小班想吃苹果的鼠小弟教案

小班想吃苹果的鼠小弟教案（通用10篇）

小班想吃苹果的鼠小弟教案篇1

小班绘本:想吃苹果的鼠小弟

谢云香

一、活动目标

1.观察画面，在猜猜、讲讲中，感受并理解故事的情节 2．了解动物有不同的本领 ,知道动物们摘苹果的方法,学说:“要是我能„„,那该多好啊”！

3．感受合作带来的快乐

二、活动准备

PPT、苹果、背景音乐

三、活动过程 1．观察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）苹果树是什么样的？（又高又大）树上有几只红苹果？

（3）鼠小弟在树下干什么？

（4）他能吃到苹果吗？为什么？

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。

小结：红红的大苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的、脆脆的 2．感受、了解小动物摘苹果的情节

（1）“树上许多红苹果，一个一个摘下来„„”

出示小鸟和猴子，提问：谁来了？他们能摘到苹果吗？用什么办法摘到苹果的？

学一学小鸟和猴子的本领。（2）依次出示“大象和长颈鹿”、“袋鼠”、“ 犀牛” 3．感受、了解鼠小弟摘苹果的情节

（1）鼠小弟想了哪些办法？模仿了哪些动物？成功地摘到苹果了吗？心情会怎样？

（2）来了一头海狮：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟会怎样回答？

（3）猜一猜海狮会有什么本领？（海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果）

4.完整讲述,提升经验(1)教师完整讲述故事

(2)其实呀,每个动物都有它自己的本领,想一想,如果你来到这棵树下,你会想什么办法来摘苹果呢?

小班想吃苹果的鼠小弟教案篇2

关于书的内容，不便多说，因为对于绘本来说，孩子的眼光和我们的审美有着天壤之别，所以我对很多成人的结论并不认同，关于书中阐述的道理我从来不提及，我只是单纯地希望亚亚看了之后，在他的头脑里会产生和我们有着大相径庭的看法，这就是孩子眼里的世界，他的审美他做主!

提起孩子的阅读兴趣。我喜欢和看重的是孩子阅读的兴趣，在孩子喜欢看书的时候我们一起读，哪怕只有短短的几分钟，也要选择亚亚兴趣最浓，最依赖我，最想表现自己的时候。我也很少有时间陪亚亚读半天的书，我认为孩子的热情是短暂的，而且在有限的时间里孩子能够了解的任何信息都是有效的阅读。

搭配极致，让孩子了解动物的习性。比如文中说到：小鸟飞来了，拿走了一个苹果。我认为在措词上还不是很完美，因为在后面不论哪种动物用的都是“拿走了”这样的词语，如果换成，小鸟——叼，猴子——摘……这样的词语可以让孩子更准确地了解每一种动物获得食物的方式。小猴子来了，拿走了一个苹果；大象来了，拿走了一个苹果；长颈鹿来了，拿走了一个苹果……接下来有了鼠小弟的一段思考：要是我能飞那该有多好，要是我有长长的脖子那该有多好，要是我有大力气那该有多好……我们搭配着问亚亚，“这都是哪种动物的本领啊，海狮在哪里?”亚亚说在大海里，“大海你想想会是什么样子的?”亚亚说：“有水，有鱼，有船。”

让孩子在儿歌中体味快乐。亚亚通常学会儿歌就来考我们，“什么马没头发?海马没头发。什么猫不吃鱼，熊猫不吃鱼”……我就答对了一个，还跟着亚亚学习了一番。这样亚亚既欣赏了绘本，又学会了儿歌，真是一举两得。

让孩子初步接触加减。本书一共有七个苹果，每摘走一个，树上就少了一个。苹果还有左右之分，哪个动物摘得哪一边的，等还剩下三个苹果的时候问问少的苹果被谁摘走了。这些都有点难度，但亚亚也能慢慢分辨出来。

记忆最深刻的是亚亚读了之后对他爸爸解说的部分，他说这本书是这个男人和这个女人一起写的!曾经我们翻看的时候上面写着是夫妇，亚亚这么理解完全正确。一听我就乐了，小屁孩嘴里还有男人女人之分哦!

小班想吃苹果的鼠小弟教案篇3

活动目标：

1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。

2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点：

1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。

2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

活动难点：

激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

活动准备：

大图书一本。

活动过程：

一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。

1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。

2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。

看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。)

二、阅读大书。

1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。

2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的.?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)

3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊!

5、(1)最后，谁来了?海狮问：”你怎么啦，鼠小弟?“小老鼠问:”你怎么帮助我呢?

“你会飞吗?

你会爬树吗?

你有长长的鼻子吗?

你有长长的脖子吗?

你跳得高吗?

