1师恩难忘1

1师恩难忘1（精选13篇）

1师恩难忘1 篇1

俗话说：“一日为师，终生为父。”老师就像我们的父母一样，给了我们无微不至的照顾和关怀。

许多往事如繁星一样在脑海中翻腾，其中最难忘的事是班里进行朗读比赛，我在家里努力准备，练了一遍又一遍，力求做到声情并茂，可是在比赛中我还是落选了。这一消息重重打击了我，我独自一人坐在座位上心里难受极了，不知道自己错在哪儿?虽说“胜败及兵家常事”，可有几滴晶莹的泪水还是不争气的流了下来。班主任老师把我叫到外面，温暖柔和的阳光轻轻洒在我身上，我感到丝丝的温暖。老师用亲切的话语来鼓励我，让我找出失误并改正，争取下次成功。我心情好了许多，似乎阳光照到我的心里。直到现在，老师的安慰还时常在耳边响起，鼓励着我。

去年秋天一次小检测，我们全班语文考得不好，足足有一半B，老师讲了试卷，并让我们改好错后一个一个交到前面去，我心想：“惨了，老师一定会重重的批评我们。”去讲台的路很短，在我看来却很长，心里像揣了只兔子。老师却温和的给我讲了失分之处，并鼓励我一定下次考好。我听后回家认真复习，补自己的弱点。果然下次考试我考得不错。虽然这是一次并不起眼的小谈话，但让我知道了自己的弱点，并且让我更自信了。

难忘师恩，如果我们是花朵，那么老师就是辛勤的园丁，精心栽培我们，让我们在世界的明天傲然绽放。一个成功的人背后都会有一位良师，老师对我们的付出，我们将永生不忘。老师，相信有您，我们的成长道路一定是鲜花相伴。

1师恩难忘1 篇2

关键词：循环小数；商；极限问题

人教版五年级上册“用计算器探究规律”：用计算器计算1÷11，2÷11，3÷11，4÷11，想一想它们的得数有什么规律。你能不用计算直接写出下面各题的得数吗？

5÷11，6÷11，7÷11，8÷11，9÷11

首先学生用计算器算出被除数是1、2、3、4的商：

1÷11=0.0909…

2÷11=0.1818…

3÷11=0.2727…

4÷11=0.3636…

然后请学生观察上述算式，说说你发现了什么？

生：商都是循环小数。

生1：我发现第二个算式的商是第一个算式的2倍。

生2：我发现第三个算式的商是第一个算式的3倍。

生3：我发现第四个算式的商是第一个算式的4倍。

师：谁能说说这是为什么呢？

生3：因为除数都是11，而被除数分别是第一个算式的2倍、3倍、4倍，所以商就是第一个算式的2倍、3倍、4倍。

生4：每个商的循环节末位与被除数相加都是10。

生5：我只需要算出1÷11的商就能写出下面的商，被除数是1的几倍，商就是0.0909…的几倍。

生6：这些商都是循环小数，它们的每个循环节的数字和都是9。

生7：我还发现从上到下循环节的第一位一个比一个大1，第二位一个比一个小1，但每个循环节的数字和是9。

师：根据这些规律，你能不用计算直接写出下面算式的商吗？

5÷11，6÷11，7÷11，8÷11，9÷11

学生兴致勃勃，很快完成，交流时有根有据。我当时看见学生学得比较轻松，就将此题一个即兴发挥：你还能直接写出10÷11、11÷11吗？

“能！”学生一起回答。不一会儿有学生就写出了：

10÷11=0.9090…11÷11=1

这时一个学生举起了手：黄老师我有一个问题，我利用除数不变、被除数扩大几倍商就扩大几倍，11÷11的商就等于0.0909…的11倍，把它的每个循环节乘11得11÷11=0.99…但是11÷11=1，不等于0.99…，这是怎么回事？

全班一下子寂静下来。我也一愣，很快我反应过来——这个问题已经涉及类似于■（1-■）的极限问题。

我知道对于1和0.999…在小学生看来绝对不等。情急之下，我做了如下处理：

师：你们认为1和0.999…之间是什么关系？

生齐答：1>0.999…

师：刚才×××同学根据11是1的11倍，所以11÷11的商也应该是1÷11的商的11倍这个推理过程对不对呢？

少部分学生：也对。

（看来很多同学不敢确信这个商的变化规律了。）

师：肯定没有错的。这样一来1和0.999…都是11÷11的商了。这样就推得1=0.999…（那少部分人带着怀疑的表情点着头）

师：对于这个等式同学们肯定无法理解（学生纷纷点头），但它确实是正确的。你们现在理解不了就不用管它，这是高中数学里的极限问题，你们进了高中之后就明白了。

无独有偶，在当天下午数学第二课堂活动中，一个学生递给我一道数学趣味题，我随手把题目放在展示台上呈现给大家并请大家一起思考：在公元前五世纪，古希腊数学家芝诺提出了数学史上一道著名的难题：

古希腊神话中跑步英雄阿基里斯，他跑得再快也追不上他前面100米的乌龟。他的理由是：假设英雄的速度是乌龟的10倍，当英雄追了100米来到乌龟的出发点时，乌龟已经向前走了100÷10=10（米）当英雄再追10米时乌龟又前进了10÷10=1（米）；当英雄再追1米时，乌龟又前进了1÷10=0.1（米）…这样阿基里斯和乌龟永远相距一段距离，所以总也追不上。你认为阿基里斯能追上乌龟吗？

看完题目学生议论纷纷。

有学生说：照这样看来英雄永远追不上乌龟。

有学生说：按题目讲是追不上，但按照实际讲，应该追得上，跑步英雄追不上乌龟？不可能。

由于题目有趣，所以学生的讨论自然热烈，各种观念互不相让，好几分钟过去了，一女生站起来大声说：“我认为阿基里斯能追上乌龟，因为他在追乌龟的过程中他们的距离由100米缩短到10米，再由10米缩短到1米，再由1米缩短到0.1米，再由0.1米缩短到0.01米，这样他们的距离就越来越近，越来越近，到后来就近得我们的眼睛都看不出间隔了，那还叫距离吗？那时就追上了。”（全班一阵热烈的掌声）

我大吃一惊：“怎么解释得这么到位呀！”这道题不又是一道极限问题的生活原型吗？

通过这两道极限问题的教学引发了我如下思考：

1.学生的探究潜力是无法估量的。

新课标强调：通过改变教学方式让学生成为学习的主体。在内容合适的情况下，放手让学生自主探究往往会取得意想不到的效果。但不少教师往往不愿放手让学生去探究，一是因为这些探究知识不考，二是担心学生不行，会影响教学进度和效果。实践证明，只要内容合适——属于最近发展区的内容、给足探究的时间和空间，适时点拨，学生不仅能自主探究，而且探究的潜能巨大，发现同样惊人，更有助于培养学生自主探究、自主思考、勇于创新的人格。

