小学教师暑假计划

小学教师暑假计划（通用12篇）

小学教师暑假计划 篇1

小学生暑假作文-暑假的假期计划

一转眼，时间已经过去暑假的六分之一，每天都不知道忙什么了，暑假计划还没有制定呢!正好有空，今晚我就把假期细细规划一下。因为三下的期末成绩是我入学以来的最为灰暗的一次成绩，所以我要求自己笨鸟先飞。

7月，应该是我比较忙得一个月，我准备把一本140页的口算题卡全部做完，还要把四上的语文、数学和英语全部预习一半。月底前每日按时完成日记和《我心中的青奥》系列作文。另外，除了一三五的拉丁舞学习，我还要自己在家做体育锻炼，或游泳或晨练或晚间打羽毛球，总之每天要求自己体育锻炼1小时以上。除此以外，我还要尽可能的出去外面的世界走走看看，用心体会夏的.火热，释放我的激情。

8月是收获的时刻，我要努力完成拉丁舞银牌的考级，还要争取赶上青奥会开幕式的演出。除了体育方面的训练，我还要跟着妈妈去济南看看被誉为“天下第一泉”的趵突泉，感受下如梦似幻的大明湖，再去北京登上长城，游览故宫，看看中国的首都大都市的繁荣……回来以后，继续预习新课本，准备开学。

这就是我的暑期计划，我正为我的计划一步步努力中。

小学教师暑假计划 篇2

一、澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策概述

澳大利亚优质教师计划, 是澳大利亚政府教育、就业和劳资关系部提出的提高教师质量的培养项目。其主要目的在于提高教师的专业发展, 在21 世纪学校领导所需掌握的教学知识与技能。AGQTP于1999 年出台并于2000 年开始正式启动［2］, 一直实施至今, 本文选取的政策是《澳大利亚优质教师计划 ( 2011 - 2013) 》。在2011 -2013 年, 联邦政府将支付22. 5 百万澳币支持该项目。经费支出将主要用于学校以下九大关键学科领域的教师专业学习: 文学 ( 英语) 、数字计算能力 ( 数学) 、科学 ( 包括可持续发展的环境教育) 、历史、地理、信息和通信技术、语言、职业教育和音乐。主要的目标群体是有十年或十年以上教学经验的教师, 离开教学岗位一段时间后又重返讲台的教师, 临时的教师, 土著学生的教师, 农村、边远地区、城市贫穷地区的教师。鉴于澳大利亚分权制的基础教育管理体制, 各地区中小学教育事务主要由州政府负责。

我国的国培计划是教育部于2010 年5 月正式颁布的《“中小学教师国家级培训计划”的通知》。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容, 中央财政投入5. 5 亿元支持“国培计划”的实施。通过创新培训机制, 采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式, 对中西部农村义务教育骨干教师采取有针对性的专业培训。中小学教师培训属地方事权, 应以地方为主实施。

二、澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策的相同之处

( 一) 提出背景和目标趋于一致

在国际教师专业化思潮的推动下, 教师素质和质量成为当今全球普遍关注的热点问题。在这股因时代而产生的教改洪流中, 肩负引导教育发展重任的教育政策不仅受到世界各国的重视, 而且更加凸显了其时代价值。澳大利亚政府通过优质教师计划提高中小学教师的专业素质与专业理解力, 从而更好地应对新时代所赋予教师的使命与要求, 以此来顺应澳大利亚教育的发展方向［3］。

我国政府以新世纪的时代背景结合国内外环境等因素为出发点, 认为21 世纪给我国教师教育的发展提供了机遇与挑战。而来自国际竞争的压力、经济发展的需求以及中小学教师专业化水平较低、教学质量不高等现实因素, 都要求政府制定有关在职教师专业发展的相关政策。2010 年, 教育部、财政部实施《“中小学教师国家级培训计划”的通知》 ( 教师[2010]4 号) 。其目的是, 通过示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用, 提高优秀骨干教师的专业化水平、教育教学能力和对青年教师的指导能力, 促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用。同时, 开发教师培训优质资源, 创新教师培训模式和方法, 推动全国尤其是中西部农村教师培训的开展, 促进教师培训工作在新的起点上取得新的突破。由此可知, 两个措施都是旨在提升教师的专业素质和师资状况。

( 二) 基本措施一致

1. 中、澳两国都由政府为教师培训提供专项资金。《澳大利亚政府优质教师计划》规定: “在2011 - 2013 年, 联邦政府将支付22. 5 百万澳币支持该项目。经费将用于各州和领地的活动开展, 政府分配给每个州和地区的教育权威机构的经费主要基于2009 年澳大利亚统计局所公布的该地区学生入学人数比例。资金的使用则根据年度拨款法案和1997 年教育、就业和劳资关系部的财务管理和责任法案的监管要求。”我国中央财政投入5. 5 亿元支持“国培计划”的实施, 推动全国大规模中小学教师培训的开展。

2. 两个项目都是在全国范围内实施的提高教师队伍和专业化素质的举措。我国与澳大利亚有着相似之处, 地区教育发展不平衡, 师资水平参差不齐, 处于贫困地区或少数民族边远地区的学生, 其师资力量也相对薄弱。因此, 通过“澳大利亚政府优质教师计划”与我国“国培计划”促进各地区师资水平的均衡提升及教师专业化发展。

3. 二者都是由中央政府牵头, 地方政府主要负责实施的中小学教师培训计划。澳大利亚政府优秀教师计划虽然由联邦政府出资筹建, 但州政府以及地方的私立教育办学力量在具体活动的开展方面承担主要责任。州政府必须在联邦政府制定的主要架构的指导下开展活动, 并给联邦政府提供年终总结报告。在我国, 中小学教师培训属地方事权, 应以地方为主实施。中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用, 培训一批“种子”教师, 使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用, 开发教师培训优质资源。

