高三(10级)年级组工作总结

高三(10级)年级组工作总结（通用12篇）

高三(10级)年级组工作总结 篇1

高三（10级）年级组工作总结

我们高三（10级）年级在校领导的指导下，与相关处室通力合作，经过全组师生的共同努力，各项工作顺利地进行，出色完成了教学任务，取得了一定的成绩，得到了各方面的认可和赞许。我们为我们的团队感到高兴，下面把我们团队走过的经历做一个总结。

一、明确工作思路

心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识；

目中有人：以尖子生、临界生、体艺生和学困生为重点关注对象，强化盯人意识； 侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生； 确保优生：狠抓尖子生、一本临界生的辅导，力争有一个上线一个； 重在落实；脚踏实地，扎实工作，落到实处。

二、严格工作要求

1、教学方向确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准；

2、时间上保证坐得住，多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导；

3、工作上靠得实，全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入；

4、教学教得活，调动状态，激活气氛，提高效率；

5、学生工作谈得来，了解学生、关心学生、争取学生；

6、中心工作盯得紧，多提问，多面批，多检查，多指导，多督促；

7、课堂纪律管理严，从小处着手，严格要求，不随便，不马虎；

8、教学手段练得勤，重视练习巩固，加强纠错整理。

三、发现存在问题

1、班级总体发展不平衡：个别班级纪律性不强，早晚读前自习不够安静，上课气氛不浓，学习积极性不高；

2、少数学生认识不到位，缺乏学习的主动性：上课不认真听讲，时间意识不强。手机问题仍比较严重，需要配合政教处，加强教育，严格管理；

3、优生数较少，学生间的差距较大，边缘生数量太少，中转优工作任务很重，优生辅导形势较严峻；

4、教学中还有老师只管讲课不管纪律、只顾完成任务不顾学生效果、只求到位不求实效等现象；

5、个别教师工作不够积极：备课不够深入；作业批改不及时；晚自修三辅导不认真，把对学生的辅导看成是一种累赘；

6、对目标学生的教育教学力度不够，致使部分目标学生学习积极性不高、自信心不够。

四、落实工作措施

（一）年级管理

1、以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实；

4、重视高三复习信息收集工作，加强了复习时效性；

5、认真研究考纲：①历年试题整体研究——找共性；

②近年试题重点研究——找趋势；

③相同试题对比研究——找变化；

④不同试题分类研究——找差别；

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

6、大力提倡刻苦钻研的精神，做到备课不留疑点。

上课：

1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学；

2、优化课堂教学结构，做到讲练结合，基本上防止了满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法；

3、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，加强训练、运用，让学生对所讲所练的内容进行思考、领悟、消化、反思、订正；

4、加强练习与测试，使练习数达到了一定的量，完成年级所下发的各种练习；

5、练习测试做到了及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生面批到位。

检查：

1、进行自查，教师对自己每上一堂课要进行自我分析检查，检查自己的备课状况，检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况，要不断进行反思；

2、加强对学生的情况检查，通过检查对学生的水平进行评估，搞好单元过关和查漏补缺；

3、教学常规检查，特别检查教师到岗检查、进教室检查、阅卷检查、与学生谈心情况检查。

辅导：

1、加强课后辅导，利用课余时间、周日上午自习课进行培优补差，强化对优生的辅导；

2、实行科任教师目标学生负责制，并制定了相应的教学辅导计划；

3、根据不同情况，充分利用自习课和课余时间，对目标学生采取多种多样的补差模式，平时多谈心，练习多面批，方法多指导；

4、认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。

考试：

1、实行月考制度，做好月考总结。组织了一次梧州市摸底考试，三次联考，每次考试后进行数据分析、反馈，实时监控学生情况。分析前一阶段的得与失，提出下一步应该采取的措施；

2、顺利地组织应届生参加语数英会考；

3、顺利地组织隔周四上午综合科（文综、理综）测试，学生的成绩稳步上升；

高三(10级)年级组工作总结 篇2

我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课计划, 并把它作为我们平时集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习, 我们结合实际情况, 把全组10名成员分成了5组, 每组两人一次精备两个课时, 一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时, 全体成员共同推敲每一处细节, 每一张幻灯片, 每一个句子、短语乃至单词, 主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。不管是经验丰富的老教师, 还是刚刚毕业几年的新教师, 都能积极地参与到群体中, 各抒己见, 从而使我们在平时的课堂实践中少走了很多弯路。所有组员的个人素质也得到充分的展现与提高。多媒体课件的使用, 丰富了教学内容, 加深了学生印象。学案的印发, 弥补了学生提前预习内容不具体和中差生记不下笔记, 无法巩固课堂内容的缺憾, 巩固了课堂效果。

下面我以高一上册1—2单元为例来说明一下。第一节课划出1—2单元16个重点句子让学生背诵并通读课文, 第二节课划《名师一号》上的重要知识点, 第三节课对学生的掌握情况进行检测并处理1—2单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平时的快餐练习, 上课时也节省了时间。任务型教学活动的设计, 达到了较好的课堂效果。

其实每一次集体备课的讨论, 就是教师间的一次思想碰撞, 每一次碰撞就会有一次的提升, 就会有一次的收获。通过集体备课活动, 大家群策群力, 将个人的智慧和特点展现出来, 取人所长, 补己之短, 互相学习, 互相促进, 能将教学过程中反馈来的信息及时处理, 不断总结教学经验, 充实教案, 完善教法, 在互动中提高了工作效率。