2.让“安徒生”参与编写小学数学课本

上下午两道极限问题，显然下午的题目有童话般的情境，更能激发孩子的探究热情，更能激发他们的思维潜能。把小学的数学知识贯穿于一个个童话、故事中，或用趣味数学、“某某猜想”等形式出现，就能把小学所学的数学知识赋予有趣的情境，数学就不再枯燥，也许学生会像喜欢信息技术课那样喜欢上数学课。

3.再抽象的内容，都能用最形象的方法教给每一个学生

受“英雄追不上乌龟”的原理启发，下午我又提出上午1与0.999…的关系问题。

师：结合“英雄追不上乌龟”的道理，想一想，1与0.9相差多少？（0.1），1与0.99的差是多少？（0.01），1与0.999的差是？（0.001），1与0.9999的差是？（0.0001）……你发现什么？

生：随着小数点后面9的个数增多，它与1的差小数点后面的0就越来越多。

师：当小数点后面9的个数无限个呢？

生：差的小数点后面0的个数就是无限个。

师：闭着眼睛想一想，零点几的小数点后面是无限个0，……

师：这不就意味着1与0.999…的差是0了吗？所以1=0.999…现在能理解吗？（很多学生点头）

让小学五年级的学生理解类似于■（1-■）的极限问题很难想象。通过这次教学活动，我深感再深奥的数学知识只要找到了它的生活原型，或者将其转变成小学生看得见、摸得着、理解得了的数学知识，学生不仅易于接受，而且乐于学习、探究，难怪新课标一再强调把数学问题生活化，生活现象数学化。

参考文献：

单新秋.“循环小数”教学实录及评析[J].湖南教育，1999.

师恩难忘第二课时教学设1 篇3

09教育3班 顾海灵 09231107 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解文章大意，明白刘绍棠难忘田老师的哪些方面。3.理解词语“娓娓动听”“身临其境”。

4.使学生充分感受到刘绍棠对田老师的感激和怀念之情。

教学难点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。

教学重点: 刘绍棠难忘田老师的地方。教学过程：

一、开门见山，师生互动

1.今天，我们继续学习第二课《师恩难忘》，指导学生读课题。（有感情）2.师恩难忘，难忘师恩，刘绍棠在上小学的时候，田老师给他留下了许多难忘之处，那么他到底难忘田老师的什么呢？自由朗读课文。（指导学生圈圈画画,不动笔墨不读书）

3刘绍棠难忘刘老师的什么呢？（找出相关语句，齐读）

预设一：学生回答到田老师给学生讲故事的语句，老师要注意指导学生朗读的语气，应该用讲故事的语气读。（老师示范读，学生读，老师适当进行点评和指导，加上肢体语言）

预设二：学生会提到田老师的上课方式（同学们你们看，一到四年级，学生的年龄大小不一样，知识水平不一样，田老师却安排的这么井然有序）找出相关语句，齐读

预设三：难忘田老师的教学方法（田老师是怎么上一年级的课呢？先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后再编个故事。首先，故事的内容与小诗的内容吻合；其次，学生在听故事的过程中已经掌握了诗的意思，并且印象深刻；再次，田老师的故事富有浓郁的乡土气息，紧密联系生活，学生易于接受，并且故事中又渗透着品质教育，让学生受到启迪；最后，田老师讲得生动、语言丰富，有助于学生掌握、积累。这就是田老师高超的教学水平）预设四：田老师上课喜欢讲故事，刘绍棠已经听了他上千个故事了。（正是由于作者上小学时在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，才使得作者走上了文学的道路了，进而长大后成了一位作家。为此，作者深深地感谢田老师。带着作者的感情深深的，动情的，大声的齐读第七自然段。）预设五：难忘老师的口才和文笔

（田老师年纪轻轻，才华出众，读出对田老师的钦佩之情）

4.刘绍棠难忘田老师这么多地方，那到底最难忘的是什么呢？（老师通过一个个引人入胜的故事对他进行的谆谆教诲）

二、深入学习，再现情景。（学“上课”，感形象。）

1.我们来看看刘绍棠的入学第一课，想不想看看当时上课的情景。可惜田老师不在我们身边，我们来当一回田老师，想不想接受挑战？

2.在上课之前，我们要研究一下，要上好入学第一课，最关键的是什么？（讲好故事应该做到“娓娓动听”，老师板书，学生书空。那对于听课的学生来说，要做到“身临其境”）

3.学生上台表演。（老师指导）

4.故事中的道理刘绍棠听懂了吗？找出相关语句，齐读。田老师有没有把道理直接讲给学生？（从“戛然而止”可以看出，老师没有直接把道理告诉学生，而是让学生在听故事中自己感悟，教育他们爱护花草）

5.同学们想不想再听一听田老师给刘绍棠讲的故事？(出示《登鹳雀楼》)6.田老师当时是怎样讲这个故事的呢？（小组讨论，请学生上台表演）7.田老师在讲《登鹳雀楼》的时候又一次讲了一个生动的故事。四年啊，天天都有新故事，天天都有新道理，这样的恩情怎么可能忘记？拿起书本，把课文的最后两段读读，体会难忘师恩的感情。

8.指导学生读最后两段，读出那种敬意与感恩之情。

1、难忘校园生活 篇4

一、教学目标

1．懂得小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班级体民主团结的氛围中成长起来的。

2．懂得学校是学生学习的乐园、交往的乐园、生命成长的乐园。3．能尊敬师长、珍惜同学友情，热爱学校、热爱班级体。

4．珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历。

教学过程：

一.播放录象片段，导入课文的学习

1.在《让我们荡起双桨》的背景音乐中，播放反映丰富多采校园生活的短片。

二、捡拾记忆，装扮展台

1、阅读“成长记录”

2、交流“成长故事”

小结：这许许多多难忘的“第一次”就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多“第一次”的尝试，“第一次”的经历，我们才不断长大，不断成熟，感谢母校让我们对校园生活有了那么多的美好的回忆！

3、装扮“展示台”

（一张大的铅画纸，上面写上：我难忘的“第一次”，贴于黑板上）

三、细览“风景”，感受成长

1、细览“风景线”

校园生活是丰富多彩的。看着课文“风景线”中的图片，你的脑海中又出现了哪些有关我们自己的校园生活画面呢？

2、讲述我们自己的故事（1）、从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们参加或组织了许多次学校、班级的活动：我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心„„大家还记得吗？（2）、谈谈感受

师小结：是啊，一起挥洒汗水、共迎风雨的经历一定是令人难忘的！

3、填写“收藏夹”，并交流（1）、打开我们记忆的匣子，我们会发现，原来这样的事情有很多，有令我们开心的，自豪的，也有令我们伤心的，难过的或者其它特别的感受。请你一边细细回味一边认真填写“收藏夹”中的内容。（2）、全班交流（3）、小结：这些事虽然已经过去了，但无论它带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分。我们因成功而倍感自信，我们也因我们的失利而更加坚强。它们见证了我们的成长！也让我们的校园生活变得更加难忘！

