写牵挂的作文随笔

写牵挂的作文随笔（共12篇）

写牵挂的作文随笔 篇1

一个人无论在什么时候什么地方，心中总难免有许多牵挂。记得八、九岁时，我跟随打工的父母在外地读书，总是牵挂家中的外公、外婆、姑妈、舅舅……，也牵挂着家乡的一山一水，一草一木。如今我回到了家乡，而还在外地打工的父母，便成了我心中久久的牵挂。

记得以前全家人整天生活在一起的`时候，我根本不知道什么叫牵挂，也根本没有什么让我去牵挂。那时幼小的我不是在父母怀里撒娇，便时不时朝父母发个小脾气。可如今，他们远在千里之外的浙江打工，再没有了地方可以任我撒娇，也没有了对象让我任意发脾气，我心中有的只是对父母的思念，有的只是对您们无尽的牵挂。我从没有过像今天的此时此刻，心中好想好想着爸爸妈妈，想着父母日夜忙碌劳累的身影，想着父母那粗糙的手，想着父母额头深深的皱纹和那饱经苍桑的脸，泪水不知什么时候溢满眼眶。我真想大声喊着您们：爸爸，妈妈!感谢您们为我所做的一切!

由于父母在外地打工，我便住在姨妈家。我姨妈家里还有一个孩子，我叫他表弟，和我一个班，我们上学去来一路有伴。在姨妈家里洗衣服、做饭都是我的事，有时候真累得快要崩溃了，我真想写信把我的处境告诉您——妈妈，可能是因为我长大了，也懂事了，不想让远方的父母又为我担心，我愿意一个人承担，因而好久定不下心来给父母写信。有时候，我只好独自躲在一个角落里默默望着无尽的天空，默默地思念着，默默地哭泣，直把自己内心辛酸的泪水一股脑儿发泄完毕为止。

唉，有时候我望着远处连绵起伏的山峦，痴痴地想，也痴痴地对着大山说：“远方的爸爸、妈妈，您们现在身体好些了吗?妹妹听话吗?爸爸一个人上班一定很累吧?我现在多想和您们在一起，多想看一看妹妹多大了，多想帮您们洗一洗衣服、做做饭，让您们好好地休息休息，那样爸爸的身体恢复的也快一些。快要过年了，虽然您们说过不回来，要我到您们那里去，这让我很高兴。但是，我想到来去一趟要花费那么多的车船路费，我们家正处于缺钱时候，我读书要钱，妹妹还小，需要奶粉吃，也要花钱，我就决定不去了，只把对您们的思念埋藏在心底。”

爸爸、妈妈，我想说，您们何时才会让女儿没有牵挂?做女儿的我，希望您们在外能事事顺心，身体健康。希望您们不要为我操心，我现在已经长大了，自己的事情已经自己会做了。但是我知道，您们总在对我牵挂。因为我现在也在牵挂着您们啦!

“师生共写随笔”的妙用 篇2

批阅，了解学生的途径

教育者必须了解学生生活与学习的基本情况。了解学生的途径很多，阅读学生的随笔是全面了解学生的重要途径之一。

每天阅读学生的随笔，成了我生活中的乐事。随笔是孩子们每天的忠实朋友，他们从校园生活的趣事，写到心灵深处的烦恼。成功时，他们挥洒内心的喜悦;失败时，他们倾诉失落的情绪;寂寞时，他们敞开胸怀;感动时，他们独自品味那心底萦绕的甜蜜与忧伤。而我也随孩子们的喜而喜，随孩子们的悲而悲，感受着他们心灵的涌动，也甘做他们的良师益友。听他们倾诉烦恼，指引方向;为他们喝彩成功，提出发展目标……我完全沉浸到孩子们的世界中去了。

