冬天雪花飞舞的诗句

冬天雪花飞舞的诗句（精选12篇）

冬天雪花飞舞的诗句 篇1

描写冬天雪花飞舞的诗句

“不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

晋·谢道蕴《咏雪联句》 唐·岑参《白雪歌送武判官归京》 唐·韩愈《春雪》

宋·吕本中《踏莎行》

“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。

“宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。

“天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。

“落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。

唐·李贺《十二月乐辞·十一月》 唐·裴夷直《和周侍洛城雪》 宋·杨万里《观雪》

“对琼瑶满地，与君酬酢。宋·辛弃疾《和廓之雪》 玉 “千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。唐·元稹《南秦雪》

“开门枝鸟散，一絮堕纷纷。

宋·司马光《雪霁登普贤阁》

唐·吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》 元·华幼武《春雪》

“岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。

“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。

“玉花飞半夜，翠浪舞明年。

宋·苏轼《和田国博喜雪》

唐·高骈《对雪》 宋·楼钥《谢林景思和韵》

“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

“黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。

“门前六出花飞，樽前万事休提。

元·白朴《天净沙·冬》

唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》

手、掌、席 “地白风色寒，雪花大如手。

“雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。

“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

清·钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》 唐·李白《北风行》 盐、尘、柳絮 “撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

“才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。

晋·谢道蕴《咏雪联句》

唐·元稹《南秦雪》

唐·李咸用《大雪歌》

雨、酥、叶、藻 “彤云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。

“朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。

“瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。

·徐渭《梨花》 宋·范成大《雪后雨作》

墙上那飞舞的雪花 篇2

墙上那一片片飞舞的雪花和窗外的雪花一起翩翩起舞，在这个青春涌动的季节，舞出一派和谐的美景，成为成长道路上一道温馨的风景，让自己的心在这个天寒地冻的冬天拥有春天般的温暖。

在学校，一旦成为班主任，教室将成为自己最大的牵挂，有事无事总喜欢去转一转，特别是自习课，悄悄地去，轻轻地走。

经过半个学期的学习和生活，班上的学生开始对本班的规矩习惯了，慢慢地达成了一种默契，知道什么该做，什么不该做，做什么样的事情就应该承担什么样的责任，大家配合得很默契，自己的心从班主任那种繁琐之中慢慢地宽松了下来。自从期中考试以后，自己就不喜欢到讲台上狠狠地训犯错误的学生了，而是喜欢到教室后面欣赏贴在教室后面墙上“有错就改”栏目中的一张张检讨书。

中学时代是一个允许犯小错误的时代，作为一名中学生，偶尔迟到、上课讲小话等等，是一种很正常的现象，虽然正常，但作为一名班主任不能坐视不管，我经常拿伟大的毛主席语录再加上自己一点点修改来教导自己的学生“一个人不怕犯错误，可怕的是，犯了错误死不承认，死不悔改，改正了仍然是一个好同志”，由此在我们班教室后面的墙上就生出了“有错就改”栏目。

初中到高中可以说完全是一个学习的转型时期，高中的作文一下子从初中的六百字到高中不少于八百字，对于高一的学生来说，确实比较难，但是检讨书的字数也得慢慢加到这么多字，开始有学生实在写不出这么多字，只好重复再重复，记得有一次，一位学生上课讲小话被班干部登记了名字，检讨书上实在写不出那么多字，为了达到字数，在检讨书上一连写下了几十个“我错了”。

检讨书都是写自己经历过的事情，都有话可写，慢慢地经过一段时间的训练，写检讨书已不再是一件痛苦的事情了，而且有一批学生开始把写检讨书更多地从文学角度创作起来。

有一次我们班的副班长，在一次早起中，不小心早操迟到了，被寝室管理员逮着，晚上在教室念自己的检讨书时，语言生动感人，内容真实，给人耳目一新的感觉，讲台下时时响起涌动的掌声。检讨书既有深刻的反思，更多的是让班上的同学欣赏一篇夹叙夹议的优美散文，把写检讨书从一种痛苦失落的状态转变为一次文学的自我表现。自己在讲台下面听着学生的检讨书，心感到很欣慰。

