童年经典小说阅读感受

童年经典小说阅读感受（通用7篇）

童年经典小说阅读感受 篇1

《围城》讲的是什么，讲的是情，其实再说深一点，就是以情说人生，大家都知道的那一句，“婚姻如围城，城中的人想出来，城外的人想进去”，人生诸事，大抵如此，拿感情说事，通用性比较好，每个人都有着不同的生活，有人想唱歌，有人想跳舞，有人爱红妆，有人爱武装，可是但凡是人，那心中总有感情，无论是情场老手，还是得道高僧，也都有过当年，估计钱老深谙其道，所以讲述了一个叫方鸿渐的人的情感经历。

《围城》的主角就是方鸿渐，他一共遇到四个女人：鲍小姐、苏文纨、唐晓芙和孙柔嘉，这其中和鲍小姐是属于一夜风流，和余下三个才有感情纠葛。这三位女性，三种类型。先说苏文纨，苏文纨就是现在的白富美(也许没那么美)，老爸是当官的，自己是博士，还是国外的博士，优秀到不要再优秀，一般人都觉得这种女人一定是要嫁牛人的了，就连方鸿渐家里的一向自负老太爷都说自己的儿子配不上她，可其实众人有所不知，有些这种什么都不缺的女人选择对象的时候反而不会过分挑剔财富与地位，因为她自己家就有嘛，她看中什么呢，因人而异吧，就苏文纨而言，估计是看上了方鸿渐那种有点迂腐的正直，加上有点才学，同时为人比较随和吧。不过她没看出方鸿渐最重要的一个特点，这个待会再说。就方鸿渐跟其“竞争对手”赵辛楣相比，应该是赵辛楣胜出，但赵辛楣相对比较高傲，趾高气昂，这可不是苏大小姐所喜欢的，所以苦追却是追不到。

再说唐晓芙，书中最完美的女性，被称为“时代的罕物”，但又是作者笔墨最少的一位，就现实而言，理想化的东西不会存在，所以作者无法多加笔墨，因为越加越假。就本人个人观点，唐晓芙事实上是方鸿渐唯一爱上的女人，这个也待会再评。唐晓芙是什么类型呢，换做今天的说法，就是有点倾城，有点倾国，却不为世俗污染，仍然明媚的女子。尽管唐晓芙的父母说自己女儿是交际明星，但估计唐晓芙本人很纯，因为她说过一句很牛的话：“我爱的人，我要能够占领他整个生命，他在碰见我以前，没有过去，留着空白等待我”，唐晓芙既然能说出这句话，说明她自己应该没有过去，所以才说这么有底气的一句话。她所谓的交际明星，就是不断地去结识朋友，估计男性居多，但她只是一般来往，从中找那个自己要找的人，终于，她发现了方鸿渐，可惜最后却无疾而终。个中原因，待会再说。

最后登场的是孙柔嘉，那个最后成为方鸿渐妻子的人。相对于前面两位，孙柔嘉就显得有点失色，没有那么显赫的背景，不倾城，不倾国，也不那么明媚，她本是三个当中综合得分最低的，却和方鸿渐走到了一起(当然，得到方鸿渐也并不一定是什么好事)。孙柔嘉从平庸到一开始根本没有进入到方鸿渐的眼帘，到最后得到了自己想要的男人，本来算是功成圆满，可是小说最后却是双方的争执与离开结束。

现在回过头来细说一下三位，先说方鸿渐遇到苏文纨，方鸿渐自己很早就说“自己和苏文纨是两条平行线，永远也走不到一起”，其实就是说只可以做朋友，没办法做恋人。说白了，就是没感觉。这让我想到一句爱情经典语：如果恋人分手后还能做朋友，要么是当初大家都只是玩玩而已，要么有人在默默忍受，还有你常听到的一句话she is just not that into you，这种，其实就是没感觉。至于方鸿渐为什么会没感觉呢，这个爱情问题是否需要理由呢?对于当事人来说，没感觉不需要理由，对于旁观者来说，还是要分析一下子的。个人认为，方鸿渐对苏文纨没感觉主要有三个原因：一，苏文纨不是方鸿渐喜欢的类型，苏文纨是那种没办法给男人小鸟依人的感觉，虽然苏也在方鸿渐面前装过可爱，可是在方看来不过是东施效颦罢了;二，苏文纨太优秀，让方的潜意识里感到自卑和不安;三，苏文纨性格太强势，这对于传统观念很强的方鸿渐以及他的家人来说是非常受不了的，在《围城》后面说孙柔嘉来到方家的时候，其父母特别是妯娌就特别看不惯孙的大小姐作风，要知道，孙柔嘉可是三位女主角中对方鸿渐够百依百顺的了，这样的尚且看不惯，那苏文纨更是为方家上下所不容了。所以，综上所述，苏文纨这样的贵族名校大小姐就被PK掉了。

再说第二位，唐晓芙同学，唐晓芙对于方鸿渐来说，可谓是一见钟情，用现在的话说，方鸿渐脑子里有一个对梦中情人描述的列表，当他看到唐晓芙的时候，就发现那张列表写的人就是唐晓芙，所以，方鸿渐可以说一来就爱上了唐晓芙。可是爱情和婚姻是两码事，爱是爱，并不代表可以走到一起，方鸿渐最终和唐晓芙分手告终，何故呢?一般人都看出至少有两点：一，方鸿渐太过于软弱，方鸿渐一个软弱的男人，遇到唐晓芙合得来还是因为他年长唐晓芙很多，不然一样的被强势，另外，唐晓芙还有个超级强势的姐姐苏文纨，方鸿渐实在不知道该怎样去面对;其次，方鸿渐其实内心被唐晓芙的那句名言戳中了痛点，自认为自己这样老牛吃嫩草的行为有点不妥，更何况自己还有过一段风流史，更觉得脸上无光，之前苏文纨没有把这事告诉唐晓芙自己还可以瞒天过海，现在总不至于掩耳盗铃吧，所以还是算了。除了这两点理由我觉得还有更实际的东西，对方鸿渐来讲，唐晓芙这样一个活泼的少女，当真正到了婚姻的柴米油盐，真的还能像恋爱时打打网球那样吗，而对于唐晓芙来说，方鸿渐这么一个谈吐机智的大叔，却不善在职场发展，那拿什么来保证衣食无忧呢。

