以感恩为话题的书信

以感恩为话题的书信（共14篇）

以感恩为话题的书信 篇1

感恩

那些关心我的人:

你们好!

不知不觉中，西方文化融入了我们的生活。我唯独钟爱感恩节。它以一种平和温暖的方式提醒着我们永远不要遗失那颗感恩的心。

母亲“谁言寸草心，报得三村晖”

滴水之恩以涌泉相报。当刚出生的雏鸟嗷嗷地叫着，呼唤母亲给他们带来可口美味的食物。这是，母亲不远万里飞赴到小雏鸟身旁，毫不吝啬地将食物喂给她的幼崽们，而又继续去寻找食物······也许多少年后，老鸟飞不动了，当初的小鸟们个个都是身强体魄，展翅飞翔，该轮到他们尽自己的一份孝心了，那样的场面，会一直地不断重演下去，永恒不变······母亲又何尝不是呢?给了我们最好的。宁愿自己苦着，也不会让孩子受一点委屈。

老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

春蚕死去了，但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了，但留下了美妙的歌声;花朵凋谢，但留下的是缕缕芳香;蜡烛燃尽了，但留下一片光明;雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。

老师是火种，点燃了学生的心灵之火;老师是石阶，承受着我一步步踏实向上的攀登!感谢老师，老师是春天的甘霖。当太阳与白云玩做迷藏，她便轻柔地向大地洒去雨露，老师更像那柔弱的树叶，那成熟的果实落下来时，她也悄无声息的飘坠下来，她是面带微笑地坠落，充满自豪的笑意。因为她知道，今年落叶凋零，明年大树照样生根发芽，万古长青。

朋友，“海内存知己，天涯若比邻。”

感恩朋友，朋友如一阵春风，轻拂我的面庞。需要朋友的时候，他们有时会化作一声问候，一个拥抱，一句鼓励······会让你重新扬起风帆，纵横四海。它是什么也不能摧毁的，因为那是一个充满爱的世界，真挚的友谊早已定格在那个地方。

过上了平淡安稳的日子，我们却时时抱怨不够富裕;拥有关爱我们的家人，我们却嫌他们唠叨;有太多的伙伴，我们又认为他们不够体贴······其实转念一想，如果在贫穷的日子，哪怕能过上一天安稳的日子，我们也会感恩;如果我们有心事的时候，哪怕是亲人的一声问候，我们也会感恩;如果我们需要帮助的时候，哪怕是轻微的小动作，我们也会感恩。

常怀一颗感恩的心，世界将会变得更美好!

祝你们身体健康，事事顺心!

以感恩为话题的书信 篇2

中央档案馆保藏着毛泽东自1938年以后给毛岸英、毛岸青等革命后代的书信。为了充分利用这些馆藏的珍贵档案, 达到理想信念教育、爱国主义教育的实际效果, 有关媒体先后选登了部分馆藏史料, 如1978年12月13日《光明日报》在头版分别影印公布了毛泽东于1941年给毛岸英、毛岸青和1946年给蔡博等5位青年的亲笔信;人民文学出版社1996年版《毛泽东文集》第四卷刊印了有关书信。通过伟人书信档案这一特殊素材, 进行生动而励志的爱国主义教育, 产生了强烈而深远的社会反响。

1930年11月14日, 杨开慧英勇就义后, 毛岸英三兄弟受到国民党特务的严密监视, 三兄弟身处危险境地, 在党组织周密安排下将他们转移到上海。当时毛泽民和夫人钱希钧都在上海搞地下工作, 受托将3个侄儿安排在上海“大同幼稚园”。1932年3月, 因中共上海地下党遭到严重破坏, 大同幼稚园被迫解散, 在混乱动荡的社会和频繁的迁移中, 老三岸龙走失 (亦说病死) 。从此, 岸英、岸青两兄弟相依为命, 过着流离失所、无依无靠的艰难生活。1936年夏, 中共上海地下党组织想尽办法, 终于在一座破庙中找到流浪中的兄弟二人。随后经张学良将军介绍, 借东北义勇军李杜将军赴西欧考察之机带他们到巴黎。1937年初, 由中共中央驻共产国际代表派人护送到莫斯科, 开始了新的生活。这时, 毛泽东率红军到达延安不久。在繁忙的工作之余, 他时常惦念远在莫斯科的儿子。1938年初, 有人从苏联带回了岸英、岸青的照片, 他喜出望外, 一遍一遍地看着, 禁不住热泪盈眶。是年3月4日, 有人要去苏联, 毛泽东得知后赶紧写了封信, 托其捎去。内容如下:

亲爱的岸英、岸青:

时常想念你们, 知道你们情形尚好, 有进步, 并接到了你们的照片, 十分的欢喜。现因有便, 托致此信, 也希望你们写信给我, 我是盼望你们来信啊!我的情形还好, 以后有机会再写信给你们。

祝你们健康、愉快与进步!

毛泽东

三月四日

时间过去了1个多月, 因毛泽东一直未收到岸英、岸青来信, 又托人捎信, 并随信带上自己的照片。一种盼儿心切, 急不可待之情跃然纸上, 故信的一开头急切询问:“早一月给你们的信收到没有?……”。从此之后, 父子之间“鸿雁传书”, 频频往来。1939年8月26日, 毛泽东又有一信:

岸英、岸青二儿:

你们上次信收到了, 十分欢喜!

你们近来好否!有进步否?

我还好, 也看了一点书, 但不多, 心里觉得很不满足, 不如你们是专门学习的时候。

为你们及所有小同志, 托林伯渠老同志买了一批书, 寄给你们, 不知收到否?来信告我, 下次再写。

祝你们发展、向上、愉快!

毛泽东

一九三九年八月二十六日

为了让岸英、岸青这些革命后代学到更多的知识, 毛泽东几次托人买书, 在戎马倥偬、炮火纷飞的境况下送往苏联。1939年, 毛泽东托林伯渠买的一批书, 由于战事混乱, 邮寄途中憾而丢失。这次他又精心挑选了21种60本书, 并注明:“这些书赠给岸英、岸青, 并与各小同志共之, 由林彪同志转交你们。”随信还附了一份书单:“《精忠岳传》2 (指2本, 下同) 、《官场现形》4、《子不语正续》3、《三国志》4、《高中外国史》3、《高中本国史》2、《中国经济地理》1、《大众哲学》1、《中国历史教程》1、《兰花梦奇传》1、《峨嵋剑侠传》4、《小五义》6、《续小五义》6、《聊斋志异》4、《水浒》4、《薛刚反唐》1、《儒林外史》2、《何典》1、《清史演义》2、《洪秀全》2、《侠义江湖》6”。此单中涉及社会、经济、哲学、历史、文学等, 其中中国古典与历史小说占很大比重, 还包括一些历史教科书。通过这份书单, 我们可以看到, 毛泽东希望岸英他们身在苏联, 心系中华, 应该更多了解中国的社会历史与文化传承, 把马列主义的基本原理、现代科技知识与中国国情相结合, 广泛汲取各方面的文化知识, 增强革命意志, 提高服务社会的能力, 将来在中国革命与建设事业中更好地发挥作用、贡献自己的力量。信中深深表达了伟人毛泽东对下一代的谆谆教诲、深情关爱和眷念之情。信文如下:

