安全教育体会心得

安全教育体会心得（通用12篇）

安全教育体会心得 篇1

这次防震演习让我跑的上气不接下气，听老师说每月都有一次不定期的演习，我听了很高兴，因为防震演习可以锻炼我们的团队精神，还可以提高我们的应变能力。一起来看看六年级关于安全教育心得体会范文5篇，欢迎查阅!

六年级关于安全教育心得体会1

吃完中午饭，我急急忙忙跑去卧室看最精彩动画片了，一不小心我把放到边上的凳子碰倒了，也没管它。我正看得津津有味的时候，就听老姨气愤地喊我：“天宇，你过来一下。”我走了过去，老姨瞪着圆圆的眼睛对我说：“这凳子倒了，你怎么不扶起来呀?”我吐露一下舌头强辩道：“不是我弄倒的呀!”老姨更生气说：“你是个懒猪，你眼瞎呀!”听到老姨这样对我说脏话，我也生起气来。我立刻反驳了一句：“你才瞎呢!”这时老姨气得什么也没说，把凳子扶起来走了。我偷偷地看老姨，她留下了眼泪，我也感到非常后悔说那些话。一下午老姨都没有跟我说上一句话。

晚上姥姥回来了，我把事情经过告诉了姥姥，姥姥对我说：“其实你们俩都有错，你俩要互相尊重才对呀!再怎么说老姨也是你长辈，你也不能这么对她不礼貌。”我羞愧地来到老姨跟前小声地对她说：“对不起老姨，我错了。”老姨拉着我的手，笑着对我说：“我也有错。”道完歉，我们俩又和好了。

六年级关于安全教育心得体会2

国防，是一门求生学问，也是国家的防务，为扞卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。

国防伴随国家的产生而产生，服务于国家利益。丘吉尔有一句名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”此言—语中的。国防直接关系国家的安全、民族的尊严、社会的发展。

现代国防又叫社会国防、大国防、全民国防，包括武装建设、国防体制、军事科技和工业、国防工程、军事交通通信、人力动员、国防教育、国防法规诸多方面，是一个庞大而复杂的系统。从最高元首到每个公民，从军事到政治、经济、文化、教育、科技和意识形态都与之密切相关。

现代国防以军事力量为核心，还包括有关的非军事力量;它重视国家的战争潜力，特别是战时的动员效率;它还是以经济和科技为主的综合国力的竞争。现代军队是知识和科技密集的武装集团，强调质量建军胜过“人海战术”。和平时期国防的作用是威慑，要求不战而胜;战时国防的责任是实战，目标是胜利。

六年级关于安全教育心得体会3

“5。12”汶川大地震使我们知道了大地不光有温柔的一面，还有可怕的一面。

3月，是春回大地的季节，也是我们大南关小学的“安全月”，这不，马上要防震演习了。

第二节课是数学，我刚做完一道题，警报声就响了起来。我赶快往桌子底下钻，一分钟后，警报声停止了，我以刘翔冲刺的速度“嗖”的一声冲出教室。同学们有的像蜗牛，有的谈笑风生，都把这件事当成了儿戏。有的同学最快用了两分二十一秒，有的同学最慢用了两分四十秒，老师说成绩还不错，要是真的地震跑这么快就好了。

这次防震演习让我跑的上气不接下气，听老师说每月都有一次不定期的演习，我听了很高兴，因为防震演习可以锻炼我们的团队精神，还可以提高我们的应变能力。

这次演习觉得自己表现得还不错，在很短的时间逃离了出来。让我们再接再励，随时提高警觉，都能以最快的速度逃生。

六年级关于安全教育心得体会4

我敬佩的人有：与病魔斗争的医生、护士;维护治安的警察叔叔，和舍己救人的消防官兵叔叔。其中我最敬佩消防官兵叔叔。

记得有一天，一所工厂起火，消防官兵冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一位官兵上身已经着火了，但他依然快速地小跑着，直到把伤者全部救出，他才扑灭身上的火苗。接着，他们拿着水枪，向工厂扫射，他们哪怕是要向前一厘米都很难。但是，经过大家坚持不懈地努力，终于扑灭了这场大火。就当大家快快乐乐准备离开时，从工厂里传来了一阵隐隐约约的哭声。一位官兵不顾大家劝阻，硬要去救人，大家拦不住，只好让他去了。

当那位官兵再次回到工厂时，四周全部的是一片黑色，天好像是灰的。但这并不能阻止他要救人的心情。“是谁发出来的呢?”他想。

终于，在一栋摇摇欲坠的围墙旁边，有一位受了重伤的女青年。消防官兵二话不说，背起女青年，将她带离了工厂……

消防官兵叔叔出生入死、奋勇当先、忘我奉献的精神值得我们学习。我要学习他们，长大以后，做这样的人!

六年级关于安全教育心得体会5

看不见的风在吹，吹过山川大地，绿野田园，也吹过我梦中的乐园，瞬间的凉爽，让人神怡!

看不见的风在吹，带着我的梦一起飞，那如同泡沫一样的梦，纯白中闪耀着无暇的光，正因为这一丝光芒，让它飞得更远!

看不见的风在吹，没有人知道它要去何方!

或许近在眼前，或许是很远的地方!

但不管多远，它都会带着我的梦一起飞!

梦在飞，心脉在浮动中升华了，在这个遥不可及的梦中，雨为我的梦添姿加彩!

一切都那么美好，美好的让人心醉!

梦在飞，飞在那如画的天空中，映着傍晚的彩霞，就像一杯浓浓的咖啡，散发着淡淡清香，如此甜美!

梦在飞，乘着轻柔的风，在雨中自由地飞!

那如烟的雨，我赞美你!

你让我的梦变得更美!

我的梦乘着风在雨中飞!

一切都那么美好!

那些我曾经赞美过的事物，我爱你们!

风，消失了，雨，也跟着消失了……

但我的梦不会消失!

它还在飞!

