大学生晚会互动游戏

大学生晚会互动游戏（精选10篇）

大学生晚会互动游戏 篇1

游戏资料：团团圆圆一家亲，气球气球藏字联祝辞。每位嘉宾桌椅上的小气球里都有一个字，请嘉宾对应咱们的题面找出这个字，并把一句完整的祝辞送给大家。

游戏规则：步骤一：主持人请台下嘉宾三至五名协助抽取题号，根据题号亮题板(或打投影)，题板为一句话中间缺一、两个吉利字，这个吉利字在全体嘉宾椅背上的气球内找。

步骤二：请嘉宾群众戳破气球后根据自我手上的字对应台上的题面，并持藏字上台将题面做为祝辞或唱一句祝歌送给台下各位。能够组成一句完整话语者获小礼品。

参与人数(方式)：全体嘉宾

活动物料：两个投影仪、两块投影布，小气球250-500个，彩色纸(剪成圆或椭圆形)250-500张，绑气球绳子10卷，双面胶、透明胶若干。

祝辞准备：10-20句，如

(金)猪(贺)岁年有余

恭喜发(财)鸿(运)到，

(好)运常来(笑)口开，

(福)如东海人(康)健，

(惠)风和畅(吉)满堂，

龙凤呈(祥)(庆)丰年，

大展(鸿)图家业(旺)，

新春(喜)庆(乐)无边

一帆风(顺)步步(高)

阖家(欢)乐永(安)康

其他气球内填字有：美、帅、神、暖、雅、爱、秀、赢、才、兴、强、勇、发、赚、贵、禄、寿、甜等

(吉利字重复不好紧)

2、妙手丹青

游戏资料：(屏幕展示：用红黑两种颜色书写的“红”字)。咱们需要请嘉宾从主持人手中抽取各自的题目，然后蒙着眼，用不一样颜色的笔写成题目中的文字。(游戏难点在于不

能一口气写完一个字，务必先用一支黑色笔写一半再换红色笔写完另一半)

游戏规则：三名游戏嘉宾先在主持人处抽取各自书写的题目，然后礼仪小姐替每位嘉宾蒙上眼罩，嘉宾听主持人的口令在二分钟向前走到白板前，用黑色油笔在白板上写下题目中

的文字，写到一半听主持人提示，礼仪小姐带给红色油笔收回黑色油笔。在规定时刻内写完，比较三人中谁写的字最容易让人辨认则获胜，否则给予鼓励小礼品。

参与人数(方式)：三至六名嘉宾，可分两组每组三人

活动物料：蒙眼纱巾三至六条，小白板(硬纸板)三块，红色与黑色白板油墨笔各五支(需礼仪小姐配合端白板)

3、坐气球拼礼品

游戏资料：五张椅子八个人，每张椅子放两至三个气球，每个气球里有一个字，其中有两个字能够拼成礼品全称。在规定时刻内抢到椅子并坐爆气球拿到字拼成礼品全称者胜利，

其他参与者另外颁发小礼品以资奖励。

游戏规则：在二分钟内确定抢到椅子的游戏嘉宾，并统一请嘉宾在一分钟内坐气球拼礼品，只有拿到礼品全称的嘉宾才能拿到胜利礼品，否则即为鼓励奖。

参与人数(方式)：八名嘉宾

活动物料：24-30个大气球，打印纸若干

4、幸福更长久

游戏资料：俗话说没有最好只有更好，咱们也期望幸福愉悦能够更长久。请八至十二人组成二三个小组，游戏嘉宾在规定时刻内将身上能够拿出来的物品连着放在一齐，连得

最长的组获胜，其他参与者另外颁发小礼品以资奖励。

游戏规则：在三分钟内请游戏嘉宾取下随身物品，文。秘。部。落将各物品以最长的形态连着摆放，连得最长的组获胜，周围人和主持人能够提示操作，但不能带给非游戏嘉宾随身

携带的物品。

参与人数(方式)：8-12名嘉宾

活动物料：牛皮纸或白纸，卷尺(需工作人员配合在舞台上铺上白纸，当两组物品长度接近时可借助卷尺判定获胜方)

5、寻宝总动员

游戏资料：新年寻宝总动员，请六至八名嘉宾代表上台。

游戏规则：主持人读出大屏幕(或投影)上的十二件物品，宣布计时开始，各组成员可分头在五分钟之内能够在台上台下寻找这些物品，时刻到各组成员务必全部回到台上把收集

到的物品放进本组托盘内，凑齐数量最多的小组获胜。

参与人数(方式)：六至十人上台组成二到三组(每组不超过三个人)

活动物料：托盘十个、红布十块(需五至十名礼仪小姐配合)

(寻宝物品：

1、公司员工纯白头发一根(注意：是纯白!)——象征公司员工的勤奋与付出

2、公司新LOGO标识的物品一份——象征公司新年新形象

3、公司领导签名一个(签在纸上、手上均可)——象征新一年的工作顺利

4、五元新版纸币两张、一元硬币两枚——象征财源滚滚到

5、五把以上的钥匙一串——象征开启智慧与进步的大门

6、红玫瑰、百合花各一朵——象征生活幸福甜蜜BR>7、两种不一样款式的皮手套各一只——巧手开创幸福生活

8、红色围巾1条(越长越好)——证明新年好运气

9、红色帽子一顶——象征新年鸿运当头

10、猪宝宝一对——象征子女福气多多

11、名片夹一个——象征兄弟姐妹多人气旺

12、呼拉圈一个——象征健康长乐)

奖品统一准备：

N份100元左右的赢家礼品(小家电如烤箱、榨汁机等)

N份30-50元左右的精美小礼品(如暖脚套、不滴油油壶)

N份30以内元左右的精美小礼品(如温手宝等，计步器，等生活用品)

N份10元以内的小礼品(如小福猪玩具、福猪钱包、福猪匙扣、福猪车挂等)

备选游戏：

倒着说

规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题务必是四个字，也就是说出题的人能够任说一句话。“我是好人”那么答题人务必在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人

好是我”，如果说不出或者说错就算失败。

真假难辩

规则：四个一样的杯子里只有一个杯子里装有白酒，其余三个装的是水，让参赛的队员猜是谁喝的是酒。

联欢晚会互动群众小游戏方案

1、群众抛绣球游戏(20分钟)

准备：带给3个小筐(小筐包装的漂亮一点)，40个气球

游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者发奋接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合潜质，看谁最后满载而归。

两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜。

共三组，每组两人。

2、幸运之星演绎大餐游戏(20分钟)

准备：五个各色的气球结花或是呢绒绸结花，共两朵花。每桌出一人站一排传花。

游戏规则：电声乐队有节奏的击鼓，观众传花。鼓点落后，花落谁手，谁出节目。出节目者均有奖品赠送。

3、夫妻双双把家还互动游戏(20分钟)

准备：十个气球

游戏规则：咱们邀请十组夫妻选手上台，手手相联，背背相对，齐心协力把夹在背上的气球，从起点运到终点，以用时最少者获胜。让咱们看看谁是最默契的夫妻拍档。

手挽手，背靠背从起点到终点运球，比速度。

幸运大抽奖游戏

同时在咱们晚会的进行中，咱们会有很多的抽奖活动贯穿其中，更多惊喜等着您，坚信这个温馨的圣诞之夜会同样有一份好运伴随您。

从始至终贯穿抽奖活动(由主持人掌握)

从三等奖到一等奖

准备：不透明抽奖箱，兵乓球10个(用粗笔写号0-9)，抽奖号(一式两份，入场观众人手一张)，礼仪工作人员，协调抽奖嘉宾。

圣诞老人激情祝福送礼小游戏

解说词由主持人做

游戏规则：

女：这么热闹浪漫的圣诞PARTY怎样会缺少咱们可爱勤劳的圣诞老人呢，如果他经过了您的身边，请无须讶异，尽情理解他给您的满载着完美祝福的圣诞馈赠吧!

