幼儿园小班数学教案《水果数一数》

幼儿园小班数学教案《水果数一数》（精选9篇）

幼儿园小班数学教案《水果数一数》 篇1

幼儿园小班数学教案《水果数一数》

活动目标：

1、复习1、2的点数。

2、能在三个物体中找出1、2的物体。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

音乐DVD一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片(若干)、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

活动过程：

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了?”“干什么的?”

2、出示图片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋?(引导幼儿用数数用数字1表示)比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

3、出示图片。

两只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，(引导幼儿用数数用数字2表示)，比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

4、按物点数。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。

教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。

实物：三个苹果、三个橘子(让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数量的`水果)

5、游戏“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。

(2)实物：玩具

教师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的数字，从小筐中拿出相应的玩具。(教师巡回指导)

6、活动结束。

让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。

小班语言:数一数 篇2

.手口一致地点数1。

.观察活动室，能正确找出数量是1的物品。

活动准备

.神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。

.“1”的数字卡。

活动过程

形式：集体

1. 老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。

2. 老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。

3. 当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明1的数字和数量。

4. 出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。

5. 与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。

6. 请小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

活动评价

.能点数1的数量。

活动建议：

幼儿园小班数学教案《水果数一数》 篇3

【活动目标】

1、认识11-15的数字和数量。

2、正确点数11-15，并说出总数。

3、按照顺序排列数字11-15。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

【活动过程】

1、导入部分

老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

2、基本部分

①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

②请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

3、结束部分

请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。（幼儿教育）

教学反思

《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。

本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了？能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案？结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。

在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢？如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思？”不知道语言上准确不准确？

在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，还是学到了很多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。

数一数教案 篇4

【教学内容】

小学两年级奥数初级第二章《数一数》。

【教学目标】

知识与技能：使学生理解数一数的简便方法，能够又快有准的数出线段、三角形、长方形等的个数。

过程与方法：主要通过教授法和讨论法，培养学生的思维方式。情感态度价值观：向同学们介绍一种系统有逻辑的思维方式，在今后的学习生活中能够主动思考。

【教学重点】

数一数的简便方法

【教学难点】

数一数的思维方式

【教学过程】

一、课程导入

师：同学们，今天老师要教大家来“数一数”，在这之前呢，老师想先考一考大家的眼力怎么样。大家有没有看见书上有一所很漂亮的房子啊，有哪位同学可以告诉老师，这所房子是由什么组成的？（板书：数一数）

师：恩，同学们都回答的非常好。看来同学们对图形已经都掌握了。二：初识数一数

师：那老师还想问一个问题：哪位同学可以告诉我，这所美丽的房子分别有几个正方形、几个长方形、几个三角形、几个平行四边形、几个圆形构成的呢？（同学思考）

师：恩，好。我们来请一位同学回答一下。（同学回答）

师：这位同学的答案是这样的，好像跟老师的不太一样。那老师把我的答案告诉大家好不好？„„。听了老师的答案同学们看看自己错了几个呀。是不是同学们发现单凭我们的肉眼来数很容易数错呀！那么接下来老师要教给大家一种更好 的数一数的方法。

三、理解数一数的简便方法 师：好，看黑板上老师画的线段

同学们来数一数这张图中有几个线段呀？（学生思考）

师：好，我们请一位同学告诉我们她的答案。（学生回答）

师：好，这位同学答案是对的，你能告诉老师你是怎么想的吗？（学生回答）

师：恩，这位同学的回答是不错，但是是不是有点繁琐呀？同学们一起来看看老师是怎么做的好不好？

师：同学们我们先找出只有两个端点，中间没有任何端点的线段有几条？3条。中间只有一个端点的呢？2条。中间有两个端点的呢？1条。那一共就是6条对吧？好，同学们学会这个方法了吗？那接下来老师再出一道题给同学们练习一下！

（同学们思考）

师：好，同学们。谁能告诉老师答案并且告诉老师你是怎么想的呢？（同学回答）

师：好，这位同学回答的非常好，看来同学们都掌握了数一数的方法。那我们来看一下数一数有没有什么规律可循呢？ 师：哦，我听到有同学说了，说都是一直一直加加到一，那到底从多少加到一呢？ 我们来看一下第一条线段有几个端点啊，有4个对不对，那最开始加的数是不是4-1=3啊，那下面这一个是不是5-1=4啊，同学们有没有发现是先数端点再在端点数上减去一就得到开始加的最大数呢？那我们可以总结出这样一个规律：端点数为n，那么线段数为（n-1）+(n-2)+(n-3)+„„+1。同学们懂了吗？ 师：好，那我们来练一练。做一下思考题第一题。（同学做）

师：哪位同学告诉老师答案啊？（同学回答）

师：同学们都做对了吗？

四、总结

数一数教案 篇5

1、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

2、初步让学生接触1~10各数，经历简单的数数过程。

3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。

重点：初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的方法。

难点：初步认识按顺序数数的方法。

一、 激趣导入

1、 师提问：开学了，你认识了哪些新同学啊?

数一数有几个?

你能用小圆点表示出这个数吗?

2、现在还有哪个小朋友愿意介绍一下你的新朋友?

谁会提一个问题?

一、 指导看图，巩固深化

1、 师：我们小朋友成了好朋友，一块去郊游!

2、 引导数数

师：这么美的景色你看到了什么?先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里!

(给一分钟时间)谁来说一说?

3、 逐一在图上数出1~10种物体的个数。

4、打开书10幅图说说图意

提问：7、8、10个圆点分别表示哪种东西的个数?气球下点几个点?画圆点时要注意什么?有没有更好的符号代替圆点?