一直在飞……

安全教育体会心得 篇2

关键词：课改,社会性,自主,合作,探究

国家制定的“新课程标准”是一种强制执行的标准。进行课程改革是体现国家意志的一种“强制”。这种“强制”是必要的, 因为它不仅是国家的发展、社会进步以及个人发展的整体要求, 也是科技、文化发展、学生健康成长的要求, 而且以教育理论研究的最新成果作为支柱来进行实施。不仅是必要的, 而且是可行的.课程改革的方向不能改变, 力度不能改变。

课程改革落实到具体的教育实践中, 需要首先实现教师教学观念的改变。其次实现教师教学行为、教学技能的转变.特别是灵活处理课程, 在课程实施中创新性解决问题能力的提高.这是课程能否深入改革、有效实施的关键.通过学习, 使我有了如下体会。

体会一:课改是一场社会性的、多重网状式的对话

课程改革是全民族的一件大事, 关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。我们常常说沟通从心开始, 课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。

(一) 课改需要加强各实验区、校之间的对话

“路漫漫其修远兮”, 课改途中困惑多, 疑难多, 教具少, 信息少。面对共同的处境, 各实验区、校纷纷群策群力, 进行一场场多形式的课改对话, 例如:周六上午学区的研讨和下午学片的研讨及现场的听课、评课等活动, 这些使得课改理念真正体现在课堂教学, 扎根于课堂教学中, 作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的, 对话中大家思维的火花得到碰撞, 思路被打开了, 出现了“百花齐放”的教学新局面。有了这样的对话, 一线教师深感同行路上不孤单。

(二) 课改需要加强教材、理念与家长的对话

课改涉及千家万户, 家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对教师提出要求, 也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导, 或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程, 取得家长对课改的支持, 是这次课改实验区普遍的做法, 也是课改的应有之意, 我校采取了多种办法与家长沟通, 让家长了解新课程是怎么一回事, 如:召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。

(三) 课改需要加强教师与学生的心灵对话

教学只有建立在师生平等对话的过程中进行, 才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围, 正是这种双边活动的有力体现。它能激发学生的好奇心、求知欲, 它能充分发挥学生的主观意识和创新精神, 它能使学生置身于快乐之中。因此, 教师在对话中要注意做到:要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探究、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点, 交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话, 鼓励学生相互补充, 展开讨论。比如, “我想这样做, 大家看行不行?”“这位同学是这么想的, 你有什么不同的看法?”如果学生向教师提问题, 教师要热情对待, 积极回答。在对话中, 要有充分的时间和空间让学生把话说完。

体会二:提倡自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究的学习方法, 这是21世纪公民所具有的素质, 这种学习方式的指导, 意在逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面, 促进学习的创新意识和实践能力的发展。

(一) 合作学习

新课改, 学生不在是孤立的学习者, 而是愿意与同伴一起合作学习, 与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。合作学习是对过去一节课只有老师讲、学生被“填鸭式”教学的否定。合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创新和实效的教学理论与策略体系, 合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术等理论为基础, 以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点, 以目标设计为先导, 以师生、生生、师师合作为基本动力, 以小组活动为基本教学形式, 以团体成绩为评价标准, 以标准参照评价为基本手段, 以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理氛围、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标, 是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。被人们誉为“仅十几年来最重要和最成功的教学改革”。合作学习是当前课改的主流。师生之间、生生之间的诚实守信、竞争意识、团队精神、共事能力、交往艺术等现代人的合作品质都能得到很好的展示和提升。

(二) 探究学习

探究性学习的特点主要有3个:1.浓厚的问题意识。探究性学习总是围绕问题进行的, 问题能激发情趣, 问题能引发思考, 问题能帮助你追求卓越。2.多元化的探究互动。探究互动一般都是从多角度、多样式、多时空等方面进行的。3.思辨的探究讨论。

因此, 开展探究性学习在当前的课堂教学是很必要的, 它可以让学生真正会学习, 真正体味到学习的兴趣, 真正提高学生的学习效率, 真正有利于学生的发展。

安全教育体会心得 篇3

关键词：本科教学 专业英语 教学改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0181-01

专业英语练习是高等院校理工科英语教学大纲所要求的内容，目的是使本科生在所学专业内容方面进行英语阅读的系统训练。在这阶段的学习中主要提高学生正确、快速地阅读英语科技文献的能力，初步学会专业英语的写作方法，掌握一定数量的科技词汇及其习惯用法，把学生学到的基础英语进行专业化训练。笔者从事本科生安全工程专业外语教学多年，对本科阶段专业英语教学工作有以下见解和认识。

1 安全工程专业英语的特点及该课程教学中普遍存在的问题

1.1 安全工程專业英语的特点

安全工程专业英语是科技英语的一种，具有科技英语的普遍特点，如语言用词清晰、准确、精炼、严密；采用非人称语气、虚拟语气和被动语态来强调客观叙述和推理；在文章中大量使用分词、不定式和动名词等衔接紧密句子成分；为了表达一个复杂概念，在句子中后置定语形成长句等。[1]此外，安全学科具有在理论上的综合性与应用上的广泛性相交叉的特性，开办安全工程专业的高等院校所依托的行业类型又涉及军工、航空、化工、石油、矿业、土木、交通、能源、环境、经济等诸多领域，[2]安全工程专业英语的词汇量涉及范围更广。

1.2 课程教学中普遍存在的问题

1.2.1 课程时间安排不合理

专业英语是大学本科学生在完成两年基础英语的学习后，在大学三、四年级所开设的旨在提高学生专业文献阅读能力的一门课程。大多数学校的专业英语都开设在大三第一学期或大四第一学期。对于工科学生而言，第三年才进入系统的专业课程学习，如果安排在第五学期，绝大多数专业课程还没有开始学习，学生不具备相应的专业知识，理解起来有困难；第七学期对于大四学生是所谓的“分水岭”学期，这时的学生，要么积极找工作，要么抓紧时间准备考研，对于专业英语的学习不够重视，认为专业英语课是一门负担。合理有效地安排教学计划，不仅有助于专业英语课程的开展，更能为学生今后学习和工作提供良好的知识储备。

1.2.2 教学手段与教学方法单一

专业英语的教学方法大多为教师给学生讲解一遍课后的新词与短语并领读一遍，然后重点讲解一些疑难句型的翻译与句法特点。教学手段也仅限于黑板加粉笔。这样的教学方法和教学手段与公共基础英语类似，已越来越难以引起学生的学习兴趣。

1.2.3 学生学习兴趣低、对本课不重视

为了通过大学英语四级、六级考试，学生普遍花费较多时间用于基础英语的学习，错误地认为专业英语无非是“基础英语+专业词汇”，首先在思想上轻视专业英语。[3]实际接触后，发现专业英语句子长、词汇多，对于词汇的词义选择茫然，从而产生了“畏难”情绪。同时，专业英语课程的考核办法没有硬性指标，学生没有从思想上把专业外语当作一门主干课。[4]不仅如此，长期以应试为目的的学习方式，学生在英语听说读写等方面的综合能力比较差，尤其是外语对话和交流方面。在专业外语的课堂上，学生的积极性不高，很少主动提问或发言，常常是被动地学习。

