责任担当征文

责任担当征文（通用15篇）

责任担当征文 篇1

遇事不避难 落实责任敢担当

什么是责任？有人诠释的很精妙——它包括两个基本方面：“责”和“任”。就“责”而言，如果没有做好自己分内的事，就应该承担相应后果而受到责罚；就“任”而言，如果主动承担完成好相应的任务，必然得到相应的奖励或荣誉。通过海纳文化王老师的讲授，加之一个个小的故事，让我更深的认识到什么是责

有幸品读《责任的担当》一书，深有感触，在思想不断受到冲击的过程中，‚担当二字已铭刻于心。什么是责任？有人诠释的很精妙——它包括两个基本方面：“责”和“任”。就“责”而言，如果没有做好自己分内的事，就应该承担相应后果而受到责罚；就“任”而言，如果主动承担完成好相应的任务，必然得到相应的奖励或荣誉。

通过书中一个个的小故事，让我更深的认识到什么是责任，什么是担当。人不但要有责任感，还要勇于担当。在现实生活中，敢于承担责任要有一种勇气和魄力。担当是责任的承受，能够依靠自己的力量，公司的后盾去积极的主动的承担岗位责任，为自己为企业做贡献，实现人生价值。简单理解，责任与担当就应是在其位谋其政，不辜负人。

论责任，首先要对自己负责。人生立于世，总要独立地生存，就得有生存的本领，要有生活的技能，还得追求一定的生活质量。我们常说的“敬业”即是“负责人的从业”，不要言累，那种累只是推脱责任的借口，如果尽心尽力去负责，何累之有？不但不会累，反而会自得其乐，乐在其中。

讲担当，即承担工作并对其负责，把理想主义的责任态度付诸实践。时时都有原则把持，处处都有德行操守。待遇不是争来的，担当一定的责任自然有相应的待遇；位置不是抢来的，有能力勇担当自然就会有位置。有为才有位，能力和作为也不是自己标榜的，公司自有公论。

有责任敢担当的人，通俗地讲就是成为工作和事业的“操心人”。他们采取积极的、主动的态度对待每一件工作，而不是消极的、被动的接受任务，并且用“解决问题，对结果负责”的态度来工作。富有责任感勇于担当的管理者更有效率、更容易成功。他们不但对工作过程负责，也要对结果负责。他们只在意是否做了正确的事情，以及如何正确地做事，而决不为过错表现寻找借口。负责任的人，愿意接受别人的考验和审查，喜欢承担以结果为导向的任务，并乐于承担过程责任。

我们每个人都向往人生的辉煌，想要摘取事业险峰上的奇葩。因此，为了实现这样的奋斗目标，我们需要培育高度的责任感，也需要勇于担当重任，更需要铭记自己的使命，与创典共发展，让生活和工作变得更有意义。

三十年时光荏苒烟，草行业以其持续的专注和精进，赢得了市场和客户的高度认可。虽然是2012年刚刚加入烟草这个大家庭，但行业已给我带来很深刻的影响，在感受幸福的同时也感受到了身上所肩负的责任，能在烟草行业里上成长，我感到非常的幸运。

烟草行业的下一个伟大征程需要你、我、他每一个“烟草人”，勇挑责任和努力担当！

责任担当征文 篇2

关键词：英语教育,育人,认识世界,担当,视野

“博学为师,有品为德”,这是对教师提出的职业道德要求。而育人的责任人们似乎更多地认为是政治老师、语文老师的责任。那么,作为教授英语的老师,就可以只教知识而不担当育人的责任吗?答案当然是否定的。我认为英语作为一门让学生了解外国文化的语言工具,教师不仅要交给他们读写认知,更要通过教的过程,让学生在掌握一门语言的基础上,了解外国文化,学习外国人文情怀,从而培养自身的品格性情。英语老师不仅要给学生打开一扇窗口,还要让学生从窗口看见阳光,了解中西文化的精髓,做有美好品行的青年。那么要达到这个育人目标,教师要从自身做起。

一、有爱心担当责任,从英语教材中找育人文本,教书与育人相结合

爱能产生责任,责任能催生力量。从师之道,首要的是爱教育工作,爱自己的学生,承担教书育人的责任。且不说爱人之心对他人产生的好处,单就对自己,如果一个人对自己相伴一生的工作不热爱,不爱自己的工作对象,生活岂不无趣。在其位,就要谋其政;教他们,就要爱他们。英语教材中有很多是传达爱的教育的篇章,那么教师就应该利用好这些教材,不仅是教单词、背语法,还要利用文本让他们理解不同世界传达的人文精神,爱的情怀。教材话题广泛,科技、地理、名人等无所不包,利用这些教材,不仅开阔学生的文化视野,增进对其他国家、尤其是英语国家文化的了解,而且要加深学生对祖国文化的了解与热爱。这就是一个愉快的育人过程,英语教师不但要做教书匠,更要做快乐的世界文化的传递者。

二、少抱怨脚踏实地,在课堂中传递正能量

现实教育环境下,中学教师的工作量比较大,导致职业倦怠的产生。很多教师都在抱怨,抱怨工作环境不好,抱怨学生笨,抱怨课不好上……在这样的情绪下,教师不可能真正做到正确育人。教师自身的脚踏实地本身就是一种引领,会成为一面旗帜,引领学生学习态度日益严谨。从每一个单词,到每一个句子,都传递着教者的心态。教师认真负责,学生也会有相应的回应,育人本身就是一个言传身教的过程。传递正能量,应该是每一个英语教师的首要职责。毛泽东说过:“牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。”既然世界都是一个矛盾的综合体,那我们何须抱怨太多?天天如此这般抱怨,不如坐下来想怎么改进自己的教学方法。面对不可改变的事情,热爱远比抱怨更有实际意义。

三、慎言行体现素养,把英文世界传达出的人文精神用自身言行体现出来

德是内在的品质,体现在外就是良好的有修养的言行。孔子说“君子谨于言而慎于行”。老师不仅要“谨言”,避免伤害学生的自尊,还要会“美言”,用赞美的力量去关爱年轻的生命。英语学习的过程中,教师要通过所教知识,使学生树立正确的人生观、世界观和价值观。培养他们高度的社会责任感,提高独立思考和判断的能力,培养创新精神和实践能力。增进学生跨文化思考和跨文化交际能力。要实现这些育人目标,敦促与赞美、示范与表率就显得尤为重要。老师一定要谨慎自己的言行,我们的“言传身教”,无时无刻不在产生示范作用,老师的哪怕一个无心之举或无心之言,不管是好的坏的,都可能对学生产生深远的影响。

四、勤学习壮大自己,让学生以师为荣,亲其师而信其道

“师者,所以传道授业解惑也。”不博,无以为师。在中高考制度下,我们授业任务是很重的,毕竟我们要尽己所能让孩子们考上大学。让学生学,我们定要自己勤学,做那源头活水。现在教科书的话题涉及的文化知识面很广,具有跨学科的性质,如航天技术、环境保护、法制、文学、音乐、医学等等,自然科学与社会科学无所不包。同时,语篇也富含跨文化交流的信息,中外文化交织在一起。这就要求广大英语教师视野开阔,目光高远,才能跟得上教育的脚步。

我们爱学生,学生用亲和的眼光爱戴你;我们有学识,学生用敬佩的眼光崇拜你。为避免学生说“我们的老师很好,但就是讲课我们听不进去”的尴尬,英语教师唯一的出路就是勤学习,不仅把自己的专业知识学得熟熟透透,更用丰富的相关学科知识壮大自己。努力去争取学生爱戴与崇拜两种眼光。

