小学生研究调查报告作文600字

小学生研究调查报告作文600字（共13篇）

小学生研究调查报告作文600字 篇1

小学生调查报告600字作文

班级废纸从哪来

――关于班级废纸来由调查报告

新的学期,新的开始,我们也换了一座新教室。这段时间,经过观察,我发现尽管每天下午值日生把地打扫得干干净净,第二天做值日时地面上又变得很脏。零零碎碎的纸片到处都有,这些废纸既不是从地面下长出来的,又不是从天花板上掉下的,到底是从哪里来的呢?

为探讨这个问题,我把一周内每天的碎纸屑情况作了一份表格:

周一费纸少

周二废纸多

周三费纸少

周四费纸少

周五废纸多

通过上述表格,又结合每天的课程表,我分析了很多遍后,终于找到了教室地面废纸多或少的原因。

原来星期二和星期五这两天废纸多的`原因是有美术课。上美术课时,有些同学画画时,在美术本上一下笔没画好,就随手撕了下来;还有的同学上美术课做手工时,先把废纸放进桌兜里,等下课时扔到垃圾桶的途中没拿好掉下来的;再有的同学甚至直接就把废纸扔到地面上;主要的是一些同学在看到地面上的废纸时,因为不愿弯腰捡起来,从而导致地面上废纸的存在。

我为发现了废纸由来的问题感到高兴,同时也为同学们依旧乱扔废纸,并且见到废纸不捡起来而感到遗憾。更为痛心的是同学们的环保意识太薄弱。

针对以上这些问题,我向同学们提出以下几点建议:

1、自觉遵守学校规定的一切有关校园环境保护的制度。

2、同学们在校要有同在家一样的环保意识。

3、在教室中随手撕下的废纸,下课后一定要小心翼翼地放进垃圾桶。

4、同学们要节约纸张,节约能源,地球上的资源是有限的。

5、同学们在发现身边的人乱扔垃圾及纸屑时,要及时并有礼貌的去制止。

保护我们教室的环境需要你,我,他的共同努力。同学们,就让我们从自己做起,从现在做起,从身边做起,让我们在一个整洁优美的环境里愉快的学习,愉快的成长!

小学生研究调查报告作文600字 篇2

我国《基础教育课程改革纲要》早就提出,要建立促进学生全面发展的评价体系;评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我, 建立自信;要发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。2013年,教育部出台《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》,进一步强调了“更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能”。国内在教育变革与学校实践中,由班主任撰写的学生评语在内容、形式以及语用特征方面经历了一些显著的变化,甚至一度引发了评语改革的热潮,如“叙事评语”“千字评语”“激励评语”“成长档案袋”等等。 但是,近年来关于教师评语的专门研究数量不多。已有研究主要侧重于探讨评语“应当如何”,鲜有对于小学生评语内容“实际怎样”的实证分析。因此,本研究旨在探讨小学班主任评语现状,发现评语的特点以及变化,得出研究启示,以期为评语改进和优化提供一种实证研究的依据。

一、研究对象与方法

本研究抽样选取了两所小学的班主任评语(学生期末综合评语)样本进行分析研究。文本分析是对所收集的资料在语言及文体结构上进行比较客观的分析与描述,进一步发现其中隐含的意义,这一过程包括了文本解读、文本意义价值的认识、理论概括三个层级。[1]本研究倾向于资料分析的互动模式,将意义的“浓缩”与“展示”往返循环,直到资料饱和、结论充实为止。[2]研究的样本来自江苏省某市A、B两所小学,每个年级各50个样本,六个年级共抽取600份评语样本,分别从评语指标、评语信息量、评语区分度、评语用语等方面进行分析。1

二、研究结果与分析

600份班主任评语,平均篇幅约110个字。其中,A学校评语平均140个字,B学校评语平均80个字。评语总体上反映了以下基本特征:涉及的维度比较多,涵盖面广;注重评价学生个体发展的突出方面;表述方式上有总体情况的描述,也有具体的表扬或针对性地指出问题;评述指标以学生性格、学习成绩居多。

(一)评语指标使用情况

评语指标是评语中用以评价学生的相对独立的内容维度,已有的评语研究一般选取使用率20%、 25%或30%的指标作为主要指标。本研究采用折中方法,将主要指标设定为25%的使用率。研究发现, 两所学校总共使用了37个评语指标。以下首先列出使用率由高到低且超过25%的主要指标,包括七个方面(见图1):性格(59.7%)、学习态度(52.2%)、上课情况(41.7%)、为人(40.5%)、作业(28.7%)、学习成绩(28.5%)、自我要求(25.8%)。

可以看出,班主任评语最为关注两个方面,也就是两个二级项目,一是学生的学习,包括学习态度、 上课情况、作业、学习成绩;二是学生的个性,如性格、为人。与已有相关研究对比发现,一直以来,班主任评语使用的主要指标大多集中在学习和性格两个方面,但具体指标使用率或排序略有不同,以下列表比较。2

可见,本研究的结论与此大体一致,也就是说, 学习和性格两个方面始终是班主任评语中最重要的指标。

其次发现,使用率在5%以下、由低到高的评语指标有14个:竞争(1.8%)、成熟老练(2%)、口头表达能力(2.3%)、特殊才能(2.5%)、惜时(2.5%)、情绪 (2.8%)、粗心 (3%)、自我评价 (3.5%)、知识面 (3.7%)、学习基础(3.8%)、工作态度(4%)、灵气 (4%)、兴趣与爱好(4.7%)、关心同学(4.8%)。

这些数据反映出评语中较为忽略的一些方面, 主要包括:行为习惯(惜时、粗心、工作态度);身心健康(情绪、自我评价、成熟老练);特殊能力(特殊才能、口头表达能力、兴趣与爱好);人际关系(竞争、关心同学)等。在同类研究中,曾令琦发现:集体活动、 关心同学、学习习惯、特长等只是偶尔使用的指标, 而尊师、体育锻炼、劳动、卫生、文娱活动等都是未见使用的指标;李利娜的调查也发现,教师评语中评述学生特长和卫生方面占的比例较小。[3]

(二)评语指标的数量分布

一份评语中的指标数量反映了评语的信息量。 在600份评语中,含在每份评语中的指标数量不等, 最多达11个,最少才1个,平均数为5.3个。指标平均数比其他相关研究略有增加,显示了当今的评语可能更加全面的特点。

以下举两例说明本研究中不同评语的指标数量:

(1)“虽然你经常调皮捣蛋,上课有时走神,但老师还是发现了你这学期的进步,现在的你能按时完成作业,字迹也比之前端正漂亮;遇到老师时能主动热情地打招呼。你常说自己笨,学不好,但老师觉得你并不笨,你只是缺少学习上的勤奋和方法,如果你在学习上能更努力一些,你一定会有更大的进步。” 这段评语涵盖了性格、上课情况、作业情况、字迹、文明习惯、自我评价、学习态度、学习方法等八个指标。

(2)“看似乖巧的你有点调皮,只要老师一不留神,你就要贪玩了,孩子对待学习要下苦功的,不刻苦钻研知识就掌握得不牢固,好好努力吧!”这段评语篇幅较短,仅显示出性格和学习态度两个指标。

从两所学校评语指标的数量分布情况来看,一份评语中只包含三个及以下指标的共有117份评语,占总评语份数的19.5%,其中A学校占9%,B学校占30%。在一个学生的学期综合评语中,如果只看到两三个指标的评价,显然可以看作评语的信息量不足。具体而言,A学校大部分评语集中在4~7个指标,平均为6.1个;B学校则集中在3~6个指标, 平均为4.6个。因而,B学校评语整体的信息总量比较小。

(三)评语的区分度

评语的区分度是指评语之间的可比性,比较难考量。只有在评语中使用了相同的指标,并且评述中注意到不同学生表现的个性化程度,评语就具有可比性了。传统评语中因为套话、模式化较为普遍,因而很难反映区分度。这里选取一位班主任撰写的42份二年级学生评语,以“学习态度认真”这一指标为例,考察评语在班级内部的区分度。研究发现:

第一,作为相同指标,“学习态度认真”出现在23份评语中,占全班评语数约55%,显示了不同评语之间具有一定的可比性。其中,有18份评语是直接使用了“认真”这个词语,另外的5份评语中分别使用了“一丝不苟、细心、踏实”等词语,这几个词语可以看作本土概念,归为“学习态度认真”这一指标。

第二,从学生表现的个性化程度来看,23份评语中有10份是较为抽象笼统的表述,如,“你是个认真的学生”“你做事认真”“希望你再认真点”“希望你和认真做朋友”;其他13份评语是具体行为的描述, 如,“书写认真”“作业认真”“认真听讲”等。

第三,从表现程度的评述情况来看,23份评语中绝大多数评语都未表现出“认真”程度的差别,只有2份评语分别评述了“很认真”“非常认真”,1份评语表达了老师的希望“再认真点”。

由此看出,本班评语在“学习态度认真”这一指标上的区分度还不理想,班主任评语的套话形式依然部分存在。这种情况主要反映在B学校的评语中,像“学习认真”“遵守纪律”“关心集体”“乐于助人”“与同学和睦相处”等套话使用较多,而A学校在评语篇幅、指标上均多于B学校,学生评语的个性化程度及区分度相应更好一些。

(四)评语用语分析

评语反映了不同班主任多样化的话语风格。我们发现一些评语用词委婉、丰富,需要仔细辨别词句所指的意义,从而归纳出相应的概念或指标。例如: “佩服你总保持着大胆表现自我的勇气;喜欢你总是积极而乐观地参加各项活动……凭你的聪明才智, 凭你的反应速度,你将会是一个优秀的男孩,但你目前还没有高擎火炬,我以为主要原因是你马虎了事, 不能严于律己。愿你在往后的学习中发扬滴水穿石的精神,端正自己的态度,严格要求自己,争取更大的进步!”在这一段评语中,“积极乐观”“高擎火炬” “滴水穿石”“端正态度”等用词丰富,情绪色彩浓,具有感染力,但是指向并不明确。同样,“马虎了事”一词的针对性也不强。

而另一些评语则直接明了,很容易找到主题意义。例如:“在老师眼里,你是一位乖巧可爱、嗓音细嫩甜美的女孩,虽然你平时不多言多语,但在课堂上却能够专心听讲,积极发言,课后也懂得不懂就问。 喜欢看你写的话语,流利的表达,丰富的词汇,清晰的逻辑,让你身上顿时散发出了耀眼的光芒!继续加油吧,你的努力、勤奋、踏实会让你在你的天空中飞得更高!”这里,“专心听讲”“积极发言”“不懂就问” 等都是教师非常具体的表达,言之有物、一目了然。 从客观、真实的角度看,评语指向具体提供了一种良好的交流和反馈。

三、研究启示

本研究抽样的小学班主任评语主要评述了学生的学习和个性表现,在学习习惯、身心健康及特殊才能方面涉及较少;不同班主任评语中使用的评语指标数量差别较大,有的评语内容丰富,有的评语内容比较单一;评语有一定的区分度,但套话使用的情况依然存在;在评语用语方面,形式活泼,表达了较好的情感色彩,但还缺少一定的语用策略意识。因此, 研究建议:

(一)要明晰小学生综合评语的内容依据

评语作为教育评价之重要方面,首先应当考虑教育目标的实现。也就是说,要优先考虑完整的学习标准依据。教师(班主任)应当明确,当今小学生这一特定年龄阶段的发展目标是什么,在某一学段应当达到的标准即基本要求是什么,评语提供的信息是否能够比较全面地反映学生达成这些标准的情况。 当前,我国小学教育阶段的培养目标在《基础教育课程改革纲要》及《课程标准》《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》、乃至新发布的2014年《中小学生守则(征求意见稿)》中都有所体现。《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》中明确了学生的品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长、学业负担等五个方面的评价内容,并分别列出了20项关键指标与诸多评价依据。综合考量这些框架依据,我们发现在已有的实践中,有些指标的评价还很缺乏,如对于学业发展水平这一指标,我们一直比较重视对学生学习成绩、学习态度的评价,却缺少对学生学科思想与方法、实践能力以及创新意识的评价。对于身心发展水平这一方面,我们也疏于对学生健康生活方式、 审美修养、情绪行为调控等方面的关心与评价。笔者认为,综合评价虽然不可能对每一个学生的每一个方面做出全面评价,但是从全部学生来讲,主要指标或关键指标都应被涉及。

(二)要发挥评语的多种功能

不同于量化评价,评语首先提供了信息补充和解释的功能。学业成绩是量化评价,是学习的结果, 而评语则应侧重学生学习的过程与态度,就好比一幅幅重要“截图”,使得包括学生、家长、学校教师以及其他相关部门和人士能够了解学生学习的成效。 评语与数据应尽可能“合二为一”,能相互佐证。评语既可以对学业成绩做出合理的解释,也可以补充分数或等级所不能反映的部分,还可以更好地发挥激励与改进的功能,明确指出学生努力的方向。因此, 评语要有较好的针对性,尤其是班主任评语,要突出过程性评价的意义。

另一方面,要关注到评语的重要读者———家长。 家长从评语中可以了解到孩子的表现,反过来说,好的评语也能反映出教师对学生真诚的关注和真实的评价,从这一点上说,评语也是对学校、教师教育教学工作的反馈。因此,好的评语应当促进教师自身的反思,从而更好地站在学生发展的立场上改进自己的教育工作。

(三)在语用表达方面兼顾学生及其家长的需要

小学生研究调查报告作文600字 篇3

1.课题提出的背景。（1）课程改革背景。（2）农村小学教学现状。2.所要解决的主要问题。如何从农村小学实际出发，引导学生在真实平凡的现实生活中积累素材，表达真情实感？如何激发农村孩子的写作兴趣，写出充满灵性，有生活气息的文章，提高写作水平？

二、研究内容及意义

该课题针对作文教学中学生无话可写，语言枯燥无味，文章素材堆积，缺乏灵活的写作技巧，呆板、无创新能力等现象，以马克思主义的认识论，布鲁纳的发现学习理论以及苏霍姆林斯基的成功教育理论为依据，坚持以学生为主体，充分发挥他们的主动性，引导学生多角度地观察生活，描写生活。同时，启迪、熏陶孩子们对学习充满兴趣，对他们的点滴进步加以肯定、鼓励、赞赏，让他们体验成功，充满自信的投入學习。在作文教学中，通过范文引导，教给学生正确、科学的习作方法，使学生愿写、乐写，不断改进写作方法与技巧，丰富写作内容，达到提高写作水平的目的。本课题的研究，立足于努力提高农村小学生的语文素养，重点研究怎样在写作教学过程中，调动学生学习的主动性，唤起学生习作的欲望，培养学生的写作兴趣，让学生主动参与，掌握良好的写作方法，最大限度地提高农村小学生的写作能力，形成良好的社会交际能力和健全的人格。

三、研究的目标

1.通过本课题的研究，切实提高农村小学生写作的水平，为他们的进一步学习打好扎实的基础。引导学生结合农村生活经历及对周围事物的认识，丰富自己的见闻，积累习作素材，展开丰富的想象，办好本校作文期刊，选登优秀作文，使学生获得成功的体验，并鼓励学生参赛和向报刊杂志投稿。2.通过本课题的研究，进一步提高教师作文教学的能力与水平。可以将习作教学与语文学科教学有机结合，对学生的作文教学进行科学、有效的指导，并把阶段性研究的成果，向上级刊物投稿参评，渗透到其他农村兄弟学校。

