中学高三政治组工作总结计划

2024-08-07

中学高三政治组工作总结计划(精选6篇)

中学高三政治组工作总结计划 篇1

中学高三年级政治组工作总结

【工作总结部分】

高考已圆满结束。经过高三一年的拼搏,学生带着自己满意的成绩告别了充满激情和艰辛的高中生活。大家领着大学通知书,陆续进入了自己梦寐以求的高等学府。学生走了,带走的是成绩和无限的希望,留下的是回忆和静思。

借此夜深人静之时,反思一年的高三政治教学,总结经验教训,显得尤为重要。在回忆中,在思考中,我又走进了一次高三。

一、“看清形势,走正道”----认真研读考纲和考试说明 高考的备考工作,时间紧,任务重。高三伊始,我们政治组就考纲和考试说明进行了细致的研读和讨论,在具有多年教学经验的老教师主导下,每名老师都对考纲和考试说明进行了细致全面的个人看法呈现。确保“课前明方向,课上用方向,课下练方向”。

二、“广夏千万,固根基”----扎扎实实抓好一轮复习高考越来越重视对基础知识和基本能力的考察,重点考察学生对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用,但是其难度和深度在降低。即使要解决有难度的问题,也必须在掌握基础知识的前提下通过深化扩展知识才能行得通。要达到这一点,就要求政治复习必须让学生全面扎实地掌握基础知识。

为此,我们在一轮复习中借鉴、完善其它兄弟学校的经验,在夯实基础知识方面分四步走:

第一步 “稳”。首先经常性的对学生的学习心理和学习心态进行

细微的观察和及时的调节,保证学生在一轮复习中保持扎实的学风和持之以恒的品质,防止出现浮躁的情况。

第二步 “准”。对所有的考点(包括基本概念、基本观点、基本原理)都要求学生真正达到准确、简练记忆。这样学生才能规范使用政治术语。

第三步 “清”。引导学生明确各知识点之间的联系,弄清各知识点的前因后果,来龙去脉;弄清知识点之间的逻辑结构,达到融汇贯通,触类旁通。

第四步 “宽”。在点线复习的基础上,把教材的内容按性质或特征分门别类,并在各个类别中划分出若干层面,做到“纵横”延伸和辐射。

另外,在一轮复习中,我们坚持做到“节节有提问,课课有总结,周周有自检”,注重讲练结合,同时建构每一模块的立体知识体系,形成知识树,使学生既强化了对知识点的理解。为了帮助学生更好的记忆课本基础知识,在一轮复习的过程中,我们整理了四本必修和一本选修的基础知识和主干知识,并且构建了完整的知识体系和网络,从而有效地帮助学生提高了学习的效率,大大提高了学生的自信心和独立解决问题的实际能力。

三、“两耳常听窗外事,用心读好圣贤书”---密切关注时政,加强时政教学

思想政治具有较强的时代性,每年的高考试题中都不同程度地体现党与国家的大政方针,国内外的重大时事或者是与人民群众切身利

益相关的热点现象等,但有些学生对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的了解与认识,常常在解决相关问题时出现偏颇。因此,我们就要求学生在平时养成关心时政的习惯,收集时政资讯,在学习中做到理论联系实际。为此,我们征求学校意见建立校园新闻广播台和“新闻天天半小时”室内电视放映。同时,在课堂教学中,我们以教材为本,结合国内外重大时政热点,与高考考点结合起来,要求学生深入浅出,撰写政治小论文,进行课前5分钟时政演讲。这样不仅大大提高了学生分析问题的综合能力,而且有效地提高了运用知识的灵活性和准确性

四、“运用之妙存乎一心”----在训练中提高学生解决问题的综合能力和复习效率

1、培养学生获取和解读信息的能力。高考政治试题是通过提供一定信息来考核规定的能力目标与要求的。提高获取和解读信息能力是学生正确解答问题的前提条件。

2、培养学生抓关键词的能力。高考试题提出的解题要求通过所设置的问题体现,问题一般体现理论联系实际的原则,所以首先要提取出理论、实际和联结点三个部分的关键词。理论部分抓“范围关键词”、实际部分抓 “ 主题关键词”、联结点部分抓“方向关键词”。

