蓬荜生辉

蓬荜生辉（精选12篇）

蓬荜生辉 篇1

哎呀呀，裴大人，我怎么也想不到你会大驾光临，想我这小小的梅县，竟能迎来你这等大人物，真是蓬荜生辉啊！

哎呦咱们的主角荀子姑娘也过来了吗，真是蓬荜生辉啊！咱给您见礼了。

备在荆州仰慕士元久矣，多次拜访曾不得见，今日士元登门拜访，真令寒舍蓬荜生辉啊。

不敢，贵客到访，实令敝府蓬荜生辉啊。

彩布看见了上官帅，慌忙行礼：“原来是冷月府少主上官帅来访，使鄙屋蓬荜生辉，快快请进。

曹将军！将军能够光临敝宅，让敝宅是蓬荜生辉啊！

慈真长老莅临寒园，真是蓬荜生辉，请恕哲不便远迎，请大师到园中相见。

大师您的到来定当让我们这里蓬荜生辉，如果您还有什么好东西，一定要委托我们进行拍卖，我们会努力为您卖出高价的。

殿下大驾光临，实在令寒舍蓬荜生辉，这位是。

二位台驾莅临，小栈蓬荜生辉，请问爷台要点什么酒菜？

公主驾临，蓬荜生辉，外间简陋，不比宫中，粗鄙茶水自当是解渴润喉罢。

哈哈！曹兄位临寒舍，真是让寒舍蓬荜生辉啊。

哈哈！原来是长亭兄啊！不知道是什么风把您这贵人吹到我这名不见经传的小店来啦？呵呵，原来是客，快进来吧！真是使小店蓬荜生辉呀！

昊天大帝竟然光临鄙人寒舍，真是蓬荜生辉啊，不知大帝今日造访有何贵干？

华灯异彩，一片歌舞升平蓬荜生辉的繁荣景象。

欢迎，倾城王子驾到寒舍蓬荜生辉，岂有不欢迎之理。

黄师妹和方师妹芳驾光临，袁家寨那才是蓬荜生辉，前世修来的福气才对。

活动隆重热烈，使小小的萧山博物馆蓬荜生辉，也实现了弘扬先生无比崇高的情操和爱国爱乡精神。

江少，今天您肯过来，真是蓬荜生辉呀，不如今天的开场舞就由您和小女来跳，您看如何。

姜老哥，今日有劳大驾光临，我这石家真是蓬荜生辉啊，何来见谅之说。

姐若能来寒舍，咱家可是蓬荜生辉柴门有庆了。

今日是老夫的悬弧之辰，诸位不弃老夫一个乡野村夫，不远万里来我凌厥屋，实在是让本门蓬荜生辉。

今天蒙您大驾光临，顿使寒舍蓬荜生辉，不胜荣幸。

开业大吉又大利，邀您出席好运气，高朋满座聚财气，欢迎光临拢人气，八方来客好生意。新店就要开业了，热切盼望您莅临指导，本店蓬荜生辉无尚荣耀！

来人身材高大，走起路来龙行虎变，人未到声已至，一阵洪亮的爽朗笑声传来：“哈哈哈，几位远来的朋友光临寒舍真是让寒舍蓬荜生辉啊！”。

李总大驾光临，本车场蓬荜生辉啊！不知道这次李总要买什么牌子的皮卡？

里面，身材短粗的店小二看见他，马上笑脸相迎，殷勤的一哈腰跑上前：“哟，是太君，欢迎光临，欢迎光临，太君一来小店真是蓬荜生辉，阳光高照。

留在这里，竟能让他柴门有庆，蓬荜生辉啊！“那好吧，小文就留在这里。

伦敦杜莎夫人蜡像馆公关经理爱德华兹说道：“我们很少在伦敦外面揭露我们的蜡像，所以这次蜡像出现在利物浦安菲尔德让他蓬荜生辉。”。

马掌门屈驾寒舍，蓬荜生辉，上次的货还好吧。

每个传奇球星都是伟大的，他们让我蓬荜生辉。

哪里，哪里，浪子兄弟的侠名我早就听说了，只是无缘一见！今日有幸见到三位，令我这寒舍蓬荜生辉啊！

宁阁主肯下榻鄙宗门，自是令天星宗蓬荜生辉，岂有不同意的道理。

前面就是寒舍，今日能迎来邢先生光临，真是蓬荜生辉啊。

秦公宵旰图治，日理万机，却于百忙之中，初次造诣我墨家，令学馆蓬荜生辉。

群贤毕至，蓬荜生辉城市的出现是人类走向成熟和文明的标志，也是人类群居生活的高级形式。

热烈欢迎各大洲之中的各位前辈和势力名流，还有各位来自五湖四海的朋友，诸位驾临本场，实乃蓬荜生辉，荣幸之至。

如果您正在寻觅一颗能与英格兰历史相联系而又能使您蓬荜生辉的宝石的话，那么，锡石是您的第一选择。

什么风把你们三位给吹来了啊，真是让我蛇都蓬荜生辉啊。

说起来，他们能光顾谢斌的小摊，也真的是蓬荜生辉了。

天门乃九鼎之首，能驾临寒舍乃使寒舍蓬荜生辉啊！唉，岁月不饶人啊，转眼间后辈都已雄姿英发，我这老匹夫好多后生不都认识了，惭愧惭愧啊！

脱离光棍，走向成熟；摆脱孤独，面对未来；抛弃单身，迈向殿堂。新婚之际，请你共同见证这“奇迹的时刻”，愿你前来蓬荜生辉。

王市长大驾光临敝校，真实让我们学校蓬荜生辉啊，您快请进。

县令老爷大驾光临，真是让小店蓬荜生辉啊！

业界的精英凌薇能够屈就华西公司，那可是华西公司蓬荜生辉呀！修来的福分啊，快坐快坐！以后，在座的各位要多多包涵，多帮助她。

因为有您的参与让本会场更加的蓬荜生辉！

有朋自远方来，实乃我慕容家蓬荜生辉，在下慕容无敌，不知少侠如何称呼？

原来是中队长大驾光临啊，真是令我等蓬荜生辉，不知中队长百忙之中，前往此处，有何见教啊！

在这开业的好日子里，想送你一根金条，让你蓬荜生辉，想送你一部豪车，一步登天，只能化作一分真意，两分真情，三分期望，四分祝愿。合成一角祝福送你：生意兴隆！

这次论坛不仅有全球知名大学校长，还首次邀请了企业界和驻华使馆的朋友们，可以说群贤毕至，蓬荜生辉。

这又是女二的华丽句子：我可能鲁莽了，但您的到来使得寒舍顿时蓬荜生辉。

竹，在别人眼中，是一株清翠，但永远都无法蓬荜生辉的“朽木”，独自在变化万千的尘世中摇曳着自己那翠生生的光景，独舞在天光血日之下，挺着油绿的身板俯首眺望。

蓬荜生辉 篇2

写自己亲身经历过的事,特别是那些有独特的价值取向和审美情趣的事,往往能提现独特的个性。这是因为,自己亲身经历过的事别人不一定经历,即使别人经历过同样的事,但经历的过程、细节、场景、感觉、体验决不可能完全相同,而且自己亲身经历的既熟悉又有感情。记得我在教学四年级的时候写一篇关于春天的作文,之前,我要求学生一定要到大自然中亲身感受春天的美。这得到家长们的积极响应,许多家长利用假日带着孩子去踏青。在教学过程中,我让学生充分说的基础上启发他们怎样把春天写活,富有创意。有了这次亲身体验,学生们的灵感一触不可收拾,这次作文单看题目就给人耳目一新,他们拟的题目有的是:《春天的脚步》、《春姑娘》、《踏春》、《唱响春天》、《我和春天的约会》……有一个平时写作水平一般的同学,他是这样写的:“春姑娘被雷公公的鼓声惊醒后,高兴地向彩虹姐姐借来七色之光,提着花篮,迈着轻盈的步伐来了,原来她是来装点大地,不信,你看,山坡上梨花给大地铺上了一层雪;草儿铺上一层翠绿欲滴的地毯;桃花给果树穿上了粉红色的衣服……”这一段能运用拟人、排比的修辞手法,抓住“惊醒、借、提、迈”等动词,勾勒了春姑娘给大地带来了勃勃生机,写得较成功。我认为作文选取现实生活中的事例写,自然就与众不同了,就不会与别人在选材上撞车,在内容上雷同。

