我爱祖国宝岛台湾

我爱祖国宝岛台湾（共12篇）

我爱祖国宝岛台湾 篇1

我爱祖国宝岛台湾

台湾是祖国的宝岛。世人赋予了它很多的美誉：“宝岛”、“美丽岛”、“珊瑚王国”、“温泉之岛”、“樟脑王国”、“蝴蝶王国”、“水果之乡”。这些无一不在告诉我们台湾是我们的宝岛。

台湾是世界著名的红珊瑚产地，因为适宜的地质构造、海底地形及温暖气候，使我国台湾周围海域成了红珊瑚生长的最理想的区域。这里出产的珊瑚工艺品销售量占世界总量的80%，成为台湾的“红色黄金”产业而扬名世界。台湾拥有丰富的红珊瑚蕴藏量，娴熟的采捞技术，高超的加工生产技术，使其享有“珊瑚王国”之美誉。

台湾那里中种植有很多类的水果。种植最多的15种水果是：椰子、槟榔、菠萝、番石榴、芒果、柚、木瓜、桃、梅、番荔枝、杨桃、莲雾、枣、柿子、枇杷。

台湾这个海岛无异是个天堂。统计，在台湾境内有10万种昆虫,其中蝴蝶超过400种,而飞蛾竟达1万种!台湾珍贵蝴蝶品种有：宽尾凤蝶、珠光凤蝶、黄裳凤蝶、曙凤蝶、大紫蛱蝶、红粉蝶和枯叶蝶。

台湾，中国的宝岛。我爱台湾，我爱中国的宝岛！

我爱祖国宝岛台湾 篇2

我爱你!伟大的祖国

你像银杏树一样

生命的长久

老槐一样坚贞不屈

大风吹不折

强盗砍不垮

一颗北极星永放光华

祖国啊!我爱你

我爱你!伟大的祖国

九百六十万平方公里的土地

浓缩着中华五千多年的文化

有十三亿英雄的儿女

还有海外常怀中国心的精华

哪一国的文化能超过儒家学说

哪一家的軍事能比"孙子兵法"

祖国啊!我爱你

我爱你!伟大的祖国

四大发明举天下之冠

老子的"道德经"

是最早的宇宙学说

嫦娥奔月已成现实

江山永固强大国力

不怕任何邪恶势力

不怕帝国主义核威慑

祖国啊!我爱你

我爱你!伟大的祖国

共产党、毛泽东建立新中国

结束了近代恥辱软弱

邓小平三十年改革开放

中国又无比繁荣强大

为世界和平进步

又一次新的跨越

祖国啊!我爱你

我爱你!伟大的祖国

再创历史奇迹

“祖国宝岛——台湾省”教学思考 篇3

1.以台湾丰富的旅游资源导入新课

信息时代的今天，学生获取信息的途径大为拓展，获取数量极其丰富。很多教师的导入新课设计容易流于形式或幼稚。导入教学既要紧跟时代潮流，又要激起学生兴趣，更重要的是紧扣教学。台湾旅游资源丰富，日月潭、阿里山、玉山、台北故宫博物院、台北101大楼、澎湖湾、高山族等都是学生耳熟能详却又鲜有接触的旅游资源。本节教学可紧密结合海峡两岸基本实现直接三通的时代背景，围绕温家宝总理在2009年3月13日与中外记者见面时，抒发对两岸和平统一的向往和到台湾省走一走、看一看的期待，设计去台湾旅游的导入教学，激发学生兴趣和激情，引领学生迅速融入课堂。

2.展开陶冶情操的审美化教学

本节教学应始终贯穿一个思想：台湾省是一个美丽富饶的地方。无论是讲解台湾省的地理位置特征及其组成情况，还是讲解台湾岛的自然环境特征和人文环境特征，都要突出台湾的“美丽富饶”。可开展审美化教学，以美育来感染学生、陶冶学生，使其树立对台湾省的美感，激发其对台湾省的热爱。具体而言，一是讲解地理自然美，突出台湾岛美丽的自然环境和富饶的物产；二是讲解地理事物的形式美，突出台湾岛的地形结构及其所形成的旅游资源；三是讲解地理科学美，突出分析台湾岛水能资源丰富和火烧寮“雨极”的成因；四是讲解地理社会美，突出台湾的主要城市、高山族和其它人文旅游资源。需要强调的是，审美化教学切勿只顾审美而忽略教学，毕竟“获得教育的基本途径是教学”，审美只是实现教学的一种基本手段。

3.爱国主义教育贯穿课堂始终

本节教学应始终贯穿一条主线：台湾省是中国领土神圣不可分割的一部分。在教学设计时，既要引入政治、历史、文学等因素丰富课堂，强调两岸同属一个中国，两岸人民同属中华民族，又要切忌偏离地理教学，使其它因素成为课堂主旋律。在此笔者提供几个设计思路：可以从台湾岛、钓鱼岛等岛屿位于祖国大陆架上设计——地质上两岸同属一个板块；可以从台湾省通行普通话和闽南话上设计——台湾同胞和大陆同胞同宗同祖；可以从课本阅读资料“大陆与台湾”上设计——在历史与政治上台湾自古就是中国的领土；可以从台湾岛原住民高山族是古代越人后裔上设计——台湾省的最早居民依然是中国人；可以从台湾文人思念故乡和期盼统一的文字上设计——两岸同胞都期盼祖国早日和平统一。

4.进行有效和谐的课堂活动

祖国宝岛台湾的优秀 篇4

台湾岛，一个美丽、富饶、令人神往的宝岛。台湾岛最著名的就是日月潭和阿里山了!

日月谭是台湾的“天池”，十分美丽，湖周35公里，水域9平方公里多，为全省最大的天然湖泊，也是全国少数著名的高山湖泊之一。其地环湖皆山，湖水澄碧，湖中有天然小岛浮现，圆若明珠，形成“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观。3来，日月潭就凭着这“万山丛中，突现明潭”的奇景而成为宝岛诸胜之冠，驰名于五洲四海。

阿里山由十八座大山组成，涵盖了阿里山山脉的主要山系。阿里山又是一个绯艳绚丽的樱林。这里的樱花驰名中外，每年二月至四月列为花季，登山赏樱花的游人络绎不绝。

阿里山山脉属玉山支脉，西临深谷与小塔山对峙，东有祝山、对高岳隔着陈有兰溪遥望玉山主峰，北有如削的大塔山巍立，南以万岁山、水山、石山延至玉山前峰。阿里山涵盖范围虽大，但一般所指为沼平公园一带的阿里山森林游乐区。阿里山景观多元，春可赏花、夏能避暑，秋冬观日出、看云海，一年四季皆有可观，高山铁路、森林、云海、日出及晚霞，更号称阿里山五奇。

五奇之一——日出。当清晨曙光乍现，火红的朝阳轻巧地跃出山头，那璀璨耀眼的光照亮 了夜空，也为新的一天揭开了序幕!由于地球公转之故，使著名的阿里山日出，四季出现位置与时间皆不同。

五奇之二——云海。阿里山的云海名列台湾八景之一，通常出现于天气晴朗、浮云遍布的日出或薄暮。而秋天是观赏云海的最佳季节。

五奇之三—铁路。阿里山森林铁路是世界仅存的三条高山铁路之一，由海拔30公尺的嘉义市升高到2216公尺的阿里山，途经热、暖、温三带，景致迥异，搭乘火车如置身绿野仙境，尤其独立山的三次螺旋环绕及第一分道的Z字形爬升，绝对令你不虚此行。

