潜移默化作文400字（通用10篇）
潜移默化作文400字 篇1
潜移默化作文400字
有点小情绪，却也不知道该怎么表达。多少次的假装不在乎和没看见。
WH。或许早该放弃。妹妹，今天，看到她的葫芦丝上就写着WH.
宝宝不多想，毕竟，WH不是谁的。毕竟,WH用妹妹的话来说，她比我还要了解WH，毕竟，用妹妹的话来说，他比我还要和WH有缘分。上次，我收校服的时候，惊讶他的衣服上有WH两个字母。不说我也该想到那WH.
今天突然感慨，其实我是那个不懂爱的人，因此，不要在我面前说爱了!因此，我已经不再有资格说喜欢着谁谁谁了，更何况是WH,这个陌生男孩。
没有语言可以表达，只能假装不在乎，只能告诉自己，这不过是一个潜移默化的`过程，压根就谈不上什么喜欢和不喜欢，压根就不懂好感是怎样一种感觉的我，凭什么说喜欢。
我感慨说：好友的那个香港朋友说的是对的：我们所谓的喜欢，不过就是一个潜移默化的过程，小孩子谈什么恋爱，说什么喜欢呢，什么都不懂，懵懂地连爱都不懂还整天说爱。
之所以误以为我们爱上，是刚好那一年，我在改变，你成为我要改变的借口。之所以误以为我们爱上，是因为那一年，你成了我的借口，你成了我躲避流言蜚语，回避他们的我喜欢谁的挡箭牌罢了!谈什么喜欢呢~!
潜移默化作文400字 篇2
小时候，总听见大人们说“讲大话掉大牙”。于是，我控制住自己，每天在心里说：影影，不要说谎，不然你会掉大牙的!
可是，有一天，我正在刷牙，突然感觉到有一颗牙松了。我的心里紧张起来，心想：惨了，诅咒灵验了!一定是因为昨天我骗妈妈喝完豆浆了，其实偷偷地倒了，因为实在是太难喝了!突然，我灵机一动，心想：对啊，我可以用胶水把它粘住啊!可是又想：胶水有毒啊!终于，我心生一计：用手压!
潜移默化如何造句 篇3
1、身为师者倘能以深入浅出的方法将诸如成语、谚语等中的哲理娓娓道来，并以切身的例子说之，必能在潜移默化的情况下腋集成裘，使学生融会贯通其中奥理。
2、他的教育理念就是创造环境，让孩子在潜移默化之下，养成高贵的人品。
3、从量变到质变是一个潜移默化的过程，只有量变达到极限之时，才会形成质变。
4、你看音乐系的学生都很有气质，那就是潜移默化的效果。
5、父母言行对子女有潜移默化的影响，岂能不慎?
6、当一个单词在某个句子中的意义被确定之后，这个词就在潜移默化中被记住了;当领会了某个句子的意义，这个句子就会用了。
7、如果父母在日常生活中总是一味的责骂、埋怨、冷漠，那他们的孩子也就在潜移默化中学会责骂、埋怨、冷漠。
8、环境总是透过潜移默化影响著人。
9、文学对人的影响是潜移默化的。
10、由于长期受到文学艺术的熏陶，他也潜移默化地爱上了文学艺术。
11、学习是一个潜移默化的过程，需要我们平时不断地积累知识。
12、中国独特的书法艺术以其独立的艺术结构体系和美学体系，对现代平面构成产生潜移默化的影响。
13、好的文学作品会对读者是的世界起到潜移默化的影响。
14、阅读书籍能使你的修养、素质在潜移默化中得到提升。
15、我的爸爸是一名艺术家，我从小就潜移默化地受到他的.影响。
16、虽然这件事情很小，但是许多事情潜移默化地受到它的影响。
17、这一时期中的许多传播思想尤其是说服思想颇有见地，潜移默化地影响了一代又一代中国人。
18、教师的言行举止，随时随地都在潜移默化地影响著学生。
19、社会上许多不良思想会对小孩子起到潜移默化的影响。
20、母亲在平时生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一个有责任心的人。
21、通常情况下，父母的言行举止对孩子有着潜移默化的影响。
22、优良的学习环境可以潜移默化地陶冶孩子们的情操和高尚人格
23、由于老师长期对我们加强思想教育，我们也潜移默化地受到了影响。
24、他时常潜移默化的教导儿子，让儿子在不经意间明白了许多在课堂上学不到的东西。
25、在企业集群的形成和成长过程中，区域文化氛围始终潜移默化地影响着各个发展主体。
26、中国人几千年不变地维持着一种以家族伦理为中心价值的文化制度体系，中国的家族文化对中国各个层面的影响潜移默化，不可低估。
27、常听古典音乐，可以使得一个人的灵性因受到潜移默化而渐入佳境。
28、哈兹利特曾经说过：“书潜移默化人们的内心，诗歌熏陶人们的气质品性。少小所习，老大不忘，恍如身历其事。书籍价廉物美，不啻我们呼吸的空气。
29、也许因为父亲是艺术家的关系，在潜移默化之下，他从小就对画画相当有兴趣。
30、有责任心的父母在平时一些小细节方面就能对孩子产生潜移默化的作用。
31、老师平时对我们的悉心教导，让我们潜移默化地认识到为人处世的重要性。
32、父母长期对我的思想教育，对我产生了潜移默化的影响。
33、母亲在平时生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用,使我也成为一个有责任心的人.