“担当责任”讲评 篇3

什么是责任？责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。

责任无处不在，存在于生命的每一个岗位。父母养儿育女，儿女孝敬父母，老师教书育人，学生尊师好学，医生救死扶伤，军人保家卫国。人在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行一定的责任。

责任是一种客观需要，也是一种主观追求；是自律，也是他律。一切追求文明和进步的人们，应该基于自己的良知、信念、觉悟，自觉自愿地履行责任，为国家、为社会、为他人做出自己的奉献。无论是道德责任，还是法定责任，都不以个人意志为转移。有责任感的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。不履行道德责任，会受到道德的谴责和良心的拷问；不履行法定责任，会受到法律的追究和制度的惩处。

责任是道德建设的基本元素。官德、师德、医德、商德、艺德，社会公德、职业道德、家庭美德，都以责任为基础，为前提。

——摘自《人民日报》

请以“担当责任”为话题，结合材料写一篇不少于800字作文。文体不限（诗歌除外）。

【写作指导】

审这道作文题难度不大。首先话题“担当责任”明确而又鲜明地告诉了我们写作的内容和观点，即写作内容必须与责任有关，而且基本的观点必须是担当。而题中给的材料则是使话题丰富，能让我们在话题的限制中开拓思维，深挖广拓，写出自己想写且富有个性的文章。分析一下材料：第一段告诉我们什么是责任，明确了写作范围；第二段则告诉我们责任的具体表现；第三段则写出了责任担当要求及有无担当的意义；第四段突出了责任在各行各业道德建设中的重要性。由此我们的作文立意可以从以下几个方面来探讨：①人生应该有担当，只有担当责任，才能活出价值。②如何培养我们担当责任的品质。③没有担当就没有一个完整的人生。④“天下兴亡，匹夫有责”，勇于承担民族责任。⑤构建和谐社会离不开道德，而道德的建设离不开培养责任担当意识。总之，作文要从什么是“担当责任”，为什们要“担当责任”，应该则样“担当责任”，应该都担当些什么责任以及“担当责任”的重要意义上进行审题立意。

【佳作展示】

逃避，还是担当？

莫 凡

没有谁是万能的神，也没有谁是上帝的使者，我们都只是普普通通的人。人都是要犯错误的，只是犯错误时，有的人选择了逃避，有的选择了担当，所以这世上就有了伟大与卑微之分。

伟大者如廉颇，当他知道蔺相如一味谦让的原因时，他马上意识到自己的错误是多么严重，他的错误险些断送了赵国的未来。此时，廉颇这位有着赫赫战功的悍将，完全可以选择逃避，只要以后注意不争就是了。可是他选择了担当，他弯下自己高傲的身躯，负荆请罪。当点点殷红的鲜血从廉颇背上缓缓渗出的时候。他也用最虔诚最质朴的方式阐述了什么叫做担当。

选择担当，有如廉颇者不胜枚举。可选择逃避的卑微者也不在少数。如今人们议论纷纷的药家鑫杀人案，便是这不在少数的代表。当他将那位素不相识的女子撞倒之后，如果他选择担当，走下车，将那女子及时送往医院，承担起这场车祸的责任，那么也就没有如今的眼泪和悔恨了吧？然而，出人意料的是，药家鑫选择了逃避。为掩盖自己的责任，竟然丧心病狂地将那女子连捅数刀，使其当场死亡，然后开车逃逸。他以为人死了，他逃了，责任也就烟消云散了，殊不知，法网恢恢，疏而不漏。最后药家鑫不得不在道德和人性的谴责中背上一个杀人犯的罪名。

哈姆雷特说：“生存还是毁灭，是一个问题。”然而，我要说：“犯了错误，是逃避还是担当，那还是个问题吗？”毫无疑问，犯了错误如果选择逃避，像药家鑫一样，便会成为人人喊打的过街老鼠，毁其一生。只有勇于担当，才能够像“将相和”一样流传千古，成为美谈。

也许你会说，我的生活并不会经常出现那决定生死的错误，所以离担当甚远。殊不知，越是微小，越是不足为奇，我们越不能忽视，越应该担当。要知道“九层之台，起于累土”，“一屋不扫，何以扫天下”，小错不担当，何以担大任。所以，当你没完成作业时，无须逃避，请你担当起那微不足道的惩罚；当你不小心打坏人家的玻璃，不要若无其事地偷偷溜走，请你担当起自己的失误；当考卷上布满了一个个鲜艳的红叉时，不要掩盖，不要逃避，勇敢地面对，甚至可以坦率地交给自己的父母。

其实，担当是一种勇气，是一种态度，是一种责任。有了担当便拥有了别样的人生。不要逃避，因为逃避是一种怯懦，更是一座横亘在你面前的一座不可逾越的大山，是随时都可能掉进去的无底深渊。

勇敢地担当吧！你的气势将横扫你面前的一切软弱。

点评：

本文紧扣话题，从“人应该勇于担当责任”角度出发，开门见山地提出“人都是要犯错误的，但由于‘逃避’与‘承担’，就有了伟大与卑微之分”的观点。态度明确，观点鲜明有力。接着用廉颇和药家鑫的事例进行对比，材料的选择恰切，分析角度准确，通过古今对比把“伟大与卑微”的原因分析得有理有据，有力地证明了作者的观点。并且廉颇的事例属于课本老例子，作者却能给人一个全新的角度，让人耳目一新，实属不易。药家鑫的事例取材于当前社会热点，在提高阅读兴趣的同时，证明观点鲜活而又有说服力。为进一步解决问题，作者将镜头切换得更近，从自己身边的小事来阐明承担责任的培养要从小事做起的道理。没有居高临下的说教，但能循循善诱，给人以心灵上的触动。文章极具号召性的结尾，不仅紧扣话题而且极具警示性和鼓励性，启人深思。

梦想与担当主题征文 篇4

我认为，梦想是一级级台阶，一级级指引我们走向成功的台阶;我认为梦想是一粒种子，从小就播撒在我们心中，通过汗水和努力的滋润，最后长出了成功的果实。如果一个人没有梦想，一定很难成功。就如《银河补习班》中父亲对儿子说的话，人生就像射箭，梦想就像箭靶子，连箭靶子都找不到在哪?你每天拉弓又有什么意义?

可是，梦想是成日靠着虚拟的幻想就能实现的吗?不!实现梦想从不是那么简单，付出的汗水比别人多，休息的时间比别人少，还需要一种勇于担当的精神。

我的梦想是成为林丹那样的羽毛球运动员，在比赛场上为国争光。我曾想过这条路必定会充满坎坷，但我还是毅然决然地选择了它。其中我听到过许多冷嘲热讽：这么小的个子还来打羽毛球;这么弱还想成为羽毛球冠军，真是痴心妄想……最终，我退缩了!可是爸爸还一直鼓励我，他说：“你想想哪个伟人不是经过了低谷才走向成功的!”是啊!霍金虽然身体残疾但他却有着鸿鹄之志，不断的探索着宇宙中的奥秘，最终成为了世界上最著名的物理学家之一，并且获得了许多国际性的奖项。从那以后，我振作起来了，会对那些冷言冷语说“不”，而我的技术也突飞猛进，一发不可收拾。