五奇之四——森林。从平地的龙眼、相思树、桂竹林等热带植物开始，顺着山势攀升，景致变换成属于暖带林的樟木、楠木和柳杉林，再往上到了

温带林则可见到铁杉、台湾扁柏、华山松、台湾杉与红桧等。阿里山所拥有的丰富森林资源，涵盖了不同气候带，呈现变幻多端的奇景。阿里山原为台湾的三大林场之一后来才开发为森 林游乐区。每年一到花开季节，整座山被装点成美丽 缤纷的花海，而在古木参天的林荫小径上。还可以吸 取芬多精、聆听鸟鸣声，一片鸟语花香、欣欣向荣。

五奇之五——晚霞 。因高山地区空气较稀薄、太阳辐射强，导致空气 中的紫外线相对增强，使得蓝天比平地绚丽，而晚霞 也就更艳丽。

祖国的宝岛——台湾，我爱你!我爱日月潭的自信，我爱阿里山的顽强。我欣赏你的风土人情，我更敬佩你那爱母的心!你是独一无二的!没有任何可以取代你!你是中国唯一的宝岛台湾! 每当想起台湾我就想起了台湾那残酷的过去，我就会情不自禁地落泪。台湾曾经被荷兰殖民者统治了，在那些年里台湾人民过着奴役般的生活，过着生不如死的生活!

祖国的宝岛台湾课后反思 篇5

2、教师本身激情不足，语调较平淡，语言还不够简化。如果能拥有优美的语言、抑扬顿挫的语调，相信课堂会变得更加的生动活泼。这需要时常注意提高本身的修养。

3、通过教学发现学生对台湾的地形、气候、城市与气候的关系还不是很清楚。

《祖国的宝岛台湾》教学设计 篇6

一、教学目标

1、了解台湾的地理概况，台湾风景名胜及物产等。

2、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

3、明确台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

二、教学重难点

1、台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。

三、教学流程

（一）创设情境，导入新课。

1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你说说你都游览过什么地方的什么景点？

生：上海东方明珠。生2:北京天安门 生3：青岛海边 师：同学们，我们的祖国地大物博，拥有壮丽秀美的山川，博大精深的历史文化。今天老师给大家带来了一组优美的图片，我们一起来欣赏，感受一下。

（课件定格在台湾日月潭）

师：这是台湾著名的日月潭，你们在语文课文中学过吧？那能说说你印象中的台湾是什么样的吗？（山清水秀，景色宜人的地方）

师：这么美的地方你们想更深入的了解吗？（想）

师：好，我们就在课堂上来一起走近台湾来了解台湾。（板书）

2、师：看课题为什么加“祖国的” 生：因为台湾 是我国的。师：没错，台湾自古就是我国不可分割的一部分。（板书：自古是我国不可分割的一部分）台湾是我国的一个省，它包括台湾岛和周围大小50多个岛屿。那它在什么位置呢？

（二）活动探究

活动一：了解台湾的地理位置

1、（课件出示中国地图）

师：这是我国的行政区地图，谁能在地图上找到台湾？（生纷纷举手）

师：谁能用一个方位词来描述一下它的位置？ 生：（在我国的东南边）

师评：你的方位感很强。你的反应很快。

2、师：咱们来看，（指地图）台湾岛东临太平洋，与祖国大陆之隔着一条浅浅的海峡。你知道叫什么海峡吗？生：（台湾海峡）

3、师：放大了台湾岛看，它就像一片芭蕉叶漂浮在我国东南海域上，显得格外翠绿。

活动二：美丽富饶的宝岛

1、同学们，这样一个美丽而神秘的地方，你想从哪些方面来了解介绍呢？

学生汇报：（风景名胜、吃的、玩的、特产、美称、历史。）老师随机板书。

师：台湾是怎么形成的？谁能帮他解决。

生：地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡。师：我们把这些内容一起来归归类吧。看看能归哪几类呢？（风景，物产、历史）板书

2、风景优美的台湾

（1）师：现在我们就三言两语话台湾，你们想先来聊聊哪方面？（风景）你来介绍知道的台湾风景。

生1：（日月潭）点击图片，问，为什么叫日月潭，还有一个传说呢你知道吗？

生2：（阿里山）点击图片。最有特色的是盘山铁路。问：你知道有一首歌是写阿里山的？你会吗？ 生3：台湾故宫博物院、101大厦、阳明山………

（2）师：老师也收集了一些台湾的图片，让我们一同来欣赏一下。（伴音乐）

师伴词：波光粼粼，山清水秀；植物繁茂，溪水纵横；风光秀丽，群鸟起飞；云雾缭绕，百花齐放；无论是幽静的峡谷，还是落日下的历史小镇，都是让我们流连忘返；无论是晴朗的白天还是璀璨的夜晚，都散发着迷人的魅力。此时此刻，你觉得台湾是一个什么样的地方啊？

生：是一个美丽的地方，太美了。

（3）师：的确台湾是一个风景优美的地方。（板书：优美）

3、物产丰富的台湾

（1）师：台湾不但是个风景优美的地方，也是个物产丰富的地方。（板书：丰富）

师：再来聊聊物产，看这里（指板书）你对什么最感兴趣。盛产什么？

生：（美食）(水果)

师：那你来说说台湾的美食吧？ 生介绍资料

师引导：咱哈尔滨夜市就有的如章鱼小丸子、铁板鱿鱼、台湾灌汤包

师介绍：台湾的士林夜市就有各种美味小吃，也是游客去台湾一定要去的地方。

（出示图片）

（2）师：再来说说好吃的水果吧。生1：椰子、槟榔、菠萝、番石榴、生2:芒果、柚、木瓜、桃、梅、番荔枝、生3：杨桃、莲雾、枣、柿子、枇杷 风梨 师:说说你吃过的吧。（出示水果图。）

师：这么多水果，台湾因此有个“水果之乡”的美称。

（3）师：除了“水果之乡”你还知道台湾有哪些美称吗？（生列举出名称）

（4）生思考：台湾为什么有这些别称？现在把你知道的或感兴趣的说给大家听吧。

生1：台湾盛产大米，其中最著名的是“蓬莱米”，为此有“米仓”之誉。

生2：盛产蔗糖，因而有“东方糖库”之称。生3：拥有丰富的森林资源，号称“森林之海”。

（师相应点课件“兰花王国”、“蝴蝶王国”、“珊瑚王国”“水果之王”的图）

师： 你知道为什会这么拥有这么多资源吗？

生：特殊的地理环境，地处热带亚热带，有肥沃的土地，所以才会这样台湾的美丽和富饶

师小结：看来啊，台湾真不愧为宝岛台湾。

4、波澜壮阔的历史画卷

师：台湾的美丽和富饶是几千年来我们炎黄子孙的共同努力辛勤开发造就的，在这块土地上，哪些历史的记载可以作证呢？看书上59页，指生读：（三国时期、隋朝、元代等等）你还知道有关台湾的什么历史故事吗？

生：郑成功收复台湾的故事

小结：师：看来，台湾自古以来就与我们同祖同源，是不可分割的一部分。你知道现在大陆和台湾有哪些共同点？

活动三：根脉相连

1、台湾与大陆的相同点

师：可以根据书上60页内容，学习汇报

2、学生汇报

师小结：看来，（课件）现在台湾与大陆在饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面都有很多相似之处。

3、师：为什么会有这么多共同点？ 生：供奉一个祖先，同祖同源 师：台湾与大陆根脉相连

活动四：两岸情深

1、师：台湾是祖国不可分割的一部分，但是由于历史原因，台湾与大陆始终处于分离状态，没有统一。如此美丽的宝岛就像一位漂泊在外的游子不能回到祖**亲的怀抱。这种思乡愁绪真的令人非常伤心。

