描写高中生活的周记

2024-05-22

描写高中生活的周记（精选11篇）

描写高中生活的周记篇1

我的学校生活可丰富啦！在学校里和伙伴们一起学习、一起嬉戏、一起吃饭、一起打扫卫生。每天过得都很快乐、充实。我很有幸和同学认识相处在一个大家庭里。

每天早晨我们在教室里一起朗读着课文，早读课一下我们便又一起上课。在课堂上，我们仿佛又成了一个个仇人似的，恨不得老师指点自己的名字，让自己来发言。我们就是这样，上着每一节课。

我记得我在里最最幸福的时候，就是我在课堂上吐了，我的好伙伴们并没有不关心我，纷纷拿纸巾的物品给我，让我自己来擦擦自己的衣服。力气大的同学则到教室外面的水池来拿拖把，把我在地上吐得东西给脱了干净，并且把地面擦得亮如白昼。这些举动让我感到十分的欣慰。就连我在家的时候有的同学还是在问我要不要紧。我都一一的做了答复，他们也都很希望我能早日回到这个大家庭当中。这件事情对我的影响十分的大。

庭当中我十分的开心。过段时间就是“六一”了，我们班又有两位同学要在班上开生日会了，那时候我们班幸福的时刻又要到了。

我爱这个大家庭，更爱我的校园生活和同学、伙伴们！

描写高中生活的周记篇2

(一 )高中语文周记是学生心理状态的重要载体

留守儿童指父母双方或者一方脱离农业生产流动到其他地区(以城市为主),其子女留在户籍所在地生活和学习的未成年人子女。这些子女大多和爷爷奶奶生活在一起,由于没有父母的陪伴和依靠, 大多数孩子从小学会了独立和情感自我消化,一方面他们不愿把自己遇到的事情说给爷爷奶奶听,怕给爷爷奶奶增加负担,他们遇到困难常常选择自己解决,自己消化,自己承受。另一方面由于爷爷奶奶和自己有代沟,孩子的情感抒发并没有得到爷爷奶奶的理解和支持, 从而造成学生情感输出障碍。情感是需要疏通的,人的一生是不断进行积极情感输入和消极情感输出的过程, 以此促进人的成长和心理健康发展。对于留守儿童来说,没有更多陪伴,没有相应诉说对象, 周记———文字的自我输出就成为留守儿童情感输出的重要方式。通过周记学生抒发自己在学习生活中经历的磨难和受过的委屈, 记录自己通过努力取得的成就和自己的梦想,记录自己对父母的思念和对家的渴望,通过这样的方式,留守儿童实现情绪迁移和升华,从而克服不良心理情绪,保证心理健康发展。

(二 )周记有利于促进师生情感的多方面沟通

新课程强调教师角色的多样性, 对于留守儿童来说更是如此。留守儿童的主要抚养者爷爷奶奶与孩子有着不同的生活背景,在生活价值观、生活习惯和生活观念方面存在较大的差异,不能成为学生情感的依靠和交流者。教师与学生的年龄差距较少,有经验的教师大多和学生父母年龄相近,能够理解现阶段学生的需求和孩子在不同成长过程中可能遇到的问题,年轻的新老师大多和学生背景相似,对于现阶段孩子的心理发展状态感同身受, 能够理解学生作为青少年不同于成人的思维和行为。因此,教师是学生情感交流的重要对象,但是由于教师面对的学生较多, 不能有效实现和每一个学生的面对面交流,了解每一个学生的心理状况。周记作为学生抒发情感的主要方式,记录学生生活中的喜怒哀乐,教师透过周记可以走进学生的心里世界,了解学生成长中的困惑和迷茫,用心帮助学生排忧解难, 以开启学生尘封的心灵, 促进多方面沟通,不仅传道授业解惑,而且做学生的同伴,做学生情感的交流者,帮助学生塑造健全人格。这就要求周记改变传统的关于作文题材、作为体裁、作文范式、文章篇幅的规定,而采用开放式表达,鼓励学生不拘形式地表达情感,想写什么就写什么,想说什么就说什么。

(三 )周记是对学生进行心理健康辅导的重要手段

周记作为学生内心情感的外在表达, 记录学生生活中的点点滴滴,反映学生的心理状态。教师和学生以周记展开的交流更促进学生情感的表达, 在一定程度上对学生积极情绪的养成和健康人格起着重要作用。但是,留守儿童没有父母的陪伴,在一个人自主处理学习和生活中的问题时,势必会因为无助和孤独产生不良心理倾向。周记作为学生和教师沟通的桥梁,教师在了解基本情况后,可以抓住这样的机会,在批阅周记的过程中通过写评语开导学生,对学生进行适当的心理辅导,促进学生及时修正不良心理倾向。这就要求教师改变传统周记在应试教育影响下着重对学生语法、词汇的准确使用 ,句子的流畅等方面的指导 ,而改为和学生的情感交流,对学生抒发的情感,教师要及时给予心理指导 ,可以是简短的话 ,可以是自己成长的案例 ,也可以采用模拟情境的方式等,不拘形式地和学生进行情感交流,通过沟通纠正学生的不良心理倾向, 促进学生形成关于生活学习的积极态度 ,理解父母的选择 ,正确地处理同伴关系 ,积极与人交往。

二、在高中语文周记中渗透心理健康教育的策略

(一 )有机渗透策略

在高中语文周记中渗透心理健康教育贵在自然, 从周记内容的辅导到心理健康教育的过渡要自然, 周记要抓住语言表达的情感特征,有感情地进行心理健康教育,而不是将周记扭曲为心理训练课程。教师要善于挖掘学生周记中与心理健康教育的结合点,有层次地对学生展开教育,而不是对于学生每一份情感的抒发都发表自己的看法, 都进行自己认为的正确人生观的指导。同时,高中语文周记教学的主要目标仍然是对学生语文表达素养的培养, 心理健康教学是作为第二目标出现的, 这就要求在周记中进行心理健康教育要做到张弛有度,对学生明显的不良心理倾向展开指导,而对于学生正常的情感表达则只做倾听者。再者,通过周记对学生展开心理健康教育,与学生的表达内容相联系,与学生的实际生活相联系,不能将心理健康的渗透变为简单的说教, 对学生的心理健康教育要与学生的生活环境和家庭关系密切相连, 提供一些切实可以帮助学生进行情感修正的指导, 而不是简单地停留在情感认识层面的说教。

