向上向善少年

向上向善少年（共10篇）

向上向善少年 篇1

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是：坚定信心、努力学习，争做一名向上向善的少先队员。

我是一个勤奋好学、活泼开朗的阳光女孩。一年级的时候，我是班里少先队员代表，当校长亲自为我戴上红领巾时，我只知道很激动很高兴，对少年先锋队了解的并不多，随着年级的增长，我对少年先锋队有了很多的了解，也知道怎样去做一名优秀的少先队员。

我是老师的小助手，是同学们的好伙伴，是一个合格的校园小主人。在班里，我帮老师送作业发作业，带领同学们晨读；我一帮一带同学，帮他们听写字词，教他们做数学练习题；我严格认真地检查班级的卫生，督促同学们做好保健操，监督同学们的日常行为，看见别人破坏环境，我会及时阻止。

我热爱班集体，在学校，我积极参加各种活动，从来不迟到不早退，决不因为我的原因让老师点名批评。我积极参与运动会，并取得到好的成绩，为班级争光；

我爱学习、爱动脑。学习上，我会主动地去学习。每天一回到家，我就会独立的完成作业并自觉预习和复习，遇到困难，我绝不会退缩；我爱读书，还认真做好读书笔记，曾多次获得班级“书香少年”荣誉称号，同学们，我知道，优秀少先队员是一个光荣的称号，不仅要成为老师的小助手，还要做同学们的榜样。我也知道红领巾是国旗的一角,是革命烈士的鲜血染红的，所以我要爱护她，让红领巾在我胸前闪闪发光。

向上向善少年 篇2

中师毕业至今,我在杏坛耕耘了23载春秋,从妙龄到不惑,从懵懂到独立, 职业生涯大至可以分为四个时期:起步期,唤起使命、初尝成功;积淀期,埋头做事,专注读书;提升期,不惧挑战、广泛吸纳;成熟期,回归初心,认同自我。下面, 我沿着这条由时间段生成的成长轴,与大家做具体分享。

我在国家级贫困县———湖南省安化县长大,1993年参加工作时分到只有两名教师的村小,之后调到五名教师的片完小,再到乡中心小学、镇完全小学,经历了20世纪90年代撤乡并镇时期所有不同规模的学校。村小座落在三乡交界的大山深处,从我家前往,需要先走国道,走完国道走乡村道,走完乡村道上渠道,走完渠道穿田间小道。一直走到溪水的发源处,大山的脚下,几间木板房,便是学校。我平时住在学校里,包教一个班的所有课程。晚上时常被吓醒,因为有阿猫阿狗之流被人教唆着半夜来敲门。星期日,我会回家准备下一周的米和菜,星期一早上天蒙蒙亮,用自行车驮着去学校。有一天下大雪,上渠道的小路垮掉了一半,我试了好几次,车推不上,只好停下来等路过的人帮忙,比平时晚了几十分钟到村口。大树下黑压压的一群人,老远就向我招手,欢呼着朝我跑来,把我团团围住。冬天的早晨很冷,地上满是积雪,偶尔还有稀稀落落的雪花飘舞。孩子们的脸冻得通红通红,眼睛却是那么兴奋、热烈地看着我。他们你一言我一语, 说得最多的一句是:“老师,我们还以为你不来了呢!”我心头一热,眼眶不禁湿润。尽管工作才四个多月,我却觉得十分漫长,班上没有一个同学分配的学校条件比我差。但此时此刻,感受着这一群孩子对我十二分的依恋、爱戴和担心失去我的恐惧,我突然觉得自己不再那么委屈。这个场景触动着我内心良善的某个角落,一直定格在脑海中。12年后的2005年,我参加湖南省益阳市“两爱两讲”征文比赛,把它写进文章,真情实感流露,获得了一等奖。它和另外的场景一起,成为我热爱教育、执着教育的精神土壤。

所谓另外的场景,是一些情节差不多的画面,发生在调到乡中心小学之后。 农村孩子五年级时即离开家,到乡中心小学读住学。他们大多是留守儿童,父母们远赴他乡打工养家。年迈的爷爷奶奶每逢镇上赶集的日子,走十多里、二十多里山路,卖掉一点点土特产,买上一两个包子或水果,自己舍不得吃,来到学校找牵挂着的孙子孙女。他们不知道孙子孙女在哪个班,也不知道老师叫什么名字, 只是颤颤巍巍挨教室询问。遇到一个老师,便会极端恭敬、虔诚地迎上去,又往往得不出一个结果,颤颤巍巍地转身失落离去。我出身农村,我的父母和我的乡亲们面朝黄土背朝天,一辈子最大的愿望就是送子女读书,走出大山。每每看到这样的老人,我觉得肩上的担子沉甸甸, 一种使命感油然而生,我告诉自己应矢志教育,忠贞不二,做学生喜爱、家长信任的好老师。这是誓言,也是梦想,更如一盏明灯,指引我在职业道路上前行,不彷徨,不应付,不松懈。

参加工作的第一年,我上了一堂片区公开课———自然课的《水蒸气》。翻阅师范学的《教材教法》,依循上面的案例, 稍微做些调整,听课的领导和老师竟然一个劲儿说“好”。我不免有些欣喜。安化县教育局组织进行电化教学比武,其他同事不愿意揽上这个任务,我似只不怕虎的初生牛犊,毫不推辞,反复琢磨教学设计,逐个儿向同事请教,手写体的教案稿修改了厚厚一叠,最终获得县二等奖。 今天看来,这样的奖项级别实在太低,可在当年,于我是莫大鼓舞,它让我体味到职业生涯中除家长认可、学生喜爱之外的另一种成功———同行欣赏,从而奠定了终身从教的兴趣基础,并逐渐把教育视为一种信仰。从那时起到现在,我总是从各种获奖中得到精神力量,秉着一股气、鼓着一股劲朝前走。

在农村工作8年,几乎没有外出学习的机会,无法从外界汲取能量。怎么办?唯有向内缩,埋头做事,专注读书。每月一百多块钱工资,大部分被我拿来买了《读者文摘》《青年文摘》《知音》等杂志,一期都不落。能看到的专业书少之又少,哪怕是县教育局编的内刊,都是营养大餐。

2001年,我来到市区私立学校。勤奋学习的优点助我如破土春笋,见风就长。电脑不会用,课件不会做,我不着急, 天天下班后待在教室的一角鼓捣,两张PPT花上一两个小时才做成,也乐得呵呵傻笑。不过,我很快就熟悉了电脑操作,这些年来,我制作课件的水平一直高于身边绝大多数同事的前面。听其他教师的课,我会准备两种颜色的笔,黑色写看到的、听到的,红色写自己的感受与思考,一“黑”一“红”中,我把握教材、解读文本、设计教学活动的能力逐渐增强。 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》出台,老校长手头有本《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)解读》,我赶紧找打印社复印,钱贵也不心疼,亲手剪下硬纸壳做封面,亲手写上书名。上北京参加第一届国培的同事带回《支玉恒教学实录》,翻阅几张后,我立刻被吸引,支老师四十岁才从体育老师改教语文,教学竟然如此精彩,我如获至宝,又赶紧复印细细研读。等有机会参加全国性教学研讨活动时,我从出门上火车开始,便写下每天的见闻,返校后,校长十分欣赏, 亲自写下眉批,印发给全校所有同事阅读。学习时,我会很早起床去赶第一排座位,中午担心离开后好座位被人抢占,就吃些随身携带的干粮。会场外长排的书摊上,摆放着名家著作,我为终于可以不用再读复印本而高兴,任性地痛快地买个够,不嫌麻烦不嫌重,用箱子拖回来, 一本一本地看。最初买的书,紧扣语文教学和班主任两大本职工作,主要是些可读性强的教学实录或教育随笔,教学实录有《于永正:教海漫记》《靳家彦经典课堂研究》《窦桂梅与主题教学》《王崧舟教学思想与经典课堂》《盛新凤经典课堂与创新教学设计》《陈建先经典课堂与创新教学设计》 等,教育随笔有 《心灵写诗———李镇西班主任日记(一)(二)》《梅林看课堂》《心平气和的一年级》《我们二年级啦》等系列,我一边读一边做摘录, 不知不觉就是几大本。《小学语文教师》 《小学语文教学》是每个月的期刊,摆在床头,不为装饰,只为方便阅读。很长一段时间里,《小学语文教师》每期都有许多名人名言,我专门用一本笔记本摘录。 每学期写论文时引用几句,顿时增色不少。慢慢地,读这些实录、随笔、期刊已不过瘾,我又开始看一些教育理论、教学管理方面的书,如《给教师的建议》《给校长的建议—101》《建设一所多元智能学校》 《建设卓越学校》《第五项修炼》等。古人说“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”, 尽管我没有找到“黄金屋”,也没有成为 “颜如玉”,却真是从书中发现了很多榜样,开阔了视野,学到了很多方法,越读越喜欢读,越读越不能释手。浙江省永嘉县第十一中学校长肖培东说:“教师是最不能和阅读脱离的人。所有靠物质支撑的幸福感都不能持久,在书香世界里浸泡出来的淡定宁静,才是我们幸福的真正源泉。你在书里站了起来,你在生活中就站了起来,你的教学,也因此站得更稳重更高耸。”读书,令我在当地的语文学科教学领域一点一点地站了起来,职业声誉、专业威望也一天比一天高。