4. 两国为中小学教师的职后培训提供了机会。澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策都是面向全国中小学教师的专业发展举措, 两项举措的实施使得澳、中绝大部分的中小学教师得到在职专业发展机会。AGQTP为澳大利亚各地的中小学教师提供了许多职后发展机会。在AGQTP的推动下, 2010 - 2013 年, 新南威尔士州大约有30 万教师参加了读写、计算、科学和职业教育等科目的培训活动。国培计划也为我国各地的中小学教师提供了很多的在职培训机会。截至2013 年11 月, 北京等18 省 ( 市) 的中小学教师全员培训已完成80% 以上, 计算机培训已完成90% 以上。

三、澳大利亚政府优质教师计划与我国国培计划教育政策的不同之处

( 一) 政策提出的保障体系不同

澳大利亚政府优质教师计划出自《关于21 世纪国家学校教育目标的阿德莱德宣言》, 从政策的内容来看, 该政策对政府与实施培训计划的单位或个人之间是一种合同关系, 并有一系列的相关法案作为约束, 如《刑法和犯罪法》 ( 1914) 、《种族歧视法》 ( 1975) 、《档案法》 ( 1983) 、《性别歧视法》 ( 1984) 、《人权和平等机会委员会法》 ( 1986) 、《残疾人歧视法》 ( 1992) 、《女性工作机会平等法》 ( 1999) 、《2004 年龄歧视法》、《公平工作法》 ( 2009) , 为该项目的实施提供了法律依据。如申请获得AGQTP资助项目或是退出都必须要遵循一定的法律步骤, 促使项目明确化。我国的国培计划基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》, 是以《“中小学教师国家级培训计划”的通知》的形式来实施的。这仅是从政策层面上出台的一个文件, 缺乏法律的保护。从政策的内容来看, 该政策对政府与实施培训计划的单位或个人之间是一种领导关系, 实施培训者对接受培训者是否在种族、年龄、性别、残疾有对待不公和歧视等方面有相对细致的关怀与考虑。

( 二) 两项举措的内容存在差异

AGQTP项目通过对教师的培训来帮助学生的文字与算数水平, 进而达到提升学生整体水平的目的。该项目强调对澳大利亚国家课程、目标人群学习的需要、跨学科和学校给予优先发展。详情如下表:

除了上述活动, 每年AGQTP活动计划还必须分配资金的25% 用来支持教师专业发展、澳大利亚的国家课程、全国教师专业标准和学生福祉等领域。澳大利亚政府致力于为全国的孩子们改善教育成果, 提高学生的福祉, 并为他们今后进入成人的生活做准备。解决学生的福祉是了解学生生活、情绪和学习以及防止青少年抑郁、自杀、自残、反社会行为 ( 包括欺凌和暴力) 和滥用药物的一种重要方法和途径。

我国的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。前者面向全国中小学骨干教师、中小学骨干班主任、农村紧缺薄弱学科骨干教师、教师培训者, 进行分类、分层集中培训;后者对中西部农村义务教育骨干教师进行有针对性的专业培训。培训的内容涵盖音乐、体育、美术、艺术、科学、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等学科以及学前教育和特殊教育教师的培训。其中的顶岗实习可谓中国特色一项创举。农村中小学教师置换脱产研修培训与城镇教师支援农村教育、师范生实习支教相结合, 组织支教教师、师范生到农村中小学支教、顶岗实习, 置换出农村骨干教师到培训院校和优质中小学进行为期3 - 6个月的脱产研修。

( 三) 二者在选拔受训者的方式上存在不同

AGQTP项目参与培训的人员多以先申请, 待通过了组织机构的审批后才得以参加; 国培计划的参训人员多以各基层单位先选拔, 然后再呈报上级主管部门的方式。

四、启示

( 一) 教师教育理念与时代发展的融合及开阔的国际视野

信息时代的来临使得澳大利亚联邦政府在此次优秀教师计划中特别强调信息技术的重要性, 并充分利用信息技术的便利来促进教师的专业发展, 不仅提高了教师自身信息技术的运用能力, 将先进的教学方式运用到课堂中, 还利用网络技术将先进的实践和研究成果推广到全国。反思我国的教师专业发展, 大多数是强调对教师知识的培训, 如我国的师范教育, 多年来课程设置都以学科知识、教学法和教育学概论等理论课程为主, 理论知识陈旧, 并缺少实践性, 且知识的更新缓慢, 缺乏先进的理论和政策指导［4］。学校对新教师的培养多采用师徒模仿式, 新教师为在学校中求生存而去模仿老教师的教学模式和教学行为, 而缺乏创新环境与土壤。澳大利亚政府优秀教师计划在对教师的培训内容上立足本土内容的同时, 还有像亚洲研究、国际最佳实践等相关国际视野的课程培训及研究; 我国在对基础及中等教育教师的培训内容上缺乏涵盖全球化的国际课程内容。

( 二) 各种社会力量的广泛参与

澳大利亚政府优秀教师计划在实施过程中结合了多种社会力量, 包括联邦政府及州政府、非政府教育机构、宗教部门、社区等。在澳大利亚学校教育中, 也特别重视家长的教育作用, 各州都成立了家长联合会, 与学校一起致力于给孩子提供更好的教育。在各种社会力量的共同参与和合作下, 政府优秀教师计划产生了巨大的社会效力, 对活动的进一步实施和推广起到了积极的推动作用。我国在提升教师质量的研究和实践过程中应加强民主性, 使社会各界广泛参与到促进教师发展的工作中来, 从而能够更为细致地了解公众对教育及教师的要求以及教师自身的发展需要, 以进一步促进有效政策的制定, 并推动政策的顺利实施。

( 三) 注重教师成长的实践性

澳大利亚政府优秀教师计划为各种职业阶段的教师都提供了相应的专业发展活动, 特别是对新教师以及十年前入职的老教师给予更多的关注。澳大利亚政府优秀教师计划致力于帮助教师认识自身的专业发展需要, 积极参与专业发展项目, 促进自身教学技能和知识的提升, 更重要的是, 鼓励教师将知识和技能与教学实践有机结合, 努力成长为研究型的教师, 加强对教学实践的反思能力, 生成自身的实践智慧。我国当前的师范生教育过于理论化, 缺乏相关教学实践, 进入教师岗位后通常是采用模仿式的听课形式, 缺少相关的入职培训, 师范生的就业前实习也并不规范, 而有着多年教学经验的老教师往往容易在教学实践中出现故步自封的现象, 缺乏不断改进教学实践的动力。