2、师： 台湾著名诗人余光中爷爷曾经写过一首诗叫《乡愁》。我们一起来看看

（师伴乐深情的朗读）。

3、师：同学们你能体会诗人的心情吗？ 生：思念祖国，思念亲人的心情

4、师总结：从这些诗中我们感受到了余光中思念亲人，希望祖国早日统一的心情。许许多多的台湾同胞和他一样，思念着自己亲人。台湾海峡割断了两岸人民的密切交往，但始终割不断的是两岸人民互相关心、互相帮助的血浓于水的同胞之情、骨肉之情你们看，（课件）、师：这是2009台湾遭遇特大台风时的情景。此时，台湾人民最需要的是什么? 生：帮助

师：是啊，一方有难八方支援，大陆同胞第一时间就积极帮助台湾同胞捐款捐物。

师：你还知道哪些大陆与台湾互帮互助的事例。

生： 1999年台湾“921”大地震时，大陆也对台捐款约10亿元、汶川地震台湾向大陆捐10亿人民币。（课件）

生：两岸同胞互捐骨髓。

师：此时此刻，你们感受到了什么？ 生：两岸人民情深意重

（三）、总结全文，拓展延伸

1、师小结

是啊：（同学们台湾同胞与我们大陆同胞骨肉相连，血浓于水，但是我们还有一个同共的心愿没有达成）你们看2008年我们又派出

了我们的友好使者“团团和圆圆”（课件）看，它们还受到了台湾人民的热烈欢迎，那你知道，团团圆圆寄托了我们大陆人民哪些心愿吗？

生：早日和我们团圆，亲人早日相见。

2、师：同学们，这也是你们的心愿，是吗。团多么祥和安康的名字啊，它寄托我们13亿炎黄子孙期盼团圆的心愿。

3、师：台湾大陆心连心，远隔千山万水割不断民族的血脉，就像台湾亲民党主席宋楚瑜爷爷访问我们大陆时（出示）说过的一句话，全体起立，一起深情的读一读。“课件”

师：是啊，我们是一家人，一道浅浅的海峡也阻隔不了我们的交流，我们仍然坚定地相信，祖国的统一一离我们不远了，因为我们都是黑头发黄皮肤的人，我们都是龙的传人。

板书： 祖国的宝岛台湾 自古就是祖国不可分割的一部分 风景优美 物产丰富

第四单元“我爱祖国山和水”

祖国的宝岛台湾

执教：江西省九江市庐山区实验小学徐莉莉

点评：江西省九江市庐山区教研室金圣梅

一、教学目标：

1、知识与技能：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；

知道台湾是祖国不可分割的一部分；

培养收集信息、处理信息的能力。

2、过程与方法：通过收集信息，自已发现台湾的美丽与富饶，自已总结出台湾与大陆同祖同源。

3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。

二、教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。

三、教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼

望团聚的情感。

四、教学准备：1.教师：课件，台湾水果。

2.学生：课前收集信息，制成卡片。

五、教学过程：

(一)歌曲导入激发兴趣

师：同学们，你们喜欢听歌吗？

生：（齐）喜欢。

师：今天，老师带来了一首歌，请大家一起来欣赏，好吗？

（课件展示歌舞视频：《阿里山的姑娘》）

师：歌儿听完了，老师要提问题了。同学们知道歌中所唱的“阿里山”在哪里吗？

生：阿里山在台湾。

师：对，台湾。（板书：台湾）那么，台湾又在什么位置呢？（生不语）我们一起在地图上找找吧。

（课件出示中国地图）

生：我找到了，台湾在那里。（手指地图上台湾的方向）

师：“那里”是什么方位？

生：（思索）南……东南方向。

师：对，台湾在我国东南沿海，是一座岛屿，它是我国领土上一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起走近台湾，了解台湾。首先，让我们了解一下台湾地理方面的情况。

（课件：镜头从中国地图逐步推至台湾地图，同时播放课文第一、二段文字录音。）

（点评：教师充分发挥电教媒体的优势，使得课亦始，趣已生。首先，教师用学生喜欢的歌舞片断吸引了学生的注意力，激发了学生参与活动的热情；其次，教师利用多媒体技术，将台湾的地理位置直观地呈现在学生的面前，增强了学生对台湾的感性认识，从而建立清晰的概念。）

(二)活动一：风景优美物产丰富

师：同学们，请看课本58页，下方的这幅图拍摄的是台湾一处著名的旅游景点，你知道它的名字吗？

生：我知道，这是日月潭。

师：大家在课前收集了台湾的有关资料，其中，关于日月潭的一定有不少吧！我来考考你们，谁知道它为什么叫“日月潭“？

生：日月潭是一座天然湖泊，湖水一半形似日轮，一半形似月牙，故称“日月潭”。师：你讲述得真清楚！（播放课件：日月潭风光）你们瞧，日月潭四面青山环抱，树木苍郁，湖面波光粼粼，气象万千，一派诗情画意。像日月潭这样美丽的景色在台湾还有很多，谁来为大家介绍？

生：阿里山是台湾风景秀丽的象征景点……

生：台湾北部的海岸很美……

……

师：同学们搜集的资料既全面又具体，太棒了！可“耳听为虚，眼见为实”，听了这么多的介绍，我们来看看吧！

（播放课件：台湾风光，有云雾缭绕的阿里山，有风光秀丽的日月潭，有号称“台湾屋脊”的玉山，有著名的野柳奇石，有精美的庙宇建筑，有旖旎的海岸风光，有繁华的都市夜景……）（观看的同时，生不时发出赞叹声）

师：看了这么多台湾的景色，你觉得台湾给你留下了什么样的印象？

生：台湾真美丽。

生：台湾真是个风景优美的地方。

生：台湾的景色实在太迷人了！

……

师：是啊，台湾真是个美丽的地方。（板书：美丽）

师：台湾不仅风景迷人，物产资源还特别丰富。比如说，水果。今天，老师就带来了台湾出产的水果，大家想看看吗？（出示实物：火龙果、杨桃）认识吗？

师：台湾的水果可多啦！除了这两样，你还了解到哪些？

生：我知道台湾的水果还有香蕉、柚子、枇杷。

生：台湾还有槟榔和椰子。

生：台湾还出产芒果、番荔枝、番石榴、柿子。

……

师：听了这么多水果的名字，让我们来瞧瞧它们的样子吧！

（播放课件：台湾水果系列图）

师：你们看，台湾可真是个名副其实的水果之乡啊！除了水果之外，台湾其他的物产也很丰富，谁来向大家介绍一下？

生：台湾的蝴蝶种类特别多，有400多种，是世界上最多的，被称为“蝴蝶王国”，其中有不少珍贵品种，比如黄裙凤蝶，1000万只中才有一只。

（播放课件：台湾的各种蝴蝶）

生：台湾的兰花品种也很多，有2000多种，著名的有素心兰、报岁兰、四季兰、无叶兰、一叶兰、蝴蝶兰等。所以，台湾有“兰花王国”之称。

（播放课件：台湾的各种兰花）

生：我还知道，台湾盛产大米，其中“蓬莱米”驰名中外。

生：我查到，台湾的海产十分丰富，鱼类达500多种，海盐年产量有四五十万吨，珊瑚产量占世界总产量的80%，有“珊瑚王国”之称。

……

（学生汇报，随机点击物产资源图片）。

师：(点击课件：物产资源集合图)大家看了这么多的物产，了解了台湾那么多的美称，你觉得台湾是个怎样的地方？

生：台湾是个物产丰富的地方。

生：台湾的物产实在是多呀！

生：台湾有这么多的物产，一定是个富饶的地方。

师：是啊，台湾是个富饶的地方。（板书：富饶）台湾不但美丽，而且富饶，不愧是我们祖国的……

生：(齐)宝岛!（板书：祖国的宝岛）

（点评：这个环节是本课设计的一个亮点，充分了以学生为主体、教师为主导的教学理念。课前学生通过上网、查阅书籍等手段收集台湾风景、物产、习俗等方面的信息，课中教师以日月潭为切入点，引导学生了解台湾风景；以水果为切入点，引导学生了解台湾的物产。通过信息交流，加上课件展示的迷人的风光与丰富的物产，让学生仿佛身临其境，真真切切地体会到台湾是个美丽、富饶的宝岛，达到了润物无声的效果。）

