厨工试用期工作总结

厨工试用期工作总结（精选5篇）

厨工试用期工作总结 篇1

篇一：员工试用期内工作总结

员工试用期内工作总结 尊敬的领导：

转眼我来到贵公司已经有近两个月的时间了，这是我从人生中最珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。在这两个月的试用期中，我学到了许多。作为一个应届毕业生初来公司，刚开始很担心不知如何与同事共处、如何做好工作。但是这两个月以来，在公司宽松融洽的工作氛围下，经过项目领导和同事的悉心关怀和耐心指导，我很快的完成了从学生到职员的转变，在较短的时间内适应了公司的工作环境，也基本熟悉了项目的整个工作流程。作为公司的一员，我也会时刻保持在公司里的责任感和使命感，去迎接我未来的工作，人是在不断总结和反省中提炼和进步的，在此我对两个月的试用期作一个总结：

1、实际项目的锻炼与学习

对于刚刚学校毕业的我来说，从事设计工作是机遇也是挑战。在刚刚开始工作的这段时间，先后直接或间接接触了不少的项目，比如贵州三个服务区、遵义收费站、沪宁高速玉祁收费站改造等等。项目类型不尽相同，在做这些项目的时候，需要翻阅很多的规范，这对我来说，意味着很多的知识要学习。还好，这段时间在周围同事和前辈的帮助下，很多专业上的问题得到了解答。在这个过程中，可以说工作和学习是同时进行的。

在我来到贵公司之前，我从未接触过实际项目，做实际项目对我来说是个全新的领域，不但是知识方面不够，而且从形式上，做事的方法上也完全区别于我以前的的认识，我突然感觉到全所未有的压力感紧迫感，在不打扰同事工作的前提下，我尽可能的请教他们，当然主要还要靠自己学习，在工作空隙我查阅各种资料，不断学习关于建筑设计方面的知识，以便更好的做好工作。工作不久后我就开始接触和设计项目，我第一个参与的项目是贵州服务区项目，这个项目从各个方面考验我的知识是否适应这项工作，包括与个专业的沟通协调能力，因为项目的设计需要各专业的配合来完成，这就使我在不断学习本专业的知识的情况下，也通过工作和配合来了解和本专业相关的其他专业的知识，以便于更好的完成项目设计。下班后，我也不断的学习设计软件的应用来加强我的画图能力，以便保证设计图纸的效率。

2、存在的问题和今后努力的方向

由于刚刚步入社会，参加工作的时间不长，自己的理论水平、专业知识、工作经验还是很欠缺的。而且工作中有些时候比较懒散，不够认真积极，工作效率有待提高。这要求我在以后的工作与学习中，更加努力的边学习边实践，熟悉设计规范，认真提高专业知识水平，加强责任心，为设计院的快速发展，为公司经济跨越式发展，贡献自己应该贡献的力量。主要会做以下几个方面的努力：

第一，加强学习，拓宽知识面。努力学习专业知识与相关的经验，多向领导及同事等有经验的人请教;第二，本着实事求是的原则，积极做好自己的本职工作，不拖拉;第三，遵守公司内部规章制度，维护公司利益，积极为公司创造更高价值，力争取得更大的工作成绩。

第四，尽快的熟练和使用cad和其他新的设计软件，提高自己的业务能力

第五，加强其他方面知识的学习，拓宽自己对建筑的知识面，了解更多的于建筑相关的信息等等。

在公司的这段时间里，我学到了很多，感悟了很多。看到公司良好的发展势头，我深深地感到骄傲和自豪，因此我更加迫切的希望能以一名正式员工的身份为公司工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的价值，和公司共同成长。我一定会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来！xxx 201x年x月x号篇二：厨工述职报告 xxx述职报告

忙忙碌碌的两个月即将过去，我作为一名厨房的工作人员，为了提高自己的工作质量，在此将这段时间的工作作以下总结：

一、认认真真做事，老老实实做人

厨房工作看起来是一项简单的工作，特别是像我这样在厨房打杂的人员，好像就是洗洗切切的事情，但我不这样想，因为厨房的的一切事情，不管是主厨还是打杂都关系到全公司员工的安全和健康，虽然事小但关系重大，因此每天上班我都十分的投入。不管刚上班时天气多么寒冷，我总是自觉克服困难，严格按照韵达厨房工作条例，认认真真地做好自己份内的工作，从不轻视这些洗洗切切的事情。也许，在一些人的眼里，我的工作微不足道，但我想，既然韵达领导相信我，把这份工作的机会给了我，我就要对得起韵达，对得起广大就餐的员工们，做一个诚实守信的人，做一个老老实实的人，认认真真干好自己的工作，让工友们满意，让领导放心！

