小班音乐小兔乖乖（共11篇）
小班音乐小兔乖乖 篇1
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
1、背景图一幅，小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
1、以艺术形式导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐———————小兔子乖乖。
师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?
2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。
3、出示教具，教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。
小朋友看看我们这张图里有些什么?出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。
兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?
兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?
4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。
5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。
学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
附故事：小兔子乖乖
兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦!”
兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了!妈妈回来了!”他们连忙将门打开。
大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦!”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了!快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对!不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀!是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗?”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一!二!三!——”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟!哎哟!”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。
兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开……
小班音乐小兔乖乖 篇2
利用绘本的内容贴近幼儿生活,有趣味性,易于被幼儿所理解,本文以绘本《小红帽》和《小兔乖乖》为例,从绘本内容阅读的角度来使幼儿明白良好的自我保护的重要性,并掌握一些基本的自我保护的策略和方法。
一、绘本《小红帽》《小兔乖乖》阅读
绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分,也是沟通“成人世界”和“儿童世界”的一座桥梁。绘本的主要接受者是幼儿,但绘本的创作、选择、购买、文字阅读等都离不开成人,大多数情况下,绘本首先打动了成人,然后才会由成人介绍给儿童。
幼儿在阅读绘本的过程中,会产生移情现象,会随着主人公的情感变化表现出或喜或悲的情感,这样就丰富了幼儿的情感体验。绘本中多样的形象、丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验,并且可以使幼儿掌握一些简单的道理、知识等。
(一)绘本的主题或内容
培利·诺德曼在《阅读儿童文学的兴趣》中说:“一本绘本至少包含三种故事:文字讲的故事、画面暗示的故事以及两者结合后所产生的故事。”[3]每一本绘本都有其创作背后所蕴含的主题,阅读绘本不只是看绘本中的文字或画面,在阅读绘本时,要去挖掘绘本中所蕴含的主题或内容。绘本《小兔乖乖》和《小红帽》都是以幼儿的安全与自我保护为主题,《小兔乖乖》故事的开展围绕如何有效地保护自己不受伤害展开,《小红帽》故事的发展围绕不懂得自我保护方法的后果展开。
