把自己看淡作文

把自己看淡作文（共16篇）

把自己看淡作文 篇1

【热】把自己看淡作文

把自己看淡，是睿智。曾经不事产业的无赖刘邦，正是因为把自己看得很淡，所以成就了他的梦想，当上了汉高祖。但是目中无人的项羽，正是把自己看的太重，终究只能是一个遗憾的英雄，自认为的西楚霸王。

司马迁的《史记》中《鸿门宴》的故事，向我们楚汉相争的一个序曲。文章一开始，就给人一种“黑云压城城欲摧”的感觉，曹无伤的告密，范增对项羽的点拨，让战争一触即发。然而，在鸿门宴上刘邦的谦恭卑微，把自己看得很低，让自以为高高在上的项羽放松警惕，取消杀刘邦的计划。以致最后只能四面楚歌。

鸿门宴中，刘邦的.知人善用与项羽的刚愎自用形成鲜明的对比。刘邦能放低身段，拉近君臣之间的距离，得到大家的帮助。而项羽总是狂妄自大，不把敌人放在眼里，也不听从忠心耿耿的范增，最后失得民心。这也正是得到多助，失道寡助的最佳实例。

把自己看淡总不会错 ，因为世界总不会围着自己转，有时放低自己的身段会比高高在上更有效。

把自己看淡会让自己变得更有亲和力，做什么事都有人鼎力相助，不就好比刘邦吗?现实生活中也有这样的例子：在一个盛大的宴会上，宾客们非富即贵，有一个服务员不小心把红酒洒在了一个宾客的光头上。所有人惊呆了，有人差异，有人幸灾乐祸，但是这位宾客淡定地擦了擦自己的头，笑着说：“老弟，你认为这种方法可以治疗脱发吗?我可是一直在寻找秘方呢!”在场的人先是一愣，接着哈哈大笑，尴尬的气氛一扫而光，宴会又恢复欢乐之中。

一个紧张的局面是因为宾客把自己看得很淡，用一个轻松的玩笑化解，这位宾客不仅表现出自己大度的胸怀，还维护了自己的形象，不就是把自己看淡的好处吗?

把自己看淡，是睿智。

把自己看淡作文 篇2

一、帮学生树立一个信念:作文是正常人的正常行为

如今, 一说话就脸红的孩子不多了;一写作文就耷头的却并不减少。为什么活蹦乱跳能说会道的小朋友, 一遇到作文就“偃旗息鼓”了呢?口语与书面语有区别是一个方面, 但不是主要原因。问题出在我们老师揠苗助长、急功近利, 对小学生的作文提出脱离实际的要求, 评估失当, 给学生造成了巨大的写作压力。

作文是正常人的正常行为。“正常人”, 这里指与学生时期身心发展和状态的基本吻合的人;“正常行为”, 指特定学段的学生应具有的需要驱动的行为, 说话作文就是其中之一。识字不多的高玉宝写出了《半夜鸡叫》, 农民作家陈登科写出了《破壁记》, 许多人从板报和短讯的写作成长起来。作文是训练的生活, 只要写出自己的感觉就可以, 特别是低年级的学生, 老师千万不能要求这要求那的。有写了, 再适度指导, 还不能“眉毛胡子一把抓”。

从作文课堂教学来看, 农村小学普遍忽视“说”的训练。学生到大自然去看了, 听了, 有很多的话要说, 要尽量给他们展示自己的机会。说话的能力靠培养, 语言能力的训练是别人代替不了的。学生所写的作文都是自己亲身体验, 作文就是把自己刚刚说的话用恰当的语言文字表达出来。特别是低年级学生, 在他们还未掌握足够的文字时, 就应当不失时机地发展口头语言, 到了中、高年级, 可采取先说后写、以说促写的办法, 使口头语言和书面语言同步发展, 提高作文指导课的质量。

二、盼老师走离一个误区:农村的天空比城市小

相比于城市, 农村闭塞, 学生视野局限。但我们有的, 城市学生还真不能真切体会和感受到。目前我们要做的是走进生活, 深耕自然, 开拓作文教学的源泉。

叶圣陶说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文章。”农村天地广阔, 生活丰富多彩, 山川田野, 自然风光, 风土人情, 农家生活皆为农村学生作文提供了丰盈不竭的源泉。如: (1) 欣赏广袤的自然风光。农村孩子常年与山水、田园为伴, 眼中少不了花木瓜果, 最贴近于自然, 也最能得到大自然的丰厚回报。只要留心, 不难发现多样的自然风光为我们农村小学作文素材注入了鲜活的源头活水。 (2) 感受淳朴的民风民俗。相对于城镇生活而言, 农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。如果在教学中教师有意识地因时制宜, 结合特殊的日子进行以传统风俗为题材的作文教学, 将之作为作文的一类素材, 也不失为写作教学中的一大亮点。 (3) 注目农村特有的劳动场景。相对于城镇孩子, 农村的学生亲身经历的劳动场景会更多, 也更有感触。劳动对孩子们来说如数家珍, 而每一种场面都会让他们历历在目, 印象深刻。教师在指导写作时, 就应牢牢抓住这些, 让学生有话可写的题材, 让孩子们有展示自己实践风采的舞台。比如, 可结合春秋时的农忙时节, 一方面让学生帮助家人分担劳动重担, 一方面结合亲身经历的劳动实践来写相应的作文。这样的习作训练, 既培养了学生的观察力和表达能力, 更培养了学生的优秀品质, 可谓“一举多得”。

三、由师生共构一个课堂:学好书本 领悟生活

鼓励阅读, 开发书角, 在阅读中做好积累。叶老说:“阅读是写作的基础。”古人云:“博观而约取, 厚积而薄发”“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”, “多读”是提高写作能力的基础, 是学生汲取人类思想精华, 提高思想认识的有效途径。“读书破万卷, 下笔如有神”, 虽然农村小学条件有限, 图书室不健全, 但教师还应鼓励学生利用一切可利用的资料进行阅读。学校可充分发动教师、同学捐书, 开展人人每月捐献一本书的活动, 充实班级图书角, 这样, 就能保证农村孩子的阅读量, 为学生积累更多的写作素材, 开拓他们的视野。

开展活动, 亲身体验, 在活动中积累素材。广阔的天地是农村孩子们的乐园, 也是他们取之不尽, 用之不竭的天然写作素材。教师应结合农村特点, 开展形式多样的课外活动, 特别是要利用好综合实践活动 , 组织参观、访问、游览等活动, 让孩子们去爬山、野炊、摘野果、捉鱼;也可根据季节的变换, 选择不同的场地, 让孩子们去亲身体验。如收割季节, 让他们到田野去拾麦穗, 秋天到了, 到果园去摘果子;还可让学生观察一种动、植物或一处景物, 如鸡、鸭、毛竹、杉树等, 看它一年四季的变化过程, 由此让学生知道它们也会随着时间季节的变化而变化, 从而让学生获取更多的素材。