二、勤勤恳恳不计得失

大家都知道，厨房的工作不像当老师，需要很高的文化，需要口才和专业技术，厨房工作主要是细致和认真，我认为还要舍得花力气，要有乐于奉献的精神。我想，我的文化程度虽然不高，但我的力气还是有的，因此在工作中，我从不挑三拣四，不但服从主厨的安排，还主动为主厨排忧解难，平时与同事们在一起也总是将重活留给自己干，把方便尽量留给他人。上个月我因为生病耽误了几天，我生怕给大家添了麻烦，当病情刚有好转我就回到了工作岗位，不顾自己的身体还在恢复中，全身心地投入了工作。我常常觉得：人的力气不像别的东西用了就没有了，只要勤劳力气就会用之不尽，因此在韵达不管遇到谁有需要帮忙的地方，只要我能做到我就不会拒绝，我想，韵达的事情就是我的事情，不管谁做都是为了集体。

三、找窍门使巧劲

试用期快结束了，我能顺利地完成任务，多谢领导的关怀同事们的帮助，我会在以后的日子里更加踏实努力的工作，以回报大家对我的关心！篇三：新员工试用期工作总结 工作总结

我于2011年7月1日正式成为公司的一员，在公司领导、辅导老师和同事们的支持和帮助下，四个月以来，我坚持不断加强业务学习，提高业务素质、积累工作经验、提高综合业务素质、严格遵守公司各种规章制度。对自己的工作总结如下：

1、目前岗位的职责和工作内容：

在施工单位的配合下，做好工程的前期工作，为用户处理故障，维护防灾系统设备的正常运行，为铁路行车安全做出应有的贡献。

2、我的学习或工作完成情况总结：

1）进行安全教育培训，包括铁路行车安全、人身安全和设备安全等注意事项。

2）初期培训，学习了铁路基本知识、微机监测基本知识和机柜的拆装，进行了生产、装配、焊接、仓库管理实习，在实验室，简单学习了公司的部分产品，包括地下铁、无线调车、06微机监测、csmis等，重点学习了无线调车项目；

3）之后，我选择了公司的防灾安全监控系统的学习，干一行，爱一行，选择了这个项目，就要想着如何尽快地认识这个项目，早日使自己融入这个大家庭，适应自己的岗位；我认真学习了铁路防灾安全监控系统的目的和作用，认识到了防灾系统的重要性和必要性，看到了其巨大的潜力和发展前景。

4）干一行，专一行；选择了铁路防灾安全监控系统，就要想着如何有效地提高自己的业务素质，使自己能早日胜任自己的工作岗位；学习了铁路防灾安全监控系统的总体设计原则和设计规范，包括安全（实时监控）、可靠（继电器）、稳定（工业级标准）、可扩展（预留接口）、可维护（模块化）性等原则，以及防雷、热备、实时、电磁兼容等规范；学习了系统的总体架构和功能，包括现场采集层、基站层监控单元、中心数据处理层和应用层，在我的认识里面形成了一个防灾系统的骨架。

5）重点学习了基站层监控单元的功能和组成，监控单元采用模块化结构，能完成风速风向、降雨量监测以及异物侵限监控功能，能够实现自身监测和报警功能，能够将故障信息实时上传至监控数据处理设备，便于集中管理，为现场设备的维护提供最大的便利。学习其主要组成和它们的功能，包括继电器组合（主、辅）、继电器电源组合、侧面端子、阻容板、监控主机(a、b)、ups(a、b）、切换器、电源端子、动态驱动器、防雷模块、空气开关、隔离开关、滤波器、接口端子等，对监控单元的硬件架构和工作原理有了一个系统的认识。

6）学习了现场层异物监测设备的组成，包括异物监测双电网和轨旁控制器；在了解它们功能的同时，学习双电网的连接原理和实现方式，学习轨旁控制器的使用方法、内部结构和连接方式；学习了现场层风雨监测设备的组成，包括维沙拉气象传感器、数据远程传输单元；认识它们的功能，学习它们的工作原理、内部结构及连接方式，学习对气象传感器进行简单的配置，并且用软件模拟其数据采集，感觉受益匪浅。

7）学习简单的软件知识；徐老师利用现有条件搭建实验环境，指导我学习主机的电源及通信的连接，学习如何远程登录主机，配置外网网口ip，简单学习配置通信主机程序、监控终端程序，让我清楚直观的学习中心数据处理层和应用层终端界面显示；学习报警信息实现形式和具体内容，感觉很受感触。

8）在徐老师处理故障的同时，学习了其处理的流程和注意事项；流程：得到故障报警信息、申请天窗点、（联系在终端值班的同事将要配合工作）、分析故障可能的原因、准备故障处理所需要的工具和耗材、取得天窗点通知、登记、准备施工、联系同事观察终端显示、处理故障、收工、检查、消记。注意事项：严格遵守“三不动，三不离，四不放过，七严禁”。9）在徐老师的指导下，自己完成一些简单的排除故障和处理故障工作；学习了分析故障原因的思路和处理故障的技巧；对自己印象最深的是：分析问题要做到全面、到位，做好充足的准备是至关重要的，防止没有想到的异常状况发生，进而导致手足无措；不能眼高手低，不能异想天开，要注意现场操作不是儿戏，并且时间有限，要做到工作质量和效率并重。11）学习基站层到中心数据数据设备层的网络连接，学习中心数据处理设备应用服务器程序，包括灾害服务，应用服务、存储服务、终端服务，了解数据库以及终端的各种功能；学习防灾软件数据流程：基站接收的数据经灾害服务(部署到应用服务器上），上传至应用服务（部署到应用服务器上），然后通过终端显示出来。其中灾害服务将监控单元收集的数据，通过存储服务存储到数据库中，应用服务将终端显示的内容，经过终端服务存储到数据库中，数据库供存储和读取数据用；学习终端的显示内容、作用、意义，以及调度终端、工务终端、维护终端（一般和工务终端在同一处）的职能。系统总体层次是现场数据采集层、基站层、中心数据处理层、应用层，认识整体结构，对防灾整体系统有着重要的作用。

