4字对联

4字对联（通用18篇）

4字对联 篇1

一画

一年肇始；

百业兴隆。

一元复始；

万象更新。

一声爆响；

万里春回。

二画

人登寿域；

世跻春台。

人臻五福；

花满三春。

人游化日；

天与长春。

人增寿纪；

天转阳和。

九州国泰；

六合春新。

九州永泰；

四季长春。

三画

三江春水；

五岳青松。

三江生色；

四海呈祥。

三山生色；

五湖呈祥。

与山同静；

随地皆春。

山间明月；

江上春风。

山川添秀；

大地回春。

山川毓秀；

松柏长春。

山河似锦；

岁月更新。

千峰月色；

五湖春光。

门迎百福；

户纳千祥。

四画

天开长乐；

人到恒春。

天开文运；

人喜春暘。

天开化宇；

人在春台。

天涯月色；

芳草春晖。

开门纳福；

举步迎春。

日上花梢；

莺穿柳带。

日薰春杏；

风送腊梅。

风光胜旧；

岁月更新。

风迎新岁； 雪兆丰年。

风调雨顺；

国盛人和。

风和日丽；

人杰地灵。

牛耕绿野；

虎啸青山。

风光胜旧；

岁序更新。

风调雨顺；

国泰民安。

风和日丽；

人杰地灵。

长空溢彩；

大地流金。

六畜兴旺；

五谷丰登。

五画

术有专攻；

业精于勤。

龙吟国瑞；

虎啸年丰。

龙吟虎啸；

腊尽春归。

龙腾虎跃；

水啸山吟。

龙飞凤舞；

月满春盈。

龙兴华夏；

燕舞阳春。

东风解冻；

春日载阳。

四时吉庆；

八节安康。

四时为柄；

万象皆春。

白雪融腊；

红梅赋诗。

冬迎梅至；

春伴燕归。

兰芳春日；

桂馥秋风。

民生有幸；

国运无疆。

六画

百顺为福；

六合同春。

百事可乐；

万象更新。

岁且更始；

时乃日新。

岁通盛世；

人肇华年。

岁当盛世；

人逢华年。

岁丰人寿；

春和景明。

光饰竹径；

影透花荫。

年逢大有； 日过小康。

年年大吉；

岁岁有余。

年年如意；

岁岁平安。

年丰人寿；

景泰春和。

年年如意；

处处春风。

华灯飞彩；

喜爆放红。

华灯飞彩；

喜炮迎春。

江山永固；

日月长恒。

江山不老；

神州永春。

江山壮伟；

桃李芬芳。

庆云兆日；

芳草迎春。

阳春召我；

淑气宜人。

阳春烟景；

锦绣文章。

红楼旭日；

绿柳芳春。

红插山花；

绿眠芳草。

红梅点点；

春意融融。

红梅吐蕊；

绿竹催春。

七画

花明柳暗；

山复水重。

花开富贵；

竹报平安。

花迎喜气；

鸟唱春光。

花香四季；

月满一轮。

怀同霁月；

量洽春风。

时和景奉；

雪瑞花奇。

时和世泰；

人寿年丰。

时和世泰；

物阜民安。

财源茂盛；

人寿年丰。

八画

鸢飞鱼跃；

燕语莺啼。

抬头见彩；

动手生财。

抬头见喜；

举步生风。

物华天宝； 人杰地灵。

垂杨系马；

沙岸泊船。

鱼游深水；

鸟占高枝。

河清海晏；

人寿年丰。

诗书门第；

陶淑人家。

九画

春风梳柳；

时雨润苗。

春风得意；

和气致祥。

春风得意；

丽日抒怀。

春风及第；

瑞霭盈门。

春风送福；

喜气临门。

春风吹绿；

江山映红。

春光九十；

气象万千。

春光满室；

瑞气盈门。

春光骀荡；

国步龙腾。

春回大地；

福满人间。

春回柳叶；

赋献梅花。

春回柳眼；

红人桃腮。

春浓山腹；

梅放岭头。

春临宅第；

喜上梅梢。

春为岁首；

梅占花魁。

春和景丽；

物阜人康。

春燕剪柳；

喜鹊登梅。

春透寒梅；

韵偕孤竹。

春安夏泰；

秋稔冬祥。

春盈四海；

花漫九州。

春透寒梅；

韵谐青竹。

春有新意；

景无旧观。

杯浮梅蕊；

诗凝雪花。

柳丝垂岸；

燕尾点波。

香飘四季；

春满九州。闻鸡起舞；

跃马争春。

十画

莺歌燕舞；

虎跃龙腾。

载瞻星气；

如写阳春。

唐虞盛世；

天地长春。

祥云捧日；

玉树临风。

海阔鱼跃；

天高鸟飞。

高堂结彩；

华宅生辉。

十一画

梅开佳景；

雪兆丰年。

梅开春色；

国展宏图。

梅映红日；

雪兆丰年。

梅开五福；

竹报三多。

乾坤正气；

日月光华。

绿柳吐絮；

白杨飞花。

十二画

惠风和畅；

化日舒长。

萱庭日永；

兰室春和。

腊梅报喜；

飞雪迎春。

十三画

勤能补拙；

俭以养廉。

椿庭庆集；

棣圃春浓。

蜂翼弄娇；

燕泥衔须。

蜂抱花须；

鱼吹柳絮。

遥山耸翠；

远水生光。

福星高照；

万事亨通。

新年初气；

古国雄风。

新岁献瑞；

腊梅迎春。

韵耐春风；

清宜夜雨。

群鸥戏水；

众鹤游天。

十九画

爆竹报喜；

楹联迎春。

爆竹辞旧；

桃符迎新。

古今四字对联选

一轮明月；四壁清风。

山以石峻；海为川归。（集石门颂字）

求通民情；愿闻己过。（林则徐）

穷不失义；富而无骄。（集四书句）

松风高洁；兰气幽芳。松风煮茗；竹雨淡诗。

事理通达；心气和平。

天下有道；国家将兴。（集四书句）

云水风度；松柏气节。

五车诗胆；八斗才雄。

不攻人短；莫矜己长。

风云论道；笔墨通天。

尺璧非宝；寸阴无价。

当勤精进；但念无常。

竹阴在水；兰气随风。

行仁义事；读圣贤书。

江山入画；意气凌云。

花晨月夕；茶半香初。

斧藻其德；竹柏之怀。（梁同书）

贫不学吝；默无过言。

泪尽数行；诗留千古。（郑燮）

持山作寿；与鹤同侪。（齐白石）

荡思八荒；游神万古。

倚剑天外；射雕云中。

读古人书；友天下士。（包世臣）

勤能补拙；俭以助廉。

虚心为竹；清节而秋。（集景君铭字）

移花得蝶；买石饶云。（郑燮）

欲正人心；引为己任。（胡林翼）

曾三颜四；禹寸陶分。（郑燮）

静观世态；细品人生。

澹泊明志；夙夜在公。

4字对联 篇2

(一) 做好“实”字文章。

农机安全工作管理的关键在于落实。各级政府及农机主管部门的领导, 要不断增强农机安全生产工作的意识和做好农机安全工作的责任感, 杜绝那种“会上说起来重要, 会后不重要”的现象。同时, 制定的农机安全生产责任制要层层落实。不要只“挂在墙上, 说在嘴上”而要落实在行动上。各级农机安全管理部门, 要转变作风, 深入第一线, 狠抓“安全第一, 预防为主”方针的落实, 要根据农业机械及农机手分散在千家万户, 流动分散性强、安全隐患多、监管难度大的实际情况, 采取有效措施, 将农机安全生产责任制落实到每一个农机安全监理员和每一位农机手的心中及实际行动上。