2 情感真挚见个性

真实是文章的生命,因为不真不诚,不能动人。情感真挚是个性化作文的内涵,因为“真则我面不能同君面”。抒发真挚的感情,抒写真切的生命体验、感觉、感悟。古人讲“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”;“感人心者莫先乎情”,主张“为情而造文”,这些话说得很在理。我主张写人叙事要有情,写景状物要含情带意;议论、说理亦须爱憎分明;写经历、写见闻之类的文章,就更应写出自己对自然、社会、人生的独特体验和感悟。唯其如此,才能使文章增加厚度,展现出亮丽的个性光彩。可以毫不夸张地说,一切优秀之作包括历年来的高考、中考佳作,无一不是情感真挚的结晶,也无一不是独具个性的成功之作。培养学生用自己的话表达真情实感的能力要强化两个方面的培训:(1)训练学生不说假话说真话,不说空话说实话,不说套话说心里想的;(2)学习范文或优秀习作,训练学生怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。

3 畅所欲言见个性

畅所欲言,是一种教学策略,即更新作文教学观念,打破种种禁锢,还学生以题材选择,思想表达、语言运用等多方面的自由,让学生的思绪自由飞扬,激情自由飞扬,使其成为发展个性的核心。

学生个性的多样性、丰富性,是社会生活多样性、丰富化的反映。在指导学生习作时,打破作文指导“学什么就写什么”的僵化模式,大胆放开,让学生自由表达,进行开放式的作文教学。教师指导学生训练时,在充分发挥课本上的听说训练作用的同时,也要将作文训练的内容向生活延伸,向不同的学科延伸。我在教学中,为提高学生的语言表达能力及独特的见解能力,经常寻找一些没有定论的话题,让学生在课堂上进行辨认,比如“上网对学生究竟好不好”、“吃零食好不好”……我在辨论中起“挑拨”的作用。在争论中,学生的个性鲜明地显现出来了,这种竞争的方式大大调动了学生的神经,你言我云,好一阵“拼杀”。这样不但能写出独具特色的文章,而且有力促进了个性的健康发展。

4 创新想像见个性

学生永远以一双好奇的眼睛观察大千世界,永远会产生“为什么”。因此创新是一个忘情的主题,在作文教学中,教师要求学生敢于标新立异,独树一帜;敢于尝试新的文体;敢于大胆创新,发表独特的观点;敢于大胆想像,独辟蹊径,这是发展个性的动力所在。教师可结合教材进行拓展延伸,教学中结合阅读启发学生展开想像的翅膀进行练笔。比如学习《凡卡》这篇文章,我让学生大胆想象,推测可能产生的新结局,鼓励学生开辟了想象的广阔空间,编写了许多不同的结局。完成作文后,我还让学生就自己写的作文进行即兴表演。看到同学们在台上尽情地表现自己,我觉得这堂课上得很成功。再如,学习《詹天佑》这一篇课文,我让学生以导游的身份写一篇参观稿,再把修筑京张铁路的历史背景、勘测线路、竣工时间等详细地讲给“外滨”(同学)听,结果整堂课的气氛非常活跃。这样既有助于对课文深层次的理解,也让他们大胆地表现自己,“秀”出自己,更有利于学生的个性发展。

蓬荜生辉话灯具 篇3

由于人们所处的环境或观察的对象不同，对灯光的强度、色彩和灯具的造型等的要求也不同。从事写作时，要求灯光明亮、舒适，即照度大而不刺眼；看电视时，则要求屏幕后方有些许灯光，以利保护眼睛；会客时，为使气氛热烈、环境明快，光线不宜太暗或明暗对比悬殊；走廊和厕所的照明，只需“有亮儿”足矣，不必灯火通明。因此，应根据不同场合的不同需要配置和运用灯光。

目前，我国绝大部分家庭是一室多用，即一个房间兼有学习、休息、会客及娱乐等多种用途。要合理使用灯光，兼顾方便生活、保护眼睛、美化环境、节约电能诸方面，最好的办法是，按照室内的布局，在不同的位置分别安装强度不同的照明灯。

灯的品种很多，有豪华的玻璃吊灯、辉煌的金属灯、绚丽的节日灯、多彩的装饰灯，它们各有不同的用途。有些着眼于亮度，要求具有足够的光效和光色，属于光亮型的实用灯具；有些着眼于艺术造型，要求具有艺术上的造型美，属于装饰型的造型灯具；有些则要求两者兼顾。每个人的职业不同、生活方式不同、文化素养不同，对灯光和灯具的要求也不同。

选择灯具时，如果主要从亮度考虑，最好选择发光效率高的灯。配有反射镜的高效无眩光投光灯是目前使用的一种先进灯具，已在商店和办公室里推广应用。小型聚光灯适合家庭使用。

如果主要从装饰性考虑，则有三叉花亭罩吊灯、三叉蓓蕾吊灯、枯黄色双罩吸顶灯、动物型视力保护装饰灯、光导纤维节日灯等几百种供人选择。选择时，要注意灯具的造型色彩一定要和所处的环境协调，既要保持和维护传统的美，又要不断创新，体现时代的氣息。

如果要通过有效的控制、使用灯光改善生活环境，则需科学地选择灯光的色彩。在多彩的世界里，黄、橙、紫、红诸色，都属于暖色，给人以温暖、明快、兴奋的感觉；而蓝、绿、白诸色则属于冷色，给人以清新、凉爽，淡雅的感觉。根据色彩的特点以及人对色彩的特殊感受，冬天采用暖色较合适，照明以白炽灯发出的黄色光为主，点缀以红、橙、紫诸色；夏天采用冷色光为佳，照明宜以荧光灯的白色光为主，点缀以蓝、绿诸色。同样，如工作环境是炎热的，工作室宜用冷色光；如果工作环境是清冷的，宜选用暖色光照明。在色彩单调、容易使人疲劳的操作间里，可采用黄色光为主的照明，以活跃劳动者的情绪；在声音嘈杂的机房里，可采用淡蓝色的照明，以吸收噪音。在国外，许多咖啡馆和饭馆还采用一种粉红色的灯光来改善食品的色泽，以增进顾客的食欲。