刚开始，或许会对孩子的言行、思想等有些不理解，但随着“共写随笔”的深入，我已完全变成了学生中的一员，与他们同呼吸共命运。我深深体会到：要想把一个班集体带好，必须要做到“知己知彼”。“共写随笔”让我对全班的情况了如指掌，我走进了每个学生的心灵，知道他们每天都在想什么、在干什么，在学习和生活中遇到哪些困难和疑惑。只有对学生足够了解，才能把好每个孩子的脉，才能对“症”下药，从而因材施教。

指导，激发学生感受生活

我常常会用学生或者自己的随笔作为范例来指导学生写作，这些内容接近学生的生活与实际，能给学生一种很亲切、很容易接受的感觉，让他们感受到随笔的“随意性”及其与生活的关联。当然，我也会教会学生一些相关的随笔知识，以及他们最需要的、最实际的一些写作方法。由此，有效激发他们用自己的眼睛去关注生活并发现生活的美，也就是大家常说的“我手写我心，我手抒我情”，让随笔写作成为有水之源、有本之木，学生自然就感兴趣并愿意坚持下去了。

让学生学会感动、学会生活，这是很重要的。在某届学生中考备考时，很多学生说，不会抓细节，更不会写。我说：那我来写！于是，我把自己和学生相处过程中的一些感人的瞬间，一口气写了七篇，教他们只有活得精彩，才会写得精彩！果然，我的文章成了学生的范文，由此诱导他们写出了各种各样的美文。此外，我也特别注重引导学生进行比较写作，在随笔的批阅过程中，发现好题材或者相同题材的随笔，就让孩子們进行比较，从中悟出记录生活的基本写作策略。

交流，提升教育力量

当孩子不愿意与我们谈话的时候;当我们的说服教育没有效果的时候;当我们特别想对孩子说的时候，都可以采取写信的方式，把心里话写下来。

最常见的交流就是对随笔的点评。在点评学生随笔时，我会从态度和内容主题上去衡量，对于那些不认真写的学生，我会有意忽视;而对于那些认真写作的学生，我总是十分虔诚地与他们交流，并力争达到让其他同学羡慕的境界。下面是一个写作比较随意的学生写的一则随笔，我觉得很有意思。

又要发日记了。每到这个时候，我都有种急切想看到的盼望心情。

翻开日记本，看着上面的简短评语，却让我有种绝望感。日记本上总是醒目地写着“不够具体”“写的不够仔细”“没有主题”等。再看看陈梦露两手拿着日记本，脸上时而露出灿烂的笑容，时而神情镇定自若。我偷瞧了一眼她的日记本，评语真好玩！“你不会这样吧？！”“好材料！”“分段！大小姐！”……虽然这些话是在指缺点，但看了令人真的有种很亲切的感觉。

老师，也请您像那样给我指出问题，我需要您的帮助。

点评有时是针对性的写信，遇到一些关键的事件或特别的孩子，我会专门给他们写信，推动他们在文字中思考，在思考中顿悟。

坚持，缔结甜美果实

平时的随笔写作，要重展示、交流与互动。这些年来，我和学生编写了好几本随笔专集。《情系初三》《一起走过的日子》《难忘的2006》《瞧，我们B班》等，每一本随笔专集对学生的影响都是巨大的。学生们循着学习生活的足迹，感悟人生，共同编织有意义的生活。对他们来说，这本随笔集不仅是一份美好的回忆，更是一份温馨与激励，促使他们更积极地投身到随笔写作中，并让自己的生活过得更加充实与精彩。这一切也让我与孩子得以共同成长，感悟生活、享受教育。

我希望这些随笔专集能将亲情与友情、同学情与师生情延续与传递下去。当某年某月某天的某一时刻，当学生翻起这本册子时;或者他们的亲人、朋友读到那些共写随笔的故事时，相信那一份激动与震撼是无法形容的。

