万用表课程设计

万用表课程设计（通用10篇）

万用表课程设计 篇1

采用MSP430单片机作为整机的控制单元,MSP430系列单片机的CPU采用16位精简指令集,并集成了16位寄存器和常数发生器,极大的提高了代码的执行效率,运算功能强;软件编程灵活、自由度大,可用软件编程实现各种算法和逻辑控制,MSP430系列单片机有丰富的片上外围模块,中断源较多,并且可以任意嵌套,使用时灵活方便,系统工作稳定,并且由于其功耗低、体积小、技术成熟和成本低等优点,使其在各个领域应用广泛,此方案各类功能易于实现,能很好地满足题目的要求。

2. 系统设计

2.1 总体电路设计

功能转换电路由AD637组成的有效值转换模块,OP07组成的R/V转换模,及直流电平转换模块组成,被测参数值经过功能转换电路后转换成与其比例关系变化的电压输出,一方面经过由AD574组成的A/D转换电路将模拟信号转换后的数字信号送给单片机处理,单片机根据不同的电压信号来选择不同的量程,从而实现量程的自动转换。另一方面在由MC14433组成的数字电压表头的数码管上显示出来即可完成参数的测量。

2.2 单元电路设计

2.2.1 以MC14433为核心的测量电路

该电路将可电阻、电压、电流的参数变化反应在数码管上,完成信号的测量、显示。MC14433是CMOS双积分式位A/D转换器,能将输入模拟量转换成BCD代码由Q3--Q0输出,CC4511将BCD码译成七端数码管的输入信号Ya—Yg,作为显示器的字形代码。字位代码由DS4一DS1输出经MC1413送到数码管的阴极,以决定哪位数码管发亮。极性符号也由Q2输出,当Q2为0时,极性为负。OR输出低电平,选用位双积分a/d转换器mc14433(精度相当于11位二进制数),具有精度高,抗干扰性能好等优点,速度约为1～10次/s,mc14433a/d转换器的被转换电压量程为0--1.999mv,0--19.99mv,0-199.9mv几个档位。转换完后以BCD码的形式分4次送出。该电路具有自动调零、自动极性转换功能,它精度高、功耗低、使用方便,MC14433电路结构图如图2所示。

2.2.2 以OP07为核心的R/V转换电路

该电路将电阻的参数值转换成与之成正比关系变化的电压输出,经A/D转换,然后送单片机进行数据处理,RX/VO转换电路原理图如图3所示,图中RX为待测电阻,R4和R5为RX两端旁路的等效电阻,Vint为基准电压,R1～R3为基准电阻。由开关S来选择不同的量程。

现以K1闭合为例:由图可得:Vint/R1=-Vout/RX,即VO=-RX/R1*Vint。当S1闭合时:VO=-RX/R1*Vint;当S3闭合时:VO=-RX/R3*Vint。

2.2.3 以AD637为核心的真有效值转换电路

该电路可将交流信号转换所需的直流电平,本系统采用真有效值转换芯片AD637,AD637工作精度高、带宽宽,可以测出大范围任意波形交变信号的有效值,本设计是将交流信号转化为与其有效值成正比的直流电压值。

2.2.4 以AD574为核心的A/D转换电路

该电路将电阻、电压经转换电路转换后的模拟信号转换成数字信号送单片机处理。完成对数据采集,为了提高系统的精度,采用12位逐次逼近型的AD574,A/D转换电路如图5所示,AD574该是个12位的A/D转换器,片内自备时钟基准源,最大转换时间为25us,转换精度为0.05%,所以适合于高精度的快速转换采样系统。数字量输出具有三态缓冲器,可直接与微机的总线接El,又可直接采用双极性模拟信号输入,具有外接元件少,功耗低,精度高等特点,并且具有自动校零和自动极性转换功能,只需外接少量的阻容件即可构成一个完整的A/D转换器,直流信号的A/D转换器采样的结果Data=(Vin/Vref)*4096根据采集的数据计算实际信号有效值为Vrms=Data*Vref/(4096*Av)。应用该电路结合单片机与继电器可实现量程的自动转换。

3. 软件设计

该系统软件设计采用C语言编程,主要完成对系统数据的处理和控制,主程序流程图如图6所示。单片机首先对I/O、LCD、AD574等进行初始化,然后主菜单显示,通过不同的按键进入不同的功能子程序完成不同的任务。

4. 总结

本系统经测试运行效果良好,达到了预期目的。其性能指标均达到了要求。用MSP430单片机实现了该系统不可比拟的优越性,集中体现在实现功能齐全,外围电路简单,可维护性强。

摘要：本系统采用TI公司的单片机MSP430F2274作为系统的控制核心,由A/D数据采集、功能转换、量程自动转换以及键盘显示等模块组成。被测信号经过功能转换电路,转换成与其成比例关系的电压,再经12位AD574转换送单片机进行数据处理,结合继电器完成量程的自动转换,从而通过由MC14433组成的数字电压表头实时反映测试参数,同时本系统还具有相对误差测量、“自动休眠”等功能。通过实验测试,该系统满足设计要求,具有量程自动转换,具有精度高、工作稳定、交互界面友好等特色。

关键词：MSP430F2274,电压,MC14433,AD574

参考文献

[1]吴运昌模拟电子线路基础[M],广州:华南理工大学出版社,2004

[2]阎石数字电子技术基础[M],北京:高等教育出版社,1997

万用表课程设计 篇2

关键词:万用表组装;任务驱动

《万用表组装实训》课程在我校已经开办多年,以往的经验是老师先讲一些原理,然后把要组装的万用表套件发给学生,让学生焊接,容易造成学生开始的时候不愿意听讲,最后比着别人的电路板组装焊接,除了练习焊接技术外,其他的知识一概不知。我在教授这门课的时候,尝试采用任务驱动教学法,取得了很好的教学效果。

任务引领教学法,是以工作任务为核心来训练技能并建构专业知识的教学法,它以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,引导同学们积极探索,发现问题,解决问题,在完成具体任务的过程中,学习相关的理论知识。它的特点是:学习目标明确,教与学相结合,课堂生动有趣、学生易于接受。“任务驱动”教学模式使学习目标得到明确,在学习的各个阶段都是围绕一个既定目标,有重点地了解相关知识和熟练其操作方法,这样可以有效提高学生的学习效率和兴趣。

