高中描写同学的作文

高中描写同学的作文（精选7篇）

高中描写同学的作文 篇1

我有一个好同学，叫刘家恒。他胖胖的脸上镶嵌着一双大眼睛，红红的小嘴微微翘着，还留着黝黑的短发，可爱极了。

我觉得刘家恒的可爱更在于他的虚心好问。那是在一节星期五的体育课上，老师刚公布完自由活动，刘家恒就奔向我。我问他：“咱玩什么?”希奇地方是，他一张口就是为什么。“你为什么每次考试都考那么好?”大概今天第一节课考数学了他问我。我低着头漫不经心地说：“我学得好呗”。他穷追不舍地问：“你为什么学得那么好?”我猛地抬起头来，注视着他。他眼里闪烁着渴看学习更好的光。我也认真了，对他说：“你能做到课前预习，上课时认真听课，课后认真温习，就能行。”他若有所思地点点头，似乎明白了什么。瞧，他多虚心呀!

刘家恒还很乐于助人。有一次做课堂作业，我有一个字写错了，由于是钢笔字，无法用橡皮擦，只能用胶布粘。我向四周的.同学借，可是都没带。我抱着最后一线希看向刘家恒借，见他拿着胶布正要粘什么。我想：能借到胶布就很好了，等他用完我再借吧。可是，当我伸出的手刚要缩回的时候，他笑笑对我说：“是不是想借胶布?拿往用吧。”说完，便尽不犹豫地把胶布放在我桌子上，我感动极了。觉得他真是乐于助人的好同学。

刘家恒样子可爱，虚心好问，有乐于助人，我非常喜欢他。

高中描写同学的作文 篇2

这是江苏省一位参加高考作文阅卷的教授之语。这位教授提到的关于作文评价的观点很明确—作文需要有闪光点!实际上, 在具体的高考作文阅卷中也是如此。纵观高考中的优秀作文, 每一篇都具有各自的亮点, 或真情动人, 或见解深刻, 或文采斐然。这些亮点能让阅卷教师产生豁然开朗的感觉, 拿高分自然是情理之中的事了。

一高中生作文现状分析

为什么有亮点的作文容易拿高分呢?道理很简单, 这些亮点是学生作文非常匮乏的。找到根源方能治病救“文”, 这就需要我们深入剖析现代高中生的作文现状。从总体上讲, 现在的高中生真正喜欢作文的并不多见, 文章写得好的自然就更少。有很大一部分学生虽进入高中学习, 但写作水平还停滞在初中:习惯于写记叙文, 对生活对社会缺少观察和体悟, 写人叙事, 绘景状物往往浮在表面, 文章自然缺乏深度和高度。这种状况与高考作文要求的深刻、丰富等相距甚远, “亮点”又从何谈起呢?

二细节描写的“用武之地”

要走出以上写作困境, 提升作文的品位, 笔者曾作了不少的尝试。笔者认为, 在文章中深入运用细节描写未必不是一条有效的途径。它或许能给文章增加一两个“萤火虫”式的亮点。我们不妨先来看两个例子:

女人们、小姐们的咬瓜子, 态度尤加来得美妙:她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端, 把瓜子垂直地塞在门牙中间, 而用门牙去咬它的尖端。“的, 的”两响, 两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向, 同时头也帮着微微地一侧, 使瓜子水平地放在门牙口, 用上下两门牙把两瓣壳分别拨开, 咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的, 的”的声音清脆可听, 那手和头的转侧的姿势窈窕得很, 有些儿妩媚动人, 连丢去的瓜子壳也模样姣好, 有如朵朵兰花。 (丰子恺《嗑瓜子》)

这个描写嗑瓜子的语段笔触细腻, 形神并茂, 让读者看了必然记忆深刻, 不愧为大家手笔。

相隔不过几米, 奶奶过几分钟, 便会放下活儿, “老头子!”奶奶这么叫。

爷爷不应, 奶奶便急, 迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢, 在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑道:“这个死老头子, 人家喊了也不睬。” (2008年江苏卷满分作文《好奇心》)

奶奶的言行, 确实让孙女好奇, 于是, 调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”, 结果“侦察”到了“人间最美丽的风景”——濡湿了人们的心, 美得如“花蕊中的一滴露”!它选取了日常生活中的一个情景, 能在“尺水”中“兴波”, 能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜, 读来意味无穷。

三细节描写的教学尝试

从上面的例子可以看出, 成功的细节描写, 可以使文章从枯燥走向生动, 使形象从模糊走向真实, 使主题从平淡走向深刻。能使读者如临其境, 感同身受。令人过目不忘, 回味无穷。那么怎样才能把细节描写内化到学生的写作中, 成为一个不可缺少的亮点呢?