人，只要从思想上认识到问题的所在，一切的问题就迎刃而解了，现在看到自己的学生犯下的一切小小的错误，不再必要“狂风暴雨”，因为“和风细雨”就可以把问题解决了，更多的是去欣赏教室后面“有错就改”栏目里一张张青春飞扬充满活力的检讨书，这里，将不再是一块伤心地，而变成了一道亮丽的风景。

看着一张张检讨书在墙上飞舞，我不再为学生犯下的错误而烦恼、难过，而是因看到他们认识错误的态度如此诚恳而倍感欣慰。在这里，舞动的将是一颗颗少年金子般的心；在这里，飞舞的将是一颗颗启航的心。

漫天飞舞的雪花诗词 篇3

一层一层地包裹

在你的窗棂边

我静静地睡去

雪花轻舞着我的.梦

在梦里我看见

春天的阳光和你的思念

一天一天的思念

思念她像一团火焰

温暖着寂寞的冬天

我愿点缀着你的屋檐

享受你月光般的爱怜

我愿憩在你的文字间

陶醉你诉说中的缠绵

雪花渐渐瘦了

雨水带走了她的思念

思念中我芊绵地生长

咯吱咯吱地拔节

窗棂透着淡淡的光

淡淡的流淌在我的心间

在风里，我轻轻地摇曳

在雨里，我不休地呢喃

等候着，等候着你的出现

一年一年的守候

守候着一笺一笺的诗篇

诗篇里栖息着童话

一些描写雪花飞舞的段落 篇4

1、透过洁白的雪帘望去，呵!好一个瑞雪飘飘的世界呀!千树万树好似开遍了梨花。层层树叶间，雪花零星点缀着朵朵花儿，有的婀娜地开着，有的羞涩地打着骨 朵，随着树枝的颤动，在翩翩起舞，是那么妩媚迷人啊。已失去生命的小小的树叶竟被雪花点缀得重新有了神韵。腊梅与苍松为友，幽幽香气袭人，令人陶醉。房屋 披上了洁白素霜，柳枝变成银条，城墙像白脊背的长蛇向远远的灰蒙蒙的幕色烟霭里。真是美不胜收啊!

2、下雪了，晶莹的雪花纷纷扬扬从天 空中飘落下来，就像扇动着美丽翅膀的白蝴蝶，舞姿轻盈优美。雪花落在了教学楼的楼顶上，仿佛童话王国里的宫殿。飘飞的雪花就像故事里那些可爱的小精灵，它 们随意地装扮着操场、树枝、花坛，所到之处尽是它们快活的身影，银白色的校园，看上去分外美丽。

3、雪花儿飘飘，我抬头仰望天空，雪花正像一片片羽毛飘落下来。雪花飘到同学们的头上，变成了闪闪发亮的小银帽;雪花飘到蘑菇亭里，石蘑菇仿佛有了生命，跳起舞来。空气也仿佛被雪过滤了，是那样的清新，有一种纯净的真实的自然美。雪给万物带来了生机，它让万物纯洁，大地万物需要雪，离不开雪。雪花落在哪儿，哪儿就会变美，雪花儿飘飘，雪花儿飘飘，它将世界装点得美不胜收。

4、下雪了，晶莹的雪花纷纷扬扬从天空中飘落下来，就像扇动着美丽翅膀的白蝴蝶，舞姿轻盈优美。雪花落在了教学楼的楼顶上，仿佛童话王国里的宫殿。飘飞 的雪花就像故事里那些可爱的小精灵，它们随意地装扮着操场树枝花坛，所到之处尽是它们快活的身影，银白色的校园，看上去分外美丽。

5、一片片小雪花像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地。

6、满天的雪花如精灵般快乐地飘落，她们舒展着自己细柔的白色身躯，轻捋着晶莹的长发，投入大地的`怀抱。她们是那般可爱，穿着独有的雪衣，在天空中快乐地嬉戏， 她们有的在空中自由地旋转，舒展着自己柔美的身姿;有的三五成群，在楼房顶上、松树下面，乐呵呵地打转转;有的悠闲自得，也许陶醉在坠地时的快感之中吧， 轻飘飘的落地，不给世界带来任何声音……