任务驱动教学法的教学设计,通常由以下若干环节组成。

一、设置情景,提出任务

在“任务驱动教学”中“任务”的提出是最重要的,它将决定这节课学生是主地学习还是被动学习。任务的提出首先要具有综合性,它应该把学过的知识和即将要学的知识综合进去,这样学生既学到了新知识又复习了旧知识,同时还学会了综合运用知识;其次要具有实践性,任务必须能够通过实践来完成,应尽量避免抽象和完全理论化的任务出现;然后要有吸引力,兴趣对学生来说是最重要的,如果学生对你提出的任务没有兴趣,那任务也是失败的,所以提出的任务必须让学生感兴趣,必须有吸引力;最后要有创新性,我们在设计任务的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间,这样才会有利于培养学生的创新意识。总之,提出的任务要符合学生认知规律,融教学内容于开放平等的教学环境中,引导学生去探求知识、获取知识、运用知识。

考虑到现在的中职学生学习积极性普遍不高,在设计任务时要紧扣教学内容,根据学生的特点,联系实际应用,确定实训的任务。在第一节上课课时,我就告诉同学们这周的最终目标是把自己掏钱买的万用表套件组装好,并告诉他们万用表的用途,激发学生的兴趣。然后带领学生一起分析要完成总任务需要做的事情,把任务细分为若干子任务:

(1)识别元器件

(2)学习焊接技术

(3)分析原理图和印制板图

(4)组装工艺

(5)万用表的使用

二、分析任务,逐层分解

在任务提出后,为了能让学生找到任务中的知识点,找到完成任务的突破口,教师就要帮助学生分析任务中的问题。教师不必讲解或演示完成任务的全部过程,而是要引导学生分析任务,使他们尽快明确自己的入手点,并逐步提出新问题,探究问题的解决办法。需要讲解演示的时候,教师也一定要让学生了解操作过程背后的分析、思考及方法策略等,引导学生积极主动地开展思维活动,同时还要注意自己的操作规范。

在组织课堂教学中,我根据子任务单,通过问题陈述先引入相关的理论知识要点,突出重点、透析难点,继而针对问题进行剖析,对问题进行细化和深化,提供解决问题的方案,指引完成任务的途径,调动学生主动地参与到任务的分析讨论中来。

三、分组实践、讨论,完成任务

从提出问题到分析问题,接下来就是解决问题,完成任务。在这个过程中,我依据学生的能力、知识、性别等相关因素,将学生分成小组。小组成员在小组中彼此相互合作,互相激励,主动积极地参与学习,从中建构自己的知识,不仅达成个人绩效,提高学习效果,也完成整个小组的共同目标。其间,学生可以不依赖教师,依据学习目标,独立寻找相关资料,自己阅读与分析后,通过小组之间的互动、分析讨论,从而引申出不同的思考方向,进而建构出个人对于学习内容的系统知识。

例如,在识别元器件的子任务中重点要求学生认识色环电阻,因为学生在电工技术课程中学习过相关知识,我给他们提出一些问题,让学生先自己查找资料,书上找不到的,利用学生的手机上网的优势,查找资料,学习辨别方法。然后,采用竞赛的方式,以小组为单位,看哪个小组的全部成员先学会识别,给予他们一定的奖励。我在学生的学习过程中,一方面指导学生,另一方面需要对每小组进行观察,为任务完成结果的评估做有效的准备。当学生遇到问题时,我通常不马上回答,而是让他们小组内解决,本组解决不了,小组互相帮助。这样的合作学习,能大大提高学生的学习兴趣。这样学生通过努力,自主的学习技能,比以往我直接讲授要深刻得多。在整个任务实施的过程中,我充当他们的"学习伙伴"和导航者的角色,让大家在亲切友好、和谐平等的气氛中进行知识、技能的学习。

任务驱动都会使学生有更多的时间和机会来讨论沟通。学生可以相互讨论,分析问题、解决问题,学生的思维过程得以展现,学生之间的观点、方法得以交流。同时,学生可对照别人的观点检查审视自己的观点,这种相互作用可以促进他们智力思维的发展。特别是对有争议问题的讨论,可以开阔学生的眼界,激发他们深入思考问题的能力。

四、总结评价

评价是教学过程中不可或缺的环节。采用“任务驱动”教学也一样,要对学生完成任务的效果做评价。任务的评价应注意时效性,要及时就学生完成任务的过程和完成任务的质与量做出适当的评判。评价准则应依据信息技术教学目标的要求,一要充分考虑对学生的激励和促进作用,弱化评价对学生的选拔与甄别功能。二要发挥教师在评价中的主导作用,同时要创造条件实现评价主体的多元化。例如,引导学生自评,以了解自己的优势和不足;组织学生互评,以达到共同提高;允许学生参与评价标准的讨论与制定,以达到改进学习行为的目的。三要关注学生的个性与水平差异,鼓励学生积极参与,允许学生用不同的方式展示自己的能力水平,激励学生勇于创造实践,在实践中鼓励拔尖、鼓励专长、鼓励创见。另外,还有重要一点:任务评价往往是产生新任务的有效方法。

学生完成任务后,以任务小组为单位展示作品并汇报成果,各小组可以针对任务的完成情况及结果,讨论在小组合作的历程中所遇到的问题和困难,所谋求的解决方法,心得体会,以及如何进行改进和提高,这样不仅让学生更加了解自己并相互学习,取长补短,更有助于树立自信心。教师可根据每位学生的学习态度、表现和成果及时地一一进行分析点评,在点评分析过程中,既要肯定学生的表现和成绩,也要针对其不足之处给予建议以促进学生获得更大的提高。通过这样一种“学习——实践——反馈”的过程,学生不仅可以更快、更深入地理解和掌握课程的内容,而且自己独立解决实际问题的能力也由此得到培养。

总之,任务驱动式教学法不仅仅要“授之以鱼”,更强调“授人以渔”,强调创新能力的培养与全面素质的提高,是对传统教学的发展,比较适合实训类课程的教学。在教学过程中,教师一方面要通过引导,把握整个教学过程的内容、进度和方向,给学生以思考的机会和时间,让学生有尽可能多的时间进行自主学习;另一方面,教师要采取多种方式,激活思维状态,传授思维方法,提高思维能力,鼓励互相合作,进一步促成学生的意义建构,形成新的认知结构。