岸英、岸青二儿:

很早以前, 接到岸英的长信, 岸青的信, 岸英寄来的照片本, 单张相片, 并且是几次的信与照片, 我都未复, 很对你们不起, 知你们悬念。

你们长进了, 很欢喜的。岸英文理通顺, 字也写得不坏, 有进取的志气, 是很好的。惟有一事向你们建议, 趁着年纪尚轻, 多向自然科学学习, 少谈些政治。政治是要谈的, 但目前以潜心多习自然科学为宜, 社会科学辅之。将来可倒置过来, 以社会科学为主, 自然科学为辅。总之注意科学, 只有科学是真学问, 将来用处无穷。人家恭维你抬举你, 这有一样好处, 就是鼓励你上进;但有一样坏处, 就是易长自满之气, 得意忘形, 有不知脚踏实地、实事求是的危险。你们有你们的前程, 或好或坏, 决定于你们自己及你们的直接环境, 我不想来干涉你们, 我的意见, 只当作建议, 由你们自己考虑决定。总之我欢喜你们, 望你们更好。

岸英要我写诗, 我一点诗兴也没有, 因此写不出。关于寄书, 前年我托西安林伯渠老同志寄了一大堆给你们少年集团, 听说没有收到, 真是可惜。现再酌检一点寄上, 大批的待后。

我的身体今年差些, 自己不满意自己;读书也少, 因为颇忙。你们情形如何?甚以为念。

毛泽东

一九四一年一月三十一日

毛泽东不仅挂念着岸英、岸青, 同时挂念着所有留苏青年的成长与进步。1946年初, 特亲笔写信给蔡博等5位青年。希望他们“努力学习, 将来回国服务。”全文如下:

蔡博、张芝明、刘永斌、黄平、赵小炎诸位青年同志:

永福 (岸英初名) 回来, 接到你们的信, 十分高兴。正如你们信上所说, 新中国需要很多的学者及技术人员, 你们向这方面努力是很适当的。这里, 只能简单地写几句话给你们, 总之是希望你们一天一天成长, 壮健, 愉快, 进步;并望你们团结一切留苏的中国青年朋友, 大家努力学习, 将来回国服务。

紧紧地握着你们的手!

毛泽东

一九四六年一月八日

毛主席的关怀和期望, 使孩子们深受鼓舞。当他们中学毕业面临新的选择时, 都充分考虑将来如何更好地为国服务。新中国成立前后, 这批海外赤子纷纷归来, 在祖国这块洒满先辈鲜血的土地上, 默默地耕耘, 为新中国的建立和建设添砖加瓦, 无私地奉献出自己的一切。最终体现了他们的价值, 实现了他们的人生理想。

从以上几例书信可以看出, 每封书信都饱含着革命领袖对子女及烈士后代的牵挂和深爱, 更反映出对他们的殷切希望和严格要求。特别是1941年1月这封信中, 毛泽东对儿子及“小同志”的学习成长提出了极高的要求和衷心的期望。他“建议, 趁着年纪尚轻, 多向自然科学学习”;且记忆力好, 精力充沛, 应该多“注重科学”, “只有科学是真学问, 将来用处无穷”。他还特别强调年轻人对政治要“少谈”“以潜心多学习自然科学为宜, ……”值得一提的是他关于学习内容与学习方法的精辟分析, 对今天的在校学生仍然具有重要的学习参考价值。更为可敬的是, 信中并没有那种居高临下、态度生硬的命令式口吻, 而更多表现得是一种慈爱与殷殷期待, 还辅之以自身的读书经验, 舐犊之情, 溢于言表。这更值得我们教育工作者在新时期好好学习。

通过以上几例伟人珍贵书信档案实物、展板、文献资料等的展示以及对书信特定的历史社会背景宣讲, 不仅可以使广大青年学生更深入地了解灾难深重的中国现代史、了解贫穷落后的旧中国, 更为重要的是了解伟大的中华民族是怎样一个百折不挠、前赴后继、生命不息、奋斗不止的民族;了解伟大的中国共产党是怎样把马列主义理论同中国具体国情、革命实践相结合, 担当历史重任, 团结和带领全国各族人民浴血奋斗, 开创了一个崭新中国的壮丽史实。更能从伟人书信的字里行间, 深切感受到革命领袖对于后代、对于广大青少年是怎样循循善诱, 谆谆教诲, 既从人生观、世界观、价值观大的方面着眼, 高屋建瓴;又从细微深处着手, 从学习内容到学习方法, 从理论学习到具体社会实践予以精心指导。让他们深切感受到伟人既是慈父, 亦是良师, 更是益友。

作为新时期的教育或档案工作者, 我们有责任认真探索、深入研究、开拓进取、不断创新, 充分利用好档案中伟人书信这一生动教材, 把爱国主义教育与档案史料展示宣讲有机地结合起来, 使伟人书信这个档案资料在青少年学生爱国主义教育中绽放出更加绚丽夺目的光彩, 为实现中华民族的伟大复兴做出更大的贡献。

摘要：本文通过毛泽东与毛岸英等的书信, 论述了档案是爱国主义教育的生动教材。内容感人至深。

以感恩为话题的书信 篇3

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

以“感恩”为话题的作文 篇4

张正益

我若不付出，谁替我感恩？

——题记

在医院，我看到的都是颓废，肮脏，吹着颓风。所有人亦如此，父亲未死，儿子女儿先想着办后事，分财产。躺在病床上的老人，得到的不是照顾，而是遗产的争辩。有谁能为父亲想想，他们为你做过什么？你是如何报答，如何感恩。

今年的夏天异常的热。火辣辣的太阳当头怒放。热腾腾的，让人喘不过气来。我准备去游泳馆游泳，好好清凉一番。“儿子，带上阳伞，天很热，当心晒着了。”母亲叮嘱着。“没事的，我走啦！”我根本就不耐烦，“你懂什么？在车上又晒不到。”一边想着，嘟嚷着，走出家门，一股热腾腾的气蒸上来。“唉！等会吧，车马上就有了。”远处的喇叭声带来了希望。上了车才发现，原来生活是这么美好，选择一个角落听着P3睡着了。

在一阵颠簸中，我醒来。一个满头白发，衣衫褴褛的老婆婆背着一个老头子银白的发丝。脸上的皱纹几乎数不清，实在太多了，密密麻麻，像千层饼。老头子眼睛闭着，不知为啥，心里很不是滋味，也很不正常，仿佛吃了黄莲，又苦又奇怪。老婆婆踩着沉重的脚步爬上车，其他人似乎都没有看到，都自顾自玩，讲笑话。不知道过了多久，才爬上了车。她巡视了很久才看到一个空位子。她把老头子放到我唯一一个邻座，自己便气喘嘘嘘，揣出几张皱巴巴的纸币买票。看着老婆婆，自己的心跳也开始加速。我觉得有点脏，便让开座位。老婆婆连忙说着谢谢，但是她并不知道我让出位置的理由。

