感谢师恩的经典名言

感谢师恩的经典名言（共12篇）

感谢师恩的经典名言 篇1

1) 太阳底下最光辉的职业。

2) 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

3) 仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》

4) 为学莫重于尊师。——谭嗣同

5) 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――清·郑燮

6) 老师是我们的在生父母!`爹娘生养我们老师教育了我们!

7) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐《无题》

8) 古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

9) 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

10) 落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《乙亥杂诗》

11) 经师易遇，人师难遇。——司马光

12) 圣人无常师。——韩愈

13) 古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

14) 身为世范，为人师表。

15) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐

感谢师恩的经典名言 篇2

关键词：恩,师恩,感谢师恩

一、恩的内涵

《说文》里面对恩的解释为:“恩, 惠也。”即所收到的恩惠。师恩, 即是教师对学生的恩惠。感谢师恩即是学生感谢老师对自己的恩惠。宁波大学教育学博士陶志琼认为, “所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识、一种情怀和行为。”中国传统文化对恩惠的共同理解是受人恩惠, 理当回报, 所以古语常有“滴水之恩, 当涌泉相报”的说法, 在教育孩子时, 家长和老师往往引用“衔环结草”、“慈乌反哺”、“羊羔跪乳”等动物故事来教育小孩懂得报恩。一首《感恩的心》传唱大江南北, 为大众所认同。拥有一颗感恩的心, 将感恩转化为行动, 回馈他人和社会更彰显了中华民族崇高的道德情操, 是值得发扬光大的。80年代, 感谢师恩更多的以精神形式呈现, 学生、家长通过感激的话语来表达对教师的感谢之情, 教师的地位得到世人的认可和推崇。家长纷纷指引自己的孩子将来以教师作为终身职业。进入21世纪, 感谢师恩更多的以物质的方式来表达, 给老师送礼、请老师吃饭频频见诸于报刊媒体。一时间, 到底该不该给教师送礼、摆谢师宴成为热门话题。

二、感谢师恩教育存在的问题

1.谢师宴反映出的是成功者的论功行赏。每每高考结束, 社会频频曝出谢师宴, 谢师宴的出现似乎说明了家长、学生对教师的尊重和感激, 表达出一种知恩图报的思想。但是数月、数年之后, 记得当年师恩的还有几人, 还能够和当年的教师经常联系的又有几人?谈起谢师宴, 家长和学生内心深处更多的感受是自己取得了成功, 要感谢老师, 成绩不理想的学生则悄无声息。受到谢师宴邀请的老师始终是少数人, 大多数老师没能感受到这样的“待遇”。按照这样的逻辑推理下去, 如果考试不成功, 就不需要感谢老师, 感谢师恩变得更像是一种赤裸裸的利益交易。当这种思想不断的膨胀以后, 社会对于教师的评价变得日益功利化, 当取得成就时会给予教师肯定的评价, 当成绩失败不理想时则将责任推卸给教师群体。没有正确的看待得失, 也就没有正确理解教师的付出, 无法理解教师这一特殊职业被赋予的真正意义。

2.教师地位的下降意味着知识被贬低。如果对教师的尊重源于考试、学业的成功, 那么对知识的态度则变得更加功利。对未成年的来说, 知识不仅仅是走向学业成功的工具, 更应该是认识世界、适应社会的阶梯, 是世界观、人生观、价值观形成的重要力量。通过学校学习, 老师的讲授, 获得的不仅仅是某些具体学科知识, 更是一种文化氛围的熏陶, 三观逐步形成的过程, 最后能够科学的认识自我、人类社会和整个世界, 学会与自己、他人、集体相处。如果仅仅把学校、老师看做个人不断向上攀爬的工具, 是对知识功能的贬低。知识的功能和力量没有得到正确的评价和认识。当知识被人为的贬低, 作为传道授业的教师地位便得不到尊重和重视。当全社会形成知识贬值、知识功利化的氛围时, 拜金主义、享乐主义等不正之风会严重腐蚀青少年的思想, 影响他们的健康成长。

