介绍一处美景作文要怎么写

2024-10-03

介绍一处美景作文要怎么写（通用10篇）

介绍一处美景作文要怎么写篇1

秋天就是一首歌，它一共有三段，每一段都有不同的美妙。接下来，广告过后马上开始演奏。

初秋

初秋来了，炎热一扫而光，空气变得凉爽了。清晨的河边，初秋的阳光照在河面，就像有许多碎金子在跳跃一样。中午吃饭时，温暖的阳光为我增加了食欲;下午骑自行车时，舒适的阳光成了我的加速器。下午五点半，漂亮的夕阳在空中探出头来，对我们说：“我要下班啦，拜拜!”

中秋

中秋比初秋更凉爽了，当然啦，听到中秋这两个字，大家一定能想到中秋节吧，中秋的月亮又圆又亮，像个大银盘;中秋的月饼又香又甜，味道好极了!其实还有一个美妙的节日，就是国庆节，国庆节非常爽快，一下子就放了七天假，大家可以尽情放松，享受这大好秋色!

深秋

深秋当然凉飕飕起来啦，早上的钢铁变得冰冰的，摸起来有点儿透心凉呢。太阳的颜色有了变化，不再那么金灿灿的，而是白亮亮的，犹如白水晶。深秋的雾蒙蒙的，白茫茫的，像巨大的棉花糖笼罩着世界。

我好喜欢秋天的三部曲啊!

介绍一处美景作文要怎么写篇2

一、关于“写什么”

当前,对于作文教学而言,首先要解决的问题,不是“怎么写”,而是“写什么”。很多学生拿到了作文题,往往不知道该写些什么,脑子里也不清楚这道作文题要自己写什么。为什么会这样呢?主要原因在于他们不太愿意观察和思考问题,缺少心灵的感受与对话,更不能从生活中捕捉和感悟到那些令人心动的东西。

语文课程中的“作文”,作为一种特殊形态的“写”的活动,先要关注学生“写什么”的问题。“写什么”中的“写”是课内的指导任务,也就是教师的问题,所以培养学生拥有敏锐的目光和勤于思考的习惯就显得非常重要,这也是教师在课内要完成的。而“什么”是课外的问题,是学生心理成熟维度的问题,不是语文课程一家的承包地、责任田。影响和制约学生“写什么”问题的因素主要有:一是社会生活阅历,二是精神境界、心态与情绪,三是认识社会、提炼生活的立场与方法。

关于高考作文该写什么,阅卷和命题教师通常不作预设。其意义在于教师不会先入为主,更不会轻易否决学生的独特见解,而是看学生是否能有说服力地论证自己的观点。那么,面对高考作文评价“不预设主题”这一标准,怎样解决学生“写什么”的问题呢?我以为,非常重要的一点就是要引导学生明白写作的真正意义。教师应当引导学生明白,自己不是为了写作才去生活,才去丰富生活经验,也不是为了解决写什么,才去追求经验和意思的精当,而是为了生活才写作。

写作是生活的一部分。如果教师能够唤起学生对作文本质意义的深刻认识,调动学生体悟生活的情感与主动性,指点学生到生活(也包括书本)的广阔原野中去汲取精神营养,能够把这些转化为具体的实践:学会与自我对话——认识真实的自我,展示一个独特的内心世界;善于与自然对话——把自我投身于大自然的怀抱,不只是身形的接近,更是心灵的融入,用眼去观察它们的形态,用心去倾听它们的声音,用情去呼吸它们的气息;敢于与身边的人对话——多关注别人的成长,体会人生的艰辛,在自我反思和相互碰撞中摆脱“小我”,提升“大我”,使自己成长为一个富有个性的大写的“人”。倘若能够做到,“写什么”的问题就完全可以迎刃而解了。

二、关于“怎么写”

关于“怎么写”的这个问题,首先就要想清楚如何运用语言文字把自己的思想、情感、价值观在作品中体现出来,然后才能做到说清楚和写清楚。以往我们要求学生写作时中心要突出,立意要深刻,议论要有针对性和力度,结构要完整,语言要生动等,事实上教师强调的这些对学生而言都是“正确的废话”。谁不想自己的作品生动、完整?但关键是如何写才能做到教师所说的这些要求,我们缺乏具体的有效写作指导,这是教学实践过程中需要矫正的。

