小班音乐小青蛙打呼噜

小班音乐小青蛙打呼噜（共12篇）

小班音乐小青蛙打呼噜 篇1

二、教学目标：

1．学唱歌曲，并会按规则进行游戏。

2．学习青蛙的叫声，并能分辨出同伴的声音。

三、教学准备：

1．青蛙头饰一个，青蛙玩具一个。

2．配套磁带，录音机。

3. 丰富幼儿动物冬眠的经验。

四、教学重点与难点：学唱歌曲，按规则进行游戏。

五、教学方法与手段：讨论法、讲述法、示范法等。

六、教学过程：

教师活动 幼儿活动 设计意图 一、谈话导入，理解冬眠

1．师：小朋友，现在是什么季节？

是呀，冬天到了，小动物们都在干什么呀？（冬眠了）活动之前丰富幼儿的经验。

冬天到了，小青蛙一家也要冬眠啦！小青蛙收起了小鼓，他不玩游戏了，然后钻进了小屋睡觉去了，小朋友，你们知道冬眠是什么意思吗？冬眠是睡觉的意思。 幼儿猜一猜冬天来了，小动物们都在做什么，知道小动物们要冬眠，并进一步理解冬眠的意思。 谈话导入，让幼儿理解冬眠的意思，为音乐《小青蛙打呼噜》的学习作铺垫。 二、学唱歌曲

1．师：小青蛙有一首很好听的音乐，我们一起来安静的听一听好吗？

2. 教师范唱歌曲

师：这首歌曲好听吗？它的歌词可好玩啦，我们一起来说一说好吗？

3．小朋友念的可真好，我们跟着琴声轻轻唱唱吧！ 幼儿学唱歌曲，先听教师范唱，再理解歌词，最后跟着琴声唱一唱。 循序渐进的教学方法，让幼儿在理解歌词的基础上再学唱歌曲，这种教学顺序比较能让幼儿接受，学习效果也较明显。 三、讨论游戏玩法和规则

1．师：我们玩一个游戏好吗？小青蛙就要去冬眠了，它们围成了一个圈，最后一次跟妈 妈学本领。妈 妈站在中间说：“小青蛙真能干，妈 妈叫你打呼噜的时候，你就要立即蹲下，闭上眼睛睡觉，手放在身后。妈 妈会在一只做的最好的小青蛙身上放一个玩具，这时，你要“呱呱”叫两声，让哥哥姐姐猜猜你是谁。”

2．请个别幼儿上前玩游戏。 幼儿了解游戏玩法，乐意参与小青蛙冬眠的游戏，在游戏中巩固对歌词的记忆。 初步学习歌曲后，通过轻松有趣的游戏，帮助幼儿加深对歌词的理解，巩固对歌曲的认识，同时体验音乐游戏带来的快乐。 四、师幼共同游戏

老师扮演青蛙妈 妈，幼儿扮演小青蛙，游戏时提醒幼儿遵守游戏规则。 幼儿进行角色游戏，扮演小青蛙，在会唱歌曲的前提下体验音乐游戏带来的快乐。 教师加入到游戏中，对游戏进行适时指导，保证游戏的有效性，让幼儿充分体会到活动的趣味性。

小班音乐小青蛙打呼噜 篇2

一、音乐游戏活动的由来

本活动灵感来源于绘本《999个青蛙兄弟》, 绘本故事里青蛙大哥遇到大猛蛇, 因为害怕被蛇吃掉, 拼命逃跑中无意间让蛇打了一个结, 而侥幸地逃过一劫。这个意想不到的结局, 以及青蛙与蛇的角色故事的冲突, 引起了我们音乐教研组的兴趣。于是, 我选取色彩明亮、节奏欢快的音乐歌曲《小青蛙》, 作为活动的主音乐, 开始了漫长的教研之旅, 不过, 在教研过程中, 我们发现大猛蛇很容易让孩子们产生畏惧害怕心理, 怎么办?在不断地反复教研中, 我们进行着各种尝试与调整。就如何在角色矛盾中缓解幼儿害怕心理我们想了很多点子。

二、音乐游戏活动中出现的问题

在音乐活动教研过程中, 里面的每一个片段, 都反映着我们应该注意的问题, 这些问题的出现, 要求我们了解、分析每一次活动幼儿情绪变化的原因, 当幼儿害怕面对困难时, 我们该怎么做。

