快乐的中秋中学生作文600字

快乐的中秋中学生作文600字（精选13篇）

快乐的中秋中学生作文600字 篇1

快乐的中秋节小学生作文600字

前天是八月十五中秋节，一整天我都过得特别的快乐，真希望下一个中秋节快快到来。

前天一大早，尽管天下着雨，我们一家三口还是坐车去了罗山，一到罗山，我们首先到一个叫“行记”的大肠汤馆，每人吃了一份罗山有名的大肠汤做为早饭，不愧是罗山最好吃的大肠汤，那味道的确比在信阳吃的好吃多了。然后我们就来了了姥姥家，我盼望见到的小宇哥哥早就在那里等着我的.到来。我们俩一见面，小宇哥哥就掏出月饼，立马让我吃月饼，还老对我说中秋快乐，我当然也礼尚往来，学他。大饱一顿后，我们立马开始打“NBA”，就是我站在他家二楼上面，把窗户打开，然后小宇哥哥站在一楼院子里往二楼上面投球，我接住，看上去很危险，其实没想象中的那么危险，而且蛮好玩，因为哥哥的技术高超，我每次来姥姥家都要跟哥哥玩玩这个游戏。我们到了不一会儿，舅舅们陆续来了，爸爸和舅舅们打牌，我和小宇哥哥开始折磨小舅娘。中午，姥姥为了庆祝中秋，给我们做了十几样菜，而且每一样都是我喜欢的。下午开始的时候有些没趣，我和哥哥倒在沙发上面，一边聊天，一遍看电视，后来，在我俩的一再要求下，小舅让我跟哥哥和小舅娘一块儿去他办公室替他值班，耶，终于好玩了，我可以和哥哥对战游戏了。快乐的时光总是很短暂，吃完晚饭，要回家了，我跟爸爸都不想回，但是，在妈妈的强迫之下，我们还是回家了。

回到家里，我们把一块妈妈从杭州带回来的余阿姨给我们买的超大月饼切成三份，一人一份，真好吃哇!然后又跟爸爸妈妈一块儿玩了会游戏，谁输了谁做仰卧起坐，爸爸总是输，当然仰卧起坐他做得最多，结果他肚子都做痛了。

我期待下个中秋快快到来!

快乐的中秋中学生作文600字 篇2

但是在作文教学中, 初中生的作文情况却不容乐观, 中心不突出, 层次混乱, 语言平庸, 缺乏美感, 总的来说, 作文中存在的弊端很多。

一、综合分析学生作文能力低下的原因, 主要有以下几个方面

1. 学生阅读量少, 也没有摘抄的的习惯。

对作文而言, 阅读是“流”, 阅读不但会使学生产生写作的欲望, 而且大量的长时间的阅读积累, 还会在内容、构思、语言等方面, 对写作产生多方面深刻的影响。那么, 学生的阅读情况怎样呢?在与学生的交谈中发现, 有很大部分学生不爱读书, 更别说是读精品书, 在读书中也没有摘抄的习惯。这样的话, 由于知识匮乏、思想贫乏, 自然就不会有写作的兴趣。

2. 学生生活单调, 缺乏观察。

现在的家长, 由于受“望子成龙, 望女成凤”的思想的影响, 对学生的要求特别高。在学校, 老师管得紧;在家里, 家长管得紧, 即使休假日, 还要参加各种补习班。大多数学生, “家庭”“学校”两点一线, 生活枯燥无味, 于是对很多事情“没有兴致”, “没有心思”, 更无观察的习惯。缺少观察、缺少体验, 也就造成学生写作时无话可写。

3. 作文课堂气氛沉闷。

学生不喜欢作文, 与教师的作文指导课有很大关系。的确, 由于应试教育的压力, 造成了作文的功利化, 教师多注重形式上的指导, 如何开头结尾、怎样过渡照应、如何使语言生动形象, 扣人心弦;等等。造成课堂作文教学形式的陈旧, 作文课堂气氛沉闷, 学生对教师给出的作文题目不感兴趣, 觉得难以放开手脚, 自由抒写。