最后到了孙柔嘉时间，其实我个人不喜欢孙柔嘉，所以每次说到孙都有点不想多写，不过还是得把方鸿渐对孙的感觉写清楚，不然对不起读者的支持了。为什么方鸿渐会选择孙柔嘉?主要就在对方鸿渐的态度上，孙对方鸿渐是最好的，最上心的，大有愿意为对方付出以及想尽办法讨方的欢心，这到让我想到我们常说的态度决定一切，有时候我们在做事情的时候，往往强者觉得不屑结果反而没做好，而弱者一来就觉得自己弱，努力了反而做

成了。上面两位大小姐，虽说都爱过方鸿渐，不过她们心里面始终有一个观念，追求姑奶奶的人多了去了。想想苏文纨，光是在小说出现的就有赵辛楣这样的牛人，唐晓芙也是一群男人追，到了孙柔嘉，只剩下一个陆子潇这种猥琐男喜欢她，所以她可以放下身段去追求自己心目中的白马王子方鸿渐，这就是孙柔嘉获得胜利的原因，她的手段以及态度，非常适合方鸿渐这样软弱而骨子里又十分传统的小生，所以她胜利了，不过好景不长啊，方鸿渐回到上海的落魄使得孙柔嘉也受不了了，想来也是，嫁汉嫁汉，穿衣吃饭，孙柔嘉也是女人，于是对方鸿渐的不满日益明显，两人的矛盾在孙柔嘉的姑妈的撺掇下爆发，最后孙柔嘉离家去了姑妈家，方鸿渐也计划离开上海去重庆，小说结束。

小说结束，不过读者多会有两问，一是方鸿渐与孙柔嘉的未来如何，二是方鸿渐的人生如果可以重来，应该选择谁。

对于方鸿渐的婚姻的未来，其实钱钟书先生故意给了一个模棱两可的情况，任由读者去猜想，我个人认为方鸿渐不会因此就跟孙柔嘉分手，还是就这样过，虽然作品上面写到孙柔嘉被姑妈接回家了，方鸿渐又想去重庆工作，但是不要忘了细节，一是方鸿渐离家而去的时候仍然想回去道歉好了，而且孙柔嘉回姑妈家的时候还在安排方鸿渐第二天的早饭，所以两人分手到不至于，只是不幸福罢了。再说了，旧时的人，对婚姻还是有几分尊重，不到最后一刻，不会说离就离。

第二个问题是方鸿渐应该选谁，在我看来，应该选苏文纨，方鸿渐自己傻，以为找孙柔嘉自己就能够保住形象和颜面了，实在是可笑，自己没本事，迟早会被妻子骂没用，要敢面对现实，还不如一来就选择苏小姐，一样

地在妻子面前没多大面子，但是生活质量和社会地位要高很多，何乐而不为。也许有人觉得这番说法过于现实，但是本来方鸿渐也不爱孙柔嘉啊，在这种情况下，还不如选苏文纨。这时候又有人说，那唐晓芙呢，两人这么要好，写信都是一堆一堆的，克服一下不还有真爱么，我只能用一句歌词来说，“印象中爱情好像顶不住那时间”，婚姻跟爱情还是有很多不同，不懂的人自己去成长。

末了，想再说一下围城理论，我觉得无论做事什么，无论你在城中或是城外，尽量做好眼前就是了，人生本来如白驹过隙，任何一段时间，都是无法回去的属于你自己的唯一经历，且行且珍惜。

童年经典小说阅读感受 篇2

最早读余华是《许三观卖血记》, 一口气读完, 然后就毫不犹豫买了余华系列, 《活着》《在细雨中呼喊》都读之欲罢不能, 这个阅读经验说明, 我更喜欢余华。

诺奖可以改变作者和作品的命运, 但奈何不了读者的阅读口味。口味说起来好像只是感官的事, 其实它很神秘地关乎一个人的性情, 而性情既连着你的出生, 又沉淀了岁月浇筑了阅历, 说口味的时候其实在说整个人。

《丰乳肥臀》还没看完, 难以做江河似的宏观评说, 就拿局部的语言和余华做个比较吧。总的来说, 余华的语言含蓄内敛克制, 有着随意的精致考究, 更耐品, 更有张力;莫言的语言想象大胆, 呼啸奔突冲撞, 甚至恣意妄为, 瞬间的爆发力让你读之胆颤心悸。如果说莫言的语言是穿膛裂石的利箭, 余华的语言就是弦拉满月的强弓。读余华如温水煮青蛙, 读莫言就是高空玩蹦极。莫言把想象写给你看, 余华把想象指给你看。

比如《丰乳肥臀》中上官鲁氏分娩, 莫言是这样写一对双胞胎出生的, 先出来的是玉女, “婴儿又扁又长的头颅脱离母体时, 发出了响亮的爆炸声, 犹如炮弹出膛”;随即是金童, “伴随着鲜血, 一个满头柔软的黄毛的婴儿鱼儿一样游出来”。我承认我被吓到了, 不是被这样惊悚的生产场面吓到, 而是被莫言敢想敢写的胆子吓到了, 我愣在当下, 不知该拒绝还是接受这样夸张的描写。如果“炮弹出膛”还嫌不够劲道, 是不是可以改写成“犹如火箭喷射而出”?