( 四) 政府和相关部门强有力的监督和评估是确保教师教育质量的保障

澳大利亚一些州政府所设置的教育部门中, 各教育机构和行政管理人员在很大程度上行使了教育督导的职能。许多政府或非政府间的教育组织机构也都在管理和监督着全国的中小学教育, 因而它们在一定程度上也起到监督、指导的作用。一般的州或地区教育部都设有教育检查办公室和教师资格委员会, 负责制定教师的标准以及教师的管理。联邦制订的政府优秀教师计划规定了教师专业发展项目的目标、对象、重点学科领域、实施及评价等一系列内容, 体系完备。州政府会出台相关的教师教育教学工作的评价标准, 依此对教师的教学工作做出全面的评价。我国的监督与评估实施大多由教育部或省教育厅一级的专门行政部门来履行, 缺乏非政府成员的参与监督机制, 一套完整的教师教育质量评估体系建设有待完善。我国的“国培计划”虽然填补了我国对教师的培养和在职培训教育政策的空白, 但政策指导的清晰性及其政策的可操作性还有待加强。优秀教师的认证体系尚不完善, 教师的专业成长问题还没有得到充分的重视, 教师专业发展更多地显现出随意性和松散性的特点, 且教师的专业发展地区性差异显著。

摘要：澳大利亚政府“优质教师计划”与我国“国培计划”教育政策作为比较有代表性的中小学教师职后培训政策, 既具有一定的相似性又具有鲜明的区别。通过对二者的比较分析, 得出对促进我国优秀教师的成长、提高教师队伍整体素质和专业化水平, 促进教师教育改革发展具有现实意义的启示。

关键词：教育政策,教师教育,教师专业发展

参考文献

[1]教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知[Z].教师[2010]4号.

[2]Department of Education, Science and Training. (2006) .Australian Government Quality Teacher Program:Client Guidelines 2005 to 2009.Canberra:Department of Education, Science and Training.

[3]冯大鸣.美国、英国、澳大利亚教师专业发展研究新进展[J].教育研究, 2008 (5) .

我的暑假计划 篇3

那么，你这个暑假想干什么？

So, what are you up to this summer?

你看起来好像终日不见阳光一样！你应该多晒晒太阳。

You look like you 1)crawled out from under a rock! You need to get some sun.

我打算去海边把我的皮肤晒成古铜色。

I抦 thinking about going to the beach to 2)tan.

你最好涂些防晒霜，不然会晒伤的。

You抎 better wear 3)sunblock. You don抰 wanna get burned.

你真是个海滨迷。

You抮e such a 4)beach bum.

我比较喜欢登山。

I prefer hiking.

要穿合脚的登山鞋，不然你的脚会起水泡的。

Wear proper hiking boots or you抮e going to get 5)blisters.

现在是旅游旺季，你应该尽快订票。

This is the peak of the travel season, you should book your tickets 6)ASAP.

你知道有哪个好点的旅游中介吗？

Do you know a good travel agent?

我找到一份很酷的暑期实习工作。

I got a cool summer 7)internship.

我会花上几个星期来参加一个体育/艺术/音乐

夏令营。

I抦 going to spend a couple of weeks at a(n) sports/arts/music camp.

你收拾好行李了吗？确保你把一切东西都带上了。

Have you packed yet? Make sure you抳e got everything.

她真的是一个户外活动热衷者。她很喜欢露营。

She抯 a real 8)outdoorsy type. She loves camping.

你要搭飞机还是乘坐火车呢？

Are you going to fly or take the train?

请问有一张硬座或是硬卧的票吗？

Do you have a hard seat or a hard sleeper?

我是个背包族。我只要一个单人房就可以了。

I抦 a 9)budget traveler. I just want a single room.

我想尽情享受生活！我们来开派对吧！

I want to 10)live it up! Let抯 party!

教师暑假阅读计划 篇4

根据新城镇总校通知精神，我校将在暑假期间组织全校教师开展全员读书活动，进一步营造校园氛围，引导教师养成阅读习惯，提升理论修养，促进专业成长。通过全员读书活动的开展，进一步推动学校文化建设，实现教师专业水平和学校办学品位同步提升。

二、读书活动的目标

1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。

2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。

3.通过读书活动，激发教师读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。鼓励每一位教师率先垂范，使读书成为自身发展的需要和生活方式，从而提高自身的人文素养。

4．努力建设学习型组织，书香型校园。

三、读书活动对象

学校所有在职教师

四、读书活动的内容

1．教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝。如《五十六号课堂》《给教师的建议》等。

2．教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施，教师应自觉提升教育科研的能力，通过读教育科研方法的书籍，将先进的教育科学理念内化为自我意识，将教学实践总结、提炼为教学理论成果，提高创新精神，培养创新能力，以适应新课程教育改革的要求。

3．学科教育理论图书。教师需要不断地专业成长，不断地提高专业水平，通过学科专业理论学习，掌握学科发展动态、最新要求以及学科前沿知识，及时调整教育思想和教学方法。

4．课程与教学论方面。随着新课程改革的进一步深入，《走进新课程》、《致青年教师的一封信》等书籍要进一步深入学习和钻研。

5．其它方面的书籍。教师的职责是教书育人，教师的人文精神、文化素养、科学知识等对学生产生直接影响，因此，教师阅读要广泛，知识面要宽泛。学校暑期将免费为每位教师提供图书，并作好读书笔记。

五、读书活动的要求

利用假期休息阶段，通过读书活动，进行有效的教育理论储备。针对所读书籍，教师作出读书摘记、读书心得。

六、读书活动的推进措施

1．开学初对教师的读书笔记进行认真检查，对于读书笔记达不到合格要求的教师，要与之进行工作谈话，督促其制订出改进措施。

2．开学初举行一次教师读书交流会议，教师向同事介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的`读书氛围。同时起到扩展教师读书视野，为下一步的教师