四、成绩再现，升华情感

1、几年来，我们班的同学手拉手，心连心，一起承受失败，一起创造成功，一起感受胜利的喜悦！瞧，这些奖状就是最好的证明。谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（生读奖状）

2、（其它奖状以缩略形式出现）奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班级每一位同学的心血，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们大家无尽的力量„„众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！

3、唱《相亲相爱》这首歌（同时看班级活动照片）

4、让学生在音乐声中上台看一看黑板“展示台”上的展示的“我”最难忘的第一次。五.课外延伸

2、园丁赞歌

教学目标：

学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情 教学过程：

(一)老师，让我们为您唱响“园丁赞歌”

是老师，引领我们走进知识的大门；是老师，为我们带来了一个快乐而又充实的童年。在第21个教师节来临之际，让我们一起为老师们唱响一曲《园丁赞歌》吧。（出示课题）(二)老师，让我们悄悄走近您

1、古往今来，有许许多多“园丁赞歌”被人们传颂着。课前，我们了解了不少先进老师的感人事迹，能向大家作一番介绍吗？

学生交流——结合课件穿插介绍：

*重庆开县在面临特大灾难时，老师们组织紧急救援，把学生的安危放在首位，不顾自己年迈的父母，幼小的孩子，舍小家，为大家„„特别是舍己救人的谭世明老师的事迹。*江苏的殷雪梅老师在车祸中救出了学生，献出了自己宝贵的生命。

2、采访报告会：

（1）我们身边的大部分老师虽然不是名师，也没有惊天动地的壮举，但是他们同样默默无闻地关心着我们，爱护着我们，在我们成长的道路上留下深深的印记。课前，我们每一位同学都当了一回“小记者”，采访了一位身边的老师，一定有了许多新的发现，新的认识。

（2）现在，就让我们开一个别开生面的“老师，让我悄悄走近您”采访报告会吧。A、以小组为单位，交流采访成果。

B、各组推荐一名或一个合作小组进行全班交流：讲述令人感动的那人那事，利用多媒体展示摄影、摄像成果等。(三)老师，让我们悄悄告诉您

1、在与老师的交往中，有时也会遇到小小的不愉快，请读读课本中的故事——《改变我人生轨道的那人那事》

2、文中的我误会很快就消除了，并对老师万般感激。可是，同学们也许有过这样的经历，可能是一件不经意的小事，你伤了老师的心；可能是老师的严格要求，让你误会了；也可能是老师的一次误会，让你至今无法释怀。面对这样的问题，我们该怎么办？

3、那么，就利用今天这个机会，把同学们埋藏在心底的话说出来，写在卡片上，悄悄地塞给老师。让我们心无遗憾，充满阳光。学生写心里话：

（四）老师，让我们再次认识您 观看影片《一个都不能少》，写观后感。要求：既有对电影中感人镜头的生动描述和感悟，又能联系身边优秀教师的事迹抒发真情。

3、我为母校添光彩

一、教学目标

1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发学生热爱母校，报效母校之志。

2、树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。

3、增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪感。

引导学生以母校为荣，从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面流给母校，把热爱母校化为一个个具体的行动。

教学过程：

1、通过调查访问了解母校

（1）同学们对母校了解多少呢？请展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等）

（2）说说这些材料你是怎样得到的？在收集制作的过程中，你有什么体会？从数据中，你有什么体会?

2、看一段学校校史介绍的录像，谈谈感受。

（二）“母校现状我调查”

1、学生小组讨论后，编写调查问卷，了解母校特色。

2、课件出现其中一组同学进行社会调查的录像。全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。

3、为什么我们的母校在社会中有这样良好的形象？

（1）学生自由谈，可以结合前两课内容，说到学生、老师、教学设施等因素（2）播放课件——校长对学校的介绍，谈感受。（3）完成P39

（三）“我为母校添光彩”

1、自读《陈嘉庚的故事》讨论“嘉庚精神”是一种什么精神？（热爱祖国、热爱家乡、振兴教育的感情。）

2、读了故事，学生谈谈感受。

教师介绍“母校名人”（着重介绍任平）

3、谈话：目前，我们还不具备像陈嘉庚、任平等杰出人士那样实业报国，倾情办校的能力，那我们怎样为母校添光彩呢？

4、行为辨析：他给母校添光彩了吗？

（1）Ａ被体育组老师选拔参加区足球比赛训练。爸爸妈妈认为训练会影响学习成绩，不让参加。Ａ同意了。

（2）活动课上，我们急匆匆地感到篮球场，却看到场地已被三年级的同学占了。我们也一拥而上，与三年级学生吵了起来。

（3）有一位同学平时对老师很有礼貌，从不顶撞老师，学习成绩也不错，老师都夸他在校是好学生，在家听家长的话，父母也说他在家是好孩子，可是在社区，他有时欺负小孩，有时破坏公物，有时又嘲笑残疾人。

5、我们到底该怎样为母校添光彩？

6、对以上三个人物进行评议，说说哪些行为是为母校添光彩的。

7、以俄国著名文学家高尔基教导儿子的话作为小结：

“要是你在任何时候、任何地方，自己一生流给人们的都是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松和愉快的。”

（四）“母校辉煌我宣传”、“母校未来我设计”

四人组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。

1、母校的发展离不开我们大家的努力，更离不开社会的支持，让我们共同来设计一个宣传册，可以从“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、“喜看今朝”几方面设计。

2、展望母校的未来，我们心潮澎湃。来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策。附：小队《调查问卷》范例 调查问卷

您好！我们是求是小学的小小调查员，占用您宝贵的时间，进行一次问卷调查，希望您如实进行填写，谢谢。

1、您愿意将您的孩子放入求是小学就读吗？（1）十分愿意

（2）愿意

（3）不愿意

2、孩子在求是小学就读您放心吗？

（1）很放心

（2）放心

（3）不放心

3、您觉得求是小学的教师整体素质高吗？

（1）很高

（2）较高

（3）良好

（4）差

4、您对求是小学的教学设施满意吗？

（1）满意

（2）较满意

（3）一般

（4）不太满意

5、您对求是小学的整体教学质量满意吗？

（1）满意

（2）较满意

（3）一般

（4）不太满意

6、您觉得求是小学的学生行为习惯好吗？

（1）好

（2）较好

（3）一般

（4）差

师恩难忘感激永存师恩难忘征文 篇5

如果说家是我们人生的天然学校和情感的栖息地，那么，学校就是我们心灵的寄托所和心的港湾；如果说父母是我们的第一任老师，那么，同学将会是我们第一个心灵的平台；如果说父母给的爱是人世间最深沉无私的一颗心，那么，老师给的爱则是最永生难忘的一种情怀。

四年前的这个季节，我从大山深处走向城镇，从此拥入了一个温暖集体的怀抱，在那里我遇到了我人生中的第一个奇迹，这个奇迹是我前进的动力，是我走到今天的力量。她是我们班的班主任，她姓贺，我们都亲切的叫她贺老师，她长得并不漂亮，但她始终以她的人格魅力深深的感动和影响着我们。