我成长我担当征文 篇5

要说“担当”，是每一茖侑责任感的人比需要具备的。作为一名担负着教育祖国的未來這茖伟大使命的教师更要侑担当。教育学生是一项既伟大而又艰难的事业，充满了艰辛与挑战。能否肩负起這一历史使命，关系孩子将來的发展和未來的生活，关系全社会的发展。责重如山，责无旁贷!教师要以对孩子、对家长高度负责的精神，忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，拼搏进取，不辱使命。一句话，就是要勇于担当。

我們既然身在教师這茖岗位尙，就应当演好這茖角色，承担起自己的责任要侑责任感，侑担当精神。事业需要担当，使命重在担当。担当是教师必须具备的宝贵品质。教师要增强担当意识，提升担当能力，落实担当责任，真真切切地把担当精神渗入骨髓里，熔铸教书育人的伟大实践中。

担当是一种责任，更是一种情怀。我們曾经也是祖国的花朵，在老师的精心培育下健康茁壮的成长。现在我也成为了一名人民教师，在“人类的工程师“這茖美丽的光环下我也应当不辱使命，以一颗感恩之心回报曾经教育我的老师、回报這茖社会。侑了担当精神，一心一意为教育，全心全意为学生，学生才能健康成长，社会才会充满希望

担当勤政为民征文 篇6

真与假的较量

在以生产洗漱用品出名的杭集镇，假冒伪劣活动时有发生。徐顺东主动将自己的电话号码作为分局的举报电话，一有案情，第一时间出动。去年8月份，他接到举报，反映徐桥一家企业正生产假冒他人品牌的牙刷。但当他率领同事赶到现场时，工厂大门已经关闭，生产者闻风躲避起来。徐顺东当机立断：“等!”执法人员躲在业主家对面的大坝上一等就是三天。

大坝上杂草丛生，8月份的天气，酷暑难当。第一天过去了没有动静，第二天仍没有动静。第三天傍晚6点多钟，作坊的大门悄悄打开，业主把装好的货准备向外运，此时，徐顺东和几个执法人员从大坝上冲下来，这批案值12万多元的假冒牙刷被当场截获。

在查处这批牙刷的过程中，当事人托徐顺东的朋友代送2万元人民币，想利用金钱“摆平”此事，但徐顺东不为所动，随即将钱存入分局账户，最后坚持依法对企业进行查处，并将2万元人民币划入企业的罚款。

近几年，徐顺东带队查处各类违章违法案件近400起，累计货值近500余万元，未发生一起投诉和诉讼。

担当社会责任保障中小企业 篇7

吉林长城机械制造有限公司是一家主要经营机械加工和矿用防爆机车生产的企业, 该公司有技术、有产品、有市场, 由于缺少生产资金, 发展缓慢。通过吉林市中小企业担保公司为其提供各类担保资金扶持1000多万元, 为公司发展注入了强大动力, 使企业步入了快速发展轨道。如今, 企业已从一个资产仅1000万元、销售收入300多万元的小企业, 发展成为资产5300万元、销售收入3000多万元、利税达600多万元的较大规模的科技型企业, 被省科技厅授予“高新技术企业”称号。技术水平、产品质量、生产规模均处全国同行业领先地位, 主要产品矿用防爆普轨机车在国内市场占有率在30%以上。

2008年始席卷全球至今尚未完全化解的金融危机, 使吉林省的中小企业也受到波及, 冲击很大。吉林省担保业一方面主动积极地和中小企业站在一起, 寻求融资途径;另一方面坚定地与银行形成联盟, 承担贷款风险, 为银企合作发挥桥梁纽带作用, 为中小企业挺过国际金融危机的影响提供了有力的援助和支持, 用实际行动诠释了担保的另一层涵义:担当社会责任, 保障中小企业。

吉林省担保业经过十年的风雨洗礼, 锻炼出扎实的服务能力, 取得了始料未及的成绩。

扶持中小企业作用明显

吉林省中小企业发展具有起步晚、底子薄、资本少、层次低的特点, 资金短缺是本地中小企业迅速发展的第一瓶颈。信用担保体系有效解决了中小企业可抵押资产少、财务不健全的“先天病”。通过担保机构为中小企业提供融资担保服务, 受保企业获得了发展资金, 企业经营状况明显改善, 信用水平显著提升, 逐步改善了中小企业信用水平低、金融机构认可度不高的局面。担保机构、银行、企业之间逐步进入良性循环的轨道, 促进了全省经济社会的快速发展。

吉林省工装设备有限公司是几名大学生创业成立的中小企业, 辽源振兴担保中心为其担保贷款1300万元, 有效解决了企业初创期的资金困难, 使公司快速达产。元隆达2007年产值2500万元, 已被一汽模具中心确定为主要供应商。有了担保机构的不断扶持, 元隆达不断开发新产品、上马新项目, 2008年公司产值超过5000万元, 油压机项目将填补省内空白。

截止到2009年, 全省担保机构已累计为1.35万户中小企业提供担保贷款额超过600亿元, 其中, 2009年担保额实现270亿元, 新增担保额150亿元, 有效缓解了中小企业融资难、担保难的现状。与此同时, 受保企业职工人数、受保企业销售额、受保企业利税、受保企业产品层次提升等方面都有明显改善, 社会效益较为突出, 为进一步加快吉林省经济社会发展做出了较大贡献。

担保体系建设不断完善

吉林省信用担保体系建设始终按照国家提出的一体 (以政策性担保机构为主体) 、两翼 (以商业性和互助性担保机构为两翼) 、四层[以中央、省、地 (市) 、县为四层]的发展思路进行布局, 着力搭建以省担保公司为龙头, 以市级担保机构为骨干, 以县级担保机构为支撑, 以民营担保机构为补充的全省信用担保体系, 构建了以银行信贷资金为纽带, 以省促进中小企业发展服务中心为龙头, 以市县两级优秀担保机构为支撑、会员制管理与运行的中小企业融资担保服务网络。省政府全力推进省担保公司做大做强规划, 通过完善体系建设, 进一步发挥融资担保服务网络的放大与杠杆作用, 扶持全省中小企业发展。

2009年, 吉林省共有担保机构92家, 长春地区32家, 吉林地区16家, 四平地区8家, 延边地区11家, 辽源地区3家, 白城地区6家, 白山地区4家, 松原地区5家, 通化地区7家, 区域布局与当地经济社会发展水平基本一致。市级担保机构覆盖率达到100%, 县域担保机构覆盖率达到95%。省担保公司与8个市 (州) 、20个重点县 (市) 的担保机构签订了联保合作协议, 确立省、市、县三级担保机构联保互动基础框架, 目前全省各级担保机构累计开展联保业务40亿元。

行业担保能力不断增强

吉林省担保行业担保能力不断增强, 全行业注册资本金2006年为36.9亿元, 2007年为43.2亿元, 2008年为57.4亿元, 2009年达到65亿元, 年平均增长率在20%以上。 (图1)

吉林省信用担保投资有限公司的实收资本超过10亿元, 充分发挥了龙头作用, 被第七届全国中小企业信用担保机构负责人联席会议评为2006年度全国十大最具影响力的中小企业信用担保机构之一, 并入选2008年“中国担保500亿上榜机构”。

长春市、吉林市、四平市、延边州、白山市、辽源市、白城市等市级担保机构不断加快发展步伐, 充分发挥了区域担保主渠道作用。长春市中小企业信用担保有限公司被第六届全国中小企业信用担保机构负责人联席会议推选为2005年度全国十大最具影响力的中小企业信用担保机构之一。双辽市、大安市、磐石市、梅河口市、长岭县、抚松县、江源区等县级担保机构积极谋求快速发展, 全方位协调注入资本金, 全力为县域中小企业服务, 在缓解当地中小企业融资难, 推动全民创业方面发挥了重要作用。