(二 )潜移默化的策略

学生认识观的形成是一个长期过程,是家庭、学校、社会及学生个人因素相互作用的结果,具有内隐特征。心理健康教育是一个长期目标, 是在以周记为纽带和学生的交流中逐渐渗透心理健康教育,逐渐纠正学生不良心理倾向的过程,不可抓住一次周记狠狠开展, 并不是所有周记都可以开展健康教育,也不是所有周记内容都需要开展心理健康教育。其次,教师对学生的心理健康教育还在于教师的示范, 教师与学生长期相处,其一言一行都会对学生产生影响,教师面对生活的态度, 教师对待学生和长辈的态度, 教师遇到困难时的处理方式, 教师营造的师生关系和育人环境都对学生有着潜移默化的影响, 对学生的心理健康教育要依托于周记但又不局限于周记,把塑造学生的健康心理作为一个教学目标,而不是作为周记辅导的重要任务。以自己的行为对学生展开长期教育,促使学生自觉地自我反思、自我教育,促进学生以教师为榜样建立健康心理。

(三 )灵活渗透的策略

不同的学生在周记中表达的情感是不一样的, 不同的学生出现的不良心理倾向也是不一样的, 教师要根据不同学生的心理发展状态,有针对性地展开教育,促使学生健康心理不断成长和不良心理及时修正。同时,不同的学生适合的心理指导方法也是不同的, 对有的学生教师通过周记进行情感交流和讲道理既可以教育,而有的学生理论认识水平很高,教师的交流和故事分享对于他来说只是理论如此,与实践无关,教师需要结合一定的实践, 只有学生在实践中获得了健康的心理体验才会接受, 有的学生通过观看真实的相关案例的报道可以修正不健康心理等。面对不同学生,教师需要根据学生不同的思维模式和认知特点及成长环境, 选择不同方式展开心理健康教育。

摘要：语文周记是学生抒发情感的重要途径,承载着学生的心理发展状态,以周记为中心展开教师和学生的情感交流,为心理健康教育提供了一条有效的途径。留守儿童的身心健康发展受到社会的普遍关注,通过周记对留守儿童开展心理健康教育得到社会的普遍认可。本文在研究高中语文周记心理功用的基础上,探究在高中语文周记中渗透心理健康教育的有效策略。

在周记中折射出“生活”的光彩篇3

[关键词]：周记生活真实记录个性世界

中图分类号：G623.2

生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。《语文课程标准》也指出：“写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此在作文教学中，我主张让作文回归生活，践行“学生为本，兴趣为重，生活为实，实践为主”的理念，利用周记形式引导学生真实记录生活，展现个性世界，折射 “生活”光彩。下面，我就谈谈自己在实践中的几点做法：

一、制订宽松“政策”，展示真实生活

周记的关键是“真”，就不能为了博取老师的好印象，就写假话，讲套话，虚情假意的。所以老师就要给出宽松“政策”，让学生能写“真”，敢露“真”，真正做到“我手写我心”，达到原汁原味、真实朴实地描绘生活的效果。为此，提出周记要求时，我会首先言明“政策”，只要是真实的，周记中你就可以写。当学生写“真”事，表达真实想法时，我都会按照“政策”表扬其诚实、勇敢。哪怕是有些“真”事，说出来有些让人难堪，有些真实想法，不那么符合道德要求。相反，我们正好可以通过这些“真”周记，了解学生的真实想法，有针对性地加以引导，让学生转变错误观念，走出“思想”歧途。其次，周记命题要贴近学生生活实际，让其有东西写，有写的欲望。例如：激烈的运动会、快乐的六一节等。同时每个人的生活都是不同的，所以在更多的时候，我要求的周记都是不命题的，让学生随意绘童心、露童真、叙童乐，真正展现出学生真实鲜活的生命和丰富多彩的个性。

二、善于捕捉时机，留下深刻感触

生活是灵感的源泉，当学生对一些事情有深刻感受时，就会有话可写，有感情想表达。所以我会捕捉时机，抓住学生中“焦点”与“热点”话题，要学生在周记中记下深刻感触。有一次，我们这因水源受到污染而停了三天水，给人们生活带来了很大影响，学生对此议论纷纷。我便要求学生以《停水了》为题写篇周记，学生就纷纷有感而发：有的写停水后大家怎么千辛万苦地弄水，有的写家人怎么想方设法地节约水以渡过难关，有的写由停水而引发保护水源，节约用水等等思考，还有的针对一些商贩借机将矿泉水随意涨价出售的现象表达了不满。还有一次，我们班同学因生病呕吐在教室了，许多同学都惟恐避之不及，一脸嫌弃，只有两三名同学主动递纸巾、帮忙清理污物。我就灵机一动，请同学们对此事发表自己的看法。看到同学们若有所思的样子，我便要求以《呕吐之后》为题写篇周记。结果在交上来的周记中，许多同学都通过对比的写法表达了对主动帮忙同学的夸赞和自己做法的惭愧，写出了对“友谊”的思考。

三、利用节日体验，抒发最美真情

每一个节日都是一种文化的符号，而传统节日更是宝贵的精神文化遗产。所以，我经常布置节日周记，让学生在参与节日过程中感受其中蕴含的文化及情感元素，及时记下节日体验。比如在爆竹声声中记下春节欢乐祥和的场景，感受家人团聚时的浓浓亲情；记下在端午包粽子、吃茶叶蛋时其乐融融的场面，了解两千多年前屈原的爱国情怀；记下清明节跟父母长辈登山上坟时庄重的仪式过程，回忆故去亲人生前的点点滴滴。在一次“3.8”妇女节前夕，我就提醒学生在节日那天要为妈妈做些什么，写成一篇周记。同学们有写自己为妈妈做家务的，有写想方设法给妈妈惊喜的，如制作节日贺卡，“辛苦”攒钱给妈妈买礼物的；也有的写攒的买礼物的钱掉了，只好带着歉意跟妈妈说声“节日快乐”；有的甚至忘记了节日，什么也没做，最后只能表达深深的自责与后悔；还有的想到自己只为妈妈做了一点点就让妈妈感动不已，而平时妈妈为自己做了那么多，自己却无动于衷，由此感受到母爱的无私与伟大。总之，学生有了真实的节日体验，写出的周记也是情真意切，令人欣喜不已。

四、充实学生生活，记下实践体验

既然要在周记中折射出“生活”的光彩，就需要“生活”中有光彩，要努力为“生活”增添光彩。正如叶圣陶先生所说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息；生活充实到什么程度，就会作出什么样的文字。” 所以我会通过引导尽量充实学生的生活，让学生在各种实践活动中体验生活的快乐，激发热爱生活的情感，写出生活的精彩。如要求学生种植花草树木，让他们了解植物的生长过程，感受生命的神奇；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性，感受人与动物的和谐相处之美；参与家务劳动，学习生活本领，体验劳动的滋味和家长的艰辛。此外，还要引导家长多和孩子参加一些亲子活动，赏赏花，爬爬山，打打球，散散步，领略大自然的美丽多姿，体会生活的丰富多彩。学生有了切身的见闻和感受，写起来就会得心应手，周记才会充满生活情趣。