让我把记忆带回到三年前的那个五月，当时，我们全校都在为小学的最后一个六一儿童节在做这精心的准备，我们班也不例外，贺老师花了整整三个月的时间为我们编排了一场精彩的舞蹈表演，虽然在编排的过程中，我们大家无论是同学还是老师，都有过意见分歧，但是互相的调节下，也都把一系列问题解决了。眼看着时间越来越近，我们大家又在服装问题上产生了新的矛盾。我是个倔强的女孩子，不管什么事只要是我认定的。就一定会坚持到底，就算是“反抗”老师的决定，我也在所不惜。但也就是因为这种性格，让我做了一件令我终生难忘的事……

表演的前一天，贺老师带领我们一群人去租服装。每当我中意的其他人又不中意，其他人喜欢的，而我却不喜欢。就这样，贺老师在无可奈何下，替我们做去了决定，她选了一套鲜艳的傣族服作为我们明天的表演服。其他同学似乎没有意见，我却认为她们不敢提出意见而骂她们胆小鬼，她们却认定我喜欢独树一帜。就这样，我们就闹开了，贺老师生气了，她将服装“丢”下，带着大家回校了。这时，我一个人孤零零地站在那里，心里很不服气，也绝没有一点知错的想法。

回到学校，贺老师和大家都不太“理会”我，我也不以为然。后来，在一次排练的过程中，有一位同学不禁落下了眼泪，躲到旁边的角落号啕大哭，其他人也似乎受到了感染，全部掩面而泣。这时的我不再坐视不管，走上去问她原因。我记得很清楚，她们当时是这样对我说的：“不管曾经受过多少伤，流过多少泪，我们都坚持下来了，明天，就是明天，明天是证明我们的能力和付出的.时候了，可现在为了一套服装，弄成现在这个局面明天该怎么上台啊？”此时的我听了这番话，心里被震撼了，我真后悔自己的一时冲动，我明白这样可能会毁了大家的付出……。我的心被一股力量揪结，这股力量促使我把步伐迈向了老师的办公室。我来到贺老师面前，用我的眼泪向她忏悔，她也用饱含泪水的眼睛深深地注视着我。我曾经是她的“左膀右臂”和得力助手，因此，我们之间省却了许多语言，我们可以用心沟通。她用手擦去了我两鬓的泪水，然后起身领着我走向同学们……第二天的比赛中，我们接凭着独特的舞蹈和鲜艳、助于气氛的服装拿到了全场最高分，获得了一等奖。我作为代表举着荣誉证书，心里不知有多高兴…。。

而今，我又从城镇来到另个陌生的城市，又遇到另一个奇迹，我很珍惜现在的一切，包括胡老师和所有的同学们。在这初中三年中给我的并不比贺老师少，她们两位老师犹如慈母，给了我细腻温柔的爱，给了我一次又一次心灵的洗礼，我的成长离不开她们。陶行知

曾经说过：捧着一棵心，不带半根草去，这就是老师。

李商隐曾经说过：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，就是老师。

人生易过，师恩难忘 篇6

成为他的学生,当初并不是我所期望的。

我打小就发了愿要当记者,特崇拜水均益,于是在高州二中读高中时就当校报主编,高考第一批次就只报“兰州大学”,信誓旦旦要做水均益的校友。

后来我被湛江师范学院中文系录取,但我依然还做着记者梦。“做不了校友,做同行也不错!”于是我大学的心思和精力大都花在了学习新闻理论和进行新闻创作上,成天呆在学校校报编辑部,假期则到报社实习,本专业的课几乎给荒废了。

大二第二学期,学校规定要报选导师,而这导师将指导自己在大三、大四的时候完成学年论文和毕业论文。心不在学习上,加之知道自己学艺不精,我就一门心思打起小九九——找一个对学生好一点,容易让学生通过的老师。而传闻中,刘海涛教授就是“非常宽容的老师”之一。但因为刘教授是国内赫赫有名的学者,报名的都是系里的“牛人”——成绩表现都好者。一打听,我就胆怯了,想碰碰运气,报了名。后来,老师收我为“徒”了,全系也只有七个学生有这样的好运。

第一次见面,是在刘教授的办公室。我们七个新录取的学生怯生生地坐在沙发上。刘教授是学校的副校长,他的办公室比较宽敞,他拉了一把椅子坐在我们面前,给我们介绍我们同门师兄师姐所取得的优异成绩,谁的学年论文发表在哪里哪里,谁成为了这个领域的新星……同伴们都听得激情澎湃,而我则有些心不在焉,一心就想着怎样可以让自己在毕业后顺利当上记者。然后,刘教授还给我们分发他已经准备好了的书本。我只记得他把书递给我时,对我说:“海平,这作家目前国内还没有太多人关注,你认真研究他,很容易出成果。”

现在看来,他一心为我好,而我却没有领他的情意。我把书领回来,就扔在书架的最上面,临近交论文前一周才翻出来,拍拍灰尘,熬夜凑字数。交一稿时,刘老师对我说:“海平,我知道你每天都忙于采访写稿编辑,但还是希望你能够在学业方面能够有所成就。”我知道,一稿写得“太烂”。后来,又从其他人口中得知,刘教授一直说我有希望出点成就。但我还是没有领他的情意,应付着完成了学年论文、毕业论文。

转眼就毕业了,在离校的那天中午,我接到了刘教授的电话。他叫我到他办公室去一趟,有些东西需要交给我。当我到达他办公室时,门已经打开,而他正站在门口等着。我知道他那几天一直有各种各样关于毕业生的会议要参加,而挂钟上显示着十二点二十分。“海平,我早就想找找你了。刚开完会,坐,坐!”我坐在他的对面,他递给我一本《文学写作教程》。书是他写的,扉页上写着:“海平学弟惠存!——刘海涛05年6月25日。”他用右手摸着脸对我说:“因为你太忙了,所以很多事情都不敢叫你做,错过了很多机会,太可惜了!”

他知道我终究没当上记者,和大多数师范院校的毕业生一样做了一名普通教师。而我,每每走进学校,一次次走上讲台,对着一帮帮稚气的孩子,我就会想起刘老师用右手摸脸时的那瞬间的惋惜,就会想起他对我的好。

转眼,毕业四年了,还常听一些师弟师妹说起刘教授在他们面前念起我,他们总是不解,为什么刘教授言语里总是有一丝丝的惋惜,而我却一点也不惋惜,因为我已经从刘教授那儿“带走一盏渔火,让他温暖我的双眼”。

人生易过,师恩难忘!