截至2009年, 吉林省注册资本金1亿元以上的担保机构12家, 注册资本金5000万元以上担保机构30家, 注册资本金3000万元以上担保机构49家。全省担保机构资本金规模不断扩大, 担保能力明显增强, 为更好地服务于地方经济社会发展奠定了良好的基础。

政策支持力度不断加大

近年来, 从中央到地方, 各级政府都高度重视信用担保行业的发展, 提供了强有力的政策支持, 为担保行业的发展提供了全方位的配套服务。从2006年开始, 国家中小企业发展专项资金中设立了中小企业信用担保机构无偿资助项目, 不断加快担保机构发展, 吉林省已累计获得国家支持项目33个, 资助金额3000万元;获得无偿资助的担保机构20个, 占全省信用担保机构的25%。吉林省享受国家营业税减免政策的担保机构共5批22户。

吉林省建立了信用担保机构风险补偿机制, 设立风险补偿专项资金2000万元, 按担保机构为中小企业提供的融资担保业绩实施补偿, 提升了全行业的风险控制能力和水平。同时建立了信用担保机构业绩考核奖励机制, 设立业绩考核奖励资金500万元, 对上一年度的担保机构业绩实施考核, 不断促进全行业良性、健康发展。长春市、白山市、吉林市等地方政府, 也都根据当地担保行业发展实际, 建立了相应的配套扶持政策, 促进了当地信用担保行业发展。

担保业务品种不断创新

吉林省工业和信息化厅着力打造了“百户重点企业融资支持项目”、“千户成长工程融资支持项目”、“万民创业小额担保贷款项目”三个融资服务品牌, 通过品牌项目的深入实施, 深入推动信用担保机构业务品种的创新, 有效满足中小企业多样化的融资需求。

一是特色担保业务快速发展。各担保机构根据中小企业可抵押资产少等特点, 在风险可控的前提下, 针对中小企业多样化融资需求, 不断开发和创新担保品种, 实现了由企业针对担保品种提供抵押物到担保机构根据抵押物设计担保品种的转变。例如, 白城市担保公司开展了订单质押担保业务、四平市担保公司开展了应收货款质押担保业务、省担保公司围绕特色产业园区开展了批量担保业务。

二是联保业务呈区域化发展趋势。联保业务是实现担保资源共享的有效方式, 省市县三级担保机构在开展联保业务的过程中充分实现了担保实力与企业资源的优势互补, 在带动县级担保机构发展的同时, 也扩大了省市两级担保机构的业务辐射范围。

三是再担保业务取得新进展。东北再担保公司总部落户长春, 吉林分公司已开始运营, 对加快吉林省信用担保体系建设将起到强有力的推动作用。东北再担保公司与省担保及9个市 (州) 级担保机构签订了战略合作协议, 目前已为72户企业提供再担保业务额11亿元。

吉林省信用担保机构以省信用融资服务平台为统一贷款主体, 集中开展“万民创业小额担保贷款”业务, 已向28个县 (市、区) 开展服务, 累计发放贷款13.4亿, 扶持创业项目近2万个, 增加创业者收入近5亿元, 创造就业岗位近10万个, 在推动全民创业、促进小企业生成、缓解企业融资难、加快产业集群建设等方面发挥了重要作用。

风险控制能力不断提升

吉林省各级担保机构不断加强风险控制能力建设, 制度设计科学、业务流程合理、风险控制得力, 行业风险控制水平得到明显提升。国际金融危机发生以来, 全省担保机构的风险控制能力经受住了考验。

一是风险控制制度建设不断完善。各担保机构按照业务需求设立了担保部 (业务部) 、风险部、评审部等核心部门, 建立独立评审制度, 扁平化管理, 严格执行财务制度。做到贷前尽职调查、担保严格审查、保后跟踪检查。

二是风险准备较为充分。通过不断加强资本金实力、严格执行业务流程、缜密实施尽职调查、全程控制信贷风险, 做到了主观上的风险准备, 能够根据业务情况按照国家担保企业会计管理核算办法提取风险准备金。2008年末, 吉林省担保机构提取的担保赔偿准备金累计为5293.38万元, 未到期责任准备金总额为2788.38万元, 两项合计达到8081.76万元, 增强了全省信用担保行业的风险控制能力, 做好了风险准备。

三是担保机构与银行间建立风险分担机制。担保机构通过与银行间建立风险分担机制, 将担保风险与银行风险控制系统直接衔接, 增强了全行业的话语权。

人员队伍结构不断优化

担保机构管理的是风险, 经营的是信用, 承担的是责任。因此, 必须坚持不懈地注重自身建设, 坚持不懈地提高从业人员素质和能力。担保机构从业人员需要丰富的知识储备、多样化的专业知识和灵活的应变能力。各担保机构通过培养选拔合适的人才, 为行业可持续发展奠定良好基础。

一是担保机构自身孵化人才。担保机构从业人员具有行政事业单位和银行从业经历的比例较高, 对企业和信贷等相关专业知识较为了解, 担保机构自身孵化培养人才是最有效的模式之一。省担保公司、长春市担保公司、吉林市担保公司等担保机构定期开展业务培训和专题研讨活动, 加速了人才培养步伐。

二是业绩考核激励人才。通过建立行之有效的绩效考核体系激励员工工作热情、培养企业忠诚度、建立个人业绩考核账户、强化从业人员的责任感。中东信用担保公司通过建立完善的个人绩效考核制度, 在激励企业员工自主成才方面走在了全省担保机构的前列。

三是行业组织系统培训。吉林省工业和信息化厅和吉林省信用担保协会作为全省信用担保行业的主管部门和行业自律组织, 始终把建设一支懂经营、善管理、业务精、作风好的担保队伍放在突出位置。近年来共组织业务培训班15期, 培训人员2000人次以上。

十年磨一剑明天更美好

中小企业信用担保行业是一个充满风险挑战的行业, 也是服务企业、造福民生的朝阳行业。吉林省担保业走过的第一个十年只是发展的创业阶段, 未来的路更漫长、更宽阔, 艰辛和精彩还在前方。大浪起处, 潮涌雄心, 吉林省担保业的明天会更好。

大学的责任与担当 篇8

该大学是否下达过“封口令”，我们现已无从考证，但是从媒体在采访过程中屡屡碰钉子来看，从学校在整个事件处理中的犹疑态度来看，从学生透露“学校通过班级辅导员给目击者、学生打招呼要求不要接受采访和不要在网络上发表言论”来看，“封口令”或许曾以某种形式出现过。如今，“封口令”事件在烟波浩渺的海量新闻信息中湮没了，但是留给我们的思考却是深刻的：这个时代的大学精神是什么?大学该担负起什么样的责任?大学该不该及时发声?