正值中午，阳光很强烈，马路上几乎没人。谁会在这么热的天气出来？刚有这个念头，便看到两个中年男子喋喋不休得进了医院。由于我喜欢风凉，一般都从医院穿过去泳池。

肯定是来分遗产的，这也是最有可能的。

走进医院，便想解手。进来是看到刚刚在车上的那对老伴侣，后面紧跟了两个男子。估计是儿子吧!两个男子争着挂号，争着付钱，他们真得是来坑爹的吗？一个打着电话，摁着挂号机，一个说去银行取钱。看来是我错了，原来利益不是全部的关系。

看到老婆婆背着老头子，在走廊上，蹒跚的步伐。“咚！咚！”的脚步声，一次又一次地烙在我的心里。这条路真得好长好长。几乎记不清走了多长时间，在我记忆中永远走不完。

“妈！外公怎么样了？”这一句话让我更加震惊，老婆婆是老头子的女儿。

以感恩为话题的高中作文 篇5

先生爱晒太阳，隔三差五的便能在窗口瞧见先生乐呵呵竹椅上轻摇的身影，先生说：“这叫入味儿，敞开窗户不如亲自体会。”

先生不光自己晒太阳，还总算上他的花花草草一份，有点太阳先生便快活地叫来他的花草们一起分享，先生说：“不能老看着自己快活呢。”

先生很慷概，时常来串串门，送些名着给我，指点我去开拓视野，先生说：“孩子好好学，将来报效祖国。”

先生还主动提出让我给他看看作文，指点指点。先生每次一手捏着作文纸，另一手便带着点颤抖的在空中比划，眼里涌现出兴奋的光彩。在先生的指导下，我的语文水平突飞猛进，对语文也越来越有兴趣。

先生最近不大好，孙子生了病，家人都过去照顾，惟有先生一人在家。那晒太阳的身影越来越寂寞，时不时能听到一两句叹息，串门的次数也越来越少。抚着花草的手又揣了张相片，隔三差五手便去摸上一摸，好像得到什么慰藉一般瞬时心安。邻里都说，乐呵呵的先生不在了。

家里今天包饺子。先生对我那么好，帮我指导作文时那么细致用心，我多想回报他啊。我主动提出给隔壁的先生送上一份，因为我呀，要把对先生满满的感恩之情包进饺子里呀，据说用心做的东西会使人感到阳光般的温暖。先生最喜欢阳光，吃起来会不会品尝到阳光？会不会振作起来？会不会重新乐呵呵的晒太阳？

“邦邦——”我叩响了先生的门。

“谁呀？”先生颤巍巍地开门探头出来。

“我呀，爷爷！谢谢你平常对我的教导，家里包了点水饺，爷爷您尝尝。”

先生接过水饺的手颤的更厉害了，眼里却是满满的感动。“好，好，好，谢谢。”

此后，阳光下又能见到先生乐呵呵的竹椅轻摇，抚弄花草的身影。

以感恩为话题的初中作文 篇6

父母就是我的天地，当我呱呱坠地的那一刻起，我的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。

妈妈从小时候到现在都一直在关心我的生活，我的学习管的少些。在学习上，她管的最多的就是考试成绩，每次考试她都会问分数。如果考得不好，她会跟我分析我的错误，之后就会有惩罚。一般会不让我看电视、玩电脑一个星期。就是因为不想再受惩罚了，所以惩罚完之后的考试都考的相当好。在受罚的那段时间，我从来不会惹妈妈生气，就怕这个惩罚还没完，又有了新的惩罚。那个时候的妈妈也特别的开心。

通过这件事我知道了不惹妈妈生气就是对她最好的感恩了。

我的爸爸管我管的不是很严，只要我做完了规定的事(比如写作业)，他就会随便我怎么玩。可是当我做错了什么事情，他的惩罚跟妈妈对我的惩罚来比，那就严重多了，不过我不经常在爸爸面前犯错误，就不会受太多惩罚。爸爸还有一个特点，就是不太关注我的错误，只看好不好。如果考的很好，就会适当的表扬我。如果考的不好，也只会说说，不会说一大堆教育我的话。爸爸经常会帮我做一些我不会的题目，有些出得特别刁钻的题目就会令他十分头疼。有些题目如果我会做，我就不会拖到给爸爸来做，最好自己先做出来。这或许也是在感恩爸爸。

多为爸爸分担一些，这应该就是对爸爸的感恩了。

学校是感恩老师最好的地方了。在上课的时候认真听讲，好好学习遵守纪律，尊敬老师，这或许就是我们对老师的感恩了。

以感恩为话题的书信 篇7

1.1 助困工作体制不完善

目前高校在进行助困工作时,解决物质生活上的困难成为了首要问题,思想上的困难被放在了次要地位。资助前的认定和评比工作耗费了较多的精力,以确保资助工作的评比公正、分配公平、信息公开。资助之后即便有思想引领教育,通常也多注重磨砺贫困生的意志品质,注重确保贫困生健康向上的心态,却忽视了贫困生对社会和他人帮助的感恩教育。德育工作“重励志、轻感恩”,多数学生认为学好知识、锻炼品质即为最佳回报,能够主动对资助方表示感谢的少之又少。当前助困体系中“奖、助、补、减”等形式是不要求经济回报的,为减轻贫困生的心理压力一般采取“润物无声”的形式,较少点明贫困生身份,这也间接地淡化了回报意味,不能促使受资助学生产生感恩之心。随着时间的推进,贫困生的感恩意识不断淡化,实际的感恩行动更是无从谈起。

1.2 贫困生群体的特殊心态

在感恩心理活动中,认知、情感、意志三个层次是相互交织在一起的。高校贫困生是特殊群体,有着特殊和复杂的心态,主要表现为认知层次上不知恩、在情感层次上不感恩、在意志层次上不报恩。物质生活的匮乏使得贫困生出现多种心态,或认为自己接受施舍而产生自卑心理,或认为社会资助理所当然而产生扭曲自尊心理,或在接受资助的同时却不愿面对贫困生的身份继而不愿回报,或认为家庭贫困源于社会财富分配不均产生仇富心理,均能造成贫困生感恩意识淡薄。部分贫困生认为自己一介书生没有回报能力,虽知道感恩却没有感恩行动,也被误认为没有感恩意识。

1.3 感恩教育目前缺乏可行的具体措施

目前,针对大学贫困生乃至全体大学生的感恩教育已经成为共识。但是我国现行的教育制度尚未提供开展感恩教育具体可行的工作方法与措施,感恩教育还没有很好地落实到实际工作中去。各高校对感恩教育实践的初步探索,缺乏交流和沟通,多数尚未形成系统化的、具体可行的、反馈良好的机制。