1. 课堂品味与课外鉴赏相结合

教材是课堂品味的最好范本。这些选文基本上是大家手笔, 师生共同品味经典细节, 一定会受益匪浅。如鲁迅《祝福》中对祥林嫂肖像的细节描写:

头上扎着白头绳, 乌裙, 蓝夹袄, 月白背心, 年纪大约二十六七, 脸色青黄, 但两颊还是红的。

此时的祥林嫂刚遭受了丧夫之痛, 从婆家逃出来做工, “乌裙, 蓝夹袄, 月白背心”点出了她的简朴勤劳;“头上扎着白头绳”、“脸色青黄”是她新寡之后残留的悲伤;“但两颊还是红的”表明她还有年轻人的生机和活力。简洁的几句话让祥林嫂的形象跃然纸上。

再如, 孙犁的《荷花淀》中一段描写水生嫂的语句:

女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个手指放在嘴里吮了一下。

这里一个细微的动作“手指震动”细腻地传达出了她的复杂心理——对丈夫的嗔怒、对家庭重担的忧虑以及对丈夫的依恋。在品读时, 可引导学生多加思考, 加深印象。这些优秀的文学作品之所以使人刻骨铭心、回味无穷, 很大程度上是因为精彩的细节描写。

除了让学生品味教材之外, 还应该让他们摄取课外的养分。历届的高考优秀作文、平时的学生佳作都是学生增加文学素养、提高鉴赏能力的大餐。正所谓“他山之石, 可以攻玉”, 更何况是“他山之玉”呢?通过这些品味、鉴赏, 才能将知识逐步内化为写作技能。

2. 关注生活与实地训练相结合

一切佳作来源于生活。没有生活, 文章等同于无源之水。因此, 必须要引导学生细心观察生活, 留意身边的一花一草, 一人一事;从小处着眼, 挖掘深度;从生活中获取丰富感人的写作素材, 达到见微知著的效果。

在平时的作文随笔训练中, 笔者特意选取一些针对性较强的题材, 如“运动会的感人动人场景”、“校园早晨一刻钟”、“周六回家时妈妈的心情”等, 尝试着让学生仔细去观察去体会, 并付诸笔端。这些训练均收到了一定的效果。

细节决定成败。成功运用细节描写一定会使学生作文发出熠熠光彩。当然, 细节描写的运用最终还是要回归生活, 让学生多留意生活, 学会思考和感悟, 主动去捕捉写作素材, 学生作文才会有更大的进步。

谈高中作文描写技巧的培养 篇3

一、个性刻画，避免脸谱化

对高中学生而言，描写景物和事件的功底，在一定程度上决定了其写作的能力和水平。而当前大部分高中学生在描写方面，明显地缺乏个性和深度。这也是学生作文平淡无奇和没有吸引力的关键所在。所谓描写，就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。它是高中作文最重要的一项写作技巧，也是一般记叙文和其他文体写作常用的表达方法。在高中作文教学中，教师强调学生的描写功底，其主要目的就是要让学生在作文中，能够很好地再现自然景色、事物情状，能够真实地描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。那么，如何让学生实现这一目的呢？笔者认为，借鉴最有效。因为，语文教材是以文学作品为基础的，从小学到高中，都是如此。而在文学作品中，以描写取胜的作品比比皆是，比如说，在人物的肖像描写上：《水浒传》一百零八条好汉各有特色，每一个人物的描写都堪称登峰造极。刻画人物，往往在人物第一次出场时，以生动的肖像描写，展示人物独具的性格特征，如第三回鲁达第一次出场时，通过史进的眼睛看见：他是个军官模样，“生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须，身长八尺，腰阔十围”。只几笔就揭示出鲁达这个粗莽正直的英雄性格。对行者武松，写他“一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”。眼睛是心灵的窗户，一下子就揭示出武松精明英武的性格特征。

在这里，教师所要强调的是，在人物描写上，要拒绝脸谱化，不要一做好事就给人一个“红领巾”、“雷锋”的模样，只取其神，不取其形。这才是许多文学作品能够成功的关键，作品中的好人外貌不一定都是漂亮的，坏人也并不一定都是贼眉鼠眼。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄矮小而背脊稍微弯曲。

总的来说，高中学生在作文的描写上必须突出个性特征，必须要让肖像描写渲染人物的性格，并能够提升人物在文本中的清晰度。正如郑板桥所言：“学我者生，似我者死”。学生只有保持自己的个性描写，才能描写出成功的人物，才能让文章熠熠生辉。