(二) 做好“细”字文章。

侥幸的心理是农机安全生产的大敌, 许多农机事故的发生都来源于农机手的思想麻痹和侥幸的心理。俗语说, 天下大事, 必作于细。因此, 抓好农机安全生产工作要着重从细处着眼。一是农机安全监理员要细致耐心的向农机手宣传农机安全的重要性, 宣传“安全是生命, 安全是效益, 安全是幸福”。使农机手明白“安全是致富之本, 事故是败家之源”的道理。二是农机手要小心仔细, 集中精力操作使用农机, 做到“生产再忙, 安全不忘, 生产再急, 安全第一”, 克服思想麻痹和侥幸心理, 形成“人人懂安全, 事事讲安全, 处处防事故的良好氛围, 有效杜绝农机事故的发生。

(三) 做好“全“字文章。

一是保障农机安全监督管理部门的经费, 按有关规定, 实行全额财政拨款。农机安全生产监督管理工作, 没有经费保障, 是很难做好的。二是要全方位、全过程不留死角和盲区, 抓好农机安全生产监督管理工作。三是要建立健全农机安全监督管理机构和队伍, 做到落实责任制, 做到有人办事。四是要加强源头管理, 宣传动员农机手全部参加技术培训, 通过考试考核取得驾驶证, 拖拉机、收割机全部实行牌证管理, 并全部参加第三者强制险。五要实行全天候动态检查管理, 对事故多发地, 要派人实行24小时监管, 发现农机手违章违法的行为, 及时纠正, 将事故隐患消失在萌芽状态。

(四) 做好“严”字文章, 抓农机安全生产难, 难就难在严不起来, 抓不下去, 有法不依, 执法不到位。

夏季干眼症来袭 谨记护眼4字诀 篇3

一般癥状是眼睛有干涩、灼痛感，常出现眼酸、眼痒等症状，且怕光及视力减退，有些患者还伴有头痛、烦躁、疲劳、注意力难以集中等表现，在检查时可以看到眼结膜充血。如果不加以注意，使眼睛经常处于干燥状态下，将会引起角膜上皮细胞的脱落，发生器质性病变，使视力严重受损，甚至失明。

每年夏季是干眼症发病的一个高峰，患者容易眼睛干涩、发红、怕光，看东西伴有刺痛感，感到疲劳。夏季护眼，需从四个方面入手：

1.”眨”：多眨眼。使用电脑时，每隔1小时要让眼睛休息10分钟，眼睛与电脑屏幕要保持50厘米至70厘米的距离。长期待在空调房，要在电脑旁加一个加湿器，同时强制要求自己每隔一段时间眨眼。

2.“捂”：常用热毛巾敷眼，或者双手搓热后捂住眼睛1-2分钟。还可采用物理降温，即睡觉前可用冰袋给眼睛降温。

3.“按”：见缝插针做眼保健操。最简单、有效的动作是“轮刮眼廓”，即从眉心沿着眉毛走向，以一定力度按压眼廓至太阳穴处，来回按10至20次。

墓碑对联带横批7字对联 篇4

上联：报效先辈唯修德;下联：希冀儿孙当尽忠。

上联：水色山光衬吉地; 花香鸟语颂鸿恩 。

上联： 他山石借佳城固;下联： 懿德碑铭福泽绵

上联： 寿比千年龟鹤永;下联：福荫后代子孙贤。

上联：茹苦含辛抚儿女;下联： 厚德载福荫子孙。

上联：灵安福地卧真穴，下联：福及子孙享康宁。

上联：千里山川呈毓秀，下联：万世福地扬德馨。

上联：地灵荫千古英才，下联：人杰传万秋华名。

上联：行善天地荫福主，下联：修德龙神护真迹。

上联：承先光祖德厚恩，下联：启后裕良图施政。

上联：后环青山千古秀;下联：前抱绿水万代昌。

上联：牢记礼为孝之本;下联： 莫忘道以德而宏。

上联：百世昌隆赖先辈;下联：千秋功德垂子孙。

上联： 同树雄心创家业;下联： 共卧钟灵佑后人

上联： 百世昌隆赖先辈;下联： 千秋功德垂子孙

上联： 报效先辈唯修德;下联： 希冀儿孙当尽忠

上联： 操如松柏清如竹;下联： 言可经纶行可师

上联： 茶品千秋风雨韵;下联： 花开万代桂兰芳

上联： 青山佳城佑后人;下联： 月形吉地葬忠骨

上联： 青山绿水好风光;下联： 五岳河川多美景

上联： 常观碧水流源远;下联： 永佑后人福泽长

上联： 慈诲千载犹在耳;下联： 懿德万年永流芳

上联： 当年幸立程门雪;下联： 此日空怀马怅风

上联： 高卧名山多福荫;下联： 长眠福地永光辉

上联： 美德常与天地在;下联： 英灵永垂宇宙间

上联： 龟岭凭栏餐秀色;下联： 龙山揽胜浴清风

上联： 桂馥兰芳钟毓秀;下联： 人杰地灵锦绣图

上联： 合冢长眠千载旺;下联： 精英永驻万年荣

上联： 慈母圣地千秋在;下联： 子孙尊教万古存

上联： 此地山川添秀色;下联： 升天紫气佑儿孙

上联： 后环青山千古秀;下联： 前抱绿水万代昌

上联： 佳城永固千秋在;下联： 吉日常照万代荣

上联： 龙腾吉地光辉远;下联： 鸠跃名山福荫多

墓碑对联通用横批

福寿全归 典型宛在 典范长存

风木悲伤 松柏风凋 挥泪含悲

苦雨凄风 五夜风凄 音容宛在

返魂无术 夜月鹃啼 鹤驾西天

碧落黄泉 含笑九泉 痛切五中

俭朴家风 德集梓里 千古流芳

骑鲸西归 宝婺星沉 淑德可风

名留后世 教子有方 永垂不朽

松柏长青 风落长空 楷模宛在

驾返蓬莱 鹤归华表 驾返瑶池

★ 墓碑对联及横批

★ 墓碑对联带横批7字对联

★ 墓碑对联

★ 对联横批

★ 对联 横批

★ 对联和横批

★ 对联大全带横批

★ 结婚对联横批

★ 春节对联横批

九字结婚对联 篇5

并蒂花盛开长征路上 比翼鸟双飞四化途中 不愿似鸳鸯嬉戏浅水 有志象海燕搏击长风 红梅有信似心灵美好 白雪无尘如爱情纯真 婚联两姓结百年佳偶 志奋九州当四有新人 交颈鸳鸯并蒂花下立 协翅紫燕连理枝头飞 绿叶衬红花花繁叶茂 情歌谱新曲曲美歌甜 贴心伴侣共创千秋业 恩爱夫妻同育一枝花 相亲相爱铁肩担宇宙 同德同心妙手绣江山 新婚筵前共饮交心酒 劳模会上合唱致富歌 新莲沐朝阳并蒂竞绽 乳燕乘东风比翼齐飞 以优异成绩双登红榜 为宏伟目标同献丹心

志同道合革命新伴侣 互敬互爱美满好婚姻 志同道合男女谐静好 花俏月圆夫妻恩爱长

4字对联 篇6

一、小学对联教学现状

信息时代, 给我国传统文化带来了巨大的压力, 特别是针对现代小学生而言, 缺少相关的对联知识, 甚至不知道对联是什么, 关于对联的印象仍旧停留在“春联”层面, 这是因为在孩子接受的教育体系中, 根本没有涉及关于对联的教育, 致使对联教学陷入困境, 处境十分尴尬。 具体而言可以归纳为以下几点:第一, 教师对对联文化缺乏清醒的认识, 不能发现对联的现实价值与意义, 在语文教学过程中过于关注应试, 忽略对学生进行对联知识、习惯的培养和指导, 更别说为学生的对联创作提供机会和平台;第二, 教师没有足够的理论知识, 在实际教学中缺乏合适的对联教学方法, 而且在业余时间没有主动地进行相关知识的补充学习。 这样的冷眼旁观, 显然不利于传统文化的弘扬和传承;第三, 应试教育体制, 直接决定了各个学校的教学任务和教学目标, 致使对联教学一直“被冷落”, 陷入无人问津的境地。