34、教师良好的情绪智力对学生具有潜移默化的影响，它可以促进全面发展教育目标的实现，有利于提高师生创造力水平，并取得良好的教育教学效果。
35、广告会对我们的消费观念产生一种潜移默化的影响。
36、王老师平时除了给我们传授知识外，还潜移默化地教导我们做人的道理。
37、他妻子对改进他言谈举止有潜移默化的影响。
38、每一个有责任心的母亲都会潜移默化地教育自己的孩子朝好的方向发展。
39、传统文化中的审美追求潜移默化地影响着现代设计思想，而现代设计思想反过来又影响着传统文化审美观念。
40、宗教信仰所产生的心理感化作用是潜移默化的，是其它手段难以达到和替代的。
41、老父亲的言传身教让我在潜移默化中懂得了做人的道理。
42、教师们每日每时都在对学生的性格起着潜移默化的作用。
43、在选择读物时尽量选一些内容健康，思想性强的文章，使学生在提高阅读能力的同时，受到了潜移默化的思想品德教育。
44、他文质彬彬的书生气质，让人不由得想起了他的家世——-书香门第，这，也许就是家庭潜移默化的影响。
45、随着网络铺天盖地地向人们传播各种各样的信息，网络英语也在潜移默化地向现实世界渐进，影响着人们日常英语的表达。
46、我们应该多读书，因为一本好的作品对人的思想具有潜移默化的功效。
47、民众文学当有一种潜移默化之功，以纯正的博大的趣味，替代旧有读物、戏剧等底不洁的、褊狭的趣味。
潜移默化作文400字 篇4
岭南印象园古色古香的建筑物依水而建，我们走在悠长的小巷里，中间还有一条溪水在流淌，发出丁丁冬冬的声音，处处散发着岭南水乡的韵味。
我们还去岭南印象园看了很多表演，有小动物们走钢丝，还有跳舞的，还有卖各种各样玩意儿的，琳琅满目，超级好玩。
在这秋高气爽的季节里，我们在岭南印象园玩的特别高兴，值得纪念。
我永远都不会忘记。这一次美好的岭南印象园!
我们还去了广州正佳海洋潜水馆，那是一个大型的水族馆，我们看到了好多动物有老虎，有豹猫，还有北极狐。
最重要的是我们还看到了一个大型的玻璃缸，里面有很多鱼，突然有美人鱼从上面游了下来，它是多么的美丽，身姿是多么的优雅呀!