片段一:小班幼儿很开心的跟着老师伴着音乐的节奏扮演小青蛙, 当老师开始讲述青蛙碰上大蛇的故事片段时, 一名幼儿开始面露怯色, 随之伴着泪水, 哇哇大哭, 另外3名幼儿不知所措……

片段二:教师尝试着陪伴幼儿参加活动, 当大猛蛇出场的B段音乐播放时, 一名幼儿紧张地抱着老师, 不愿松开, 拉着老师不愿再次参加游戏……

片段三:请部分家长陪同幼儿一起参与游戏, 在教师亲切引导下, 在家长的鼓励下, 孩子们在心理上虽然得到了安抚, 但是内心还是有点儿胆怯与害怕, 经过劝说, 最后勉强参加了游戏……

三、分析问题, 进行原因剖析

通过这几次教研活动, 我们察觉到了孩子们心理上遇到的害怕问题, 经过细心观察、发现, 总结出以下主要原因。

(一) 幼儿在音乐游戏中产生害怕心理, 跟音乐故事里的角色有关

该小班亲子音乐游戏《小青蛙与笨笨蛇》的背景, 是以日本作家木村研的《999个青蛙兄弟》一书为蓝本的, 在该书中, 作者所描绘的青蛙险些被大蛇吃掉。我们借鉴过来后, 在第一次教研过程中, 因为没有把大猛蛇加以美化和修饰, 赤裸裸地把这种小青蛙与大猛蛇“遭遇战”的场景展示在幼儿面前, 而让幼儿产生了害怕和畏惧的心理, 虽然最终青蛙战胜了大蛇, 但是年幼的孩子显然对大猛蛇心存畏惧, 面对绘本资源, 我们应当有取舍。

(二) 幼儿在音乐游戏中产生害怕心理, 与活动中背景音乐有关

通过反复教研发现, 音乐游戏中让孩子产生害怕甚至恐惧心理因素, 其实跟我们所运用的背景音乐有莫大的关系。音乐能启迪一个人的心灵, 同时也能渲染一种诧异的氛围, 如何在幼儿音乐游戏中成功运用它, 使恰当的背景音乐为音乐教研活动加分, 而不是减分, 那么, 背景音乐的甄选就显得格外重要。

此次小班亲子音乐游戏《小青蛙与笨笨蛇》在B段音乐选取时, 我们发现了不恰当的地方。B段正是小青蛙遇到大猛蛇的段落, 而此时按照成人的思维, 就会选取相对比较惊悚, 能够渲染紧张氛围的背景音乐来烘托活动气氛, 然而, 面对一群幼儿, 我们不能够用成人的思维去思考问题。幼儿在面对“坏角色”的过程中缺乏经验因此产生害怕, 部分幼儿在听到紧张音乐时容易产生恐惧心理而无所适从。

(三) 幼儿在音乐游戏中产生害怕心理, 跟家人的呵护与老师的关爱有关

在小班亲子音乐游戏《小青蛙与笨笨蛇》教研活动进行到中期时, 教师有效利用家长资源, 发挥亲子音乐活动优势, 让家长和幼儿愉悦地参与其中。在游戏过程中, 我们发现幼儿内心面对蛇和紧张的背景音乐还是有点胆怯与害怕, 不过, 有家人的鼓励和老师的引导, 幼儿在心理上得到了一定的安抚, 勉强参加了游戏。

四、分析原因, 整理经验

我们探讨了幼儿在实施音乐游戏过程中, 出现种种害怕心理, 跟故事角色、背景音乐的运用、人们的关爱等原因有关, 那么, 到底是什么因素影响到这些原因的出现, 而使幼儿产生害怕心理呢?我们再来做进一步的探讨。

(一) 小班幼儿在音乐游戏中出现害怕心理, 年龄特点是关键因素

小班 (3~4岁) 的孩子刚从婴儿期步入幼儿期, 同时伴有婴儿的“残余”与幼儿期的成长痕迹。因此, 小班幼儿的年龄特征十分突出。

1.3岁幼儿易被情绪支配。他们容易激动, 且难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋, 初次离开父母, 会表现的极为不安。这个时期, 他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配, 他们的许多活动也都是“情绪化”的, 在活动中如果一旦遇到困境或者是“危险”很容易产生害怕心理。