小学暑假计划 篇5

小学放假时间： XX年7月17日—8月30日； 8月31日正式开学，教师放假时间：XX年7月20日—8月22日，8月23日上班。

二、返校时间

8月23日9：00

三、活动内容

1.助力“创模”三个一活动（此项活动在3——5年级开展）

今年是我市创建全国环保模范城的关键一年，为了能够使我市的“创模”成功完成，学校特在假期组织全校同学开展助力“创模”三个一活动。

（1）想一个金点子或宣传语。想一个能够有效的.改善丹东环境的金点子或宣传语。

（2）制作一份手抄报。以创建环保模范城为主题，制作一份手抄小报。

（3）写一篇征文。围绕倡导绿色文明的生活，保护自然环境，节约能源为主题写一篇征文。要求字数500字，封皮写好作文名称，班级，姓名。

2.继续开展开展“读好书伴我成长”活动

要求全校同学在假期中，阅读《爱的教育》和《成语故事精选》两本书，保证每天至少读书一小时。要求3——5年级同学写一篇读后感，开学后上交，各班级利用读书课进行交流，学校及区教育局要进行检查。

3.“我们爱科学”参观活动

寒假期间丹东市科技馆于8月1日——8月31日的每周二至周五面向全市中小学生免费开放，开放时间上午：9:00——11:00；下午：2:00——4:00，咨询电话319XX、319XX。有兴趣的同学可以在家长陪同保证安全的情况下去参观。

4.我是文明小市民活动

（1）学校面向全校同学征集文明乘车、文明行走、文明骑车等文明宣传语。每人编写一条。

（2）观看丹东电视台《人间真情》栏目（生活频道周六20:05首播，周日7:00重播，新闻频道周日11:40重播），3——5年级针对一期节目写一篇观后感。

（3）文明小队活动。各中队在假期以小队为单位建立“文明小使者”服务队，利用暑假时间深入社区、街道，开展文明宣讲，志愿服务等活动。

5. 体育艺术伴暑假活动

在暑假中继续坚持开展体育艺术2+1活动。体育：双摇 1年级每人每天跳30—50 个；2—3年级每人每天跳40—80个 4—5年级50—120个。并结合花绳 直摇交叉10个 左侧甩+直摇 右侧甩+直摇10。艺术：暑假按自己班级特色在家完成一份作品开学上交。

暑假教师读书计划 篇6

以《中小学教师继续教育规定》和《新沂市“三美”教育活动实施方案》为指导，以进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养为目标，开展主题为“我读书，我成长”的书香校园读书活动。让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华，不断更新教育理念，促进自身专业发展，打造学习型教师群体。

二、活动目标

1.通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2.通过读书活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

3.通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，丰富自身人文涵养，强化自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4.通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

三、读书内容

1.每位教师暑假期间阅读一本教育教学专著。

2.学校及本人订购的各类报刊杂志等。

3.自己购买或借阅的教育理论、专业成长、教育心理等方面的书籍。

四、活动要求

1.以教研组为单位设立读书活动小组，各教研组长为读书活动小组组长，组长利用暑假前和下学期开学初各进行一次集中学习活动。

2.每位教师根据所阅读书籍写出三份结合自己日常教学的读书心得(或反思)，每篇心得不少于1500字，作为xx年继续教育必须材料，以15学时(属专业培训)计入每位教师继续教育档案。

3.读书活动小组组长组织教师在学期初进行读书心得交流，在组内交流的基础上，推荐1-2位教师参加学校交流。

五、实施过程

1.宣传发动(xx年6月)。在全校大力倡导读书活动，营造出浓厚的读书氛围的同时，学校图书室添置有关理论书籍(集中采购与个人选购相结合)。

2.学习交流(xx年7月～xx年8月)。读书小组进行集中学习和自主学习相结合开展读书活动;每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。在认真阅读学校推荐的重点篇目的同时，要加强个人自学，并做好记录。

3.总结评比(xx年8月)。评选优秀读书心得。

六、总结评比

评选优秀读书心得。

小学教师暑假计划 篇7

美国“军转教计划”实施的原因

随着冷战的结束，美国的军事战略发生了重大变化，防务重点开始转向阻遏地区性威胁。这种地区防务战略的改变也必然在军备力量上体现出来，最为显著的就是军队建设的规模缩小和海外驻军及基地的缩减。美国自20世纪80年代末以来进行了历时九年(1990～1999)的大裁军，使退伍转业军人的队伍不断壮大。由此，大量的退伍军人涌入了就业市场，退伍军人的就业成为一个不容忽视的问题。

在美国退伍军人面临严重的就业困难的同时，美国基础教育领域的教师数量却存在着严重的短缺现象。由于美国教师待遇和地位偏低以及教师行业的高准入制度等原因，美国的教师短缺问题由来已久。与此同时，在美国中小学入学人数呈自然增长的趋势下，联邦政府推行的小班化教学改革、教师提前退休政策的实施以及教师行业极高的转行率，使得美国公立学校师生比进一步下降，教师短缺问题更为严峻。1990～1991学年度，所有的学校中(包括公立和私立学校)有15%短缺教师。教师短缺如今仍然是美国基础教育的一个大问题，美国国家教育统计中心(NCES)的数据表明：接近1/3新教师会在他们的第一个三年任期内离职，在第一个五年任期内的离职率甚至达到50%，预计到2012年，仅全美公立学校就需要240万新教师，城区和乡村教师短缺问题就更为严重。因此，美国中小学，尤其是贫困地区的中小学，急需新教师，尤其在数学、科学、特殊教育等方面。

就美国20世纪90年代初的就业市场而言，一方面退伍军人就业问题压力大，另一方面中小学教师严重短缺。“军转教计划”就是为打通退伍军人群体和中小学教师群体间的联系而提出的。