晚上我们还去了路边买小吃，那个味道我永远忘不了。
那是广州，我永远忘不了广州的美好风景。
潜移默化作文400字 篇5
每个地方都有它自己的特产，陕西也不例外有琼锅糖、蓼花糖、薄脆、石子馍……我猜，大家一定都没有吃过陕西的特产蓼花糖吧，下面我就来给大家说一说。
蓼花糖，是陕西的传统名贵食品，到现在已经有四百六十多年的`历史了。
蓼花糖主要是用糯米制成的。它的形状有两种，一种的形状是圆形的，像一个个圆溜溜的乒乓球一样，十分好看。另一种的形状是椭圆形的，像一个个橄榄球似的，十分漂亮。
蓼花糖的表面沾上了许许多多的白芝麻，让人忍不住的想咬上一口。咬开以后，它的里面是网状的，每隔一点点的距离都会有一两个小洞洞，好像是用来储存空气的。
它的味道非常的特别，有浓浓的芝麻香味，还有淡淡的白砂糖的味道。有位诗人曾写诗赞美蓼花糖：“生性冰雪艳，胸怀若旷谷，色形似莲藕，风味告乃翁。”
蓼花糖的名字来历还有一个美丽的故事呢。在明代，县里南茂号有个名叫辽化的师傅，他做了一种香甜可口的食品，表面有许多芝麻，里面特别酥脆，香甜可口。这位师傅死后，当地百姓联名恳请南茂号老板，把这种食品叫做“辽化糖”。清光绪年间，八国联军攻入北京，慈禧带着光绪出逃来到西安。地方官员为讨好她，争相送上好东西。这其中就有蓼花糖。慈禧吃了非常开心，觉得色味具佳，只是名字太俗。她想起草原上有一种蓼花，正好蓼花糖的样子很像蓼花的穗。于是将“辽化糖”改为“蓼花糖”，一直用到现在。
让学生在潜移默化中学会反思 篇6
苏州工业园区胜浦实验小学张亚215126
我是一名高年级语文教师，兼班主任。刚接新班，经常会发现部分学生的一些不良习惯，如作业拖拉、字迹潦草，上课不够遵守纪律，关心集体不够，缺乏钻研精神，同学之间玩笑过头出现打闹现象，碰到挫折容易气馁„„
面对学生的这些“不是”，我产用的教育方法主要有三种：严厉批评、委婉指出、让学生在潜移默化中学会反思。而后者是我用得最多的，效果也是相当好的一种方法。具体做法主要有这么几点：
一、在榜样引领中反思。
有些学生的字写得马虎、潦草，书面不整洁。我们许多青年老师有时会大声训斥，令其改过，有的甚至撕掉本子等。我在批改这类学生的作业本后会特别工整的书写这样的文字：“要认真写字，你今后看到老师的字写得马虎或不正规时希望你及时指出来，老师一定改正！”好多学生看到我这样的批语后，接下来的作业字迹会工整一段时间。当然挑选班级里字迹写得好的学生，进行展览，让学生进行对比也是很好的办法。通过榜样的引领，学生在比较中逐渐认识到自己的不足，从而不断进步。
二、在读后感中反思。
在平时的课文学习中，一些涉及到写人物的文章，我总是有意让学生就某一方面结合自己的实际来写感受。如，学了《霍金》一文，就霍金在严重变形的身体条件下，坚持研究方面，要求学生对照自己的生活实际以读后感的形式谈自己的感想。应该说，好多学生都能从中汲取力量。读了《厄运打不垮的信念》后，我让学生联系实际谈“不屈不挠”。
学生有看课外书的习惯，我一般两个星期布置一篇读后感。读后感可长可短，只要能结合自己的实际，写出自己从他人身上得到启发就可以。通过读后感的写作，学生在无意中对人生观、价值观以及怎样做人会有一个更深的认识。
三、在口语交际中反思。
口语交际是语文教学的一项重要内容，不但训练学生的口语，我们可以以此为契机，让学生进行自我解剖，自我反思。如苏教版第十二册练习5中的“小小辩论会”。通过辩论，（1）学生进一步认识到多看课外书的重要，平时不大喜欢看课外书的学生进行了自我批评，认识到“书到用时方恨少”的道理，决心好好看书；（2）个别学生讲述了自己迷恋上网打游戏导致成绩下降，结果不单遭爸爸的打，还被妈妈禁止上网。教训是沉重的，反思是深刻的，同时也引起了大家的一致认可，坚决不沉迷电脑游戏，合理利用电脑。这样以点带面的交流，思考以及受益学生面更广泛，触动也更大。
四、在交流中反思。