再比如日本人在大栏镇报复性杀了很多人, 摞满尸首的马车行进在原野上, 这时莫言写道, “高密东北乡宽广地盘上的乌鸦全部到齐, 像一团黑云悬在马车上空, 它们呼啦呼啦地上下翻飞, 发出兴奋的尖叫, 排成各种队形, 不断地往下俯冲。成熟的老乌鸦用坚硬的喙啄击着死难者的眼睛;缺乏经验的年轻乌鸦则啄击死者的脑门, 发出‘笃笃’的响声。‘老山雀’ (赶车人) 用鞭子抽打它们, 每鞭都不落空。有几只乌鸦跌下去, 被车轮碾成肉酱”。不是乌鸦在上下翻飞, 感觉是莫言那支放肆舞动的笔在上下翻飞。这段文字可以直接当成电影脚本, 拍出的画面肯定让人瘆得慌, 感官刺激绝对强, 但你会怀疑这样的效果是不是用电脑特技加工过的。莫言还觉不过瘾, 又写道, “众人一拥而上, 与乌鸦开战, 骂声、打击声、乌鸦叫声、翅膀扇动声, 混成一片。尸臭味、汗臭味、血腥味、淤泥味、麦子味、野花味, 搅在一起”, 莫言已经来不及细描了, 我想象他两手齐上, 握笔的手风车似地一阵狂舞, 一副色彩斑驳、形象杂乱绝对重口味的人鸦大战图一挥而就。

莫言笔下的乌鸦军团使我油然想起了鲁迅笔下的那只乌鸦, 出现在小说《药》的坟地里, 孑然一只, 也只有一静一动两处描写。写其静:“那乌鸦在笔直的树枝间, 缩着头, 铁铸一般站着”;写其动:“忽听得背后‘哑———’的一声大叫;两个人都悚然的回过头, 只见那乌鸦张开两翅, 一挫身, 直向着远处的天空, 箭也似的飞去了”。我至今还记得那只乌鸦。

又比如这几句, “司马亭看着我家院子里的尸首, 夸张地感叹着。他的嘴角和嘴唇、腮帮和耳朵上表现出悲痛欲绝、义愤填膺的感情色彩, 但他的鼻子和眼睛里却流露出幸灾乐祸、暗中窃喜的情绪”。这里莫言直接用褒贬色彩鲜明的成语来形容人物, 而且两两连用, 如果出现在中学生的优秀作文里, 这是可以加分的句子, 可作家通常会弃用这种直白的脸谱化写法。要表现人物内心的复杂矛盾当然是有难度的, 但这也是最见作家笔力的地方, 你不能简单化地把人的嘴、腮帮和耳朵贴上好人的标签, 同时又把鼻子和眼睛贴上坏人的标签。再说了, 耳朵表现出义愤填膺, 鼻子流露出幸灾乐祸, 这想象也太匪夷所思了, 这是一张人脸还是鬼脸?

小说中时不时就会出现一些经不起推敲的词句, 像硌脚的沙砾, 影响了阅读的流畅。这些词句打乱了时代界限, 也使人物语言的地域特色、个性特点变得模糊, 好像不是人物自己在说话, 而是作者在替他们说话。这是作者仓促草就还是有意为之?你要告诉我这是作者在玩魔幻或穿越, 我也没有什么话说。

比如黑驴鸟枪队队长沙月亮看上大姐上官来弟, 对她说, “……我率部作战的情形你看到过, 那场战斗, 是英勇悲壮、壮怀激烈、彪炳千古的……”, 这是一个拿刀弄枪的粗人说的话吗?

写鸟枪队闯进教堂, 莫言写那28匹黑驴, “结成14个对子, 你轻轻地啃我的腚, 我温柔地咬你的臀, 互相关心, 互相爱护, 互相帮助”, 这是班主任在给学生写操行鉴定吧。

母亲带着六个姐姐往地窖里搬运过冬的萝卜, 莫言有这么一段描述, “母亲背着我在地窖和萝卜堆之间来回巡视, 发布着命令, 批评着各种错误, 表达着各种感慨。母亲的所有命令, 都是为了提高工作进度。母亲的所有批评, 都是为了改进工作方法, 保护萝卜们的健康, 使它们平安越冬。母亲的所有感慨, 都在表达一个中心思想:生活艰难、必须奋力工作, 才能熬过严冬”, 读起来太别扭了, 这是写一个乡下农妇在三四十年代的生活吗?而且用的还是排比句式。

写两个妓女打架用了一页半的篇幅细描过程, 不知用意何在。其中有这样的句子, “她们已咬得犬牙交错, 老鹰与鹞子打架, 钩爪连环, 难分难解”, 这句话用了四个短语做补语来形容打的状态, 用词堆砌, 两个成语和两个自创语混搭, 不伦不类。

写女兵小唐动员妇女们剪头发, 她说“……我们不搞封建迷信, 但我们要拆破一切网络……”, 抗战期间革命军人对乡下媳妇这样说, 她提到“网络”这个词!

写母亲思念大女儿, “她抱着上官来弟的孩子, 心中车轮转, 双目泪婆娑”, 前俗后雅的句子, 不管风格的一致了, 谁说混搭不是风格呢?但“心中车轮转”还真有些费解。

写“母亲奶水充足, 奶汁质量高级, 催得我又白又胖”, 像泛滥的广告腔调, “质量高级”简直刺眼, 太随意粗糙的表述了。

写元宵节的大栏镇上“人与人之间洋溢着安定团结的气氛”, 莫言写的是抗战时期的景象, 可怎么看都像是从节庆新闻稿中摘录的句子。

写蒋政委舀起一勺绿豆汤诱惑上官来弟, “……高高举起, 慢慢往下倒, 让汤的优美展现, 让汤的味道扩散”, 句式太一致就不说了, “让汤的味道扩散”没问题, “让汤的优美展现”总觉得哪儿别扭。

莫言的语言真是到了我行我素、其奈我何的境界, 从填补空白的角度说, 这何尝不能算一种创造。他的想象力在人物、情节、环境的描写上走得更远更肆无忌惮。小说中写到大姐上官来弟旁观了黑驴鸟枪队伏击日本人那场惨烈的战斗, 莫言写道“眼前模模糊糊地出现了许多稀奇古怪的、从来都没有看到过的景象”, 这句话可以用来大致说明莫言想象力所擅长的方向, 这是不是也是魔幻的特点呢?