(三)活动二：历史悠久人民勤劳

师：台湾的美丽富饶与人们的辛勤劳动是分不开的，很早以前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，悉心经营。

（播放课件：课本第59页的三幅插图及图旁文字配音）

师：在人们开发与建设台湾方面，你还收集到哪些信息呢？

生：我收集到的资料是刘铭传建设台湾的。首任台湾巡抚刘铭传积极推行新政，清理旧赋，增加财政收入，购买轮船，架设电报线，设立邮电局，建造铁路，创立西式学堂……

生：我查到的是郑成功收复台湾后，郑氏祖孙三代治理台湾，奖励制糖、制盐，兴办工商业，发展贸易，开办学堂，改进高山族的农业生产方式……

师：无论是一千多年前的三国时代，还是最后的封建王朝——清朝，各朝政府都对台湾进行了积极的治理、建设，这说明了什么？

生：这说明各朝政府都很重视台湾这块土地。

师：这块土地是谁的？

生：我们中国的。

师：凭什么这么说？

生：（指屏幕）那么早的三国时代，人们就去台湾进行开发，还有隋代、元代，我们大陆都有人到台湾去开发………

师：是啊，台湾自古就是中国的领土，是我们中华民族的儿女世世代代用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。

（点评：“用教材教，而不是教教材”，这是新课改的重要理念。这个环节中，教师在保留教材原有学习主题的基础上，为学生提供了交流课前收集的资料的机会，充实了课程资源，提高了学生的参与热情。在交流中，教师善于捕捉学生思想的闪光点，引发学生更高层次的感悟和体验，从而使学生自然而然地体会到台湾自古就是中国的领土，是历代中国人民的开发与建设才有台湾今天的美丽与富饶。至此，这节课的重点就得以较好地落实。）

(四)活动三：共享文明根脉相连

师：正因为如此，我们才能在今天的台湾人民的生活中发现一些我们特别熟悉的东西。（播放课件：台湾食品图，有包子、饺子、粽子、中式菜肴等。）

师：看到同学们刚才的表情，就知道你们非常熟悉这些食品，其实，这也是台湾同胞的日常食品。（停顿了一下）这让你有什么感受？

生：台湾人在吃的方面和我们差不多吧！

师：的确，台湾同胞和我们大陆人有同样的饮食习惯。除了饮食，你还发现台湾有哪些和我们一样的地方(在文化、风俗方面)？

生：在台湾，过春节时，亲朋好友之间也要互相拜年。

生：过年了，台湾也是家家贴春联、贴年画，还要放鞭炮。

生：台湾也有清明时给祖先扫墓的习俗。

生：台湾的电视剧中，人们说的也是汉语。

……

师：如此看来，台湾与我们大陆有着同样的习俗，同样的语言、文字，同样的文化传统，这是为什么呀？

生：因为台湾本来就是中国的一部分。

生：因为台湾人和我们是一家人。

生：因为台湾人就是中国人。

师：是呀，台湾人就是中国人!台湾同胞与祖国人民同祖同源，根脉相连，我们都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙。但是，由于种种原因，历经沧桑的宝岛台湾和我们大陆还未统一，台湾还没有

回到祖**亲的怀抱，两岸人民只能隔着海峡远远地相互眺望。（板书：祖国）

（点评：品德教学必须走进学生的生活，以真实的事例、真挚的情感去拨动孩子的心弦，从而弹奏出动人的德育乐章。教师这个环节的设计将本课的德育目标与学生的生活实际拉得更近了，较好地引导学生体会到了台湾与祖国大陆同祖同源、根脉相连。）(五)活动四：体验情感祈盼统一

师：两岸的隔绝，造成了多少人间的悲剧。有那么一位台湾人，五十多年前离开大陆，来到台湾，海峡两岸的隔绝，让他饱受骨肉分离、思念家乡之痛。一首《乡愁》道出了无数游子的心声，也感动了许多的中国人。让我们一起来听听吧！

（播放课件：《乡愁》配乐诗朗诵)。

师：同学们，听了诗人如泣如诉的描述，你有什么感想？

生：我仿佛看到诗人正在眺望着海峡那边的家乡，正在思念着他的亲人。

生：我仿佛看到了海峡的那边站着诗人，海峡这边着他的母亲和他的新娘，他们相互眺望，想到思念着。

生：这个人离开了自己的家乡，他现在非常想念家乡和家乡的亲人。

生：诗人在思念自己的祖国，他想回到祖国的怀抱中来。

……

师：是啊，许许多多的台湾同胞都像诗人一样，虽身处台湾，但是日日夜夜都在思念着祖国以及祖国的亲人，盼望着与亲人团聚，盼望着回到故乡。这一盼就是五十多年。此时此刻，你有什么话要对海峡那边的台湾同胞说的？

生：我希望所有离开家乡的人都能回到家乡与亲人团聚。

生：我希望到台湾去的那些人能回到大陆的家乡，和亲人相聚。

生：我希望台湾和大陆早日统一。

生：我希望台湾能回到祖国的怀抱。

……

师：让我们共同祝愿台湾和祖国大陆早日统一，让这位离家50多年的游子——祖国的宝岛台湾早日回到祖国妈妈的怀抱！(板书：回家)

师：同学们，让我们一起深情地呼唤：台湾，快点回家吧！（课件出示：台湾，快点回家吧！）

(师生共同呼唤：台湾，快点回家吧!)

（点评：由于学生生活环境及年龄的限制，他们对台湾尚未回归祖国的史实不太了解，很难体会到台湾同胞思念祖国及大陆亲人的心情，老师借用一首小诗《乡愁》，创设了一个哀怨、思念的氛围，让学生们通过聆听、想象，感受到思念亲人、盼望团聚的深切情感，最后“深情的呼唤”，将情感推向高潮，这个环节是本课设计的又一个亮点。）

(六)、延伸

师：我们将在下一节课里进一步走近台湾，请大家收集有关台湾的历史、台湾问题的由来、以及两岸人民在各个方面交往的活动情况、感人的故事等资料。

（课件出示要收集的信息：1.台湾问题的由来。2.两岸的交流活动。3.两岸同胞之间的感人故事）

（点评：教师巧妙地体现了教学活动的连续性，出示几个具体的查阅要求，有助于激发学生课后继续探究的热情，使其学习有的放矢，将拓展活动落到实处。）

板书设计：祖国的宝岛台湾

（美丽富饶）

回家

祖国

（总评：《祖国的宝岛台湾》是义务教育课程标准实验教材书五年级上册第三单元“我爱祖国的山和水”中主题之一。通过引导学生了解台湾的风景与物产、文化与风俗等，知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土不可分割的一部分，体验台湾与大陆根脉相连，两岸人民盼望相聚的情感。