此外, 周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组教师在教法上各有千秋, 听课后我们互相取长补短。例如, 张丽彦老师的引领性复习, 激起了学生的学习兴趣;张静芳老师的课堂提问, 看似随意, 实则不同学生, 问题层次不同, 很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师, 课堂严谨实在;景静娜老师, 态度和蔼, 亲和力高;杜彩英老师, 语言流利, 逻辑性强;高英老师, 语法讲得很透。特别是张文芝老师, 课堂扎实高效, 在市评优课中一举夺得一等奖, 为英语组争了光, 为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖, 体现了集体备课的优秀成果。

我们英语组除注重集体备课外, 还注意引导学生高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读, 均在教师的引导下, 由课代表组织学生具体落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和《名师一号》上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段, 任务具体, 或读单词课文, 或背重要句子、作文, 或预习复习《名师一号》上的词条, 或整理错题, 但是前10分钟肯定是齐读, 后10-15分钟是限时练习一篇阅读、改错或完形填空。

关于各种题型的训练我们也在平时的集体备课中达成了共识:完形填空题要通读全文, 了解文章的大意;然后重新再读一遍, 进行填空;最后把空填好, 再检查一遍。阅读能力的提高靠平时词汇的积累, 每天都要坚持阅读, 语感增强了, 词汇过关了, 当然还需有一定量的语法知识, 一切就“OK”了。短文改错要先通读全文, 掌握时态, 固定搭配是否用错, 前后文语义是否有矛盾, 冠词的使用是否正确, 连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平时的阅读也很重要的, 早晨读一下, 然后多记一些阅读理解和完形填空出现的固定短语和单词。

其实关键是坚持。英语本来就是一个量变引起质变的过程, 日积月累才能成功。

英语成绩上, 我们在高二期末的五县联考中, 获得五县第一名。

虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的肯定和表扬, 但我们也是摸着石头过河, 所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。但我想, 随着大家的不断探索和经验的不断总结, 集体备课必然会发挥越来越大的作用。因为它是我们所有教师智慧的汇集, 通过充分调动大家的积极性, 不断改进我们的教学方案, 最终会达到最佳效果。

一中全体教师都在超常地付出和工作, 教师的勤奋有目共睹。但是, 一中人不叫苦, 不喊累。因为“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深入人心, 一中人累并快乐着!

学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组, 充分发挥学科组长的核心作用。学科组长就是本组教师的教学指导者、引领者, 担负着制定教学计划、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。

我们一中人从一点一滴做起, 把教学工作细化到极致, 我们每个人都努力地做好自己的工作, 还要用自己的努力为团队争光, 做幸福的一中人!

高三英语组年终工作总结 篇3

我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课计划，并把它作为我们平时集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习，我们结合实际情况，把全组10名成员分成了5组，每组两人一次精备两个课时，一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时，全体成员共同推敲每一处细节，每一张幻灯片，每一个句子、短语乃至单词，主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。不管是经验丰富的老教师，还是刚刚毕业几年的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见，从而使我们在平时的课堂实践中少走了很多弯路。所有组员的个人素质也得到充分的展现与提高。多媒体课件的使用，丰富了教学内容，加深了学生印象。学案的印发，弥补了学生提前预习内容不具体和中差生记不下笔记，无法巩固课堂内容的缺憾，巩固了课堂效果。

下面我以高一上册1—2单元为例来说明一下。第一节课划出1—2单元16个重点句子让学生背诵并通读课文，第二节课划《名师一号》上的重要知识点，第三节课对学生的掌握情况进行检测并处理1—2单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平时的快餐练习，上课时也节省了时间。任务型教学活动的设计，达到了较好的课堂效果。

其实每一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，每一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长，补己之短，互相学习，互相促进，能将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。

此外，周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组教师在教法上各有千秋，听课后我们互相取长补短。例如，张丽彦老师的引领性复习，激起了学生的学习兴趣;张静芳老师的课堂提问，看似随意，实则不同学生，问题层次不同，很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师，课堂严谨实在;景静娜老师，态度和蔼，亲和力高;杜彩英老师，语言流利，逻辑性强;高英老师，语法讲得很透。特别是张文芝老师，课堂扎实高效，在市评优课中一举夺得一等奖，为英语组争了光，为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖，体现了集体备课的优秀成果。

我们英语组除注重集体备课外，还注意引导学生高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读，均在教师的引导下，由课代表组织学生具体落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和《名师一号》上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段，任务具体，或读单词课文，或背重要句子、作文，或预习复习《名师一号》上的词条，或整理错题，但是前10分钟肯定是齐读，后10-15分钟是限时练习一篇阅读、改错或完形填空。

关于各种题型的训练我们也在平时的集体备课中达成了共识：完形填空题要通读全文，了解文章的大意;然后重新再读一遍，进行填空;最后把空填好，再检查一遍。阅读能力的提高靠平时词汇的积累，每天都要坚持阅读，语感增强了，词汇过关了，当然还需有一定量的语法知识，一切就“OK”了。短文改错要先通读全文，掌握时态，固定搭配是否用错，前后文语义是否有矛盾，冠词的使用是否正确，连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平时的阅读也很重要的，早晨读一下，然后多记一些阅读理解和完形填空出现的固定短语和单词。

其实关键是坚持。英语本来就是一个量变引起质变的过程，日积月累才能成功。

英语成绩上，我们在高二期末的五县联考中，获得五县第一名。

虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的肯定和表扬，但我们也是摸着石头过河，所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。但我想，随着大家的不断探索和经验的不断总结，集体备课必然会发挥越来越大的作用。因为它是我们所有教师智慧的汇集，通过充分调动大家的积极性，不断改进我们的教学方案，最终会达到最佳效果。

一中全体教师都在超常地付出和工作，教师的勤奋有目共睹。但是，一中人不叫苦，不喊累。因为“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深入人心，一中人累并快乐着！