12）学习铁路视频监控系统的功能和意义，系统采用先进的视频监控技术和ip传输方式，而构建的网络化、数字化的视频监控系统，实现图像实时浏览、云台控制、录像、系统报警、地图导航、无线网络传输、系统维护、日志记录、预留接口等功能；其应用需求是：及时、全面地掌握现场情况，对现场大型施工和应急救援需要直观了解现场情况，依据现场情况及时的指导下级部门工作，需要标准统一的视频系统，各业务部门建设的视频监控系统需要资源共享；这也体现了视频监控的重要性。重点学习铁路视频监控系统的整体架构和功能的实现，学习设备连接的同时，了解其用到设备的应用和内部配置，深化对系统的认识。

3、对目前岗位地位和作用的认识：

防灾系统的作用是提供给行车调度用户灾害报警信息与限速建议，目的是保证高速铁路的安全运行，不受自然灾害与人为灾害的影响。作为工程技术人员，需要做的是，配合铁路相关部门完成防灾系统的施工、抽检工作，完成前期的系统维护工作，为铁路行车安全做出应有贡献。

4、对公司企业文化的认识：

记得冯总这么对辉煌企业文化作出总结，那就是“使命，温情，知性，严谨，奉献，服务”，同时提出了公司未来发展的战略目标，即推动两大转变、实现二次创业。听完感觉确实很振奋人心，在公司的这段时间内，我也感觉到了公司领导的务实、进取的精神，公司同事的亲切、和睦。我要以为客户服务态度为使命，和同事团结协作，牢记自己的使命，努力、踏实地工作，为辉煌的明天贡献自己的力量！

5、自我总结及个人发展计划：

刚入公司，我仅是一个刚毕业的学生，对公司工作一无所知，到公司以后，经过领导的特别重视，老师们的耐心培训，我意识到了公司与学校的区别，员工和学生的区别，作为员工，要始终坚守自己的岗位，做好本职工作；在理论培训期间，我感觉自己受益匪浅，在丰富自己大学期间学习的专业课知识的同时，在公司更侧重于应用的培训中，使自己大开眼界；经过出差体验，学到了更重要、更直接的内容，那就是实际动手去操作，进行系统维护工作，切实的为客户服务，切实为公司利益的同时，自己也很有成就感和自豪感。总之，到公司以来，得到领导、老师们的特别重视，给了我们以很大的鼓舞，通过不断的学习，自己的见识有所见长，但是，也深知自己还有更多的不足之处，需要继续向老师、老同事们请教和学习，只要不断的提高自己业务素质，才能更好地胜任自己的本职工作。再次感谢公司的领导、部门领导、指导老师和同事们的关心和照顾！

在今后的学习上，要遵守公司的规章制度，响应公司领导的决策，注意多向老师们请教工作技巧，自己也要多看、多学、多问，巩固自己的系统知识，多动脑筋，开阔思路，认真做好岗位工作，争取早日成为一名合格的技术人员，进而争作优秀员工！

申请人： 日 期：

厨工试用期工作总结 篇2

关键词：超前支护,液压支架,综采放顶煤

一般由单体液压支柱配合着兀梁进行支护的形成的是传统的采煤工作面里昂顺槽超前支护, 而支护的参数大部分都由巷道断面和压力方面的情况而决定的, 就这样才能确保了施工时安全出口畅通无阻。但在一些特殊地理环境下, 开采时会造成一定的局限性, 而单体液压支柱配合顶梁进行超前支护时就具有这方面的性质。第一, 支护强度低。对于顶板压力较大的煤层, 达不到支护强度, 易造成工作面安全出口处顶板下沉, 单体支柱钻底严重, 回撤困难, 特别是工作面后部密集切顶处尤其如此, 既增加了劳动强度, 又不利于安全生产。第二, 支护速度慢。由于单体液压支柱、顶梁支设及回撤速度难以大幅度提高, 制约了工作面的推进速度, 难以实现高产高效。第三, 劳动强度大。由于支设回撤单体支柱及顶梁频繁, 并且全部采用人力, 造成工作面回采使用人员多, 劳动强度大。第四, 成本高, 安全性差。因顶板压力大或操作等原因, 支柱、顶梁、柱鞋的损坏量较大, 增加成本支出, 并且工序复杂, 人工操作多, 造成事故的概率较大。