7、夜深时，白日里车水马龙的大街唯有路灯只身孤影。雪花于此时肆情的绽放，开出大朵大朵妖艳的花。包裹着这座安详的城市，宛如一只白色的蝴蝶画着翩翩的弧线。

8、是浪花在此撞击，如此耀眼活泼?是玉兰披霞争艳，这般洁白美丽?哦!她比浪花更晶莹，她比玉兰更圣洁!她??是迎风飘舞的雪花，冬天的使者，庄稼的卫士!

9、 雪，静静地飘洒，纷纷扬扬，轻盈地旋转这那娇小妙曼的身躯，划下一道道美丽的弧线。好比是蝶儿的化身。不，它们是自然的精灵，上天的舞者。天空就是它们的 舞台，任由雪花自由自在的飘零。如果说朔方的雪就像一群群汉子，铮铮铁骨，豪情万丈;那么南方的雪恰如婉约动人的少女，小家碧玉，任显它的艳丽。晶莹的雪 花从天而降，透过它，似乎能洞察世间所有的东西。呵，这可爱的雪花还正在洗净那些污浊与黑暗呢!

雪花飞舞-教学教案 篇5

1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

2、复习歌曲《雪花》

3、创设情景，学生自主表演

情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。知识能力：欣赏乐曲《雪花飞舞》

过程与方法：通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演

重难点分析

重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。教材分析

这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。乐曲可分为三个部分。第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律，接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，模仿雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。四小节经过句后，乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现）。减弱的力度、逐渐上行的音区，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限的惆怅和寂寞。

教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰

课时安排：1课时 教法与学法：

情景教学法、导入法、直观感受、讨论法 教学过程 新课导入

阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。听音乐进教室

教师操作：放歌曲《雪花》伴奏 学生活动：听音乐进教室 提出评价标准

教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？ 学生回答：《雪花》……

师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，跳起来！教师操作：播放课件。

学生活动：师生一起舞歌唱。

一、欣赏《雪花飞舞》 阶段目标：

1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美

2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象

1、初听2分半

师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。教师评价：学生每组的情况

教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？

学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来……

2、再听2分半

师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。学生回答教师提出的问题： 教师评价：学生每组的情况

3、三听——音乐片段（截一段）1分钟

l师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁 来说一说，做一做？

学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。

师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：听音乐自由表演

l教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。

师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度……

学生回答：慢的、轻的。

师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？ l再次表演1分钟

师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？

教师评价各组

师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！

教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演 学生活动：戴头饰听音乐表演

阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。

1、听音乐想象情节 l评价学生表演

师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。l听音乐想象情节 初听

师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？ 教师操作：播放音乐。学生活动：音乐表演

2、音乐表演

师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。教师操作：到学生中巡视，辅导。学生活动：分组讨论，编排表演。师：哪组先来？

教师操作：按学生表演顺序播放课件。学生活动：分组表演。

二、课堂小结

当雪花飞舞时 去北海道 篇6

Station1登别 如果你愿意，你可以在这里泡一个冬天的温泉

日本的时间要比较中国提前一个小时，因为更偏东，所以二月份的下午五点，天就开始擦黑，等到东航的航班到达千岁机场时，天早已黑透了。经过一个小时的车程，到达目的地登别真秀苑温泉饭店。这家饭店有着数十年历史，虽然有些装修材质已经泛黄，但每个角落都一尘不染，就连吊灯的背面都干干净净。空气中飘散着硫磺的气息，电梯里时不时进出穿着浴衣的男男女女，提醒着我们，还不快点去泡温泉。温泉于北海道，如火锅于四川，在男女分开的温泉池里，一丝不挂是必须的，先坐在一排日式的小板登上将自己冲洗一番，便将身体浸入各种成分的温泉池子里，其中最消乏最好玩的莫过于户外温泉，肩膀以上零下10度，雪花飞舞，以下则四十多度，当身体彻底被泡暖泡软后，有点头晕晕的感觉，裹着浴袍回到房间，直至第二天清晨被一声声回荡在山谷的乌鸦叫吵醒。