这节课在九江市“品德与社会”优质课大赛中荣获一等奖，得到专家的一致好评。这节课的设计从布置学生课前收集资料开始，以一首台湾民歌《阿里山的姑娘》为切入点展开课堂教学，在一次次的信息交流中，在对台湾的逐步了解中，在环环相扣的教学环节中，本课的教学目标逐一达成，重点得以落实，难点得以突破。这节课值得肯定的方面有以下几点：

一、注重了课前的信息收集与整理，较好地融合了课程资源，在学生与教材之间架起了桥梁。

二、课堂上把时间还给学生，引导学生自主学习、自主探索，整节课的教学，学生充分地介绍自己所了解到的知识，分享信息，探索新知，在教师的适时点拨引导下，学生自主地总结出台湾是个美丽富饶的宝岛，与大陆祖国密不可分，自发地祈盼两岸统一。

三、把握教材特点，各个活动之间环环相扣，层层推进，由了解台湾的风景与物产到体会台湾与祖国大陆根脉相连，进而发出盼望两岸统一、台湾回归的呼声。这中间，教师的引导语、过渡语、设问，无一不是精练、得当而又切中要害的。

宝岛之行感受台湾政治生态 篇7

一

学者言忌相对较少。在从电视上看到有人准备几箱鸡蛋用于到机场“欢送”连战之类新闻后，大陆有学者对台湾同行开玩笑说，我们来台湾的目的，主要是为了在连主席访问大陆期间代为照料国民党。但机场乱象之严重仍大大超出了我的想像，简直成了打群架斗殴。不知道航警拥有三千人马，为何在有人放大炮竹伤人以后才采取行动。结果8人被捕，航警局长也丢了官。随后的一天晚上，蓝营将头上裹着绷带的“伤兵”搬进了电视辩论会场。再往后，当民进党某部负责人大谈台湾民主时，我问他，机场发生的事情是否符合一个成熟的民主社会的行为准则？有没有更文明表达个人意见的方式？对方回应：“我也不赞成那样做。”

在与亲民党人士晤谈期间，一位为亲民党做事的政治学教授对我们说，前一周他在大陆某名牌大学演讲，一位博士生向他提问时提到“中华民国”，让他感到了大陆的“变化”。巴曙松教授机敏地打断他的话说：“这是因为大陆盲目扩招博士生造成了个别博士生素质下降。”

在多数场合，交流相对平静，学者之间彬彬有礼。而到了民进党，该党某部的负责人却不顾忌客人的感受，开场就大谈《反分裂国家法》是对台湾人民的威胁，导弹问题，以及台湾的未来应由台湾人民自己决定等等，相当出乎我们意料。到场的大陆学者均克制地听对方讲完，随后双方发生了声调由低到高、针锋相对的争辩。大陆学者在一起交谈时，国计民生是个主题，而在此场合，我相信大家都较好地表达了大陆大多数人的意见。余晖教授看似漫不经心地反问：“谁说《反分裂国家法》只针对台湾？不管谁想分裂中国，这个法都管用，”权衡教授问对方，“台湾经济有今天，国民党的蒋经国先生没有一点贡献吗？”“哪个国家的民主能一夜之间搞起来？”当对方多次提及美国时，陆雷博士在争论时不耐烦地说：“这儿没有美国什么事，我们现在谈的是两岸之间的事。”我则告诉对方，如果不是大陆政府引导民众理性爱国，控制情绪，今天的《反分裂国家法》恐怕你们更不爱看。我和余晖教授问民进党人士，既然是两岸之间的问题，怎么可能只由台湾方面做主呢？大陆之所求很简单：一个中国。最终争论不欢而散。

二

台湾之行，让我有机会看到，台湾普通百姓活得很滋润、安逸，大多数民众希望和平，希望两岸关系稳定、互惠，不赞成台独。台湾的义工队伍尤其让人感佩。在故宫博物院为我们担任讲解的就是不取报酬的志愿者，为做好这项工作，她每年都要参加一次岗位技能考试。义工在台湾社会的口碑很好，民间乐意将善款捐给义工组织。“五一”长假期间，大陆一些城市的热门景点也出现了志愿者的身影。我感到，这是大陆民间自组组织水平提高和社会进步的又一重要标志。但与台湾相比，显然还有差距。

即使在正式安排的行程中，一些大陆学者也尽力与台湾普通人士接触，希望了解他们对两岸关系的看法。结合连战主席在大陆受到的热烈欢迎，台湾民众的一些感受还是清晰的。其实，台湾民众对大陆方面如何接待连战主席之敏感程度，超乎我的想像。根据一位来过大陆的研究生的说法，大陆人对台湾人“凶巴巴的，好恐怖”，比较有代表性。许多台湾人都了解国共两党的历史恩怨，也知道不久前大陆民众对日本政府某些对华政策的态度。而时隔不久，大陆人民自发表现出对国民党领导人的热情欢迎场面，完全出乎多数台湾民众的想像。他们仿佛第一次真正感受到大陆人民对台湾同胞的骨肉真情，感到非常舒心。此一过程也让台湾民众了解到，大陆不久前制定的《反分裂国家法》确有雄厚的民意基础。

在另一个层面上，国民党主席在大陆受到中国共产党的高规格接待，台湾学者反复强调“接近国家元首级别”，也很出乎台湾岛内精英人士的预料，他们也很高兴。这些信息都有助于提醒台湾岛内精英，采取什么样的两岸政策才能有效地获得政治荣誉。我认为，即使撇开实质内容不谈，仅就大陆民众在连战主席访问期间自发展示出的对台湾同胞的真实情感，也算得上是一次成功的访问。岛内一些人用所谓“中共统战”概念妖魔大陆的两岸政策，其舆论空间顿时被缩减。连战主席的大陆之行，在风头上完全盖过了陈水扁在同一时间刻意造访的台湾某“邦交国”。据悉，陈水扁是该国接待的第一个“元首”级人物。

国民党主席连战的大陆之行，以及亲民党主席宋楚瑜接踵而至，在一定程度上改变了台湾岛内的政治生态。在台期间，一位国民党干部专门复印了一张漫画给我们看。漫画上显示，连战和宋楚瑜同乘一辆汽艇奔赴大陆，陈水扁一只脚下水，一只脚踩在岛上向连宋挥手，只有李登辉在一颗椰子树下气急败坏地跺脚。总之，连宋大陆之行使蓝营得分较多，对绿营冲击很大，但未来两岸关系的走向，仍存在诸多变数。

三

目前台湾的政治制度是刻意摹仿美国的产物，台湾的精英们唯恐摹仿得不够逼真。岛内各政党都不讳言美国对自己的巨大影响，让大陆学者感到奇怪。以国际标准看，台湾对美国政治制度的摹仿还算顺利，但我感到，相对于台湾岛内现实的政治生态而言，摹仿美国政治制度越多，其承受两岸关系变化的能力就越弱，就越可能面临法国政治学家托克维尔所讲的“政治制度艺术品风险”：美国人可用这套制度发财，“一落入别人之手就一无用处”。当然，目前台湾的政治制度与美国相比，还有一定距离，简单摹仿美国政治制度者难得“正果”的原因固然复杂，但比照台湾的情况而言，却相对不复杂。