三、感谢师恩应考虑的因素

1.感恩不能以给予为前提。感恩是人们发自于内心的善举, 是值得提倡的一种高尚行为和情怀。感恩不能以给予为前提, 如果感恩建立在给予的基础上, 意味着感恩只针对给予自己恩惠的特定的人、特定的事。假如将来父母老了, 儿女照顾父母, 是否也要接受父母的感恩, 这一推理明显不合常理, 感谢师恩绝不能因为老师给予学生了恩惠, 这样对师恩的理解是非常狭隘的。

我们所提倡的感恩教育是一种更广义的理解, 感谢生命的魅力, 感谢社会的温暖, 感谢教师全心全意的付出。

2.感恩不是利益回报。教师传道授业的过程是无私的, 对教师的工作尊重和理解是基本的道德规范。每位教师都希望自己的学生能够获得最理想的学习效果, 这也是衡量教师工作成效的标准之一, 为学生解疑答惑也是每位教师的职责所在。

某些人认为, 个人取得了成绩才想到了老师辛勤的付出, 倘若成绩方面没能够得偿所愿, 则将师恩抛之脑后, 这种想法没有真正理解教师的工作和行为。生活中, 很多学生遇到给自己上课的老师会很有礼貌的打招呼, 表达尊敬和感恩之情, 遇到其他老师则视而不见, 即认为没有给自己上课的老师对自己没有任何帮助, 不需要尊重、感恩, 这实际上是把老师的工作当做了利益获取的工具。感谢师恩不是一种利益回报, 更不能将个人取得的成绩高低作为感谢师恩的的标准。无论是否如愿取得成绩, 都应该感谢老师的辛勤付出和帮助, 才是对中华美德的理解和传承, 才真正理解了感恩的意义和价值。

3.感谢师恩应基于对道 (知识) 尊重。《礼记·学记》里面指出“凡学之道, 严师为难。师严然后道尊, 道尊然后民知敬学。”明确了尊重教师实质上是对知识的尊重, 教师是知识的传授者, 对知识尊重才会真正对传道授业的教师产生尊重的心理。佛洛里安·兹纳涅茨基在《知识人的社会角色》里指出教师是以知识为基础的知识人, 教师的角色认可度来自于传播对象即学生, 学生对教师角色的认可是尊重教师的前提和基础。

感谢师恩的基础是人们对知识的尊重, 只有真正尊重知识, 才可能认真接受教育, 才可能做到尊重老师, 不仅仅尊重某个老师, 而是尊重所有老师, 尊重老师的授课行为。感谢师恩的教育需要家长、社会的配合, 需要大力弘扬对知识尊重, 只有这样才能把感谢师恩落到实处, 形成良好的师生关系, 家校关系。

参考文献

[1]佛洛里安·兹纳涅茨基.知识人的社会角色[M].译林出版社, 2000 (5) :10-13.

[2]何雪莲.多元的一元:青少年价值观教育反思[J].教育科学研究, 2009 (5) .

感谢师恩的“学术蛋糕” 篇3

当一个学者(尤其是道德文章受人敬重的学者)到七十或八十或九十岁的时候,同行、同事或门人往往通过编纂出版专题文集这一特定的学术著作形式,向这位前辈学者致敬。这在国外学界已成惯例。在中国学界,也逐渐养成了这种尊重学术老人的优良传统,并已出版过相关文集。举笔者从事的美国史专业为例,如南开大学历史研究所美国史研究室同仁为祝贺杨生茂教授80岁生日而编纂的《美国历史问题新探——杨生茂教授八十寿辰纪念论文集》(中国社会科学出版社1996年版)、黄安年教授等为祝贺武汉大学刘绪贻教授90岁生日而发起编纂的《美国史研究与学术创新——刘绪贻教授九十华诞祝贺集》(中国法制出版社2003年版)。今年适逢南开大学教授张友伦先生、北京大学教授齐文颖先生双双进入“80后”,于是张先生的得意门生李剑鸣教授组编了《美国历史的多重面相》(北京大学出版社即出),齐先生的得意门生满运龙博士组编了《美国史探研(续编)——祝贺齐文颖教授八十华诞论文集》一书。