男：让咱们把祝福珍藏在心中，让咱们把礼物紧握在手中，让咱们亲身感受圣诞给您带来的这非同凡响的一刻。

女：正因相聚，让咱们分享了这愉悦的时光，正因浪漫的圣诞让咱们承载无尽的祝福。愿圣诞老人把咱们今晚许下的所有心愿一一实现。

男：哪的掌声最热烈，哪的礼物便最丰厚。来，兄弟姐妹们，请您暂且放下手边的东西，伸出您的金掌银掌发财掌，掌声响起来!

工作人员扮成圣诞老人，背一口袋，里面装有纪念品，分发给观众。

大学生晚会互动游戏 篇2

冷静机智、灵活应对的晚会主持人是决定晚会是否成功的重要标准。为了解决有能力的音乐专业学生在晚会主持中存在的一些普遍的问题, 需要经过长时间的探究与实践, 从而寻求到解决的方案。为了让此类音乐专业学生更好地接受晚会主持方面的理论教育与实践, 需要掌控这些普遍问题的所在以及发现问题的利与弊, 需要用亲身经历去阐述解决的方案。本文针对有一定主持功底、具备一般晚会主持人条件的音乐专业学生在晚会主持的问题, 提出了通过研究与实践寻找到的解决方案。

一、音乐专业晚会主持存在的问题

音乐专业的学生几乎每年或每一学期都需要在本校举办班级个体的专业汇报演出晚会, 晚会当中就需要一名或多名晚会主持人。而对于一些在主持方面有兴趣有特长的音乐专业学生, 我们必将予以肯定与支持。但是, 对于此类学生在晚会主持方面还存在一些不足, 以及如何发现这些缺陷与不足需要我们反复的研究与实践。

1.“晚会主持”不是音乐专业学生的学科

在绝大多数院校的音乐专业当中, 并未开设“播音主持”“晚会主持”“主持人培养”等的相关课程, 仅限于“音乐声乐专业”“音乐器乐专业”“音乐理论”等方向的课程。经调查发现, 在音乐专业的学生所在院校, 大多数的院校都需要音乐专业的学生通过晚会的形式展示自己的学习成绩;这样, 在晚会当中, 主持人的角色便举足轻重。

2. 缺乏晚会主持的经验与实践

实践是对某一事物认识并对其付诸的行动, 是检验自己的学习成果的一个重要方式。这就要求音乐专业学生在认识了主持人是晚会中的重要角色之后, 大胆地参与主持实践当中。晚会主持人除了基本的普通话水平和形象的要求之外, 还必须通过反复学习理论知识, 如练习发声方法、练习字正腔圆等;并且反复多次地参与晚会节目主持, 如参加主持人竞赛、竞选晚会主持人等, 从中发现自身的优点与不足, 将不足之处回归理论研究, 为下次实践做好充分的准备。

音乐专业的学生在学习音乐专业知识的同时, 往往容易忽略音乐专业汇报晚会当中晚会主持人的重要性。由于所学课程的缺陷, 对晚会主持感兴趣音乐专业学生就缺乏了对晚会的前期策划、晚会流程、后期安排等工作的更深入的了解, 也缺乏研究的主动性;因此, 也缺乏了很多实战的经验。从而在音乐专业学生当中, 形成了一种对晚会主持不够重视的错误的观念, 因此导致缺乏实践与经验的不足。

二、音乐专业学生在晚会主持中的优势与劣势

作为一名音乐专业的学生, 在晚会主持方面, 尤其占优势。无论是形象、语言、发声方式, 还是舞台表演方面, 晚会主持的具体要求与音乐专业学生的学习内容都息息相关。那么, 对于晚会主持人的更高要求, 是通过学习主持专业的知识;作为在晚会主持方面有兴趣爱好、能表现良好的音乐专业学生来说, 主持专业理论知识这一方面是有所欠缺的——这就成为了这类音乐专业学生在晚会主持中的劣势。

1. 音乐专业学生在晚会主持中的优势

音乐专业学生在校学习声乐演唱, 练习如何发声、如何运气。歌唱的呼吸强调的是鼻子和嘴巴一起深呼吸, 以放松不紧张为宜。主持人的练声要求也有异曲同工之妙。主持人的声音就应该像一条弹性的带子, 下端从小腹拉出垂直向上, 到口咽腔沿上腭中缝线前行受口腔的节制形成字音, 字音好像被吸住而挂在硬腭的前部, 由上门齿处弹出流动向前。总之, 歌唱与主持的相同点有许多, 概之为“气息下沉, 喉部放松;不僵不挤, 声音贯通;字音轻弹, 如珠如流;气随情动, 声随情走”。

那么, 作为那些在主持方面表现突出音乐专业的学生, 在主持方面就拥有了优势。作为舞台表演者, 首先需要注重形象, 因此能锻炼良好的形象气质;这一点也很符合一个端庄大气的主持人形象。不管是在声乐的学习还是在晚会主持人的基本功练习中, 都要求音乐专业学生要说标准的普通话, 讲究字正腔圆, 声音圆润动听等方面的练习与加强。只要通过一些系统的培训, 多探究与实践, 这类音乐专业的学生在晚会主持方面便可大放异彩。此外, 音乐专业的学生能歌善舞, 可以为晚会主持带了许多新鲜的元素, 给整场晚会带来创新的血液, 营造现场良好气氛。

2. 音乐专业学生在晚会主持中的劣势

晚会中如何串联节目, 如何引导节目的发展, 主持人的出现就解决了这个难题, 同时主持人还有另外一个特定的身份, 就是听众和观众的替身和代表。从某种意义上讲, 晚会主持人是整场晚会的象征, 虽然不是代表每一个演员, 但确实整场晚会的形象代表。主持人是晚会演出阶段的组织者, 同时也是晚节目与观众之间的“桥梁”和“纽带”。主持人能否在晚会节目中发挥好自己的作用, 既与节目的设置有关, 也与自身的能力有关。在大学中, 晚会多以汇报晚会、节庆晚会为主。此类晚会针对的观众是学生与老师, 必须符合其兴趣与接受范围。那么, 此类晚会的主持人也要针对观众的差异进行具体的调节与整改。