二、善于细节描写，以小见大

如果说，人物描写是从大局着手，让读者了解作者所创造的人物特点，那么细节描写，就是升华人物内心情感，突出人物精神层面的关键所在。无论是对人物，还是对事件的描写，细节都是绝对成败的关键。《红楼梦》中，作者花大量篇幅写药材清单，不是浪费笔墨，而是通过这样的一个细节，来凸显荣国府的奢华生活。也就是说，局部的细节描写，对文章的影响是巨大的。因此，笔者认为，教师在教学过程中，应该把细节描写，当做一个专项教学内容，让学生从学过的文章中，发现作家进行细节描写的奥秘，并能够运用到实践中。

如鲁迅就很善于“画眼睛”，他曾在《祝福》中十四次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化；在《阿Q正传》中，着重描写阿Q头上的瘌疮疤；在《少年闰土》中，重点刻画闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”；在《孔乙己》中重点写他那件“又旧又破的长衫”。可见，细节描写在作文中，有着重要的地位，高中学生要想提高自己的描写技巧，就需要在写作中，寻找最有效的“细节”和“局部”，实现“以点带面”的作用。因此，高中语文教师可以在写作教学课堂中，开展以“从一个细节认识他”为主题的教学活动，让学生用一个细节，描写自己的同学，用一个局部表现出同学的性格特征和精神思想，让学生在写作的过程中形成自己独到的写作眼光和写作切入点，最终获得以小见大的效果。

三、眼光锐利，见解独到

一般来说，好的描写会抓住事物最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格、精神面貌、事物情状和文本内涵无关的其他东西。这就需要教师培养学生的探究意识，因为，没有进行深入的思考和探索，就很难发现事物的本质，就很难写出自己的观点，写出好的文章，而这也正是当前高中作文存在千篇一律现象的根源所在——没有个人想法和观点，按照大众思维行文描述。

笔者认为，高中语文教师应该从这三个方面来培养学生的探究意识和思想深度，以提高描写的深度和广度。

1.观察思考问题的全面性

如某省高考命题作文《总有一种期待》，学生在审题时，必须要从整体上解读命题者的意图。首先“总有”说明是在任何条件下，都怀有期待，其次，“一种”是量词，强调的是“一种期待”而不是各种期待的集合体，再次，“期待”是叙事的重心，“期待”既不是理想，又不是梦想，而是要强调“等”。

又如江苏高考命题作文《拒绝平庸》，也是如此。学生首先必须要考虑“什么是平庸”，“什么是不平庸”，不能人云亦云。此外，要考虑“拒绝”怎么阐述，是抛开一切平庸，自命清高，与世隔绝，还是有选择地予以“拒绝”。这些思考是保证文章内容叙事广度的基础。

2.认识问题的深刻性

这部分是保证文章深度的关键。看学生的作文创作是否有可读性，就要看其认识问题的深刻程度。一样以《拒绝平庸》为例：学生要思考的不是其他人都一样，而是我与他人不一样，而是要思考“我的不平庸”能否反映出社会或者某一个群体的渴望或者期待，能否将个体体验上升到群体性的体验。

3.提出见解的独到性

这也就是要强调学生作文的个性，强调自身的独特视野和思想。这部分其实就是综合前面两个步骤，进行进一步的归纳和升华。

总之，高中语文教师，在作文教学中，要引导学生在各个方面进行描写技巧训练，在思维方法、思维能力和处理问题的方式方法等方面进行培养，引导学生去观察发现问题，指导学生去分析探究问题，最后还要指导学生去提炼要表达的思想，然后用完美的表达方式和描写技巧，将所写的人物、景物、故事真实、完美地表达出来。当然，培养学生进行个性表达应该是教师时刻铭记的，毕竟只有在这样的目标下，才能进行更为真实独创的描写和叙事。

作者单位：江苏省姜堰市罗塘高级中学（225500）

描写同学特点的作文 篇4

在我们班有两个搞笑的男同学，一个有点儿胆小，一个有点儿胆大，他们俩是我们班的快乐“活宝贝”。如果班里没有他俩，就仿佛少了一半的快乐。

先说胆小的那个同学吧。他长得高高的，活泼爱动。操场周围的杨树开花了，我们班几个女同学决定逗一下他。一条条杨花落到地上，又长又绿，毛茸茸软绵绵的，真像一只毛毛虫。那天我们准备上体育课，我捡了一条“毛毛虫”，把手背到身后，让同学们把胆小的那个同学找来，我说：“送你一个礼物。”“快点给我!”他边说边伸出手来。我急忙把“礼物”扔到他手上。他愣了一下，突然尖叫一声，一边跑一边甩手，几乎撞到体育老师身上。正在这时，上课铃响了，体育老师对着他喊：“站队，你乱跑什么!”看到这一幕，我们几个女同学都捂着嘴偷笑。