3、培养学生针对不同题型的特点采取有效解题对策的能力。如解答选择题时,我们主要遵循以下六个原则。一是“直观性原则”,即最能直接表达或说明题干意思的题肢入选,间接说明或引申意义的一般不选;二是“整体性原则”,即能从整体上全面说明题干意思的入选,只能说明局部意思的不选;三是“根本性原则”,即能从根本上回答或最为深刻地回答题干问题的题肢入选;四是“对应性原则”,即题肢强调的意思和题干意思对应或一致的入选;五是“角度性原则”,即两个或两个以上题肢都符合题干内容,则符合设问角度的入选;六是“合理性原则”,即有些选择题要灵活运用几项原则才能解答。当然,能否答好选择题,还取决于是否多做练习,并在练习中总结和反思,在实践中积累经验和技巧。

4,培养学生良好的学习和答题习惯,提高向规范要分的能力。

五、“新老结对,集体教研”-----提升新教师高三教学能力 由于我们学校建校时间短,正处于年轻成长阶段。一定程度讲,这种状况严重制约了我校高考的备考效益。但是年轻教师敬业精神和工作干劲大。利用这一形势,为确保我校高考的效益,我们对高三的新教师进行了必要的外出学习培训,提供尽可能多的机会让年轻教师到名校听名师讲复习课。并且对高三新教师进行阶段性的听课、评课,再听课、再评课。这样,大大提高了新教师的课堂教学能力。

以上是本校的一点浅显的教学总结。在实际教学中,还存在很多的不足,我们已经撰写成文,发给了新一届的高三老师。

中学高三政治组工作总结计划 篇2

我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课计划, 并把它作为我们平时集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习, 我们结合实际情况, 把全组10名成员分成了5组, 每组两人一次精备两个课时, 一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时, 全体成员共同推敲每一处细节, 每一张幻灯片, 每一个句子、短语乃至单词, 主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。不管是经验丰富的老教师, 还是刚刚毕业几年的新教师, 都能积极地参与到群体中, 各抒己见, 从而使我们在平时的课堂实践中少走了很多弯路。所有组员的个人素质也得到充分的展现与提高。多媒体课件的使用, 丰富了教学内容, 加深了学生印象。学案的印发, 弥补了学生提前预习内容不具体和中差生记不下笔记, 无法巩固课堂内容的缺憾, 巩固了课堂效果。

下面我以高一上册1—2单元为例来说明一下。第一节课划出1—2单元16个重点句子让学生背诵并通读课文, 第二节课划《名师一号》上的重要知识点, 第三节课对学生的掌握情况进行检测并处理1—2单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平时的快餐练习, 上课时也节省了时间。任务型教学活动的设计, 达到了较好的课堂效果。

其实每一次集体备课的讨论, 就是教师间的一次思想碰撞, 每一次碰撞就会有一次的提升, 就会有一次的收获。通过集体备课活动, 大家群策群力, 将个人的智慧和特点展现出来, 取人所长, 补己之短, 互相学习, 互相促进, 能将教学过程中反馈来的信息及时处理, 不断总结教学经验, 充实教案, 完善教法, 在互动中提高了工作效率。

此外, 周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组教师在教法上各有千秋, 听课后我们互相取长补短。例如, 张丽彦老师的引领性复习, 激起了学生的学习兴趣;张静芳老师的课堂提问, 看似随意, 实则不同学生, 问题层次不同, 很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师, 课堂严谨实在;景静娜老师, 态度和蔼, 亲和力高;杜彩英老师, 语言流利, 逻辑性强;高英老师, 语法讲得很透。特别是张文芝老师, 课堂扎实高效, 在市评优课中一举夺得一等奖, 为英语组争了光, 为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖, 体现了集体备课的优秀成果。