当然,赢得这两者,除了因为爱读书,还有肯干。不怕您笑话,参加工作好多年,我都不知道上班期间可以请假,只知道每天提早去上班,认认真真、扎扎实实完成每一项工作。只要学校需要,我会一个人做两个人甚至超过两个人的工作。2003—2006年,我担任班主任,教两个班语文,外加一周五个早自习,四个晚自习,一干就是三年,这在小学几乎是无人愿意和无人能够承担的工作量。“教学反思”大力提倡之前,我自主设计了教案格式,留出专门的板块详尽记录课堂故事及课后思考,这些真实的鲜活的记录, 是撰写论文的第一手材料,论文获奖率100%,教案也常常被评为“优秀教案”。 每当有新的或额外的任务,我总是不忙着推诿,也不在事后抱怨,而是悦纳它, 想办法做好它。我告诉自己,人是不怕做事的,做了事总会成长。学校出校本教材 《沿名人之路成长》,领导问:“你来担任责编,把这本书编出来,行吗?”行,那就编吧!我跑益阳市博物馆看当地名人何凤山的专题展览,跑益阳市图书馆借阅与他有关的图书,跑益阳市一中感受他生活过的学校,还专门到他的墓地祭拜, 掌握大量一手材料后才着手设计样书, 进行人员分工,并及时写下编写日志。课题研究没做过,领导要求:“你来执笔写课题方案。”好,那就写吧!没有经验,一点点摸着石头过河;没有时间,不逛街, 不打牌,家务之外,像雕塑一样坐在书桌前,几个晚上一坐便到凌晨。还有无数个深夜,我在办公室纯粹只忙备课、阅卷, 十天半月不出校门是常事。有一天,我出去买水果,跟老板闲聊,说这一年是第一次吃芒果。老板眼睛睁得溜圆,提高声音嚷:“你还是第一次吃?我都卖了好几千斤了!”我解释说有点忙,没时间出门。他又嚷嚷:“那你过的是什么日子?”我朝着他笑。是啊,这样的日子看似枯燥无味、 辛苦难耐,但是,当你沉入进去,却会发现教育教学中有一片广阔的世界,并能收获累累硕果:研究逐渐走入我的生命, 教学风格逐渐形成。站上国家级教学竞赛的舞台,我捧回十佳一等奖;主持《个性化习作教学研究》《培养小学生经典诵读兴趣的研究》,分别获市一等奖,在市课题培训会、校长论坛、习作教学比武活动等多个研讨会上推广教学经验。很多事,真的是先看不到希望(价值),做着做着,希望(价值)就来了,然后凝为成长路上的一个节点。当有更大的专业平台来临时,这些埋头做事中积累的经验便化为能量,帮助你胜任新工作。

2007年,我通过考试,调入现在所在的益阳市赫山区工作。从这一年起,我由一个专职的学科教师、班主任,开始每年调换新的单位,接受新的挑战,当过一年小语教研员,一年副校长,2010— 2012年,我作为教学指导教师被教育部派赴香港交流。

这项工作面临的挑战前所未有:一是香港的政治体制、教育体制与内地不同,工作上、生活中很多现象、问题需谨慎规避;二是香港的教育理念、教学习惯与内地大不一样,很多做法还走在我们前面,要胜任“指导教师”这项工作,人格魅力和专业素养均经受考验;三是粤语环境、严谨规范的英式作风、良好的文明程度要尽快适应;四是工作任务重,每人每年支援两所学校,每周在两所学校各上班两天,在香港教育局上班一天,分别以课题的形式展开教学交流工作,一年内三个课题都需要出成果;五是香港是时尚之都、美食之都、购物天堂、缤纷世界,我们去交流的绝大部分是女老师,必须克服购物的天性,静下心来,默默观察、全面吸纳,凡事先学后想、先思后动, 才能迅速适应并融入。去香港之前,身边同事普遍认为我留给他们的印象是真诚朴素、热情好学、认真踏实、遵守规则,是没受“污染”的原生态。这些良好品性慢慢沉淀为一种纯朴、阳光、谦逊的气质, 令我被香港同事选为写作组副组长。组长由先一年留任的老师担任。我从小小的地级市走出来,在众多来自全国各地很多大城市的内地同行中并非专业素养最出色的人,一个小小的写作组副组长, 又令我莫名地被肯定、被鼓励。我利用短短二十多天时间,在香港教育局组织的专业培训中积极互动,翻阅了整个办公室有关香港语文学科方面的书籍及前面几届交流老师留下的资料,每天上香港教育局和学校网站浏览和熟悉,筛选出有益信息,并把获取的信息与自己原有的知识储备、认知储备有机结合,丢弃不适应香港工作需要的内容,形成新的认知。因为,所产生的每一个工作设想,都需要先被香港教育同事认可才能着手实施,并一定得从学生身上看到显著成效才算有效。香港是个讲究民主的地方,同事之间彼此欣赏、彼此尊重,教育局对学校都没有行政主导权,何况是我们这些交流教师?若有一点点以内地的专业地位居功自傲、以原有的专业威望故步自封,工作就会受到阻碍,唯有放下身段,学习创新,事事尽全力,来不得半点敷衍。

前面曾介绍了读文字书的情况。在香港两年,我读得更多的是“实践”这本 “书”。参与专业研讨、设计专业活动、主持专业培训、参与专题座谈、接待访校交流……两年共做专题分享30余次,与香港同事共同备课200多次,在40多次小组研习、6次全港性大型交流活动、2次教育特刊组稿中担任重要组织者、指导者、参与者。一项一项的活动,使我从优秀的内地同行和香港同事身上同时感受智慧、吸收经验,并亲身践行,不知不觉更加自信、更加大气、更加从容。

其实,香港的生活很单调,每天“上班、回家”两点一线,中午自己带个饭盒解决中餐。香港的工作很辛苦,除了动脑,还有体力上的消耗。譬如其中一所学校,我得每天五点半准时出门,坐近2个小时的车,赶7点20分的集体备课。幸而,赴港前我已换过8个单位,面对每一个新环境,骨子里天生对新鲜事物的好奇、对美好事物的向往,常助我主动屏蔽外在消极因素,以积极乐观、好学向上的心态,去接纳,去学习,从而不断增加正能量。当心中怀有对教育的热情和担当时,我总是急着用自己的眼睛、自己的心灵去发现香港教育在学校管理、文化建设、课程设计、教材开发、课堂教学、学生活动等方面的闪光点,如同去捡宝贵的财富,每天都处于兴奋、期待当中,来不及感受辛苦。北京师范大学肖川教授说“:教师要有积蓄写作的冲动。”为扩大交流影响力,我还每天记录见闻,在益阳教育网和赫山教育信息网发表日志近百篇,为身边同行打开国际教育窗口。第二年,我被留任,担任新一届赴港教师语文组全国大组长。禾輋信义学校的肖伟乐校长在协作总结中写道:“傅老师是专业的教育工作者,值得我们学习。”《益阳日报》 上的报道则是:“凭借扎实的业务功底、 勤奋敬业的工作作风以及健康积极的人格修养,赢得香港同行的高度评价。经香港教育局推荐、教育部同意,傅伟雄继续担任2011年赴港指导教师。”

从香港回来后,我没向领导提任何升职要求,不仅回归原有岗位,还以教研员的身份主动申请到一线任教,立足课堂思考教研,成为我们益阳市、区两级教研员回基层任教第一人,所带学生今年已是三年级。许多人无法理解,他们不知道我为什么?23年间,我先后经历了公办、纯民办、民办公助三种不同性质的学校,担任过学科教师、行政、教研员三种不同类型的工作,感受了内地、香港两种不同体制的教育。在各级教学竞赛中获一等奖7次;主持、参与课题研究,出成果的7个;主编和参编书籍,6本正式出版,还有5本校本教材;论文13篇在正式刊物发表,24篇获市级以上奖励;辅导教师60多人次获各级教学比武一等奖,指导课题研究40多个,做专题讲座80多场,授课200多节,受益教师达3万多人次。32岁被评为小学中学高级教师,是益阳市师德标兵、益阳市教育系统特殊贡献人员、内地与香港交流及协作计划优秀指导教师、全国模范教师;被聘为湖南省基础教育质量监测工具研发专家、湖南省远程培训项目课程专家等。虽不算很有成就,却也经历丰富、收获良多,活出了一种精彩。现在退回去做一名普通教师,难怪大家会议论纷纷,甚至还夹杂着同情。我也问自己:采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?我还问自己,你最喜欢做的是什么?什么是你的初心?是啊,我最喜欢做什么?教书!最单纯,最有价值!我的初心是什么?我的初心不是要做学生喜爱、家长信任的好老师吗?这是我执着耕耘杏坛的原动力。23年如白驹过隙,这份初心从未改变。于是,我向教培中心主任、教育局分管业务与人事的两位副局长、教育局局长共四位领导递交了回归课堂的申请,潇洒转身。

