苹果幼儿教案

苹果幼儿教案（共16篇）

苹果幼儿教案 篇1

设计意图：

奥尔夫音乐教学法强调“原本性音乐”教育，强调从音乐最基本的音高、节奏等本体元素入手，对幼儿进行训练。这节课主要是

×× ×× | ×× ×||的节奏型训练。需要幼儿利用声势打出节奏，并且进行二声部节奏训练，培养幼儿的节奏感，培养幼儿的合作能力。

一、活动目标：

1、×× ×× | ×× ×||

2、 掌握儿歌《苹果树》，能根据水果的变换，进行表演。

3、 利用声势训练，进行二声部节奏训练，培养幼儿的节奏感。

二、活动准备：

儿歌《苹果树》

三、活动过程：

（一）、幼儿分排坐好：

教师边念儿歌边做动作，念到“小猴爬上苹果树时”左上臂呈九十度上举，五指张开，右手食、中指做爬树的动作，“所有苹果吞下肚”时两手作抱状，并伴随一声响亮的饱嗝，“苹果布丁苹果派，什么水果你最爱”时，用手指逐个点幼儿，最后指到哪个幼儿，就让他说出他最喜欢的水果，然后继续念儿歌，只不过儿歌中的水果可以变成幼儿所说的水果。

（二）、让幼儿倾听儿歌，打出节奏：

1、老师念一句儿歌，幼儿用手拍一句节奏，儿歌共四句，每句的节奏都是

×× ×× | ×× ×|的节奏。

2、要求幼儿用手拍出八分音符的节奏，而在四分音符时用拍腿来表现，也就是每句儿歌的最后一个音用拍腿来表现。

3、完整地把儿歌的节奏打出，要求教师可以用口型来表现儿歌的内容，而幼儿在心里念儿歌，把注意力集中在打节奏上。

（三）、二声部节奏训练：

1、教师打出× ×| × ×× |的节奏型，四分音符节奏用拍腿，八分音符节奏用拍手表现。

2、引导幼儿找出与教师所打节奏的不同，一般幼儿都能说出“老师的动作与小朋友是不同的，小朋友拍手时老师拍腿，而在最后，小朋友拍腿时老师拍了两下手”。

3、分成两组，进行二声部节奏训练。

（四）、表现儿歌：

要求幼儿有表情地朗诵儿歌，第一遍随老师做动作，第二遍分组进行二声部节奏展示，第三遍二组互换节奏型。

（五）、老师用×× ×× | × × | 和 ×× × | ×× × | 的节奏型与幼儿告别，而幼儿用相应的节奏型与教师告别。

苹果幼儿教案 篇2

调查发现, 78%的用人单位要求幼师掌握一定的诗歌欣赏能力并且需要一定的创编幼儿诗歌能力。另一个方面, 幼师培养的是未来的幼儿教师。专业课《幼儿文学》课标要求:幼儿教师要担负启蒙幼儿的诗歌鉴赏任务。幼儿教师应具有一定的幼儿诗歌创作基础。

二、教学活动目标设计

知识目标:通过学习诗歌徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》、舒婷《祖国啊, 我亲爱的祖国》, 学习鉴赏诗歌的意象, 请学生了解和掌握幼儿诗歌创作运用意象表情达意的特点。

能力目标:指导学生进行幼儿诗歌的创作。《义务教育语文课程标准》指出, “写作应贴近学生的实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”“应激发学生展开想象和幻想, 鼓励写想象中的事物。减少对写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意地表达。”

三、教法与学法分析

上海著名特级教师钱梦龙曾经说过, 在教学时, 如果能够多想想我们自己是怎么学会的, 将对我们的教学大有裨益。“教是为了指导学生学。” (1) 创设情境, 激发学生兴趣, 通过学生朗读, 感受诗歌的韵律美, 尤其是模仿幼儿语气朗读, 更能感受到幼儿诗的童稚特点。 (2) 实践教学法, 通过模仿练习, 掌握幼儿诗的写作, 在独立运用中完善并创新。

四、教学过程

1. 创设情境, 导入通过展示学生自己创作的作品, 让学生认识到诗歌的“平易近人”, 增强学生的创作兴趣。

以此诗为契机, 分析学生自己作品诗歌《我》中运用几个意象 (刚起锚的船、小鸟、花骨朵) 来表达自己对美好青春的热爱之情, 引出诗歌创作的特点:运用“意象”表情达意。

2. 指导学生学习现代诗, 了解和掌握诗歌创作运用意象表情达意的特点。

(1) 学生回顾意象定义:意象是意中之象, 即融入诗人情思的形象。诗歌多用具体可感的意象表达思想感情。设计意图:我们前面学习诗歌时, 已经对诗歌意象有所了解。进一步明确意象的概念, 为后面运用意象创作打下了理论基础, 明确诗歌运用意象表情达意, 才能避免平铺直叙, 没有意象就没有诗歌。

(2) 举例引导学生理解意象的表现作用。课件播放: (1) 徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》。设计意图:引导学生归纳出:用水莲花这一个意象写出女子的娇羞姿态之美。低头的这个有代表性的细节使意象鲜明突出。 (2) 舒婷的《祖国啊, 我亲爱的祖国》。

小结:判断诗作有无诗意, 关键看有无运用鲜明的意象来表达情意, 这也是之所以称散文诗为“诗”的根本原因。学生如果理解和掌握了这一点, 写出来的东西就可以叫做“诗”了。

3. 指导学生学习幼儿诗歌, 了解和掌握幼儿诗歌创作运用意象表情达意的特点。

出示课件:儿童诗《春天里的笑声》《语言》 (中班, 宁夏人民教育出版社) 。设计意图:使学生感知语文与幼教专业的结合, 认识了解幼儿诗歌。先请学生用大人的语气与小朋友的语气分别朗读此诗, 体味感受。设计意图:通过比较朗读法, 模仿幼儿语气朗读, 更能感受到幼儿诗的童稚特点。学生更容易体会到幼儿诗与成人诗的不同, 即幼儿诗表现出稚嫩、童真的幼儿心理。

请学生分析此诗的内容看有哪些特点?