针对单体液压支柱配合兀梁进行超前支护的局限性, 我公司与沈阳天安矿山机械科技有限公司的相关人员经过技术交流, 提出了在新阳煤矿新201工作面+650水平9#、10#、11#煤层综采放顶煤工作面试用超前支架代替单体液压支柱和兀梁进行超前支护。

1 设备选型

1.1 煤层地质构造及支护

新阳煤矿新201工作面主要为上石炭系, 含煤层为太原组9#~10#~11#煤合并层。该煤层产状简单, 但结构复杂, 其夹矸一般有4~6层, 也有一些区域达8层以上, 在煤层的上部 (距顶板1.3m左右) 和下部 (距底板1.2m左右) 分布有比较稳定的夹石层, 厚度分别为0.43m、0.21m左右, 其余各层夹矸为泥岩透镜体, 呈串珠状分布于煤层中间, 煤层最小厚7.89m, 最大厚8.74m, 煤层平均厚度8.32m, 煤岩层倾角为2°~18°, 平均10°。煤种为瘦煤, 稳定可采。工作面采用ZF5800/17/32支撑掩护式放顶煤液压支架支护, 上端头支护采ZFT15000/19/33型端头液压支架, 下端头支护采用ZFG5800/17/32H型支撑掩护式过渡液压支架支护。在下端头顺槽则试用超前支护液压支架支护。

1.2 支架选型

在支护强度方面, 采煤工作面超前支护距离方面以及其它安全间隙方面都是有超前支架来满足的, 同时超前支架还要运用简单方便、快速的方式在工作面上进行推进。通过各项理论计算, 验证了在该工作面上适用于沈阳天安矿山机械科技有限公司制造ZT2×3200/18/35型超前支护液压支架, 支护强度1.065MPa, 工作阻力为2×2800kN。

1.3 支架的主要技术特征

(1) 型式:四连杆支撑掩护式。 (2) 支撑高度:1.8m~3.5m。 (3) 支护宽度:0.46m (单架) 。 (4) 初撑力: (P=31.5MPa) 2×2616kN。 (5) 工作阻力: (P=40.76MPa) 2×2800kN。 (6) 支护强度: (平均) 1.065MPa。 (7) 泵站压力:31.5MPa。 (8) 操作方式:本架操作。

附图1, 2。

1.4 结构特点

该支架为左、右两架成一组使用, 两架之间顶梁间由防倒防滑千斤顶连接。每一架由前后两节组成, 前节的顶梁后部与后节的伸缩梁相连, 前节的底座后部与后节的底座前部通过连接头、移架千斤顶相连, 前后节互为依托, 达到移架的目的。用户可根据顺槽的加强支护段长度按需要连接铺设若干节首尾相连的支架。该支架主要参数合理, 结构简单, 拆装检修方便, 各局矿可根据其具体条件选择使用。

2 支护效果

为了检验超前支架的支护效果, 对工作面进行了矿山压力观测工作, 目的是研究超前支架的适应性和可靠性。在采场顶板的几次周期来压过程中, 均未发现液压超前支架出现压死现象, 表明该超前支架可以承受采场顶板来压时刻高度集中的支承压力的影响, 保证超前顺槽的安全。

3 应用情况

(1) 加强了巷道顶板支护强度, 特别是在临面开采时, 效果更加明显。 (2) 减小了职工的劳动强度, 提高了劳动效率。 (3) 推移快速稳定, 有利于组织工作面快速推进, 实现高产高效。 (4) 安全程度高, 并且降低了维护成本。 (5) 该支架架型合理, 可满足缓急倾斜工作面轨道顺槽的超前支护要求。 (6) 使用了液压超前支护支架加快了工作面的推进度, 比原多推进40余米, 预计产量为60000t。 (7) 架梁替柱使用6人, 现使用液压超前支护架一人即可操作, 每月减少五人节约资金26000元, 大大减少了劳动力和资金消耗。

4 优点

第一, 机械化超前支架代替了单体液压支柱和兀梁的超前支护这一传统的方式, 进而实现了自动化与机械化采煤工作面超前支护, 同时也是采煤工作面超前支护一次创新和革命。第二, 超前支架采用手动操作, 而前后架是相互交替移动的。第三, 在支架后部设置四连杆机构, 为超前支架的稳定性和运动轨迹提供了保证。

5 不足

安全度过试用期的八大攻略 篇3

攻略一:迅速适应,拿出成绩

面对新的工作,新的局面和环境,你需要全力以赴,与新同事和睦相处,迅速掌握新业务的处理技巧,营造良好的合作氛围。公司给你短短的一段试用期,不是要你深入地熟悉环境,长时间做基础培训,而是希望新人迅速拿出成绩,证明自己的能力。所以,你应该以最快的速度显示出你的睿智、自信、博学、多才,给上司留下深刻的印象。

攻略二:熟悉业务,讲究方法

也许总有一些状况和问题让人头疼、苦恼不已,甚至使你丈二和尚摸不着头脑,此时你千万不能乱了分寸,在努力熟悉业务的同时,要讲究方法和艺术。你切忌就同一个问题反复请教别人,或者拿无数个问题去麻烦同一个人,因为,同事们虽然嘴上不说,但在心里一定会认为你是一个大傻瓜。