然而音乐专业学生由于没有系统学习过主持方面的理论知识, 要在晚会的主持工作中展现应有的才华有些困难, 具体的专业语言运用、详细的晚会主持流程都不能有充分的认识;同时在晚会的策划上、节目的编排上也并不熟悉。这就造成了想在晚会主持中发挥特长优势的音乐专业学生在晚会主持方面缺乏经验, 并不能将晚会主持工作发挥得淋漓尽致。首先, 这类音乐专业的学生没能在晚会前做好充分的准备, 也就是常说的“案头工作”, 而这一工作也是相对重要的。需要主持人细心地标注出串词中的容易误读字的正确发音, 做好准备的准备, 在晚会主持进行当中才能从容上阵。其次, 这些音乐专业的学生也甚少注重晚会的主题, 没有准确把握晚会的定位, 导致在串联词的运用中欠妥。

三、如何解决音乐专业学生在晚会主持中存在的问题

晚会主持人是节目的标志, 是决定晚会成功与否的一个非常重要的因素。作为晚会主持人, 最主要的任务是把握晚会的进度, 把握节目的节奏, 掌控节目的完整顺利进行。

如何分析这些优势与劣势?如何充分发挥优势与避免劣势?需要作为在晚会主持当中表现优异的音乐专业学生通过实践来发现自身的优缺点, 并在多次尝试与实践中总结经验, 以便于改正缺点, 更好地发挥自身的特长与优势。通过时间与实践的检验, 也通过努力的学习与反复斟酌, 本文总结了音乐专业学生中, 有晚会主持经验、在晚会主持发挥特长的学生, 是如何通过实践来加强自身在晚会主持能力的。

1. 加强晚会主持学科知识的普及

首先, 晚会主持人需要具备思想道德修养、自身业务修养以及心理健康素。在这个前提之下, 晚会主持人首先应该是练习标准的普通话, 练习如何通过话筒传达信息, 并且锻炼自身良好的身形与舞台气质。拥有了最基本的晚会主持人的条件之后, 便要学习系统的晚会主持人的培训, 实践也应该建立在强大的理论知识的基础上。学习在主持中如何运用眼神与观众交流, 如何正确使用肢体语言, 如何区分舞台与练习中的差异等等。

作为有主持特长的学生, 从大一入学开始, 就应该积极加入了学校的校园广播站, 在组织里面, 学习更多有关播音主持的内容。利用课余时间学习播音员如何发声, 并逐步提升自己的播音主持的能力。与此同时, 积极参加校园活动也是实践的重要内容, 比如校园主持人大赛、演讲比赛等, 都有利于自己加强主持方面的知识。从大二学年开始, 也应该争取机会到本市的电台担任实习主播, 在这个平台, 学习更多吐字发音, 气息运用等的专业知识;也通过这个平台, 有可能得到许多大小晚会主持的机会。通过这些实践, 更坚定了理论是实践的基础这个真理。

其次, 晚会主持人也有区别与播音主持人。同时还应注意提高改进自身主持风格的能力、现场驾驭能力、临场应变能力等。冷静应付, 机智灵活的主持人的主持状态与晚会节目的成败息息相关, 好的晚会主持状态应是感情充沛、理智清醒、积极自信、兴奋从容的。要有“眼观六路, 耳听八方”的能力, 一旦有意想不到的情况发生, 自身的应急机制迅速激活, 靠着平时的储备、对节目的了解, 方能“有话可说, 有点子可想”。有能力担当晚会主持人的音乐专业学生应当深入了解晚会的宗旨、内容形式等。这些音乐专业学生容易忽略晚会策划方面的了解与认识, 在实践允许的情况下, 晚会主持人应该积极主动地参与到晚会的策划, 对晚会宗旨, 节目的“内部元件”都应了如指掌, 成竹在胸。此外, 串联词是晚会主持人再现主题、渲染气氛、推进进程、组织观众的根本依据。音乐专业的学生应当多积累晚会主持的经验, 同时就锻炼文笔, 在主持词的串词撰写中能很好地紧扣主题, 发挥主持人串词应有的作用。

总而言之, 一个完整的晚会主持的学科知识作为实践的后盾是有着决定性的作用, 自身的努力, 能力的培养是成功的晚会主持人的关键。缺乏其一, 就很难实现晚会主持的优越化。本科大学针对音乐专业的学生, 完全可以考虑把“播音主持”“晚会主持”等课程编辑到选修课程当中。

2. 充分发挥音乐专业学生在晚会主持中的优势

作为音乐专业学生, 在晚会主持的时候, 首先要充分发挥优势与特长。许多大小的晚会表明了, 一个优秀晚会主持人, 必须是拥有满腹的知识, 也是多才多艺的。这样对于我们作为音乐专业的学生担任晚会主持人就会有优势, 比如在迎新晚会、元旦晚会、颁奖晚会、专业汇报晚会等晚会当中, 需要结合音乐专业学生自身的优越条件, 如跳舞、唱歌、口才等方面有过人的天赋, 就应该在晚会主持中的到充分的发挥;同时, 作为音乐专业的主持人, 为了加强整场晚会的气氛, 主持人可以在报幕的时候设计一两句唱词便可调动现场气氛。这样的实践证明, 有能力担当晚会主持人这一角色的音乐专业学生, 在晚会的主持风格可以是独特风趣的。

其次, 这类音乐专业学生应该要扬长避短, 必须注意观察自身的优点与缺点。在反复的实践过程当中不断学习, 不断发现缺点, 不断地改进, 不断地成长。作为音乐专业的学生, 也应该成为音乐传播的人才, 讲究“厚基础, 宽口径, 重实践”。只有通过不断的理论知识的研究与学习, 直到真正的舞台上晚会主持的实践, 参与其中, 再回归自身, 发现问题所在, 并在反复实践中实现质的飞跃。

四、结语

目前, 大学中音乐专业的学生极少能够接触到“播音主持”“晚会主持”的相关学科知识。针对这个现实问题, 作为音乐专业学生, 就应该主动地探索与研究。可以通过校园的社团活动、比赛竞技等形式, 学习如何更好地进行晚会主持人的工作, 并在实践当中发现自我、完善自我。

参考文献

[1]安娟.论如何提升晚会主持人的综合素质[J].中国传媒科技, 2012.9.

[2]邢虹.晚会主持的体会[J].科技创业家, 2014.3.

[3]蔡晨.关于播音主持艺术魅力的实践探索[J].今传媒, 2013.7.

大学生晚会互动游戏 篇3

[关键词]大学生；实践；创新

[中图分类号] G4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0059-03

一、前言

在21世纪日趋激烈的国际竞争中，人才的培养是国家繁荣富强的关键点。大学生作为人才培养对象中的中流砥柱，需要对其实践创新能力重点培养。“体艺融合特色发展”是成都体育学院艺术系的人才培养模式，培养“一专多能”的运动舞蹈艺术人才，要求学生具备“会教、会编、会导、会演”的专业综合能力与实践创新能力。2013年教育部党组颁布了《关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》（教党[2013]2号）文件，根据文件精神，在学院开展“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动的背景之下，成都体育学院艺术系2012级学生自主设计、自主编创、自主排演“‘在路上实践创新能力展示晚会”。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象

以参与成都体育学院艺术系学生教学实践创新能力展示晚会的2012级健美操班34名学生，以及参与指导的专业教师为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法：充分利用成都体育学院所拥有的图书资源，通过图书馆的藏书和网络资源，广泛查阅了近年来国内有关毕业汇报演出、大学生综合能力培养及大学生活动组织策划方面的文献资料，对所获资料进行分类整理和分析，为本研究的展开提供有效保证。