“师生共写随笔”让我和孩子们度过了一段段令人难忘的时光，感谢孩子们给予我信任，得以分享他们的喜怒哀乐。我会将每个孩子鲜活的笑脸，永远定格在我的记忆深处……

（作者单位： 仙桃市杨林尾镇二中

湖北仙桃 433021）

责任编辑 戴双翔

写牵挂的初中作文 篇3

牵挂，是一种符号，因为有了它，我们便拥有了酸甜苦辣的人生，拥有了各自的喜怒哀乐……

我最牵挂的是我的奶奶。

记得我很小很小的时候，是奶奶一直在陪伴我，她陪伴了我的童年，陪我走过了一个又一个春夏秋冬。我印象里的奶奶，是慈祥和蔼的，她几乎不曾生过气。当我做错事时，她就会用那张温暖厚实的手掌拍拍我的头，然后说：“没事没事，下次改正！”每当有了好吃好玩的，她都会留给我，而自己却什么也没留下。每当这时，我的心里总不是滋味。

然而，奶奶的生命却在那一天中止了……

那天，奶奶出门锻炼，谁也不曾想到，那地面上一块块凹凸不平的鹅软石成了夺走奶奶生命的罪魁祸首。当幼小的我听到传来的噩耗时，简直不敢相信自己的耳朵，可是，是事实如此的残酷，奶奶的眼睛永远的闭上了，她的身体永远的失去了温度，我再也无法扑进奶奶的怀抱，再也无法听到奶奶慈爱的声音了……我抑制不住汹涌而出的泪水，放声的哭了起来……

距今，奶奶已经去世了有了，但是，她在我的心中永远都是活着的`，每当我想起她，就会勾起我对童年的回忆。可惜，命运捉弄人，她过早地离开了人世，每当我想起这些往事，泪水就悄无声息地滑落了下来……

每当我抬头仰望夜空时，我想，也许吧，奶奶并没有走远，她只是像星星那样挂在了天空中，她一直在上面注视着我们，依然陪伴着我们，守护着我们……

愿我的奶奶在九泉之下能听到我的呼唤。

我的那份牵挂一直保存在心里，不曾改变。

关于亲情的优美随笔：牵挂 篇4

女儿出生那年，我还在师范读书，她是正月十二出生的，我十六要去学校了，临走时吻着她嫩嫩的脸蛋，怎么也放心不下，弄得妻子情不自禁地哭了起来。我师范毕业后，女儿跟着我南征北战，从箬坑到芦溪，后来又到古溪，虽然时空不断地变迁，但小棉袄一直在身边，我心里也少了许多牵挂。

，女儿去瑞园读初中，第一次离开我，尽管妻子在那里做生活老师，可以顺便照管她，可毕竟是第一次离开我，我在乡下怎么也放不下心来。记得那年九月底，学校组织老师去屯溪听课，回来时在县城吃晚饭，吃饭前央求司机送我去瑞园看看孩子，我怀揣板栗和水果，一进大门女儿老远就大声地喊爸爸，看见了一个月未曾谋面的小千金，心里那份喜悦自不必说，如今想来那份甜蜜总是令我回味、咀嚼。

，我家在县城买了房子，妻子嫌生活老师工资低，想去电子厂做事，为此我俩产生了分歧，因为我不放心孩子一个人在学校——女儿自己会洗衣服吗，她要是生病了怎么办?可是那年冬天，妻子还是执意离开了瑞园，那几个星期，我在乡下寝食难安，一天到晚惦记着我的宝贝。周末回县城，我去菜市场，去超市，恨不得把世间最好的食品都买下来，送给孩子品尝。那时瑞园附近加油站那里有个小饭店，我时常去买一份红烧猪蹄，吃饭时捧到食堂去，惹得女儿的同学喜形于色的艳羡——“汪颖，你老爸真好啊，又有好菜吃了!”到了初三那个学期，女儿读初三了，我担心她学习压力大，营养跟不上，周末两天我都骑着自行车，烧好菜肴，买上水果和牛奶，把车篓子塞得满满的，在食堂里值班的吴中立校长总是对我说：“又来看女儿了，你是个好爸爸!”从我家到瑞园来回有十里路程，返程有一段是上坡路，我便推着车走，到家时人已是气喘吁吁。女儿刻苦、懂事，那年中考取得了全县第八名的好成绩，分数出来时，全家人都抑制不住满心的欢喜。相比之下，我付出再多的辛苦又算得了什么呢?