五、搭建展示平台，激发写作动力

每一个学生都有强烈的表现欲望，老师要借此为学生搭建展示才华、体验成功的平台，提高学生写周记的兴趣，激发写作动力与潜能。为此，我会定期召开周记交流会让学生分享自己的得意之作，在班级“学习园地”张贴孩子们的优秀周记，让大家在“品头论足”中学会欣赏，相互学习。我会将学生的优秀周记推荐给一些作文专刊、网站，当学生看到自己的作品发表或获奖时，那种成功的喜悦感与自豪感油然而生，其他同学也会羡慕不已。每个学期，我会要求学生把周记本像书一样编上目录和页码，并从中挑选一部分的周记打印出来，编辑成册，相互传阅。此外，我还在班级家校联系QQ群中开辟“网上周记”专栏，上传学生的活动照片，附上学生的活动周记，图文并茂地展示学生丰富多彩的生活。这些积极做法都是促进学生进行写作的不竭动力，让他们在不知不觉中爱上写作，并在不断练笔中提高了写作水平。

总之，生活是写作的源泉，通过周记搭建学生自由写作，个性表达的平台，引导学生留心观察生活，积极参与生活，真实记录生活，折射出生活的“光彩”，可以激发学生的写作热情，提高学生的写作水平，同时给学生留下成长的印迹和最珍贵的记忆。

参考文献：

【1】杨晓峰. 关于小学作文教学方法的探讨[J]. 文理导航（下旬） 2011年03期

高中生活周记篇4

岁月无痕，流水时光，眨眼间，一个星期已经过去，我们或多或少都学到了一些新东西，是时候静下心来好好写写周记了。为了让您不再为写周记头疼，下面是小编帮大家整理的高中生活周记3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中生活周记篇1

我们李老师是二代“孙悟空”，无所不能，她总是在不同时间变换着身份，最喜欢变得是《西游记》里的人物。

千里眼，顺风耳

大家一定听说过窥视美猴王的千里眼和顺风耳吧！一个能观千里，另一个则能听千里之外的声音。我们班的李老师就是如此，在考试上，谁不认真答题，或者有作弊现象，准会被老师发现；在上课的时候，谁只要做个小动作，都逃不过李老师的眼睛。

李老师还是首位“千里眼耳”的创始人！也就是说，李老师既是千里眼，又是顺风耳！

每到严寒酷暑，许多小朋友都想偷懒不上操；或在上操时跟别人聊聊“摩尔庄园”、“三国演义”等开心小游戏，这时，老师的眼睛就会瞟中你，走到你的跟前，并且听你说什么。这时老师马上会走到你身边耐心教导你！

如来佛神掌

李老师还是超级如来佛，我们像她手掌下的孙悟空。

李老师最不喜欢不负责任的同学了。要是哪天你没交作业，你想摆脱老师的“纠缠”，就像乌龟上树那么难。李老师会时刻对你“虎视眈眈”，你永远也别想逃出她的手掌心。就算你到了天涯海角，直到你交了作业为止。

一次，一位同学没写作业，原以为人多就可以浑水摸鱼，当课代表把作业送上讲台。老师一查，发现少了三本，便问我们谁没交作业，但只有两位同学举起了手，老师又问了一遍，那位同学始终没有举手。于是，老师一一排查，不出二分钟，那个同学被老师查到了。她不但补完了所有作业，老师还教育了她，告诉她要做一个诚实的、负责任的人！

怎么样？我的老师你了解了吗？

高中生活周记篇2

有人说，判断一个人幸福不幸福，要看他早上睁眼的那一刻，脸上是否带着微笑。社会呈现出越来越纷繁复杂的态势，我们背负的压力来自四面八方，每一天，我们都需要坚强。

如果可以选择，我希望能睡到自然醒，有充沛的精力去面时日常所有的烦琐；如果可以选择，我希望有双休的周末，三五朋友相约过一种慢下来的生活，击体验时光的消逝：如果可以选择，我希望能让自己的足迹踏遍祖国地，领略无限风光。

但是，每一天我们还是需要坚强。即使在睁眼的刹那间，一百个不情愿起床，我们还得以飞一般的速度刷牙洗脸，过着打仗一样节奏的生活。连续没有休息的时候，拖着疲惫的身躯，眼皮在打架，身体在无声地抗议，而一旦获得充足的休息，让身体和心灵得到阳光和雨露的滋养，年轻的心又迅速地恢复弹性，一扫消极的情绪，再次投入到风风火火的生活中。

每个人都有他的脾气，每个人都有他的压力与无奈。职场上你徘徊不前，心力交

瘁；感情上你千回百转，始终遇不见意中人；年复一年付不是一套骨子的首付，永远处在缺钱借钱的状态。想要的生活总是在前方，总是差一段距离。

可是，即使有一千个理由让我们暗淡消沉，我们也必须一千零一次地选择坚强面对。

活着，体会生命里每一次心灵的阵痛和改变，回忆自己的历史和周围环境的历史，来作为现实的参照，从中找到一种安慰；暂时得不到想要的大生活大快乐，但触手可及的小快乐只是等待你的.眼睛去发现掘。

也许有一天突然撤去一种压力，我们会连自己要做什么都搞不清楚，不是每个人都有足够的定力，一直坚持去做自己喜欢的事情。但是，坚强已经成为一种世界的民族的趋势。从奥运会到世博、亚运会，中国也一直以进取来表达坚强，小到一个人，大到一个国家，都在不停地努力付出，一天天让自己过得更好。

每一天的坚强，是我们活在这个世界的有力支撑，是人类赖以生存的氧气，若我们始终能以包容和柔和的眼光去看待坚强，坚强，其实是一种自然而然的生活状态。励志，我们总是在积累本上积累一些所谓的励志名言，积累在本上了，背过了，却体会不到其中的含义。但是我却在一天无意中摘炒到了一段关于励志的美句：“励志是一门学问，这门学问不管多牛的人都读不懂，学不精，进而形成一个独立学科”励志学“。励志学，不仅仅是要激活一个人的财富欲望，更要激活一个人的生命能量，唤醒一个民族的创造热情。失去创造力，是一个人乃至一个民族最大的悲哀。而励志，便是让一个人重新焕发起这种力量。励志，并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。励志，即是唤醒一个人的内在创造力。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。”

可是，我度过这段话后，我又觉得励志它是建立在信念之上的，有信念，才可励志。它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失败中不放弃奋斗，在挫折中不忘却追求。在它面前，天大的困难微不足道，无边的艰险不足为奇。觉得励志是建立在梦想之上的：一种意识里的追求，动力的源泉。有梦想，才可励志。

励志不是我们随口说来的：“将生命的能量聚焦于一处，你的人生将发生神奇的变化。--谢中冲《生命核能》”“做自己最喜欢的，做自己最擅长的。--李彦宏《成功由我》”是要由我们亲身体验的，空头大话好说，说出就要去实现。现在的我们都还年少，我们有青春，有梦想，有信念，那么我们就可以有励志，积极向上，永不放弃，所有的一切，都是我们的动力。

