我爱书法艺术作文

我爱书法艺术作文（共12篇）

我爱书法艺术作文 篇1

我爱书法艺术作文

中国文化有很多很多，比如：地域文化、服饰文化、美食文化，分为：书法、印章。、京剧、茶道、星罗棋布等等。现在我对于中国书法产生了浓厚的兴趣，因为我参加了书法兴趣班!

去年夏天，妈妈给我报了一个书法兴趣班，我心不甘情不愿地答应了妈妈。上课第一天，我皱着眉头，噘着小嘴慢吞吞走进教室，坐在自己的位置上。老师走过来，他提起笔，开始教我们写毛笔字，几个规范的汉子出现在我的眼前。随后，老师让大家自己练习。我握着笔在纸上写了起来，可是我怎么也写不好，字全部变成了歪歪扭扭的样子。“诞生”在我笔下的字和其他人写的.字比起来真是“鹤立鸡群”!我皱起眉头长叹口气。放弃的念头在脑海里越来越强烈，老师走来鼓励我说：“不经历风雨，怎么能见到彩虹?字写得不好看可以努力练习，不要灰心!”听到老师说的话，我的心平静了下来，字果然有了很大的进步。在这以后我每一天都会发奋图强地练字，让自己的字越来越好看，我也逐渐感受到中国文化的无穷魅力，相信中国文化会越来越强大。

中国文化的历史十分悠久，中国的文化博大精深，让我们一起传承和发扬!我要尽自己的一份力量，让中国文化的魅力更加强大，传播到世界上的每一个角落。

我爱书法艺术作文 篇2

米兰家具展中也专设有学生展位, 让世界各地的家具专业学生在这里能充分展示自己的杰作。其中2008年有中国沿海某家具设计学院参加, 其作品构思还是基于实用功能出发, 捏合进一些中国传统的视觉符号。个人觉得这种设计理念已在90年代中后期出现, 似乎没有什么太大的新意。反观国外一些学生作品则能体会出多元化的创新思想, 例如家具如何更好地满足人的心理需求、家具的多功能设计等。

仅通过米兰家具展就可感受到我国艺术设计在创新意识上与世界先进地区的差距, 艺术设计的振兴首先必须从教育做起, 身为教育工作者的我求索目前设计教育中关于创新思维培养的方法是我义不容辞的责任。我国的艺术设计行业起步较晚, 发展迅速的同时, 难免会遇到一些有待解决的问题。

1. 行业缺乏相关政策的规范保护

艺术设计行业在我国兴起短短20多年来, 还没有十分完善的政策法规来引导其发展。例如由于行业门槛不高导致设计师从业人数过饱和且水平参差不齐;同时设计行业无法对项目作准确的定价以至于市场价格显得较混乱 (例如许多从业不久设计师抱着“项目实践学习”的态度, 随意压低价格, 扰乱设计市场, 给业主也造成了损失) 。极大地打击了专业设计机构的创作热情, 不利于在设计圈形成良好的创意研究氛围。市场运作的不成熟也难以让许多设计师受到业主的尊重, 某些业主甚至由于自身眼光的狭隘, 武断的更改设计师的设计以至造成无法挽回的损失, 这些对广大设计师来说都是曾有过的经历。

2. 艺术设计注重商业结果

在第一点的影响下, 设计行业短时间内难以形成良好的创意研究氛围, 加之我国国民艺术鉴赏能力普遍不高, 很多业主都不愿去尝试大胆创新的设计, 设计师们在紧张的时间内与商业利益的驱动下创作, 容易出现模仿跟风的现象。纵观很多作品我们不难发现, 不同设计师做出来的作品在某些方面感觉似曾相识, 难以给人留下深刻的记忆, 这种作品同质化的现象噩待解决。