女儿读了高中后，我仍是放心不下。我家住凤凰小区，离一中有五里路程，最担心的是孩子的交通安全。每晚十点半，我便准时打电话给女儿，总是重复那一句话:“你到家了吗?”看似简单不过的一句普通的问候，其实蕴含了天下父亲对孩子的关怀和牵挂啊。女儿读高二时，患了肾结石，每当发作之时，疼痛难忍，影响了生活和学习。后来打听到中医院有个“碎石科”，我和妻子便带女儿去那里打结石，记得第一次去，医生叫女儿喝水，她没喝两口全都吐了出来，好在那里碎石效果不错，前后打过三次。从那以后，我们总是吩咐孩子多喝水多运动，这几年一直没有再疼过，了却了全家人的一块心病。

8月28日，我送女儿去合肥安徽大学读书，这是孩子第一次真正意义上的出远门。第一天陪着她报名，购买生活用品，第二天临别时，记得她在食堂边的操场上军训，我好不容易找到她，满肚子的嘱咐之语竟然无语凝噎，教官催着她列队，她只说了一句：“爸爸你走吧，我没事的。”为了不影响孩子的情绪，我果断的走了，消失在安大偌大的校园里。那年十月份，我和妻子坐着老式火车，颠簸九个小时，背着十斤重的棉絮，去合肥看望孩子。火车到站时，才凌晨四点，我和妻便坐在棉絮上打盹，等到天亮时坐公交去安大。妻子最怕出门，整个晚上没有睡好觉，人跟生病了一样，可是当看到女儿阳光快乐的样子，当全家人在校门口饭店一边吃饭一边说笑时，满身的疲惫早已融化在其乐融融的亲情里，而今都成了留在滨湖的美好回忆了。

再后来，女儿去了北京和广州读书，离我们越来越远，因为学业繁重聚少离多，一年之中在家的日子也是越来越少。好在科技发达，周末一家人视频通话，看看孩子的样子，听听孩子的声音，多少消弭了些许对孩子的牵挂之情吧。而当万家灯火之时，你的亲人早已烧好了饭菜等待你的归来……

你是我今生永远的牵挂情感随笔 篇5

恋着清晨那青鸟的鸣叫，我总是在思念的你时候，你也在想我。我知道，牵挂你那不是距离可以划分的，思念你也不是时间可以衡量的`。

当你默默无语的时候，我知道你也在惦记着我。没有诺言的承诺，我们都深知彼此的心，只需那深情的眼神就可以明了的那份心仪，还需岁月去锤炼吗?如果需要那至诚至爱就是锻造我的真心。

没有比岁月更可以磨练一个人的。

在你离去的身影里，有多少我要向你诉说的深情，有多少对你的依恋没有向你表白，有多少不愿你离去的理由还没有倾诉。

想你在盛开的桃花的季节，恋你在烟雨朦胧的六月。牵挂你在金秋的十月，爱你在飞雪迎春的冬季。

我的四季都有你的足音，都有你身影，忘不了和你的日日夜夜，忘不了等待的焦急，也忘不了离别的惆怅。

如何指导中学生写好随笔 篇6

【关键词】 中学生 随笔 教学方法

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-081-01

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学生是教学活动的主体决定了教学过程只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。要指导学生进行自主学习，教师的教就要着眼于学生的学，在教法中渗透学法，用教法指导学法；就要把教的过程变为“导”的过程，把教学过程变成一个在教师引导、指导下，学生自行摸索、自己发现的过程，而不要只给学生一个现成的结论；要从便于学生的学来设计教师的教，一切为学生的学服务。因此，在教学中要把握好师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。

