵

正如崔峦所说:“口语交际能力是一种在交往中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。”因此, 职业学校语文口语交际教学的内涵是:把学生的听说训练放到人际交往的大背景下, 通过创设具体交际情境开展口语交际活动, 在注重培养学生的倾听、表达、交流能力的同时, 还要进行文明素养的指导。

三.口语交际能力培养活动教学方案

根据职业学校口语交际能力的具体培养目标, 遵循其整体性、阶段性、开放性、实用性和发展性原则, 运用生活化、专业化、情景化的策略设计口语交际能力的培养方案。

(一) 课前或课后三分钟的语言积累活动。

具体培养方法是每月确定一个活动, 如四字成语接龙、歇后语串连、立志名言警句背诵、

网络流行语之我见等, 以小组为单位让学生准备好相关内容, 在课前或课后三分钟来进行, 其他组学生和教师对表演小组成员打分, 打分计入平时成绩。此活动的目的是帮助学生积累生动丰富的语言, 锻炼学生运用书籍、网络等查找资料的能力, 增强学生信心, 训练学生记诵能力及一定的理解分析能力。

如“网络流行语之我见”活动。教师要利用课余时间帮助他们选定网络流行语, 引导他们确立自己的观点, 培养学生的思维能力。并鼓励学生走上讲台向大家讲述, 以锻炼学生说话胆量, 端正说话时的仪态。如:“在职场中就应该像柯南那样, 有一种走到哪就让别人死到哪的霸气。”柯南是大家耳熟能详的一个动漫人物, 他聪明、勇敢, 破获了很多案件, 唯一的“缺点”就是他不管走到哪都有人死。但是, 听说我们以后工作的职场比柯南的生活环境还严峻, 我们在职场上遇到的对手可能比柯南遇到的杀人凶手还狡诈, 所以, 我认为我们要向柯南学习, 学习他那种走到哪都能让别人死的霸气, 这样才能让自己生存下去。当然了, 柯南的气场很强大, 强大的原因是他聪明, 他的聪明加努力使他有丰富的知识, 因此, 我们要变得强大也必须好好学习, 积累知识, 这样不仅能让我们生存下去, 还能让我们生活下去。

学生用幽默的语言进行阐释, 既指出职场竞争激烈, 生存严峻的事实, 又得出好好学习才能更好地生活的结论, 见解独到, 教师和学生一致给高分。

(二) 文本教学中根据具体情境设计的探究式活动教学方案。

此项教学方案是在语文教材文本教学中, 根据具体情境设计相应的话题来培养学生口语交际能力。具体的培养方式可分为3种。

1、在文本教学过程中, 根据具体情境设计相应的话题让学生探讨。要求所设计的话题有一定意义, 且与学生现实生活和专业、工作相关, 能引起学生的主动思考和探索。如《卖白菜》中那多收的一毛钱是母亲发现还给老人, 还是老人发现来追要引发学生讨论, 由此让学生体会在那个极端贫困的年代, 母亲语重心长的告诫“我”做人要诚信, 不能贪别人的一分一毛是多么可贵, 并思考在当今这个物欲横流的社会, 我们该怎样坚持我们的诚信。这能引起学生从道德层面审视问题, 提升文明素养。

2、把文本教学设计成小组合作自主探究式教学模式。要求文本语言通俗易懂, 内容能引起学生感悟。具体方法是:教师根据学生成绩搭配分成若干小组, 指定小组长, 再布置预习任务, 让各小组长分配成员准备任务。上课时, 先让小组成员交流讨论, 再由小组成员选代表展示小组学习成果, 其他小组代表可做补充, 教师总结。此教学模式强调学生的主动思考、主动探索, 有助于激发学生学习兴趣, 焕发课堂活力, 在探讨中培养学生口语交际能力, 又训练学生的思维能力。

如《一碗清汤荞麦面》布置的预习任务:

1) 熟读课文, 小组内解决文中陌生字词的读音和意思。

2) 小组探究文章情节结构, 并复述课文。

3) 小组探究文中母亲四次要面的语言描写对表现人物的作用。

4) 小组探究文中母子三人战胜困难的原因是什么?

5) 小组探究《项链》《一碗清汤荞麦面》是两幕不同人生的悲喜剧, 从故事情节发展过程分析悲在何处?喜在何处?