2 如何在在贫困生中开展感恩教育

感恩是社会和人际关系的润滑剂,有感恩之心的人,才是有完整人格的人,才能与他人和谐相处。对于高校贫困生而言,接受感恩教育,懂得“感恩”,是专业知识和(下转第231页)(上接第228页)技能之外更高的追求。在贫困生中开展感恩教育有利于培养贫困大学生的人文精神,使得助困工作获得更高的内在价值,并进一步促进和谐校园与和谐社会的建设。针对当前高校贫困生自立能力不强、感恩意识淡薄、价值观扭曲等现象,在贫困生中开展感恩教育是非常有必要的。笔者就此问题在所属高校内进行了深入的调研和讨论,提出了一系列具体可行的措施,并取得了初步的成效。

2.1 浓厚感恩教育氛围

为提高贫困生的感恩意识,笔者所属学校加强了《思想道德修养与法律基础》等课中感恩环节的课堂教育,并利用橱窗、宣传栏、海报以及网络开展宣传和教育活动。多个学院组织了以“感恩”为主题的演讲赛、辩论赛等活动营造和谐的感恩教育氛围。笔者所在的学院进一步抢占网络新媒体阵地,利用微博、博客等新载体,充分发掘“自媒体”时代每个人都可以成为媒体发布者的宣传优势,开展感恩一句话、感恩一封信、感恩一件事等形式多样的活动,学生喜闻乐见,很多贫困生同学在网络上晒出自己的受资助经历和发自肺腑的感恩言行,取得了良好的效果。

2.2 开展感恩实践教育

为加强学生亲身体验和自我感悟,凸显学生在感恩教育中的主体性效应,必须让大学生在实践中接受感恩教育,在活动中学习和体会感恩。笔者所属学校开展了感恩他人、感恩学校、感恩社会系列感恩实践教育。学生在活动中制作感恩贺卡,对父母、老师、同学、朋友等人表达了感恩之情;多个毕业生班级以“校园认养林”的方式对母校的培育之恩表示感谢;获得校外奖助的贫困生同学自发组织起来,用明信片的形式传达了自己受资助后在学习工作方面的表现,并真诚表达了对出资的社会团体的谢意。

2.3 结合专业开展感恩教育

笔者所属学校涵盖多个学科专业,为提升感恩教育的内涵,学校以志愿服务的形式组织了形式多样的公益活动,很多学生包括贫困生参与其中,如园林专业的“免费庭院设计”、“生态家园”小区绿化改造,健康管理专业的“夕阳情养生知识讲座”,环境资源专业“土壤卫士,环保先锋”等活动。由于专业特色明显,学生在其中接受感恩和奉献教育,锻炼专业技能,传播生态理念,以真材实料的智力输出,获得了社会各界的很高评价。

我国古代即有“投之以桃,报之以李”,“受人滴水之恩,当以涌泉相报”等感恩箴言,在现代,感恩已成为每个公民的基本道德准则和基本素养。高校贫困生作为大学生中的特殊群体,在对其开展资助工作时应密切注意结合感恩教育,通过多种形式引导贫困生知恩感恩,使贫困生常怀怀恩之心、恒有回报之举,树立知恩图报的行为风范。

参考文献

[1]俞圆,张俐.当代高校贫困生感恩教育探析[J].宁波职业技术学院学报,2011(3):38-40,48.

[2]戴璐.加强高校贫困生感恩教育的思考[J].重庆科技学院学报:社会科学版,2007(5):152-153.

[3]陈军莲.加强大学生感恩教育的意义及途径[J].湖南师范大学教育科学学报,2009(1):47-49.

[4]李亚婕.增强高校贫困生感恩教育研究[J].教育与职业,2011(9):76-78.

[5]张桂权.感恩意识与感恩教育[J].当代教育论坛,2006(1):45-47.

本期话题：感恩母亲节 篇8

节日，只有一天，母亲，却是永恒！

下期话题：合理选择饮料盛夏将至，各式饮料早已粉墨登场。《中国居民膳食指南（2007版）》中头一次把饮水及饮料膳食列入其中，显示出饮料在现代生活中的重要性。请将你喜爱的饮料及选择的理由告诉我们，发送至邮箱：sfdlf05@hotmail.com或写信至：上海市吴中东路513号《食品与生活》杂志社 雪莉有约栏目收，邮编200235。

再下期话题：疰夏与减肥

每月我们都会选出独具风格的来信刊登在栏目中并送出一份礼品！

节日感怀

不知道母亲节的母亲

岁月流逝，不知不觉间，母亲节到了，依照往年，我都会在今天给母亲打个电话，有一搭没一搭地和母亲唠唠家常，听母亲絮絮叨叨一番。挂上电话，自己莞尔一笑，其实这又何尝不是对母亲最深最浓的一种爱呢！不必说今天是母亲节，祝她节日快乐，因为母亲从来不知道这个世界上还有母亲节；也不必送那一束美丽的康乃馨，因为母亲在离我千里之外的老家。

小时候，家里的温饱问题尚不能完全解决，菜常常不够吃，母亲就把自己碗里的菜分给我吃，还说，孩子，快吃吧，我不饿！这是母亲在我儿时经常对我撒的一个谎，可惜那时我不知道。多少年来，忙碌的求学生活让自己习惯了母亲的付出。工作后，我自学了几种菜的做法，放假回家，给母亲做了一桌可口的饭菜。母亲说，真好吃！我开玩笑地说，我可没有跟你吃过这么好吃的饭菜啊？母亲没有说话，而我分明看到她欣慰的笑容和眼神中那一闪而过的歉意。我对母亲说，我打算租个大点的房子，你搬过去和我一起住吧？母亲说，我不习惯！母亲这次撒谎我知道了：她何尝不想和儿子共享天伦之乐，只是知道我刚工作不久，担心我付不起那昂贵的房租。

今天是母亲节，尽管母亲依然不知道今天是她的节日，我依然会像往年一样，打个电话，祝福她健康长寿！“老吾老以及人之老”，祝福天下的母亲幸福安康！

上海杨奉社

献给母亲

母亲是一个精明的女人，亲戚邻居都这么说。在我眼里，母亲是慈爱的、坚韧的，所有传统女人身上的一切美德，母亲都有。关于母亲，我一直忘不了这样一个画面，刚放学回家的我，背着母亲亲手缝制的布书包，站在厨房的门口，母亲抬头看了我一眼，微微笑了，夕阳的余辉洒在她的脸上，那份慈爱，那份恬静，每每想起这夕阳中美丽的画面，心就都会被甜蜜融化掉了。

有时晚上一个人静静的待在房间里，总会想起母亲。母亲没有文化，可是母亲很明事理。邻里乡亲，没有人不夸她的勤劳与贤良。母亲常常跟我们絮叨她上学的经历，从淘气的同学偷偷地把她的墨水倒掉，到怕被外公发现只能去上半天学。母亲坚持让她的三个孩子读书，无论谁考上大学都是母亲这辈子最大的心愿。而今，我们已实现了母亲的心愿，可是，无情的岁月却将皱纹刻满了母亲那曾经美丽的面孔。每想及此，心里总会隐隐的痛。眷眷母爱啊，一直系在漂泊在外求学的女儿心间。

