赴加拿大留学酒店管理

赴加拿大留学酒店管理（精选10篇）

赴加拿大留学酒店管理 篇1

加拿大留学基本知识点

 加拿大各省学制不尽相同，但大体上可以分为初等教育、中等教育和高等教育三级结构。就中小学而言，传统的学制一般为小学8年、中学4年。但目前多实行6、3、3制(小学6年、中学4年、高中3年)，和6、3、4制。学士学位时间一般为3-5年，硕士学位时间一般为1-2年，博士学位为3-5年。

 加拿大没有全国统一的教育制度，因为国家没有联邦教育部或类似机构，制定教育制度由各省政府负责。

 加拿大的高等院校分两类，一类是有权授予学位的大学和学院，其中大学约有66所。另一类是对学生进行职业或技术教育的学校，通称“社区学院”。按内容又分为医学博士类，综合类和基础类。

 加拿大多数大学使用英语教学，少数大学使用法语教学。主要的法语大学有拉瓦尔大学、蒙特利尔大学和魁北克大学。

 加拿大的多数大学采用学分制。全日制高等院校每年有两个学期，9月至12月为秋季学期，1月至4月为春季学期。共8个月，有的大学分三学期。

 加拿大高等教育的结构中共分十个等级：博士学位、哲学硕士学位、硕士学位、执照(指律师或医生合格开业证明)、研究生毕业证书、学士学位、大学毕业证书、特别证书、结业证书和证书。普通学士学位一般修读3年。荣誉学士学位一般修读4年。

 加拿大公民或移民及其子女从小学到中学全部享受免费义务教育。私立学校则不分国内外学生，一律统一收费。

 加拿大大学不同省份之间的学费差异很大，以每学年秋季、春季两个学期计算，中心城市大学的留学生每年10,000-15,000加元，东海岸和中西部省份的大学一般在每年8,000-10,000加元。大专的学费一般比本地的大学每年低2-3千加元。

 资金证明：地方税务机关出具的最近十二个月中父/母各自个人收入所得税的缴税单原件，包含缴税人姓名及其名下所缴纳的金额。 保证金存期满6 个月，未满 18 个月的定期存款还需要提供存入银行前的来源情况，如活期转存、定期转存、变卖股票、变卖房产所得。所有担保金要交银行出具的存款证明原件及相应存单、存折的原件。

 赴加拿大留学资金担保30~60万不等：申请加拿大的高中课程，需要提供60万元左右的保证金；申请社区学院的资格证书或大专课程，需要提供30万元左右的保证金；申请大学本科课程，需要提供40万元左右的保证金；申请研究生课程，需要提供25－30万元左右的保证金。

 凡未满18周岁在加拿大读书的学生，必须有一个法定的已成年监护人，学生要和监护人住在一起，此监护人必须是加拿大公民或永久居民。

 赴加拿大留学都需要提供语言成绩，一般为托福或雅思。托福一般都需要在80分左右，雅思6.5左右.申请名校则对语言成绩的要

求更为严格。申请双录取，或者进入学校语言中心的则无需提供语言成绩。

赴加拿大留学酒店管理 篇2

1 对高职生在国外留学期间的学生管理工作的现状分析

一方面, 由于中外文化的冲击, 在国外留学的学生的世界观、人生观、价值观等方面就有可能发生一定的变化, 学生也比较容易出现心理问题。另一方面, 从高职院校的学生特点出发, 其综合素质相对不高, 在学习态度、能力、习惯、方法及目标等方面与本科院校的学生有一定的差距, 相当部分学生出到国外后, 由于自觉自律性不高, 国外老师又疏于管理, 因而难以达到留学的初衷目标。对高职生在国外留学期间的学生管理工作相对在国内较为薄弱, 具体表现在以下几点。

1.1 思想政治教育

在国内, 思想政治教育是教育的根本, 它保证了教学的正常运行。目前, 国内强调思想政治教育要“三进” (进课堂, 进公寓, 进社团) 。学生出国留学期间无法像在国内一样正常开展思想政治教育, 尤其是在发展中共党员时, 入党积极分子、预备党员不能按时接受党组织的教育, 不能参加党组织的活动, 发展党员的工作也不能顺利进行。

1.2 日常管理

在国内, 主要由辅导员进行日常管理, 有严格的规章制度, 学生养成对学校、老师的依赖;在国外, 主要由生活老师进行日常管理, 主要是引导学生的“正常动机”, 养成良好的道德习惯, 学生由有人“管”到“不管”, 不能完全适应, 出现放纵自己, 学生不能自主, 最终导致两极分化, 甚至出现违纪现象, 在国外留学一无所获。学生出国后, 国内对留学生的管理也仅止步于辅导员监控, 学生自我管理。

1.3 第二课堂活动

由于语言的障碍、文化的差异以及心理等原因, 尽管在一个校园里学习和生活, 留学生也常常无法和同校的学生融在一起, 更不用说真正地体验当地文化习俗。因此, 留学生在课外无法参加课外活动, 除了上网, 没有其他活动, 处于空虚状态, 不利于学生的身心健康。

2 高职生在国外留学期间学生管理工作应重点把握的几个内容

2.1 思想教育及安全管理

由于中外文化的冲击, 社会信息的多样化, 一些国外不健康和有害信息对可塑性较大的青年学生极易产生消极影响。他们社会成熟度低, 政治敏感性很差, 道德判断能力不强, 同时又轻视思想道德及政治理论课程的学习, 很难自觉判断并抵制各种有害和不健康的思想, 以至于一些留学生在国外做出一些有损中国人形象的事情。所以, 为了维护中国赴国外留学生的利益和形象, 维护中华民族的整体形象不受影响, 使我们对中国赴国外留学生的教育取得更好的效果, 保证赴国外留学生的健康成长, 大力加强对学生的政治思想教育和道德教育, 提高学生的政治素养和自我修养是非常必要的。

2.2 第二课堂活动

第二课堂作为第一课堂的有效延伸和重要补充, 在促进大学生全面健康成长发挥着独特的作用。对于三年制的高职大专生, 半年的留学生活相对短暂, 光靠第一课堂老师的授课, 是远远达不到留学预期效果的, 而内容丰富的第二课堂活动将能大大帮助学生充分利用好这几个月时间学习语言国的历史文化、风俗人情并练就一口地道的外语。

2.3 学生党建工作

目前, 在国外留学的学生中, 党员和入党积极分子的数量日趋增多, 由于地域的限制, 大部分党员与国内联系很少, 入党积极分子也得不到进一步的培养和发展, 而这部分党员和入党积极分子是祖国现代化建设潜在力量, 如何加强对这部分党员和入党积极分子的管理和教育对祖国的发展具有重要的意义。同时, 留学期间, 党员的党组织生活基本得不到保障, 预备党员的转正问题和入党积极分子的发展问题也基本属于停滞状态, 因此, 如何加强留学生的党建工作, 是学生管理工作者的重要责任和紧迫任务。

2.4 就业指导

对在国外留学学生的就业指导, 一直是高职院校外语系就业指导工作的重点, 但是由于空间距离和对外交流渠道缺乏多元化, 使得高职院校对在国外留学学生就业指导工作没有取得显著效果。因此, 研究如何充分利用学生在外留学的机会, 结合学生的专业及所留学国家的实际情况, 积极开展就业指导, 引导学生利用地源优势在国外就业, 对提高学生就业率和对口率、充分发挥学生所学专业与特长、缓解国内高校毕业生就业压力等将具有积极的理论意义与实践意义。

3 做好高职院校学生赴国外留学期间学生管理工作的思考

学生在国外留学期间的管理工作涉及到生活的方方面面, 内容复杂、繁琐。要做好留学生的这些管理工作, 笔者提出以下几点思考。

3.1 加强制度建设

建立健全留学生日常管理制度, 并严格按照规章制度处理留学生日常管理中遇到的各种问题, 并将这些规章制度汇编成册, 发给每一位留学生, 使留学生的日常管理工作有法可依, 有章可循。