攻略三:了解规矩,做有心人

每个公司都有自己不成文的规矩,比如动用办公车辆需不需要登记,某一类报告应向哪一层领导报批,见老板时需要预约还是随时可以推门进去。要留心同事们都是怎样做的,从细微处入手,勤学强记。这些虽然都是小事,但搞不好往往会因小失大,毁了你刚刚苦心创造出来的成绩。

攻略四:贵专忌滥,有的放矢

急于表现自己的能力并非明智之举,主动揽一大摊子事儿更非上策。你管的事务多了,总会顾此失彼,有些事没有做好,结果弄得费力不讨好,同时还可能招来同事的闲言碎语。试用期间,应集中精力专心做好上司分配给你的那些任务,力求专而精,做到尽善尽美,这样才能得到上司的赏识。

攻略五:中庸之道,少说多听

作为一个初来乍到的新人,你对公司内幕及人事关系全然不知,所以绝对不能轻率地发表自己的立场和见解。盲目地随声附和也很容易让你站错立场,从而冒犯上司和同事。你最理智的做法应该是,保持中立,察言观色,少说多听,三思后行。

攻略六:端庄大方,塑造形象

办公着装是显示你个人文化内涵的一部分,干净整洁、端庄大方的办公室着装,会为你增加不少良好的印象分。当然如果着装能够多一些品牌,隔段时间有一些不俗的变化,给人以耳目一新的感觉,彰显一下自己的个性特点和审美情趣,上司和同事们也会对你另眼相看的。

攻略七:专心致志,排除干扰

面对新的工作,你需要掌握的东西太多了,所以此时绝对不可疏忽大意,要专心致志做好各项工作,坚决摆脱外界各种与工作无关的干扰。当你在办公室上班时,切不要让朋友和家人给你打电话,如果要打,还是在出了办公室下了班之后吧。

攻略八:小处着手,勤劳肯干

与医学生谈谈试用期的有关规定 篇4

试用期是指劳动合同双方当事人约定的、由用人单位对新招录的劳动者的思想品德、劳动态度、工作能力、身体情况等进行考察, 以确定是否继续履行劳动合同的时间期限。试用期有以下几个特点。

1.1 试用期是由劳动合同双方约定产生的

《劳动合同法》第十七条第二款规定, 用人单位与劳动者在劳动合同中可以约定试用期。签订劳动合同时, 双方在平等自愿的基础上协商一致, 确定是否设定试用期或试用期的长短。试用期不是劳动合同的必备条款, 只是在需要的时候, 通过双方的协商一致才能设立。所以个别劳动合同没有约定试用期也是合法的。

1.2 试用期主要是为用人单位对劳动者进行考察而设定的

试用期内, 用人单位有权对劳动者的思想品德、劳动态度、工作能力、身体情况进行详细的考察。通过试用期的考察, 用人单位就能了解哪些劳动者适合本单位的工作, 试用期满后予以继续留用, 如果考察不合格, 就可以解除劳动合同。当然, 劳动者在试用期内也可以对用人单位进行考察, 如发现该单位并不适合自己, 也可以在试用期内提前三天通知用人单位, 与用人单位解除劳动合同。

2《劳动合同法》对试用期的有关规定

试用期的设立是合同双方当事人意思自治的体现。在劳动合同中是否设立试用期, 是合同双方约定的结果。但是, 双方一旦协商一致, 约定了试用期, 就对双方当事人具有约束力。鉴于劳动者在劳动关系中的弱势地位, 为了更好地保护弱势方劳动者的利益, 双方在约定试用期有关具体内容时, 《劳动合同法》对处于强势地位的用人单位的意思自由进行了限制, 表现为《劳动合同法》对试用期作出了明确的规定。

2.1 明确规定了不同类型劳动合同试用期的上限

《劳动合同法》第十九条第一款规定: (1) 劳动合同期限3个月以上不满1年的, 试用期不得超过1个月; (2) 劳动合同期限1年以上不满3年的, 试用期不得超过2个月; (3) 3年以上固定期限和无固定期限的劳动合同, 试用期不得超过6个月。

从以上规定可以看出: (1) 并非所有的固定期限劳动合同都可以约定试用期, 能够约定试用期的固定期限劳动合同的最低起点是3个月, 低于3个月的固定期限劳动合同是不能约定试用期的; (2) 法定的试用期只规定了试用期的上限, 这个上限是不能突破的, 否则, 就违反了法律规定, 合同双方当事人约定的试用期期限等于或少于该期限都是合法的。在试用期的认识上, 人们存在着一个误区。认为只要试用期不超过6个月都是合法的。这种认识是由于人们对《劳动合同法》关于试用期的规定没有全面理解造成的。6个月的试用期仅仅是3种最高试用期期限之一, 且仅适用于3年以上固定期限和无固定期限劳动合同, 其他期限劳动合同是不适用的。