高中生活周记篇3

X月X日星期X 天气X

每当我看见妈妈把可口的饭菜端上餐桌时，口水就直流三千尺，我可真想体验一下做饭的感觉啊！于是，我自告奋勇的对妈妈说：“妈妈，这天让我来做饭吧！”妈妈用疑惑的神情上下打量了我一番，说：“你能行吗？”“我肯定行！”我拍了拍胸脯，自信的说，妈妈这才点了点头，默许了！

首先，我想了想这天该吃什么，有了，这天就吃西红柿炒蛋和土豆丝！我从柜子里拿出了西红柿，放在盆子里用自来水洗干净，就开始切了。刚开始，我还很耐心盗窃者，可到了之后，我切得西红柿一块薄，一块厚，一块打，一块小，于是，我又重新切了起来，这回切得好多了。然后，我架上锅，拧开炉子，往锅里倒了点油，又拿了几个鸡蛋，往锅沿一磕，嫩黄的蛋心立刻就从里面流了出来，我赶紧拿了个碗接住，再用筷子搅拌均匀，倒进锅里，用铲子翻炒几下，等成形了，就用铲子弄成一小块一小块，紧紧之后把西红柿液倒进锅里，用铲子来回翻炒，等闻到一股香味时，西红柿炒蛋就就烧好了！

接下来，就该炒土豆了，我拿来几个土豆，用小刀削了皮，再把土豆放到砧板上，右手拿菜刀，左手按住土豆，把土豆切成一条条丝。然后把油烧开，把土豆丝倒进锅里，用铲子炒几下，放进一点盐，继续翻炒几下，一盘热乎乎的土豆丝出锅了。

生活高中周记篇5

周三这天太热了，我一心只想吃西瓜解解渴，可是外面骄阳似火，我不想离开空调房出去买，但是奶奶在干活儿，没有时间出去买个西瓜。这时我想到了画饼充饥这个词!对对对对对!我画一个西瓜解解渴，就不会觉得很渴了。

话不多说，说干就干!我拿出红的、黑绿的蜡笔，“刷刷刷地画了起来，过了一会儿，哦，No，应该过40分钟后，一个看上去甜甜的、脆脆的、清凉可口的绿皮红瓢的西瓜出现在我眼前，我看着这个西瓜越看越馋，恨不得上去咬一口!“奶奶，我渴了，但又不能吃这个!”“哼!你可不是神笔马良，有一支画什么有什么的神笔哦!我傻傻的小孙女儿!”。

到最后我还是自己顶着高温去买西瓜，真的好讨厌!我要是有一支神笔该多好啊!

高中生活周记篇6

卖油条的队伍已经排到了门外，犹如一条长龙，我排在队伍的末尾，静静地等待着。就在这时，我看到了一幕：一个穿着大方的中年人跑了过来，当他看到这条长队时，脸上露出了失望的表情。突然，他的目光投向了队伍的前排，他可能是看到了排在队伍前排的一个小朋友。他走了过去，趁那个小朋友不注意，以迅雷不及掩耳之势挤了进去，把那个小朋友挤出来队伍，并把他撞倒在地，那个小朋友坐在地上嚎啕大哭起来。而那个中年人还是若无其事地站在那儿。

这一幕被大家看得清楚。大家都开始纷纷指责他：“你这人怎么这样啊！怎么加队啊！”“你看你光加队就算了，还欺负人家小孩儿。”“你这可是以大欺小啊，什么意思啊！”……终于，在大家的厉声指责下，那个中年人也感到无地自容，灰溜溜地跑开了。众人都向他投去了鄙夷的眼光。

高中生新生活周记篇7

从此以后，我们相伴左右，朝朝暮暮……

晨光朦胧，铃声悠扬，亮白的灯光洒在教室的每个角落，一切是那样明朗而又温馨。我们依旧如常，齐捧课本用心而读。在早读这趟早班车上稳稳前行。目光偶然掠过窗外，呀!安静的扶拦边何时多了这般可人的身影，拳头大小的鸟儿们，静立着，时不时扭动着小脑袋，似在侧耳聆听，对，聆听着我们的朗朗书声。

是你，对吧?是你让那可爱的小鸟静听着我的书声朗朗，是你希望我们的早晨美好而有趣。

“叮叮当当”，比铃声更动听的乐曲在十一点的校园不约而同，交响四起。我们来自四面八方，目标，永远是那么坚定不可阻挡：冲，食堂!在门口，就已经嗅到那馋人的饭香，待人来齐，哦，终于可以开饭啦!碗里的饭菜似乎上涨了许多，同桌的碗里似乎少了许多，来不及思索前因后果，顾不得是否会留下“后遗症”，为了下午的能量支出，吃!……“仓库”已经超容量容纳，走向水池时不忘带上同桌的饭碗……

是你，对吧?是你希望我拥有足够的精力面对学业，是你让我拥有同学间如此温馨的关切。

夜色已深，静拥大地。散了晚自修后，有一点懒散无力，轻依在栏杆上，轻抬头，才发现，天空的暗蓝已变为深黑。哦，是何物在这无际的黑纱上闪烁跳跃，调皮地对我眨眼，恬静的语言，隐约在耳边：“不要放松自己，不要倦怠，还有很多事要做哦!”我立刻从迷蒙中清醒，深呼吸，找回失散的所有精力。是啊，还有很多事要去努力……

是你，对吧?是你让那闪烁的星星，趋走我淡淡的疲惫，是你希望我不要停滞，让美丽的星语传达你的心愿。

你是那样默默而又亲密相伴与我，静静为我点起人生的起航灯。分分秒秒，点点滴滴，我感受在心，现在和那永远的将来，永远不会忘记你：我的高中生活。

高中生新生活周记2

曾经的走过，有欢笑，又沉默。难以忘怀的难道仅是迟迟的春日? ——题记

走过轰轰烈烈的初中后，留下了为数不多的回忆，每一幕似乎都刻骨，但又模糊。情节是那样清晰但每个人的身影又是那么飘忽，那么不定，想要把这个正以流沙速度模糊地一张张将要失真的图片以优美的姿态储存起来。纵使，真切的似梦般，但毕竟那些锁在心里的，都有那么一段过往，那么一段曾经。

高中的色彩是充满浓郁的紫色，紫色的天空，紫色的楼房，紫色的树木，甚至，连早晨的雾都弥漫着梦想的紫色。呼吸一口新鲜空气，仿佛吐出的亦是梦想的每一步。那条路，紫色的路，我们不知不觉，已走得好远……