学生再次朗读讨论得出结论:从诗的内容方面感受到富有儿童情趣, 小河、小雨、小鸟等意象是幼儿生活中常见的、熟悉的, 用几个有童趣的意象表达对春天的喜爱之情。

4. 教师根据板书小结

学生小结:这些诗歌主题单纯, 内容浅显;语言凝练, 节奏明快, 韵律和谐, 富有儿童情趣;读起来朗朗上口, 易于朗读和记忆, 不仅可以丰富幼儿的知识, 发展语言, 启迪智力, 而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶, 培养幼儿对文学作品的兴趣, 更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造性思维能力。

5. 发表激励、展示成果。

展示 (收集、修改过的) 2008级幼教学生创编的儿歌专集。

苹果幼儿教案 篇3

春季主题活动目录

三月：

1．世界著名女人

2．交通工具：新型与旧型的交通方式

搭乘车、火车、飞机、船

3．春天已来临

小鸡如何生长

蝴蝶如何成长

花的部位

4．庆祝复活节及犹太逾越节：习俗与传统

5．圣派屈克节：爱尔兰传统节庆

6．动物王国：住在森林里的动物

海洋生物

蟹壳生物

海豚和鲨鱼

颜色：绿色

四月：

1．墨西哥——文化、传统与艺术

2．从种子到开花，蔬果．

3．地球日：保护大自然的资源

植树节

树的款待

谁住在树上

4．工具：日常生活中的工具和建造房屋的工具

颜色：蓝色

五月：

1．希腊和罗马——文化、传统与艺术

2．母亲节：对母亲表达感激与爱

3．昆虫——什么是昆虫；昆虫住在哪儿；它们做什么；蜘蛛

4．电脑的用途：交互游戏

5．在我们周围的水——池塘、河、海洋；它们如何不同于对方

颜色：粉红色

以《春天》为主题的活动例举

主题目标

通过本主题的学习孩子们可以学到：

1．春天的颜色

2．春天的气候

3．植物在春天里生长

4．春天可看到的昆虫

5．春天里的节日

6．春天的动物

7．春天的活动

孩子们应掌握的概念

1．春天是个季节

2．春天里会下雨

3．春天看到的都是浅色的东西

4．春天可以看到毛毛虫和蝴蝶

5．春季有这些节日：爱尔兰节、母亲节、农艺节、五一国际劳动节、复活节

6．春季适合小鸡、小羊、小鸟生长

7．人们会在春天里外出野餐

8．许多植物在春天里播种

9．花、蒲公英、草是春天的植物

词汇

1．春天

2．花园

3．雨

公告板(相当于国内幼儿园的主题活动墙饰)

给家长的信亲爱的家长们：

气温慢慢升高，操场上长出了小块的绿草地，也就是说，春天来了，春天就在这里!春天也是幼儿园探索的课程，孩子们将在共同的活动中深深感受到这个季节所发生的变化。

在学校：(幼儿将进行的学习实践包括)

1．在操场上找一个合适的位置种花；

2．在学校附近散步观察春天的特征；

3．在科学区域中用空蛋壳种草；

4．在艺术区域里用水彩、蜡笔画画、设计书签。

在家里：

在家里可以培养孩子有关春天的概念。如可以保留水果——苹果、桔子的种子，帮助孩子将这些种子种下去；还可以通过颜色、大小来分类，发展基本技能。种子也可以用来数数。让孩子们快乐地收集种子吧!

同你的孩子一起分享春天的经历。

音乐活动例举

1．如果你能的话就抓一下吧(歌曲)

附歌词大意：蝴蝶在飞，你能试着抓一只吗?

蝴蝶在飞，你能试着抓一只吗?

蝴蝶在飞，你能试着抓一只吗?

如果你可以的话。

小雨在下，你能试着接一滴吗?

小雨在下，你能试着接一滴吗?

小雨在下，你能试着接一滴吗?

如果你可以的话。

2．春天的符号(歌曲)

歌词大意：您看到春天的符号，春天的符号，春天的符号吗?

你看到春天的符号吗?告诉我们你看到了什么。

3．让我们扮作风车(歌表演)

歌词大意：我希望我是一个风车，一个风车，一个风车；

我希望我是一个风车，我知道我会做什么。

我会这样转那样转，这样转那样转；

我希望我是一个风车，当风刮起来的时候。

科学活动例举

1．苜蓿发芽

每个想参加的孩子可以拿一个小纸杯，放人土壤和苜蓿种子，将杯子放在阳光下，浇上水，种子会发芽。苜蓿芽可以当点心吃。另一种方法是将苜蓿种子种在空蛋壳中，参加复活节的活动。

2．天气表

制作一个天气表，用图画表示晴、雨、多云、风、雪等天气状况，并用两个箭头来指示天气情况。

3．种胡萝卜

割下胡萝卜的尾部，放入有水的小杯中，几天后，胡萝卜就会发芽。

4．筑巢

将细绳、棉花、纺线和其他小东西放到室外，观察小鸟选择这些东西去筑巢。

5．种草

撒草种于湿海绵上，几天后，小草会发芽。

6．蚂蚁农场

用一个带盖的大广口瓶，里面装上2／3的沙、土，放入人捉到的蚂蚁，将瓶盖盖紧，在瓶盖上扎些小洞，观察蚂蚁是如何打洞的。

手工活动例举

1．蝴蝶翅膀

2．做风筝

3．印手印

数学活动例举

1．数种子

看数卡上的数字，与种子进行数物匹配。

2．昆虫排序

将画有蚂蚁、蝴蝶、瓢虫等昆虫的卡片根据其身体大小进行排序。

社会实践活动例举

1．春季打扫

带领幼儿拿小纸袋收集公园、近邻、附近街道的垃圾。注意最后要洗手。

2．春天的服装

收集各种不同季节的服饰，衣服、鞋子、帽子等让幼儿从中挑出适于春季穿着的服饰。

3．今天穿什么

在黑板上画出不同衣服，让幼儿根据天气选择服饰。

小组时间活动例举(游戏、语言)

1．里面有什么

在一个大盒子里放些春天会使用的东西，包括风筝、伞、帽子、鱼竿．等，通过与语言描述它的特征及用途，让幼儿猜猜你说的是哪个。

2．学虫子动

询问并学习蜜蜂、蝗虫、蜘蛛、毛毛虫、蝴蝶等动物的运动方式。

厨艺活动例举

1．榨柠檬汁

用一个柠檬、2—3匙糖、1／4杯水、两块方冰榨柠檬汁。

2．西瓜冰棒

西瓜去籽、去皮，打碎后放入纸杯冰冻。

野外活动例举

1．在大自然中散步、观察春季的特征。

2．访问农场

观察农场中的各种农用工具，农舍、春天的农作物与动物。

锻炼活动例举

1．风车

让孩子舞动双臂，假装自己是风车。可以在教室内放置风扇，使游戏更有趣。

2．泥巴块

用铝箔或其他材料包裹或大或小的泥巴块，一块块放在地上，孩子可以从这里跳到哪里。

3．毛毛虫爬

让孩子学毛毛虫练习爬的技能。

课程特点：

1．对课程设计本身不做硬性规定，留给教师相当大的设计空间。

幼儿园小班教案：大苹果 篇4

1.在创设情境的基础上，激发幼儿学习儿歌的兴趣。并能初步仿编儿歌。

2.通过活动了解吃东西前要洗手的卫生常识。

3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

各种常见水果，并在水果上一面画上眼睛和嘴。一面弄的比较脏。

过程与指导：

一、创设情景、理解内容

1.(出示苹果)今天我请来了一位好朋友，它是谁呀?(请小朋友与苹果娃娃打招呼)