寸草生辉 篇4

——题记

你是最伟大的母亲，面对生命对你的考验，不放弃，不退缩，因为你知道你的孩子需要你，因为你知道，你还有重要的使命没有完成。一针一线，都是上天对你的考验。昼夜不停地绣着，绣着，虽然你饱受病痛折磨，但是那你依旧在坚强着，去织就孩子们的未来。

我想起了这样一个故事，一个肝发生变故的孩子，一个重度脂肪肝的母亲。为了救回孩子的姓名，每天暴走10公里，只吃手掌大的饭团，终于在最短时间内使自己的肝恢复正常，做了肝移植手术。是什么给了他这种力量，是母爱，是母爱的力量。

母爱无声，但就是这母爱却无时无刻的感动着我们。我要说，母爱有声。

百年风雨洗礼 北方明珠生辉 篇5

记者：旅游业作为朝阳产业正在蒸蒸日上，请问柳局长，您认为什么是旅游业高度市场化的必然趋势？

柳振万：我认为，发展旅游文化、强化旅游产品的文化内涵是旅游业高度市场化的必然趋势。

记者：以美国迪斯尼乐园为例：从诞生之日起，就打造了自己的品牌，塑造了米老鼠、唐老鸭等个性化的卡通形象，赋予了丰富的旅游文化内涵，它在人们印象中的深刻程度，传播的广泛程度，可以说是“地球人都知道”。请问柳局长，您是如何看待旅游文化传播对旅游品牌打造的重要性的？

柳振万：新兴旅游正在发展成为智力密集型的产业。在传统旅游企业中资金和经验起着举足轻重的作用，而对现代旅游企业来说，起决定性作用的是战略思想、文化内涵，是推广、包装、宣传。对旅客来说，旅游观念也在发生变化，正由原来单一的观光旅游向多元化旅游方面发展。这就要求旅游从业人员对原本就有着丰富内涵的旅游产品做好传播和推广；如果只向游客提供单一的旅游产品，不注意去发掘它的文化内涵，其生命力就将大打折扣，没有文化的旅游项目是不会有经济效益的；对于新开发的旅游产品首要的是赋予它旅游文化内涵，使其已诞生就有个性极强的灵性。只有这样，才能提高游客的兴趣，才能使旅游产品具有持久的魅力。

记者：作为世界名城之一――大连的旅游局局长，请问柳局长，大连都有哪些吸引世界各地游客的旅游资源？

柳振万：“浪漫之都”是大连旅游的品牌；

“北方明珠”是大连旅游的金牌；

“世界环境500佳”是大连旅游的王牌；

“奥运在北京，观光到大连”是大连旅游的招牌；

大连旅游的名牌有：金石滩、旅顺口、星海湾、冰峪沟、虎滩极地海洋动物馆、珊瑚馆、圣亚海洋世界、圣亚极地世界、大连贝壳博物馆、森林动物园、滨海路、女骑警、大型节庆活动、大连海鲜、大连紫檀阁、现代博物馆、自然博物馆、棒棰岛、虎滩四维影院、奥纳电影城、世界和平公园、水上人间。

记者：2005年大连市旅游局提出重点打造“文物游”、“博物馆游”，请问柳局长，您是在什么背景下提出上述工作重点的？

柳振万：发展特色旅游要按照科学规划、合理开发、永续利用的原则，以建设东北亚航运中心为契机，制定完善大连市旅游发展规划，整合优化旅游资源和产品布局，形成以市区为中心、旅顺口区和金石滩国家旅游度假区为两翼、其他区市县为延伸的发展格局。

市内四区要完善旅游中心区功能，重点开发改造三大旅游区（带）：扩大中央商务区的集聚和辐射效应，使之成为旅游商务、购物和接待服务的核心；精心打造海之韵广场至黑石礁公园南部海滨休闲度假观光链；完善提升星海湾商务区功能，形成集观光、休闲、文化、会展、餐饮、娱乐等功能为一体的大型休闲广场。金石滩国家旅游度假区要成为综合性、生态型并具有国际水平的度假区。旅顺口区要加大自然和人文资源保护性开发，成为著名爱国主义教育基地、风景名胜区和生态旅游区。金州区要以大黑山开发建设为重点，形成辽南重要历史文化和自然生态旅游区。“北三市”要着力开发海滨度假、温泉旅游和山水林风光游。长海县要建成观光和度假为主体的海岛旅游区。以关向应故居纪念馆、中华工学会遗址、金伯阳塑像等爱国主义教育基地为重点，与东北地区红色旅游资源相衔接，发展红色旅游

坚持经济效益、社会效益、生态效益相统一的原则，强化旅游资源配置，提升旅游服务功能。风景名胜区、重点文物保护单位、文化宗教场所、自然（生态）保护区、城市绿地和公园等各类旅游区（点）以及区市县和跨区域的旅游专项规划，要符合全市旅游发展总体规划要求。

记者：有关专家认为，在整合资源、加强区域合作的同时，要把旅游和文化结合起来，并充分重视旅游文化的传播。请柳局长简要概括一下您在这方面的战略部署？

柳振万：全面整合优化旅游资源，加大旅游产品开发力度。做实“浪漫之都”品牌，不断丰富其内涵，使“浪漫之都”叫响海内外。以大海为主题、绿色为基调、漂亮环境为依托，特色旅游项目为载体，形成城市风光、海洋景观、温泉度假、历史文化、休闲娱乐等实体性产品系列。全力打造夏季“3S”（阳光―Sun、沙滩―Sand、大海―Sea）、冬季“3S”（温泉―Spring、运动―Sport、购物―Shopping）系列旅游产品，建设特色鲜明、四季兴旺的观光度假旅游目的地。

加强与东北地区的合作与互动，实现区域联动、资源共享、优势互补。推进东北旅游无障碍区建设，实现城市间旅游交通直抵互通和导游员直通上岗。精心打造“东北旅游板块”，使大连市的滨海风光、城市风貌与东北地区的历史文化遗迹和山水林雪等旅游资源有机融合。发展与环渤海旅游圈主要城市的合作，开发大连至主要港口城市和海岛的陆岛风光游线路。倡导建立区域交通联动机制，为环渤海游轮的停靠、供给等提供便利条件。

记者：“奥运在北京，观光到大连”这是针对2008年北京奥运会大连提出的招牌口号。请问柳局长，您是在何种情况下提出的？

柳振万：在加入WTO的今天,中国旅游市场面临着更为激烈的国际化竞争,要想在这场竞争中赢得先机,就必须走专业化、网络化、规模化经营的道路，才能真正作强做大，实现国有资产的保值增值，打造真正的旅游运营商。大连作为中国东北地区通向世界的一个重要口岸城市，拥有良好的区位条件，城市竞争力居全国前列。在旅游界，大连作为中国的“浪漫之都"久负盛名,旅游业的发展潜力巨大。