作文是生活的反映，生活中并不总是正襟危坐，惊涛骇浪的。常态的生活是平淡而有味的，有很多无法预约的故事，也有很多不期而遇的情思。生活的本色是恬淡的，作文也应是这种生活的写照。但这些情感的涌动和灵感迸发只有在作文课上才有吗？显然不是，这些情思和感受随时都可以流淌出来！

我们在写作教学实践中主要采用下列方法体现作文的随意。

随时随地：随笔可以随时写，让同学们写在平时，不管在课间、阅读课上、自习时间、语文课堂还是周末、假期，灵感闪现之时，情感涌动之际，均可以挥笔作文。写作的地点不仅局限在教室和书桌前，随笔本在手，可以随地写，操场、宿舍、野外、电视机前都是写作的场所，作文的时空广袤无垠。

随遇随历：在学校、家庭和社会上亲身经历的事情，在现实生活和思想驰骋的情感世界的波澜，在阅读体验中的种种情思，形成随手而写的习惯。

随情随意：真实的自我是率性的，面对自己的写作需要袒露出诚实的自我。尽管随笔中的自我可能是自私的、狭隘的“小我”，但缺失“真我”！“真我”是会变化的，从“小我”变成“大我”的过程就是人格发育的过程。

随形随体：随笔不拘一格，散文，小说，诗歌，童话等只要适合自己，自己喜欢都可；不受字数限制，根据需要而定；它形式多样，笔调各异，可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少；有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。可以充分地表现自我，体现了文章的个性化。

随读随评：自己写完的作品，读一读；可以读一读同伴的作品，当然可以和老师进行交流，在教师指导下可以读经典的作品。读完后自己和同伴师长互相品评借鉴。

随改随展：经过阅读和交流的随笔，随手进行修改，修改成文的随笔，誊抄在自己的作品集中，在课堂上口头发表，在班级作品集展出，在校刊、各级报刊投稿发表，以写促写！

在随笔化写作中，教师和学生建立随笔本进行练笔积累，无需写在专门的作文课写在作文本上，同学们可以随意写自己想写的内容，日记本、读书笔记本、随笔本均成为笔耕的田园。教师和学生通过随笔本进行交流和笔谈，相互交流、评点、修改，共同提高。在训练中，我们要运用好以下有效策略。

1.将学生放在主体地位，发挥学生主观能动性。要在中学的写作课堂上中真正做到将学生放在主体地位就必须要将学生的真实想法作为课堂教学的着手点，这样便可以进行针对性的教学，进而提高教学的实效性。中学作文课堂只有紧密联系学生的思想实际，从学生的真实思想出发，才可以全面激发学生上课的热情和主动性。

2.改变传统教学评价方式。例如曾经有一个学生在作文中这样写道：“今天我和妈妈一起去了黄鹤楼玩，那里有着很高大的一个古代建筑，旁边绿树环绕……”就是这样的作文被老师判定为不及格，原因就是因为没有意义。对于这样的作文老师需要从多个角度进行充分的挖掘，不要果断的就否定学生，可能在一个叙事的作文之间，这篇文章不太出色，但是可能在抒情写景的文章中是一篇佳作，所以老师需要改变传统的教学评价方式，从多个角度进行考量研究，发现学生在写作中间的亮点，积极鼓励学生，不要让学生的天赋就此而遭到扼杀。

3.开展读书活动，引导学生注意观察生活。开展阅读活动能够从很大的程度上提高学生的语言表达能力，因为有了一定的阅读量的积累，学生就能够在此基础上进行深化，量变引起质变，学生在对一些经典佳作有所了解之后就会形成一种自己的认知，在潜意识中间会有所记忆，这样之后如果再遇到相类似的题目，学生就可以进行类比迁移，将以前的文章按照自己的见解重新加以创新，进而提高写作水平。同时在平时的生活中，语文教师要教导学生做个有心人，注意生活素材的积累，可以通过读书，报刊杂志，电视新闻，网络媒体等等多种渠道来了解信息，增长见识积累写作素材，有了足够的作文素材作为支撑就一定能够使得作文内容更加丰富充实，进而可以有效提高初中作文的写作水平。