3.2 加强学生的自我管理意识

指导学生成立自我管理委员会。学生在国外留学期间可以建立以学校为主, 学生自我管理为辅的管理模式, 这样可以培养学生的自立精神、独立思考和自我教育、自我服务、自我管理的能力。例如:留学生党团学习小组、留学生文体活动小组、留学生自管会等。通过活动既加强了学生的思想政治教育, 又为学生搭建了丰富多彩的活动平台。

3.3 加强留学生的思想教育和道德教育, 满足学生适应国外学习生活的需要

要想在短时期内尽快融入国外的学习生活, 至少要过语言障碍关、生活自理和文化交流关。这就不仅要加强对学生进行人生观、价值观和世界观的三观教育和热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的“四爱教育”为主要内容的行前教育, 还要帮助学生了解国外的法律法规、民族宗教和经济文化等基本国情, 更要帮助学生了解合作院校的发展历史、规章制度和校园文化等基本校情, 使学生充分做好赴国外留学的学业、生活和心理准备。

总之, 学生赴国外留学, 对于学生本身和高校而言, 既是机遇也是挑战, 要在有限的时间取得优异的成绩, 就务必做好学生管理工作, 这需要我们不断努力探索、研究出更好的管理方法。

参考文献

[1]刘迎辉, 牛军伟, 张昌强.对中外合作办学学生管理工作的几点思考[J].科技信息, 2010 (22) .

[2]秦秋生.浅议如何加强高职院校外语专业在国外留学学生的就业指导[J].广西教育学院学报, 2011, 4.

[3]张小川.外语类高职生国外留学期间党建工作的思考与探索[J].出国与就业.

赴加拿大留学怎样交学费安全 篇3

1、电汇

相比之下，电汇比较快，一般两天可以到账，但手续费相对较高，最低20元，最高则达1000元，此外电汇还要缴纳电报费以及国外中间行的扣费。如果要电汇，要让学校提供电汇地址(银行账户和地址)。

2、汇票

票汇是银行给汇款人开出汇票，然后本人携带汇票出国，或者采取邮寄的方式把汇票寄往国外。票汇不收电报费，其他收费项目和标准与电汇相同。虽然票汇的费用相对便宜一些，但是它没有电汇的速度快，而且票汇需要到开票行的`国外网点或开票行的指定托收行办理解付手续。

大额汇款最好采取电汇的方式，因为汇票一旦遗失，挂失等手续相对麻烦一些，而且汇票有一年的有效期，过了有效期就会退回到原来的开票行。

3、信用卡

加拿大留学旅游及酒店管理专业 篇4

出国留学家长最担心的就是给孩子选择一个什么样的专业，学生自己也没有很好的规划，下面立思辰留学给大家介绍几种具有就业优势的专业，供学生参考之用;

旅游及酒店管理：

随着2010年世博会及各类大型国际活动在中国举办，我国对旅游、酒店管理人员的需求与日俱增，特别是需要具有较高外语水平和拥有海外学习背景的高级管理人才。加拿大的旅游及酒店管理专业尤为突出，将成为加拿大留学生的首选之一。

推荐院校：维多利亚大学、不列颠海角大学、圭尔夫大学、卡尔加里大学、皇家路大学、瑞尔森大学、温哥华岛大学、新布伦瑞克大学等。

石油天然气：

石油天然气、矿业安全等专业，在国内起步晚，有些到目前仍然是空白，学习这些专业的海归在国内将有更大的发展空间。因此，建议中国学生和家长以发展的眼光来选择专业，把视野放宽些，挑选一些加拿大高校独特的优势专业。

推荐院校：阿尔伯塔大学、纽芬兰纪念大学，卡尔加里大学等。

园林景观：

园艺景观设计、食品科学、营养学等实用型专业，由于已被列入“经验类别”移民专业，也将逐渐成为留学加拿大的热门专业。

推荐院校：圭尔夫大学、英属哥伦比亚大学(UBC大学)、多伦多大学、曼尼托巴大学等。

精算：

精算专业的学生毕业后，通过精算专业考试即可成为精算师，任职于政府、银行和保险公司等机构，平均年薪近8万美元。申请精算专业需要很好的数学基础，大部分中国理工类的学生都具备非常出色的数学背景，可以考虑申请该专业。

推荐院校：西安大略大学、滑铁卢大学、西蒙菲莎大学等。

食品营养：

眼下国内养生的热潮日渐高涨，营养师的收入也水涨船高，但该专业对生物、化学的成绩要求较高。专业兴趣不足、成绩较差，申请难度大。

推荐院校：阿尔伯塔大学、西安大略大学、萨省大学、圭尔夫大学、曼尼托巴大学等。

药剂学：

药剂学在国内算是比较冷门的，但是在国外很多国家却是大热的专业，目前平均年薪已达到近10万美元，且未来10年内都将是炙手可热的职业。而且临床医学、生物、化学、环境、工程、药学背景的学生都可申请。

推荐院校：萨省大学、多伦多大学、英属哥伦比亚大学(UBC大学)、曼尼托巴大学等。

教育：

教育学长期以来一直被视为“冷门”专业。但是，2010年将会逐渐升温，越来越多英语教育本科毕业生将选择教育学专业。

推荐院校：布鲁克大学、约克大学、蒙特利尔大学等。

城市规划：

城市规划专业分属建筑类的一个分支。国内城市规划、土木工程、园林规划以及建筑毕业的学生都可以申请该专业。在美国，学生毕业后绝大多数可以到政府工作，或者进入专业的规划事务所。虽然薪酬待遇不是最高，但个人声望提升的空间很大。

赴加拿大普通签证升级 篇5

赴加拿大签证“升级”，签一次管10年

日前，加拿大移民部宣布，“自2月6日起，赴加拿大普通签证将自动升级为10年有效多次往返签证，每次可至多停留6个月。”

对于加拿大公民或永久居民父母或祖父母，可申请10年有效超级签证，一次逗留最长2年。而签证费也从原来的150加元减少到100加元。

留学生家人探亲方便了

赴加拿大普通签证自动升级后，从留学的角度来说，没有任何影响。但给家长或夫妻探亲和旅游，带来了便利。今后家长或伴侣可以在加拿大多陪伴孩子或爱人，也可以在那里多一点时间旅游观光，而且签证申请费也降低了。过去很多人因为害怕拒签，多数会选择单次签，过去我们常建议大家选择多次签，很多人不乐意，以后就不用费口舌了。

有些孩子在加拿大读书年龄还比较小，以前家长只能逗留很短时间，隔几个月就要签一次，以后就方便多了。以后商务人士访问考察更方便，将进一步了解加拿大文化。旅行社：做生意、自由行，说走就走

第一次成功申请后可以管10年，将大大方便去加拿大旅游。过去赴加普通签证比较麻烦，一次签半年，离境回来后就作废了，如果想去还要再签证。

新政出台后，江苏到加拿大旅游的人会不会多起来?通过这次改革后，要看签证的通过率是否提高，是否稳定。

目前，江苏中旅每年去加拿大旅游的人，大概有一两百人。以后去做生意，自由行等，就方便多了。10年内说走就走，很方便旅游。

签证条件暂无变化

申请加拿大旅游需要哪些条件呢?在职的守法公民，需提供银行5万元以上存款证明、单位营业执照复印件、单位在职证明、户口本和身份证复印件，以及银行工资对账单。辅助材料还包括房产证复印件、购车发票等;全职太太可以用老公的相关证明。

赴菲律宾留学学生心理适应性调查 篇6

心理适度状态是是指在一定时期内, 保证高效、高速学习和工作的基础。心理适应性的强弱有紧密制约着人们持久保持心理适度状态。所以研究心理状况的变化是具有一定意义的, 对本校整批赴国外留学学生心理状况的调查更是十万火急的。

打好语言基础这一关是出国后能顺利完成学业前提。在英语教学实践活动中, 教师应掌握学习语言的一般心理机制, 根据不同学生的不同生理和心理特征, 有侧重地组织英语教学, 培养和发展智力和非智力因素, 搞好师生之间的心理协调, 那么将有效提高英语教学质量。