上海刘元凤

有问必答

雪莉：你好，我刚患上甲亢，医生要我食用无碘盐，听说最近无碘盐越来越难买了，请问上海哪里能买到无碘盐？

上海陈炳权

陈炳权读者：你好，感谢你的来信。很多城市都有盐业公司无碘盐的售卖点，上海市除各区医院有卖无碘盐外，还有以下主要供应点：

黄浦区：道德油行（福建南路27号）

徐汇区：徐汇区万隆酱园（零陵路56号）、上海粮油连锁经营有限公司小木桥店（小木桥路384号）

静安区：上海余姚粮油食品配送经营部（余姚路457号）

闸北区: 上海颐昌贸易公司（岭南路786号）

卢湾区：滋丰油酱店（南昌路173号）

长宁区: 粮油便民玉屏南一店（玉屏南路314号）

普陀区：岭北（汇众）粮油食品商店（梅岭北路12号）

虹口区：立新油酱店（溧阳路1384号）

杨浦区：振涛粮油食品公司（翔殷路487号）

浦东新区：振达粮油经营有限公司（栖霞路105号）

雪莉

大城小事

日本老汉用废弃一次性筷子造独木舟

在环保理念盛行的今天，世界各国都在提倡避免使用一次性次筷子。一次性筷子不仅严重破坏了宝贵的森林资源，还因其使用上的“一次性”造成大量垃圾。

日本一位名叫小川原平的老汉，是一位有着丰富经验的造船工匠，他用两年的时间收集了大量废弃的一次性筷子，最终用7382根筷子造出了一艘重约64斤、长4米的独木舟，比一般的雪松制独木舟略重一些。为了保持美观，小川原平在独木舟外表涂了一层聚酯树脂，使船体看起来明透光滑。今年5月，他将在日本的猪苗代湖举行独木舟首航。

回报母爱

教母亲做降血压靓汤

最近一个同事结婚，说及她母亲在婚礼上泪眼婆娑，很是不舍得女儿出嫁。回想自己，远离父母家乡独自在外，结婚两年未能尽孝于膝下，虽然父母都是开明乐观之人，但自己总是不免惦记他们的饮食起居、衣食住行是否都还如意顺心。

往年适逢母亲节都会致电家中，跟母亲聊聊家常，祝母亲节日快乐，母亲也很是开心。现在母亲年纪渐长、心宽体胖，健康也就成了我最惦记的。今年母亲节将至，我想不如教母亲做一些健康美食，让她能够更加美丽健康。母亲属于偏胖体型，血压略有些偏高，因此我准备了有助于降血压的靓汤一例，让她快快活活地度过这美好的一天。

紫菜降压五味汤：紫菜1块，芹菜2棵，番茄1个，马蹄10个，洋葱半个。芹菜切段，番茄切片，马蹄切块，洋葱切丝。同煮为汤，调味后即可食用。

南京黎英

自制筷子套献母亲

母亲们几乎将所有的爱都倾注在自己儿女的身上，儿女们却因为工作忙碌，忽略了对母亲的问候和关心。母亲节是大家将功补过的时候，亲手为母亲准备饭菜的同时，餐桌上用心自制的筷子套一定会给母亲带来节日的惊喜。

材料：素色皱纹纸、康乃馨2支、红色或粉色细丝带、双面胶、胶水、裁纸刀。

做法：1、皱纹纸裁成150毫米x100毫米的尺寸，折成3等分；

2、按折印折好后，用胶水粘和，再把折好后的一端向上折30毫米，再用胶水粘和；

3、装饰：取一段丝带在上一步中30毫米处绕一圈，用双面胶粘和，再另取一段丝带做一个漂亮的蝴蝶结，粘在绕好的丝带上；

4、用双面胶把康乃馨的花瓣粘在筷子套的开口端。

以感恩为话题的高考作文 篇9

我曾经听说过这样一件事:一个年轻人在一次事故中从冰冷的河里救出几个人后，由于长期感冒，双腿瘫痪。他坐在轮椅上说:“我心痛的不是我的腿走不动了，而是被我救出来的人没有一个对我说过谢谢。”生命对我们来说只有一次，但这么多宝贵的生命被拯救，为什么没有人站出来感激地说一声“谢谢”?

落叶在空中盘旋，组成一个感恩的乐章，这是大树对滋养他的大地的感恩;白云漂浮在蓝天上，画着动人的图画，这是白云对哺育它们的蓝天的感激。这个多彩的世界会因为感恩而被创造，真诚的友谊会因为感恩而被创造，我们会因为感恩而明白生命的真谛。

当我们出生的时候，当我们被帮助走路的时候，我的父母出现在我的成长道路上。小时候在学校用幼稚的声音读不朽的名著。不知不觉间，这条路上也出现了老师，有同舟共济的朋友，有跌宕起伏的朋友。随着时间的步伐，这些我们想要感谢的人出现在这条叫做感恩节的大道上。我们要感谢所有为我们买单的路人

感恩才有意义。爱情让世界不停旋转。父母的努力远比山高，比海深，但作为我们，只懂得张嘴，只懂得伸出手。好像还有一条隔离带，让我们变得自私，忘记了父母的付出，忘记了幸福，学会了感恩他人，这就是我们自己的良心和孝心。这样才能有和谐，才会有幸福，才会有互相尊重。

以感恩为话题的书信 篇10

感恩

我叫朱志强，是访仙中学初三的一名学生。

我出生在一个并不富裕的家庭。在我很小的时候，父母为了改善生活便外出打工去了，好久才回家一次，我只有和年迈的爷爷奶奶相依为命。每一次见到父母我既高兴又痛恨，我恨他们把我丢在家里对我不管不顾。

后来，爷爷奶奶身体不好了，爸爸妈妈只好回来照顾我们。由于爷爷奶奶要看病，仅靠爸爸妈妈不高的工资，家里一下又陷入了困境。好几次，我都想和父母说“不想上学了”，可看到他们满怀期待的眼神，我只好把要说的话咽了下去。不知怎么班主任知道了我家中的情况，主动找到了我，告诉我国家对贫困生有补助。听到这个好消息后，我欣喜万分，父母终于不必那么劳累了。不久，第一批助学款就发到了我的手里。在领助学款的那天，老师拉着我的手说：“你今后要努力学习，做个有出息的孩子，用自己辛勤付出的汗水去改变生活，回报父母，回报社会。”我心中暗想：我一定能度过难关，开辟未来的幸福生活。在最困难的时候，学校给了我帮助，我的心中充满了感激之情。后来，许多社会爱心人士也加入进来，给我们这些家庭困难的学生许多帮助。从那以后，我就下定决心一定要好好学习，回报社会，做一个对社会有用的人。

以感恩为话题的书信 篇11

(一) 感恩的定义及其意义

国内不同学者对感恩有不同的理解, 有的学者认为感恩是一种情感, 是一种对恩惠心存感激的表示;有的学者认为, 感恩是对自己生存和发展过程中产生过积极作用的人和事物的一种感激与回报等。我们认为, 感恩是对自然、社会和他人给予自己的恩惠和方便由衷认可, 并真诚回报的一种认识、情感和行为。