(选自soso教研创http://soso.ms0769.com)

赏析:

学生们都叫我“坤哥哥”,而我这年轻的“80后”老师也乐于弯下腰来,跟“90后”的学生平等交往,努力成为他们心目中的好老师、朋友乃至于偶像。但我知道,同学们希望老师甚至所有的长辈都能够走进他们的内心,最大限度地关注他们的每一次思想翅膀的扇动;而我却远远没有走进他们的内心。

本文作者苏海平是我大学的舍友,而刘海涛教授也是我的老师。现实中的刘海涛教授是很多学生、文学青年的偶像,虽然他的学生苏海平没有顺从他的指导,给师生俩都留下了遗憾,但他们却建立起了一种真正的“亦师亦友”的关系。刘教授用自己的方式去帮助一位怀着记者梦的学生,用自己的方式去维护了学生的梦想,用自己的方式去激励着学生。或许,真正的老师是用心灵去影响学生的!

弱弱地问一句,你遇到过叫你“学弟”的老师吗?

1师恩难忘1 篇7

树上的小鸟紧张地冒着汗水，课桌也在瑟瑟发抖，天空中突然乌云密布，让我感到一丝害怕。

“叮——铃——铃——”数学老师踩着铃声面无表情地走进教室，手里拿着本次期中考试试卷。数学题不是很难，应该不会太差吧!这时，老师已经开始公布成绩了：“×××85，×××89，×××93，付宸阳……”当我听到老师叫我名字时，我的`心提到了嗓子眼，感觉时间就像静止了一样。我大气不敢出，静等迎接我的成绩。“99”，老师终于宣布了，当听到我的成绩后，我悬在嗓子眼的心终于放下了，长长地吐了一口气。

随后，语文和英语成绩也相继公布了，当我拿到自己的试卷后，我感到一瞬间仿佛掉进了万丈深渊，因为我的语文只考了82分，英语考了94分，总分一下落到了第三名，这个成绩让我的排名都感到很伤心。

在回家的路上，我感觉路边的树木在用它那纤长的树枝不停地抽打着我，还有那小小的花儿也朝着我哈哈大笑，就连我的好朋友——小鸟，也在树头叽叽喳喳地嘲笑我，我感到悲痛万分，哭着跑回了家。

回到家后，我不停的反思自己：难道我就不能做得更好一点吗?于是，我暗暗下定决心，以后一定认真刻苦学习，做题时细心检查，争取期末考试取得更好的成绩。

时间一转眼就过去了，我们迎来了期末考试，我拿起笔迅速地答起了试卷，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。我很快便答完了卷子，开始了细心的检查。时间一分一秒地过去了，又到了收卷的时候，我信心十足的交上了我的试卷。

假期里，我每天都在焦急地盼望着我的成绩。终于，成绩出来了!我一蹦三尺高，因为我语文考了95分，数学和英语都是100分，而且不仅是全班第一名，还是全年级第一名!

师恩难忘-难忘作文650字 篇8

又是一年秋天，要是一年丰收的.季节。老师为我们播撒了希望之种，而我们则是老师擦亮的点点星辰。在我几年的求学生涯中，有那么几位老师，他们很特别，很出众，他们足以成为我们信仰一生的启蒙导师。

你要飞上天

教过我的老师很多，好老师也有很多，马老师是我最难忘的一个。他的教学风格是风趣幽默又不失严肃。

有一次，老师在上课时，有位同学扯了一个不着边际的话题。马老师邪魅地一笑说：“你如果这么说，那你就给我上天看看，只要你能，你就可以修成仙，就不用上学了，到时候我还要沾你的光呢。”那名同学听了，脸腾地红了，一缩脖子，闭上嘴乖乖地听课了。

快乐至上

李老师是一个完全快乐主义者，她的宗旨就是快乐教学，快乐学习。她既让我们学到了知识，也让我们学会了调整心态。我每天都期待上她的课。

有一次老师讲着讲着，突然有人天杀地大喊了一声。老师也懵了一下，接着莞尔一笑道：“是谁扎脚了?他是不是有些太激动了?去医院不就好了?”那个人笑道：“不是，老师，刚才我就是无意识地喊的。我其实有点大病。”我们都跟着笑了起来。虽然我们知道这是一个非常烂的笑话，但仔细想想也是紧张课堂难得的调剂。

魔法大师

现在上七年级了，在我的时间线上出现了一位魔法老师――数学王老师。王老师仅仅教了我四天，她就把我深深地吸引住了。数学课上，她先从最基本的知识讲起，循循善诱，让我们都对学数学有信心，在我们心里擦出了求知的火花;接着，她抛出一个富有启发性的问题，一石激起千层浪，让我们根据已知去挑战更高的知识巅峰。我们的激情被彻底点燃了，思维在教室里交织、冲荡……她的人格魅力和教学魅力让我把数学这个学科刻在了心里。

1师恩难忘1 篇9

河南省内乡县城镇一小分校五（2）班 周士晶

考试时，我坐在椅子上，心“怦怦”直跳，因为昨晚看课外书看得太入迷，我忘了复习。

下午试卷发下来，我一看成绩就傻眼了。傍晚回到家，我悄悄溜进自己的房间。没想到料事如神的妈妈早在我的房间等候多时了。我冒出一身冷汗。我说：“妈，天气预报快开始了，别错过了。”妈妈不吃这一套，直截了当地问：“考试结果怎么样？”我支支吾吾地回答：“61分，请妈妈原谅。”妈妈说：“考试前还看课外书，能考好才怪。不过，这是一次很好的教训，希望你认真反省，把坏事变成好事。”

我衷心建议大家，看课外书没错，但千万别耽误功课。

（辅导教师：刘雪琴）

师恩难忘

河南省新乡县小冀镇中街中学中三（2）班 时洪杨

离中招考试越来越近了，这意味着我们和老师相处的时间越来越短了。每天清晨，老师都会早早地来到学校，悄悄地坐在讲台边的椅子上，看着我们用功。这三年里，在老师组织的文学社中，我们看了许多课外书，不仅增长了知识，还培养了学习兴趣。在平时的学习中我们犯过不少错误，可老师总能原谅我们，并耐心地给我们一些建议。如今，相聚的时间不多了，也许是怕错过最后的温馨时光，同学们学习热情空前高涨，上课积极回答老师的提问。或许，我们真的长大了，学会了感恩和珍惜。

（辅导教师：付素花）

玉米赢了

河南省新乡县小冀镇中街中学中三（2）班 曹雪

麦子收割完毕，玉米又被种下。有些淘气的麦粒从农民指间逃出，钻进土地里。

不久，玉米长高了，麦子也冒出了头。农民给玉米施化肥，麦子也过来凑热闹。麦子对玉米说：“老哥，把你的营养餐分给我一点呗！”玉米弯下身子看了看麦子：“老弟，这个季节根本不适合你，你就别凑热闹了，快快投胎转世吧！”麦子哪里肯答应，一场没有声音的大战在田野上展开。

中秋节到了，放眼望去，辽阔的田野上，玉米赢得了胜利。不信？请仔细听，宁静之中，玉米正在演奏凯旋的音乐。

（辅导教师：付素花）

响应号召

河南省汝阳县靳村乡小白小学四年级 张丹丹

塑料袋，以前是我们生活中的好朋友，买东西时用它，便宜又省事，还可以用它盛垃圾呢。后来，老师告诉我，塑料袋是不可降解的，几十年、上百年都不会腐烂，严重污染我们赖以生存的土壤。我吓了一跳，怪不得现在用塑料袋要收钱呢!