4. 缺乏新的作文评价。

有的学生不爱写作文往往跟教师的评价有很大的联系。当他们写完一篇作文时, 他们的构思, 他们的语言却得不到教师的赞扬, 屡写屡败, 写作的积极性受到很大的挫伤。

二、如何打造初中生的“快乐作文”, 我觉得应该从以下几个方面入手

1. 培养学生的阅读兴趣。

“读书破万卷, 下笔如有神”, 读是写的基础, 只有多读书, 读好书, 学生才能写出流畅的文章来。每学期初, 我们都向学生推荐一些精品书, 让学生摘抄其中的精彩段落。另外, 每次上课, 我都要读一篇文章, 读完后让学生发表感想, 渐渐地学生的兴趣越来越高, 他们的阅读积极性越来越浓。

2. 鼓励学生多观察, 多体验生活。

写作源于生活。但是当今的学生缺乏观察生活、认识生活和感受生活的能力。我曾向学生讲述观察的好处, 但是学生却告诉我, 他们没时间观察生活, 体验生活。我说怎么会没时间呢?生活无处不在, 只要用心, 处处都是风景。我要求他们告诉我今天和昨天有什么不同, 起初他们都告诉我没有不同, 但后来他们发现每天都有新变化。观察得多了, 语言也丰富了, 不仅口头作文的能力提高, 写作水平也提高不少。

3. 改变传统的教学方式。

传统的教学方式往往是教师指导, 学生机械地记忆。长此以往, 学生习惯于被动地学, 成为思想上的懒惰者。《初中语文新课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式, 要求教师努力建设开放而有活力的课堂教学。这就要求要让学生做课堂的主人, 教师做课堂学习的参与者, 要让学生自己掌控自己的课堂。在我的课堂上, 每每我把题目写在黑板上, 就让学生去讨论, 去构思, 以口头作文的形式表述出来, 再让学生去评价, 让他们自己上自己的作文课, 而不是上老师的作文课, 激发了他们的热情, 提高了他们的水平。

4. 懂得赏识, 激发潜力。

在作文教学中, 我们千万不要忽视鼓励的力量。对于写作水平不高的学生, 教师应努力找出其作文中的闪光点, 及时鼓励;对于写作能力强的学生, 教师应尽可能地提出稍高的一些要求, 做到既充分肯定其文章的成功之处, 又能愉快地认识到自己作文中的不足。这样, 所有的学生都能体验到成功的喜悦, 产生浓厚的写作兴趣, 自然也就可以提高作文水平。

快乐的中秋节作文600字 篇3

中秋节那天，我和爸爸妈妈一起到奶奶家过节。到了奶奶家，奶奶先领我去院子里摘石榴。因为奶奶家里种了一棵石榴树，结了许多许多石榴呢！我们突然发现了一个和皮球一样大的，红红的石榴。摘下来一看，可真是个大家伙！比平常的石榴大出两倍！我都不舍得吃了。我就跟奶奶说：“咱们不吃这个石榴了吧，把它贡献给中国博物馆吧！”

很快，天就黑了，也该吃饭了，奶奶和大娘、妈妈一起端出了一道道美味佳肴，大家都很快乐地吃着。过了一会，爸爸端来一大盘螃蟹。我拿了一个螃蟹，掰开了它的肚子。这时，爸爸问我：“你看过白蛇传吗”？我说：“我看过”。“那你一定知道法海吧？”“我当然知道！”爸爸告诉我说：“传说小青蛇打败法海救出白蛇后，法海就钻到螃蟹的肚子里去了，我听别人说，这螃蟹肚子里还有一个小缝隙，就是法海当年藏着的地方，你能找到吗？”于是我就找呀找，可是怎么也找不到。爸爸就说：“好了好了，不用找了，可能法海已经逃出去了，你自然找不到了！”听了爸爸的话，我也放弃了继续找的念头，开始吃那美味的蟹黄。心思却还在法海那边。我想：法海在螃蟹肚子里整天吃蟹黄，就不怕把天下所有的蟹黄都吃光了？

吃完饭以后，文艺演出还没有开始，我便和爷爷出去看月亮。因为到处都是灯光，所以爷爷带我去了一个很黑的小胡同。哇！月亮真圆、真亮呀！在黑夜里就像一个太阳，把夜空照得很亮。月亮挂在空中，好像一个黄色的发光的玉盘，似乎里面还藏着一个大大的月饼。我仿佛看见一棵桂花树下有一只小玉兔在吃月饼呢！我还好似看到了嫦娥姐姐在月亮上翩翩起舞。