苹果娃娃长的怎样?(引导幼儿观察交流苹果的特征，教师及时提炼)

2.让幼儿摸一摸，闻一闻苹果。同时教师念前两句儿歌。

3.当幼儿摸完后马上出示哭的苹果，为什么苹果娃娃哭了?(教师马上以苹果娃娃的口吻念后两句)

4.为什么说脏手脏手别碰我?干净小手抱抱我?(检查幼儿的小手，并让幼儿知道吃东西前要洗手)

二、完整欣赏、了解儿歌

1.教师边表演边完整的朗诵儿歌。

完后提问：大苹果是怎么说的?你最喜欢哪一句?

2.鼓励幼儿跟老师一起念儿歌。

三、提供机会、学习创编

1.(出示生梨)引导幼儿仔细观察，并进行集体创编。(方法同上)

2.(出示许多常见水果)请个别幼儿洗手后选择自己喜欢的水果观察创编儿歌并品尝。

3.全体幼儿洗手后观察创编儿歌并品尝。

大苹果

附：儿歌：

我是一只大苹果，小朋友们都爱我。

幼儿园小班体育教案《摘苹果》 篇5

幼儿园小班体育教案：摘苹果

活动目标：

⒈学习原地双脚并拢，用力向上纵跳触物。

⒉通过自身的练习，知道用力摆臂带动身体向上。

⒊在游戏“大风和树叶”中注意倾听教师的指令。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备：

⒈树上挂有苹果若干，数目与幼儿人数稍多。

⒉另一端长绳上挂高低不一的气球若干。

⒊空果蓝若干、草盖、长凳。

活动过程：

⒈准活动——苹果

秋天到了，果园里的苹果熟了，我们排着队伍到果园了去吧，引导幼儿一个跟着一个在场地周围走，要求保持距离。

⒉游戏活动——摘苹果。

⑴你们想去摘苹果吗？可是苹果长在比我们高的树上，怎么样才能摘到它呢？（跳起来）。

⑵幼儿原地练习向上跳，鼓励幼儿想高处跳。

⑶请一位跳的高的幼儿示范，引导大家观察他的手臂。

⑷幼儿原地练习，双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。

⑸将幼儿带到场地摘苹果，教师指导动作若的幼儿。

⑹苹果大丰收了，我们拍拍气球乐一乐，鼓励幼儿向上跳，向更高处挑战。

⒊放活动——大风和树叶。

秋天到了，一片片树叶随风飘落，我们来扮演小树叶随风飘荡好吗？鼓励幼儿大胆创编树叶飞舞的动作。

小班体育教案《摘苹果》这篇文章共1712字。

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苹果幼儿教案 篇6

活动目标：

1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

2、巩固点数的方法，并能说出总数。

3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。

2、教师准备①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

3、音乐

活动过程：

一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?幼：6棵。

师：苹果是什么颜色的?幼:红色，绿色。

师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

4.师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？

教学反思

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

小班幼儿数学教案《摘苹果》含反思这篇文章共3520字。

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苹果幼儿教案 篇7

河北是我国苹果主产省之一, 到2008年底, 全省苹果种植面积395.9万亩, 产量22亿公斤, 苹果面积和产量分别占全省果树总面积和果品总产量的17.4%和23.5%。苹果栽培面积居全国第三位, 产量居全国第四位。此外, 河北部分地区属于我国苹果产业优势种植区域, 其生态适宜度并不比其他地区差, 而且河北地处京津周围, 交通便利, 有利于依托和开拓京津市场。虽然拥有众多有利条件, 但河北苹果却陷入了市场竞争力不强的窘境。造成这样后果的原因是多方面的, 除果农生产规模小、标准化程度低、管理落后等限制之外, 品牌建设也成为制约河北苹果产业良性发展的重要因素。

2河北省苹果品牌建设现状

2.1经营者品牌意识淡薄

在河北苹果产业中, 除少数几个品牌运作比较成功之外, 大多数经营者品牌经营的意识淡薄, 尚未实施品牌经营策略。尤其是在河北苹果种植区域分散, 不能实现规模经营的前提下, 处于弱势地位的果农对于品牌营销很少问津。尽管在历届国内外园艺博览会上, 河北苹果获奖的品牌也不少, 但是这些品牌很多是参评前才匆忙地标个牌子, 参评后便烟消云散, 经营者没有认识到品牌经营的重要性。

2.2产业化程度低

河北苹果的产业化程度低, 龙头企业数量较少、规模小, 带动能力弱, 经营者组织化程度低。品牌建设必须有规模作为保障, 否则难以形成大的品牌影响, 也难以保证品牌发展的需要。另外农产品创牌的成本很高, 中小生产经营者由于不具有规模效益而难以独立创建和维护自己的品牌, 即使花巨大代价创立了品牌, 又很难防范他人的“搭便车”行为。

3富岗苹果的品牌建设

富岗山庄地处河北省内丘县西部太行山区, 海拔518～1134m, 年均降水量523毫米, 年均气温11.6摄氏度, 昼夜温差大, 属于我国种植苹果的优势区域。此外, 富岗山庄有河北农大专家亲自指导, 采用“五统一分”治山和“五分一统”管山、管树模式, 每个苹果历经一百二十八道管理工序, 最终进入消费市场。1998年以来“富岗”商标连续被认定为河北省著名商标, 并连续三次通过中国绿色食品发展中心认证。2006年, 富岗苹果凭借其科学管理及独特优势, 被国家奥组委评为“2008奥运推荐果品”一等奖, 荣获“中华名果”称号。“富岗”品牌的成功运营, 使其当之无愧地成为河北苹果品牌建设的典范。