比如写三姐在其男友被抓走后的第三天, “好像她已变成了鸟, 听不懂人类的语言”, 人称“鸟仙”, 鸟仙声名远播, 开始为十里八乡前来求药问卜的人开方, 还大显神通惩治坏蛋, 这完全就是蒲松龄《聊斋志异》的莫言版, 可人家老蒲明说写的是鬼故事, 莫言却是在写人。这一节鸟仙传奇甚至还有这样的话, “因为我们家的鸟仙, 蛟龙河与辽阔的大海建立了直接的联系”, 如此宏观的叙述居然缘于一个荒诞的鸟仙情节。读到这里, 我不得不思考想象力有没有边界的问题。

写司马粮小时候由母亲抚养, “他吃着草根树皮成长……经常能看到, 一团乱草从他肚子里涌上来, 沿着咽喉回到口腔, 他便眯着眼睛咀嚼, 嚼得津津有味, 嘴角上挂着白色的泡沫, 嚼够了, 一抻脖子, 咕噜一声咽下去”, 读到这一段, 我联想到卡夫卡的《变形记》。你必须要有现代派作品的阅读经验, 才能接受和消化这样的描写。

写“我” (也就是上官金童) , 一个刚刚由爬行到可以站立的婴儿, 说的第一句话是“操你妈!”, 让人以为一个叱咤风云的混世魔王将横空出世。可这却是个有“恋乳癖”的家伙, 让我们扫描一下莫言怎么把男一号和“乳房”这个意象高密度的扯在一起:

“我不关心萝卜来自何处, 只关心萝卜的形状, 它们的尖尖的头顶和猛然膨胀起的根部, 使我想起了乳房”, 有一首民歌中这样唱“红萝卜的胳臂白萝卜的腿”, 形状上还有相似点。把萝卜想成乳房, 这需要强大的扭力。

“我从乳汁的味道上, 知道母亲内心波澜滔天”, “我”在展现尝乳识人的绝技。

“我的目光越过母亲的肩头, 遥远地注视着那些奇怪的女人, 但见一片乳房飞舞缭乱……”, 这是金童趴在母亲背上看一群妓女在冬天的井边打水。接着写两个妓女打架“手臂挥舞, 乳房横飞……”, 我想起毕加索那些变形的现代派画作。

“沙枣花的嘴把母亲的乳头拽得像鸟儿韩的弹弓皮筋一样长……”, 这是金童看沙枣花和他争食母乳。

“我扑到六姐身上, 双手准确地揪住了她的乳房”, 连打架都跟乳房干上了。

“她的双乳在黑袍中剧烈摇摆着, 炸开着瑰丽的羽毛, 好像两只刚刚交配完的雌鸟”, 这是写金童看他大姐。

“从鸟仙的袍子我想到上官来弟的袍子, 从上官来弟的袍子想到上官来弟的乳房, 从上官来弟的乳房又想到鸟仙的乳房”, 可以进行思维训练, 看能不能把任何东西都联想到乳房。

“她的那两只乳房凶悍霸道, 仿佛充满了气体, 一拍嘭嘭响”, 挂的是篮球吗?这是写金童看他五姐。和上一句在同一页。

“有一个双乳上拴着铜铃的女人格外引我注意, 她跳着一种古怪的舞蹈, 让乳房上窜下跳, 让铜铃清脆鸣响”, 这是写抗战胜利后大栏镇的欢庆场面, 和南美桑巴舞的狂野相比有过之而无不及。

“抗战胜利了, 但上官金童被乳房抛弃了。我想到了死亡。我要跳井, 或者投河”, 没乳房, 毋宁死, 第一次看到这样独特的人生信念。

……

这只是前两卷中的一小部分和乳房有关的描写。恋什么的都有, “恋乳”当然也没问题, 但怎么写是个问题。要用一个字形容《丰乳肥臀》的特点, 那就是“粗”。构思粗放, 想象粗狂, 语言粗疏。莫言说, 因为“胸有成竹, 情感充盈”, 仅用了83天便写出了这部长达50万字的小说, 平均每天六千字是让人惊叹的速度。他的创造力跑得太快, 气势奔涌, 语言跟不上, 难免斑驳混杂。一气呵成一首诗或一篇文, 没大碍;要一气呵成一部长篇确实要警惕, 至少是不是一口气跑到底后, 再回头仔细修改打磨。莫言属于典型的“才人胆大”, 即袁枚所说的, “人称才大者, 如万里黄河, 与泥沙俱下。余以为, 此粗才, 非大才也。大才如海水接天, 波涛浴日, 所见皆金银宫殿, 奇花异草, 安得有泥沙污人眼界耶”。德国汉学家顾彬认为莫言能获得诺贝尔文学奖, 很大一部分原因是得益于葛浩文的翻译。葛浩文的翻译非常巧妙, 不是逐字逐句逐段, 而是整体翻译的, 这样的方式可以很好地规避掉作者的弱点。这是很学术很专业的看法。高产是莫言的长项, 但写得太快也正是他的软肋。

摘要：本文通过对莫言与余华小说结构、语言、人物形象等因素的细致分析, 阐述了作者在阅读两位作家的作品时, 所产生的不同阅读感受。进一步指明二者作品存在的不同之处与引人之处。

阅读经典　感受经典　习用经典 篇3

作者队伍的权威性。“中文经典100句”由台湾师范大学国文系教授季旭升总策划，精心选择国人不可不知的中文经典名著，如第一辑推出的三本是《论语》、《史记》和《古文观止》，其中《论语》和《古文观止》由来自各大学文学系、哲学系和政治学系的专家（他们共同组成文心工作室）编写而成，而《史记》则由知名历史评论家公孙策编写。然后作者从每本经典中撷取100个名句，告诉读者名句的出处——“名句的诞生”、白话译文——“完全读懂名句”、名句背景故事、典故及赏评——“名句的故事”、名句的延伸及运用——“历久弥新说名句”、“名句可以这样用”，可谓一系列完整的呈现，俨然是中国古代文学经典的精华浓缩。在阅读中，作者对于普及中文经典的热忱和自信令人感动，他们依靠自己渊博的知识和蓬勃的灵感为读者开启了一扇门—— 一扇通往中文经典的大门。