在留学生社会交往及生活上的心理适应问题分以下几个方面来理解: (1) 生活适应性问题。外国留学生来到我国面临的是具体的生活问题。气候的变化、饮食、住宿条件的变化往往使年轻的留学生容易产生挫折感, 同时学业上的压力接踵而至, 直接影响到他们的情绪和思想。 (2) 语言障碍问题。留学生和周边的非本国人民的语言驾驭能力, 决定了双方交流的准确性。同时在交流的过程中, 中国文化有着高度含蓄性, 这与欧美非等地人们所常见的较直接、直观的文化形态存在着非常大的区别。由于误解产生沟通障碍, 而大部分情况下消除误解的沟通渠道匮乏, 最终导致心理上的不适应。 (3) 制度理解偏差问题。

1 出国前常见的心理问题

离开自己熟悉的地方, 来到一个完全陌生的国家, 一下子离开生活了多年并且已经熟悉、习惯的环境, 身处异国他乡, 这对于留学生的生理、心理都是一个巨大的考验。远离亲人和朋友, 最开始的几周时间是十分难过的。所以在出国之前把最后一样东西放进行李箱之后就要调整自己的心态了。有国外生活经历的人都能理解到, 出国前良好的心理准备比带上多么丰裕的经济储备都要有用和重要。对国外生活了解的多少和精神上的准备程度, 就像一只无形的手, 始终影响着留学生活的质量和顺利与否。

1.1 孤独感孤独感主要是由语言障碍和生活习惯的差异造成的。

没有了自己成长的土壤, 没有了原来游刃有余的圈子, 运用语言不熟练让自己羞于启齿, 生活每迈出一步都感到如此的艰难。这种情况每个人出国以后都会遇到, 只不过是程度不同。应该先在国内做一些准备, 培养一个爱好是十分必要的, 出国以后, 这种爱好会吸引你学习以外的注意力, 而全身心地投入到学习之中也是冲淡思念与孤独的一个好办法。

1.2 挫折感和心理压力对困难的估计和自信心不足的人更容易有这样的问题。

刚一到国外, 学习跟不上, 交流困难的情况很正常, 经过一段时间的调整都是可以解决的。另外一种情况, 就是一些学生本身心理素质不好, 无端地把自己的困难夸大, 越想越绝望, 在极度的焦虑中走向精神崩溃或是半途而废的情况都是有的。

留学生在出国前就要把各种可能发生的情况都想一想, 有意识地让自己处理自己遇到的问题, 多面对一些挑战, 在独立的环境下自己寻找解决问题的方法。在国外要学会自我激励的方法。出国后前半年的不适应期, 是因为两个国家和地区的文化、历史、生活方式等种种的差异造成的。所以留学前的心理准备就是做一些预防工作。其实了解是前提, 心理准备最根本的是要尽量详细地了解那个国家, 大到文化历史, 小到图书馆怎么去, 公共汽车怎么坐, 了解得越清楚, 准备得就越充足, 心里就越有底, 出国后的生活也就更顺利。

1.3 抵触情绪这与学生的出国目的不明确有关, 这种情况经常发生在年纪较小的孩子身上。

潘妍清老师认为, 这种情况首先要改变家长的想法, 不要强迫孩子做自己没有兴趣的事。可以在留学前帮助他们了解留学这件事情, 在其中找到一个自己孩子的兴趣点。

1.4 中外文化差异的冲击留学生从一国到另一国, 往往会遇到外国文化和睦国文化之间差异的冲击。

多数留学生在出国前由于受应试教育所限只会读死书、善考试, 而较少积累社会经验, 多数人生活阅历浅, 从入学开始就一直在父母的精心呵护下过着衣来伸手饭来张口的无忧无虑的生活, 适应性和承受性较弱, 缺少对中华文化的了解, 容易迷失于国外的文化而囫囵吞枣, 笼统接受。因此, 中国留学生常常面临着一个个因文化差异而形成的重大挑战。

1.5 放纵的心理在国内, 从吃饭就寝到读书恋爱, 几乎所有事情都有人管, 而在国外, 除非犯法, 几乎所有事情都没有人管, “真正的自由”。

这个巨大的反差需要时间来调整。如果未能及时的适应, 那么在失控的状态下, 年轻气盛的留学生们很容易无心学习、沉闷享乐、挥霍无度、为所欲为, 甚至走上犯罪的道路。

1.6 语言障碍焦躁心理

出国留学语言障碍是最常见的问题, 由于是整批的学生一同出国, 所以学生很容易与自己本国的同学粘一块, 这不反让语言障碍问题更严重, 还会阻碍口语的提高。

2 解决心理问题的措施

出国的学生面临着环境的改变, 文化的冲击, 思维的不同以及人际方面的孤单等等巨大的变化, 因此, 出国前一定要好做好心里上的一种转变, 以期适应的更快。

2.1 必须了解环境的差异差异的环境是引起心理问题的关键之一。

辛辛苦苦的来到了留学之地, 开始喜悦的心情却因为不了解的生活习惯而被打破, 不习惯同住的人, 不习惯的饮食, 不习惯的语言, 不习惯的生活态度。这个时候需要便是心理上的调节。有句老话叫做既来之则安之, 平常心的对待生活的一切, 自信观察, 从心里不要抵触这个陌生的环境, 在不违背基本原则的情况下学会欣赏留学国家的美好。

学习, 住所, 这绝不是留学生生活的全部, 如果没有接触, 没有沟通, 这样的留学生活会是一定益处也没有的, 学会融入留学的国家。每个国家都有自己的生活习惯, 这个共同点肯定是存在的, 这个时候主动成为关键。不要认为别人都很冷漠, 想想自己, 就会发现还是有很多老师和学生希望与自己交流。要学会让自己融入新的环境, 善于表达自己, 让自己的想法让人知晓, 这样双方才可能沟通, 也才会逐渐的融入对方。一个人在外, 说到最多便是独立, 不同于父母在身边, 独立的生活需要自己去控制, 锻炼独立的人格。解决问题, 不管是生活上的还是学习上, 要用到直接的方法。外国的规则制度一般会分得很细, 自己阅读便可以找到。一般开学便有入学的通知, 还会举行会议, 指导学生们近期需要准备的行李、体检等, 还会帮助学生们了解入境、学校注册、警局注册、医疗、银行等方方面面关于学习和生活上的事情。不要担心语言上的障碍, 与老师, 与房东, 沟通的时候简明扼要, 这样也可以方便大家。

2.2 应该有平衡的心态一般来说, 留学生的心态可以分成三种类型, 一是积极主动型, 二是被动接受型, 三是悲观型。

这些情况在遇见问题的时候都会出现不同的心理问题, 在第一种情况中, 如何遇见挫折的时候, 极容易因为之前的努力而产生悲观的心态;在第二种情况中, 一直盲目被动的生活, 最后也会被留学生生活拖延的身心疲倦;而最后一种情况在一个刺激下更是会出现糟糕的结果。

乐观自信的心态永远适用各种各样的情况, 在留学生涯中适当的放松自己, 朋友的结交是放松心情的好方法, 新的朋友, 新的交友圈, 这些都会带来不同的感受, 让大家分享你的感受, 不要独自发泄, 悲伤与快乐的事情都需要分享。学会旅行, 记录, 不同国家的美食, 美景也是装换心情的良药, 这些都会让你发现生活的美好, 心态上也就会平和起来。

在留学生中会出现这样的思想, 想着国内的朋友父母都在身边, 一个人的寂寞的心情便会出现, 而且还会产生对父母的责怪, 对留学的反感。这个时候需要的便是对父母的感恩, 理解父母的苦心, 双方面的进行解压。有空便可以打个电话, 通过网络进行沟通, 让父母及时了解自己的状态, 也尝试了解父母的心理, 让父母放心, 顺心, 也让自己重新的调整。

