徐汇区语文教研组现场会交流材料（精选6篇）
徐汇区语文教研组现场会交流材料 篇1
徐汇区语文教研组现场会交流材料
以学促教，开展互帮互学
因文诲人，注重教书育人
——五十四中学语文教研组建设的思考与探索
各位领导、各位老师：大家好！
在区教院中语室的悉心指导下，在我校校长室、教导处的直接领导下，我们加强教研组建设，以学促教，开展互帮互学；以文诲人，注重教书育人，倡导“教会学生做人，教会学生学习”的教育思想，努力探寻切合实际的教学规律，在课堂教学规范、指导学生自学、培养能力等方面取得了一点成绩。
真诚感谢大家来我们五十四传经送宝，作为一所普通完中跟兄弟学校相比，我们语文组的工作做得很不够。既然有这样一个学习交流的机会，我就简要地汇报一下我们教研组建设的思考与做法，不对之处请大家批评指正。
一、以提高认识为突破口明确教研组建设的意义。
过去我们也存在一些糊涂认识：认为课堂教学重在完成备、教、辅、改、考等教学环节，所以一本教材、一本教参、一本习题集就是教学的全部家当，孤军奋战，不太重视教研。总认为搞教学研究是事倍功半，教研活动是负担，收效不大，热情不高，疲于应付；大家没有紧迫感和责任感，没有主人翁意识，很少有意识地去反思自己的教学，把教学与研究有机地结合起来。学校很重视教研组建设，在三年发展规划中指出，教研组建设是学校的一项重要工作，是建立学校教学研究制度的重要基础，它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求。加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。我们抓住学校创建实验性、示范性学校这个契机，组织全组教师学习讨论：新形势下教研组建设的意义目的何在？通过学习与讨论，大家一致认识到根据现代教育的要求，教研组不仅要是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且还应该是教学创新的“孵化器”。教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。而教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。认识提高，参与的积极性就高了，凡是区或校级的教研活动大家克服一切困难积极参加。
二、以现实需要为出发点定位教研组建设的目标。
新课程改革着教师的教学方式和学生的学习方式，潜移默化地影响和改变着教师的生活；同样，如果没有每个教师的积极参与和努力探索，新课程改革是很难达到预期目标的，这就呼唤着一种富有活力的教学研究新模式的出现。新课程下的教学研究和实践，和以往的教学研究模式相比，它摈弃了传统的唯上、唯书、唯权论，更加注重弘扬人文关怀，关注人的需要。这就需要我们在进行教研组建设时，要以教师、学生的需要为出发点，认真分析学校的实际，结合新课程的要求给教研组准确定位。在拟定教研计划时不仅考虑教师的教学研究，也要考虑学生的学习研究，关注师生的双重需要，因为新课程改革的最终目的是发展学生。
于是我们着眼长远，根据语文教师专业发展需要和提高课堂教学效率的需要，结合二期课改的要求，制定了教研组三年发展规划，以提高整体实力。通过三年的建设与发展，在教学中贯彻落实“弘爱求实，人人发展”的办学理念，进一步弘扬本组重视古诗文和作文教学的优良传统，使本组教师整体素质达到徐汇区普高前列。注重教书育人，倡导“教会学生做人，教会学生学习”的教育思想，规范并改革课堂教学，提升教学质量，力求中考高考语文成绩名列普高前茅。探索实践创新，力争语文教科研出成果。把语文组建设成为一个团结协作、积极进取的战斗集体。
从近期来看，每学期每次教研活动都有一个目标。在每学期初，我们全组教师积极参与，出谋划策，共同制定出一份详细、周密的工作计划。
有了准确定位，从计划到过程教师才有可能真正成为教研活动的主人，才有可能使教研活动成为教师的必须，成为教师提高和发展的平台。
三、以落实制度为保障实化教研组的研究过程。
以校为本的教研制度的建立是教研组建设的保障，没有制度化的规范是无法落实过程的，这就是一个人文和制度融合的过程。我们学校制订了较为详尽的教研组工作制度，有教研组长职责、备课组长职责，五十四中学教学常规等。为了提高教研组建设的针对性，学校还安排每个行政领导深入一个年级组、深入一个教研组，深入一个学科指导教育科研活动。分管教学的朱静英副校长作为蹲点领导几乎每次语文教研活动都亲自参加，这无疑给我们语文组建设提供了强有力支持。
我们认为，人不是制度的奴隶，但是必须受制度的约束，特别是一个团队精神的形成、任务完成的过程都取决于团队的合作与否，取决于良好的制度的建立，以及制度的正确导向和评价。所以，我们在学校建立的制度上坚持以人为本，既给每个教师创造空间，又保证教研组建设的过程落实，在实际研究过程上下工夫。例如：一是围绕课堂教学做文章，每学期不同形式的研究课、公开课，每次研究都建立听课、说课、评课制度，而且打破学科本位的观念，要求跨学科听课，听不同类型、不同层次的课，以拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。二是是建立教研组资料档案，把每次的研究过程资料记载下来，作为反思自己的第一手研究材料。
例如为提高教学质量，贯彻二期课改精神，我们力求“以课堂教学为抓手、以教科研促教学”，开展了一系列教研组建设的主题活动。
1、组织化学习，全员参与培训，互帮互学，不断提高自身素质。
建立理论学习制度，以形成团体动力。21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。要引导教师学会理性地思考教学问题，而不要小看理论思维，理论学习要更加指向实践中发生的真实问题。我们组学习的气氛很浓，大家积极参加继续教育，19位教师已有5位教师参加硕士班培训学习，有七位教师参加了区研训班。我们关注青年教师的培养。如果说汉语是一瓶酒，学的时间越长就越能品尝它的醇厚；那么语文教师在教学时，就好比在酿酒，让学生品尝到汉语的精华。对初出大学校门的青年语文教师来讲，光有丰厚的专业知识还远远不够，还需要用浅显的语言和学生达成沟通。为了帮助青年教师尽快成长、成熟起来，语文教研组以老带新结对子，在组内接成了四对师徒关系，中老年教师对青年教师毫无保留地悉心指导。在带教期间，师徒共同备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。师徒间互相听课，带教老师无私地向青年教师开放课堂，让青年教师模仿、学习；青年教师上课时，带教老师不由分说地放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。
青年教师开课，带教老师比开课的青年教师还关注还紧张，他们视青年教师的大事就好像自己的大事一样。除听取青年教师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵，可谓诲人不倦。青年教师开课成功的背后，有老教师拳拳的爱心。因而，我们青年教师从不害怕开课并以开课为乐。
带教老师处处关怀，即使是批改试卷之类的小事，也是青年教师学习的好机会。有时甚至到了晚上 6 点多，师徒俩还在共同阅卷。还明确要求青年教师每学期阅读一定数量的文章，期末交一份2000字左右的教学小论文或心得。每位青年教师在一学期内至少一次教研活动是主讲；在学校领导支持下，还组织了多次外校的听课活动。
另一方面老教师向青年教师学习。青年教师以现代信息技术的运用见长，这是老教师所不能的。在老教师多媒体教学展示周中，青年教师常常为老教师出谋划策，老教师的课件在青年教师的帮助下制作得生动美观。
通过互相学习，教学的整体水平提高了，达到了以学促教的目的。
2、精心组织每次教研活动，内容丰富充实，注重实际效果。我们将平时自学与集中学习讨论交流相结合，各年级备课组每周一次集体备课坚持“四定五统一”。每次教研组活动都精心组织，非常重视教学理论学习和结合教学实际的讨论交流，做到：