3. 校教学重结果、轻过程;学生作品原创不够

众所周知, 在商业市场需求影响下的设计作品多有实用性强、创意不足的特点。这也无形的引导着广大高校的教学方向以及学生们的学习思路——以商业市场为导向 (现在很多高校都秉承教学就是为了学生工作的思想, 教学手段显得相对的激功进利) 。以从我们的教材为例, 国内各种基础或专业教材总喜欢把形式美规律作为金规玉律并加以重点介绍。在教材的影响下, 教师们往往喜欢将—— (1) 形式美规律+ (2) 学生搜集参考资料+ (3) 运用形式美规律模仿商业设计项目来作为重要的教学方式。形式美规律固然是艺术设计的重要规律, 它是保证我们做出比较耐看作品的基础, 但这并不等于创新。个人认为学生过早的接触这一规律容易受到思维的禁锢, 所培养出来的学生几乎都是具备一定的商业设计能力, 但创新性思想不够。甚至某些学生到了研究生学习阶段本应该将学习重点放到设计思维的探索上, 结果也是盲目的应付商业项目设计, 这对扩大高校学术影响力、发展艺术设计行业几乎没有明显的作用。

以上是个人认为影响我国艺术设计行业创新水平的一些问题。创新能力是一个国家发展的灵魂, 我们广大设计工作者应该群策群力, 把国内艺术设计推向一个新的多元化发展高峰。

1. 顺行业体制

在深入调查设计行业发展现状的基础上, 摸清行业发展规律, 并制定相关的政策法规来给予规范与保护, 例如通过宏观调控合理的控制设计师从业人数, 重点提高从业人员的水平。对恶意竞争、扰乱市场健康发展的现象予以抵制。理顺行业体制是营建一个充满创新思维设计市场的基础。

2. 树立正确的育人观念

行业的发展离不开教育培养, 众所周知我国的设计行业相比发达国家起步较晚, 在市场需求限制下的设计作品多有实用性强、创意不足的特点, 这也无形的引导着广大教师的教学方向以及学生们的学习思路。但我们必须意识到, 高校的核心价值在于其科研创新能力。我们不仅要培养学生适应商业环境, 更重要的是我们要培养学生大胆创新的能力, 即引领学生共同去探索专业很多未知领域, 这是高校教育的重心, 是衡量其办学水平高低的重要标志。因此我们广大教育工作者必须对以上内容有清醒的认识, 帮助广大学生树立正确的学习发展观, 使其免受商业环境的误导而局限于商业性设计的学习。

3. 优化课程体系, 不断探寻激发学生创意的方法

以我从事的环境艺术设计专业为例, 据个人了解, 目前很多高校课程体系中, 有关单独培养学生创意思维的课程仅有《设计思维表达》等, 更多的情况是老师在专业课程中附带创意思维, 我想仅此对提高学生的创新思想是不够的。我们必须在教学中优化课程体系, 多开发一些有益学生专业创新意思培养的课程。

在具体专业教学中, 在授课模式上我们应打破传统的教师、学生对立格局——即教师站在讲台“填鸭”式教学, 多采用座谈方式, 活跃气氛的同时, 也培养学生多思考、多发言的习惯。

在知识的教授上, 我们应大胆尝试避免商业设计环境对我们思想的禁锢, 积极培养学生的创新意识。例如在一堂课之初不妨先不给学生们讲授过多的理论 (例如经典的形式美规律) , 鼓励学生通过自己的理解来创作, 多出新的想法。为了新的设计, 可以牺牲作品某些功能性的东西。这也可理解为三段教学, 即创意——理论——修正创意。这种教学方式可能导致很多学生的作品只是一件“半成品”, 但只要我们每一个教育工作者长期坚持激发学生的创意思维, 相信在不久将来会有推动国家专业发展的作品产生。

4. 多参加相关创意竞赛

各种有意义的竞赛对培养学生的创新能力及创作积极性有很大的帮助, 学生在竞赛中容易养成积极思考的习惯, 同时扩大了视野, 意识到自己的不足之处, 也加强了行业的交流, 我们应积极组织学生们参加。