2.3岁幼儿爱模仿。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正是在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机, 也可以成为他们学习他人经验的过程。在音乐游戏中幼儿的模仿并不是消极被动的临摹, 他们会主动地模仿里面的角色, 在模仿中同样有创造, 有自己个性与情感的表达。

(二) 活动内容是影响幼儿产生害怕心理的因素之一

小班3岁左右的幼儿喜爱童话故事, 自己也常生活在童话世界之中, 这是幼儿在音乐游戏中年龄特征的体现, 常把动物或物体也当作人, 甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想, 是他们的同类。所以不管在音乐游戏活动中选取什么样的活动内容, 根据幼儿年龄特点思维模式, 很容易把活动内容的物体“拟人化”, 这就是幼儿思维“拟人性”特点体现。因此, 而在“青蛙与蛇”的音乐游戏中, 幼儿往往容易把自己置身在故事的角色中, 心理反应出害怕的幼儿, 很大程度上把自己想象成了故事中的青蛙。当青蛙遭遇危险时, 幼儿也会体现出不同程度的害怕心理。

(三) 教师组织

教师是教育活动的设计者和组织者, 又是幼儿活动的指导者。在教育活动中, 教师作为参与者会直接影响活动的成效, 主要的影响源包括教师的神态、语言、行为和情绪表达。在“青蛙和蛇”的音乐游戏中, B段教师用了以为能打动自己语言, 采用紧张、激烈的语调让故事情节更生动, 可在活动中却让幼儿过分处于一种紧张的气氛中。

五、实施对策

只有找准问题的关键, 分析原因, 治病才能对症下药。通过音乐游戏反复的教研活动, 发现小班幼儿有时还不能把游戏的虚构性与现实的真实性区分, 这就需要教师通过一些策略巧妙的将两者联系在一起, 发挥其想象力与创造力。

(一) 把大猛蛇定位为笨笨蛇

在音乐游戏中, 我们有意把大猛蛇的“形象”进行了弱化, 使其变为可爱的笨笨蛇, 让孩子们看到笨笨蛇的可爱, 而不是大猛蛇的可怕。从心里上给幼儿安慰;从视觉上给幼儿一个良好的画面想象。因此在这项音乐游戏教研中, 我们的教研课题的题目就定位为《小青蛙与笨笨蛇》, 以这个为基调来开展一系列的教研活动。

(二) 恰当运用音乐游戏的背景音乐

1. 运用减法策略, 对音乐进行弱化。

小班亲子音乐游戏《小青蛙与笨笨蛇》的音乐结构为ABA, 原本B段音乐蛇的特效音乐气氛紧张, 同时节奏快、不规律。有家长和老师反映B段音乐氛围过于紧张。在与家长与教师们的反复教研后, 把节奏进行了调整, 对音效进行弱化。减轻了整个活动的音乐氛围。

2. 分层级的感知音乐, 进行活动。

教学节奏的把握, 是指老师教学活动的组织富有美感的规律性的变化, 表现为教学进程快慢得宜, 教学方式动静相生, 教学疏密相间。一个成功的音乐教学活动同样需要有一定的艺术结构。

首先通过打招呼的方式让幼儿及家长感知A段音乐的基本节奏, 这里包括教师、幼儿、家长三方之间的互动。其次, 在完整游戏时, 我们引导个体与个体、群体与群之间的互动游戏。最后, 在游戏结束后, 我们全体一起在轻快的主旋律中与客人老师们说再见。

(三) 采用亲子活动模式, 有效利用家长资源

游戏引导的方式可以是教师创设的游戏活动、采用专业的游戏手段、亲子游戏等多种引导方式。亲子互动, 能激发幼儿更大的参与积极性。对于幼儿期的孩子来说, 家长参与活动, 走到孩子的身边来, 他们的言行对于孩子们来说是莫大的鼓舞和推动。活动中, 家长与幼儿在活动中彼此进行着心理支持, 彼此体验着亲子游戏的乐趣。活动后, 我们主动与家长进行交流, 及时了解家长在活动中的感受, 抛出问题, 共同献计献策。