3.1标准化的生产和管理为质量提供保证

富岗公司总经理杨双牛和他的团队深刻认识到:品牌经营的核心是生产高质量的产品。为此, 他和他的团队特聘河北农大李保国教授作为技术指导, 并严格按照李教授制定的指标体系对各环节进行严格管理。为了使企业标准的专家行为转变成果农的生产操作行为, 李教授又把抽象的企业标准转变成了《富岗苹果128道生产管理工序》, 让果农拿着一张明白纸就能够进行常规的操作。富岗苹果标准化使其质量具有了绝对的优势。为使顾客食用富岗苹果的同时又能明白其背后高成本的生产过程, 富岗公司又结合实际进行新一轮尝试——食品安全追溯。2007年11月份该系统正式上线, 开创了国内苹果追溯系统的先河, 富岗苹果实现了从果园到餐桌的绿色流程监控。

3.2先进的营销模式为品牌进行宣传

在1997年注册成富岗苹果商标后, 杨双牛带着村干部考察研究了国内国际市场, 他们把高质量的富岗苹果定位在中高消费群体上, 确定其销售策略为“515”策略, 即:4.5-5两的一级果5元/个, 5-7.9两的特级果10元/个, 8两以上的极品果50元/个。除此之外, 他们建立网络控制终端管理模式, 以这种模式为主, 并通过店铺建设即自建专卖店、直营店, 直销店同时向大型超市渗透, 提高配送中心的配送效率, 强化终端控制, 打造了富岗自己的营销网络, 不断缩短销售链。富岗的营销举措使其销量逐年递增。

通过对富岗山庄1997-2007年苹果产量与销量的分析, 我们发现, 富岗苹果在实施“515”价格策略以来, 其销量逐年递增, 而且所生产的苹果几乎全部售完。特别是近几年富岗山庄的果树全部进入盛果期, 产量大幅增长的同时其销量也出现喜人的增长势头。

3.3产业化经营实现品牌的可持续发展

河北富岗食品有限责任公司是1996年富岗山庄发展集体经济基础上建立起来的股份制企业, 2000年, 富岗公司被河北省委、省政府确定为河北省农业产业化重点龙头企业。2006年被评为全国经济林产业化龙头企业、河北省林果产业重点龙头企业。

富岗苹果已初步实现产业化经营, 公司按照农户苹果的色泽、果形、单果重、可溶性物质、农药残留量等各项内外指标进行分级收购。富岗公司现在已经拥有“富岗”品牌的经营权, “富岗”的产权得到了明晰, 阻止了其他产地的苹果以假乱真、以次充好。在产品包装和宣传、品牌的建设和维护、技术的引进和推广等各方面较农户都具有巨大的优势。

现在富岗优质苹果连锁基地已经由以前内丘一个县扩展到现在的赞皇、临城、内丘、邢台、沙河、武安六个县。这些地区都严格按照富岗公司的生产管理工序, 依托富岗的品牌优势, 进一步作强作大自己的苹果产业。此外, 诸如“昊源”、“顺富”和“顺强”等河北其他品牌的苹果生产基地人员也多次前来参观学习其先进的生产工序和管理模式。富岗逐步成为“冀中南太行山地区优质苹果生产带”的龙头。

4河北省苹果品牌建设的对策建议

通过对河北苹果产业品牌运作现状和“富岗”品牌的深入分析, 河北省苹果产业可以借鉴富岗成功的品牌运作模式, 实现产业升级。

4.1作好品牌的宣传和维护工作

与工业品牌相比, 农业品牌建设的难度更大, 这不仅是产业发展本身的局限, 也是因为农业品牌建设的特殊性所致。苹果作为农产品的一种, 其品牌战略也应区别于工业产品。 首先, 加大宣传力度。品牌宣传要充分利用电视、报纸、杂志和网络等新闻媒体;把握好有利时机, 积极参加各种农产品博览会、交易会, 如能获奖则是对品牌最好的宣传;花开时节举行赏花活动和果熟季节召开苹果采摘节, 也都是宣传的大好时机。其次, 品牌维护是品牌创建中与品牌宣传同等重要的环节。经营者要在保证产品质量的同时, 提供人性化的包装和服务并防止其他产地产品冒用自己的品牌而造成的不良影响。最后, 农产品具有强烈的地域性, 各地要加强产地形象的宣传, 经营者联合建设产地的区域性品牌, 既可以防止“公地悲剧”的发生, 也可以使品牌战略真正得以实施。

4.2产业化经营品牌

河北省大多苹果品牌之所以没有取得成功, 品牌的产权不明晰是主要原因之一。果农都会使用品牌来增加产品的附加值, 但很少会有人去进行品牌建设工作。反观我省成功的例子, 品牌的所有者一般都是龙头企业或农业协会。这种先进的品牌经营模式成功地克服了品牌建设主体缺失的难题, 并对组织分散的果农起到了积极的作用, 而且还可以在品牌的宣传和维护中发挥巨大作用。我省农业协会和农民经济合作组织体制健全, 数量众多。如何有效发挥我省农业产业化的优势进行品牌建设成为各地区品牌战略的重中之重。政府要加强这方面的引导, 鼓励苹果种植区成立各种形式的农民组织, 给予农业协会和农业龙头企业在树立品牌和发展品牌的过程中更多的优惠政策, 最终实现品牌建设的产业化。

摘要：河北具有生产优质苹果的地理优势, 种植面积和产量都位于我国的前列, 质量也在不断提高, 但品牌建设成为苹果产业做大做强的瓶颈。“富岗”作为河北省苹果品牌之一却取得了骄人的成绩, 为苹果品牌建设提供了有力借鉴。河北苹果品牌建设的当务之急就是要发挥其在各方面的优势, 并在资金、政策、技术等各方面对苹果经营者给以支持, 积极探索适合河北省省情的品牌建设策略。

关键词：品牌建设,富岗苹果,产业化

参考文献

[1]宣立峰.河北省苹果生产存在的问题及发展对策[J].河北农业科学, 2005, (6) .

[2]王克西.陕西果业的品牌建设研究[J].唐都学刊, 2006, (1) .