2.实验法：以“在路上”实践创新能力展示晚会的策划与组织为实验，尝试体验在晚会的策划与组织过程中出现的问题，并加以提炼总结。

3.逻辑分析法：通过分类、类比、归纳、综合分析等逻辑方法，对晚会组织策划中涉及的问题进行分析，对本选题所涉及的问题进行研究。

三、研究结果与分析

（一）大学生独立自主策划与组织艺术活动的情况

1.学生在活动的策划与组织过程中综合能力的培养

高校开展艺术活动是高校课堂教学形式的一种扩充，其为学生提供了锻炼自我和展示才华的平台。[1]学生在艺术活动策划与组织的过程中，其策划与组织、实践创新、团队协作、自我心理调节等能力均能得到提高。

以“在路上”实践创新能力展示晚会为例，从对整台晚会的整体思路和主体框架进行策划，到商定晚会主题和板块，继而将任务分配给各个分场导演，以及道具组、文稿组等，在这个过程中学生的策划与组织能力得到充分锻炼。在“微”文化高速发展的时代，运用“微电影”这个能够与晚会相结合的新潮元素，成为整台晚会的创新点。全班同学在自主设计、编排和排演的过程当中，充分体会到了团队协作所产生的巨大能量。

2.学生独立举办艺术活动的策划设计

一个活动的策划需要按照选题、调查和可行性研究、提炼主题和进行创意这几步来进行。[2]在实践创新晚会的策划过程中，首先要立项，也就是确定实践创新能力展示是晚会的主体（是什么），了解晚会举办的目的和意义（做什么）和对晚会的各个操作环节进行细化（怎么做）。其次要进行调查和可行性研究，了解国家、学校相关的政策，以及社会当下的热点。经过了解，确定关键词为“中国梦”，贯穿这个点，再对晚会的定位进行润色。同时需要因地制宜，对学校现有的舞台设施等进行研究，将可以实现的舞台效果运用到节目的编排中，继而提炼主题和进行创意，进入初步策划阶段。

（二）“在路上”学生实践创新能力展示晚会的策划与组织过程分析

1.主题定位与结构设计为晚会打下牢固的地基

若把举办晚会比作修建房子，晚会主题就好比是房屋类型，而晚会结构则是户型。主题定位与结构设计是晚会的基础。主题需要在晚会举办的目的和意义上进行思考，同时把握当下国家、学校政策以及社会热点。在主题确定下来后，再对这个主题进行分析，设计符合主题的晚会结构框架。

2.演职人员的合理分工使晚会的筹备有序进行

在主题与框架都确定下来以后，在班级会议中将策划内容对同学们宣讲，这既能征求同学们的意见和建议，又能使同学们充分了解晚会的思路。在这个基础上，便可对班级成员进行演职工作的分配，包括导演、副导演、分场导演、文稿撰写、道具组长等。首先由同学们自愿申请，其次民意选举，最后再进行有目的的调配，将结果整理出来后，制作成表格，附在班级QQ群里，以便让同学查看和互相联系。

3.节目的筛选与安排是把握晚会节奏的关键

一台小型晚会最佳的时长是60分钟，一个节目时长为3～5分钟，经过计算，我们初步定了12个节目，其中包括舞蹈类、健美操类、语言类、歌曲类等。节目是晚会主题的载体，节目本身的质量以及完成质量直接影响晚会主题的表现。筛选的节目应当与主题相符，节目难度应该在我们能够完成的难度范围内。各类节目应综合搭配，这样既可以适当调节观众的情绪，又可以使部分承担大量操舞类节目的同学在体能上得到恢复。

4.现代媒体元素的合理利用为晚会增添光彩

在演出中要注重调动现代媒体元素，利用灯光、现场特效、LED等多种素材烘托主题，营造温馨和谐的现场氛围。如LED的使用在晚会上贯穿始终，突出表现了节目所要表达的情感，渲染了节目的气氛。

晚会的成功与否，灯光所起的作用越来越重要。灯光布局在表现晚会内容和增强晚会视觉冲击力、提高晚会的观赏性中发挥着巨大的作用。[3]

现场特效可很好地烘托节目气氛，给观众以直观的感官冲击。泡泡机、追光灯、烟雾机等，能给观众以强烈的视觉冲击和感官享受，这都是现场特效的作用。[4]

5.以微电影代替主持人报幕是整场晚会的点睛之笔

在“微”文化高速发展的时代，微电影又是观众喜闻乐见的文艺形式，以微电影代替主持人是我们整台晚会的创新点。

采用微电影构造主题线索：每个节目、每个板块因为风格不同，有的时候很难彼此融合，而利用微电影就可以串联整场晚会，充当主持人的串词。

微电影起着不可忽视的煽情作用。影像短片一般是以真实的记录示人，它能巧妙地将现场演出与幕后活动结合起来。

采用微电影设置情境。微电影中具有感染力和感召力的镜头画面，很容易将现场观众带入预设的情境之中，调动观众情绪。

采用微电影拓展舞台。微电影可以实现时空的转换和跨越，使晚会不受场地、时间等的限制，拓展时空，丰富表现内容，深化和升华晚会主题。

6.学生分会各部门分工合理、互相协作是晚会成功的保障

应充分发挥学生分会的作用，在活动开始之前，制定一套可行的标准的操作规程。彩排期间要求催场人员、递麦人员、维持秩序人员、迎宾人员、安全人员（负责电线、插排看护）、影像人员、道具搬运人员、灯光音响人员等工作人员各就各位，完全熟悉自己的工作。只有如此，在正式演出时，才能保证晚会有条不紊地进行。在本次晚会中，班委会成员负责联系艺术系学生分会，并且专门为学生分会的主要学生干部制作了邀请函，诚挚邀请他们加入晚会现场，担任关键重要的幕后工作人员。如催场人员邀请学生分会组织部的同学担任，影像人员则安排学习部的同学担任等。

7.注重资料收集、制作纪念碟，为整台晚会画上圆满句号

晚会结束后，注重资料收集，将所有的文本、音乐、视频都分类整理好。这既可用作纪念，又可从中进行经验总结，方便日后使用。

联系影像人员，将晚会现场的视频保存下来，再联系光盘制作公司，将光盘碟面和封面的设计图发送给专业人员，定制专属光碟。

（三）“在路上”实践创新能力展示晚会存在的问题分析

1.节目整体水平不高，完成质量欠佳

整台晚会的节目大多数是由学生自主编排，每位学生身兼数职，工作量繁多，准备时间不够充分，所以操舞类节目在动作、队形、音乐剪辑、整齐度等方面都存在颇多不足；歌曲类节目情节设计不佳，演唱组合的动作不统一；语言类节目中演员的普通话水平以及表演部分都显得比较薄弱。

2.微电影的播放未能与演员上下场紧密衔接

微电影在LED大屏幕上播放，不仅导致演员上下场暴露无遗，也使节目的衔接不流畅。应当用左右两侧的投影仪来播放微电影，而舞台中的LED屏作为每个节目的背景画面。这样一来，演员在上下场的过程中，观众的注意力集中在两侧，而当电影播放完毕时，舞台上的演员和道具都已经就位了，且LED屏放映背景画面也可以使舞台效果更加美轮美奂。