今年二月日本山形县为了驱散乌鸦奋战5天，武器是手电筒，终于取得一定成果，作为见证过日本上千年历史的鸟类，它曾经陪伴日本走过最负盛名的江户时代（1603年～1867年）——世界史上绝无仅有的安定执政长达250年以上的时代，产生了许多独特风格充满幽默的文化，忍者，武士，花魁让那个时代充满传奇的色彩。登别伊达时代村便以此为主题，里面的表演轻松而搞笑，建筑尽量还原江户时代的特征，装扮成武士模样的人鼻子被冻得通红还一直站立在寒风雪花中，在略有些萧瑟而清脆的日本小鼓伴奏下，这里简直就是一个江户的世界。

来到洞爷湖附近，便不得不去有珠山，冬天的有珠山白雪皑皑，要达山顶便不得不乘坐有珠山缆车，6分钟便直达。说是山，其实也不算高，七百多米的海拔，之所以出名，是因为此为一活火山，持续喷发着蒸气的火山口看得出它正在酝酿着下次的大爆发。山下便是照和新山熊牧场，当当晚我们和熊牧场的管理者一起晚餐时，问道为何牧场里的熊见到人便会直立起身子，频频招手时，这位先生露出狡黠的笑容玩笑道：“都是我训练出来的，不信看我背上的伤痕”。或许熊是相互模仿看此动作能得到一个苹果，尤如日本的乌鸦会解开垃圾袋一样，算是生存能力的小小进化。在熊牧场，本刻冬眠的时候让它们在“户外活动”，也是减少其生育的方法之一，靠这种自然的方法计划生育，可以减少熊的数量陡增的情况发生。

当晚入住的温泉乃之风酒店，这是一家2013年新开的酒店，在入住了今后的酒店后才知道，这样大的空间对于日本的酒店非常稀有。整个酒店的设计以黑色调来主，简洁现代。顶楼的露天温泉不容错过，劳累了一天，再次品尝头顶雪花片片，头下四十几度的妙处。第二天清晨进入早餐厅顿时惊艳：巨大的玻璃幕墙外装满了洞爷湖的湖水，冬天的湖水颜色偏深，衬着窗沿洁白的雪堆，一幅纯净完美的画面！

Station2 新雪谷 与灵魂共同滑翔在山谷间，可能感觉像在飞吧

温泉的冶疗功能，可能有一半得归功于环境。来到北海道，心情放松，美景缓压，美食逸情，温泉里一泡，身体自然舒服放松。很多不舒服都与心理有关，疗养二字最是恰当，身体和心灵的呵护滋养，确是我们常常无暇顾及的事。相比之下，欧美人更有习惯取悦自己，当我们到达新雪谷比罗夫滑雪场，错觉到了北欧的一个小镇，人行道上尽是欧美人，没穿着滑雪衣，便拿着滑雪板。这里的滑雪场坡度不一，无论是初学者还是高阶人士，都能享受到滑雪的乐趣，绝佳雪质，面积宏大，雪量充沛，可尽情体验极速滑行的刺激。山上和山下都配有专业滑雪服务中心，不仅可购买滑雪票，还备有储物箱、更衣室、租赁室、超市、兼备餐厅咖啡厅的休息区。下午到达的新雪谷东面的ANAZONO滑雪场，在没有任何基础的情况下，我们驾驶起了雪上摩托，非常简易的操作，对于连自行车都骑不好的我来说一会就比较熟了。当驾驶到森林里的时候，四周一片空寂，几位男士忍不住停下摩托纵身后仰到雪地里，留下一个大大的人型，又是拍照，又是跳跃，不亦乐乎。因为有儿童雪车、橡皮艇雪橇等不少小孩的雪上项目，所以很多家庭出游选择在此。回到山下的“308”体息所，巨大的餐厅咖啡厅里挤满了人，放眼望去，黑压压一片。