2.3 正确看待学习和生活出国留学, 重要的还是学生的学业, 而很多留学生也是因为学习问题产生心理状况, 与本国的学习情况不同。

国外的教学更多的是以自主为主, 老师引导学生学习, 而不会告知学生全面的知识, 更多的是自己的思考, 独立思考的能力, 独立解决问题的能力。这个时候便需要去适应这种学习状态, 逐渐培养自己学习的习惯。

全面的了解留学生的心理状况, 这样才能有备无患的生活, 学生也可以在了解学习中让自己的留学生涯更加的顺利。要事先对留学目的国的教育有一些基本的了解, 做好心理准备, 我们的英语学校也新推出菲律宾外教对菲律宾校园文化进行出国之前的培训, 这一点能更好地帮助学生克服心理上的问题。

学生来到菲律宾之后一定要适应周围的环境, 包括跟当地的中国留学生协会这样的组织建立联系, 包括到使馆区进行电子注册, 碰到任何问题及时寻求他们的帮助。

2.4 心理咨询要定期进行

在日常工作研究, 分析学生学习状态和思想表现, 注意研究容易引发各类突发事件的苗头, 分析存在的不稳定因素, 不断提高留学生管理工作者的业务素质和应变能力。定期加强留学生心理咨询工作。留学生在中国学习, 其跨文化适应需要有一个过程, 针对留学生的心理活动进行必要的心理咨询活动, 帮助留学生适应在中国的学习和生活。要围绕留学生这个群体开展工作, 在留学生新生入学时, 还要向学生进行安全宣传教育, 用有关案例、经验和教训引起学生对安全的重视。通过宣传栏、板报等宣传方式进行安全教育。

2.5 转变沟通方式

对于刚出国的留学生来说, 初期与外国人的沟通都存在着一些困难。比如:中国人一般都很婉转间接, 而外国人会当面拒绝你。国内与国外的教育制度也有很大区别, 外国老师更鼓励学生们广泛的参与, 并在学习的过程给予指导和协助, 同时非常重视学生的反应。

所以, 学生应该尽量积极主动地表达自己, 多与人沟通。在学习上不要害怕暴露自己的缺点。在遇到困难时应该主动向相应的人士寻求帮助。

3 结论

我们发现经济状况是制约同学们出国留学的主要原因, 对于这种状况, 我们觉得校方应给学生们更多的绿色通道或是给同学们提供平台, 让学生们有机会为出国做足准备, 比如周末的兼职, 或是假期的兼职。在出国留学前让学生有较大的经济危机意识。迫使他们出社会锻炼, 增强心理承受能力, 与面对困难时压力, 学会自己调整心态, 相关老师应在大一时就应该为出国做一系列的辅助计划, 而不是面临出国时才匆忙讲解有关事项。

在学业方面更是重要, 语言是在他国生存的需要, 如不能更好的与别国人士交流就会影响学生的生活与学习, 即使心理承受能力再强, 也会使学生自信心大减, 从而影响学生消极情绪, 那么就直接影响到学业的进步。所以教学计划更是要做到完善并且可行。重在培养学生积极自主学习的良好习惯。

生活方面, 合理的安排一系列活动, 让学生们在活动中学会怎样跟别人和睦相处, 教师应放下身份与学生融合在一起, 有效地引导学生走正轨。

总的来说, 我们认为:从一开始就注重各方面的培养是非常重要的。

摘要：本文调查的各个阶段的心理状态和心理适应性, 研究这些学生的心理适应状况, 发现这些学生可能存在的一些心理问题, 提出解决的办法与措施。大学生正处于心理发展和生理发展旺盛而不稳定的特殊时期, 很容易引起心理障碍和心理疾病。心理研究课题已成为我们重要的任务。各种资料表明, 大学生在新的环境中心理发生变化, 特别是社会生活环境的改变, 学生的心理变化更复杂。作为赴菲律宾留学的学生, 他们面临的是远离父母、老师、朋友, 渠道一个完全陌生的环境中去生活, 他们要面对不同的饮食文化、宗教信仰、社会道德等方面的冲突问题, 如何帮助他们去适应将要改变的生活和学习方式, 更快地适应在国外半年的学习和生活, 做到学有所成, 身心健康有着及其重要的意义。

关键词：赴菲律宾留学生,心理,调查研究,措施

参考文献

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[4]李冬生, 阮奎.大学生的心理健康与心理卫生[J].山东医科大学学报 (社会科学版) , 1995, (02) .

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[12]王维铭.浅谈大学生的心理健康问题及对策[J].卫生职业教育, 2004, (19) .

申请赴加拿大工作签证许可流程 篇7

申请赴加拿大工作签证许可流程(博士后携签)联系去加拿大做博士后之前，未雨绸缪了不少日子，但真正办起Visa来，还是遇到了不少问题。我把办签证的经历详细写下来，希望对以后要去加拿大留学和工作的朋友有所帮助(我的签证类型是博士后工作签证，先生一起去，他办访问签证，申请时同时递交两个人的材料，也就是大家常说的“携签”啦!)。

一、办理护照

一旦联系好加拿大的教授，通过Email或者传真收到offer之后，就可以着手准备材料了。最好是按照大使馆网站上申请相关签证(博士后研究Poatdoctoral Fellow属于工作签证)的KIT，仔细阅读后再参考网上的帖子去准备材料。我个人最先做的是办理护照(先生已有因私护照)。广州办因私出国护照程序非常简单：先按KIT里对护照照片的尺寸和着装要求去照相馆拍照，然后填写在网上下载的申请表(因私的护照出国事由都写“旅游”)，最后带着护照照片、户口和身份证的原件及复印件、还有申请费(我办的时候是￥200)去公安局的办证大厅(刚好学校附近就有一个)，一般20个工作日后就可以取回护照。

二、办理学历证明文件

KIT里要求所有提交的中文材料都必须有英文翻译件，工作签证要求提供所有学习阶段的证明，一般是指成绩单和毕业证学位证等。我是在拿到正式offer后(一个月后)才办的英文成绩单和证书。硕士和博士的成绩单和证书在学校研究生院规定的办公时间，带着钱去办就行了，我和先生两个人的硕博士中、英文成绩单各办了2份、英文博士学位证+毕业证各3份，一共￥410。现在比以前便宜多了，按照以前的价钱，可能还要多花好几百。盖章打印密封前一定要多仔细检查几遍，那些办事的人英文都不太好，会有很多错误。我把一份中文加一份英文成绩单密封在一个信封内，加盖学校的密封章，然后用打印了名字的标签纸贴在信封上。毕业证和学位证也是把一份中文复印件加一份英文原件密封在一起，和成绩单一样的做法。本科成绩单和证书是托武汉的朋友办的，好像也是去学校档案馆交钱，然后过几天去取，两人一共用了￥300。

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三、办理公证和其他材料

签证材料里面有一个比较重要，而且比较花钱的项目就是办公证。因为KIT里面除了无刑事犯罪公证并没有说明其他什么东西必须公证，只好上网看帖子，然而在网上也没有找到讲的非常详细的如何办公证的帖子，那么我就把自己办公证的详细过程写出来，以作参考。我们办的公证有：无刑事犯罪公证、结婚公证、出生公证、各学习阶段学位证书、毕业证书、驾驶证，每个一式两份，花费共￥2290。

1)无刑事犯罪公证。有效期只有6个月，注意不要办的太早了。先要在户口所在地开具无犯罪记录的证明信，由派出所开具介绍信，请求公证处给个人办理无刑事犯罪公证。

2)关于成绩单是否需要公证。如果在学校办了英文成绩单，又用信封密封加盖了学校的密封章的话就不需要公证了(我没办成绩单公证)。

3)关于毕业和学位证书是否需要公证。跟成绩单一样，如果在学校办了英文学位证，又密封了的话其实是不需要办公证的(注意要是有学校公章或校长签名的原件)。但我们为了保险还是办了，也有人不办的。