再说说那个胆大的吧。他长得又高又胖，力大无比，常夸口什么都不怕。学校闲置的一间房，不知为什么没锁门，里边黑乎乎的。有人问：“谁敢进去?”“我敢!”胆大的那个同学拍拍胸脯大声说。他刚抬起一只脚，不知谁说了一句“可能有鬼”，他又把腿收回来。自言自语道：“学校重地，不能随便入内。”我们不由得想笑。为了证明自己胆大，他把我们引到操场高高的主席台上，他捡了一根树枝，一手高举在头上，大喊一声：“自由女神降临了!”就从高台上跳下来，没想到，脚刚着地，就摔了个“嘴啃泥”，半天才爬起来，那样子特逗人。我们笑着说：“看，咱班的‘摔倒男神’多威风!

描写同学特点的作文 篇5

别小瞧了田伟奇的将军肚，那里面可藏了许多知识呢!我想，他的知识丰富逗来源于他爱读书的习惯吧!

田伟奇真是个小书迷!你什么时候看他，他都捧着一本书在静静地读着，周围同学的吵闹都与他无关。记得有一次课间，我去找他商量演出的事，他依然在座位上津津有味地看书。我走过去，敲敲桌子，他连头都不抬一下。我又叫了一声田伟奇，他竟然充耳不闻，镜片后面的眼睛都舍不得离开书本一下。我又使劲的拍拍他的肩膀，他不耐烦地说：快别动我，我正看到精彩的地方。我只好坐在旁边耐心地等待。只见田伟奇一会儿眉头紧锁，一会儿笑逐颜开，哎呀，他竟然拍起桌子了，一定是把自己当成故事中的人物了，多么专注，多么认真哪!

他的爱读书使得他的知识非常丰富。那天语文课上，老师问了一个特殊的问题，班里鸦雀无声，大家都在凝神思考。田伟奇站起来，说得那么流利，那么妙语连珠，真是精彩之极，连老师都为他拍起手来，同学们都向他投去钦佩的目光。

高中描写同学的作文 篇6

例如某一次学生作文练习,题目是“爱,可以这样表达”,80%以上的学生都选择写真挚的亲情,尽管也有感人至深的佳作,但是由于选材的雷同,多数是父亲严厉责备,母亲送上牛奶的套路,无法让我捕捉到灵动的细节。作文练习中,一边是老师多次强调要写细节,另一边是学生无“米”下锅。根据自己的教学经验,我认为可以在训练中做一些尝试,引导学生思考理解细节的内涵,进一步捕捉细节,提升作文的价值。

一、细节源自有心观察,细心品味

上海春季高考作文曾以“细微深处”为题,有一位学生这样写道:

想起日本女诗人加贺千代一次清晨的经历。她晨起穿花园小径去提水,走到井边发现“朝颜”蔓儿爬满了井口,她立刻转身到邻家提水,不假思索。后读到她为此写的徘句,我再也无法将目光从她的身上移开:一个肯为自然让位的诗人,她的心该是多么谦卑又多么高尚。清晨她的一个转身的细节,深深地牵动着我、牵动着一代人,牵着一个世纪的感动。而那“朝颜”,只是平素不屑被人们收纳的牵牛花。

还有季羡林先生老年养的一只老猫。晚寝季老都有个习惯,即在被褥上铺一层布。半夜一股暖气透过两层棉被扑到他的双腿上——老猫爬在他的腿肚处睡得正香。季老便僵卧着一动不动,即使又酸又疼也强忍着,免得惊了猫儿的清梦。“此时它也许正梦着捉住了一只耗子,只要我腿一动,它这耗子就吃不成了,岂非大煞风景。”读到这里,我忍俊不禁;而联想到当下有多少人,遇上黏人的小猫蹭上来,不是憎恶得一脚踹开?我不禁要落泪了。