四、课题研究的措施

1.加强课题研究队伍建设。成立课题研究中心组，组织主研人员进行相关的理论学习，探讨研究中碰到的困难，及时总结研究中的经验、策略，逐步调整研究计划，修改研究方案，保证研究的实效性。2.优化课堂教学。课堂是培养学生习作能力的主战场，因此，我们把研究重点放在优化课堂教学上，力求使课堂教学成为学生各项能力不断发展的过程。几年来，我们每星期都有中、高段语文教师在课题主研人员一起商讨的基础上，在学校公开执教习作研讨课：《熟悉的一个人》、《编童话故事》、《难忘的一件事》、《家乡巨变》、《我喜欢的家乡菜》等，并认真组织评课活动，提出优缺点及改进方案，全面提高全校语文教师习作教学能力。3.加强现代教育理论学习。课题的实施需要明确的指导思想和可操作的方法，这些都需要课题组成员有先进的教育理念。因此，我们加强对新课标的学习，探讨直至内化，促进研究教育教学观念的更新及行为的跟进，以新课程理念来引领课题研究，组织研究成员学习了现代语文教学理论及《四川教育》、《人民教育》、《小学语文教学》、《教育导报》上关于作文教学的理论知识，查阅《中小学教研与科研》等书刊，并鼓励教师通过网络学习有关理论，认真做好笔记，把先进的理论知识融入教学实践。4.充分运用现代教学手段。课题组成员借助远程教育的东风，充分运用多媒体教学设备，借助现代教学手段开展研究工作，网上查阅资料，制作课件，听名师讲课，把作文课上得丰富多彩，有声有色，不断提高教师的教学水平，促进教学相长。5.改革作文评改方式。把习作评改的权利还给学生，采用自评、同桌评、师生评，将所有文章划分等级并评奖，每月集结优秀习作，教师参与点评，每学期末把优秀习作进行展评，并向上级刊物投稿。

五、课题研究的成果

1.通过研究实践，构建了适合农村小学生习作有效的方法。指导学生融进农村生活，不断积累习作素材，其中包括收集农村生活中优美、有趣的语言，如：“清明前后，种瓜点豆”；“冬至至长，夏至至短”；“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”等，学生通过收集、交流这些身边常见的、丰富的农村语言，及提高了农事作文的科技知识，又积累了写作素材。其次，学会观察农村优美的景色和巨大的变化，花草树木、鸟兽虫鱼、春夏秋冬、风霜雨雪，没有浓妆淡抹，没有人为雕饰，但生命的灵性与活力能得到凸显，天真烂漫的童趣淋漓尽致，再加上经济的发展，农村的面貌日新月异，农业现代化、农村城镇化，这些都为学生提供了较大的写作空间。同时，体验农村生活的乐趣。孩子们由于生活在农村，节假日常常要帮助家长干一些力所能及的家务或田间农活，经常要求学生通过日记及片段习作。由于有了真正的亲身体验，耳濡目染劳动场景，这样写出来的文章，内容充实、丰富，感受真切，无不体现出质朴的生活气息。使学生既学到了农技知识，又扩大了写作范围。2.指导观察，教给学生写作方法，形成灵活适用的写作技巧。首先要多写多练，天天练笔。大自然是优美的，农村生活是丰富的。只要我们在平常的生活中随时随地用独到的眼光和敏锐的观察力去留心周围的事物，并记录下来，日积月累，作文的素材取之不尽，用之不竭。“厚积而薄发”就是这个道理。在观察中，引导学生从不同的角度和层面，通过视觉、嗅觉、听觉、触觉，调动不同器官来体验农村生活的乐趣。这样细致入微的观察，使学生们发现身边熟悉的事物中还没有触及到的陌生的一面，更能唤起他们对其不为所知的事物了解的欲望，一篇篇快乐的习作思路就在学生的脑海中自然地诞生了。3.教学相长，促进教师专业发展。通过几年来的探索、研究，老师们的作文教学理念有了很大的改变，引导学生观察生活，感悟生活，形成了新课标中以人为本的作文教学观，真正成为学生习作过程中的组织者、合作者和引导者，参与研究的教师作文课堂教学能力不断提高，作文常态课、公开课、研讨课上得轻松主任，学生习作内容丰富，充满生活气息。在研究过程中，我们加强了理论学习，教师的理论水平不断提升，科研能力不断提高。课题组多位老师撰写的作文教学论文在各级各类刊物发表或获奖。《小议下水作文》获全国“小语报杯”论文大赛三等奖。《农村小学作文教学之我见》荣获“第七届全国中青年教师论文大赛”二等奖，并发表于《中国当代教育科学研究》教育文献。《作文批改讲原则》发表于德阳广播电视报。《浅谈作文教学创新能力的培养》发表于中央文献出版社《中国教育科研与实践》一书。《快乐作文》等二十余篇论文获县、市获奖。4.开启学生写作智慧之门，让学生收获成功。课题实施以来，大多数学生都能在真实平凡的农村生活中积累素材，用自己独到的视角认识周围的事物，感悟农村生活的真善美，写出充满灵性，具有时代气息言之有物的文章，不少学生养成了写日记，写片段作文的好习惯，学生的习作水平大面积提高，孩子们不再怕作文了。近两年来，我校参加全国中小学生创新作文大赛，百分之七十的学生获得县级一、二、三等奖，有32名学生参加四川片区复赛成绩优异，获得小学组一、二、三等奖。有四篇文章在德阳日报登载。

六、课题研究的反思

通过近几年的实践研究，我们取得了一些可喜的成绩，但也有一些问题。如习作教学面对素质参差不齐的学生该如何把握？信息不畅的偏远农村学生感受社会知识的质与量与城市学生无法相比，我们用什么途径来弥补这些缺陷，发掘这些农村孩子的潜力？

近视调查报告作文600字 篇4

近视原因：

原因(1)：最主要是看书。看书多、学习好的大多视力差。因为有些同学看书姿势不正确，没做到三个“一”，眼睛离书本太近，导致眼睛疲劳，看不清东西。

原因(2)：人躺下后，身体与支持面(如床)接触面积增大，压强变小，人体处于一种舒适的状态中，于是神经中枢就会使人感到困倦，以促使大脑及身体得到休息(即睡觉)。此时人的大脑比较迟钝，记忆力也大幅下降，十分不利于学习。而且躺倒看书眼睛容易疲劳，眼肌纤维弹性变小，因而易近视。

原因(1)的问题该如何解决：

(1)眼睛离书本要有一尺远;

(2)看书不要在暗处看，光线适度，不宜过强或过暗;

(3)看书不要看太久,每40～50分钟后, 需休息10～15分钟,让眼睛向远处看,越远越好，防止眼睛过度疲劳;

(4)不要看字迹太小或字迹模糊的书;

(5)不要趴在桌子上、歪着头、或躺在床上看书。

原因(2)的问题该如何解决：

因为躺着看书看报时，书和眼睛很难保持合适的距离，往往一会儿远，一会儿近，使得眼睛的晶状体必须不断地进行调节，这样就很容易引起眼睛的疲劳。同时，躺着看书时眼睛的血管容易充血，加上平躺时灯的光线不理想，时间一长眼睛就比较累，也容易患近视眼。所以在看书看报时，应该注意姿势，不仅要光线充足，而且要让眼睛与书保持适当的距离，不要躺着看书。

调查作文600字 篇5

这真是一次有意义的调查啊！它让我的胆子变大了，我以后也不会再那么内向了。 今天下午一放学，我、宋容慧、杨琪睿和梁一帆组成了一支调查小队，直奔里村市场进行调查。途中我们遇到了安逸非和周锦鹏，便一同前去调查了。

一进市场，我和杨琪睿便慢下了脚步，仔仔细细地看着周围每一处写有文字的地方。突然，我发现一个卖萝卜的小摊上立着一块牌子，上面把“萝卜”的“萝”少写了“草字头”。我像发现新大陆一样，急忙把这个字指给杨琪睿看，“哦，真的写错了！”杨琪睿高兴极了。 这时，其他几个同学也过来找我们了，我们把这个发现告诉了他们，可是谁也不敢去给摊主提出来。就在我们不知道该怎么办时，安逸非拿着记号笔就要往人家的牌子上写。我觉得这样做不太好，那毕竟是人家的东西，可是还没等我阻止他，他便把“草字头”写上了。卖主看到这一举动，连忙叫了起来：“喂，干什么呢？快走！快走！”我们看她那么凶，急忙溜到了一边。看着那个不太美观的“萝”字，我禁不住笑出了声。