在实际的教学过程中,判断学生审题与立意的对错不仅要看学生“写什么”,更重要的还要看他“怎么写”。立意正确、突出的文章,可能因为学生“怎么写”没写好而变得平淡无奇。立意平平的作文,也会因为学生“怎么写”做得与众不同而成为好作文。从这个角度而言,教师规定学生什么能写什么不能写,这种做法是不可取的。

所以,教师要引导学生在确立了“写什么”之后,面对“怎么写”时,不妨设身处地去想:这篇文章要是让我来写,会写成什么样子,有没有比这个更好的?从这样的角度去构思文章,一定会有很多收获,特别是从中还能悟出许多作文的道理来。因为,自己写作文,材料、思想等来自自己真实的生活,我们有理由去寻找到适合自己的作文内容的写作方法。

三、从指导“写什么”入手指导“怎么写”

当前的高中作文教学,存在着“难教”与“难学”的“两难”现实。一方面,学生普遍对写作有畏难情绪,另一方面,教师对作文教学也存在难教的困惑。学生对写作产生的畏难情绪,主要原因是找不到可写的题材,不知道“写什么”。如果我们的作文教学能够选择以“写什么”为突破口,就可以在一定程度上缓解学生的畏难情绪,同时也解决了教师作文教学难的问题。因此,作文教学应当先从解决“写什么”入手。

“写什么”就是寻找写作的题材,只要解决了“写什么”的问题,写作就有了基础,基础夯实了,好的作文就会产生。

要解决“写什么”的问题,就要从语文教材入手,通过教学去解决。中小学语文教材选取的文章,大多出自名家之手,既有极高的艺术性,又有深刻的思想性。在阅读和欣赏范文的同时,教师应当从写作选材的角度去分析,启发学生的思维,在生活实践去发掘写作的题材。如学习朱自清先生的《背影》一文时,教师就可以引导学生体味从背影中反映出的父亲的形象,体会其中所蕴涵的父子深情,结合学生自己对父亲的体会和理解,加深认识,体味真情。背影可以体现父爱,那么,其他有特征、有个性的方面是不是同样可以体现这样的真情与真爱呢?由此可见,只要观察细致,同样会有所收获。

教材中的文章种类繁多,有说理的,有写景的,有抒情的,都值得借鉴。教师可以启发学生结合自己生活和学习的环境去寻找相类似的题材,再思考文章的切入点,就可能产生新的立意。如以学生的家乡崇明县为例,古朴的民俗民风、大自然鬼斧神工造就的诱人景致,以及生活环境的变迁、生活质量的提高等,只要学生善于观察和思考,就能找到创作的素材,也就有了“写什么”的基础。

作文教学要解决“写什么”的问题,还要坚持源于生活写生真情的原则。教师要引导学生以敏锐的目光,去捕捉生活中的真实,倾注自己的真情。生活是丰富多彩的,可以用来写作的素材也是丰富而广泛的。波澜壮阔的场景、惊心动魄的事件,虽然都是写作的材料,但它不易被中小学生所能把握,很难在数百字的作文里反映。点点滴滴富于情趣的小事,只要善于抓住其特点,同样能反映生活,凸现主题。

此外,现代科学技术的发展,尤其是网络信息技术的发展,让学生的视野更开阔,生活更丰富,思考也向着更深的层次发展,这些给了学生写作题材更多的选择。但值得注意的是,网络文化有利也有弊,教师必须给予正确的引导。这里需要强调的是,源于生活写真情,并不是要限制学生的想象力,而是要学生在生活的基础上,放飞想象力,而不是去写一些空穴来风、子虚乌有、脱离实际的内容。

怎样在生活、学习的环境里寻找到写作的题材,教师在作文教学中要加强这方面的训练。其实,在学生的生活环境、社会环境、学习环境里,可以用来写作的素材是很多的,但是学生往往感到生活平平常常,每天好像都差不多,找不到可以写作的素材,也就没有写作的冲动。作为教师,首先自己就要善于观察和捕捉写作的题材,在语文教学中根据教材内容、学生实际、自然风光、学校环境、班级里的人和事等结合起来,采用讨论的方法,让学生学会观察,学会思考,逐渐养成积累写作素材的习惯,慢慢培养写作的兴趣,最后达到有写作冲动和写作激情的目标。

身边处处是美景作文怎么写篇3

在的一天，我正走在放学的路上，天空灰蒙蒙的，想要哭似的——准备下雨啦!我便拿起我那漂亮的新雨伞!忽然一阵雷鸣闪电，雨哗啦啦的下起来，我急急忙忙撑起新雨伞!就在那一刻，有一个火红的东西从我眼前掠过，原来是一个穿着红衣的小女孩，撑着一把火红的雨伞!近看像一只花蝴蝶在雨中飞翔，远看像一把火。

就在我身旁，有一个穿着长袖衬衣的女孩，总觉得她和别人有点不同——她没有双臂，她那弱不禁风的样子，像要被风吹走似的;脸色苍白，毫无生气。对比刚才那个小女孩，简直是天壤之别!