陶行知先生讲过:“社会即学校。到处是生活, 即到处是教育;整个社会是生活的场所, 亦即教育的场所。”的确, 作为充分体现认识能力和创造能力的作文来说, 更应该把社会当作课堂。教师要指导学生到现实生活中去追求人性美, 即培养学生对社会的关心, 对国家的热爱, 对他人的关注, 对假丑恶、腐败行为的憎恨。我们组织学生对本地的市场进行考察, 参观游览当地的名胜, 开展摄影、野外活动、专题研究、社会调查等活动, 采访社会各线先进人物, 了解社会关注的热点, 引导学生分清真善美, 明辨假恶丑, 增强主人翁意识和社会责任感。

摘要：作文是正常人的正常行为, 作文教学要尊重写作主体个性, 要让学生把作文当作自己的生活, 充分地利用乡土资源, 师生共构一个读书和生活交融的课堂。

把批改作文的权利交给学生自己 篇3

事实上批改是对作文的一次鉴赏与修改的过程，作者的参与应是必然的，但实际教学中我们往往忽视了这一点，把学生置之事外，单凭教师的批改去代替学生的自批自改，错失了学生自我修正的大好机会，严重影响了学生作文水平的提高，有些教师还错误地认为满纸红批是对学生负责的表现。如果批改以学生为主，学生放开了胆子，敢于倾吐自己的心声，发表自己的见解，作文成了自己写作、自己欣赏、自己批改、自己提高的一种自觉行为，学生真正成了作文教学的主体，这是作文教学的最高境界，但要达到这一理想境界，确实不易。首先，学生应有主观上提高作文水平的动机，应有认真严肃的态度和尊重别人劳动的精神。要客观评价分析自己的作文，对他人的作文要遵循鼓励多于批评的原则，尽量发现别人作文中的优点。第二，学生应熟悉所批改文章的内容，并具有相应的写作水平。第三，教师要善于组织，要针对学生的实际，给学生必要的提示，特别是水平低的学生批改自己的作文或水平高的学生作文。

那么这种作文批改又有哪些方式呢？我认为有以下几种方式：（1）自改：（2）互改：（3）组改。

自改 这是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由学生进行自批自评。学生自改的方法能将批改的权力最大限度的下放给学生，使学生变被动为主动，成为批改的主人。叶圣陶先生十分重视学生的自改，他说：“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”的确自改能让学生用自己双手，自己的头脑，自己的语言，自己的方式去体会批改的乐趣，从而在快乐中提高自己的作文水平。在自改前，教师根据训练的目的给出批改要求和标准，学生自己批改，写上评语，使学生写出的文章符合文体要求，写什么文章就像什么文体，不写成“四不像”，例如在写作《说勤奋》之前，我让学生明确了几种常见文体的基本特征。写完后自批前，我与学生一起审题，认为这篇文章最好写成议论文。文章应该具备鲜明的论点，充分的论据，有逻辑的论证等特点。在学生了解了这些要求和标准后，学生的自批便水到渠成了。自批后，我将学生的作文收上来重新检查，大多数学生的自批是令人满意的。这种批改方式操作简单，学生的写作积极性不易受打击，批改的兴趣也会随批改的次数增加而增加，最后养成良好的自我修改习惯。这种方式的缺点是由于学生的水平有限，学生的写作能力、赏析能力、批改能力尚浅，有时无论怎么改，都不能改掉文章的一些缺点，甚至是谬误，对写作能力低的学生更是如此，难以取得良好的效果，这是老师应该注意的。

互改 这是一种同学间交换批改的方式。这种方式简单易行。在批改前也是由教师定出批改的范围，然后由同学之间进行批改。这样的批改可以使同学之间及时交换批改意见，正如教师的面批作文一样。当遇到不理解、不明白的地方时，可以立刻与作者商量，研究其写作的初衷、意图，达到更有利的批改目的。这种方式可以在一定程度上克服自改的缺陷，它可以通过同学间的互改互相促进，互相提高。具体而言，有以下优点：第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都由抽签换人，批改的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感，这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。第四、批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。第五、教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能，还可以将节省的大量用笔批改的时间，用在备课、作文评讲、指导学生多读多写、研究学习方法等方面，进一步提高教书育人的效率。这种方法的缺点同样是由于学生的水平有限，有时无论怎样改，都不能改掉文章的一些缺点，甚至是谬误，在写作水平低的学生上更是如此，难以取得良好的效果，这是老师应该注意的。如果互改的有一方不认真对待，效果也会打折扣。

组改 这是一种分小组批改作文的方式。作文批改是一种阅读，是一种心灵的沟通、交流，是一种享受，更是一种提高。因此，学生的参与意识不容忽视。把学生推到写作的另一前沿阵地——修改，使其在互相批改中认真切磋，取长补短。学生按照写作水平的高低搭配成立作文批改小组，每五六人为一组。起初，可让小组学生在一课时内批改两篇作文，往后可适当增加。由一人读，其余人听，发现问题互相研究，意见一致后动笔修改；一时不能统一的问题可向老师请教或查资料。为了便于相互交流反馈，教师可设计好学生批改的表格，每组指定一人执笔，将批改中发现好的遣词造句、开头结尾、过渡段、选材立意、谋篇布局等记载在表格相应的栏目中，然后由各小组执笔人在全班发言交流。这种分小组批改，能很好地处理学生间因写作水平高低和性格差异给批改带来的负面影响这一矛盾。小组成员交叉批改、交流和各组间相互交流，使学生能辨明作文的优劣，训练思维，取长补短，在交流中提高各方面能力。这样的小组批改，有利于培养学生团队合作的精神，有利于培养学生探索问题的能力，有利于培养学生认真负责的态度。这种角色的互换，还可以使学生切身体会到批改作文的甘苦，进而更加尊重教师的劳动。

只要我们在平时的作文教学中适当指导，放手让学生去进行自改，一定会事半功倍！

学会释怀把一切看淡唯美句子 篇4

2、看淡人生，是一种包容与释怀。持身待人，以责人之心责己，恕己之心恕人，渡尽劫难兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

3、一生太短，让一切顺其自然。学会看淡得失，懂得聚散随缘，凡事随遇而安，才是最好的心境。

4、岁月无语，夏花烂漫，或许人生如戏，看淡了秋月春华，看贯了人情冷暖，看透了炎凉的世态。

5、长的是人生，短的是旅游。尝边了人生百味，看淡了世间冷暖。却行却珍重。

6、放松点，看淡点，做完，放下，不再去想，不要去比较，你便释然。

7、雨过后总会天晴，哭透后总会释怀;生活不但让我们学会了无畏与坚强还有舍得和放下!

8、人生如梦，学会看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己，善待自己，珍惜生活赐予的点点滴滴。

9、看淡人生，一句轻松的话语，一个潇洒的言辞。古往今来，又有多少人能够真正看淡人生呢?