3、根据单元课文主题设计综合实践活动。语文教材中每个单元的课文表达的主题基本相似, 教师可依主题设计活动, 既锻炼学生的综合能力, 又能对已学知识起到巩固、测评的作用。

如“玫瑰花的美与刺”综合实践活动。此单元课文有《致橡树》《我愿意是急流》《情人节的玫瑰绽开在教室里》《永远的蝴蝶》《雪山上的红盖头》, 都与爱情有关, 且爱情正是学生这个年龄所向往的, 因此, 以“玫瑰花的美与刺”为主题设计综合实践活动, 要求学生运用自主学习、小组合作交流的学习方式, 通过唱歌、朗诵、主题故事等形式开展一场“学生的爱情”的研讨会, 让学生认识爱情的美好和崇高, 懂得爱情的真谛和责任, 树立正确的爱情观, 并通过分组搜集材料、处理信息、表达与交流等一系列活动, 培养学生自主学习能力与交流合作能力。在班级交流中小组代表展示小组成果, 评选出“最佳朗诵”、“最佳卡片”、“最佳故事”、“最佳活动小组”、“最佳创意”等奖项。并将各组优秀的作品展示在教室后的墙上, 且在每个作品后附上评语。最后, 教师根据学生的表现和成果的展示, 从态度、方法、收获、经验和教训等方面给予打分, 计入成绩。

(三) 复述:对课文内容的概要复述和详细复述、对课文中部分内容的创造性复述。

职业学校的学生阅读理解能力、把握文章主要内容能力、概括能力差, 复述能很好地锻炼学生的记忆、思考、语言组织及表达能力, 因此, 可以把复述定义为:让学生在理解、熟悉文本的基础上, 按照一定的要求, 重组语言材料, 通过口头语言将内容重新表达出来。可有概要复述、详细复述和创造性复述三种形式。教师要向学生强调复述的基本要求:把书面语转换成口语;突出重点;条理清楚等。教师可以先易后难的顺序让学生复述, 必要时可在复述时给予学生提示, 以鼓励学生, 帮助其逐渐掌握复述方法, 锻炼口语表达能力。如对《永远的蝴蝶》的概要复述, 《项链》的详细复述、《情人节的玫瑰绽开在教室里》中两个爱情故事的创造性复述等。

(四) 联系生活与职业的口语交际专题活动设计

由于职业学校语文课时少, 学时有限, 又要完成教学任务, 就必须在有限的时间内将培养内容最大化。因此, 笔者联系学生生活和专业需要, 将口语专题训练进行了科学、合理的筛选, 依据培养目标将其重新排列, 并配套了有效的培养训练专题实践活动。

在口语交际专题活动中, 有3种学习方式。

1、范例导入法, 以引发学生学习兴趣。先让学生通过优秀案例小组自主探讨其中的技巧、方法, 或指出缺陷案例中的不足, 教师总结。再由教师提供题目, 学生小组演练, 教师巡察指导。最后学生表演, 学生评价, 教师点评。如交谈的学习。教师组织学生学习分析几个交谈案例, 引导学生总结交谈的原则和技巧。再与学生一起设计交谈测评表, 然后学生模拟情境交谈。

2、比较学习法, 两种相似的内容放在一起比较学习。教师可布置任务, 让学生通过网络、图书馆等在课余时间查找资料, 比较两者的不同, 上课时小组成员交流收集的资料, 并展示成果。小组间进行情景实践练习, 教师分别指导, 再选代表表演。如开学初和面试时的自我介绍比较学习, 学生拟写开学初自我介绍提纲, 教师从旁指导, 并挑选2名优秀的学生上台表演。教师提出面试时的自我介绍应介绍哪些情况, 与开学初自我介绍有何不同的问题。学生查找资料, 分组讨论, 展示成果。小组间情景实践练习, 然后选派代表上台介绍, 教师点评。

3、提问法。教师将相关知识设计成问题, 学生回答, 教师总结。学生情景实践练习, 选代表上台表演。

综上所述, 培养口语交际能力的活动教学设计, 具有教学形式活动化, 教学设计情境化, 教学内容专业化、生活化, 测评方式多元化的特点, 能激发学生的学习热情, 将沉闷的语文课堂转变成开心的乐园, 在锻炼学生口语交际能力的同时, 还能培养学生的综合能力, 促进教学活动的顺利展开。而学生在活动中主动参与、主动思考、主动探索, 获取知识和经验, 也能帮助学生掌握一定的学习方法, 提高其运用知识的能力, 从而提升语文应用能力。

参考文献

[1]李霑, “做中学, 学中做”在中职语文教学中的应用[J], 职业教育研究, 2012年第4期

[2]于洁, 如何培养高职学生的语文应用能力[J], 吕梁教育学院学报, 2009年9月第26卷第3期 (总第69期)

[3]张淑娟, 口语交际教学的基础原则和途径[J], 语文学刊, 2005年2月