随着到新雪谷滑雪的人一年比一年增多，配套的公寓和酒店也越来越成熟。其中SHIKI公寓酒店是其中的一家，厨房里甚至连碗筷、洗碗液都已备齐，楼下公用的洗衣房里备有烘干机，还有一家专门用于存放滑雪用具的房间，像游泳池的更衣室一样，每个柜子上一个密码锁，不用担心钥匙会丢失。楼下大堂一家私密的米其林餐厅只在晚上营业，还备有整洁的超市和咖啡厅。设计者考虑之周全而精密，也算对得起不菲的价格：一个客厅，三间卧室的套房每天约一千多人民币。

匆匆新雪谷之行，其实印象最深的还是那些酣畅淋漓滑雪的人，从遥远的地方过来，将所有的凡尘俗世抛于脑后，与灵魂共同滑翔在山谷间，可能感觉像在飞吧！

Station3小樽 浪漫回肠荡气氤氲在纷飞的雪风中，又在千回百转的运河上凝聚久久不肯散去

到达小樽，已近黄昏，可又没有黑透，于是在寒风中等待黑夜降临，为的是一赏雪烛之路。其实大部分作品出自韩国和中国台湾的自愿者之手，作品无法和专业大师的相比，但那是寒风中被冻得发红颤抖的一双双手做出来的，便显出令人感动的诚意，烛光透出温暖的气息，远远近近闪烁在小樽运河岸边，加上运河边商店餐厅的黄色灯光隐隐穿透白茫茫大雪，让这座历史悠远的小城市散发出爱情的滋味，回肠荡气氤氲在纷飞的雪风中，又在千回百转的运河上凝聚久久不肯散去。小樽的浪漫在当晚入住的格兰公园酒店延续，在次日的北一硝子，煤油灯咖啡馆，音乐盒商店里升腾，中午坐在美味的政寿司面前都无法冷静下来， 直至白色恋人主题公园，让人屏气凝神地惊叹居然可以将一种食品发挥到如此地步！这样的名字本身就有着一个美丽的传说，代表人间不求回报的爱，而白色恋人的所有者在这个公园里展示了他的大部分收藏：音乐，玩具，巧克力，体育等，应有尽有，我能体会到这位先生迫不及待与人分享的心情。

Station4 札幌 没有想象中那么热闹喧嚣

作为北海道道央地区的都会城市，札幌没有想象中那么热闹喧嚣。街上鲜见商业广告牌，也听不到汽车喇叭的鸣叫。但和小樽相比，还是一下落入凡间的感觉，必竟这里有了较高的现代建筑，路上车辆增多，不象小樽非常欧式与清静。狸小路作为这里必到的商业区，尤如成都的春熙路，是本地人和外地人都喜欢逛的地方。商场关门都比较早，八点八点半基本就关门锁户了，只有一些超市会营业到比较晚的时间。成吉思汗烤肉是北海道最有特色的料理之一，把羊肉，洋葱，南瓜等食材放在犹如锅底般突起的铁板上烧烤后，沾上特制的调味料食用。我们都叫上一杯札幌特产的啤酒，这便是独一无二札幌的味道。

冬天的北海道，是日本电影《情书》里的场景。中国东北的也有这样的大雪，只是北海道的雪，下得如此安静轻柔，似乎轻轻落在心间，如棉被般把心包裹起来，再回到温暖的房里，美美睡上一觉。这便是北海道给我的印象。

雪花飞舞作文 篇7

下课了，同学们三五成群地跑出来，“下雪了，下雪了，哇......”

是呀，下雪了，我倚靠在门口，观赏着美丽的景色......“走呀，去玩呀”死党拉着我。“可是，我......”没等我说完，她就已经把我从台阶上拉了下来，我站在雪地里，任凭洁白的雪花飘洒在我身上。好舒服的感觉，我放下架子，也加入了她们的行列。

“嘿，看球!”啪的一下，一个偌大的雪球与我的身体进行了亲密接触。我于是抓起一大把雪，揉作一团，“你死定了!”我用尽力气扔了出去，哈哈，正中目标，雪还在下，雪下的我们，笑声，喊声，早已飞到了九霄云外......