①学习有专题。为了加强业务学习，每次备课组和教研组活动都围绕一个专题学习讨论。仅上学期我们就先后印发学习了《求稳求实求变求新——2003年上海市语文试题分析评价》《说课研究》《论新课标背景下教师角色的转换》《上海市二期课改专题学习辅导材料》《语文研究性学习如何开展》《课程改革中的语文教学》等专题论文或资料。②主讲有专人。为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出 “主题先行，轮流主讲”，教研活动分组承包，每次安排一位教师或一个备课组作为主讲对象，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲。如：邀请区教研员指导教研活动；请校教研究室资深教师陈金生老师作关于“如何命题”的讲座，并由他结合高考阅卷的体会主讲作文教学方法；请郑爱勉老师分析高考试题和考试说明，竺秀威老师主讲文言文教学方法；请参加中考阅卷的两位教师进行中考试卷评分及答题要点分析；请参加区研训班活动成员谈心得体会；就教学中遇到的困惑，作个案分析等。这些主题贴近教学还聘请东方恒星教育机构的专家来校举行《东方恒星全息快速阅读方法》讲座。既充分调动了教师们的主动性，也取得了较好的效果。
③讨论有深度。每次学习，我们结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中互有启发。
此外，每次教研活动做到一周教学情况有交流，下周任务有布置，会后落实有检查。
四、以课堂教学为中心强化教研组的基本功能。
1、重视集体备课活动，以公开课为抓手，不断提高语文教学质量。
加强学习的目的就是为了更好的促进教学，我们在抓紧自己学、集中学的同时，始终抓住课堂教学不放松。其中的重头戏是在上学年，全组抓住学校青年教师大奖赛的契机，在校领导的大力支持下，请来了区教研员，指导每位青年教师认真准备，精心打磨，全程听课，然后集中评课。无论是备课还是上课，特别是请资深的语文特级教师陈友勤 老师评课环节，使本组教师对教学的认知有了很大提高。在上次大赛中，我们有一位青年教师获一等奖，一人获二等奖，两位教师进参加区语文教师教学能力大赛获三等奖。针对初中语文教学有些薄弱的现状，首先在组内开展了全面听课活动，并请学校教学研究室教师参与，共同探究教学策略，徐校长、朱校长，教导主任多次参加教研组活动，针对每位教师和备课组都提出了操作性强的措施。随后以备课组为单位推出一位教师的教学展示课，都有了不同程度的提高。我们各备课组在教研组整体建设的基础上，都开展了切实有效的教学活动，形成各自特点，如预初一备课组引入新教材为突破口以加强教学质量；初一备课组以重视课外阅读指导为特色；初二备课组的提高班分专题教学，不仅教得新鲜，学生也学得有劲；初三备课组更强调扎扎实实抓教学，把好出口关为己任。高一重作文交流，高二重课前预习指导，高三注重能力培养和答题方法技巧的指导等。
上学年第一学期，初一和初三年级在区统考中平均分未过区均分，初二年级在联考排名中位置较靠后，而通过努力，在第二学期的区初三水平测试中，语文超均分，初二联考排名上升较多，进入前四。高二在全市六校联考中名列第一。这也从一个侧面反映了语文教研组的努力是具有实效性的。
2、注重交流，充分发挥骨干教师的示范带头作用。
为提高课堂教学质量，我们组十分注重交流，充分发挥骨干教师的示范带头作用。每学期都会在校内或区内举行示范课或研讨课。如上学期，陈金生老师开设了一堂语文活动课——《古诗打擂台》，整堂课由“古诗配乐背诵”、“古诗对句比赛”、“品画猜古诗”、“古诗知识开心词典”、“古诗荒诞剧”等版块组成，从课前准备到课上交流比赛，学生都积极参与，课堂气氛轻松活泼。不仅大大激发了学生学习语文的积极性，而且对如何上好语文活动课进行了开拓性的有益探索。郑爱勉老师的一堂作文评讲课——《怎样让高考作文写得更好》，让听课的三十多位教师也深受感染和感动。竺秀威老师的示范课《古诗解题思路探讨》，思路清晰，内容丰富，方法实用。郭智军老师于今年4月1日在全区举行了《让语文课堂焕发审美的光辉 ——语文美育漫谈》的专题讲座，张孜燕老师在全区举行青年骨干教师展示课——《〈史记〉中的悲剧人物》，都取得较好的效果。
此外，我们还积极参与教科研工作，有几位老师的多篇论文在省级刊物上发表，组内有两位教师参与区级课题研究，多人参与校级课题，承担了校级课题《语文教学中的审美育人实践研究》。我们组利用学科资源与优势，为推进校园文化建设，发挥了较好的作用。语文教研组全体教师参与了古诗文大赛、写字等级考的活动；在艺术节上，协助做好动员和评委工作，其中，刘素霞老师创作的朗诵诗《爱是什么》在主题班会和艺术节的闭幕演出上获得一致好评；聂伟老师开设了《科技写作》活动课；姚俊开设《影评》活动课；黄映老师还兼任校推普员工作等，他们还与美术组联手举办诗话展，为我校的校园文化建设添彩。
3、以人为本，重视与学生交流沟通，充分调动学生学习语文的积极性。
除了平时每位语文老师注重与学生交流外，每学期我们还分别召开各年级语文课代表座谈会，倾听学生对语文教学的意见，并及时向各位老师反馈，达到与学生交流沟通，改进教学的目的。高一高二都开展了课前演讲，或针对热点发表看法，或讲名人名言，或讲一首古典诗词，还通过竞赛、辩论、参观等形式激发学生学习语文的兴趣。例如，去年11月25日，是我国当代文学巨匠巴金的百岁诞辰。为庆贺巴老百岁寿诞，弘扬巴老的文学精神，让学生进一步领悟巴老的文学作品和思想，语文教研组进行了一系列纪念巴金的活动：出专刊，组织学生去上图参观《巴金生活在上海图文展览》等，结合课文《灯》的学习，使学生从中更深层次地感受到巴金的文学世界和精神情操，让学生真正走近了巴金。体现了注重教书更注重育人的教育思想。
4、平时的教学，在加强语文基础知识教学的同时，注重拓展学生学习语文的空间。
为了扩大学生的阅读面，我们向学生推荐优秀的语文报刊，发动学生自愿订阅，基本上做到了人手一种读物，如《中文自修》《新读写》《语文报》《当代学生》《萌芽》《作文世界》等，老师指导学生阅读，每周用一节课来交流。平时结合课文的学习或根据同一题材拓展2——3篇的文章，或围绕一个作家来拓展阅读。高中学生每人一套《文化读本》，虽然目前使用的还是H版教材，但大多数学生买来上海市试验本新教材阅读。增强了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读能力。
写作教学是语文学科的重头戏，当我们在努力探索行之有效的常规教学的同时，也想为同学辟开另一方天地，将写作的乐趣带给他们。
在学校领导和全体教师的支持下，语文组教师还积极开展第二课堂活动，如成立了影视评论小组、文学兴趣小组，建立以学生当家作主的文学社——《阡陌》。
5、在教学中，注重引导学生进行探究性学习，体现以学生为本的思想。
研究性学习是一种积极主动的学习过程，作为语文教师如果能够引导学生把研究性学习与兴趣结合起来，那么学生就会产生一种内驱力。我组教师加强了对学生课前预习的指导，布置预习作业，要求学生质疑，提出问题。授课前及时汇总学生的问题，这样讲课时更有针对性。
高一高二学生都进行了走近名家的研究性学习，高二还开展了古典诗歌专题研究性学习。有很多学生在学校开设的研究型课程中，选择了语文方面的研究专题。上学期高二有一个班级16个小组中有10个小组选择与语文有关的专题。
我们还从审美的角度来引导学生开展研究性学习，大大激发了学生学习热情。例如有一位老师在上《陔下之围》和《鸿门宴》时，引导学生阅读《史记》和有关评价项羽的文章，然后围绕《项羽的悲剧美》这个话题开展研究学习，在浓厚的兴趣驱动下，写出了有自己的思考和感悟的研究报告。
又比如在引导学生研读古典诗歌时，让学生从自己喜欢的诗歌意象的角度去阅读诗歌。如月亮、秋叶、雨水、杏花、桃花、鸿雁、小草等等，然后写出研究报告，并制成电子演讲稿，最后在《古典诗歌意象美》的公开课上交流，学生自己在审美阅读中提高了鉴赏能力，也给其他同学以美的享受，效果较好。
我们还用改革的胆识改变传统的教学模式，让学生变被动为主动。如引导学生编演课本剧，上学期，高一年级学生将《欧也妮•葛朗台》改编为课本剧《葛朗台的一天半》，一
（三）班严菁同学花500百多元自购道具服装，在音乐老师的共同指导下，我们代表学校参加了徐汇区的表演比赛获一等奖。
6、加强了古诗文和写作教学，力求改变教学方法，用学生喜欢的方式来激发他们的学习兴趣。初中的每周一诗坚持背诵不放松，高二教师指导学生做课外文言文语段250多篇（段）。课内外的重点文言语段要求学生背诵，每周三早自修成了语文专用的背诵课时。丰富了学生的文化底蕴。