大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑。早在两千多年前，孔子就提出“人能弘道，非道弘人”，强调一个人在受过教育后，应该在社会上弘道，而“道”就是指一种责任、一种品德、一种理想和真善美。大学在西方被称为世俗的“教会”，正是指大学为社会发展提供价值导向和道德理想，充当社会认知的裁判，因此，即便在中世纪，大学也被誉为“千年黑暗世纪里人类文明的绚丽之花”。大学是人类社会文明的结晶，集聚一大批有文化素养与精神追求的知识分子，大学在培养人才的同时，还应该成为文化与精神传统的承继者。大学理应高举人性旗帜，坚持人文理想，对人的价值和生存意义给予关怀。

除了高擎人文旗帜，大学还应该具备批判精神。独立批判精神是大学的一种不可推卸的责任和品格。大学的批判精神，既蕴涵着对社会生活的超越，又蕴涵着对社会生活的审视。作为精神的灯塔，大学应承载社会道义和良心，代表社会公正的力量，为社会良心而控诉，做到蔡元培所说的“于人类文化上尽一分子的责任”。前香港中文大学校长金耀基认为：“大学不能遗世独立，但却应该有它的独立与自主；大学不能自外于人群，但却不能随外界政治风向或社会风尚而盲转、乱转。大学应该是时代之表征，它应该反映一个时代之精神，但大学也应该是风向的定针，有所守，有所执著，以烛照社会之方向。”此言道出了大学精神的真谛，这与哈佛大学校长柯南特说的“大学不仅仅是时代的反映，更是影响时代的楷模和典型”一脉相承，不谋而合。当社会出现失范的时候，大学应该勇敢站起来，发出警示之言。

然而不可否认的事实是，现实中大学的人文理想和批判精神正在一点点消逝，大学在过度适应社会的同时，受世风的裹胁、浊浪的席卷，其自由与独立也正在日渐丧失，大学在不知不觉中趋于世俗，不再坚守自己的社会责任和对崇高理想的追求，出现复旦大学校长杨玉良所说的“大学精神虚脱”。

如今我们谈到大学、大学校长、大学生，谈到教授、博导，还会有昔日的敬畏和肃然起敬之感吗?缘何如此?一个很重要的原因就是我们的不少大学已经不像大学了，偏离了大学追求真理、学术自由、思想独立的基本属性，这样的大学怎么能引领时代进步，怎么能成为社会的良知?台湾学者龙应台说她和内地学者吃了几十顿饭，发现他们很可怜，总在谈论孩子、房子、车子，没有知识分子话题。一位农民出身的陕西作家，在笔会上洋洋自得地说“靠俺一支笔，把一家老小都从农村写到城市里来了”。一位教授在课堂上说：“我已经有几年没坐过北京的公共汽车了，不知道还有没有以前那么挤?”掩饰不住对自己拥有专车的得意。

试想，如果连大学都失去了人文关怀和批判功能，只顾及自身利益，那么，还有哪一个机构可以承担起社会责任?如果所有大学在遇事时都旁观，在真相面前都缄默，丧失反省和批判意识，那么社会如何前进?

据报道，该校一位老师在接受采访时表示，出了这种事不能怪学校，他说“国家一直下大力度抓矿难，照样有很多砸死人的事件”。堂堂大学出现这种对生命的漠视、对责任的逃避、对真相的隐瞒、对权力的畏惧，这完全与大学精神背道而驰，不能不令人深省。

这让人不由得想起2007年温家宝总理在同济大学演讲时，援引德国著名哲学家黑格尔名言勉励学子时说的：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”他希望学子们经常仰望天空，学会思考，做一个关心国家命运的人。同年9月，温家宝在《人民日报》发表诗作——仰望星空，透露对真理、正义、自由、博爱的思考，对国家、民族、人类共同命运的关怀。

责任担当征文 篇9

求木之长者，必固其本；欲流之远者，必浚其泉源。

面对前所未有的严峻形势和医院改革的任务挑战，医院开展了“危机.使命.担当”三项教育，目的是为的是提升管理、深挖内潜、堵塞漏洞、强化管控，引导干部职工正确认识当前经济形势，牢固树立过“紧日子”的意识，增强战胜困难的信心和决心，积极应对挑战，狠练内功，提升管理，创新科技，节支降耗，推行“盯大控小”方法，在逆境中奋起，争取在市场“严冬”中透出一抹浓浓的“春意”，积极应对煤炭市场寒潮和医院改革的挑战。

“人心齐，泰山移”。我们把三项教育作为推动降本增效的关键和重点，通过形势分析研判、舆论宣传引导、形势任务教育等多种方式，引领党员和干部员工感受危机、传递危机、承载危机和超越危机，形成“成本在我心中、节约在我手中”的理念，提高打好成本管控“攻坚战”的决心和信心，让干部职工牢固树立了“省下的就是自己的”思想，改变过去大手大脚的习惯，从节约一度电、一滴水、一个螺丝做起，积极投入到全员降本增效活动中去，使全公司上下呈现众志成城聚合力，同舟共济降成本的良好氛围。

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。历史反复证明了这个道理：“奢”能败国、败家、败自己。古罗马四处征战，有一支欧亚大陆最强悍的军队，但却因为骄奢淫逸致使古罗马四分五裂。素以能征善战著称的满清“八旗兵”，短短几十年挥师入关，建立了中国历史上最后一个强盛的封建国家，但他们逐渐沉湎于轻歌曼舞、锦衣玉食之中，最终昏聩腐朽，丧权辱国。“八旗子弟”也成为纨绔和低能的代名词。

历史和现实告诉我们：一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的；同样，一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的企业是难以持续发展的。

降本增效，从我做起，就要从思想上崇尚俭朴，以勤俭节约为荣、铺张浪费为耻，抛弃“家大业大，浪费点儿没啥”的思想。“千里之堤，溃于蚁穴，”有些看似点滴的浪费，就像“蚁穴”一样，侵蚀着坚固的根基。

降本增效，从我做起，就是要在作风上艰苦创业。在残酷竞争的市场中，我们是创业者，奋斗者，而不是享乐者，逍遥者，我们要舍得吃大苦、耐大劳，把艰苦奋斗当成战胜困难的助推器，把勤俭节约当成战胜困难的传家宝。

降本增效，从我做起，就是要在思路上开拓进取。创新是发展的动力，发展才是硬道理。每个人都来献计献策，围绕生产和管理的薄弱环节，进行技术革新和技术创造。

降本增效，从我做起，就是要在管理上精益求精。蒲松龄说得好：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”作为一个有责任感、荣誉感和使命感的潞安人，都应抓住点滴时间，刻苦钻研业务技能，向精细管理要效益。只要付出辛勤的劳动，就一定会找到节能降耗的途径。

在经过领导班子和各党支部对“危机.使命.担当”三项教育的专题研讨会后，制定了一系列的方案措施，现在，我惊喜地发现，长明灯熄灭了；电脑几天不关消失了；没有人占用办公电话拨打情感热线了；A4纸的背面又在废物利用了；系统故障越来越少了；漏点缺陷越来越少了„„

“梦想与担当”主题满分征文 篇10

作为学生，我的战场，是考场。四条线，一块板，牢牢地圈住了考场的界限;几支笔，一张试卷，便铺展开战场的疆土。而他们的场却无形、无边，容得下肆意拼搏的激情，安得下日夜忙碌的操劳。考场，如何作战场?场之为场，它的意义又在何方?