其实生活中爱的细节俯拾皆是,但并不是所有的细节都为我们留意。只要我们怀着一颗感激的心,就会处处冰浴着爱的阳光。在训练“熟悉的人”这一记人作文时,我给学生一周的时间,在周记本中书写观察日记,记录自己最熟悉的人的言谈举止。一周下来,学生积累了平日熟视无睹的素材,例如家人每天轻手轻脚起来做早饭,老师富有特色的教学用语等等。其实一个眼神,一抹浅笑,本身微不足道,但只要牵动的是人性最柔软的情感,就会像冬天的一杯热茶,将冰凉的手指一点点摩挲温热,心思也会开出美丽的花朵。

二、细节不是鸡毛蒜皮,而是见微知著

生活,总向着细微之处;细微之处,又深含着人生。但是鸡毛蒜皮琐事的累积,并不能全部成为写作的素材。如上例中女诗人之于朝颜,季先生之于老猫,那份对生命细致入微的敬重,吐露着人世间最深的秘密。细节虽小,也要如一滴水折射阳光,展现个性化的形象,阐发或普遍或深邃的道理。

例如,一位学生在作文中写道:“奶奶头发全白,个头比小学生更瘦小,浑浊的目光都聚焦在我的身上,问我在学校怎么样,问我吃饭睡觉,然后听说我带东西给她吃,她端起碗,眉开眼笑说我好。手抖得厉害,使得筷子与碗击打出了刺耳之声,振得我心头一颤。”这令人惊颤的击打之声,似乎可以借此触摸到老人的寂寞。之前的“问”和“笑”,还是不动声色,却在最后一句,一下子激荡起心底涟漪。迟暮的老人,竟然这样无力!

又如,表现老师富有特色的语言的细节描写:“一天上课,老师出了难题,要求我们分组讨论,后面几个男生趁老师写板书喧闹起来,老师突然幽幽地说,我东南方向45度的那组同学,请认真讨论!全班都愣住了。那几个男生像被电击了一样,羞愧地低下头。课后,一个男生说,没想到他戴着深色眼镜比那二郎神的三只眼还厉害!”不用多想,这写的一定是严谨的数学老师。作者抓住个性化的语言,巧妙地刻画了人物,惟妙惟肖。

细节不仅仅是局部速写,而是凝聚着文章主旨的聚光点。要捕捉具有典型性的内容,有时除了借助人物肖像、动作、语言描写之外,还要运用修辞增强其生动性。

例如,学生写一位严厉的班主任老师,着重描写她的眼睛:“她的眼睛很大,这时,就像是一个探测器,一股寒气充溢了整个教室。”比喻、夸张加上通感,展现了人物特点。

三、细节描写,不必面面俱到,定要精雕细刻

怎样写好细节描写?精彩的细节描写,不是以字数多寡而定,要能起到“以小见大”的效果。面对典型细节,写作高手的笔下,通常不是冗长而烦琐的叙述,而是将它定格,浓墨重彩,加以渲染。游离文章主题的细节描写,多写反而会让读者感到乏味。

冬天到了,学生对温暖的感知特别深刻。平常不少学生会写放学后家人等候晚归的背影,但是经过观察比较,有一个学生独具慧眼,在作文中写到了父亲垫鞋垫:“父亲将鞋垫的两侧微微卷起,用食指顶住鞋垫的上部,慢慢往里面塞,可是这鞋垫好像大了一点,于是他轻轻拿过剪刀,比照一下鞋底的尺寸,然后小心的剪了一个弧形。然后再次塞进去,哈,成功了。”

还有一个学生写自己与父亲坐飞机的经历:“我吓坏了,抓着父亲的手更紧了,感受由父亲手中传来的温度,恐惧不安的心才慢慢平静下来。当飞机又恢复平稳了。我慢慢松开父亲的手,啊,父亲的手上赫然有几道深深的指甲印,有些地方都有些破了。原来父亲为了减轻我的恐惧,被我抓着这么疼哼都不哼一声。看着那指甲印,父亲,我……”

最值得称赞的是一篇记录奶奶无微不至关怀的文章。选录如下:

刚到家,大气还没喘,奶奶就开始问了:“晚上回来冷不?怎么没戴手套呢?”

我应声说了一句:“不冷。”

“饿了吧?”“吃点东西吧?要不下点水饺?”