我们英语组除注重集体备课外, 还注意引导学生高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读, 均在教师的引导下, 由课代表组织学生具体落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和《名师一号》上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段, 任务具体, 或读单词课文, 或背重要句子、作文, 或预习复习《名师一号》上的词条, 或整理错题, 但是前10分钟肯定是齐读, 后10-15分钟是限时练习一篇阅读、改错或完形填空。

关于各种题型的训练我们也在平时的集体备课中达成了共识:完形填空题要通读全文, 了解文章的大意;然后重新再读一遍, 进行填空;最后把空填好, 再检查一遍。阅读能力的提高靠平时词汇的积累, 每天都要坚持阅读, 语感增强了, 词汇过关了, 当然还需有一定量的语法知识, 一切就“OK”了。短文改错要先通读全文, 掌握时态, 固定搭配是否用错, 前后文语义是否有矛盾, 冠词的使用是否正确, 连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平时的阅读也很重要的, 早晨读一下, 然后多记一些阅读理解和完形填空出现的固定短语和单词。

其实关键是坚持。英语本来就是一个量变引起质变的过程, 日积月累才能成功。

英语成绩上, 我们在高二期末的五县联考中, 获得五县第一名。

虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的肯定和表扬, 但我们也是摸着石头过河, 所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。但我想, 随着大家的不断探索和经验的不断总结, 集体备课必然会发挥越来越大的作用。因为它是我们所有教师智慧的汇集, 通过充分调动大家的积极性, 不断改进我们的教学方案, 最终会达到最佳效果。

一中全体教师都在超常地付出和工作, 教师的勤奋有目共睹。但是, 一中人不叫苦, 不喊累。因为“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深入人心, 一中人累并快乐着!

学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组, 充分发挥学科组长的核心作用。学科组长就是本组教师的教学指导者、引领者, 担负着制定教学计划、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。

我们一中人从一点一滴做起, 把教学工作细化到极致, 我们每个人都努力地做好自己的工作, 还要用自己的努力为团队争光, 做幸福的一中人!

高三英语组年终工作总结 篇3

我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课计划,并把它作为我们平时集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习,我们结合实际情况,把全组10名成员分成了5组,每组两人一次精备两个课时,一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时,全体成员共同推敲每一处细节,每一张幻灯片,每一个句子、短语乃至单词,主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。不管是经验丰富的老教师,还是刚刚毕业几年的新教师,都能积极地参与到群体中,各抒己见,从而使我们在平时的课堂实践中少走了很多弯路。所有组员的个人素质也得到充分的展现与提高。多媒体课件的使用,丰富了教学内容,加深了学生印象。学案的印发,弥补了学生提前预习内容不具体和中差生记不下笔记,无法巩固课堂内容的缺憾,巩固了课堂效果。

下面我以高一上册1—2单元为例来说明一下。第一节课划出1—2单元16个重点句子让学生背诵并通读课文,第二节课划《名师一号》上的重要知识点,第三节课对学生的掌握情况进行检测并处理1—2单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平时的快餐练习,上课时也节省了时间。任务型教学活动的设计,达到了较好的课堂效果。

其实每一次集体备课的讨论,就是教师间的一次思想碰撞,每一次碰撞就会有一次的提升,就会有一次的收获。通过集体备课活动,大家群策群力,将个人的智慧和特点展现出来,取人所长,补己之短,互相学习,互相促进,能将教学过程中反馈来的信息及时处理,不断总结教学经验,充实教案,完善教法,在互动中提高了工作效率。

此外,周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组教师在教法上各有千秋,听课后我们互相取长补短。例如,张丽彦老师的引领性复习,激起了学生的学习兴趣;张静芳老师的课堂提问,看似随意,实则不同学生,问题层次不同,很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师,课堂严谨实在;景静娜老师,态度和蔼,亲和力高;杜彩英老师,语言流利,逻辑性强;高英老师,语法讲得很透。特别是张文芝老师,课堂扎实高效,在市评优课中一举夺得一等奖,为英语组争了光,为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖,体现了集体备课的优秀成果。