经过探索与梳理，我们形成了随笔化作文教学体系，将日记、随笔作为作文基本内容。初步做到提笔能写，下笔成文，达到言之有物，言之有序，言之有情，言之有文，言之有理。平日以写日记随笔为主，所做、所观、所闻、所感、所想，尽收笔下。在此过程中，教师根据初中生应达到的写作要求，给予适当的方法指导。教学操作流程为：平日或日记或随笔或阅读笔记，做到每日一记；写作课进行日记随笔读评交流；做专题写作指导；修改、加工、润色；作品誉抄入集。采用日记积分法、随笔读评法、作品专辑法、发表激励法、师生同写法等多种方法，激发学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。坚持读写并重，以读促写，以量变促质变，厚积而薄发。

写青春的随笔作文 篇7

拥有青春是我们追求的。花朵拥有青春可以绽放出香味;雨拥有青春可以灌溉大地，为人类无私奉献;我们拥有青春，来学习奥妙的宇宙之谜，发挥自己的潜能。

我们又怎样用青春时光展示五彩缤纷的未来呢?

伟大思想家、文学家、革命家鲁迅做出了伟大的贡献，一边为家里料理家务，还努力的学习。有一次，上学迟到了，先生批评了他。因此他就在桌子上刻了一个“早”字。后来他既每天分担家里的家务，又去上学读书。后来成了大名鼎鼎的作家。他利用青春的时光努力学习，在他的青春中付出了努力，定然收获的是知识，我们也应该利用青春时光努力学习。

花季中的我们，正处在长知识长身体的时间，各个方面都不是很成熟。如果沉迷于玩的态度中，到老年后只有苦苦哀道：“少壮不努力，老大徒伤悲。”

正如现在，有许多人不好好学习，整天吃喝玩乐，好吃懒惰，觉得这样的日子是我们所应该拥有的，然而却耽误了未来的前途。青少年的记忆力相对比老年了反应灵敏，现在背一些文章几个小时能完成，然后老了却只是要用几天的时间来完成，又没有青春时光记住的牢。

青春正如一座金字塔，立在我们的眼前。

现在，我们欢快像只无忧无虑的鸟儿，有自由。然后又是有一些烦恼出现。阻碍我们发展。我曾遇到了青春期的烦恼，然而我用理智的调控法，避免了它的产生，我后来想通了，也反省自己，我便学习新的开始。这真是青春中的问题。

有的人会珍惜青春，有的人也会浪费青春，使它无意义的。我却是每天努力的，使自己的青春有意义。

青春中，我们可以学到许多知识人，从而充满了欢声笑语，小鸟在天空中欢快的飞翔，它有它的理想。然而自己自由的凌空展;花儿，拥有青春，可以把自己的美贡献给蜜蜂。我们拥有青春，有健美的身姿，秀丽的容颜。我们更可以利用青春时光，完成学业，为社会做出贡献，成为有用的人。

怎么写江南作文随笔 篇8

江南，是一场潮湿的梦。

如同指尖滴落的嫣红，灵动，迷蒙地散落于幕布，化为一幅惊艳而又朴素的江南画卷。

水是江南最柔软的印记。浅痕。竹篙。石桥。小船。沉默如雾气般的搭配，悠悠地涤荡过几千年的尘埃，不急不缓地呼吸。溪流是水乡的血液，江南小家碧玉般的神情浅浅地融和在这清美的液体中，恍若于不经意间还会抿出一个羞涩的酒窝。

安详，俏皮。眼中墨色的江南。

矮矮的房屋，雕花的窗棱。待字闺中的姑娘“吱呀”一声推开精美的木门。红衣青裙，巧笑嫣然。细碎的莲步轻移，在宽大厚实的青石板上绽开最浅的笑靥。忽而风疾而过，马蹄声骤然惊碎姑娘眼中的涟漪。惊喜，诧异。回眸，却是一片背影，一段伤凄。