《小兔乖乖》中“兔妈妈”要出门,临走前对自己的三个兔宝宝说:“谁来叫门都不开,等妈妈回来了再开。”而妈妈进来的时候则会唱“小兔儿乖乖”,这首儿歌被躲在大树后面的大灰狼听到了,大灰狼便模仿兔妈妈的声音,试图让三个兔宝宝以为是妈妈回来了,好实施它的诡计。这一句“谁来叫门都不开,等妈妈回来了再开”是贯穿整个绘本内容的核心,也是故事情节得以展开的线索,整个绘本的主题就在于让幼儿明白,如何辨别假扮成我们熟悉的人的陌生人,学习简单的自我保护的方法,来保护自己不受伤害。
《小红帽》中“小红帽”在出门之前,妈妈叮嘱她说:“你得答应我,不能走神,不能玩耍,也不要乱跑。”但是小红帽在去外婆家的路上,遇到了一只狡猾的恶狼,小红帽将自己要去外婆家,带了什么东西等一股脑儿全部告诉了恶狼。于是她被恶狼的花言巧语给骗了,不知不觉,越走越远,到最后去到外婆家的时候,和外婆一起被恶狼给吃了。这个绘本中的主题或者核心在于,当幼儿独自去往某个地方的时候,要认真谨记爸爸妈妈的叮嘱,在路上不要跟陌生人说话,不要接受陌生人的东西,不要听从陌生人的花言巧语等。
(二)绘本的人物、角色特征
绘本的人物、角色的特征,决定着是否能够吸引幼儿的兴趣,而且绘本中的人物和角色的特征还代表着一些我们日常生活中的人物,这些角色的特征能够更好地帮助我们理解故事内容的基础上,明白现实生活中的一些道理。
《小兔乖乖》中的兔妈妈温柔、疼爱自己的幼儿,认真地叮嘱兔宝宝“谁来叫门都不开,妈妈回来了再开”。三个兔宝宝“红眼睛”“短尾巴”“长耳朵”的个性特征也很鲜明,在大灰狼模仿兔妈妈的声音试图骗他们开门时,“红眼睛”和“短尾巴”个性比较着急,一下子就说:“妈妈回来了。”但是“长耳朵”则比较冷静、考虑比较周全:“不对,不对,这不是妈妈的声音。”于是三个兔宝宝一起把大灰狼赶跑了。绘本中另一个关键的角色就是狡猾、凶恶的大灰狼,它通过藏在大树后面偷学兔妈妈的儿歌,再到后来模仿兔妈妈唱歌,试图抓住三个兔宝宝,到最后“拉断了尾巴,逃到山里去了”。
《小红帽》中的妈妈也像“兔妈妈”一样,温柔、疼爱自己的幼儿,不忘叮嘱小红帽要注意安全,要讲礼貌等。“小红帽”是绘本中的主要人物,她天真、可爱、待人真诚,但是却容易被坏人所骗,容易被外面的诱惑所吸引,还将外婆家的地址告诉了陌生人。和《小兔乖乖》一样,这个绘本里面也有一个狡猾的、凶恶的狼,它不仅骗了小红帽,跑到外婆家,吃了外婆,而且还假扮外婆吃了小红帽。到最后,猎人拔刀杀死了凶恶的狼,救了小红帽和她的外婆。
这两个绘本中的恶狼就是我们日常生活中会遇到的陌生人的特征,通过阅读绘本,幼儿要学习如何分辨陌生人,是这两个绘本中重要的一个方面。
(三)绘本的情节架构
绘本情节的有趣性、转折等,都是吸引幼儿兴趣的重要条件。绘本所讲的故事和一般的叙事一样,也包括开始、发展、高潮、结尾四个部分。《小兔乖乖》中开始部分———兔妈妈要出门,临走前告诉兔宝宝“谁来叫门都不开,等妈妈回来了才开”;发展部分———大灰狼躲在大树后面,偷学了妈妈的儿歌“小兔子乖乖,把门开开,快点儿开开,我要进来”;高潮部分———大灰狼模仿兔妈妈的声音唱歌,试图让兔宝宝们开门,结果三个兔宝宝听出了大灰狼的声音;结尾部分———兔妈妈回来了,用木棒打大灰狼的头,大灰狼被拉断了尾巴,逃到山里去了。
《小红帽》中开始部分———妈妈让小红帽拿着面包、奶油和葡萄酒去看望生病的外婆,还叮嘱小红帽要注意安全、要讲礼貌;发展部分———小红帽在路上遇到了恶狼,被恶狼的花言巧语给骗了,还将外婆家的地址告诉了恶狼;高潮部分———恶狼来到外婆家吃了外婆,还假扮成外婆把小红帽也吃了;结尾部分———猎人用刀杀死了恶狼,救出了小红帽和她的外婆,小红帽赶紧回了家。
绘本情节之间的衔接、转折,带有一点的悬念,让幼儿随着人物角色的变化而产生不同的情感体验,加深对故事内容的理解和把握。
(四)延伸活动———绘画、故事表演、讨论
很多时候,教师在带领幼儿阅读完绘本以后,会展开一些延伸活动来帮助幼儿更好地理解故事内容和角色特征,明白故事中所蕴含的道理、知识等,常常开展的活动有绘画、故事表演、幼儿讨论等。绘本《小兔乖乖》阅读完以后,教师采用了角色扮演和幼儿讨论,角色扮演部分通过让幼儿戴上不同角色人物的头饰,进行情节扮演。其中幼儿讨论的部分:一个人在家,陌生人想带你走,说带你去找你的爸爸妈妈或家人,你怎么办?有人说是你爸爸或妈妈的同事,告诉你爸爸妈妈病了,要带你去看他们,你怎么办?等等。
绘本《小红帽》阅读完以后,教师也是采用了“神秘盒子角色扮演游戏”和“幼儿讨论实际生活中遇到陌生人时应该如何保护自己”。角色扮演游戏,通过让幼儿抽取卡片,扮演卡片中的故事,并想办法解决故事中的问题。观看完幼儿的表演以后,教师组织大家进行讨论,他们想的办法是否安全,如果不安全,还可以有哪些办法等。卡片中的故事部分:某位小朋友离开家门买东西,路上遇到一个陌生阿姨问路并奖励糖,应该怎样做?你在回家的路上,感觉有人跟着你,你快他就快,你慢他就慢,你怎么办?