3.灯光效果不够理想

灯光是提高晚会观赏性的重要因素。由于在晚会举办的前一天才找到灯光老师，我们只是大概向老师描述了一下节目需要的灯光，老师只是粗略试了一下，没来得及认真调试，所以在正式演出时，灯光控制显得有些慌乱，灯光的效果在表演出现后才开始，大部分时间不能同步。

（四）完善学生教学实践能力展示晚会的对策

1.突出教学主体，激发学生学习的主动性

主动性是学好一门课程的主要影响因素。如何发挥学生学习的主动性成为从事教育事业的专家、学者们研究的课题之一。而突出学生的主体地位，是激发学生学习主动性的有效途径。当今的教学越来越突出“学生是教学的主体”这一理念。不难发现，不断改良创新的教学手段大抵都以“如何让学生更好地掌握知识”为中心。

而对于舞蹈学专业的学生们来说，应给予学生们展示自我的平台，鼓励、引导学生勇敢走上舞台，大胆展现自我、突破自我。在这一过程中，教师扮演着一个引路者的角色。教师应引导学生学习技能、掌握技能，充分突出学生的主体地位，学生得到信任以后，必然会激发其学习主动性。教师在学期初始时就应引导学生树立目标，有目的地培养学生的创编能力、教学能力、表演能力及导演能力，并给予学生空间鼓励其自由发挥，从而调动起学生的主动性。学生在明确的目标指引之下，在兴趣的推动之下，在自信心的促使之下，必然会主动地完善自我，努力实现既定目标。

2.整合教学资源，强调艺术系学生“教、创、导、演”核心能力的培养与展示

基于艺术系体育艺术类专业学生实践创新能力展示晚会的策划与组织，着眼于社会对体育艺术表演类人才的需求，以及此类人才应当具备的能力，体育院校应整合教学资源，着重培养体育艺术类专业学生“教学、创编、导演、表演”的核心能力，为其毕业就业打下坚实基础。

成都体育学院艺术系着力培养“一专多能”的运动舞蹈艺术人才，要求学生会教、会编、会演、会导，制订了有计划、有目的、有针对性的专业人才培养方案，并且结合人才需求新趋势不断改良。学生的“教、创、导、演”核心能力得到了培养，学生能够在每一个学期末的汇报演出中逐步完成教师对“教、创、导、演”核心能力的考验。在这个循序渐进的过程中，学生自身的核心能力得到了提升。

四、结论与建议

（一）结论

学期汇报演出是一种特殊的期末考试形式，它是与课堂教学模式有机结合，互相促进的重要环节。学生独立自主策划组织一场汇报演出，可提高学生的综合素质，增强大学生的社会适应能力和可持续发展能力。在活动的策划过程中要注意主题的定位、节目的编排与承启、现代多媒体技术的运用等；在组织过程中，要注意组建协作团队，组织步骤要清晰，任务分工明确；在晚会实施后，要注重对教学实践能力展示晚会的资料进行收集、整理并存档，分析不足，总结经验等。

（二）建议

在现有的学生教学实践能力展示晚会的水平基础上，应不断完善学生教学实践能力展示晚会，并在日常的教学活动中突出学生这一教学主体，激发学生学习的主动性，提供学生展示自我的平台；鼓励、引导学生勇敢展现自我、突破自我；注重整合教学资源，强调艺术系学生“教、创、导、演”核心能力的培养与展示，使学生在毕业时成为“一专多能”的运动舞蹈艺术人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 刘建林.论高校课外艺术活动中学生综合能力的培养[J].艺术教育，2005（5）：49.

[2] 赵淑云.大学艺术教育活动的组织与策划[J].科技进步与对策，2002（10）：189-190.

[3] 肖萌.如何发挥影像短片在电视文艺晚会中的作用[J].当代电视，2012（4）：76-77.

[4] 王乃达.浅谈综艺晚会的创作与实施[J].大舞台，2010（4）：214-215.

[5] 戴革林.构建一体化创新实践与教学平台的探索与实践[J].大学教育，2012（11）：100.

晚会互动游戏 篇4

◎成语接龙

规则：整个联欢活动一开始大家就已经围成一个圈，这个游戏开始的时候，由主持人选择一个开头的人说出第一个成语，然后一个接一个的顺时针顺序接下去，说出来的成语要是上一个人的成语最后一个字当第一个字，(比如我说四喜发财，你就要说出一个以财开头的成语，比如财大气粗，然后就是以粗开头如此类推)谁在10秒或者20秒钟内没说出来，就受惩罚

惩罚：就是饶着大家跑一圈，再跑的过程中，主持人会说出几个指令受惩罚的人就要按照指令去做，比如主持人会说停，你就要停下来，说学狗叫你就要学狗叫，学僵尸走路你就要学僵尸走路等等 ◎.以X传物）

这里的 “X” 其实等于手或颈或口或胯下或任何你可想象之部位，而 “物” 则可以是气球或卡纸或香蕉或饮管或任何你可想象之东西。

而玩法则有极多，以下提供三种：

一级版：

大家排成两圈，而他们要做的就是把一个气球由队头传至队尾。

传的过程中，不可以用手，而只能以手以外的部份来传。

那队最快传完一圈为嬴。

二级版：

大家排成两圈，最好是男女相间。

他们要做的是用口来传卡纸一张。

（卡纸不宜太薄，否则不太卫生．．．而且也要确定大家玩得才好！）

最快传完一圈那组胜。

三级版：

（这个更加需要肯定玩者不会介意，否则可能会玩出火，慎之，慎之！）

道具：一条用保鲜纸包好的香蕉（当然是已去皮的了）

两套几张写了身体部位名称的纸（如腋下，口，胯下，下巴，颈等）。

照相机（这么好看，不拍下怎成？）

玩法：大家排成两圈，最好是男女相间。

首先抽一张纸，例如抽到口的话，那开始的一人便要含着那香蕉，然后第二人抽，例如抽到腋下的话，那接下的一人便要用腋下来接那香蕉。

如此类推，直至传完一圈为止，快传完的一队胜。

（试想像一下，假如之前一人抽到胯下，接下来的那人抽到口，那会是．．．）

如何给游戏当中输的人进行有趣的处罚

1、掷骰子

准备一个正方体的盒子，在它的六面上写上“各处罚条例”，如：高歌一曲，学猴子走路、交换蹲跳、吻主持人、跑等。请输的人自己掷骰子，并依“条例”受罚。

2、我爱你

输的人，面对大树或墙壁、大声地喊三声：“我爱你！”