在实践中, 用人单位随意订立较长时间的试用期或延长试用期的做法是不符合法律规定的。当用人单位与劳动者约定的试用期少于法定最高期限时, 能不能以试用期不合格为由, 再延长试用期呢?答案是否定的。双方一旦在劳动合同中约定了少于法定最高限的试用期, 就不能再以各种理由延长试用期了。试用期内, 用人单位认为劳动者不符合录用条件, 可以解除劳动合同, 但是不应当擅自延长试用期。

2.2 同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期

《劳动合同法》第十九条第二款对同一用人单位与同一劳动者能否多次约定试用期作出了规定。该款规定同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。这是因为试用期是用人单位对新招录劳动者的思想品德、劳动态度、工作能力、身体状况等进行进一步考察的时间期限。一般说来, 在录用劳动者的试用期内, 这些情况已经基本清楚, 没有必要同一用人单位与同一劳动者多次约定试用期。如果劳动者的岗位发生了变化, 用人单位能不能以新岗位需试用为由, 重新与劳动者约定试用期呢?按照《劳动合同法》的精神, 也是不能重新约定的。

2.3 规定了两种情形下不得约定试用期

试用期是劳动合同双方当事人约定的, 但并不意味着无论在什么情况下都可以约定试用期。《劳动合同法》第十九条第三款规定了在两种情形下, 不得约定试用期。一是以完成一定工作任务为期限的劳动合同, 二是劳动合同期限不满3个月的。在第一种情形下, 只要劳动者能够按照用人单位的要求完成一定的工作任务就视为履行了合同, 用人单位勿需设定一个试用期对劳动者进行考察。在第2种情形下, 劳动合同期限本身就短, 若再允许约定一个试用期, 就不利于对劳动者的保护。

2.4 不允许单独设立试用期

《劳动合同法》第十九条第四款规定, 试用期包含在劳动合同期限内。劳动合同仅约定试用期的, 试用期不成立, 该期限为劳动合同期限。劳动合同期限与试用期是什么关系?从《劳动合同法》的规定来看, 两者是包含与被包含的关系, 具有一定的重叠性。劳动合同期限起算的时间, 也就是试用期起算的时间。两者同时起算。试用期存在的前提是劳动合同, 没有劳动合同就没有试用期。试用期不能独立于劳动合同而单独存在, 也不能在劳动合同之外, 再设立一个试用期。如果用人单位与劳动者仅仅约定了试用期, 则试用期不成立, 该试用期期限为劳动合同期限。如试用期不成立, 用人单位和劳动者是不能按照试用期的规定来解除劳动合同的, 而只能按照劳动合同期限的规定解除劳动合同。劳动者在单独约定的试用期中应当享受同工同酬的待遇, 用人单位不能按照试用期的规定来支付劳动者的报酬。

在实践中, 有的用人单位先与劳动者约定一个试用期, 待试用合格后, 再与劳动者签订正式劳动合同, 或者只约定试用期的做法都是违背《劳动合同法》的相关规定的。

3 结束语

厨工试用期工作总结 篇5

(一) 课程改革的呼唤

新一轮课程改革以全新的理念给教师的专业发展带来了挑战和机遇。从新课程实施的经验来看, 教师的素质是新课改能否成功的关键, 因而, 教师的专业发展问题被提到了前所未有的高度。新课改的核心理念是“为了每一位学生的发展”, 要实现学生的发展, 首先是要实现教师的发展。新教师是教师队伍的新生力量, 他们的专业化发展水平将直接影响着区域课程改革的成效及教育的可持续发展。因此, 我们要坚持以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心、以科研为先导、以提高教师综合素质为重点的原则, 坚持理论联系实际, 有针对性地解决实际问题, 努力提高新教师实施素质教育的能力和专业化水平。通过新教师试用期培训, 使他们树立正确的教育观念, 具有良好的职业道德、合理的知识结构, 能胜任本职工作, 以适应课程改革的需要。

(二) 教师专业成长的需求

新教师试用期是新教师成长的一个关键时期。刚从师范院校毕业的新教师, 虽然已经具有一定的专业知识和教育理论水平, 也曾经历过短时的实习锻炼, 但对中小学教育教学实践毕竟了解不深入, 缺乏用所学理论指导教育教学实践的能力与经验。我区2008年新教师中非师范类专业毕业生占24%, 他们缺乏专业知识和教育理论知识, 没有教育教学实习的经历, 对学校教育教学工作缺乏了解。对于刚走上工作岗位的新教师, 需要实现两个转变:一是由学生向教师的角色转变, 二是由教学理论知识向教学实践能力的转变。他们需要解决的主要矛盾是实现从书本知识到实际操作, 从间接经验到直接经验的转化。再说, 新教师刚参加工作, 从心理、思想到业务能力都需要有一个逐步适应的过程。因此, 从教育发展的需要与教师的实际需求出发, 着眼于新教师专业化发展的新教师试用期培训是新教师尽快进入教师角色、缩短自身成长周期、提高课堂教学执教能力的现实需求。