(四) 提供成功示范, 增强幼儿信心

在讲故事环节, 通过教师的成功表演, 给予幼儿心理鼓励, 通过表演引导幼儿进行尝试, 有利于在幼儿与家长“想办法”, 想出更多的好点子战胜“笨笨蛇”, 为幼儿在完整游戏时减轻压力, 增加自信心。

摘要：现在的幼儿多为独生子女, 在父母长辈的溺爱下, 敏感、依赖、软弱等情形普遍存在。在幼儿园, 老师们对幼儿也是倍加呵护, 在活动、游戏过程中, 始终灌输着正面、积极、美好的东西。这样, 当困难来临时, 孩子们常常出现缺乏面对问题的勇气, 甚至逃避问题。这种状态对幼儿期孩子良好的个性发展将会产生极为不利的作用, 因此, 本文尝试着, 在幼儿园的音乐活动中, 加入一些角色冲突, 运用策略来缓解幼儿活动中的害怕心理, 引导幼儿积极面对困难。

关键词：音乐游戏,亲子游戏,幼儿,害怕心理,面对困难

参考文献

[1]李丽.家园合作案例分析[J].教育导刊:下半月, 2012, (11) .

小班体育活动：小青蛙学本领 篇3

小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳，并增加难度，巩固跳的技能，是小班跳跃类体育教学活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。青蛙跳活动还能满足幼儿运动、娱乐、交往、创新等多种需要，激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿身心和谐发展。

活动目标

1.练习从高处往下跳，发展腿部肌肉的力量，提高身体的平衡能力。

2．在学青蛙跳的活动中，体验参与体育活动的乐趣。

3．培养自信心、勇敢及关心他人的品质。

活动准备

1.青蛙哥哥胸饰一个，小青蛙胸饰每人一个，装饰成池塘的椅子若干（不同高度）,小蝌蚪、荷叶（即时贴剪成）若干，相关音乐磁带。

活动过程

一、准备活动

师：小蝌蚪们,来,跟着哥哥在池塘里学游泳吧。春天来了,天气慢慢变暖和了,呀,你们怎么长出后腿了,让我们动动后腿、蹲一蹲吧……前腿也长出来了，让我们伸伸前腿吧，往上伸，往旁伸……摸摸尾巴不见了，你们变成小青蛙了，呱、呱，让我们跳到岸上去玩玩吧。

二、基本活动

1． 幼儿尝试从不同高度的“岸”跳进“池塘”。

师：池塘里的水真清呀，我们一起跳下去游个泳吧，呱！（带着幼儿往下跳）游泳喽……

（小班“从高处往下跳”的高度基本为25厘米，通过对我园小班幼儿的测试，我把三个高度分别定为约20厘米、25厘米、30厘米，让幼儿根据自己的能力，选择不同的“岸”来“跳水”，使每位孩子都有成功的体验。）

2.请能力强的幼儿先示范，教师再讲解、示范。

师：刚才有个小青蛙跳得真漂亮，请他来跳给大家看。（请一名幼儿站到“岸”上）你们看，他的两只脚是并拢的，膝盖是弯弯的，呱！轻轻地跳到了水里，我也要来学一学。

（对小班幼儿讲解动作要领时必须清楚，而且要多次强调。在练习“从高处往下跳”这个基本动作时，先让小青蛙自由尝试，然后请一名动作正确的孩子来展示，教师再来“学一学”，边做动作边讲解动作要领，最后请小青蛙“一起来学一学”。整个过程没有直接的示范讲解，而是幼儿在前，教师在后，充分尊重幼儿的主体地位。）

3.引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。

师：小青蛙们，我们也来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢呀？膝盖应该怎么样的？准备好了吗？哥哥要看看哪个小青蛙跳得最轻。一、二、三，呱！游泳喽……你们还想再跳一次吗？这次，哥哥要看看谁跳得最远。

（幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。“跳”是高强度的动作，不能连续长时间地练习。因此，幼儿练习跳的动作后，我都带着小青蛙游一游，划划水，达到放松腿部肌肉的目的。）

4．游戏“消灭害虫”，巩固跳的技能。

师：前面飞来了许多害虫，嗡嗡嗡……我们数数有几只害虫，一、二、三……快跳起来把害虫捉住，呱！（幼儿跳起捉害虫）

5．游戏“跳荷叶”，探索不同跳的动作。

师：你们看，池塘里有这么多荷叶，我们可以怎么玩呢？“跳荷叶”的时候要注意安全，不要撞到一起。

（通过观察，我发现小班幼儿能较容易地完成“从高处往下跳”的动作,而对“行进跳”动作的完成有一定的困难，此游戏为后阶段开展更为丰富的跳跃类动作教学作铺垫。幼儿可以根据自己的体能情况进行游戏，调整运动量。）