学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组，充分发挥学科组长的核心作用。学科组长就是本组教师的教学指导者、引领者，担负着制定教学计划、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。

我们一中人从一点一滴做起，把教学工作细化到极致，我们每个人都努力地做好自己的工作，还要用自己的努力为团队争光，做幸福的一中人！

六年级级组工作总结 篇4

时光飞逝，转眼间一个学期又过去了。在过去的一个学期里，六年级工作的能顺利开展，因为我们拥有一个团结进取，特别能吃苦，特别能战斗的集体，拥有一支有丰富教学经验和爱岗敬业精神的教师队伍。在我们这个集体中，老师们力往一处使，心往一处想，尽心尽责，恪尽职守，在各自不同的岗位上，努力把自己的工作干得更好。在我们这里，没有年龄的界限，没有干群的障碍，没有名利的争吵，有的是拼搏的精神、团结的友情和竞争的氛围。认真搞好集体备课，群策群力地开展工作。现对本学年第一学期工作总结如下：

一、扎扎实实做好教学工作和常规工作，成绩喜人。

全级23位老师都兢兢业业，扎实开展集体备课活动，认真做好教学工作。认真钻研教材，结合学生实际，渗透课改理念组织开展教学工作。承担了全校骨干教师公开课的任务并出色完成。一学期，全年级教学秩序井然，学生学习气氛浓厚。

1、一学期来，有多人（孙颖老师、闫宾荣老师、王晓君老师、张玉霞老师、朱慧老师、李苗苗老师等）参加骨干教师公开课的展示，效果良好，受到听课老师们的好评。

2、胡校长（兼任六年级数学教师）虽然工作很忙，但一直以来总是积极指导级组的老师开展工作，对级组老师所承担的公开课，都亲自参与指导备课、听课等工作。平常还积极主动关心青年教师的成长。

3、英语组组长赵丽娜老师切实做好本职工作的同时，积极主动配合本学科姚娟老师和蒋艳红老师积极开展英语教研工作，落实做好后进生的辅导。

7、张玲老师、王晓燕老师、丁威老师坚持到每班认真听课，每次都认真做好听课总结，积极和老师们交流学习。

8、陆丽君、国春艳、孙明丽老师在扎实做好常规的教学工作的同时，积极开展尖子生的培养训练工作。

9、刘桂霞、邹大鹏、孙艳瑞、张金洞等几位语文老师积极做好六年级语文课外知识积累辅导工作。

10、席莉、崔正华、王红岩老师积极开展奥数的辅导，为下学期的小升初做好准备。

11、在期中考后，全年级召开了一次家长会，使家长们认识到六年级的重要性，帮助学生清楚地认识到自己的不足，确定自己今后的努力方向。

12、语、数、英三科的老师，坚持根据学生每周的学习情况，有针对性地出好周末练习题。

二、坚持以德育为首，狠抓学生的行为规范教育。

古人说：树人先树德。德育工作是我们教育工作的出发点和立足点。本学期，学校领导更重视德育工作。在这良好的大环境下，我们六年级确定了狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点。为了保证此工作落实，六个班都建立了《学生操行评分评比制度》《班级公约》，做到每天一小结，每周一总评。为了促进此项工作的落实，十位班主任工作都有特色：六（1）班陆丽君老师能针对班上普遍存在的不良现象，及时把握学生思想动态，有针对性地向学生提出建议；六（2）班王晓君老师注意抓好典型学生、典型事例的教育；六（3）班闫宾荣老师，亲近学生，经常与学生交流谈心，注重学生行为习惯的养成教育；六（4）班国春艳老师关心学生，班主任工作有条不紊，教学上对自己要求严格；六（5）班孙颖老师特别重视对学生的思想品德的教育，让每一个学生都能全面的发展，提高学生的自身素质；六（6）班席莉老师对学生循循善诱，对犯错误的学生在教育上讲究以理服人、以情动人；六（7）班邹大鹏老师勤勤恳恳、事事亲为、以身作则与学生一起奋进；六（8）班刘桂霞老师善于管理、踏实认真，精心培养出了一批优秀的班级管理人才，同时注重德育教育，得到了领导和家长们的一致认可；六（9）班孙艳瑞老师关心学生，班主任工作有条不紊，教学上对自己要求严格，经常与各任课老师取得联系，督促学生认真完成好各学科的作业；六（10）班孙明丽老师兢兢业业，对班级工作跟得勤，效率高，每天都不知疲倦地跟在学生的身边，发现问题，及时处理。班主任们在班级管理工作中，善于创新，有自己独到的见解，善于把工作提前完成，从不落后。各位老师除了在校教育好学生外，充分发挥家庭教育阵地的作用，进行家访工作，特别是对存在问题比较多的学生进行多次家访、电访、约见。积极参与学校的各项活动。正因为我们六年级的各位班主任及其他老师们都能以德为先，六年级的各项工作的顺利开展。六年级学生出现了“三多三少”，讲文明礼貌多，粗言烂语少，遵守纪律多，违反纪律少，认真学习多，无心向学少。

本学期共有多个班级被评为先进班集体。

三、存在的不足和今后的努力方向。

整体上，我们各方面工作都在逐渐走上正轨，处于一个良好发展势头，取得了一定的成绩。但是，在班级管理上，还暴露出不少问题。例如：个别老师对班的管理工作不够负责任,没有认真做好学生的思想教育工作,对学生未能正确引导和严格要求,有些学生学习不紧张,上课拖拉,迟迟未进课室,有时上课几分钟未能安静下来,上课不留心听讲,学习气氛不浓,学习效率不高；语文月考成绩不理想，我们要多反思、多总结；还应当加强扶优补差的工作。我们全组老师在新的学期中将更加努力。