二、培训的实施

新教师试用期培训是一项系统工程, 是教育行政主管部门、教师进修学校、中小学等培训主体的共同责任。鉴于此我们充分发挥培训各主体的能动作用, 立足常规培训, 着眼专业发展, 走出一条切合我区教育实际、具有地方特色的教师培训之路。

(一) 前期工作充分有序

为了搞好新教师培训工作, 学校领导高度重视, 多次组织培训机构全体人员召开会议, 研究讨论培训方案、落实培训师资。

1.合理编制方案

为了编制比较合理的培训方案, 我们对培训方案的构成要素从培训指导思想与目标定位到内容的安排设计、培训模式、结业考核、培训师资选聘、培训日程安排和具体实施等方面都进行了深入认真的讨论分析, 最终形成可具体执行的培训方案。

我们选定职业道德规范、教育政策法规、教师基本功训练 (教师口语、硬笔书法与教学简笔画) 、教育教学常规、新课改理念、教育教学实践、教育科研、教师心理健康教育、班主任工作等九个专题为新教师培训内容, 提高新教师的思想政治觉悟和职业道德水准, 使他们熟悉学校教育教学工作和各项常规工作的要求, 了解教育政策法规, 领会学科教学的先进教育思想, 努力掌握学科教学的原理和方法, 具备一定的教学能力和水平。

2.创新培训模式

培训采取理论学习与教学实践相结合、技能提高与课题研究相结合、公共课集中培训和分学科跟踪指导相结合、业务指导与品格熏陶相结合、区级培训与校本培训相结合的形式, 提高培训的针对性和实效性, 保证培训的质量。

鉴于部分中小学缺乏专业引领人才的实际, 在教学实践专题培训中, 我们采用双实践导师制, 即为每位新教师配备两名实践导师, 区教师进修学校和新教师所在学校各选派一名, 对新教师在备课、上课、改作与辅导等常规教学方面进行有针对性的理论和实践指导。

新的培训模式以新教师的需求为动力, 以新教师的自我实现为价值取向, 以调动和发挥新教师的主动性、积极性和创造性为前提, 突出新教师自培和以教育教学实践为主的原则, 充分发挥优秀教师“传、帮、带”的作用, 使新教师从经验中学习、在反思中成长。其结构如图1所示。

3.精心选聘师资

为了确保培训质量, 提高培训的水平和层次, 我们在选聘师资方面, 除本校优质师资外, 还整合了校外教育专家和一线优秀教师, 组建了一支理论与实践相结合的优质培训师资队伍。理论培训层面, 外聘省师干训中心的教育教学专家, 省、市、区教育局教研室和教科院 (所) 的专家, 市、区名师等为新教师作专题报告;实践培训层面, 外聘一批区内一线优秀教师担任部分学科的实践导师。优质的培训师资队伍的组建, 为确保培训质量的提升奠定了坚实的基础。

4.明确考核任务

在新教师培训工作中, 我们对学科指导教师与学员提出了一年内的考核要求。

对学科指导教师的考核:区教师进修学校学科指导教师听本学科每位新教师1～2节课, 组织集中教学实践活动3次以上, 其中1次由新教师上课;新教师所在学校指导教师听新教师4节课。

对新教师的考核:积极参与校本研训, 听课20节以上;上校级研讨课1～2节;撰写有代表性的教案设计1份、1000字以上的教育教学案例2篇、2500字以上的教育教学论文1篇, 并交区教师进修学校与所在学校指导教师阅批。

(二) 实施过程务实高效

1.公共课集中培训开辟新渠道

集中培训活动由理论导师为新教师作《中小学教师课堂教学规范》《今天, 我们怎样当教师》《教师职业自我与专业发展》《师生交往艺术》《新课改对教师的新要求》《做孩子的引路人———漫谈班主任工作》《教育政策法规知识》《新时期班主任工作艺术》《追求成长, 收获成功》《提高课堂教学有效性的思考》《教育教学案例的开发与研究》《教育随笔与课题研究基本过程》等专题讲座, 并进行教师口语、硬笔书法和教学简笔画等技能训练。集中培训活动对新教师进行职业道德教育, 指导他们如何做好班级管理工作和开展心理健康教育, 让他们了解有关教育政策法规, 接受先进的教育理念, 加强教学基本功训练, 引导他们重视教学反思并撰写教育随笔。这对新教师运用先进教育理念, 以科学的方式组织合理的教育教学资源来引导和影响学生完成知识的内化和能力的提升具有很强的指导作用。

2.分学科指导培训取得新成效

(1) 学科专题报告。

每学期开学初举行新教师分学科集中培训活动。区教师进修学校各学科实践导师为本学科学员作课程标准解读、教材分析等备课指导, 结合学科教学常规调研有关情况进行专题分析与反馈, 并针对存在的主要问题提出指导性建议。着眼于新教师专业化发展的学科专题报告, 针对性强, 有效地帮助了新教师解读课程标准与教材, 落实备课常规。

(2) 学科理论自学。

向新教师赠送《新课程教学问题解决实践研究》《新课程课堂教学技能与学科教学》等学科教学指导用书, 供他们自学, 要求做好学习札记, 撰写学习心得, 不断丰富学科教学理论, 增强课堂教学研究意识。