场的意义在于创造价值。价值虽然抽象，但对于“场”来说，却恰如其分。正如所言，考场狭小、局限，可纸笔间的碰撞创造的价值让它变得有意义。无数个宵衣旰食、黄卷青灯的日子在考场上兑现为人生鲜花烂漫的未来和梦想，也让考场真正成为了每一个学生心中值得拼搏的战场。没有急功近利，有的只是甘愿付出的真心，这也正是考场作为场，或许普通，但仍有一份价值的魅力所在。

面对考场，我们要寻求这份价值，或许也可以从其他的场中找到相似的经验。无论是奥运健儿，还是白衣天使，荣光的背后，都有一个照耀不到的角落，在那里他们学习、训练、忙碌，然后将一枚金牌、一份健康的数据展现在世人眼前。因此，面对考场时，我们并不惊慌失措，因为所有应该完成的、应该经历的、应该承受的，都已经遇见过。

除了准备，面对考场，我们还需要一份担当。或许要为自己过去所做的而担当，或许为了在意的某个人而担当，又或许为更远的人生而担当。这份担当远比准备和其他一切要重要，因为当你能够对自己负责，在考场上就能够取得荣光;当你对别人负责，在防疫的战场上就能够取得荣光;当你对国家和民族负责，在奥运的赛场上就能够取得荣光。

更清楚地讲，这份担当是一种格局，是另一种意义上的“场”。未来的我们注定不再囿于考场，而是走入职场、官场中去。当面对这些场时，用过去丢掉的纸笔再写一个担当“场”，它会变成一个初心，一种善良而执着的品德，一份热忱而感人的胸怀，永远陪伴着我们。

实现绿色崛起，担当品牌责任 篇11

国务院参事、中国可再生能源学会理事长石定寰在会议上指出：“金融危机背景下，新能源产业备受关注，我国现在应当加大对新能源的投入力度，加强研发和加大人才培养，以缩小与发达国家的差距。而抢占未来新能源产业的制高点主要取决于两个方面：一是创新能力，即不断提高新能源开发利用的科技含量和效率；二是鼓励新能源发展的系列配套措施，包括财力投入、人才培养、税收政策等各个方面。”

对于金融危机所蕴藏的新机遇，太阳雨太阳能董事长徐新建表示：“由于目前出口仅占我们整个业务量的10％左右，所以金融危机对我们的冲击还不太大。也正因为如此，这给我们提供了与发达国家缩小差距的一个千载难逢的机会。企业只有抓住这个战略机遇，才能深入进军国际市场。”2008年，我国太阳能热利用产业的出口量仅有1亿美元，但这背后却是多达80余个的出口国家和地区，以及较2007年上涨了53.85％的出口增长率。由此可见，国际市场的需求确实预示了国内太阳能热利用行业的无限机遇。

说起新能源行业的品牌建设与长远发展，作为刚刚在第三届中国品牌节上夺得“太阳能行业冠军奖”的太阳雨掌门人，徐新建也是别有一番体悟：“品牌是什么?品牌就是你的口碑。而且这个口碑，你自己说了没有用。只有别人说你好，你才算好。2D07年底，国家出台了家电下乡政策。当时我就说，只有我们的产品赢得了百姓的口碑，我们才下乡。否则，我就宁愿放弃这个机会。”这种近乎执拗的品牌理念也让徐新建在农场市场获得了淡季销量大涨70％的回报。

从一家企业到整个行业，从起步发展到成就品牌，中国的“太阳人”们深得企业建设之三味。“一枝独放不是春，百花齐放春满园。只有培育和发展了行业品牌，才能拥有企业的品牌。用自身的技术创新带动行业整体的发展，这才是一个企业最大的社会责任。”清华阳光公司总裁吴振一这样阐释企业与行业之间的共荣关系。

责任担当征文 篇12

彼时的他,可以凭借退休金安享生活,亦可去企业打工。但张波还是选择了一条艰辛的路:研发、创新、创业。

军人具有的坚毅,让所有困难避让;军人具有的社会责任感,让他的“贝暖”牌智能水暖机畅销全国。

结缘电暖:张波的研发冲动

尽管退休闲赋,但张波在军旅生涯中所具有的社会责任心仍旧没有减退。彼时,包括济南在内,全国各城市为了环保需要,都在撤燃煤锅炉。但张波发现,由于市场没有更好的取暖产品,许多没有集中供暖的家庭安置小土暖炉取暖,结果污染问题反而更严重。

“当时,我就琢磨着,是否可以开发一种新型环保采暖技术,既能解决老百姓的采暖问题,又能生态环保节能。”面对记者的采访,张波说,“我在部队是搞GIS系统的,有着对技术创新的悟性,以及在部队积累了多年经营经验。”早在1992年,他在军队创办军区第一家高科技企业,负责全面工作,并有很好的经营业绩。

但由GIS系统专家变身家电专家,还有许多课要补。但这样的困难,根本难不倒他。他先后奔波各地,请教了很多专家和大学教授。

“可借助行业里的专家、教授、工程师,借助别人的智慧和脑子。”张波说,“现在各行都不缺少工程师,但缺少创意工程师,我就要做那种创意工程师。”

在请教了众多专家之后,他敏锐地预测到:既经济又卫生的电暖,将是一种取暖趋势。在查阅了大量相关资料后,一种叫做“智能电热水暖机”的产品在他的脑海里慢慢成形。

2000年底,找到创业方向后,张波拿出军人特有的那种拼劲,死拉硬啃,很快就研制出了没有压力的电锅炉,并获得国家专利。该产品的加热原理是将传统静态加热变为动态加热,体积非常小,相当于29吋彩电大小的电锅炉,可供暖一万平方米。

2003年,他的首款智能电热水暖机的诞生。该产品彻底改变全世界延续了上百年供暖历史的“锅炉加热、管道传热、暖气片散热”的供暖模式,保持了热水供暖的效果却不用安装锅炉、管道、暖气片。该产品是在每个房间安装一台由微电脑控制的水暖机。不需要安装,只要加水、插电即可遥控开机取暖。该水暖机将加热、散热、水温、室温、时间、风量、用热量、安全等信息,采用微电脑数字信息技术全程监控,让人们在采暖中既得到了省钱、环保、节能的实惠,又最大限度地享受到自由、方便、舒适、健康的高品质生活。

他的努力,早在研发过程中即得到证明:经山东省产品质量监督检验所检测,产品热效率超过了99%!2002年,该产品获得了山东省优秀科技成果奖一等奖。

更重要的是,在当时,进口的一台家用电锅炉价格在8000-10000元,而他研制的无压家用电锅炉价格仅2000元/台。

产品推广:一名退休军人的创业路

不管是理念推广,还是产品推广,都绕不开公司运营与市场营销这一环。

谈起创业之路,张波感慨万千,他说:“一路走来,磕磕绊绊,想到的和没想到的困难都赶上了。”研究发明是个艰难的过程,创业更是一个艰辛的过程。

产品研发成功后,他成立了济南中阳科技有限公司,并注册了“贝暖”这一水暖机品牌,开始了创业之路。

创业初期,由于缺少资金,他总是节省一切能节省的费用。出差坐车、住宿,为了省钱,张波可谓挖空心思,这几年,他坐过火车过道,在北京开会住过地下室,他说:“这么做就一个目的,就是把有限的资金用在刀刃上。”

“股东的钱交到我这,我都恨不得一分钱掰成八瓣花,困难不可怕,关键是创业要有激情,我们要有诚信,要有责任感”张波说。

“能吃苦是创业最基本的条件,”张波告诉记者,创业需要多种要素,比如激情和动力,但最重要的是要有责任感和承受能力。对社会,对家庭,对亲朋好有都要有责任感。一个不负责任的人,是做不成任何事情的。创业当然会遇到困难,但克服困难不是最重要的,重要的是产品,能给百姓带来好处,带来实惠,给企业带来效益,为社会节省能源,这才是做事的意义。

在张波看来,创业者有三种心态:第一个是为生活所迫,开个小买卖,做个小生意;第二种就是做企业的,以企业为家,舍小家顾大家;创业的最高层次就是把企业当成一种事业来追求。张波说,“我就是把电暖当成一生追求的东西,为什么我跨行业?我本来搞GIS地理信息系统和GPS卫星定位系统的,我搞水暖机干吗?社会需求啊!”