美国“军转教计划”的涵义和实施

“军转教计划”起初被称之为“教师援助安置计划”(Teacher and Teacher’s Aid Placement Assistance Program)。该计划于1993年通过了国防授权法案，并在1994年正式实施。国防部掌握监督和拨款支配权，国防部下属的“非传统教育支持机构”(Defense Activity for Non-Traditional Education Support, DANTES)负责“军转教计划”的日常管理和正常运转。为更好地向退伍军人提供迅速、全面的服务，该机构还于1997年建立了专门的网站。2000年，美国的大裁军已经结束，该计划也正式更名为“军转教计划”，监督权和拨款支配权由国防部转交给教育部。2002年，该计划被列入了《不让一个孩子落伍》法案。2005年，对该计划形成了最终决议案。自2005年后，不断有议员提出“军转教计划”的改进方案。2009年的军转教改进计划(H.R.1313)已在美国第111次国会上提出并且顺利进入立法程序的下一个环节。“军转教计划”为退伍军人进入教师行列提供了途径，它主要是以提供薪金或奖金的形式来吸引退伍军人任教于贫困学校或教师短缺学校。下面就“军转教计划”具体实施的几个方面分述如下：

1. 参与资格。

在“军转教计划”参与者资格方面，根据2005年的最终决议，凡是符合以下三个条件之一的退伍军人，都可以申请参加“军转教计划”:

所有现役部队或预备役部队的退伍军人;

自1990年10月1日起，在现役部队服役达六年或六年以上的正在服役的军人;

在预备役部队服役达六年或六年以上的即将退休的军人。

所有申请注册该计划并意欲在中小学任教的退伍军人或预备役、现役军人，必须在任教前具备国家承认的学士学位或以上学位;欲成为职业或技术学科领域教师的军人如没有学士学位，则要具备本专业大学一年级的同等学力，在职业、技术领域具有6年的工作经验或达到各州对职业技术教师的要求。此外，意愿从事数学和科学教学的申请者具有优先权。

2.职能与管理。

在管理方面，“军转教计划”由教育部、国防部和国防部下设的DANTES组织以及该组织在各州设置的办公室一起协作管理。DANTES组织并不是一个为退伍军人安排转业的组织，该组织主要是评估递交申请的退伍军人的资格，并给合格者提供额外薪金或奖金;为他们获得教师资格证书提供信息帮助;同时在学校和退伍军人之间建立沟通桥梁，为招聘学校提供已获取教师资格证的退伍军人的资料信息，为退伍军人的就业提供招聘信息。国防部自2000年将监督和拨款支配权转交给教育部后，其主要职责是将国会拨款从教育部转拨到DANTES组织，以及协助监督管理DANTES组织的运作。教育部自转接监督和拨款支配权后，便担当了以下重要的责任：转拨国会拨款;监督DANTES组织对国会拨款的使用，其监督主要是通过DANTES组织每年向教育部提供的“军转教计划”年度运作报告和一份详细的财政报告，以及一份优秀军转教师特点的报告来实现的;为“军转教计划”提供技术支援和法律咨询以及政策建议和支持。“军转教计划”的日常管理和具体操作主要由DANTES组织及其下设在32个州的办公室完成的。另外，还有6个地区性办公室专门为那些未设办公室的州服务，DANTES组织和各州的安置办公室都建有自己的网页。

3.资金援助。

在资金援助方面，国会对该计划直接拨款，再由教育部经国防部转拨到DANTES组织。DANTES组织的行政基础设施所用资金不能超过总拨款的10%。国会在1994～1995年度对“军转教计划”的拨款都高达六千五百万美元，随后一直递减，到2004年，国会拨款为一千四百多万美元，并且至2009年一直都是这个数目。

每一年的拨款均以额外薪金 (stipend) 和奖金 (bonus) 的形式发放，以吸引退伍军人到教师高需求地区或贫困学校任教。要申请额外薪金或奖金必须具备以下资格(见表1-1)，并且承诺在规定的学校任教三年。

额外薪金最高不能超过5000美元，主要用于支付教师资格培训费用，分两期发放，一是在通过DANTES组织审核之后发放，另一个是在参与者与该计划所规定的教师短缺学校签订协约后发放，如果参与者在获取教师资格证后并没有在该计划所规定的教师短缺学校任教，则所发放的资金会全部收回。奖金不能超过10, 000美元。如若同时获得额外薪金和奖金，所获得总资金援助不能超过10, 000美元。根据2005年的最终决议，申请者只要在以下任何一所学校任教都可以获得额外薪金形式的资金援助：家庭收入在贫困线以下的学生注册数达20%以上的任何一所公立学校;家庭收入在贫困线以下的学生注册人数达10, 000名的任何一所公立学校;家庭收入在贫困线以下的学生比例达10%以上并且学校至少50%的学生享受学校免费午餐的任何一所公立学校;家庭收入在贫困线以下的学生比例达10%以上并且学校残疾学生占“高百分比”(高于全国的平均水平)的任何一所公立学校。申请者如在后两类学校任教则可获得10, 000美元奖金形式的资金援助。

4.教师培训。

在对参与者的教师教育培训方面，申请者可以选择通过传统教师教育或选择性教师资格认证制度来获得教师资格证书。大部分退伍军人都会选择选择性教师资格认证培训。选择性教师资格制度是美国20世纪80年代兴起的一种非传统的教师资格制度，该制度面向社会的各个领域和阶层，并且很注重受训者的实践学习，主要通过实践让受训者快速地掌握教育理论和技能，从而成为合格的教师，如首先就让教师投入到实际教学中去，在实践中学习理论知识。当受训者在中小学从教后，还会指派一名经验丰富的教师对其进行指导。另外，选择性教师资格制度很灵活，它会根据受训者的要求安排上课时间和地点。教学形式也呈现多样性，除了有面对面的教学形式外，还有远程教学的形式，有的甚至还设置了自动学习机，受训者可以使用机器来了解学习信息，呈交作业来完成培训。选择性教师资格认证为退伍军人提供了方便的非传统的教师资格认证途径。

“军转教计划”的成效与存在的问题

“军转教计划”为美国退伍军人的就业提供了一条新的途径。从美国国家教育信息中心2005年的调查结果来看，59%的军转教师声称，如果没有“军转教计划”，他们将不会走进教师行业，97%的军转教师称他们将会向符合该计划资格的人士建议“军转教计划”。同时，该计划还缓解了美国教师数量短缺和素质低下等问题，特别对那些贫困学区和教师紧缺学校。1994年至2008年，该计划已向全国3000多所学校输送了9502名合格军转教师。