10、心小了，所有的小事就大了;心大了，所有的大事都小了;看淡世事沧桑，内心安然无恙。

11、人生本来一场空，有无之间的更替便是人生，得失之后的心态决定苦乐。缘来不拒，境去不留，看淡得失。

12、一切皆看淡，万事要随缘，生死是自然;情来拿得起，缘去放得下。

13、做人，要淡定，要懂得看淡世间沧桑，内心方能安然无恙。要学会看淡一切，平平淡淡才是真，让一切顺其自然。

14、学会静中生活，在平淡中铸造自己的心态;把一切事物看轻、看淡，随缘而过，顺其自然。安然的过好每一天!

15、我在努力变好学会包容学会心平气和学会看淡一切学会无痛关痒学会倘若未闻。

16、差点以为你已经是我的了，于是开始变得玻璃心海底针，开始患得患失。可是在某一瞬间又突然想通了，释怀了。

17、看淡人生应是心态上的调整：人生在世，当解天律，生不带来，死不带去，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

18、慢慢的，学会了一个人默默承受一切，学会了看淡一切，不让人看透。学会了每次隐藏心伤，在人群中装坚强!

19、生活里，总会有喜怒哀乐;生命里，总会有来去缘散，悲欢离合，世态炎凉，自然而然，深深思索，淡淡释怀。

20、有些事情，当你觉得面对它而感到久久不能释怀的时候，你已经放下了。

21、看淡人生，应看淡功名利禄，看轻荣辱得失。富贵无意，荣辱不惊，厚德积福，逸心补劳。

22、变得不那么较真和纠结，但似乎想要彻底释怀和放下却又没那么容易。

23、慢慢地我们都会变老，从起点走向终点，自然而必然。在变老的路上要学会善待自己，看开看淡，一切随缘。

24、一切的苦难都会过去，学会学会看淡一切，和自己和他人和解，放过自己也放过别人。

25、佩服自己以前是怎么看淡一切的不烦不燥不哭不闹静如处子动如脱兔。

26、所谓释怀，是淡然地回首着过往，所谓放开，是叙说着曾经的伤感。

27、拥有过的，失去了的，回头想想，一个简单的微笑便能够释怀了，因为我知道，都再也回不去了!

28、看淡人生，应是心情上的纾解：人生如梦，当知天乐，对酒当歌，人生几何，遇饮酒时须饮酒，得高歌处且高歌。

29、成熟的表现就是把一切原来以为什么的看淡了些，一切好似借口忙里抽闲的时间都没有其实就是没感情。

30、她，信过，奋不顾身，她，恨过，遍体鳞伤，她，等过，自欺欺人，直到现在，淡然了，释怀了，看清了。

31、凡事看开一些，对自我宽容点，理解自我的不完美，释怀生活的不顺利。心大了，再大的事也会变得很小。

32、看淡了一切，过宁静致远的生活，笑骂由他，到了一种无与伦比的境界，没什么大不了。

33、生命给予我们的，不是那些艰难，而是成长，是学会举重若轻，是将曾经无法释怀的那些过往，统统放下。

34、世上没有不弯的路，人间没有不谢的花，该来的总会来，该走的总会走，学会看淡一切，才是对自己最大的保护!

35、路，在不通时，选择拐弯，心，在不快时，选择看淡;情，在渐远时，就选择随意。

36、感情里，总会有分分合合;生命里，总会有来来去去。学会：浅喜欢，静静爱，深深思索，淡淡释怀。

37、做人，要学会多记好少记仇，心放宽，一切都能看淡;若计较，尽量去做那些能力能够达到的事情。

38、这一年，并没看破什么，也没看明白太多，更没学会去表达，太多的是学会了咽下，看淡了一切。

39、人生就是如此，走走停停，看淡世间，平常心对待生活，常怀感恩之心。感恩生活所有的一切，有付出才有回报!

40、从你口中断不了的他。而我早已变得无所谓。关于他，早已释怀，一切淡然。

41、看淡人生，应是心理上的定位人生过半，当明天理，山有高低，人有高下。命中若有自会有，命中若无莫强求。

42、别人借钱给你是情分，不借钱给你是本分，所以帮与不帮，借与不借，都要淡然释怀，毕竟你没有失去什么。

把自己看淡作文 篇5

2、你越来越善解人意，就没人在意你的委屈和计较。

3、在喜欢你的人那里，去热爱生活；在不喜欢你的人那里，去看清世界。

4、学着看淡一些事情，才是对自己最好的保护。

5、“爱就是当你掉了一颗大门牙，却仍可以坦然微笑。因为你知道你的朋友，不会因为你的不完整，就停止爱你。”——一个6岁的小孩写的作文《爱是什么》

6、所谓的光辉岁月，并不是后来，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

7、没有比纠结更无用的了。虽目的是试图把事情考虑周全，但往往是自己在原地转圈，非但没有迈出一步，还把自己搞得筋疲力尽。与其纠结，还不如在不甚完美的路上前行，只有在路上，才会有收获，才会有反思，才会有检验。事实上，长久陷入纠结的人，也没有能力把问题考虑全面，大多数只是无头苍蝇而已。

8、在每一丝曙光破晓之前，一定是快要窒息的漫长黑夜；在每一次荣光到来之前，一定有太多狼狈的时刻，被看不起的日子；在每一阵掌声到来之前，总有太多唏嘘，太多冷眼；在每一个山顶峰巅，总有贝壳；每一片浩瀚的沧海，都是过去的桑田。所以在每一个快要放弃的时刻，记得对自己说：要加油，不要哭。

9、不要活得太累，不要忙的太疲惫；想吃了不要太嫌贵，想穿了不要说浪费；心烦了找个朋友聚聚会，瞌睡了倒下头就去睡。心态平和永远最美，天天快乐才对。

10、生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。——莫泊桑

11、其实，嘴上跟你客气，是因为心里有了距离。

12、都是可以接受的，不去要求，让生活把答案交到手里，相信它就是最适合。——沈熹微《在人群中消失的日子》

13、我们最大的错误就是把最差的脾气和最糟糕的一面都给了最亲近和最爱的人，却把耐心和宽容给了陌生人。

14、被人信任，是一种很美妙很有成就的感觉。

15、不索要，是从小就养成的习惯，不知从哪里来的乖觉。因不想父母为难，更不想要了之后落空。这习惯影响到现在，任何事情上都不会去开口索求，小到喜欢的物件，大到情感甚至生命，皆抱着顺其自然的心态，得之我幸失之我命。——沈熹微《在人群中消失的日子》

16、喜欢你的人很多，不缺我一个；我喜欢的人很少，除你就没了。

17、想要看清事实，必须要经历一些疼痛。

18、就像完成一种神圣的洗礼。越是美好的东西，越是不愿意以很激进的方式去拥有它，生怕它因此遭到破坏难以保全，与之相逢，总以为静默观望已是一种圆满。——沈熹微《在人群中消失的日子》

19、疏远谁，有时候并不是讨厌，而是太喜欢。

20、陪你度过最黑暗的夜晚的人，才是值得与之共度最辉煌的日子的人。世上没有不平的事，只有不平的心；不去怨，不去恨，淡然一切；经历了，醉了，醒了，碎了，结束了，忘记吧！