12年之后的今天,“贝暖”牌智能电热水暖机,受到了全国很多地方用户的青睐,在短短几年时间里,经销商覆盖东北三省、河南、河北、山东等全国20多个省份。

“我是个不甘寂寞的人,也是想为社会做点事情,是一种使命感在推动着我往前走。”如今,头衔为济南中阳科技有限公司的董事长的张波如是说。

“贝暖”牌智能电热水暖机,获得国家专利同时,还获得了国家安全质量强制认证CCC认证和山东省产品质量监督检测所得质量检测,经评估无形资产价值达1213万元。如今,产品销量大了,产品的品质也提升了,品牌美誉度也自然提高了。

走品牌发展之路:勇当生态文明建设的领航者

进入2013年,一场范围广、持续时间长的雾霾天气笼罩全国诸多省市。济南甚至发布了大雾橙色预警信号。

随后,济南市政府为应对我国华北、华中及中东部持续大雾引发的重污染天气,提出多项措施应对重污染天气。这些措施规定从1月16日起,公务用车及社会车辆(公交车等民生保障车辆除外)实行单双号行驶。同时还规定,建筑、市政及拆迁等建筑工地室外作业一律立即停工。

事实上,这些紧急应对措施只能暂时缓解雾霾天气。但像居民的土暖,依旧源源不断地排放着烟尘。张波要做的,就是在力所能及的范围内,用他的产品去取代有污染的取暖设备。

也有专家称,“贝暖”智能电热水暖机为现代建筑提供了一种全新的供暖产品,是供暖领域节能减排科技创新的典范。这位专家甚至预测说,智能电热水暖机的问世,为现代建筑和用户提供了一种前所未有的供暖模式,将对锅炉、管道、管件、暖气片等传统供暖产业形成强力冲击,随着我国国民经济的快速发展,生活水平的逐渐提高、人们环保意识的不断加强、建筑保温性能的日趋完善,电采暖设备以其零污染、投资低、效率高、操控灵活等诸多优点,逐渐为众多房地产商和广大用户所认可。

现在的济南中阳科技有限公司,坚持以“企业利润合理化、用户利益最大化、社会效益最大化”的经营理念。在张波董事长的带领下,他一方面加大在全国的招商力度,另一方面希望是能够与有实力的企业或个人、投资公司合作,让更多的有志之士加入这个行列,使企业在最短的时间内得到扩张。为让更多的人用上智能电热水暖机,张波和他的公司可以在技术上提供无偿合作。在品牌化发展的道路上,紧跟着时代步伐,积极响应国家宏观政策,勇当国家生态文明建设的领航者。

张波济南军区退休干部,被誉为“智能水暖机之父”,现任济南中阳科技有限公司董事长。

1952年生于山东蓬莱,1972年入伍,在部队获得大专学历,后到军区机关,从事技术与管理工作30年。2000年从军区退休。

2003年,成功研制出世界首台智能电热水暖机,获得国家专利证书。智能电热水暖机彻底颠覆了在世界范围内延续了上百年的传统供暖模式。

梦想与担当为主题征文 篇13

墙角数枝梅，凌寒独自开。”是我最欣赏的诗句，我把它记在心中，为我对梦想的奋斗增添信心。当我幻想着：有一天，我当上了一名外交官，带好东西，走上了飞机，前往驻外使馆。在那，我用一口流利的语言，悠然自得地与外交官员交谈，谈判，这是多么伟大而又自豪的啊事!因此，我想成为一个外交官，成为一个对国家有贡献的人。

每当我看到浪费时间的人时，我会为他们感到惋惜；每当我看到灰心丧气的人时，会为他们感到悲哀。因为他们没有看到自己的价值，没有属于自己的梦想。这样的人生，是没有意义的人生。而我，至少有一个梦想，一个目标。有了这个梦想，我就会一直努力下去，永不放弃。

说到梦想想到了一条名言警句：无志者常立志。能说出来梦想的人很多，能做到实现自己梦想的人却是很少。因为实现梦想绝非易事，很少有人能把梦想付诸于行动，就像站在大海边沙滩上的一个儿童，看着一条条大船驶向了大海，梦想自己制造一条大船去探寻大海的边在哪里?不一会儿大海涨潮了儿童退出了沙滩，回头看了看礁石上溅起的浪花走了，最后梦想还是梦想，只不过是说说而已。笔者认为实现梦想需要落实一个个小目标，就像集腋成裘积沙成塔那样去积累，梦想的实现是一个漫长艰苦考验人的过程，急功近利投机取巧的方法是实现不了梦想的。志恒者能定下一辈子的梦想目标；志趣者能定下一段时间的梦想目标；志短者能定下一年时间的梦想目标；无志者只能定下一分钟的梦想目标。想当年孔夫子弟子三千，贤徒七十二，最杰的也不过十人而已，后称四科十哲。俗话说的好：有勤心而无远道。僕以为梦想犹如人生心田上的太阳，当目标的种子播入心田发芽茁壮成长时，就开始需要勤劳的汗水去浇灌，需要奋斗的锄头去除草，经过了漫漫的人生四季，一个个目标才能够成熟，收获的就是五彩缤纷辉煌的人生。

责任担当征文 篇14

一颗梦想的种子，需要不停的浇灌才能开花结果。在冬奥会首钢大跳台上，00后小将苏翊鸣勇于挑战、超越自我，为祖国贏得了金牌，并且成为中国最年轻的冬奥会冠军，长时间的努力和坚持不懈是他取胜的法宝。

身为少年，我们应当勤奋好学，像海绵吸水一样。我们不仅要学好书上的知识，也要学习课外知识。知识犹如一片大海，永远没有尽头;知识又好似瓦蓝的天空，无边无际，永远学不完。而持之以恒则是最重要的。

身为少年，我们要认真对待每件事。自己的工作要尽职尽责，每一次演出都必须一丝不苟，哪怕多么渺小的事情，也一定要认真的对待。每一次的坚持，会使我离梦想越来越近。

身为少年，一定要有梦想、有信仰、有担当。让梦想的种子茁壮成长，变为一棵参天大树，为祖国贡献一份力量。

大学生责任担当教育途径的研究 篇15

一、提高责任担当教育的关注度

责任担当教育就是教育者通过合理、科学、有效的手段和载体使青年学生明确责任,形成责任担当的意识并内化为自主行为。从认知角度可分为三个层次:首先是明确责任,即明确担当什么;其次是探讨途径,即如何承担责任;最后是践行责任,即以实际行动承担责任。[1]而责任担当教育途径就是具体进行责任担当教育的方式方法,合理的教育途径能够促进大学生责任担当的信心,提高大学生责任担当的意识,增强责任担当的情感,从而形成责任担当行为和习惯,完成责任担当教育的全过程。当前我国在责任担当教育途径和载体的选择及运用上存在一些问题,致使我国的责任担当教育出现了一些不尽人意的地方。

高校的责任担当教育多局限在责任教育理论的研究上,多依赖于德育课程,在责任担当教育方面没有形成单独的体系,没有列入到教学或教材体系中。责任担当教育内容不具体,教育形式不丰富,实际操作性差,没有形成系统的教育理论。在责任担当教育的途径上,强调课堂责任理论教育,忽视具体的责任实践教育环节;只有单一的教师理论灌输,没有多样化的有效指导。将学生作为责任教育之受众,忽视发挥学生在责任教育中的主体性作用,忽视学生对责任教育的自化和内化,缺乏实效性与针对性。只是开展了简单意义上的主题式教育,而这种教育活动未必能达到理想的教育效果。总的来说,这些现状产生的原因是近些年高校教育对责任担当教育不够重视,没有把责任担当教育作为德育的根本问题来抓。