在指导学生写作过程中，他们辅之以启迪、激发、示范、交流、比较、讨论和评讲，我们改变过去只讲审题、选材、立意、构思等技法，注重审美精神的渗透。我组要求学生大作文在原来的基础上增加了两篇即八篇，还加大了片段作文和随笔的写作训练和指导。我们引进新教材中写作训练体系，并引入贴近学生生活实际的鲜活话题作文。高三每日一个作文话题让学生思考讨论，每日一段文言文进行《百段训练》，工作量较大。高二进行话题作文高考热身训练。高一备课组在陈老师的带动下，及时印发交流师生作文，并针对学生随笔中出现的有一定思想代表性的文章展开讨论、辩论，如他们围绕《读书的苦与乐》充分展开讨论，不仅让学生明辨了是非而且激发了学生写作兴趣，甚至家长也参与讨论。
高中还成立了文学社，编辑了文学刊物《阡陌》。他们积极组织学生参加各类作文竞赛，在“抗‘非典’健生杯”作文竞赛中有三人获奖。高二学生刘安淇获得南模“韬奋”作文竞赛三等奖。语文教师积极向报刊推荐学生的优秀作文，每学期在20篇以上。我们在《作文世界》上办了两期（初中版和高中版）五十四中学学生习作专集，并宣传介绍了我校基本情况。
特别值得一提的是我们积极参与了我校两年一度的“五十四杯”作文竞赛。这是我校于1994年率先发起的由一所普通完中主办的全区性作文赛，在区教育学院的统一部署下，现已举办了五届，累计有7000多学生参赛，形成了徐汇区学科竞赛传统项目。尤其是去年的“东方体育日报•五十四杯”作文竞赛，不仅保持了自己的传统特色，而且有了创新，如与体育联手；网上阅卷；复赛优胜者参加社会考察活动，然后结合考察同步作文，最后由专家评出名次等。语文组精心组织，全员参与，有力推动了我校乃至全区语文教学。
五、以师生发展为目标提升教研组建设的品味。
1、创设良好的教研组氛围
语文教育是浸润着人文精神的教育，是心灵对心灵的呼唤，是思想与思想的共鸣。语文教师教学创新需要教研组营造创新氛围，让新的时代理念、新的教育思想和现代教育技术成为教研组新的时尚，使教研组成为教师教学创新的心理安全港和精神加油站。在这个过程中，教师是作为研究者、作为主人来参与的，带着疑问与困惑，进行理性的思考，而不是被动地接受，不应该以任何形式、任何权威来压制教师个人的专业见解。教师是在由社会发展所牵动的教育改革当中，通过批判性的反思，做出新的选择。在这个过程中，教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流、对话，显得尤为重要。因此，对组内教师提出的不同教学观点和进行的教改尝试我们力求给予理解和尊重，少苛求多包容，少求同多求异，使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精神成为语文教研组文化的原色与底蕴。
在这样的理念指导下，我们团队充满着活力与进取，组内成员之间有着较强的协作精神，一方面各年级备课组教研气氛和谐融洽，按照学校要求做到了“四定”“五统一”，当然在集体备课的基础上，我们也提倡不同的教师在上同一内容的课时采用不同的教学方式，充分发挥每个老师的不同优势，形成“个性化”的教学。另一方面整个语文组互通有无、互帮互学，例如高三获得高考最新信息及时向全体语文教师传达，郑老师陈老师及时把高考卷及时送到高一高二老师手中。青年教师要开课，中老年教师帮着出谋划策和认真听课反馈。指导他们先进行说课比赛，多次试讲，大家毫无保留地提出建议。青年教师利用技术优势上网搜集资料，组内共享。陈老师到高三举行了两次写作指导专题讲座，高二举行了《唐诗巡礼》《宋词鸟瞰》专题讲座。同组老师互相听课的气氛较浓最多的每学期听了20多节课。同时，该组是一个充满温情的团队也体现在生活上的互相关心，在本组一青年教师不幸丧母时，大家主动伸出了援助关爱之手，帮他共度难关。
因此，在教研组建设上，要以发展为目标，努力创造适应学生、教师发展的空间，所以，在教研组的建设上，如何最大限度地促进每个教师、每个学生、每个学校的发展，采用多种方式提升教师的教育品味，让每个教师能有机会和别人分享研究的快乐，体验新课程带来的全新感受。以教研组为单位开展讨论，诠释新课程给教师观念带来的惊喜和困惑，让新课改的思想火花在这里碰撞，升腾。让每个老师找准自己的位置，调动自己的潜能，从而感受教育的幸福，体验成长的快乐。
2、注重教研组教研活动的改革与创新。
教研组是教学改革最前沿的阵地，富有创意的教研活动能突破传统教研活动中内容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走进教师的关注视野，走进教师提高的需求领域。通过创设浓厚的教研学术氛围，能使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织。
怎样提高语文教研组建设的品味？我们愿意和在座的各位领导、老师共同探讨。我们只不过有一些不成熟的思考，如建立语文教研组建设的专题网络，充分利用现有的信息技术教育资源，利用校园网、徐汇教育信息网，交流各校的研究成果及教研组建设经验，实现教研资源的共享。
再比如如何开发校本课程？校本课程开发如何反映学生的兴趣特长、体现学校的办学宗旨、挖掘利用学校及社区的教育资源等。
总之，从教研组建设入手能使研究真正能做到以校为本、以人为本，切实解决教学中的实际问题，使教师能有所作为，使教研组建设得到实化，使教学研究焕发生机与活力。这些，都为我们语文教研组建设提出 了新课题和发展空间。
各位领导各位老师，我们虽然做了一些工作，取得了一点成绩，但是还有很多方面有待进一步努力，比如：怎样加强综合实践活动课程建设、加大信息技术与学科课程整合的研究力度、校本课程的开发等方面。在今后的工作中，我们会虚心向兄弟学校学习，力争使我校语文教研组建设、语文教学工作再上一个新台阶！
五十四中学语文组
2004年10月
徐汇区语文教研组现场会交流材料 篇2
——高年级语文教研组
我们教研组由24位语文教师组成，每位教师都勤恳耕耘，默默奉献，组长：李秀明，组员：冯文鹏、柳絮、吴学东、贺桥等。在校领导的带领下，我们认真履行教师职责，全面贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育教学理论，扎实开展课堂教学，有效进行教学研究，在实践中形成了鲜明的教学教研风格，使我们的教研组成了一个学习的集体，合作的集体,研究的集体。
一、师德与师风建设
学高为师，身正为范。为了加强教研组教师的师德修养，我们定期学习《中小学教师职业道德规范》等相关文件，学习教育先进人物的先进事迹，写下了自己的感悟，在工作中力求身体力行。教研组24位教师身上都具备了人民教师的无私奉献精神，在工作中都能勇挑重担，不计回报。热爱、尊重学生的个体智能差异和兴趣差异，培优补困，真正体现了当今教育的精神和教育工作者的品格。
当今社会需要的是具备终生学习能力的人，要想培养出这样的人首先要成为这样的教师。我们教研组是一个学习型的教研组，不光是师德学习，我们学思想、学理论、学标准、学方法，认真学习了各种教育教学文件；走进各级名师课堂，观看专家的讲座，拜读他们的专著，领悟他们先进的教学理念。老师们边读边思考，认真学习，还撰写了学习笔记。每人每学期的业务笔记都在一万字以上。在切磋中学习，在学习中研究，把个人的收获汇成集体的成果，从集体的智慧中提升个人的境界。就这样，我们的教研组成了我们学习的阵地、研究的阵地。和谐的气氛使我们由衷地感受到了工作的快乐、奉献的快乐、团结协作的快乐。
二、加强团体成员互动交流，在团队合作中学习。
全体成员的合作学习具有令人吃惊的能量，集体可以比个人更有洞察力，团体的智商远远大于个人的智商。在我们教研组，只要有谁上公开课，相关的学科组的成员就会腾出时间，一起备课、听试讲、研讨，大家都会毫无保留地说出自己的意见或建议，有时会发生激烈的争论，但最终的目的只有一个：拿出一节最好的课来。这样精雕细琢出来的课，是全组智慧的结晶。在教研活动中，每个成员彼此视为学习合作伙伴，共同进行深入的思考和深层次的交流，在工作上、学习上、生活上互相帮助、互相促进、互动互补，每个成员在其间都可以得到充分发展。即便是家常课——从对教材的研读，到教学的思路，到教学重难点的突破，到作业的设计，到课后情况的交流，到作业的批改等等各个环节都能及时交流，形成共识，这就是我们教研组的集体备课。