2 安全工程专业英语的教学改革

2.1 课程内容以实用为导向

课程中选用的是樊运晓编著的《安全工程专业英语》（第二版）课本，文章选取了安全工程专业有关职业安全与健康方面的管理和技术等方面的共性原理，材料来自国际上相关专业的经典读本和安全相关领域的著名网站。该书内容新颖，材料丰富，阅读性强。唯一的不足之处是没有关于科技英语的语言特点及翻译技巧的介绍。因此，在教学过程中，补充了相关内容。结合课文介绍专业英语的语言特点、常用句型句式、科技论文的翻译技巧以及科技英语摘要的书写要点等。同时结合我校安全工程的专业方向，补充有关化工厂系统安全方面的科技论文进行课外阅读。

2.2 教学手段多元化

传统的教学手段是黑板加粉笔，老师在上面写，学生在下面抄，往往板书的时间过长，影响课程节奏。随着计算机科学技术的发展，多媒体式教学已经被越来越多的老师采用。运用多媒体教学可以图文声像并茂，生动、直观、科学、准确地传递大量信息，丰富教学内容。[5]比如：在介绍“Dust Exposure”一章，扩展介绍了粉尘爆炸的危害及防护措施，选取了2010年河北骊华淀粉厂爆炸事件进行分析，结合事故调查录像，使学生们更直观的了解了粉尘爆炸的破坏性及应采用的安全管理措施。另外选取美国化工安全事故调查委员会（Chemical Safety Board，CSB）的事故案例分析录像作为听力训练材料。每个事故案例录像放两遍，第一遍连听带看，边看边结合课本相关章节进行解释；第二遍只听不看，听完后随堂进行听力理解小测。采用这种方法，学生在掌握专业内容的同时，也提高了英语听力水平。

2.3 教学方式多样化

在基础英语的学习阶段，大多数同学都喜欢上外教课，原因是外教的课堂内容充满激情，学生愿意参与课堂活动，课堂气氛活跃。受此启发，在专业外语的实际教学中，为了让激发同学的学习兴趣，在上课时，选取工程实例结合课文内容进行讲解。如在讲“Tag out and Lock out”一课时，选取了工作现场的照片，采用“大家来找茬”的形式，请学生们找出现场作业不符合挂牌上锁规定的地方，课堂讨论改进的方法，以此激发学生的参与意识。

有些课文内容简单，采取分组讨论的方式进行讲解。在课堂上随机分为若干个小组，根据课文内容提出若干问题，请每个小组讨论后选派代表上台进行说课，小组成员随时可以补充，其他小组对其打分，最后由教师对各小组说课内容进行总结和评判。通过这种方式，学生更容易理解课文内容，加深了专业词汇的记忆，同时锻炼了英语表达的能力。

口头翻译代替不了笔译，笔译和初步的科技英语写作能力是专业英语教学的不可忽视的环节。选取难度适中的科技论文，随堂进行英文摘要的书写和翻译。教师课下批改学生的译文，从中发现翻译中存在的问题，在下次课堂，挑选翻译较好的译文和参考译文，进行讲评。通过这种方式，训练学生的英语写作能力和笔译能力。

2.4 考核方法的改进

为了综合考察学生在专业英语方面的素质，通过三个方面评定学生成绩：一是平时学生参与课堂教学活动的情况和随堂作业；二是查阅一篇英文文献，选择其中重点内容（包括标题，摘要，前言及结论部分）进行翻译；三是将所查找的英文文献制成PowerPoint课件，用英语演讲的方式演示。这三个方面综合评定学生的成绩，有利于学生综合素质的考察，避免“以翻译论成绩”的现象。

3 结语

以上专业英语教学方法的改进得到了安全工程专业学生的肯定，效果较好。学生的学习积极性被调动起来，实际英语能力也有明显改善。作为一名教师，在今后的工作中，我将进一步听取学生意见，以人为本，让专业外语更好地为专业服务。

参考文献

[1] 栾国颜.化学工程与工艺专业英语教学探讨与改革[J].化工高等教育，2007（1）：64-66.

[2] 司鹄.安全工程专业英语[M].北京：机械工业出版社，2007.

[3] 匡华.浅谈化学化工专业英语教学[J]. 连云港化工高等专科学校学报，2002（4）：89-91.

[4] 张宇清.如何让专业外语更好地为专业服务[J].科教文汇（下旬刊），2008（10）：128.

安全教育心得体会 篇4

李海波 13汽车美容班

生命诚可贵，安全价更高。11月15日学校给我们13级新生做了一场安全教育报告会，11月18日班主任有组织召开了“法律在我心中·安全伴我同行”的主题班会。通过这次集中对“法律及安全”知识的学习，使我更加明白学法、知法、懂法、守法的重要性。现如今我们越长越大了，而法律意识和安全意识却降低了。关于各种学校的制度和社会法律意识我们还有些淡薄，现在关于犯罪的问题还不断浮现，遵守法律是我们公民应尽的义务，只要遵守法律我们这个社会才能安定，才能和睦。

安全，这是一个我们公民生活最重要的一点，人的生命是至高无上的。安全也是幸福生活的保障，是生命的基石。多一份安全思想，少一份事故危机。听了安全事故的事例，使我感受到了生命的可贵、安全的重要。烟头虽小，但引发的后果却是无穷的，抽烟即对身体不好而且还引发安全问题，可见吸烟的危害。生命安全是一个不可忽视的问题，也是一个至关重大的话题，无论是谁，对安全问题都不能掉以轻心。

我们身边也有许多不幸的事情发生。有时一些小事因为处理不当、缺乏安全意识，就造成了不可收拾的后果酿成大错。所以，不想噩梦成真就要重视安全，了解更多安全知识，学会自我保护。遇到灾难时不能惊慌失措，一定要保持冷静，用适当的方法的自救或向他人求救，化险为夷。

安全教育心得体会 篇5

《安全教育》主题班会深入人心，让我们不禁地铭记着生命的珍贵。生命是脆弱的，要懂得爱惜自己的生命。

其实从小到大，我们就接触到《安全教育》，那是父母给予的教育，要我们时刻铭记着安全，做什么？怎样做？才是安全，父母都给给予我们提醒话语。记得父母跟我说过，孩子，在学校不要到处去玩，现在流氓太多了，吸毒的人也很多，以免遇到这些人，因为我们这地方发生过强奸事件，让人不得不警惕的。当时我听得惊心肉跳，让我一直铭记到现在。所以，在人群杂乱的社会中，学会爱护自己，珍惜自己的年华。的确，在当今社会，随着社会的发展与高科技的不断更新换代，让我们也处处警惕各种危及到自身安全的人、事、物。因此，现代处处讲安全，也要处处防备，自然地灾害、人为的伤害、意外的交通事故、用电器的意外事故、网络诈骗事故等等，这些事故都是屡见不鲜。所以，我们要学会懂得保护自己，注意安全。