二、将对联教学融入小学高段语文教学的方式方法

(一) 进行故事教学, 激发学生的求知欲望。

小学生的心智尚未成熟, 往往对枯燥的理论知识充满畏惧和厌倦感, 但喜欢听故事, 因此教师在实际教学中应避免对学生进行枯燥的理论讲述, 而是要抓住学生的心理, 让学生在故事中得到文化及艺术的熏陶。 同时, 在每一个脍炙人口的对联背后, 其实都有一段动人的故事, 这些故事有的委婉动听, 有的跌宕起伏, 有的诙谐幽默, 有的趣味横生。 试想, 教师若主动地将这些有趣的故事融入对联教学过程中, 那么不但不会让学生感觉到枯燥、乏味, 反而会让学生有耳目一新的感觉, 在“听故事”中对对联文化有所了解, 有效激发学生对联学习的兴趣与欲望。

(二) 读写结合, 用读促写。

课堂是教学环节的关键, 教师与学生的互动沟通是实现课程教学目标的一个重要内容。 新课程改革强调, 小学高段语文教学应注重学生阅读及写作能力的提高, 让学生不仅要能读、会读, 还要能写、会写。 对小学高段的语文教材进行细读后, 就不难发现与新课程改革尚未实施之前的语文教材相比, 阅读课文的篇幅明显增多, 且增设以对联、对句为主要内容的“语文园地”。 另外, 在许多版本的教学参考或教学指导等书籍中, 明确要求教师引导学生进行积极的语文园地相关知识的学习, 通常以诵读的方式, 让学生记住这些对联或对句, 最终通过熟练地记忆, 在潜移默化中对这种文学表达形式有所了解。 然而当前形式下, 要实现学生对联知识和对联创作能力的提高必须做到“读写结合, 用读促写”。 值得一提的是, 许多学生不愿意接收相关的对联知识, 认为对联的应用面窄, 出现率不高, 没有进行系统学习的必要。 殊不知, 在传统古诗词中蕴含大量的对联, 例如“窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船”、“梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀”、“泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯”、“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠”等朗朗上口的对仗联句。 语文能力及素养的提高绝非是一朝一夕的事情, 无论是阅读理解能力, 还是写作能力的培养都应该有一个系统学习的过程, 在阅读、背诵的基础上使得相关的创作能力不断提高, 读写结合, 感受对联的魅力。

(三) 日积月累, 温故知新。

语文学习本身就是一个日积月累的过程, 因此, 在落实对联教学走进小学高段语文教学的过程中, 教师应坚持因材施教的教学理念, 做到循序渐进, 切忌急于求成、突飞猛进, 充分尊重小学生的认知规律, 从浅入深, 由简到难。 例如在进行对句创作时, 教师可引导学生先进性反义词的对句, 最初可以是一个字, 然后是一个词, 最后到一句话。 这样进行反复练习, 不厌其烦, 日积月累, 并且及时地温故知新, 自然会有效提高对仗联句的应用及创作能力。

新世纪, 素质教育已成为教育改革发展的新潮流。 为摒弃应试教育的旧模式, 提高学生的发展与创新能力, 新课标下的素质教育基于减轻学生课业负担的目标, 将课堂教育与课外教育有机地结合起来。 对联对于语文教学实效性的提高具有积极的促进作用, 语文教学是传统文化传播的有效途径之一。在实际教学中, 只有正视传统对联文化面临的困境, 并积极地寻求解决的方法, 我国的传统文化才会更璀璨夺目, 融入对联教学的语文教学自然更有趣、有效。

摘要：在我国传统文化中对联一直有独特的魅力与个性, 其深厚的文化底蕴和别具一格的表达形式获得了很多人的青睐, 然而随着信息化时代的到来, 传统文化渐渐被人“冷落”。本文以小学高段语文教学为例进行了探讨, 提出了将对联融入语文教学的方法与思路。

关键词：中国传统文化,小学高段教学,对联,教学策略

参考文献

[1]李淑莲.对联教学浅谈[J].延边教育学院学报, 2015 (1) .

[2]彭小明.对联与现代语文教学[J].兰州学刊, 2013 (4) .

山西抗战对联拾零 篇7

国难当前非娱乐，现身说法，洵为化装讲演觉沉迷

时事日急意徘徊，军民联合，以作破釜沉舟共济心

从联意看，此联当作于1937年下半年"七七"事变以后。因为第二年年初，孝义县城即已沦陷。此联语虽平淡，但其时国难当头，同舟共济、破釜沉舟的爱国御侮的壮志豪情却跃然纸上，催人奋起。设若亲历其事的人们在事隔半个多世纪之后看到此联，定会勾起尘封已久的回忆而感慨不已！

众所周知，山西在八年抗战的漫长岁月中，曾经为取得全国胜利作出过巨大牺牲，发挥过重大作用。但有关反映抗战的对联却并不多见。笔者无意中发现此联，着实惊喜了一番。它使我想起了另一副抗战对联，即时任第二战区司令长官的阎锡山题吉县"克难坡"望河亭联：

裘带偶登临，看黄流澎湃，直下龙门，走石扬波，淘不尽千古英雄人物

风云莽辽阔，正胡马纵横，欲窥壶口，抽刀断水，誓收复万里破碎河山

此联为石刻联，末署："阎锡山题，民国三十一年十月二十九日"。这副对联是引经据典，揉和时局，豪情奔放，气势雄迈，相信确曾起到过激励人心的作用。可惜此公言行不一，说的是一套，做的又是一套。将此联的豪言壮语同其抗战中与日酋"安平会议"妥协投降的丑行相对照，徒留千古笑柄。的确，抗战期间，民众对卖国求荣的各类"汉奸"恨之入骨，这在对联中也有体现。在临县地方志资料中，至今就保存着给当地观音庙题写的一副奇联：

保我众生，必先驱逐日寇

慈航普渡，最后独留汉奸

作者为贺三多，其人生平不知其详，但无疑是一位坚决抗战的爱国人士，则是可以肯定的。

国难当头，有民族败类，并不奇怪。但大多数国民党还是爱国的。就在国民党的军队中亦不乏坚持抗战为国捐躯的爱国将士。我曾在《山西文史资料》中检索到两副吉县人祖山烈士碑联。其一为抗战期间风行一时的"养天地正气，法古今完人"，系孙中山先生所撰。其二为：

树国家独立基础

建民族自由精神

人祖山烈士碑建于1938年10月，纪念当年3月在晋西北吉县崇山峻岭间与日军激战、终至全部壮烈牺牲的国民政府军六十六师二O六旅四三一团二营五连126名官兵。这悲壮的一幕发生在抗战初期，到进入战略相持阶段，在山西境内，又有一名国民政府军高级将领武士敏在战场上壮烈殉国。武士敏将军时任第九十七军中将军长，驻防中条山一带，与我八路军关系密切，于1941年9月29日在对日作战中不幸中弹牺牲。太行山根据地党政军民特为其举行了追悼大会，八路军副总参谋长左权将军敬献挽联，表达痛失战友的哀悼之情：

尽忠于民族国家，努力求团结进步，磊落奇才，一世如君有几

坚持在敌后抗战，英勇至杀身成仁，感怀将略，数年知己情深

然而，仅隔半年，1942年5月25日，中华民族的优秀儿子左权将军也英雄地长眠在辽县(今左权县)麻田的十字岭上。延安各界于当年7月7日举行抗日战争五周年纪念并追悼阵亡将士大会，会场悬挂着无数挽联、挽幛，表达对其丰功伟绩的赞颂和尊敬、怀念之情。第十八集团军总政治部的挽联是：