通过绘本阅读完以后的延伸活动,教师帮助幼儿理解故事中所包含的道理或者知识,并通过角色扮演、讨论等,拓展幼儿发散性思维,积极探讨出更多的如何有效保护自己的办法等。
二、绘本与幼儿自我保护的方法
(一)家庭中的自我保护
如绘本《小兔乖乖》中兔宝宝独自在家,当幼儿独自在家时,如果有陌生人出现,幼儿应该如何自我保护。幼儿年龄尚小,平时若不是不得已,尽量不要留幼儿单独一人在家,若幼儿被独自留在家中,告知其一些基本的自我保护的方法是非常有必要的。首先是家中潜在的一些危险,如水、火、电,以及一些尖锐的物品等,在平常的生活中就要告诉幼儿,水龙头用完以后要记得关掉,不能玩明火,电源插座要及时拔掉,不要把一些尖锐的物品当作玩具玩等。其次是幼儿独自在家时,要是有陌生人来敲门,不能给陌生人开门,可以开大电视音量,假装家里有人,或者及时地打电话给爸爸妈妈,寻求他们的帮忙等。
家庭中的自我保护,更多的是父母要对幼儿有一些基本的指导,让他们掌握一些简单的保护自己的方法,加强对他们的自我保护教育,重视幼儿在家庭中的安全,是做好幼儿安全教育工作的基本条件。
(二)外出时的自我保护
绘本《小红帽》就给我们展示了一个独自外出的小女孩不听妈妈的叮嘱,遇到坏人的故事,这也强调了幼儿独自外出时,懂得如何有效地保护自己不受伤害的重要性。幼儿在外出的时候,首先要注意的是交通安全,一定要告知儿童走路靠右行,遵守交通规则,在路上不逗留玩耍,尽快回家。其次是不和陌生人说话,更不能接受陌生人给的糖果、玩具等,不要将自己家里的信息告诉陌生人,牢牢记住爸爸妈妈的叮嘱,办完事情马上回家。再次是如果被陌生人强行带走时,要大声呼救,引起周围人的注意,最好是找寻警察叔叔帮忙等。
幼儿年龄尚小,最好是不让其独自出门,出门的时候应该有大人的陪伴,但是有时候需要他们独自出门的时候,一定要告知其一些简单的自我保护的方法,确保幼儿人身的安全。
(三)幼儿园中的自我保护
除了家庭中和外出时的自我保护,在幼儿园中的自我保护也同样重要。幼儿园中的安全教育活动要靠教师和全园的工作人员一同参与。首先就是一日生活中的常规培养,比如排队不拥挤、不推搡;玩滑滑梯不能推来推去,要一个一个按顺序来,要从上往下、坐着滑下来,切不可脸先着地;玩沙坑的时候不要将沙子扬到别人的脸上;不在厕所打闹等。教师逐步培养幼儿规则意识的同时,将这些潜在的危险告知幼儿,让其懂得自我保护的重要性。另外,教师一定要告知幼儿,不可独自跑出幼儿园去,没有爸爸妈妈或者熟悉的人来接的时候,不可以跟陌生人离开等。
综上所述,通过对《小兔乖乖》和《小红帽》这两本绘本,从阅读的角度分析其内含的教育价值的基础上,让幼儿明白良好的自我保护的重要性,并教给他们一些基本的、简单的自我保护的方式方法。重视培养幼儿的自我保护意识,并使其掌握一些基本的自我保护的方法和策略,是保障幼儿健康平安地成长的重要条件。
参考文献
[1]周兢.早期阅读发展与教育研究[M].北京:教育科学出版社,2007.
[2]康长运.幼儿图画故事书阅读过程研究[M].北京:教育科学出版社,2007.