苹果幼儿教案 篇8

设计意图

让幼儿在活动的过程中，身体各部位都得到锻炼，增强体质;体验同伴之间相互帮助的快乐，培养幼儿之间团结协作的精神，激发幼儿耐劳动的热爱。

活动目标：

1.练习两手屈膝着地爬的技能。

2.培养幼儿团结协作，互相帮助的品质。

3.培养幼儿参加体育活动的兴趣，激发幼儿对劳动的热爱。

活动重点：

两手屈膝着地，爬的技能。

活动难点：

能互相帮助。

活动准备：

1.小刺猬胸饰若干。

2.背面贴有双面胶的“苹果”若干，苹果用吹塑纸剪成。

3.地毯3块，垫子3块，录音机一台，录有小燕子歌曲、汽车声、小白兔跳和大风吹的`录音带一盘。

4.画有苹果树、草地、小刺猬的家和有许多小刺猬在背苹果的背景画一幅。

活动过程：

1.教师讲解背景画，引起幼儿参与游戏的兴趣。

大风把成熟了的苹果吹落下来，许多小刺猬在忙着把苹果运回家，储存着慢慢吃，但是它们没有地方装，就在地上打个滚，用背上的刺把苹果戳起来运回家，回到家里，苹果放不下来，它们就一个帮助一个把苹果拿下来。

2.在音乐伴奏下，教师和幼儿做热身运动。

(1)当听到小燕子在唱歌，“小燕子穿花衣……”幼儿做小鸟飞的动作(上身运动)。

(2)当听到汽车开来的声音，“汽车开来了，笛、笛、笛……”幼儿做开车的动作(下蹲运动)。

(3)当听到小白兔的脚步声，“小白兔跳、跳、跳……”幼儿做小白兔跳的动作(跳跃运动)。

(4)当听到刮大风的声音时，幼儿跑到一个角落里躲起来。

3.游戏开始――背苹果

(1)把小刺猬的胸饰发给幼儿戴上。教师戴上并对幼儿说，“老师当刺猬妈妈，你们当小刺猬，刚才刮大风，苹果树下落下许多苹果，(把背面贴有双面胶的“苹果”撒在地毯上)，我们去把它运回来好不好。于是，刺猬妈妈带领小刺猬两手屈膝着地，一个接一个地爬过垫子，在“草地(地毯)”有“苹果”的地方打个滚“苹果”就粘在身上，然后再爬回来，将粘在身上的“苹果”取下来放在篮子里，如果取不到，可以请小伙伴帮忙(游戏反复进行)。

4.游戏结束

(1)让幼儿分享“丰收”的喜悦。

苹果幼儿教案 篇9

幼儿园小班音乐教案：

大苹果

活动目标：

1.通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌，尝试改编儿歌。

2.使幼儿懂得吃东西前要洗手。

3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个。

2.图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

重点：

在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

难点：

尝试改编儿歌。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

二、初步理解，学习儿歌内容

1.教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？

2.（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？

3.老师带军军洗洗手。

三、欣赏和学念儿歌

1.欣赏儿歌《我是一个大苹果》

（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”

（2）大苹果唱歌。

2.幼儿学念儿歌

（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

四、尝试仿编儿歌

1.（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

2.苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

3.请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4.你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

5通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6.个别幼儿仿编儿歌。

7.请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

活动教学反思：

我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

苹果幼儿教案 篇10

关键词：苹果产业产业链规模化,品牌化

一、基本情况

扶风县位于陕西中西部, 是国家优质苹果生产基地县, 苹果种植面积10万多亩, 年产量20万吨, 年均果业收入2.5亿多元。在南阳等6个镇, 建设了6个万亩绿色苹果基地, 并顺利通过国家绿色食品认证, 以及ISO9001-2000质量体系、欧盟URGP基地认证, 使扶风苹果进入欧盟、俄罗斯、越南、泰国等市场。同时, 不断加大基础设施建设, 修建大型果库108处, 存储量达10万吨, 成为西北地区果库最为集中的县区[1]。

扶风县充分发挥龙头企业作用, 全力推进农业产业化经营, 自去年成功出口欧盟以来, 加大销售力度, 日前又向英国、新西兰和沙特等国出口苹果200吨, 使扶风苹果成功打入了世界著名的企业———美国沃尔玛超市。提高了扶风乃至陕西省农产品的知名度和美誉度。

然而扶风县苹果产业在西部发开发的影响下也出现了一些问题, 虽然有一定的龙头企业, 也有一定的经营模式, 但是产业链的源头———苹果的种植, 却存在较多问题, 鉴于此对扶风县苹果种植情况的调查就很有必要了。

二、调查数据与调查方法

调查地点为扶风县区内各苹果种植集中区, 包括南阳镇、天度镇、召公镇、法门镇、城关镇、太白乡、杏林镇。并对以上种植区的种植大户进行调查。总计336户。

调查方法采用分层抽样方法, 无调查问卷, 采用现场问话式调查, 后进行资料整理。对每个种植区按村落选择每个村落选择3个种植大户进行调查。

调查问题:

1.你家有多少亩地?

2.其中有多少亩是用来种植苹果树?

3.每年的苹果产量大约有多少?

4.每年苹果的净收入大约有多少?大约占全年收入的多少?

5.每年的苹果销售问题是如何解决的?

6.果商的收购价格如何?

7.您在种植、销售过程中有哪些问题?

8.如果公司与你签订供销关系合同你是否愿意?

三、调查结果与分析

(一) 占地多, 是收入的主来源

调查中发现, 被调查家庭中有269家 (大约80%) 的果树种地占全部耕地大约70%左右, 也就是说, 他们的收入主要是靠苹果。另外336家被调查家庭中只有不到10%的家庭收入不是靠苹果, 这样一来, 苹果收购价钱的高低直接决定了果农家庭收入的高低。

(二) 收购价格太低, 入不敷出

在调查过程中发现, 很多地区, 特别是靠县城南边的地区, 苹果收购价格普遍较低, 相比北边的地区每斤平均相差一元左右。

从果农口中得知, 现在他们这里嘎啦的收购价格仅仅1.2元并且还要是70 (苹果大小的衡量尺度, 一共六个尺度, 每个尺度相差五, 最大是85, 最小是60) 以上30%的色度, 不能有一点点的损伤。而在靠北边特别是南阳镇一带, 嘎啦的收购价格每斤2.6, 也是70以上。同样的收购条件不同的地区何以会有如此大的差别。就这个问题, 我也做了一些提问, 由于南边气候相对于北边气候较干燥, 苹果普遍偏小且果面不干净, 而且南边的苹果种植面积少, 相对分散, 所以, 收购商不愿意来这里, 而到这里收购的都是“二手”收购商即先从果农手中低价收购然后再去真正的收购商那里按高价卖出赚取当中的差价, 并且这些“二手”收购商还要在每100斤中抽取三到五斤, 这个被称为“沾”就是相当于“白拿”, 白拿果农3%~5%的苹果。果农由于离得太远, 不知道地方, 家里人手不够等原因都不能自己去南阳一带卖自己的苹果, 所以就给了这些二手商有机可乘。