我们知道，美国的大选其实并不“大”，美国根本不存在族群认同问题，两党之争不涉及国本、基本准则和价值认同，只涉及一些具体政策？或如堕胎、同性恋之类边缘议题。就是说，均是体制内的问题。没有人去争论美国的制度是不是美国人的制度。当政治生态在族群认同领域发生严重冲突时，美国人也不惜一战（典型如南北战争）。然而，美国用起来得心应手的政治制度所依赖的政治生态，在目前的台湾是成问题的。台独势力利用所谓“本土化”意识挑起“统独”之争，采用“危机策略”和煽动“悲情意识”，居然使顽固坚持台独立场的“台联”小成气候，使台湾人是不是一个中国人成为一个不确定的命题，致使台湾政治制度本身所需要的族群认同、价值前提等出现远不同于美国的情况。

台湾“总统大选”期间的两粒子弹更使政治“游戏规则”的公平性受到挑战，蓝营至今不承认“选举”合法有效，故连战至今还称陈水扁和吕秀莲为“陈先生”、“吕小姐”。故有台湾人士提醒我们，连战先生只代表百分之五十的民意。事实上，台湾的“本土化意识”确有一定市场。一位精明干练的台湾养殖业主应询解释说：“清朝把台湾割让给日本，对我们连声招呼都不打，后来日本把台湾还给中国也是对我们不打声招呼的。蒋介石一下子到台湾来，想怎么搞就怎么搞。以后的事情要等我们先想好再说。”应该说，目前台湾岛内的政治生态与政治制度还达不到充分相容的水平。但是，台湾行政当局的公共政策确实必须充分顾忌岛内舆论和民意向泛蓝阵营的变化。

小学生我爱宝岛台湾作文 篇8

我爱宝岛台湾

台湾位于我国东南海上，东临太平洋，西隔台湾海峡，两岸于福建相望，面积很大，是我国不可缺少的宝岛。

但是台湾总是处于分裂状态，如：

1624年，荷兰殖民者在台安地区入侵，开始了38年的殖民统治。直到1661年，伟大的民族英雄郑成功率兵打败殖民者，收复台湾。

1894年，中日甲午战争爆发，清庭腐败，被迫把台湾割让给日本，开始了51年的日据时代。直到1945年，日本宣布无条件投降，台湾重新回到了祖国的怀抱。

1949年，蒋校长国民党政权从大陆退守台湾岛至1975年蒋氏逝世，

38年的殖民统治、51年的日据时代，台湾人民没有停止反抗。而我们本土的人民更应该为我们的宝岛的回归做贡献。

我作为一名中国人，无时无刻不听见她在呼唤，她要回到祖**亲的怀抱。

啊，我爱你，台湾!

我爱宝岛台湾

“血海深情高于天，手足之情深于海”，是呀，台湾自古以来都是我国的领土，它经历过风风雨雨，可谓是一个饱经风霜的老人，但是他始终都未回到祖国的怀抱.台湾省自古以来是我国的领土，它面积不大，在中国地图上像雄鸡的脚，是不可分割的.

我爱台湾是因为台湾是我国的第一大岛，是太平洋上的一颗明珠，从远处举目眺望像一把撑开的大伞，像一个胖乎乎的.鸭梨......台湾与其他群岛构成海上美不胜收的长城，为中国东南沿海的天然屏障，素有“东南锁钥”，“七省藩篱”的绝世美称.台湾农耕面积约占土地面积的四分之一，盛产稻米，米质好，产量高;主要经济作物是蔗糖和茶.蔬菜品种超过90种，栽种面积仅次于稻谷.

我爱台湾是因为台湾的生活习俗与祖国南方基本一致，而且保留着更多的闽粤古风.台湾民间的传统节日和大陆一直大同小异的.如过春节时走亲访友的拜年习俗，元宵节吃元宵猜灯谜，端午节吃粽子赛龙舟，中秋节吃月饼等习俗都和大陆上的习俗相同.

认识宝岛台湾教案 篇9

教材分析

本课时选自于人教版历史与社会七年级下册第五单元综合探究五，第五单元主题是中华各族人民的家园，主要是中国地理部分，对中国的地理位置、地形、气候、水文、风土人情有了一定的概述，综合探究五认识宝岛台湾是在认识祖国自然与人文的总体概况后，综合运用认识区域的方法来分析台湾这个地方。通过对台湾地理位置、自然环境、人文环境三方面的分析，充分认识台湾。学情分析

初中一年级的学生已经具备了一定的学习基础以及学习能力，通过初一上半学期的学习，认知上，学生已经具备读图识图，从地图中获取信息并分析的能力，对地形、气候、水文有一定的了解；情感上，学生已经能够感受到我们处在一定的社会之中，不同的国家，不同的区域之间有其差异性。由于所教班级学生学习能力和知识掌握情况较强，所以补充知识较多。通过此课时的学习，学生需要从中学到的是宝岛台湾的自然地理条件以及感受其风土人情。教学目标

知识与能力：

1.知道台湾省的范围、台湾岛的地理位置特征。

2.了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出自然和人文特征。3.综合分析某些自然和人文特色的成因。过程与方法：

1.通过主动观察、阅读地图和文字，从地图和资料中得出台湾岛的自然和人文概况。2.自己个人或同桌互助归纳出台湾岛的自然和人文特征。3.合作探究某些自然和人文特色的成因。情感态度与价值观：

1.主动了解祖国大好河山，增强对祖国的自豪感。2.形成台湾是我国不可分割的一部分的情感。重点难点

重点：认识宝岛台湾的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系。难点：认识（某区域）宝岛台湾自然和人文环境特征的方法。课时课型

课时：一课时

课型：新授课，综合课，讲授课 教学方法

讲授法，回答法，讨论法 教学流程

一、新课导入：

乡 愁 余光中 小时候

乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

引导学生感受台湾与祖国大陆的深深母子之情，并思考诗中所包含的地理信息：台湾海峡 大陆与台湾

二、认识台湾的地理位置

1.结合所学，从给出地图上找到台湾，初步知道台湾在全国的位置 2.台湾的范围，从图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿

书本上划出句子：台湾省包括台湾岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛。并标明台湾岛是主体部分。

3.具体认识台湾的地理位置特征

分析一个地方的地理位置，一般包括经纬度位置（半球位置、温度带位置、纬度位置）和海陆位置。

课本第30页图5-48“台湾省”，读图回答（1）经纬度位置

半球位置：东半球、北半球

温度位置、纬度位置：找到北回归线，用红笔描出，得出北回归线穿过台湾中南部，根据北回归线，说出台湾位于热带和北温带，结合其他纬线得出位于低纬度（2）海陆位置

在图上分别找到太平洋、亚欧大陆、东海、台湾海峡、南海、福建省并完成课本上有关填空。

台湾岛西望亚欧大陆，北濒东海，东临太平洋，南濒南海。补充：隔台湾海峡与福建相望。

台湾岛处于亚欧大陆和太平洋的连接地带。

引导学生思考这对我国东南沿海的国防和交通有什么意义？

书本上划出句子：台湾岛是我国面积最大的岛屿，地理位置独特，在我国具有重要的战略和交通作用。

三、认识台湾的自然环境

自然环境一般包括地形、气候、水文、资源等 结合课本14页图5-18“中国的气候类型”，分析台湾自然环境 1.气候

北回归线穿过台湾中南部

北回归线以北：亚热带季风气候 北回归线以南：热带季风气候

季风气候的特点：降水丰富，雨热同期 给出降水图，得出降水丰富“湿”，找到降水量最多的地方：火烧寮 印证季风气候的特点 2.地形

结合课本第30页图5-48“台湾省”