每天，似乎千篇一律：早自习、跑操、上课、午饭、上课、晚饭、晚自习。一天的活动基本上维持着生态系统的稳定性，让我想到初中数学老强调了又强调的三角形——好稳定!作文

每天最欢快的时间，是吃饭的时间。三五成群的被束缚的鸟儿争相逃离那个有四口大窗户提供光明的教师。可是，那光明，可望不可即……

每天走在规定的行程上，思想着停止它的`办法——无解。于是，此程序框图的无限循环最终将终止在高考的战场上。作文

原来，高中真的能将尖利的峰角磨光磨亮。不管你在曾经是多么的盛气，多么的自我，终究会改变自己，完全适应这高中环境的选择。可能，正是这种无可选择的选择，让每个经历了高中的学子都有了成熟的感觉。现在回想起曾经的我，只好轻轻地一笑而过。

就在每天必走的食堂与教室的连线上，我思考着，我有了我这个年龄不该有的沉默。阳光正茂盛，映在光滑的大理石板上，愈加刺眼……

最喜欢下雨的天空，也喜欢雨滴打在衣服上的声音，喜欢看着嬉戏的雨珠儿汇成一条弯弯的小河，它在描绘美丽的图画。

最喜欢接水的时候先逃出的第一缕温暖的水汽，似乎她在溢出杯沿的一瞬也在书写着她的思念，或许，她有她的思想，她有她的文字……

现在高中的自己，愈来愈习惯了自己把玩孤独。我会经常独自站在池塘边，看蹦蹦跳跳的鱼儿在水中欢呼雀跃，也将我带入他们的世界。直到微微的脚步声擦过耳边，才恍然惊醒。抬头远眺，往往看到的是那望不断的晚霞，在风中摇曳。

高中啊，你到底是披着怎样的面纱闯入我的生活的，让我的单调乏味肆意横行，我却无能为力。让我在冲动欣喜的时刻不再那么透着孩子气。高中的生活，我已中意，教我如何把玩自己，把玩自己的情绪。因为我中奖感谢，感谢曾有这么一段过去。

高中生新生活周记3

时间飞逝，开学了，我已经不是一个小学生了，我走进了更高一级的学府——爱知中学。以前觉得中学与小学没有太大的区别，可是真正体验后才真正的知道。

就从课程来说，新增了许多门主课。留的家庭作业也多了，有时写作业会写到很晚。以前中午没有睡觉的习惯并且也不想睡觉，中午吃的也比较少，早饭有时偷偷的不吃，然而踏入中学之后早上必须吃撑否则根本挺不过5节课。中午吃饭也如此，中午一挨枕头就睡，不然下午就挺不过去了。中学老师上课会不停的整顿纪律。并且要写读书笔记等等，上课时并不会把重点不停地重复，随时必需记笔记……

这些小学时都从没有体验过。听见小学的离开，突然醒过来，时间却不会因此等待，还记得小学一进班门就可以看见一群熟悉的笑脸;还记得小学无论什么时候什么地点会有一群熟悉的声音互相问候;还记得小学时无论什么时候下课后都不会是一个身影，总会有一群熟悉的身影互相嬉戏;还记得小学时总会有一双双熟悉温暖的手拉着我;很怀念小学时的一切一切点点滴滴，因为那时大家可以一起哭一起笑一块饼干掰成好几半分享……

那时真的很美好，只可惜不懂得珍惜罢了，现在后悔我明白真的一切都晚了，为什么我们只有失去了之后才懂得珍惜?现在我一个人进出那冰冷校门;中午独自一人用餐，一个人睡着冰冷的床铺;一个人下课后回忆那些美好的回忆偷偷的傻笑;一个人，也许总会有一天习惯……我听见春风还在那彼岸等待，我想，我等，期待，却不知道某年某月多远未来何时才到来。我害怕一切都是陌生的。我不知道明天是否一切会改变，但至少现在不会……我拿着手里的彼岸排着队等待……

不过我会珍惜现在我所拥有的，去适应这个新的集体……

高中生新生活周记4

不知不觉中，我已成为一名高中生。当第一次踏进高中教室的那一刻，一张张陌生的脸庞三年的初中生活就这样悄悄地远去了，留给我的只有回忆，回忆那些人，那些事，那间伴随我三年一千多个日日夜夜的教室。没想到操场上那些曾经嬉戏的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔现在已经成为幻影。如花的校园，已物是人非，不禁生出不尽的感慨。

进入我的视线，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清，只能一步步脚踏实地走下去，认清方向，明确目的，不断反思自己曾经走过的路。

既然选择了高中，便义无返顾、风雨兼程。高中是让我进入大学的阶梯，是我们走进社会的一道门槛，但前行的道路可能荆棘丛生，我们只要有风的精神，就能穿过这些荆棘和困难。

我的高中生活才刚刚开始，我不能它将发展的如何，但发展的方向和主动权掌握在我们手中。

实际中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我总是将初中的思维定势不自觉地搬到高中学习中来，显然，没有什么效果。高中生活不同于初中生活，高中学习内容也不同于初中。高中更注重自学，预习、复习、练习，均需要同学们主动来完成，老师的作用只是引导罢了，那种完全依赖于老师“包打天下”的学习念头已经如“黄鹤一去不复返”。

上了高中，似乎很多同学没有了初中时的积极主动，比如很少有人抢着回答问题。现在，每天都觉得时间紧，加上作业有很多。因此，我们更要安排好时间，有计划的完成学业，否则，忙到最后，只是竹篮打水一场空，什么也没有学到。我们不能一味只会埋头苦干，而不思考，不总结，那么，只是做无用功。

高中生活就是那么短暂的三年，如果不能好好计划、不会好好珍惜，我们心中所有的理想和憧憬都会无情地破灭，我门将像空袋子一样，难以立足于将来充满竞争和挑战的社会。读书虽苦，但就像咀嚼橄榄，是先苦后甜。只要认真、踏实，相信我们一定回拥有一个灿烂的明天!同学们，让我们相约，三年的高中生活，扎扎实实打造一个美丽的大学梦想。

有些欢喜，也有些失落……

高中生新生活周记5

“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上……”每当我听见这首《校园的早晨》，过去发生的事就如同电影一样在我眼前放映，让我情不自禁流连忘返，校园生活似一首歌，歌载着我们三年的初中生活。

学之甜

一写校园生活，大家肯定马上想到学习。的确，一天中得读12小时的书当然印象深刻。虽然压力很大每天都得与书山题海来个约会说“Hello”然而“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”每学一点知识就为人生业绩加分。每读一本好书就像交了一个新朋友。俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这个先苦后甜的道理大家都懂相信大家都会雄纠纠，气昂昂地向书山题海进发。

吃之乐

俗话说：“民以食为天。”我们做学生当然也不例外。因此每当第四、七下课时，同学跑出教室的速度都能赶上刘翔。如果你晚点到食堂里，那队早已排成了长龙。你若去排队那得等到猪年马月。于是有的人便又冲到外面去吃。最高兴的时刻便是领到饭菜与同学、好友一起在饭桌上谈天说地你瞧，那一桌不时地发出笑声，真想像不出他做作业时那痛苦的表情。