“不想吃。”

奶奶皱皱眉头。“那汤圆呢?今天刚买的,你最喜欢吃芝麻馅的。”

“不了。我还要再看会书。你先睡吧。”

奶奶不高兴了。拉下了脸。“怎么会不饿呢?这么晚,吃点东西看书吧。”

“真的不用了!”我对着奶奶不耐烦地说道。

“那你去看书吧,”奶奶一边走一边说,“我再给你倒点水。”说完又去倒水,走回房间。当时看着奶奶一趟一趟地走着,刚才的不耐烦一扫而光,心里充满着感动,满满的都是奶奶的爱。

欲言又止,欲止又言,繁复的语言背后,书写的是老人的牵挂,令人动容。

高中描写同学的作文 篇7

最终，谎言被戳穿，这名女子也把自己送进了监狱。直到这时她才如梦初醒：我何苦这么虚荣、一定要与老同学较劲？

同学聚会，

备受刺激

“同学聚会，我应该穿什么？”那几天，刘玉青像着了魔一样，天天在家里对着一堆衣服犯愁。

1980年出生的刘玉青，家住江苏扬州。高中毕业后，她当过工人、开过超市，但始终收入平平。2005年5月，刘玉青与当地一名普通工人结了婚。婚后一直在一家私企打工，月收入只有2000多元。

2008年3月，刘玉青生下女儿乐乐后，索性就在家里当起了全职妈妈，与外界联系更是少之又少。但是，2009年元旦的一次同学聚会，却从此改变了刘玉青的生活。

2008年12月20日下午，刘玉青接到一位高中同学打来的电话：“今年是我们高中毕业10周年，我们准备组织一次同学聚会，时间就定在元旦，你一定要准时参加啊！”

想到要参加同学聚会，刘玉青觉得应该把自己打扮得漂亮一点。那几天她在家里翻箱倒柜，并专门去烫了个头发。可到了聚会现场，刘玉青才发现自己“实在是土得掉渣。”

那天，刘玉青穿了一件淡绿色的长裙，脚穿一双棕色长靴，还化了个淡妆。见面后，这些昔日的同学除了刚开始的简单问候外，便开始互相打听这些年来各自的生活近况。

一位女同学听说刘玉青在家做全职太太后，笑着说：“怪不得你今天会穿成这样呢，原来你长期不出门，根本不知道外面的世界……”

更让刘玉青难以接受的是，这位女同学的“教导”还没说完，另一位女同学竟然打断她说：“她现在满脑子只有孩子、尿布，能穿成這样已经不错了！”

那一刻，刘玉青根本分辨不清，这位女同学此话是为自己解围，还是在暗讽自己落伍，只得尴尬地笑笑，便不再吭声了。

之后的聚餐中，刘玉青陆续听到了一些同学的近况。全班个子最矮的那位男同学，如今是扬州一家生物制药厂的中层干部，在扬州买了3套商品房，年薪40多万；长相漂亮、但考试成绩在全班总是倒数几名的那位女同学，现在是扬州一家保险公司的出纳，不久前刚嫁给当地一位银行高管的儿子，结婚那天光婚车就有30多辆……

看到昔日同学，如今一个个活得风生水起，刘玉青的心里很不是滋味。

两个月后的一天下午，刘玉青接到班长发来的短信，告诉她一周后是她们读高三时的班主任陈老师的60岁生日。经过再三考虑，刘玉青到当地一家小有名气的蛋糕房，定制了一个直径5公分的大寿桃外加42个小寿桃，象征着全班42位学生都来为老师祝寿的蛋糕。

可到了生日宴会的现场，刘玉青才发现已有同学给陈老师定制了一个6层叠加的巨型生日蛋糕，上面精美的裱花和诱人的造型，让刘玉青越看越觉得备受打击。尤其是当班长手持话筒请陈老师上台切蛋糕时，刘玉青看着同学们全都聚集到那个巨型生日蛋糕前，内心更像打翻了五味瓶……

深度包装，

“中奖2亿”

刘玉青清楚地记得，那次同学聚会时，负责召集的同学说过，会整理一份同学录发至每位同学的邮箱，但刘玉青却一直没有收到。参加陈老师生日宴的那天，刘玉青特意问了那位同学，那位同学解释说：“哦，我忘记了。我还以为你整天在家，也不太与外界联系，要不要通讯录无所谓呢……”

刘玉青突然有一种被“遗弃”的感觉。她觉得自己之所以被大家忽视，就是因为自己没有钱。如何才能改变这个现实？刘玉青一时还真的没了主意。

2009年5月底的一天下午，刘玉青去幼儿园接女儿时，有个事情想向老师咨询一下，不巧老师正与另一位背着LV包的家长在聊天。老师满脸堆笑地对那位家长说：“下次你再出国时，麻烦帮我带个包回来啊。”可一转脸面对刘玉青时，老师马上很不客气地说：“我正要找你呢，你家孩子最近在班上表现很不好……”