在走访中还了解到, 由于今年物价上涨, 肥料, 农药, 鲜膜袋, 人工工资的都相继涨价, 每年一亩地平均投入要达1500到2000元, 这其中包括, 肥料费, 农药费, 苹果疏花、疏果、套膜袋、施肥、还有果树修剪等人工工资等等, 而一亩地的苹果收入也就不到三千元, 这样一来很多家庭出现入不敷出的情况, 所以今年开春就有很多人砍树的情况出现。

(三) 希望有苹果收购公司进村收购

调查中, 关于我提出的第八个问题, 果农们很是赞同, 他们说只要来家门口哪怕价钱稍微低点都行。对于他们来说, 在家门口就可以买到好价钱, 还不用“沾”, 省时省力。如果要签订合同每年定向收购, 这无疑是给苹果上了个保险, 他们种植起来也会更尽心尽力。

(四) 种植过程中技术跟不上

在调查过程中有一个很值得注意的现象, 在家种植果树的基本都是年龄在40岁以上的文化程度普遍处于初中文化水平的人。他们在种植苹果的过程中存在很多问题, 最主要的就是技术问题, 从果树的修剪、疏花、蔬果到防虫防害、施肥以及最终苹果的采摘和存储。他们的种植方式相对于苹果试验田来说还是很落后的。同时由于经济作物的收入微薄, 年轻的劳动力都外出打工, 劳动力减少, 这对于苹果种植过程中人力的要求是一个很大的影响。

四、扶风苹果产业发展的对策

(一) 种植规模化、品种差异化

虽然苹果的种植在很大程度上是一个家庭的主要收入来源, 但是单一的家庭式的生产规模无法吸引收购商, 所以可以以村为单位建立规模化的种植方式, 建立果农技术指导中心, 定期请县上农业合作社技术人员进行技术指导。

另外合理搭配早、中、晚熟新品种, 提高全县的优良品种率同时, 要使果农改变观念, 改造现有果园, 不断扩大加工果的种植面积, 为果汁加工企业提供充足原料[2]。通过有效合作的方式, 把果农和公司组成利益共同体, 增强市场优势。以果汁加工企业为龙头, 以果农为主体, 以果业合作经济组织为桥梁, 采取“公司+基地+农户”的生产经营模式, 积极发展适应加工需要的集中连片、高质量、高标准的果汁加工原料基地, 不断提高加工果的产量和质量[3]。

(二) 以旅游文化为载体、实施品牌化发展战略

扶风县是一个旅游胜地, 法门寺位于扶风县北, 是扶风旅游收入的主要来源地, 在此基础上可以采用文化和情感攻心战术, 渗透扶风独特文化于苹果市场经济当中, 吸引广大消费群体, 走品牌化发展战略。任何一种商品的文化信息含量越高, 其价值就越高, 商品与文化是割不断的。因此在一定意义上, 好名字就是一个品牌的发端, 是其赖以存在和日后腾达的基础, 是血肉相连的本民族特色文化, 如此才有助于其冲出本土, 走向世界。[4]

(三) 建立健全销售网络、促进苹果产业发展

扶风县是苹果种植大县, 苹果产业的发展直接决定了扶风县的经济发展情况。作为一个经济产业好的经济链可以为人民带来很高的收益, 但就现在扶风县的情况来看, 经济连并不健全, 产供基本可以维持下来, 但是“销”这个环节还是不健全, 甚至没有具体的形式。

在调查中发现, 大多数果农比较能接受设立统一的苹果收购站点, 这样不仅可以杜绝“二手”果商的出现, 并且价格适合可以减缓果农对果树的砍伐, 进而提高果农的种植积极性。

因此, 可建立扶风县苹果销售网平台, 对于大的农户群进行签约, 将他们的信息搬上销售网络平台, 吸引外来投资。另外积极发展相关产业, 通过政策支持、划定产业园区和采取招商引资等措施, 鼓励发展储藏、包装、运销、劳务和餐饮等产业, 拉长苹果产业链条, 实现苹果的多层次增值。

同时提高农户的存储技术, 加大果品贮藏先进技术推广和应用力度, 提高冷库贮藏果品品质, 使机制冷库贮藏果品质量达到气调库果品贮藏水平。保证在每个时节市场苹果不断销。

五、总结

总之, 扶风县具有生产优质苹果独特的自然条件优势, 但果农组织化程度低, 传统经营方式根深蒂固, 产业化规模不大, 销售市场不健全, 苹果产业化将是一场极大激活苹果产业发展能力的举措。重结构、强品牌、抓龙头、连农户及拓市场等途径把苹果产业经营纳人工业化的发展轨道需很长的路要走。然而扶风县若能认真找出苹果产业发展问题并解决它们, 去劣存优、扬长避短, 再加上政府重视, 果业协会的有序销售组织, 果农素质的提高, 最终可以实现扶风县苹果产业化、规模化, 提高果农收入的目标。

参考文献

[1]2007年陕西省果业发展统计公报[z].陕西省统计局, 2008旬3-26.

[2]新华网陕西频道, 我国苹果汁出口困境及应对, 中国浓缩果汁网.http://www.sn.xinhuanet.com/2009-08/11/content_17363544.htm, 2009-08-11.

[3]谢云.我国苹果产业化发展中存在的问题及对策研究[J].长江大学学报:农学卷, 2009 (1) :85-87.

苹果幼儿教案 篇11

幼儿园大班音乐打击乐《苹果丰收》教案

教学目标：

1、正确掌握4/4拍节奏，能够通过身体模仿动作、乐器演奏熟练掌握乐曲的节奏。(重点)

2、能根据教师指挥的手势迅速做出动作反应，注意乐器相互协作演奏，演奏出苹果丰收的愉快场景。(难点)

3、感受苹果丰收的快乐场景，体验与同伴创造性的配器和合作演奏的`快乐。

教学准备：

课件;苹果丰收音乐;铃鼓、碰铃、圆舞板若干。

教学过程：

一、伴着欢快的音乐幼儿模仿摘苹果的动作进入活动场地，体验摘苹果的愉快心情。

1、教师引导幼儿交流：你摘苹果时心情怎么样?

2、教师小结：摘苹果是一件快乐的事情，下面我们一起来听一首乐曲，这首就是表达了人们丰收苹果时的愉快心情，我们再看看人们是如何庆祝苹果丰收的?