通过《安全教育》主题班会一堂，让我深深了解到危及生命的人、事、物无处在不在，无时不有。在学校，我们学生所用的用电器，那确实要铭记，不能用大功率的用电器，以免发生意外事故。不曾在学生宿舍发生过火灾，那也是由于学生的违反宿舍管理制度，擅自用大功率的用电器（电磁炉），造成电路短路，因此发生的火灾。在校外，我们所乘坐的车辆，注意不要乘坐报废车或者是没有驾证的车辆，最好不要乘坐三轮车，这是发生在我们身边的一则令人胆颤惊心的事故，由于学生所乘坐的三轮车，车的重量过于轻，被吹翻，造成了学生受伤，这样的交通事故是令人不得不惊叹的。正如全球所发生的交通事故所得到的数据，中国每天发生的交通事故，死亡率占60%死于交通事故，所以我们时刻要记住我们乘坐怎样的车辆是比较安全的。再有的就是网络的使用，不要和网友单独见面，以免诈骗，发生意外的伤害……

种种的人情世故，让我们不得不每时每刻名记着安全第一。四川地震让我们不得不学会去预防自然灾害的发生，发生然认灾害应该怎样做才是安全的，如：水灾、地震、海啸、台风等等。如遇到自然灾害，我们应学会去防备，用正确的方式抵御灾害。这是要我们通过学习《安全教育》一堂要学到的安全知识。

在这高科技的发展时代，社会进步的时代，我们一定要学会做有意义的事，而且是安全的事，《安全教育》时刻在耳旁，要牢记做事要安全，安全永远站在第一位，这是不可抹灭了。人们常说，生命就像旗帜一样，不管风吹雨打，依然矗立在旗杆上飘扬，生命是坚强的。是的，这是生命的坚强的体现，但往往在人们不注意的时刻，忘记了安全的时刻，生命就是脆弱了，很容易就会失去一切。

安全教育心得体会 篇6

地震发生时，要切断电源和煤气。如果在室内发生地震，应躲到坚硬的物体下面，或跑到卫生间里;如果在室外发生地震，要往空旷的地方跑;如果被埋在废墟下，不能自行脱离危险事物，也不要惊慌，恐惧。

溺水是孩子们的头等杀手，在成溺水事故的原因有几种：一是没有家长陪同，独自去游泳;二是去不知水情的水塘游泳;三是没做好准备活动，游泳时腿抽筋;四是对自己的水性没有自知之明;五是下水后嬉戏打闹。

人们常说：水火无情。火也是危害生命的主要“杀手”。

发生火灾时，不得乘坐电梯，要拨打火警电话“119”，在学校，不得私拉电线，不能使用“热得快”。火灾来临应迅速逃生，不能贪恋财物，当即披上湿的衣物，向外冲。

安全教育体会心得 篇7

一、“习惯”教育

著名教育家叶圣陶说过:“什么是教育?简单地说就是养成习惯。”对于高三学生来说, 什么样的习惯才能促进思想和学习成绩的提高?我个人认为, 高三学生必须具备以下几个良好的个人习惯。

1. 严格遵守“作息制度”。

要尽力杜绝无故迟到的情况, 特别是早读课、中午自修课。在这点上, 我主要是给学生一个榜样作用, 可以说这一年中, 我不管有没有早读课任务, 都坚持在规定学生到校之前就到班级, 慢慢的有些爱迟到的学生也准时了, 中午也几乎没有流连操场、小店的学生了。

2. 安静的自习课纪律。

我始终认为自习课小声讨论也是不可取的, 因为一旦有人说话, 哪怕只是很小声, 也会影响其他学生, 引起其他学生的不安稳。要保证自习课的质量, 这时当然最根本的是要建立良好的奖惩与激励机制, 在班级中创设产生良好行为的情境, 形成健康的舆论, 杜绝重复不良行为的机会, 这样学生才有可能从“他律”走向“自律”。

3.“习惯”教育还要从生活和学习的细节入手。

如:学生的生活用具、学习资料的收集整理等。高三学生的各种讲义、考卷非常多, 要让学生学会收集整理。从中让学生体味“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”和“一屋不扫何以扫天下”的古训, 使师生共同重视“小节”, 并及时地运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段, 让学生真正“从我做起, 从现在做起, 从小事做起”, 逐渐养成良好的文明习惯和道德行为习惯。

从心理学上来说, 习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。所以作为班主任乃至科任老师一定要持之以恒, 常抓不懈。

二、“理想”教育

现在高中学生中普遍存在着“理想危机”。一谈到理想教育, 我们都觉得很难, 多是用一些空洞的口号、抽象的说教去教育学生应该怎么样做, 但是正确理想的形成和树立, 是需要很长时间的积累和沉淀, 一时的说教或随意的点拨, 是起不到作用的。俗话说“身教胜于言教”, 我觉得要使学生成为有理想的人, 那么我们教师首先应该成为有理想的人。教师要通过自己的激情, 表现出对生活的自信和乐观;要通过自己对工作的努力, 表现出对理想追求的执着。所谓“亲其师而信其道”, 就是在理想追求上, 教师应该时时处处为学生做好榜样, 成为学生心目中的偶像, 也只有这样, 教师对学生的理想教育才能成功, 理想才能化为学生的实在行动。总之, 确立理想不仅仅是学生自己的事, 也是学校和教师的事, 但确立的理想必须是学生内心对未来奋斗目标的设定, 并且甘愿为之而努力。

三、教师必须要有责任心, 要能持之以恒

常言道“责任重于泰山”。对于高三班主任来说, “责任”二字显得尤为重要。因为学生在校期间, 与班主任相处的时间最多, 班主任管理着学生的一切, 也就是说学生在校期间的身心成长、德智体美劳各方面的发展都与班主任有很大关系。作为班主任就必须有责任心, 因为有了责任心, 就有了视生如子的爱心, 有了责任心就有了探索工作方法的动力。

1. 思想为先, 心理辅导。

一方面每周定期班内讲话或开班会。肯定成绩, 指出问题, 讲明道理, 提出希望和要求。这一做法能够及时解决发现的问题, 对良好班风形成起到了很大的促进作用。另外就是个别谈话, 让学生都切实从思想上认识学习, 行动起来, 切实感到老师是真正地关心他、爱护他、帮助他, 这样他就愿意敞开心扉与老师交流, 老师就能了解情况, 便于开展工作。