玩之趣

在学校玩大致可分为三种：课外时间玩，开运动会时玩，文化艺术节时玩。然而另我印象深刻莫过于开运动会时玩。开运动会共开两天。于是第一天早晨，生活委员就早早起床相随几位同学一起去东市买饮料，西市买纸巾，南市买旗子，北市买鲜花。

运动会开始时，我们班分工可明确。一部分人去加油助威，一部分人去参加比赛，又一部分人去写鼓舞词以鼓足本班参赛者的土气。总体听去，那加油声犹如海浪，前波未平，后波又起。同学们多么有集体荣誉感：你瞧，那位参赛者参加完比赛，就马上有人送水送纸巾来了。唉呀!不好那边有人摔倒(参加1500米)眼看还剩最后一圈。这时在旁的同学马上鼓舞他站起来跑完全程。最后他自己强忍着痛在同学的陪伴下跑完全程。虽从第一句落到最后一句，但她仍然像胜利者一样开心。

我们学校的生活是不是丰富多彩呢?其实还有许多事我没写呢，那些也同样精神。希望我们的生活能越来越精彩。这就是我们的校园生活三部曲。

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描写秋天的周记篇8

篇一：描写秋天的周记

一眼望不到头的田野上，那黄澄澄的谷子粒粒饱满，迎着秋风笑弯了腰，稻海中掀起哗哗的稻浪。农田里稻子都成熟了，金黄金黄的；高粱也乐红了脸，就像茫茫无边的白雪；而知了那往日的烦恼声也都听不见了。

果子的芳香扑鼻而来，醉人心脾。且不说黄澄澄的鸭梨挂满了枝头，那红红的苹果像小灯笼一样压弯了枝头，单是如走廊一样的葡萄架，就够我陶醉的了。啊！可爱而又迷人的葡萄架啊，多么芳香、幽静！那茂密的树藤，爬满了架子。在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一嘟噜晶莹剔透的葡萄，紫黑溜圆，远远望去，真像一串串发亮的紫色宝石。顺手一摘，一嘟噜就有一斤多重，放在嘴里一咬，汁水比蜜还甜，一直甜到心窝里┄┄

秋风扫过，树叶如同天女散花一般纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像麻雀一样在空中随心所欲地飞翔，有的像黄莺展翅，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金色的地毯。

走进花园，展现在我眼前的是一大片凋谢了的花。看着凋谢的花那副可怜的样子，还真是有一点同情它们。我还记得，前阵子我们来花园的时候，这里的花都在竞相开放，每一朵每一束都开得特别灿烂，都在争奇斗艳。可是好景不长，转眼间，秋天就来临了，唉，早知道是这样的话，我就应该早一点把美丽景色给描绘下来才好嘛，现在想起来真有点可惜。不过令人欣喜的是菊花却没有凋谢，还开得正艳了。它迎着灿烂的阳光盛开怒放，黄的、白的、紫的、绿的，像飞龙，像凤凰，像节日的焰火，像美丽的珊瑚在微风中亭亭玉立，婀娜多资，五彩缤纷。树叶枯黄了，但松树仍然那么苍翠。站在山坡上往远处看，远处那漫山遍野的枫树，火红火红地，像燃烧的红霞，一直烧个不停，就像在和秋天作对，果真是“霜叶红于二月花”啊。

高大挺拨的白杨脱掉了翠绿的衣裳，换上了迷人的长袍；枫树脱下了墨绿的外衣，换上了火红的秋装；大地在秋风的催促下，披上了金黄的睡衣……玉米挂上了胡子，像一个老人；高梁举起了火把，照亮秋天的道路；小草低下头来，深情地望着养育它的泥土……

秋天好似一幅画，我要用最美的笔将你描绘；秋天好似一支歌，我要用最好的声音将你歌唱；秋天好似一首诗，我要用满腔的热情将你吟诵……秋天你是那么的美丽，那么令人心驰神住。

篇二：描写秋天的周记

夏天飞快地过了，转眼间，秋姑娘就迈着轻快的脚步来到人间。她发出了五彩的“信”——树叶，告诉人们秋天已到来银杏树叶的颜色是浅绿色的，它和山白蜡树叶可不一样，它是由叶片和叶柄组成的，它的叶片的顶端还有一条大波浪，整体看起来，就像是一把扇子一样。银杏叶的边框，像镶上了一条金边，又像给银杏叶穿上了一条金边裙，煞是好看。渐渐的转为深秋，在一阵阵寒风呼啸而来时，银杏叶上的金黄色开始由内到外的蔓延看来。当银杏叶全黄时，它便向大树妈妈做最后的告别。在风伯伯的辅助下，慢悠悠地扑向大地的怀抱。

咦？那儿好像着火了？我走近一瞧，原来是枫叶。它的叶子桃红桃红的，形状犹如一个手掌，可爱极了。我摸了摸叶子，滑滑的、软软的、嫩嫩的，仿佛是纸巾一般，舒服极了。

而铁树就与众不同了，它的叶子是由一大片一大片组合成的，但一大片中是由小片小片的树叶组成。这一小片叶子可细了，它的头很尖，绿油油的，犹如一根长长的针，锐利极了。摸起来滑滑的。远看，整个铁树就像巨大的花朵，好看极了。

秋天的叶，你们虽然没有娇嫩的花朵可爱，但你们能为灿烂的秋天增添色彩，在我的心目中，你们有自己内在的美，成熟的美。我爱你们——秋天的树叶！

篇三：描写秋天的周记

我喜爱秋天。

秋天的田野像金色的海洋，一阵阵秋风掀起了金色的波涛，后浪推着前浪一浪一浪涌向天边。收割机像一艘艘战舰航行在金色的海洋里。火红的拖拉机拉着小山一样的果实，走进小楼林立的村庄。

高粱像喝醉了丰收的庆功酒一样，耷拉着胀红的脑袋摇摇晃晃。村边的果园里浮动着阵阵橘香味酸甜酸甜让人直流口水。

红红的苹果像小朋友的笑脸，农民在上面贴上了“国庆”两个字，这是准备送给祖国妈妈成立60周年的礼物，听说在国庆节那天，它们要把苹果赶10月1送到北京去，献给祖**亲的生日。

夕阳西下，田野被染成了橘红色；橘红色的山；橘红色的水；橘红色的稻浪；橘红色的村庄；橘红色的人心。

我喜爱秋天，因为它是收获汗水和勤劳的季节。

篇四：描写秋天的周记

四季里深爱秋天。许是爱的缘故，每每秋天来临，心便惶惑不安，既渴盼秋的到来，又担心秋的离去。秋天收敛了往日的燥热，变得宁和、淡远。它像一曲舒缓、优美、教人身心宁静的古典音乐，又像达观的智者在天地间悠闲往来，更像生命里的友谊，让你时时感到一种温情，却不火烈。