旁征博引，深入浅出。“中文经典100句”不沉重，它不是夫子自道式的喃喃自语、独自领悟;“中文经典100句”不肤浅，它不仅仅是100个名句的白话翻译那么单薄。举个例子吧，譬如“善者好之，其不善者恶之”来源于《论语·子路·第十三》，“完全读懂名句”告诉我们这句话讲的是如何评判好人:“乡里的好人却喜欢他、敬重他,乡里的坏人都厌恶他，他才是真正的好人。”“名句的故事”中，我们知道这是发生在孔子和弟子子贡之间的一段对话。而“历久弥新说名句”最得见作者的古文功力，由孔子评判好人的标准，联系到清代《幽梦影》中《官声与花案》中的一段表述，也是关于好人的，与孔子的标准何其相似;而反之，又从明太祖朱元璋注释《道德经》时的困惑，引出了道家和儒家在面对同一问题时给出的不同答案;究竟孰是孰非，读者或许会有第三种看法。如此穿梭古今中外，引类相从，又逆向思维，给名句的意义带来了无限的张力。这样的例子不胜枚举，围绕一句话，就可以这样信手拈来，旁征博引，形成一个小小的思想库。阅读“中文经典100句”，得到的不仅仅是100句名言，也不仅仅是名言背后有趣的故事和丰富的知识，或许，收获最大的，是这本书唤起了你对中文经典的兴趣，对中国文化的自豪感，以及由阅读而激发的深刻的思索和丰富的联想。

佳评如潮，强力推荐。“中文经典100句”原料是经典的，视角是新颖的，讲解是精辟的，语言是生动的，正因如此，注定了这套书受到了来自各界人士的广泛赞誉和倾情推荐。大学教授这样说:“摘出若干名句，重建语文情境与故事现场，让青少年自然引发兴趣而进入精美文学之门。”（淡江大学中文系曾昭旭教授）“我们何其有幸，可以站在圣人的肩膀上，不妨就从阅读“中文经典100句”开启、落实我们自己‘经典’的一生！”（台北大学马宝莲副教授）中学老师这样说:“揉合了最新资讯、现代格调，以活泼的手法，加入趣味故事、背景小常识，宜古宜今又不失原本风味，实在引入入胜，让人自然阅读古文而不觉沉重。”（建中资深国文教师陈美儒）报社主编这样说:“以前坊间的国学书都是夫子自道，酸腐呆板，年轻人看不下去;现在这套书结合四大优点:注解详细、有名句诞生的由来、有背景故事、有现代情景式的运用，很实用又有趣味。”（《苹果日报》总主笔卜大中）主持人这样说:“我诚挚地以为，读者若把这本书当成手册，随时随地，随手抽一页看看，也许一百则《史记》名言，很快就可融入脑海，变成自己智慧的一部分。”（广播电视主持人蔡诗萍）作家这样说:“这是一本对学生、上班族、家庭主妇、社会新鲜人、大小主管、公司老板甚至沿江名嘴等各类靠文字或口传为主要工作者的必读好书！它很好看。再其次，这本书很有用。的确值得推荐。”（小说家廖辉英）

工具性和按需阅读。从中文经典中撷取100句名言，分门别类，装到不同的筐中，当你需要时，可以随时取用。如《论语》100名句，分为“未知生，焉知死——生活态度”“吾日三省吾身——品德修养”“乡原，德之贼也——言语行为”“君子成人之美——待人接物”和“温故而知新——学习求知”等;而《古文观止》100句则分为“天地一方”“人生志气”“忠臣名谏”“真情流露”“山光水色”和“金玉丰鲜”六类。这样，每一类由若干名句组成，每一名句下又有相类或相反的名句和经典事例。无论是对于学生、写作者、演讲者还是政企人员，都可以根据自己需要选择阅读。同时，因为在内容上的相对独立性，随手翻阅而不会有不连贯之弊。“中文经典100句”就是这样一种工具书，帮助您在日常工作和生活中，名句脱口而出，下笔有如神助，中文水平令人刮目相看！

童年经典小说阅读感受 篇4

一、小说阅读

1.明确概念：小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。2.文体特征：塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。3.阅读要领：

（1）分析把握小说的人物形象 设题角度有：

①形象的特点。文章塑造了怎样的形象，有何个性特点和典型性。②形象的塑造。作品的形象使用什么样的手法塑造的。

肖像描写： 暗示人物身分和地位；反映人物的精神状态和风貌；反映人物的性格爱好.动作描写： 展现人物的内心世界，显示人物的性格特征。心理描写： 展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征

语言描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。③形象的地位和意义。形象具有什么样的典型意义或社会意义。（2）理清小说中的故事情节

在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。（3）分析小说典型环境描写

小说的典型环境包括自然环境和社会环境，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。（4）把握、透析小说的主题

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时：

①从小说的人物、情节入手，进行认真的考察； ②联系小说典型环境描写；

③结合作家写作的时代背景和创作动机。（5）了解小说的叙事手法

顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。叙事有头有尾，条理清晰。倒叙：造成悬念，引人入胜。避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应；对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

二、阅读下面文章，完成习题。(一)(2009宁夏海南卷)

孕妇和牛

铁凝

孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。

午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子肯麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！”她喝道。

孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。

远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。

这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。”

孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的 孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。

可她实在不认识这碑上的字啊。

放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。

孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。

孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！

夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。

不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。

孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。

忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑

纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。

孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。“黑——呀！”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。

孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。

“黑——呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。

（有删节）

（1）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6分）

【答案】(6分)①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。

【思路分析】人物形象的答题格式是：性格+身份（2）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）【答案】（6分）①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。

【考点】考查小说的构思

【解析】文中写了和牛有关的三个场面：怀孕的牛，牛与孕妇的亲昵，牛的形象描绘。这三个场景都有孕妇在场。考生可从二者的关系中发现牛对表现孕妇性格的作用。

【思路分析】考生可以从作者笔下的牛的形象的角度入手分析，它与主人公的关系的角度入手分析。（3）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）【答案】（8分）观点一：这样写让人感动。