现在电视、报纸、书本都在宣传节约能源，提倡环保，过低碳 生活。保护地球环境，我也要响应号召，从今天开始向塑料袋说拜拜啦！

（辅导教师：肖亚飞）

师恩难忘[推荐] 篇10

期末考试快到了，许多老师的教诲令我难以忘怀。其中让我印象最深的还是三年级教我们数学的吴老师。

吴老师30岁左右，中等个子，衣着朴素，红彤彤的脸蛋上嵌着一对明亮的眼睛。

上吴老师的第一节课时，老师经常讲一些课外知识、笑话给我们听，这给我们增添了许多我们不知道的知识。每次，我们背书或读书时，吴老师都会叫我们大声读背，这样脑子才会记得牢。

每当我们的考试成绩不理想时，吴老师都会鼓励我们：考得不好怕什么，只要尽力了就行。

《师恩难忘》主题班会 篇11

男：尊敬的老师，女：亲爱的同学们： 合：大家下午好

男：高二(4)班“师恩难忘”主题班会现在开始，首先让我们用热烈的掌声欢迎老师们的指导！

女：感恩教育活动在我校已开展4年了，学校组织了丰富多彩的活动，不但丰富了我们的校园生活，还教会了我们为人处世的道理，同学们都受益匪浅。

男：不久前，学校组织了“感恩与奥运同行”大合唱比赛。这次比赛中我们班的节目《爱的奉献》获得了一等奖。获奖的激动和喜悦至今仍在我们心中回荡。

女：是啊，在XX中学这个感恩的大家庭中，我们沐浴在爱的光辉中，所以我们歌唱感恩，歌唱奉献，歌唱人间一切美好的东西。

男：说得好，我们再来合唱一遍《爱的奉献》好吗？ 女：大家说，好不好？那么下面有请指挥吴东海同学。

齐唱《爱的奉献》

男：爱是人间永恒的主旋律！《爱的奉献》真是百唱不厌，女：说得好！你知道我们班为什么能在这次活动中取得一等奖吗？

男：当然是因为我们班团结，奋进啊！女：嗯，这是一个方面。还有呢？ 男：让我想想，噢，还有老师的功劳！

女：算你还能想起，不过你真是太没用了，我们怎么能忘记老师的功劳呢?如果没有老师的辛劳组织，没有老师的悉心指导，能取得好成绩吗？

男：嗯，还记得当时我们有些同学无心排练，是班主任监督指导我们，我们彩排准备，是赵老师和卢老师在耐心指点，如果没有老师的教导，我们绝对不能取得如此骄人的成绩！女：对！还有学校全体老师为这次活动精心准备，牺牲了很多时间，也都值得我们感动！

男：是啊，在取得好成绩的同时我们经常忘了在我们背后默默支持和付出的老师，真不该！

女：我们今天就是要告诉同学们不能忘了这一点，老师是我们的引航者，他悉心教导我们，无私地授予我们知识，老师就像红烛，照亮了别人而燃烧了自己。老师是我们最应该尊敬的人！

男：我曾经看过一个感人至深的视频，讲述了一位伟大的老师如何热爱自己的教育事业，忘我工作，下面我很愿意跟大家分享这个故事。（播放视频）

男：云芳，看完这个故事，你有什么感受？

女：“面对现实，命为志存”就是我最深的感受！张老师不愧是伟大的老师，他用自己的生命在谱写教育的辉煌！男：张老师离我们很远，但其实也离我们很近，因为在我们学校也有很多像这样的老师。女：你说得不错！比如蔡老师。

男：嗯，蔡老师是我们XX中学的好老师，他一直在XX中学教学，工作勤恳积极，在2005年的时候，他担任高三数学教学工作，同时任高三(1)班班主任，经常备课到晚上12点以后。由于高三学习紧张，怕耽搁学生的学习，他废寝忘食，忘我工作，身体有些不适都不愿意去检查。可是无情的病魔却残酷的降临到这位老师身上。在2005年3 月病情爆发至 10 月，仅仅几个月的时间，就永远离我们而去！享年才36岁！那一届学生的高考成绩辉煌，他的学生考上了理想的学校，而国剑老师的离去成了他们永远无法痊愈的痛！

女：真感人！在此我们缅怀这位英年早逝的老师，表达我们最崇高的敬意！

男：蔡老师，安息吧!但愿天堂的你身体健康，桃李依然芬芳！女：现在我们学校还有一位身患尿毒症的张老师，他虽然身患重病，可是依然乐观上进，一边与病魔作斗争，一边还在继续攻读华师大本科远程教育。

男：是老师教会我们坚强，是老师教会我们怎样翱翔，有这样的老师我们应该感到幸运，我们应该给老师更多的尊敬和关心！希望同学们能以实际行动关心问候我们的老师。女：远在四川的地震灾区，同样有着令人感动的老师！下面请XX同学为我们朗读《地震废墟中崛起的师魂》

男：听完xx同学的朗读，让我明白了天下的老师都是一样的，老师很平凡，平时的工作踏踏实实，无怨无悔，可是在危难时刻总是能张开双翼，保护自己的学生，献出自己最无私的爱，却忘了自己！

女：难道我们还不应该尊敬老师吗？

男：此时此刻，我相信同学们的心中一定不能平静。大家或许正在忏悔，或许正在追思，或许正在感激，一定有千言万语想表达。

女：我们就给个机会给大家吧，给点时间让大家反思或者讨论，然后一起来谈谈自己的感受，可以表达自己对某位老师的感激，可以借机向某位老师忏悔道歉，让我们的心灵变得更纯净，更善良，更感恩！

（音乐起，沉思或者讨论，然后请同学们谈话，可以用诗歌或者才艺的方式表达感情）

朗诵

朗诵后小结

男：听了XX同学的朗诵，我们的内心何尝不受到感动呢。白天，在讲台上，老师那喊破嗓子的姿态，深夜里，烛光下，老师在伏案改作的情景，仿佛就在我眼前。

才艺

才艺后小结

女：东与汉两位同学用特殊的方式，表达了对老师的感激之情。男：像我们的班主任和各位老师，他们都在自己的岗位上，默默地工作，奉献他们的一生。

女：同学们，你们说我们的老师伟大吗？(伟大)

（自由发言阶段如可请）

女：从刚才的谈话和表演中，我觉得我们同学们很多时候都不懂事，常常令老师伤心失望，辜负了老师的殷切期望！比如„„„..男：是的，我代表我们全班同学真诚地向老师道歉，请老师原谅我们的无知和幼稚，感谢你在我们成长的岁月里给予我们无尽的爱！