苦战一生，立下多少功劳，不幸为国捐躯，万民悲恸哭名将

敌后五载，消灭无数日寇，孰料今成永别，全军挥泪吊太行

1987年，"左权将军纪念亭"在十字岭将军殉国处建成，亭柱上铭刻着这样一副联语：

伟烈丰功卓著，集民族正气贯古今

忠肝义胆长存，铭华夏英雄迪后人

14字对联精选 篇8

下联：迎新年百福呈祥。

2、上联：祥随春到祥天下，

下联：福同岁至满人间。

3、上联：爆竹声声福来到，

下联：祥和处处岁时新

4、上联：吉星高照迎富贵，

下联：五福临门接财神。

5、上联：鸿运当头迎百福，

下联：吉星高照纳千祥。

6、上联： 发财地八方进宝，

下联：开福门四季平安。

7、上联：吉祥平安天赐福，

下联：荣华富贵地生财。

8、上联：盛世和谐添锦绣，

下联：伟业腾飞更辉煌。

9、上联：喜临玉宇新春艳，

下联：福到门庭祥气盈。

10、一帘春色门垂柳，

七字元旦对联 篇9

四海欢呼大有年。

人歌四化金鸡唱;

岁乐千春紫燕飞。

天开美景春光好;

人庆丰年节气和。

风吹大地迎春绿;

日照人心向党红。

六花喜映丰收果;

四化欣期大有年。

四化宏图壮春色;

十亿神州浴朝晖。

旧岁扬鞭已跃马;

新年折桂再乘龙。

旧岁乘风传捷报;

新年飞雪送征程。

旧岁创千秋大业;

新年描四化蓝图。

去岁欣欣收硕果;

今年跃跃绘宏图。

腊梅朵朵迎新岁;

瑞雪飘飘兆丰年。

神州伟业歌不尽;

祖国春光画难赢。

国历欣逢元旦节;

新春合唱吉祥歌。

国运兴隆如旭日;

事业发达胜阳春。

祖国长天皆丽日;

神州大地总春风。

登高望九州春色;

著力绘四化蓝图。

载舞载歌辞旧岁;

同心同德贺新年。

载歌载舞辞旧岁;

自唱自乐迎新年。

【拓展阅读】

元旦起源

元旦，据说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有4000多年的历史。 “元旦”一词最早出现于《晋书》。

公元19，孙中山领导的辛亥革命推翻了满清的统治，建立了中华民国。各省都督代表在南京开会决定使用公历，把农历的1月1日叫做“春节”，把公历的1月1日称为“元旦”。但未正式公布。

1949年9月27日，第一届中国人民政治协商会议在决定建立中华人民共和国的同时，也决定采用世界通用的公元纪年法，即我们所说的阳历。元旦，指西元纪年的岁首第一天。

天文专家表示，“元旦”一词系中国“土产”，在中国农历中已沿用4000多年，但现行公历“元旦”为1949年所定，随着的到来，它只有“68岁”

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对联的种类 篇10

当时，刘凤诰正在写字，见老翁登门，连忙让座敬茶。他听了老翁的来意，满口答应。一边研墨铺纸，一边随口问道：“您老的生日是哪月哪天啊？”老翁笑着说：“十一月十一日。”刘凤诰一听，就在纸上写了上联：十一月十一日。

老翁看得目瞪口呆，心里暗暗叫苦——这也叫寿联？把这么贵的纸给糟蹋了。

刘凤诰装没看见，依然不紧不慢地问：“您老今年高寿？”老翁回答：“我今年整整八十岁。”他“噢”了一声，随即执笔，下联一挥而就：八千春八千秋。

写完，他高声读道：“十一月十一日；八千春八千秋。老寿星，行吗？”

这上联写了老翁的生日，下联巧妙地用了《庄子》中的句子：“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋”，祝愿老人家健康长寿。老翁也是饱读诗书之人，当然能欣赏到这副寿联的奥妙，乐得嘴都合不拢了。

寿联是对联的一种。一般根据对联的用途，可以将对联分为春联、喜联、寿联、挽联、胜迹联和格言联等。每年除夕前后，为庆祝新春的到来，表达辞旧迎新的祝福而作的对联，叫春联。为祝贺婚嫁、乔迁以及其他喜庆之事而作的对联，叫喜联。为庆贺生日而作的对联，叫寿联。为悼念死者而作的对联，叫挽联。题写在名山胜水、历史遗迹上的对联，叫胜迹联。抒写抱负、志向、理想，用以鞭笞自己、激励他人的对联，叫格言联。其中春联、喜联、寿联要用红色的纸张书写，挽联一定要用白色纸张书写。对联和我们的生活息息相关，你要留心收集身边的对联哦！

佳·联·撷·英

这组佳联是一组格言联。

一言九鼎

只字千钧

莫笑人短

勿夸己长

铁肩担道义

妙手著文章——李大钊

白日莫闲过

青春不再来

与有肝胆人共事

从无字句处读书——周恩来

会当水击三千里

自信人生二百年——毛泽东

巧·解·妙·对

死与生

1926年3月18日，北京各界民众游行示威，向政府请愿，抗议日本军国主义侵略中国。政府卫队公然向游行群众开枪，打死打伤多人，造成举世震惊的“三一八”惨案。在烈士的追悼会上有人挂出了这副挽联：死；生。

这是公开悬挂出来的最短的对联，下联倒着写“生”字表示宁可堂堂正正地站着死，也不投降卖国倒着生，表现了不屈不挠的民族气节，这就是汉字的力量。

晨·读·对·韵

e

萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。小夜曲，大风歌，潋滟对嵯峨。举头红日近，回首白云遮。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

勤对懒，俭对奢，琐碎对繁苛。冰清对玉润，地利对人和。行踽踽，笑呵呵，欣赏对吟哦。下笔即千字，读书倾五车。生有光辉昭日月，死留正气壮山河。

对·联·小·幽·默

财神爷诉苦

许多年前，各地都建有财神庙，供奉着财神。有些懒惰的人，不从事劳动，却一心求财神保佑他们发财。有一年春节，有人在财神庙的门前题了一副对联：

只有几文钱，你也求，他也求，给谁最好？

不做半点事，朝来拜，夕来拜，使我为难！

过往的行人看了这副对联忍不住哈哈大笑，那些懒汉读了这副对联，只好灰溜溜走掉了。财神爷的诉苦还真灵，赶走了那些整天环绕在他身旁的懒汉。

对·对·乐·园

1.对对子。

学海（）月夜（）

绿豆（）秋菊（）

作文（）架桥（）

2.连连看。

开口田鸡

落日羊城

牛市流星

壁虎点头

3.乾隆皇帝下江南时，遇到了一位年过百岁的老人，他觉得十分惊奇，便和纪晓岚合作了一副寿联送给了这位老人。这副寿联是：花甲重逢外加三七岁月；古稀双庆还多一个春秋。这副寿联是一道数学题目，其中隐含了这位老人的年龄，你能算出这道数学题吗？

中医对联趣话 篇11

一钱罄矣还栽菊;四壁萧然不卖琴。

宋代四川名医石藏用, 医术名扬成都及四周, 他治病善用热药, 疗效显著。同时期的杭州名医陈承与石氏相反, 立方用药喜用寒凉之品, 治病也获良效。有一文人撰一对联将他二人迥然不同的用药风格作了生动形象的描述:

藏用檐头三斗火, 陈承箧里一盘水。

清代江苏孟河医派奠基人费伯雄, 学养宏深, 医术高超, 求治者日逾百人。他曾两次被召入京, 为皇太后治疗肺痈和为道光帝治疗失音, 均获良效。道光皇帝特赏赐御联一副:

著手成春, 万家生佛;婆心济世, 一路福星。

清朝中叶, 江苏名医之冠何书田, 治愈巡抚林则徐的夫人所患的肝病顽疾。何氏博学多才, 林公与之谈论诗文, 十分投机, 因而结成至交。此后, 何书田研制的戒鸦片烟丸和所著的《救迷良方》, 在林公主持的禁烟运动中大建奇功。在何氏60岁寿诞, 林则徐撰书一联相赠, 一时传为美谈:

谈史有怀经世略;验方常著活人书。

清代名医薛雪, 医学上与叶天士并世齐名, 称为“叶薛”。薛氏除医外, 还工书善画, 并酷爱诗联, 著有《一瓢诗话》。他性格孤傲, 蔑视权贵, 为显示清高, 曾自题一联曰:

九重天子垂青问;一榻先生卧白云。

曾经两被乾隆皇帝召入京都治病的名医徐灵胎, 一生博览群书, 通晓多学科知识, 尤善诗文, 道情写得自然率真, 文学史上他占有一席之地, 对联也写得不同凡响, 曾自题一副不断进取, 活到老学到老的忠实写照联:

一生哪有真闲日;百岁仍多未了缘。

尤为奇特的是他在临终前, 为自己撰了两副墓联:

满山芳草仙人药;一径清风处士坟。

魄返九泉, 满腹经纶埋地下;书传四海, 万年利济在人间。

清末湖北名医何九香, 他的老母逝世, 在悲痛中他题写了一副挽联贴在门口以表哀思:

独有痴儿惭远志, 更无慈母望当归。

九字对联 篇12

2. 庆佳节怀思台湾宝岛，迎新春祝福骨肉同胞

3. 春风引紫气一元复始，大地发春华万物更新

4. 瑞气满神州青山不老，春风拂大地绿水长流

5. 继先辈发扬光荣传统，学英雄争做世纪先锋

6. 招财进宝勤劳摇钱树，发家致富俭朴聚宝盆

7. 爆竹两三声人间换岁，梅花四五点天下逢春

8. 一声爆竹庆民康国泰，三怀春酒祝人寿年丰

9. 梅花点点笑饮丰收酒，爆竹声声高歌胜利年

10. 梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大治年

11. 年复年年年气象更新，岁连岁岁岁捷报频传

12. 年复年年年花香鸟语，岁增岁岁岁人寿年丰

7字春节对联 篇13

彩凤鸣春春不老;雄鸡报晓晓生晖。

唱晓金鸡歌盛世;长征骏马着先鞭。

跃马腾飞兴骏业;闻鸡起舞绘鸿图。

跃马扬鞭芳草地;闻鸡起舞杏花天。

癸戴草头朝赤日;酉添春水上朱颜。

梅花吐艳新春丽;鸡韵成歌盛世长。

雪雾依然芳草绿;鸡鸣更是艳阳红。

盛世鸡鸣犹悦耳;新春燕舞自开心。

晨光初露雄鸡唱;红杏出墙彩蝶飞。

堤柳欲眠鸡唤醒;春花初绽蝶闻香。

朝阳晨露雄鸡唱;瑞气春花紫燕飞。

紫燕迎春穿绿柳;金鸡交岁舞丹阳。

紫燕旋飞寻旧宇;金鸡高唱贺新年。

猴归花果前程美;鸡唱神州世纪新。

猴入水帘清玉宇;鸡鸣曙色亮神州。

猴奋已教千户乐;鸡鸣又报万家春。

猴舞千钧除魅气;鸡鸣万户报春晖。

猴舞中华山水美;鸡唱大地晓光新。

猴去江山添秀色;鸡来日月发春辉。

春晨旭日雄鸡唱;杨柳清风乳燕飞。

闻鸡起舞从今日;跃马扬鞭正此时。

五更夜静金鸡唱;八斗才高玉尺量。

一夜春风来小院;万家鸡韵报新春。

一世清明开盛纪;百花烂漫缀鸡年。

一代风流兴大业;满天曙色唱金鸡。

九州曙色金鸡唤;四海春风紫燕掀。

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聚焦中考对联题 篇14

第一种题型:对联链接。即把对联与名句默写、名著阅读等结合起来考查。

例1.(2014年四川省绵阳市)一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联,我们可以用毛泽东《沁园春·雪》 中的“ ___”应征。

例2.(2014年北京市)岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一副对联,在横线处依次填入词语,将这副对联补充完整,正确的一项是( )

去老范一千年,后___先___ ,几辈能担天下事;

揽___ ,南来北往,孤帆曾系画中人。

A.悲喜八百里大湖B.乐忧大湖八百里

C.喜悲大湖八百里D.忧乐八百里大湖

例3.(2014年辽宁省大连市)有一位同学读了《水浒》之后,写了一副对联,请判断对联说的是哪个人物,并概述对联中提及的一个情节。

对联:打山门拔杨柳洒家自洒;闻潮信圆六和吾身非吾。

人物:___

情节概述:___

解析:先看例1,作答本题时,需要在心中默诵一遍《沁园春·雪》,从中选取恰当的六字句来应征。参考答案:江山如此多娇。再看例2,联想《岳阳楼记》 中的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,可以先排除A项和C项;再考虑与“老范一千年”的对应,可选出正确选项为B。 至于例3,解答这道题,首先应分析“对联说的是哪个人物”,依据“拔杨柳” 等,不难判断说的是鲁达 (鲁智深);然后是“概述对联中提及的一个情节”, 考生自选熟悉的一个来概述即可。参考答案:人物:鲁智深。情节概述:打山门: 鲁智深在五台山醉酒,打坏门前金刚,被长老打发到大相国寺。拔杨柳:鲁智深在大相国寺(菜园)与泼皮饮酒,嫌树上老鸦吵闹,倒拔垂杨柳(绿杨),泼皮拜倒在地。闻潮信圆六和:鲁智深在六和寺夜闻钱塘江潮信,想起师父偈语,便在椅子上坐化了。

第二种题 型 : 补全对联。即填补对联中空缺的某个(些)字,使对联属对工整。

例4.(2014年浙江省宁波市)对联很精妙。老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼___出没,草屋老树相因依”隐去一字,请你选择正确的一项,补全上联,使之表现出鱼儿无拘无束的情态。

A.相 B.自

C.急 D.少

例5.(2014年宁夏回族自治区)在横线上填上恰当的词,将对联补充完整。

上联:忠厚传家久。

下联:诗书继世___下联:诗书继世 。下联:诗书继世___ 。

例6.(2014年福建省泉州市)网友们观看湖头端午活动网络直播后,想“拼凑”一副对联表达感受,邀请你参与,将下面的对联补充完整。

上联:祭关帝歌招魂传统习俗独具特色;

下联:宅家中聚网友___。

例7.(2014年贵州省黔东南州)走进一个宁静的乡村,村庄道路宽阔平坦,古朴而又充满新农村建设的现代化气息。遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清,只留下上下联的上半部分,请你根据下面给出的词语,运用所学对联知识补全对联。

扮靓铺就乡村道路 康庄美丽

上联:勤劳和汗水___

下联:智慧与真情___

解析:例4,考虑点主要有二:一是词性与下联的 “相”一致(不能依然用 “相”),二是要突出“鱼儿无拘无束的情态”,当选的无疑应是B项。例5,与上联的“久”匹配,下联中该补入的应为形容词;进而斟酌与“诗书继世”合理相承,可填入的词语有“长(远)” 等。例6,关注与“传统习俗独具特色”的对仗,以及“端午活动网络直播”这一主题,补充示例为“现代科技异彩纷呈”“虚拟社区畅所欲言”“网络科技趣味横生”等。例7, 着眼于动宾关系等,参考答案为“铺就康庄道路;靓扮美丽乡村”。

第三种题型:对联撰写。即要求考生根据一定的限制, 对出下联(或上联),有时则是自拟一副对联。

例8.(2014年吉林省)初中生活即将结束,班级开展以 “毕业季”为主题的系列活动。在“毕业季·编写留言册”环节中,编委们设置了属对专栏。请根据所给上联,对出下联。

