开心一刻_四年级作文_小学作文

开心一刻_四年级作文_小学作文（精选6篇）

开心一刻_四年级作文_小学作文 篇1

有一种味道让我十分难忘，因为那是我用双手烹调出来的。

那一次是我第一次煎蛋。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，现在手里摸了摸，冰冰凉凉的，闻了闻那个鸡蛋，一定是新鲜的，我想。我从柜子里拿出平底锅，，平底锅底下已经被火烧得有点黑了。我拿出一个鸡蛋，在桌子上敲了墙，鸡蛋上立刻出现了一些裂痕，我试着把鸡蛋掰开，但也就从蛋壳里流了出来。可是，我还是觉得这一次不够成功，因为鸡蛋壳碎顺着蛋液流进了平底锅里。 我一定是没有打好鸡蛋，蛋壳才会到平底锅里的。我要木筷子，从蛋液中夹起那些蛋壳碎之后静静的等待鸡蛋熟了的那一刻。

妈妈说，等蛋清硬了一点之后才可以翻面。我试着拿着锅铲，学着妈妈熟练的样子，把鸡蛋成功的翻炒过去。等另外一个面鸡蛋熟了之后，就可以拿出碟子来品尝美味的鸡蛋了！香味很刺鼻，我妈妈从饭桌旁边走了过来， “好香啊！ ”一瞬间，我感觉自己就像是个大厨师一样，又好看，又好吃。我从碗柜里拿出一个小碟子，淋上酱油，把鸡蛋铲了过去。我感觉一定会很好吃！我拿起叉子，夹了一口，放进嘴里，你整香甜的味道，让我还是记忆犹新！多好吃啊！这句话一直回荡在我的脑海里，因为那一刻，是我最难忘的一刻！我感觉一定会很好吃！我拿起叉子，夹了一口，放进嘴里，那种香甜的味道，让我还是记忆犹新！多好吃啊！这句话一直回荡在我的脑海里，因为那一刻，是我最难忘的一刻！

那种香味，那种感觉，至今还回荡在我的脑海里！因为那种感觉，是令我最难忘的！

开心一刻_四年级作文_小学作文 篇2

著名作家毕淑敏在《我很重要》中说:对于父母来说, 我们永远是不可重复的孤本。是啊, “世界上没有完全相同的两片树叶”, 同样, 世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的, 每个人都有自己的不同个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的“我”, 才构成了丰富多彩的大千世界。

亲爱的同学们, 你是什么样的“我”呢?请以“_____的我”为题写一篇作文, 要求把题目补充完整。

【习作指导】

这是一个半命题作文, 也是一个偏正短语, 其主要部分是“我”, 要补充的是一个修饰语——什么样的我。显然这是一篇自我介绍的文章, 以写人为主。人的个性千差万别, 要想向别人展示自己、介绍自己, 就必须抓住自己性格中的主要特点, 通过几件具体的、典型的事例, 突出自己某一或某几方面的性格特点, 力求写出个立体的、充满个性的自我。

由于每个人都是独一无二的, 是不可重复的孤本, 因此我们写这篇作文时切入点甚多。可以写“我”的长相, 如漂亮的我、丑八怪的我、胖胖的我、瘦瘦的我……可以写“我”的性格和特点, 如淘气的我、娇气的我、嘴馋的我、热情的我、倔强的我、憨厚的我、实在的我、骄傲的我、爱哭的我、爱笑的我、爱出洋相的我、爱睡懒觉的我、马大哈的我、好动的我……还可以写我的爱好, 如爱读书的我、爱画画的我、爱听音乐的我、爱唱歌的我、爱踢足球的我、爱作文的我、爱写诗的我、爱种花的我……

“我”的性格必然反映在日常生活中, 因此我们写作时可以从自己的生活中直接取材, 从日常生活入手, 如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合。要选取那些最能展现你性格特征的典型事例, 来反映你的性格特征。要仔细地审视“我”、无情地剖析“我”、逼真地描写“我”、客观地评价“我”。要写出自我的风采、自我的与众不同, 但又不可面面俱到。

我们写这篇作文构思时方式应是多种多样的, 可以以时间为序组织材料, 突出自己的成长历程;可以采用片段组合的方式, 截取不同年龄段的典型事件, 突现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式, 写自己是一个矛盾的集合体, 如“我不是我”, 这样不仅构思新颖, 也有创新的意识。

另外, 还要提醒大家的是, 下笔之前要做好准备。很多同学平常写作文, 往往不事先安排好文章的结构, 而是想到一句写一句, 想到一段写一段, 这样写的作文多是拖泥带水、含混不清, 给人一种支离破碎的感觉。因此我们在写作之前就应安排好文章的结构, 就好比建房子, 首先要设计好中心和部分的部位和层次。比如这篇作文, 我们开头时就可以点出“我”的特征, 然后重点写“我”的表现、“我”的精神世界、“我”的追求, 以突出“我”的特征。最后根据自己所确定的主题进一步点题和升华。这样, 只有在下笔之前, 把这一切都想好, 都安排好, 我们才能从容为文。