1.军转教师稳定了美国中小学教师队伍。据美国国家教育信息中心的调查数据表明，80.5%的军转教师认为他们会坚持任教，只有10%的军转教师希望退休，这低于美国全体教师中有22%希望退休的比例。大多数军转教师认为教师是他们的理想职业，因为他们可以和青年人一起共事，可以和家人共度更多的时间。

2. 他们为中小学，尤其是为贫困学区的中小学紧缺学科提供合格教师。

目前美国最缺教师的学科领域主要是在数学、科学(尤其是物理科学和计算机科学)、双语、外语和特殊教育等几个领域。表1-2是军转教师中任教教师紧缺学科的比例和全国教师中任教教师紧缺学科的比例对比。

3. 这些军转教师增加了美国教师队伍的多样性。

在性别和种族比例方面，美国较之全球其他国家，其少数民族教师有较高的比例，但由于美国是一个多民族且特别重视教育平等的国家，其少数民族教师和男性教师数量仍远远不够。据美国国家教育信息中心的调查数据表明，美国公立学校男教师的比例从1986年到2005年一直呈下降趋势，由1986年的31%减少到1990年的29%，再到1996年的26%，然后到2005年的18%;有42%的公立学校没有少数民族教师，在所有公立学校中，少数民族教师仅占13.5%，但却有33%的少数民族学生。然而，军转教师中有82%是男性，有37%是少数民族和有色种族，高于全国的15%的比例，其中黑色人种占23%，西班牙裔占9%，他们都高于全国的比例。

4.“军转教计划”提供了一批合格的教师。

在教师质量方面，美国大量的中小学教师来自教育类专业，他们在所教的学科专业知识方面不是很扎实，加之很多学校为缓解教师短缺压力而降低标准招聘教师。军转教师中有近三分之二(62%)的人拥有硕士学位或更高学历。当被问及如果教授专业不对口，是否会感到这是个严重问题时，只有8%的军转教师认为这是个严重问题。有一半的军转教师认为他们在第一次教学时有能力处理教育中的各种问题，而全国公立学校中仅有四分之一的老师认为自身具备这个能力。军转教师还具有很多其他的优点，例如服从分配，至少有一半的军转教师愿意到任何地区任教，表现出强烈的奉献精神;军转教师还敢于承担责任、对学生要求严格、锲而不舍，他们相信每个学生都可以学好，与50%的公立学校教师相比，68%的军转教师认为社会经济背景不会阻碍学生好的表现，60%的军转教师坚持对学生实施高标准考试，即使会导致毕业学生数量的下降;军转教师在处理问题、人生阅历、管理等方面都有比较好的能力，这些优点都有利于提高教学质量。

美国“军转教计划”在取得一定成效的同时也出现了一些问题，限制了其作用的发挥。

1.因退伍军人获得额外薪金或奖金的任教学校范围的减少，导致他们更难获得资金援助。“军转教计划”在1993年通过美国国防部授权法案时(P.L.102-484)，该法案规定，军转教师凡在接受1965年美国《中小学教育法》中所规定拨款的学校任教就可以获得资金援助，而美国有近90%的学校接受这个拨款。按照当时的规定，军转教师在这类学校任教五年便可获得5000美元的额外薪金。而后，国防部2000财年授权法案(P.L.106-65)对“军转教计划”稍加进行修改，该法案条款对军转教师获得薪金的任教学校的规定并没有改变，只是把军转教师任教的时间期限由以前的五年改为四年。另外，为了引导军转教师到贫困学区任教，该法案增加了10, 000美元的奖金形式。但该计划在2002年被列入《不让一个孩子掉队》法案(P.L.101-110)后，军转教师获得资金援助的任教学校的范围缩小了，军转教师只有在上述提到的学校任教才能获得资金援助，而符合标准的学校只占全国27%的比例。目前，美国国会议员正努力修正法案以扩大军转教师的任教学校范围，2009年“军转教改进计划”(H.R.1313)就是其中的一个重要计划。

2.因注册人数减少，“军转教计划”发挥的作用有所下降。DANTES组织在2005年的年度报告表明，“军转教计划”在近年来的注册人数呈下降趋势，这从国会对该计划的财政拨款中可以看出。下降的主要原因是“停止军人流失”战略的实施和军队的频繁调动和部署。“停止军人流失”是在9.11事件后出台的，它延长了很多可退休军人的服役年限，同时还使很多预备役军人转为现役。美国在世界频繁的军事活动，加之9.11事件后反恐运动等原因使得军队的数量有所增加。这些因素都使人们对“军转教计划”的关注程度有所下降。

微话题：暑假里，我计划…… 篇8

张天敏：在暑假里，家长要么把我交给爷爷奶奶带，要么交给补习班。无论哪种，我大部分时间都是在家中度过的，因此我想抓住这个机会，计划今年暑假在家好好与家人交流，多为家人做点力所能及的事，这样我们就能互相理解，互相关心，互相支持，家庭关系也会变得更和睦。我要特别提醒大家，暑假里不要始终抱着电视和电脑，要多和家人交流沟通。

王锦程：我爸爸是教师，暑假里有大把的时间陪我玩。我们父子早就计划好了，今年暑假一开始，爸爸就要带我去北京旅游，旅游的几个景点都安排好了，如天安门、人民大会堂、故宫、颐和园、长城等。爸爸想让我在旅游中学习，增长知识，开阔眼界。你们羡慕不羡慕我呢？

刘晓楠：哈哈……王锦程，你这个暑假安排看来还真不赖。我是独生女，父母觉得我克服困难的能力不行，想要锻炼一下我。暑假里，我将在父母的陪同下去野营。野营一般需要生篝火，它既可以防止野兽的侵袭，也可以用来烧、烤、煮或加热食物，因此生火对于野营来说是很重要的。野营时也有可能天气不好，这对我来说都是挑战，我会想方设法解决困难。

徐俊杰：今年暑假，我最大的愿望就是能学会游泳，妈妈早就给我准备了三套泳衣、两顶泳帽、两副泳镜和两个游泳圈。爸爸常说游泳是一种全身运动，不但可以减肥，还可提高我们的心肺功能，增强身体素质，大大调节身体的协调能力。现在我的心都痒痒的了。