6.集体休息：喝水、睡觉、接电话。

7.游戏“营救小蝌蚪”，挑战从更高的高度往下跳。

师：刚才小蝌蚪打来求救电话，我们请一只小青蛙先去营救，看看他是怎么做的。（幼儿跳进池塘救小蝌蚪，每次救一只，并对小蝌蚪说一句好听的话。）

（这一环节体现了“给幼儿的活动内容应具挑战性”的教育理念。让一只小青蛙先进行示范，使幼儿清楚游戏规则，“一次只能救一只小蝌蚪”的规定避免了幼儿在游戏过程中因抢着救小蝌蚪而造成纷争，对小蝌蚪说一句好听的话体现了关爱教育。）

三、放松活动

青蛙哥哥带领小青蛙跳舞，做放松动作。

小班音乐活动：小青蛙学唱歌 篇4

小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，喜欢不断的模仿它们的动作和声音。我从幼儿的这个兴趣出发设计了这节音乐活动“小青蛙学唱歌”。在活动设计中，我注重以游戏的形式，让幼儿在轻松自由的环境中学会歌曲，达到“玩中学，学中乐”的教学效果。

二：活动目标：

1：学会歌曲，能用好听的声音来演唱歌曲。

2：初步了解四分休止符“0”的概念。

3：通过模仿小青蛙唱歌，体验音乐活动的无限乐趣。

三：活动准备：

小青蛙唱歌图片一幅，图谱五张，青蛙头饰四个。

四：活动过程：

1：导入：师：“小朋友让我们来唱唱歌吧。”幼儿齐唱“我上幼儿园”。师：“小朋友的歌声真动听，传到了小动物的耳朵里，它们也想来学唱歌了，猜猜它们是谁。”引出课题“小青蛙学唱歌”。

2：学习歌词：老师出示青蛙唱歌的图片，请幼儿观察。师：“小青蛙唱歌很认真，看看它的嘴巴张的怎么样啊？”“小青蛙在哪里学唱歌的？”“猜猜青蛙是怎么唱歌的？”引出歌词，老师出示相对应的图片与图谱。“小青蛙唱歌很调皮，唱唱歌，她还要跳起舞来，于是它在荷叶上跳了一下。”引出四分休止符的图谱（用荷叶表示），老师引导幼儿拍手或跺脚。

3：学习歌曲：听老师完整的唱一遍，引导幼儿边听边学一学；请幼儿一起来学一学，用好听的声音来唱一唱。第一遍唱时，休止符处，请幼儿拍手，第二遍时请幼儿跺脚，掌握以后再学小青蛙一样跳一下。

4：歌曲表演：师：“小朋友你们学会这首歌曲了吗？现在老师想请小朋友来做小青蛙了。”选四位幼儿上来带上青蛙头饰，学小青蛙来唱歌。（分角色，下面的幼儿唱前两句，上面的幼儿唱“呱”的部分。）

小班音乐小青蛙打呼噜 篇5

活动名称：《小青蛙找家》

活动目标：

1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，（教案出自：快思教案网）学习2/4拍的节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动准备：

课件、荷叶图谱、音乐

活动过程：

一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

1、分组让幼儿练习跳跃。

2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。

四、活动结束。

教学反思

《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

小班音乐律动教案《小青蛙找家》含反思这篇文章共1499字。

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小班音乐小青蛙打呼噜 篇6

活动内容：

歌曲小青蛙你唱吧

活动目标：

1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。

2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重难点分析：

重点--初步学习歌曲第一段。

难点--复习巩固切分音符的唱法。

活动准备：

物质—课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

知识—了解青蛙的生活习性。

一、导入

1、发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

2、观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。

教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。

二、展开

1、教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。

问：“刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?”