你的力气大吗?”这些我都不会，但是，我有一个本领。

(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)

翻到后一页：看“他们吃到了吗?”

(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页，一起分享)

三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧!

想吃苹果的鼠小弟教案篇4

1.启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情，能用连贯的语言讲述图片内容。

2.鼓励幼儿大胆想象，续编故事，并将自己的想象用“要是我像**一样会**就好了”的句式表达出来。

3．感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

活动准备:

1．多媒体课件“想吃苹果的小老鼠”

2．幼儿人手一幅有留白的故事连环画。

活动过程：

一、出示绘本的封面，引发幼儿的兴趣。

1．小朋友，你们知道小老鼠喜欢吃什么吗？

2．这棵苹果树长得太高了？小老鼠怎样才能吃到苹果呢？（幼儿讨论）

3．小朋友们想的办法可真好，那故事里的小老鼠，它又会怎么做呢？我们

一起去看看吧！

二、在悬念中出示四张图片，引导幼儿通过想象讲述故事。

1．出示小鸟吃苹果的图片。（学说重点句：要是我像小鸟一样会飞就好了！）小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗？为什么？

2.出示犀牛吃苹果的图片。（学说重点句：要是我像犀牛一样会撞树就好了！）

三、让幼儿通过想象将自己想法在留白的图片上画出来并用重点句式“要是我像**一样会**就好了”的句式表达出来。

1.大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃？

2.拿起你们的笔和绘本册把你们的想法画出来。

3.鼠小弟又是学大象，又是学长颈鹿、学袋鼠和犀牛，（根据孩子们的回

答）它经过了这么多努力，有没有成功？唉，可怜的小老鼠，努力了这么久还是没吃到苹果，好着急哦！

四、出示最后两张图片，引导幼儿体验海狮与鼠小弟合作的快乐。

五、完整讲述绘本并给这个绘本取一个好听的名字。

1．和孩子们一起完整讲述绘本。

《想吃苹果的鼠小弟》绘本教案篇5

《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计

执教教师：洪芬芳

2011年3月15日

《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计

【活动目标】

1、通过师生对绘本的形象解读，让学生主动地参与听故事和说故事。通过师生说故事，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，让学生感受故事本身也是一种很有趣、很有价值的活动。激发学生愿意与人分享他们自己创作的故事和融入故事当中的真实生活经验。培养学生口语表达能力。

2、鼠小弟，就是活脱脱的一个小宝宝，它的视角就是孩子的视角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想……所以，这样一只小小的鼠会是孩子的挚爱，这样一个个简单得不得了的故事，会让孩子看了一遍又一遍。从而激发学生对绘本阅读的学习兴趣。

3、体会鼠小弟与海狮的合作精神，体验合作的快乐和成功的喜悦。【活动准备】

1、《想吃苹果的鼠小弟》电子书。

2、课件。

【活动重点难点】

1、读懂绘本故事，激发学生对绘本的阅读兴趣和想象思维，培养学生口语表达能力。

2、体会鼠小弟与海狮的合作精神，感受友谊和合作的力量，体验合作的快乐和成功的喜悦。

【活动过程】

一、走近故事。

1、出示封面，引导学生观察，并引入课题。

（1）了解书名。今天老师带来了一本新的绘本，你们看看封面上有谁，你认识它吗？（2）了解作者、画者、译者。

是的，它是我们的老朋友：可爱的鼠小弟。《可爱的鼠小弟》系列作品是日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典作品，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰。我们今天要一起阅读的是本系列作品的第2本。请你们告诉大家，这绘本的书名是:《想吃苹果的鼠小弟》。

（3）除了有鼠小弟还有什么？（还有一棵苹果树）这是一棵怎样的苹果树？（高高的，8个红红的苹果）我们再看看鼠小弟（你看他的样子和眼睛）它心里在想些什么？（鼠小弟想吃苹果）