找到台湾有哪些地形种类：台湾有山地、丘陵、平原三种地形，以山地为主。书上划出句子：台湾岛的山地和丘陵占总面积的三分之二 地势中间高，四周低

找到地势最高地区：玉山 3952米 图5–48有三角形标志 提问：在这种地形条件下，台湾的河流有何特点？ 3.河流

河流数量多，水量大、水能丰富流程短 热带亚热带季风区降水丰沛水量大，受地形影响，因为河流多发源于中部山脉所以短小，落差大，水能丰富

最长河浊水溪，最大湖泊日月潭 4.资源

结合图5-49“台湾岛的主要农作物和矿产资源”（1）动植物资源丰富，原因？

第一句划出来：台湾岛地形多样，气候温暖湿润，动植物资源丰富，农作物品种繁多。（2）分别分析“天然植物园”“蝴蝶王国”“水果之乡”“东方糖库”美称的由来（知道名称就好）

天然植物园：山地森林资源丰富，从山麓到山顶，分布着热带、亚热带、温带和寒温带的森林，树种繁多，是我国重要的林区（银叶板根）

蝴蝶王国：山地环境复杂，物种多样，台湾的蝴蝶种类多、数量大（阔尾蝴蝶）

水果之乡：台湾盛产热带、亚热带水果，如香蕉、菠萝等，欣赏台湾水果“四大天王” 东方糖库：盛产甘蔗，制糖业发达（3）矿产资源 读图得出矿产丰富

补充：东南盐仓，台湾西部沿海，沙滩平布，地势平坦，干湿季明显，全年日照长，气温高，蒸发快，发展晒盐业十分便利。这里的海盐产量高，而且成本低，色泽纯白，品质优良，是东南亚著名的盐仓。台湾的盐场面积约有四千多公顷，年产量达五十万顿（布袋盐场）

三、认识台湾的人文环境

人文环境一般包括：人口、交通、工业等，对于台湾我们主要从人口、民族、城市等方面来看

结合图5-50“台湾岛的人口、交通和主要城市的分布” 1.人口

两张图结合看，西部人口多于东部、平原地区多于山地 2.民族

少数民族主要为高山族 台湾 省内居民以汉族为主

全省约80%的人口祖籍为福建省（大多为大陆移民）3.城市

课件上提到的，圈出来

4.交通 铁路公路环岛分布 与地形有关，平原环岛分布 工业也是 书上划出句子：台湾岛各地的自然环境、历史文化等方面差异大，在人口、交通、工业等方面的人文环境不同，城乡特色鲜明。

四、游历台湾风光

照片欣赏

五、情感升华

早日实现祖国统一是海峡两岸人民的共同心愿 课后练习

作业本相应作业 板书设计

一、地理位置

二、自然环境

三、人文环境

四、台湾风光

我爱祖国宝岛台湾 篇10

1、初步了解台湾美丽的自然风光和丰富的物产，感受两岸人民的亲情和期盼统一的心情。

2、自主探究、合作学习有关台湾的知识，提高搜集和运用社会信息的能力。

课前准备

教师：制作课件、准备“心愿卡”、卡纸。

学生：带一些台湾特有的水果；了解台湾的美景、物产资源、美称、历史和两岸民众友好往来的感人事例。

教学过程

一、回望角——期盼回归

师：曾经有个孩子画了这样一幅画(课件出示)，一只身体上写有“祖国大陆”字样的母鸡焦急地呼唤着三只远离她的小鸡：香港、澳门和台湾。香港和澳门是什么时候回归的?

生(齐声)：香港1997年7月1日回归，澳门1999年12月20日回归。

师：孩子高兴地把香港和澳门回归的日期写在图上，他心里会想些什么呢?

生：香港和澳门都回到了祖国妈妈的怀抱，不知台湾什么时候能回归?台湾，快点归来吧!我好想把你回归的时间也写上去。

师(导入揭题)：同学们，宝岛台湾是我们祖国不可分割的一部分。你们希望台湾早日回到祖国妈妈的怀抱吗?当然希望，台湾回归是全国人民的心愿!这节课就让我们走进台湾，了解台湾。

二、望远镜——感知地理

师：课前大家搜集了许多有关台湾的图片资料，现在请以四人小组为单位展开交流。

(学生互说)

师：刚才同学们讨论得很热烈，看来大家对台湾的了解还真不少。老师考考大家，台湾位于什么地方?

(课件显示台湾地形图)

生：台湾位于我国东南部的海面上，是我国最大的岛屿。

生：台湾东临太平洋，西隔台湾海峡与福建相望。

师：台湾是个美丽的岛屿，风光十分迷人，你知道台湾有哪些风景名胜?

生：日月潭的北半湖形如圆日，南半湖形如新月，所以有日月潭之称，是台湾岛上唯一的天然湖泊。(以投影仪展示图片)

生：关于日月潭还有一个美丽的传说。

师：你能给大家讲讲吗?

生：古时候的一天，太阳和月亮忽然之间不见了，原来是被饥饿的恶龙吃了，大尖哥和水社姐冒着生命危险，与恶龙激战三天三夜，最后砍死了恶龙，剪开龙肚子，救出了太阳和月亮。他们俩却转眼间化作两座青山，永远守卫在潭的两边，人们把它们叫作大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。

师：美丽的传说给日月潭增添了神秘的色彩，使她更富有魅力。

生：阳明山大型自然公园，是特殊的火山地貌景观，闻名宝岛内外。

(课件出示相关图片)

生：台湾阿里山风景秀丽，在主峰塔山上能观赏到美丽的云海。

师(课件补充)：我们来齐唱《阿里山的姑娘》这首歌，会唱的大胆唱起来，不会的请跟着轻轻哼。

三、智慧泉——了解物产

师：台湾是个美丽的宝岛，也是个富饶的宝岛，物产资源非常丰富。我们日常接触到的来自台湾的水果，你都知道哪些?

生：我吃过台湾产的香蕉、菠萝、柑橘、荔枝、龙眼。

生：我吃过台湾木瓜，今天还带来了一个。(展示实物)

生：台湾枇杷、芒果、橄榄、槟榔、椰子等很有名，这是我从资料上查找到的。

师：看得出来，小朋友们都眼巴巴地看着自己带来的台湾水果，想吃了吧?那我们就拿出来大胆品尝吧!

(师生品尝水果)

师(课件演示)：台湾一月盛产桶柑，二月盛产莲雾，三月盛产凤梨，四月盛产香蕉，五月盛产荔枝，六月盛产高接梨，七月芒果上市了，八月水蜜桃甜蜜蜜，九月杨桃黄澄澄，十月甜柿红彤彤，十一月洋香瓜香喷喷，十二月草莓红艳艳，真是一个名副其实的水果……

生：水果王国!

师：宜人的气候，肥沃的土地，特殊的地理环境造就了台湾的美丽和富饶，人们为此给予她无数的美称，你了解到了哪些?

生：台湾很美，所以有人叫她“美丽岛”。

生：台湾盛产大米，其中最著名的是“蓬莱米”，因此有“米仓”之誉。

生：台湾盛产蔗糖，有“东方糖库”之称。

生：台湾拥有丰富的森林资源，号称“森林之海”。

师(课件演示)：台湾还有“兰花王国”“蝴蝶王国” “珊瑚王国”等等美称。台湾有如此多的美名，你对此有什么感慨?

生：台湾真是一个神奇的宝岛，我很想去看一看。

师：是啊，我们每个人都有这样的愿望。

四、心之语一诉说亲情

师：如此美丽的宝岛却如一位漂泊在外的游子，不能回到祖国母亲的怀抱。台湾著名诗人余光中爷爷曾经写过一首诗叫《乡愁》，我们一起来听一听，边听边思考：你仿佛看到了诗人爷爷站在什么地方?他在干什么、想什么呢?