不过,回归后的我,已不再是原来的我。面对学生,我前所未有的包容、亲和, 哪怕是上特级教师评审课,我都尊重学生的“原生态”,给他们个性化成长需要的阳光、空气和雨露。学科教学,我不再使用市面上的教辅资料,而是自己设计每一次辅助学习单和作业练习单;新课学习、复习直奔教材重点、难点,减少烦琐重复的操练,没有单元考试……工作之余,我的阅读也扩大了广度,加强了深度,不仅阅读《教学勇气》《童年与解放》 《流沙上的朝对者———从教师口述个案看教育承传与教改》《每个孩子都爱学———美国KIPP学校的奇迹》《儿童发展与教育》等国际视野系列,也读一些简单的哲学、心理学方面的书籍,如《中国哲学简史》《生命的重建》《非暴力沟通》 等。2014年和2015年做师德培训,我开始接触师德方面的书,如《幸福与教育》 《绿色教育师德修养:做一个配享幸福的教育家》《师德心语———教师发展之魂》 等。读书时,也不再简单做摘录,更多的是直接在书上写旁注,并与已有经验连接进行理解。同时,跳出教育而学习,观看《我是歌手》等娱乐节目、《历史转折中的邓小平》等电视连续剧,包括每一季度热门的电影。回归课堂,让我的心有一个安稳的地方轻轻存放。广泛的涉猎,令我的生命逐渐丰盈,并一点点学习思辨,日渐理性。《我是歌手》中,谭维维说选秀成功后,她花了十年时间找到自己。美国教育培训家帕克·帕尔默说:“真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自教师的自身认同与自身完整。”“找到自己”“自身认同”,这对教师来说多么重要,因为,美好的教育不是别的,就是一个个教师生命对一个个学生生命潜移默化的熏陶、感染、引领。从这一点上来讲,这么多年来,我只不过是一直在寻找那个自己,并且已一天天找到那个“真我”,令我在当下浮华中能如此平静地自由地行走在教育的路上,坚定而不卑不亢,直奔教育的美好而去。

人和职业之间,就像人和人之间一样,你爱它,倾注心血,就能获得认同、尊重。其实,这也是做教师的本分。北京师范大学檀传宝教授说:“师德的问题,纯粹是为己之学———为自己安身立命,为自己提高能力。”湖南师范大学刘铁芳教授也说:“教师发自内心地敬重教师职业,全力以赴,不仅是为了学生,也是为了自我,为了教师人生的幸福。”我通过自身经历深刻领悟了这两句话的真谛, 并把它们分享给大家。当一名教师愈能做到对教育不带功利、纯情热爱、倾情努力、专情前行,他一定愈能慢慢走到今天向往甚至没能看到的远方。而终身学习、 专业成长,对每个教师来说,一定是其师德素养的重要内涵。教师的专业成长,说到底是个体的自我成长,由个体内心对真、善、美的向往激发,不能仰仗外在条件, 其目的是找到自我、丰盈自我,从而享受这种状态带给自我和学生的双重美好。

拥有好品格 争做向上向善好少年 篇3

圣菲小学少先队品格教育，让队员们理解了责任和尊重，学会了友善和真诚，知道了节俭和守信，养成了专注和有序，懂得了关爱和感恩。圣菲小学推行少先队品格教育成效卓著，参观学习者纷至沓来。四川省成都市品格教育研讨会也在这里召开，四川电视台、《品格周刊》和《双流报》相继报道，省内外学校派骨干教师来这里学习品格教育的经验，优秀中队辅导员王茂萍和刘兆琳也应邀到成都市品格实操培训会上交流在家庭和在学校实施品格教育的经验。

德育主任刘艳在谈到圣菲小学的少先队品格教育时介绍说：这是一个分梯度逐步形塑队员优秀品格的系统工程。圣菲小学“品格教育工作室”主持人，辅导员关玲老师则更看重品格教育的意义，她说：“良好的品格奠定一个人生命的亮丽底色，帮助队员养成良好的品格就是帮助他们开创一个美好的未来。”

品格，在美好环境中养成

圣菲小学非常注重美好环境对品格的熏陶。

走进校园，清新的气息扑面而来，鲜花盛开，绿树成荫，整洁有序。走廊墙上镶嵌着品格教育的名言，旁边画着陪伴队员们成长的一个个小精灵，每一个小精灵代表着一种品格，感恩小精灵是刺猬、友善小精灵是海豚、专注小精灵是白尾鹿、井然有序小精灵是花栗鼠……这些精心的设计，时刻塑造着队员们的优良品格。

百草园，各种植物茂盛生长，南瓜藤向上攀爬，油菜开着金色的花。作为生命教育的科学基地，队员们动手播种，用心耕耘，观察植物的生长规律。队员们在这里收获蔬菜和果实，也收获着良好的品格。

生命角是队员们经常捉迷藏的地方；英语角是队员们学习英语的地方；图书室内，队员们正在安静阅读；艺术角，队员们的精美的作品在这里展出；科技角，队员们可以在这里搭积木，筑城堡，玩算术游戏……

校园内种有一棵与众不同的树，这就是学校的感恩树。感恩教育是学校的一张名牌，感恩生命、感恩亲人、感恩身边的人。每年11月的感恩季，全校都要评选中队和学校的“十大孝心好少年”。每一次的评选，都是一次感恩的呼唤，都是一次爱的寻找。

让每一面墙壁都能发出品格的光芒，圣菲小学营造了一种无处不在的少先队品格教育气息，浓浓的教育氛围潜移默化地影响着队员们品格的形成。

品格，在自我教育中养成

圣菲小学把少先队品格教育看成是队员们实现自我的舞台，在自我管理和自我教育中让品格的种子在队员们心里生根发芽。

队员们建立了品格理事会，定期举行品格队会，自己编写品格公约手册，进行自主评比。在进行“守时”品格教育时，队员们制定了“守时大法三步走”的约定。在进行“有序”品格教育时，队员们提出了“五个要”：1.要顺手收拾物品。2.要保持生活、学习、游戏的地方干净、整洁。3.要物有定位、物归其位。4.要按每一样东西的用途来使用它。5.要物归原主。

队员们自主进行品格培养的实践行为需要得到学校的认可。他们最关心的是学校的“百花竞放”评比栏。学校每周都要举行中队“品格之星”的评比，每月都有“品格小天使”的表彰。各中队还创造性地发明了品格币和品格存折，建立了品格银行和品格商店。大队辅导员说：每一位队员都需要得到赞美，需要激励和肯定，而每一个品格的形成都要用评价去落实。

品格，在实践活动中养成

丰富的活动是少先队品格教育最重要的载体。每月一次的品格队会课、每周一次的“品格之花才艺秀”使品格教育融入到了队员们的学习和生活中。

春天，圣菲小学领养了成都市黑熊保护中心的一头黑熊Leon，募集了善款9457.7元。队员们在活动中学会了关注生灵，关爱生命，懂得了只有关爱与付出，才能赢得生命的高贵与尊严。

圣菲小学的队员得知在甘家沟有一群和自己一样大的孩子极度缺乏图书后，便发出了“向山区孩子送温暖”的倡议，捐出了1625册爱心图书。这一次的爱心捐赠，温暖了甘家沟孩子们的整个冬天。

联合“一天”公益基金，圣菲小学在航空港韩国城开展儿童公益跳蚤市场活动。260个摊位，600多名家长、辅导员和队员参与了此次活动，并将义卖所得捐给了凉山州美姑县的苏洛乡小学。赠人玫瑰，手留余香。队员们用友善的生命影响他人，用公益行动改变着自己。

品格，在家庭教育中养成

队员良好品格的形成必然是学校和家庭共同努力的结果。圣菲小学品格教育的种子也根植到了家长们的心中。家长们建立了品格实践理事会，利用QQ群展示队员在家、在公共场所实践品格的表现。家长在群中讨论家庭中品格训练的感悟，交流品格教育的经验。辅导员也在QQ群中给家长布置亲子品格的家庭作业，要求家长对队员在家的表现作出评价，并与队员一起完成品格游戏。