在我们组内，贺桥是今年新参加工作的老师，为了使她尽快的成长起来，教研组的老师们经常抽出时间来听她的课，真心的指出不足，并提出恰当的修改意见，本年级的刘西芝老师还主动与她结成师生对子，在各方面进行辅导，贺桥老师也虚心学习，在各方面都有了很大的提高。在教研活动中，各任课老师之间的合作学习也是最经常的方式，老师们经常就一些学科教学的问题进行讨论，也经常就某些学生的教育方式方法等进行切磋，或者就班级教育的一些方法、途径等进行商量、讨论，这些工作自然而然的就成了相互学习的机会。
三、主动参与课题研究，在智慧碰撞中学习。
我们教研组的老师能够积极主动地参与学校组织的与课题有关的各项活动，比如沙龙、论坛等活动。在课题的课堂实践活动中，我们年级的老师也是敢于尝试，敢于交流，敢于学习。区级课题《在语文教学中多媒体的有效使用》、《小学语文课堂有效提问的研究》以获得区级结题，市级课题《高效教学中学生学习方式的研究》这一课题正在研究之中。
四、积极推进课堂改革，在教学反思中学习
我们教研组的老师一方面用发展性教学的思想来指导自己的课堂，教给学生一生有用的东西，一方面积极反思，总结成败经验，提高自身业务水平。为了提高课堂教学效益，大家总是广泛学习各种资料，语文组还借了两套教参，一套在学校研读，一套在家中研读。这样的学习成就了许多老师的精彩，多位教师获得了区级以上的奖励。2009年李秀明老师的《兰兰过桥》荣获第二届全国课堂教学设计国家级二等奖；获天津市小学语文教师教学基本功竞赛市级二等奖；《浅谈多媒体的应用在语文教学中的重要作用》获区级一等奖；在“全国教师语言文字基本功大赛”中获得三等奖。谢荣婷老师撰写的论文《用寄语铺设学生成功之路》一文获市级二等奖，《先学后教 培养学生学习能力》获国家级三等奖，获天津市小学语文教师教学基本功竞赛市级二等奖；冯文鹏做区级展示课《普罗米修斯》；在第二届天津市小学语文教师教学基本功竞赛中获三等奖。2010年李秀明被评为校级骨干教师；论文《优化阅读教学关键环节初探》获区级三等奖；多媒体软件《识字三》获区级一等奖；谢荣婷获天津市小学语文教师教学基本功竞赛市级一等奖，获国家因特尔未来教育学科教师培训证书；井孝强的课件《鲸》获区级一等奖；冯文鹏在天津市第三届小学语文教师基本功竞赛中获二等奖；在武清区首届青年教师优质汇报课评比中获二等奖；做区级展示课《翠鸟》；吴学东做校级研究课《“红领巾”真好》，第三届教师基本功大赛获市级一等奖，论文《语文教育，要关注学生整体发展》获市级三等奖；柳絮做校级研究课《圆明园的毁灭》《冬阳童年骆驼队》，小区观摩课《民间游戏》，课件《夸夸我的同学》《她是我的朋友》获区级二、三等奖，论文《万丈高楼平地起-关于三年级写作训练的研究》获国家级二等奖。2011年李秀明《秋天的雨》获武清区小学信息技术与课程整合优秀课评比二等奖；课件《富饶的西沙群岛》获区级三等奖；做区级研究课《一面五星红旗》；
《浅谈学生良好行为习惯的培养》获市级三等奖；《浅谈学生有效提问能力的培养》获市级三等奖；在2011年“大田杯”百万中小学生“好书伴我成长”读书系列活动中，荣获优秀辅导教师将；井孝强课例《为海鸥取名，展开想象-〈老人与海〉教学案例》获区级一等奖；课《金色的草地》获区级二等奖；冯文鹏制作的课件《翠鸟》获武清区第十五届多媒体教育软件大奖赛三等奖；《猫》获武清区第四届scienceword优秀教案设计三等奖；在第十三届“语文报杯”全国小学生作文大奖赛中获优秀指导奖；吴学东做校级研究课《画风》《四季》，区级研究课《雪地里的小画家》，论文《浅谈微格教学》获区级三等奖；柳絮做校级研究课《鲸》，区级展示课《尊严》，论文《谈如何攻克小学生初级写作难题》获国家级三等奖。2012年李秀明做了校级展示课《中彩那天》，区及展示课《生命生命》；论文《注重作文修改 培养修改能力》获得市级三等奖。10月份我在八小做了区级新课程《口语交际-习作》的课标辅导；吴学东做区级研究课《春天来了》，课题《小学语文教学媒体有效使用的研究》区级结题；柳絮做校级研究课《比尾巴》，教学设计《他是我的朋友》获区级二等奖，录像课《生命生命》获区级青年教师优质汇报课一等奖，论文《班主任，学生课外阅读的领路人》获区级一等奖。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们语文教研组将在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！建立共同远景、参与团队学习、突破心智模式、实现自我超越，为教育教学工作锦上添花！
构建学习型、研究型教研组
杨村第六小学
语文教研组
教研组交流材料 篇3
教研组交流材料
勤伴涯为
教海无涯勤为伴
———优秀教研组交流材料
在市教研室的指导和学校领导的关心下，我校数学教研组全体教师以饱满的热情和勤实的精神，积极践行党和国家的教育方针，全面实施素质教育，不断学习政治理论和专业理论，团结协作，勤奋工作，管理有序，开拓进取，圆满地完成了各项工作。在大家的共同努力下，组内教师无论是教育教学理念还是教育教学实践，以及在教学改革方面都取得了一定的成绩。成绩的取得与我校的长远规划分不开。我校以“关爱生命成长，勤实奠基人生”为发展理念；以“从勤尚实”为校训；以“严谨，务实，乐学，进取”为校风；以“勤勉，敬业，务实，进取”为教风；以“勤笃，向上，求实，创新”为学风。作为学校的一分子时刻为集体着想是我们应该做的，而且成为“优秀教研组”是我们每位数学教师的心愿，今天我作为一名教研组组长代表跟大家交流，感到荣幸和自豪。我很高兴把我校数学组的一些情况和做法跟大家交流一下。
一、数学组基本情况
组内共有教师8人，年龄最大的55岁，最小的31岁，平均年龄约36岁；党员1人，中层领导3人，高级教师3人，班主任4人。从以上数据可以看出，这是一个政治素质 高、业务能力强的队伍。就是这些人每天工作在学校的教学一线，兢兢业业、勤勤恳恳，默默地奉献着自己。数学组始终保持着优良的传统，中青年教师能虚心学习，积极进取，老教师能毫无保留地把教育教学经验传授给其他教师；组内人员相处融洽，人际关系和谐，是一个团结的集体；组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间坦诚交流，这个小小的集体为每位教师的专业发展创设了一个宽松、融洽的环境，搭建了一个专业发展的优良平台。
数学组是一个团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。
二、数学组活动的主要做法
我们数学组的工作可以概括为“五个力”。
（一）学习力
1、勤学课标
数学组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容,每学期都组织教师学习数学课程标准。学习后老师们进行反思,写出心得体会。结合课标的学习还组织教师观看优秀的课堂实录，参加市室组织的有关培训。这些实实在在的活动,使每位教师对《课程标准》有了准确的把握,在教学中能够关注学生多样化的学习方式,能处理好数学教学与现实生活的联系等等，努力实现教学高质量,课堂高效率。
2、勤学理论 老师们都懂得只有不断提高自身的素质,不断更新自己的教学理念以及方法手段才能不负于教师的职责,才能培养出创新型的人才。我组除了征订《新课程·初中数学教学案》、《初中数学·教与学》、《中小学数学》等资料外，每学期学校还发给老师人手一本有关优秀教师成长方面的书，如《一路修行做老师》、《不跪着教书》等，每位老师努力挤出时间来阅读这些书籍，吸收教育教学理论,学习先进典型的同时还养成了写读书笔记的习惯。
3、勤学长处
组内教师不仅在办公室进行交流研讨而且还建立自己的微信群,在群里各抒己见，畅所欲言，随时交流、探讨、切磋教学经验、教学感受，分享优秀的教学课件，教学设计等，互相取长补短，使每个人天天有收获，处处长见识，线上线下结合学习获得了非常好的效果,同时也不断弥补自己的不足和短板，与时俱进，达到共同进步。
（二）工作力
教学工作本身就是细致而忙碌的，而数学教学工作就更加费神而吃力。要想激发农村初中学生的数学思维老师付出十分的力气是不行的，需要十二分的力气。
1、教研活动，扎实有效。数学组按照学校的安排，每周一次进行教研组活动,每次活动有组织有主题有记录。活 动内容有理论学习，教育方向探讨,课堂教学探讨，课题研究，集体备课，教学方法交流等。每次活动不搞形式，不走过场，做到教研有实效。老师们都非常重视组内的每次活动，除自觉主动按时参加，还有效地运用宝贵的一个半小时，把它作为学习、交流、提高的机会。