4)出生公证。办出生公证一般都是为了以后移民用，办不办就看自己的打算了，反正这个是一直有效的。

5)结婚公证。如果配偶要一起去加拿大陪读(申请携签)，或者以后要去探亲，还是办一个比较好，但同无刑事犯罪公证一样，结婚公证的有效期只有6个月。

6)驾照公证。以前中国驾照可以在加拿大转成国际驾照，现在好像不可以了，不过老公的驾照还是公证了一下，我的就没办了。

看网上的一些帖子，似乎有的地方的公证处还可以讲价的，但是现在广州的几个公证处都已经很正规了，联网交费，该交多少就是多少，就算认识人也省不了钱，所以去办公证选择大一点和交通方便的公证处就可以了。去之前可以打咨询电话问需要带什么东西，我办的过程中除了无犯罪公证需要提前在单位或者户口所在派出所出证明外，其他公证只需带原件去。一般一周内可以取回，每个公证都一式两份，做的挺漂亮，有封面，一页中文，一页英文。

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其他要求提供的材料还有签证申请表、家属关系及学习工作经历表、雇主请假信和工作计划等，这些都比较容易准备，按照KIT里的要求来就行。一般来说，博士后在加拿大的收入是够一家人生活的，因此携签不需要办国内银行的存款证明。

四、寄送材料

加拿大留学：留学优势全面概括 篇8

今秋开学之际，加拿大各大学将迎接更多来自中国、印度等国的外国留学生。自“911”事件后，美国愈加严厉的学生签证系统令许多外国学生望而却步，使许多外国学生将留学视线转向了加拿大。

加拿大许多大学尤其是一些规模较小的学校，早在几年前就开始向中国、印度等国招收留学生，这种趋势在今年尤甚。因为“911”事件后，美国加强了对外国留学生的限制和安全审核，新实施的留学生签证系统，更是阻碍了许多外国学生的留学之梦，加拿大因此成了国际学生的首选。

除了美国加强对外国学生的限制之外，加拿大留学还存在一些什么样的优势呢？一留学中心概括并列举出申请加拿大留学的优势，希望可以帮助到那些想要留学的同学。加拿大留学优势：

1.一流的教育水平

这是加拿大最吸引海外留学生的优势所在。加拿大是世界上少数几个教育体系最完整、教育水准最高的国家之一，尤其在商科、工程、学科中居世界领先地位。因此，留学加拿大可以保证学生受到最好的教育，为其将来事业的发展打下良好的基础。

2.投入的教育产业

加拿大政府十分重视对教育的投资。了解到，加拿大每年教育经费高达国内生产总值(GDP)的7。1%。对于一些成绩优异的学生，学校会提供奖学金，政府会提供贷款，资助学生完成学业。与世界七大工业国的任何一个国家相比，加拿大是将国民平均所得用于教育最多的国家。

3.标准的英语发音

在加拿大留学，你不会为自己的英语口音发愁。加拿大的英语发音十分纯正，与中国学生的英语学习习惯比较一致。

4.合理的费用

加拿大大学在保证教育质量的同时，对海外学生的收费略低于其他西方国家。如美国和英国的费用每年需要25-30万左右的人民币，在加拿大留学费用每年大约需10─15万人民币，性价比相当高。

5.居于世界前列的科技水平

加拿大是世界七大工业国之一，在电子通信、运输、资讯业一直处于世界领先地位。加

拿大不少学院在高科技领域的教学质量亦是世界知名。

6.安全舒适的社会环境和读书环境

加拿大以社会安全、公正与和平而闻名。加拿大不同于其南边的邻国美国，对枪支实行严格的管制，其一年的犯罪率相当于美国一个月的犯罪率。在加拿大的学校，政府提供 24小时的保安服务。尤其在加拿大比较寒冷的地区，大学校园中的建筑通常哪个由地下通道项链。这项设计不仅是对严寒气候的防护，而且保障了学生在上下课时更加安全。加拿大的求学氛围比较轻松，年轻人会有足够的空间和时间去运动、娱乐、旅行，尽情享受加拿大的风土人情。

7.最适合居住的国家和世界上最高的生活质量

加拿大留学生留学四大悔 篇9

出国留学风越刮越热，但是对于国外学校及专业的选择、学习方案的设定、学习生活的前景，每个人都有不同的想法或者憧憬，而一旦真正在异国开始了留学生活，很多人都会发现现实与原先的想象差距甚大，如果不能及时调整自我或过于墨守“成思”，可能就会生出无限的懊悔，下面推荐一篇加拿大留学生所写的“加拿大留学”四大悔。

四年前，我来到多伦多开始了留学生活。这段生活让我看清了那个卖“后悔药”贩子的真面目，原来他叫“懒惰”。每当我犹豫不决，缺乏信心的时候，懒惰总在旁边怂恿我：“先歇着，别怕，我有后悔药给你吃”。如果我可以穿越时空，我要将这个贩子告上法庭，以免他危害社会。以下便是他的犯罪证据。可是，如果逝去的日子真的有takeⅡ，我希望自己能弥补以下这四大悔：

一、悔没来念高中，一流大学擦肩过；国内申请不容易，本地成绩好就行

我是在约克大学念的本科，我选择这所学校，是因为当时的中介和这所学校有合作办学的关系，同时也是着急出国，不管什么学校，先将签证拿了再说。约克大学是一所很年轻的大学，和同城的多伦多大学不在同一等级上。过来以后，我也很想申请多伦多大学，但因为刚到多伦多，一切都不知道从何入手，心里总是担心，这样一来，会不会耽误了上大学？呆的时间长了，费用不也增加吗？就在这时候，懒惰说话了──你还是先念着吧，你以后还有机会转到多伦多大学。

上了大学以后，虽然可以转学，但要求也比较高，一般要求平均在80分以上，而且当你已经适应一个环境以后，惰性更是变本加厉。相比之下，如果你在这边念一年高中（也称预科），然后再申请“重点”大学，难度会比从国内申请，或者转学低。高中的课程应该难不倒中国学生，需要多花时间的是TOEFL托福考试，“重点”大学一般都要求分数达到600分以上。当然，多花一年的时间，就需要多花一年的钱，但如果能换回日后的平坦大道，这也很值得。人总会注重第一印象，就像男生看到美女，多少都会刮目相看。“重点”大学的证书就像美女一样，在找工作时多少都有些特权或优待。

二、悔少和人沟通，表达能力仍平平；课堂演讲很有用，找工作还靠嘴巴行

在大学时，经常有些课需要Presentation（演讲）。我并不喜欢上这种课，因为一是我不喜欢说话，二是，通常Presentation都采取一种互动的形式，你在上面讲，底下同学可以提问，你需要当场作答，通常只在这时候，我才觉得自己的英文是如此之烂。原以为学会计的不需要有很好的口头表达能力，但我的审计学教授彻底地否定了我的看法，他说会计不只和数字打交道，更重要的是它需要和人打交道。他还说，如果你想在公司里当中层干部或高层，优秀的口头表达能力是必不可少的。虽然我知道了这个“秘密”，但为时已晚，因为上审计学时我已是大四的学生了。

所以如果我可以打开时空之门，我想我不会将我的学习时间全部用在图书馆里，我会安排一半的时间和外国同学交流。因为即使我学不好专业课，起码我还能很流利地表达。光有学历而不能表达，就像一支没有上子弹的枪；而能流利地表达就像一把锋利的刀，依然有杀伤力。我曾经看过CNN的一个节目，里面访问了一个人。这个人没有任何医学的背景，在上世纪90年代还因为诈骗而坐过牢。他最近出了一本关于如何获得良好睡眠的书，这本书卖得非常好。然而一些医学研究人员却发现，作者所提出的一些建议一点医学根据都没有，有些甚至会危害到身体。所以CNN请来了他，和他当面对质。原以为可以将这个骗子的面具掀开，他反倒理直气壮地说，你们媒体不要误导我的`读者。难道这真的应了张朝阳的那句话：“我们的这个世纪，将是眼球世纪”。任何能吸引消费者眼球的产品，便是成功的产品。那要吸引别人，需要游说别人相信你。流利的表达便是你游说能力培养的第一步。