看够了月亮，我们便回去看文艺演出。节目可真好看，有唱歌的、跳舞的，场面真热闹。连奥运冠军也上台表演了。

不久我就困了，就躺在床上看月亮，嘴里还哼着：八月十五月儿圆呀……唱着唱着就睡着了。在梦里，我好像到了月球上，和嫦娥一起过中秋节！！

快乐中秋节作文600字 篇4

今年的中秋节爸爸和姐姐都回来了。我和妈妈特别的高兴。妈妈准备了丰盛的饭菜。有红烧大虾，有香喷喷的盐水排骨，还有甜脆的锅包肉……。吃饭时爷爷问我“萌萌你知不知道跟八月节有关的故事呀。”“不知道您知道吗?爷爷?您给我讲一个呗?”“我还真知道一个，叫嫦娥奔月。”“您给我讲讲呗。”爷爷笑眯眯地讲起来。

“从前天上有十个太阳，把大地烤得寸草不生，老百姓生活特别的痛苦。有一天一个叫后羿大力士拉开了神箭，射掉了九个太阳。王母娘娘奖励他一颗仙丹，吃了就可以成仙飞到天上去。后羿舍不得他的妻子嫦娥就把仙丹交给嫦娥保管。一天，后羿要带着村里的年轻人去打猎，有一个懒汉叫逢蒙他想趁后羿不在家的时候抢走仙药。于是他就假装有病留在了家里。当后羿带着年轻人到森林里去的时候，他就来到了后羿家逼迫嫦娥交出仙药。嫦娥抢夺不过他就急中生智把仙药含在了嘴里。谁知她身体突然变轻就飞到天上去了。嫦娥来到了天上见到王母娘娘。王母娘娘很生气，因为嫦娥没有资格成仙，于是就罚她到月亮的广寒宫里面去住。后羿打猎回来发现妻子不见了，后来他知道妻子是吃了先要飞到天上去了。后羿非常思念他的妻子嫦娥，也非常想念她的丈夫，于是每年八月十五的时候，嫦娥都会在月亮里面跳舞给后羿看。”听完故事，我闹着姐姐带我到院子里去看月亮。望着望着我，好像感觉真的看到嫦娥在里面跳舞。

快乐的中秋中学生作文600字 篇5

中秋节傍晚5点，外公带我和爸爸妈妈还有外婆去吃团圆饭。我们吃着饭，聊着天，十分开心。中秋节是个团圆的日子!

吃完饭后，我们回到家。我赶快把一大盒月饼拿出来吃。我们都赶忙挑了一个自己喜欢的月饼。“咦，这个月饼是什么馅的呢?外包装怎么没有写?”我在外包装上看来看去，可是就怎么也看不出这月饼是什么馅的。于是，我就急急忙忙的撕开包装!看见中间刻着四个字“松仁玉米”。“哇!是松仁玉米味的呢!我最爱吃啦!”我高兴的说着。就赶快咬了一口月饼：“哇!太好吃了!”那又香又甜的馅流到了我嘴里。我不尽赞叹。中秋节是个开心的日子!

我们吃了几个月饼后，赶快打开电视。嘿!正好赶上了中秋联欢晚会。一家五口一齐坐在沙发上看中秋节晚会。看晚会时，我们有时开怀大笑，有时低头沉思，有时不尽赞叹，有时感动不已。中秋节是个快乐的日子!

“铛、铛、铛。。。。。。。。。。”当钟声敲响了十一下时，我们走向阳台。月亮像一块镜子挂在天空中。那圆圆的脸庞，挂着温柔的笑容。把如水的月亮洒向大地!我们欣赏着美丽的大月盘。圆圆的月亮从东方缓缓升起。啊!月盘是那样明亮，月光是那样柔和。是在大海里淘洗过么?月亮好像给大地铺上了一层银毯，轻纱般地温柔。我在楼上都能看见大街小巷那灯火辉煌的景象。啊!中秋节真好!

快乐的中秋中学生作文600字 篇6

曹文辉的《独体字的界定》指出:“只有一个末级部件, 不能再拆分的字, 叫做独体字。”[1]这个定义有两层含义:第一, “只有一个末级部件”, 指的就是《部件规范》中规定的成字部件, 因为单笔部件 (除“一”和“乙”以外) 和非成字部件是不能成字的。第二, “不能再拆分”, 有两种情况:一是不包括汉字拆分过程中的合成部件, 例如:“想”字可以先拆分成“相”和“心”, “相”还能再拆分成“木”和“目”, 所以, “相”不是独体字, “木”“目”“心”才是独体字;二是部件没有包容关系, 不得将大部件拆分为小部件, 因此, 已经规定为成字部件的就不能再拆分了, 例如:歹肉方户。