张筛成：由于我的钢笔字很丑，我计划今年暑假好好练字。虽然随着科技发展，很多场合都是电脑打字，但是汉字是祖国文化的一部分，需要一代一代传承。我一直认为“字品如人品”。从古到今，练字都是一种洁净心灵的方式。我想，要把字写好，就必须静下心来。当我感到烦躁的时候，写写字，在不知不觉中，那种潜移默化会将我从心浮气躁的状态带入宁静的高山、幽静的森林，去倾听自然的声音。写着写着，我就会忘了自己之前在干什么，只专注于目前。

李 程：我很赞同你的看法。我的字也不好，所以假期里也准备好好练字，字如其人的道理我不必再说。虽然现代社会网络发达，用键盘的人占大多数，然而，如果能写一手好字，成就感和自信心将得到大大的提升。有了自信心，对待生活的态度自然也会不同。

朱玫滋：你们能针对自己的实际情况制定暑假生活，这非常好。暑假时，我很想去四川雅安看一看，看看那里与我差不多大的学生，他们的生活和学生状况到底如何。静心想一想，我比雅安的学生幸运多了，幸福多了，更应该珍惜拥有，好好学习，长大后报效我们的祖国。

陈思进：每逢我们放假，很多家长都发愁，这也包括我的父母。如何让我度过一个有意义的暑假？我的爸爸经常为此请教别人。如今年暑假，爸爸跟校领导协商，要求暑假里免费开放校园，策划文艺活动；跟居委会领导交流，挖掘社区教育资源，丰富社区孩子的暑期生活。此外，爸爸还打算把我带到上海最大的书城，感受国学经典的魅力。学生有假期，教育没有假期。我也期盼社会各界密切合作，共同努力，让我们这些孩子暑假生活过得健康、快乐而充实。

李一鹏：我想利用暑假学习一些新技能，比如绘画、打球、舞蹈等。每天把学习这些内容的时间安排好，这样就能保证每天都按照学习进度学习，保证学习效果。

崔曦正：我想在暑假期间养些小动物，比如小兔子或者小虾等。暑假应该是轻松愉快的，我们可以把平时学习时没有时间和精力来做的事情放到暑假里做，达成自己心中的愿望。

董翔宇：在暑假里，我计划读一两本好书。书是人类最好的朋友，在读书的过程中我们可以增长知识，开拓眼界，促进思考，激发斗志。读好书可以促进我们形成正确的世界观、价值观和人生观。所以，多读书，读好书，其作用不可估量。

刘成娟：暑假里，我们不要忘记我们的好朋友和同学们。我打算通过网络、电话等加强沟通。当然如果方便，有些活动我们可以和同学、朋友一起完成，因为和同学、朋友在一起总是很愉快的。

刘 德：暑假和平时不同，可以自由支配的时间比较多，正是我弥补自己某些科目上不足的好时机。我觉得自己语文基础不好，这个时间就应该用来好好复习一下以前的语文知识，把语文补上来。这样，在新学期开学的时候，才能和同学们重新站到同一条起跑线上。因为一旦开始正式上课，学校的时间安排得满满的，要不断学习新的知识，那时去补原来的基础就会耽误学习新知识。而没有好的基础，新的知识学起来也更加困难。这会让自己陷入恶性循环，欠账越来越多。所以，我要利用暑假这个时间段，把原来欠的账“还清”。

小编：听了大家的发言，倍感欣慰。你们长大了，能科学合理地安排自己的暑假生活了。我相信在你们自己的努力下，在家长的配合下，你们的暑假一定会过得很有意义！ 最后小编要提醒大家的是：暑假里，无论何时何地做何事，我们都应该注意安全、劳逸结合！

下期的话题是：教师节到了。希望小朋友们踊跃来信，来信请寄：（210009）南京市湖南路1号凤凰广场A幢20楼《新语文学习》小学高年级版收。

小学生暑假计划 篇9

一、时间安排

1、每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读;

每天保障一小时的英语自学;

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划;

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名着导读等丛书;

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;

5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;

7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长;

8、其他：根据具体情况，灵活安排。

附：另一份暑假学习计划，欢迎比较。

小学生暑假学习计划

每天日程安排：

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8:30~9:00做老师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业

16:00~21:00玩

从另一个角度写的:

1.帮妈妈做力所能及的家务劳动....

2.做有意义的公益劳动......

3.学会一项家务技术或其他的小技术...

4.改掉一个坏毛病、缺点..

5.读一部好书，写出读后感....

6.根据身边的事物写一些文章,并选出一篇自己认为好的文章，锻炼自己的写作能力....

7.看一部好的电影,试着写出观后感...

8.学一首好歌....

9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事

10.完成假期作业,并努力做到最好...

11.要注意完成学校布置的所有作业,不要漏做或偷工减料.字体要工整.

12.一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物,或者自己家里有课外书的把它看完.最好看一些第三,每天要做适量的运动,不要因为天气寒冷躲13.天天看电视新闻报道,知多点国家大事,知多点交通防范安全,知多点走歪道的后果

13.多帮妈妈分担力所能及的家务活,多向妈妈学习做饭炒菜等的生存技能.

小学生暑假计划 篇10

首先制做我的暑假作息时间表。

第一、每天早上5:30起床洗刷、穿衣服、吃饭。5:40去跑步。一直到8:00才开始看书、写作业。然后9:40—11:50去学英语。12:00去吃饭，12:30去睡午觉。14:30去游泳(锻炼身体嘛)

第二、18:30回家吃饭，吃完饭帮爸爸妈妈干家务。如扫地、拖地等等。19:00准时出去玩，20：00回家。从20:10开始复习预习、写作业、看书。直到22:10分睡觉。

其次从8月20日到8月30日回奶奶家帮着干活，体验一下农村生活。每天写一篇日志，写一篇读书笔记，写10页暑假生活。要是爸爸妈妈有时间的话，那就出去旅游，狂欢或happay一下。

这就是我制作的暑假计划，你认为我制作的合理吗?