二、教师运用视听欣赏法，引导幼儿通过边看图片边欣赏乐曲相结合的方法，感受乐曲的节奏特点，了解丰收给人们带来的快乐。

1、幼儿欣赏后回答：这段乐曲感觉怎么样?那乐曲是几拍的呢?教师带领幼儿尝试拍打乐曲的节奏并简单介绍乐曲。

2、刚才苹果丰收了，人们都干了什么?请幼儿模仿，初步尝试用身体动作表现丰收的快乐。

三、结合图谱，引导幼儿探索用身体动作表现苹果丰收的场景，掌握乐曲的基本节奏。

1、出示身体动作图谱，引导幼儿观察：图谱上有哪些劳动动作?请幼儿自主探索。

2、教师请个别幼儿示范，规范幼儿动作，我们现在完整表演一遍，提示幼儿男孩、女孩的动作幅度可以有差别。

3、幼儿跟随音乐完整表演身体动作，提示幼儿注意用表情和眼神与动作协调。

四、变换图谱，引导幼儿回忆乐器的使用方法并尝试自己练习演奏不同乐器的节奏并完整演奏乐曲。

1、教师变换图谱，请幼儿观察：图谱有什么变化?你发现了什么乐器?

引导幼儿初步掌握乐器图谱的节奏。

2、请幼儿取出自己椅子下的乐器，演示乐器的使用方法，教师规范幼儿的动作及姿势。

3、跟随音乐幼儿演奏乐曲，提醒幼儿控制好自己的乐曲并注意节奏的准确性。(配班教师进行录像)

4、利用回放体验法请幼儿欣赏刚才演奏的片段，引导幼儿自我评价：你们认为刚才演奏的怎么样?哪里演奏的好?怎样会演奏的更好?

5、幼儿完整演奏乐曲一遍后交换乐器再次演奏。

6、请幼儿来当小指挥，带领大家演奏。

苹果幼儿教案 篇12

【活动目标】

1.喜欢安静倾听文学作品.2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

【活动准备】

1.故事挂图

2.幼儿收集各种鸟的图片、图书。

【活动过程】

一、开始部分

1.幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢？出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。

2.猜测一下发生了什么事？

谁能为老苹果树治病呢？

二、基本部分

1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。

2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗？

（3）谁会给树婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢？请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

（4）这个故事里有谁帮助了别人？

（5）启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。

3、教师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。

4、了解鸟类的特殊本领。

（1）幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。

（2）引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。

5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。

三、结束部分

鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧！

【活动延伸】

在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。

华玉苹果 篇13

豫S-SV-MP-001-2008

证书编号

豫林审证字110号

选育单位

中国农业科学院郑州果树研究所

品种特性

“华玉苹果”幼树生长旺盛, 枝条健壮、生长快, 生长势强, 幼树定植第2年一般即可成形;枝条节间长, 枝条粗壮、尖削度小;幼树以中果枝和腋花芽结果为主, 随树龄增大逐渐以短果枝和中果枝结果为主;果实近圆形、整齐端正, 平均单果重196克;果实底色绿黄, 果面着鲜红色条纹, 着色面积60%以上;果面洁净, 有光泽, 无锈;果肉黄白色, 肉质细脆、汁液多, 可溶性固形物含量15%, 总糖含量13.46%, 可滴定酸含量0.29%, 风味酸甜适口, 风味浓郁, 有清香;果实7月底成熟。

栽培要点

若采用矮化中间砧栽培, 则以 (1.5~2) 米× (3~4) 米的株行距定植, 树形采用细长纺锤形;若用海棠等实生砧栽培, 则以 (2.5~3.5) 米× (4~5) 米的株行距定植, 树形采用自由纺锤形。应注意及时对幼树侧枝拉枝开张角度, 并在枝条萌芽前刻芽, 促使枝条后部芽萌发。若采用M26等矮化中间砧苗, 应注意幼树期扶干。幼树期注意疏除过多的腋花芽, 减少腋花芽结果与树体生长之间产生的竞争。成熟时应注意根据果实成熟度分2~3批集中采收。病虫害防治和其他栽培管理技术与“嘎拉”、“藤木一号”品种等相同。

适宜地区

“华玉苹果”适宜在河南苹果适栽区推广。

苹果幼儿教案 篇14

活动设计背景

科学领域教育的策略中指出：“科学就在幼儿的身边，幼儿园科学教育活动的内容选择、活动设计都要与幼儿的生活紧密联系。只有生活化的内容才是幼儿最容易理解的、最想探索的。”而苹果就是幼儿经常吃到的水果之一，苹果是什么颜色的，除了红苹果，还有什么颜色的苹果，什么味道的，什么形状的，切开的苹果里面是什么样子的?为了激发幼儿的兴趣，培养幼儿对科学活动的探索意识，我设计了本次活动——小班科学活动《好吃的苹果》。

活动目标

1、运用多种感官感知苹果的外部特征、内部特征，学习从不同角度观察事物。

2、对苹果产生兴趣，愿意与同伴交流自己的发现。

3、丰富词汇：又香又甜、光滑、舒服。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教学重点、难点

教学重点：运用多种感官感知苹果的特征。

教学难点：愿意与同伴交流自己的发现。

活动准备

红黄苹果各若干;苹果若干个﹙每人人手一个﹚;小刀一把;削果皮刀一把;果盘一个;袋子一个;牙签一包;削好的苹果若干;榨汁机一台;量杯一个。

活动过程

(一)教师出示神秘袋子，激发幼儿的兴趣

请2-3名幼儿摸一摸，猜一猜袋子里是什么?

(二)出示苹果，运用感官感知苹果的外部特征。

1、看一看苹果是什么颜色的?你还见过什么颜色的苹果?

2、给每位小朋友发放一个苹果，和同伴比大小。

3、在桌子上滚一滚，说一说苹果的形状。

4、闻一闻苹果的味道------香香的、甜甜的。

5、摸一摸苹果的外形，感知苹果的外表------凉凉的、光滑的。

教师小结：苹果身上穿的红红的(黄黄的)衣服我们给它起一个好听的名字：叫它果皮。

(三)感知苹果的内部特征

1、教师用削果刀削去外面果皮，引导幼儿说一说果皮像什么?

2、教孩子认识里面白白的是果肉。

3、苹果圆圆的肚子里面还藏着什么，小朋友想不想看呀?

4、老师将苹果圆圆横着切开，像什么?(.来源快思老师教案网)小星星在哪儿?(哦，原来在果核上)

5、看一看，竖着切开的苹果和横着切开的苹果是不是一样的?(样子不同，苹果圆圆可真有趣!)