马蹄声声入我心，道是有情亦无情。思念是游荡在江南天地间魂魄，无形无体仍旧妄图疼痛地呼吸。伤痛，无奈，却又甜蜜。

多情?易碎。眼中墨色的江南。

江南，是一缕随性的风;

江南，是一场多情的雨;

江南，是我们的心最向往的卧榻。

习惯了喧嚣，习惯了麻木，习惯了忽略生命中的荒芜与繁华。可只要灵魂一触及那抹墨色，所有的柔情便都能得到释放，得到充实。

身处灯红酒绿的城市，每个人都无暇梳理纷杂的内心。从另一个层面上来说，我眼中墨色的江南不仅是一种憧憬，更是一盏不灭的指明灯。它一直亮在我内心的深处，向我诉说着最纯粹.最干净的情感。它是我的友人，我的老师，是一次次告诫我对抗世俗的动力。它教会我美与丑，清高与世俗;教会我化柔为钢，内敛坚强。它，是一首悠扬的歌，一杯甘醇的酒!它，值得我用一生，细细品味……

山美，水美，情意更美。

江南，貌似小家碧玉，灵魂却深厚强大，无可比拟，无声地诉说着人性与自然的魅力。

随笔写事作文300字 篇9

比赛开始，爸爸一脚把球踢向我，球飞得很高，但别看我是女孩子，我一跳，用脚一踹，就把足球挡了回去。

接着，我们要比赛谁踢得高。这回改成我和肖肖一组了。因为爸爸踢得比我们高得多，我们俩要齐心协力才能战胜他。我先把球抛向空中，然后等球下落到合适的高度，肖肖再一脚踢上天，这样更容易使劲儿。没想到，差一点儿就超过了爸爸，真是没有白费劲儿呀!

该吃晚饭了，我们都还没有尽兴，想再多玩会儿。爸爸使劲踢出最后一脚球，没想到却使过了劲儿，球飞出了墙外。我们赶紧冲出去追，发现球躺在自行车道中间，过路人都好奇的看着这个“天外来客”。

小学生写事随笔作文 篇10

一到动物园里，我和老弟就拉老爸和妈妈去猴山看猴子。一到猴山上，我们就看到很多猴子，足有几百只吧。有的猴子在山洞里睡觉。而大部分猴子在室外玩耍，这些在玩的猴子们好像非常开心：有的猴子在玩荡秋千，有的猴子在走钢丝，有的猴子在向游客讨吃的。我忽然看到有一只在玩秋千的猴子，玩了很长时间也不愿意下来，而在后面等着玩秋千的猴子早已等不及了，突然一只猴子跳出来，向那只还在荡着秋千的.猴子抓去，而在荡秋千的那只猴子也毫不示弱，又向对方扑去，于是两只猴子便开始打了起来，你打它一拳，它打你一拳，还真有点像世界级拳王比赛的范儿呢。嘿嘿，有一只聪明的猴子却无心欣赏同伴的表演，一个纵身凌空跃起跳到秋千上，趁机荡起了秋千。真是鹬蚌相争，渔翁得利呀!

吃游客东西的那些猴子更是机灵可爱。有的游客将苹果、梨等一些水果扔给猴子吃，这些猴子机灵极了，它们也知道将水果用手擦擦再吃;有的游客将整个儿香蕉扔给猴子，猴子也晓得先把香蕉从中间掰断，然后扒开皮再吃，也有的猴子是从香蕉头将香蕉扒开皮后吃的，大人们常说猴精猴精真是一点不假;还有些游客将面包、饼干一些东西扔给猴子，猴子也会将包装袋撕开来吃;我呢，将一瓶矿泉水扔给了猴子，猴子居然也像人那样，将盖子拧开，仰起脖子，“咕咚咕咚”地喝了起来，真有趣!