万用表课程设计 篇3

原用毕业设计(论文)分类管理用表目录 毕业设计(论文)工作日程安排(学院工作安排用)2 西华大学毕业设计(论文)题目申报表(指导老师申报填写)（取消）3 西华大学毕业设计(论文)题目审核汇总表(学院统计汇总用)（取消）4 西华大学毕业设计(论文)情况一览表(题目落实到学生统计汇总)理工类毕业设计： 西华大学毕业设计任务书(理工类，指导教师填写)6 西华大学毕业设计开题报告(理工类，学生用)（取消）7 西华大学毕业设计(论文)指导记录表(理工类，学生填写教师签字)（改为学生工作日志）西华大学毕业设计指导教师评阅表(理工类，指导教师填写)9 西华大学毕业设计评阅人评阅表(理工类，评阅人填写)10 西华大学本科生毕业答辩过程记录表(答辩小组或答辩委员会用)（取消）11 西华大学毕业设计答辩评审表(理工类，答辩小组或答辩委员会用)理工类毕业论文： 西华大学毕业论文任务书(理工类，指导教师填写)6 西华大学毕业论文开题报告(理工类，学生用)（取消）7 西华大学毕业设计(论文)指导记录表(理工类，学生填写教师签字)（改为学生工作日志）西华大学毕业论文指导教师评阅表(理工类，指导教师填写)9 西华大学毕业论文评阅人评阅表(理工类，评阅人填写)10 西华大学本科生毕业答辩过程记录表(答辩小组或答辩委员会用)（取消）11 西华大学毕业论文答辩评审表(理工类，答辩小组或答辩委员会用)文经管体类毕业论文： 西华大学毕业论文任务书(文经管体类，指导教师填写)6 西华大学毕业论文开题报告(文经管体类，学生用)（取消）7 西华大学毕业论文指导记录表(文经管体类，教师填写学生签字)（改为学生工作日志）西华大学毕业论文指导教师评阅表(文经管体类，指导教师填写)9 西华大学毕业论文评阅人评阅表(文经管体类，评阅人填写)10 西华大学本科生毕业答辩过程记录表(答辩小组或答辩委员会用)（取消）11 西华大学毕业论文答辩评审表(文经管体类，答辩小组或答辩委员

会用)200 年 学院(直属系)毕业设计(论文)工作汇总表(学院用)（取消）13 200 年 学院(直属系)毕业设计(论文)工作总结(学院用)14 西华大学入选《优秀毕业设计(论文)摘要选编》推荐表(学院用)

部分学生特殊情况需要填写的： 西华大学 届本科毕业生校外毕业设计(论文)登记表(由在校外进行设计(论文)的学生填写)2 西华大学毕业设计(论文)题目更换申请表(由申请更换题目的学生填写)3 西华大学学生提前答辩申请表(由申请提前答辩的学生填写)

万用表校准规程1 篇4

1.目的

对本公司数字万用表进行内部校准，确保其准确度和适用性保持完好。2.范围

本准则适用于本公司数字万用表的内部校准。3.程序

3.1 校准用基准表：外校合格的数字万用表； 3.2 环境条件；

3.2.1 温度(20±8)℃，相对湿度(65±20)%； 3.2.2 电源电压：220V±3%，(50±2)Hz；

3.2.3 周围无影响工作的电磁场干扰和机械振动。4.校准步骤

4.1 被检定的万用表不应有防碍读数和影响正常工作的机械损伤，接线柱、旋钮等无松动，量程开关跳步清晰；

4.2 开电源后，被检定的万用表零点应能自行调整。如指针式万用表平放时，指针与0位没有重合，需调整零位螺丝，直到重合为止，指针应无卡针和抖动现象； 4.3 对于电阻、电容，直接用基准表与待校表分别测试所选择的电阻、电容，记录测试结果。对于电流、电压，分别按下图所示，连接基准表与待校表；

4.4 按照待测仪器的具体量程相应地改变测试条件(例如更换不同值的电阻电容或调节电路改变基准表的示值)，记录两块表每次测试的结果； 4.5 根据以下式计算误差： △(%)=(U-V)/V×100 式中：U----待测仪器示值； V----基准仪器示值； 4.6 所有检定值的误差在±3%以内，判校准(检定)合格。5.发行

万用表电装实习报告 篇5

专业班级：

姓名学号：

成绩：

时光荏苒，光阴易逝，转眼间一周的时间过去了，回首这一周，有了不少收获，为这次实习画了一个圆满的句号。在实习过程中，遇到不少困难，历经千难万苦，克服了困难，最终顺利完成了的任务。我觉得这是一次非常有意思的实习，它能够把让我门把自己所学的用到实践上去，还能够充分的调动我们的积极性，通过自己的努力获取劳动成果，特别是在看到一堆零件经过自己的组装而成为一个完整的万用表的时候，这其中的兴奋更是无法用言语来表达的。

数字万用表是搞电子的工作人员必备的设备之一，了解它的原理和焊接是非常有意义的，本次我们是通过原理图自己焊接组装。一路下来也不是那么的一帆风顺的，在期间也遇到了一些问题，比如元件的识别，各个部分的组装，因为毕竟只有一张原理图，不过最后我们还是通过交流学习克服了这些困难，最终把万用表调试出来。

实习期间首先是老师向我们介绍了各个元器件和电子工艺的基本知识，我们开始对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、万用表的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

在一周的实习过程中最挑战我动手能力的一项训练就是焊接了。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就，所以此次实习是我们提高动手能力的一个很好机会，我们必须好好锻炼自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。开始时我们就用废旧电路板进行焊接和拆卸的练习，焊接是金属加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”——准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁（又“三步法”）——看似容易，实则需要长时间练习才能掌握。刚开始的焊点只能用“丑不忍睹”这四个字来形容，但我们仅仅有一天的时间来进行焊接练习，因为第二天我们就要对万用表进行正式的焊接了，可以说是必须要有质的飞跃。于是我耐下心思，戒骄戒躁，慢慢来。在不断挑战自我的过程中，我拿着烙铁的手不抖了，送焊锡的手基本能掌握用量了，焊接技术日趋成熟。当我终于能用最短时间完成一个合格焊点时，对焊接的恐惧早已消散，取

而代之的是对自己动手能力的信心。在这一过程当中我深深的感觉到，原来看似简单的的东西，等到自己亲手操作时却并非如此。

要想组装好一个万用表，焊接技术是非常重要的，焊接技术的好坏直接影响着产品的性能，焊接时要控制好焊接的时间，电烙铁停留的时间太短，焊锡不易完全熔化，形成“虚焊”，而焊接时间太长又容易损坏元器件，或使印刷电路板的铜箔翘起，所以必须每三两秒内要焊好一个焊点，同时为了美观和降低最后的故障率，所以焊接时必须得特别小心，特别是有好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，所以焊接时应遵循焊接的操作步骤，焊接时应将烙铁接触在焊盘与引线的交界面，主要加热焊盘，加热2~3秒后将焊锡丝送入到焊盘与引脚的交界处，使熔化的焊锡浸到焊盘和引脚上，待焊锡浸满后，先撤出焊锡丝，再撤出烙铁。送焊锡丝时锡量不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虚焊。焊点高度一般在2毫米左右，直径应与焊盘相一致，引脚应高出焊点大约0.5 mm。焊接完成后，应剪去过长的元件引脚，这样下来才能保证美观并且降低故障率。