社会的存在和发展离不开感恩。社会是由恩情联结起来的, 社会中的每一个人, 都应该心存感恩。懂得感恩, 说明一个人对自己与他人、社会的关系有正确的认识。人人都去感恩, 社会才能存在, 才能健康发展。

(二) 农村初中生感恩现状及特点分析

笔者从实际工作出发, 于2009年11月对海门市货隆初中学生的感恩现状进行了调查。由此, 获得了对农村初中生感恩现状的初步了解, 其结果不容乐观。本次调查分为问卷调查和访谈调查。首先在海门市货隆初中进行抽样调查, 共发出调查表500份, 收回调查表500份, 总回收率100%, 整套问卷共设计选择题31道, 分别涉及学生的感恩认知、情感和行为。

1、感恩意识欠缺。

调查中发现, 有33.75%的学生认为感恩就是“实现自己的价值”、“找一份好工作”;45.88%的学生认为感恩就是“今后考上好大学”、“参加工作挣大钱”;59.85%的学生认为感恩就是“参加工作后往家里寄钱”;33.37%的学生认为感恩就是“在心里记着某人对自己的好”;16.69%的学生认为“感恩过时了”;有78.48%的学生认为“感恩是未来的事情”;21.06%的学生对感恩“不太理解”。可见, 学生的感恩意识是欠缺的。

2、感恩行为欠缺。

根据感恩的对象将学生的感恩行为分为感恩父母的行为、感恩师长与他人的行为、感恩社会的行为及感恩自然的行为。调查结果如下:30%的学生自己的袜子从来不洗, 37.2%的学生偶尔洗一下, 还有16.1%的学生洗不洗袜子视情况而定;在父母身心疲惫的时候, 只有15%的学生主动承担家务;42.2%的学生不会对父母由衷的说声“谢谢”。这说明农村初中生感恩父母的意识并没有化为行动。教师节时, 只有17.8%的学生经常以适当的方式给老师送去问候和祝福;当被一向关心爱护自己的老师偶尔伤害自尊时, 只有20.5%的学生经常是原谅老师的。这说明农村初中生感恩师长的行为不是很积极。“主动帮助过他人”的学生只占21.36%;“学校每次组织的捐款活动, 属于主动捐的”学生只48.75%;学生自我评价“还没有过较明显感恩言行”的占52.36%。大部分学生谈到感恩, 涉及的对象多是父母、老师。这种状况反映出他们的感恩行为是欠缺的, 感恩对象没有扩展延伸到团体、社会以及自然层面。

二、农村初中生感恩欠缺的主要原因

(一) 家庭方面的原因

家庭是社会的基本单位, 家庭环境对一个人有终身的影响。“年初外出年尾归”是农村大部分在外务工者的生活写照。据不完全统计, 农村中学的学生中, 沦为“留守”孩子的多达60%, 在某些偏远地区更多, 超出70%。初中阶段的孩子都进入了青春发育期, 在这个重要的阶段, 孩子是十分需要父母的关爱与监督的。而“留守”的命运将他们推向孤立的境地。青春期孩子的问题在爷爷奶奶的面前得不到解决。

(二) 学校方面的原因

学校是专门的教育场所, 学校对青少年起决定性的作用。但目前农村学校教育存在不利于初中生感恩品质培养的问题。农村中学的学生在拥有大课间与兴趣小组的同时, 依然可以感受到头顶飞舞的试卷。考试仍旧是他们最大的恐惧来源。学生的内心深处, 都背负着“分数”的包袱。农村中学的校园生活无疑是有待改善的, 条件的局限性, 使校园生活无法满足活泼、好奇的他们。

(三) 社会方面的原因

社会是感恩教育的育人阵地, 但目前社会中存在着许多不适宜实施感恩教育的因素。社会上各种不良现象增加, 社会风气败坏给涉世之初的学生带来了不少负面影响。越来越多的丰富多彩却没有“安全栅栏”的社会活动进入了他们的生活。这些远离父母的孩子, 在某个同学的生日会上点燃了第一根烟;或者在好友的拉扯下第一次进入了网吧……

(四) 初中生自身的原因

初中时期是人生的关键时期, 具有自身独特的身心方面的特点。这个时期的学生, 对其他人隐含的动机、欲望、恐惧等等有了更大的感受性, 这时的个体已经具备一种按照自我愿望和要求从事角色活动的看法, 也获得了按其群体的整体需要以及群体对他本人的期望而合理行事的观念。所以, 感恩品质的欠缺另一个原因是由于初中生正处于身心不成熟、自律意识薄弱, 认知与行为之间产生偏差的特殊阶段。

三、学校实行感恩教育的必要性

(一) 感恩教育的理论基础:感恩教育的定义及实质

所谓感恩教育, 就是教育者根据教育目的和受教育者品德形成发展的规律, 运用一定的教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育的实质是培养人的感恩意识。感恩意识是指人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的内在心理要求和心理趋向。感恩是“感”和“恩”的两个过程, “感”是感知、感受, 也就是知恩的阶段, 是报恩和施恩的前提和基础。

(二) 感恩教育的实践意义

1、感恩教育对学生自身及家庭教育的意义。

在成长的过程中, 初中生常常被错综复杂的心理矛盾缠绕着, 心理学家史坦勒豪尔称这段时期为“狂风暴雨”的时期。感恩可以帮助人们消解内心的积怨, 重新认识这个急剧转变的社会, 找准自己的位置, 学会做人的支点。家庭是社会的基本单元, 会感恩的家庭是会感恩的社会的基础。让孩子从小学会感恩, 学会对父母感恩, 对身边的人感恩, 对家庭教育具有重要的意义。

2、感恩教育对学校管理及道德教育的意义。

学校开展感恩教育以生活为导向, 从生活方面的问题入手, 顺应道德形成的知、情、意、行发展的客观规律。学生从心里接受感恩教育, 从内心深处去感悟人为什么要懂得感恩, 以达到学校管理的“润物细无声”的效果。教育之“育”, 应该从尊重生命开始, 使人胸襟开阔, 使人唤起自身身上的美好“善根”。感恩教育就在于能启发人性的自觉, 在于教会学生怎样“做人”。所以, 感恩教育作为教学德育的一个载体, 能避免学校德育内容的“大”、“虚”, 而追求“小”、“实”, 从而能提高德育的针对性。

3、感恩教育对促进社会和谐的现实意义。

自古以来, 中华民族就孜孜不倦地追求社会和谐, 努力建设美好社会。古人讲究忠、孝、节、义, “孝为报亲恩”, “忠为报君恩”, “义为报友恩”, 祭祀也为报恩, 透过其表面的差异, 我们可以发现其内在核心都是感恩, 都是以双方之间的恩情为基础的。可见, 感恩既是一种传统美德, 也是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药。

四、学校实行感恩教育的基本策略

(一) 宏观教育策略

1、校外联动策略。

感恩是一种和谐, 是社会、家庭、学校共同努力才能达到的整体和谐。感恩教育要想取得实效, 只靠学校单方面的努力还难以成功, 还需要发挥家庭、社会的联动教育作用。学生所接触的环境包括学校、家庭及社会公共场所等方方面面, 因此, 德育包括感恩教育的引导主体不应该是单一的, 不能仅局限于学校一方责任, 还必须依靠社会、家庭、学校等多方主体的共同配合, 才能形成教育的合力。