5. 创新中不忘传统的继续发扬

在继承中创新也是目前各国艺术设计发展的一个方向, 我国上世纪90年代开始, 设计师们开始注重对传统优秀文化的继承并致力研究其表现方法, 最有代表性的便是收集各种传统可视化元素 (例如木质穿斗结构、门窗图案) 并融合西方设计手法进行创作, 反应了设计同仁们在祖国文化的继承发扬上作出的努力, 时至今日我们可以继续深挖祖国传统文化精华, 例如表现儒家思想的中庸调和、仁义宽恕、道家思想的无为超脱、返璞归真;国画书法、诗歌词赋妙在传神、似与不似之间、融会贯通等。

6. 加强教师自我修养

“学高为师、身正为范”, 这是我们广大教师的座右铭。为了能培养出更多的创造型设计人才, 我们必须加强自我修炼, 通过不懈的学习、探索来发挥带头人的作用, 为祖国的创意设计事业迈向新的平台做出自己的贡献。

参考文献

浅谈《我爱你中国》的艺术魅力 篇3

关键词：我爱你中国 艺术风格 审美特征 文化内涵

《我爱你中国》这首艺术歌曲由郑秋枫作曲、瞿琮作词，创作于1979年，是电影《海外赤子》的主题曲，是我国艺术歌曲繁荣时期的代表作品。该作品的曲作者郑秋枫现任广东音乐家协会名誉主席，中国音乐家协会理事，多年来他以饱满的激情创作了大量歌颂党、赞美祖国、咏唱美好生活的音乐作品。许多作品在全国、全省获奖，他以独特的旋律风格拥有了中国音乐创作的一席之地，被列为中国十大音乐家之一，2010年获广东省首届文艺终生成就奖。代表作品：歌曲《我爱你，中国》、《帕米尔，我的家乡多么美》、儿童歌曲《蓝精灵之歌》、舞剧《五朵红云》、六运会会歌《中华之光》等。

《我爱你中国》这首作品之所以成为经典之作，首先，这首作品具有独特的艺术风格、文化内涵、审美特征，具有艺术歌曲独特的艺术特色、艺术价值。曲调优美抒情、大气凛然。歌词为著名词作者瞿琮所作的诗作，以真挚的情感表达对祖国的爱恋，以排比的写作手法展现出一幅幅美好山河的画面，具有极强的艺术审美特征。歌曲的伴奏声部与歌唱声部紧密融为一体，你中有我我中有你，共同诠释着游子、赤子、每一位中华儿女对祖国的赞美、热爱、眷恋之情；其次，这首作品具有情感表达的普遍性，它凝聚了改革开放初期那一时代的民族特征及情感体验。每首作品的创作都是在一定的历史条件下完成的，而每个时代都有每个时代的心声，那个时代中国刚刚经历了十年的文化大革命，经历了十年的思想禁锢，在改革开放、思想解放之后，可想而知人们充满着理想主义、浪漫主义的情怀，充满着报效祖国、建设祖国的热情，而这首作品以游子的角度唱出了每一位中国人这样的心声。

《我爱你中国》这首作品具有极高的艺术价值，以下就其音乐技术层面作一分析。

一、曲式结构

这首作品是包括了引子和尾声的单三部曲式，整首作品在F大调上进行，以抒情为主，没有很大的情绪变化。以下为《我爱你中国》的曲式结构图：

二、旋律特征

《我爱你中国》这首作品旋律线条整体较为平稳，具有极强的抒情性。引子部分给人气势蓬勃的感觉，在第三个音就到达了一个高音点，之后逐渐的下行进行，仿佛把人们带入到蓝天白云下百灵鸟俯瞰美丽山河的画面中，之后，在第七小节到达了全曲的最高音，以坚定的语气表达出对祖国之爱。中间部分为单三曲式结构，这一部分的旋律线条总体较为平稳抒情，A部分以三、四度的进行为主，每一个乐句的旋律都像是一个抛物线，给人娓娓道来的美感，B部分的旋律线条走向与A部分相似，但这一部分在乐句中用了六度、八度的跳进，使音乐具有前进行性，推进了情感的表达，逐渐将音乐推向高潮，A’部分与A部分相似，再现了旋律主体。尾声部分与引子部分前后呼应，在宽广辽阔的旋律中结束全曲。