完整的焊接操作步骤为：

（1）准备焊接：准备焊锡丝和烙铁。

（2）加热焊件：烙铁接触焊接点，使焊件均匀受热。

（3）熔化焊料：当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。

（4）移开焊锡：当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。

（5）移开烙铁：当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。

操作要点：

（1）焊件表面处理：手工烙铁焊接中遇到的焊件往往都需要进行表面清理工作，去除焊接面上的锈迹、油污、灰尘等影响焊接质量的杂质。手工操作中常用机械刮磨和酒精、丙酮来擦洗等简单易行的方法。

（2）预焊：将要锡焊的元件引线的焊接部位预先用焊锡湿润，是不可缺少的操作。

（3）不要用过量的焊剂：合适的焊接剂应该是松香水仅能浸湿的将要形成的焊点，不要让松香水透过印刷版流到元件面或插孔里。使用松香焊锡时不需要再涂焊剂。

（4）保持烙铁头清洁：烙铁头表面氧化的一层黑色杂质形成隔热层，使烙铁头失去加热作用。要随时再烙铁架上蹭去杂质，或者用一块湿布或使海绵随时擦烙铁头。

（5）焊锡量要合适。

（6）焊件要固定。

（7）烙铁撤离有讲究：撤烙铁头时轻轻旋转一下，可保持焊点适量的焊料注意：

（1）掌握好加热时间，在保证焊料湿润焊件的前提下时间越短越好。

（2）保持合适的温度，保持熔铁头在合理的温度范围。一般经验是烙铁头温度比焊料温度高50摄氏度为宜。

（3）用烙铁头对焊点施力是有害的。

焊接详细操作过程

（1）将烙铁头放置在焊盘和元件引脚处，使焊接点升温。

（2）当焊点达到适当温度时，及时将松香焊锡丝放在焊接点上熔化。

（3）焊锡熔化后，应将烙铁头根据焊点形状稍加移动，使焊锡均匀布满焊点，并渗入被焊面的缝隙。焊锡丝熔化适量后，应迅速拿开焊锡丝。

焊点即可。

（4）拿开电烙铁，当焊点上焊锡已近饱满，焊剂(松香)尚未完全挥发，温度适当，焊锡最亮，流动性最强时，将烙铁头沿元件引脚方向迅速移动，快离开时，快速往回带一下，同时离开焊点，才能保证焊点光亮、圆滑、无毛刺。用偏口钳将元件过长的引脚剪掉，使元件引脚稍露出。（保持烙铁头的清洁）

为提高焊件的可焊性一般采用表面镀锡；为使焊件和焊锡之间有良好的接触焊件表面必须保持清洁；焊接前把氧化膜清除干净；使用合适的助焊剂；适当的温度和时间。

焊接完电路板，然后就是最后的安装了，这对我来说，这无疑是一门新的学问，更是一种挑战，但从中也学到了很多有使用价值的知识。这个实习是我最感兴趣的实习，也是我比较失败的实习。从小我就喜欢组装和拆卸，可这次我却失败了一次，虽然第二次成功了，但毕竟比别人多了实习的时间。总结这个实习我感觉自己有时候十分的粗心和不自信，刚开始我的万用表是好的，可我测试的时

候总是不响，然后我就去挨个检查每个元器件是否焊接正确，在检查几遍但没发现错误之后，问了同学才知道原来我的电池没有安装到位，安装好电池准备去测试，在测试之前自己极度不自信的再次检查一遍，这次倒好却不小心将一根导线弄掉了，接着就是重新焊接，最后才终于弄好了。在这个实习环节中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的动手能力还十分的不足，缺乏锻炼，在这种情形下无法胜任以后的工作，所以在日后的学习过程中，我应该努力的将理论与实际联合起来，着重锻炼自己的动手能力，是自己面对以后的工作时有一定的底气。

值得庆幸的是在此次实习期间，张老师耐心地向同学们讲解元器件和万用表性能等有关知识，认真解答同学组装万用表时遇到的各种问题，亲自向同学们演示焊接，并时刻提醒同学们该注意的问题，使我们少走了不少的弯路。此类活动既不同于课堂理论教学,也不同于普通实验,和一般的课程设计也有很大的差别，能够迅速培养同学们的动手能力，使同学们具备一定的实践技能。

在这次电子工艺实习中，我们很好的完成了数字式万用表的组装。期间，我学到了很多宝贵的经验和相关的电子技术知识。在这次的万用表组装中，焊接工艺占了很重要的分量。对于零散的电子元件，通过焊接，才能形成一个完整的系统。同时，安装调试技术是电子产品生产过程中及其重要的环节，可以很好地培养我们的动手能力。通过实习，我们不仅学会了万用表的组装，还从中学会了电子元件的焊接，以及万用表的检测与调试。我深刻的认识到了，理论知识和实践相结合是教学环节中相当重要的一个环节，只有这样才能提高自己的实际操作能力，并且从中培养自己的独立思考、勇于克服困难、团队协作的精神。

万用表课程设计 篇6

关键词：数字万用表,RS232,通讯,VC++6.0MSComm控件

1、引言

近年来仪器仪表行业发展迅速,仪器仪表向着数字化,智能化,网络化的方向发展。目前广泛采用新技术与新工艺并由大规模集成电路(LSI)或者超大规模集成电路(VLSI)构成的新型数字仪表、高档智能仪器的大量问世,标志着电子仪器领域的一场革命,也开创了现代电子测量技术的先河。

从仪表发展的趋势来看,不但要精度高、稳定性好,还有直观、易读、界面美观的要求,更好地方便用户观测数据。为彻底解决数字仪表不便于观察连续变化量的技术难题,“数字/模拟条图”双显示仪表已成为国际流行款式,它兼有数字仪表准确度高、模拟式仪表便于观察被测量的变化过程及变化趋势这两大优点。因此,数字式显示仪表和计算机之间进行通讯,将数字式仪表测量到的数据以图形的形式在计算机上显示出来,成为我们研究的一个问题。

2、基于FS9721-LP3的数字万用表

2.1 FS9721-LP3芯片简介

FS9721-LP3是台湾富晶半导体股份有限公司一款专为万用表生产研制的芯片。它是高性能、低功耗、3 3/4位(4 0 0 0C o u n t s)带微处理器的模/数变换器(ADC+MCU),内部包括有8位微处理器,低噪声、高稳定的运算放大器,交流整流运算放大器电压提升电路及稳压电源。高稳定的带隙基准电源,自动量程转换及功能控制电路,蜂鸣器驱动电路,时钟振荡电路,背光显示控制电路,液晶显示驱动电路等。

由于FS9721-LP3带有微处理器,通过输入/输出口(I/O)可以进行逻辑功能的控制,通过M E A 1～M E A 4脚进行编码的组合,就可以实现各种功能的测量,通过编码的设置,构成全自动量程测量仪表。设置RANGE,SELECT,HOLD/BLCTR,REL,HZ/DUTY,RS232,RESET按键,可以通过出发这些按键实现量程选择,功能切换,读数保持/背光显示,相对值、频率/占空比测量,数据传输和复位等功能。

FS9721-LP3有串口数据传输功能,用户可将仪表于计算机等设备相连,便于对测量数据进行记录、分析、处理和打印。

2.2 FS9721-LP3的RS232通讯接口协议及其工作方式

通讯协议:

方向:单向传输至计算机

波特率:2400bps

数据位:8位

奇偶校验:无

数据制式:十六进制

数据长度:14Bytes

数据资料:L C D t a b l e o n-o f f information

数据格式:1st byte→1X(X is seg1,4 bits represent the data on the LCDtable).