2、教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。

3、教师范唱一遍：

提问：“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”

4、语言节奏学歌词通过提问：你最喜欢哪一句?来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)

4、幼儿整首跟唱

(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师：小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

5、分组表演唱教师：小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)你喜欢谁的表演唱?为什么?(引导幼儿说出理由)

三、结束

1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师：小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。

2、带幼儿出教室教师：“让我们一起听着优美的音乐去喝水吧!”(放音出教室)

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班小青蛙听故事教案 篇7

1.懂得听故事的时候要安安静静的。

2．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法，并愿意在集体面前发言。

活动准备：

1. 《小青蛙听故事》八张图片。

活动过程：

1．问候、热身：小朋友们早上好，现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗？请小朋友们伸出一对小小手，跟老师一起来做手指变变变的游戏。

一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀。

两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀。

三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵。

四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀。

五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小鸟，飞呀飞呀飞呀，飞到哪里去，飞到幼儿园拉。

2.（1）、谈话，引出课题

教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢？现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。

2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。

图片（1）教师提问：小朋友你们知道图片中有谁吗？小青蛙坐在哪里呢？

图片（2）教师提问: 小朋友你们知道他们在哪个地方吗？图片中有谁呢？他们在干什么呢？图片中是白天还是黑夜呢？

图片（3）教师提问：小朋友，你们知道图片多了谁吗？小青蛙在干什么呢？现在小鱼们都看着谁呀？

图片（4）教师提问: 小朋友，为什么小鱼们都看着小青蛙？

图片（5）教师提问：小朋友，为什么月亮婆婆扁着嘴，她是生气了吗？她又是为什么而生气呢？

图片（6）教师提问: 小朋友，现在图片中有什么呢？图片中的小鱼们游去哪里了呢?为什么突然游开了？

图片（7）教师提问：小朋友，图片中只剩下谁呢？为什么它闭着嘴巴，眼睛湿湿的呢？

图片（8）教师提问：小朋友，现在图片中都有谁呢？月亮婆婆张着嘴巴看着谁呢？小青蛙和小鱼们闭着嘴巴看着月亮妈妈干嘛呢？

3．教师再次讲述故事，并提出问题。

（1）小青蛙先是怎么听故事的？

（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？

（3）后来，小青蛙怎么听故事的？

4．集体前讲诉：请2位小朋友当小老师，为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。

教师点评： 两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方？

5．幼儿自由讨论：让幼儿给故事起名字。

教师提问：小朋友，你们觉得这个好听的故事还有什么还听的名字呢？

6.教师总结：引进新的讲诉经验，幼儿巩固新的讲诉经验，通话游戏引进新的讲诉经验，引导幼儿善于认真聆听别人讲话。

1．教师：现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

小青蛙找家小班课件 篇8

1.在反复倾听中借助图谱理解歌曲内容，学习演唱歌曲。

2.借助肢体动作感受节奏型，以及欢快、跳跃的旋律。

活动准备：

1.图谱。

2.青蛙叫声。

活动过程：

一、故事导入。

1.（播放青蛙的叫声）听，这是什么小动物在叫？

2.一起学青蛙动作跳进活动场地。

3.老师带来一个小青蛙的故事，请你听一听。（教师讲故事“小青蛙找家”）

二、理解歌曲内容。

1.出示青蛙找家地图，个别幼儿指一指小青蛙怎样回家？

2.小青蛙回家的路上有些什么标记？嘴巴和荷花代表什么？

3.我们一起看着地图说说：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——

三、学唱歌曲

1.一起跟着琴声试唱一遍。

2.幼儿唱一遍。

3.小青蛙回家的路上都有什么动作？一起有动作演唱。