与国内其他国别史研究界比较,中国美国史学界有一个与众不同、引人瞩目的特点,即学术老人特别多,最年长的是武汉大学教授刘绪贻先生(今年97岁),其次是中国社会科学院研究员黄绍湘先生(95岁)、南开大学教授杨生茂先生(93岁)、复旦大学教授汪熙先生(90岁)、中国社会科学院研究员曹德谦先生(87岁)、人民出版社编审邓蜀生先生(87岁)、北京大学教授齐文颖先生(80岁)、南开大学教授张友伦先生(80岁)。这些“90后”、“80后”的前辈学者,不仅长寿健康,而且德高望重;大都退而不休,著书立说。如刘绪贻先生、汪熙先生、曹德谦先生,至今笔耕不辍,常有新著出版。这些健康学术老人是当世中国的宝贝。向这些学术老人表达敬意,为其编纂生日文集而作为“学术蛋糕”,既是其门人的义务,也是学界同人的责任,因为这体现了学术的薪火传承、对前辈学人的感恩、对学术的敬畏与温情。

正是从这个意义上,我对于运龙博士等发起编纂《美国史探研(续编)——祝贺齐文颖教授八十华诞论文集》,深为认同;而且,作为齐门弟子之一员,我也能为有机会协助运龙、陈勇两位师兄编纂本书略尽绵薄之力而深感欣慰。于公而言自不待说,于私而言,这也算是回报师恩的点滴努力。

运龙是齐老师在北大历史学系带的第一个美国史研究生,1984年毕业留校后又赴哈佛深造,随后在约翰斯•霍普金斯大学攻读美国早期史,获博士学位,并在印第安纳大学获得法律博士学位,现在是一位杰出的法律实务和法学研究的双栖高端人才,也是齐门弟子的骄傲。作为开门弟子,运龙结合自己的成长经历,满怀深情地为本书做序,此即《学高为师 身正为范——祝贺恩师齐文颖教授八十华诞》一文。运龙总结道:“作为一位学贯中西的历史学家,在同龄人中,齐文颖教授可谓劳苦功高,功彰绩伟。”这突出表现在三个方面:第一,“作为新中国培养的第一代研究生,齐文颖教授既继承了老一辈学者的博雅之学的优秀传统,又发挥了承先启后的接力棒作用。”在北大,齐老师一共培养了13位研究生,其中有九人留学美国,有八人从美国获得历史学博士学位(其中有五人现执教于美国的大学)。这些齐门弟子活跃于中美学术界、教育界,在美国早期史、美国宪政史、中美关系史等领域,大有作为。“从学术传承的意义上,没有齐老师及其谆谆教导与悉心培养,就没有我以及我的师弟、师妹的学术生命。”第二,齐老师在积极推动中外史学学术交流方面发挥了特别重要的作用,为中美史学界的深度交流与友好合作架起了桥梁:一是邀请著名美国史学家来北大讲学,二是推荐学生赴美深造,三是主持翻译美国学者的著作。第三,在学术领域方面,齐老师率先开拓美国早期史、早期中美关系史和妇女史等前沿课题的研究。特别是敢于开风气之先,“致力于美国早期史的学科建设,把殖民时期、美国革命时期和制宪时代打通,从而使中国的美国早期史研究进入了一个新阶段,开启了中国学者系统研究17～18世纪英属北美历史的先河”。我本人完全赞同运龙的这些平实之论。知师莫过于弟子,这也可以说是知人之论。