3、天旋地转

输的人，就地闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位。

4、模仿秀

输的人，模仿一位自己熟悉的明星、歌星或动物的动作、歌声或说话方式。

5、灰头土脸

准备一盘面粉及乒乓球，让输的人用力将面粉盘上的球吹走。

6、我是淑女

赢的人将3-5本书放至输的人的头顶，并请他（她）学模特走台步旋转一圈后走回来。如果书掉了，就得重来。

7、神射手

在输的人身上挂数个气球，让赢的人离他3米远，用牙签射向气球，至气球全部破掉为止。

8、苦笑不得

输的人先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2-3次。

9、屁股写字

输的人要用屁股写出赢的人的名字，要大家都能接受才可以停止。

10、犯人

输的人要接受所有人的质问，不可以不回答问题，要俱实以告，直到大家满意了为止

11、让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）

◎我爱你VS不要脸

听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。

规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。

亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。

◎记名字（适合人多初认识时）：围成一圈，第一个人说“我叫XXX，我喜欢打篮球”，第二个人必须说，“我是站在喜欢打篮球的XXX旁边的喜欢吃醋的YYY”，第三个人就必须说前面两个人的特性和名字了，排在最后那老兄就惨了，要说十几个人，不过他也听得最多，所以还是说得出的。这样一圈，名字就都记住了，接下来可以更熟一点，坐更多的游戏了

晚会互动游戏节目 篇5

目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务

人数：每组限六人

场地：不限

道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个）

适合：全部的人

游戏方法：

1.分两组，但每组必须要有六人。

2.主持人请每组每人抽签。

3.首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破

2、拍七令

用具：无

人数：无限制

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。

兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

缺点：无

3、开火车

用具：无

人数：两人以上，多多益善

方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。

缺点：无

4、踩汽球

目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。

要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。

步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。

5、数钞票

1、所需道具：121张1毛的崭新钞票（总数只能主持人知道，可适当加减）

2、规则： 1)由参加人员用最快的方式数钞票，在克服干扰的情况下，正确

说出总数，则胜出，给予礼品奖励（也可直接将钞票发给最快数完数对的人，甚至可以换大额钞票）； 2）在开始数钞票时，主持人开始问问题，如：你在哪家公司上班？你是男的女的？你的上司是男的对吗？等等

6、抢凳子,比如10个人,放9张凳子,然后叫停的时候大家落座,谁没抢到就输,然后再撤出一张,余下的人再抢.7、写几个最近流行的电视广告，让人抽签来演.8、比赛唱歌，或者说成语，然后卡住的人会被人处罚，比如可以往脸上抹点粉之类的。

8、奶瓶里装上啤酒，让会喝酒的男士上来比赛看谁喝得快„„

9、买一堆杂七杂八的零食让每桌派代表去猜出它的总价,猜中者的奖品就是那一堆零食

针对在游戏中输的人的一些惩罚措施：

１、我爱你

输的人，面对大树或墙壁、大声地喊三声：“我爱你！”

２、天旋地转

输的人，就地闭眼睛，左转五圈，右转五圈，再睁开眼睛，走回自己的座位。３、模仿秀

输的人，模仿一位自己熟悉的明星、歌星或动物的动作、歌声或说话方式。４、我是淑女

赢的人将3-5本书放至输的人的头顶，并请他（她）学模特走台步旋转一圈后走回来。如果书掉了，就得重来。

５、神射手

在输的人身上挂数个气球，让赢的人离他3米远，用牙签射向气球，至气球全部破掉为止。

６、苦笑不得

输的人先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2-3次。

７、屁股写字

晚会互动游戏与规则 篇6

1、托球50米赛跑： 需要4名选手，男女不限。

规则：用羽毛球拍托网球跑，球不能落地，落地重新从起点出发，球落三次出局

2、夹波珠

需5名选手，男女不限

规则：由五人上场比拼，同在一个小盆中夹波珠，看谁在最短的时间内夹的波珠的数量多，多者获胜！

3、正话反说 需8名选手，要求，反应灵敏，语言表达流利，男女不限 规则：主持人说出一个词或者一句话，选手需将词语或者一句话反过来说：比如：你好选手应说：好你。比如：中秋节快乐，选手应说：乐快节秋中。每名选手轮流进行回答，从易到难。反应迟钝或者说错字者直接罚下。

4、单腿斗鸡

共8名男选手，分四组，2人一组。8进4，4进2，2进1 规则：

1.甲乙两人分别单腿站立，另一腿抬起用双手拉住小腿部位，用膝盖部位与对方膝盖部位碰撞，挤压对方膝盖部位。

2.不得以身体其他部位撞击、拖拽、推挤对手

3.单腿支持不住而放手，双脚落地者，即为失败

4.用膝盖碰撞时，不宜用力过大

5.采用三局两胜制决出胜负。

5、翻山越岭

规则：共8名男选手，分四组，2人一组。8进4，4进2，2进1

1..比赛开始前一人俯身做“山”。听到开始信号后，另一人双手撑队友背部越过队友并跑到下一个标记点做“岭”，再由队友翻过。如此往复，只知道到达终点。起点设置一个标记点，之后每隔五米设置一个标记点

3.中途有未翻过障碍者，需再重新翻越

4.小组两人都到达才算结束

6、气吞山河

共需六名选手，2人一组，共分三组，男女不限，分别计时，用时最短的一组获胜。

规则：本游戏共分四个环节，要求完成第一环节再第二环节，依次进行，中途有任一地方出现问题都从第一环节重新开始。

第一环节：两名选手首先大声说出：“气吞山河”，然后将杯口中矿泉水喝完，（杯中的水由竞争对手倒水）。

第二环节：选一名选手与方持人一起玩石头剪刀布，胜主持人者进入下一环节，败者从第一环节重新开始

第三环节：两名选手一起跳绳连续两次，顺利完成者进入下一轮，未完成者从第一环节开始

第四环节：两名选手大声说出：“十拿九稳”，由一名选手将网球抛起，另一名选手用盆子将球一次性接住。顺利完成者结束比赛。未完成者重新从第一环

7、吸啤酒游戏 需4名选手，男女不限

规则： 每位游戏者配备吸管二条，透明胶一卷 游戏规则：各位选手齐站于台前，主持人一些令下即可开始吸啤酒但是必须是用透明胶将二条吸管连接起来，谁在最短的时间内连接好吸管且最快将啤酒吸完的获胜。

大学生晚会互动游戏 篇7

德国朗盛 (中国) 化工有限公司作为特殊化学制品领导者, 目前在全球拥有生产基地48处, 是处在全球化工行业核心领域的特殊化学品企业。20年来, 朗盛公司一直与我校保持着友好往来, 并在资环学院设立奖助学金, 资助品学兼优的在校学生, 一批批受到朗盛公司资助的学生走上工作岗位, 为祖国的皮革事业发展不断奋进。

晚会伊始, 校党委副书记王军哲教授和朗盛亚太地区技术总监胡Jochen Rudolph先生先后致辞, 希望同学们充分理解朗盛奖学金的深刻含义和它所承载的社会期望, 希望同学们要珍惜荣誉、勤奋学习, 全面提高自身素质, 积极参加社会公益活动, 努力培养自己的社会公德心和责任感。之后, 双方互赠牌匾、纪念品, 一方面表达对于20年来戮力同心的感激之情, 另一方面表达日后继续友好合作、共同培育人才的美好愿景。

主持人宣读表彰文件, 经过成绩选拔、两轮英语口语面试脱颖而出的14位资环学子获奖, 朗盛公司代表及校领导先后为14名学生颁奖。随后播放的视频《同心同德资环路》展现了资环学院与朗盛结缘、共同培育人才, 一路走来的点点滴滴。历届获奖同学、校友纷纷通过视频向20周年庆典发来贺电, 表达对学校、对朗盛的栽培之情, 鼓励在校学生珍惜时光、发奋图强。