一阵大风吹过，那个红衣女孩摔倒了，雨伞也随着掉落下!我正想去扶她，但已经有人抢先一步了，那个没有双臂的女孩冲了过去，想要把红衣女孩扶起，但她似乎忘记自己没有双臂!她让红衣女孩扯着自己的衣袖，自己使劲把女孩拉起，她自己也好几次差点摔倒，但她仍然坚持着。终于把红衣女孩拉了起来，她像是做了什么似的，高兴得差点跳了起来。他们互相扶持着，红衣女孩撑着伞，她背着红衣女孩，一

一处美景作文篇4

天底下是一座连绵起伏的大山。树木很茂盛。松树上有许多的鸟儿在蹦来跳去。有的在树上歌唱，那声音真好听。果子一串一串的，从远处看就像许多又大又圆的大梨子。树木倒映在湖里。形成了一个美丽的图画。

村子前面有一个湖。有一位老爷爷坐在湖泊边钓鱼。小鱼好像在说：“我才不会上你的当呢。”小鱼在湖泊里兴奋的游着。可有趣了。

一栋栋的房子在草地上站着，像许多的士兵站在那。有红的瓦、黄的瓦、绿的瓦、白的瓦、黑的瓦。颜色五彩斑斓，漂亮极了!

草地上有许多的小朋友在奔跑。有的在放风筝，有的在跳绳，还有的在跳皮筋。到处都是他们的欢声笑语。

写一处美景的作文篇5

春天，小河是生机勃勃的。它在燕子的呼唤声中缓缓苏醒。岸边上的小草也拼命钻出地面，小花也不甘示弱各个都争奇斗艳，白的似雪，粉的似霞，红的似火。一排排柳树倒映在水面上，好像一个美丽的`姑娘在梳妆打扮。明镜似的河面就像一面大镜子，倒映着蓝天，白云，树木，高楼，飞过的小鸟，真是一幅美丽的画卷。

夏天，小河是热闹的。早晨，河边就有来来往往洗衣服的人，他们一边洗衣服，一边聊着家常，不时还传来一阵欢笑声。岸边上的柳树长得更加茂盛了，孩子们在树阴下做游戏，一点都感觉不到夏天的炎热。翠绿的树叶间知了在声声鸣唱，应和着青蛙的奏鸣曲，动听级了。到了晚上这里一瞬间变成了灯的海洋，在灯光的照耀下，河面银光闪闪，十分动人。人们都围着小河散步，微风吹过一阵凉爽，真是一个天然的大空调。

秋天，小河是迷人的。岸边的树叶都变了颜色，风一吹，树叶一片片飘落下来，落在了草地上，落在了小河里，飘向了远方......

冬天，小河是寂寞的。四周的树木早已光秃秃的，已经没有人愿意多看它一眼，小河就静静地等着，等着来年的春暖花开。

家乡的一处美景作文篇6

春天，路边会开出许多美丽的鲜花，五彩缤纷，大树长出了嫩绿的叶子，小草从地缝中探出了脑袋，仰望着大地。看见田里农民伯伯正在播散春天的种子，还可以听到小鸟的歌唱声。

夏天，天气渐渐的炎热起来，大树也开始变得茂盛起来，老爷爷和老奶奶经常会在树下纳凉，知了在树上不知疲倦的叫着，似乎是唱着夏天的赞歌。小朋友们结束了紧张的学习生活，黄昏之后常常在广阔的田野里放着风筝，或是一大帮小朋友在山脚下的小溪边游泳嬉戏，真是天然的泳池啊。

秋天最美丽的地方就是田野，放眼望去，金灿灿的一片稻谷沉甸甸在压在稻上，一阵风吹来，田野上似乎荡起了金色的波纹。看，不远处的山坡上桔树上结满了一盏盏小小的灯笼。别看是小小的桔子，里面饱含着伯伯们的辛勤的汗水。