再往前走，我们又看到了几个错别字。这家卖主把“袜子”的“袜”，“裤子”的“裤”，“袖子”的“袖”都写成了“示”字旁。就那一“点”之差，这个字就错了。我们这次壮着胆子，十分有礼貌地对卖主说：“阿姨，您这个‘袜子’的‘袜’写错了，少写了一‘点’，您能把它加上吗？”那个卖主听了，不太好意思地说：“错了吗？”稍顿，她又说：“没关系，别人能看懂就行。你们可别动！”听了那个卖主的话，我十分不满，错就是错了，改过来就行了，找那么多理由干什么。我们刚想解释一下，谁知卖主却不耐烦地说：“你们别捣乱了，赶紧走吧！”我们看着她那一副不情愿的样子，束手无策，只好垂头丧气地走了。

小学生研究调查报告作文600字 篇6

双百活动专场报告观后感600字作文一

2020年5月28日下午，十三届全国人大三次会议以高票通过《中华人民共和国民法典》，从此，我们迈入民法典时代。新编纂的民法典包括总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编和侵权责任编七编。民法典是对过去民事单行法以及司法解释的传承继受和创新发展，一些与时俱进的新理念也体现在民法典中。民法典的变化还体现在，基于立法严谨性的技术要求，对过去民事单行法和司法解释中表述不够清楚或者不够准确的规定进行了非实质性修正;基于与时俱进的时代要求，对其部分内容进行了实质性修改。非实质性修正主要包括概念使用与语言表述的改变，部分法律条文中个别词语的改变，句子前后标点符号的改变等。作为我们法律人，不但要关注民法典中的实质性修改，还要关注非实质性修正。下面就民法典中的部分非实质性修正谈几点学习心得：

民法典对过去民事单行法和司法解释部分法律条文中的“要求”一词修改为“请求”。立法机关之所以把“要求”一词修改为“请求”一词，这说明“要求”和“请求”二词的含义肯定不一样，二者有细微的差别。“要求”是指提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现。而“请求”是指提出要求，希望得到满足。“请求”含有处于被动地位的意思，希望别人能按自己的意思办。而“要求”是自己处于主动地位，带有命令似的口吻。在民法典婚姻家庭编中，除了通过人民法院主张权利用“请求”一词外，立法机关用的都是“要求”一词。看来，在立法者眼里，家事是可以天经地义的“要求”。除了家事外，要么“要求”，要么“请求”。不过有意思的是在民法典继承编中，“请求”一词只出现了一次，“要求”一词一次也没有出现。

民法典第五百八十五条对《中华人民共和国合同法》第一百一十四条中个别语句的表述进行了调整。《中华人民共和国合同法》第一百一十四条中规定“约定的违约金低于造成的损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以增加;约定的违约金过分高于造成的损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以适当减少”。而民法典第五百八十五条规定“约定的违约金低于造成的损失的，人民法院或者仲裁机构可以根据当事人的请求予以增加;约定的违约金过分高于造成的损失的，人民法院或者仲裁机构可以根据当事人的请求予以适当减少”。合同法第一百一十四条中的“当事人可以请求人民法院或者仲裁机构”只是表达了当事人有请求的权利，至于人民法院或者仲裁机构是支持还是不支持当事人的请求这层意思并没有表达出来。而民法典第五百八十五条中的“人民法院或者仲裁机构可以根据当事人的请求”就表达出人民法院或者仲裁机构根据当事人的请求可以支持也可以不支持这层意思来。这前后的变化体现了民法典第五百八十五条表述的更清楚。

以上摘出的只是民法典非实质性修正中的一小部分，个人的理解可能有不到位的地方。民法典的学习是一个长期的过程，先理解吃透民法典后再运用到实务中去，在实务中成熟运用民法典也需要一个过程。

双百活动专场报告观后感600字作文二

《中华人民共和国民法典》是新中国第一部以法典命名的法律，是新中国截至目前体量最为庞大的法律，被誉为“社会生活的百科全书”。我国《民法典》是保护公民私权利的法律汇总，从某种意义上讲，《民法典》就是公民民事权利的宣言书和保障书，作为事关每个公民“从胎儿到身故后五十年”漫长岁月切身利益保障的法律，《民法典》与每个人的生活工作休戚相关。大到国家所有制、土地制度、小到普通百姓的邻里纠纷、婚姻家庭、生产经营、个人信息保护、私有财产权利保护都可以《民法典》中找到依据。《民法典》不仅能统一民事法律规范，消除法律之间的矛盾和冲突，而且可以助力国家治理能力的提升。

民法典是市民生活的基本行为准则，是法官裁判民商事案件的基本依据。翻开历史的画卷，从1954年到2017年民法典走过了漫长的道路，一部“法”的诞生伴随着中国社会60多年跌宕起伏的发展，伴随着在中国共产党的领导下中国人民“从站起来、富起来到强起来的历史飞跃”。与人民生活息息相关，以“人民至上”绝不动摇，为“人民幸福”保驾护航。

从生活的鸡毛蒜皮到人生终身大事，更新服务零距离。从生活中的充值、“霸座”到结婚登记、夫妻债务等，从细节中为人民群众的“钱袋子”“米袋子”保驾护航，为人民群众打开幸福之门提供有力保障。

民法典是一部真正属于中国人民的法典，使命是打造公平正义环境。民法典是市场经济的基本法，为维护社会主义市场经济提供了日常遵循。改革开放以来，中国经济社会高速发展，人民生活水平不断提高，人民的幸福感满意度不断加强。我国社会的主要矛盾由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会矛盾变化的过程是中华民族优秀文化驱动下的创新创造，在这个过程中，“法”提供了坚强的法治保障。

从一个人懵懂时为游戏充值，再到初入社会时网贷平台的“利滚利”，再到见义勇为时不慎造成的损害，再到接到无数垃圾短信的维权，这些看似生活中的“小事”，却记录了中国社会发展的历程，展现了社会主义市场经济发展的不断完善，体现了中国社会矛盾的转化过程。在“小明”生活的点滴中，是“一枝一叶总关情”的人民情怀，是弘扬社会主义核心价值观的成果展现。民法典让社会更加公平发展，让群众步入幸福安康的生活。

双百活动专场报告观后感600字作文三

十三届全国人大三次会议5月28日表决通过了《中华人民共和国民法典》,向世界宣告着“民法典时代”正式到来。

2020年是不同寻常的一年,突发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情,让中国人民饱受疫情的困扰,在这个万众一心度过疫情的时刻,民法典的出台可谓是为人民打上一针“强心剂这是中国历第一部以法典命名的法律,目的是全方位、多角度保障人民对美好生活的需要,解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是一部以人民为中心的法典,回应了民生的关键问题,具有里程碑意义。

党和国家先后多次启动民法制定工作,但因多种原因一直没能形成一部真正意义上的民法典。以习近平同志为核心的党中央高度重视民法典编纂工作,将编纂民法典确定为一项重大政治任务和立法任务,经过多年努力,一部完整的民法典在今年的全国人大会议上表决通过,这是一个历史性的时刻,不仅仅是达成几代法律人的夙愿,更是对人民的殷切期盼提交了份圆满的答卷

此次民法典以建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家为目标,总结实践经验,适应时代要求,对我国现行的民法通则、物权法、合同法、担保法、婚姻法、收养法、继承法、侵权责任法和与此相关的民事法律规范进行全面系统的编订纂修,形成一部具有中国特色、体现时代特点、顺应时代要求、反映人民意愿的法典,为新时代坚持和完善中国特色社会主义制度、实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦提供完备的民事法治保障。