2、三课活动，各尽所能。一个再优秀的教师也需要不断地学习,不断地提高。我们除了同年级教师同备课和全体教师共商讨课例,找出教学过程中自己的缺陷和漏洞外,还根据学校安排，每学期组织一次“三课”活动。每位教师精心准备，积极参加上课、说课和评课的各个环节，在活动中取长补短，不断进步，共同提高。活动后人人写出教学设计，说课稿和教学反思，并产生本学期的校级教学能手。
3、勇挑重担,从不推辞。数学组的老师能认真完成布置的每项任务。每次上级有关部门到校调研听课，中青年教师总是主动承担讲课任务，从不推诿，而是作为锻炼自己和提高自己业务水平的机会。老教师从不计较肩上的任务有多重，同年轻人一起共同承担教学任务，总是认认真真，兢兢业业。
4、常规工作，一丝不苟。数学组老师备课认真，备课全面，提前备课，每天下班前将备课本交到教导处，进行登记。上课做到提前站在教室门口，课堂精讲多练，组织学生 小组活动。学生作业分层布置，有梯度，作业量适当，作业全批全阅，而且尽量面批作业。作业本上少不了激励性的语言。个别辅导，常抓不懈。课堂上教师教学是面对全体学生进行的，但有为数不少的学生接受不了。针对这种情况，我们的数学老师利用午休、晚自习时间进行辅导这部分学生，帮助他们及时学会基础知识，做到不掉队。同时也辅导边缘生，帮助他们及时打通思维障碍，利于他们更好地学习。因为我们的老师牺牲了自己的时间，及时辅导、及时交流，爱生如子，才有效提高了学生的学习积极性，提高了我校的数学成绩的。
教研组的事情不论大小，大家都积极参与，认真对待，我们组是一个团结向上，力争上游的集体；是一个严肃、严谨、求真务实的集体。
（三）探究力
数学组积极响应上级精神，认真落实学校安排，从以下几方面对工作进行了探究。
1、课堂教学改革
针对我校学生数学基础差，对数学学习缺乏自信的特点，课堂上尝试用“导学案教学”，我们借助金太阳导学案，结合我校具体情况出台自己的导学案，这样做就避免了教师一言堂，调动了学生的学习积极性，激发了学生的思维，收 到了良好的效果。
2、学习方式改革
各班根据学习成绩将学生“分层设置学习小组”，每个学习小组包含上中下三个层次的学生。教师根据学生的情况组织教学，随时调整进度，有针对性的讲授知识，这样做的目的只有一个，那就是让不同层次的学生都有所发展。小组活动是数学课堂的常态化教学，收效很大。
3、教学手段改革
信息技术的进课堂很好地辅助了数学教学。每位教师能够运用电脑、展台，白板等进行教学。特别是任成龙校长他亲自与数学老师一起学习几何画板，将一些典型题制成动画直观演示，分享到微信群，深受大家好评。
4、实施结对帮扶
采取师生结队、生生结队的办法。数学老师每人都与两三个学生结成对子，随时关注帮扶对象的情况，使学习暂时有困难的学生感到了温暖和关心，对学习有了积极性。
教研组的活动和工作在保证常规工作完成的基础上，不断进行探究新的做法，总是走在其他组的前面，这样做促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华，同时也提高了我校的数学教育教学质量。连续多年中考中我校数学成绩在农村初中位置是靠前的。
（三）创新力
教育教学质量是学校生存的保障，创新是学校教育教学质量的动力。我们数学组十分重视创新工作的开展，主要进行了下面工作：
1、导学案的使用,提高了学生的课堂学习效率。针对我校学生数学基础差，为调动学生学习兴趣，激发学生思维，加大课堂学习效益，针对课本内容使用导习案，学生人手一份，主要在课堂上使用，课后教师进行检查纠正。导学案也可以作为学生课后复习的重要资料。我们每个数学教师正在摸索导学案教学的更好使用方法，学生也适应了这一教学法。学生把作业写在活页作业纸上，交回来教师方便快捷及时地查阅，组内每月一次定时督查教师的教案和学生的作业，作为学期教师考核和班级考核依据。
2、课题研究的开展，提升了教师的教育教学水平。数学组有一个大课题《初中数学课堂学生自主学习合作交流实施策略研究》，其中每个组员都有自己的分工。在日常的课堂教学中渗透课题研究，在校级活动中体现课题研究的阶段实施成果，在教研活动中交流课题研究的进展。校长亲自参与课题研究，指导教师如何实施，采取什么策略，等等，帮助教师寻求适合学生的教学方法，不断寻找提高教学质量的新举措。每位教师写出课题研究的阶段性小结，组内提出整 改措施。
3、教学情分析表的使用，更好的使教育教学面向全体学生。每次月考、期中、期末考试后每位数学教师认真分析自己的教学情况和学生的阶段学习情况，认真填写教学情分析表，明确本学科的边缘生和临界生，找出下一阶段的教学重点和帮扶对象。
4、成绩是过去的，对未来起鞭策作用。我们数学组在学校的正确指引下，取得了优良的成绩。马丽琴老师被评为地级教学骨干，冯丽霞和李燕被评为市级教学能手，武继红老师和马恩忠老师、冯丽霞老师多次获得成绩优秀奖，姚海霞老师撰写的《在教师指导下学生自主学习合作探究教研活动案例》在山西省第六届基础教育三优工程评选活动中评为二等奖，姚海霞老师的《图形的旋转》在晒课活动中评为省优课，等等。这些成绩会鼓舞着我们全组上下不断进取，勇往直前。
（五）动力
随着时代的进步，社会对教师的要求越来越高，每位教师都能感到一种压力的存在，有压力才有动力，正是在这股动力的驱使才使我们不停的去了解高效课堂结构，熟悉新课程标准，努力探究新的课堂教学模式，探究新的教法，积极开展有效教学，实施高效课堂，力争做“科研型”的教师。数学组被评为优秀教研组，全组上下觉得肩上的担子更重了，更需要迈出矫健的步伐扎实地去走脚下的路。今后要做到：
1、加强新课标的学习与钻研；
2、深入研究高效课堂；
3、不断完善“培优、扶中、转差”工作；
4、提高青年教师专业化发展。
我们数学组不断有新教师加入，这些年轻教师有工作热情，有责任心，也有忘我的工作精神，但是教学是一门技术，无论教材体系的钻研、还是教学方法的设计、学生学习兴趣的唤醒都要有一定的技巧，为了提高我们数学组整体教学质量，需要有经验的中老年教师手把手的扶持，发挥其传帮带的作用，更需要年轻教师自己主动学习和主动请教。所以，作为组长，我有义务带领我们全组教师精诚合作，发挥同伴互助作用，共同搞好数学教学工作。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
“学无止境、教无止境、研无止境"唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在教育教学工作中扬起胜利的风帆！一份耕耘，一份收获。新时代要有新气象，新使命要有新作为。在教学的海洋中苦乐相随唯有勤为伴。我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，从春天出发，让奋斗定义未来。我们将砥砺前行，务实工作，把工作做得更精彩！
姚海霞
现场会经验交流材料2[定稿] 篇4
推动经济社会又好又快发展
——在全市推行便民服务制度现场经验交流会上的发言
（2012年4月23日）
尊敬的周书记，各位领导，同志们：
近年来，我区坚持把农村党风廉政建设纳入新农村建设的整体规划，按照廉政勤政一起抓、以勤政促廉政的工作思路，在全市率先开展便民服务工作，有效解决了乡镇职能部门分散、服务滞后、效率低下等问题，形成了“群众对干部、干部对干部、窗口对窗口”的有效监督体系，转变了干部作风，密切了党群干群关系，促进了政府职能转变，维护了基层和谐稳定，助推了农村经济社会的持续跨越发展。
一、主要做法：