2nd byte→2X(X is seg2,4 bits represent the data on the LCD table).

3rd byte→3X(X is seg3,4 bits represent the data on the LCD table).

1X→4bit,2X→4bit,3X→4bit,……,E X H→4 b i t。

X表示:Bit3～Bit0→segn(COM4-C O M 1)。

采样速率:4 0 K H z。

A D C输出频率:4 0 H z。

A D C值平均后输出频率:1 0 H z。

Auto-Zero后输出频率:4Hz。

如上所述,FS9721＿LP3的传输的数据长度14 Bytes,图1列出了14Bytes的数据代表的含义,第一个Bytes代表了一些状态的符号,2-9Byte的数据代表了图1上的段码和小数点,11-13Byte主要是一些组合的单位符号,14Byte是保留的未定义的符号,留给LCD扩展使用,编写通讯程序的目的主要是需要我们把其中的数据信息和符号信息提取出来,把数据信息通过算法转化成我们熟悉的十进制的数据,并且把状态符号和单位符号进行提取和组合,以完成完整的数据信息提取和表达。

3、MSComm控件

MSComm是Microsoft公司提供的Windows下串行通信编程的ActiveX控件,它为应用程序提供了通过串行接口收发数据的简便方法。它提供了两种处理通信问题的方法:一是事件驱动(Eventdriven)方法,一是查询法。

编程者不必花时间去了解较为复杂的API函数,而且在Visual C++,Visual Basic、Delphi等语言中均可使用。在本文中,采用Visual C++6.0进行程序的开发和设计。

4、数字万用表与计算机串行通讯

4.1 参数设置界面设计

图2是参数设置的窗口,可以设置串口,通信参数,采样的时间间隔。通讯参数主要包括波特率,奇偶效验,数据位,停止位。

C O M S E L E C T:代表了串行端口一。

COM SET:2400代表了波特率,n表示通讯无效验,8代表了数据的位数,1代表了一位停止位。

T I M E I N T E R V A L:数字代表了采样间隔的秒数。

开始接收按扭:

这个按钮是一个启动串口接收来自万用表的数据,当按下这个按钮,如果这时万用表处于通讯状态,这时就可以在软件界面上查看采样来的数据。

4.2 打开串口函数

该函数主要通过一系列对串口,状态的判断和操作,打开串口,为了每次的事件驱动的响应都能得到一个完整的14Bytes的数据,设置了27Bytes的数据响应一次,再通过程序的查询和判断,提取出一个完整的14Bytes的数据。

4.3 图形显示界面设计

如下是在基于对话框的M F C程序界面上实现坐标轴的绘制,并且在定时响应函数中调用自己的实时曲线的绘制函数,可以把每个采样的数据通过直线连接起来,达到实时数据的坐标的绘制,并且用曲线连接起来,功能类似于示波器,相比于数字式仪表,更加直观,便于用户观测数据的趋势。

5、小结

在Windows XP系统和Visual C++6.0版本开发软件下完成了上述程序的开发和调试,实现了设计目标,数据显示界面如图3所示。通过本程序实现了数字式万用表和计算机之间的串口通讯,并将数据转换为图形,方便用户直观地读取数据和观测数据。

参考文献

[1]刘斌,王忠.面向对象程序设计Visual C++[M].北京:清华大学出版社.2003.2.

[2]李肇庆,韩涛.串行端口技术[M].北京:国防工业出版社.2004.1.

[3]刘乐善.微型计算机接口技术及应用[M].武汉:华中科技大学出版社.2004.4.

[4]李现.Visual C++串口通信技术与工程实践[M].北京:人民邮电出版社.2004.7.

[5]朱欣华,姚天忠,邹丽新.智能仪器原理与设计[M].北京:中国计量出版社.2002.12.

[6]沙占友.新型数字万用表原理与应用[M].北京:机械工业出版社.2006.3.

[7]许卓群,杨冬青,唐世渭,张铭.数据结构与算法[M].北京:高等教育出版社.2004.7.

万用表的使用方法 篇7

万用表的三个基本功能是测量电阻、电压、电流，所以老前辈们叫它三用表。 现在的万用表添加了好多新功能，尤其是数字式万用表，如测量电容值，三极管放大倍数，二极管压降等，更有一种会说话的数字万用表，能把测量结果用语言播报出来。

万用表最大的特点是有一个量程转换开关，各中功能就是靠这个开关来切换的。基本上，用A-来表示测直流电流，一般毫安档和安培档各又分几档。V-表示测直流电压，高级点的万用表有毫伏档，电压档也分几档。V~是用来测交流电压的。A~测交流电流。Ω欧姆档测电阻，对于指针式万用表，每换一次电阻档还要做一次调零。调零就是把万用表的红表笔和黑表笔搭在 一起，然后转动调零钮，使指针指向零的位置。hFE是测量三极管的电流放大系数的，只要把三极管的三个管脚插入万用表面板上对应的孔中，就能测出hFE值。注意PNP、NPN是不同的。

万用表的使用教学案例 篇8

在万用表教学过程中，由于不能掌握规范的使用方法，常常容易出现各类故障，甚至把万用表烧坏。因此，我们在讲解过程中，需要以MF47型万用表为例强调的几点：

（1）插孔和转换开关的使用：首先要根据测试目的的选择插孔或转换开关的位置，由于使用时测量电压，电流和电阻等交替进行，一定不要忘记换档，切不可用测量电流或测量电阻的档位去处理电压。如果用直流电流或电阻去测量220v的交流电压，万用表会立马烧坏。