人格权的独立成编是此次编篡的亮点,具有极为深远的意早在1986年,我国制定民法通则时就明确规定了“人格权”。随着时代的飞速发展,人格权的定义不断丰富,隐私权、肖像权、名誉权等受到广大人民的关注。在这个信息爆炸的时代,大数据、互联网成了一把双刃剑,个人隐私收到了前所未有的威胁,信息泄露引发的电信诈骗,利用互联网侵犯公民名誉权等现象层出不穷。法律从诞生那天起就具有滞后性,当现行法律还不能有效应对,民法通则等相关法律还不能满足人民日益增长的人格权保护需要。此次人格权编对生命权、健康权、名誉权、隐私权等民事主体享有的各项人格权进行了明确规范,这意味着民法典的横空出世对老百姓来说不仅仅是抵挡伤害的盔甲,更是奋起反抗的武器。公众号逍遥文稿整理，让以人为本真真切切的落实在生活中,为了更好地满足人民日益增长的美好生活需要,把对人格权的保护提升到了前所未有的高度。此次民法典除了人格权独立成编之外还回应了一系列社会各界普遍关注的热点问题。可以说,这是一部“社会活动百科全书“,是一部具有中国特色、体现时代特点、反映人民意愿的民法典。

当然民法典的成就有目共睹,但文字的魅力和缺陷总是形影不离的,一千个人眼中有一千部《哈姆雷特》,当民法典制定好后,司法者、执法者、守法者对其可能有不同的见解,出台相应的解释、与相关法律的衔接就显得额外的重要,但这只是后话,就把一切交给时间,让我们一起去见证。

这一部盛世之典不仅仅凝聚着中国人民的共同意志,也写满了14亿中国人对美好生活的梦想,它不仅是中国的,也是世界的,必将在人类法治文明画出浓墨重彩的一笔。

双百活动专场报告观后感600字作文四

民法典正式颁布已经进入倒计时状态。这在我国的民事司法体系中具有里程碑的意义。那么，民法典的颁布会给婚姻家事领域会带来什么样的影响呢?

本部民法典颁布生效以后，诉讼离婚的难度将会进一步增加，法官判离会更加审慎，诉讼周期会变得更长。其中冷静期的设置，意在让双方强化经营的意识，更加冷静理智的对待婚姻当中的矛盾。笔者提醒大家，遇到婚姻中的小“病”小“伤”不要轻易弃疗，要双方配合、耐心修复婚姻系统的防火墙。

“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，婚姻是一场两人共同成长彼此扶持的旅程，不在于配置多豪华，路线多奇幻，关键在互相配合、一致行动、在取经的路上共同战斗，最终斩妖除魔、修成正果。

在这个过程中可能会误解彼此的方向，看不懂对方的信号，经历各种心伤。别怕，这些坎坷都将见证你破茧成蝶的成长。当你看到一路走来自己的成长、对方的成长，你们婚姻之树由青青幼苗变得果实累累，一切的痛苦都是值得的。

时过境迁，生活变化反映社会发展，生活进步得益于科技发展，民法典为中国创新创造保障开路。民法典也是市场经济基本法，伴随着民法典的不断完善，“集中力量办大事”的中国制度优越性不断显现，“中国名片”在世界范围的影响力越来越强，中国车、中国桥、中国路等“中国奇迹”，向全世界展示了中国式的发展。

改革开放40多年来，中国人民用勤劳和汗水创造了“中国力量”“中国精神”“中国效率”，一跃而上成为世界第二大经济体，成果来之不易，其中和谐安定、科学规范、风清气正的社会环境是关键，是社会主义法治建设不断完善的体现，为中国创新创造提供了不断成长壮大的优渥环境。“小明”的成长记录中国法治改革历程，彰显“中国之治”的力量，一部民法典，一生守护的人民情怀!

双百活动专场报告观后感600字作文五

《民法典》作为社会的基本法，是民族精神和时代精神的立法表达。民法典全面提升了国家治理能力现代化水平，呼应了我国国情的现实需要，通过具体规范，实现国家治理体系和治理能力的现代化。《民法典》的颁布，是维护人民权益的客观需要，大到国家所有制、土地制度，小到邻里纠纷、婚姻家庭、生产经营、个人信息保护、私有财产保护都可以在民法典中找到依据。《民法典》的颁布，让公民更有尊严地生活，保障人人享有人格尊严、人身自由、生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、婚姻自由权，还有各种各样的财产权利等等，标志着我们国家法律体系的进一步完善，标志着我国依法治国迈上新台阶。

正所谓“民之所安，法之所系”。《民法典》是保护人民的法典，它关系着每个人生活的方方面面，它是生活的百科全书。她很温柔，守护陪伴着每位公民的生老病死;她很霸道，出台之后，现行的民法通则、物权法等相关法律将不再保留。它充分体现了人民的意志和意愿。因为它完全来自于人民的生活和实践。无论是生活中遇到的高空抛物、房屋价值想“提前变现”，还是在消费中遇到的“套路贷”、“校园贷”、“高利贷”;无论是在出行中遇到的霸座、老人倒在地上不敢扶，还是游走在网络中的Q币、网络游戏装备等等，民法典都给出了解答，丰富地展示了与人民生活相关的点点滴滴，在全面建成小康社会的决胜阶段，起到了至关重要的作用。这部自新中国成立70周年以来首部以“典”命名的法律，不仅是全面推进依法治国的重要举措，也将为国家治理体系现代化提供给制度保障，发挥基础性作用。

时过境迁，生活变化反映社会发展，生活进步得益于科技发展，《民法典》为中国创新创造保障开路。《民法典》也是市场经济基本法，伴随着民法典的不断完善，“集中力量办大事”的中国制度优越性不断显现，“中国名片”在世界范围的影响力越来越强，中国车、中国桥、中国路等中国奇迹，向全世界展示了中国式的发展。

改革开放40多年来，中国人民用勤劳和汗水创造了“中国力量”、“中国精神”、“中国效率”，一跃而上成为世界上第二大经济体，成果来之不易，其中和谐安定、科学规范、风清气正的社会环境是关键，是社会主义法治建设不断完善的体现，为中国创新创造提供了不断成长壮大的优渥环境。民法典的出台，彰显了“中国之治”的力量，记录着中国法治的改革历程，是中国人民一生守护的人民情怀。

小学生课外活动现状调查研究报告 篇7

【摘 要】本文立足于教育强省中的强市——A市，对小学生课外活动展开调查。结果显示，小学生课外活动的开展总体上取得了不错的成效，但同时也在课外活动内容、形式、目的、评价方面存在问题。因此，转变全民教育观念、加大课外活动专项经费投入、提升教师素质、健全课外活动评价机制实属当务之急。

【关键词】小学生课外活动 现状 问题 策略

一、调研的基本情况

本研究选取A市的11所小学作为代表。之所以选择A市的这11所小学，是因为：首先，A是教育强省中的教育强市；其次，这11所小学包含了农村小学和城市小学这些类别。本研究主要采用的是问卷调查法。由于没有现成的问卷可供使用，问卷是在查阅文献和导师的指导下编制而成，从而保证了问卷的信度和效度。问卷包括三个部分，分别是学生卷、教师卷、家长卷。其中，学生卷总共22题，全部都是封闭式的选择题。教师卷总共18题，其中，前面17道题是封闭式的选择题，最后1道是开放式的问答题。学生卷和教师卷主要是从课外活动的内容、形式、目的、制度、设施设备条件、师资水平、与学科学习的关系、评价主体、评价方式、满意度这10个维度来设计的。家长卷总共11题，包括10道封闭式的选择题和1道开放式的问答题。家长卷主要是从家庭文化环境、家庭经济环境、家长在学生课外活动中的参与情况、学生参加课外辅导的情况这4个维度来设计的。

本次调查共发放学生卷1800份，回收1280份，回收率77.19%，有效样本1175个，有效率91.79%；发放教师卷150份，回收120份，回收率80%，有效样本110个，有效率91.66%；发放家长卷100份，回收94份，回收率94%，有效样本85个，有效率90.42%。本研究的数据是用SPSS19.0分析处理的。

二、小学生课外活动的现状

（一）课外活动得以普遍开展

调研数据显示，99.83%的学生表示，学校已经开展课外活动，只有0.17%的学生表示学校还没有开展课外活动。另外，在学校类型的独立样本T检验中，不同类型学校的学生在课外活动的开展上没有显著性差异（P>0.05）。