在培养“友善”品格时，辅导员给家长提出的要求是：多给予父亲的爱；父母之间要友善，父母感情不和更具杀伤力；夸奖队员的友善行为，鼓励慷慨大方。

在培养“有序”品格时，辅导员给家长提供了队员回家后要做到的几条要求：放好书包换鞋衣；讲究卫生把手洗；赶紧坐定先复习；再做作业心有底；检查对错需仔细；明天学啥先预习；收拾准备好欢喜。

家长们非常理解和支持品格教育，表现非常积极。学校也及时发现和树立典型品格教育实验家庭，以点带面，形成了家校合作的良好局面，在扩大品格教育影响的同时，也提升了家庭教育水平。

一位家长说：班上成立了品格交流论坛，在与更多的家长和老师交流后，我慢慢改变粗暴的教育方式，跟孩子做朋友，心平气和地和他沟通交流。孩子的变化也很大，每个周末，他都会先自己读《品格报》，然后督促爸爸妈妈认真看，还提出一些我们做得不好的地方，希望我们改正。

少先队品格教育已经在圣菲小学生根发芽，向上是一种力量，向善是一种品格，品格教育带给队员们和家长们的是无限的希冀。行走在求真、求善、求美的路上，一路播撒着品格教育的花朵，圣菲小学的明天将会更加美好！

争做向上向善好少年征文 篇4

10月13日上午，平行路小学隆重举行“我是向上向善好少年”新生入队仪式，迎接中国少年先锋队建队日66周年。80名一年级新生在学校领导及师生们的共同见证下，在鲜艳的中国少年先锋队队旗下，高声宣誓，光荣地加入了中国少年先锋队。

入队仪式，以庄严肃穆的《出旗曲》中拉开了序幕。仪式中，校长宣读了新队员名单，并对新队员表示祝贺。五、六年级的老队员们郑重地为新队员们系上鲜艳的红领巾并互敬队礼。辅导员老师带领新队员们在队旗下庄严宣誓：“为共产主义事业而奋斗，时刻准备着!”正式成为了一名光荣的少先队员。

这次庄严而隆重的少先队入队仪式，让同学们队员明白，中国少年先锋队是人生道路上的一次新起点，是准备为共产主义事业贡献出一切力量的第一步，今后要牢记党的教导，把自己锻炼成为共产主义事业的接班人。

我是向上向善的好少年 篇5

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好，我是张恒晔，今天，我演讲的题目是《我是向上向善好队员》

我是向上向善好队员，我喜欢读书，热爱学习。读书是一种享受生活的艺术。我喜欢在任何一个空闲的时间里，嗅着书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话……伴随着书本里文字的起伏跌宕，我的心暖暖的，暖暖的。书本给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。通过读书，我欣喜地发现，我不再是一张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。

在课堂上，我认真听讲，积极发言，课后认真完成老师布置的作业。虽然有时候也厌烦过，气馁过，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功，不经历风雨，怎能见彩虹，这样一想，我又埋头苦学起来。我要学习爬山虎，不屈不挠，一步一个脚印，踏踏实实，积极向上。

我是向上向善好队员，我乐于助人。俗话说：“赠人玫瑰，手有余香”，帮助了别人，自己也会快乐无比。在班级里，我耐心帮助同学解答难题，热心地把文具借给同学们，细心地照顾着生病的同学。在大街上，我搀扶着白发苍苍的老人过马路，在公交车上，我给老人孕妇让座。我爱护公物，注重环保，当看到街上有垃圾时，我会随手捡起。我时刻谨记：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我知道我做的还不够，但我会尽力做一个文明、感恩、诚信的好少年。

向上向善少年 篇6

五（2）中队

一、活动目标：

通过本次班会活动，让学生从听故事，看展示等活动中，回想参加过的活动，感悟什么事真善美，从而强化向上向善的道德品质。

二、参加对象：

全体队员

三、活动方式：

故事、展示、讨论等。

四、活动过程： 第一环节：故事会

主持人：我们处在人生中最宝贵的时期，享受着美丽的青春。世界美好而善良，温和地对我们张开臂膀。真、善、美，这个世界最美好的一面，就在我们身边。故事一：

在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓君夫妇都是成都某名校的老师。2000年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的念头，得到妻子的支持。3年后，谢晓君带着3岁的女儿也来到这里支教。2006年8月，一所位置更偏远、条件更艰苦的学校创办了，她主动前往当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。

他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子；他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。故事二

40岁的阿里木10年前来到贵州省毕节市，以烤羊肉串为生。毕节有不少穷困学生上不了学，阿里木便决定用烤羊肉串挣来的钱资助贫困学生。8年来，几万元钱，全部捐献出来资助了上百名贫困学生。很多网友被他的故事所感动，亲切地称他为“烤羊肉串的慈善家”。

阿里木在毕节的10年间，卖出了30多万串羊肉串，80%都用来资助贫困学生，金额达10多万元，总共资助的贫困学生达100多名。但他自己如今却依旧租住在贵州省毕节市一栋陈旧的砖木房内。故事三：

刘伟16岁学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

第二环节：认识真善美

1、“真”就是要求人们真诚待人，不要虚心假意，更不能存心不良。“真”包括真心、真行。真心就是真心为人好的意识，真行就是真心意识下的行为。

图片展示：润州实小“个十百千“活动；学生志愿服务；心理健康小报展示等。

2、善就是要求人们不但不要做有损于他人利益的事，而且还要多做有利于他人及社会的事，不计报酬，不计名利。

做善人，要有善心，要有善行。

图片展示：寒假送福；感谢你——城管妈妈；教师导学；健康讲座；师生共锻炼等。

3、什么是美？

美就是要求人们要做美丽的人，要有美丽的语言和行为。也就是语言美、行为美、心灵美、环境美。

图片展示：美丽校园；精彩生活；新生入队；毕业典礼；

五、班主任总结：

主题班会总结

生活在这个温暖美丽的世界，我们只要用心感受，积极奋进，真善美，就一定会在我们的身边，伴我同行！

向上向善少年 篇7

面对呼啸而至的火车，临危不惧舍身救出遇险儿童，感动中国的李学生；在外打工，面对凶险与歹徒作殊死搏斗，血洒250多米报警路的蒋秀娟；与病魔抗争16年欲捐全身器官的“生命顽童”李宁；为救治患白血病的妈妈，毅然捐出自己骨髓的15岁女孩李丹；因为一条陌生人的求药短信，四处寻药、送药到徐州的姜德强……身在商丘，你会在不经意间就被“商丘好人”所感染，无论是街头巷尾，还是报纸电视，随处可听到好人的故事，看到好人的事迹。

近几年，商丘有38人入选“中国好人榜”候选人，11人荣登“中国好人榜”。“商丘好人”在神州大地上不断传播正能量，他们用真情照亮社会，用善举温暖人心，用精神感召世人。

崇德重教，向外界释放正能量

“我们说任何一种现象的出现，都有与之相适应的环境，就像植物的生长离不开阳光、空气和水一样。”商丘市委宣传部副部长高斌说，商丘是商人、商业、商文化的发源地，也是许多历史文化名人的祖籍地，孔子、庄子、墨子和花木兰的故里都在商丘，自古崇德重教。

作为商丘好人的代表，商丘水上义务救援队队长黄伟用“很简单，只因两个字‘感动’”，来解释自己的“好人”举动。

2009年夏天，在睢阳区包公庙乡的一个窑坑中，一名9岁的留守儿童游泳溺水了，孩子爷爷四处求人，捞了一个下午也没有捞到。当黄伟和队友赶到现场时，已经是晚上10点多钟了。在他们的努力下，孩子的尸体很快被捞了出来。正当村民们搀扶孩子的爷爷往村里走时，老人突然说：我不能走，我还有件事没办，我得给这帮好人磕个头感谢一下。

“这就是最朴实的老百姓表达感谢的唯一方法。我们受不起，我跑过去架住他，可那一刻我们每一位队员都被深深感动，我们所付出的一切值了！”黄伟说。

此外，给他带来感动的，还有自己的队友。在义务救援对，孟伟是一名下岗工人，右手残疾。夫妻二人早上在商丘古城卖粥维持生计。2010年1月6日，气温零下10摄氏度，一位84岁高龄的老人掉入了古城护城河中，接到通知的孟伟，仅5分钟就跑到了事故现场，脱下衣服跳入水中，用胳膊破冰向老人靠近，最终将老人救出。上岸后，围观群众告诉孟伟，他的脚在流血，而那时，孟伟的双脚已冻得失去了知觉，没感到疼痛。

当然，来自社会各界的关心和支持，也极大地鼓舞着“商丘好人”们在这条至善至爱的道路上矢志不渝，无怨无悔。

“他们出身平民、来自草根，他们吃苦耐劳、淳朴善良，宽厚诚信、敢于担当，不图名利、见义勇为。这种精神既是商丘自古乐善好施的民风积淀，更是一种文化基因的历史传承，它深深根植在这块热土里，融入到人们的灵魂中，它提升着公众对道德建设的信心，让大家感受到人性的温暖。也正是这种向上向善的道德力量让‘商丘好人’渐成群体，源源不断地向外界释放着商丘城市的正能量，凸显出一个城市精神品牌的无穷力量。”河南省社科院首席研究员、中原文化研究中心主任卫绍生这样解读“商丘好人”。