2013-2014学第一学期六年级

级

组

工

作

总

结

三曹小学 六年级组

九年级级组工作总结 篇5

一、互帮合作，组内互助

九年级社会备课组由七名先生构成，分手是瞿华芬、洪建朴、朱萍、黄珍莲、朱慧敏、吴文文、柯永琴。这是一支每人教龄都在以上的经验富厚的步队，她们在教授教化方面有各自的特色，同时又相互互助。通过集体备课、公开课、讲座多种形式，不断增加备课组实力。 从开学至今，无论是平时的教授教化照样各类大型的教授教化运动，人人都表现出强烈的团队意识，集众人智慧，展个人才华，人人在相互学习中配合进步，圆满完成备课组任务。

二、计划详细，实时调剂

九年级本学期一开始就阅历月考，然后便是一边学习新知识，一边温习检测旧知识。开学初，七位先生就开始讨论，通过详细筹划，订定精密的计划表，按进程温习，可以包管学生稳扎稳打，在巩固中晋升。然则在具体实践中，通过列位先生相互讨论，做出调剂。班级学生根基对照扎实的可以适当提速，任课先生在组内的运动也可以共同调剂。务必在计划的根基上，有目标的完成工作。

三、教授教化规范，追求立异

教授教化上我们能严格依照学校的教授教化要求完成教授教化工作，大到每一节课，小到一分钟，时刻都能严格要求本身。为了适应新课程革新以及学业考试的要求，在作业批改上，我们认真实时，做到全批全改，重在校勘，实时了解学生的学习环境，以便在指点中做到对症下药。月考是九年级学生查验学习成果的有效形式，备课组为每一次月考认真做好温习工作，沟通教授教化进度，考落后行总结阐发反思，找出教授教化中的脆弱环节并实时进行改进，以进步工作的实效性。

四、形式多样，运动实时

依照教研组运动计划，每位先生展示了公开示范课，有新课、温习课、专题温习课，为其他先生反思如何高效晋升学生的知识做出模板。除了校公开课和月考，我们还开展讲座、集体备课、念书运动，学生素养角逐等运动，在运动中不断交流心得，总结经验，促进情感。

五、反思总结，控制动态

平时我们也很注意教授教化积累，积极撰写教授教化经验，教授教化总结、教授教化感悟与教授教化反思，以便更好的为下面的九年级探索总结出好的教授教化纪律与措施，在进步讲堂教授教化后果和学生学习积极性上苦下工夫。针对不合班级不合学生的不合环境，我们对他们做出了不合的学习要求和训练，尽力使学生都能在学业考试中取得令人满意的造诣与后果。

停止语

小学一年级级组工作总结 篇6

我们一年级组的全体教师在校领导的关心和指导下，在全校教师的支持和帮助下，级组教师都能克服困难，勤勤恳恳，教书育人，工作上相互配合，积极进取，顺利完成了学校布置的各项任务。回顾本学期，小结如下：

一、同心协力、和谐相处

本年级组20位教师能在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一，教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论年级组工作，班级工作中出现的各种问题，比如有的老师提出，这段时间他们班上课效果不好，学生很浮躁，应该怎样调节?课间纪律差了，又有部分孩子喜欢在班上或走廊追逐，有几个学生屡教不改?又如家长打电话反应他小孩经常拿其他同学的东西回家等等很多棘手的问题?级组老师都能群策群力，互相支招，共同分析问题、解决问题。教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围，使整个年级组的学期工作得以顺利展开。

二、以德为首，齐抓共管

教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。本年级组的老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好级风、班风。开学初，我们就确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点，以此带动教育、教学工作的全面开展。为了保证此工作落实，开创一个良好的开端。我们级组从以下几个方面着手：

1.开好一个头，配合学校的行为规范教育活动，。开学初各班利用班会课认真学习了“小学生日常行为规范”，用“荣誉之星”评比活动和第二批少先队入队作为契机，以确保行为规范教育活动的实效性。各班以行为规范为突破口，重点抓好课前准备、课堂纪律、课间纪律、午休纪律、排队放学等日常行为习惯， 通过这一教育活动，我们年级全体学生的精神面貌有了较大的改观，原来少部分同学吊儿郎当、萎靡不振的风气得到改善，各班形成了较好的班风：一年(1)守纪律，懂礼貌，爱学习;一年(2)班活泼团结，积极进取;一年(3)班的孩子会学习，团结友爱;一年(4)班守纪律，学风好，具有努力拼搏的精神。一年(5)班活泼好动、充满活力、有创造力;一年(6)班 懂礼貌、爱学习、班级荣誉感强，团结进取;一年(7)班团结合作，懂礼貌，乐于助人;一年(8)班勤奋好学，尊师重道，乐于助人。

2、写好每一次的成长录，班主任把它作为了解学生，联系家长的又一途径。

高三年级组工作总结 篇7

高三年级组工作总结

在校长室的正确领导下，在学校各职能部门直接指导下，我们全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求。回顾本学期的高三工作，我们更加深切地体会到了目标意识、团队意识是高三质量的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们全体高三教师尽心尽力地做了以下工作：

一、充分挖掘“人”的潜力，形成教与学的合力。

1、大力弘扬敬业精神，充分激发高三教师的工作热情。我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。

2、强化目标治理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级组依照濉溪县高考目标将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三班主任和教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩公示对照，并在年级会议上通报。由于目标明确，措施到位，绝大多数班级都取得了不同程度的进步。

3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又使师生之间能增进彼此理解与信任。校领导也将主要精力都投放到了高三。他们与高三学生谈心，与高三教师交流。尽管高考及工作的压力很大，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移,团结就是力量