2、过渡：是呀！又大又红的苹果，多么诱人啊！可是，这苹果树太高了，可鼠小弟却太小了。怎么办呢？

二、走进故事，了解故事内容。

1、带领学生读故事。

而与此同时，苹果的香味飘得很远很远，飘到了森林的每个角落，你们看，这香味把谁引来了呢？

2、播放PPT，小鸟吃苹果。

（1）你看到什么了？（飞来了一只小鸟，拿了一个苹果。）（2）它是怎么拿到的？（让孩子按照自己的理解大胆讲述）

（3）鼠小弟看到小鸟吃到了苹果，它在想什么呢？（要是我也有翅膀……）（4）瞧，它又在做什么？请观察它的动作、神态，说一说。

（5）连起来说：鼠小弟看到小鸟轻轻扇动了一下翅膀，就吃到了苹果，它想（），于是它（）。（6）可结果，它飞上去了吗？为什么飞不上去呀？

3、播放PPT，猴子吃苹果。

（1）就在它累得气喘吁吁的时候，瞧，谁来了？它在干什么呢？（来了一只猴子，拿了一个苹果。）

（2）猴子是怎么拿到苹果的？（猴子会爬树，爬上去就拿到了。）

（3）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也会爬树……）你们猜猜这个时候，鼠小弟会怎么做？

（4）看看图上它是怎么爬的？它爬上去了吗？（5）连起来说：鼠小弟看到小猴（），就吃到苹果。它想（）。于是，它（），可结果（）。

4、播放PPT，大象吃苹果。

（1）这时，咚咚咚，是谁来了？它来干什么？（来了一头大象，拿了一个苹果。）

（2）请你说一说：大象是怎么拿到苹果的？（大象伸出长长的鼻子，一卷就拿到了。）（3）鼠小弟心里面是怎么想呢？怎么做呢？（要是我也有长长的鼻子……）

（4）连起来说：鼠小弟看到大象（），就吃到苹果。它想（）。于是，它（），可结果（）。

5、播放PPT，长颈鹿吃苹果。

（1）是呀，苹果树这么高，想吃苹果还真不容易啊！如果来一只特别高的动物，那肯定非常轻松就能摘到苹果了吧！聪明的你，猜猜谁来了？（长颈鹿）你能看图说一说吗？（来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。）

（2）长颈鹿（），就吃到苹果。它想（）。于是，它（），可结果（）。

6、播放PPT，袋鼠吃苹果。

（1）咦！来了一只袋鼠，拿了一个苹果。

（2）请你看图和同桌说一说。袋鼠（），就吃到苹果。它想（）。于是，它（），可结果（）。

7、播放PPT，犀牛吃苹果。

过了一会儿，犀牛也来了，看图，仔细观察鼠小弟的表情边说边表演。犀牛（），就吃到苹果。它想（）。于是，它（），可结果（）。

8、播放PPT，对话。

鼠小弟把自己搞得头破血流，还是没吃到苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下（两个了）。鼠小弟很着急。怎么办呢？瞧，这时，谁来了？它跟小鸟、猴子、大象、长颈鹿、犀牛有什么不一样？（海狮在跟鼠小弟说话）它们在说什么呢？谁来读一读，读出鼠小弟的着急。海狮是怎么回答它的。那这样海狮一个人能拿到苹果吗？不过，海狮有个本领呢？这个本领到底是什么呢？

9、播放PPT，体会合作、分享的快乐。哇！一起来看看，你们猜对了吗？瞧，你看到什么了？他们在干什么？（海狮把鼠小弟抛了起来。）鼠小弟和海狮能拿到苹果吗？你说，他们得怎样才有可能拿到苹果？（合作）鼠小弟和海狮是怎么样合作拿到苹果的呢？请大家仔细看图。谁来说一说。（鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。）

鼠小弟和海狮合作，让鼠小弟拿到了两个苹果。这时，你猜鼠小弟会怎么做呢?

11、播放PPT，鼠小弟和海狮互相合作，它们都拿到苹果了，瞧，它们多开心呀！

三、走出故事，感悟故事的含意。

1、小朋友们，我们的故事看完了。谁来说说：故事里有这么多动物，你最想做哪只小动物呢？

2、大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，还没有学到更多的本领，那么我们也要像鼠小弟一样要坚持，不放弃，努力去学本领，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，朋友之间可以互相帮助，学会合作，共同实现美好的愿望。这样，我们大家都会变得很快乐的！

四、拓展延伸：

想吃苹果的鼠小弟作文篇6

忽然，一头大象走来，他一跺脚，一个苹果掉了下来。鼠小弟想：如果我有那么大力气，那该有多好啊。他试着跺了跺脚，树上的苹果还是纹丝不动。

说时迟那时快，一只豹子一下子就把一个苹果给吃了。

忽然，一只小鸟飞了过来，把一个又大又红的苹果给带回家了。

鼠小弟试着像小鸡一样，用自己的销售挥舞着，但是还没有成功。

长颈鹿走过来，他伸长脖子，轻轻松松地就把苹果给吃了。鼠小弟想：如果我有那么长的脖子，那该有多少啊。

忽然，一只袋鼠蹦蹦跳跳地走来了，他一跳就摘了一个苹果，给自己的孩子吃。

一只海狮走过来，他问：“鼠小弟，你怎么了?”鼠小弟说：“我想吃苹果。”海狮说：“我有一个高招。”说完他就把鼠小弟当球顶上去。鼠小弟拿了两个苹果给海狮一个，又给自己一个。