2、校内互动策略。

(1) 建设校园感恩文化, 为感恩教育提供良好的氛围。所谓感恩校园文化是指一种将感恩教育渗透进以学生为主体的课外文化活动中, 以校园为主要空间, 以感恩校园精神为主要特征的群体文化。在“环境”优化中构建感恩文化, 包括校舍、教育教学物质设备、校风、学风、学校人际关系。良好的“环境”能够营造浓厚的教育氛围。无论是“硬环境”还是“软环境”, 都能使师生在潜移默化中受到感染, 得到熏陶, 从而为校园感恩文化的形成奠定基础。 (2) 充分利用课程资源, 开展感恩教育。课程中蕴涵着丰富的感恩资源, 需要人们进行开发。开发的感恩课程又能促进感恩校园文化的形成。利用教材中的古文进行优良传统道德教育, 中国传统文化在感恩思想这方面留下了极其丰富的遗产, 中华文化赞赏“知恩报恩”的美德, 它在今天仍然有着极强的教育价值。孔子说:“仁者, 爱人也”, 主张首先从爱自己的父母做起, 然后才能推及别人, 逐步做到爱天下的父母, 爱天下的人。仁即是一种热爱生命之心, 表现了对自身、他人他事、他物关心和帮助的精神。在我们的课本中可以看到很多这方面的文章。 (3) 理论联系实践, 开展多种形式的感恩教育活动。丰富多彩的活动作为校园文化的一部分, 能够使学生增长知识, 开阔眼界, 活跃思想, 陶冶情操, 加深并拓宽课堂知识, 开发潜能, 能够促进校园文化整体水准的提升。例如, 结合三八妇女节、母亲节、父亲节, 感恩父母, 懂得回报;结合清明节缅怀革命先烈, 感恩幸福生活;结合教师节, 感激老师的培育之恩;结合国庆节, 感激祖国之恩;结合学雷锋活动, 感恩社会, 服务他人等。还可以在主题活动中培养学生的感恩意识, 例如通过征文、演讲、歌咏比赛、讲故事比赛、书画大赛、文艺汇演等帮助学生分享活动的体验和收获;懂得感恩要从自身做起, 从点滴做起……

(二) 微观教育策略

1、加强教师感恩意识, 发挥教师的人格感染作用。

感恩教育的成功首先在于教师有一颗感恩的心, 教师带着感恩的情怀教育学生, 才能教育出有感恩心的学生。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000名学生的相互关系后得出结论:一个情绪不稳定教师容易扰动其学生的情绪, 而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。贝克斯特的研究发现, 在一个能体谅别人的教师的影响下, 学生也会表现出体谅的态度。他们的研究结论都指出了教师自身的素质是影响学生的重要因素。因此, 在感恩教育中, 教师要重视加强自身的感恩意识, 用自身美好的心灵去塑造学生健康的心灵。

2、用师爱进行爱的教育。

正如前苏联伟大的文学家、教育家高尔基曾经说过:“谁爱孩子, 孩子就爱她, 只有爱孩子的人, 他才能教育好孩子。”爱是开启心灵之门, 明智的爱是适当地给予加适当地要求。我们关爱学生的成长, 要严厉要求他们的学习, 适当监管他们的社会交往。教师唯有多爱他们一点, 多和他们谈心, 多关心他们的心理变化, 多理解并鼓励他们。总之, 多填补爱的空白, 就多成就一颗感恩的心。

3、善于发挥教师的榜样示范作用。

在感恩教育中我们要善于发挥教师的榜样示范作用, 树立人人是德育教师的观念。在教书育人过程中, 通过自己的言传身教, 利用榜样的力量感染学生, 寓感恩的美德教育于日常生活的一言一行中。在平时教学中, 教师要做到上课不迟到, 不误一节课, 言行统一, 说话算数, 尊老爱幼, 团结同志, 乐观向上, 有良好的心理状态, 爱岗敬业, 尊重学生, 乐于助人。这样, 学生就愿意和老师交朋友, 说知心话。老师的美德将会传授给学生, 老师的感恩情怀也同样会影响着学生的情感。

参考文献

[1]、黄俊.让孩子带着感恩之心成长——谈感恩教育[J].教育科学研究, 2006 (4) .

[2]、鲍承模.美国的品质教育与中国的素质教育[J].教育发展研究, 1999 (9) .

以感恩为话题作文 篇12

吃过晚饭，写完作业，我告诉妈妈今晚我要为她洗一次脚，她幸福地点着头，脸上洋溢着欣慰的笑容……

我从厨房里接了一盆温水，小心地放在妈妈脚下。我挽起衣袖，轻轻抬起妈妈的脚， 轻柔地脱下妈妈的袜子，然后把妈妈的脚慢慢放入水中。并问妈妈：“水温行吗?”“水温刚好。”妈妈幸福地回答。我轻轻地洗着、搓着、揉着……当我摸着妈妈脚上硬硬的茧子时，我内心立刻有种心酸。妈妈给了我无限的爱，为我们的家付出了太多的辛劳，从早到晚，为我们洗衣、做饭、拖地板、收拾房间……正在这时，妈妈用手轻抚着我的头，眼里泛起晶莹的亮光，我明白妈妈的内心被感动了!帮妈妈洗完脚，我拿起毛巾，小心翼翼地帮妈妈擦干，再把妈妈的脚轻轻地放进拖鞋里。趁我不注意，妈妈偷偷拭去眼角的泪花，并再次抚摸着我的头!

以感恩为话题作文 篇13

“礼物”、“礼物”我要礼物! 妈妈常说：“我小的时候，只要是我生日的前几天，不管是早上还是晚上，我总是这样大叫着”，而我却记的，只要是我生日当天醒来，身旁总是有我梦寐以求的礼 物，刚开始我一直以为是圣诞老公公提早送我礼物，但是到了圣诞节我又拿到了一个礼物，顿时我才知道原来那个生日礼物是爸爸、妈妈买给我的。

前几年的生日礼物，我拿到的是有壮壮四肢、长长鼻子、大大耳朵的大象玩偶，他不会动，但是我很爱它，因为他带给我快乐，也带给我家人对我的关怀讯息。虽然他只是小小的大象，但礼物不分大小，他代表家人对我的祝福，也带给我满心的温馨，我觉得我好幸福。

以感恩为话题的书信 篇14

由该事件衍生的微博话题超过十个,其中话题#房祖名柯震东吸毒#成为当月新浪微博热门话题第二名,仅次于“冰桶挑战”,热议天数达9天,提及度和热搜数均达到月度前三。其他几个话题也达到了千万甚至上亿数量级的阅读量,这里面#柯震东加油#引发的争议最多,阅读数达到了1亿,讨论数超过33万。[1]

明星和案件都自带话题属性,微博作为大众表达意见的平台,短时间便汇聚过万数量级的信息。本文结合共景监狱理论,分析这一事件(以下简称房、柯事件)有关的微博热门话题的形成。