小兔“乖乖” 篇3
这只小白兔吃饭不挑剔，给它什么就吃什么，青菜、萝卜、水果，是它的最爱。不过我通常喂它宠物粮，早上把食物放到盘子里，等到晚上，它就会全部吃完，一点儿都不留，好像永远也吃不饱。
有一天晚上，我们回家看到笼子里的小白兔不见了，我心急如焚，到处找我的“乖乖”。终于，在沙发的下边看到了小白兔。我又气又喜，刚要用手抓小白兔，没想到它撒腿就跑，就这样它跑我追，用了好长时间，终于抓到了它。我拽着它的耳朵，把它放在笼子旁边，学着大人的口气对兔子说：“你要是再敢跑出来，我就打你屁股!”小白兔好像听懂了似的低下了头。我心想：“小兔子跑出笼子，会不会在我家到处大小便呢?”想到这儿，我赶紧检查家里的角角落落，发现它竟然也知道在卫生间里大小便。啊!小白兔真聪明!
每天放学后回家，我第一件事就是看看小白兔吃的有没有了，然后打开笼子让小白兔出来放松一会儿，和它讲当天发生的事情。每天早上上学之前，我都会把小白兔的粮食准备好，嘱咐它要乖，好好吃饭。我喜欢我的小白兔，我也相信小白兔很喜欢我。
老师的话
小作者善于观察，抓住了小白兔外貌，用了一系列的比喻来描写出小白兔的外形特点，生动形象。通过语言描写，使小白兔变得立体饱满，不仅让读者看到了小兔的形象，同时仿佛看到了小白兔的心理活动。最后一段写了作者对小兔的感情，从而使文章的意义不仅停留在简单的物品说明上，而是增加了很浓的感情色彩，深化了文意，充满了童真童趣。
小班主题活动 小兔乖乖 篇4
主题的由来通过“拔萝卜”这个主题活动，孩子们深深地爱上了表演。因此，我们又选择了一个家喻户晓的童话故事《小兔乖乖》作为主题，满足幼儿的表演欲望。本主题以表演方式切入，引出了孩子们感兴趣的“可爱的小兔”、“小兔的家”、“小兔乖乖”三个子主题，给幼儿提供了丰富的想象和创造空间。让孩子们在感受生动、有趣、夸张的故事对话和对唱中，一次次分享胜利与成功，体验快乐与幸福。
主题教育目标1.熟悉故事内容，了解故事主要情节，激发幼儿的表演兴趣。2.学习讨论和交流问题，能够倾听他人的意见和想法。3.学习正确有序的观察和认识事物的方法。4.根据故事情节，能够进行创造性的表演。5.学习撕贴、折纸等多种形式的表达与表现，激发幼儿参与美术活动的兴趣。6.培养幼儿间简单的合作与交往的能力。主题网络图小兔乖乖可爱的小兔 小兔的家 小兔乖乖
故事《小兔乖乖》 小兔的家 表演故事〈小兔乖乖〉
儿歌创编〈小白兔〉 折纸〈房子〉
剪贴〈可爱的小兔〉 环境创设与利用：1． 室内环境： A 主题墙：以三只可爱的小兔作为幕，并以幼儿相关作品按照子主题的进行布置墙面。
1、能运用多种感官感知冬季的季节特征。
2、能按轮廓剪出物体，体验发现的乐趣。准备：白纸若干、水彩笔、蜡笔、剪刀过程：
1、教师和幼儿一起到户外寻找冬天的足迹，让幼儿仔细观察环境的变化。（小树、小草、小花）。
2、教师启发幼儿用手摸摸铁栏杆，用嘴呼口气，体验一下冬天的变化。
3、教师提问：“天气冷了我们怎么保暖？小动物们该怎么办呢？”鼓励幼儿有各种不同的回答。
4、带幼儿回到室内，摸摸室内的物品，通过对比进一步感知冬天的变化。
5、根据教师的提问请幼儿将人们的保暖用品画在纸上（教师帮助画），涂好颜色并沿轮廓剪下来。
6、将幼儿想到的保暖用品布置在主题墙上。
效果分析：大部分幼儿能够说出小树叶子掉光了，小草变黄了，小动物们换上了厚厚的毛，外边风很冷，铁都是凉凉的等明显的变化。孩子们说出了很多保暖用品：毛衣、羽绒服、羽绒被、冷暖空调、暖气棉鞋。孩子们知道了如何去保暖，我想更应该让幼儿明白最好的取暖方法是运动。
故事《不怕冷的大衣》目标：
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。准备：故事《不怕冷的大衣》过程：
1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆那些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
3、提问：故事的名字是什么？ 小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？
4、带着问题在请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
5、教师小结。
效果分析：大部分幼儿多能准确回答前几个问题，当回答不怕冷的大衣是什么时，孩子们开始有了争议。有的说：“是羽绒服”有的说：“是我姥姥给我买的大衣”。孩子们对“运动”这个抽象的词语不能理解，我所定的目标没能完成。我决定延伸这个活动，让幼儿在户外活动中体会这件不怕冷的大衣。
小帮手
一、设计思路：
前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标：
1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。
2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备：
1.防非物品、其他食品包装盒。
2.每一物品上贴上价格标签（5以内）
3.购物篮，自制纸币。
四、活动过程：
（一）.导入
“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？
（二）.启发游戏
1.以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。
引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼儿领钱。
要求：每人拿5元钱（老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币）
引导：你用什么办法拿到5元钱的？
如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？
3.讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么？
（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）
（三）.幼儿操作
1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。
2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。
（四）.交流
1.相互检查所购物品。
2.说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住
（五）.延伸
小班音乐小兔乖乖 篇5
许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。
二、预设活动总目标：
1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。
3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。
5、让孩子学习在集体中大胆表现。
表演游戏：
小兔乖乖
（一）一、活动目标：
1、知道故事的名称，熟悉故事情节。
2、初步掌握故事角色的对话。
3、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备：
1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
2、故事的图片、磁带等。
三、活动指导：
1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。
3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？
4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？
四、观察与反思：
孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，„„。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。
小兔乖乖
（二）一、活动目标：
1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备：
材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：