【病例互动】

开心一刻_四年级作文_小学作文 篇3

关键词：教学设计；小学英语；新课程标准思想

G434；G623.31

在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，为了提高教学设计的指导性，既要保证教学设计贴合学生的年龄特点，同时也要满足课堂教学的实际需要，使教学设计能够成为做好课堂教学的重要指导。与此同时，通过对PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的分析，可以看出小学英语新课程标准思想对教学设计产生的影响，并在教学设计中积极融入小学英语新课程标准思想，提高教学设计的完整性和有效性，更好的为小学英语课堂教学服务，提高小学英语课堂教学质量。

一、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的主要内容

1、教学目标

a. 能听、说、认读 friends， long/short hair， strong， thin 等单词和词组。

b. 能听懂、会说 I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在实际情景中运用。

c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。

2、教学重难点

a.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。

b. 借助图片、体态语等帮助学生理解词句。

3、教学过程

课前 Sing a song.

T： Do you want to be my friend？

（在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。）

Step 1. Revision/Warm-up

a.Greetings！

通过教师的自我介绍和 Greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了 friends，明确了主题。

b. 板书

在板书中，将课堂教学的主要内容和知识点全面的展示出来，按照知识点逐条教学。

从PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的主要内容来看，条理相对清晰，教学目标也比较明确。在教学设计中涵盖了教学目标、教学重难点、教学过程等内容。基本满足了英语课堂教学的实际需要，对提高英语课堂教学质量和落实英语教学目标有着重要作用。同时，也使小学英语课堂教学能够突出重点，贴合学生的特点，做到根据学生的思维特点采取有针对性的教学。使得教学设计的作用得以充分的发挥。结合小学英语教学实际，教学设计对课堂教学具有一定的指导性，教学设计的完善性关系到课堂教学的质量，做好教学设计的编制并在教学设计中融入更多的新思想和新标准，对于提高教学设计的编制质量和做好课堂教学意义重大。

二、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中小学英语新课程标准的体现

在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，明确了教学目标和教学重难点，并且对具体的教学过程进行了概括，其中小学英语新课程标准也得到了体现，具体表现在以下几个方面：

1.教学目标体现了对学生英语语言运用能力的培养

在教学设计中教学目标的制定，每一项教学目标都与学生英语语言运用能力有关，重点在于考察学生的英语语言运用能力，将学生英语语言运用能力作为培养的主要目标，从三个方面进行了考量。主要为：听说读能力、单词运用能力、细节描述能力。这几项教学目标，与小学英语新课程标准中的要求是一致的。

2.教学重难点突出了对学生综合能力的培养

在教学设计中对于教学重难点的划分也突出了对学生综合能力的培养，其中教学重难点确定为学生学习单词和运用单词的能力，以及学生根据图画组织英语语言的能力。这两项能力是小学英语课堂教学中需要重点教学的内容。在教学设计中得以涵盖，既体现了教学设计的严肃性，同时也与小学英语新课程标准要求相对应。

3.教学过程体现了教师与学生的互动

在教学设计中对于教学过程的规定，体现了教师与学生互动的重要性，并在具体的教学环节突出教师对学生的尊重，使教师与学生能够在课堂教学过程中互相尊重，营造良好的教学氛围，能够做到在课堂教学中以学生为教学中心和教学出发点，满足小学英语课堂教学的实际需要。所以，教学设计与小学英语新课程标准联系较为紧密。

三、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中小学英语新课程标准思想的融入

基于小学英语PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教學实际，教学设计中涵盖了多方面的内容，不但教学目标明确，教学重难点的划分也科学合理，对于教学过程的规定也符合实际要求。从现有教学设计的编制来看，成功的教学设计与小学英语新课程标准思想的融入有着很大的关系。

1.小学英语新课程标准思想的融入，使教学目标针对性更强

在小学英语新课程标准中，对于教学目标的规定比较详细。融入了新课程标准思想之后，在教学设计的编制过程中注重了教学目标的科学性，使教学设计中的教学目标能够与课堂教学实际相适应，提高教学目标的针对性和有效性，满足课堂教学需要。

2.小学英语新课程标准思想的融入，解决了教学重难点的划分问题

在小学英语课堂教学中，教学重难点的划分是重点内容。如何提高教学重难点的划分质量，对于小学英语课堂教学具有重要作用。小学英语新课程标准思想的融入，使得教学重难点划分更加准确，对课堂教学的开展具有重要作用，能够提高教学重难点划分的准确性。

3.小学英语新课程标准思想的融入，改变了传统的师生关系

在小学英语教学设计中，强调了师生互动的重要性，对降低课堂教学难度和提高课堂教学质量十分重要。从目前教学设计中师生关系的规定来看，小学英语新课程标准思想的融入起到了重要的推动作用。对课堂教学的开展和教学质量的提高具有重要作用。