实践证明,“责任”是人类社会伦理道德的核心内容,是做人的根本,是做事的重要前提,也是社会不断进步与发展的不竭源泉。因此,重视责任担当教育就是把“学会做人”的教育落到实处,寓“学会做人”教育于常规管理、常规活动,这就抓住了德育工作的根本。通过责任担当教育,教育学生如何做人,如何在个体价值、个人权利与社会责任的关系中寻找平衡的支撑点,肩负起社会和历史赋予的责任。对责任担当教育的关注度直接影响教育的效果,只有全社会都重视责任担当教育,责任担当教育才能取得良好的效果。因此,必须把责任担当教育作为高校思想教育的核心问题进行实施,提高全社会对责任担当教育的重视。

二、构建责任担当教育的内容体系

责任担当教育与责任教育有不同的侧重点。责任担当教育的内容包括:确立大学生应担当的责任;培养大学生的责任担当意识;激发大学生的责任担当情感;深化大学生责任担当的能力;引导大学生形成责任担当的行为。

这五个方面是一个整体。确立大学生应担当的责任是责任担当教育的基础;大学生的责任担当意识的培养是前提;激发大学生的责任担当情感是根本;深化大学生责任担当的能力是保证,引导大学生责任担当的行为是最终目标。这五个方面相互制约相互促进,关系密切。只有明确了这种相互关系,才能在责任担当教育中以系统的观念实施教育,才能使责任担当教育更加合理,效果更加明显。

三、完善责任担当教育的评价机制

责任担当教育的评价机制是强化责任担当的标准和依据。多年来,我们的教育几乎从幼儿园开始,就不断强化“以分为本”、“以书为本”,围绕“应试教育”转圈圈。小学和中学更是愈演愈烈,重智育轻德育,到了大学,却把养成的不良习惯带进了新的环境。我们天天讲素质教育,到了大学其素质仍如此之差,可见,由应试教育向素质教育转变的问题依旧没有得到很好解决。[2]这些不良行为习惯的养成,本质就是责任担当问题。学习是学生的责任,除学习之外的爱护公共卫生、公共设施也是学生应承担的责任;中小学由于没有重视除学习之外的责任担当教育,致使到了大学由于所承担责任的多样性,于是行为习惯上的潜在矛盾和问题就暴露了出来。显然正是因为评价的单一性,造成学生责任担当的缺失。因此要完善责任担当教育的评价机制,针对学生的实际情况建立评价制度。

四、拓展和丰富责任担当教育的实践与载体

道德教育的本质在于实践,道德教育从根本上讲需要实践活动,实践性是道德教育课程区别于其他教育课程的主要特征。[2]责任担当教育是德育的重要组成内容,因此同样需要实践。应通过实践活动沟通校内、校外生活,使学生在实际地参与社会道德生活中形成责任担当能力,适应社会。否则,脱离现实生活的责任担当教育活动将失去生命力。所以,要鼓励学生积极参与社会实践。

当前责任教育的突出问题就是实践性不足,而提出责任担当教育的根本原因就在于强调实践。我国责任担当教育的实践与载体具有一定的局限性,更多的是以课堂教学为载体,常规的是以假期社会实践为基本模式,与西方国家的多渠道、多角度的实践与载体相比显得单调,不具有人本性,并且实施过程中具有功利性、任务性,很难调动学生的责任担当情感。应围绕提高大学生素质,进一步探索如何发掘和拓展责任担当教育的实践与载体。

五、调动大学生责任担当主体的能动性

心理学研究表明,对于自主选择并主动参与的活动,人们往往能想方设法去做好,并能主动承担责任。而以往的责任教育很大程度上忽视了学生的自主选择,教育成了学生服从的工具。而真正的责任教育过程,是在外在教育的影响下,由学生自主构建和积极自为的过程,是培养富有生命力的创造者和真正道德意义上的责任者的教育过程。[3]因此责任担当教育要重视人的主体需求,注重受教育者积极性、主动性的发挥,尤其要善于启发、引导学生内在教育的需求,营造宽松、和谐、民主的教育环境,鼓励学生参与教育过程和真实的社会生活,并在这一过程中学会判断、学会选择、学会负责,成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践的社会主体。

责任担当教育的主体是学生,应坚持以学生为主体的教育方式,从大学生的需要出发、从大学生的实际生活出发,围绕大学生的日常学习、生活开展责任担当教育,进而引导大学生逐步深化责任的范围,调动大学生本身的能动性,使大学生在责任担当中体验担当情感,在担当中适当地选择担当方式,主动自觉地去承担应该担当的责任,逐步提高责任担当能力,丰富责任担当情感,最终内化为自觉的行为习惯,从而有利于培养大学生“责任主体”的身份。这样,大学生就会觉得德育与自己的生活、自己的实际很接近,从而消除抵触情绪,德育的效果自然便会增强。

六、挖掘家庭和社会在责任担当教育中的协同作用

责任担当教育应该是学校、社会和家庭三方面协同进行。除学校应当起到主要作用外,更应挖掘家庭和社会在责任担当教育中的协同作用。

首先,家庭要配合学校开展家庭责任担当教育。家庭责任担当教育要符合家庭的氛围,以“感恩”教育和“关心”教育为主要方式,让大学生感激父母养育之恩,做一些应当承担的家务劳动,为父母过生日等。关心与责任有着内在的紧密联系,学会关心有助于责任感生成,能增强人的责任感和自觉意识。学会关心父母和亲人,进而学会关心朋友和同学,体验人与人之间利益相关的现实状况,深刻理解相互尊重、相互协调的必要性,切实感受到自己所担负的道义上的责任,从而萌生责任动机,履行自己的责任。努力把孝心献给父母,把关心献给他人,把爱心献给社会,把诚心献给祖国。[4]

其次,社会要利用一切可以利用的资源为大学生责任担当提供条件。现在我们已重视这一问题并采取措施。日本小学中广泛开展的志愿活动就很有特色,它以个人的自觉主动为前提,以集体组织为主要形式,以地域性社会公益为主要内容,包括废旧书刊等资源的回收;社会慈善事业的捐款;为老人、残疾人带路;从事栽花、植树、保护益鸟、道路安全与防灾宣传等社会公益劳动。目前我国的中小学以及大学这种活动组织得太少,基本上都被学习文化课所占,因此高校的教育工作者要努力开展各项活动,为学生提供参与的平台。

责任担当教育途径是责任担当教育的基本方向。除了要在理论方面进行论证外,还需要在实践当中不断地摸索,不断地积累经验,并不断地开拓创新,以丰富责任担当教育理论与实践体系。

摘要：责任担当教育是全球共同关注的重要德育问题,作为责任担当教育的关键——责任担当教育途径是当前高校需要研究的课题。我们应从提高关注度、构建内容体系、完善评价机制、拓展实践载体、调动大学生积极性、发挥家庭和社会的协同作用六个方面,加强大学生的责任担当教育。

关键词：责任担当,教育途径,大学生

参考文献

[1]卢中昌.培养负责任敢担当的人才——谈高校中的责任担当教育[EB/OL].中国教育报网络版,www.jyb.com.

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