除了卷首特别收入齐文颖教授的《求学•问学•治学——我的学术之路》、王立新教授等的《中国美国史研究会成立的前前后后——齐文颖教授访谈录》、齐老师的好朋友布鲁斯• M. 斯特夫教授的《感谢您,齐文颖教授》外,本书正文分“美国早期史”、“美国宪政史”、“美国社会史”、“美国历史进程”和“中美关系史与中国史”五大部分。文章作者除斯特夫教授、黄安年教授、李世洞教授以及任东来、李剑鸣、王希、黄卫峰教授等友人外,其余作者均是齐老师的学生或者齐老师的学生的学生。若按学术辈份,济济一堂的本书作者,可谓三代共著一书;若按年龄论,大致可说是“四世同堂”。我的正在读高二的儿子杨肯,就特别佩服齐奶奶的大家风范。

上述五大部分,主题相对集中,论题相对专门,论说相对新锐,在一定程度上代表了中国美国史研究的最新进展。这些主题在很大程度上也主要是由齐老师率先开拓并指导研究生从事研究的课题。值得说明的是,收入“美国早期史”、“美国宪政史”和“美国社会史”的部分文章是我在北师大历史系和政法大学法学院指导的美国史、美国宪政史方向的研究生的硕士学位论文,如《出版、党争与自由——1735年纽约曾格案初探》(苏麓垒)、《1776年<弗吉尼亚宪法>研究》(王银宏)、《 <邦联条例>初探》(胡秋红)、《<美利坚合众国宪法>批准史论》(禇乐平)、《联邦最高法院与美国政治——以联邦最高法院有关禁酒修正案的违宪审查为例》(曹玥)、《19世纪美国妇女禁酒运动及其影响——妇女基督教禁酒联合会个案研究》(周辉荣)、《论马尔科姆•X的思想及其转变》(于展)等。这些论文所涉及的主题,以前在国内学术界都是研究相对比较薄弱的领域,同时又都是美国历史进程中有过一定影响或重要影响的问题。这些比我更年轻的学子,“初生牛犊不怕虎”,从系统研读基本文献和已有论著成果入手,融会贯通,心领神会,并在充分借鉴已有成果的基础上,力图推陈出新,有所发现,有所创造。这是学术生命力的强劲体现,也是“长江后浪推前浪”的生活哲理在学术上的反映。更重要的是,这些课题也是齐老师多年来一直关心的问题。老师开拓的学术新边疆,正在由学生以及学生的学生,进一步开疆拓土,发扬光大。这从另一个层面说明,学术有如薪火相传,生生不息,一脉相承。

“吾爱吾师”。这是运龙兄在“序”文中的结束语,也是整篇《学高为师 身正为范——祝贺恩师齐文颖教授八十华诞》一文的画龙点睛之笔,可谓高人高论。其实,这又何尝不是所有齐门弟子以及再传弟子的共同心声呢?

关于感谢师恩的名人名言 篇4

2) 桃礼不言，下自成蹊。

3) 师门立雪得心传，诏恩分务许优闲。凫飞难学王乔舄，身世相忘象外天。

4) 东宫白庶子，南寺远禅师何处遥相见，心无一事时。

5) 老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。

6) 三人行，必有我师。

7) 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

8) 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它??

9) 您的品格和精神，可以用两个字就是??燃烧!不停的燃烧!

10) 您??老师的爱，天下最伟大，最高洁!

11) 胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。

12) 老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

13) 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

14) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

15) 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

16) 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

17) 您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

18) 我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

19) 师友交情从此绝，衔恩暂遣分龙节。兵果难将胜负论，他生莫忘灵山别。

感谢师恩的书信 篇5

敬爱的王老师

您好！

您因工作调动，没再教导我们，虽然已离开我们两三年了，但我心中对您的思念依然记忆犹新。老师您还记得吗？在三年级暑假的一次舞蹈排练中，发生了一件事。这件事对我的影响极深。