2. 宽容大度、心平气和。

作为一个班主任切忌简单、粗暴、急躁地处理班级问题。学生不守纪律了, 我们应该问明原因, 对于无心之错我们要宽容大度, 甚至对于一些学生的有意挑衅行为, 我们也要宽容大度, 至少我们在表面上要表现的宽容大度。因为只有这样我们才能心平气和地去处理, 才能不慌而稳住阵脚, 智胜一筹。如果我们不能宽容大度而气由心生, 乱了阵脚, 举止失当, 这样必定会把事情处理砸锅, 也必定要被学生轻视, 同时在气头上“不管三七二十一”, 没了解实情, 还很可能发生“冤案”“错案”。

3. 以教带管, 以身作则。

班主任在班级管理中要以身作则。但要做到以身作则, 我们必须以心先作则。班主任要求学生做到的, 自己必须从心中要求自己要做到, 从而以身作则。这样学生就会觉得老师都能做到, 我也应该做到, 从而养成良好的习惯, 使班级形成良好的风气。比如我们要求学习不迟到、不早退, 那么我上课、上自习也从来不迟到、不早退, 有特殊情况事先给学生说明。

4. 及时与家长联系, 让家长用心支持。

学校教育离不开家庭教育的配合, 那么班主任就应当及时与家长联系。可能许多老师认为只是在学生出现问题后才需要联系家长, 或者干脆通知家长, 我认为与家长的联系主要是让家长明白学生在校内的情况, 因此可以报喜, 可以报忧, 也可以分析研究。

5. 运用激励机制, 提高学生学习自信心。

高考迎考前对学生的激励是十分重要的。其实, 不单是学生, 也不光是迎考前夕, 任何人在任何时候其行为都离不开认可、赞许和激励。激励是人们前进的推进器, 是调动人的积极性和挖掘人的潜能的重要方式。对学生的激励的方式方法是多样的:可以是一个信任的目光, 可以是同学和老师情不自禁的掌声, 可以是一次鼓励式的交谈, 可以是家长的拍肩膀:“孩子, 好样的”, 可以是红榜表扬, 可以是“作业批语”的赞许等等。当然, 如果学生能自我激励, 那就更好了。因为, 靠别人的激励总是不长久的, 而从自己心底迸发出的自我激励之情, 才是走向成功的持久动力。

再回首五年的高三教学工作, 苦累都还历历在目, 而时常想起这些:家长的一句谢谢你们老师了, 学生说你是我遇到的最好的老师了, 还有学生说我从高三才开始真正认真学英语……这个时候一切苦累都消失了。

摘要：所谓“亲其师而信其道”, 就是在理想追求上, 教师应该时时处处为学生做好榜样, 成为学生心目中的偶像, 也只有这样, 教师对学生的理想教育才能成功, 理想才能化为学生的实在行动。

安全教育体会心得 篇8

关键词： 小学数学；素质教育；应试教育 ；教育教学

一、明确培养目标，促进全面发展

1.继续切实抓好基础知识教学。大力推行素质教育与加强基础知识教学并不矛盾，而且，基础的数学知识和基础的数学技能是我国公民应当具备的文化素养之一。因此，必须继续扎实抓好基础知识的教学，使学生切实掌握好基本概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等基础知识。

2.重视发展智力，培养能力。智力指的是人的认识方面的能力，它是各种认识能力的综合，主要包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力，其中思维力是核心。能力指的是一个人顺利完成各种活动所必需的、影响活动效率的个性心理特征。数学能力是一个复杂的整体结构。从教材的角度说，小学阶段应着重培养学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，具有运用知识解决简单实际问题的能力。

3.重视学习兴趣和习惯的培养。兴趣是人力求认识某种事物、参与某项活动和渴望探求真理，并具有积极情绪色彩的意识倾向。学习兴趣与学生的学习有着密切的关系，是学习入门的先导，是学习自觉性和积极性的核心因素。特别是小学生，对学习数学是喜欢愉快，还是厌倦畏难，直接影响知识的掌握和智力、能力的发展。

二、遵循教学规律，提高教学质量

1.坚持以教师为主导、学生为主体，引导学生主动积极的学习。在教学活动中，教师是学习的主导，学生是学习的主体，教和学是辩证统一的。教——不是把现成的数学概念、定律和公式传递给学生，而根据知识的内在结构和学生的学习规律，提供现象和问题，创设思维情境，引导学生主动积极地参与探索。学——不是吞咽现成的数学概念、定律和公式，而是根据教师提供的信息，全身心地投入到听课、问难、解答、实验操作、总结评价等系列学习活动过程中。

2.坚持面向全体，使每一个学生都在原有的基础上得到发展。义务教育是全民素质教育。素质教育是面向全体的教育。为了使每个学生在原有的基础上都得到发展，在数学教学中，教师首先要确立基本的学习水平标准，以构成学习目标的第一层次，使绝大多数学生都能顺利通过标准。在此基础上，提出更高层次的学习水平要求，构成第二层次的目标体系，以满足学有潜力的学生深入学习。对学习有困难的学生要热情关怀，要分析产生困难的原因，有针对性地进行帮助、补差，坚持每个例题、每个小节、每个单元的知识及时补救，及时过关。

3.坚持“适应性”与“发展性”相结合。有意义学习理论认为，一切新的学习都是在学生原有的学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的。因此，教学要研究学生原有的认知结构，研究新旧知识间存在的共同要素，研究新旧知识间存在的共同原理，使新的知识很快能纳入学生原有的认知结构。同时，充分估计学生的智力发展水平，挖掘学生的智力潜能，把握学生发展的最大可能性，从而采取适当的教学策略，最大可能地促进学生的发展。

4.坚持“过程化”教学原则。“过程化”一指重视学生参与学习过程，二指重视教学活动的思维过程，三指暴露知识的形成过程。学习数学，记住揭示数学规律的各种结论是必要的，但是不能忽视学生参与探索的过程，要让学生在课堂上有充分的活动空间和思维空间。凡是学生自己能做的，都由学生自己完成；在教师引导下，学生能做的，教师只起引导作用。学习数学，不能忽视数学活动的思维过程，如定律、公式的论证、推导过程，解题的分析思考过程等。同时还要重视暴露知识的形成过程，如知识的发生、发展过程等。