记者：经济的发展离不开法律的保驾护航，大连在大力发展旅游经济的同时，相关的法律法规也在不断的健全和完善，对此能否请柳局长简要谈一谈？

柳振万：在大力发展旅游经济的同时加强旅游法制建设，制定和完善地方性旅游法规、政府规章和规范性文件，健全旅游法制体系，对旅游规划、资源保护、旅游宣传、旅游市场、旅游安全、旅游保障、旅游合同等实施有效规范。建立政府主导、部门联动的旅游市场监管体系，强化对旅行社、导游员的监督管理。建立健全旅游执法队伍，搞好旅游市场专项执法，优化旅游市场环境。加强旅游法律法规宣传,增强旅游者、旅游经营者及其他从业人员的法治观念。

记者：世界旅游组织预测：2020年中国将成为世界第一旅游接待国和第四客源输出国。请问柳局长，您是如何定位大连未来旅游发展方向的？

柳振万：我们针对这一机遇，已经做出了全面部署，我们计划到2007年，全市接待海外游客80万人次，旅游创汇5.4亿美元，实现旅游总收入约280亿元，年均分别增长15.4%、15.6%和18.1%；2010年，全市接待海外游客100万人次，旅游创汇7亿美元，实现旅游总收入416亿元，年均分别增长14%、14%和19%，全面确立旅游业在大连市的支柱产业地位。

让诚信在就业中生辉3 篇6

让诚信在就业中熠熠生辉

诚信的主流下有着不和谐暗流

毕业生就业市场诚信现状分析

当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，他们不仅掌握了现代的科学文化知识，而且普遍具有较高的道德修养，学风严谨，为人诚信。

从高校毕业生履约率来看，近年来都维持了较高水平。清华大学每年参加就业的毕业生有4000多人，其中研究生有3000多人，本科毕业生有1000多人，近几年的就业率一直保持在95％以上，履约率都在98％以上。据了解，其它高校的履约率也保持在较高的水平。再如，从2000年开始，清华大学开始了为军队和国防事业培养国防生的尝试。

截至目前，四届已经毕业的国防生中，凡学业和军政素质合格者全部履行了承诺，携笔从戎，献身国防，到军队单位工作或深造。学校曾经对国防生进行了不计名问卷调查，在回答“为什么要履行自己的诺言到军队去建功立业”而不是选择违约时，90％以上的学生把“诚信”

放在了第一位，这充分说明了诚信已经成为学子们衡量自己言行的首要道德准则之一。总体而言，当代大学生是值得充分信赖、堪当重任的。

但随着高校毕业生就业形势的日趋严峻，就业市场中，一些用人单位及少数大学生不诚信现象有所增加，这也引起了社会各界的关注和担忧。当前，就业市场存在的不诚信行为主要表现有：

用人单位方面的失信行为：一些用人单位为了吸引优秀毕业生，不实事求是地“包装”本单位的工作、生活条件，“提高”工作待遇，作出无法兑现的承诺；还有一些用人单位不按照规定的时间与毕业生签订三方协议；也有一些用人单位为了骗取毕业生的信息和财物、盘剥侵占毕业生的研究成果，不惜提供虚假招聘信息，等等。在如今的就业市场中，用人单位无疑是掌握主动权的一方。因此，一些用人单位的不诚信行为在就业市场中产生的消极影响是很大的。某种程度上，这种消极现象助长了某些毕业生的失信行为。

择业中的不诚信行为：面对激烈的就业竞争和巨大的就业压力，有个别学生为了获得面试机会，找到一份满意的工作，会不同程度地在自己的简历、自荐信上“添加水分”，以求

能引起用人单位的关注和青睐。为了增加就业的竞争力，严重的有极个别同学还涂改成绩单，隐匿不及格记录，冒用导师的名义写推荐信，等等。

诚信就业是社会整体诚信的部分

对出现不诚信现象的原因探究

造成目前就业过程中不诚信行为的原因是多方面的。

首先，日趋严峻的就业形势对就业过程中的失信行为起到了一定的“催化”作用。目前就业市场主要表现为买方市场，供大于求的总体形势使很多学生处于不利地位。为求职成功，一些毕业生急于求成。

其次，一些用人单位选拔毕业生方式的不科学性导致诚信缺失现象。一方面，招聘过程中，单位对毕业生的了解，往往仅限于个人提供的多少带有主观色彩的材料及自我介绍，以此作为评价依据不够客观；另一方面，随着毕业生数量的不断增多，供大于求的矛盾日益突出，很多用人单位的门槛也水涨船高，不考虑工作岗位的实际需要，不切实际地对毕业生素质提出了过高要求：如要求有丰富的实习经历或者社会工作经验，专业对口要求严格，不需要较高英语水平的岗位也规定一定要过英语六级，等等。有的毕业生为了获得用人单位的青睐，不得不按照用人单位的口味投其所好。

再者，有的用人单位考察选拔人才过程复杂，战线拉得过长，增加了毕业生签约的风险，使一些毕业生不得不先与别的单位签约保底，造成了之后的违约行为；还有的单位一旦给学生提供职位后，就催促学生尽快签约，不给学生充分的考虑时间，也会导致学生仓促决策从而埋下违约的隐患。

第三，从制度层面说，我国还没有形成完备的个人信用体系，从而不能用制度来保证个人对自己行为完全负责。有专家从经济学角度对诚信问题进行了分析，认为诚信的缺失一是因为不讲诚信的成本过低，二是因为追求诚信的利润过低。在市场经济高度发达的社会，诚信是需要高成本的，也应该有高利润，失信行为则是要付出较高代价作为补偿的。但在目前的环境中，遵循诚信法则行事的人并不一定能得到较多的实惠；相反某些处处行事与诚信相悖的人有时并不会付出较高代价，甚至得到一时的、眼前的好处。当然，这种经济学的分析是偏重于对短期的、经济的后果考察的。从长期来说，诚实守信的人终究是不吃亏的，我们应当有这样一个基本的信念，而短期的失信行为一定程度上是可以通过完善制度来惩戒和预防的。

高校、用人单位、毕业生一个都不能少

诚信建设需要多方共同面对

加强校园诚信教育，增强大学生诚信意识。讲究诚信，是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往中最根本的道德原则之一。

开展就业诚信教育，着眼点不能仅限于就业环节，而是要从学生入校第一天开始，就对学生进行诚信教育，把诚信教育贯穿人才培养的全过程，要“以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。”；在社会主义荣辱观教育中，更是要将“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”列为其中一项重要内容。因此，作为以培养人为中心任务的高等院校，必须将开展校园诚信教育，培养大学生诚实守信的品格作为重要工作内容和责任。

而要教育好学生，首先要教育好广大教师、职工。要明确要求教职工树立诚信观念，并且在教学、管理、服务中以身作则，讲求诚信，言传身教，为学生树立良好榜样。

同时，在对学生的教育管理工作中，要“严爱结合”，一方面加强管理，严格要求，如教师给学生写推荐信过程中坚决不能只签字不问内容；另一方面要及时制止学生中发生的不诚实、不守信的行为，帮助他们认识错误。积极开展诚信建设的主题活动，营造人人讲诚信的氛围。