独体字指只有一个单个形体的汉字, 不是由两个或两个以上的形体组成的。独体字在常用的汉字里所占的比例很小, 大多数常用汉字是由两个或两个以上的形体组成的合体字。但独体字所占的地位十分重要, 它们不仅作为一个独立的字从古使用至今, 而且绝大部分又都是合体字的构成部件, 作为偏旁构成合体字, 构字能力极强, 这使得独体字成为了汉字系统的核心。小学低年级是识字初始阶段, 是学生大量接触独体字的阶段, 因独体字的笔画形状及笔画组合, 往往是因字而异, 学习时只能一个一个记, 不能类推, 这便是小学低年级的学生识字时遇到的一大难点。本文以此为研究内容, 就小学低年级独体字教学的识记方面提出几种方法, 以供参考。

一、利用象形法, 看“图”“识”字

在小学低年级所学的生字中, 许多都是象形字。我们可以用象形法引导学生理解独体字, 激发学生的学习热情, 从而进行有效识记。

如在教学《草原的早晨》一课时, 其中的生字“羊”、“门”、“无”和“民”便可以用此方法。上课前我把每个字的象形字写在黑板上, 让学生把生字卡片贴在相应的象形字后面。并让学生简单说说理由, 学生说羊就像一个羊头, 门就像两扇门。无、民比较难一点, 老师简单说说。无像一个人伸开双臂, 手拿两根飘带在跳舞, 无和舞读音也差不多。民, 古时候有个人犯了很大很大的错误, 被惩罚用一根细细的针刺瞎了眼睛, 他就成了一个残疾人, 这样的人就叫做民。现在不是这样啦, 现在就指普通老百姓。通过这样的解释, 小朋友对这几个字的字形记忆就比较深刻, 能更好地识记生字。

二、画图或看实物帮助记字

汉字中几十、上百的独体字, 字形简单, 又有独立的意义, 有不少独体字还是以后学合体字的组成部分。所以学好独体字非常重要, 独体字最便于用图形表达字义, 画出或配上色彩鲜艳的图画, 孩子们爱学、乐意学。如“爪”字是由手、脚、爪子的形象变化来的。让学生画出手、脚、爪子的图, 学生很容易记住。画出“瓜”字图 (两片叶子中间长了一条黄瓜) , 学生可以很清楚地看出它是由瓜果的形象变化来的。教象形字时可学一些简单的古字。如“月、日”等使孩子们知道有的字是根据事物的形状造出来的。这样一来, 汉字在孩子们眼里变成了一幅幅图画, 一个个故事, 这就大大激发了他们的好奇心, 使之怀着一种探究的心理了解汉字的真谛。

三、利用基本字记忆字形

在小学第一册教本中, 多数先学独体字, 教师可将这些独体字都以图文结合的方式向学生进行传输, 学生掌握独体字较为轻松, 进入第二期后, 学生已经掌握了一定量的独体字, 把这些简单易记的独体字当做基本字, 利用基本字加一画、减一画或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如:“日”加一画是“目”、“目”减一画是“日”、“大”加一画是“天”, “天”减一画是“大”, 这样既能帮助学生记忆新字, 又让学生区分这些形近字。

四、趣味创编, 让孩子爱上识字

在语文课上不仅要体现老师的智慧, 也要有学生的精彩。师生合作可以把生字编写成一个个有趣的字谜, 有益于记字形字义, 学生在猜字谜的过程中能识记生字, 印象非常深刻, 有一种成功的喜悦。创作字谜可以根据字形结构的特点创作, 比如学习“告”字时, 可以根据字形的直观、形象编字谜“一口吃掉牛尾巴”, 这样学生在愉悦的气氛中学会新字“告”, 并能很快进行记忆。创作字谜也可以根据字形特点展开联想编字谜, 如在学习“乒、乓”两字时, 让学生猜个字谜“他俩差点都当兵”, 从字形上记住这两个新字, 既高效又有趣。通过创编字谜活动使枯燥乏味的识字教学变得易于为学生接受, 达到突破重难点的目的, 减轻学生记忆的强度, 提高了学习效率。