（二）课外活动内容丰富，形式多样

调研数据显示，小学生参加课外活动在内容上两类或两类以上所占的比例为28.68%，小学生参加课外活动在形式上两类或两类以上所占的比例为14.55%。另外，学生性别独立样本T检验中，学生在课外活动内容、形式上不存在显著性差异（P>0.05）。教师中参加“文化类”课外活动的比例为29.1%，参加“艺体类”课外活动的比例为40.9%，参加“娱乐类”课外活动的比例为20.9%；参加两类或两类以上课外活动的比例为9.1%。另外，教师性别独立样本T检验中，教师在参加课外活动的内容上不存在显著性差异（p>0.05）。

（三）课外活动的趣味性突出

調研数据显示，小学生参与的课外活动的内容主要是文艺体育类，有49.4%的学生表示自己参与的课外活动是“文体类”的；小学生参与的课外活动的形式主要是兴趣小组活动，有47%的学生表示自己参与的课外活动是“兴趣小组活动”。

（四）不同年级学生对于自己每次所参加的课外活动目的明确

调研数据显示，对于课外活动目标的明确程度，有48.3%的学生回答“非常清楚”，有38.6%的学生回答“比较清楚”，只有2%的学生回答“完全不清楚”。另外，学生年级单因素方差分析中，在课外活动目的的明确程度上不存在显著性差异（P>0.05）；教师性别独立样本T检验中，教师关于课外活动的目的的理解并不存在显著性差异（P>0.05）；教师所任教科目的单因素方差分析中，教师关于课外活动的目的的理解也不存在显著性差异（P>0.05）；学生年级单因素方差分析中，在参加课外活动的动机上，不同年级学生存在显著性差异（P<0.05）。

（五）课外活动开展配套条件明显不足且存在城乡差异

配套条件主要是指开展课外活动的场地条件和设施设备条件。首先，课外活动开展配套条件明显不足。调研数据显示，当学生被问及课外活动是否总是在规定的课时安排下开展时，34.9%的学生回答“否”。再追问不能在规定课时安排内开展的最主要的原因是什么时，有37.5%的学生回答的是“天气不好”；45.6%的学生回答的是“缺乏必要的设备设施”。另外，教师被问及开展课外活动的场所有哪些时，一般回答是在“教室”或“操场”，但有16.1%的城市小学教师回答在“体育馆”，4.8%的城市小学教师回答在“图书馆”；但与此相对的农村小学教师却只有17.5%回答在“体育馆”，回答在“图书馆”的甚至为0。其次，教师对学生课外活动的指导城乡差异明显。当问及学生教师参与课外活动的情况时，有36.3%的农村小学学生回答“总是”，而有52%的城市学生回答“总是”。最后，开展课外活动的专项经费支持薄弱且城乡差异明显。当教师被问及学校在课外活动上是否有专项经费投入时，有28.18%的教师回答“否”，还有45.45%的教师回答“不清楚”，只有26.36%的教师明确回答“是”。另外，城市小学有40.9%的教师回答“是”，而有32.5%的农村小学教师回答“否”。

（六）对课外活动的认同感普遍不高

首先，学校对于课外活动的开展并没有制度的规定，也没有固定的课时安排。比如，当学生被问及在自己的学校，课外活动是否总在规定的课时安排内开展，有34.9%的学生回答的是“否”。另外，在学生性别独立样本T检验中，不同性别的学生对课外活动的认同感存在显著性差异（P<0.05）。其次，家长对课外活动的开展情况并不十分满意。比如，当家长被问及对孩子们参加课外活动后是否满意时（或是否有明显的效果时），只有10%的家长表示“非常满意”，36.5%的家长表示“一般”。而且，教师对课外活动的开展情况也不满意。比如，当教师被问及对课外活动的开展情况是否满意时，有49.6%的教师回答的是“否”。另外，在教师性别独立样本T检验中，不同性别的教师对课外活动的认同感不存在显著性差异（P>0.05）；在教师所任教科目的单因素方差分析中，不同科目教师对课外活动的认同感也不存在显著性差异（P>0.05）。

（七）家长对学生课外活动的重视程度存在明显差异

当家长被问及参加课外活动的情况如何时，调研数据显示，只有7.1%的家长表示“每次”都参加，还有7.1%的家长表示“不参与”孩子的课外活动，高达54.1%的家长表示只是“偶尔”参与孩子的课外活动。另外，在家长文化程度的单因素方差分析中，不同文化程度的家长对孩子课外活动的参与情况存在显著性差异（P<0.05）；在家庭孩子个数的单因素方差分析中，不同家庭的家长在孩子课外活动中的参与情况上也存在显著性差异（P<0.05）。

三、小学生课外活动存在的问题

（一）课外活动娱乐化倾向明显

首先，小学生课外活动内容的设置上有明显的娱乐化倾向。比如，当学生被问及自己参加的课外活动的内容主要是什么时，有49.4%的学生回答的是“文艺体育类”，有18.1%的学生回答的是“游戏娱乐类”。其次，小学生课外活动的形式也存在明显的娱乐化倾向。比如，当学生被问及自己参加的课外活动的最主要形式是什么时，有47%学生回答的是“兴趣小组活动”，有37.4%的学生回答的是“班团活动”。另外，在学生性别独立样本T检验中，学生参与课外活动的内容和形式上不存在显著性差异（P>0.05），但在学生年级单因素方差分析中，不同年级的学生在参与课外活动的内容和形式上存在显著性差异（P<0.05）。

小学生课外活动之所以会向娱乐化的方向发展，首先，是因为开展课外活动的人自己对开展课外活动的目的不明确。其次，是因为教育实践者对于课外活动的开展都还只是处在探索阶段，并没有现成的方案可以模仿借鉴，于是，就都抱着试一试、玩一玩的态度对待课外活动。最后，还因为当时课外活动被提出来就是针对应试教育的，这就给人们造成一种误解，即认为课外活动的存在，必须是与应试教育截然不同的。于是，应试教育越是逼着孩子们去学习学科知识，课外活动就要朝着它的反面，即向着让孩子们拼命地放松、娱乐的极端方向发展。

（二）课外活动形式化倾向明显

课外活动原本是针对应试教育对学生“生吞活剥”式的强行灌输提出的，希望学生能通过课外活动，掌握自主、合作、探究的学习方式。通过调查，我们发现，虽然学生参加课外活动的形式还是很多样的，但是这种形式却并不能真正鼓励学生自己进行研究性学习。比如，在小学生参与的课外活动小组中，“科技创新类”只占3.7%，“社区活动”只占1%。之所以如此，其主要原因在于：一方面，学生长期处在应试教育中“被”的环境下，陡然在课外活动中获得解放的时候，自主的能力还没有达到真正的自主探究水平，显得能力不足；另一方面，由于人均资源的不足，整个社会的生存竞争压力还是很大，人们把孩子在校期间的学习成绩当成评判其将来能否在社会竞争中获胜的重要筹码。因此，学校、教师、家长并不敢真正放开孩子，让他们自由地发展，当然，也就无法让学生获得真正的自主、合作、探究学习的氛围了。

（三）课外活动应试化倾向明显

课外活动应试化倾向主要表现在以下几个方面：首先，课外活动的内容设置上。比如，当学生被问及自己参加的课外活动的内容最主要的是什么时，4.9%的学生回答的是“学科类”。其次，学校开展课外活动的目的上。当学生被问及自己觉得为什么要开展课外活动时，23.5%学生的回答是“获得知识与技能”。又比如，当学生被问及认为参加课外活动对提高自己的学业成绩有多大帮助时，有32.8%的回答是“非常有帮助”，有39%的学生回答“比较有帮助”；当教师被问及学生的课外活动与其学科学习的密切程度是怎样时，有37.7%的教师认为“非常密切”，有56.4%的教师认为“比较密切”。

课外活动呈现应试化倾向的原因主要来自于应试教育的压力。对于农村地区的学生来说，努力学习科学文化知识，将来考个好大学，自己将会得到更好的发展；对于城市的学生来说，他们的生存竞争压力大，更需要好好学习科学文化知识，增加自己的竞争筹码；对于学校来说，只有保证了学生的升学率，才能保障学校的持续发展；对于家长来说，只有通过逼孩子学好科目知识，考个好大学，家庭才有希望。