走在雪地里，我踩出了一串又一串的脚印，走了一段，蓦然回首，呵，地上无数的脚印竟汇成了一条美丽的小路!我沉默了，雪花飞舞，虽然美丽无比，但它却是伟大的，它为了让我们看到美丽的它们，不惜放弃生命，雪花落到地上，化成了水，他们的生命就这样，结束了......

雪飘雪落，银装素裹，它不如春意融融，万物争辉，不如夏意灿烂，激情放射，不如秋意绵绵，枫叶满天飞。但是，它真的好美好美......

雪花飞舞作文 篇8

清晨的风格外刺骨，就如同针刺在我心上一样，给我一种不祥的预感。只见母亲朝我走来，脚步似乎很沉重，当她走近我时，我却发现她的眼眶红红的。只见她哽咽道：“你的外公去世了。”短短的一句话，却像锥子般扎在我的心上。我不敢相信，跑到屋里，把房门打开，迈着千斤重的脚走进房间，倚在房门上，此时眼泪早已浸湿眼眶，我放声大哭。口中一遍一遍重复着这不是真的.，但在我的心里，早已接受了这无情的事实。

又是一个雪天，空中的飞雪如梦如幻，路旁的桃花开的烂漫，清晨的阳光照在竹林上显得格外耀眼。母亲为了缓解我的心情，决定带我去公园散散心。尽管心里并不想去，但为了不让母亲担心，我还是顺从她，跟随他去了。

雪下得越来越大，母亲递给我一把伞，我并没有接受，而是微笑着对她摇摇头。对外公的怀念愈发强烈了，于是我就和母亲说想要自己走走。母亲无奈，只得同意。我放肆的跑着，因为外公在世时，我总爱和他一起奔跑。我就这样无所畏惧的跑着，途中遇到行行色色的人，都用诧异的目光看着我，只有他不同。他是一个大哥哥—在我奔跑时，遇到了他。他身着一件风衣，长相十分清秀，穿着一双白得发亮的球鞋。而因为我的一时不小心，就将污水溅到他的鞋子上。面对此情此景，恐惧心与思念外公的心交织在一起，我不由得又滴落下了眼泪。飞雪与泪水交融在一起。

大哥哥看到我哭了，急忙问我为什么，我将外公去世的事告诉了他。他并没有怪我把他的球鞋弄脏，而是面带微笑地耐心安慰我，直到我的心情缓解为止，他才带着那抹微笑离开。

那一年雪花飞舞。那一年桃花烂漫。

《雪花飞舞》教学设计 篇9

1课时

教学目标

[德育目标]：在音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神

[智育目标]：听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。用动作表现雪花飞舞的情景。

[素质发展目标]：听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱

教学重点难点

[教学重点]：进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力

[教学难点]：在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵

教学准备

录音机、投影仪、CD《雪花飞舞》、《江雪》伴奏带

学生活动设计

听赏音乐为歌曲创编动作

教学过程

（一）《雪花飞舞》

1．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。

2．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。

3．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？

4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

5．教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。

7．全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

（二）《江雪》

1．初步听赏歌曲《江雪》。

2．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。

3．学生跟着老师朗读古诗。

4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

5．跟着录音学唱歌曲。设计意图

这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中第四首改编的在学生随音乐做动作时，注意乐曲有淡淡的忧愁，动作的速度不要太快这里老师的讲解很关键听唱法虽然有些难度，但对于培养学生对音乐的记忆力是很有帮助的教后反思

幼儿园大班艺术课程：雪花飞舞 篇10

二、活动准备 1．丰富有关雪的生活经验； 2．花篮、碎纸片； 3．音乐：《雪花飞舞》。关于雪的录像。

三、活动设计思路 春节期间，有些幼儿去北方旅游，对雪的讨论越来越多，南方的孩子没见过雪，但是作为客观存在的事物，又是幼儿感兴趣的，我认为应该通过各种活动让孩子有所了解，有所感受，所以设计此活动。培养幼儿对音乐的感受力、表现力。本活动是以音乐为切入点的生态式艺术教育活动，适合5-6岁年龄段。