秋天是人的心灵与自然最为贴近的季节。这个季节，秋风似歌，落叶如蝶，踩着秋叶散步，恍若走入一幅画里。在自然的怀里，我们渐渐敞开久闭的心扉，又一次成了孩子，又一次领悟自然对人生的某种启示。非常喜爱美国古诗人罗。弗罗斯特的《未选择的路》。每至秋天，我的心便无数次地穿越时空的藩篱，跟随古诗人在大洋彼岸的乡村林间漫步：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我向一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选择了另外一条路……呵，留下一条路改日再见。但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后的某一天，我将轻声叹息将往事回顾。黄色的树林里分出两条路--而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”多少次在等待公共汽车，抑或是在无聊时，我总是在心里默读这首诗。这样，我的意识便又回到乡村的林间，感受阳光的暖意、落叶的舞蹈、鸟的鸣唱和晨风吹过秋林的气息。

秋天有果实压弯枝头的辉煌，也有秋风瑟瑟、秋雨绵绵的哀怨，更有“盼望果子成熟，成熟了又怕掉下来”的无奈。晚秋时节的雨夜，熄灯静坐，听风卷落叶，雨打窗扉，体味那种缠绵凄婉的美。这种情境像读一首古诗、听一曲旧歌，像隔世的相思交织着苦涩与恬美。我的生命季节似乎是夏秋之交，由绿转黄的过渡时期。这时，花还芬芳，叶还浓绿，秋还生在夏里。

这个季节，已不再奢望世界知晓自己，而希望自己了解世界。不再喜爱糖水、香槟，而爱浓茶淡酒；不再喜爱流行歌曲，而爱古典音乐。衣着也由艳丽转为素雅，不逐时髦，而求风格。这时，能在俨然神圣的事物里，发现荒诞和讽刺；能在一贯不对的事物里，发现某些对的东西。这时，观察世界不再用眼，而是用心。

生命的秋天里，画家留下了画，古诗人留下了诗，音乐家留下了不朽的音乐，更多的人却只留下了影子，就像鸟儿在窗前飞过，转瞬即逝。

篇五：描写秋天的周记

一丝微凉的清风，夹带着一缕清淡的桂花香，低头看看满院枯黄的落叶，悄然间大地已经换上了深黄色的秋装。

四季就像一个人走过的一生，每个季节都有它不同的思想，每个时期都有它不同的脾气与成就，每天它都在不停地成长。春天，正是它的成长期，它是天真活泼的，每天都朝气蓬勃地成长着，充满着生机；夏天，正是它的励志期，太阳用炎热考验了它，磨练了它的意志；秋天，正是它的成熟期，经过无尽的曲折，它用自己的努力换来了成功与收获，并让它经历了人生的幸福快乐与悲伤失落，让它读懂了这个社会的复杂与人生的烦琐；冬天，正是它的衰老期，岁月不饶人，寒冬用它的温度让人体验了人世的逐渐冷漠与孤寂。一生中秋天是最耐人寻味，最充实快乐，最让人难忘的……

秋天就像人生中的叛逆，它用愤怒染红了万叶，又将它无情地抛弃，留给树叶的只有无限的思念，没有人能理解它的叛逆，没有人能理解它的抉择。秋天的叛逆是突如袭来的，昨日还是翠绿的和谐之色，不知不觉中已经到了枯黄的分别之日。这也许是它走像成熟的标志，它已经能明确地分辨是非，能懂得在人生中选择舍弃，能在命运中作出自己理智的抉择。

秋天的叛逆是理智的，它无情的抛弃绿叶，为的是能真心的去对待花朵，并在它专心滋润下结出丰硕的果实。也许没有秋天理智的抛弃，花朵就不一定能拥有足够的养分去成为甜美的果实；也许没有秋天理智的选择，那它注定只能成为一棵常青的无果树，在别人享受丰收的喜悦时，它们的结果会让人感到悲凉。秋天看到的不只是现在而是将来，它用叛逆的行为换得了辉煌的收获，它用满枝的硕果证实了它的抉择；秋天看到的不只是自己而是更多人，它用自己的离别换得了遍野的丰收，换取了庄稼人脸上的笑颜。它的成绩证明了它的成功，让人读懂了它的无情，见证了它的伟大！

我们要像秋天那样做出自己人生理智的抉择，要像秋天那样看到的不只是优游的现在，更要看到悲凉的将来。那样才会有像秋天一样的勇气，才会有秋天一样遍野金黄的成功，那是多么的骄人，那是多么的傲气！那你就叛逆吧，做出你自己人生的抉择，为你的理想而奋斗。失落时看看雨后绚丽的彩虹，孤寂时想想金秋遍野的丰收，因为迎接你的将会是和它们相媲美的人生美景！

篇六：描写秋天的周记

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——题记

有的人，喜爱春天，喜爱那“四时可爱为春日，姹紫嫣红总是春”的蓬莱仙境有的人，喜爱夏天，喜爱那“天阶月色凉如水，卧看牵牛织女星”的斗转星移的夜空有的人，喜爱冬天，喜爱那“无尽飘雪萧萧下，银装素裹雪梅开”的冰雪世界。而我，唯独喜爱秋天，喜爱它“古道秋风红叶落，不尽长江滚滚流”的长风落叶的境界，喜爱它“一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”的感觉。

秋天的美，是常人体会不到的。只有当你亲自站在古道上，感受着一阵阵秋风，让秋风吹散你的头发，吹动你的风衣，看着落叶萧萧而下，才会享受到大自然的神奇。我承认春天是四季之首，但是有哪个季节能像秋天那样爽快，那样洒脱，令你能感受到沧桑的体验呢？谈古论今，描写秋天的诗词可谓数不胜数，至今我还很清楚的记得刘禹锡的《秋词》里，那气势磅礴犹如滔滔大海般的诗句。

秋天的月亮是最圆最美的，令远在天涯的游子们怀念亲人，这正应验了一句老话“中秋佳节倍思亲”。这又让我想起马致远的《秋思》以及白居易的《望月有感》，这两首催人泪下饱含思念亲人的诗词至今在我耳畔徘徊。

秋天最美的是黄昏。夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地飞回巢去。成群结队的大雁在高空比翼连飞，这更是让人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来令人心旷神怡。

秋天最令人兴

慰的是植物的果实。它们是大自然赐予劳动者的恩惠。秋天，大地到处都是果实，它们露出善良朴实的面孔，等待着来自劳动者的采取。第一阵风吹过，所有结满子料和果实的植物都把丰足的头吹向大地。这是任何成熟者必有的谦逊姿态，也是对孕育了自己的母亲一种无语的敬重和感激。果实累累的秋天告诉人们一个真理。它叫任何劳动都不落空，它让所有的劳动者都能看到成果，它用最纯正的言词暗示我们：只要付出劳动，就一定会得到果实。