女：我提议，现在全班同学起立向我们的老师深深鞠一次躬，说一声：“老师，您辛苦了！”表达我们最真诚的敬意和忏悔！

（主持人组织全班起立面向听课的老师鞠躬并齐声：“老师，您辛苦了！”）男：请坐下。

女：尊敬的老师，你是人类灵魂的工程师，你的工作是太阳底下最光辉的事业，你是人间真善美的化身，请接收我们的最真诚的敬意！

男：下面恳请班主任给我们教导。（班主任发言）班主任总结

同学们，为了上这节课，你们都做了很多准备工作，在此，首先感谢同学们的支持和付出。在这堂课，我们再一次真切感受了老师的伟大，激发了同学们感恩的情怀。同学们满怀激情地赞扬了师爱，真诚地说出了心里话，抒发了如何感恩老师的情感，懂得了今后应该怎么样感恩老师。但我还想再强调一下，感恩的内容和方式是多样的，但作为学生的你们，应该从学习生活中的点点滴滴做起，比如：相信老师，在你们有困难或有矛盾时，及时找老师解决，使困难或矛盾及时得以解决，达到大事化小，小事化无，从而减轻了老师的压力。再如做好班内的各项工作，象我们班的卫生工作，由于负责区域有卫生间，大草坪等，刚开学时这项工作就常常出问题，那时我每天除了要关注这项工作检查结果，还要找相关的同学做思想工作。就这么小的事，要我天天讲，而且还天天出问题，觉得真累。后来，在班干部的带头与管理下，后来这项工作得以较好地完成，现在，在这方面我轻松了许多。还有，见到老师诚心地问候、上课认真听讲、接受老师的教诲等等

最后，我希望同学们把感恩的激情化为学习的动力，努力学习，学好知识，作为送给老师一份最厚的礼物。谢谢!

女：我们一定会牢记班主任的教导，懂得感恩，在今后的学习生活中尊敬老师，努力学习，以良好的表现让老师放心，以最大的成功来回报老师，走好人生的每一步。男：“感恩”是一种生活的态度，是一种品德，希望大家随时带着感恩的心，感激父母，享受生命的喜悦，感激老师，享受学习的喜悦，感动同学，享受友谊的喜悦。

女：从“感恩”开始，多一份温暖，多一分感动；从“感恩”开始，少一分忧愁，少一分忧伤。请全班同学合唱《感恩的心》。

感恩父母 师恩难忘 篇12

师恩难忘(主持稿)合：在这个阳光灿烂的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。八年级《感恩父母，师恩难忘》主题班会现在开始。

主持人1（）.首先，让我们以热烈的掌声欢迎到场的各位领导和老师们。主持人2（）.鱼儿向大海献上优美的舞蹈，因为大海给了他生命。

主持人3.（）鸟儿为大树献上清脆的歌声，因为大树给了它温暖的家。

主持人4.（）对父母心存感激，因为他们给予我生命，让我将康成长，他们的一次次牵扶，让我在远离父母的时候，放飞理想。

合：感恩是永恒不变的主题。让我们带着一颗感恩的心共同进入这次主题班会的第一篇章---感恩父母。

主持人1.（）请欣赏诗歌朗诵《学会感恩》 第一篇章：感恩父母

主持人2.（）唐代大诗人孟郊就写过一首《游子吟》，谁愿意来为大家朗诵一下。主持人3.（）是的，谁言寸草心，报得三春晖。最能激起我们心底深深的感恩之情莫过于父母亲。父母给了我们生命，养育我们成长。因为有你，在我童年记忆的小河里，朵朵幸福的涟漪时刻荡漾在我们的心田，那幸福的味道最甜、最美、最难忘……让我们共同回忆这美好时光，诉说美丽童年吧！请听小合唱《烛光里的妈妈》

主持人4.（）多么美妙的歌声啊！不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，我们一直在接受着父母亲给我们无私的爱。合：我们生活在爱的海洋里。

主持人1.（）请欣赏《给父母的一封信》

主持人2.（）亲爱的爸爸妈妈，你们的关爱，你们的无私，你们的笑容……都深深地印在了我们的心上。

主持人1.（）虽然我们曾经让你们失望过，让你们伤心过，让你们责备过……但我们深深地明白。

合：这一切都是因为爱。让我们在这里衷心地对你们说一声：“爸爸，妈妈，你们辛苦了！我们爱你们！我们感谢您！

支持人3.（）下面给大家欣赏一篇视频，相信大家会有所启发和感动！第二篇章：师恩难忘

主持人4.（）是谁----把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？

主持人1.（）是您！老师！你的保护让我们健康成长！在金秋时节结下硕果。合：现在，我们进入主题班会的第二篇章：师恩难忘。

主持人2.（）老师像园丁，辛勤地浇灌，培育出祖国鲜艳的花朵。

主持人3.（）老师像红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。

主持人4.（）静静的深夜群星在闪耀，而老师的房间彻夜明亮。请欣赏诗朗诵《献给老师的诗》

主持人1.（）谢谢同学们的表演。老师，您辛苦了！主持人2.（）老师，我们尊敬您！

合：啊！师恩难忘！让我们一起大声地对你们说一声：老师，您辛苦了！

主持人3.（）拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的，我们也要学会感恩，感激这一切。主持人4.（）同学们请起立！现在让我们踏着感恩的旋律，一起来唱响《感恩的心》。大合唱：《感恩的心》

1.（）感恩的心像冬日的阳光，像夏日的凉风，似黑夜的灯塔，似雨夜的小伞，是一种无私的奉献。

2.（）感恩的心感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。

3.（）感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜。让我们一起宣读“倡议誓言”。

齐唱 ：感恩父母，立志成才，感恩老师，发奋学习

感恩友情，团结互助

感恩社会，奉献青春

坚持到底，永不放弃！

1.（）感恩是一种处世哲学，一种生活智慧。

2.（）常怀感激之心，能让我们更好地体验爱，感受情。

3.（）常怀感激之心，会让我们的生活更加充实，会让我们的人生更加美丽、更加精彩。下面掌声有请八年级班主任代表徐刚老师做总结发言。

师恩难忘 篇13

----------2011年6月1日 尊敬的老师、亲爱的同学们：

你们好！

时光如水, 岁月如梭，转眼间,短暂而丰富多彩的小学生活已在身边悄然流逝.在即将毕业的此时此刻,我们心中涌起了对母校、对老师深深地眷恋之情。

今天，在这欢乐的海洋里，我们六一班全体同学想对辛勤培育我们的母校、老师表达一份真挚的感激之情。

请听六一班全体同学的诗朗诵“师恩难忘”