那时候，天气很热，学校舞蹈比赛时间快要到了，大家都抓紧排练，将之前的舞蹈动作重复地练习，您也在忙着纠正一些同学跳的不标准的动作。而您心爱的儿子——小强也跟着一起来了，是因为家里没有人照看他，而您又不放心这么一个五岁不到的孩子，一个人呆在家里，所以才把他带出来的吧。只不过您也没空陪他，小强也只好在一旁无聊的自顾自的玩耍。

就在大家练得很是投入的时候，厄运突然来临。“啪！”一声巨响传来，紧接着稚嫩的哭声大声响起“呜哇！”我们都吓了一跳，原来是书架倒了，小强被压在了书架下。我们连忙跟您一起跑过去，七手八脚的将书架扶了起来，然后把受伤的小强抱起来，书架的玻璃碎了一地，划破了小强的手臂，那鲜红的鲜血，流了好多。您心疼得满头大汗，眼泪都快掉出来了，满脸的自责、焦急、难过，用自己的`衣服帮忙擦血、止血……接着您就匆匆的交代一下，然后才紧急的送小强去医院包扎了，如果当时您不是那么全神贯注的在指导我们的舞蹈动作，哪怕有分一点点神，关心一下小强，也许小强就不会受伤，我们都在为小强的伤情而担心时。觉得发生了这么大的事，作为母亲您肯定要在家里照顾自己受伤的儿子，并且现在是休假期间，明天的训练课应该会停下来，我在心里默默地想着。

第二天我刚到学校，您疲倦的面容又映入我的眼帘，那干裂的嘴唇，布满血丝的眼睛，迟迟不散的忧虑表情，让我知道，您昨晚可能一夜未眠的在照料受伤的儿子。可今天又放心不下我们的学业，连忙赶来学校继续为我们培训舞蹈，明知道儿子这个时候最需要母亲的关怀，但为了即将到来的舞蹈比赛，您选择了后者。您是多么的尽心尽责，多么的无私、伟大啊，太让我感动。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；我感恩我的老师，是您用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们打开智慧的大门，让我们在知识的海洋里遨游。一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现在，开始编织我们美丽的未来。

祝您桃李满天下！

您的学生：某某某

感谢师恩的唯美句子简短 篇6

5、“从力的角度分析，您是我们的源动力”我们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。送上最诚挚的祝福：教师节快乐

6、书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，无不撒下您的心血点点!教师节到了，在这里向您说声：辛苦了，我的老师!祝您快乐!

7、再现春天的心，再现明媚的阳光，再现飘逸的雾霄，再现吐绿的新芽，再现绽放的花蕾，再现怡人的.和风，再现连绵的细雨!

8、看那太阳耀眼夺目，看那百花娇美迷人，看那秋风耳边拂过，看那歌声高亢嘹亮，看那思念心中弥漫，看那祝福真挚真切!

9、您用慈爱的光，点亮希望的灯;您用智慧的歌，敲开人生的门;您用纯朴的情，融化心灵的锁;您用平凡的笔，撰写生命的彩。

10、世界上最美的文字是为老师写的，世界上最动听的歌声是为老师唱的，在教师节来临之际，让我们纵情歌唱：老师，您辛苦了!

11、坎坎坷坷的道路上，有你就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有你就有方向。用汗水，浇灌出稻谷金黄;用知识，催开了桃李芬芳。

12、读万卷书，读懂了你高尚的情怀，行万里路，明白了你无私的精神，老师，人类灵魂的工程师，教师节，祝天下老师节日快乐。

13、赠老师：灵魂的工程师?辛勤的园丁?您都默默地摇头，您说你只是一条蜿蜒流淌的溪。那我自然是您怀里一条欢愉的小鱼了。

14、是谁总是默默无闻，在花园里耕耘;是谁泼洒一腔热枕，耗掉了青春;是谁送走了学生，留下了皱纹。是您老师，祝您节日快乐!