三、认真钻研教材，优化教学结构，提高教学效益

1.仔细领会教材的编写意图。课堂教学过程就是将教材的知识结构转化为学生的认知结构的过程。而实现这一过程的前提取决于教师对教学大纲和教材的钻研、理解和把握。教师钻研教材时，要对教学内容从整体上有比较全面、深刻的理解，明确所教内容在整个知识体系中的地位和作用，做到前有孕伏，中有突破，后有发展，明确所教知识与相关知识的联系，做到竖成线，横成片。

2.制定全面、恰当、具体的教学目标。教学目标要全面是指教学目标必须包括基础知识和基本技能，培养能力、发展智力，进行思想品德教育和培养学习习惯等方面。教学目标要恰当是指教学目标不能一般化，抽象化。在一节课里，哪些知识需要理解，哪些知识需要简单应用，哪些知识需要综合运用，通过什么手段培养学生什么能力，结合什么内容进行思想品德教育等，都要明确具体。只有目标明确具体，可操作，才能对教学具有导向、调控作用。

3.合理组织教材内容。教材的知识结构是按照大纲顺序编写成教科书形式呈现出来的。它不是现成的理想的数学知识结构。因此，教学不能只是照本宣科，而应在立足教材的基础上，对教材进行加工、重组。在这个过程中，教师既要考虑数学知识的科学性，着眼于知识的承上启下和本节知识的深化、完善，形成较为有序的知识结构，又要考虑学生的可接受性，把知识结构与思维统一起来，使之有利于学生良好认知结构的形成。

4.合理安排教学环节，恰当分配教学时间。不同的课型，其教学环节不同。如新授课一般包括复习、引入新课、学习新知、练习、小结评价等基本环节，练习课一般包括检查复习、提出练习的目的要求、课堂练习、反馈调节、布置作业等环节。教学时，教师应根据教学内容的特点，合理选择教学环节。

教育交通安全教育心得体会 篇9

从2006年拿到驾照到现在已经七年了，但在今年六月份却由于在周期内扣满十二分不得不接受道路交通安全教育参加考试合格后才能重新拿到驾照。在七年的开车过程中，自己对交通安全并没有十分在意，期间虽有违反交通法规遭到扣分罚款，却也觉得很正常，谁又能做到开车过程中一点不违规呢？然而经过七天的交通安全教育，使我对行车安全，遵守交通法规有了一个重新的认识，所谓“没有规矩，不成方圆”，遵守交通法规，确保行车安全，不仅是对自己的负责，也是对家人和他人的负责，更是对社会一种应尽的责任。对于这次交通安全教育，我体会主要有两点：

第一：重视并完全遵守交通安全法律法规。以前在开车过程中，自己经常会忽视甚至不屑一些交通法规。比如开车打电话，只用一只手扶方向盘，不理让行人，闯单行等等许多不文明，不遵守交通法规的行为。当然，有些行为让我付出了遭到罚款扣分的代价，有的则侥幸逃脱。通过这次教育，想想以前的开车过程中种种不好的行为，深刻意识到确实不应该，而且做到文明驾车，遵守交通法规并不难，只用有交通安全思想意识，用心去做完全可以做到。

第二：珍惜生命，远离交通事故。在以往开车过程中，我也经常有超速行为。但是观看了一些交通事故的安全教育片，使我认识到交通事故的严重危害性。一幕幕悲惨的画面虽然只是在交通安全教育的宣传片中看到的，但我知道这一幕幕却是真实地发生着，而且悲剧还继续着。每天，这个世界上有多少人丧命于那无情的飞奔的车轮底下，有多少人因交通事故而失去自己宝贵的生命，有多少幸福美满的家庭妻离子散，家破人亡呢？“交通安全”这是全世界真切呼吁的话题，这大多数的车祸却都是由于肇事者无视交通法规而造成的。这一幕幕惨剧是可以避免的。

通过这次交通安全教育，使我学到了很多交通法规，更为重要的是我意识到并决定在今后的开车过程完全遵守交通法律法规，做到文明行车，安全行车！

程健

消防安全教育心得体会 篇10

什么是火灾？火灾是在时间和空间上失去控制和燃烧所造成的灾害。在所有的自然灾害中，发生频率最高的莫过于火灾。

一、消防工作的重要性

消防工作既是社会主义物质文明和精神文明的重要组成部分，又是发展社会主义市场经济不可缺少的保障条件。当前，消防工作与经济建设关系比以往任何时候都密切，其地位和作用越来越重要，轻视消防作用，是不珍惜改革开放和经济建设所取得的成果；是对国家财产和人民生命安全不负责任的表现

二、发生火灾怎么办

发生火灾时，同学们一定要保持镇静，量力而行。火灾初起阶段，一般是很小的一个火点，燃烧面积不大，产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖，就能使初起的火灾熄灭。如果火热较大，正在燃烧或可能蔓延，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场，打１１９火警电话，通知消防队救火。

１、牢记火警电话１１９。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远地区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话，向四周报警，动员乡邻一齐来灭火。２、报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、胡同、门牌或乡村地区。３、说明什么东西着火，火势怎样。４、讲清报警人姓名、电话号码和住址。５、报警后要安排人到路口等候消防车，指引消防车去火场的道路。６、遇有火灾，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。７、不能乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。

三、发生火灾如何逃生

安全教育体会心得 篇11

关键词：法学教育 法学教师的困惑 建议

处在市场经济和国际化背景下的法学教育肩负着传承法律知识、法律技能和法律精神的使命，肩负着为国家、社会培养法律人才的重任。然而，我国当代法学教育依然存在许多困境，主要表现在：法学教育与人才市场需求严重脱节；师资匮乏，经费投入不足；教学方法单一等等。有人认为，担任法学教育的老师是问题的“罪魁祸首”，这显然是一种误解，教育问题的关键决不仅仅来源于教师，而取决于社会的方方面面。针对法学教育中的问题，作为履行教育教学职责专业人员的教师们也存在着许多困惑，主要包括以下几个方面。

一、教师教学任务繁重、无力充实理论和实务知识

许多地方高校是因为現在法学热门才开办法学专业，而根本没考虑本校在这方面的办学条件。李龙教授认为，无论处在什么层次上的法学院系，它们都是法学教育的组成部分，都应有共同的规格和最基本的要求。这个规格与要求其中有一条是至少有20名专业教师，其中半数以上要有法学硕士或博士学位，副教授以上的教师要有7至8名，这是经全国法学教育界反复研讨而定的最低标准；