此外，还要充分运用正反两方面的例子，一方面要在学生中树立“重信誉、讲诚信”典型榜样，发挥榜样的激励示范作用，另一方面要用具有警示意义的事例深刻剖析现代社会中失信行为给社会及当事人带来的不良后果，晓以利害，使学生树立终生诚信的观念。

加强职业辅导工作，提升毕业生就业竞争力。要解决好就业诚信问题，还应注重在校期间提高大学生的综合素质，并大力加强职业辅导工作。归根到底，大学生自身的综合素质才是求职的核心竞争力，综合素质高，求职能力就强，适应工作的能力就强，一定程度上就能自觉避免造假行为的发生。

此外，从新生入学开始，就要帮助他们树立远大的理想，逐步确定自己的职业定位和事业发展方向，合理规划步入社会的职业发展道路。教育学生认清就业形势，在充分评价自己的能力和对现实作出客观判断的基础上加以科学定位，实事求是地设定期望值，树立适合的就是最好的观念，不可盲目攀比。当毕业生都能理性、积极面对就业时候，自然就能减少违约等不诚信行为。此外，政府和高校也要积极拓展大学生就业的渠道，构建便捷的信息平台，促进大学生充分就业。

建立学生个人征信系统，完善大学生素质拓展认证制度。要从根本上解决诚信缺失问题，除了大力倡导诚信教育之外，还必须从机制上给予保障。构建学生个人征信系统，是从机制上解决失信问题的好办法。

校园学生征信系统是指由某一组织将学生在校园内分散在各院系、各部门中有关学生个人信用和信誉的信息汇集起来，进行加工和储存，形成个人信用信息数据库，为各院系和各用人单位了解学生个人的信用和信誉状况提供服务而建立的专门系统。系统将记录学生在校期间学费缴纳、贷款还款、遵纪守法、参加志愿者服务、参加社会活动等情况。

对在校学生建立征信系统，是为了通过建立对失信行为的惩罚机制，加大失信成本，达到惩戒失信者、减少失信行为，同时保护守信者，鼓励守信者的目的。通过养成教育的模式，培养学生“诚信受益，不诚信受罚”的观念。从操作层次上说，由于校园信息化工作的迅猛发展，客观上已经为类似系统的建立提供了必要的技术保障。

同时，要进一步加强和完善团中央推广的大学生素质拓展计划，对在校期间学生参与的素质拓展活动进行记录认证，最后在学生毕业时，由学校给出学生个人的素质拓展证书，将其作为大学期间的第二份“成绩单”。另外，校方还可以构建“导师、班主任、辅导员”的就业推荐体系，由导师等给出关于学生的客观评价，供用人单位参考。

加强学生守法意识，严格就业管理流程。毕业生就业的过程就是毕业生和用人单位双方签订合同（协议）、执行合同的过程，这个过程受到合同法的保护，双方的权利和义务应当遵循诚实信用原则。因此，我们应注重加强学生的法律意识，要让他们意识到违反法律法规，就必须承担相应的责任。此外，在为毕业生作就业动员时，要特别注重帮助毕业生形成积极慎重、诚信守约的意识。

另外，学校也要进一步严格就业管理流程，给所有毕业生提供公平、科学的管理环境。比如，进一步规范就业推荐表和就业协议书的管理，确保学生人手一份。对于毕业生协议书遗失或违约的情况，给予备案登记、在学校就业信息网上公示，必要的时候，记录到新的协议书中，供用人单位参考。对于违约的毕业生取消评选优秀毕业生资格。此外，要充分发挥院系、班主任、辅导员的作用，对于学生基本信息、推荐信等，班主任、辅导员有义务配合用人单位进行审核。

用人单位要诚实守信，完善人才选拔的机制。客观地说，由于目前就业市场总体上已经进入了买方市场，毕业生在就业市场中处于弱势地位。因此，要推动就业诚信建设，用人单位的作用不可忽视。用人单位要树立“按需设岗、按需招聘、人尽其才”的人才观，摈弃“高、大、全”的用人观念，完善人才选拔的机制，并且在就业市场上首先做到诚实守信，为毕业生提供真实的信息，尊重、理解他们的选择。

此外，用人单位也要转变观念，形成“不求最好只求合适”的用人观念和“重能力”、“重素质”的考察方式，对学生提供的材料进行严格核实，积极与学校沟通，辨别真假，让造假者无空可钻。只有这样才能促进整个就业市场失信状况的改善。

用人单位要进一步明确自身的责任，要充分认识到招聘工作既是发现合适员工的过程，同时也是继续为国家培养人才、塑造社会化的“人”的过程。应本着对本单位和毕业生高度负责的态度，切实维护本单位利益，也切实维护毕业生的利益。

让七彩插图夺目生辉 篇7

一、利用插图培养学生的理解能力

结合插图理解课文是课文插图最明显的作用, 它可以帮助学生化难为易, 化抽象为具体, 直观形象地理解拼音、字、词、乃至句的意思。

1. 结合插图, 初步感知。

学生对文字往往不感兴趣, 而对具体可感的彩图却兴致勃勃。如果老师根据学生的这种心理特点, 利用课文插图来引导学生学习新知就会收到意外的效果。如我在教学《难忘的泼水节》这一课时, 先指导学生看图:从周总理的衣着打扮中你可以看出什么?从插图中人物脸上的表情你又看出了什么?课文题目叫《难忘的泼水节》, 让人“难忘”在哪里呢?由于学生都有好奇心强的心理, 可以较好地把学生的注意力吸引到学习课文内容上来, 从而为掌握新知打下良好的基础。

2. 结合插图, 突出重点、突破难点。

现行教材中的插图, 大都贴近生活, 富有情趣, 与教材紧密结合。教学中要重视发挥这些插图的作用, 深入理解课文内容。如在《比尾巴》一课的教学中, 我启发学生将小动物尾巴的特别与插图的内容联系起来, 借助插图中所画的小动物用尾巴在干什么, 让学生来回答它们各自尾巴的特点, 取得了较好的教学效果。

3. 结合插图, 总结课文。

有经验的教师不但可以利用插图指导学生具体形象地理解课文内容, 还可以用来总结课文, 揭示课文的中心。我在教学《画家乡》一文时, 也试着指导学生看图后总结:图中平平、山山、川川、涛涛、京京这些小朋友画的画各自有什么特点?从中你体会到了什么?孩子们争先恐后地纷纷举手, 说着各自的体会。有的说:我体会到了他们家乡的美, 有的说我从他们的画中感受到他们对自己家乡的无比热爱……在结课时使学生的学习兴趣达到了高潮, 取得了很好的课堂教学效果。