（一）以转变政府职能为核心，建立健全服务网络。政府职能由管理向服务转变，是推动农村党风廉政建设和农村经济社会发展的实际需要。为从根本上转变乡镇政府职能，以勤政促廉政，我们把开展基层便民服务工作摆上重要位臵，大力建设乡镇办事处便民服务中心和村居便民服务站点。一是整合资源，建设平台。乡镇政府各业务口办公分散、条块分割、职能不清，群众办事摸不到门、找不到人，是影响干群关系的主要问题。坚持不增加编制、不大拆大建、不加重基层负担的原则，注重实在实用，坚持因地制宜，把较为分散的各业务口进行整合，建立集中规范的便民服务中心。暂 时没有条件改扩建便民服务中心的乡镇，对现有资源进行有效整合，实现现有资源利用的最大化；有条件改扩建的乡镇，高标准建设便民服务大厅，要求七站八所全部进入大厅办公，实现集中透明办公，形成规范高效、功能完善的便民服务中心。目前，在全区的9个乡镇和城区的7个办事处建立了便民服务中心，116个行政村（社区）建立了便民服务站，为便民服务工作构建了有效平台。二是整体进驻，转变职能。按照“便民利民，应进必进”的原则，将农村产业发展、惠农政策兑现、民政、信访、计生、农经、组织关系接转等与农民群众生产生活密切相关的服务项目，统一纳入中心，实现了人员、事项、职能的整体迁移，通过受理、承办、回复三个环节，实现了一次性告知、一站式办理、一条龙服务“，从根本上避免“前店后场”现象发生，使基层政府办公方式彻底实现由分散到集中、由后台到前台、由封闭到透明的变革，以办公方式的变革促进政府职能的根本转变。三是健全制度，悉心服务。建立了乡镇领导带班、乡镇纪委监督和首问责任、一次性告知、限时办结、办结销号、责任追究等制度，规范了办理程序，提高了服务质量，确保了便民服务中心有序运转，为群众提供“零距离”、“全方位”和“一站式”服务。我们还创新推出了延时服务、延伸服务、预约服务、应急服务等服务方式，很好地解决了以往群众办事“人难找、脸难看、门难进、事难办”的问题，切实提高了群众办事效率。坚持把政务公开作为推进便民服务的关键环节，通过印发资料、设臵公开栏、电子显示屏公开等多种形式，大力推行服务内容、程序、时限、政策、标准、结果“六公开”，建立了公开透明的权力运行机制，促进了农村社会公平正义。截至目前，全区乡镇便民服务中心为群众办理各类服务事项5.9万件，群众满意率达98.8%。四是构建网络，主动服务。在建设乡镇便民服务中心的基础上，以村（居）委会办公地点为依托，建立便民服务站，实行便民服务全程代理制，形成了基层便民服务网络。推行村居干部轮流坐班制，由村两委会成员轮流坐班，并建立了代办、协办制度，主动为群众代办各项事务同时，还提供劳务输出、技能培训、信息咨询和科技、政策、法律咨询等服务事项，安排大学生村官为老弱病残户办事提供主动上门服务，全程代办，切实解决群众关心的热点难点问题，变“群众跑”为“干部跑”，形成了“群众动嘴、干部跑腿”的服务模式，实现了群众小事不出村、大事不出乡、难事不出区。2011年，全区村（居）便民服务站为群众办理服务事项2万多件，受到了群众一致好评。
（二）以便民利民富民为根本，积极拓展服务功能。一是拓展服务致富功能。在乡镇村居便民服务中心（站）成立支农工作队，开设支农服务电话，在有条件的乡镇还建立了支农服务网站，为群众提供政策信息、劳务信息和市场信息等服务，开展农业技术、小额贷款、农产品销售等方面的指导服务，切实解决群众生产生活困难，帮助群众创业致富。针对城郊乡镇园区项目建设多的实际，设立重大项目全程代办窗口，为群众提供方便快捷的创业环境。有的乡镇采取“便民服务中心＋产业协会＋公司＋农户”的模式，建立健全便民服务中心与农业产业化相结合的运行机制，真正使中心成为农民群众脱贫致富的基地。共为群众提供用工、农技信息3万多条，实现了乡镇便民服务中心与农村经济合作组织的有机融合、优势互补和良性互动，促进了农村基层发展。二是拓展畅通民意功能。我们在为群众提供方便、快捷服务的同时，紧密结合干部作风整顿暨“三问三解”活动，着力向收集社情民意、解决基层信访问题等方面拓展。要求干部在服务中，注重征求群众对上级政策、农村基 础设施建设、改善农村生活水平等方面的意见和建议，并定期向党委、政府反馈，使便民服务成为党委、政府“关注民生、倾听民声、了解民意”的重要渠道。广泛听取群众对基层干部的意见和建议，对一些干部存在工作粗放、方法简单、作风浮躁等不良现象，做到及时发现、立即纠正，树立基层干部的良好形象。广泛听取基层群众对各种热点问题的意见，依托村居便民服务站，认真落实“五议三公开”制度，发挥村民监督委员会作用，加强对村级决策、重大事项、村务公开的监督，及时化解农村各种矛盾。依托便民服务中心，扎实开展领导干部挂牌群众点名接访制度，设立专门的信访接待室，印制信访流程图，推行“阳光信访”，使农民群众话有地方说、理有地方讲、难有地方帮，促进农村和谐稳定。去年以来，全区便民服务中心共化解群众矛盾400余件，涉农信访投诉量同比下降27.2%。三是拓展预防腐败功能。严格执行“村财民理乡监管”管理模式，将村级财务账目、资金全部由乡镇便民服务中心代理，要求所有村级集体财务收支必须由监委会成员集体审核，村党支部书记、村委会主任和村监委主任“三审联签”后，才能到乡镇便民服务中心报账；把支农惠农资金管理发放纳入便民服务中心，将各种惠农补贴资金直接划拨到账户上，实行一户一折一号，加强对支农惠农资金的监督管理，确保资金安全、及时、足额发放到农民手中，将基层权力运行臵于阳光监督之下，切实加强农村集体资金、资产、资源的管理，使中心成为集体资金资产资源阳光交易的监管平台，成为预防腐败的“隔离带”。
（三）以制度建设为保障，努力提升服务水平。一是建立健全组织领导机制。区委、区政府高度重视基层便民服务工作，多次召开常委会专题研究，把开展基层便民服务工作作为促进农村经济社 会发展的有力抓手，从政策、资金、人员等方面，为全面推行便民服务制度提供有力保证。区纪委监察局紧密结合干部作风整顿和“三问三解”活动，采取常委包片、干部包乡镇（办事处）的工作方法，夯实工作责任，加强组织协调和监督检查，对各乡镇（办事处）进行巡回督促指导，全力推进。各乡镇（办事处）党（工）委、政府切实把便民服务放到各项工作的重中之重，精心组织实施，做到认识、项目、人员、运转、监督、考评“六到位”，确保了便民服务工作顺利开展、取得实效。二是建立健全教育引导机制。思想是行动的先导。乡镇政府转变职能、提升服务，要以基层干部创新观念、转变思想认识为基础。在全区深入开展以“密切干群关系、优化发展环境、提升干部形象”为目标的干部作风整顿活动，开展千名干部下基层调研暨“三问三解”活动，转变基层干部“官本位”思想，提升干部大局意识、责任意识、服务意识，教育引导各级干部牢记党的宗旨，转变思想观念，树立为民理念和服务意识，弘扬尽职尽责、为民高效、清正廉洁的优良作风，为全面推行便民服务制度奠定思想基础。三是建立健全监督考核机制。专门设立纪律作风监督岗，公开投诉电话，对窗口单位工作人员的服务态度、出勤情况等进行监督，加强对便民服务机构工作人员的绩效管理，纪检监察部门定期组织人大代表、政协委员、离退老干部等，对便民服务机构工作情况进行监督评议，及时表彰先进典型，通报批评不良现象，切实解决行政不作为、乱作为、慢作为等问题，保障基层便民服务工作高效运行。全部安装了电子监控设备，实时监控，以科技手段转变作风、提升效能。同时，我们把便民服务体系建设作为党风廉政建设责任制检查考核的重要内容，考核结果作为乡镇政府和基层干部评优评先的重要依据，与“创建群众满意的基层站所”挂 钩，建立科学合理、客观公正、奖优罚劣的责任追究机制，有效提高了各级各部门开展便民服务工作的积极性。
二、主要成效：
两年来，我们推行便民服务制度、开展便民服务工作，收到良好成效。一是方便了群众生产生活，促进了农村经济社会又好又快发展。基层便民服务工作，不但使农民群众享受到了规范、优质、高效的服务，而且给农民致富提供了准确的信息和有力帮助，使农民找到了致富门路和发展方向，促进了农村经济社会发展。2011年，全区农民人均纯收入8428元，同比增长27.6%，粮食生产再创历史新高，粮食总产值5.2亿斤，农业总产值33.1亿元，同比增长10.6%，基层便民服务成为了全区农村经济社会发展的“助推器”。二是改进了基层干部作风，密切了党群干群关系。基层便民服务工作的开展，规范了各项服务制度，明确了办事流程，公开了办事指南。特别是基层干部透明办公和主动服务，切实解决了“人难找、脸难看、门难进、事难办”的问题，使基层干部与农民群众“零距离”，不仅提高了工作效率，促进了基层干部作风转变，也让群众获得了更多的尊严，有效提升了群众的“幸福感”，密切了党群干群关系，维护了基层和谐稳定。连续两年，我区群众对乡镇和基层站所工作的满意度达到了93.5%以上。三是促进了乡镇政府职能转变，提升了行政效能。便民服务中心的建设，整合了办事职能和服务功能，对行政资源进行重组和优化，使乡镇办公由封闭式变为开放式，打破了条块分割，从根本上改变了过去推诿扯皮、效率低下的状况，实现了乡镇政府职能由管理型向服务型转变。四是预防了腐败问题发生，推动了农村党风廉政建设。基层便民服务工作的推行，促进了乡村“阳光政务”建设。将行政事项集中办理、公开办理，不但加强了干部与干部、窗口与窗口之间的相互监督，也使权力运行臵于群众的监督之下，建立了有效的监督制约机制，杜绝了暗箱操作和乱收费行为，防止了吃、拿、卡、要现象，达到了从源头上预防和治理腐败的目的。