观察苹果的竖切面，认识果核和种子﹙削好的苹果﹚。

6、请幼儿品尝苹果，并说出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我们吃完苹果的感觉是很舒服的。

7、让孩子联系生活说一说苹果还有什么吃法﹙做汤、榨果汁、做水果沙拉……﹚

(四)、请孩子们一起品尝苹果果汁，结束活动。

活动延伸：

继续品尝红苹果、黄苹果的味道。

教学反思

通过对以上活动的教学，发现了自己在本节课教学过程的设计上还存在着许多的不足，尤其是在孩子感知苹果的外部结构特征后，需要孩子将苹果一一放回桌子中央或是让孩子小手背后，避免孩子在接下来的教学过程中滚动苹果，甚至将苹果滚至地上。还有在孩子感知苹果的内部结构特征中，有这样一个问题：让孩子联系自己的生活说一说还有那些吃法?这个问题对小班幼儿来说有一定的难度。就小班幼儿而言，他们的生活经验还不足以让他们能够准确丰富的来回答这个问题。另外我在教学过程中应尽可能多的使用幼儿用语及口气，用最接近幼儿的思维来引导孩子感知自己的教学内容，这样才能达到更好的教学成效。

苹果幼儿教案 篇15

【活动来源】

众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。这些颜色不一，大小不一的水果给孩子们带来无限的惊喜和好奇，设计苹果分类的科学活动，能够满足孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在水果多彩的世界里。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

【活动目标】

1、能排除大小的干扰，按红、绿颜色对苹果进行分类。（重难点）

2、积极参与活动，体验采苹果和分苹果的乐趣。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

1、果园布置，苹果（大小不等，合计60多个，有红色和绿色）

2、幼儿每人一个盒子，里面放3个苹果，放在椅子底下。

3、刺猬头饰、红、绿颜色的篮子各一。

【活动过程】

一、摘苹果。

教师做刺猬妈妈，小朋友做刺猬宝宝。

“孩子们，秋天到了，果子成熟了，妈妈带你们摘果子去。”走进果园。

“果子长在那么高的树上，我们怎样才能摘到呢？”“对，用力向上跳，孩子们跳跳看。”

摘好一个苹果后请小刺猬回家。

二、区别颜色，初步感知分类。

“宝宝们，看一看，你们摘到了什么颜色的苹果？”请一个小朋友上来，“宝宝，你的苹果是什么颜色的？”（绿色的苹果宝宝）那我们和绿苹果宝宝问个好吧。“绿苹果宝宝在哪里？绿苹果宝宝在哪里？请把绿苹果宝宝举起来。”

你摘到什么颜色的苹果宝宝？（红苹果宝宝，方法同上）

重复几次。

三、给苹果宝宝分篮——颜色对应，操作中学习分类。

1、宝宝们摘到了许多的苹果，妈妈想把这些苹果来分一分，你们愿意帮助妈妈吗？（出示颜色标记——绿篮子和红篮子）

2、把绿苹果宝宝放到绿篮子，红苹果宝宝放到红篮子。（分批摆放苹果）

3、小结：宝宝们真能干，帮妈妈分好了苹果，妈妈真开心。绿苹果宝宝放在绿篮子里，红苹果宝宝放到红篮子里，真好。

四、帮助妈妈——在操作中进一步巩固分类。

1、妈妈这里还有许多的苹果，请宝宝们帮忙，给苹果宝宝按绿色、红色分一分。

2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片苹果。

3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

五、延伸活动，激发继续探索的兴趣。

1、请幼儿按红、绿两种颜色排排队。

2、我们到外面去找一找还有哪些颜色的水果宝宝。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

“苹果”砸中了谁 篇16

这“苹果”有什么新魔力, 居然人人都想要一个, 这将是多大的市场?不过“苹果”经常会放出风来, 暂停订购云云。换言之:想要, 就是要不到。如今这样的情形实属罕见, 这对“苹果”的“梨子”、“香蕉”、“桃子”等等的同行, 可见刺激得多么眼红。现实是, 眼红也只能眼红, 别无他法。在IT界, “苹果”的创意几乎无人能敌, 虽不是每一款都畅销, 但它常常创造一种客户不知自己是否需要的产品, 然后在尝试或了解后就有强烈拥有它的渴望。“苹果”在消费终端有着强大的产品群, 还有大量的应用软件、周边产品、消费者体验场所, 它是个出色的现代信息、娱乐方案解决商。

“苹果”的优点何其多, 这是许多消费者都心知肚明的, 也是它的诸多竞争对手自叹弗如的。然而, 就是这样人见人爱的“苹果”, 随着时间推移, 它的缺点也明显起来, 譬如它的触摸键设计特点让一些人不适应。海派清口创始人周立波认为“苹果”写短信不适、发短信太“快”。当他发现“出生”两字变成了“畜生”想停发时, 却已发送出去, 引起了误会。巨人姚明要借助牙签才能在“苹果”上发信。如今, 在平板电脑市场上称雄称霸的i Pad也引来纷争。据媒体报道, 近日不少网友发现, 他们使用i Pad在苹果应用商店下载应用程序时, 经常被莫名其妙地扣费。另外, 让人瞠目结舌的“苹果”有毒事件、商标权争议、自动关机、订阅服务纷争等一系列问题, 都将其推上了舆论的风口浪尖。

和许多人一样, 笔者在迈向进入“苹果”消费者大军的途中, 因为这些哜哜嘈嘈的事, 不由放慢了脚步。更多的人则担心热血奔涌的脑袋被这样的“苹果”砸中而止步。分析其内因, 得启示有三:

名声在外, 仍需常练内功。一时风光奈我何, 无限风光在险峰。名声响, 品牌亮, 固然是商家希望的。但创品牌不易, 保品牌更难。保品牌需要苦练内功, 统筹兼顾, 从管理入手, 重视人员队伍素质的提升, 强化风险管理意识, 提升应用模式、商业模式的融合力、拓展力, 适应重构、开放、竞合的新环境。

业务紧俏, 服务更要“俏”。抓好服务是任何大品牌存活的关键所在。电信行业一直把服务作为生命线, 在服务上兢兢业业, 如履薄冰。许多服务问题常常出现在细节上, 一时的疏忽, 一时的怠慢, 一时的自满, 其实都是给自己的大好前程设阻。服务做得“俏” (让人感知舒适和放心) , 服务增值了, 业务也会相应增值。

创新领先, 快慢要相宜。i Phone3出台未久, i Phone4就开始登场。不少iPhone3的消费者无所适从, 有的开始弃“3”争“4”, 更新换代了。这是消费中的浪费现象。“苹果”的研发能力固然很强, 但市场从来不是孤立的, 更不会长期一家独大。由此运营商在业务研发时, 一定要把握客户需求、低碳引领、责任至上等基本准则。唯此, 其创新才是健康和有生命力的。