二、利用插图培养学生的观察能力

指导学生观察课文的插图不是单纯地帮助学生理解课文的过程, 而是培养学生观察能力的过程。教师在指导学生观察插图时, 要有意识地培养学生观察的兴趣, 培养良好的观察习惯和观察方法。要注意教学生观察的顺序、主次、细节等。比如一年级的连环画课文《小壁虎借尾巴》一课, 教师就要紧紧围绕本文章节训练的重点, 培养学生相应的观察插图的能力, 了解壁虎尾巴再生性的功能。再如在二年级时就应指导学生要有一定的观察顺序:即由远及近, 由人到景, 从主要人物到次要人物, 从人物的衣着动作到表情神态, 从整体到局部等。这样坚持长期、系统的观察训练, 学生的观察能力会得到长足的提高, 再看图作文时孩子们的写作顺序就会有条有理了。

三、利用插图培养学生的想象力和丰富的情感

《新课程标准》中提到:文本不仅仅是课文教材中的文字, 也可以是语言文字塑造的形象以及有关图像等, 课文中的有关插图也是文本。教材中的插图是静态的, 反映的是某个瞬间的形象。要想使画面“活”起来, 教师必须指导学生通过观察图画, 进行再造想象和创造想象, 以补充画面上的形象和情节。使画面人物活动起来, 让学生的头脑中有电影场面感。如观察《风娃娃》“纤夫拉船”的画面时, 从纤夫们身子前倾, 可以联想到船开得很慢, 纤夫们都在使劲;而来了风娃娃会怎么样?纤夫们又会怎么样?由此, 让学生在细致观察和欣赏的基础上, 再认真反复地体会风娃娃为人们做的好事, 有助于培养学生的想象能力。

四、利用插图培养学生的语言表达和写作能力

要训练学生的语言表达和写作能力, 教师可充分利用插图这一直观手段。在教《清澈的湖水》第二自然段中的一句话“看, 那边的山石像一只正要跳起的青蛙, 这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰, 半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢”。我紧接着引导学生观察插图中的山石让他们展开想象, 问孩子们:“这些石头有的像青蛙, 有的像雄鹰, 有的像石兔石龟, 小朋友你还能看出山石像哪些事物吗?请用自己的话写一写。”

学生迅速动笔练习用自己的话写。

学生甲写道:“瞧, 那座山就像一只大公鸡, 伸长脖子在喔喔地叫, 叫醒人们赶快起床。”

学生乙写道:“插图左下角的那块山石像一只威武的狮子王, 它前爪搭地, 张着大嘴, 露出了锋利的牙齿, 在大声地怒吼, 好像在呵斥他的手下。”

当然, 这种语言能力的培养并非通过简单几次练习就能完成, 而是要在教师锲而不舍的培养和训练下才能逐步提高。教师根据新课标要求, 从一年级起就要有意识地培养学生这种观察、说话能力。

总之, 画面是形象的, 学生从感知开始, 要让学生对插图有正确的理解, 就必须指导学生多读课文, 多看图, 多联想, 并且与口述、画画、做做、写写相结合, 把感性认识提高到理性认识。必须充分认识到, 语文课本中的插图并不仅仅是一种装饰, 正如数理化中的图形是必不可少的有机部分一样, 千万不可视而不见, 无从下手, 必须充分发挥它潜在的重要作用。

设计巧妙　课堂生辉 篇8

[关键词]课堂设计作文教学教学经验

新课标下的课堂教学非常重视学生学习主体地位的体现，巧妙的教学设计，就会迅速而有效的提升学生的学习兴趣，就会突出学生的主体地位。因此，在教学中一定要从学生接受的角度，从发挥学生积极性的角度，给学生提供一些探索、思考、创造、表现的机会，以此来开启学生的思维与聪明才智。

今年六月份，送走了毕业班，我接了高一新生。回顾高三教学，我的感慨颇多，尤其是整个高三的作文教学，我有很多遗憾之处。经过高中三年的训练，很多学生依然是为了作文而写，他们的作文很像旧时科举考试的八股文。我意识到，这是教师在作文教学中缺乏指导造成的。于是，在新的一轮教学中，我对三年的作文教学进行了整体规划，同时重视每次作文过程的教学设计，进行有针对性的训练，极大地调动了学生写作的积极性，收到了良好的效果。

开学伊始，一场秋雨骤至，我急忙利用课间操的时间让学生观察秋雨的特点并体会雨后的感受。于是，在作文课上，我就给学生出了命题作文“雨”。

学生写完后，我进行了仔细的批阅，发现学生写的基本上都是抒情性散文，语言很美，文字很华丽。然而内容空洞，只是把自己所知道的优美的词汇堆砌上去，少了思想，少了感情，更别提创造了。于是，根据学生作文中存在的问题，我连夜制作了课件，给学生上了一节欣赏课——“雨的诉说”。

我把它设计成三个环节，每个环节针对学生写作中存在的一个问题进行剖析，且三个环节环环相扣层层递进。

第一环节，叫做“雨中品情”，分别为学生呈现了杜甫的《春夜喜雨》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，韦应物的《滁州西涧》，苏轼的《定风波》。通过电脑画面和我的解说，引领学生去感受雨中的不同情怀，体会透过雨所传达的欢喜、悲苦、雅致和禅意。最初时，学生还不敢说，或者说是体会不深，欣赏不进去，到了后来，学生越来越投入，甚至搞起了课堂辩论。

第二环节，叫做“雨中人生”，为学生提供了蒋捷的《虞美人·听雨》，让学生在这首词中体会人生滋味。可喜的是，经过上一个环节的欣赏，学生谈得有情有理，也合情合理，真的融入了文学作品，进行了个性化的欣赏。

第三环节，叫做“我们的雨”，就是让学生评点自己的作文，同学们都畅所欲言，大都找出了自己的不足。学生懂得了用挑剔的眼光去欣赏文学作品，去欣赏自己的作文。

这一节课是在学生的遗憾声中结束的，他们还没有把自己的想法都表达出来。课后，我的课代表跑到我的办公室告诉我，同学们要求把这次作文重新写，我欣然同意。同学们第二次所写的作文，让我看到了变化，更让我看到了希望。原来，只要教师设计巧妙，学生兴趣就会提高，课堂就会生辉。

展示党员风采,让党旗熠熠生辉 篇9

尊敬的各位领导、评委、同事大家好：

伴随着五四的脚步戛然而止，我们迎来了中国共产党90周年诞辰。在这热情的六月，在这党旗飘飘，鲜花绽放的日子里，很荣幸再次有这样的一次机会参加今天的演讲。同样的舞台，同样的心情，是激动，更是荣幸。大家好，我叫xxx，是来自生产技术部调合装臵的一名员工。我今天给大家演讲的题目是：“展示党员风采，让党旗熠熠生辉”。

生产我们的生产过程中，有这样一群人，他们默默的奋斗在生产一线，他们不断的钻研着业务知识、他们无条件的完成领导安排的各项任务，他们带领班组实现一个个看上去无法实现的生产巅峰。他们奉献、他们无私，他们用实际行动诠释着石油人不该落伍的生命价值；他们共同播下热爱石油的种子，为昆仑花的熠熠闪光贡献着青春。