4、树立高考必胜的信心，充分调动学生学习的积极性。首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌。认真搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息；班级内部通过每周主题班会、高考专栏、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生积极性，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习热情，树立高考必胜的信心。

二、努力提高“课”的质量，追求复习的最大效益。

1、严格执行课程计划，确保教学进度的统一性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制,将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了高三复习的课堂模式：有针对性地进行强化练习；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，评讲效果的衡量标准就是看学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固练习，同时在各学科的周学情调查中予以体现。严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。加大听课力度，实行课堂质量验评制度。

4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，提高了教学质量。

三、切实做好“题”的文章，发挥学情调查的最大功能。

1、学校和年级组明确要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，每个教师一学期必须做不少于15套高考题，认真做好复习备考工作。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的治理，明确规定在正常情况下材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。

2、有效监控练习过程，确保练习效度。练习上，我们非常重视练习的计划性，每天晚自习的时间实行明确的分配，加强综合科训练,控制选修学科的作业量。我们还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错练习。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。

3、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年级安排专门时间进行检查、测试。重视夯实基础，这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。

高三年级组工作思路明确。心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识；目中有人：以临界生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识；侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。确保优生：狠抓临界生的辅导，力争有一个上线一个；重在落实，脚踏实地。以身作则，率先垂范，全体教师特别是班主任齐心协力，齐抓共管，明确职责，积极思考，狠抓落实。但仍然存在一些问题，如：

1、教学中还有老师只管讲课不管纪律、只顾完成任务不顾学生效果、只求到位不求实效等现象。

2、对学生的心理和安全方面的教育不够重视，进教室就上课上完课就走。

3、个别教师工作不积极，辅导不认真，主人翁的意识淡薄。

4、个别班主任常请假、早退、缺席会议，针对学校、各科室、年级组的相关工作执行力较弱，班级管理投入的时间和精力明显不足。

5、学生晚就寝存在外出上网，上课存在睡觉、讲话和玩手机等现象，整体学风有待加强。

鉴于此，下一阶段主要的工作安排：

1、针对以上存在的问题，年级组将逐人逐事地加以解决。

2、缜密地安排寒假期间的各学科的家庭作业，统筹规划，重点突出，注重效果。

3、各备课组结合本学科的实际情况做好第二轮复习的备课及资料的准备工作。

总之，本学期年级组在学校的统一领导下做了一些具体的工作，取得了一定的成绩，但也存在着不足。下学期，高三年级组将在学校领导的指导下，不断反思，积极工作，为2014届高考的超越而不懈的努力。

高三年级组

高三(10级)年级组工作总结 篇8

解本义20140110

二年级上学期主要活动如下： 一、二年级“培养读书习惯”的主题家长会

为了培养孩子的读书习惯，提高学生素质，促进学生全面发展，镇田小学二年级根据工作计划，2013年9月29日召开 了“如何培养孩子的读书习惯”的家长会。

首先，家长们在一楼阶梯教室听取了级长解本义老师的关于家庭教育注意事项的报告。解老师讲了六点：

一、变“替孩子做”为“教孩子做”，培养孩子的自理能力。

二、在家庭教育中，要关注孩子的学习过程和学习方法，想办法改正学生学习过程中的不良习惯，提高孩子的学习效率。

三、重视孩子的礼仪教育，帮助孩子寻找“成长伙伴”。

四、重视孩子的自我保护意识和安全意识的教育。

五、和孩子一起放风筝，踢毽子，让孩子健康快乐，生活丰富多彩。

六、和孩子一起读

书，和孩子交流读书的体会,培养孩子的读书习惯。

随后，家长们听取了低语科组长张金成老师“如何培养孩子读书习惯”的讲座。张老师首先对小学二年级读书的重要性进行了详细地阐述。接着和家长们交流了培养孩子的读书习惯的方法和技巧。张老师精彩地演讲激起了家长们的阵阵掌声。最后，张老师向家长们展示了班级两个星期来开展“经典诵读”的活动成果。孩子们熟练地背诵《论语》《老子》的片段，深深地触动了每一位家长。

放学前一小时左右的家长会，时间短暂，基本没影响家长们工作和生活，但家长们受益匪浅，学到了培养孩子读书习惯的方法和技巧，明确了庭教育中的注意事项以及今后努力的方向。

二、龙城广场放风筝和社区活动

龙城广场是区政府投资兴建的大型市政广场,在深圳龙岗区政府的正面。占地面积15万平方米，镇田小学约7公里。周围有龙岗书店和超市，是广东最大的综合性文化广场，也是周末放松心情的好地方。2013年11日16日星期六，风和日丽，镇田小学二年级“放飞心情，放飞梦想”的社区活动，就在在深圳龙城广场举行。

上午8：30，二年级的 100多名孩子在家长的带领下，买好了风筝，在龙城广场高高兴兴地放起了风筝。放风筝虽然简单，可对一些家长来说，还是头一次。和孩子一起放风筝，让家长们也仿佛回到了童年。不一会儿，龙城的上空便飞起了镇田小学二年级的风筝，有彩虹，有雄鹰„„,还有欢声笑语！“教育的成败，在于家校是否形成合力”。本次社区活动，恰逢镇田小学二年级期中质量检查结束，很多家长迫切需要了解孩子半学期来孩子在校的表现。孩子放风筝时，家长们和教师聊起了关于孩子的教育问题，很多家长们非常关心孩子在学校表现以及提高孩子成绩的方法。二年级的十名教师，对家长的问题一一细致的解答。许多班级的家长们还不尽兴，在家委的组织下，一起在广场玩起了各种游戏，有乒乓球接力，气球接力等，也有的班级来到了书店，帮孩子选购书籍。