三、伴奏特征

对于艺术歌曲而言伴奏与旋律声部具有同等的重要性，是与旋律声部紧密结合、相辅相成的。这首作品的引子部分运用了大跨度的琶音、颤音等为该部分渲染出了一幅气势蓬勃、雄伟壮丽的景象，同时伴奏与歌唱声部又是你中有我我中有你的，比如在第四小节伴奏部分以32分音符从高音区到低音区大跨度的下行就像是百灵鸟从蓝天中飞行的轨迹一样。A部分与B部分都用了分解和旋的伴奏织体，而在B部分为了推进旋律线条的进行由A部分的八分分解和旋变为十六分分解和旋。A’部分用了半分解和弦的织体，与A部分相似但又有不同。

从以上对《我爱你中国》这首作品的音乐分析中，我们可以看到，这首作品描绘出了一幅幅祖国丰收的美好画面，洋溢着理想主义、浪漫主义的情怀，表达出了游子、赤子期盼祖国强大、繁荣的情感。经历了十年的文化大革命、十年的思想禁锢，人们满腔热血，充满着对祖国美好未来的向往。随着改革开放、思想的解放，在这样的历史环境下以热爱祖国、歌唱祖国、报效祖国、赞美春天、思念家乡为主题并具有家国情怀的艺术作品如雨后春笋，此时我国艺术歌曲的发展也进入到了繁荣时期，例如：郑秋枫的艺术歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，施光南的艺术歌曲《祝酒歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》，陆在易的艺术歌曲《家》、《桥》、《盼》、《祖国慈祥的母亲》等。同时，这一时期的艺术歌曲作品具有极强的民族特色、民族风味，在音乐创作中多采用五声调式、五声旋律、民族音调。而《我爱你中国》这首艺术歌曲作品不仅是中国艺术歌曲繁荣时期的代表作品，它用中国民族化的音乐语言歌唱出时代的主旋律，同时成为了中华民族永恒的经典之作。

我爱书法-学写书法作文800字 篇4

记得那是我七岁之时，爸爸开始让我练习毛笔书法。起初，我并不认真学习，只觉得那太难了。于是，我随心所欲地写着混日子。爸爸语重心长地对我说：“孩子，毛笔书法是我中华民族几千年来的文化精粹，现在有许多外国人都在学习毛笔书法，作为炎黄子孙的我们怎能不认真学习这一艺术瑰宝呢？”话毕，爸爸将宣纸取出，开始蘸墨运笔：只见一个个粗犷豪放又不失灵动的大字在起起落落、忽顿忽折的笔锋下闪现：为我中华，扬我国粹。瞬间，我被震撼了！那八个大字如火一般灼烧着我的心，我下定决心要勤奋苦学。

就这样，我开始每天十分认真地跟着爸爸练习毛笔字。可我的字总是歪歪扭扭，像是一条条蠕动的蚯蚓，傻大黑粗，十分难看！我有些泄气了。爸爸劝导我：“学习贵在坚持！”在爸爸的鼓励下，我又开始专注勤学。每当有小小的进步，每当听到爸爸的夸奖，我的心就像喝了蜜一样甜。一直到了三年级，我在中心校毛笔书法竞赛中展露头角，得了一等奖。爸爸高兴极了，让我到一位姓庄的老师那儿学习毛笔书法。

我对毛笔书法的狂热掀至巅峰。在庄老师那里，我开始学习宽舒圆满、雍容大度的颜体字帖，对我国这一博大精深的艺术瑰宝有了进一步的认识。我愈发热爱这一传统文化，达到了一种忘我的境界，特别是在每年暑假，酷暑难耐，我避开了空调和电视的诱惑，耐着近40度的高温，一练就是三四个小时，常常练得汗流夹背，手指发酸发痛，但“功夫不负有心人”，我的书法技艺有了更高的突破。去年，我被颜厝镇书法协会特聘为会员，成为颜厝镇年龄最小的书法协会会员。