而许多地方高校开办法学专业并不是在具备了办学条件的基础上再招生的，而是先把学生招进来再说。很多法学课程都是由数量很少的老师承担，因而在这些学校的法学教师成了“各法专家”，一个教师同时讲授几门法律，形成沉重的教学负担。在这种情况下，多数教师身心疲惫，没有时间充实理论和实务知识，严重影响了教学效果。同时，中国的法院、检察院和律师事务所没有设置人员自由进出机制，教师要想进入这些单位实践，难度很大，有些还要找关系，走后门。

二、教学设备不足、教师开展工作困难

教学设备的严重不足，也是困扰教师们的问题所在。众所周知，要开办合格的法学专业，资料是必不可少的。正如李龙教授所言，最起码要有数万册的法学图书。特别是在加入WTO之后，法学院的学生应该熟悉国际规则，这就要求学生有较高的外语水平，因而相应的要有外文资料可看，主要是英文资料。另外，除应拥有一定数量资料之外，还应该有相应的模拟法庭、实习基地。

三、法学教育的教材混乱不堪、内容抽象、语言晦涩

教材是教学的根本，教材的优劣直接影响教学效果的好坏。如今，法学教材的编写，大多来自相关权力机关，以部门和地方为界，占山为王，各行其是。教育部所属高校自成一体，司法部所属高校又成一格，各部门所属高校竞相上马，各省市所属高校也加入竞争，各种各样的教材混乱无序。不同学者所编写的教材，不管在内容上还是在体系上都是五花八门、多彩纷呈；就连同一本教材，因两位（或多位）编写者的见解不同而导致教材的观点前后矛盾的现象也时有发生。

同时教材是教师教学的依据，针对目前教材中的问题，教师也倍感头痛，如果使用这些教材，有些法学问题越讲越乱，导致学生越学越糊涂；如果不使用这些教材，一方面导致教学内容和教学大纲不符，肯定会引起学校领导的干涉和制止，另一方面，学生也会对教师的讲授内容产生质疑。这些问题，对于教师，也是一个很难逾越和解决的障碍。

我国法学教师所困惑的问题，已在某种程度上制约了法学教育健康、有序的发展，在一定程度上阻滞了依法治国和法治建设的进程并且已经引起了一些高校的重视。因此，对现行法学教育的有关方面进行改革，便显得十分迫切。笔者从实际出发提出了以下几个方面的建议。

1、相应减少教师的授课任务，加强教师和法律职业者之间的流动

教师的教学任务减少了，才能有更多的时间和精力充实理论和实务知识，同时，学校也要有计划、有步骤、有针对性地组织教师进行培训，以使法学教师的理论知识和教学思维都能及时得到更新。

法学教育实际上是职业教育，教学和实务的关系非常紧密，这就要求教师和法律职业者能够自由流动，取长补短，互为补充。这样一来，一方面学校能够确保课程设置和教学内容贴近现实需要，了解行业动态和实践中出现的新问题；另外，法律职业者通过在学院讲授真实和新鲜案例，可以把实践得来的经验条理化、系统化、理论化，从而更好指导今后的执业生涯。这是双赢的好事。

要解决问题，需要时间积累，同时需要学校和公检法必须形成共识，教育和行业主管部门应该加强合作，为教师提供更多实践的机会，同时选拔具有良好法律理论基础又有丰富实践经验的法律职业者，作为法律的兼职教师，配合教授共同做好教学工作，从而促进我国法学教育的发展。

2、增加设备投入，提高教学效果

从投入来看，学校不能仅仅将把办法律专业看作一种营利的手段，减少必要的投入及相应的成本支出。应该借鉴西方发达国家法学教育成功经验，加大对法学教育经费的投入，增加对教师培训的机会，开拓法学教师的视野，提高素质，建立一支高素质的法学教师队伍。

同时，加强对法学教育硬件设施的投入，购买足够的图书资料，建立规范的模拟法庭和实习基地，进一步提高现代化高科技教学手段的应用，为学生提供一个良好的学习环境。

3、严把教材关，解决教师的担忧

建议新办的法学院系尽量选用教育部推荐的教材，有条件的，可以在某些学科，如知识产权法、国际经济法等使用引进的先进教材。同时教育行政部门和法学报刊可组织对教材开展评论，促进教材质量的提高，解决教材混乱无序的现象，以及因编写者的见解不同而导致教材的观点前后矛盾的问题，从而从根本上教师在教学中的困惑。

以上仅为笔者在法学教育过程中一点心得，相信通过法律教育界同仁的共同努力，法学教师的困惑会越来越少，法学教育的水平也会越来越高，中国的法学教育将有一个美好的明天。

参考文献：

[1]王敏，重九.浅谈当代中国的法学教育[J].社科纵横.2005，（1）.

[2]李龙.我国法学教育急需解决的若干问题[M].中国高等教育出版社，2002，（7）.

煤矿安全教育心得体会 篇12

学习的心

得

体

会

学习人：冯林

2015年2月8日

盘县蟒源煤矿安全教育实践活动 学习的心得体会

根据《中共盘县委员会办公室、盘县人民政府办公室关于印发〈盘县开展煤矿安全教育实践活动实施方案〉的通知。结合我矿实际，我矿在2015年2月5日至2月7日组织集中学习三次，个人好学习了一些盘县煤矿矿安全教育实践活动的相关文件和书籍，我深深地吸取了教训，同时也明确了在今后工作中一定要以：“进一步加强做好安全生产的紧迫感、使命感、责任感，切实改进和加强安全生产工作。

经过本次学习，这不但是给我职业生涯前进方向敲响了警钟，更是让我明白了，不论从事各行各业安全是我们保证一切最基本的知识，如果是以我们个人的疏忽、不负责任而造成不可预想的重特大事故，我们将定会受到法律制裁和道德谴责，因为一个疏忽你葬送的是一个个鲜活的生命，一个个和美的家庭，毁灭的是国家和集体的财产，想想如果是我们一个失误所造成的后果我们此生当如何偿还? 为能更好的把握住安全，不但要加强自身的对安全的深刻了解，更要注重安全的落实，不论任务的大小轻重，我们首先要想到的就是我把安全放在第一位，不论是任务安排，技术措施的学习讨论，现场实施情况，都要我们一一的不厌烦的不流于形式的落实下去，并且复查是一定不可少的。煤矿安全工作要常抓不懈、要紧抓不松，现结合本岗位工作需要，谈下安全工作要紧抓的几点要求：

一、完善制度、严格执行。制度是一种行为规范。任何一个企业要有序运转，都必须制度执行制度必须严明。制度的效用取决于制度的执行。不抓制度执行，制度就没有效果；不抓制度落实，就等于没有制度。再好的制度，如果不落实，一切等于零。