（四）课外活动评价机制不完善

其一，评价主体单一。比如，当学生被问及对于自己在课外活动中的表现，哪些人可以给予评价时，39.3%的学生回答的是“老师”，有23.4%的学生回答的是“学生”。其二，注重总结性评价，而相对忽视过程性评价。比如，当学生被问及课外活动后，老师与大家一起做总结的情况是怎样的，只有36.3%的学生回答的是“总是”，有29.3%的学生回答的是“经常”。但是，当学生被问及通常课外活动的成绩是否会显示在自己的期末成绩单上时，却有42%的学生回答“是”。课外活动的评价机制之所以不完善，首先，是由于它是一个新兴事物，我们都还没有足够的把握做好它，就更别说来评价好它了；其次，对课外活动的评价不同于对学科知识成绩的评价，学生在课外活动中的收获更多地表现为一种内在的成长。所以，对学生在课外活动中的表现进行评价，操作起来会更难一些。

四、提升小学生课外活动成效的策略

（一）转变全民教育观念

应试教育之所以还可以如此横行，而素质教育却步履蹒跚，有一个很重要的原因便是很多人的教育观念还没转变过来。所以，我们要想真正地提高课外活动的成效，就必须更新全民的教育理念。首先，我们要利用社会的网络、媒体制造正确的舆论导向，让大家逐步形成对开展课外活动的认可。然后，我们还要组织相关社会培训机构对家长进行教育，用正确的教育观来影响家长，使家长更加支持孩子的课外活动。最后，我们要加强高校与小学教师的联系，使小学教师也多多受到启发，为孩子们课外活动的开展想更多的办法、做更多的努力。

（二）提升师资水平

教师作为教育的三大要素之一，其素质对于课外活动能否取得成效有重要影响。要提升师资的整体水平，首先，要完善并贯彻教师选拔制度。教师资格证原本是从事教师职业应该取得的最基本的资格证明，可是，很多地区特别是农村地区，不少在职教师甚至连教师资格证都还未取得就直接上岗。要整体提升教师素养，必须贯彻教师资格制度，对教师上岗资格进行严格审核。其次，要对教师进行培训。培训可以是有经验的教师对新手进行，也可以是有关课改政策推行的行政人员进行课改精神的宣讲的培训。只有当教师明白课外活动推行的重要作用时，教师才会真正从内心深处重视课外活动的开展，才有可能真正提高课外活动成效。另外，要加强对教师在课外活动开展成效方面的考核。没有压力就没有动力，对教师进行考核，做得好的，进行奖励，做得不好的，也算进绩效考核。如此，教师自然要投入更多的精力想办法开展好学生的课外活动。最后，要提高小学教师的待遇水平。只有当教师在基本生活要求方面有了保障之后，才能真正一心一意投入到教育事业当中。

（三）加大课外活动专项经费投入

课外活动开展困难重重，其中一个很重要的原因，就是基础设施设备不健全，而究其根源，还是由于教育专项经费在课外活动的投入上不足造成的。“又想马儿长得好，又想马儿不吃草”，这样的好事是不可能存在的，我们既然想让学生获得良好的发展，就不可避免地要投入更多的资源支持。而要完善课外活动的相关设施设备，首先，教育行政部门应发动社会力量，加大在公共基础设施设备上的建设，使学生享受到课业学习之余的自觉参与的课外活动有机会实施；其次，每个学校应根据自己学校的特点，应根据自己学校所开展的课外活动的特点，兴建或完善相关基础设施设备，给学生参加课外活动提供支持。

（四）完善课外活动评价机制

首先，从学校这方面来看，要改变对学生课外活动评价的方式方法。其一，要扩充评价主体。學校要吸引家长、社区管理人员加入到学生的课外活动中来，充分利用各种资源之余，也让他们参与评价。其二，学校应该加大对学生课外活动的重视程度。应该把学生课外活动的成绩反映在学生期末成绩单上，而且，还要贯彻落实课外活动开展的相关要求，加强对开展课外活动的教师和学生的考核，及时检查课外活动成效。另外，教育行政部门应该建立一整套的奖励激励机制，充分挖掘各方面的潜力，促使课外活动效益最大化；还要加强对学校课外活动开展情况的考核，通过考核所施加的压力，促使学校重视课外活动的开展。

【参考文献】

[1]胡姗姗.G小学校内课外活动的问题及对策研究[D].成都：四川师范大学，2011.

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[3]王栋.内蒙古农牧区寄宿制学校课外活动现状及对策研究——以乌兰察布市为例[D].重庆：西南大学，2010.

[4]颜静.城市小学生课外活动现状[D].长沙：湖南师范大学，2013.

[5]马淑华.小学课外活动的现状及影响[J].课程教育研究，2014（04）：31.

[6]吴霓，程秀杰.义务教育阶段中国农村留守儿童课外活动现状、问题及对策研究——以山东省梁山县韩岗镇为例[J].徐州师范大学（哲学社会科学版）， 2011，37（03）：133-138.

[7]马红玉.小学教育中课外活动的特点及教育作用[J].新一代（理论版），2011（01）：59.

[8]何世峡.小学课外活动的分类与指导[J].课程教材教学研究（小教研究），2001（08）：72-74.

[9]曹彩丽.浅议小学课外活动[J].快乐阅读（上旬刊），2012（01）：40.

小学生研究调查报告作文600字 篇8

游戏项目丰富多彩：趣味横生的“青蛙跳水”，其乐无穷的“小猫钓鱼”，惊心动魄的“步步为营”……每个游戏都让我们流连忘返，每个学生都流露着喜悦。

“加油!加油!”随着同学们的助威声，我来到了“步步为营”的游戏场地。队伍好似一条长龙，连门口都堵得水泄不通。5分钟，10分钟，12分钟，14分钟……终于轮到我了!来到桌前，却不敢盲目地瞎吹。“呼――”我的嘴撅成“O”型，轻轻地呼出一股气流。乒乓球开始在水面上翻滚着，就是不肯越过第一个杯口。我重振旗鼓，腿不由地往下蹲了一些，尽量与杯子持平。又一次吹出了气，可球儿像耍我似的，沿着杯口转了一个圈，又没过去!看着一个个成功的身影扬长而去，宣告着他们的胜利。我不禁着起急来：“你怎么不过去呢!”我小声呢喃着，头上也渗出了汗珠，不时地跺跺脚，皱起了眉头。“用点力呀!”裁判陈老师亲切地说。我一鼓作气，猛地一吹。或许是获得了锦囊，茅塞顿开;或许是幸运之神眷顾了我。乒乓球竟然越过第二个杯子，直接跳到了第三个杯子。“耶!”我尽量掩饰住心中的喜悦，围观的同学也发出一阵欢呼声。“呼!”又是一阵短促而有力的气息。乒乓球翻了一个干净利索的跟头，稳稳当当地“坐”在杯子里。专注的脸上不由地露出了一丝微笑，我成功了!

小学生作文600字 篇9

您好!

我有很多心里话想跟您说!

您还记得吗?我小时候常常缠着您给我讲童话故事，于是你为了我而看了很多很多的童话故事。每到晚上，您先轻轻地抚摸着我的头，然后娓娓地讲起了扣人心弦的童话故事，直至我进入甜甜的梦乡。有的故事能让我捧腹大笑，有的故事能让我听了还想听，有的故事能让我流出泪水，有的故事能让我知道应该怎样做个好孩子……。现在，我已经能够看一些童话故事了，能够自己独自理会故事中所包含的意义了，知道应该怎样去做人，怎样去做事……。妈妈，您就是我最好的启蒙老师!谢谢您，妈妈!

您还记得前几年您在县城教书时的情景吗?我是多么地想您回来呀!我们每个星期只能见一次面，每次星期五回来，你见到我总是亲了又亲，在星期天，您要回县城去，我的心里是多么的不开心，几乎每次您一走我都要跑到奶奶楼上哭一阵子。

自从您回到壶镇工作后，我别提有多高兴，妈妈，我知道您是舍不得我才毅然决定辞去这份轻松的工作的，我难以忘记的一句话就是您说的：“虽然现在累一点，但是我每天可以看到侃侃就足够了”，妈妈，您对我真是太好了!