我们英语组除注重集体备课外,还注意引导学生高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读,均在教师的引导下,由课代表组织学生具体落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和《名师一号》上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段,任务具体,或读单词课文,或背重要句子、作文,或预习复习《名师一号》上的词条,或整理错题,但是前10分钟肯定是齐读,后10-15分钟是限时练习一篇阅读、改错或完形填空。

关于各种题型的训练我们也在平时的集体备课中达成了共识:完形填空题要通读全文,了解文章的大意;然后重新再读一遍,进行填空;最后把空填好,再检查一遍。阅读能力的提高靠平时词汇的积累,每天都要坚持阅读,语感增强了,词汇过关了,当然还需有一定量的语法知识,一切就“OK”了。短文改错要先通读全文,掌握时态,固定搭配是否用错,前后文语义是否有矛盾,冠词的使用是否正确,连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平时的阅读也很重要的,早晨读一下,然后多记一些阅读理解和完形填空出现的固定短语和单词。

其实关键是坚持。英语本来就是一个量变引起质变的过程,日积月累才能成功。

英语成绩上,我们在高二期末的五县联考中,获得五县第一名。

虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的肯定和表扬,但我们也是摸着石头过河,所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。但我想,随着大家的不断探索和经验的不断总结,集体备课必然会发挥越来越大的作用。因为它是我们所有教师智慧的汇集,通过充分调动大家的积极性,不断改进我们的教学方案,最终会达到最佳效果。

一中全体教师都在超常地付出和工作,教师的勤奋有目共睹。但是,一中人不叫苦,不喊累。因为“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深入人心,一中人累并快乐着!

学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组,充分发挥学科组长的核心作用。学科组长就是本组教师的教学指导者、引领者,担负着制定教学计划、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。

我们一中人从一点一滴做起,把教学工作细化到极致,我们每个人都努力地做好自己的工作,还要用自己的努力为团队争光,做幸福的一中人!

高三政治备课组工作计划 篇4

一.指导思想:

以新课程理念作为本组工作的指导思想,积极主动地开展以课堂教学为核心的政治教学改革,全面提高政治教学的水平,提升学生政治素养的全面发展。本学期,加强理论学习,全面提升队伍素质,抓好教学常规,提升教学质量,努力使工作提升到一个新的水平。

二.工作要点:

1. 情况分析:

这一学期为高三关键的一学期,学生有一定的基础,但基础很不扎实,所以这一学期的重点是针对学生政治知识比较薄弱的特点,把经济常识,哲学常识和政治常识的基本内容讲细讲透,提高学生的双基水平。

2. 重点研究内容及措施

在学校、备课的统一领导下,积极开展备课组活动,组内教师能团结协作,抓落实,落实学生,落实知识点的讲解,落实对学生的解题的指导。

① 完成高三政治经济常识,哲学常识和政治常识的复习,对这几块的基础内容讲细讲透,提高学生的基础水平。这是本学期的主要工作。结合学校的教学计划,要充分利用周测的机会,适当进行检测,查漏补缺,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益。具体教学计划见教学计划表。

② 加强备课组建设,发挥集体的力量,加强集体备课,提高高三政治教学水平,提高教师对高考题目和知识要求的把握。备课是提高课堂教学效率的根本途径,备课组建设很重要,根据学校要求,定时间,定人员,定内容。首先,加强集体备课,将其落到实处,而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案,各抒己见,百花齐放,而且就各个班学生不同的特点,备教法和学法。高三教师要多做题,为使学生走出题海,教师自己走进题海。把握高考方向、关注高考动态、捕捉高考信息,力争最佳。发挥教研组、备课组群体力量,集思广益,取长补短,编好授课提纲,提高课堂复习的`效率,加强对学生的学法指导。