直到现在，我仍坚持每天练习毛笔书法，做这件事，成了我无穷的乐趣。当我徜徉在无尽书法境界之中时，当我流连在灵动流畅、顿挫抑扬的笔画之中时，当我陶醉在一张张或精致小巧或豪放大气的作品之中时，我的心就会平静如水。在书法中倾听―――流水潺潺、林间鸟语；在书法中追寻――幽野仙境、世外桃源，我的身心沉醉在其中，世界也变得美好起来。

我爱书法作文 篇5

故事还得从我二年级时说起。那是一个清风徐徐、阳光和煦的早晨，我和爸爸在公园散步。在公园门口，许多人围在一起看着什么，爱凑热闹的我立刻挤了进去。只见一个叔叔盘腿坐在地上，一张雪白的宣纸铺在他面前，他手拿毛笔，挥毫疾书，几个刚劲有力而又飘逸潇洒的字立刻呈现在人们面前。我羡慕极了，如果我能象他一样写出这样的字来那该多好啊！想想平常我写的字，歪七扭八粗细不均，不知道的人还以为我写的是篆文、金文甚至甲骨文。都说字如其人，好的字首先就能给人先入为主的.印象。可我的字，只能让人产生“这不是一个好学生”的印象。想着想着，我有了一种练书法的冲动。我对爸爸说了我的想法，爸爸欣然同意，很快就帮我找好了老师。艰苦的练习就这样开始了。每个星期在老师那里要练上两个小时，每天晚上还要练一个小时。开始时我就遇到了不少的困难，蘸墨时墨蘸少了，笔不能运转自如；蘸多了，笔肚又膨胀无力。我急的就差把墨汁盒摔了！真笨，这么简单的蘸墨都不会！我着急地想。可是越急事越办不好啊！我的宣纸不是被弄成大花脸，就是被弄得一团糟。更枯燥的是，那该死的笔画一个就要练一星期。别的不说，单说“捺”，怎么看看怎么像虫爬。我不禁在心里埋怨自己：真是的，当初怎么会想干这种黑不溜秋的事的，不干了！都说万事开头难，确实不假。好几次，我都忍受不了这种枯燥，气得扔毛笔，急得撕宣纸，躁得摔墨盒……为此，父母没少鼓励过我。在我扔毛笔时，父母对我说：“静下心来，不要生气，只要功夫深，铁杵磨成针。”在我撕宣纸时，父母对我说：“不要着急，慢慢练，总有成果的。”在我摔墨盒时，父母对我说：“不要浮躁，不能为练字而练字，要从每次的练习中吸取教训，争取下次写得更好。”在父母的鼓励下，我脚一跺，心一横，牙一咬，不断对自己说：“我可以的，我能行的，人家大书法家一定都会经过这个时段的，大家都有这个坎，人家都能过，为什么我不能过呢？一定能过的，一定能过的……”于是，我又拿起了放下多时的毛笔，挺了过来，继续练习书法。通过这一次次的练习，渐渐地，我的字较以前美观了一点，老师看到了我的进步，当着全班的面表扬了我。

这不表扬不要紧，一表扬可就坏事儿了。要知道，我可是经不起表扬的，一听到表扬，我就会骄傲自满、洋洋得意。这下可好，每当我要练书法时，我就会想：老师都表扬我了，说明我的字已经很不错了，既然不错了，那停个一两个星期也是无妨的呀。就这样，我一次次的怠慢使我的字又变回了“甲骨文”。接踵而来的是老师和家长的批评、责怪。我难受极了，下决心一定要改掉骄傲自满的缺点。于是，每次我想“我的字很好”的时候，我就会告诉自己：学无止境，要成为一名合格的书法家是要经过不断地练习的，停工怠慢不是优秀书法家的品质。就这样，我克服了自己骄傲的缺点，我的字又开始变得美观了。老师又表扬了我，可我再也不会骄傲自满了。皇天不负有心人，就在我艰苦的练习下，我的书法大有长进，在区里举办的书法大赛上，我得到了优异的名次。在老师和同学的赞赏下，我心里比吃了蜜还甜。毛笔课上，老师那我的本子当范例，张贴在黑板上。我看见同学们为写出虫爬一样的子而苦恼时，心里美极了。在练书法的几年里，不仅我的毛笔字工整漂亮，就连硬笔字也比以前大有长进。