平时，学生总违规的时候，怎样有艺术地去教导学生，使其改正呢？批评是一种方式，但不是上上策。我通常会找和学生犯错误相近的一个正面事例，通过交流让该学生明白该怎样做，然后让他想想错在哪里，为什么是错的，以后该怎么做。如：同学之间出现打架现象，老师除了了解情况进行正面教育后，还会举例班上某同学碰到类似事情是怎样合理处理的正面事例，引导学生从自己层面寻找问题，想想自己错在哪里？为什么不能原谅对方？现在有什么后果，今后碰到类似的事情该怎么办？从而使学生得到自我教育。这样以正面事例的引导说服力
更强，学生更容易接受，认识也更深刻。
五、在集体活动中进行反思。
一个班级经常会开展一些活动，有的活动以小组为单位进行，这样肯定会出现活动比较顺利以及失败的小组。每次活动结束后，我都会让小组长对自己小组的成功与失败进行小结，找出成功的因素同时寻找失败的成因，思考完善的办法，从而让学生知道在团队活动中合作是多么的重要，每一个学生都要以集体利益为首，一切行动听指挥，扮演好自己的角色，互相帮助，同时还需要有自我牺牲精神„„这种活动促反思，能增强班级集体凝聚力和荣誉感，对培养学生的集体主义精神很有帮助。
其实潜移默化的反思还有很多中途径，如测试后的反思，做事、交友失败后的反思„„主要重在让学生要学会思考，思考问题的原因，思考问题的过程，思考该怎样从中获取教训，思考今后该怎么做才能做得更好。当然反思不则是思过，让学生介绍自己成功的经验与大家分享也是我经常在班级里要做的事情之一，同学们会在听他人成功的事例介绍中反思自己的不足，从而获得经验走向成功。
一人的错误，全班学生反思
文/吕强
带这个班快两年时间了，期间发生过不少令人振奋的事儿，也有两件让人纠结的，我心里至今很难平静。面对学生干得傻事、坏事却找不出“肇事者”，我真无奈极了。对于这样的隐形问题生，我该怎么办？
一、教室门事例
我们班的教室门不知被谁破坏了，一个兵乓球能通过的圆洞，一看就让人痛心。当然门板也有质量问题，是五合板的不是天然木板的，即使是纸糊的门板，如果没有人为因素一定不会有破洞，问题主要是出在学生上。那洞很有可能是门板与拖把杆猛烈相撞所致，人是给力者，是起因。门板坏了固然可惜，但学生无意（或有意）损坏门板死不承认的品行更让人担忧。我设法想让“肇事者”认识错误做个自我反省，不承担任何经济赔偿责任，但是学生都说不是自己干的，也没看见是谁干的，事情最终还是以失败告终。这是一件让人痛心的事，或许能变成一种教育资源？何不以此为切入点让全班学生进行反思呢？在引导下，同学们就此展开了大讨论，最后达成共识：破坏门板是小错（也许是失误），虚荣爱面子，失去诚信，逃避责任，不敢担当，知错不改，就失去了做人的根本，这是大错特错。当事者，或许你能逃避一时，却很难逃避一生，迟早会受到良心的谴责。一个失去良知、执迷不悟的人，害人害己，到头了把自己推向深渊„„这样引导的反思性的教育方式比由自己站在讲台上喋喋不休地灌输大道理效果要好些。
二、挖“眼睛”事例
有位校领导在北京出席了一次特别的会议，领导身影登上了报纸，报纸上了橱窗，这是学校史无前例的荣耀。但是就有这样的学生，用小刀把报纸上领导的双只“眼睛”挖了，这真让人七窍生烟（或许学生没有我们当初想象的那么坏）。该领导是学校百里挑一的好老师，对我们班的学生真好，学生爱这位老师，爱的让我当班主任的羡慕甚至有点嫉妒。这位好老师曾经承诺把我们班的学生从初一带到初三毕业，但初二刚开始，老师被上调进县城了，老师无奈，学生更无奈。那橱窗就在我们班的教室前面，我们班是橱窗前唯一的班级，十有八九就是班里
学生所为。领导对此事大度到了若无其事，也没有批评学生，事情就落在我当班主任的身上，无论如何不得不管。以此丑事为切入点，引导全班学生进行反思，展开大讨论„„最后形成共识：这是影响极不好的恶作剧。当事者挖去老师“眼睛”同时，也挖去了自己的心灵美；伤害有时是无意的，而反思伤害是校正心灵扭曲的一剂良药。如果“肇事者”不认错，我替“肇事者”向老师道歉！这是大多数同学的呼声。
时下德育问题越来越复杂，面对隐形问题生（当然这样的学生并不多，即使有一两个，一个班主任就够应对的了，其影响更不容忽视）制造事端的评判，我的做法是“错误在一人，反思在全班”（仅对典型事件）。经过引导学生反思达成的教育往往比由教师站在讲台上喋喋不休地灌输大道理效果要好的多。