至爱至善的种子在生根发芽

“商丘好人”的故事每天都在发生，时时都在继续。他们用纯朴的心灵，感染着身边的你我；用闪光的言行，温暖着这个社会；用真诚的举动，向世界撒播爱与善的种子。

在媒体上看到商丘市水上义务救援队的事迹后，商丘市中理茶叶店的朱女士非常感动，辗转托人给每位队员送去了半斤普洱茶。她说：“一直想为救援队做点事情，考虑到队员经常要潜到几米深的水里救人，特意焙干上好的普洱茶送给队员，泡上一大杯可以喝一天，暖胃又养生。”

商丘师院大三学生刘交交，为了照顾瘫痪的母亲，毅然把妈妈带到学校，一边上学一边照顾母亲。刘交交的孝心感动了商丘，爱心源源涌向母女俩，陆续收到爱心捐助10多万元。如今，在更多热心人的帮助下，刘交交及母亲现在已经从原来的住处搬进了商丘师范学院家属院，居住环境大为改善。

宁陵县黄岗乡小学教师张伟，身患强直性脊柱炎已经十多年，脊椎严重变形，腰弯得将近90度，却一直坚守在教师的岗位上，被同学们亲切地称为“弯腰哥”。张伟的事迹通过网络传播，引起社会各界极大关注，很多人被他坚韧、奉献的精神力量所打动。

商丘好人多，满城正能量。如今，“商丘好人”的故事也在网站上不胫而走，迅速风靡开来。

“李新立，2012年5月6日在浙江省为救落水青年献出了仅27岁的生命。英雄，你是河南人的好儿女！”

“欲捐全身器官的‘生命顽童’李宁；为陌生人四处求药的姜德强；为妈妈捐献骨髓的15岁女孩李丹……作为商丘人，我为有这样的老乡而自豪。”

……

一个个鲜活的人物，一件件感人的事迹，正通过一句句饱含深情的话语在人们之间传递。

“商丘好人”现象呈现了商丘这座城市开放包容、诚实守信、文明礼仪、开拓进取、奋发向上的精神风貌。商丘市委党校副教授曹志刚如是说。

对于这样前赴后继的“商丘好人”现象，河南省委常委、宣传部部长赵素萍高度评价：“商丘好人现象体现了我们时代的正能量，我们有责任在全社会宣扬这种向上向善的道德能量。”

打造“商丘好人”美德品牌

眼下，共同发现好人，善待好人，传播好人，争当好人，在商丘已成为常态。“商丘好人”群体的出现，除了得益于独特的文化基因传承外，更是健全的制度安排、良好的环境氛围，和有力的典型宣传共同作用的结果。

多年来，商丘市把加强公民思想道德建设融入总体制度设计和政策法规制定，贯穿社会管理和公共服务全过程，贯穿经济社会生活全领域，对民间不断涌现的好人，勤培土，善浇水，为“商丘好人”不断涌现创造有利的社会环境。从创建“历史文化名城”到创建“学习型城市”，从创建“双拥模范城”到创建“全国文明城市”，商丘公民思想道德建设一浪高过一浪。

每次出现英雄人物和道德模范，商丘市主要领导都立即作出批示，相关部门也及时大力弘扬，不失时机地鼓励和凝聚这种向上向善的力量。

为使“商丘好人”生发沃土越来越深厚，群体规模越来越宏大，导向影响越来越久远，今年6月，商丘市委宣传部还制定“商丘好人”推选、宣传、扶助长效机制，建立了动态的“商丘好人”库。在全社会形成“好人好报”的价值取向和关爱好人、激励向善的长效机制。

目前，由商丘市委宣传部主办、商广网承办的“商丘好人网”已正式开通。商丘市还将建立“商丘好人”救助协会，倡导爱心企业和公民加入救助协会，对需要帮扶的好人及时提供爱心救助。

商丘这一现象已经引起专家学者关注：“当今社会，我们最渴求的是道德、是善、是越来越多的好人。‘商丘好人’现象展示出的这种社会美德，是治愈当下社会道德缺乏和滑坡的一剂良药，是清新剂，也是清醒剂。”河南财经政法大学经济伦理研究中心主任乔法容说。

向上向善少年 篇8

早在18世纪，英国罗杰?诺斯说：“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的感情。”音乐是一种能够产生共鸣效果的声频，歌曲是带有一定时代情绪、情感表达、文化底蕴和社会文明进步的一种表现形式。好的歌曲能够满足人们的审美趣味、激发进取心和陶冶情操。

近年来，随着经济的全球化，文化也随之渗透，音乐更不例外，在没有任何认真筛选和考究的前提下，大量与我国文化极不相适应的音乐充斥到网络中。少年儿童对音乐更多的是一种模仿和感受，具体的歌词意思基本不懂，一些连成人都听不明白、咬字不清的说唱歌曲，不仅没有任何的音乐美感，更不用考虑其对儿童成长与思想有何益处了。

究其原因：（1）适合少年儿童传唱的优秀歌曲少了，为少年儿童创作的作词、作曲家少了；（2）传播的渠道多样化，但是少年儿童没有辨别能力和抵御能力；（3）环境的影响，学校附近有大量的KTV、网吧等娱乐场所；（4）一些家长引导不正确，带小孩一同去KTV、麻将馆等场所；（5）学校，特别是偏远的乡村学校，本身就没有音乐教师，没办法进行正常音乐教学。

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公平、法治，爱国、敬业、诚信、友善，是我们的社会主义核心价值观。歌曲是文艺最基础的一种表现形式，21世纪是一个数字化、信息化、网络化的快时代，尽管所有的节奏都非常快，但是我们还是需要充满正能量思想号召的歌曲，把最好的精神食粮传递给人民，激励我们这一代以及下一代，特别是要传递给现在的少年儿童，因为在不久的将来，他们就是肩负着祖国未来建设、实现中华民族伟大复兴中国梦的栋梁之才，从小让他们形成积极健康的思想认识，培养他们传递真善美和向上向善的价值观就特别重要。

对此，培育少年儿童健康向上的精神情操，需要用正能量的歌声鼓舞和陪伴他们成长，这不仅是一个家长的责任、也不只是学校和社会的责任，这是我们全民族的责任。因此，我们必须下大力气抓好歌曲的谱写、歌曲的传唱、歌曲的监督及环境的净化。

一、鼓励创作更多、更好、更具正能量的歌曲

少年儿童没有成熟的思维能力，对于任何新鲜事物都很好奇并善于模仿，他们需要的是充满爱国、平等、和谐、友善的歌曲来激发他们从小养成热爱祖国、孝敬长辈、团结友善的良好习惯和品质，要规避充斥着仇恨、暴力等相关的不健康歌曲。在具体的措施上：（1）要有意识地培养一批专业为少年儿童作词作曲的人才；（2）设立专门的奖励基金，对优秀的作品和作家给予重奖；（3）对优秀的作词作曲工作者，在提职、晋级等方面予以优先考虑。

二、学校加强音乐教学，传唱优秀的儿童歌曲，净化校园

自稍懂事起，少年儿童就进入了幼儿园和学校，这里是他们接受教育、形成个人品质的地方。积极向上、奋进团结的校园文化，就会在平时的教育教学过程中得到体现，对孩子的成长有积极的作用。一是有关部门要明确规定开设音乐课程，教育文化部门把关音乐教材，选择优秀的儿童歌曲进行教学；二是有条件的幼儿园和学校，必须配备专职音乐教师和必要的音乐器材；三是对不适应少年儿童传唱的歌曲，禁止带入学校私自传唱，树立良好的师风师德。

三、正确的舆论引导，营造良好的社会氛围

（1）加强媒体的管理，进行正确的导向，对少年儿童传唱的优秀作品，在媒体上大力弘扬宣传，对不适宜他们传唱和表演的节目，在媒体上进行原则上封杀；（2）根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务应用场所等不适宜未成年人活动的场所。（3）社会氛围的营造，虽然国家以法律规定的方式来改变这一现状，教育、文化、工商行政、公安等部门应加强联合执法，加大查处力度，加倍对经营者的监督管理。

四、强化家长的教育监管责任意识

家长是孩子的第一任老师，而且也肩负着对孩子教育、监管的职责，因此家长对孩子必须做到“四不”：（1）在家里，不在孩子面前哼唱不健康的成人歌曲。（2）不播放不适宜少年儿童听的歌曲；（3）不带孩子到KTV、麻将馆等成人进出的场所；（4）不要放任孩子，要随时关注孩子成长过程中的情绪变化和行为反映，引导孩子从小欣赏高雅健康的音乐艺术。