刘玉青再一次把自己所经历的这些不公平待遇，归结到就是因为没钱！她甚至觉得，这个问题如果自己不能解决好，还会影响到女儿在幼儿园里的待遇。但是，家里的经济状况摆在那儿，怎样才能成为有钱人呢？

一周后的一天晚上，刘玉青在看电视时，偶然看到一位网络歌手在接受采访时，说自己这几年赚的钱“主要用在包装上了。”这句话深深地触动了刘玉青，那么，究竟应该怎么包装自己？

刘玉青心里也没谱，只知道自己“只要能给人感觉像个有钱人就行了。”可是，这“包装”也得花钱啊，家里总共也就只有20多万存款，假如都花掉了，日子怎么过呢？最终，刘玉青在心里劝自己：“舍不得孩子套不住狼，后面总会有办法的。”

刘玉青开始果断行动起来，好在这些年，家里的存款都是她掌管。接下来，刘玉青先到商场花1.6万元买了一个LV背包，然后又花3000多块钱买了几款Dior的化妆品，和一个墨绿色边框的Dior太阳镜。

从那天开始，刘玉青只要出门，就一定会背着那个LV包。不仅如此，刘玉青还花8万多元钱，给自己买了两个大大的金手镯。

“包装”之后，总要有地方展示，但刘玉青平时与外界交流很少，去哪里展示呢？巧的是，那几天正好有邻居找她打麻将，她觉得这是一个展示自己的好机会，于是很开心地去了。让刘玉青遗憾的是，那几位牌友除了认识她的LV包包以外，对她戴的Dior太阳镜根本不认识，刘玉青于是得意地说：“我这个眼镜至少顶你们一个月工资！”

不仅如此，有时刘玉青赢了别人几百块钱，就直接说“不要了”。还有几次打完牌后，刘玉青主动邀请大家去附近的一家高档茶楼吃点心，甚至还会主动给当天输钱的牌友发几百块钱“慰问金”，这让她在牌友中的名气很快树立了起来。

其实，刘玉青打牌时经常输钱，她不仅不难过，还总是笑着说：“输这点小钱不算什么。”她的“豪爽作派”，弄得大家经常跟她开玩笑，问她：“你是中大奖了，还是发大财了？”

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牌友们的玩笑话，似乎提醒了刘玉青，她随口应道：“中奖了。”“刘玉青中奖了”的消息就这样不胫而走，牌友们有时跟她开玩笑，说她“应该多请几次客”，还有人直接提出来要跟她借钱，而这正是刘玉青发愁的事。

此时的刘玉青已经囊中空空，可怎样才能快速弄到钱呢？她想到了拆东墙补西墙，而这样做的前提，是能够向别人证明自己确实中了大奖。

2009年8月初的一天下午，刘玉青花600块钱，让做假证的给她做了一张8000万的假银行定期存单。两天后的一次牌局上，有人再次开玩笑问她：“到底中了多大的奖？说出来让我们也跟着开心一下。”刘玉青故作轻松地回答道：“运气比较好，中了2亿元，扣完各种税，剩下8000万元。”

在场的牌友们纷纷放下手中的牌，争先恐后地问刘玉青中奖经过。早有准备的刘玉青笑嘻嘻地说：“还是因为我的运气比较好吧，半年前我去北京旅游时，在大街上看到不少卖彩票的，就花20块钱试试手气，没想到竟然中了2亿元的最高奖……”

看她说得这么轻松，一位牌友半信半疑地问：“真的假的？”刘玉青见机会来了，当场从包里掏出那张8000万的存单，说：“你看，这是银行存单，这总不会是假的吧？”几位牌友闻此，全都凑上去一看究竟，发现这是一张北京银行的存单，上面白纸黑字写着：“人民币8000万元，定期五年。”见上面清楚地盖着银行的章，在场的牌友们再没有理由不相信了。一位牌友当场上前握了一下刘玉青的手，说要“沾点喜气”。

刘玉青中了2亿元大奖，这个消息迅速传开了。那十多天，牌友们天天让她请客，刘玉青全都笑着一一应允，从没有皱过眉头。这让身边的人愈发相信，她是真的中了大奖。

锒铛入狱，

方知后悔

刘玉青很快感受到了当有钱人的优越感，她明显地感觉到，身边一些平时对她很冷淡的人，最近都会有事没事地主动找她搭讪。接下来的那些天，有人来找她投资，也有人来找她认亲，而刘玉青心里早已打起了自己的小算盘。