小学语文暑假自试题 篇11

shìyígūdúshìhàojiūfùshèng míng( )( )() ( )

yǎzhìnóng yù táo zuìyùn wèi wúqiáng( )( )( )( )

二、在正确的读音下划“——”。

煞(shāshà)尾

尖喙(huì tuán) 焙(bèi péi)干

茶汛(xùn xún)

三、比一比，再组词。

焙( )汛( )蓑( )框( )喙( )

陪( )迅( )衰( )筐( )缘( )

赔( )讯( )哀( )眶( )绿( )

四、划出下列词语中的错字，并在后面括号里订正。

竹蒌( ) 流线形( ) 蜷屈( )

瞭亮( ) 情义棉棉( ) 脾气暴燥( )

迎得喜爱( ) 印相深刻( )

五、在括号里填上合适的关联词。

1( )骆驼是沙漠里重要的交通工具，( )人们称它为“沙漠之舟”。

2李华( )诚恳地接受了批评，( )坚决地改正了错误。

3“天才”并不可靠，( )勤奋( )靠得住。

4每天放学后，王刚总在教室里等家长，他( )看书，( )做作业。

5()不断深化改革，国家( )会进一步富强起来。

六、修改病句。(在原句上改)

1银杏的一片叶子就像一把把精美的小纸扇。

2传说碧螺春，有这么一个故事。

3白鹭的缺点就是美中不足不会唱歌。

4偶然地观看白鹭低飞，可说是乡村生活的一大乐事。

七、按要求写成语。

1补充成语：

一意( )行刚( )自负

心花( )放高( )远瞩

()( )其谈()谈()论

( )兵简政淋漓尽( )

2“胡编乱造”的近义词是( )；

“心惊肉跳”的近义词是( )

3形容人特别多的：( )( )( )

八、按要求默写。

1西汉刘邦重新统一国家，表达其大志的诗是()。内容为()。

2“碧螺春”一文生动描绘了采茶姑娘摘嫩芽时的情景，你最喜欢哪一句，请默写下来。

3填空。

( )，每每看见白鹭( )，看来( )，( )，这是( )。( )，( )?

九、造句。

1关于

2如果……那么……(有关环境保护)

十、把错乱的句子重新排列。

()真有幸，我在五老峰上就亲眼看到了那晨雾一般的云。

()它们时而散得很快，被风一吹，立即毫无规律地舞着盘旋着；

()庐山素以它的美丽和云雾闻名于世。

()一瞬间竟不知有多少变化。

()它们自山谷袅袅腾起，又缓缓升起，始终是淡如烟，薄如纱，却不会让风吹散。

()我又转过头，遥望另一种云。

()时而又抱得很紧，牢牢地簇拥在一起，任凭风怎么吹也吹不开。

()我坐在石凳上，偶地抬头，头顶上竟有那么多云在飘动。

十一、阅读短文，回答问题。

沙子与海绵

一桶水倒在干沙堆上，水立刻无影无踪，沙子表面都是湿乎乎的，好像吸满了水。但是抓一把湿沙子却挤不出水来。这是因为沙子并没有真正把水吸进去，而是让水川页着无数个缝隙流走了，这只能算“过水”。这样的沙子再经风吹日晒，就会立刻干燥如故了。

而海绵呢，却与沙子不同。将一块海绵浸在水中，再拿出来看时，它已经喝得饱饱的了，用手一捏，就可以挤出水来，可见海绵是吸到了水，并且储存起来了。

由此我想到了在学习上存在的与此相似的两种情况。有的同学读书很不认真，一翻就是几页，一目十行，只看字面，不动脑筋，粗枝大叶，不求甚解，一无所获。这正是“沙子过水式”的学风。但是也有很多同学在看书学习中，( )做笔记，()勤于思考，善于联想，由此及彼，由表及里，融会贯通，真正是“海绵吸水式”的学风。

我们应该提倡“海绵吸水式”的学风，吸得进去， 挤得出来，读了书就长了见识，增加了学问，而不能像沙子过水似的看了一遍书却一无所获。

1根据意思，找出文中的词语，写在括号里。

①比喻做事不细致，不认真。( )

②融合多方面的道理而得到全面透彻的领悟。( )

2在括号里填上合适的关联词。

3给下面加点的字选择正确的意思。

干燥如故( )①缘故②故意③所以④原来的

一无所获( )①捉住②得到③收割

4文中介绍()、()两种学风。作者提倡的学风是()。应该像()一样()学习。

5用“∥”将短文分成三段，给第二、三段归纳段意。

十二、习作。

《难忘的启蒙》谈到了老师对作者的启蒙，如今你将走出小学的校门，回首小学的这几年，你是否也有同样的感受呢?那就请你也写一写吧。

要求：

1自拟题目。

以教师为主导的美国国家教育计划 篇12

教育部长阿恩·邓肯主持召开会议, 与教师开展对话, 探讨该项目的可行性。由正在课堂上的教师帮助探讨政府的提议及付出更广泛的努力, 来改革教学, 促进教师行业追求成功的教育, 创造卓越的专业水平和教学协作。

“我们的目标是让教师和校长重建他们的职业威望, 提高教师在国家、州和地方教育政策中的话语权, 使教师行业不仅成为美国最重要的行业, 也是美国最受人尊敬的职业。”阿恩·邓肯说。

该提案是建立在总统的国情咨文演讲的基础上的, 总统说:“给学校的资源, 要聘用好的教师, 并奖励最佳者, 作为回报, 提升教师教学的创造力和激情, 不要光为考试而教学, 并将不帮助学生学习的教师清除出去。这是一个值得这样做的预算投资。”

该项目的细节还将通过国会的辩论, 建议考虑了范围广泛的改革。

包括:

●改革师范院校使其有更多的选择;

●给教师创造新的职业进阶机会;

●按表现付酬而不是仅仅熬年头或者凭资历;

●补偿教师在具有挑战性的环境中工作;

●提高专业发展和提供合作机会;

●赋予教师更大的自主权和更大的责任;

●建立在多种测评基础上的评价系统, 而不是仅仅看考试分数;

●奖优罚劣, 保护好教师的利益, 并促进问责制。

“这项工作涉及整个教育系统, 有望促进学校的教育变革, 让教师和领导进行变化。”阿恩·邓肯说。