1、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的记忆。
2、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么？
3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。
5、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？
四、观察与反思：
孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，他们还不能自己进行动作的表演，需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮，如果只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参与下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会忘记做动作，需要老师的提醒示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。
小兔乖乖
（三）一、活动目标：
1、进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：
材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：
1、复习故事中角色的对话，加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当观众。
4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？
四、观察与反思：
孩子们对“小兔乖乖”这个故事非常感兴趣，天天都说要听这个故事，在进行故事表演的过程中，大家都比较专注，当观众的孩子能很安静地看同伴进行表演，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好，孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话掌握得比较牢固，对其他的一些对话还不够熟练，只有一些能力强的孩子会掌握。孩子们在表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的表演，需要老师的不断提醒，并且在表情方面还比较欠缺，不够丰富，故事中那种高兴、害怕、凶狠的表情还不能表现出来。在下次的游戏中，老师要在动作、表情这些方面多引导孩子，使孩子们玩得更开心。
小兔乖乖
（四）一、活动目标：
1、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：
材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：
1、复习故事中角色的对话，加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当不同的角色。
4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？
四、观察与反思：
今天的表演游戏采用了与前几次不同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参与的积极性较高，许多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他们在游戏过程中，基本上能按照故事的情节，在老师的提醒下进行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较响亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话---。但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟悉，表演时有点不知所措，有的孩子需要人多时才敢表演。针对这些问题，下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩子参与，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。
小兔乖乖
（五）一、活动目标：
1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：
材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：
1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？
小兔乖乖
（六）一、活动目标：
1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：
材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：
1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？
四、观察与反思：
今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴，在分配角色时，孩子们仍然喜欢争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个孩子愿意扮演大灰狼，不过小班的孩子在老师的动员下，很容易改变决定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较认真，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的孩子在游戏时淘气，没有认真进行游戏，有的孩子在玩布置的场景„„，小班的孩子在进行表演游戏时又需要老师的指导，无法自主进行游戏，在以后的游戏中，可以把孩子分成几组，利用班级的区角，然后在老师的带领下扮演角色开展游戏。
小兔乖乖（复习）
一、活动目标：
1、巩固掌握故事角色的对话和角色的动作，能按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备：
材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：
1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
3、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？
四、观察与反思：
小班音乐小兔乖乖 篇6
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
（二）出现大灰狼
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）
5、（出现大灰狼不见了。）
师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。
（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）
（三）出现大老虎
1、传来敲门声。
师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）
“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）
2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）
（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）
5、师：“真的是大老虎，开不开门？”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）
（四）兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）
师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）
2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。