四、活动过程

（一）放雪的录像，丰富有关雪的知识。初步听音乐：《雪花飞舞》。1．教师和幼儿共同讨论：你见过雪吗？它长的什么样？小朋友见到雪有什么感觉？ 幼：雪很白，像白糖一样，白面一样。幼：雪很冷、很美。幼：雪能把我的脸冻疼。2．出示冰霜，让幼儿摸一摸，体验冰凉的感觉。实验：冰加热慢慢变成水。让幼儿了解遇热冰雪也会变成水。

（二）欣赏音乐《雪花飞舞》。1．分段欣赏音乐。提问：听了音乐有什么感受？引导幼儿用语言讲述各部分的音乐形象。2．完整欣赏音乐，请幼儿画音乐。交流感受。

（三）再次听音乐，制作雪花。观察雪花的形状，请幼儿分组制作雪花，1．画雪花 2．剪雪花 3．用泡沫搓雪花 4．撕碎纸代替雪花

有关雪花作文：我爱冬天的雪花 篇11

三年级有关雪花作文：我爱

啊!下雪了。雪花像可爱的小精灵，又像美丽的银蝶悄然无息的降临到了人间。雪花好像游遍了世界的小伞兵。它们调皮的轻轻的落在人们的身上、脸上。连眉毛和嘴巴也不放过。使人感觉轻柔又凉丝丝的，舒服极了。

雪花飘呀飘呀，有的落在了窗台上面，像是给窗户镶上了一层白玉般的装饰品。它们飘向了屋顶，飘向了公路，飘向了

相关推荐：

小学生三年级描写水仙花的作文

冬天的雪花作文 篇12

雪花是美丽的。它洁白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落，看它漫天飞舞，令人神思飘扬。有的小朋友在打雪仗、堆雪人，还有的在冰天雪地里滑冰，可好玩了。我也多么想去试一试，雪到底冰到了多少程度啊!小雪花手拉着手排成了整齐的队伍慢慢的从天空中飘下来，飘到我手上冰冰凉凉的真舒服。

冬天虽然寒冷，但冬天是那么美好，我们要好好珍惜这个美好的冬天!早晨起来，我打开窗户一看。啊!下雪了，下雪了!它在夜间偷偷光临了我们的城市。大片大片地雪花从银灰色的天空悠悠地飘下来，像满天白色的蝴蝶在迎风起舞。我站在窗边看，树上啊，房子上啊，车上啊，地上啊都结了厚厚的、毛茸茸的大雪花，给大地披上了一层厚厚的棉衣。

过了一会儿，雪越下越大，越结越厚。我忍不住跟妈妈说：“妈妈，我们去下面玩雪好吗?”妈妈说：“好的。”我立刻戴上帽子、手套和围巾，穿上暖和的外衣，拿出两只塑料桶和妈妈一起来到楼下，我在雪堆里走来走去，积雪厚厚地盖着地面，踩上去软软的、松松的，好像踩在棉花上一样，越玩越起劲。我和妈妈就商量来堆一个可爱漂亮的雪娃娃，堆雪人的第一步当然是收集雪，一人一只塑料桶，把雪都盛到桶里。上了楼，我在浴缸里玩雪，把雪揉在一起，用手轻轻拍打，开始做雪人的头了，就把雪人的头揉成一个好大的圆，在上面嵌上了一对炯炯有神的眼睛，在配上一个长长的鼻子，当然也少不了那张樱桃小嘴。眼看一个雪人就这样完成了，我想让雪人变的严实些，它那雪白的身子一尘不染，使雪人有着洁白无暇的象征。可是一不小心，雪人的头就倒了下来，

我就没耐心了，就叫妈妈过来，她好像知道我的心思，就说：“做每一件事，可都要有恒心和决心哦，不能半途而废!”听了妈妈的话，经过自己的努力，雪人终于又恢复了它的原样。看着我的作品，脸上露出了一丝欣慰的笑容。啊!是雪，送给了我这么美丽的礼物啊!