小学生高年级写人作文随笔精选 篇11

“砰!”“狼烟四起”后，我们14个人都如同饿狼抢食似的一同冲出起跑线。但我第二圈就败下阵来，好像一头精疲力竭的野兽迷失在山腰间，跑着一段一望无际的漫漫长路，没有同伴，孤独而寂寞。但就在这时，远处出现一个熟悉而陌生的身影——我定睛一看，是妈妈!居然是妈妈!我一步步跑着，离她越来越近。多久没有如此认真的观察她了——那微微弯曲的脊背，承载的是生活的艰辛与沧桑;那黝黑的双臂，是炎炎烈日暴晒过的痕迹;那几根花白的发丝，是岁月在夸耀着自己的杰作。突然好想停下脚步再看看她，但她在看着我，所以，我更要继续跑下去。我要证明给她看!

拖着沉重的脚步跑过终点，我气喘吁吁的坐倒在地，嗓子撕心裂肺的疼，赶紧狂喝下一瓶水，不禁又回望：远处依然还在的坚强屹立的身影，竟然在朝我笑?

回想起运动会前一天，我对妈妈说我要跑1500米，她对我予以轻视，仿佛觉得我并不能胜任，为此，我很不服气，还和她吵了一架。现在看来，她赢了，我只得了第六名。

耷拉着脑袋默默地回到家，刚要关上我房间的门，就听见妈妈说：“那个……”我没回头，心想：“又要嘲笑我了，我知道。今天让你看了我的笑话了。你就尽情的嘲笑吧!哼!”哪知，她顿了顿，说：“今天你坚持下来了，我很欣慰，不愧是我的女儿，一会妈妈给你做好吃的犒劳你。”我蓦地心头涌上了一股暖流，想起我曾经气势汹汹地跟妈妈吵架的日子，愧疚感久久不能消除;想起妈妈疼爱的唠叨，我甚至泪眼模糊;想起我咿呀学语，想起我蹒跚学步，想起我哭着要糖吃，想起我深夜不睡觉缠着妈妈抱我在街上玩……

我再也忍不住，转头扑向妈妈的怀抱。

她的爱是一张大网，紧紧地包围着我，使我眷恋她那依然如故的温暖的爱。虽然她也会疲惫，但是，她从未削弱过她那满满的爱。

写牵挂的作文随笔 篇12

以牵挂为话题的作文：倾诉，无止境的牵挂

湖南省绥宁二中蓼园文学社杨丽红

回首过去，才知道自己多么稚嫩，展望未来，才知道该抓住手中的幸福。十三载悠悠岁月，十三载漫漫长路，十三载无止境的牵挂。

深冬，是家中最热闹的时候，因为这时，妈妈会回家过年。但之后，便会匆匆走了，留下的，是我那孤单的身影。当望着那空荡荡的房间，灯泛着凄冷的寒光，我只能感到寂寞和无助。也许是自找苦吃，每次妈妈回家，我都会跟她吵，吵得天翻地覆，鸡犬不宁，而妈妈只有无奈地匆匆地去外工作。

从前，我想，妈妈不关心我：现在，我想，妈妈不敢关心我。因为我的过分叛逆导致我们的关系有点僵，现在，我却后悔了。秋末，天气骤然变冷，不知，是心冷，还是天冷，冷得彻骨。每次我都在想，如果每一个人都可以许一个愿望，那么我祈祷：幸福。每当我想起妈妈的时候，我只有向我手中的笔倾诉，让它化成最美的`音符，安抚我内心的牵挂。尽管，她只是去外地工作赚钱，但我内心深深的牵挂却仍然无法隐藏。

这一次，我不会再跟妈妈吵架了，因为我知道，有些东西，失去后你才知道珍贵，现在，在还没有遗失的时候?我想珍惜它。

因为思念，所以守候，因为牵挂，所以无奈，在下一个黄昏，我又该向谁倾诉心中那无止境的牵挂?