师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）
小班音乐小兔乖乖 篇7
乖乖
幼儿园小班体育：小兔乖乖
目标：
1．掌握屈漆团身走路的技能。
2．练习在15cm―20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。
3．会双脚向前行进跳。
准备：
1．红。黄。绿三色纸，布置好场地。
2．小图的头饰若干。
过程：
一．老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。
1．“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？
（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）
2．你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈
做事情妈妈才放心。
二．做运动，幼儿分散站立。
1．孩子们，找一个位置站站好。
2．握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。
换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。
双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最后轻轻跳一跳。（两遍）
三．预备练习。
1．妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？
（分别请幼儿说一说）
2．看妈妈怎么跳的？
教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻。稳）
3．小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双
放在体前。）
4．妈妈带领小兔做矮人走。
四．游戏部分。
1．妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：
“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回
来才可以开门。
a．妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。
b．走过土坡，继续向前跳。
c．刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。
（大灰狼转了一圈走了。）
d．妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，跳回家。
2．妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大
蘑菇，高兴吗？（欢呼）
3．妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到
大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们
了，然后学矮人走。（提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。）
三．游戏。
1．教师带领幼儿跳至土破前，依次走过。
2．教师根据幼儿的游戏情况进行总结。
3．再次游戏。
“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢？我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗？
四．放松。
妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。
小班音乐小兔乖乖 篇8
游戏目标：
1、愉快地跟学歌曲，并初步学习音乐游戏、《妈妈和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戏准备：
1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个（大布袋也可替代）。
2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。
3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
游戏过程：
1、教师扮演袋鼠妈妈：
师：“小朋友你们知道我是谁吗？”“你们看我的肚子上有什么？它有什么用？”“我们袋鼠是怎么走路的？”幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。
2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：
教师有节奏地朗诵儿歌。师：“乖乖是谁呀？”幼儿跟着教师有节奏地朗诵儿歌，理解“相亲相爱”。
“这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖乖》”。
3、教师示范演唱歌曲。
幼儿学唱歌曲。
建议与提示：
在学会音乐游戏的基础上，教师还可以改变游戏规则：袋鼠乖乖比袋鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的乖乖停止游戏一次。
教学反思：
活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“小客人”是谁导入的，这一环节立刻吸引了幼儿注意力及激发幼儿活动兴趣，基本部分以游戏、儿歌、讨论等多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培养了幼儿口语表达能力及发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保持了浓厚的学习兴趣，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和创造性。
小班音乐活动教案《妈妈和乖乖》含反思这篇文章共1984字。
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小班音乐教案《狼和小兔》 篇9
在集中培训时，潘光玲老师说孩子学音乐就是玩音乐，孩子学习音乐就应该在玩玩耍耍中、从游戏中去感受音乐，去学习音乐。由于是小班的小朋友，认知水平比较低，所以这节课我主要采用游戏的方法，既体现了学习是学习者主动构建的程，又符合孩子的年龄要求。
活动目标
1、在玩游戏的过程中，感知不同的音乐(活泼、欢快、缓慢、低沉)，初步学会做游戏。
2、培养幼儿听音乐的习惯，遵守游戏规则。
教学重点、难点
1、感受不同的音乐。
2、感知音乐，初步学会做游戏。
活动准备
1、课件、音乐磁带。
2、狼头饰一个，小兔头饰若干。
活动过程
(一)听音乐，做韵律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老师知道你们做的韵律操是最棒的，下面我们就一起来动一动，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我们的好朋友小兔子也想来和你们一起玩，你们欢迎吗?“欢迎”
(二)讲故事引入新课
1、老师边放音乐边讲故事感受小兔的音乐：(播放一段欢快、活泼的音乐)小朋友你们猜一猜，是谁来了?“小兔子”你们可真聪明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。
2、感受狼的音乐：(播放缓慢、低沉的音乐)请小朋友们听听音乐，想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的?是高的还是低的?是快的还是慢的?老师接着讲故事：正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、请小朋友随音乐做小兔和狼的动作。
(三)完整地玩游戏(戴上头饰)
1、教孩子们学会做游戏。
2、教育孩子们遵守游戏规则。
(四)拓展活动
听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，游戏中的小兔是赶紧躲到大树丛中，你们想一想还有没有其他方法呢?