感恩节的作文：感谢师恩 篇7

在我的成长经历中，最感恩的人是你——彭先生是你把我们从幼稚的孩子培养成有礼貌和知识渊博的五年级学生。我们小小的进步，成长路上的每一个脚印，都充满了您的辛勤劳动。班上的67个学生就像你的67个孩子。我们的情绪影响你的心脏。我们进步，你和我们在一起快乐;我们落后，你比我们更焦虑。

我记得四年级时发生的事：我在班上成绩很好，而且我学习很努力。但有一段时间，我不知道自己出了什么问题。我放松了学习，上课时从不和同学说话。我开始谈论与我的学习无关的事情。在课堂上，你一直用你的眼睛暗示我不要说话，但我漠不关心。诚然，这句话“逆水行舟，不进退留转”。直到单元测试，我的测试成绩像一碗冷水一样倒下，我顿时傻了。在这个时候，我也从你的眼睛里看出你的焦虑和焦虑。你立刻通知了我的父母，和我父亲交换了意见，及时把我从错误的边缘拉了回来。然而，摆脱已经形成的坏习惯不容易吗?那时候，你花在我身上的时间没有少!在课堂上，你总是提醒我要用你的眼睛来听讲座。你还不时接我回答问题，渐渐地，我改掉了我的坏习惯，提高了我的成绩。你为这项成就付出了多少努力!

在这里，我要真诚地对你说：“谢谢你，亲爱的彭先生!”

感谢师恩的经典名言 篇8

可能是父母，可能是朋友，还可能是帮助你的人，可是我认为还得感谢老师!

我们感谢父母是因为他们给了我们生命，给了我们一切好的东西，给了我们好的生活，好的教育!感谢朋友是因为有了他们我们的生活变得多姿多彩了，给我们带来了快乐!感谢帮助过你得人是因为，他的出现使你渡过了难关，使你不再被烦恼缠着!

我们应该感谢老师是因为，老师给了我们知识，这是父母、朋友不能给我们的。在小学的时候，看着老师判作业，就会觉得，老师是一个神圣的职业!

当我们做错了事，老师就会出来帮助我们，告诉我们应该怎么弥补。当我们惹她生气了，她总是等气消了，再来和我们谈话。当我们遇上了困难，老师总是和我们站在一起，一起面对困难……

每当我看见老师头上的银丝正在无情的长出，就会觉得愧疚，因为我认为那是我们做得不够好，是我们害的老师变老了。爱美之心人皆有之，可是老师为了不耽误我们的学习，她不去美容院，因为她要留下那时间来给我们找题，因为我们是毕业班，为了让我们靠出好的成绩。她的牺牲太大了，老师谢谢你了。

当我们都睡觉的时候老师还在判着我们做的卷子，看着她每天睡得比我们晚，起得比我们早。在学校里还要工作一天真是有点不忍心。

可是我们有时候不能理解老师的苦心，还和她顶嘴，可是她总是等我们的心情平静了，再来和我们谈。告诉我们她能理解我们，因为她也知道在快中考的时候，我们的心情是非常焦躁的。可是我们必须带着好的心情去考试，所以她会处处小心近两部和我们产生争端!看着她这样为我们着想，我在内心深处，对老师说一声：老师，谢谢!

老师：

谢谢您对我们的忍让!谢谢您对我们的关心!谢谢!

我不知道我还能说些什么，因为我现在只能说这些，老师，谢谢!

