李秀芬南大袁辛培训心得体会

李秀芬南大袁辛培训心得体会

李秀芬南大袁辛培训心得体会 篇1

“相携成长 共创未来”

——听南开大学袁辛教授培训体会

李秀芬

2013年12月23日周一下午，学校邀请南开大学心理培训中心袁辛教授为班主任做了《相携成长，共创未来》的心理教育培训，特别感谢培训前校方与袁辛教授进行了用心的沟通，整整一下午的培训，令人在聆听之中很有解渴的感觉，很受用。特别是其中提到了，作为班主任的我们该如何管理好自己的情绪让我很有启发。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。一个优秀的教师应该既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。这让我想起了曾经发生在我班的一件事，那是2012年10月的最后一天，是个该总结并开启新一页的日子。我利用班会《我是三班人》增进我班学生彼此的了解，进而增强班级的凝聚力。就在班会课快结束的时候，同学们还沉浸在愉快兴奋地氛围中，某老师兴冲冲的拿着默写纸站在门口冲着同学们喊话，还有几天就考试了，你们怎么怎么默得不行，比某班默得差远了......我傻傻的站在讲台上，脸开始发热，“晕”。短短的暴风骤雨过去了，刚才的氛围荡然无存，我强笑着对同学们说，咱们争口气，回去好好背，别让老师着急了。我听见下面有人说，班主任还在这她就吼我们，太不给面子了；也有人说，老师。给她吼回去！等等。我百感交集，淡定地说，老师的出发点是好的，可能每个人的表达方式不同吧，我不想以牙还牙。然后稍稍调整了一下，还是将班会进行了下去。

下班回家，我一直都在思考，这件事我处理的好不好。或许，如果当时在她进教室的时候，我该暂时消失，不让那些话影响我与同学们那时那刻的氛围。可以肯定的是，作为班主任，维护任课教师的原则，我坚持了；不管怎么说班会圆满的结束了，效果还是不错的。我相信我的学生能理解那位老师，也能理解我当时的心情。

人要学着换位思考才会成长成熟。当时，如果换做是我的话，我会这么做吗？我猜不出是人的性格使然亦或是年 轻的缘故。我想我不会。因为班主任在，我会把事情跟班 主任说明并交其处理，我想每一个班主任都掂量事情的轻重缓急，可以妥善处理。而那样做的结果，恐怕影响的是那位老师自己在学生心目中的形象吧。都是年轻人，让我们引以为戒吧。

昨天，看了一篇文章《胜出型女人=？》其中起到那英，那英的前男友高峰大婚，欢喜之余多次强调，他是“第一次结婚”，好事之人于是为那英鸣不平。对于那英来说，这次是可以给她加分的一个机会，却因为她态度激动，嘴里怒斥记者甚至带粗口，并把手机摔向记者而大大减分，有失风范。“那英的情歌不会比许茹芸的的缺少韵味，不会比林忆莲的缺少情感，她的模样也不比这二人差，但她并没有网罗更多的听众，是因为她的个人形象没帮她的歌延展一份余音缭绕的魅力。”

娱乐圈的是非我不想多加评论，但从做人做事来看，“淡定+智力”是我的处事原则，何必剑拔弩张？当老师的除了衣着大方得体以外，是不是也得关注一下个人言语、语气形象？套用一下“我们的教学能力不会比丁榕老师少活力，做班主任也不会比李迪老师少付出，但我们目前还没成名成家，是因为我们还hold不太住，我们的智慧还不足以帮我们加分增添魅力”。

通过这次培训，使我更深深懂得了作为一名班主任管控 自己的情绪何等重要。其实，老师也是平凡人也需要发泄，但更要把握分寸、分清场合。今年是带班的第七个年头了，也是我第一次带高一的平行班，带班中也充满了各种各样新的挑战，也有很多的困惑。衷心希望学校能多安排类似的培训，期盼自己带班越来越醇熟而游刃有余。