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把信心留给自己作文 篇6

大家好!今天我的演讲主题是“把信心留给自己”。

苏格拉底曾经说过：“一个人能否有成就，只看他是否有自尊和自信两个条件。”是呀!主宰和战胜命运的首要条件不就是自信么。因此我认为自信是人生成功的基石，而自卑是心灵的钉子，若不拔去，它就会阻碍成功的脚步。

也许你们听过一个故事：托克是一个信差，他乐观自信，他也始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。因此，他总是给别人一张小纸条，上面写着一些鼓励的话语。第二次世界大战期间，身边的很多朋友都入伍了，可是托克因为年龄太大了而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院里的医生们和护士们救死扶伤。一天，他突然在医院的墙上写下了一句话：没有人会死在这里。大家都以为他疯了。因为那句话一直没有人管而留在了墙上。后来，不但是伤员，就连医生、护士包括院长都记住了这句话。最后，这个医院变成了一个坚强的医院。

其实，很多时候创造奇迹的并不是巨人，也许它只是一句普普通通的话语就足够了!它虽然看起来微不足道，但是在关键时刻往往却很重要。

所以，我认为自信是人生成功的基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶，步步登高。有了自信，人才能成功。同学们，请常怀一颗自信的心，总有一天成功将会降临在我们的身上。记住，给自己一份信心，一定会取得成功!

把自己看淡作文 篇7

一、研究学生

当前, 许多教师只是凭着自己的一份感觉、一份“经验”来决定自己的教法, 而这些“经验”并不是通过调查、统计、分析等“实证”的方法得到的, 信度不高, 缺乏科学的含量。当我们缺乏对学生的深入了解, 我们的课堂教学能有怎样的针对性?因此, 我们需要改变。

我在教学中长期坚持做好几件事。

一是做好学生学情分析表。学情分析表, 能够对学生的学习特点、优势所在、突出问题进行全面的记录, 从而能对学生的学习情况作全面的分析, 为教学提供参考。以下是我对某位学生解题情况分析的一个记录:

有了这样的分析, 对学生的指导就会心中有底, 有的放矢。

二是做好学生训练题“资料库”。教学要求有一个难度控制的问题, 我们倡导让学生在学习上“跳一跳, 摘到桃”, 你就必须研究哪些问题适合什么程度的学生。比如:哪些问题是全班一半同学做错的题目?哪些问题是全班4/5以上同学做错的题目?教师要做好记录、分析。其实要做到这点并不难, 只要每次作业、考试后你对错题作个统计, 并把这些题目分门别类作好整理、归档就行了。只要你坚持积累, 不用多久, 你就能够形成对学生有很强针对性的、个性化的“资料库”。有了这些“实证”研究的成果作保障, 你的教学就能做到“胸有成竹”, 教学质量就一定比那些没有研究的教师高得多, 也更受学生欢迎。

三是做好课堂观察。有效的课堂观察是教师宏观了解学生状况的手段之一, 但这需要教师有明确的观察视角, 有清晰的观察目标。很多有经验的教师都把课堂观察作为一个重要的教学任务来完成。比如:对学生认知能力的观察, 你可以注意他的语言表达是否连贯流畅, 回答问题的速度和准确性, 独立分析问题的能力, 能否跟上教师的思路, 完成作业是否有困难, 等等;而要观察学生的学习态度, 可以通过观察学生在课堂中发言的次数、学习的速度、作业完成情况以及听课的专注程度等来判断其态度是否积极, 注意力是否集中等等。当你将观察到的这些现象集中起来加以分析, 就会对每个学生了解得更深入。

四是进行一定的实验分析。怎样对学生的心理特征和个性品质进行测量, 教育心理学有了很多研究成果, 只要我们努力去学习、实践, 我们就可以掌握更多的研究学生的方法。

例如瑞士心理学家卡尔可契创造的“画树测验”就是一种简单有效的测量方法。其做法是:请被测试者在纸上画一棵“树”, 不用考虑绘画技巧、树种和构图等各种因素, 只要求画一棵心目中的树。如有必要, 在完成后请被测试者介绍自己的画。然后按照卡尔可契提出的理论对被测试者画的树进行分析, 以此发现被测试者的人格特征。 (以下是一位学生的图画及我对他所作的分析)

分析: (1) 不同的果实结在同一棵树上, 表明有较多的欲望和目标, 但在欲望冲突时难以选择; (2) 树干被虫咬, 啄木鸟正在医治。

判断:该生基础不太好, 对自己有很多期望但潜意识又怀疑自己能否达成, 不能坚定信念、刻苦执着、克服困难。

指导策略:教师要不断鼓励, 并创造属于他的机会, 让他感受到成功的过程, 坚定信心。

只要坚持做到用“实证”的方法去研究学生、了解学生, 你就能更好的“因材施教”, 就能给学生良好的建议、具体的要求、精心的指导, 你的教学工作就会更出色。

二、研究教学

教学是一门遗憾的艺术。作为一线教师, 我们拥有的最取之不竭用之不尽的资源就是我们的教学感悟了。精心准备的教学设计为什么效果总与我们的期望相去甚远?自己感觉讲得很好的课, 为什么课后学生仍百思不解?对这些问题进行思考、分析、研究, 找出原因所在, 提出解决问题的思路和办法, 就能提高我们思辨的能力, 促进我们改进教学、提高课堂教学的质量。

研究教学我十分倡导做微型案例研究, 即:对你身边熟悉的教育现象进行研究, 把你发现问题、分析问题、解决问题、取得成效的过程记录下来, 加以提炼、总结, 这无论是对自己还是对他人都最有启发性。

有一次, 学生问了我一道数学题, 我认真为他作了解答。可是第二天, 他又拿这道题来问我, 我觉得很奇怪。他说, 老师, 我想请你看看我原来这样想为什么解不出来?结果我发现他从另外一个角度去思考了, 而且在转化的过程中出了差错。我指出他的问题后他恍然大悟, 高高兴兴地回去了。这件事给我很大震动, 在思考中我发现, 第一次学生问我问题时, 我忽略了学生解决问题的原有思路, 而是不假思索地把自己解决问题的办法和盘托出, 我的答“疑”并没有帮助他解决他遇到的障碍, 反而成为一种新的“灌输”, 抑制了学生思维的发展。由此, 我以教育心理学和数学教育学的原理为指导, 分析了这种教育行为产生的原因, 提出了改进的意见和建议, 写下了“教师‘释疑’要与学生认知基础相协调”的教学感悟, 成为了我今后指导学生的一条重要法宝。

研究教学并不神秘。要上好一堂课, 首先就要有一个教学设计。这个设计的理论依据是什么?是否符合学生的认知规律?这就是研究的重要内容。当这节课上下来后, 发现很多预想的教学目标都没有达到, 自认为是“亮点”的地方效果并不好, 这时, 就可以研究产生这种差异的原因, 思考改进的方法, 这就是实实在在的教学研究。当你注重把解决教学问题的方法上升到教育教学理论层面上去思考, 你对教学的理解就会提升一个层次, 你就会不断提高教学能力, 形成自己个性化的教学风格, 你的教学就会越来越受到学生的欢迎。