因为我知道一句谢谢，您就会明白，我是真的……

感谢师恩活动方案 篇9

——教师节活动方案

小学教师节活动方案为搞好今年的教师节庆祝活动，根据上级有关部门的文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以“我祝老师节日快乐”，“感谢师恩，吾爱吾师”为主题，通过各种形式的活动，由学生表达对老师的节日祝福与感恩，促进师生感情，让老师感受来自学生浓浓的关爱和祝福。二.活动时间

教师节前夕

三、活动内容：

1、感恩爱心接力栏（我祝老师节日快乐）

2、播报学生感谢师恩来稿。

3、爱心气球串祝福，（地点：舞台前）

4、各教师办公室，教室门口贴感恩横幅：老师，您辛苦了！

5、各教室的黑板报以“祝福，感恩，诚挚，简洁”为主题表达对老师节日祝福。

6、鲜花、爱心卡片表示学生关怀。

7、各办公室卫生由学生组织打扫，清理，用行动示诚心。把对老师的祝福帖在心墙上 最简单的文字，不简单的爱 舞台上用气球搭成的爱心图案

四、总结

在这次教师节活动中，同学们为表达对老师的祝福和感恩，开展了各种不同形式的活动，活动内容和形式上都为求创新而又不缺乏真情。同学们在平时感恩受老师的关怀，呵护与教育，早已心怀感恩，“老师，您是我们的良师益友！老师您辛苦了！老师，谢谢您！”是学生们的心声。借此活动，流露出满怀真情与感恩，促进了师生感情的友好和谐发展.西街学校 2012.09

感谢师恩，吾爱吾师

——教师节活动方案

柏庄镇西街学校

感谢师恩活动总结 篇10

在第三十二个教师节到来之际，我校以教师节作为向学生进行尊师教育的重要契机，组织学生开展了以“感谢师恩”一系列的庆祝活动。让学生获得为人师表的感受，体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习的自我管理。

一、利用黑板报的形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。

二、通过诗歌朗诵，来表达学生对老师的节日祝福。

在第三十二个教师节到来之际，我校赵校长在升旗仪式上，为老师送出了深深的祝福。洪校长向辛勤工作在教育战线上的教师，表示热烈的祝贺和节日的问候！对我校获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的肯定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。

三、号召学生们观察教师一天的工作：上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，了解教师职业的特点和主要工作内容。学生说：过去总认为老师既轻松又威风，往讲台上一站，说说写写就行了，而我们太累了。经过这几天的观察才知道，老师真不容易。别看短短的４０分钟，老师们光为此做的准备就远远超过４０分钟，还有课下的批改作业、辅导学生„„再长的时间也代表不了老师为我们所付出的心血，况且老师的工作并不仅仅是单纯的上课。我想真诚的对老师们说一句：老师，您辛苦了！

四、9月7日下午，我校召开“感谢师恩 ”主题班队会，班会上，同学们朗诵诗歌，为老师献上一首歌，还为老师献上一束鲜花，美丽的诗句，动听的歌曲都表达了学生对老师的爱。通过班队会活动让学生们与老师的心更近了。

感谢师恩 篇11

感谢师恩

高二1班宣传委员

沈佳琳

各位老师，各位同学：

今天我讲话的题目是《感谢师恩》。

有一个日子我们不会忽略----九月十日教师节。教师节选在了秋天，我想，大概是因为秋天代表了严肃、神圣、奉献、深度与收获。从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，教师的作用贯穿于人类文明发展史的整个过程。

我们感谢老师的辛勤教育，感恩于他们的谆谆教诲。然而，再多赞美的言语，美丽的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

岁月如歌，感念师恩。什么是感恩？“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知； “感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

感恩老师，其实并不需要我们的同学去做什么惊天动地的大事。它可以表现在日常生活中的点点滴滴：

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩；课后作业，认认真真地做，仔仔细细地查，决不拖拉，保质保量地完成，这仍然是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。

不要把这些归结于是无谓的小事，不要不屑于这些在你身边的点点滴滴。因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定。人人都希望得到别人的敬重和认同，我们有什么理由不尊重为了我们成长用自己的汗水辛勤耕耘，挥洒在教育园圃中的园丁呢？我们又有什么理由不感恩为了我们成功用自己的生命之火照亮我们前行之路的恩师呢？

当然，感恩不仅仅是报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的。惟有用纯真的心灵去感动、去铭刻、去永记，才能真正对得起给你恩惠的老师。