参考文献：

向上向善的古诗 篇9

1、千年史册耻无名，一片丹心报天子。——作品出自：陆游《金错刀行》

2、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。——作品出自：屈原《国殇》

3、愁损辞乡去国人。——作品出自：朱敦儒《采桑子·彭浪矶》

4、忽忆周天子，驱车上玉山。——作品出自：李贺《马诗二十三首·其三》

5、从臣皆半醉，天子正无愁。——作品出自：李商隐《陈后宫》

6、禁烟不到粤人国，上冢亦携庞老家。——作品出自：赵鼎《寒食》

7、带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。——作品出自：屈原《国殇》

8、家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。——作品出自：罗隐《西施》

9、他乡生白发，旧国见青山。——作品出自：司空曙《贼平后送人北归》

10、如何亡国恨，尽在大江东!——作品出自：屈大均《秣陵》

11、万国城头吹画角，此曲哀怨何时终?——作品出自：杜甫《岁晏行》

12、得相能开国，生儿不象贤。——作品出自：刘禹锡《蜀先主庙》

13、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。——作品出自：王禹偁《清明》

14、杀人亦有限，列国自有疆。——作品出自：杜甫《前出塞九首·其六》

15、朔南方偃革，河右暂扬旌。——作品出自：张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》

16、下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。——作品出自：温庭筠《过五丈原》

17、于穆天子英明，不疑不贰处，登庸裴度。——作品出自：李纲《念奴娇·宪宗平淮西》

18、燕语如伤旧国春，宫花一落已成尘。——作品出自：李益《隋宫燕》

19、我也不登天子船，我也不上长安眠。——作品出自：唐寅《把酒对月歌》

20、渡远荆门外，来从楚国游。——作品出自：李白《渡荆门送别》

21、灯火纸窗修竹里，读书声。——作品出自：陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》

22、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。——作品出自：谢逸《送董元达》

23、幼敏悟过人，读书辄成诵。——作品出自：欧阳修《画地学书》

24、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——作品出自：陆游《冬夜读书示子聿》

25、诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。——作品出自：梁启超《读陆放翁集》

26、龙虎方交争，七国并抗衡。——作品出自：张华《游侠篇》

27、汉天子，方鼎盛，四百州。——作品出自：黄庭坚《水调歌头·落日塞垣路》

28、玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。——作品出自：苏轼《念奴娇·中秋》

29、四十年来家国，三千里地山河。——作品出自：李煜《破阵子·四十年来家国》

30、故国山川，故园心眼，还似王粲登楼。——作品出自：周密《一萼红·登蓬莱阁有感》

31、天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。——作品出自：屈原《国殇》

32、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。——作品出自：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

33、一声何满子，双泪落君前。——作品出自：张祜《宫词·故国三千里》

34、故国且回首，此意莫匆匆。——作品出自：杨炎正《水调歌头·把酒对斜日》

35、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——作品出自：陆游《十一月四日风雨大作》

36、日日望乡国，空歌白苎词。——作品出自：张籍《蓟北旅思》

37、郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。——作品出自：李颀《送陈章甫》

38、奇谋报国，可怜无用，尘昏白羽。——作品出自：朱敦儒《水龙吟·放船千里凌波去》

39、春思远，谁叹赏、国香风味。——作品出自：周密《绣鸾凤花犯·赋水仙》

40、家国兴亡身独存，玉容还受楚王恩。——作品出自：汪遵《息国》

41、一去隔绝国，思归但长嗟。——作品出自：李白《千里思》

42、平生端有活国计，百不一试薶九京。——作品出自：黄庭坚《送范德孺知庆州》

43、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——作品出自：谭用之《秋宿湘江遇雨》

44、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——作品出自：陆游《读书》

45、梦里相思，故国王孙路。——作品出自：陈子龙《点绛唇·春日风雨有感》

46、乃翁知国如知兵，塞垣草木识威名。——作品出自：黄庭坚《送范德孺知庆州》

47、云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。——作品出自：杜甫《小至》

48、传屐朝寻药，分灯夜读书。——作品出自：于鹄《题邻居》

49、寒梅也不禁，何只君瑟缩?读书小窗前，不见青矗矗。——作品出自：环山樵《薛宝钗·雪竹》

向上向善少年 篇10

陈毅达：儿童文学必须“向上”“向善”

李秋沅把中国作协四大奖项之一——儿童文学奖项的“金牌”拿到手，为福建赢得了荣誉。应该来说，对她的作品进行研讨、对她的创作进行关注是必要的，是省作协应该做的事情。

我们应该更加关注儿童文学的创作。实际上，我觉得从某种意义上来讲，儿童文学创作比成人文学创作更重要。因为成人能够吸收的滋养，获取的提升，渠道太多，但是儿童很少。儿童不是从家里接受的教育，就是从学校接受的教育。社会上的很多东西对他们的影响虽然是存在的，但是我觉得相对成年人来讲还是少得多。所以通过儿童文学读物对儿童产生影响，是一个十分重要的通道，这也正是我们文学可以关注儿童的理由，是我们应该为儿童文学做一些事情的原因。

我觉得两个事情对我们来讲很重要。第一个要展现一个向上、向善的东西。如果我们能够把小读者当作我们自己的子女，以父母之心来写作的话，我相信肯定会成功。文学修养是另外一回事。因为只有父母最知道孩子，所以我们的儿童创作要有父母之心。因为只有父母，最希望把孩子塑造成有用之才。如果我们都是以父母的情怀来对待我们的小读者，或者创作儿童文学，那我们就可以提供一个向上、向善的东西。

福建的儿童文学创作，从冰心那时候开始，也是有遗传，有历史，跟古玩一样。我们的闽派批评有历史，我们的闽派诗歌有历史，我们福建的儿童文学创作也是有历史的。李秋沅代表了我们福建的儿童文学的创作达到了一个水准，是有一定的实力的。所以我们今后在儿童文学创作方面还是要给予关注，要考虑到怎樣扶持，包括跟我们的出版界怎样进行密切的合作。幼小的心灵接受的东西不要太复杂，我们一定要给他单纯，一定要给她向上、向善，这样才能具备培养他成为一个人。

第二个，必须要富含文学价值。富含文学价值从何理解呢？从我的理解来讲，应该是这几个方面。第一个我觉得要有“真”的含义。你必须要是从现实生活中来，要有真的东西。哪怕是童话，只有真的含义在里面，你才能引起人家的兴趣，才能引起人家的关注。而且“真”才能告诉这些小读者，有些东西也许是你今后遇到的，也许是你现在遇到的，要给他们这种真的含义。要让他们知道，真正今后可能要走的是什么，都要让他们明白。我觉得这个很重要。第二个要有“善”的力量。“善”永远成为我们文学的主题，而且必须要在我们的文学的价值里面成为很重要的因素。好书、坏书的区别就是在于善。一本书能够给人善的力量，就是好书。坏书也可以写得非常美，坏书一样可以让人入迷。社会上传播的一些作品，它的文学价值为什么不能得到肯定？就是因为它不具备善的力量。我讲得很简单，但是我觉得有些简单的观点是人类最真实的观点。人类如果永远可以在简单的状态下生活的话，我们今天的生活就不会这么烦躁，人与自然能够和谐。第三个要有美的能量。这对儿童文学价值来说，很重要。我觉得儿童文学要和成人文学分开。在成人文学里面，成人有一定的判断能力。也许他只要具备一个东西，在一个纬度上，可能这么做就能得到肯定。我觉得在儿童文学里面，必须要有全面的角度，因为只有这种能量的传递，通过向善的东西，包括这种美的能量的传递，才是人类往前推进的动力。经济可以高速发展，为什么人无法像经济快速发展一样，那么快速地成长？人类的整个文明史成长得很慢，绝对比经济慢。摄取财富的手段可以是不择的手段，但是，一个人要想获得真善美的能量，不能通过卑鄙的手段。这个就是区别。也就是在这个点上，才能体现文学甚至文艺的价值。

陈章汉：启明儿童文学奖的带动与推进

我刚从香港回来，在香港我们接触了一些儿童文学创作编辑出版的行内人。他们认为打破地域性的空间，能够把孩子们所希望拥有的、把家长所期待的儿童文学创作、阅读和传播这些事情形成合力。有一个大家共同关心的、常设的机构，对儿童文学队伍建设和推动本省儿童文学事业，是非常重要的。我也希望，能够有拿起两把笔的这样一个队伍产生。我曾经在福建省新闻出版局内部一个刊物开过专栏，叫作“红蓝墨水”，就是拿起红笔改别人的文章，拿起蓝笔写自己的文章，也就是说要编辑出版他人的作品，还要自己能够不断地创作作品。不是单单做“嫁衣裳”，也要将自己“嫁”出去。这样的事情能做起来，做好，就需要一个群体，产生群体效应——要“互相搔背”，互相搭台。“灯笼交换挂，背痒互相挠”，这是我在某个《莆商宣言》中看到的话。我们可以将商业中的一些观念一些做法引到我们这里来，形成一个编书、写书、出版书、评书、分享书的一条龙效果。能够想到的，我们都应该想办法把它想全一点，然后形成不同方向，将不同的资源拢到一块来——把儿童文学这件事做得有声有色。