潜移默化作文400字 篇7
爱哭的我
第一天上幼儿园时，我就大哭起来，不肯离开妈妈，最后，还是妈妈硬送我到幼儿园。过了一个星期，要打预防针了，我一看见医生，我在一旁就嚎啕大哭，老师劝也劝不住，我边哭边往后退，最后，退到了最后一个，实在没有办法，我只能对阿姨说：“给我打轻点”。
最棒的我
一年级时，我参加了学校组织的舞蹈，准备去华溪春潮演出，那时每天都要化妆，练跳舞烦死了，可是我还是坚持到底。演出那天，我们穿着演出服，化着妆，上台表演，当时，我看见台下有许多观众注视着我们，我的心“怦怦”地跳，十分紧张。在那关健时刻，我一会儿就镇定了下来，尽情的舞着，观众们也用热烈的掌声鼓励着我们。那时我的心情特别高兴。
经历磨难的我
就在我十个月时，我的左手骨折了，当时，我的爸爸妈妈都不在我身边，我真想他们。还有一次，我二年级时，生了水豆，没法去上课，只能留在家中，因为去上课的话，就会传染给同学。那时，我非常痛苦，书又不能读，又不能出去玩。我真希望病马上能痊。
潜移默化作文400字 篇8
吾生于乱世，长于戎马，流离播越①，闻见已多。所值名贤，未尝不心醉魂迷向慕之也。人在少年，神情未定，所与款狎②，熏渍③陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能④，较⑤明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼⑥之肆⑦，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。孔子曰：无友⑧不如己者。颜、闵之徒⑨，何可世得！但优于⑩我，便足贵之。
（选自南北朝颜之推《颜氏家训慕贤》）
【注释】
①播越：离散，流亡。②款狎：指相互间关系亲密。③渍：染。④操履：操守德行。艺能：本领，技能。⑤较：通皎，明显。⑥鲍鱼：咸鱼，气味腥臭。⑦肆：店铺。⑧友：与交朋友。⑨之徒：那样的人。⑩于：比。
【译文】
我生在**的年代，在兵荒马乱中长大，一生流离漂泊，所见所闻很多。遇到有名望的贤人，没有不心醉神迷地向往倾慕的。人在年轻的时候，精神性情还没有定型，和所结交的情投意合的朋友朝夕相伴，就会受到熏陶濡染，一言一笑一举一动，即使没有存心去学，但在潜移默化中自然就和朋友相似了。何况操守德行和本领技能是明显容易学到的东西呢。因此与好人相处，如同进入养育着芝兰的房屋，时间久了，自然也会变得满身芳香；与坏人相处，如同进入满是鲍鱼的店铺，时间久了，自然会染上臭味。墨子看见人们染线就叹惜，说的也是这个意思。君子与人交往一定要慎重啊!孔子说：不要与不如自己的人交朋友。只要比我强，也就足以让我看重他了。
【阅读训练】
1.墨翟春秋时期墨家学派的代表人物。鲁迅的历史小说《______》中的主人公，就是以他为原型创造的。
2.解释下面加点的词语。
（1）所与款狎
（2）潜移暗化
（3）如入鲍鱼之肆
（4）便足贵之
3．下面句中的于字与其他三项不同的一项是（）A．吾生于乱世 B．无心于学 C．长于戎马 D．但优于我 4．把下面的句子译成现代汉语。
（1）未尝不心醉魂迷向慕之也。
（2）是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也。
5．墨子悲于染丝，是之谓矣中的是所指代的内容是什么？
【参考答案】 1．非攻
2.（1）结交（2）暗中，不易觉察地（3）店铺（4）以为贵
3．D
4.（1）没有不心醉神迷地向往倾慕的。
（2）因此与好人相处，如同进入养育着芝兰的房屋，时间久了，自然也会变得满身芳香。
潜移默化作文400字 篇9
“细节管理”是行动的学问。除了缜密的思考和周全的计划，管理要取得效益，终归还是要落实到行动上。我们用“班规班约”来考虑班级的长期稳定发展，而执行则是达到目的的根本保证。班级管理者也就是班主任应该致力与把“细节管理”的精神贯彻到执行中，重视执行的每一个环节。