二、加强安全培训，提高职工安全技术素质，建设一支高素质的职工队伍，是煤矿实现安全生产的根本保证。企业的生产必须有高素质员工队伍为依托，企业应配备专门安全培训人员，对各类可能出现的“三违”要必须做到“四不放过”的原则进行教育。

三、加强现场管理，落实一项措施，胜过十句口号。现场管理工作一直是企业安全生产的软肋，推行安全责任监控和安全信息监控，对各个岗点、地点的不安全隐患实行动态循环控制，努力消除人的不安全行为、物的不安全状态和环境的不安全因素。严格查处现场“三违”人员，每次事故的发生都存在不同程度的“三违”，“三违”人员要狠抓、要严处。要狠抓现场施工措施落实情况，根据措施要求，班前会要求查处违规人员，对于现场班组长、安全负责人未把好安全关，给予严肃处理。

四、加强隐患排查治理，提高超前预防能力。做到对不安全因素“发现得快、控制得住、排查得早、解决得好”。深入排查安全隐患，不定期地开展隐患排查活动，对查出的隐患做到“五落实”进行整改，加强对重大隐患危险源的整改监控，把事故发生后的责任追究提前到对隐患责任的追究，对违反隐患排查有关规定者，追究责任。

对于员工提出的安全隐患，限期整改并适当给予奖励。安全重于泰山，是我们最常见的常听到一句话，有多少时候我们只把这这句话抛在脑后，又有多少时候我们才真正觉得这句话的重要性那，想想那些血淋淋的教训，那些血淋淋的经验我们怎能忘记安全重于泰山那。篇二：煤矿安全学习心得体会 通过学习，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾近期全国发生的重大事故，一次次映入我脑海的不外乎是以下内容：某人安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》；某某安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章；某某单位安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱！

“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人（包括我自己）的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规；其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿；第三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升！如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。

让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法！让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。篇三：开展煤矿安全教育实践活动的学习心得体会 开展煤矿安全教育实践活动的学习心得体会

盘县红果镇樟木树煤矿地测副总工程师：汤杰

通过开展煤矿安全教育实践活动第一阶段（动员阶段）和第二阶段（安全警示教育阶段）的学习，充分领会了2015年1月23日六盘水市煤矿安全教育实践活动电视电话会议精神，以及黔安办【2015】1号文件（省安委会关于印发贯彻落实省委省政府安全教育实践活动工作方案的通知），以“抓典型促整改回头看”为主题，结合“双七条规定”、“八个百分百”和松林煤矿“11.27”重大瓦斯事故的十条教训，开展为期1年的煤矿安全教育实践活动的意义及目标，坚持安全第一、预防为主、综合治理的安全生产方针，以及坚持以人为本、科学发展、安全发展的理念，深入贯彻中央、省、市有关文件指示、批示精神，认真吸取事故教训，举一反

三、警钟长鸣，彻底遏制煤矿事故的发生。

通过开展以“抓典型促整改回头看”为主题的煤矿安全教育实践活动，将煤矿安全教育实践深入贯彻落实到全矿全体职工中去，让全体职工深刻领会教育实践活动的实质，在教育实践过程中不断开创安全生产新局面，从典型问题入手深层次分析事故隐患原因，坚持一切从事故的角度转变方式思考问题，查缺补漏整改隐患，促使干部职工牢固树立红线

意识、底线思维，摆正安全生产态度，夯实安全生产基础，促进安全生产工作得到根本好转。通过学习，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾近期全国发生的重大事故，一次次映入我脑海的不外乎是以下内容：某人安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》；某某安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章；某某单位安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱！“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人（包括我自己）的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规；其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿；第三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升！如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。

让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法！让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。

盘县红果镇樟木树煤矿

地测副总：汤 杰

2015年2月12日篇四：开展煤矿安全教育实践活动的学习心得体会

开展煤矿安全教育实践活动的学习心得体会

通过开展煤矿安全教育实践活动第一阶段（动员阶段）和第二阶段（安全警示教育阶段）的学习，充分领会了2015年1月23日六盘水市煤矿安全教育实践活动电视电话会议精神，以及黔安办【2015】1号文件（省安委会关于印发贯彻落实省委省政府安全教育实践活动工作方案的通知），以“抓典型促整改回头看”为主题，结合“双七条规定”、“八个百分百”和松林煤矿“11.27”重大瓦斯事故的十条教训，开展为期1年的煤矿安全教育实践活动的意义及目标，坚持安全第一、预防为主、综合治理的安全生产方针，以及坚持以人为本、科学发展、安全发展的理念，深入贯彻中央、省、市有关文件指示、批示精神，认真吸取事故教训，举一反

三、警钟长鸣，彻底遏制煤矿事故的发生。

通过开展以“抓典型促整改回头看”为主题的煤矿安全教育实践活动，将煤矿安全教育实践深入贯彻落实到全矿全体职工中去，让全体职工深刻领会教育实践活动的实质，在教育实践过程中不断开创安全生产新局面，从典型问题入手深层次分析事故隐患原因，坚持一切从事故的角度转变方式思考问题，查缺补漏整改隐患，促使干部职工牢固树立红线意识、底线思维，摆正安全生产态度，夯实安全生产基础，促进安全生产工作得到根本好转。

通过学习，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。

让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法！让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。

周 翔

2015年3月5日篇五：煤矿安全事故案例教育的心得体会

煤矿安全事故案例教育的心得体会

观看了地宗公司10年来事故案例漫画的展览，这些事故的发生，给国家和人民的生命财产带来了巨大的损失，也给公司的安全生产造成极大的负面影响。同时也暴露出安全思想松懈、管理混乱等一系列问题。痛定思痛，我们应该深刻汲取这些事故的教训，举一反三的抓好煤矿安全生产，努力把地宗公司三塘煤矿打造成一个本质安全型、和谐稳定型、强势竞争型、科学发展型的现代化企业。思想决定行动。抓好煤矿安全生产，首先要始终摆正搞质量标准化与安全之间的关系、与生产之间的关系、与经济效益之间的关系，牢固树立“质量为本、安全为天”和“持之以恒抓质量、扎实有序做工作”的思想观念，牢固树立起“抓质量就等于抓安全、就等于增效益”的观念，牢固树立“没有质量标准化建设就没有安全生产的良性循环”的思想观念，在全矿上下形成共识，凝聚合力。要制定科学的管理机制、考核机制、事故问责机制和激励机制等一系列制度。