六月的太阳，又一次照亮了我们的童年。六月的繁花，又一次点染了我们的年华。六月的书林二小，是欢乐的世界，歌的海洋。今天，我们又一次迎来了自己的节日。

欢乐的歌声又一次在这里唱响。敬爱的老师们，亲爱的同学们，我们将永远铭记这一刻——2011年的“六．一” 在这里，我们将度过童年的最后一个节日。

在这里，再一次见证我们的幸福，欢乐，充实，多彩。面对老师，面对同学，我们有太多的回忆要讲述。面对老师，面对同学，我们有太多的感动要诉说。

是啊，斗转星移，岁月荏苒，不经意间，我们走过了六年的小学生涯。书林二小是一块成长的沃土。道德的种子，知识的种子，在这里生根，发芽，开花，结果。风风雨雨，朝朝暮暮，当年懵懂的娃娃，今天已成长为踌躇满志的翩翩少年。花开花谢，潮起潮落。当年无知幼稚的小孩，今天已放飞理想的翅膀。纯净心灵，放飞个性，展望多彩的明天，我们充满希望，豪情满怀！

面对培育我们的母校，面对敬爱的老师，可爱的同学，而今虽然即将毕业，却魂牵梦绕难以割舍。

六年里，母校

不仅给予了我们知识的宝藏，而且见证者我们的成长。

如果没有母校舒适的环境，我们怎能打开智慧的大门？

如果没有母校这片炽热的土地，我们怎能从幼稚的种子变成成熟的树苗？

啊，可爱的母校，是您让我学会了做人，是您让我学会了感恩，在这离别之际，千言万语汇成一句话;

母校--------我爱您！

想起六年与老师朝夕相处的日子，老师，您让我怎能忘记？您让我怎能不想您？

二千多个日日夜夜，是您把我们从无知中带入知识的殿堂； 想我们早上一起锻炼，让我们有了健康的体魄。想我们课间一起游戏，让我们在快乐中成长；

想您引领我们求知、探索，创新出许多教学方法，让我们轻松愉悦的学习；

您用幽默的话语，让我们加深知识的记忆； 想您用激励的评语，鼓励我们永不放弃； 想您用温暖的手，抚摸我的头，安慰我的心； 想您的教育方法，让我们心服口服；

想您把辛辛苦苦挣来的工资为我们买学习奖品，想您双休日为了我们还不休息，在批那小山似的作业，想您每天第一个到校用微笑迎接我们进教室，想您每天最后一个离校用嘱托和目光送我们回家。老师，是您不辞劳苦，把我们六年的成长足迹一一记录，成长记录袋里有我们经历的酸甜苦辣，成长记录袋里有我们经历的风风雨雨。在您的精心呵护下，我们快乐成长；

在您的熏陶下，优秀也已经是我们的习惯。

啊，老师，敬爱的老师 我将铭记您每一句谆谆的教导 我将铭记您新增的每一根银发 因为有您，莘莘学子才能成才 因为有您，世界才会如此文明 谢谢您，老师！

在我迷惘的人生道路上是您做了我的引路人； 您辛苦了，老师！

在我跌跌撞撞的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 谢谢您，无私奉献，辛勤工作的园丁。

是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的海洋里遨游。我们向您致以崇高的敬意！—— 您辛苦了！老师！谢谢您，老师！

今天，我们即将告别哺育我们的母校，到上一级学校继续学习深造。

告别了这个六一，我们就告别了童年。告别了这个六一，我们将成为中学生。无论走到天涯海角，我们永远不会忘记母校、对我们的真心、真意，真情。我们不会忘记老师对我们无微不至地关怀、照顾，我们不会忘记伙伴们在一起学习、谈天、玩耍的情景，我们不会忘记这温暖、幸福、快乐的大家庭，我们更不会忘记辛勤培育我们的所有园丁。

再见了！我们所挚爱着的母校！时光呀，你别着急流逝，让我再多看一眼亲爱的母校，这里有我金色的童年。这里的一草一木，一景一物都将是我永生萦回的梦境。

再见了，敬爱的老师！

让我再牵一次您的衣角，偎依在您的身旁，您用温热的手掌再一次抚摸我的额头吧，不管是热情的表扬，哪怕是严厉的批评也好，您的音容笑貌将成为我永生的珍宝。

再见了，亲爱的伙伴！

让我们再踢一场球吧，让我们再拉一回手吧，我想再做一次值日，看着你们认真地做眼保健操.让我们在干净整洁的操场上再散一次步吧，我们从一年级到六年级的同学再连成壮观的一条龙，在夕阳下再赶一回太阳吧！

然而，我们还有新的征程，追求真理，勇攀高峰，就像雏鹰渴望更辽阔的天空。再见了，我们所挚爱着的母校，再见了，敬爱的老师妈妈，再见了，我可爱的同学，无论走到天涯海角，我们永远都忘不了母校的恩，老师的情，还有在座的每一个同学的友爱。

我们保证： 今天，我们毕业，明天，我们奋起。求真求实求真理先求道德，4 学文学理学创造先学做人。带着母校期望，带着老师嘱托，在新的学校里我们一定继续拼搏，为母校争光，放心吧，母校！

开弓没有回头箭，我们向前，向前！我们铭记：天行健，君子以自强不息！放心吧，老师们！

人生的车站没有返程的车票，我们决不会辜负母校殷切的希望。今天，我们为书林二小而骄傲 明天，书林二小因我而自豪

六一班的老师： 可亲可爱的孩子们，今天是你们的节日，让老师最后一次和你们度过这儿童节。尽管这次的节日过后带给老师的是苦涩，带给老师的是孤独与寂寞。但，老师还是要说：

在这节日里，你们快乐老师就快乐。回想六年来与你们度过的日子，有太多太多的回忆，让老师难以忘记： 怎能忘记，我们在一起的欢声笑语，怎能忘记，课下你们游戏时的美丽身姿，怎能忘记，课间操你们构成的那一条有特色的亮丽风景，怎能忘记，你们看见纸屑主动弯腰捡起的身影。怎能忘记，课上你们举动高高的小手。

怎能忘记，我们的班级让绿色鲜花装点的如此美丽，怎能忘记，光荣本上你们留下的密密麻麻的名字和事迹，怎能忘记，你们为班级赢得的各种荣誉，怎能忘记，你们创造的一个个奇迹：

体育赛场上你们矫健的身影，骄人的成绩；演讲比赛中，你们沉着冷静，思维的火花迸发出特大的惊喜；每一场考试所取得的成绩，是那么的令人骄傲‥-----所有这些已不再是传奇，所有这些为学校留下了永久的记忆。老师不能把你们54个孩子都搂在怀里，老师已经把你们54个孩子刻在老师的心里。孩子们，你们永远是老师的骄傲，是你们创造了一个个精彩和奇迹。过完这个六一，你们将要启程了，踏上新的征途，我真想让时间能停下来，我更想让你们能留下来，可是，那样你们怎么能长大？ 飞吧，希望你们飞得更高，飞得更远。飞吧，老师等待你们报效祖国的捷报频传。学生合：（道具：鲜花）

老师妈妈：不要伤感，我们会回来看您的； 老师妈妈：不要哭泣，让我们说一万句，谢谢您！