这次社区活动，得到了家长的积极响应，各班家委负责组织工作，发挥了巨大的作用。在社会活动中，班主任重新认识了家长，许多班主任都发现，原来家委组织能力是那样强。对于孩子们来说，他们又度过了实在开心的周末，因为他们既学会了放风筝，又认识了好多新的伙伴。

3、二年级心理健康大课

4、级组教师活动

5、班级文化建设

打造具有年级特色的“风筝和毽子走廊”

.今后，应该努力的方向：

1、级组办公室布置

高三(10级)年级组工作总结 篇9

级

组

工

作

总

结

三年级级组二○一四年一月

三年级级组工作总结

——2013-2014第一学期

本学期，三年级全体教师同心同德，贯彻落实党的教育方针，积极开展教育教学工作，在规范级组管理、加强学生管理、落实班级管理责任制和开展高效课堂教学改革等方面做了大量的工作，在各个方面取得了较大成绩。

一、“导”出学生的好习惯

三年级的学生，刚从低年级上来，依赖性较强，自律性差，要让学生适应三年级的学习生活，需要一个过程。为此，本学期，我级实行以导为主、树“榜样”为途径的教育对策，实行人性化的管理，努力培养学生良好的各种习惯。

1．充分利用级会的集体教育功能。按照学校的要求，结合本级组的实际情况，我级组以每月第一个双周的星期一作为级会日。本学期的级会上，级长或教师对学生进行以下多方面的教育：一是讲述三年级学生的上课规范、文明礼仪规范、讲卫生规范、列队规范等；二是利用级会进行阶段小结，颁发“争章奖状”，表扬好的，指出做得不好的，并对下阶段学习生活提出具体要求；三是根据不同时间进行专题教育，如九月进行安全教育、十二月进行流行病预防教育等；四是根据存在问题和学校布置提出本月要求。

2．年级推行实行“积分换章”。本学期初，结合五年级吴老师的做法，制定了三年级“积分换章”办法，并在各班推广实施。

3．每周结合学校要求，指导班主任利用班队会课进行各种专题教育。从第2周起，分别开展了“我爱您，老师”“ 普通话与我们携手，文明语与时尚并肩”“ 我选我”“ 红领巾相约中国梦”“ 尊老爱老从我做起”“ 防火防煤气安全教育”“学会感恩”“法制安全人人知”等专题教育，收到了较好的效果。

4．充分利用班干部的作用督促同学加强文明礼仪教育。主要做了以下几项工作：一是由班主任利用班会课根据年级要求对学生进行文明礼仪教育；二是各班选定班干部不定期对学生进行着装检查；三是规范敬礼，由班主任教会学生敬礼，再由全体教师监督实施；四是每月公布文明礼仪先进班，并宣讲获奖班的先进事迹，使学生有样可学。

5．加强师生安全意识，倡导安全工作人人共管。我级组主要做了以下几项工作：一是经常讲。不管学校领导有没有布置安全教育任务，我们级组都要求班

主任每周利用班会课进行这方面教育；二是开展安全排查，主要有学生上学交通方式调查、上学放学路上安全隐患调查、课室安全排查；三是责任到人。一方面各班除班主任外，另外安排一至两名教师作为责任教师，共同参与安全管理。二是将带学生上校车、督促静校等工作做好统筹安排。四是制定级组安全管理制度，以制度来保证安全教育落到实处。

6．要求各班建立家长Q群。本学期三年级各班班级Q群创建率为100%，加入Q群的家长达310名，教师、家长利用Q群共商教育孩子的问题，取得比较好的效果。

二、“融”出教师工作积极性

1．积极营造和谐温馨的级组工作环境，教师工作积极性明显提高。由级长带头，所有工作都与教师们共同商量；教师与教师之间互相体谅、互相帮助。一学期来，未发生级组教师之间不愉快事件。

2．我级组以班为单位安排班级管理团队，即每班除班主任外，另外安排一至一名科任教师作为助理教师，共同管理班级。这样，一个老师有事不在时，另一个老师则可以承担班级管理义务。一学期下来，所有教师这方面都做得很好，出操时，大部分教师都一齐跟班；学生来办公室报告一些事情时，教师们都主动地去处理。

3．落实工作责任制。级组的所有工作我们都落实到有专人负责。如每天上午下午督促学生离校、每次临时任务带队、每项主题活动的组织等，负责老师都安排到具体的其一个教师。

4．充分发挥级组教师的聪明才智，群策群力，共同管理。在级组管理的过程当中，周晓春、杨德梅两位科组长和各班主任经常提出具有建设性的意见和建议。

三、重点落实安全与卫生工作

1．通过召开学生级会向全体学生讲解安全工作与卫生工作的重要性，明确安全工作与卫生工作要求。

2．制定并实行级组安全管理制度并要求教师严格执行。

3．班主任每周利用班队会课进行安全教育，做到周周讲，日日提。

4．每周星期五级长和班主任分别通过校讯通向所有家长发送安全提醒短

信，引起家长对子女安全的重视，实现安全问题家校共管。

5．排查上学放学安全隐患，制定安全管理制度和措施。根据陈副校长安排，我级六个班主任和级长一起调查学生上学放学方式，了解其中存在的安全隐患，并制定了相关措施。第一、将学生上学放学方式制作成小表格，发放到全体教师人手一份；第二、各班打印联系方式，由级长统一装订，放于显眼处，便于全级所有教师随时联系任一学生；第三、统一安排每天清场负责教师和带学生上校车负责教师。