其实，秋天就是一本令人难懂的书，只要你参悟出其中的奥秘，便能感受到那令人心旷神怡的境界。那种震撼，是任何地方都体会不到的。

我爱秋天，喜爱秋天的美。让我们一起去品味秋天丰收的果实吧！你眼中的秋天一定有不一样的色彩。

篇七：描写秋天的周记

秋天，是一望无际的金色麦浪，是大片大片梧桐树下的守候，是从窗口倾泻而下的音符……

秋天·收获

秋天的风吹得遍野的麦子，澄黄澄黄，沉甸甸地挂着，摇摇晃晃的，欢迎着勤劳的人们将它们收藏。

大人们扛着镰刀，高唱着劳动号子，乐颠颠地来到乡间地头，弯下腰，一点一点，小心翼翼地耐心收割着，连空气中都弥漫着一种富足的喜悦感。秋风吹动着麦田，麦田轻抚着农民们，农民们微笑着点头。在一片金色的浪花中，小小的身影就这样被融化了。

年幼的我，痴痴地赤着脚站在一边，看着它们忙碌的身影，第一次体会到收获是这样美好，于是我下定决心，等到来年秋天的时候能找到一株属于自己的金色的麦田，属于自己的秋天……

秋天·约定

窗外面的梧桐树叶又飘落了，大片大片的地掉落下来肆意地在空中飞舞，旋转，跳跃，最后幻化成一片普通的叶子，蜷缩起它的身体，静静地躺在地上，轻哼着离别的尾曲……

琉璃，终于还是离开了…犹记得初次相遇的镜头，周围也是大片大片掉落的梧桐叶，也是在这样的一个季节里，琉璃缓缓地伸出手，嘴角是浅浅的微笑，在这个莫名的悲伤的季节里，点缀了一星半点的明媚……

而今，依旧是这个季节，同样是在梧桐树下，却没有了琉璃的身影。我手中握着凋零的梧桐叶，心里默念着琉璃的名字，来年的时候，我还要以梧桐叶为证，在树下再一次邂逅……

原来，这一年我的秋天，也带着淡淡的忧伤，涩涩的回忆……

秋天·音符

在火红的枫叶染红天边的时候，楼上搬来了一户新人家，每天楼上都会传来断断续续的口琴声，或琐碎，或连贯，或悠长，组成了奇妙的音符，在我的疲惫之余，这群调皮的音符便钻进了我的心里，泛起了了阵阵涟漪，拨动我的心弦，瞧瞧这鼓励着我好好努力。于是，一次次，原本放下的书，再一次被拿起，课堂上多了一双专注的目光，课间少了一个蹦跳的身影，黑夜中多了一盏不灭的明灯……

当断断续续的音符终于谱成歌的时候，我的秋天也终于流淌了汩汩奋斗的汗水，在希望的田野上奔驰……

听，我的秋天，似乎又来了……

篇八：描写秋天的周记

不论是春夏秋冬，都有它自己独特的美。不过我最喜爱的还是秋天。特别在秋天的田野里，一眼望去，就像金色的海洋，美丽极了！

这天，我终于能一览它的风采了。我回到了家乡，一片金色的海洋展现在我的眼前，眼前是一片一望无际的稻田。秋姑娘来到田野，金灿灿的稻穗，每一刻都很饱满，压得稻杆都弯了，就像一个个害羞的小姑娘。忽然，一阵风吹来，害羞的小姑娘变成了身穿金晚服的翩翩起舞的舞者；玉米可高兴了，它特意换了一身衣服，张开大嘴，一排排金牙露了出来；大豆可能也太激动了，有的竟笑破肚皮；高粱一向很怕羞，瞧，见了秋姑娘，不好意思得脸都涨红了。稻田的边境，是连绵不断的山丘。山的颜色已经有点儿泛黄。山上的野草们，用自己残余的绿色，衬托着金色的秋天。

一阵果香随风飘过来，“好香啊！”我情不自禁的赞叹道。我随着香气，一直走，来到了一个大果园。果园里真是果实累累啊！树上飘下的落叶就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。树上挂满了金黄色的橘子，像小灯笼似的。紫色的葡萄，就像一窜窜紫宝石，挂满了葡萄架，真诱人！苹果树上结满了半青半红的苹果。

欣赏完果园，我来到了萝卜地。又白又胖的大萝卜，像是害羞了，所以纸篓了一半，好像正等着人们来尝尝味道。这是秋姑娘来到辣椒园，拿着化妆盒为辣椒们化妆。看，辣椒们换上了鲜红的衣服，像新娘子似的。从远处望去，红通通的一片，真好看！

描写秋天的周记篇9

秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处充满生机，却以诱人的秋色和金黄的果实吸引人们。一群群“蝴蝶”开始活跃起来。也许你会问：“秋天怎么会有蝴蝶呢?”有，那就是被微风吹落的树叶呀!瞧，他们在空中尽情翩飞，五颜六色：红的、黄的、绿的......

话回到现在，下了一场秋雨：秋雨像圆圆的珍珠儿，华润的碎玉儿，零零散散、断断续续，无声无息地滴浇在漆黑的柏油路面上，泛起一星星儿微微的光泽。蒙蒙细雨，飘飘洒洒，窗外的景色笼罩在薄薄水雾中，远的，近的，都像水墨画一样恬淡。说是雨，还不如说是雾，湿漉漉的轻烟，似一张朦胧的网，罩住了高山、大河和原野。雨如同发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。

我爱这雨，更爱这美丽的秋天!

描写春游的周记篇10

清晨，学生们便直奔学校，脸上洋溢着灿烂的微笑。导游姐姐把我们带上了旅游车。一路上，学生们有说有笑，哼着欢快的歌儿，原来平静的车上，摇身一变成了一片欢乐的海洋。伴着学生们的欢声笑语，我们来到了目的地——常熟海星岛乐园。

刚进门，我们直奔奇趣海洋世界。海洋世界里有许多五彩缤纷的海洋生物。有凶猛无比的食人鲳、可爱的吃奶鱼、小巧玲珑的河豚……让我们看得眼花缭乱。其中，让我最惊奇的是这里竟然会有食人鲳！你可知道，食人鲳凶猛无比，平常是很难见到它的。它生活在美国的亚马逊河流，它的牙齿似手术刀般坚硬呢！

奇趣海洋世界里还有各种各样的表演。我最感兴趣的是“美人鱼”表演。只见“美人鱼”扭动着轻柔的身姿，摇摆着美丽的尾巴，在水中跳着优美的舞蹈，令我陶醉在其中，久久不忍离开。除了“美人鱼”表演之外，海豚和海狮表演同样吸引着我！可爱的小海狮在训练师的精心训导下为我们完美地展示了自己的拿手好戏呢！活泼的小海豚也不甘落后，它随着美妙的音乐，在水中跳着“芭蕾舞”，还给我们展示了自己的绝活——高空跳跃，只见海豚从水底一跃而起，震憾了全场，大家响起了经久不息的掌声。这真是一场精彩绝伦的表演。