三、今后打算：
后勤管理精细化现场会交流材料 篇5
楚州区仇桥镇初级中学
学校后勤工作是学校整体工作的一个重要方面。后勤工作的好坏，直接影响着学校教育教学工作的顺利进行。近年来，仇桥中学在后勤管理工作中，打破常规，改变以往陈旧的管理模式，立足于精细化管理，学校的管理水平、办学品味得到了大大提升。
目前，学校校基面积66680平方米，绿化覆盖达到23000平方米，校舍建设面积15156平方米。后勤在岗员工64人，在厨房订伙的教工86人，在学校住校就餐的学生1826人。
从1997年起，学校积极响应教育局改善办学条件、营造良好育人环境的号召，通过积极争取和多方筹措，先后新建了三幢计5300平方米的教学楼、两幢计3500平方米的学生宿舍楼，两个计2077平方米的学生餐厅，标准化的400米炭渣跑道，后又改建成标准化的400米塑胶跑道，并安装了栅栏等配套设施，建设了三个质量较高的篮球场，两座计700平方米的水冲式厕所，铺设了一个3200平方米的地砖夹大理石的教学广场，一条贯通东西南北的网络式地下排水通道，还有大门口的花坛、喷水池，广场上的亮化中华灯，把一块32.6亩的地方土地办成学校的国有划拨土地，新添了成套的炉灶设备，购买了180张学生就餐使用的不锈钢餐桌，添臵了大型冷藏柜两台和成套的不锈钢蔬菜货架，以及多功能的消毒设施，配备了现代化的理化生实验室和多媒体室。校内混凝土水泥路到处畅通，校舍的新建和各种设施的添臵累计投入1600多万元。可以说，现在的仇桥中学教学区、运动区、生活区一目了然。目前，学校领导班子又在绘制仇桥中学发展的更为壮阔的蓝图：建筑面积达1800平方米的综合楼10月底前将全面开工，建筑面积达4500平方米的教职工公寓楼也在紧锣密鼓地筹划中。
以上这些成绩的取得，应该说归功于学校的后勤精细化管理。总体来讲，可以概括为三句话：措施求“细”，督查求“实”，成效求“精”。具体讲有以下几个方面：
一、健全管理制度，重视队伍建设。
在学校的后勤工作中，没有一件事情小到不值得去做，也没有一个细节应该被忽略或忽视，后勤管理工作尤为突出。环境布臵、卫生打扫、水电维修、校舍维护，桌椅门窗维修、伙食供应、食品卫生、校园安全、车辆安全、物品采购及供应、绿化养护等等，件件都是不起眼的琐碎小事，而这些繁杂小事如不认真对待或不及时处理，小到影响教学环境或某一方面、某些人或某个人，大到影响正常的教学秩序，甚至还会造成大的事故或隐患。所以必须认真细致地对待每个细节，在“细”字上下功夫。
1、制度建设。“细”必须健全管理制度。做任何事都必须行之有据，按章办事，有规可依，俗话说“不怕做不到就怕想不到。”只有想得细、想得全，才能做得到位。上学期初，后勤班子成员认真思考，反复研究，形成了一整套的后勤管理制度，内容涵盖了学校后勤管理的全过程，涉及到校产、校舍管理制度、财务制度、食堂管理制度、校园安全及门卫管理制度、校园环境卫生制度、维修制度等。后勤的管理规章已成为我校总务后勤工作的行为准则，为学校后勤工作的规范化、制度化、科学化提供了坚实的保障。
2、队伍建设。本学期，后勤工作面临人员多，层次低，女同志多等特点。校长多次召开后勤人员会议，帮助后勤人员端正思想，明确职责。对我们后勤人员提出了“五个要”： ①要用心做事，做好事，做优事，有创新的精神。②要团结协作。一切从大局出发，思想统一。③要爱校如家，有一定的责任感。办事热心，细心、耐心，勇于坚持原则；有敏锐的洞察力，超前的思想意识；有以不便应万变的技能。④要工作扎实，勤勤恳恳，兢兢业业，吃苦耐劳，任劳任怨，不计较个人得失，甘当无名英雄。⑤要大公无私，廉洁奉公。我们后勤的同志整天与钱、财、物打交道，没有严格的要求、严格的管理作保障，容易“湿鞋”、“失足”。要求后勤同志秉公办事，坚持原则，严格执行财务制度，维护财务纪律，遵纪守法；凡符合规定的事认真办，不符规定的坚决不办；要实事求是，廉洁奉公，不徇私舞弊，不弄虚作假。可以说队伍建设是做好后勤的根本，用后勤一位工人的话来说，仇中的辉煌得力于大家团结协作的精神。
二、坚持分工负责，责任落实到人。
如伙食这一块，过去我们学校的学生伙食一直是对外承包的。本学期，全部收归集体经营。为了保证正常运转，我们分成班组操作。一是教工伙食班，全面服务每一个就餐的教职工；二是学生菜汤班。完成一日三餐学生菜、汤的制作；三是蒸饭班，负责师生一日三餐的全部吃饭。每个班组分工一个总务副主任负责全部工作，明确一个炊事班长，教工和学生的司务长工作分开任职。
三、加强财务管理，做到增收节支。
1、把好财源关。
（1）严格执行上级有关规定，规范收费。决不允许多收学生一分钱。
（2）确保开学初的行政收费一个不漏的收齐，一个不漏的入帐。
（3）收好伙食费，核清订伙数，确保吃饭数与订伙数相符，总务处按月核清，于当月10日前形成书面材料上报校长室。
2、把好采购关。
凡是教学所用物资，在购买之前，由各部门分类申报，再由校长室分类汇总，安排总务主任、现金会计、用物人员组织采购，购物一律索取原始凭证。
伙食采购由总务副主任、司务长、保管员、验收员组成采购小组，负责每天用菜的采购。到购物单位购物时几人一同到场。每天下午或夜间三点左右用
专车到楚州市场采购，一并记账，同时付款。当天签字核报购物清单，零星用物，现金急办，随办随记账。
3、把好保管关。
所有购进物资，要分类入库，保管员建好台帐（含粮食物资保管）。教学物资的使用，凭校长办公室付物清单付领。伙食物资的使用，由司务长制单付领，做到周报、旬结、月结算。
4、把好审批关。
教学物资的发票上要有全部参加人员签名，校长批准后才能报销。使用的物资登记建账，按月民主理财。经费收支在专栏上榜公布，透明公开。
每一张伙食单据在校长室审批之前，必须有总务主任、负责购物的总务副主任、司务长、保管员和验收员在清单上证明签字，然后由司务长呈报校长室审批。每周五下午四时之前，全部结清本周购物的经费支出。
5、把好维修关。
（1）教育学生爱护公物。加强师生爱护公共财物的思想教育，把爱护公物纳入养成教育的内容，形成以爱护公物为荣的好风尚。
（2）引导师生，爱惜公物，自力更生，自己动手，注意节约，能自己修的自己修，自觉地做学校财产管理的主人。
（3）木工、瓦工的使用，要先造计划，后审批，方可使用。临时急办的事，也要事后及时补好手续。
（4）零散的杂工，要本着为学校节省的角度，算好工，记好时，论好价。按上述程序办理。
四、注重安全管理，确保师生健康。
（一）、切实加强食品安全的防范工作，严格把好“十一关”。
总务处按照《食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等法律法规要求，加强对学校食品卫生安全的管理。
（1）把好责任分解关。严格落实各项食品卫生管理和责任制度，将学校食品卫生安全责任逐级分解，落实到具体岗位、具体人员。
（2）把好人员培训关。认真学习宣传安全应急预案，要求人人知晓。
（3）把好食品入口关。抓源头，杜绝为了降低采购成本而让假冒伪劣食品进入学校食堂的现象出现。厨房所购的各种物资，除自产自销的农产品以外，其余物品一律索好原始凭证的购物清单以及营业执照、卫生许可证的复印件，防疫部门的检疫报告。确保大宗食品索证一次不少。如学生吃肉要有生猪检疫证；学生吃鱼，将鱼拉到学校厨房现场宰杀，死鱼一个不要；学生吃的肉圆现做现吃，不到校外购买；师生吃的鸡肉也是鸡子运到厨房，现场宰杀，死鸡一只不要。
（4）把好食品留样关。严格执行食物留样制度，确保留样一次不少。所有
留样食品备存48小时，留样食品贴上标签，注明日期，专人送存和妥善保管，并且逐日留下记录，以备检查。
（5）把好食品清洗关。所有生品必须进行先洗后切再洗的程序。洗要洗得干干净净，理要理得清清爽爽。坚决杜绝不洗就切现象。
（6）把好人员健康关。所有从业人员必须持证上岗，食堂工作人员要做到勤洗手，剪指甲；勤洗衣服，被褥；勤洗澡，理发；上岗要穿工作服，戴好工作帽。在工作前、处理食品原料后、便后都要用肥皂及流动清水洗手，直接用手接触入口食品之前（如抓粉条，切菜，加工面粉等）应用热水消毒。不得在食品加工期间抽烟，不正对食品咳嗽、打喷嚏，不随处吐痰。不得把头发掉落到菜中。