妈妈，最近您身体好吗?千万别太劳累了。至今我还清楚地记得，小时候，您常常在别人面前说：“他还小呢!”那时，我真恨不得快点长大。可现在我才明白：我在您心中永远是长不大的孩子……。

妈妈，我给您说些我们学校的事情吧!最近我们学校举行了一次风筝展，同学们做的风筝可好看了，许许多多的风筝聚集在操场上，简直就是风筝的世界：有青蛙风筝、有蜻蜒风筝、还有各种飞机型和方型的风筝……风筝的颜色绚丽多彩，有红的、白的、黄的、蓝的、紫的……。看得我眼花缭乱，目不暇接，我真想拍张照片和您一起来分享我们的快乐。

妈妈，其实您对我的爱是无法用语言来表达的，即使我说得再多、再多，也说不完、道不尽您对我的呵护。

小学生作文600字 篇10

有一次，我们在上语文课的时候，老师准备上新课。先让我们读书，其实她是在检查每个人的书上有没有预习过的笔记。老师看到了欧阳晓莹的书时停下了脚步，并让大家停下读书。老师拿起她的书说：“我走了一圈只看见欧阳晓莹有预习过的笔记，其他人的书都是干干净净的。你们要向她学习。”书读完了，老师开始上课，老师问了一个问题，让全班哑口无言。只有欧阳晓莹举手回答，在她回答的时候头头是道。都让我们震惊了。又是一节精彩无比的数学课，数学老师不管你有没有举手，她都会叫你回答问题，直到老师问的问题没有同学能回答的时候，她就会叫欧阳晓莹来回答。

欧阳晓莹不仅学习成绩好，她画画、跳舞也很棒。她上课的时候跟她下课的时候简直是两个人似的。上课时她非常认真;下课时喜欢作弄自己以前的同桌凌思翰和其他男同学，又和我们女同学玩得很开心。所以说，她上课的时候跟她下课的时候简直是两个人似的。她也有这样的一面，就是在语文老师面前足智多谋、文质彬彬的样子;有同学在学习上遇到不懂得问题，她都会细心地帮助他们，真的让人让你又妒忌又羡慕。

她还是一个读书虫，记得老师带我们去图书室看书时，看到她眼睛在书架上看了一会就拿起一本书看个不停，而且在看的时候还闭上眼睛思考一下再看，我真是佩服她这么酷爱读书。我也要向她学习读书的方法和毅力，做一个酷爱读书的人，让自己阅读能力得到提高!

母爱作文小学生作文600字 篇11

从选材看，本文选取的是生活中极其平常但却又极不平常的一个片断。说起平常，有关母爱的题材，无处不在。那位学生学习中没有烦恼，哪位学生在成长过程中心态能一直平稳，哪位学生身体能一直健康无恙;又有哪位母亲在孩子考试时不心神不宁，在孩子苦恼时不焦虑不安，在孩子生病时不彻夜难眠。生活中这类事情无时不在，无处不在。说起不平常，如此简单的生活小事，却能承载如此沉重的人间真情。

最令人感动的是这一对母子的心得交流。“我”的生病，引起一系列心理反应，以致深夜难眠。想从母亲那里找到关心和安慰也属人之常情，但“我”没有，考虑到母亲工作很忙，母亲的健康，“我”在夜深人静时忍受着、煎熬着。在忍受不下去的时候，走到母亲卧室的门口，以求一丝慰藉。在这里，我们不难看出“子”对“母”的理解和长久以来积淀的恒定之爱。正在这时候，母亲推门进来，是轻轻的，可见母亲并没有睡着，虽然身在另一个房间，心却时刻在孩子身上。行文到这里，母子之间没说一句话，但却顺理成章完成母子第一次情感交流，让读者不无震惊地触摸到了它所包含的母爱真谛。

本文的另一个成功之处，在于出色的细节描写。母亲发出均匀的呼吸声，可以体察到母亲的两种心理：一是假睡，用自己的睡来带动“我”能够较快入睡;一是强装平静，以求“我”心情平静。无论出于哪一种考虑，读者都不难看出一位普通母亲的良苦用心。第二个细节描写，是“我”突然伸腿碰到母亲，母亲的“突然惊醒”，然后把“我”的脚揽入怀中，“我”做感受是呢?只有止不住地泪水。这是怎样的感情，无法多言，明白人无需多言，。文章到这里，完成了对崇高母爱的深化。

研究作文600字 篇12

大家好!

今天我演讲的题目是：不良食物带给我们的危害。在我们生活当中有不少不良食物例如：肯德基、臭豆腐、麻辣烫……的外衣，可你了解这些“漂亮”食物背后的秘密吗?今天我们将去拜访三大家族，相信你会了解很多。

首先去快餐家族拜访拜访，说到快餐不得不说它们的鼻祖：肯德基、麦当劳了。应该每一位同学都吃过这种“好吃”的快餐吧!你们再想想供那么多人食用的鸡腿、鸡翅是从哪来的?在肯德基的鸡厂里，有不少变异鸡，也许你会奇怪为什么是变异鸡呢?其实一只鸡从孵化到成品鸡的时间是两个星期，每只鸡一出生身上就插着管子，管子里全是激素，每只鸡身上根本就没有毛。外国人给鸡打了激素，每只鸡至少有三条腿三只翅膀，最多的有六条腿六只翅膀。这就是中国小孩子发育早的原因了。

接着再提着点见面礼去拜访拜访烧烤家族吧!那香甜可口的鱿鱼是用双氧水泡出来的，个大鲜亮可双氧水是化学物质，是致癌的。而昔日的“羊肉串”是用病死的猪肉做的，商贩们把两三块钱一斤的猪肉泡在羊尿里，这些带有羊肉味的猪肉最高可买四十块钱一斤。“羊肉串”上撒的嫩肉粉，嫩肉粉含有亚硝酸盐吃多了容易中毒。对于烧烤家族里的兄弟姐妹，我们还是少接触为妙。

最后一家恐怕你在熟悉不过了，“臭豆腐了，闻起来臭，吃起来香。快来买了!”你应该在某小街听过这样的吆喝声吧!没错!这就是臭豆腐家族。中国有不少臭豆腐黑作坊，臭豆腐是因放时间长了而自然生菌，臭豆腐一般要三十二天才能自然生菌。大家再想想天天都用臭豆腐吃是为什么?相信不用我说你也知道吧!

研究作文600字 篇13

一、明确重点，把握进度

课题组成员在负责人的带领下，把信息技术环境下作文教学模式的研究作为本阶段的工作重点，结合新课程的实施，认真抓好课题研究的各个环节，通过理论探究、课堂教学、研究例会等形式，全面开展课题研究活动，按部就班，循序渐进，按计划安排的时间段完成各阶段的任务。

二、分析现状，开展活动

课题组负责人对课题研究的现状进行调查研究，并在此基础上修改、规划各人工作，让大家进一步明确自己的目标，坚定了信念。如本阶段中，各成员都写成了有个性的优质教案，开展了研究课活动，特别是年轻教师们在课堂教学中指导作文教学时的新方法，新技巧，让听课的师生眼前一亮，进一步激起学生写作的热情，使课题研究在作文教学中得到深层次的发展。活动中，学生兴趣盎然，教师也得到了锻炼，师生关系更融洽了，也提高了课堂教学的效果。

三、及时交流，取长补短

在开展活动的同时，在课题组会议上，各成员积极讨论和研究课题研究中出现的问题，以取长补短。均取得良好的教学效果，受到了我校教师的赞扬。

四、及时反馈，整理档案

建立健全科研档案，及时反馈、指导、修正研究过程中存在的问题。课题组负责人将课题组成员上交的各种资料进行选择、分类、归档。并对课题研究过程中所出现的问题进行协调和指导，使课题研究顺利进入结题。

五、及时总结，撰写论文