三、悔暑假忙修课，没到公司去实习；工作经验很重要，雇主争请好欢喜

要在多伦多立足，除了能说会道以外，还得了解这里公司的文化，毕竟学校和外面的社会是不一样的。我一直在暑假修课，以为早毕业，早找工作。虽然师兄早就告诫我，找internship（实习）的重要性，但懒惰一直在旁边说，以后再找也不迟。这样一晃，就是4年。然而在毕业以后，才真正体验到没有加拿大工作经验在这里找工作是多么的艰难。寄出的简历就像逝去的感情，一去不复返。你会发现绝大多数的招聘都要求至少有一两年的工作经验。我曾经纳闷地问自己，我刚毕业，哪来的一两年工作经验？但如果我在暑期去找co-oporinternship的话，3个暑假加起来也有1年多的工作经验。所以如果我可以回到从前，我会选择暑假不修课，而找internship，这样既可以提供我一个实战的场地，同时可以令我的简历更具有竞争力。

四、悔假期没旅游，呆在学校心烦忧；应到城市里走走，开阔眼界美景留

这四年几乎都呆在多伦多，没有到别的城市去玩，一是想尽早毕业，二是觉得出去玩费用高。在我毕业的时候，爸爸来到加拿大参加我的毕业典礼。我也借此机会，陪他到了温哥华和加东等地走了一下。加拿大的西岸，被称为Himalayas的威尼斯，以花园和强烈的英国性格闻名于世。花园城市──维多利亚的景色深深迷住了我。我第一次发现大自然可以如此之美。空气里就像加了兴奋剂一样，让你觉得心旷神怡。小松鼠和浣熊还会摆出一个漂亮的姿势让你拍照。同行的一位朋友说，这种动物在广东，肯定给吃了。是呀，在中国，这种地方肯定是人山人海，哪里还有小动物敢出来呀，而且收费关卡重重，然而这里的大部分公园是不收费的。听说加拿大其他省份的景色也很漂亮，如果我可以跑赢“时间老人”，我一定回到过去，重新计划一下我的旅程。

赴加拿大留学酒店管理 篇10

高职院校领导海外培训项目2012年赴加拿大研修团总结报告

高职院校领导海外培训项目”2012年赴加拿大研修团一行23人，在团长北京财贸职业学院王成荣院长带领下于2012年5月5日至6月1日赴加拿大进行了为期一个月的学习培训。培训期间，大家通过听取讲座、入校体验、参观考察和参加国际学术会议等培训形式，较为全面、深入地了解了加拿大职业教育的理念、制度、政策和运行等方面的情况，激发了大家对如何进一步办好我国高等职业教育的思考，开阔了视野、更新了观念、明确了方向、树立了信心。大家一致认为此次培训收获颇丰。

一、研修组织

研修团由来自全国14个省的20所高职院校的院长、副院长和部分处长组成，在交流协会职教项目办李杨副主任和付杰英老师指导下，研修团实行团长领导下的分工负责制度。为保证研修活动安全、高效、高质量地进行，研修团设立了安全委员、学习委员和文娱委员，分别负责研修的安全保卫、学习安排和业余生活组织协调等方面的事务。此外，研修团根据研修需要分成了四个小组，实行组长负责制，具体负责各小组进校期间的研修管理，各小组长对团长负责。此外，研修团还专门指定专人负责全团研修资料的收集、整理，以及宣传等方面的事务，以为研修团成果积累提供支持。应该说，本次研修建立了一套较为完整的组织管理机制，为研修活动的顺利进行提供了必要的组织制度保障。

二、研修过程

本次研修共分三个阶段。

第一阶段为项目集中培训。从5月5日到5月10日，全团在不列颠哥伦比亚省的卡莫森学院（Camosun College）开展了为期一个周的集中培训活动，听取加拿大社区学院协会前会长杰瑞•布郎关于加拿大社区学院发展历史和领导力方面的讲座。具体涉及三方面的学习内容：加拿大教育体系与加拿大职业教育体系；加拿大社区学院协会；校长的角色及院校治理。

第二阶段是以小组为单位进行为期两周的入校学习培训。全团共分为四个小组，各小组培训分布如下。第一组：安大略省伦敦市的范莎学院（Fanshawe College，London，Ontario）。

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第二组：阿尔伯塔省卡尔加里市的河谷学院（Bow Valley College，Calgary，Alberta）。第三组：不列颠哥伦比亚省维多利亚市的卡莫森学院（Camosun College，Victoria，British Columbia）。第四组：萨斯喀彻温省萨斯卡通市的萨斯喀彻温应用科技学院（Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology(SIAST)，Saskatoon，Saskatchewan）。在培训方式上，研修团每到一所学校，都仔细考察学校的董事会、专业顾问委员会、组织机构设置、管理制度、国际合作、课程开发、学生服务、社区服务、职业培训等内容；同时，听取专题讲座；与学生一起听课,并与师生开展研讨；参观学校的教学实训场所和毕业生创业场所；走访学校的各个职能部门、分院、系部，并与各机构和分院开展研讨；此外，还与当地政府官员、工商界人士进行深入细致的交流。

第三阶段为集中培训阶段。在经过近两周的入校学习后，全团于5月24日开始集中培训，其间参观访问了尼亚加拉社区学院，参加了在哈里法克斯举行的世界职教院校联盟大会，并于5月31日进行了以小组为单位的培训研修总结会，展示了各小组的培训成果，总结了培训工作，为为期一个月的培训画上了圆满的句号。这一阶段参加世界职教院校联盟大会给大家留下了深刻印象。

在最后一周的集中培训中，全团23名团员与来自50多个国家的800多名代表一起于5月26—30日参加了世界职教联盟和加拿大社区学院协会共同举办的世界职教院校联盟大会。听取了由包括加拿大总督和墨西哥前任总统等在内的多位演讲嘉宾所做的主题发言；参加了包括转变中的领导力在内的多个分论坛的讨论活动；并在分论坛上以“变革中的中国高等职业教育”为题进行了一次英文主题演讲，向与会代表介绍了中国高等职业教育的发展情况；大会期间，全团各位团员积极参与会议主办方举行的加拿大社区学院的展示会，集中了解了加拿大主要社区学院的发展概况，与有关院校达成了多项初步合作意向；会议期间，在加拿大驻华使馆张可先生的主持下，全团与加拿大十余家社区学院举行了合作洽谈会，为未来各方的合作提供了契机。此外，在参会期间，全团还分成两个分团分别参观了哈里法克斯社区学院和当地的一所农学院，深入了解了加拿大东部地区职业教育和普通高等教育的发展情况。通过以上活动，开阔了广大团员的视野、加深了对加拿大和世界职业教育的了解及理解、增进了与世界各国职教同行的友谊、有效传达了中国职教发展的信息和做法，进一步提升了大家对高职院校长领导力的认识，取得了较大的收获。

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四、研修收获与体会

经过一个月的研修,全团对加拿大职业教育的认识有了进一步提高,对加拿大职业院校的管理有了更为深切的体会，尤其是加拿大职业教育紧紧围绕社会需求办学、开门办学和严格按照市场规律办学的特点，给大家留下了深刻的印象，引发了全团成员对职业教育本质的进一步思考。总体上看，大家对加拿大职业教育的办学特点取得了一致的共识。

1．学院办学自主化程度高

加拿大各省政府对职业教育实行宏观管理，具体职能部门为各省教育部或高教部，职业院校运作与管理由校董事会负责。以卡莫森学院为例。该校实行了董事会领导下的校长负责制，董事会由行业代表、企业代表、社区代表、学生代表和教师代表等组成，成员数量为12名，其中学校内部成员4名。董事会由政府任命和选举产生组成。除去寒暑假外，董事会平均一月召开一次会议，每年8次，董事会不介入学校的日常管理。校董会的主要权力和职责包括指导学校发展政策方向、聘用校长、制定学校日常运作和管理政策、确保财务资源的有效利用、批准学校工作计划并监督计划执行、代表学院与社区沟通、制定学院预算、确保教学质量等。学院院长由董事会选聘，院长负责学校的运营，工作对董事会负责。校长向董事会汇报工作，校长拥有一个执行团队包括三位副校长和两位执行官员（分管人力资源和资金筹措）。因此赋予了学院高度的自主权。学院与政府不再具有强烈的依附关系，政府赋予学院足够的办学自主权，是法定的权力，学院可以决定自己的目标和方向。有利于学院更好地服务社区、行业、企业。促进了学院的民主管理；体现了社区学院办学的公开性、公平性和合理性。