（7）把好食品存放关。要做到生品与成品、熟品相隔离，成品与半成品相隔离，食品与杂物相隔离。冷藏时要做到荤腥类食品与其他食品相隔离。特别是教师餐厅的保管室，衣服不允许放在里面。
（8）把好制作过程关。食物制作过程中要注意防蝇、防灰尘，以避免杂物混入食品。隔餐食物如可食用，必须经过回锅加热。各种调料不宜久臵，装盛调料各种器具应经常洗涤。
（9）把好餐具消毒关。厨具要每餐清洗，保持厨具的清洁。餐具用后要一洗二刷三冲四消毒，做到餐餐消毒，餐餐有记录。厨具和餐具要固定摆好。
（10）把好环境卫生关。
①分管的地面，要做到无杂物和积水，经常检查，24小时保持干净。
②储藏室要保持干净、干燥和通风，储藏间不得存放其他杂物及个人物件，物品存放要离地，隔墙，分类。
③对食堂周围的阴沟、角落、泔水桶，垃圾堆要经常性清理，预防细菌感染食物。
④对存放厨具，餐具的各个角落要经常抹洗。天天督查，检查表格一次不少，及时公布，奖罚分明。
（11）把好学生饮用水关。所有学生饮用水一律达到温度，否则一律不得给学生饮用。
（二）、切实加强宿舍管理，为学生营造舒适安全的生活环境。要求宿舍值班人员悉心关心每一个学生，让家长放心社会满意。认真值守每一个夜晚，不得早于学生睡觉，早于班主任离开寝室。宿舍管理员责任重大，要本着替学校、替学生、替家长高度负责的态度，管理好宿舍纪律，搞好环境卫生整理，按时上下班，下班之前确保卫生、环境、安全、物品等万无一失。宿舍管理员要时刻保持宿舍环境卫生常态化。
（三）、加强水电使用管理，杜绝水电浪费现象。做到定时、定量、定人、定位、定查、定修、定收。各班级用电实行专人负责，名单张贴上墙。同时，安排相关人员不定期检查、维修损坏设施；
此外，学校还要求商店禁售“三无”食品；宿舍床铺损坏急修；锅炉操作持证上岗；宿舍、教室隔日消毒。门卫室实行24小时值班制，特别做好夜间巡逻工作，确保学校安全。
五、创新工作思路，服务师生生活。
学校后勤人员集思广益，创新思路，细致做好各项工作。
（一）、每周编制菜谱，制定购物计划，核报上周伙食支出。
每周星期五下午三点钟，司务长、总务主任集中到总务处审核，调司务长编制的下周菜谱，落实下周每日购物计划，核报上周的伙食费支出。
（二）、师生伙食的花色品种。
教工伙食早晚各两菜一汤，保证一荤一素，中午三菜一汤，保证两荤一素，注意荤素搭配。学生伙食早中晚各两菜一汤，早晚的汤菜以素菜为主，中午保证一荤一素，搭配安排一般情况如下，周一，红烧肉；周二，烧牛肉；周三，猪肉圆；周四，红烧鱼；周五，烧鸡子。
（三）、师生的伙食标准和核算方法。
教工就餐实行打卡记账制，吃一顿算一顿，一人一顿承担伙食费1．50元，其余部分由学校承担。学生一律实行订伙制，每顿蒸饭半斤，菜、汤经费每人每顿1.50元，中午2元。每周星期五下午四时，后勤主任、司务长集中到总务处，由司务长对本周伙食运转情况通报分析，根据本周情况平衡调节下周的伙食编制计划。
在后勤工作中，我们坚持细节化、专业化、科学化。在做好一个“细”字的同时，加大制度的执行力度、督查力度，抓好一个“实”字。严格后勤管理工作流程，明确后勤工作人员岗位职责，如食品安全，要求所有食品采购索证一份不缺，饭菜留样一顿不缺，留样记录一次不缺；卫生方面，细到厨房的每一个角落，每一排桌凳，都要明确专人负责。要求餐厅顿顿消毒，并留有记录。在实际工作开展中，坚持做优做强，追求一个“精”字。力求把每一项工作做好、做优、做精，努力构建学校后勤管理工作的长效机制。
安全文化建设现场会交流材料之二 篇6
安全文化建设现场会交流材料之
陕西红旗民爆集团股份有限公司
安全文化建设交流材料
一、企业基本情况
陕西红旗民爆集团股份有限公司是在原陕西省红旗化工厂 基础上，以民爆产品为主体改制成立的国有控股企业，是国家 定点工业炸药生产企业。公司地处陕西省凤翔县姚家沟镇，隶 属宝鸡市国有资产管理委员会，由陕西省国防科技和航空工业 办公室行业管理。公司现有员工584人，其中专业技术人员50 余人。近年来，公司为了适应民爆行业发展要求，增强企业在 市场的竞争力，不断力口大技改投资，对产品结构进行调整，对 生产工艺、技术装备进行更新改造。公司现有自动化、连续化 工业炸药生产线3条，年生产能力30000吨，主要生产乳化炸 药、粉状乳化炸药等产品，产品规格齐全，质量性能指标符合 或优于国家标准，并通过了工S09001—2000质量管理体系认证。公司作为国家固定定点工业炸药生产企业，有几十年的民 爆产品生产历史。公司的安全生产管理从员工安全教育、安全 意识培养，安全制度完善，安全硬件的持续投入，以及安全管 理举措创新等方面做出了不懈地努力，取得了持续多年来“安 全生产无事故”的安全佳绩。公司建立有完善的安全管理体系，按照安全管理新模式、新理念健全完善各类规章制度及工作程 序和管理流称，保障了安全生产管理成效，使生产过程中的安 全风险得到有效降低，企业本质安全水平有了很大的提升。
二、企业安全文化建设情况—
1、营造安全文化氛围。为使公司有一个良好的安全文化氛 围，编制了《安全生产管理制度》和《安全技术管理规范》，做 到安全管理“有法可依”。公司大力开展安全文化宣传和教育培 训，在厂区主干道一侧建有安全文化长廊；主要危险源工作场 所，各分路口等位置悬挂、张贴、设置宣传标语120多幅；三 条生产线的设备上、工序的避雷塔上悬挂各类安全警示标志400 余幅；安全宣传黑板报10余个，每周对黑板报的内容进行更换 等。公司广播台设置安全文化专栏，宣传安全知识，报导安全 信息，开展安全问题讨论，制作安全专题宣传牌，营造安全氛 围，进行安全事故案例分析等，使企业以多种方式、多种视角 来展示企业安全文化魅力，其影响无处不在。
2、规范安全生产环境。根据安全规范的要求，在公司生产 线主干道的路口制作道路交通标志56块，指导场内值班车及外 来车辆按照道路交通标志安全行驶。(如外来送货车辆必须由西 门出入，在公司西门口制作了环岛标志；外来装货车辆不能进 入生产区，在进入生产区的路口设置了禁止一切车辆进入标志)
3、激励机制和应急管理。实行全员安全生产责任制。从公 司领导到一线员工，自上而下层层签订安全目标责任书，逐级 分解安全目标。各部门主要负责人交纳安全风险抵押金，车间、班组逐级分解安全目标，夯实安全责任，做到安全目标责任落 实纵到底、横到边，做到千斤重担众人挑，人人肩上有指标； 公司安全检查达到了常态化、动态化；每月组织一次“7S现场 管理讲评会”和“安康杯”劳动竞赛活动，进行考核、评比； 适时修订《安全生产事故应急预案》，每季度组织一次安全事故 应急救援演练活动；每年开展一次全员性安全知识竞赛活动或 演讲比赛，员工参与面达95以上；推行安全标准化，严格按 照体系文件要求从事安全生产。
4、加大安全投入。仅2010年投入安全专项资金200万元，对各类报警装置、安全测量器具、消防器材、压力容器及劳保 用品等进行更新、检测、保养，为员工创造良好的安全环境，提高了工作效率。
5、开展安全活动，增强全员安全意识。按照全年的《安全 生产工作计划》和《安全教育培训计划》开展安全活动，开展 “安全生产月”活动、“百日安全无事故活动”、“11．9消防演练 活动”等。
6、加强安全培训，提高员工素质。公司把提升员工安全业 务技能和综合素质作为培育企业安全文化之魂的大事来抓，采 用岗位练兵、技术比武以及“请进来、走出去”的方式，开展 了一系列安全业务技能培训教育活动，年年坚持对部门负责人、班组长、特殊工种人员以及技术骨干进行安全法律法规、安全 业务技能培训，从而大大提升了全员的安全业务技能和综合素 质。(2011年3月公司高层、中层管理人员参加了全国民爆行业 安全管理人员资格培训，并获得了安全管理资格；2011年4月 份对公司安全员、殉爆员、寸甲运员、库管员20余人进行安全资 格培训，并获得了安全上岗资格。)今年1至4月份共组织各类 安全培训10余次，3月份邀请宝鸡市技能鉴定中心对分公司300 余人进行技能鉴定；2月份对公司中层以上管理人员38人进行 了安全法律、法规，行业动态等内容的培训学习；4月份结合集 团公司轮岗的统一部署，对分公司轮岗人员50余人进行了转岗 培训。每天各生产部门主管安全领导组织召开本部门班前会，讲解生产前、中、后的安全，做到了安全管理无盲点。今年累 计参加培训人员达1560人次。
7、做好员工的劳动保护工作。针对不同岗位配发相应的劳 保护具，高温季节配发防暑降温物品，定期对员工进行职业卫 生体检，全员参加工伤保险和医疗保险，保障员工的身心健康。