他，一个皮肤黝黑的南方小伙，个人不高，但却有着复原军人铁一般的刚强，身先士卒，率先垂范。他，加强党性修养，思想与行动始终与当保持高度一致，以最实际的行动践行着共产党人先锋带头作用。他，一个勤劳朴实的石油人，爱岗敬业，甘于吃苦，在平凡的工作岗位上默默奉献着自己的青春，用自己点滴的光和热温暖着昆仑花。他，一名普通的班组长，关心班员，勇担重任，班组生产量屡创新高。他，就是生产技术部调合装臵基层班长—顾祎。2005年，顾祎从部队复员转业进入华东润滑油厂，当了一名油品储运工。当时SMB、ABB、DDU和管汇系统都正处于调试阶段，但也正因为设备都是从国外进口，操作提示界面多为英文标识，由于先前英文功底薄弱，加上从未接触过生产知识，初来乍到，眼前呈现的只有陌然与疑惑，但他并未放弃，毅然选择了坚持。为了尽快学会操作设备、掌握工艺流程，他总是那样不知疲倦，买书籍，查资料，盯设备，每天早早进厂爬管线对流程，下班了，别人都走了，他还在学，还在记。当遇到不懂的问题，做出笔录虚心向领导师傅请教，以弥补自己的知识空缺。机会总是倾情与那些有准备的人，在08年他参加了润滑油公司西北赛区储运调和工大赛。早在07年，他从一名普通操作工成长为一名班长。

作为一名班长，他踏实肯干，尽职尽责，班组生产量屡创新奇迹。工作中的他表现出极强的主动性和积极性，遇到困难的工作主动承担，从不拒绝，从不退缩。2010年，装臵对SMB进行生产调试，由于员工对设备运行机理不能够完全掌握，致使先进设备未能发挥出其应有的潜能，苛刻油品生产处于被动生产局面。那段时间，他总是加班加点，通过自己的生产经验和掌握的设备知识，积极摸索，大胆创新，向装臵提出合理化建议，并参与设备调试操作指南的编写。今年3月份，市场需求计划量突然提升，而相应的调合加剂速度每天只能调出230—350吨的成品油，这种速度远不能满足包装装臵每天灌装800吨的生产能力，因此调合装臵的储罐曾一度出现了在调油品7000吨的情况，等待加剂槽加剂计划都已经排到10天以后。为了克服这一生产瓶颈，班长顾祎积极参与到解决生产瓶颈过程中来。协助管理人员对添加剂最低抽取温度进行标定，提出对加剂槽出口的疏水器进行改造和对加温箱进行充分利用等合理化建议。最终调合装臵的加剂能力提升了60%以上，原定10天内完成的加剂计划，已经在1周内全部完成,满足了生产的需求。不仅如此，当遇到班组人员缺少，工作任务繁重的情况时，他不再是充当发号指令的班长，而是亲近现场，与班员一同解决生产难题。在他的带领下，班组先后在09年-11年较其他班多次荣获“ 6S优胜班组、五型班组、”等荣誉称号，他在用实际行动体现着一个兵头将领所具有的作用。

作为一名党员，他，当好镜子，树好标杆。他把每位优秀党员都当做是自己的折射镜，无论在工作还是工作中都力求率先垂范，发挥着一名共产党员应有的先锋带头作用。与同事相处，总是以“与人为善”的心态对待身边每位人，用自己的言行感召着身边每一位同事，让“党员这一荣誉称号在自己身上闪耀发光。进厂至今，先后荣获“先进个人、厂部标兵、四优党员”等荣誉称号。

平凡的人，非凡的事，他践行着“增强党性塑形象，立足生产站排头”的使命。作为一名党员的我，先进的事迹让我敬佩，更多的是来自灵魂深处的鼓舞与激励。在未来的工作中，我该继续以先进为榜样，立足岗位，加强技能锻炼，以认真负责、勤勤恳恳的工作态度来做好自己的本质工作，高举鲜红的党旗，与身边的“红旗”一道，共同续写石油华东的光荣。

蓬荜生辉 篇10

一、指导思想本次学生书法比赛以弘扬中华传统文化，丰富学生课余生活，陶冶学生的情操，营造良好文化环境为目标，以“笔下生辉”为主题，向全体学生渗透“我写、我画、我快乐”的书写理念，激发学生对书法、绘画的兴趣，引导他们向真、向善、向美，推动学校艺术教育健康发展。

二、参赛对象：

七、八年级学生

三、比赛内容：1.硬笔书法字体不限，内容以初中课文中的段落和古诗词为主，作品要求美观大方，使用规范汉字，不得有错别字,2.绘画作品中既可以是肆意挥毫的大写意作品，又可以是工整细腻的工笔画，也可是表现绘画基本功的素描、速写作品、生动活泼的卡通、拼贴画等。

四、比赛时间及程序：

第一阶段：2012年5月21日-5月24日利用课余时间练习，并进行初赛，选出书法组和绘画组优胜者各5名。5月25日前以班级为单位向学校报送作品。

第二阶段：由组织评委和邀请的部分教师认真评选，优秀作品在校园展览，学生欣赏学习并颁发奖状，奖品。

五、奖项设置：

硬笔书法： 一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名

绘画作品： 一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名

六、评审人员：王国华崔宁张芳付志强

七、评分标准（共100分）：

1、执笔书写姿势正确，笔法：起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等。（30分）

2、字体架构。单字结构合理，重心平稳舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔流畅笔画（30分）

3、章法布局合理，行列整齐，风格统一，题款位置、大小与正文协页面美观（30分）

4、绘画作品创意新颖，表情达意。（10分）

仔细观察 妙笔生辉 篇11

我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。

(《变色龙》)

这段话详细地描写了变色龙的外形：颜色(翠绿)；形状：头(圆圆的)、嘴(三角形)、眼睛(凸起，凶相毕露)、身躯(长筒状)、背部(隆起)、腹部(两侧长着四只短脚)、尾巴(尖细)。作者按照颜色和形状的顺序把变色龙的外形写得栩栩如生。这要归功于“我细细端详着”。

开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子……最有趣的是蝉尾出壳的情景……才依依不舍地离开了蝉壳。

(《金蝉脱壳》)

这段话用“抽搐、裂开、露、变化、变成、钻、出来、抖动、伸着、仰去、扑来、抓住、抽、趴”等一连串的动词把蝉虫脱壳的动作写得生动、细腻；同时用“开始……先……，接着……”等表示顺序的词写蝉虫脱壳的经过；还用“先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色”写出脱壳时颜色的变化；接着重点描写了最有趣的蝉尾出壳的情景：用“使劲地抖动着、伸着”“上半身腾空向后仰去”“又敏捷地向前扑来”“抓住蝉壳用力一抽”“静静地趴存蝉壳上”的词句把蝉虫从尾部出来的情景写得活灵活现，令人难忘。

音乐之声令课堂生辉 篇12

《会走路的树》就是一篇易于打动学生的童话。在简练的文辞中, 充溢着“会走路的树”即驯鹿与小鸟之间朝朝暮暮的友情萌生、一朝分离的友情加深与久别重逢后的友情升华。这对于情商发育不全的当代学生来说是不可多得的友情篇章。教师可以在教学中多次运用多媒体播放不同的音乐, 在提升语文素养的同时让学生感悟友情之花、友情之真、友情之深。