五、运用多媒体教学手段, 使识字教学形象化

低年级学生的抽象思维较差, 单靠老师的讲解很难对某个字产生深刻的印象。教师应遵循教学的直观性原则, 恰当运用直观教具, 尤其是电教手段, 可以使复杂的、抽象的教学内容变得比较简单、明确和具体。因此, 教学中采用展示文字、图像、声音于一体的多媒体教学, 能将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中, 使学生的多种感官受到刺激, 从而激发学生识字的兴趣。

六、丰富情感体验, 由被动走向主动

以“尊重”为基础, 营造互动的学习氛围。教师要尊重每一个学生, 尊重学生的意见, 同时要注意培养学生既尊重自己, 又尊重别人的品质。在课堂教学中营造宽松、自如的民主气氛, 热情鼓励, 积极引导学生发言, 使学生在健康的集体心理氛围中轻松地学习。同时低年级学生对教师有较强的情感依赖性, 教师要抓住时机, 增进师生间的情感交流。

保护学生的好奇心, 形成宽松的学习环境。教师要把自己看做是普通一员置身于学生中, 使课堂形成一种无拘无束、平等融洽的教学氛围, 为学生创造最佳的学习环境。大胆让学生独立思考, 使学生感到自己是一个充满好奇心、不断探索的寻宝人, 体验发现宝藏的成功与快乐。

在识字教学过程中, 学生自主学习意识的培养不容忽视, 尤其是在识字教学中, 我们更应选取最佳的识字方法, 让学生轻松进入“识字乐园”, 寓教于乐, 使学生在愉悦的心境中, 进行有趣的识字活动, 实现学生识记效果的增强。那么低年级语文教师应该怎样开启学生的智慧之门, 点燃创造之火, 完成识字教学的任务呢?关键是让学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望, 轻轻松松过识字关。

综上所述, 识字教学决不能将识字变为学生的负担, 应该利用不同的有效的方法对不同的字进行科学有趣的教学。以“趣”为前提, 让学生开心识字。自然而然地增强了识字的欲望。认识的字数量多了, 兴趣有了, 学生自然就有了尝试的欲望。学生可以用自己喜欢的识字方法大胆地进行识字, 识字教学也就不难了。

摘要：小学低年级是识字初始阶段, 是学生大量接触独体字的阶段, 因独体字的笔画形状及笔画组合, 往往是因字而异, 学习时只能一个一个记, 不能类推, 这便是小学低年级的学生学习独体字的一大难点。本文以此为研究内容, 对小学低年级独体字教学的识记进行研究。

关键词：小学低年级,独体字,教学方法

参考文献

[1]曹文辉, 柳淇.独体字的界定[J].应用指南, 2006 (10) .

[2]窦文, 窦勇.汉字字源[M].吉林文艺出版社, 2005.11.

[3][东汉]许慎原著.吴苏仪编著.画说汉字[M].陕西师范大学出版社, 2011.7.

[4]曹文太.漫话汉字[M].天地出版社, 2002.

[5]谢泽荣.独体字四论[J].重庆师范大学学报, 2007, (1) .

快乐的中秋节小学生作文300字 篇7

昨天放学后，妈妈接我去超市买月饼，超市里有好多人，有好多东西，人们都高兴的挑选自己喜欢的月饼。而我最喜欢水果月饼了，里面的水果馅好吃极了。我和妈妈挑选了各种口味的水果月饼，高兴的回家了。

晚上，我打电话给爸爸说：“爸爸，明天是中秋节了，你要回家陪我和妈妈过节吗?”爸爸说到：“宝贝，爸爸要上班呢，不能回家陪你过节了。”我听了，心里很难过。可是爸爸上班的地方有点远，我知道爸爸会想我的，所以我就不生气了，开心地和妈妈一起吃月饼。

中秋节是团圆的日子，而且月亮很圆，很亮。如果我的爸爸能回来陪我过中秋节那就太开心了。

快乐中秋节小学生作文350字 篇8

我和爸爸、妈妈、弟弟一起走在弯曲的小路上，我们先去买冰淇淋吃。我们边走边吃一下子就到了摩天轮边，我们就去坐摩天轮。摩天轮像一棵大大的苹果树，结着五颜六色的苹果。我们就像小鸟飞到苹果树上。