同时，卡莫森学院根据社区和雇主的需要，可以自行设置专业和开发相关课程。开发流程按照学院内部规定流程进行，最终应获得加拿大技术认证委员会（CTAB）批准即可。在人事管理上，卡莫森学院拥有人事管理的自主权，可以自行决定人事（干部）聘任和解聘。卡莫森学院虽然是公立的学校，但是对于学院的资产拥有绝对的使用、租赁的权力，可自由支配固定资产的创收收益。

2．课程设置多样化

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加拿大社区学院的课程设置非常齐全，专业开设积极响应行业需求。以卡莫森学院为例，开设160多种文凭、证书、学位专业、学士学位和研究生文凭教育，学历教育与非学历教育并举，普通教育与继续教育并举，全日制教育与短期培训并举。设有50多个专业咨询委员会，成员来自行业内部，顾问委员会来指导专业是否设置，如何设置等，以确保专业设置具有针对性，先进性，满足行业需求。同时，在不列颠哥伦比亚省，卡莫森学院比较特别之处在于，与有关高中联合，在从高中阶段开始相关技能的培训，毕业后既有高中文凭，又具有相关资格证书，既有利于就业，又有利于招生。

卡莫森学院还开设直通车项目，让合格的学生在卡莫森学院毕业后直接进入维多利亚大学或本省大学进行对口专业的第三年学习，从而使学生既有实践动手能力，又有市场认可的大学文凭。目前参加直通车项目的专业有：土木工程、电子与计算机工程、机械工程、矿业工程。不但如此，不列颠哥伦比亚省入学及转学分委员会对全省高校课程每两年进行一次评估比较，为各校核心内容相似度达80％以上的课程进行了联系，此类课程可在各校间互认。目前卡莫森学院有300门课程的学分可在省内各高校间进行互转，学生可通过在卡莫森学院的学习确定自己的学习兴趣，获得两年大专文凭，并将这两年内学习的课程学分转入大学并继续攻读本科文凭。针对技能培训，开设6周到10个月的培训课程，目前有近2000人的学生。

同时，卡莫森学院开通过在线学习，为学生提供方便、高效的学习途径。在线学习主要以校内学生为主，帮助教师开发网络课程，也会依据企业需求设计相关课程。67%课程开设网络教育，11-12学年1059种课程开设不同类型网络课程，290名员工使用网络课程，47000人次的学习率。

3．办学紧紧围绕服务社区需求展开

萨斯喀彻温应用科技学院（SIAST）几乎所有专业都有行业企业的参与，形式多种多样，如：行业企业委托培养、企业技术专家到学院兼职任教、校企联合技术开发、行业企业向学院提供实训实习设备、接受学生实习等形式。SIAST阿尔伯特王子（Prince Albert）校区在校内实训基地建设方面，非常注重实训与经营双重功能的发挥，实现了产学结合与社区服务有机融合。例如，美容美甲专业开设了一家美容店；理发专业开设一家理发店；烹饪专业开 3

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设一家餐厅，传媒设计类专业开设一家打印社等，这些机构一方面为学生提供实习实训，另一方面为当地社区提供了良好的服务。以理发店为例，分为前厅和后厅，后厅供1年级学生在模型上实训，前厅由2年级学生为社区居民服务。根据我们了解，前厅的收入每月约为5000加元，足以支付后台的实习费用，并略有节余，实现可持续经营。

而卡莫森学院立足社区，服务社区，将“紧密结合社区”作为学院发展战略四大支柱之一。专业开设与否，如何开发课程都来自他们所服务的社区和行业的需求和期望。在校董会中有社区代表，在专业顾问委员会中有当地社区的行业代表。同时非常关注当地土著学生的情况。对于高中未毕业的学生开设常规课程，促进他们升学。同时也开设原著民研究专业，尽可能帮助他们进入高校深造。不列颠哥伦比亚省原著民的人口相对较多，增长率高，但是参加高等教育的比例越来越少。所以卡莫森尽可能让他们参与技能方面的学习，给他们提供接受高等教育的机会。卡莫森学院还设有特殊教育学院，专门服务于社区里有残疾的学生，这些学生只要通过相关的组织向卡莫森学院提出申请，就免费入学，卡莫森学院会提供基本的技能培养，培养他们的自立能力。

4．学校与企业合作实现无缝衔接

加拿大职业教育一个显著的特点就是行业、企业对职业教育的广泛和深度地参与和支持，职业院校的管理、专业设置、教学手段等诸方面均离不开社会各界的参与与支持。卡莫森学院办学经费的20%都来自行业企业的资助。学校完全按照市场的需求设置专业，做到市场需要什么人才，就培养什么专业人才；与行业、企业共同开发课程，按照企业的实际需要制定课程教学内容；在教学资源方面，企业为学校提供专业课教师、实训设备、实训场地，尤其是校企共建实训基地。从事实践教学的教师多数来自企业，同时不少学生毕业设计产品也能够直接用于企业生产。学院设有温哥华大岛高端生产及样品中心（VICAMP）为本地公司提供研究经费，协同企业与学院进行研究，促进本地经济发展，服务于温哥华大岛，为本地企业提供专业知识、工程技术、精密设备来促进创新。在卡莫森学院内还坐落着太平洋运动发展研究院，里面设有加拿大运动研究院和卡莫森学院运动管理学院，进行运动员训练、人体工学测试、运动服装装备测试及运动伤害恢复等研究，与卡莫森学院共建高端移动环境模拟室。

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同时维多利亚其实是一个高科技企业聚集地。卡莫森学院与当地的高科技公司和企业建立了紧密的合作关系与行业企业共同设置专业、共同开发课程、行业专业技术人员参与教学，学校的每个专业都有专业指导委员会（Program Advisory Committees或称为PAC），委员会一般校内教师和校外人员的行业、企业的专家组成。专业咨询委员会的主要任务是：制定专业／课程标准，修订专业培养方案，开发课程，提供知识与技术的咨询，协助就业，协调与政府和社区的关系。

5．管理服务人性化

加拿大社区学院的管理服务非常人性化，为学生服务方面非常积极、细致。例如，河谷学院服务理念是“以学生为本”——体现在“任何时候、任何地点、任何途径和任何阶段”为学生服务。学校与学生是伙伴关系——体现在学校为学生提供参与学校重大事物决策之机会和平台。例如：校董会开会议事邀请学生代表列席等。学院在落实理念上采取了有效具体的措施，例如岗位设置：设置学生顾问、学习专员、课程协调员、转学协调员、学术辅导员和心理辅导员等岗位。服务内容：从学业到生活（食物、交通费、政府补助证明等）；从学校活动到社会活动；从生理到心理；从财务管理到贷款申请；学习模式：全日制学生——在堂与在线学习相结合；非全日制学生——白天与夜间学习相结合。服务对象：尤其关注残疾学生、国际学生和原著民学生。服务方式：“一对一”、“一帮一”等方式——师生感情深，国际生尤甚；设置求助热线电话；在线远程沟通等。

卡莫森学院的学生中流传着一句话：其他学校把学生当号码看，但是卡莫森把学生当人看。学校专门开设残疾人资源管理部门给予残疾人的考试提供帮助。比如给予延长考试的时间，有人帮助读试卷，代写试卷等。对于听力障碍的学生上课允许录音，录像，便于他们课后整理材料。对于心理有疾病的学生，会提供专门的考试场地，给予充分的宽松的环境，便于他们考试。卡莫森学院招收的学生年龄跨度也相对较大，学生中最大的60岁，平均年龄在24-25岁。同时学校的幼儿园为学生开放。课堂气氛非常活跃，学生提问积极，听课认真，课堂上学生也可自行走动，迟到也无需特意报告，减少对教师和其他学生影响。学生上课时间设置灵活，依据学生情况确定。为了给学生提供更好的就业服务，卡莫森学院还对合作办学的学生开设“社区模拟面试”，在毕业前期邀请社区企业对即将毕业的学生进行模拟面试，在两个小时的模拟面试中，即让学生参与面试，也让学生观察雇主反应和要求，雇主也能给 5