四、存在问题及努力方向

1．由于时间紧，本学期我级未能组织起全体参与的师生体育文娱活动，级组以及各班的凝聚力还没有有效形成；

2．对本级学生素质了解不到位，没有更加有效地组织起教师对中下生进行辅导，造成中下生较多，可能达不到学校规定的平均分与合格率等各项指标；

今后，我级组会扬长避短，争取在今后的学生教育教学活动中取得更令人满意的效果。

三年级级组

2012冬高三年级组工作总结 篇10

工 作 总 结

高三年级组

高三年级组长工作总结

一个学期来，高三年级在学校领导的正确领导，各处室的全力支持，全体高三教师的精诚团结和共同努力下，高三年级教育教学秩序井然，教师乐教，学生乐学，班风正，学风浓，本学期的各项工作均得到了各级领导的肯定和表扬。现将本学期来的工作情况作如下总结。

一、端正学习态度，明确学习目标

在开学之初，各班就充分利用班会、板报等形式，加强学生的思想教育，明确学习目标，端正学习态度，教育他们要“努力拼搏一冬天，实现人生大飞跃”。要珍惜冬学段黄金学习时间，制定长远的学习规划，切实可行的近期学习计划，放眼2013年对口高招，要小至每一节课，具体到每一次作业，细到每一个知识点，认认真真，勤奋努力。在全年级形成一种弘扬正气，你追我赶的良好学习氛围，本学期的学习成绩比二年级相期有很大的进步。

二、高起点要求，低角度入手努力提高教育教学水平

结合多年来的对口升学经验，通过及时与各科教师进行沟通，努力调动每一个教师的积极性，发挥他们的聪明才智，凝聚大家智慧，努力提高对口升学教育教学水平。在教学管理工作过程中主要做了以下几点。

1、注重师德师风建设，年级组利用多种形式不断强化师德师风建设，努力提高广大教师的服务意识，争做学生、家长满意的老师。具体做法是调动各班班主任的主观能性，以班级为单位，开展班风班纪竞赛，取得了良好的效果。本学期1011班、1009班等五个班被评为文明班集体，李新新、王正东同志也被评为优秀班主任。

2、狠抓办公纪律，要求按时上下班，办公时间要求认真备课、批改作业，不得做与工作无关的事如聊天、玩游戏等。具体作法是严格上班签到、有事请假、上课抽查等制度。使高三教学工作整体得到了长足进步。本学期孔亚娟、刘国武、王艳玲、刘海艳、王宇宙等九名同志被评为优秀教学能手。

3、充分发挥备课组长作用，定期召开备课组长会，对教学进度，教学要求提出建议。每周星期三教研活动严要求：统一教学进度，研讨教学方法，相互听课，共同研究试题，缺少经验的年青教师向有经验的老教师讨教，形成良好的教学氛围，提高了整个年级学科的竞争力，本学期高三年级组语文备课组的《沁园春 雪》，数学备课组的《三角函数的应用》等课件被评为省级优秀课件。

4、坚持月考制度，定期检查教师教学和学生学习情况。今年我们的月考定义为摸底考试，通过摸底考试，及时地发现教学中存在的问题，不断提高教学效果。本学期共进行了四次摸底考试，每次考试后都及时地进行了所有考试成绩进行了科学分析，排出了全校总分前50名，各科前50名在各班的分布，前十名各科的平均分等，同时以班为单位进行考试后分析，分析学生学习情况，查找近一段时间来工作中存在的问题，协调各方面力量，及时进行改进完善。

5、其他各项中心工作。本学期，高三年级组能正确领会学校的会议精神，保质保量地完成学校分配的各项中心工作。如安全隐患排查、卫生集中评比、元旦晚会编排、继续教育跟贴等。

三、工作效果

在年级组的管理督促，各班主任的配合和全年级师生的共同努力，本学期课前秩序，学习风气，自习纪律比高二时大有好转。两操质量也大大提高，纪律卫生等方面也都步入了良性发展的轨道。

四、问题与反思

面对成绩，反思过去，我们感到在这一学期里也存在一些问题，值得我们认真总结和反思。

1、学生的各种习惯养成教育的习惯养成还有继续巩固。

2、学生作业量需要进一步规范，各学科作业量不均衡。尤其是双休，大部分学科的作业量偏少。

3．没有很好的调动教师的工作积极性，办公室工作环境还有待改进，工作条件还应不断改善，教师福利待遇还有提高空间。

4、课外活动的开展等方面的工作，有待探索。

总之，通过半年的工作，高三年级各方面取得了一定的成绩，展望下学期，我坚信在学校的正确领导下，在高三全体教师的支持、配合和共同努力下，2013年对口升学工作一定会百尽竿头再上新台阶。

高三(10级)年级组工作总结 篇11

在校长室的正确领导下，在学校各部门的大力支持下，在全组师生的共同努力下，加强教学研究，全面吸收各方教学与考试信息，在减时增效上大做文章，在学生思想工作和学生学习方法指导上下功夫，全力以赴抓教学效率，培养学生锐意进取的精神，保持高昂的斗志，经过一年的努力高三年级各项工作已全部进入正轨并朝着良好的方向发展，本学期围绕学校提出的在2012年高考的目标及年级组期初制定的计划,我们主要做了以下工作：