初二我爱书法作文 篇6

一开始我去的时候是刚上四年级，觉得练习书法很有意思，但老师太严格了，总是“鸡蛋里挑骨头”，怕我们改不掉以前写字的习惯。可是每天下午都要去，日子久了就会厌烦。而且，每次去都是气喘 吁吁，觉得很累，时间长了还会觉得：不就是写字吗!为什么还要人教?一想到别的同学回家快写完作业了我才刚刚放学，就觉得心情不好。有时甚至觉得练书法很累，一点也不想再拿起笔来写了。坚 持不坚持?心里好像结了个疙瘩。是妈妈说的一句话鼓舞了我：不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。我又找回了以前的自己，甚至比以前更加努力。每天都对自己说：加油!并且回家也都坚持练字。渐 渐地，我开始一点点进步，我相信，只要我努力，就一定能有所成绩，有所收获。

如今，我的字练得已经很好了，得到了老师和同学的好评，老师夸我是个小小书法家，让我参加各种比赛，锻炼、提高。

“有志者，事竟成”，只要付出努力和汗水，就可以收获成功。是书法让我懂得，即使再辛苦，也要坚持，只要有坚定的意志，就会成功。著名大书法家王羲之所以写字能入木三分，就是因为他付 出了百倍的努力。

歌德说过：“你只要专注于一个事，就会取得巨大的成功”。以后的路会更加艰难，但踏上这个“旅程”就要一直走下去。不到尽头，怎能看到更美丽的风景?

我爱书法作文400字 篇7

一开始，老师教我拿毛笔，我会拿毛笔了。然后老师又教我写横，老师一边给我写横，一边嘴里说着“启闭、顿笔、回锋”。老师说：“你先照着我的写。”我照着老师的写了一个，心想：老师写得这么漂亮，我却写得这么难看。老师说：“你写的难看没关系，千万不要气馁，回家多练练就好了。”我回到家多练了几张，第二天老师看见我练得一张比一张又进步，就给我印上了好几个章，并且说：“你的横已经过关了，明天可以练悬针竖了。”我一听这话，高兴地一蹦三尺高，回到家，我把第二天要练悬针竖的事和老师奖了我好几个章的事告诉了妈妈，妈妈听了比我还高兴。

第三天到了，老师让一位同学教的我悬针竖。悬针竖是先起笔，再往下拉，然后越来越细，写完很像一个针。我费了九牛二虎之力，终于又得了几个印章，我兴奋得手舞足蹈。

毛笔字班结束了，我恋恋不舍地离开了毛笔字班。

我爱书法作文500字 篇8

一支毛笔，一张纸，便可以写出千姿万态的字体。狂草奔放，正楷端庄。

而且我国的文房四宝，想必大家都知道吧，我家也有一套，但如果这四样东西少了一样，就别提练好书法了。

钩点撇捺，虽说样子不同，但各有各的风采。钩，点睛之笔就在于那个钩，钩的尖、钝还是有区别的。

点，也是重要的一笔，点的大小，就已经代表了字的风采，一点，就像人的五官，有一样不好看，就不行了。

再说这撇和捺吧。它们两个笔画，就像一个组合，如果一个人表演的不好，这个组合整体来说，也就逊色了。

现在，我们学校里也有书法课。一踏进我们的书法课堂，就闻到了一股浓浓的墨香，讲台上摆着几支用了许多次的毛笔和几方印章，粗粗细细的笔，大大小小的印章和浓浓的墨香，仿佛我们穿越到了古代的竹林当中，那里没有汽车的喧闹，没有人群的嘈杂声。一切显得是那么的宁静，安详。教室里突然响起了一曲古典音乐，更让这里变得古色古香。