想吃苹果的鼠小弟作文篇7

鼠小弟东张西望看看有没有人来帮他。过了一会儿，一只小鸟飞来了，把果子叼走了。他想：如果我会飞该多好啊，他用力地扇动着双手，才飞了一半就掉下来了。

一头大象走来了，他伸长鼻子，轻轻地从树上拿了一个苹果，津津有味地吃了起来。他想：要是我有大象的长鼻子就好了。于是，鼠小弟就努力地把鼻子啦呀啦，可就是拉不长。

一只海狮走了过来问他：“鼠小弟，你怎么了？为什么垂头丧气的呀？”他说：“我想吃树上的苹果，怎么也够不到。”“我可以帮助你摘这棵苹果树上的果子”海狮说。

鼠小弟问：“你有长鼻子吗？”海狮摇摇头回答：“我没有长长的鼻子。”鼠小弟又问：“你会不会像小鸟那样飞？”海狮说：“我不会像小鸟一样飞，不过我有一个特殊的本领。”海狮说完仰起头把鼠小弟顶到了树上。鼠小弟爬到树上摘了两个苹果，海狮一个，自己一个。他们成功地摘到了苹果。

《想吃苹果的鼠小弟》教学反思篇8

在活动中，各种动物的出场我采用了不同的形式：直接出示、描述特征、叙述声音等，紧紧抓住孩子们的注意力。同时在给他们基本的语言框架的前提下，让孩子们自由想象：他是怎样摘到苹果的?他会做什么动作?说什么话?

这个过程中，孩子们积极动脑思考，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即发展了想象能力，也锻炼了言语表达的能力。

二、让孩子们尽情地用不同的方式表达自己内心的想法。

整个活动过程中，我给孩子们很大的自由，只是给他们一个故事的引子，剩下的内容几乎是让孩子们自己想象，自己讲述的。孩子们争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们成人看来似乎是异想天开的东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的充满诱惑。

活动过程中，及时地用眼神和动作对他们的想法给予肯定也是对他们大胆表述的一种鼓励。对孩子们的奇特的，与众不同的想法给与表扬和奖励，在孩子们中间树立榜样，由于孩子们身心发展的特点，尽情表达自己内心的和别人不同的想法也就成为一种可能。

三、鼓励孩子们完整的说，大胆地做。

活动中，对于平时不太爱说的孩子给与一定的关注，及时地表扬和肯定是为他们树立自信的最好时机。课上我打破了老师多说，孩子迎合的教学模式，让孩子们说，我只是给与肯定和表扬，这样做无疑给孩子们一定的动力，让他们感觉到自己的不同，感觉到自己的“伟大”，这一过程中也就树立了他们的自信，成为一个爱说、敢说、大胆做的人。

想吃苹果的鼠小弟作文600字篇9

第二天早上，鼠小弟很早就起来了，因为它的小肚子快要饿坏了。它向前走了好几步，一抬头：“啊!好多好多的大苹果呀，我从来没发现过这么多大的苹果。”鼠小弟看得流水都流了下来，可是苹果离自己有十万八千里呢，要怎么样才能吃到呢?

这时，一只小鸟飞了过来，小鸟也发现有八个大苹果，很高兴地叼走了一个。鼠小弟想：要是我也有一双翅膀该有多好。它一边羡慕小鸟，一边学着小鸟的样子，甩动手臂，脚跳了起来，连胡子都竖了起来。结果，它还没跳到十厘米就摔了下来，感觉屁股都快裂成两半了。鼠小弟灰心地坐在地上，呜呜，要是我有一双翅膀就好了。

过了一会儿，一只猴子爬了过来。只见猴子身手敏捷，三两下的工夫就爬到树上摘下了一个红红的大苹果，然后又“咻”的一下窜到别的树上。鼠小弟又立刻模仿猴子的样子，张开手臂要抓住树枝，结果没爬一步就摔了下来。鼠小弟很伤心，坐在地板上望着天空哭泣。

此时，一只海狮爬了过来，它问鼠小弟：“感觉你很不开心呀，发生什么事了?”鼠小弟低着头说：“树上有很多大苹果，可我一个也摘不到，更别提吃它们了。好多小动物它们都摘到了苹果。”海狮想了想说：“别着急，我倒是有一个办法，不过需要你的配合。你坐在我的鼻子上，我可以把你顶到树上呀!”鼠小弟听了喜出望外，赶紧爬到海狮的鼻子上。接着，海狮用鼻子用力一顶，就把鼠小弟送到了树上。鼠小弟吃到了自己从来没有吃过的大苹果，激动极了，又摘了几个苹果扔给了海狮。就这样，鼠小弟和海狮都吃到了美味的苹果。哇，今天真是鼠小弟最开心的一天。