孩子们的童年“秀”在哪里？童年孩子都很美，连光屁股、随地大小便都很美，但是“秀”的问题，那就得与时俱进，与孩子共增长。也让孩子与父母亲共增长，与爷爷奶奶共增长，因为我的书《童年真好》十八年后重新再版，送书到孩子们手中，我去了很多地方，从而我感受到了家长们对孩子们能读到什么、学到什么十分关注。孩子的童年，真的好吗？有的人产生了疑问。家长读了一些儿童文学的书，就会感觉到：哦，原来童年还有这样、那样的不同情况。还有一个有趣的现象，父母亲们被孩子带起来回忆童年，这也给了我很大鼓舞。现在，很多童书对孩子们的课外阅读都适合，在座的我们省的儿童文学作家的作品有的也很有影响了，因此几年前创立的启明儿童文学奖，对本省儿童文学创作已经起到了良好的推力作用。这个奖受到省作协的大力支持，我们还可以扩大影响到其他地方去，比如获奖者可以包括我们福建籍的香港作家、台湾作家。打破界限，很多东西在机制上可能要更灵活一点。今天的座谈会议，要大家展开思路，不但在创作上要有一个大的策略，还要在出版、阅读、推动等多方面加以结合，这样一来，会有一个很大的前景在等着我们——这就需要我们来共同努力，创新方法，进行新的开发、新的发现。也希望启明儿童奖完全能发挥连带关系，甚至能够多举办活动，乘势而上，给儿童文学创作和阅读的推广增添飞起来的力量。明年又是一届启明儿童文学奖评比活动，我在这里表一下决心，不单是启明儿童文学奖要顺利举办，搞好评奖活动，同时，我也会继续创作，在《童年真好》以后，再写出新作。希望大家关注支持我们的团队。

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曾章团：如何把儿童文学的阅读和

传播做好

《福建文学》近几年在文联党组的关心支持下更加重视对作者服务。不仅是说多提供一些版面、多增加一些稿费，而是真诚的服务。比如说我们把全国知名的小说选刊，包括《小说选刊》《小说月报》《中篇小说选刊》《北京文学·中篇小说月报》《长篇小说选刊》等的主编、编辑请来和我们的作者有更好的接触、沟通了解，就是为了给我们福建的作家提供更好的平台。包括我们和《青年文学》合办，把我们省好的青年作家作品推荐给《青年文学》，联合出版“福建青年小说家作品小辑”。也包括我们在这短短三年内，为儿童文学出版了两个专号。

有几点思考跟大家交流，说得不对请大家批评指正。听到三位前辈对儿童文学的总结和发言，在他们的观点基础上我有这几点思考。我觉得有两个不对等，一个是我们的儿童文学在儿童心目中的影响力跟在整个作家群里面的影响力是不对等的。很多作家对我们这些闪着光芒的儿童文学重视还是不够，包括我们的纯文学期刊，因为大多数纯文学期刊，除了专门的儿童文学刊物之外，几乎都还没有儿童文学栏目。另外一个就我们省来说，当初我们编辑部会做儿童文学专号，也是觉得我们的儿童文学在全国是有竞争力的，有影响力的，所以我们才会做这样的事情，也想引起业内的更多人关注儿童文学作家。福建文学在全国特别是小说处于弱势，在诗歌，散文上福建还是很强的，特别像儿童文学这么有竞争力，在全国有普遍的市场。如何把儿童文学的强项品牌进一步的打造宣传甚至推广，我们每一个在座的都有责任去做。

第二个思考是儿童文学在我印象中是定位为“教育儿童文学”，非常强调教育作用。但是从现在来看，教育的手段、教育的方式都在变化，特别是新媒体时代，我觉得儿童文学更应该是打动儿童的文学和提供美的享受的文学。如果我们只是定义其为教育儿童文学，我觉得这个可能不够。强调教育的东西多了，文学真正打动儿童的东西就少了。

第三点思考就是刚刚陈章汉老师提及的香港和福建在儿童文学创作传播上的合作。我们福建一个很大的优势，就是我们离港澳台，特别是台湾很近，语言相通，地缘、文缘相通，我们如果跟港澳台，特别是台湾进行接触对接，联手打造福建儿童文学，往世界去传播和扩大影响力，这个也是我们可以做的事情。

第四点我想说在我们福建创作儿童文学，我觉得大家还是应该将福建的这种地域文化更多地融合进去。福建土楼文化在世界上是独一无二的特色文化，可以考虑如何将它和创作结合。还有红色文化、闽南文化以及福建在全国非常有特色的茶文化，还有近代的创作高峰——福州的闽都文化。将福建独特地域文化融合进创作，为创作增色，能给你们加持更多的力量和特色。

第五点是如何把儿童文学的阅读和传播做好，这是应该引起我们思考的话题。福建少儿社在东街口有个儿童文学阅读基地，我看过资料了解到这个基地是跟港台有合作的平台，是完全现代的阅读基地。我觉得我们应该更多地去做一些这样的阅读空间，还可以利用全省各县市区的这种青少年宫、青少年馆、少儿图书馆、学校，发挥各级团委的作用，把的儿童文学的阅读和传播做好，促进儿童文学更加繁荣，把这把火烧得更旺。

陈效东：呼唤更多福建成熟的作家

关注儿童文学

非常高兴能够在这里与这么多作家共聚一堂，讨论福建儿童文学发展的相关问题。这次我们和省作协、福建文学杂志社、省耕读书院共同举办这个会，也是少儿社和省作协的重新合作。说到重新，是因为我们与省作协曾经有过非常紧密的关系。1981年，福建少儿出版社还没有成立的时候，我们是人民出版社青少年编辑室，当时就和福建省作家协会共同举办一个儿童文学讲习班，从上海请了两个儿童文学作家，给来自全省的文学作家讲座培训。1982年、1983年，我们和福建省作家协会又两次举办儿童文学创作笔会，邀请了当时的儿童文学作家、作者和儿童文学爱好者参加。笔会结束后，我们还和省作协共同出版了一本文学专集。在那段时间内，我们一起成功推动了福建儿童文学的创作高潮。这种情形一直持续到九十年代初，那时候，老作家郭风写的《孙悟空在我们村里》获得第二届全国优秀儿童文学奖，他是我们省第一个获得全国优秀儿童文学奖的。从我们出版社来说，我们是重视儿童文学创作的，尤其是对本省儿童文学作者非常给予支持。但后来在很长一段时间里，儿童文学一直处于默默无声的状态。最近这四年情况完全不同了，可以称作是儿童文学的黄金时期，全国图书室最好的书就是儿童文学图书，影响最大的也是儿童文学作家。

儿童文学创作引起了高层的重视。去年，中宣部和中国作家协会7月9日在北京召开了全国儿童文学创作会议，这是有史以来第一次举办高端儿童文学会议，作家协会铁凝主席、李敬泽副主席都出席了会议。这个会议集中了老中青少四代儿童文学作家，我们省的儿童文学作家李秋沅参加了这个会议，标志着我们福建作家在全国得到认可。

这几年福建儿童文学的发展趋势，显示出福建儿童文学独有的力量。从少儿出版社的角度来说，我希望在之后的几年，能够和省作协重新联手，一起推动福建儿童文学发展。这次是一个非常好的契机，现在，我们有较好的环境和儿童文学生态，也有了较为成熟的作家队伍。

前两周，我们刚在龙岩召开了红色少年小说系列笔会，初步在里面选定了十二部作品，包括今天在场的四位龙岩作家。我们希望通过这次会议，呼唤更多的福建作家来关注儿童文学，甚至加入儿童文学创作队伍。也希望福建儿童文学队伍能够更进一步努力，把握好自己的文学创作思路，通过优秀的文学作品影响读者。我们大家一起联手推动福建儿童文学，福建儿童文学在全国一定会有更大的影响。

杨火虫：三个反差标示出《天青》的

独特魅力

福建儿童文学是一个比较独特的存在。作为一个作家群体，它在全国几乎没有什么太大的影响力，却时不时会貢献一位重量级作家，享誉全国，甚至会影响深远。冰心如此，郭风如此，24岁才离开福建赴台湾发展的林良亦如此。