四、结论

通过本文的分析可知，在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，小学英语新课程标准思想的融入满足了教学设计的需求，提高了教学设计的编制质量，同时也使得教学设计中的教学目标针对性更强，解决了教学重难点的划分问题，同时也改变了传统的师生关系。所以，在教学设计中有效融入新课程标准思想对教学设计的编制具有重要作用。

参考文献：

[1]张敬华；；练习很给力 英语更有趣——冀教版小学英语第四册期末综合训练[J]；河北教育（教学版）；2011年05期

[2]杨国花；；创新无处不在——小学英语中的词汇教学[J]；小学科学（教师论坛）；2011年05期

[3]朱兰萍；；“实”是小学英语课堂活动设计的价值取向[J]；新课程（中）；2011年04期

[4]赵继国；；英语故事教学的实践与思考——以译林版《牛津小学英语》为例[J]；英语新世纪；2011年02期

[5]孙洁；；简笔画在小学英语教学中的妙用[J]；教育实践与研究（A）；2011年07期

开心一刻_四年级作文_小学作文 篇4

它有两颗小灯泡似的眼睛，两个尖尖的耳朵，任何动静它都能听到。由于它全身都是黑色的，我便给它起了个高大又威猛的名字――黑骑士。怎么样?够威猛吧。

有这样威猛的名字，本领当然也不逊色。(人家是骑士嘛) 每一次我去姥姥家玩，都会看见它在姥姥家的小花园里穿梭。从这株花上蹦到那株花上，玩的好不热闹。时不时还停下来闻闻：咦?还挺香!不过，俗话说得好：乐极生悲嘛。正在它玩得高兴的时候，突然听见“咔嚓”一声。原来是把姥姥最喜欢的一株花给折坏了。姥姥就在院子里干活，听到这一声，便知道是怎么回事了。立刻回到屋里，拿起笤帚就往小猫身上拍，边拍还边骂：“小猫崽子，你给我站住。”“黑骑士”一看，呀!不好了，要挨打了，快逃!便立刻躲到树上去了。姥姥一看打不着它了，也放下笤帚，继续干活去了。这下可把小黑猫给美坏了，不用挨打，还可以继续去跟草先生和花太太一起玩啦。

虽然这只小猫这样淘气，可有的时候也很可爱。

就像上次吧，“黑骑士”不知道在哪抓来了一只小老鼠。可是它并不吃掉它，竟然和那只小老鼠玩起来了。他先松开小老鼠，小老鼠刚跑不远，又被它抓起来了。这样三番五次的戏弄那只小老鼠，小老鼠也知道了小黑猫的意图，便找准时机，“蹭”地逃出了小黑猫的魔爪。全家人刚才还以为小老鼠一定会惨死在小黑猫的“魔爪”下，而现在却让小老鼠给跑了，大家一起哈哈大笑起来。小黑猫看到自己老鼠没吃着，反而被大家笑话了，便嘟着小嘴，闷闷不乐地跳到床上趴着去了。

开心一刻_四年级作文_小学作文 篇5

开学了!开学了!教室里响起了巨大地声音，我们欢呼的喊着。老师来了，说：“同学们，早上好。”同学们说：“老师好。”老师说：“开学了，你们要认真学习，老师祝你们在新的学期里，学习进步。”说完，老师的眼睛一亮，哎呀!忘了一件事，想完，又说起话来，说：“是这样的，我们要分书，谁没完成作业，谁就没书，谁要去搬书?”我们看了看，全是我们班的男生，老师就叫了几个。他们都搬来了，老师也把我们检查好了，说：“把课外书交上来，把作文交上来，把手抄报交上来。”说完，我们把这些交了上来。开始分书了，我们都分到书了。只有那些没写好作业的人，没发找。“我分到书了!我分到书了!”我开心地叫着。我只为没发到书的同学们当心。

今天，我真开心!分到这么多书，谁叫他们没写好寒假作业。今天，是我最最开心的一天!

开心一刻_小学生六年级作文 篇6

不过，两个班委管得紧紧的，连懒腰都不能伸，但课堂上的确不能伸懒腰。终于有一位班委坐到自己位置上了，她再也不会点我们的名字了，但台上的向奕桐忙的不亦乐乎，一会儿喊“尹俊”，一会儿喊“邓米佳”，……还有一次喊了“韩艺”，我猛一抬头，真是有口难辨啊!

谢飞扬对印若怡表演笑话。你瞧!他用一只手捂着鼻子，鼻子里发出“辍―”的一声，他想用这种奇怪的声音吸引印若怡，没想到鼻涕流出来了。我没有看，是印若怡告诉我的，我哭笑不得，心里想：谢飞扬啊!谢飞扬，印若怡是被你引过来了，可当她看见你的时候，你多“可爱”呀!两行透明(或青色的)鼻涕挂在嘴唇上，目光呆呆的，还不明白自己是怎么回事，印若怡见此状早就笑弯了腰。