三、研究他人的经验

人们常说“一个苹果交换一个苹果还是一个苹果, 但一种思想交换一种思想就收获了两种思想”, 这是对学习、借鉴他人经验必要性的最好诠释。每个人对教学的思考和感悟都是有区别的, 认真思考他人的真知灼见, 吸收他人闪光的思想和先进的做法, 内化为自己的认识, 并在实践中去体会、发展, 这是提升自己的重要渠道。所谓“站在巨人的肩膀上”正是我们缩短与理想教师距离的有效途径。

我很喜欢去研究、学习学者们的经验、成果。作为一名数学教师, 每次读像张奠宙、郑毓信等教授的文章, 我就会对我国中学数学教学的发展有更深一步的认识;而读罗增儒教授的解题研究, 就会对我如何引领学生学习解题有很大的启发。在各地中学数学教学一线, 也有着一大批勤于思考、成果显著的教育改革与探索者, 他们总结出了很多有效、实用的经验, 在操作层面上也能给我们很多具体的帮助。

不仅对名家名师的经验要认真学习, 对身边优秀教师的经验更要留心观察, 虚心学习。我所在的南宁三中, 是广西著名的示范性高中, 拥有一大批优秀教师, 这些教师对课堂教学理解深刻, 教学的容量大, 教学风格灵活多变, 调动学生学习积极性的“招数”多……且各具鲜明的特色。对于这些, 我在教学随笔中都留下了浓重的一笔。同时, 我还把其他兄弟学校优秀教师教学上的长处, 当作自己丰富的学习资源。我觉得, 只要你拥有这种意识, 你就会细心观察, 认真总结你周围每一个人的特点, 努力学习他们的长处, 弥补自身的不足, 你就会迅速成长, 就可以在教学中少走弯路, 提高效益。

“间隔日”：把自己还给自己！ 篇8

其实，很怀念小时候，什么都不懂，但眼里的东西都那么真切，花那么红，叶那么绿，心情那么愉快，脚步轻盈得像是能够飞起来。而现在的自己，被工作绑架，被家庭绑架，甚至被自己所谓的理想和梦想绑架，越缚越紧，头痛颈酸、弱视无力、情绪低落已是常态，而立之年的我，已呈现出快要趴下来的状态。

直到我碰到一个姑娘，她认真地告诉我：“你太累了！”我笑，当然知道自己太累了，可35岁的年纪，如果不累，是种耻辱。姑娘又告诉我：“你需要休息，给自己一个‘间隔年’吧。”休息我懂，挺奢侈的，“间隔年”却没听说过。

姑娘来去匆匆，我只有自己去领悟。上了网才明白“间隔年”比休息更奢侈，那是学生旅行的一种方式，升学之后或毕业之前来一次旅行，也有工作的人，辞了职去旅行的。我苦笑了一下，关掉电脑。辞职？多么不可思议的事，儿子衣食住行、房子的贷款、汽车的各项费用，甚至现在空调吹出来的冷气，都是钱！

可此后，当我工作过于疲惫，或者累了困了的时候，就会忽然冒出一句：我是不是要给自己一个“间隔年”？是不是要重新认识一下自己？可不可以回到小时候的状态，身体健康，心情愉快？

“没办法给自己一个‘间隔年’，就给自己一个‘间隔日’，如何？”老公听后心疼地说。看着这个男人，恋爱3年，结婚10年，我早已经忘记了“爱”是什么感觉，他却一直小心地呵护着我。

好吧！试试给自己一个“间隔日”。

我去旅行，只是在市郊。一个人开着车，带上足够一天的水和食物，然后漫无目的地开着，直到发现一个风景怡人的地方，然后停下来，或者拍照，或者发呆，直到想离开的时候，再继续前行，或者回头。或去相邻的城市，逛陌生的街，和陌生人聊天，每当这个时候，我总觉得自己特别真实。

我也去看电影，看午夜场。硕大的放映厅没有几个人，可以肆无忌惮地把自己蜷在座椅上，看或不看都不重要，重要的是在黑暗中呆上两个多小时，而不孤单。

我甚至会去住一晚酒店，早晨在阳光中醒来，就那样静静地躺着，一个小时，两个小时甚至更久，很难想像，这竟然是非常愉快的经历。

……

毫无疑问我爱上了“间隔日”，我再也不要在家的时候想工作，工作的时候想家里，再也不要患得患失，在自责和自负中了无宁日……我会在某个周末，关掉手机和电脑，用一个下午来看一本书，也会花一个晚上的时间蒸一笼包子，甚至跟着儿子在楼下的小区里，看着他轮滑，就那样看上两个小时，不烦！

渐渐，我发现自己活了，不但自己活了，精神不错，小毛病渐渐消失，身边的一切都活了，一草一木都有呼吸，空阳、阳光都是风景。十分奇妙，自己还是自己，周围的一切都没有变，但我开心了很多，愉快了很多。

有人说：人生就像一个瓶塞，偶尔放纵一回，跳出瓶颈的约束，属于你的将是整片天空。当自己真正放空了，会发现，原来自己没那么重要，少上一天班，单位一样篷勃发展，少做一顿饭，老公和儿子一样开心快乐，少买一件衣服，自己也没有因此而丑陋不堪……不再千方百计地讨好这个世界，给自己一个“间隔日”，放空自己，把时间还给自己，把健康还给自己，也把幸福还给自己！责编/张立平laomalp820114@163.com

把悲伤留给自己作文 篇9

小时候的我们，总是盼望着自己能够快点儿长大。盼望着长大以后，能去做自己喜欢的，梦想着去做的事情。

可是当我们真的长大了。却发现，长大后的我们，并没有像小时候幻想得那么美好，相反有一点残酷，有一点儿失落。

小时候的梦想破灭了，小时候的玩伴都离开了，小时候想象的美好不见了。小时候一直想象着大城市里会有自己想要的东西，可是有很多人，长大以后，等到真的来到了大城市里的时候，才发现，都不是自己想要的东西。可是为了生活所迫，就留下了在大城市里生活，工作。

小时候，快乐很简单，长大后，简单是一种快乐。

我们毕业了，我们长大了，真的踏入小时候，梦想着早点接触的社会。

可是，当我们真的踏入这个社会的时候，或许我们会迷茫了。

这个社会，没有了爸爸的关怀，没有了妈妈的家常菜，没有了姐姐的照顾，没有了哥哥的保护，什么都没有了，就只有自己一个人了。

小时候，总是幻想着长大后的美好，可是当我们真的长大了，却，发现，原来最美好的却是小时候啊。可是时光流逝，我们再也回不到过去了。如今长大的我们，不管前方有多么大的困难，我们都要迎面过去迎接，不管多苦，都要坚持下来。

这个社会上，有朋友，多得是，可是没有几个是真心的，当自己伤病了，或者是有困难了，才发现，自己身边的那些所有的朋友都不知道到哪里去了。难受的时候，却发现，自己身边没有一个可以倾诉的人了……当我们长大了，自己的苦要自己吞下去。