摩天轮慢慢地升高，我从上面看下去，看见了海盗船、旋转木马、直升飞机、激流勇进、还有很多好玩的。

如何指导学生快乐作文 篇9

一、采取多种形式, 让学生乐写

(1) 利用课外活动, 激发学生写的欲望。如:带同学们到郊外, 要求孩子们与小树、小草对话, 然后告诉老师, 你与小草说了些什么?小草对你说了什么?有的孩子说:“小草说, 小朋友, 我很口渴呀!”有的说:“小朋友, 你别老踩着我, 弄得我可疼呢!”这样, 发展了孩子们的想象力和思维力。每逢节假日, 要求学生把在假日中的某一件事记好, 待到上学时说给同学们听。由于养成了习惯, 孩子们都会特别留意身边发生的事情。

(2) 创设情景, 让学生乐于写。情景教学, 会让学生兴趣盎然, 而以景助写, 则令同学们乐此不疲。例如, 教学《老公公》时, 由于本课难读音节较多, 学生熟读有困难, 可先让学生扮演文中的老公公, 要求扮演者从外貌、神态、动作尽量与文中的老公公一样, 然后“老公公”做动作, 学生写。这样, 学生能写出来, 就等于基本上把课文弄懂了。

二、建设社团, 让学生乐于表达

为了扩大作文选材的范围, 组织学生开展社团活动, 有班级棋牌俱乐部、篮球训练营、羽毛球之家、跳皮筋发烧友等文体活动, 也有假期社会实践的爱心社团、和谐社团等。这些社团的成员相对稳定, 活动中他们同喜同悲, 共同接受磨难, 共同收获成长。

三、激发写作兴趣, 让学生觉得有话可说

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生兴趣。”有些学生说话时滔滔不绝, 可写作文却无从下笔。这是因为“说”在生活实践中用得较多, 而“写”却较少, 没有实践就无话可写。因此在写作训练时, 可让学生先说后写, 引导学生把“说”和“写”结合起来。这样既提高了学生的口语表达能力, 又提高了书面语言表达能力, 使学生做到语句通顺、条理清晰。

四、提供素材, 让学生有话可写

有话可写即让学生有写的内容。如在介绍“我的家”的口语训练课上, 先让同学们把家庭成员的合照带来, 然后让同桌互说, 再让同桌互相写出你所听到的介绍。这样, 孩子的听、说、写能力都得到了训练。

小学生中秋节的作文600字 篇10

中秋节是我国传统的节日。晚饭后，我们早早的坐在庭院里看着那一轮圆月徐徐升起。那皎洁的月光晶莹透亮，毫无保留的普照着大地。如果你有事不能回家与亲人团聚，没关系，“但愿人长久，千里共婵娟。”只要你看着夜空中那一轮圆月，想着家人们此刻也在赏月，默默的向月亮诉说以寄托自己对家人的思念，就会感觉他们无处不在。

关于中秋节也有许多神话故事，什么“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”啦，这些故事家喻户晓。

今天一早上QQ，朋友就发来祝福：明月，一闪一闪，挂天边;思念，一丝一丝，连成线;回忆，一幕一幕，在眼前;但愿，一年一年，人圆全。祝你中秋快乐!俗话说，“十五的月亮十六圆”，但今年的中秋月最圆，错过今年就要再等八年了，怎可轻易放过。月亮最圆的时刻出现在9月19日19时13分。我的内心无比激动。

时间在一分一秒的过去，感觉却是那么的慢。我一会儿望天，一会儿看表。终于到了预定的时间。可月亮好像十分害羞似的躲到了云姑娘的身后，时不时的探出脑袋来看看。云淡而薄，澄净的天空中高挂的月亮竟是如此之美!如此之圆!也如此之让人动容!感觉犹如进入了童话般的境界，神秘而梦幻。彩云追月，月亮边又增添了几分神秘的气息，真是犹抱琵琶半遮面!欣赏着这样的夜景，我不由想起了《水调歌头》中的诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 。

快乐的中秋中学生作文600字 篇11

小学生中秋节作文600字：中秋之夜

广西区桂林市兴安县实练小学40班尹蒋琳

一年一度的中秋节终于盼到了，晚上，我和爸爸妈妈去广场赏月。

妈妈说：“今年的中秋节，天上的月亮是最圆最亮的，是每隔19年才会出现一次，出现月亮时，是21点49分，那月亮是最圆最亮的。当时，太阳、地球和月亮排成了一条直线。”