要提高班级决策的执行力，班主任要学会用细节去感染学生，让学生们都心甘情愿地去做你想让他们去做的事情。假如你禁止学生在上课的时候破坏纪律，有多种方式去说服学生去接受并遵守纪律，你可以去跟他们说大道理，说不破坏纪律能使他们的成绩提高，能让他们考上一个理想的大学……可是这些能否让学生“谨遵圣旨”呢？不能，因为这些大道理他们早就听得耳朵都起老茧了，他们自己也知道这些抽象的东西，可就是不能让他们规矩。要让他们自觉遵守，我们不妨这样做：我所带的班级在开学一个多星期后还有很多同学的情绪没有安定下来，于是我就做了这样一次演讲，我以一个瘸腿的老爷爷送孙女读书的情景开头，尽力描绘了这位老大爷挑着行李一瘸一拐的模样，极力渲染他一路上的艰辛和他生活的艰难。由于所面对的学生大部分是从农村来的，于是我就更进一步的给学生勾勒了一副田间劳作图，田间的杂草、滚烫的泥土、炽热的太阳是背景，破旧的草帽、破烂的衣服、豆大的汗珠、青筋凸起长满老茧的双手是你们的父亲和母亲。你就希望你的父母一辈子就这样生活，自己就这样生活，你的子孙后代也这样生活吗？那堂课很多同学流下了眼泪，更多的同学在自己的心里下决心一定要改变这种生活。一年后，在这个名不见经传的乡村高中竟然考上了几十个大学生，这是“前无古人，后无来者”的。可见细节是最能说服人，最能打动人的。能够打动人，还怕学生不依照这些条规去做吗？
要提高班级决策的执行力，班主任要注意执行方式的细节。完成同一个任务，执行方式的细微差别，会使学生做这件事情的情绪有很大的差别，并导致完成任务的质量有很大的差别。比如要学生打扫教学楼外的空地，如果班主任指定学生去打扫，他会去，但是他会敷衍了事，因为他忍受不了别的学生对他异样的目光和老师的颐指气使，或者他正打算去打球呢，结果你让他去打扫卫生。这样一来老师可能觉得自己有威信，但是完成任务的质量却打了折扣。但如果你换一种方式，你让他们自愿去打扫的就去，结果是他们很好的完成了任务，而且还自觉的维护这片空地的卫生，因为这是他们自己乐意去做的。老师既可以免去监督他们的时间，又可以免去为找人去扫的烦恼，真可谓事半功倍。这一点执行方式的小小的差别，节省了班主任的时间和精力，提高了劳动的效率。班主任在这方面下点工夫，是“磨刀不误砍柴工”的。
要提高班级决策的执行力，班主任要重视执行的各个环节。班级管理是牵一发而动全身的事情，决策执行时更要注意执行的各个环节，得到各方面的支持。一要让执行政策者也就是你的学生知道你的意图，不要到了要执行决策，大家还仗二和尚摸不着头脑。别人不理解你的意图就不能很好的执行你的决策。二要在执行决策之前说服班干部，让他们很好的支持你，而不是祸起萧墙的反对你，得到了他们的支持，你的决策的执行就有了保障，往往一个学生干部他更能站在学生的立场上去说服学生去执行某项决策。三要得到领导的支持，最好在执行前取得领导的同意，如果不是这样，学生一向领导提意见，你的决策可能就胎死腹中。四要和任课老师合计，让他们也来做好你的说客。以上几个方面在班级管理中都必须做到，不能有一个学生唱反调，说风凉话来影响你百分百的执行一项对学生和班级有利的决策。
冬雪作文400字作文 篇10
早晨，我一拉开窗帘，透过窗户向外望去，只见大地披上了一件雪白的纱衣，白茫茫的一片，下雪了。微风吹过，雪花在风中漫天飞舞，穿梭重叠，使我眼花缭乱。
我迫不及待的系上围巾，随手抓了一顶帽子冲出家门。
一夜大雪之后，房屋白了，树木白了，大地白了，一派银装素裹的景象。雪粒在暖阳的照射下，闪着耀眼的光芒，数日来灰蒙蒙的天空，此刻变得晶莹透亮，碧蓝如洗。白茫茫的雪地里，大大小小，各式各样的雪花打着旋儿飘落大地，飘洒在青松上，钻进我的衣领里。“哇，实在是太美了！”我情不自禁地大声喊叫着。我真希望躺在大地上，任凭雪花将我覆盖。
我伸出手，接住了一朵雪花，还没等我看清它的“庐山真面目”，便已融化成了一滴圆圆的水珠。这小水珠越来越多，顺着手心直流到胳膊上，凉飕飕的。
雪花时而大，时而小，时而密集，时而零落，密集时如落英缤纷，零落时如片片羽毛……雪越下越大，雪花们在空中你拉我扯，你抱紧我，我拥紧你，团团簇簇的。
冬天，既没有春季的娇媚，也没有夏日的烦躁，更没有秋天的寂寥，它沉着而不忧郁，苍壮而不悲凉。春夏秋冬，各有神采，要不然大自然怎么会有四季的交替呢？