冬天是我最喜欢的季节了，因为它会下雪。每当洁白的雪花从天飘飘扬扬地飞下来，是我最激动的时侯，雪姑娘把大地装扮的美丽无瑕，放眼望去，到处都是一片白雪的世界，连以前一片漆黑的烟囱口也是穿上白白的外衣，房顶上，田野里，山坡上都披上了厚厚的棉袄。这时小朋友更是高兴了，出去堆雪人，打雪仗，田野里，街道上到处荡漾着他们欢快的笑声。

家乡的一处美景作文篇7

我爱我的家乡，因为它一年四季都是那么美丽。虽然没有杭州西湖的美丽，也没有桂林山水的美妙，但它是一个快乐的地方。

当我一个人在家里无聊时，就很想到外面的田野里去玩耍。当我走到田野里时，一阵风轻轻地吹过我的脸庞，好像母亲的手抚摸着女儿的脸，好舒服。我放眼望去，小草、大地都向我歌唱，欢迎我的到来，我感到很欢喜，好像天和地都融为一体了。

在田野上，我是一只快乐的小鸟，自由自在地飞翔，没有约束，没有烦恼，一切都抛在脑后。很快地我看见了一排排绿油油的东西，我走近一看，哇！好漂亮的辣椒，一个个像灯笼一样挂在枝上，阿姨叔叔们笑得合不拢嘴来。今年的辣椒真是太好了！你看，那边的车，接二连三地开来，连续不断，好像龙船一样。一筐筐的辣椒也被他们运走了，他们流下的汗水终于有收获了，他们高声歌唱，我也被这歌声陶醉了。

还有，你看右边的茄子，那是紫绿色的，好像仙女下凡披着裙子一样漂亮，真是美极了。孩子们在纵横交错的田埂上你追我赶地玩耍，好开心啊！太阳害羞地藏起半边脸，少男少女们也在欢乐地起舞，天地之间都为它们骄傲。

家乡的夜晚更为迷人。虽然没有城市的热闹，也没有城市的繁荣，但是，她的宁静锻炼了我们顽强的意志，她的朴实培养了我们执著的信念，她的简单陶冶了我们纯洁的心灵。

秋天的一处美景作文篇8

我爱秋天，它吸引我的不是丰收的喜悦，而是那漫山遍野的树叶。走在乡间的小路上，无意间看见了一颗粗壮的银杏树，随着一阵秋风出来，银杏叶慢悠悠的向下飘来，我伸出双手去接住它，银杏叶就像一位懂事的孩子，乖乖的落在我的手里。我仔细的观察着这片银杏叶，颜色已经绿中透黄，黄中透绿了。但叶脉仍然十分清晰，一条细长的叶柄支撑着整片树叶，叶片摸起来软软的。我不禁将它凑近我的鼻子，竟有一些清香的味道。我超它轻轻一吹，它便顺着我的手滑落下去，回到了大地母亲的怀抱。我继续向前走，脚底踩着叶片，随即发出了“咔嚓”的声音。

穿过一片田野，竟发现远处有一大片枫林，宛如一大团熊熊燃烧的火焰，染红了天际。走近看，片片枫叶精巧细腻，好像害羞的少女，红着脸儿，看上去，煞是美丽。一阵风吹过，枫叶如仙女散花般飘落。我拾起一片枫叶，它长着五个尖角，每个角上长着许多小刺，摸上去略略扎手，一只小小的叶柄上长着许多绒毛它的叶脉从五个角伸向叶柄。整个结构分配的如此恰当、合适。看到此景，我不禁想起唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 我爱着斑斓的秋天，更爱这些美丽的树叶。

描写一处家乡的美景作文篇9

早春时节，正是赏梅的最好时候。今天下午，我和妈妈步行去齐山植物园赏梅。我们不约而同地发现远处有一堵“红墙”，快步走近这堵“红墙”，原来是一大片红梅。我迫不及待地走进梅林观赏起来。一棵棵红梅树就像一个个阳刚的士兵，摸一摸它的树干，是那么粗糙，那么坚硬，连细小的树枝都直挺挺地周围伸展，真是一身傲骨啊!

最引人注目的是树枝上的那些小红点了。你别小瞧它们哦，这些可是红梅的花骨朵呢!有些花骨朵像蚕豆那么大，含苞欲放;有些花骨朵像赤豆那么大，挺有精神地吸在树枝上。盛开着的红梅花散发着阵阵清香，花朵颜色红得真好看，让我见识了什么是真正的“梅红”，我劲头十足地欣赏着红梅，妈妈的相机对着美景拍个不停，我们都陶醉在美景之中。