晚会在资环学子自编自演的话剧《寻宝》表演时达到高潮, 话剧展现资环学院发展历程, 展示资环师生为圆“资环梦”顽强奋进、搏击风浪的时代精神。现场所有学生高声呐喊“生为皮革人, 死为皮革魂”, 喊声激动、热烈、真切, 感人至深。《T台秀皮革成品展》、《提亲》、《荧光舞》、《歌曲串烧》、《吉他独奏》等节目都展示我院学生良好的精神面貌。晚会在毕业生合唱《爱因为在心中》圆满落幕。

锻炼大学生灵敏素质的游戏分析 篇8

【关键词】体育游戏 灵敏素质锻炼

1 体育游戏以及学校体育游戏概念

体育游戏主要是指在体育运动项目的基础上，结合人体的基本生活和劳动技能以及各种项目的体育运动的形式，进行多种多样的形体动作的创编，并且还根据全民健身倡导的需要，学校体育素质教育的需要，进而有针对性的制定有教育意义的故事内容和竞技性比较强的比赛规则而创编出来的游戏方法。体育游戏通常可以分为健身性游戏和竞技性游戏两种，健身性游戏是靠自己本身自觉的和创造性的而按照制定好的规则完成，不仅对身体的发展有着重要的作用，而且对人体智能的发展也有着重要的影响，可以使游戏的参与者熟悉周围的环境，培养人们的主动性和创造性，发展扩散性思维，不断的提高集体主义的精神。竞技性游戏相对来说就比较复杂，进行游戏的人数和规则都有着严格的规定，游戏参与者要根据制定的规则进行智能和体能的较量，在游戏参与的过程中，参与者能够表现出愉快积极的情绪，培养人们勇敢，善于克服困难的集体主义精神。学校体育游戏主要是指在校的学生以个人或者集体为单位的一种体育游戏。创编出来的学校体育游戏可以让大学生在比较愉快的气氛中发展学生的身心素质，同时提高学校体育教学中素质教育的实践性。

2 体育游戏的特点

体育游戏在大学生身体素质锻炼的过程中越来越受到喜爱，主要是具备了以下特点：第一，趣味性，游戏名称，游戏方法，游戏规则以及奖励办法不斷的调整，推出更加新颖的游戏。第二，群众性，有个人体育游戏也有集体游戏，还有学校体育游戏，社会体育游戏以及家庭体育游戏，有广泛的群众基础。第三，教育性，体育游戏本身具有一定的教育意义，能够使游戏参与者的身心素质更好的在体育游戏中得到体现发展。第四，竞争性，在进行游戏的过程中，根据规则的要求游戏的参与者能够充分发挥自己的智能体能战胜对方，胜利者可以感到成功的喜悦和不容易，同样也可以培养失败者败不馁的精神。第五，公正性，体育游戏使游戏参与者在公平的环境下进行游戏。第六，科学性，体育游戏要符合人体的自然生长规律以及各个年龄段人群的身体的生理特点，健康状况等，合理的设定游戏动作以及游戏情节。第七，实用性，体育游戏可以全面的增强人们的身体素质，提高游戏参与者积极向上的品质，也有利于培养学生对体育有着终身的兴趣，还可以调节学习和工作的紧张节奏与气氛。第八，安全性，在进行体育游戏的过程中，游戏的场地设置要合理，游戏的动作要因人而异，运动量的安排要合理，保证游戏参与者在安全的条件下进行体育游戏的活动。

3 体育游戏的目的

在体育游戏运动到大学生灵敏协调身体素质锻炼中，根据游戏的方法和内容，重点发展某一项的身体素质，或者是其他的提高生活技能，健身康复以及劳动技能的效果。通过体育游戏，指出本次游戏的教育意义，培养游戏参与者较强的竞争意识，道德规范以及良好的心理素质等方面。

4 游戏在大学生素质训练中的注意事项

在大学生身体灵敏协调素质发展的过程中，游戏法的设计与应用时符合大学生身体素质发展需要的，但是同时也有一些注意事项，比如提示游戏参与的大学生在游戏规则范围内的条件下，应该适当的采取一定的战术与措施，例如游戏之前的准备工作等。进行游戏的方法以及内容可以进行适当的变化，可以根据需要产生出来多个类似的体育游戏；在游戏的组织上方法上要采取一切有效的措施。

5 结论与建议

5.1结论

5.1.1游戏法本身就具有变化和创新的特点，此方法在大学生灵敏素质的锻炼中会给学生带来轻松愉快的感觉，从而使学生在轻松环境中进行灵敏素质的锻炼。

5.1.2创编设计的游戏在大学生灵敏素质的提高中起到了一定性的积极作用，结合游戏法本身具有的特点再合理的安排学生灵敏素质的练习，进而有效的锻炼了大学生迅速，准确，协调的做出了象限双脚跳的动作。

5.2建议

5.2.1在进行创编游戏的实施中，应该更加注重游戏在大学生身体素质中的实用性。

5.2.2大学生在进行灵敏素质的锻炼时，应该学会利用创编的游戏消除自身的紧张心态，从而保证灵敏素质锻炼的顺利进行，取得良好的效果。

【参考文献】

[1]体育理论[M].北京：人民体育出版社，1991：10

[2]运动生理学[M].北京：人民体育出版社，2002：294

[3]中国学生体质与健康研究组.中国学生体质与健康监测报告[R].北京：北京科学技术出版社，1993

[4]苟波，陈佩杰，段子才，等. 9-19岁男性青少年身体形态和下肢爆发力的发育特征研究[J].陕西：西安体育学院学报，2005（1）

[5]孙庆彬，杜云，江滔. 体质测量中柔韧性的测量效度分析[J].中国学校卫生，2008（2）

[6]中华人民共和国卫生部疾病控制局.中国成人超重和肥胖症预防控制指南[M].北京：人民卫生出版社，2006（1）

{7]江必纯，陈潮龙，郑月珊.提高学生身体素质的教学研究[J].解放军体育学院学报，2002（1）.

[8]夏成生.城市大学生身体素质的追踪调查——以成都市大学生为例[J].成都体育学院学报，2004（4）.

[9]罗卫君.试析提高青少年学生身体素质的教学方法[J].武汉体育学院报，2000（1）.

[10]高广庆.大学生身体素质下降令人忧[N].大众科技报，2006，4.