是谁提起了毛笔，有力地写出了一个个灵动的笔画，它们时粗时细，时长时短，变幻莫测。哦，是我们的书法老师。在他的教室里是安静的，大家就像和老师约定好了似的。“到我的教室里来，就要静，不要吵闹。”“知道了，老师。”

我爱书法作文700字 篇9

初学之时，痛苦似乎比欢乐要多得多。它要遵守的规则似乎比硬笔要多得多。我甚至后悔当时学它。我的书法老师王老师，严厉而又不失幽默，在书写方面要求严格，但平时也常给我们讲故事。他现身说法，让我们明白不少道理。但刚学软笔，实在太苦。特别是要悬肘，让我每写一个字都十分艰难。但经过一段时间的思索，我把心一横，无论多苦也要坚持下来，我终于等到了进步。――横棱角分明，略微向上，这便是它无论如何艰苦也要慢慢向上的特点与意志。――书法终于与我成了伙伴。

之后，我一直坚持练习，但有时因为实在太累就有点放松了。练书法似乎是为别人而练，而不是为自己。我就这样混着，直到听到王老师的那声教诲：“练字不要赶数量，要认真写好每个字。不认真写字的四害‘害国，害师，害父母，害自己!’这个道理一定要懂。”这时我才重新要求自己，练好字。――竖笔直向下，象征着正直与自我要求，这是竖的灵魂。――我与书法的关系更亲密了。

上了初中，学业繁忙。我不得不放弃一些兴趣爱好，我想放弃书法。但我没有这么做。因为他是我最好的伙伴，他是我最爱的。我必须向他前行。――撇一气到位，快、准，尾出锋，象征我们要为自己的目标用全力前行。――书法与我的关系估计一生难改。

我有一次考试考得不错，心便飘了起来，之后便接连受挫。我一直不明白为什么。我练了一会儿书法便心领神会。――捺尾粗，稳，象征着脚踏实地。――书法成为了我的老师。

我爱书法作文700字 篇10

一见到毛笔，我就喜欢上了它。喜欢它的动作，笔走龙蛇;喜欢它的气味，墨香四溢;喜欢它的姿态，龙飞凤舞;喜欢它的情调，古色古香。它可以让人修身养性，拂去我心头的焦虑与浮躁。

刚开始写毛笔字时，写的那真是春蚓秋蛇，不但写的差，手还抖个不停，抖得我心急如焚。这样一来，本来就差的字，就“更上一层楼”了，再加上我的东涂西抹，写的那叫一个惨不忍睹，目不忍视。气得我一掀那张纸(那张纸本身也不能用了)，随手一揉，狠狠地砸进垃圾桶里。要不是老师在教室里，我恨不得笔一摔，桌一掀，纸一撕，凳一踹，就此与毛笔书法别过。这时，书法老师走过来，耐心地教导我：“写毛笔字，不可焦，不可躁，要心平如水，不可有半点涟漪。只要心静，就会有一种气势，有了这种气势，不管写得再差，也会有一种风格，这样你的字才会越来越好!”对呀!写毛笔字，练书法，务必得心静气和，这种那句俗语说得好，“心急吃不了热豆腐”。豆腐烫，不可急，一急就会烫坏嘴，应等其凉之才可食也，写字也和这个道理一样。想到这，我深吸一口气，然后吐之，重新抽出一张纸，摊开、铺平，提起手中笔，沾墨、舔笔，一切都准备好了，我又深吸一口气，抚平我焦躁的心情，开始新一轮的练习。

从那以后，每天中午，我一定摊纸砚墨，运笔写字。经过一段时间的练习，现在我写字时，提笔、落下、运笔回走，再也不像之前那样火急火撩，而是心平气和，慢，快;慢、回;走、收，写字的速度富有了节律，使一个个散发着墨香的黑白大字变得优美，有种笔扫千军之感，颜筋柳骨之觉，写字的速度越来越快，字也越来越精神。一张纸写好后一看，笔酣墨饱，力透纸背，虽不算好，但也是酣畅淋漓。