4. 带上开心的表情、笑容再表演一次。

四、小青蛙去捉害虫。

1. 小青蛙又要去捉害虫，看看这条路怎么走？（新路线）

个别幼儿说说。（由易到难）

2．一起根据新的路线图念歌词。

3.唱新歌一到两遍。

4.第三天小青蛙遇到了一条特别难走的路，请你来帮帮小青蛙，试试这条路怎么走？

5.幼儿自己尝试。

6.个别幼儿尝试唱出来。

7.一起试试。

小班音乐小青蛙打呼噜 篇9

1、体验一起游戏的乐趣。

2、练习膝盖着地爬行。

3、练习双脚向前行进跳，保持身体的协调能力。

活动准备：

小青蛙头饰若干、害虫图片若干、音乐。

活动过程：

一、开始部分

老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。

师：我是青蛙妈妈，你们是青蛙宝宝，我们一起玩一个好玩的游戏吧，游戏的名字叫小青蛙捉害虫。我们先来活动活动身体吧。

二、游戏玩法及规则

师：宝宝们你们看农民伯伯辛辛苦苦种的庄稼都被害虫给吃掉了，我们一起去消灭害虫吧！

师：仔细听请小青蛙们膝盖着地爬着过去捉一只害虫双脚跳回来记住了吗？重复问一遍捉几只害虫回来？{1只}回来站在横线上给小喊加油哟，准备开始。

三、活动结束

小班音乐小青蛙打呼噜 篇10

活动目标:

1、尝试站在不同高度的物体上，保持身体的平衡。

2、体验与老师、同伴共同运动的快乐。

活动准备：

幼儿12名

矮凳24个（20厘米左右的矮凳12个，30厘米的矮凳12个）。矮凳不能有椅背，必须平稳，能让幼儿站立在上面，如没有矮凳，平稳牢固的方形积木、纸箱也可以。

CD机

配班老师一名，需扮演蛇

活动过程： 调动身心

师幼共同模仿小青蛙做身体律动。

游戏：小青蛙找荷叶

1、熟悉场景

体验站在不同高度的荷叶上

三、游戏：小青蛙捉害虫

1、尝试在荷叶上变换身体动作。

2、出示“害虫”道具，玩捉害虫的游戏。游戏：小青蛙与蛇

引导语：蛇要吃小青蛙，如果蛇来了，我们就躲到荷叶上面，轻轻地，蛇就不会发现我们了。

游戏2-3次。放松整理

小班音乐小青蛙打呼噜 篇11

1、尝试用添上的方法使5个以内的两组物体变的一样多。

2、在操作中进一步体验两组数量之间的多少关系。

3、乐于探索，想办法解决问题。

活动准备：

1、教具准备：小青蛙头饰一个；布置一个娃娃家（里面有4小板凳，其他根据情况设置）

2、学具准备：木珠若干。

3、《操作册》第5—6页。

活动过程：

一、预备准备。

师生互相问候。

走线，线上游戏：找朋友。教师带领幼儿一边念儿歌《找朋友》一边走线。

二、集体活动。

1、变的一样多。

创设情境：小青蛙请客。

请5名幼儿上前来，一名幼儿头戴小青蛙的头饰，师说：“小青蛙今天请了许多客人到家里做客，大家数一数一共有几个客人？”

请小客人坐小板凳（先只放3张小板凳）请幼儿自由讨论。一个客人坐一张小板凳，4个客人坐3张小板凳，够吗？怎样变的一样多？

“对不起，对不起，小青蛙赶快又搬了一张小板凳，现在够了吗？”请4个小客人坐板凳。

教师小结：一个小客人做一张板凳，现在小客人和小板凳一样多。

2、游戏“坐板凳”。将幼儿分成几个小组，每组摆放比幼儿少1-2张板凳或比幼儿多1-2张板凳。放音乐，当音乐停止时，请幼儿坐在板凳上，比一比，每组是幼儿多还是板凳多，怎样变的一样多？

三、分组活动。

第一、第二组：出手指。幼儿两人一组，两人一起出手指，谁出的手指数多，谁出的手指数少，怎样变得一样多？一样多时，双手击掌，以示祝贺。

第三、第四组：做《操作册》第五页的活动“整理书架”。

第五、第六、第七组：摆木珠，比多少。两个幼儿面对面，一起从左到右摆木珠，在规定的时间内，比比谁摆的木珠多，谁摆的少，少几个，添上缺的使木珠一样多。

四、交流小结：收拾学具

中班音乐《小青蛙》教案设计 篇12

在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿(休止符)，对音乐中的休止产生了解的兴趣。

活动过程：

一、逍遥的小青蛙

T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)

T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊?(两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍)

二、参加森林音乐会

1、四分音符的节奏练习

T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙?

T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀?

T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的节奏练习

T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱?

3、节奏中的休止

T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱?

T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符?(出示多媒体，第几行的第几个)

T：我们一起来请它出来(叫名字)

T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?

T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)

4、小乐器来试一试

T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?

三、森林音乐会演出喽

T：让我们一起来完整的演奏吧。

四、活动延伸：合奏