《包粽子》有趣的晚会互动游戏 篇9

包粽子游戏也叫木乃伊，不过晚会都是比较开心的场合，我们中国人忌讳这些不太好的说法，而该游戏特别的好玩，作为晚会游戏比较合适，所以我们给他取了一个比较有新意的名字，

参加人数：

每队3~5人

游戏道具：

卫生纸若干卷，秒表

游戏规则

1、首先确定一个宽度为10米的场地，然后设置一个起始线和终点线;

2、每队推选出一位”粽子“，其他队友作为“包手”;

3、参赛的队伍都站在起始线上，游戏开始后主持人计时，每队的“包手”必须迅速的用卫生纸将本队的“粽子”包起来;

4、要求包的粽子除了两个眼睛外，其他所有部位都不能露出来;

5、包好的粽子需要在不撑破卫生纸的前提下跳到对面的终点，如果中途有卫生纸被撑破，则“粽子”需要立即跳回起始点让队友重新给包好;

6、最先到达终点的`队伍获胜，

让学生游戏着读 篇10

[关键词]游戏 阅读 方式

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）28-080

“游戏着教语文”是李继东老师提出的教学主张，它不仅是一种游戏方式，更是一种游戏精神在语文教学中的渗透。《夹竹桃》这一课的教学，虽然没有看似热闹的游戏形式，也没有司空见惯的游戏活动或手段，但细细咀嚼，我们不难发现整堂课始终渗透着游戏的精神，最突出的表现就是让学生游戏着读。

一、游戏着读，体味韧性

教师怀揣游戏之心，引导学生展开了形式多样的游戏式朗读，让学生在游戏中深切体味夹竹桃的韧性。

1.表演式读

一位表演艺术家说过：“儿童人人都是表演天才。”通过表演，学生可以很快进入角色，理解文本，体味语言。本节课中，教师根据学生善于表演，乐于表演的特点，先让学生从两个“又”感受夹竹桃前赴后继，屡败屡开的韧性，再与学生一起“演”了一回夹竹桃：张开手指展现“一朵花败了，又开出一朵”；扬起双臂展现“一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”。整个教室，学生成了夹竹桃，用他们的双手跟双臂再现了夹竹桃的花败花开、花黄花长的过程，从而更好地让学生体味到夹竹桃顽强的生命力。

2.对比式读

作家为了体现出夹竹桃的韧性，巧妙地运用了对比的手法，如课文第四自然段中的“悄悄地、一声不响”这两个词写出了夹竹桃的柔，而紧接着“又开出一朵”“又长出一嘟噜”突显了夹竹桃的韧。一败一开，一黄一长，教师引导学生揣摩出朗读时语调的高低、强弱的变化，轻柔地读出“柔”，放开声音读出“韧”，让学生真正体会出夹竹桃的韧性。

为了进一步引导学生感悟夹竹桃的韧性，教师设计了以下三段引语：“春天，迎春花开，向人们报告春的喜讯，然而___________。”“夏天，满院生辉，五彩缤纷，然而___________。”“秋天，菊花盛开，迎风怒放，然而___________。”然后让学生反复齐读“在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”这样的对比式朗读，更加深了学生对夹竹桃韧性的理解。

3.拆分式读

教师在指导学生读“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳”这句话时，将一句话拆分开来，变成几个并列的句子，与学生反复朗读。“在和煦的春风里，夹竹桃看不出_______，也看不出_______；”“在盛夏的暴雨里，夹竹桃还是看不出_______，也看不出_______；”“在深秋的清冷里，夹竹桃仍然看不出_______，也看不出_______。”在这种游戏式的朗读中，学生感受到季节在变，气候在变，环境在变，但只有夹竹桃始终不变，一如既往，花开不败，从而更深切地感受夹竹桃不屈不挠，迎风吐艳的韧劲。

在体味夹竹桃的韧性这一学习过程中，教师没有喋喋不休地讲解、分析，一切都在游戏式的朗读中，学生感悟出夹竹桃的韧性的可贵。

二、游戏着读，感知结构

1.在读中体会句式之妙

课文第五自然段，作家以游戏的心态，用排比的句式、生动的比喻，再加上动静结合的写作方法，将月光下的夹竹桃描写得栩栩如生。为了体会“我幻想它是……就是……”这一句式之妙，教师采用了师生对读的方式，教师读前半句，学生读后半句，让学生感受到这样的句式使得所描写的事物栩栩如生，生动有趣。另外，教师还通过男女生对读的方式，让学生读出排比句的节奏感来，使学生从中受到感染，并懂得作家运用想象、排比、动静结合这样游戏式的表达方法将幻想写活了，为自己进行一次幻想的游戏以及学会迁移运用做了铺垫。

2.在读中体会构段之妙

伽达默尔说：“游戏就是一个往返重复，自我更新的结构。”李继东老师的这节课对这句话作了诠释。为了让学生体会围绕中心句构段的方式，教师反复引读：教师读第一句，学生齐读中心句；教师读第二句，学生齐读中心句；教师读第三句，学生继续读中心句。通过教师一遍一遍地引读，学生一遍一遍地齐读，体会出这段话就是围绕这一中心句来写的，明白作家精妙的构段方式。反复朗读，还能让学生体会出这一中心句用反问的句式表达语气更加强烈，更突显夹竹桃的韧性。

3.在读中体会谋篇之妙

《夹竹桃》这篇课文是典型的总分总结构，开头“夹竹桃却是最值得留恋的花、最值得回忆的花”和结尾“我爱上了夹竹桃”首尾呼应，升华了情感，这样的谋篇值得高年级学生学习。课堂伊始，教师独具匠心地设疑：“为什么作者说‘夹竹桃是最值得留恋、最值得回忆的花’呢？”课堂结束时，教师先引导学生读课文结尾，感受作家爱上了夹竹桃；接着引导学生读出课文第一自然段，既解开了学生心中的疑团，又让学生深切地体会到课文总分总的结构。

在文章的中间部分，作家不仅直接描写了夹竹桃的韧性，还通过衬托的表达手法，借助院子里的其他花，反衬出夹竹桃的韧性。为了让学生了解反衬的写法，更直接感知文本，教师带领学生着实玩了一回文字游戏，将“从春天一直到秋天，从迎春花到玉簪花，无不奉陪”这句话改过之后进行引读：“春天，它陪着_______；夏天，它继续陪着_______；秋天，它仍然陪着_______。”学生说出夹竹桃陪的各种各样的花，从而感受夹竹桃陪的时间的长，陪的花儿的多。有了这样的回旋对比式朗读，教师再适当点拨提升，学生就能很好地了解反衬的写法以及作家这样布局谋篇的妙处。

三、游戏着读，学会迁移

1.配乐朗读，营造意境

崔峦老师曾经说：“在小学阅读教学中，对于景美情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然地入境入情。”李继东老师在这一课中为拨动学生想象的心弦，首先配乐示范朗读，为学生创设出夹竹桃在月光下梦幻般的情境。教师用充满磁性的嗓音，读得入情入境，学生不知不觉就进入美的意境，跟随作者一起陶醉于月光下的夹竹桃，在浓浓烈烈的花香里，在扑朔迷离的花影里幻化、想象……紧接着，教师播放《小夜曲》，学生伴随着柔美的音乐轻声朗读，入境体验。如此这般，学生不知不觉融入了具有游戏意味的梦幻意境之中。

2.拨动心弦，想象表达

在教师营造的梦幻般的意境中，学生放飞想象，自由表达：“我幻想它是一群乐师，我就真看到一个乐团，微风乍起，夜影吹动，发出悦耳的沙沙声，乐师也跟着音乐摇晃起身子。”“我幻想它是一位少女，我眼前就真的出现一个妙龄少女，微风吹来，少女翩翩起舞。”学生的想象表达妙趣横生，灵动自然。

李继东老师执教的这堂课，向我们展示了一堂以游戏着读为主线的课堂，在游戏式的朗读中，让学生感悟、体会、想象，整堂课轻松、灵动，使“游戏着教语文”的思想自然无痕地在教学中流露出来，而教学过程又显得扎实有效。