（2）测试笔的使用：万用表有红、黑两根表笔，使用中能不能运用自如，也是大有学问的，如果位置接反、错，将会带来测试错误或烧坏表头的可能性。一般红表笔为“+”，黑笔为“-”。表笔插放万用表插孔时，一定要严格按颜色和正负插入，测直流电压或直流电流上，一定要注意正负极性，测电流时，表笔与电路串联，测电压时，表笔与电路并联，不能搞错。现在介绍一个简便的使用及记忆方法。多数学生都是机械的识记——“红表笔接正极，黑表笔接负极”，但并没有理解其实质，这一叙述是指万用表测电压或电阻时，红表笔接电源的正极黑表笔接电源的负极。学生知道，当用万用表的欧姆档测电阻或二极管的正负极时，需将待测电阻或二极管与外电路断开，这里用到的是万用表的内部电路，“红正、黑负”这一结论是否还成立呢？恰恰相反，这时红表笔与万用表内部电路电源的负极相连，二黑表笔与内部电源的正极相连，如果再用“红正、黑负”这一规律去判断，将会出现错误性的结论。通过比较不难发现，无论是万用表测电压、电流这些物理量，还是用其测电阻、二极管等元件，只需要记住电流始终是“从红表笔流入，从黑表笔流出”这一统一规律就会带着学生走出误区。同时欧姆档内部电路也呈现在我们面前，不必在死记硬背“红正、黑负”这一有约束性的结论，避免给学生带来不必要的麻烦。

（3）测量时要注意：须用右手握住两支表笔，手指不要触及表笔的金属部分和被测元器件。测量中若需转换量程，必须在表笔离开电路后才能进行，否则选择开关转动产生的电弧易烧坏选择开关的触点，造成接触不良的事故。

在实际测量中，经常要测量多种电量，每一次测量前要注意根据每次测量任务把选择开关转换到相应的挡位和量程，这是初学者最容易忽略的环节。

（4）如何正确读数：万用表使用前检查指针是否在零位上，如果不指零位，可调整盖上的机械调零旋钮，调至零位。万用表有多条标尺，所以往往会出现学生不会读数或读数错误的情况发生，因此，一定要认清对应的读数标尺，不能图省事而把交流和直流标尺任意混用，用电阻档测电压电流，更不能看错。

万用表统一测量项目有多个量程，例如直流公用标度尺（均匀刻度）的读数。

（1）、交直流公用标度尺下面有

①50、100、150、200、250 ；

②10、20、30、40、50；

③2、4、6、8、10三组数字

（为方便选取不同量程时进行读数换标而设置）（2）、包含了8个直流电压档： 0～2.5V、0～10V、0～50V、0～250V、0～500V、0～1000V

（3）、包含了5个直流电流档：

0～0.05mA 0～0.5mA

0～5mA、0～50mA、0～500mA •

（4）、包含了5个交流电压档： • 0～10V、0～50V、0～250V、0～500V、0～1000V

测量时，应根据选择的档位，乘以相应的倍率

例如：当量程选择的档位是直流电压0～2.5V，由于2.5是250缩小100倍，所以标度尺上的50、、100、150、200、250这组数字都应同时缩小100倍，分别为0.5、1.0、1.5、2.0、2.5，这样换算后，就能迅速读数了.当表头指针位于两个刻度如果指针的偏转在整个刻度面板的2/3以内，应换一个比它小的量程读数之间的某个位置时，应将两刻度1之间的距离等分后，估读一个数值

如果指针的偏转在整个刻度面板的2/3以内，应换一个比它小的量程读数

欧姆标度尺（非均匀刻度）的读数。

万用表的欧姆表标度尺上只有一组数字，作为电阻专用，从右往左读数，它包含了5个档位，×

1、×

10、×100、×1K、×10K。

关于数字万用表的说课稿 篇9

赤水市中等职业学校

关于数字万用表的说课稿

赤水市中等职业学校

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是《汽车电工电子技术》项目三 仪器仪表的使用 之 数字万用表。

首先是对本节内容进行分析

一、说教材的地位和作用

当今的汽车行业正朝着更加安全、环保和节能的方向发展，电工电子技术在汽车领域的应用越来越广泛，电工电子装备在车辆中所占的比重也越来越大，这就给汽车的结构和性能带来了巨大的变化。掌握汽车电工电子技术，正确合理使用、维护汽车已经变得越来越重要。

《汽车电工电子技术》的内容主要在于讲述电工、电子技术中最初步、最根本、最具共性的部分。也可以说是一门关于电学科的综合性、导论性、实践性的课程，对于我们汽修专业的学生来说十分重要。

项目一安全用电常识和项目二汽车电路基础为电学基础内容，已讲授完毕。项目三仪器仪表的使用，为汽车电工电子的实际应用项目，而数字万用表为本项目的任务一，这一节的引入将使同学们真真切切的体验到汽车电工电子的魅力，对提升同学今后的学习兴趣有极大的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着15秋汽修班同学们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：掌握数字万用表的使用；了解其他万用表

识记：数字万用表上的符号标示

2、能力目标：能够运用数字万用表检测相关物理量

3、情感、态度、价值观目标：激发学生学习兴趣

三、说教学的重、难点

本着国家课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：数字万用表的认知与使用

重点的依据：只有掌握了数字万用表的基本知识，才能理解和掌握其使用 教学难点：数字万用表上标示的记识

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道汽修是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到本班学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

汽修专业部 中国·贵州·遵义

赤水市中等职业学校

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法

利用图片的投影及本人实际操作等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动（4S店）形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是课堂教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了PPT、投影仪、数字万用表实操等教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

任务一

数字万用表

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一、数字万用表的基本知识

二、数字万用表的使用

三、其他万用表

5、布置作业。

针对15秋汽修专业学生的素质差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

1）数字万用表的功能（全班学生）

2）数字万用表的图标及所示意义（基础学生）【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如： 书上没有对其他万用表的介绍内容。

二、教学策略的选用

（一）运用PPT、万用表实物投影、现场测量等多种方式，达到激发学生学习兴趣，直观展现万用表功用等效果。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

设立情景，让学生想象自己为4S店员工，运用具体案例呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生今后的真实情景，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。结束：

各位领导、老师们，本节课我根据15秋汽修专业学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和实操展示的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

MF47万用表制作实习报告 篇10

《多媒体程序设计》

MF47万用表安装实习报告书

班

级：

自动化 1

学

号：

20110

姓

名：

教

师：

二○一三年六月二十七日

一.实习目的和要求

电气电子工艺实习是自动化专业学生重要的实践教学环节，其目的是巩固和加深所学电子技术的知识，了解并初步掌握一般电子产品的生产制作、调试与研制开发的基本技能与方法，全面提高学生的实践动手能力和分析问题、解决实际问题的能力；使学生对电子产品生产获得一定感性认识，为今后从事电子产品制作与创新设计工作奠定初步的实践基础。

实习中需要我们自己动手安装万用表，旗舰需要们们自己识别集成电路的电阻值，电容，电位器，二极管等等器件。然后自己安装元件，动手焊接，组装和调试，知道最终做出一个可以在实际中使用的万用表。在实习过程中学会使用基本工具，比如尖嘴钳、剥线钳，还有电烙铁，焊锡，另外实习中不可避免的会遇到各种问题，这可以培养我们的排查问题，解决问题的能力。在学习安装万用表的同时，还要学会识别电路图原理，了解万用表的各个功能是通过什么原理来实现的，以此了深入解到曾经在课堂上学过各种元件电路模型的应用方法和误差。在实习的过程中也要学会抓住细节精益求精，有条理的操作和分析问题。