2009年10月9日下午，刘玉青和几位牌友在一家棋牌室打麻将时不时地叹气。牌友们笑着问她：“你现在是我们这里最有钱的人了，还叹什么气呀！”刘玉青答道：“我最近想开一家服装厂，厂址、人员都定得差不多了，但资金却差了一点点。我那8000万是存了五年定期，如果提前支取要损失不少利息呢，真是愁死我了。”

一位名叫陈松的牌友闻此，说：“那你就临时向朋友借一点，周转一下啊。你现在这么有钱，人家肯定愿意借给你的。”牌友的话，正中了刘玉青的下怀，于是她当即接过话说：“那我就干脆跟你借吧，借你5万1年还你35万，怎么样？”

借出去5万元，1年后可以得到35万元，这等好事到哪里去找啊，陈松当即表态：“明天一早我就给你钱。”与此同时，“富婆刘玉青借钱可以数倍偿还”的消息，再次在当地不胫而走，这使得刘玉青之后再向他人借钱时，变得非常容易。

2009年12月初，刘玉青因为感冒在当地一家医院输液时，告诉这家医院的护士：“我刚看中了一辆宝马，今年春节我就准备开这个车过年了。”惹得小护士羡慕不已。第二天她再去输液时，又告诉那位护士：“昨晚我回去看了看，家里的现金好像不够付车款，还差5万块，而我又不舍得动那笔固定存单。你要是有朋友手头有钱，帮我临时周转一下，最多一年，我还给他35万。”当天晚上，那位护士就用网银朝刘玉青的银行卡里汇了5万块钱。

这之后，刘玉青的“突发事件”一个接一个：一会儿她舅舅要换肾，医疗费还差20万；一会儿她表弟酒后出车祸，要赔偿对方18万；一会儿她远房姨妈家要盖房子，临时周转15万…… 刘玉青向他人借款时，有个共同的特点：从不给对方写借条，只是口头与对方约定借款数、归还日期以及利息。如果有人要她写借条，刘玉青便毫不客气地拿出那张8000万的存单，说：“我在银行里存了那么多钱，难道还会赖你这几万块小钱？”而在她的高额诱惑之下，当地一些人不仅早已忘记了其中的风险，甚至还托熟人主动要求借钱给刘玉青。

就这样，刘玉青的手头开始有了大把钞票。因为钱来得容易，她花起来更是随意，尤其是在昔日同学面前，刘玉青真可谓一掷千金。2012年元旦，她召集了20多个高中同学，在扬州最高档的一家酒楼聚餐，一顿饭花了近7000元钱；当年春节，她去班主任陈老师家拜年，大方地给了陈老师一个1万元的红包；同学小张过生日，她豪爽地送了对方一套3.7万元的阿玛尼西装；班长小李的女儿一周岁，她送了一架2万多元的钢琴……而她所做的这一切，只是为了一雪当年同学聚会时的耻辱。

只是，钱花起来容易，想还回去就不是那么简单了。从2010年11月起，刘玉青借的钱开始陆续到期了，刘玉青只还了其中3人的钱，其他的就再也还不上了。此时的她，连对方的本金都挥霍一空，哪里能支付此前所承诺的高额利息呢？无奈之下，她只能硬着头皮再编出各种谎言来借钱，时间长了，当地的一些人开始对她的真实经济状况产生了怀疑。

2012年6月初，牌友老刘因为迟迟要不回当初借出的10万元钱，向当地警方报了警。刘玉青自知躲避不过，不得不去自首。

警方通过调查发现，刘玉青所谓的“在北京中了2亿元大奖，扣完税后净得8000万”，是个彻头彻尾的谎话。直到这时，刘玉青才不得不承认，那张存单，是她花600块钱找人伪造的。后经警方查实，刘玉青2009年10月至2012年5月间，共向他人借款近130万元，其中绝大多数都未归还，已被她挥霍一空。

2012年12月底，扬州江都区人民法院依法对此案进行公开审理。法院最终以诈骗罪，判处刘玉青有期徒刑13年，剥夺政治权利2年，并处罚金10万元。

坐在被告席上的刘玉青获悉这一判决，当庭泣不成声：“我的所作所为，完全是虚荣所致，我不仅害了自己、害了身边的朋友，更害了年幼的女儿。”

除此之外，刘玉青还含泪剖析了自己的犯罪动因：“其实，同学聚会应该是同学之间相互交流感情的一个机会，彼此之間不应该明争暗斗、暗中攀比，可现在大多数的同学聚会却变了味。如果我当初不是因为过于敏感老同学之间的一些言语，一心想着要在他们面前挣面子，就不会导致今天的恶果，我是咎由自取……”

（责编/朱茂星）