上联:长亭外挥手别知己;

下联: ___下联: 。下联: ___。

例9.(2014年湖南省娄底市)湖南省第十二届运动会将于今年9月在娄底举行。红山学校九年级5班的同学们积极参与筹备委员会对省运会主题口号的征集活动。他们根据“突出娄底特色,彰显湖南亮点”的要求,用对联的形式已拟出了主题口号的上句,请你运用对偶知识拟出下句。

上句:展娄底青春风采;

下句:___下句: 。下句:___ 。

解析:例8,本题规定了具体情境,所拟下联内容应突出 “毕业季”这一主题。答案示例:古道边伤心忆故人。同样的道理,例9这道题也应同时满足对联的规定与内容、情境的限制,答案示例为:显(扬)湖湘热血精神。

第四种题型:对联赏析。这种考查形式,在目前的中考试卷中出现得还不多。

例10.(2014年福建省厦门市)下面是三副红砖古厝的对联,请选择其中一副,谈谈你对它内涵的理解。

1族本中郎派;家承学士风

2室雅何须大;花香不在多

3海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚

解析:我们知道,语文学科的考试水平分四个层级:A (识记),B(理解),C(应用),D(欣赏评价)。这道题属于D级(欣赏评价),具有一定的难度。赏析时可以从思想内容(对联1指向“官位显赫”“家风儒雅”,对联2指向“个人修养”,对联3指向“胸襟”“志趣”) 和表现形式两方面着手。这样就能把握答题要点,准确地加以鉴赏了。参考答案: 1上联表明古厝主人祖上是官宦人家,家族显赫,下联表明古厝主人是书香门第, 家风儒雅。2上联的“室雅”和下联的“花香”都表明古厝主人淡泊名利,安贫乐道,注重个人修养,志趣高雅。3上联体现古厝主人海纳百川的博大胸怀,下联体现其至大至刚的浩然志趣。

[强化训练]

1.请运用对偶知识对对子。(任选一道完成)

(1)上联:滚滚波涛蕴宝藏;下联:___ 。

(2)上联: ___; 下联:海洋乃人类未来粮仓。

2.某社区文化活动中心举办楹联应对活动,其中给出的一则上联是“品美文若饮甘露”,请你对出下联。

3.对对子。

出句 : 屋后松竹 添秀色;

对句: ___。

4.阅读下面一段文字,回答文后问题。

古都南京,历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨,都在这座古城留下了深深的印象,浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展,鸡鸣寺空灵,秦淮河的桨声灯影,夫子庙的热闹繁华,无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如:石头城对燕子矶,朝天宫对阅江楼,凤凰台对麒麟门。

请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中,选出最恰当的分别填在下面的横线上。

乌龙潭对___ ,莫愁湖对___ ,总统府对___。

5.对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法,补全 《西游记》第七回的回目。

___;五行山下定心猿。

[提示]“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛祖压在五行山下,“心猿”指孙悟空。第七回前半部分内容精选:真个光阴迅速,不觉七七四十九日,老君的火候俱全。这一日,开炉取丹。那大圣双手捂着眼,正自揉搓流涕,只听得炉头声响。 猛睁睛看见光明,他就忍不住,将身一纵,跳出丹炉,唿喇一声,蹬倒八卦炉,往外就走。

6.下面有个上联,请你试试对出下联。

上联:雪中送炭,贫困子弟登学府;下联:___ 。

参考答案:

端午对联撷趣 篇15

明太祖朱元璋擅长对联,一年端午节,他赐宴群臣,席间出一上联,联云:“端门北,午门南,朝廷赐宴于端午。”上联中的“端门北”中的“端”和“午门南”中的“午”合在一起,恰巧为“朝廷赐宴于端午”中的“端午”,要续下联有一定难度。此时,群臣中的沈应思索片刻,对道:“春榜先,秋榜后,科场取士在春秋。”明代时,春榜,也叫甲榜,甲榜取进士;秋榜,亦称乙榜,乙榜取举人。下联以春秋两榜对上联端午两门,同时“春”、“秋”合成“春秋”,与上联“端”、“午”合成“端午”相对应,可谓对答工巧,贴切自然。

一年端午节,明代大画家文征明路遇一书生,那书生吟一上联要求作对,联云:“上旬上,中旬中,朔日望日。”夏历每月的朔日、望日分别在上旬之初和中旬之中,且联语中有四处相重。文征明随口应对:“五月五,九月九,端阳重阳。”上下联自然天成,不露斧凿痕迹,堪称妙对,难怪那书生击掌赞叹不已。

相传,古时一姓陈的才子,常与一姓李的才子作对互娱,一年端午节,两人路过一湖畔,那姓陈的才子吟道:“日光端午,清明水底见重阳。”那姓李的才子也不甘示弱,脱口而出:“天气大寒,霜降屋檐成小雪。”两人不禁相视一笑。上联巧嵌“端午”、“清明”、“重阳”三个节气名。下联巧嵌“大寒”、“霜降”、“小雪”三个节令名。以天寒对日暖,形象鲜明,意境优美,别有一番情趣。

民间流传着这样一副描述节令的对联,联云:“端午午时人赏午,立春春日客游春。”端午节这天民间有包粽子、悬菖蒲、赛龙舟等活动,中午时分,户户过节,家家热闹。上联正道出了民间过端午节的气氛。“立春”以后,春回大地,人们纷纷外出踏青寻春,下联正描述了民间此时游春的情景。同时,上联中的“三午”对下联中“三春”,可谓严丝合缝,自然流畅,读来兴趣盎然。

据传从前有一少年,才学过人,一年之内,在端午节前应童子试,重阳节后应乡试,两次应试都顺利通过,于是有人撰联以示庆贺,联云:“端午以前,犹是夫人自称曰;重阳而后,居然君子不以言。”乍看此联难以理解,其实,上联的后半句出自《论语·季氏》“夫人自称曰童子”,并隐去了“童子”;下联的后半句出自《论语·卫灵公》“君子不以言举人”,并隐去了“举人”。这样,就明白此联的内容是:端午前你还是童生,重阳节后,你便成了举人,联语贴切,独具匠心。