二.实习时间地点

实习地点：武汉科技大学黄家湖校区 实习时间：2013.6.21~3013.6.27

三.万用表的组成与原理

3.1万用表的分类

数字万用表按照量程转换方式来分类，可划分成三种类型：手动量程，自动量程，自动/手动量程

根据功能、用途及价格的不同，数字万用表大致可分为9大类：低档数字万用表(亦称普及型数字万用)、中档数字万用表、中/高档数字万用表、数字/模拟混合式仪表，数字/模拟图双显示的仪表、万用示波表(将数字万用表、数字存储示波器等动能集于一身)。

3.2万用表结构及工作原理（万用表MF47）

Mf47的组成部分：指针式万用表的型式很多，但基本结构是类似的。指针式万用表的结构主要由表头、档位转换开关、测量线路板、面板等组成。

表头是万用表的测量显示装置，指针式万用表采用控制显示面板＋表头一体化结构；档位开关用来选择被测电量的种类和量程；测量线路板将不同性质和大小的被测电量转换为表头所能接受的直流电流。万用表可以测量直流电流、直流电压、交流电压和电阻等多种电量。当转换开关拨到直流电流档，可分别与5个接触点接通，用于测量500mA、50mA、5mA和500μA、50μA量程的直流电流。同样，当转换开关拨到欧姆档，可分别测量×1Ω、×10Ω、×100Ω、×1kΩ、×10kΩ量程的电阻；当转换开关拨到直流电压档，可分别测量0.25V、1V、2.5V、10V、50V、250V、500V、1000V量程的直流电压；当转换开关拨到交流电压档，可分别测量10V、50V、250V、500V、1000V量程的交流电压。

测量电路：把被测的电量转化为适合于表头要求的微小直流电流，由电阻、半导体元件及电池组成。它通常包括分流电路、分压电路和整流电路。分流电路将被测大电流通过分流电阻变成表头所需要的微小电流，分压电路将被测得高电压通过分压电阻变换成表头所需的低电压；整流电路将被测的交流，通过整流转变成所需的直流电。

档位选择电路:万用表的各种测量种类及量程的选择是靠转换装置来实现，转换装置通常由转换开关、接线柱、插孔等组成。转换开关有固定触点和活动触点，它位于不同位置，接通相应的触点，构成相应的测量电路。

Mf47电路原理框图：

四.安装原理及准备工作

4.1整理实习元器件

首先应该是根据产品盒内材料配套清单清点各个原件是否有缺失。4.2电阻识别读数方法

电阻的识别首先要知道电阻的分类，市场上常用的电阻分为四道色环，五道色环两类。所以识别时候应该分为四道色环，五道色环来进行：

四色环电阻：第一色环是十位数，第二色环是个位数，第三色环是应乘颜色次幂颜色次，第四色环是误差率。例如：棕 红 红 金 其阻值为12×10^2=1.2K 误差为±5% 误差表示电阻数值，在标准值1200上下波动（5%×1200）都表示此电阻是可以接受的，即在1140-1260之间都是好的电阻。

五色环电阻：红 红 黑 棕 金 五色环电阻最后一环为误差，前三环数值乘以第四环的10颜色次幂颜色次，其电阻为 220×10^1=2.2K 误差为±5% 第一色环是百位数，第二色环是十位数，第三色环是个位数，第四色环是应乘颜色次幂颜色次，第五色环是误差率。首先，从电阻的底端，找出代表公差精度的色环，金色的代表5%，银色的代表10%。再从电阻的另一端，找出第一条、第二条色环，读取其相对应的数字，以上面所说的为例，前两条色环都为红色，故其对应数字为红

2、红2，其有效数是22。再读取第三条倍数色环，黑1。所以，我们得到的阻值是22x1=22Ω。如果第三条倍数色环为金色，则将有效数乘以0.1。如果第三条倍数色环为银色，则乘以0.01。对于第五环所代表的代表误差。如果第五条色环为黑色，一般用来表示为绕线电阻器，第五条色环如为白色，一般用来表示为保险丝电阻器。如果电阻体只有中间一条黑色的色环，则代表此电阻为零欧姆电阻。4.3焊接工艺及注意事项

焊接基本流程：清洁处理、加热、给锡。

首次使用电烙铁时，插上电源插头后，电烙铁温度上升的同时，先在烙铁头上涂上少许松香，待加热到焊锡熔点时，再往烙铁头上加焊锡，在使用过程中，由于电烙铁温度很高，达300℃以上，长时间加热会使焊锡熔化挥发，在烙铁头上留下一层污垢，影响焊接，使用时用擦布将烙铁头擦拭干净或在松香里清洗干净，再往烙铁头上加焊锡，保持烙铁头上有一层光亮的焊锡，这样电烙铁才好使用。a、焊点的正确形状：

1.正确焊点，焊点就象光滑小山丘； 2.不正确焊点，焊锡多，中间空，虚焊； 3.烙铁不正确焊点，元件线未出头 4.不正确焊点，半焊，振动易脱焊； 5.不正确焊点，撤离时带出一个小尖峰； 6.正确焊点，桃形焊点，烙铁从元件引脚方向离； 7.不正确焊点，像油滴焊点，与焊盘未焊接。

元器件焊接好后，元器件引脚不高出电路板面1mm，应将多余部分的引脚用斜口钳或其它剪切工具剪去，使印刷电路板整洁美观。

实际操作时应该尽量按照上图所示，防止虚焊错焊，这样在众多的焊点焊完之后，才能保证这个电路没有断路的焊点。

b、烙铁头的保护

为了便于使用，烙铁在每次使用后都要进行维修，将烙铁头上的黑色氧化层锉去，露出铜的本色，在烙铁加热的过程中要注意观察烙铁头表面的颜色变化，随着颜色的变深，烙的温度渐渐升高，这时要及时把焊锡丝点到烙铁头上，焊锡丝在一定温度时熔化，将烙铁头镀锡，保护烙铁头，镀锡后的烙铁头为白色。

c、烙铁头上多余锡的处理

如果烙铁头上挂有很多的锡，不易焊接，可在烙铁架中带水的海棉上或者在烙铁架的钢丝上抹去多余的锡。不可在工作台或者其他地方抹去。

d、元件引脚规范处理

要求将元件的引脚弯曲成规定的形状之后在进行插入到电路板之中。左手用镊子紧靠电阻的本体，夹紧元件的引脚，使引脚的弯折处，距离元件的本体有两毫米以上的间隙。左手夹紧镊子，右手食指将引脚弯成直角。不能用左手捏住元件本体，右手紧贴元件本体进行弯制，如果这样，引脚的根部在弯制过程中容易受力而损坏，元件弯制后的形状，引脚之间的距离，根据线路板孔距而定，引脚修剪后的长度大约为8mm，如果孔距较小，元件较大，应将引脚往回弯折成形。电容的引脚可以弯成直角，将电容水平安装，或弯成梯形，将电容垂直安装。