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出道不久却迅速崛起的李秋沅，也隐然有了这种势头。

一年写不了一本书的李秋沅，却稳扎稳打地打造出了属于自己的以“英雄情怀”“历史探寻”“想象之翼”“理想家园”为支柱的艺术空间。近期出版的《天青》，正是集中体现这一艺术特色的集大成之作，也标志着李秋沅的儿童文学创作已渐趋成熟。

能够创造出自己独特的艺术空间，殊为难得；对于李秋沅来讲，却更为不易。她现实当中的职业、人文环境以及女性身份等等，都与她的审美追求、艺术境界、创作手法等方面，存在着巨大的反差。

一、业余作家身份与审美追求之间的反差。主题的宏大与意蕴的深远，是李秋沅儿童文学创作的一大显著特征，无论是让她声名鹊起的“木棉岛”系列，还是通过虚幻出来的杀戮与征战揭示人界背后的黑暗与血的《以尼玛传说》，还有这本新出版的找寻亡宋的魂灵、追觅人间正气的《天青》，无不如此。“对生命有着最深沉的爱与理解，在过客生涯里执守内心的信念，在风云际会处彰显人的尊严与高贵，执着而不屈”，几乎是她所有重要作品的唯一主题，丝毫不见常见的儿童文学作品中的轻松与游戏心态。

不见李秋沅，通过作品去想象作家，你可见一位正经严谨、忧国忧民的学者，或者是一位不苟言笑、眉头紧缩的男子汉，再加上作品中高雅、大气的文笔与措辞，你更不会怀疑自己的判断。

然而，现实的李秋沅，却是一位温婉儒雅的小女子，曾经的“音乐神童”、厦大外文系的高才生，现在从事的职业竟然是银行职员。

她只是一位业余作家，她的创作与她的学识背景、生活的人文环境、赖以生活的职业学养，完全没有一丝一毫的重合。

这不禁让人想起著名的《柳林风声》的作者格雷厄姆，曾经获得过诺贝尔文学奖，但其现实身份也是一位银行职员；《小王子》的作者埃克絮佩里，其现实身份竟然是一位飞行员；再比如，著名的现代派文学鼻祖卡夫卡，其现实身份是一位保险公司职员。

这让人诧异，细思之下却又好像暗合了某种创作的规律。正因为现实生活中所从事的职业与自己的兴趣、精神追求不一致甚至有冲突，缺失导致执着，他们才会对自己的精神家园更为精心呵护，其灵魂探寻才更为纯粹，其作品才会更为锋锐，因而才会更为深入人心。

因此，李秋沅作品中频繁出现对“理想家园”的渴望与追求，也就不难理解了。

二、女性身份与“正气、大气、侠气”之间的反差。温婉儒雅的李秋沅，其作品充满了正气、大气与侠气，与时下大部分的儿童文学作家迥然有异：宗泽、岳飞、文天祥、谭嗣同、嵇康等等著名历史人物，他们对家国所抱持的热爱与忠诚，对精神操守的追求与执着，他们所经历的金戈铁马与血雨腥风，他们面对死亡时的不苟且不惧怕，那种“壮怀激烈”的“人生自古谁无死”与“去留肝胆两昆仑”的大气、正气、豪气与侠气，跃然纸上。

作品中的女主人公，为了让正气、正声、正色永留人间，不惜与天帝对抗，魂飞魄散亦无惧；青姬，为了解救父亲与众窑工，毅然纵身跃入熊熊燃烧的血色烈焰……

这种对人间大气、正气、豪气与侠气的书写本身，对于当前儿童教育、儿童文学当中普遍缺失阳刚、大气的状况来说，无疑是非常可贵的，是值得称道的。

三、高雅文学与通俗手法之间的反差。无论是从《天青》对大美、气节、操守与高贵的书写来看，从它对理想家园的追寻、对英雄情怀的执着来看，还是从它对历史的敬畏、对人的尊严和生命的高贵的理解来看，再加上书写方式的典雅、唯美，这本书都会被无可置疑地归入高雅文学的行列。

但它偏偏采用了一种目前来看不太被主流文学圈所接受的类似“穿越”的叙述方式。

“穿越”让《天青》获得了一种无比便利自如的书写自由状态：从宗泽、岳飞到文天祥，再到几百年后的谭嗣同，一个个可歌可泣的故事，在不同的时空中跳跃，写起来顺畅自如，丝毫不见滞障；视角开阔，不是传统的全知全能的书写方式，却可以获得类似的书写自由，天青的精魂可以从千里之外的谭宅飞来劝告即将赴死的谭嗣同，毫无违和感；这种书写方式还让作家获得了一种比倒序还高明的自如，回到过去，回归青姬的真正身份，故事再次深入，主题在结局处再次得到升华。

“穿越”当然是最受当代青少年喜爱的一种文学样式或者说一种写作手法，不然穿越文学不会达到泛滥的程度；连马克·吐温都正儿八经地写过穿越小说，谁说“穿越”这种现在看来是“通俗”的文学创作手法不能用在高雅文学的创作上？

李秋沅显然没有拘于主流文学圈的偏见，主动“通俗”，从而造就了一部与传统经典不太一样的大作。

李秋沅：美的毁灭，触目惊心

非常感谢福建省作协，感谢福建少儿出版社、福建文学杂志社、耕读书院各位师长朋友对《天青》的厚爱与支持，对拙作《天青》进行研讨，感谢福建省儿童文学作家，百忙之中抽出时间给我提出建议与批评。

“天青”是宋朝尊崇的颜色。那集辉煌与悲哀于一体的宋，是那么令我着迷。它是婉约清雅的宋词，是内敛含蓄的汝窑，是人与天地自然亲近相融的精神与气度。我曾长久地在博物院的汝窑天青前驻足，透过冰冷的橱窗，凝视那一抹在时光中凝固的青色。那令人微醺的青色，在经历了千百年的磨难之后，依旧沉静端庄地呈现着彼时对美的理解与领悟，隐忍地守护着故国气息。

冰裂纹，浅浅深深、深深浅浅地分割着天青。

宋的繁盛、宋的清雅，亦如那碎裂的天青色一般，被血色所捆绑。重文轻武的宋朝，在外族的侵犯下困顿不堪。雅致、温柔在血光与暴力下不堪一击。历史给予温柔敦厚的宋朝冰冷残酷的一刀。宋亡于崖山。崖山之役，宋军全军覆灭，少帝投海，十余万将士不愿当亡国奴，投海殉国。这冰冷惨烈的一幕，是凝在中国人心上永远的血痕。

美的毁灭，触目惊心。

我想为宋朝写点东西。宋让我们记住的，不应只是它在残暴外敌入侵下的孱弱与怯懦。岳飞、文天祥、宗泽就这么走入我的《天青》之中。是他们，用热血与风骨，用一身傲骨与赤胆忠心，为宋朝苍凉冷峻的历史幕布，添上一道道炽热而悲壮的血色。

但他们不仅仅属于大宋。

他们身上流淌的血液，在宋之前便已汩汩流淌，而在宋之后，依旧长流不绝。《天青》的主角是他们。他们是独立的个体，却又是融合一体的。他们对生命有着最深沉的爱与理解，在过客生涯里执守内心的信念，在风云际会处彰显人的尊严与高贵。

青帝之女天青，跳出禁锢她的瓷身寻找遗忘的使命。我亦追随她的目光，走进岳飞、文天祥、谭嗣同、嵇康的世界。在两年的创作期间，我从枯燥的史料文字中，找寻他们。

“人界之人，是尘做的肉身，趋利避祸，是他们的本性。当他们走完平常的一生后，肉身腐化，归于尘土，在天地间不会留下什么痕迹。但是他们之中若有人，胸中藏有天地浩然正气，在风云际会之时，忍受了凡人难以忍受的磨难，做出震撼天地的行为，那么，当他们的肉身在人界毁灭时，胸中的浩然正气将如流星划过天幕，促发天地回响共鸣，此为‘人曲’，有着不同凡响的力量。”

我借“天青”，聆听他们用生命写就的“人曲”，那“人曲”关于气节，关乎操守，关乎人性的尊严、生命的高贵。

《天青》写得辛苦。反复地构思、反复地推翻。书稿最后修订的部分是岳飞篇章。写罢掩卷，岳飞的深深回眸，依旧萦绕心尖，挥之不去。

历史人物无法虚构，对他们，我不敢有丝毫的轻慢，唯有崇敬、唯有仰视。

六易其稿，此书终于完成。

在写作过程中，我得到了诸多师长的关心与支持。感谢省委宣传部马照南先生、厦门市委宣传部张萍女士、福建少儿出版社陈效东社长、杨佃青副社长和编辑部主任陈天中先生对此书的关心，由此我获得了宝贵的创作时間。倘若没有他们的鼎力支持，这本书是绝对不可能现在就出现在大家面前的。在修改过程中，此书的责编兼好友陈天中先生慧眼提出诸多宝贵意见，深深感谢！