说着说着，我们来到了广场，我们在池塘边坐了下来，等待月亮的出现。天空还是一片暗蓝，但是大节上挂着五彩缤纷的灯笼，张灯结彩。洋溢着节日的气氛。人们的手种拿着荧光棒，广场的彩灯五颜六色，把广场点缀的更美丽。在灯光下，人们有的在草坪上坐着，有的等月亮出来，有的坐在池塘边尽情玩耍，有的再散步，还有的在跳舞。我手拿荧光棒，目不转睛的忘着天空。但是，月亮像个害羞的笑姑娘，在和我们躲猫猫的游戏。远处的一两颗星星发出微弱的光。

我看着看着，天空种有一点白色，好像月亮要来了。就在那一刹那间，月亮出现在人们眼里，但是月亮还不圆，也没有光。天空种的黑云向月亮漫了过去，月亮经过一次又一次的风浪，终于照亮了整个天空，顿时，天空一片暗蓝。整个广场焕然一新，在月亮的光线下，池塘的水面变得波光粼粼一般了。草坪上也变成金光般的了。远处的那几颗星星也被月亮的光盖住了，天空上除了月亮什么也没有。月亮像一个大银盘。它看起来很孤独，于是人们把气球放飞了，让气球把人们的祝福送给月亮，陪伴着月亮。这时的月亮是那么夺目。就在这时，人们放起了烟花，把天空打扮得更美。这是可真是花好月圆呀！月亮的光撒向大地，大地变得金光闪闪。这时，人们欣喜若狂。

中学生快乐的国庆节作文600字 篇12

在学校，一个个同学举着雨伞来到学校，观察着雨中的校园。校园中的树被冲刷得干干净净，楼房更是焕然一新。

晚上,国庆节英语作文，一个个小水洼在灯光映照下闪闪发光,国庆2009阅兵的作文，偶尔风一吹，水面波光粼粼，这一切是那么的安静。

“沙沙沙……”春雨又降落在大地。一滴滴微小的雨丝乘着降落伞飘荡到大地的怀抱，它们团结起来把一切冲刷得水灵灵的,和国庆节有关的作文。

瞧,国庆年大2009阅兵作文，这贵如油的春雨不仅养育着植物,国庆大2009阅兵小学作文，冲刷着楼房和地面,高中生作文，更重要的是它让往常枯燥无味的景色焕然一新。

在雨中看景,作文之观2009阅兵式有感，更是别具风味格。透过朦朦胧胧的雨幕，模模糊糊地看见柳树上一团新绿，走进时，才发现柳叶正待长大，那绿很像金绿，是那么娇嫩，也很明显。小草才探出头不久，贪婪地吮吸着老天为它们精心准备的一滴滴雨，它们想马上长大呢！麦苗也变得绿油油的,国庆英语作文，挺着腰让雨丝为它们洗澡。一只小狗正躲在窝里睁大眼睛好奇地看着雨中的景色。

快乐的童年小学生作文600字 篇13

记得去年的那个炎热的夏天，由于爸妈工作忙，他们不得不把我送到乡下的奶奶家。我在那里认识了许许多的小伙伴，我们每天在一起玩捉迷藏，然后满头大汗的回家，那时的我们玩得多开心啊。

奶奶门前有一条小河，有一天，我和奶奶在河边看见许许多多的小鱼在河里游来游去河两岸有许多翠绿的小树，一阵微风吹过，小树叶左右摇摆，好像在向我们占头招手，我突然想起爸爸经常在河边钩鱼那种感觉一定很棒，于是我对奶奶说：“我想钩鱼”。一开始奶奶并不愿意让我钩鱼。可是奶奶经不起纠缠，最后还是答应了。

第二天，我拿好奶奶为我准备的鱼杆，水桶，鱼饵，和伙伴们一起去钩鱼然后在岸边静静的观察和耐心的等待。过了一会儿，我看见小伙伴们都先后钩了一条条鱼，我却一条也没有钩到这时的我急得像热锅上的蚂蚁，一个小伙伴说：“要有耐心”。我听了小伙伴的话静静的等待着，我发现浮头不停的在抖动，在浮头沉下的那一刹那，我用力一拉终于钩到了一条小鱼，正当我沉静在喜悦之中的时候鱼脱钩了。在岸上蹦来蹦去我拼命的去逮鱼“啪”的一声蹦到河里去了，我也跟着去抢，却一不小心掉到河里去了幸好河这有一棵小树，我才没有掉到河里，这时小伙伴急忙跑过来把我拉上了岸送我回家。

回到家之后，奶奶看我浑身湿透非常生气把我骂了一顿说：“下次再也不让你去钩鱼了”。现在每当我想起这件事我都会忍不住笑起来。