二极管可以水平安装，当孔距很小时应垂直安装，为了将二极管的引脚弯成美观的圆形，应用螺丝刀辅助弯制。将螺丝刀紧靠二极管引脚的根部，十字交叉，左手捏紧交叉点，右手食指将引脚向下弯，直到两引脚平行。

有的元件安装孔距离较大，应根据线路板上对应的孔距弯曲成形。

五.组装和调试过程

5.1焊接前准备

对照电路图，将原件按照图示插入对应的焊孔内。

我在焊接的时候焊接顺序是先焊接电阻，在焊接其他的元件，因为其他的元件个数较少而且形态各异，比较容易辨认。而电阻一旦焊接错误就会产生连锁反应。5.2元器件的焊接

在焊接前先做好焊接的练习后在进行操作。

焊接完后的元器件，要求排列整齐，高度一致。为了保证焊接的整齐美观，焊接时应将线路板板架在焊接木架上焊接，两边架空的高度要一致，元件插好后，要调整位置，使它与桌面相接触，保证每个元件焊接高度一致。焊接时，电阻不能离开线路板太远，也不能紧贴线路板焊接，以免影响电阻的散热。

焊接时不允许用电烙铁运载焊锡丝，因为烙铁头的温度很高，焊锡在高温下会使助焊剂分解挥发，易造成虚焊等焊接缺陷。5.3 其他元件安装问题和注意事项

a.在焊接了所有电阻电容，二极管后要先查看是否存在错焊，如无错焊在按照说明以此安装电位器、输入插管、晶体管插座。

b.在焊接晶体管插座的时候要注意按照要先将金属弹片插入孔内然后要将应引脚弹片眼凹槽按压到垂直后，将引脚对准焊盘焊接。

c.安装输入插管是要非常仔细，严格的按照说明。要求输入管柱与电路板垂直，一定不能有倾斜，否则在将其插入到盒子的时候会由于四个角不能对准插空而可能损坏电路板。

d.另外在安装电刷的时候，一定要按照图示，否则在测试的时候可能换挡时不灵敏。

5.4 焊接操作问题和注意事项

（1）在拿起线路板的时候，最好带上手套或者用两指捏住线路板的边缘。不要直接用手抓线路板两面有铜箔的部分，防止手汗等污渍腐蚀线路板上的铜箔而导致线路板漏电。（2）如果在安装完毕后发现高压测量的误差较大，可用酒精将线路板两面清洗干净并用电吹风烘干。电路板焊接完毕后，用橡皮将三圈导电环上的松香、汗渍等残留物擦干净。否则易造成接触不良。

（3）焊接时一定要注意电刷轨道上一定不能粘上锡，否则会严重影响电刷的运转。为了防止电刷轨道粘锡，切忌用烙铁运载焊锡。由于焊接过程中有时会产生气泡，使焊锡飞溅到电刷轨道上，因此应用一张圆形厚纸垫在线路板上。

（4）如果电刷轨道上粘了锡，应将其绿面朝下，用没有焊锡的烙铁将锡尽量刮除。但由于线路板上的金属与焊锡的亲和性强，一般不能刮尽，只能用小刀稍微修平整。

（5）在每一个焊点加热的时间不能过长，否则会使焊盘脱开或脱离线路板。对焊点进行修整时，要让焊点有一定的冷却时间，否则不但会使焊盘脱开或脱离线路板，而且会使元器件温度过高而损坏。

六.数据测试与分析

6.1 测量注意事项

在测量前需要对各种档位进行调零后才能测试出正确值。

机械调零：旋动万用表面板上的机械零位调整螺钉，使指针对准刻度盘左端的“0”位置。

测量直流电压：把万用表两表棒插好，红表棒接“＋”，黑表棒接“－”，把档位开关旋钮打到直流电压档，并选择合适的量程。当被测电压数值范围不确定时，应先选用较高的量程，把万用表两表棒并接到被测电路上，红表棒接直流电压正极，黑表棒接直流电压负极，不能接反。根据测出电压值，再逐步选用低量程，最后使读数在满刻度的2/3附近。

交流电测试：测量交流电压时将档位开关旋钮打到交流电压档，表棒不分正负极，与测量直流电压相似进行读数，其读数为交流电压的有效值。

测量电阻：插好表棒，打到电阻档，并选择量程。短接两表棒，旋动电阻调零电位器旋钮，进行电阻档调零，使指针打到电阻刻度右边的“0”Ω处，将被测电阻脱离电源，用两表棒接触电阻两端，从表头指针显示的读数乘所选量程的分辩率数即为测得电阻的阻值。

读数方法：读数时目光应与表面垂直，使表指针与反光铝膜中的指针重合，确保读数的精度。检测时先选用较高的量程，根据实际情况，调整量程，最后使读数在满刻度的2/3附近。6.2 测试问题总结

在测试中遇到以下问题： a.在首次测试时欧姆档上几部分档位切换后红黑表笔短接后，指针无反应。

解决：发现在换挡后无反应的时候，稍微用力将调档的旋钮向下方按压，发现指针有了偏转，说明电刷有接触不良，于是打开后盖将电刷的安装调整后 再做测试时发现各个档位都能够正常测试。

b.测试可见对于交流电的测量误差较大，而对于电阻的测量值误差大约在10%左右。

解决：问题可能是焊接是、时候部分电路的焊点不很标准，有可疑的焊点造成测量误差，故重新焊接疑似问题焊点。然后反复调试。

七.心得体会

这次实习的过程完全是自己在寝室完成的，所有遇到的问题都是自己去解决或者是查书，或者是查找网上的资料，开始还是徘徊不前，到最后终于一一解决。这个过程中自己获益不浅。

在电子工艺方面，自己通过制作万用表，大体上了解了常用的电子元器件的功能，了解了万用表测量电阻电压电流的基本原理，这个都是从看懂电路图说起的。除此之外，关于焊接工艺知识也有不少了解，至少自己会安接元器件，会焊接，会调试，而要想提高自己的手工操作技术，这一切还需要许多年的时间来达到。

而通过这次的实习，在技术之外自己也学到了不少道理。在问题面前要求我们具有一颗平常心，问题要想解决好，一定是从问的方面去找解决的办法，另外学会查找资料也很关键，今天我们处在一个信息的海洋里，有很多的知识需要我们从众多的资料中去查找，学会有条不紊的分析查阅，这对我们在今后解决现实的问题很有帮助。