8字对联 篇16

和邻睦里社会新风

安定团结人心所向

正本清源国运必兴

百年大计树人为本

万里长征立志当先

百业兴昌欣逢盛世

万民愉悦喜接新年

柏叶为铭椒花献瑞

龙缠肇岁凤纪书元

邦兴国治鸡唱门庭

春暖花开犬蹲院里

宝地祥光开泰鸿运

天时地利门庭大吉

宝地钟秀年丰物阜

圣哲通灵人慧德清

爆竹梅花有声有色

金戈铁马无虑无忧

爆竹千声同辞旧岁

梅花一点独报新春

爆竹声声红梅点点

莺歌阵阵绿柳悠悠

爆竹声声普天同庆

金鼓咚咚万众欢腾

爆竹声中百花竞艳

红旗飘处万象更新

爆竹数声花明柳媚

春风一度雪化冰融

爆竹送走一穷二白

春风迎来万紫千红

北斗光明春台起凤 羊年春联

南溟壮阔羊角搏鹏

北国南疆八方锦绣

东桃西桂四季芬芳

蓓蕾初绽一年伊始

芳草新萌四季长春

比勤赛富千家盈喜

迎春接福万户纳祥

碧草白羊三春图画 羊年春联

金戈铁马万里征途

碧杨垂岸莺歌燕语

红杏出墙蝶舞蜂忙

璧合金瓯神州焕彩 龙年春联

龙腾玉宇世纪更新

边疆儿女胸怀祖国

各族人民心向北京

鞭炮声声高歌幸福

春联幅幅恭贺新年

丙穴鱼生人间改岁 虎年春联

寅方斗指天下皆春

不知索取只知奉献 牛年春联

勿问收获但问耕耘

布谷鸣春人勤物阜

瑞狮舞彩国富年丰

策马行空与时俱进

还羊务实举国小康

姹紫嫣红五湖春满

安居乐业十亿民康

长城雄姿松柏体魄

钢铁意志龙马精神

长春树独茂勤劳第

幸福花只开和睦家

乘东风踏平万里浪 农牧渔业

扬海螺威震九重天

乘风扬帆渔歌腾浪 农牧渔业

归舟破浪锦鳞满仓

赤帜拂天日新月异

青松拔地人寿年丰

除恶惩贪祛邪扶正

兴廉反腐激浊扬清

除夕立春同日双庆 老舍自撰春联

随时进步一刻千金

处处春风花开富贵

家家笑语礼尚文明

春蚕织成满园锦绣

红烛点燃一代心灵

春催神州百花争艳

光耀华夏群龙竞飞

春到神州百花吐艳

香飘原野万物生辉

春风吹暖英雄门第 部队、民兵、军烈属

喜报映红光荣人家

春风春雨春花灿灿

喜酒喜歌喜气洋洋

春风春雨春色灿烂

新年新岁新景辉煌

春风春雨风调雨顺

爱国爱民国泰民安

春风春雨宜人春色

新人新事治事新风

春风得意马驰千里

煦日扬辉光照万家

春风得意马驰千里 马年春联

旭日扬辉光照万家

春风浩荡花香鸟语 虎年春联

岁月峥嵘虎跃龙腾

春风化春雨添春色

新年树新风出新人

春风送暖百花争妍

12字对联 篇17

四化乘东风，黎庶成沾党泽恩。

毛主席功绩大，创立千秋伟业;

共产党恩情深，带来万代安康。

长咏玉梅诗，与动江山皆入句;

大开春酒会，醉时天地总为家。

长天雨纷纷，染绿春江一河水;

四化图灿灿，映红神州众人心。

水木荣春晖，柳外东风花外雨;

江山留胜迹，秦时明月汉时关。

四化描春色，华夏儿女真无愧;

五星奏凯歌，炎黄子孙大有为。

四化振神州，治国方针兴国运;

三春融丽日，富民政策得民心。

志凌霄汉，十亿神州移山填海;

气贯长虹，四化英雄催马扬鞭。

以一曲笙歌，唱彻九方云水碧;

迎九春鼓乐，催成一片稻梁肥。

细雨润三阳，改革花开沾化雨;

春风苏万物，勤劳果结沐春风。

风光桃花初到，极目江山如画;

岁寒松竹长发，迎春草木俱新。

三春景秀，江山又呈五光十色;

四化图新，祖国更现万紫千红。

万里蓝天，凤舞龙飞春光无限;

千村绿野，人欢马叫气象有余。

小窑贮鲜梨，且往冰天移秋色;

大棚割新韭，却向雪地采春光。

大业勿失时，治国兴邦无止境;

长征须接力，扬鞭跃马不停蹄。

上下五千年，赤县中兴凭改革;

纵横九万里，人民富裕靠勤劳。

上下五千年，花好月圆逢此际;

纵横两万里，国昌民富数今朝。

不做墙头草，东倒西倒自己倒;

要学岭头松，枝青叶青永久青。

走改革道路，国富民强金瓯固;

树廉政新风，河清海晏国运昌。

山间不少千年树，树树呈新秀;

世上常添百岁人，人人颂圣明。

好山好水好社会，处处风光好;

新人新事新风尚，行行气象新。

盛世十亿歌，十亿同歌歌盛世;

新春九州乐，九州共乐乐新春。

华光照四海，四海皆春春不老;

佳节临九州，九州同乐乐无穷。

雪落窗前，似梅花点点迎风舞;

霜凝宅后，如柳絮丝丝逐鸟飞。

雪落窗前，似梅花点点春正好;

霜飘屋后，如柳絮片片景更娇。

冰消雪化，江山又呈五光十色;

高考试卷新宠——对联题 篇18

2014年北京、山东高考对联试题

1.阅读下面的文字, 完成试题。

“千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天, 将写好的春联贴于门上, 春联的字数可多可少, 但上下联必须构成对仗, 如四言联“春安夏泰, 秋稔冬祥”, 六言联“冬尽梅花点点, () ”。春联寓意吉祥, 言简意赅深受人们喜爱。春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联, 而对联还有其 他种类, 如婚联、寿联、挽联, 以及为园林建筑题写的楹联等。对联的撰写, 往往注重其蕴涵与品位。尤其是名联佳对, 文辞讲究、意蕴丰富, 吟咏起来朗朗上口, 齿颊留香。对联或镌刻或书写, 楷行隶篆, 其中不乏艺术精品。

1.在文中 () 处填入下列语句, 恰当的一项是 (2分)

A.万户杨柳依依

B.千家喜气洋洋

C.春回爆竹声声

D.春来微风缕缕

2.下列关于“对联”的表述, 正确的一项是 (2分)

A.字数限于四言和六言

B.上下联讲究对仗和押韵

C.只适合在喜庆场合张贴

D.常常与书法艺术相结合

2.用下面的短语写成两副有关春节和端午节的对联。要求:上下联各为七字, 语意连贯, 符合节日和对联特点, 不得重复使用短语。

门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘅迎春绿十里欢耀眼红 千家乐

山东语文试题关于对联的题型设计, 既可以考查考生语言表达中的连贯得体、对偶平仄等方面的能力, 又可以考查考生关于节日、对联等传统文化的知识, 一题多考, 难度适中, 这也是试卷中的一大亮点。

“对联”作为一种高考题型, 最早可追溯到1932年, 时年清华大学入学试卷中, 陈寅恪先生命了这样一副上联:孙行者。当时的考生周祖谟巧对了“胡适之”, 也有对“祖冲之”的, 至今仍传为美谈。1987年全国统一卷以“梨花院落溶溶月”为上句, 问下面四句中哪个能作为下句与它组成对句?选出最恰当的一个 () a.柳絮池塘淡淡风b.榆荚临窗片片雪c.带水芙蓉点点雨d.丁香初绽悠悠云;这一对联题又成为新中国成立后高考题之“滥觞”。2004年全国及有关省市的试卷中, 又都不同程度地设置了一道“对联”考查题, 当时被视为是一大亮点。因为它替代了对句、句子仿写、句式变换、句序排列等题型, 同时也是中国传统文化的一种回归, 赋予了传统文化以时代脉搏和精神。

对联的基本常识

对联俗称对子, 雅称楹联, 是由两串等长、成文和互相对仗的汉字序列组成的独立文体。这两串文字又分别被称为“上联”和“下联”。其中上联又叫“出句”, 下联又叫“对句”, 上下两句对称, 是对联的主要特点。

首先, 要求上下联的字数必须相等, 相对词性必须相同。词性相同, 上下联除了词组结构、句式要相同外, 词性也应该一致。准确地说就是:名词对名词, 动词对动词, 数量词对数量词;所谓“实对实, 虚对虚”, 这便是“属对”原则。如“琴瑟琵琶, 八大王一般面目;魑魅魍魉, 四小鬼各自肚肠”。

其次, 要求对仗 (对偶) 工整。对偶就上下联 (出句、对句) 在意义上的联系一般可分为三种, “正对”:即上下句意思相似、相近、相补、相衬;“反对”:上下句意思相反或相对;“串对”:俗称“流水对”, 即上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。根据上下句的形式, 又可把对偶分为严式对偶与宽式对偶;严式对偶要求上下句“字数相等, 词性相对, 结构相同, 平仄相对, 不重复用字”, 而宽式对偶只具备“字数相等, 结构相同”即可。