③ 注重课堂教学,提高课堂效率。认真备课和上课,能真正提高学生对知识的理解和解题能力的提高。认真搞好试卷评讲课针对高三二轮复习训练量的加大,有单元测试、月考和其它考试。如何提高试卷评讲课的功效关系极大。精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题。而且每练必改,每练必评,增强训练的针对性、实效性,并根据练习反馈及时调整教学策略。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图,明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因,通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固,切实提高综合训练的效率。

④ 选择比较好的及适量的作业,提高作业效率,能从学生的作业中找问题,对学生进行辅导,并且自己能反思自己的教学行为,提高自己和学生的水平。

⑤ 坚持每周两次以上的备课活动。认真研究高考大纲和五本教材,研究近三年高考政治试卷,搜集高考信息,指导复习工作;同时研究学情,增强复习的针对性和实效性。

⑥ 抓好学生考试前的复习工作,做好指导和引导工作,让学生能充分利用时间进行复习提高双基知识。

⑦ 制定时间计划,划分时间段,并控制好各时间段的用时计划(详见高三政治教学工作计划表)

⑧ 加强对学生的学法和解题技巧的培养,全面提高学生的解题能力以及思考能力,注意学生的心理动态。

⑨扎实搞好提优补差工作,对重点班有希望的政治单科偏差的同学要个别辅导,对重点、普通班同学要分层指导,提高班级整体水平。

三、目标

高三政治备课组工作总结 篇5

本学期,高三政治备课组在学校和年级组的正确领导下,积极主动地开展一轮复习工作,夯实基础知识,构建知识网络,熟稔高考考点,落实素质教育,全面提高学生的综合素质,与时俱进,开拓创新,加强教育理论和教学方法的研究和学习,努力提高教育教学质量。

(一)主要工作

1、针对学科和学生特点,认真做好各项教学常规工作

(1)开学初,在集体讨论基础上制定教学计划和进度,确定每一课的重点和难点,明确每一课的教学目标和要求;并在教学过程中根据实际情况作相应的调整,以保证本组教学的顺利有序进行;学期初,根据学生的实际,打破了模块顺序,先从必修3《文化生活》开始复习,接着复习必修2《政治生活》,再按照高考分值和难易情况,复习必修4《哲学与生活》。最后回到必修1《经济生活》。

(2)注重备课组成员之间的团结协作,互相切磋:除固定每周集中研讨外,成员之间不定期进行交流,各取所长,补己之短;成员间相互听课,相互促进,探讨如何进一步改进教学,以期有新的提高。每次月考都对存在的问题做好记录分析和分析。针对新教材体系比较乱和学生基础薄弱的实际,我们认真研究考纲和课标,分工合作,编制高考备战学案,提高一轮复习的针对性和时效性。

(3)关注社会与学生的实际,注重多样化的课堂互动。注重对热点问题的讨论、辩论,并学会用知识原理去分析现实问题,培养学生分析问题、探究问题的能力。

(4)注重学法指导,规范答题技巧。教学中注重学生解题能力的训练,抓紧审题能力,解题方法的培养,答题规范的养成,要求学生一定学会分点,做到段落化,条理清晰,表述科学。

(5)组内成员之间加强相互学习的同时,不断吸取新信息、学习新理念,不断进行自我更新,提升备课组凝聚力和知识分享的能力。

2、注重多样化的教学方式,以提高教学质量

在强调理解、记忆的同时,精编试题,设计开放式、研究性体现高考趋势的试题,适当进行课时训练和课后练习;认真组织月考和试卷批阅,并开展试卷讲评课和质量分析。师生及时进行反思总结,不断矫正教学中的偏差,提高考试成绩。

(二)存在的问题和努力方向:

1、受到诸多因素的影响,本学期没有按时完成开学初制定的复习计划,《经济生活》还没涉及,在进度上有一定的影响,要适时加以调整。12、作为高考科目,我们始终在研究高考,思考如何针对学生的现实学习状态,进一步提高或改善其学习能力、方法与效率。从月测情况,不容乐观,我们还存在许多不足需要努力,例如如何督促指导学生巩固基础知识,如何提高学生的学以致用能力,如何提高学生思想和人文素养,如何兼顾学科理论知识与学习兴趣,如何提高学生的应试能力等方面,我们还需要不断尝试与研究。

高三政治备课组工作总结3 篇6

阳春二中高三政治备课组工作总结

本学期,高三政治备课组在学校的正确领导下,积极主动扎实有效地开展工作;进一步认真学习和全面贯彻党的教育方针,落实素质教育要求为目标,全面培养学生的综合素质尤以培养学生的创新精神和实践能力为动力,与时俱进,开拓创新,加强教育理论和教学方法的研究和学习, 不断提高教育、教学水平,努力提高教育质量。现总结如下:

(一)主要成效

1.针对本备课组、学科与年级特点,认真做好各项教学常规工作

(1)开学初,在集体讨论基础上制定教学计划和进度,确定每一课的重点和难点,明确每一课的教学目标和要求;并在教学过程中根据实际情况作相应的调整,以保证本组教学的顺利有序进行;学期初,根据学校的实际,打破了模块顺序,先从必修2《政治生活》开始复习,承接假期的《国家与国际组织》,接着复习必修1《经济生活》,再按照高考分值和难易情况,复习必修4《哲学与生活》。最后回到必修3《文化生活》。

(2)注重备课组成员之间的团结协作,互相切磋:除固定每周集中研讨外,成员之间不定期进行交流,各取所长,补己之短;成员间相互听课,相互促进,探讨如何进一步改进教学,以期有新的提高。每次月考都对存在的问题做好记录分析,做到有针对性。特别是对高考测试卷做了全面的解读,明确考试的形式,加强对高考方向性的研究。对<<浙江省学科教学指导意见>>和<<考试说明征求意见稿>>做了细致的比较分析,做到知纲知底,针对新教材体系比较乱的实际,我们分工处理,理清思路,提高效率。

(3)关注社会与学生的实际,注重多样化的课堂互动。注重对热点问题的讨论、辩论,并学会用知识原理去分析现实问题,培养学生分析问题、探究问题的能力,养成分析社会现实问题的辩证思维能力。提高分析能力的自找材料、自出问题、自我解答。

(4)通力协作,抓好文科综合竞赛辅导,以竞赛促进高考的备考。注重学生解题能力的训练,抓紧审题能力,解题方法的养成。答题规范的养成,要求学生一定学会分点,做到段落化,条理清晰。

(5)组内成员之间加强相互学习的同时,不断吸取新信息、学习新理念,不断进行自我更新。主动寻求学习机会,谋求专业的发展;在这样的备课组团队的学习中,能够实现将个人的知识显性化,实现将个人知识转化为组织群体知识,提升备课组凝聚力和知识分享的能力。

2、注重多样化的评价方式,以提高教学质量

精选试题,设计开放式、研究性体现高考趋势的试题;完成五份高考月考试卷,并进行质量分析。参加测试卷统考一次,及时进行了反思,不断矫正教学中的偏差。认真批阅学生作业,注重对学生的发展性评价。

(二)本备课组的反思:

面对新高考,在现实高考指挥棒的调控下,如何提高学生思想和人文素养,如何兼顾学科理论知识与学习兴趣,面对新形势,我们还需要不断尝试与研究。

作为高考科目,我们始终在研究高考,思考如何针对学生的现实学习状态,进一步提高或改善其学习能力、方法与效率。从统考情况,不容乐观,我们还要继续努力。

还有,受到诸多因素的影响,本学期只完成了必修三个模块的教学内容,〈〈文化生活〉〉还没涉及,在进度上有一定的影响,要适时加以调整。

高三政治备课组

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