①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。观点二： 这样写有些做作。

①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。

【考点】考查对作者在文中的观点和态度的评价。

【解析】考生根据文章和题目的提示，可以任选一种情况。答题时一定要紧扣原文。

（二）（2009辽宁）

遗璞

贾平凹

离公路很远的地方,有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：四间房那么高，像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璜遗璞。

住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。

县志上说“这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。

收罢秋，天气转凉了。沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的夜茶。这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：

“城里人没采，一喝这茶就吐了。” “城里人胃嫩。”

“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了？！”

他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。“这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。” “多亏就遗弃了它！” “多亏？”

“它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。” 省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。就叫起他省城老贾。

一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地骄傲了。

“那文章不知写了没有？”

男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来。女人在石头上坐了，一直不开口，这会儿说： “蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。” “写咱遗璞村了吗？”

“写了，说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？” “就是下放吧。”

“‘流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。”

“你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？”

“蛮儿说报上就这么写的。”

“蛮儿一定是看错了。你们婆娘家这臭嘴！”

婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了：

“咱这块遗璞，真是好石头呢！想想，招来了多少人了？不算一般的，大人物就有十多个了吧？” 他们扳指头数数，果然十多个了。“以后还能来吗？”

“只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。” “啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！” “但愿他们能来。”

“但愿不要是犯了什么错误。” “但愿„„”

茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。末了打着哈欠，还在说： “真是好石头呢。”

但是，就在这一夜的黎明时分，河滩里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬着到水渠工地 上去了。

（有删节）

1、小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？（6分）

① 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。

2、从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分）

①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们啵救济。

3、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分）

观点一：作者在结局上的处理是合理的。

①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

观点二：作者在结局上的处理是不合理的。

①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。

（三）（2010江苏）

溜索

一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。

领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一 端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘 过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，三条汉子一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉 子们也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子 抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

1、“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。”描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”？“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。

2、本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？ 【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；

(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。

3、文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。

【答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；

(4)一声唿哨、最后一个过溜索 ：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。

4、本文写了驼队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。【答案】深刻意蕴：

(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；

(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；

(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。情感取向：

(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。

(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。

【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛 那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。(四)（2010广东卷）

面包

沃尔夫冈•博歇尔特

她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。

在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。

①“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。

“我也听到了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来这是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年轻些。他看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。

“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”

她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。

②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又推动了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。” “我也听见了。不过，大概什么事也没有。”

她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。

“没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。

她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。”

“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”

他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”

她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”

两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。

“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”

“是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。

她注意到，当他撒谎时，声音多假。

“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”

“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”

随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了梦乡了。

当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。

“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”

她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头。就在此刻她对他非常同情。

“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。

“够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！” 过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。

（选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译）(2010广东卷)

[注]①活尔夫冈•博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是一战后人们在饥荒处境中的生活。

16.请概括小说的主要情节。（4分）

①妻子 深夜被厨房的声音惊醒。②妻子发现丈夫偷面包。③ 妻子和丈夫谈论“厨房的声音”。（厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言）④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。

17.文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分)第①句，通过语言和动作的描写，表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理（表现丈夫因偷吃面包而故作镇定的心理）。

第②句，通过与第①句内容上的重复，表现了丈夫内心的慌张与不安。

第③句，通过“头深深埋在盘子上”“没有抬头”的动作描写，表明丈夫不敢面对妻子，写出了丈夫的矛盾心理。一方面，知道妻子确实会吃不饱；另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饥饿难忍。（或：表现丈夫因妻子的大度而羞愧的心理）

18.小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分）主题：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情；也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。分析：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。

另外，主题的理解：①这篇小说通过描写战争背景下人们在饥荒处境中的生活常态，表现了战争对人性的戕害以及作者对战争的谴责。②丈夫因为饥饿，瞒着妻子深夜到厨房偷吃面包，被妻子发现以后，又极力掩盖真相。饥饿，让他们“看起来相当老了”，让他们互不信任，让本性善良的丈夫甚至“在结婚三十九年之后开始撒谎了”，而造成这一切的罪魁祸首就是战争。③作品中也描写了一些温情的东西，比如对丈夫心理的刻画，比如妻子为了维护丈夫的自尊而不戳穿真相的对话描写，比如小说的结尾妻子把自己的面包分给丈夫的情节，所有的这些都表现了人性的善良，然而这些美好的人性却因为战争的存在而逐渐消失。

（五）（2008海南卷）

二十年以后 欧·亨利

纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人寥寥无几了。

在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。

“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”

男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。

“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆„„”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”

“你在西部混得不错吧？”警察问道。

“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑„„”

又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？” “不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。”

“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。

男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。

“你是鲍勃吗？”来人问道。

“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。

来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”

“哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？”

“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”

这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。

突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。

“你不是吉米·维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。

“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”

鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：

鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）A C

A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。B.鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。E.鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）

①第一次，烘托环境，展开情节；②第二次，渲染气氛，转换情节。

13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）

①重视友情，信守诺言；②乐观开朗，心直口快；③企图逃避法律。

14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）

①鲍勃值得同情，因为他重情守信；②鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；③吉米忠于职守，因为他不徇私情；④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。

不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。

观点明确给2分，论述合理给6分。

（六）（2008广东卷）

河的第三条岸

[巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨

父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。

但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。

父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。

离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。

我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”

父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。我们一起向河边走去。我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗？”

他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。

父亲再没有回来。其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂来漂去。每个人都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。

河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。

他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。

日复一日，年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。从没生过火，他没有一丝光亮。他的身体怎样？不停摇桨要消耗他多少精力？河水泛滥时，他又怎么能幸免于难？我常常这样问自己。

姐姐生了一个男孩。她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了，我们全家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。我们呼喊，等待。但父亲始终没有出现。姐姐哭了，我们都哭了，大家彼此携扶着。

后来，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母亲最后也走了，和女儿一起生活去了。只剩下我一个人留了下来。我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境。父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我。我知道他需要我，尽管他从未告诉我们为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲。