同学们，纵使再多的话语，也道不尽我们对老师的一片敬佩之情，也说不尽我们对老师的爱，就让我们用具体的行动来感谢老师的培育吧。

感谢师恩 篇12

每个人都会有一段烙印在心中的记忆，或许是一段艰苦的岁月，但却是每个人都历经深刻的足迹，一段承载人生最纯真最欢乐的深深足迹。

小学到大学的生活转眼间就到了我们的眼帘，我心中充满了留恋之情。想想，母校的一草一木是那样的熟悉；母校的一砖一瓦是那样的亲切；在母校中一点一滴的回忆是那样美好；在母校里发生的无数件事情都是那样值得纪念，有欢笑，有泪水，从一年级的小妹妹，小弟弟变成了之后的大哥哥大姐姐，在这里发生的事都会使我们变得成熟起来，更何况已是如今。从小学到大学，无论从年龄还是学历、或是心灵、记忆，都发生了巨大的变化，唯一独有的是都有一位默默地站在我们身后的恩师。

花儿感谢阳光，因为阳光抚育它成长；雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它自由飞翔；，我感谢您，因为您给我传授知识，让我健康成长。

师恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水将一方又一方的土地细细地滋润;师恩是轻轻吹拂的柔风，唤醒了一片又一片勃勃的生机;师恩是屹立在悬崖峭壁上的青松，无言地撑起一片清高淡远的天空;师恩是初春肥沃的土地，蕴育着一颗颗温润的爱的种子;师恩是照耀在黑暗里的明灯，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;师恩是撒满阳光的山间小路，梦一般串起了往日那一个个高高低低的希望。师恩如山，是一份最深重的情;师恩似海，是一种最深远的爱。

一支粉笔，三尺讲台，留下的永远是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，点点心血，印在您脸上的始终是呕心企盼的神情。一个人一生之中最大的幸福不是过着纸醉金迷的声色艳丽的生活，也不是漫游在无边的自由天性，而是遇到一个知识渊博，品行高尚的老师。老师是生活在学生们的眼睛里，而后才活在我们的心里的。要把学生们目光之中的怀疑，猜测，挑剔变成心目中的信任，尊敬和爱戴，并不是一件轻松的事情。“传道，授业，解惑”包含着多少的苦涩和艰辛啊！

或许有一天，他教给我们的知识已随着时光的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我们心中却是永恒。当我们在心灵一隅为您开辟出一片圣洁的园地时，我们又有了一个新的人生偶像了。

师者，如夕阳，伟大而正直，光明磊落，襟怀坦荡，它不因转瞬即逝而沮丧，更不要求人们的回报。残阳，最能说明过去的无私和风烛残年对大地的痴情，而你们是否总是徜徉在霜笼月罩的林间，驻足眺望，目光沉静而悠远。迟暮之年，仍以一样的激情培育国之栋梁，不居功自傲，不养尊处优，心中永远升起不老的太阳，您们不就是永远的夕阳吗？正如一位教师说的那样：“人就应该像蜡烛一样，从头到脚都是光明的。”您们总是用真诚地热情去感化冰冻的心灵，您们也有无奈的时候，但耕耘的时钟不会因此而停摆，哪怕看不到生命绽放一丝光彩！人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。老师的言传身教，像春雨润物细无声。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。老师是一片绿叶，乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着老师青春常在。当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。老师是大树，为世界带来一片春色。老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

“教师是太阳底下最光辉的职业,教师是灵魂的工程师”。老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下万千诗篇，赞美我亲爱的老师。沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，教诲如春风，师恩似海深。您像大树一般俊秀，像蓝天一样深沉，还有一颗和我们通融的心。学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。

在这个即将来临的教师节，我最想说的还剩下最后一句，“辛苦了，老师！我们生命的大部分空缺，都是由您孜孜不倦地加以灌溉，引导，才让它奔流不息。也是你让我看清了自己前进的方向，因此我也加入了教师这一行业，延续您的希冀。”