高一年级我爱书法的作文 篇11

我每天都要练习写三篇字，每次写完以后，我都要让姥爷帮我看一看，让他告诉我哪些字写得好，哪些字还要继续地练习。每次得到姥爷的指导后，我都要再多写几 遍，尽管胳膊写得很难受，但我还是努力坚持着，就这样我的硬笔书法水平逐步提高了。在学校，班主任老师经常举着我的作文本在班内表扬我字写得好，同学们向 我投来羡慕的目光，我心里像吃了蜜一样甜。在家里，全家人也常常夸奖我是“小书法家”。

记得三年级的一天，王老师高兴地对我们说：“咱们班要参加‘巨人杯’的硬笔书法比赛，一会儿先在班里评选五名同学，然后把评出同学的书法作品交到学校，由 学校统一交到巨人学校。”说完老师就开始发纸，我的心紧张地“怦怦”直跳，因为我很想参加比赛，为班集体增光。纸发到我的手里，我深吸了一口气，慢慢地镇 定下来，拿起笔一笔一划地写起来，我有意识地放慢速度，一分钟、两分钟、五分钟，终于写完了。看着自己写好的字，我满意地笑了。老师公布了我和其他四名同 学的名字，由我们参加最后的评选，我高兴极了!

两个星期以后，王老师面带微笑向我们宣布：“任思亮同学获得‘巨人杯’硬笔书法比赛一等奖，我们向她表示祝贺。”听到这里，我心里暗暗想：我今后一定要继 续努力，把字写得更好，长大成为一名书法家。回到家，我把这个好消息告诉家人，他们都鼓励我要更加刻苦地练字，实现自己的愿望。

我爱书法优秀作文800字 篇12

记得那是我一年级的时候，也许是老妈自己爱跳舞的缘故，她居然帮我报了书法和拉丁舞两个兴趣班。刚开始，拉丁舞班还有好几个男生，到一年多以后，整个班除了教练就只剩下我一个男生，我说什么也不愿意继续跳下去。然后老妈就让我二选一，虽然当时我自己是一样都不想选，但最后当然只能选书法了，就这样一直写到现在，一转眼也有三年多了，我也从当初的不喜欢书法到现在已经爱上了书法。

回想第一天上课，邵老师首先教我们认识笔墨纸砚，教我们怎样握笔。别小看那支小小的`笔管，可在我手里怎么也不听使唤，不是前倾就是后仰，就是竖不直，一堂课下来，我的手臂就像灌了铅一样，别说端平了握笔，连抓都抓不住了。等我们学会了握笔，老师开始教我们写横和竖。我想，不就是横竖嘛，有什么难的。当我的笔尖落到纸上，写出来的横不是粗了就是细了，写竖就更难了，总是左右歪斜写不正，我这才发现那一横一竖有多难写，更别说像邵老师那样写出那么漂亮的书法作品了。后来开始写简单的字了，我又发现我的字不是写成了“大胖子”，就是写成了“小矮人”，总也写不出老师说的方块字。我不禁开始打起了退堂鼓，这时候妈妈告诉我：“没有人是生下来就能做成一件事的，态度决定一切。世上无难事，只怕有心人!”听了妈妈的话，看着老师挂在墙上的作品，我默默地对自己说：“别人能行，我为什么不行呢?”从那时起，我开始喜欢上了书法。

在这三年多来，我坚持上好每一堂课，坚持写好每一张练习纸，经历了失败的烦恼，也尝到了成功的喜悦。通过学习书法，我知道了书法是中国特有的艺术，是中国传统文化中的一株久盛不衰的奇葩;通过学习书法，我认识了许多令后人景仰的大书法家，有王羲之、王献之、柳公权、颜真卿等;通过学习书法，不但我的毛笔字日益老练，还让我在硬笔书写大赛中收获着奖项;更重要的是，通过学习书法，我明白了只有写好每一笔才能写好每个字，更明白了勤学苦练、持之以恒才是成功的唯一途径。现在，我能为亲朋好友送去我亲笔书写的春联，我顺利通过了书法七级的考核，我的作品获得常州市一等奖并在刘海粟美术馆展出。