这个社会上，没有一个朋友是真心的，当然也有一些朋友是真心的。如果遇到了真的对你好的人，就一定要好好地去珍惜。因为这个世界上，除了你爸爸妈妈，没有人有那个义务去帮你照顾你，

没有人愿意帮自己一辈子，所以自己要懂得学会奋斗一生。没有人会陪自己一辈子，甚至是自己深爱的女生都会离开自己，所有，要学会独立。

长大了，是自己小时候的愿望。现在实现了，不能够怪所有的人，要怪就怪自己不努力吧，长大了，所有的眼泪，都要记得，要么别哭，要么要么就哭出激动的泪水来。如果真的忍不住了，那就把泪水往心里咽吧。把悲伤留给自己。

把自己推向前台作文 篇10

他是一位不幸的少年，因为身材矮小，总是被别人忽视。上小学的时候，学校开展小发明比赛，但是班级小组推荐的名单中没有他。于是他找到老师表示愿意参加比赛，老师尽管有些怀疑，但仍答应了他。几天后，他交上了自己的作品———无尘电动黑板擦，这个作品不仅在学校获了奖，还在市里获得一等奖。

上中学的时候，他的身高只有一米多一点。一次，电视台、教育厅、省科协举办“青少年科技创新大赛”。他经过长时间思考后，给电视台打去电话，擅自决定代表自己的学校报名参赛。结果他设计的电动车防滑带获得此次大赛一等奖，为学校争得了荣誉。

20xx年12月，联合国教科文组织决定举办一次“全球儿童文化论坛”，在全球每个国家选择一名14岁以上的青少年赴巴塞罗那参加活动。这一次，他又主动报了名，并被列为候选。然而，全国共有120名候选青少年，从中只能挑选一人。组织者把120人分为12个小组，每组选一名代表上台演讲。不幸的是，他没有被小组选上。当其他选手在台上侃侃而谈的.时候，他再也坐不住了，悄悄地靠近一位工作人员说：“叔叔，您能不能帮我喊一下台上的主持人?”主持人走到他的身边，他小声对主持人说：“尽管没有人推选我，可我觉得我有这个能力，您给我一次机会，我会还您一份惊喜!”主持人和评委沟通以后，终于答应让他上台试一试。这一试，他成了中国唯一的入选者!

20xx年3月，他接到了联合国的正式邀请，5月12日，身高只有1.2米的他，作为中国唯一的代表站在了国际论坛上，他的演讲赢得了场内持续热烈的掌声。20xx年12月，法国著名儿童动画片“天线宝宝”制作中心专程赶到中国，为他拍摄专题片。

他的名字叫姚跃，安徽省合肥市三十八中一位16岁的残疾少年。

在接受西班牙国家电视台记者采访的时候，姚跃说：“当你被别人忽视的时候，请记住一句话：你自己就是伯乐!”

自己就是伯乐。这句话从一位十几岁的残疾少年口中说出来，分明是一种震撼和力量。命运对他是不公的，他不能以正常人的身高得到应有的关注，然而他却一步步把自己推到了前台，去大胆地迎接别人的目光以及闪光灯的聚焦。当国外众多媒体把“中国最阳光的男孩”的光环戴在他头上的时候，我们懂得了，阳光的形象不在于青春亮丽的外表，而在于他是否拥有积极向上不屈不挠的心灵。

把自己推销出去 篇11

一次，学校竞选中学学生会主席，他第一个去报了名，满以为自己能够当选，可在家苦等半个月之后却只得到失败的结果。为此，他整天郁郁寡欢，怎么也开心不起来。

母亲知道后，严厉地对他说：“这么点儿打击你都挺不过去，今后还能成什么大事?人生失败是常有的事，重要的是失败了要主动找出原因再接再厉，而不能自暴自弃。”

看到孩子难过的样子，母亲语气又缓和了一些，说：“孩子，做什么事情光有勇气不行，要有实力，还要有技巧。你想让大家接受你，就要懂得推销自己，要主动找人谈话，把自己的想法和观点说给别人听，让大家了解，而不是把自己关在家里。一次碰壁不要紧，我们下次还要去，这样别人才会慢慢发现你的才能并接受你、支持你。”

他听完母亲的话很惭愧，并牢牢地记在了心里，暗暗发誓一定要再接再厉。

那年，刚好赶上市长候选人登记，他又第一个去报了名。这回，他没有再像上次一样呆在家里等消息，而是走遍了小城的各个公共场所：商店、学校、消防站、咖啡厅……不停地投递名片、拉选票；并且挨家挨户地敲门告诉人们他为什么要当市长，为此他还带上一个选票样本，告诉大家要在哪里填上自己的名字。

起初，人们对这个年纪轻轻、雄心勃勃的年轻人并不信任，以为他只是在开玩笑，看到他时最常问的问题是“你多大啊”，有人认为他是在做一项“模拟练习”；也有些人大笑一场后便不再理会；有些人甚至把他当成神经病拒之门外。

可他并没有因此气馁，仍然挨家挨户地敲门、发名片，不停地推销自己，表明自己竞选市长的诚心和决心。

奇迹很快就在个多天后的市长选举中发生了，这位出生在美国密歇根州希尔斯代尔市刚满18岁还仅仅是一名高中生的少年迈克尔·塞申斯，凭借自己不懈的努力，不仅把自己成功地推销了出去，而且还以绝对的优势击败了现任市长、51岁的道格拉斯·英格斯，成为美国有史以来最年轻的市长。

美国《纽约时报》记者在希尔斯代尔市做过这样一个民意调查：你为什么选迈克尔·塞申斯当市长？一个18岁的孩子能有多大的可信性?有一个选择是大家公认的：我看他既有勇气，又很会推销自己，所以我相信他一定会创造出奇迹，他一定会干得很好。

是的，人要想成功就要尽量把自己拿去推销和利用，而绝不能把自己包裹、收藏起来或是自恃自己的才能坐等伯乐的赏识。即便我们处于劣势，只要我们肯摆脱思想上的包袱，敢于把自己推销给别人，我们就一定会被别人发现和认可。其实，人生也只有像迈克尔·塞申斯敢于把自己推销出去一样，才能获得意想不到的成功！

把自己喜欢的事做到极致 篇12

这种对自己喜欢的事情不懈追求的精神,与我们现在着力倡导的“工匠精神”不谋而合。《庄子·寓言》里有段话是:“自吾闻子之言,一年而野,二年而从,三年而通,四年而物,五年而来,六年而鬼入,七年而天成,八年而不知死不知生,九年而大妙。”一个工匠九年之后才能够独立出去闯荡世界,所以让心性沉淀下来,专习一事,并内化到如先天生成的一般,才能把自己喜欢的事情做到极致。

作家冯骥才写过一篇小说《认牙》,说的是一个叫华大夫的人,一辈子给人看牙,医术顶天。这个华大夫记性特差,经他看过牙齿的人无数,他的病人与他在大街上即便撞个满怀他也不认识,但只要对方一张嘴露出牙,他立马就能道出那人姓甚名谁,何时来他的诊所看过牙。华大夫认不得人,只认得牙。