我的头发渐渐地灰白了。我到底有什么不对？我到底有什么罪过？渐渐地，我因年老而心瘁力竭，生命踌躇不前，同时爱讲到疾病和死亡。他呢？为什么？为什么要这样？终有一天，他会精疲力竭，只好让小船翻掉，或者听任河水把小船冲走，直到船内积水过多而沉入激流之中。哦，天哪!我等待着，等待着。终于，他在远方出现了，那儿，就在那儿。我庄重地指天发誓，尽可能大声地叫着：

“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回来吧。你不是非这样下去不可，回来吧。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”

他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议。我突然浑身战栗起来。因为他举起手臂向我挥舞，这么多年来这是第一次。我不能，„„我害怕极了，发疯似的逃掉了。因为他像是从另一个世界来的人。

极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说过他。

（选自余华《温暖的旅程——影响我的10部短篇小说》，有删改）

16、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请联系全文，简述“父亲”为什么需要“我”。（4分）

首先父亲需要我替他送食物，我是父亲的精神理解者和支持者，我还是父亲理想的继承者，所以孤独的父亲需要我。

17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）

母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分）

小说阅读经典例文：沼泽地 篇5

一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是《沼泽地》，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。

而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。

我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。

“很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。

“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以消息灵通人士自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。

这个记者以前曾经给过我一两次不愉快的印象，所以我勉强回答 了他一句：“是杰作。”

“杰作——吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。

大概是被他这声音惊动了吧，左边看画的两三个人不约而同地朝这边望了望。我越发不痛快了。

“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。”

“遗族？那么画这幅画的人已经故去了？” “死了。其实他生前就等于是死了。”

不知不觉间，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢？” “这个画家老早就疯了。”

“画这幅画的时候也是疯着的吗？” “当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！”

记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅沼泽地的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。

“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。”记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！

“死了，是的，其实他生前就等于死了„„”我默念道。

我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般„„

“是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。（摘自《世界文学名著经典文库》）

1．文中说“我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量”，其中蕴蓄着的“一股可怕的力量”指的是什么？(4分)①画中的泥土精细而逼真，使人联想；

②草木郁郁葱葱，着色奇异，使人产生悲壮激情； ③作品给人强烈的印象。2．“记者”这一人物形象有怎样的特点？在文中起什么作用？(6分)身材魁梧，追求时尚，缺乏艺术鉴赏力，世俗、浮浅而又直爽。①借记者的口吻来介绍画家，串联故事，推进情节的发展；

②作为画家及其艺术所处社会环境的代表，反映画家的创作追求不为人理解的处境；

③以其对画家及其创作的漠视和藐视，反衬出画家独特的艺术追求和画作独特的艺术魅力；

④记者对画作的评价，与“我”的矛盾冲突，反衬出画家的艺术追求，有利于深化主题。

3．小说以“沼泽地”为题有什么用意？(4分)①小说的主要情节围绕一幅题为“沼泽地”的油画(线索)展开的，提示故事内容；

②象征画家进行艺术创作的险恶环境，更好地表现画家执著的艺术追求； ③表达艺术家在严酷的现实中要保持独特个性的艺术观和人生观，深化作品主题。(通过画作的内容和给人独特的感受，隐喻艺术是艺术家生命存在和追求的独立形式，应该体现艺术家独特的情感体验、人格倾向和艺术风格。)作品主旨用意

④折射作者对画家内心“凄惨”挣扎的同情，对画家坚持独特认识及创作个性的尊敬。

4．“我”两次评价《沼泽地》是杰作，两次“是杰作”的含意分别是什么？结合小说内容，谈谈你认为能称得上“杰作”的艺术作品应具备怎样的特点。(6分)第一次含意是：油画内容本身具有极强的表现力和艺术感染力。

第二次含意是：在艰难的处境中有着独特的艺术个性和人生追求的作品更是杰作。

①能够真实地反映生活现实，给人深刻的印象；

②能够表达自己内心的感受，反映自己真实的内心世界； ③有着执著的艺术追求和独特的艺术个性；

④能够给人带来激情和心灵的震撼，让人从中得到启迪。

1.“死了，是的，其实他生前就等于死了„„”这句话除了有“画家老早就疯了”这一意思以外，还有哪两层含义?（4分）

①画家生前为焦躁和不安所折磨，沉浸在痛苦和危机之中无法自拔； ②画家及其创作生前已不为人所承认和理解，人们早已无视他及其艺术的存在。

2.文中几次写到记者的笑有什么作用？（4分）①记者的笑表现他的优越感。②也表现他的浅薄无知。

③对作者认识画家和画作起到了推波助澜的作用。④从侧面衬托了画家的伟大和画作的杰出。

3．结合全文，简析第一段画线句“说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。”的用意。（4分）

①这幅画挂在光线最幽暗的角落，画框简陋，说明不被人重视（暗示了画家生前死后不被人赏识、不被人理解的悲惨境遇），②先抑后扬（欲扬先抑），③为结尾肯定这是一幅真正的杰作做铺垫（对比）4．“这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的唯一报偿！”，从修辞角度分析句中加点词语的表达效果。（3．．分）

反语（1分），对当时社会浅薄世俗，缺乏艺术鉴赏力，压抑埋没天才画家的讽刺；对画家敢于用生命去坚持自我个性的艺术创作，带给世人心灵震撼却不被认可的悲哀

5．第三段画线句，描写沼泽地上的草木是黄色的，踏上沼泽地会有没过脚脖子的感受，简述其作用。（4分）

①揭示沼泽地具有吞噬一切的力量，②草木郁郁葱葱、生机勃勃的草木是黄色的，暗示（象征）画家险恶环境中的顽强地抗争，③反衬画家在恶劣环境中对艺术执着追求的精神

6．文中三次审视《沼泽地》，概述“我”感情变化的过程。（4分）①（认为作家出于某种癖好，故意夸张而）产生疑问。②感到画里蕴蓄着可怕的力量，产生恍惚的悲壮的激情。③（得知画家发疯过世）内心受到震撼，肃然起敬