一、定义

(一)共景监狱

共景监狱理论解释了一种围观式的社会结构,即众人对个体(不等同于个人)展开的集体凝视和控制。

特别在微博这类自媒体平台上,共景监狱的特点更加明显:大众在数量上拥有优势,管理者寡不敌众。新传播技术带来的如匿名、暗示、传染等适合“起哄嫁秧”的集合心理机制使得人们在“交头接耳”中沟通着彼此的信息,质询甚至嘲笑着处于公共视野之中的领导者或者媒体。[2]

(二)微博话题

微博话题又称微话题,用户可参与讨论,话题页面自动收录带双#符号的话题相关微博。

微博已成为一个不可忽视的舆论场,微博话题是一种微博集中表达的形态,一般在核心话题外还会形成若干子话题。[3]微博话题中的粉丝效应明显,甚至从围观发展到了站队。

二、微博话题分类

8月17日爆出消息后,明星姓名、吸毒、被捕等字眼反复在相关微博中出现。18日警方确认后,话题热度迅速上升。到柯震东凌晨获释和公开道歉(8月29日),事件话题又出现一个短暂的热点。

本次房、柯吸毒被抓事件在微博上按照阅读数、讨论数和内容的相关度统计,共10个热门话题,按照内容可分为陈述型、情绪表达型和议论型。

(一)陈述型

#柯震东房祖名吸毒#、#柯震东吸毒被抓#、#房祖名吸毒被抓#、#柯震东吸毒#、#房祖名吸毒#、#柯震东凌晨获释#、#柯震东道歉会#。客观简要交待事件涉及的人物和行为,共7个,仅含“吸毒”字眼的5个,含“吸毒被抓”字眼的2个;

(二)议论型

#涉毒艺人永不录用#、#广电总局叫停劣迹艺人#。与本次事件中当事人行为相关,涉毒、艺人、永不、劣迹等带有定性性质、绝对化倾向的词语,引发讨论;

(三)情绪表达型

#柯震东加油#。一个当红青春偶像,曾拍摄过禁毒宣传视频,巨大的反差,比一般负面消息更加刺激粉丝情绪的发作。

阅读数排在前两位的热门话题均带有柯震东的名字,可以看出粉丝效应与两位当事人在微博上的受关注程度成正比。明星、警方缉毒、吸毒被捕,兼具娱乐和社会新闻的元素,一经爆料迅速吸引网民,尤其是明星的粉丝们。

三、热门话题形成过程中的特点

共景监狱下,各方声音交错。微博话题作为微博信息的集中表达,通过#话题名#,将信息标签化,集成话题页面。本次房、柯事件超过千万甚至上亿的阅读量,相关热门话题在形成过程中呈现以下特点:

(一)虚假信息来去快

共景监狱场域下,虚假信息依然存在,出现几率和辟谣成本同步增加。房、柯吸毒被抓事件的高热度也引来了好事者散布谣言,如“警方掌握120名艺人涉毒名单”一度成为热门,甚至短暂出现过相关话题,事件相关的公安机关微博@平安北京迅速辟谣,谣言迅速破灭。

谣言在初期可借助话题的热度迅速扩散。但共景监狱场域下,大众的参与与凝视带来更迫切的群体监督,使谣言能够尽快地被粉碎。

(二)情绪表达影响大

在房、柯事件中,有一个争议话题———#柯震东加油#。阅读数过亿,超过三十万的讨论,这样一个数量级背后是粉丝在事件传播中的情绪表达。

除了一些后台预设的敏感词外,微博话题没有过多内容限制。从这次#柯震东加油#话题引发的争议,可以看到粉丝不理性、充斥情绪的话题出现后所引发的社会反应。共景监狱场域下,微博话题的社会影响具有潜伏性,一些不理性、具有不良社会影响的情绪容易引发微博新一轮的热议,舆论焦点被分散甚至转移,从对事实本身的关注转向情绪的表达。

(三)干扰舆论监测

微博目前是一个不可忽视的舆论场,微博热门话题将目前或曾经的舆论焦点具象化。房、柯事件中十几个热门话题的出现,将该事件所引发的不同舆论热点展示出来。

主题明确、内容可视、效果可量化等都是通过微博话题进行舆论监测的优势,但目前设置上存在一些漏洞,特别是一些营销账号,不断穿梭在各个热门话题页面下,影响了对微博舆论的监测。还有微博水军的“专业化”和“规模化“,在一些争议性话题出现时,水军会使舆论监测结果的真实性和可靠性大打折扣。

(四)被动的官方语系

这次房、柯事件的微博话题传播中,官方语系的代表主要存在于警方和媒体的官方微博,例如@平安北京、@新京报、@京华时报。

8月18日晚上,@平安北京发布案件通报微博,引发了媒体账号的大量转发,此轮转发也将事件推入真正的热议期。

各媒体开始跟踪报道,房、柯二人的亲友、经纪公司和代言厂商陆续发声,粉丝转评达到高峰,劣迹艺人的处罚政策等消息也带动了话题热度的保持。

这个过程中,@平安北京发布的事件相关微博数量最少,未参与相关话题。转发次数最多的两条微博,都是辟谣的姿态(第一次的案情通报是对前期各种猜测的辟谣),基本上以官方发言人的角色出现:定性事件和粉碎谣言。

后期话题传播中的最新事件进展和被转微博多来自媒体账号。尽管媒体账号后期也多次被转发,但在议程设置上比较被动,更像是比一般草根号可信度稍高的新闻信息传播者。

四、微博热门话题中的“共景监狱”

自媒体时代来临后,大众开始通过微博等方式对个体((不同于个人)展开集体凝视,渐渐构筑起了微博世界中的““共景监狱”,而微博话题,特别是热门话题则将这种“凝视”集中化和主题化了。

在共景监狱式的社会结构中,强调对称的信息分配,使大众自由沟通,处于公共视野中的管理者在信息资源的把控方面不再有优势,公众和信息管理者的话语权不相伯仲,但在这次柯、房事件的微博热门话题的形成过程中,可以看到虽然参与的微博用户众多,但舆论的监督功能并没有得到更好的发挥,粉丝效应下,被放大的情绪表达更是一度影响了事件的事实跟进和分析,集体凝视差点变成集体宣泄;另一方面,虽然官方语系在共景监狱场域下,不再是信息统领的角色,被动的表现也使得其在议题设置方面的优势不再,但也在整个话题的形成过程中,通过辟谣、提供可信信息等方式,参与进相关微博话题的传播,帮助引导了舆论。

可以看出共景监狱场域下的微博热门话题在形成过程中,人人都可以是信息传播者,人人又都会被传播的信息影响,热门话题为公众提供了一个主题化的“凝视”空间,但在涉及公共事件的热门话题形成过程中,不应该因为话题参与方式或者内容管理上的空白,在有意义的“凝视”和无意义的““喧闹”之间摇摆。

注释

1[1]新浪微博数据中心[EB/OL].

2[2]喻国明.媒体变革:从“全景监狱”到“共景监狱”[J].人民论坛,2009(15).