春节所用的“春联”一般就讲究严式对偶, 即强调“字数相等, 词性相对, 结构相同, 不重复用字 (对‘平仄’不做要求) ”。再次, 要求平仄合律。所谓“平仄”, 除平声 (一声) 外, 其余上声、去声、入声皆为仄声。在《汉语拼音方案》中的“音调符号”即阴平、阳平为平声;上声、去声为仄声。

而对联中的平仄要求, 一是上联尾字必须为仄声, 下联尾字必须为平声, 即所谓“仄起平收”。如, “半醉半醒过半夜;三更三点到三河”。

二是对联中的每一词或处于奇位上的字可不必绝对, 这就是古人所言:“一三五不论, 二四六分明。”如:“春蚕到死丝方尽 (平平仄仄平平仄) ;蜡炬成灰泪始干 (仄仄平平仄仄平) ”。

第三, 要求巧用“典故”。如“诸葛一生唯谨慎;吕端大事 不糊涂” (毛泽东赠 叶剑英联 即是) 。

第四, 常见“别格”。亦即对联的另一种构成方式, 也可看作是创作对联的一些技巧。一般有以下8种:1.嵌字, 如:“亚洲广结英雄会;运动常开友谊花”, 首尾为“亚运会”。2.嵌数, 即嵌入皆为表数目的字。3.嵌名, 亦即嵌入各种名词, 如人、兽、鸟、花、果、树、药、地等名称。4.拆字, 即将汉字形体拆开, 或分或合而成联。如:“鸿是江边鸟, 蚕为天下虫”。5.叠字, 即“同字再用, 或且三用四用”, 如“年年岁岁, 暮暮朝朝, 黑夜尽头方见日;夏夏秋秋, 暑暑凉凉, 严冬过后始逢春”。6.谐音, 如:“二舟并行, 橹速不如帆快;八音齐奏, 笛清怎比箫和” (即谐“鲁肃、樊哙、狄青、萧何”) 7.回文联, 即回环往 复, 顺读、倒读皆成文, 颇显意趣。如厦门鼓浪屿“回文联”:“雾锁山头山锁雾;天连水尾水连天”。8.集句联, 即把原来各不相干的诗文按照一定的意义汇集一起, 恰成对联。如:“爽气西来, 云雾扫开天地憾;大江东去, 波涛洗尽古今愁” (苏轼题武昌黄鹤楼) 。

第五, 要求内容相关, 即上下两句意义相近或相反, 彼此联系共同表达同一思想。对联还可分为如下几类:春联, 在元旦、春节时粘贴的对联;楹联, 在宫廷、府宅、庙宇、园林的楹柱上刻写的对联:婚联, 专门在结婚仪式上选用或撰写的对联;挽联, 评价先人生平业绩, 抒发后人怀念之情的对联;寿联, 祝福长辈寿辰的对联;赠联 (如前所引毛泽东赠叶剑英联) 等。

众说纷纭对联题

试题刚一揭晓, 人们对这些对联题即表现出莫大的兴趣:

有人记起了清末历史名人林则徐的童稚趣事:幼时的林则徐坐在父亲肩上去学堂时, 私塾先生面对此景吟出上句“子将父作马”, 而林则徐却迅疾答出了“父望子成龙”的对句, 令时人赞叹不已。

有人忆起以前私塾学童课对时, 都要熟读《笠翁对韵》:“天对地, 雨对风;大陆对长空;山花对海树, 赤日对苍穹;雷隐隐, 雾蒙蒙, 日下对天中;风高秋月白, 雨霁晚霞红……”这种对句语言训练真令学童受益终身。

有人回忆起, 鲁迅先生早年在“三味书屋”读书时, 也曾学习过对课, 这成了他在枯燥私塾生活中的一抹亮色。许多年后他在《从百草园到三味书屋》一文中满怀深情地回忆:“我就只读书, 正午习字, 晚上对课。先生最初这几天对我很严厉, 后来给我读的书渐渐加多, 对课也渐渐加上字去, 从三言到五言, 终于到七言。”

1983年春节, 央视出句征联“十里春风, 长安两路”, 一等奖对句为“千年晓月, 永定一桥”。联中“十里春风”系唐代杜牧的“春风十里扬州路”, “千年晓月”指清代乾隆御笔所题“卢沟晓月”, 均属用典;“长安”“永定”都紧扣长治久安、安定团结的 治国之策, 堪称妙对。1984年春节, 央视征联出句为“碧野田间牛得草”, 一等奖对句为“金山林里马识途”。这一联从结构看依次为偏正、方位、主谓, 从内容看, 又依次是文艺界的6位著名演员:作家碧野、诗人田间、戏剧演员牛得草, 导演金山、作家林里、作家马识途。另有对句“白杨村里马识途”也属佳对。“白杨”“村里”都是电影演员。

对句有正对, 如“日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝” (白居易《忆江南》) , 有反对“横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛” (鲁迅《自嘲》) , 这两类又称“平对”, 即上下两句都是并列的。但是还有一类对句, 上下两联是顺承的, 这是串对 (也叫流水对) 。如“金猴奋起千钧棒, 玉宇澄清万里埃” (毛泽东《七律·和郭沫若同志》) 、“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村” (陆游《游山西村》) 。

对句常见的毛病是“合掌”, 即上下联语意重复。好的对句应避免内容重复, 就连内容不同而用意相同也是不可取的。但要注意“互文见义”不是“合掌”。所谓“互文见义”指的是上下两句语义相互补充, 互相拼合, 乃是古典诗词中常见技法之一, 如“迢迢牵牛星, 皎皎河汉女” (《古诗十九首·迢迢牵牛星》) 。这一联并不是说牛郎星遥远但不明亮, 织女星明亮但不遥远。而是说牛郎星、织女星明亮又遥远, 使用的是“互文”笔法。对句的另一常见毛病是不顾及内容和语言环境而生拼硬凑。古人的诗句也有这类瑕疵的, 如“管束缚兮桎梏, 百贸易兮传卖” (王逸《九思》) 、“读尽缥湘万卷书, 可怜贫杀马相如” (关汉卿《窦娥冤》) 。前一联中的“管”指管仲, “百”指百里奚, “百里”是复姓却简化为“百”, 后一联将“司马相如”的姓“司马”简化为“马”, 真是不知所云。报上有一首当代诗的两句是“驱散阴霾红日照, 长城屹立姿更娆”, 这里的“娆”作者可能用为“妖娆、妩媚”意, 其实单用此字只有“烦扰、戏弄”的意思, 岂不弄巧成拙。

对句题, 从结构看字数必须相 等, 合成一幅;从修辞角度看, 对句必备的条件是对偶的辞格, 但应避免“合掌”;从音韵的角度看, 上下联必须音调平仄, 即上下句末尾两个字, 必须是一平一仄。

学对句, 训练对句, 多读古典诗词是学习写对联的不二法门。可谓是一语破的。

周汝昌先生曾说过:“对联乃是我们这个伟大民族的美学观和语文特点的综合产物, 是几千年文化史上的高级创造积累的特殊成就……是一种‘精粹’, 一种‘提炼’, 一种‘结晶’, 一种‘升华’。它有极大的概括能力, 能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感, 给人以最丰富的启迪, 或使人深思熟味, 受到很大的教益。”这段话真可谓意味深长。

2015年高考对联题型预测

填空式:即写出对联作品中的名句。

补拟式:可分为两种形式, 一是参照一联拟补另一联, 二是根据题目提供的词语拟写对联。

调整式:可将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等知识点结合起来。

情景式:即提供一个特定的情 景, 并结合“得体”这一要求拟写对联;不但要符合对联的写作要求, 而且还要符合命题者所提供的特定情境。

话题式:只提供一个话题, 其他方面都不加限制。

改写式:一般是在一段文字中画出两个意义相对的句子, 要求根据对联有关知识与语言简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。改写可采用“增 (增加词语) ”“删 (删除词语) ”“调 (调换词语位置) ”“换 (更换词语) ”“留 (留住关键词) ”等方法。