(3) 课堂教学观摩。

为了让新教师学习借鉴优秀教师的教学优点, 领略优秀教师的教学风格, 每学期分学科组织一次新教师观摩课堂教学活动。结合省“百人千场”名师送教下乡活动、区骨干教师培训班学员课堂教学实践活动与送教下乡活动以及区内知名学校骨干教师课堂教学展示活动, 组织相应学科新教师开展观摩课堂教学、参与教学研讨等活动。开展观摩课堂教学活动有利于解决新教师教学中理论与实际相结合的难题, 引领新教师认识新课程, 实践新课程, 提高他们的课堂教学实践能力。

(4) 现场教学指导。

新教师刚步入讲坛, 经验不足, 对新教师进行上课、备课、听课、改作等方面的现场指导及跟他们交换对教师这个职业的看法、教学工作的思考、存在的问题与心中的困惑显得尤为重要。在新教师所在学校指导教师对新教师进行课堂教学指导的基础上, 区教师进修学校学科指导教师在第一学期对本学科每位新教师进行1次课堂教学现场指导, 第二学期进行有重点的跟踪调研指导活动。在现场教学指导活动中, 学科指导教师要充分肯定新教师备课、课堂教学及改作中的优点, 同时指出存在的问题, 使他们认识到自己在课堂教学过程中存在的不足, 为他们今后如何改进教学指明了方向, 起到了很好的引导、督促和激励作用。课堂教学现场指导活动能有效促进新教师课堂教学能力的提高。

(5) 课堂教学研讨。

为搭建新教师充分展示自我、体现成长历程的平台, 我们组织开展了新教师课堂教学研讨活动。各学科指导教师对筛选出的本学科课堂教学相对出色的新教师布置上研讨课的任务, 先让新教师独立钻研教材、设计初步教学预案, 再参阅相关资料, 重新审视自己设计的教学预案, 并作适当调整;在此基础上, 开展同伴互助, 分组进行试教、研讨、反思, 共享集体智慧, 在学科指导教师的引领下进一步修改教学预案;最后开展新教师课堂教学研讨活动, 并组织新教师分组评议, 由学科指导教师进行点评, 并要求开课教师作深入反思, 进一步完善教学设计。开展课堂教学研讨活动, 为新教师提供了展示自我的平台, 让他们体验与分享成长的快乐, 增强自信心, 提高课堂教学执教能力。

三、成效与思考

2008年新教师试用期培训结束后, 我们对参加培训的新教师就“培训工作的意见”进行调查, 了解培训实效及新教师的现实需求。反馈信息显示, 新教师对集中培训课程设置认为“合适”的占88%, 认为“一般”的占12%;对集中培训专题辅导讲座“满意”的和“较满意”的各占79%和21%;对分学科培训的满意度达100%;认为新教师培训对他们有很大帮助的占100%;对培训管理的满意度达100%;认为本期培训班最大的亮点是理论和实践结合、内容丰富、实用的占94%。这些反馈信息表明, 我区创新2008年新教师培训模式得到新教师的普遍认可。

反思这一轮新教师培训工作, 我们总结了新教师培训的一些经验: (1) 培训目标可操作性。培训课程设置及活动安排, 遵循了教师教育规律, 盘活了培训资源, 增强了培训实效。通过培训, 新教师迅速适应岗位工作, 并开启了促进新教师专业发展的智慧之门。 (2) 培训理念创新性。树立以终身学习、可持续发展的观念来实践培训操作。体现培训管理合作化, 培训主体多元化, 培训方式多样化, 培训内容人本化, 培训活动情境化。 (3) 培训主体协同性。充分发挥了新教师试用期培训各参与主体如教师进修学校、新教师任职学校、指导教师、组班老师、新教师的能动作用, 明确分工, 沟通合作, 各施其责, 资源共享, 共同成长。深入全区各中小学调研, 校方密切配合, 学校领导及相应指导教师全程参与课堂诊断。众多校长和教师表示:今年的新教师真是幸运!这样的培训是史无前例的! (4) 培训对象主体性。充分调动新教师参与培训的积极性, 新教师自培热情较高。每一位新教师有着不同的个性特点、不同的价值观念、不同的课程解读能力, 他们的经验、看法和感受就是十分可贵的培训资源。因此, 开发新教师的资源也是培训的重要方面。如让未满一年的试用期新教师尝试独立预设教案、参与磨课、开设大型研讨课、说课、评课、观点碰撞、全面主持活动等, 这是新教师和指导教师在培训过程中互动交流、经验分享、实践反思、自主培训的过程, 体现了培训对象的主体化。 (5) 培训管理有效性。在教育行政部门和任职学校的支持下, 在教师进修学校校长的全面主持下, 在指导教师的引领下, 在全体学员的主动参与下, 组班教师细化培训管理、策划培训方案、建立规章制度、实施培训活动、总结实践经验, 协调关系, 落实职责, 达成培训主体之间的相互配合、相互支持、相互促进和共同成长。