一、用音乐之声开启想象之门, 绽放友情之花

语文课程总目标中提到:要在发展语言能力的同时发展思维能力, 激发想像力和创作潜能。音乐具有主动的、积极的功能, 特有的音乐节奏与旋律, 对掌管情绪、主司创造力和想象力的右脑有刺激作用, 对学生创造力、信息吸收力等潜在能力的提升有很强的效果。

教师引读第三小节:“从这以后, 这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方, 看见了许多有趣的东西”后, 引导学生想象“会走路的树带着我来到了_______, 听到了 (或看到了) _______, 真有趣呀”。《空灵山谷》随之而起, 学生听到大自然的泉水叮咚、风儿吟唱、虫儿啁啾等常见而又清越的声音, 还间隔着鸟儿欢快的鸣叫。随着这一声声呼唤, 学生自然而然地展开想象之翅, 化身为那只单纯可爱的新生鸟儿, 从教室飞身而出, 坐在驯鹿背上与他一起在林间漫游, 一起欣赏有趣的事物。一会儿, “小鸟”们都有了有趣的发现:有的说“会走路的树带着我来到了瀑布旁, 听到了它惊天动地的叫喊声, 真有趣呀”;有的说“我们来到了树林里, 看到了像枯叶一样的枯叶蝶, 真有趣呀”;有的说“来到了森林的尽头, 看到了无边无际的大海, 真有趣呀”;有的说

/姚枫

“来到了山脚下, 看到了奇特的恐龙化石, 真有趣呀”……在这些“鸟儿”的想象中, 既有磅礴的瀑布、无垠的大海, 还有神奇的枯叶蝶、玄机重重的恐龙化石, 甚至有些常人都毫不知情的有趣之物, 想象之触角可谓无所不达。此时, “鸟儿”明白会走路的树陪着“我”日复一日, 走遍了森林的每个地方, 发现了数不胜数的“趣事”, “我们”成了形影不离的好朋友。

音乐的确有着独特的魅力, 用声波慢慢敲开想象之门, 使学生思维开阔, 想象奇特, 异彩纷呈地言传见闻事物之有趣, 友情之花就在这陪伴中灿烂盛开。

二、用音乐之声交错情感之界, 彰显友情之真

“我”与会走路的树已习惯了形影不离的生活, 沉浸在灿烂友情中的“我们”就要分离了。“终于有一天, 小鸟长大了, 她向这棵树告别, 飞往远方……”可是, 学生却始终难以将分离的悲伤读得丝丝入微, 难以将分离的难舍读得栩栩如生, 只是有点淡淡忧伤。于是, 音乐又开始施展它的魔力了。随着《送别》的乐声响起, 悠悠扬扬的和声裹挟着丝丝缕缕的忧伤弥漫在整间教室, 侵袭着每个人的心房, 心跳随着节奏变得越来越缓慢。随之, 一声声朗读, 读不尽难舍难分之情, 一声声心灵对白, 道不完依依不舍之言, 好似在说“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”, 又仿佛为了安慰驯鹿强忍悲伤说“海内存知己, 天涯若比邻”。孩子们朗读时的回眸、迷离的眼神、哽咽的声音、矛盾的心情不正是对驯鹿与“我”友情的真心认可吗?

音乐能创设具有一定情绪色彩的场景, 使刚刚还沉浸友情喜悦之中的学生快速地进入截然相反的另一个情绪体验——依依不舍的忧伤, 读出小鸟那不得不离而又久久难离的痛苦心情, 用朗读悟出他们的友情之真。

三、用音乐之声连通生活之线, 对话友情之深

“我”和驯鹿在相隔一冬后终于要见面了。一路上, “我”自然而然地回忆起与老驯鹿相识、相伴、相离的所有日子。此时, 教师让学生在《半岛随想》轻快的音乐中默读全文, 记忆之浪花仿佛在慢慢拍打着怀揣着友情的心房, 既有老朋友相伴时的欢欣, 又有分离时的痛苦, 还有分离后的思念, 这所有的情感都融入了学生在生活中对于友情的体验与感悟。随着带路的小驯鹿在屋前那一声大喊“爸爸, 你的老朋友来了”, 随着一阵阵急速的鹿蹄声, 这对老朋友久别重逢了, 一段段情真意切的对话也就呼之欲出了:

老驯鹿:老朋友, 自从与你分别后, 我都好长时间吃不下饭, 睡不好觉呀!

小鸟:我也非常想念你呀!所以, 春天一到, 我赶紧飞回来找你了!

老驯鹿:因为思念你, 我还特意画了一幅你的画。现在, 这画就送给你作为我们友情的见证吧!

小鸟:画得太好了!真是一份珍贵的礼物呀!

老驯鹿:老朋友, 请你再坐到我身上, 让我们一起再去瀑布旁、小溪边……重温过去美好的时光吧!

这一句句对话, 是老驯鹿和小鸟在对话, 更是文字和学生的内心对话;是学生对于友情之真的一次再认识, 对于友情之深的一次再探测。

音乐浓缩着生活中的每一种声音, 唤醒着人们对于生活中方方面面的回忆。这种特殊的魔力让学生与文中人物相互交融, 彼此的生活经验与情感体验相互对接, 从而产生共鸣, 对于友情的体悟也就更加深切了。学生的情真意切自然能引来如泉的言语智慧, 才有了在音乐的伴奏下那言语与友情的动人和声。

四、用音乐之声虚拟童话之境, 书写友情之诺

从“我”和驯鹿相识相知的日日相伴, 到分离时的依依不舍, 再到重逢时的久久絮语, 可以想见分离后的念念不忘, 可以想象“我们”直至终老的朝朝暮暮。因为“我们”已经把彼此放在了心里, 友情会让“我们”陪伴一生, 哪怕天涯也是咫尺。恒久的友情不会因为距离的变化而中断, 深挚的友情只会因为距离的增加而变得炽热。于是, 在写字教学中, 教师重点指导了“陪”字的教学, 让学生结合课文内容用“陪”说一句话。学生们有的说“驯鹿天天陪着小鸟去看有趣的东西”, 有的说“驯鹿虽然和小鸟分别了, 但是仍然在心里陪小鸟”, 有的说“我也希望能天天陪小鸟, 成为它的好朋友”……教师顺势引导, 一手拿着铅笔说:“小鸟在提醒我们怎样写字才是正确的呢?”有的说是耐心写字, 有的说是细心观察, 有的说是姿势正确, 有的说是端正书写态度, 有的说是有一定书写速度……自然而然的, 无论是书空时还是独立书写时, 他们都目不转睛的;无论是描红、仿影还是临写, 学生都是一板一眼的;无论写字特长生还是后进生, 都是孜孜不倦的。在《空灵山谷》音乐里, 小鸟的提醒比教师的唠叨有效, 友情的力量使写字教学不再枯燥。

写字教学更加需要“运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富多彩的教学情境”。在书写过程中, 放些舒缓悠扬或生动有趣的轻音乐, 无疑会使学生们心情舒畅, 心境开朗, 疲劳程度降低, 取得良好的学习效果。如童话般有心灵对话效果的音乐更能够起到催化剂的作用, 同时, 这又是一次绝妙的虚拟实践。