一、 总结提升，发现乐趣

1师：生活中还有很多东西还可以数一数，你能数出来吗?

2 小练习：在本子上画出相应的圈。

你家里有几口人?

今年你几岁啦?

你书包里有几本书?

你这一排有几个同学?

数一数教案设计 篇6

扎旗实验小学 张占利 教学内容：教材第2〜5页的内容。教学目标：

知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按顺序数数的方法。教学用具：多媒体课件等。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。（课件出示美丽校园情境图）

二、自主探索，维持兴趣。1初步感知。

提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。

学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。总结方法。

展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。（往右，从上往下等）

4、抢答练习。

①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……

(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。如：3架木马……

5、用点子图表示数。

① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？

(让学生畅所欲言）

③探索：什么物体的数量用7个点子表示？

8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？ 10个点子表示的是什么物体的数量？

三、寓教于乐，兴趣体验

过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）

1、找找数娃娃。

美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。

2、说说数娃娃。

学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。

3、练练用点子表示数。

学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。

四、课堂演练 练习一 1、2题

五、小结提升，兴趣延伸

谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？ 学生自由谈论。板书设计

数一数 2 3 4 5 6 7 8 9 教学反思：

第一课 数一数教案 篇7

准备工作：

多媒体播放课件PPT,1-10数字卡片，三种颜色的积木，每组总数20个。

教学目标：学生们通过看图、动手操作、游戏等活动学会数数的方法，并且理解数字的意义。

重点：掌握数数的方法，能正确的输出事物的个数。难点：能有序进行数数。教学过程：

一、自我介绍

小朋友们大家好，欢迎大家来到易道教育进行学习！我是你们的数学老师，我的名字叫张威，小朋友以后可以叫我威威老师。小朋友们和老师打声招呼吧。………

二、导入：数鸭歌

1、小朋友们都听过数鸭歌吗？下面我们 一起来唱一下数鸭歌。

2、小朋友们看我们这位唱数鸭歌的小朋友还不会数鸭子，为什么啊？ 因为他太小了，还不会数数，小朋友们会不会数数啊？会从1数到10 的小朋友举下手！

3、小朋友们真厉害，那我们现在来数一数这个美丽的校园吧（学校图片）

三、新课呈现：校园图片

1、先让小朋友们自己随意数。

2、给出规律，按一定顺序来数，从前往后数或者从后往前数，还可以从数目最小的数，或者从数目最大的数起。

3、展示集合图片：小朋友，看老师是这样数的，按着从数目最小的开始数。

四、集合图片

小朋友们看老师，按着这样一定的顺序数清不清楚啊！只有按着一定的的顺序来数，才会数的更清楚。

小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数

五、活动——数积木

1、内容：分两个小组来数积木，看哪个小组最先把三种不同颜色(红黄绿）的积木数准确。

2、规则：发给小组积木后，说出要求，半分钟后，老师提问。（学生在活动中学到数数的方法，先把事物分类，然后再数，同时提高数感）

六、游戏——数字卡片 内容:1—10 的数字卡片

规则：

1、老师领读学生一起读一遍1-10。

2、随意抽出一张数字卡片，让学生一起读。

七、练习题

《数一数》的优秀教案设计 篇8

2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。

教具、学具准备：挂图

教学重难点 :

能正确数出生活中的事物的数量。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。

今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）

二、新课

1、出示彩色挂图，教学数数。

（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（借助“美丽的校园”情境图，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范——遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。）

（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数。（通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。）（如果是在书上数，教师可以引导学生用笔点着数，或用笔做记号以保证不重不漏。）

（如：能用“ 1 ”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“ 2 ”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花； 3 个同学在踢球；有 4 朵葵花；宣传栏上有 5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园里有 9 个学生； 10 个人等）。然后让同桌再互相说。

2、找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里、教室里看到的东西。（比如教室里有多少张桌子，有多少把椅子，有几扇窗子，有几盏灯，有多少个同学，其中多少男生，多少女生，这些问题都可以成为孩子观察的内容。）

师 : 谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）

3、扩展训练：

(1)关于方位的认识：

提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？

告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？

(2)动脑动手：

1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.2、练习2 第一、二题

三、小结：

数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。

四、课外观察作业

1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。

2、准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。

《数一数》二年级数学教学反思 篇9

《数一数》是北师大版二年级数学下册第三单元第一课时的内容。本课主要是学习千以内数的认识，让学生通过认识新的计数单位千，进一步感受位值概念，发展数感。

教学本课时，考虑到孩子在生活中对千以内数接触较少，缺乏感性认识，因此教学时我主要运用计数器和方块模型，帮助学生理解大数的关系及意义。如在引入 “千”之前，我先让学生在计数器上拨9个珠子，再添1个珠，是10;接着拨99再添1个珠子，是100;最后拨九千九百九十九再添1个珠子，是一千，让学生经历这样一个拨数的过程，进一步加深对位值概念的体会。为了让学生对“千”有了初步的感知，我岀示1个大正方体，让学生猜猜这是由几个这么小的小正方体组成的，答案五花八门。接着让学生借助学具中卡片数一数：先一个个地数，1条是十，再一条条地数，10条是一百，再一片片地数，10片是一千……，再次让学生体会计数单位和进位的过程，同时初步感知这个大正方体就是由一千个小正方体组成的，接着再出示一张纸，用手比划下500张有多厚，再出示500张纸，调整下之前比划的厚度，有了500张纸做铺垫，大部分学生都能根据1000就有2个500，用手比划1000张纸有多厚，进一步建立千的表象……