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予学生面试指导，帮助他们增加面试经验，提高就业率。卡莫森学院对教师的管理看似不太严格，每两年进行一次学生评教，但是大部分教师自下而上的自我管理意识强烈，具有较强的责任心，积极主动开展教育教学工作，学院对老师的教学过程不做太多干涉。学校对于合同制教师也开设上升通道，给予他们转正的机会。同时，也严格控制教师和行政人员的上班时间，一般不鼓励加班，重视家庭生活，将家庭生活放在第一位。

范莎学院的每一道门都安装了供残疾人用的自动开门按钮，门边都有显著的指路标记;每一个楼宇旁都恰当地安放着供学生交流和学习的桌椅，并安装有电源插座;尽管每门课程的信息都提前在网络上公布，但各分院仍然把每一门课程的课表安排同时张贴，方便学生查看。校区各个角落都可方便饮水，宽敞的走道旁,有供学生自主存放物品的柜子, 学生还可随时复印学习资料。这期间,适逢该校一年一度的消防演习, 我们实际参与了学生上课间学生及时撤退到安全地带的演练,深感学校是在培养全面素质,尤其是关爱生命等方面提供的教育。范莎学院每名工作人员都是挂牌上岗。每个部门的职责都在显著位子张贴，并在网上查询。学生的一切工作都以学生为中心，方便学生学习、生活和活动。一次我们听课课间，发现一个座位上的一名学生向老师提问，教师由于身材高大，就一膝跪在地板上、一膝弓着，耐心地为学生解答。

6．学院规划注重科学性和可操作性，并十分强调规划的落实与执行

加拿大社区学院非常重视规划的制订和实施。以河谷学院为例，该学院的发展愿景是成为一所世界级的创新型院校，植根于社区，使社区公民生活更美好。学院以卓越、责任、关爱、廉政、尊重多样性、以学生为中心、团队互信为核心价值；2020年愿景是追求应用教育的卓越成就；加强与社区的紧密联系；强化多样性优势；发展面向未来的能力；成为市民一生的学习伙伴。在制定学院规划及愿景时采取了严格的制定程序：组成团队—征求意见—分析归纳—形成草案—战略委员会审议—校董会审议—再征求意见——公布实施。要经过一系列的程序，整个过程共有2000人次参与，收集7000多条意见，征集100多幅绘画。这个过程共耗时一年，采取了自下而上的民主方式，起到了凝聚人心的作用，形成了非常直观的学院发展规划。

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河谷学院不仅有大的战略，每年还制订三年发展规划，与2020年愿景相匹配。每年10月做好，滚动计划，动态调整。在新校区建设及项目管理上，学院采取董事会批准、成立校园建设委员会、招标项目经理方、设计招标、功能设计、施工管理等严格、秩序的落实措施，确保学院规划和发展愿景落到实处。

而卡莫森学院战略规划的制定过程是相当漫长和复杂的，要花8个月时间制定战略规划。要开展前期调研（关注社区的新趋势、社区学生情况、经济发展情况、新的需求、包括整个加拿大的变化情况对学校可能产生的影响，包括面对面和在线网络建议方式）、进行SWOT分析（会耗时3个月的时间）、制定愿景、使命和支柱（报请校董会批准），制定战略，制定行动（具体的行动由院校自行制定即可，校董会对后续进行监控，院校每年汇报2次），制定持续运作计划。制定中要考虑到利益相关者，让学校职工、教师、学生、社区、校董会都参与进来，不断探讨改进。战略规划制定完成之后，并不是束之高阁就了事的，会针对战略规划设计四季管理模式，就不同时期，制定持续运作计划；还会就战略规划的各项指标列出具体的行动、结果、衡量标准和目标。同时，通过开设“校长论坛”，每2月举行一次，每次1个小时，教职工自由参加，与校长互动，着重就学院的愿景和目标开展交流沟通。

五、研修启示

通过为期四周的研修，对比中加两国的职业教育现状，我们认为主要有五个方面令人印象深刻，并将努力学习实践。

1．努力探索科学合理的办学体制

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“探索建立高等学校理事会或董事会,健全社会支持和监督学校发展的长效机制。”卡莫森学院等校的董事会为学院发展发挥了积极的作用。加拿大社区学院的董事会制度为我们提供了可借鉴的经验。

2．努力增强以人为本的管理服务理念

卡莫森学院和范莎学院的人性化管理服务给我们印象深刻。犹如上面提到的，给予教师绝对的学术自主权，给予学生宽松的教学环境，热情周到的服务，给予弱势群体细致入微的照顾与帮助，这些都非常值得我们学习。

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3．校企的深度合作

卡莫森学院办学经费的20%都来自行业企业的资助。学校完全按照市场的需求设置专业，做到市场需要什么人才，就培养什么专业人才；与行业、企业共同开发课程，按照企业的实际需要制定课程教学内容；在教学资源方面，企业为学校提供专业课教师、实训设备、实训场地，尤其是校企共建实训基地。从事实践教学的教师多数来自企业，同时不少学生毕业设计产品也能够直接用于企业生产。

4．规划与发展愿景的科学性

河谷学院与卡莫森学院都有明确、科学的发展远景。同时，两所学院在贯彻落实学院发展战略的方面严谨、细致、科学，给我们留下了深刻的印象。

5．努力完善人才培养质量监控体系

卡莫森学院的人才质量工程是一个比较完善的系统，有政府评估体系（关键绩效指标，KPI），有教学质量标准（PQAPA），还有学院课程开发委员会、课程评估和更新委员会，有教学理事会、专业咨询委员会（PAC）等标准制度作保证。有学生对于教师的评教指标及时反馈，有学生对学校满意度测评等。

范莎学院始终把办学质量作为首要任务。有一个例子：我们看到了一套有751页,重有1公斤多一个的新设专业的申报资料。据了解,仅开发一个新专业,就需要2名教师两年的工作量,而且必须教师、办学设施皆到位了才有可能同意。此外,每一个部门都谈到KPI指标体系,并且全校上下都知道它对学校的重要性。6.强化高职教育的区域性

卡莫森学院立足社区，服务社区，将“紧密结合社区”作为学院发展战略四大支柱之一。专业开设与否，如何开发课程都来自他们所服务的社区和行业的需求和期望。在校董会中有社区代表，在专业顾问委员会中有当地社区的行业代表。而萨斯喀彻温应用科技学院（SIAST）几乎所有专业都有行业企业的参与，形式多种多样，如：行业企业委托培养、企业技术专家到学院兼职任教、校企联合技术开发、行业企业向学院提供实训实习设备、接受学生实习等 8

河北外国语职业学院职研通讯

形式。这种立足社区与服务社区的发展思路，值得国内高职院校进一步明确面向区域经济建设的主战场，服务地方经济和社会发展，即强化高职教育的“区域性”特点。

概而言之，中国职业教育发展迅速，但还粗放，我们需要向加拿大职教学习。加拿大的职教很成熟，此次来加不虚此行。作为高职院校的领导者，我们有改变和创新的机会、舞台与平台，不能总以体制、文化差异为由拒绝接受先进的教育理念与做法。加拿大社区学院很多做法可学可鉴。学习国外经验不能照搬照抄。我们主张从自己学校的实际出发，以我为主，博采众长、融合提炼，自成一家，创造自己的经验。心动不如行动，加强合作势在必行。我们与加方学院结下深厚友谊，同时也寻找到一些合作点，有的还签订了备忘录。我们坚信这是合作的开始，今后一定会结下丰硕的成果。