结束：小朋友们可真聪明，想到了这么多的好办法，帮助了小兔子，你们看小兔又高高兴兴地出来玩了。
教学反思
小兔乖乖教案 篇10
平阳县鳌江镇小童洲幼儿园
小五班
李璋平
小班语言活动《小兔乖乖》
设计意图：
《小兔乖乖》是我们小时侯就听过的故事，三只小兔子的聪明机智给我们留下了深刻的印象。但怎么从家喻户晓的老故事中吸取优点，让它适合现在的孩子的特点、并能让孩子在玩中懂得故事的深刻含义呢？
新《纲要》指出：幼儿园的活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿活泼、主动活动的过程。在本次活动中，我运用了多媒体课件创设了情景游戏的背景，适合小班年龄层的特性。使整个故事贯穿在游戏当中。保持师生互动、生生互动把机械、枯燥的语言教学融入其中，是幼儿在轻松快乐中学习知识。
活动的各个环节层层深入，其中对待三个不同动物办法各不相同。首先以不知者无畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的机智想出办法对付，让幼儿循序渐进地加深了“自我保护”意识、辨别能力以及一环接一环的培养了勇敢的品质。
在语言学习方面，通过畅所预言，给幼儿敢说、想说的环境，同时提倡幼儿“敢说先与正确”来鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每个幼儿的特点和心理需要。
活动目标：
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学习短句：“你是﹡﹡﹡，我就不开门！”。
3、培养幼儿勇敢的品质。
活动准备：课件、一篮萝卜、听过故事《小兔乖乖》、活动过程：
一、引导部分：
1、场外：小朋友们，你们听过《小兔乖乖》的故事吗？故事里都有谁？
我们一起去小兔家做客好吗？
2、聊天：
我们来当兔子宝宝吧！引导幼儿用完整的语言表达：“我想当﹡﹡﹡” 问：“妈妈要出门去了,走之前会跟我们说什么？” 引导幼儿用完整的语言表述。
小结：是的，妈妈不在家，我们要保护自己。一定要门关地紧紧的，千万不能让坏人进来。
二、出现大灰狼
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”
2、引导幼儿想：“有什么办法知道外面是谁？”
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）公开课
平阳县鳌江镇小童洲幼儿园
小五班
李璋平
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）
5、（大灰狼走了）（律动：小兔乖乖）
三、课件操作：出现大老虎
1、传来敲门声。
师：“又是谁在敲门？我们一起来问问它！”
2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“这是妈妈的声音吗？
怎么知道外面是谁呀？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）
3、师：“到底是谁呢？”
4、师：“大老虎在门口，我们怎么说？”
引导幼儿学说相应的短句。
5、引导幼儿做出勇敢的动作。
小结：YES！大老虎被我们吓跑了，我们真是一群勇敢的小兔子。不仅声音很响亮，而且还做出了 皱眉、瞪眼、握拳、跺脚这些勇敢的动作。我们真是太了不起了。
四、出现大狮子
1、引导幼儿用语言、勇敢的动作告诉大狮子。
2、想许多办法把大狮子赶走。
让孩子学习别人不同的方法（如：扔石头等）
小结：大狮子也被我们赶走了。我们真是一群又聪明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下来休息一下。
过渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一觉！
五、妈妈回来了
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）
师：“是不是妈妈呢？我们来看看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现
2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈（配班老师）
兔姐姐：“妈妈你终于回来啦，刚才家里发生了好多事情呢！我请兔弟弟妹妹告诉您吧！”（幼儿讲述先前发生的事。）4结束
小兔乖乖作文 篇11
乖乖除了吃各种蔬菜之外，还吃除橘子、柑子之外的水果和野菜、树叶。它吃东西的样子格外逗人，斜着头东咬咬西咬咬，眼睛睁得老大了!
在乖乖看来，任何东西都是有趣的。它见什么玩什么。比如它天天咬着擦地的帕子，甩出去又叼回来，叼回来又甩出去。
为什么给它取名为“乖乖”呢?告诉你吧，它会自觉去厕所大小便。在它跳出挡板后，只要拿起晾衣棍吓吓它，它就会灰溜溜的逃回窝里了。你说，“乖乖”这个称号该不该赐它?
有一天晚上，它从挡板里跳了出来，直奔我已经做完的《黄冈小状元》，胡乱撕咬起来。这还不够，还把我茶几上的东西“玩”了个遍。这回我可遭殃喽!我找同学的复印，又舍不得打乖乖。
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