一、明确奋斗目标，形成奋发向上的动力。

高三，不同于高一高二，但这种意识并不是所有高三学生都具备的，一些学生走到高二已经丧失了信心。针对这种情况，在开学初召开了高三学生动员大会；进行了第一次摸底考试。使学生明确自己的目标，增强了紧迫感，激发了学习的热情。根据高三特定时期学生的特点，分析学生的思想和学习状况.通过对情况的分析，班主任们制定出有针对性的工作计划。有的进行鼓励，增强他们的自信心；有的引导他们学习由被动到主动，提高他们的学习兴趣；有的通过家长联系、谈心，不厌其烦的作心理疏导工作，使学生把精力最大限度投入到学习中来。当然，这里的目标不仅包括学生的学习目标，也包括老师教学目标。不仅年级组有整体目标，而且将目标分配到各个班级。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。对于学生的目标，一开学，年级组就要求各班主任根据学生的情况，确定每个学生高考奋斗目标。在平时教学中，也不断强化学生的奋斗目标的意识。

二、严格执行学校的教学常规管理制度，向管理要质量。

针对本届高三学生的基础相对薄弱的客观实际，全组教师集思广益商讨如何在有限的时间内取得优异的成绩？对此，高三年级组经过反复讨论，得出这一年的教学一定要科学谋划的结论。具体来说，就是要分析学生实际，制定切实可行的复习计划，实行备课组周备课制、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。练习精讲精练。每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。确立了考试质量为主，次数为辅的观念。不仅进行一定次数的练习，更重要的是保证每次考试的试卷质量。每次考完后成绩及时统计汇总，打印下发到每个任课教师，并及时召开分析会，本着实事求是，不回避问题的原则，分析现状，制定对策，交流经验，部署下一阶段的工作。同时针对考试情况，适时召开家长会议，即时

鼓励士气。

三、明确管理思路，做大海航行的舵手。

大海航行靠舵手，学生成绩进步靠管理。在管理上，年级组要把好这个舵。过去的一年，我们高三年级组明确管理思路，采取科学管理与人文管理相结合的方式以达到高效管理。强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级，班主任坚持抓实常规，包括课间操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。齐抓共管，形成合力。班主任是班级管理的主要组织者和指导者，我们调动班主任的积极性。同时积极引导全体科任老师重视学生的思想工作，建立起以班主任为龙头、辐射全体任课教师的德育工作模式，齐抓共管，达到全员育人的目的。同时，提高为学生服务意识，关注学生身心健康。由于高三对一个心理还未完全成熟的学生来说具有太大的挑战，因此许多学生进入高三后会出现一些非正常的变化，如果调节不及时，可能会影响到整个高三的学习效果，从而对一个人的一生产生很大的影响。进入高三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象。针对这一情况，学校创立了《心里港湾》报刊，为高三学生进行专门心理健康辅导。及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。可以说对学生的管理是张弛有度，既严肃要求，又适度放松。科学管理与人文管理相结合，从而使学生以饱满的精神状态投入到学习中去。教师管理方面，主要采取“团结协作、弘扬敬业精神”的方式，来激发高三教师的干劲。众人拾材火焰高，年级组狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高。全级老师心往一处想，劲往一处使，精诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个有战斗力的团队。今年高三的教学时间相比以前明显缩短了，因此，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径和手段，培养他们要花时间吸收各方的教学与考试信息，钻研试题，研究学生。同时，组织五校联合体来我校交流，多次请教研员到我校听课指导，还聘请了各学科特级名师来校进行教师培养，以此来提高高三教师的教学水平。

和谐发展和即将取得的优异高考成绩，是全体高三教师努力的结果，还有许多地方做得不够，我们一定保持谦虚谨慎、戒躁戒躁的作风，在今后工作中扬长避短，争取更大的进步。

武汉市汉铁高中高三年级组

高三(10级)年级组工作总结 篇12

工作总结

徐 勇

2015届高三上学期的工作即将结束，现将本学期的工作总结如下。

一、基本工作。

1、按照学校要求，认真组织了每师一节的公开课。

通过听、评公开课，使组员加深了沟通，增进了了解，最重要的是在听课、评课过程中互相学习和促进，取长补短，提高了教学的质量，增加了教学方式的多样性。

2、认真完成每周一次的备课组活动。

每次活动前都安排好中心发言人，做好充分的发言准备。会上每个人的参与热情都很高，都能够结合自己的研究和实践心得毫无保留地交流自己对教学的见解，所言无不凝结着探索的汗水和思考的智慧。

3、团结和督促本组成员及时完成学校要求的任务。

我们组严格按照学校的要求，每周一次作业，每周一次测验，每课一教案。

4、周考。

按照年级要求，每周进行一次周考。每次考试必改。本级老师改卷很认真，从而对学生的了解也很到位，讲解具有很强的针对性。

二、本组的教学研究。

1、在本人的带领下，李东波和刘丽参与的小课题《学科知识竞赛对学生学习的促进作用研究》被评为校优课题，并在教学中不断被实践和完善。张宏斌和赵永宽的小课题《猜想与假设在高中物理教学中的应用》获得校级优秀课题，李东波老师的论文《》发表在校刊上。可见本组在本学期的研究是卓有成效的。

2、本组不断根据教学中发现的各种情况研究解决措施，分析成因。如，物理计算题是高考必考大题，但在考试中得分不高。经过深入研究发现，现在高考计算题多以先进的科学技术或生产生活或体育运动等作为材料背景，将解答题目所需要的备件隐藏于冗长的描述之中，要求学生在认真阅读，细心分析的基础上建立起相关的物理情境。很多学生看到此类题首先就心里一凉，第一感觉就是肯定不会，根本无心细读题目，只是草草浏览一遍就做题，因而错漏百出。这样一来，即便题目简单，也很难得分。久而久之，形成一种心理定态，觉得一定不会，看到题目长的题就自然放弃了。结果可想而知。

针对这类情况，我们力求让学生建立起信心，摒弃不正确的心理暗示，让他们明白，只要勇敢、认真地对待，问题并不象想象中那样困难，至少是能够得到大部分的分的。