在中国传统匠人队伍里,像华大夫这样“专习一事”的人不胜枚举。大凡有本事的匠人,往往都把自己的全部精力盯在一件事上,他们不仅仅是把工作当作赚钱的工具,而是在工作中潜移默化的树立了一种对工作执着、对所做的产品精雕细琢的精神。一个人也只有把全部精力盯在他喜欢的这一件事情上,才能达到“一招鲜,吃遍天”的境界。

在如今这个十分注重品质的时代,工匠有着更深远的意思,他代表着一个时代的气质,执著、坚定、精益求精。工匠不一定都能成为企业家,但一个成功的企业家身上无不具有这种工匠精神。

把掌声送给自己作文 篇13

我们田小足球队一路过五关斩六将杀入半决赛，我们遇到了一个强大的对手——春晓小学。上半场对手抓住我们的失误连进两球。中场休息时，我们像霜打的茄子一样沮丧，相互埋怨起来：“要是你们果断一点，就不会丢球了!”“你这个前锋也没进球啊!”“你还是管好自己吧!”……

教练把我们召集到一起，语重心长地说：“我们是一个团队，只要大家团结一心，奋力拼搏，那就没有失败!”他让我们围成一个圆圈，自己给自己鼓掌，我憋住一股劲，鼓起掌，和大家一去高喊：“加油!加油!”观众席也被我们感染，响起了热烈的掌声。

似乎有一股神奇的力量注入我们每位队员的心里。下半场我们士气大振，虽然技不如人，但我们互相提醒，积极传球，像狼群一样战斗，攻势一浪高过一浪，终于攻入宝贵的一球。比赛结束了，大家再次为自己鼓掌，相互鼓励：“明年再来!明年一定拿冠军!”

把自己变成珍珠作文 篇14

在舞台上，我满怀信心地坐在钢琴旁边，但我已经疯了。我试图控制自己保持冷静，但我的手不听。在一系列混乱的和弦之后，我崩溃了，时间和空间似乎停滞不前，我的心似乎被压碎了。我匆匆忙忙地结束了，观众的掌声依旧，但是在我的耳朵里，掌声是如此的刺耳……“眼泪不停地往下掉，我几乎要崩溃了。这样严重的错误怎么会发生，你为什么不反复练习，为什么不多背几次分数呢?为什么?我不知所措。一连几天，我都不开心。我是一粒沙子，平凡而粗糙，不值一提。“房子漏水时，晚上会下雨”。我母亲似乎没有注意到我的沮丧，但她甚至报道了我下个月的市政表演!我该怎么办?你想放弃吗?我犹豫了，害怕再次失败，但我不愿意承认失败。也许我没有勇气再次登台。这时，老师的话响起:“如果你失败了，重新开始。如果你没有经历过磨砺，你怎么能遇到雨后的彩虹?”

是的，如果你不磨砺它，你怎么知道你不能成为一颗珍珠?因此，我努力练习。如果你打不好，再试一次。如果你不太了解自己的背，坚持到底。表演很紧张。我邀请我的家人来模拟训练。忍者的手一次又一次的疼痛。我反复挥动双手，然后继续练习。我手上的茧子见证了我的努力，我已经在不知不觉中变了…

期待的一天如期而至。我不是一粒沙子，珍珠已经准备好了。坐在钢琴前，明亮的聚光灯闪闪发光。我告诉自己:相信自己，我是一颗珍珠。慢慢地把你的手放在键上，黑色和白色在你的脑海中交替跳跃，也在我的指尖跳跃。观众有时高兴地跟着节拍摇摆。那是一只小狗在玩游戏和追逐蝴蝶。有时故意保持安静，因为狗在这个时候打瞌睡;有时她咯咯地笑着，他们一定认出了小狗正围着尾巴打转，追逐幸福。我把自己变成了一颗珍珠，嗅出了削尖的意义和确定的决心。

把自己看淡作文 篇15

应用开放&使用开放

目前, 就整个业界来看, 多个平台都在走向开放。与腾讯的应用开放不同, 开心网走的是更加虚拟的使用开放。其年初即开放了名人机构主页的“自助申请”功能, 包括社会名人、知名品牌、媒体、公益组织、网络红人在内的所有用户, 都可以通过这一自助平台, 申请拥有名人机构主页。短短半年时间, 已经有4000多家机构通过自助平台入驻开心网名人机构主页。

此外, 诸如新浪微博、腾讯SOSO地图、豆丁网、360乃至B2C的当当网都有开放平台之举, 或让应用入驻, 或开放API接口, 或招募商家店铺登台。尽管开放的方式方法各有不同, 但我们依然可以将其分为应用开放和使用开放两类。

无论是哪一种开放, 都是希望通过开放将自身平台积聚的力量通过众包的方式释放出去并得以放大, 从而满足更多用户的需求, 而这一切都是和过去各互联网巨头的举措背道而驰的。

拿别人鸡蛋的垄断VS收别人鸡蛋的开放

长期以来, 腾讯一直是粗放型的垄断格局, 只要互联网上有了什么新产品, 腾讯立刻跟进, 结果总是害得创新者在庞大的腾讯平台用户群压力下无路可走, 3Q大战以及和多个互联网厂商的口水战都源自于此。尽管从商业角度来说, 国内互联网企业也是山寨硅谷, 腾讯并不为过。这是一种不将鸡蛋放在一个篮子里, 甚至从别人篮子里拿鸡蛋的商业战略。但如今, 腾讯开始了改变, 在大家都开始开放的前提下, 改变了自己。

一切缘于苹果应用商店的成功。苹果的应用商店创造了产品的神话, 也同时为全球的软件工程师印证了“知识就是生产力”的至理名言。然则苹果因其操作系统乃至整体理念的局限, 一直将开放的口子控制在一个不太宽的范围, 以至于业内一直有一种观点认为, 开放的苹果其实如同它的商标一样, 只是有一个小缺口, 其实依然封闭。

腾讯Q+似乎将开放走向了极致, 彻底开口, 就如同Windows一样, 只做平台, 让开放的力量为自己实现另一层面的“垄断”, 通过和所有和平台主体无竞争关系的厂商合作, 形成一个全新的互联网模式下的操作平台。腾讯的最终幻想很简单——有了Q+你将无所不能, 没有它你将无能为力。而这种垄断, 等于是“请”别人把自己的鸡蛋放进开放平台的篮子里。如此一来, 厂商和腾讯都能赚到钱, 用户和应用提供商乃至腾讯都会感到满意, 所以不但不会为人所诟病, 反而还能收获赞美。这和过去从别人篮子里抢蛋, 殊途同归, 但却更省力。

开放下一步——创意开放

但开放绝不应该只有应用开放和使用开放两种途径, 这些都是有技术实力或有机构背景的人或公司才能够享受的特权, 愚以为开放的下一步应该是面向所有人的开放, 即创意开放。