(课件出示《乡愁》)

生：诗人在思念自己的母亲，思念自己的新娘。

生：诗人在思念自己的祖国。

生：我仿佛看到了海峡的那边站着诗人爷爷，海峡这边站着他的老母亲和他已经不再年轻的新娘，他们相互眺望、相互思念着。

生：他想回到祖国的怀抱中来。

师：是啊，诗人在思念亲人，盼望着台湾能早日回归，许许多多的台湾同胞也像诗人一样，日夜思念着祖国以及祖国的亲人。因为台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，台湾人民与大陆人民血脉相连。台湾海峡割断了两岸人民的密切交往，但始终割不断的是两岸人民互相关心、互相帮助、血浓于水的同胞之情、骨肉之情。两岸人民之间割不断的亲情和感人事例有很多，请你说说看。

生：台湾同胞为大陆的白血病人捐献骨髓……

生：台湾发生大地震，大陆同胞捐款捐物。

生：听我爸爸说台资企业在我们萧山就有好几家。

生：我爷爷的弟弟就生活在台湾，他去年回来探亲，还给我带了礼物。(展示玩具)

师：同学们，两岸人民友好往来的事例举不胜举。更令人兴奋的是，2008年12月15日，在这个历史性的日子里，大陆和台湾……

生(迫不及待地)：实现了“三通”!

师：你们知道是哪三通吗?

生(齐说)：通邮、通商、通航。

师(课件演示)：这是中华民族历史上浓墨重彩的一页，这是令全体中华儿女感到无比兴奋与欣慰的盛事。因为这一天，两岸同胞企盼了数十年之久的“三通”梦终于圆了；更因为这一天，必将谱写两岸关系发展的新篇章。此时此刻，我想我们小朋友一定也有很多话想对台湾小朋友说，一定也有很多美好的心愿要告诉他们，大家说，是吗?

生(高声)：是!

(学生交流心愿)

五、收藏夹——台湾在我心中

师：我们不但要把心愿送给台湾小朋友，而且要把美丽的台湾“装入”我们的心里。现在，请以四人小组为单位，把我们课前收集到的图文资料粘贴在卡纸上，组合成一幅美丽的图画，看看哪个小组张贴得最美。

(学生贴后展示，课件播放《我和我的祖国》歌曲伴奏)

师：课后我们再一同来举行“台湾在我心中”图片大展览，把这些美丽的图画在墙壁上挂起来，投票选出“我最喜欢的图画”。下面，让我们带着对台湾的牵挂和对台湾小朋友的思念，一起朗诵儿童诗《盼归》(课件出示，生朗读)。

我站在海岸上，把祖国的台湾省遥望，日月潭碧波在心中荡漾，阿里山林涛在耳边震响，台湾同胞我骨肉兄弟，我们日日夜夜把你们牵挂。

师：最后让我们再一次深情地大声呼唤——“台湾，快点归来吧!”

生(深情并茂地)：台湾，快点归来吧!

评析

1、以情感为主线，设计深入浅出。本课用“期盼回归——感知地理——了解物产——诉说亲情——台湾在我心中”作为教学流程，围绕目标，逐步深入，思路清晰。学生的情感在“母鸡呼唤小鸡”的童趣情境中激发，在亲历“品尝水果”的体验中深入，在“探究海峡两岸”关系的活动中感悟，最后在小组拼贴图画的活动中升华。学生真切感受到了两岸人民血浓于水的亲情，心灵深处自然而然地激发出期盼台湾回归的美好心愿和对祖国的热爱之情。

2、选准体验点，拉近了学生与文本的距离。学生虽然知道台湾这个地名，但对台湾的了解却所知甚少，上好这一课是有一定难度的。为了引领学生走进文本，走进台湾，老师根据学生的认知规律，采用了自主探究、合作学习等方法，如通过课前搜集资料来认识台湾，通过课堂上的讨论交流来走近台湾，并且利用学生身边的具体事例引导他们认识台湾的物产和两岸人民血浓于水的同胞之情等，既提高了学生搜集和运用社会信息的能力，又十分有助于学生了解台湾、感受两岸人民期盼统一的心情，目标达成度较高。

(作者单位：杭州市萧山区长山小学

杭州市萧山区教研室)

梦游宝岛台湾作文 篇11

到了七星潭，我首先看到了一大片鹅卵石，有黑的、有白的、棕色的很多颜色。再往下走，我看到了很多像宝石一样的沙粒，在阳光的照耀下，变得五光十色漂亮极了。再往下，哇!我终于看见了七星潭的海了。看，蔚蓝的大海好像被夕阳染成了红色。仔细观察，蓝蓝的大海正在慢慢地移动，不过凶猛的海浪挡住了我的视线，我看见周围的人玩的很开心，我也开始玩了起来。

开始的时候浪比较小，我就大胆地向大海边走去，就在这个时候一个大浪扑过来，想袭击我，结果我拼命往回跑躲过了大浪。还没等我歇一会，巨浪又来了，这次的巨浪比上次大的多，幸好爸爸把我抓住了，不然海水就把我吞没了。不过，我还是不停的往前冲，一次又一次的被海浪追着往回跑，时不时发出尖叫声，太惊险刺激了!

梦游宝岛台湾作文 篇12

苦篇

会晕车，这一直是我的烦恼，暑假到了，想去各处的风景去走走瞧瞧，却总是怕晕车。而这次的宝岛之旅，我最怕的就是晕车了。第一天，从安溪到厦门，整整两个小时的车程，到了厦门，我已经分不清东南西北了；接着要坐船到金门，船我从来没有坐过，自然也有点怕，怕就自然而然的演变成了晕船；最后要坐飞机，从金门飞到台南，飞机我也没坐过，上了飞机后，倒不觉得会晕，可一起飞，我的心脏就飞快地跳，结果又晕了。嗨，这味儿可真苦呀！

辣篇

出门在外，谁不想家呢？我这次出门，不知因想家哭了多少次，一想到爸爸妈妈眼泪就不由自主的流下来，泪水在眼眶里打转，可是我不能让爸爸妈妈知道，这样他们肯定会担心我，于是，每次打电话的时候我总是装作非常高兴的样子，眼泪却不争气的在眼眶里打转，我坚持着不让它流下来。一股辣辣的味道不禁散开来。啊，真辣。

酸篇

今天就能见到董事长了!当初要不是陈沼涛董事长投资为我们建立了这个美丽的校园，现在的我们还能够在一个这么优美的环境下快乐的学习，健康的成长吗？我打心底里谢谢这位富有爱心的董事长。到了，我们一下车，就看到了董事长那和蔼的面孔，他正朝我们笑呢！他对我们亲切的态度，让我们心里都甜甜的，酸酸的。在这里，我要大声地向董事长说声：“谢谢您！”

甜篇

董事长特意为我们安排了许多美丽的地方让我们去参观参观，如：阿里山，日月潭，太鲁阁，七星潭，故宫博物院……阿里山的树很多，而且形状都各有各的特点，有的树又高又大，有一棵树像一个“山”字，有的树还有树洞，真是鬼斧神工啊！日月潭与七星潭的水很干净，日月潭的左半边像一个月亮，右半边像一个太阳，颇有一番风味；而七星潭，海与天连成了一线，妙不可言，海水蓝蓝的，海水冰冰的，真美！只可惜大陆的许多人都不能看到这美丽的台湾。台湾，中国的一份子，祖国统一，这已成了我们日思夜想的一个词。祖国，早日统一吧！