④（体味到画或画家的内在生命力而深深折服）赞叹是杰作。

7．联系全文，评析小说中“我”眼中的画家形象。（5分）

①画家是一位不被世人理解却能坚守自我创作风格的艺术家形象。②他能敏锐地捕捉大自然的景象，用纯熟的技巧准确表现在作品中，③被可怕的焦躁与不安（恶劣创作环境、社会环境）所折磨而痛苦忧郁甚至发疯。

珍惜童年，感受幸福作文 篇6

《童年》是高尔基自传体三部曲的一部，实际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求，同时也展现了19世纪末俄国社会的广阔社会画卷。读了这本书，让我深深地感受到了阿廖莎生活中所经历的酸甜苦辣，他身边有许多形形色色的人：有严厉暴躁的外公，有慈祥可亲的外婆，有爱喝酒闹事的舅舅，还有美丽忧郁的妈妈……让小阿廖沙用脆弱敏感的心去接触世界，感受到人世间的真善美。

书中情节曲折生动、扣人心弦，看着看着，我仿佛也走进书里去了，与阿廖莎一同面对着重重难关，不屈不饶，体会到了其中的喜怒哀乐。我感到自己是如此的幸福——家人的疼爱、老师们同学们的关怀、优越的学习和生活环境……我们还要需求什么?吃喝玩乐?与阿廖莎相比之下，真可谓是“天渊之别”啊!现在我们的衣、食、住、行全都是父母所给予的，还有怨言可诉的吗?当今社会，还有些不法分子在行骗、在偷窃、在勒索等等，这些都是犯罪的行为，是不劳而获的做法。而且，一小部分的中小学生也有这样的念头，年纪越来越小，胆子越来越大;有一次，我在新闻上目睹了一位学生因沉迷上网而导致逃学，逐渐走上犯罪的道路，令父母提心吊胆……人活着就是要活得精彩为祖国、为社会做出贡献，创造美好的明天，这样，难道不是很有意义的人生吗?

《童年》其中有一个片断我印象特别的深刻：“·我也开始挣钱。每逢休息日，我就去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。 我和几个小伙伴一块儿捡破烂，到木材厂偷劈柴和木板，在这个村里，偷窃已经形成一种风气，不算是罪恶……”读到这里，我不禁为阿廖莎生活在这个腐败的社会而感到同情，也对旧社会的黑暗感到悲哀!“偷窃已经形成一种风气，不算是罪恶”一句，可想而知，在这样的环境下，贫困落后，饥寒交迫，使阿廖莎已经没有选择的余地，被迫适应了这场“风气”，从而体验到了阿廖莎的生活是多么的痛苦，对美好生活是多么的渴望和憧憬啊!

“去玩咯!”我喊道。我们一家人享受着碰碰车的激荡、过山车的惊险、旋转木马的悠闲、“太空飞机”的急速……心情好舒畅!回家时，一不小心，被脚下的小石头绊倒在地，我哭了，扯着爸妈的裤腿，硬不让爸妈走，我的任性令爸妈无可奈何，只好抚摸着我的头，说：“别哭，别哭，待会带你去买糖果吃。”我立刻破涕为笑。回想起我的童年，我很快乐，很自由，也感到很幸运，因为我没有生活在阿廖莎的那一个时代，但不管怎样说，我们更要懂得珍惜童年!

如何引导初中学生阅读经典小说 篇7

如何引导初中生用心阅读呢?笔者认为,教师应做到以下三点。

一、保持原真性

所谓“原真性阅读”,即不带功利目的,没有思维框框,全凭个人兴趣爱好,由内在动力驱使所进行的阅读。只有这样,学生才有可能独立自主地深入作品,用灵魂去感受作者对生命价值、生活意义、得失荣辱、贫富贵贱、安危穷达、爱恨善恶等的深刻思考,进而抚慰、滋养、丰厚、提升自己的生命。因此,对于正处于人生观、世界观、道德观、价值观形成和发展关键期的初中学生,教师要引导他们原真性地阅读一定量的经典小说,培养健康的人性和健全的人格。

二、戴上“行家眼镜”

初中生阅读经典小说不仅仅是为了了解作品的人文内涵,也是为了提升自己的人文素养,因此,教师要引导学生像行家一样关注小说的遣词造句、谋篇布局、运招用技等方面的特色。

例如阅读莫泊桑的短篇小说《项链》,教师绝不能只满足于让学生读到一个“借项链———丢项链———赔项链”的故事,了解一个被虚荣心害得很苦的马蒂尔德,明白作者想要表达的“人生变幻无常”的论断等,更要引导他们戴上“行家眼镜”,多问自己几个问题,以深入体会作者在人物刻画、结构布局、突出主旨等方面的良苦用心。

比如:小说的结尾说项链是假的,这个结尾合理吗?前文是否有伏笔?作者为什么要这样设伏照应?小说中那晚的破旧马车为什么只在晚上出现?你由此看出了什么?小说大段地描写马蒂尔德参加舞会前后的心理活动,作者为什么要这样处理?……教师如果能引导学生这样阅读小说,他们就会从小说的主旨、主人公的性格、作者的审美情趣等维度深入思考,自然也就会明白作者在人物刻画、结构布局、突出主旨等方面的良苦用心了。

三、自主思辨

教师在指导学生阅读经典小说时,还要提醒他们心存自主思辨的意识。

例如阅读《项链》,不妨让学生想一想:马蒂尔德只是虚荣吗?她有没有更可爱的品格?阅读莫泊桑的《我的叔叔于勒》,可以提问学生:“我”的父母就一点儿也没有值得理解的地方吗?阅读契诃夫的《变色龙》,则可以让学生思考:是谁给“变色龙”发的通行证?这篇小说今天读来还有哪些现实意义?

很显然,马蒂尔德绝不只有虚荣,她还有重诚信、讲尊严、敢担当等优秀品格;于勒叔叔确实曾经很浪荡、不成器,“我”的父母也确实曾尽了兄弟情义,但现在自家生活拮据,他们如此对待于勒也情有可原;“变色龙”本人应无大过,是趋炎附势、颠倒黑白的社会风气给他开了通行证。

假如学生每读一篇经典小说都能这样用心深读,并自问审辨,肯定会获益多多。