在这方面有过成功的先例。在欧美流行的社区网游《第二人生》 (Second Life) 中, 玩家可以随意制造一切自己愿意制造的东西, 营造一个与现实社会平行的虚拟社会。你制造的东西可以在游戏中出售, 比如游戏中大名鼎鼎的首富就是一名中国女性, 而她的产业就是制造旗袍并出售, 从而拥有百万美元的身价, 游戏币可以通过官方兑换成美元。长久以来, 官方都严格控制着美元与游戏币的汇率, 从而保证游戏经济平衡, 而避免玩家的游戏币价值减少。游戏中一位玩家制作的在游戏中供人娱乐的电玩, 畅销并大获利后, 甚至被现实社会中的公司将其嫁接到了真实社会中。

这就是一种另类的开放, 其中最关键的一点就在于没有任何技术瓶颈, 只要通过游戏所提供的软件工具, 即可打造一个属于自己的梦想领地。这个领地可以有观光客, 并能创造真实的财富。这种无限制的彻底开放, 不仅仅体现在软件应用级的开放上, 也同样对机构实现了使用开放, 路透社、瑞典大使馆、CNN甚至西班牙的政党都在其中建立了属于自己的领地。

而国内的开放平台充其量只是技术人员的开放、名人机构的开放, 和普通网民无缘, 更谈不上分账了。如何能够让普通人也在开放平台中享受实惠, 不仅只是观光和使用那么简单, 而是真正获得物质实惠呢?或许创意开放是一条坦途, 它也更能体现互联网的开放精神。

笔者在年初举办的“诊断腾讯”大会上, 曾做过这样一个发言:能否提供一个通道, 让网民提供创意, 通过微博私信的方式进行分享, 形成类似威客的招商模式, 让腾讯或其他腾讯体制以外的程序员辅助实现, 并约定以一定的比例分成, 从而让普通人进入分享收益的行列?或提供工具, 让有创意有梦想的普通网民也可以实现自己的设计, 成为开放平台的供应者。这种脱胎于《第二人生》游戏的创意开放模式, 将吸引更多的人参与到开放平台的互动中来。

把自己当成孩子 篇16

一、耐心细致,建立常规

1.精讲解多示范。体育老师的形象仪态、示范动作等在某种程度上影响着小朋友们对体育的理解和兴趣。同时,对于理解能力相对模仿能力要弱一些的一年级小朋友来说,直观形象的示范比抽象空洞的说教来得更有效果。俗话说“讲三遍不如做一遍”,在对一年级小朋友进行队列常规教学中,如“立正”时脚跟靠拢脚尖分开成八字形,“稍息”(即正规队列中的“跨列”)时,我均边简洁讲解边示范或用手型做给学生看。在教学练习跟运动员进行曲节奏踏步时,采用多种口令和手势配合自己示范动作指导学生同步跟练,在较短的时间里让学生学会听音乐整齐踏步。

2.多提醒多关心。在上课前5分钟左右体育教师就应到达教室,提醒学生上好厕所、整理桌面、摆正桌椅、检查服装等课前常规,如有桌椅物品凌乱、衣服拉链松开、鞋带散掉、甚至鼻涕未擦掉等现象则必须迅速处理好才能到教室走廊集队。在走廊站队时,我要求学生胸前屈臂保持前后距离和对准,下楼梯时提醒学生按地面标志靠右行走,拿羽毛球拍等器材时规定用同一侧的手,并随时提醒不得做挥拍等不安全动作。好动是小朋友的天性,低年级小朋友上课时比较典型的“上厕所问题”相信很多老师碰到过,如果有一个小朋友说要上厕所,总会有一半多小朋友也会紧跟着要上厕所了,既影响上课又容易乱挤,如果不让去又担心尿裤子和影响健康,而通过课前多提醒引导就会减少这种现象。对于坐立行的姿势,小朋友在老师统一口令时做得都比较好,但很容易走形,需要老师不断的提醒。通过看似罗嗦的多方面提醒,慢慢就促使学生形成行事规范的习惯,避免一年级学生无意识的伤害到他人或自己的事故发生。

3.不怕烦多指导。低年级小朋友对身体冷热的感知不敏感,活动前后不知道及时脱衣和加衣,在秋冬季节极易引起感冒。如果让小朋友随意做这件事情,课堂秩序又会乱。因此,无论从有效组织课堂或是关注学生健康的角度都很有必要指导学生做好这件小事。上课过程中,要根据运动量和学生衣着情况及时统一布置学生脱衣服,折放衣服的方法和各小队放衣服的位置顺序都作一些相应规定,在开学阶段的一些课上让学生进行练习和比赛,“比谁折得好,比谁放得齐,比谁动作快”,几次练习和统一要求后,小朋友形成了良好的习惯。“没有规矩,不成方圆”,良好的课堂常规教学不但可以帮助小朋友树立规则意识,也可以更有效地让师生进行教——学——练的配合和创新。

二、激发兴趣,游戏教学

1.由易到难。一年级小朋友动作的稳定性和协调性还比较弱,在做体操舞蹈类或技巧类动作练习时,往往不能一下做到位,需要循序渐进地进行教学指导,否则不良动作姿势一旦定型后就会较难改正。如在教学广播操《初升的太阳》前,先集中指导学生练习“高抬腿踏步、并脚跳、分腿跳、前踢腿、侧踢腿、侧平举、前平举、扩胸”等基本动作,再教每一节的分解动作。第五节“全身运动”要求单腿站立时另一腿前抬,身体向左或向右转动,上肢还有动作,这对于单腿站立不稳方向感还不强的一年级小朋友来说难度偏高,因此,开始时先不教转体动作,而是让学生先熟练基础动作,再提高要求。有些节次前后八拍的动作是相同的,只是左右方位发生变化,那么,在教学时我一般只示范讲解教一个方向的动作,然后,提示指导学生自己尝试练习后半部分的动作,引导学生思考,自主学习。同时,在学操时指导学生喊节拍,提高学生的节奏感和保持较好的注意力。

2.创设情境。根据儿童的心理、生理特点,一年级小朋友在单一枯燥的练习形式下更容易产生疲劳,造成厌倦情绪。因此,在上一年级体育课时要尽可能运用童化的语言、生动的情节、形象的讲解把教材内容融入到游戏和比赛活动中,让小朋友们有自由发挥的空间,在练习基本动作的同时,帮助学生发展思维、促进智力发育。如在教立定跳远动作时,我创设成“动物运动会”的情境,让小朋友模仿青蛙、小兔、袋鼠等,模仿各种动物的双脚起跳、双脚落地方法。学生一听一看马上就知道怎么做了,练习中,老师再通过启发提示引导小朋友体验到合理摆臂和屈腿缓冲还能跳得更远且不会受伤,通过尝试——思考——交流——体验——比赛,让小朋友快乐、创造地学习和锻炼。

3.师生同乐。在体育教学过程中,如果老师能积极参与,和小朋友们一起练习、游戏和比赛,则更能调动学生的积极性,同时还能起到一定的示范作用。上课时,可以经常根据分组时人数不均或学生病假不能参赛等情况,随时参与学生的游戏比赛。如在“搬运炮弹”的往返接力中我装成“受伤的炮兵”,用单脚跨跳完成比赛,既体现公平性又教育鼓励学生。